讀后感是我們從閱讀中獲取的經(jīng)驗(yàn)和啟示的歸納和總結(jié)。寫讀后感時(shí)，可以引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和段落，以提升作品的文學(xué)價(jià)值和觀賞性。讓我們一起來(lái)看看以下這些讀后感范文，或許能夠讓你有不同的閱讀體驗(yàn)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇一
《親愛(ài)的漢修先生》這本書寫了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩從小就很喜歡漢修先生，因?yàn)闈h修先生是一位很有名的作家。鮑雷伊常常給漢修先生寫信，他也很想能像漢修先生一樣成為名作家。漢修先生建議他每天寫日記，鮑雷伊接受了漢修先生的寶貴意見(jiàn)，并付諸行動(dòng)，最終他被著名作家稱為“小作家”。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書讓我學(xué)到了很多好詞好句，例如：陽(yáng)光燦爛、寧?kù)o、曲折、寂寞、悲傷……等等。
我非常喜歡書中鮑雷伊這個(gè)人物，他一直不放棄自己的夢(mèng)想，努力去追求。這本書給了我很大的啟發(fā)：做任何事情不要半途而廢，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇二
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。
這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同，這本書中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”的確，讀書使我進(jìn)步，使我快樂(lè)。
寒假里，我讀完了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書曾獲得兒童文學(xué)獎(jiǎng)，讀后我感受很深。
這本書的主人公是一個(gè)小男孩鮑雷伊。他是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，為此他很煩惱，性格很內(nèi)向。老師給他布置作業(yè)——給自己喜歡的作家寫信，鮑雷伊為了完成作業(yè)，便很不情愿地給作家漢修寫了一封信，漢修先生竟然給他回了信。鮑雷伊后來(lái)又寫了一封信給漢修先生，向他請(qǐng)教寫作方法與技巧。漢修先生回信指導(dǎo)他每天寫日記，提高寫作水平，并像朋友一樣解答他的問(wèn)題了，和他心靈溝通。從此一發(fā)不可收拾，鮑雷伊愛(ài)上了寫信，不但向漢修先生請(qǐng)教寫作方法，還向作家傾訴自己的煩惱。
爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽生活在一起，可他又非常想念爸爸，也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能帶上“土匪”來(lái)看望自己。鮑雷伊在一所新的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有什么朋友，令他苦惱的是，總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生則回信鼓勵(lì)鮑雷伊做勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的人。幾年過(guò)去了，鮑雷伊的寫作、閱讀能力慢慢地都提高了，而且他的文章還獲獎(jiǎng)了，這堅(jiān)定了他立志成為作家的決心。新生活讓他煩惱的情緒都煙消云散了。
這本書教會(huì)了我要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難，一步步成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)像鮑雷伊一樣寬容樂(lè)觀、有自信的人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇四
《親愛(ài)的漢修先生》這本書寫的是雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，作者漢修先生，雷伊很喜歡他，從此他們就以書信為聯(lián)系方式。到六年級(jí)時(shí)，由于老師布置了一樣作業(yè)，這是他和漢修先生的關(guān)系更加密切了，雷伊告訴漢修先生自己的父母離異了和在學(xué)校的煩惱。漢修先生教給了雷伊許多道理，讓他理解父母對(duì)他的愛(ài)。
故事中的雷伊被作者寫的可愛(ài)有趣，我為雷伊的命運(yùn)感到悲傷，又為父親和母親對(duì)雷伊的愛(ài)而感動(dòng)。雷伊家的房子又小又?jǐn)D又陰暗的畫面從文字中都能感覺(jué)出來(lái)。讀者可以從他的書信和日記中接觸他的內(nèi)心世界，雷伊的心情我們也能從文字中看出，也有同樣的感受。
感悟：從雷伊身上我看到了我自己是多么幸福，寬敞的房子，明亮的教室，父母的關(guān)愛(ài)!我一定不能浪費(fèi)了時(shí)光!我以前也很討厭寫作，老師一布置這類作業(yè)時(shí)，我就唉聲嘆氣，頭痛，比生病還難受。看到雷伊那么愛(ài)寫作我非常敬佩!我以后寫作是一定要好好寫，覺(jué)得哪寫的不好，我就改正錯(cuò)誤!
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇五
漢修先生是兒童讀物作家，他的作品有《狗兒快樂(lè)秘訣》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》等。
鮑蕾伊是漢修先生忠實(shí)讀者，他讀了許多漢修先生寫的書。他寫了好多信給漢修先生，漢修先生有一天回信了，鮑蕾伊非常開(kāi)心，他告訴漢修先生他寫的.《卡車上的一天》獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
鮑蕾伊寫了很多日記，最精彩的是鮑蕾伊的午餐常常被偷，后來(lái)他想了一個(gè)辦法，就做了一個(gè)防盜報(bào)警器，他的午餐從此以后沒(méi)有被偷過(guò)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇六
《親愛(ài)的漢修先生》這本書，書里主人公鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候看了這本書，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫信。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。
《父與子》是我最喜歡看的一本書，這本書主要講的是發(fā)生在父與子之間搞笑的生活故事。當(dāng)我拿起書讀完第一個(gè)故事“幫兒子寫作”時(shí)就哈哈大笑，這個(gè)故事是這么寫的：兒子為寫。
作文。
而煩惱，爸爸很心疼，于是幫兒子寫……，上課了，老師表?yè)P(yáng)了好作文，問(wèn)兒子誰(shuí)幫你寫的，帶我去見(jiàn)他……到了家里老師用力地打爸爸的屁股，原來(lái)是因?yàn)樽魑睦锖芏噱e(cuò)別字。哈哈哈，我笑得肚子痛。當(dāng)然，還有很多有趣的故事，比如：奇怪的胡子、狗的的抗議、遺失的手套……我很喜歡這本書，因?yàn)槔锩娴墓适潞芎眯?，我還很喜歡里面的每一幅插畫，里面的每一幅插畫都很生動(dòng)。長(zhǎng)大了，我也要做一本有趣、搞笑的書。
《父與子》這本書的作者是德國(guó)的埃-奧-卜勞恩。講的是禿頭、大胡子、和藹、幽默的爸爸和刺猬頭、調(diào)皮、可愛(ài)的兒子之間發(fā)生的許多有趣的故事。在暑假里，它讓我愛(ài)不釋手，哈哈大笑，回味無(wú)窮。
《父與子》的漫畫中雖然沒(méi)有文字，但是特別容易讀懂，里面所講的小故事，都是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如，車子壞了便用腳蹬;蛋糕忘放葡萄干了，便用槍射過(guò)去;爸爸和兒子剛要睡覺(jué)，突然闖進(jìn)來(lái)一個(gè)強(qiáng)盜，爸爸和強(qiáng)盜用槍對(duì)打，他們中間只隔了一座墻，機(jī)靈的兒子在地上灑了一個(gè)圖釘，便都跑了，強(qiáng)盜見(jiàn)他們跑走了，趕緊追上去，結(jié)果踩到了釘子，趁他倒地時(shí)，爸爸用繩子綁住了他。
《父與子》不但豐富了我的課外知識(shí)，而且也給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。
這本書講的是主人公鮑雷伊二年級(jí)的時(shí)候讀了一本名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書，他非常喜歡這本書的作者——漢修先生，便同他寫信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解力父母無(wú)法相處的原因，而且還獲得了小作家征文入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
在這本書里，我最喜歡鮑雷伊，因?yàn)樗瘸錆M勇氣又非常樂(lè)觀。我希望也能像鮑雷伊一樣樂(lè)觀。
暑假里，我讀了貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》這本書，書里主人公鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候看了這本書，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫信。
一開(kāi)始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨(dú)自生活在陰暗潮濕的小屋里，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很幸福，因?yàn)樗磉呌泻芏鄲?ài)他的人，媽媽除了把家里照顧好，還忙于工作和學(xué)習(xí)，爸爸深夜忙工作還不忘讓同事給雷伊送圣誕禮物，校工法蘭德林先生每天請(qǐng)雷伊幫他升旗，凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準(zhǔn)備可口的午餐，作家貝喬女士把雷伊稱為小作家，還夸贊他的文章。
到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他給漢修先生的信更多了，通過(guò)和漢修先生書信的往來(lái)，雷伊越來(lái)越好，還學(xué)會(huì)了怎么面對(duì)生活，他寫的文章還獲得了征文的入圍獎(jiǎng)，更堅(jiān)定了他當(dāng)作家的信心。
我跟雷伊一樣喜歡這本書!
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)----《親愛(ài)的漢修先生》。這本書講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信，提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。
一開(kāi)始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫的有趣的書，就寫信和他聯(lián)系。可是，鮑雷伊不太會(huì)寫作，只能連續(xù)寫一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車上的一天》獲了獎(jiǎng)。
我讀完這本書，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(zhǎng)，可他得到了周圍許多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書里找到了寫作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫多練，寫自己的事，寫出自己獲獎(jiǎng)的作文。
我最近看了一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。里面主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，在一次課外閱讀中，喜歡上了那本書的作者漢修先生，便經(jīng)常寫信和他聯(lián)系。經(jīng)過(guò)通信與漢修先生的建議，鮑雷伊變的能寬恕別人，堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)還比以前更好。
還有他的父母離婚了，他的心里非常難過(guò)，很多話都想和爸爸說(shuō)，但他也沒(méi)有辦法，最后還是接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)過(guò)了和漢修先生的通信，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，有一次作文比賽還得了入圍獎(jiǎng)。
我也要向里面的主人公鮑雷伊學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇七
親愛(ài)的漢修先生是一本很有趣的'書，里面寫了小男孩和漢修先生的對(duì)話，我覺(jué)得小男孩有點(diǎn)可憐，因?yàn)樗职謰寢岆x婚了，而且他們家就一個(gè)破木車。還經(jīng)常有人偷他的午餐，看完這本書才知道小男孩不管遇到什么事都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，這點(diǎn)我要像他學(xué)習(xí)。
小男孩有點(diǎn)恨爸爸，因?yàn)榘职职淹练伺獊G了，不過(guò)找回來(lái)了，他很喜歡土匪，想一直呆在土匪身邊，但是爸爸更需要它。他每天都盼望爸媽復(fù)婚。爸爸說(shuō)每個(gè)月會(huì)寄錢給他，還會(huì)給他打電話，不過(guò)他覺(jué)得爸爸在騙他。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇八
假期時(shí)間老師讓我們?cè)诩依镒x《親愛(ài)的漢修先生》，剛剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，就問(wèn)媽媽，為什么總是親愛(ài)的漢修先生，親愛(ài)的漢修先生，親愛(ài)的漢修先生有一點(diǎn)不理解？媽媽說(shuō)：“那是寫信的格式，對(duì)收信人的稱呼。”不知不覺(jué)，我喜歡上了這本書。
這本書的內(nèi)容是鮑雷伊這個(gè)普通的孩子寫的信和日記，雷伊是個(gè)普通不能在普通的男孩子，他安靜內(nèi)向，并不是超長(zhǎng)生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。我怎么感覺(jué)有點(diǎn)像我自己呢？通過(guò)信和日記，我了解到了雷伊的內(nèi)心世界，渴望被別人注意，渴望朋友，從最開(kāi)始不喜歡寫信，到后來(lái)，覺(jué)得寫信并不是很討厭，而且懷念哪些寫信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記。
我很感動(dòng)，他的堅(jiān)持我要向他學(xué)習(xí)，必須做的事情不喜歡也要堅(jiān)持做，為了鍛煉身體，每天堅(jiān)持練習(xí)打乒乓球，我想我會(huì)自己進(jìn)步的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇九
今天，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它使我受益匪淺。這本書告訴我們的是：想要提高自己寫作的水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫。
日記。
這個(gè)習(xí)慣。同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服困難。
這本書主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來(lái)，等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)就是寫日記，他們倆的聯(lián)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好。
作文。
就必須要多看多寫這樣才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。
我的作文水平也不怎么好，平時(shí)媽媽叫多看點(diǎn)課外書，我卻不愿意看。當(dāng)我看完了親愛(ài)的漢修先生這本書后，我深深地被感動(dòng)了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡看書，每天堅(jiān)持寫作的人，這樣才會(huì)讓我的寫作水平越來(lái)越好。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想？如果你一直討厭寫作，那么通過(guò)什么方法又能讓你愛(ài)上寫作呢？如果別人傷害了你，你對(duì)待他的方法有多少種呢？通過(guò)閱讀《親愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就一直努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī)，后來(lái)還離開(kāi)了他和他的媽媽。全書就是以鮑雷伊寫信和日記的形式展開(kāi)，講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開(kāi)始不喜歡寫作，寫日記和信只能寫上兩句，還有錯(cuò)別字。后來(lái)慢慢地寫長(zhǎng)了日記，卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫日記和信，并愛(ài)上了寫作。通過(guò)勤加練習(xí)，他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊，讓他喜歡上了寫。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫作有進(jìn)步，我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他，大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件，由起初的怨恨，到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(zhǎng)，作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí)，我覺(jué)得他很堅(jiān)強(qiáng)，也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現(xiàn)在，這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦干凈，放在了書柜，但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫好作文，愛(ài)上寫作；時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛(ài)人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十一
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書給讀完了，聽(tīng)了書名，你一定以為寫作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫。
日記。
也許在這本書里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫日記到會(huì)寫、喜歡寫和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫信方式寫日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫，甚至把自己的小秘密也寫了出來(lái)，而寫日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫的書里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教我們?nèi)绾螌懞萌沼?，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買來(lái)這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書只寫了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫日記，漢修先生建議他寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊!
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽，負(fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書更加出神入化了。
暑假開(kāi)始了，老師推薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)始理想就是成為一名作家，一開(kāi)始鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，漢修先生告訴他要想成為作家，必須要多看書、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫，還有要從自己熟悉的事物開(kāi)始寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫。
作文。
的方式一一作了回答。
鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱，他的父母離婚，他現(xiàn)在和母親一起生活，他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他，啟發(fā)他。慢慢的，鮑雷伊的寫作和閱讀能力有了很大的提高，而且煩惱也沒(méi)有了。
鮑雷伊在和漢修先生通信的過(guò)程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊通過(guò)觀察知道漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后通過(guò)讀這本書，我知道要多看書，把書上好的東西記錄下來(lái)，等到寫日記和作文的時(shí)候，就可以用到這些好的語(yǔ)句了。
“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話說(shuō)得不錯(cuò)……書能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生。
勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買一本書，然而我就買了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫：雷伊喜歡一個(gè)寫課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇?，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由于自己?shí)在太喜歡他寫的書本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫日記。不知不覺(jué)中他的寫作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同，全書是用書信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫、多聽(tīng)、多思考、寫出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫的字通句順，寫作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫作的孩子，剛開(kāi)始寫得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫作文，一寫作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫作水平。我是跟著姑姑寫作文的。每寫一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫，姑姑要求很嚴(yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書后，與他進(jìn)行了書信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來(lái)寫的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車。可是，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我生日快樂(lè)?？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會(huì)買一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)?？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十二
我有一本書，它叫《親愛(ài)的漢修先生》，它還是我最喜歡的經(jīng)典作品。你瞧！這本書獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，不僅如此，這本書還是一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)呢！我讀完后認(rèn)為，一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書！
每當(dāng)我看到這本書，我都忍不住翻開(kāi)里面的內(nèi)容來(lái)看看！而且看書時(shí)可不像一些人一樣一目十行，囫圇吞棗，而是遇到不懂的字查字典，在優(yōu)美的句子上打上波浪線。
記得有一次，我看書時(shí)把吃飯都忘了呢！那一次媽媽對(duì)我說(shuō)：“羅星婕，吃飯了！”我說(shuō)：“哦。”可過(guò)了一會(huì)我又進(jìn)入了書的海洋里呢！
《親愛(ài)的漢修先生》就是我最愛(ài)的經(jīng)典作品。同學(xué)們你們都來(lái)看看這本書吧！讀完之后，就會(huì)讓你們打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，體會(huì)不同人生的！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十三
聽(tīng)說(shuō)這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛(ài)的漢修先生，抵過(guò)所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說(shuō)描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫。
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛(ài)上寫作的過(guò)程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見(jiàn)一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說(shuō)把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說(shuō)中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過(guò)雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來(lái)的，包括多看書、多觀察、多聽(tīng)、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來(lái)傾述，于是有了"親愛(ài)的‘假’漢修先生"這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來(lái)了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒(méi)有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺(jué)得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
雷伊沒(méi)有因?yàn)榇驌舳货瓴徽?，是因?yàn)樗纳磉呌袗?ài)他的、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說(shuō)是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔?ài)他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來(lái)因?yàn)橛辛死滓?，媽媽長(zhǎng)大了，而爸爸還沒(méi)有長(zhǎng)大。她沒(méi)有埋怨，更沒(méi)有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛(ài)的，現(xiàn)在的分開(kāi)是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂(lè)觀、善解人意，他樂(lè)呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說(shuō)自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說(shuō)："那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見(jiàn)都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像開(kāi)著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語(yǔ)，這樣的肯定，給了雷伊無(wú)限的鼓勵(lì)。
小說(shuō)中呈現(xiàn)出的愛(ài)與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒(méi)有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽(yáng)光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十四
看完《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我發(fā)現(xiàn)它更像一本作文書。因?yàn)闀械闹魅斯孟裰粫?huì)寫信和寫日記，就是他給漢修先生寫的各種各樣的信。
這篇文章中，主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的一本書，從此便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師的'作業(yè)，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。因?yàn)闈h修先生，他還練就了一手好文筆，取得了小作家征文的入圍獎(jiǎng)。
這本“作文書”雖然都是作文，但是也講了一個(gè)故事。
這本書還讓我學(xué)到了許多寫作的好方法：一是多用形容詞、成語(yǔ)和好詞好句；二是敘述事情要完整，不要丟三落四；三是多用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，會(huì)使文章更加的形象、生動(dòng)，從而更加吸引讀者。
這是我讀完這本書后總結(jié)的幾個(gè)寫作的方法，如果你們有更好的方法，一定要告訴我喲！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十五
讀了《親愛(ài)讀的漢修先生》這本書后，我很喜歡這本書，應(yīng)為這本書勝過(guò)所有的作文書是我的寫作水平大大提高。
我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是：他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器，他原先不會(huì)寫信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。
我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是：是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫成“明”有了，后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字：好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。
三月二十六日，鮑雷伊寫過(guò)這樣一段話：有些同學(xué)很生氣，因?yàn)樗麄兊淖髌窙](méi)有得獎(jiǎng)，或者沒(méi)有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚懭魏螙|西了我覺(jué)得他們的想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我也要努力學(xué)習(xí)。（人沒(méi)有一帆風(fēng)順的），這一句話值得大家學(xué)習(xí)。
鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。
我寫的不是太感動(dòng)，這是我的感受，同學(xué)們，趕快寫一寫你的感受，讓我看一看吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十六
寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書。
這本書主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽很讓我感動(dòng)，他能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十七
在這個(gè)寒假剛開(kāi)始的幾天里，我和盧老師一起讀了美國(guó)作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》，這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。
書中主人公鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，讀了一本課外讀物，她很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。之后幾乎每年、每個(gè)學(xué)期甚至每周、有時(shí)候還是一兩天，鮑雷伊就給漢修先生寫信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤單。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車出游的文章，使他獲得了小作家的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
漢修先生告訴鮑雷伊，成為作家的方法養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并且要多聽(tīng)——聽(tīng)別人講話，把內(nèi)容記下來(lái)。我在平時(shí)沒(méi)有寫日記的習(xí)慣，對(duì)事情的觀察也不夠仔細(xì)。其實(shí)漢修先生對(duì)鮑雷伊說(shuō)的話，也是對(duì)我說(shuō)的，我以后要爭(zhēng)取養(yǎng)成這些好習(xí)慣。
鮑雷伊到新學(xué)校后，午餐總是被偷，所以下午經(jīng)常餓得頭暈眼花。他聽(tīng)從了別人的建議，在午餐袋里裝了一個(gè)防盜警報(bào)器。但他沒(méi)有真正地抓住小偷，而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!
漢修先生給鮑雷伊的建議實(shí)在是太多太多了，這些建議，對(duì)我的各個(gè)方面都有幫助。所以，我要認(rèn)真閱讀這本書和更多的書籍，相信這些書籍會(huì)使我在我的成長(zhǎng)路上越走越好。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十八
整篇文章講的故事：鮑雷伊很想當(dāng)一位作家，他在2年級(jí)時(shí)讀了一本書籍，他非常喜歡書本的作者漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。
他在學(xué)校有個(gè)麻煩事，那就是他媽媽的手藝不錯(cuò)，所以有人偷吃他的午餐。他想到可以做一個(gè)警報(bào)器，會(huì)響。他在圖書館里看關(guān)于電池的書，終于成功了。
他爸媽很早就離婚了，他和媽媽生活在同一個(gè)租的房子里。他爸爸因?yàn)橄矚g開(kāi)卡車，他媽媽生鮑雷伊?xí)r就離婚了。鮑雷伊從小就喜歡動(dòng)腦筋。漢修先生給了他一個(gè)建議是每天都寫日記，這樣就能慢慢成功。
在他6年級(jí)時(shí)參加了一次小作家征文比賽，寫的是《卡車上的一天》原本他不能得獎(jiǎng)，但是老師發(fā)現(xiàn)了前面有個(gè)同學(xué)是抄書的，所以他獲獎(jiǎng)了。獎(jiǎng)勵(lì)跟作家貝喬一起吃頓飯。當(dāng)場(chǎng)貝喬作家就表?yè)P(yáng)了他。最后他成了作家。
人物感想：我最喜歡文中的鮑雷伊，因?yàn)樗麜?huì)堅(jiān)持。整篇文章都是用寫信的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，讓我進(jìn)一步了解了怎么寫信。每個(gè)人物都有畫面感，非常棒！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十九
前幾天，姑姑從廣東給我郵來(lái)了好幾本書，其中有一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書的作者叫貝芙莉?？巳R瑞，1916年出生于美國(guó)的俄勒岡州?！队H愛(ài)的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫的最好的一本。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，小鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書最大的特點(diǎn)，就是作者用小鮑雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過(guò)漢修先生的指導(dǎo)和自己堅(jiān)持不懈的日記練習(xí)，寫作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫第一封信時(shí)，內(nèi)容只有一句話，而且還有錯(cuò)別字。到后來(lái)寫的長(zhǎng)了些，但白話還是很多。過(guò)了一段時(shí)間后，他能進(jìn)行很好的風(fēng)景及場(chǎng)面的描寫，最后小鮑雷伊每天堅(jiān)持寫日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
我從二年級(jí)開(kāi)始寫日記，剛開(kāi)始也和小鮑雷伊一樣只能寫一兩句話而且加了許多拼音，還有錯(cuò)別字。但現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)自寫出三四百字語(yǔ)言流暢、描寫生動(dòng)的日記了，寫作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅(jiān)持每天寫日記，多和寫作水平高的老師、同學(xué)溝通寫作方法及技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇二十
我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。
這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫越長(zhǎng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話，描寫身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。
雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書迷，在期待作家新書的時(shí)候萌發(fā)了寫一本書、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話，買了一本作文本準(zhǔn)備寫日記?？伤钟龅搅死щy，他覺(jué)得寫日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書呢！他還寫了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話融到日記中。當(dāng)然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。
日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái)，好多話想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛(ài)的漢修先生》?！迸c其讓孩子從作文書中學(xué)習(xí)寫作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫作“內(nèi)功”。
這本書還可有多種解讀，比如孩子對(duì)陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè)，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(zhǎng)的禮物。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇一
《親愛(ài)的漢修先生》這本書寫了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩從小就很喜歡漢修先生，因?yàn)闈h修先生是一位很有名的作家。鮑雷伊常常給漢修先生寫信，他也很想能像漢修先生一樣成為名作家。漢修先生建議他每天寫日記，鮑雷伊接受了漢修先生的寶貴意見(jiàn)，并付諸行動(dòng)，最終他被著名作家稱為“小作家”。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書讓我學(xué)到了很多好詞好句，例如：陽(yáng)光燦爛、寧?kù)o、曲折、寂寞、悲傷……等等。
我非常喜歡書中鮑雷伊這個(gè)人物，他一直不放棄自己的夢(mèng)想，努力去追求。這本書給了我很大的啟發(fā)：做任何事情不要半途而廢，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇二
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。
這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同，這本書中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇三
“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”的確，讀書使我進(jìn)步，使我快樂(lè)。
寒假里，我讀完了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書曾獲得兒童文學(xué)獎(jiǎng)，讀后我感受很深。
這本書的主人公是一個(gè)小男孩鮑雷伊。他是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，為此他很煩惱，性格很內(nèi)向。老師給他布置作業(yè)——給自己喜歡的作家寫信，鮑雷伊為了完成作業(yè)，便很不情愿地給作家漢修寫了一封信，漢修先生竟然給他回了信。鮑雷伊后來(lái)又寫了一封信給漢修先生，向他請(qǐng)教寫作方法與技巧。漢修先生回信指導(dǎo)他每天寫日記，提高寫作水平，并像朋友一樣解答他的問(wèn)題了，和他心靈溝通。從此一發(fā)不可收拾，鮑雷伊愛(ài)上了寫信，不但向漢修先生請(qǐng)教寫作方法，還向作家傾訴自己的煩惱。
爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽生活在一起，可他又非常想念爸爸，也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能帶上“土匪”來(lái)看望自己。鮑雷伊在一所新的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有什么朋友，令他苦惱的是，總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫信告訴了漢修先生，漢修先生則回信鼓勵(lì)鮑雷伊做勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的人。幾年過(guò)去了，鮑雷伊的寫作、閱讀能力慢慢地都提高了，而且他的文章還獲獎(jiǎng)了，這堅(jiān)定了他立志成為作家的決心。新生活讓他煩惱的情緒都煙消云散了。
這本書教會(huì)了我要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難，一步步成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)像鮑雷伊一樣寬容樂(lè)觀、有自信的人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇四
《親愛(ài)的漢修先生》這本書寫的是雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，作者漢修先生，雷伊很喜歡他，從此他們就以書信為聯(lián)系方式。到六年級(jí)時(shí)，由于老師布置了一樣作業(yè)，這是他和漢修先生的關(guān)系更加密切了，雷伊告訴漢修先生自己的父母離異了和在學(xué)校的煩惱。漢修先生教給了雷伊許多道理，讓他理解父母對(duì)他的愛(ài)。
故事中的雷伊被作者寫的可愛(ài)有趣，我為雷伊的命運(yùn)感到悲傷，又為父親和母親對(duì)雷伊的愛(ài)而感動(dòng)。雷伊家的房子又小又?jǐn)D又陰暗的畫面從文字中都能感覺(jué)出來(lái)。讀者可以從他的書信和日記中接觸他的內(nèi)心世界，雷伊的心情我們也能從文字中看出，也有同樣的感受。
感悟：從雷伊身上我看到了我自己是多么幸福，寬敞的房子，明亮的教室，父母的關(guān)愛(ài)!我一定不能浪費(fèi)了時(shí)光!我以前也很討厭寫作，老師一布置這類作業(yè)時(shí)，我就唉聲嘆氣，頭痛，比生病還難受。看到雷伊那么愛(ài)寫作我非常敬佩!我以后寫作是一定要好好寫，覺(jué)得哪寫的不好，我就改正錯(cuò)誤!
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇五
漢修先生是兒童讀物作家，他的作品有《狗兒快樂(lè)秘訣》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》等。
鮑蕾伊是漢修先生忠實(shí)讀者，他讀了許多漢修先生寫的書。他寫了好多信給漢修先生，漢修先生有一天回信了，鮑蕾伊非常開(kāi)心，他告訴漢修先生他寫的.《卡車上的一天》獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
鮑蕾伊寫了很多日記，最精彩的是鮑蕾伊的午餐常常被偷，后來(lái)他想了一個(gè)辦法，就做了一個(gè)防盜報(bào)警器，他的午餐從此以后沒(méi)有被偷過(guò)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇六
《親愛(ài)的漢修先生》這本書，書里主人公鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候看了這本書，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫信。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。
《父與子》是我最喜歡看的一本書，這本書主要講的是發(fā)生在父與子之間搞笑的生活故事。當(dāng)我拿起書讀完第一個(gè)故事“幫兒子寫作”時(shí)就哈哈大笑，這個(gè)故事是這么寫的：兒子為寫。
作文。
而煩惱，爸爸很心疼，于是幫兒子寫……，上課了，老師表?yè)P(yáng)了好作文，問(wèn)兒子誰(shuí)幫你寫的，帶我去見(jiàn)他……到了家里老師用力地打爸爸的屁股，原來(lái)是因?yàn)樽魑睦锖芏噱e(cuò)別字。哈哈哈，我笑得肚子痛。當(dāng)然，還有很多有趣的故事，比如：奇怪的胡子、狗的的抗議、遺失的手套……我很喜歡這本書，因?yàn)槔锩娴墓适潞芎眯?，我還很喜歡里面的每一幅插畫，里面的每一幅插畫都很生動(dòng)。長(zhǎng)大了，我也要做一本有趣、搞笑的書。
《父與子》這本書的作者是德國(guó)的埃-奧-卜勞恩。講的是禿頭、大胡子、和藹、幽默的爸爸和刺猬頭、調(diào)皮、可愛(ài)的兒子之間發(fā)生的許多有趣的故事。在暑假里，它讓我愛(ài)不釋手，哈哈大笑，回味無(wú)窮。
《父與子》的漫畫中雖然沒(méi)有文字，但是特別容易讀懂，里面所講的小故事，都是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如，車子壞了便用腳蹬;蛋糕忘放葡萄干了，便用槍射過(guò)去;爸爸和兒子剛要睡覺(jué)，突然闖進(jìn)來(lái)一個(gè)強(qiáng)盜，爸爸和強(qiáng)盜用槍對(duì)打，他們中間只隔了一座墻，機(jī)靈的兒子在地上灑了一個(gè)圖釘，便都跑了，強(qiáng)盜見(jiàn)他們跑走了，趕緊追上去，結(jié)果踩到了釘子，趁他倒地時(shí)，爸爸用繩子綁住了他。
《父與子》不但豐富了我的課外知識(shí)，而且也給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。
這本書講的是主人公鮑雷伊二年級(jí)的時(shí)候讀了一本名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書，他非常喜歡這本書的作者——漢修先生，便同他寫信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解力父母無(wú)法相處的原因，而且還獲得了小作家征文入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
在這本書里，我最喜歡鮑雷伊，因?yàn)樗瘸錆M勇氣又非常樂(lè)觀。我希望也能像鮑雷伊一樣樂(lè)觀。
暑假里，我讀了貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》這本書，書里主人公鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候看了這本書，他很喜歡漢修先生，便開(kāi)始給他寫信。
一開(kāi)始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨(dú)自生活在陰暗潮濕的小屋里，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很幸福，因?yàn)樗磉呌泻芏鄲?ài)他的人，媽媽除了把家里照顧好，還忙于工作和學(xué)習(xí)，爸爸深夜忙工作還不忘讓同事給雷伊送圣誕禮物，校工法蘭德林先生每天請(qǐng)雷伊幫他升旗，凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準(zhǔn)備可口的午餐，作家貝喬女士把雷伊稱為小作家，還夸贊他的文章。
到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他給漢修先生的信更多了，通過(guò)和漢修先生書信的往來(lái)，雷伊越來(lái)越好，還學(xué)會(huì)了怎么面對(duì)生活，他寫的文章還獲得了征文的入圍獎(jiǎng)，更堅(jiān)定了他當(dāng)作家的信心。
我跟雷伊一樣喜歡這本書!
暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)----《親愛(ài)的漢修先生》。這本書講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信，提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。
一開(kāi)始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫的有趣的書，就寫信和他聯(lián)系。可是，鮑雷伊不太會(huì)寫作，只能連續(xù)寫一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車上的一天》獲了獎(jiǎng)。
我讀完這本書，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(zhǎng)，可他得到了周圍許多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書里找到了寫作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫多練，寫自己的事，寫出自己獲獎(jiǎng)的作文。
我最近看了一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。里面主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，在一次課外閱讀中，喜歡上了那本書的作者漢修先生，便經(jīng)常寫信和他聯(lián)系。經(jīng)過(guò)通信與漢修先生的建議，鮑雷伊變的能寬恕別人，堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)還比以前更好。
還有他的父母離婚了，他的心里非常難過(guò)，很多話都想和爸爸說(shuō)，但他也沒(méi)有辦法，最后還是接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)過(guò)了和漢修先生的通信，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，有一次作文比賽還得了入圍獎(jiǎng)。
我也要向里面的主人公鮑雷伊學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇七
親愛(ài)的漢修先生是一本很有趣的'書，里面寫了小男孩和漢修先生的對(duì)話，我覺(jué)得小男孩有點(diǎn)可憐，因?yàn)樗职謰寢岆x婚了，而且他們家就一個(gè)破木車。還經(jīng)常有人偷他的午餐，看完這本書才知道小男孩不管遇到什么事都會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，這點(diǎn)我要像他學(xué)習(xí)。
小男孩有點(diǎn)恨爸爸，因?yàn)榘职职淹练伺獊G了，不過(guò)找回來(lái)了，他很喜歡土匪，想一直呆在土匪身邊，但是爸爸更需要它。他每天都盼望爸媽復(fù)婚。爸爸說(shuō)每個(gè)月會(huì)寄錢給他，還會(huì)給他打電話，不過(guò)他覺(jué)得爸爸在騙他。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇八
假期時(shí)間老師讓我們?cè)诩依镒x《親愛(ài)的漢修先生》，剛剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，就問(wèn)媽媽，為什么總是親愛(ài)的漢修先生，親愛(ài)的漢修先生，親愛(ài)的漢修先生有一點(diǎn)不理解？媽媽說(shuō)：“那是寫信的格式，對(duì)收信人的稱呼。”不知不覺(jué)，我喜歡上了這本書。
這本書的內(nèi)容是鮑雷伊這個(gè)普通的孩子寫的信和日記，雷伊是個(gè)普通不能在普通的男孩子，他安靜內(nèi)向，并不是超長(zhǎng)生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。我怎么感覺(jué)有點(diǎn)像我自己呢？通過(guò)信和日記，我了解到了雷伊的內(nèi)心世界，渴望被別人注意，渴望朋友，從最開(kāi)始不喜歡寫信，到后來(lái)，覺(jué)得寫信并不是很討厭，而且懷念哪些寫信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記。
我很感動(dòng)，他的堅(jiān)持我要向他學(xué)習(xí)，必須做的事情不喜歡也要堅(jiān)持做，為了鍛煉身體，每天堅(jiān)持練習(xí)打乒乓球，我想我會(huì)自己進(jìn)步的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇九
今天，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它使我受益匪淺。這本書告訴我們的是：想要提高自己寫作的水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫。
日記。
這個(gè)習(xí)慣。同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服困難。
這本書主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來(lái)，等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)就是寫日記，他們倆的聯(lián)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好。
作文。
就必須要多看多寫這樣才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。
我的作文水平也不怎么好，平時(shí)媽媽叫多看點(diǎn)課外書，我卻不愿意看。當(dāng)我看完了親愛(ài)的漢修先生這本書后，我深深地被感動(dòng)了，我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡看書，每天堅(jiān)持寫作的人，這樣才會(huì)讓我的寫作水平越來(lái)越好。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想？如果你一直討厭寫作，那么通過(guò)什么方法又能讓你愛(ài)上寫作呢？如果別人傷害了你，你對(duì)待他的方法有多少種呢？通過(guò)閱讀《親愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就一直努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī)，后來(lái)還離開(kāi)了他和他的媽媽。全書就是以鮑雷伊寫信和日記的形式展開(kāi)，講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開(kāi)始不喜歡寫作，寫日記和信只能寫上兩句，還有錯(cuò)別字。后來(lái)慢慢地寫長(zhǎng)了日記，卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫日記和信，并愛(ài)上了寫作。通過(guò)勤加練習(xí)，他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊，讓他喜歡上了寫。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫作有進(jìn)步，我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他，大膽地說(shuō)出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件，由起初的怨恨，到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(zhǎng)，作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí)，我覺(jué)得他很堅(jiān)強(qiáng)，也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現(xiàn)在，這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)被我擦干凈，放在了書柜，但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫好作文，愛(ài)上寫作；時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛(ài)人。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十一
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書給讀完了，聽(tīng)了書名，你一定以為寫作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫。
日記。
也許在這本書里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫日記到會(huì)寫、喜歡寫和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫信方式寫日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫，甚至把自己的小秘密也寫了出來(lái)，而寫日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫的書里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教我們?nèi)绾螌懞萌沼?，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開(kāi)這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買來(lái)這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書只寫了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有因?yàn)椤鞍职帧薄皨寢尅彪x婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì)寫日記，漢修先生建議他寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊!
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽，負(fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書更加出神入化了。
暑假開(kāi)始了，老師推薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)始理想就是成為一名作家，一開(kāi)始鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，漢修先生告訴他要想成為作家，必須要多看書、多觀察、多聽(tīng)、多想和多寫，還有要從自己熟悉的事物開(kāi)始寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題，漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫。
作文。
的方式一一作了回答。
鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱，他的父母離婚，他現(xiàn)在和母親一起生活，他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他，啟發(fā)他。慢慢的，鮑雷伊的寫作和閱讀能力有了很大的提高，而且煩惱也沒(méi)有了。
鮑雷伊在和漢修先生通信的過(guò)程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊通過(guò)觀察知道漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后通過(guò)讀這本書，我知道要多看書，把書上好的東西記錄下來(lái)，等到寫日記和作文的時(shí)候，就可以用到這些好的語(yǔ)句了。
“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話說(shuō)得不錯(cuò)……書能夠給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生。
勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買一本書，然而我就買了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫：雷伊喜歡一個(gè)寫課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇?，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由于自己?shí)在太喜歡他寫的書本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫日記。不知不覺(jué)中他的寫作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同，全書是用書信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫、多聽(tīng)、多思考、寫出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫的字通句順，寫作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫作的孩子，剛開(kāi)始寫得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫作文，一寫作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫作水平。我是跟著姑姑寫作文的。每寫一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫，姑姑要求很嚴(yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書后，與他進(jìn)行了書信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來(lái)寫的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車。可是，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我生日快樂(lè)?？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會(huì)買一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)?？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十二
我有一本書，它叫《親愛(ài)的漢修先生》，它還是我最喜歡的經(jīng)典作品。你瞧！這本書獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，不僅如此，這本書還是一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)呢！我讀完后認(rèn)為，一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書！
每當(dāng)我看到這本書，我都忍不住翻開(kāi)里面的內(nèi)容來(lái)看看！而且看書時(shí)可不像一些人一樣一目十行，囫圇吞棗，而是遇到不懂的字查字典，在優(yōu)美的句子上打上波浪線。
記得有一次，我看書時(shí)把吃飯都忘了呢！那一次媽媽對(duì)我說(shuō)：“羅星婕，吃飯了！”我說(shuō)：“哦。”可過(guò)了一會(huì)我又進(jìn)入了書的海洋里呢！
《親愛(ài)的漢修先生》就是我最愛(ài)的經(jīng)典作品。同學(xué)們你們都來(lái)看看這本書吧！讀完之后，就會(huì)讓你們打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，體會(huì)不同人生的！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十三
聽(tīng)說(shuō)這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛(ài)的漢修先生，抵過(guò)所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說(shuō)描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫。
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛(ài)上寫作的過(guò)程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見(jiàn)一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說(shuō)把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說(shuō)中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過(guò)雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來(lái)的，包括多看書、多觀察、多聽(tīng)、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來(lái)傾述，于是有了"親愛(ài)的‘假’漢修先生"這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來(lái)了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒(méi)有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺(jué)得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
雷伊沒(méi)有因?yàn)榇驌舳货瓴徽?，是因?yàn)樗纳磉呌袗?ài)他的、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說(shuō)是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔?ài)他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來(lái)因?yàn)橛辛死滓?，媽媽長(zhǎng)大了，而爸爸還沒(méi)有長(zhǎng)大。她沒(méi)有埋怨，更沒(méi)有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛(ài)的，現(xiàn)在的分開(kāi)是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂(lè)觀、善解人意，他樂(lè)呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說(shuō)自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說(shuō)："那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見(jiàn)都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像開(kāi)著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語(yǔ)，這樣的肯定，給了雷伊無(wú)限的鼓勵(lì)。
小說(shuō)中呈現(xiàn)出的愛(ài)與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒(méi)有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽(yáng)光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十四
看完《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我發(fā)現(xiàn)它更像一本作文書。因?yàn)闀械闹魅斯孟裰粫?huì)寫信和寫日記，就是他給漢修先生寫的各種各樣的信。
這篇文章中，主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的一本書，從此便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師的'作業(yè)，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。因?yàn)闈h修先生，他還練就了一手好文筆，取得了小作家征文的入圍獎(jiǎng)。
這本“作文書”雖然都是作文，但是也講了一個(gè)故事。
這本書還讓我學(xué)到了許多寫作的好方法：一是多用形容詞、成語(yǔ)和好詞好句；二是敘述事情要完整，不要丟三落四；三是多用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，會(huì)使文章更加的形象、生動(dòng)，從而更加吸引讀者。
這是我讀完這本書后總結(jié)的幾個(gè)寫作的方法，如果你們有更好的方法，一定要告訴我喲！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十五
讀了《親愛(ài)讀的漢修先生》這本書后，我很喜歡這本書，應(yīng)為這本書勝過(guò)所有的作文書是我的寫作水平大大提高。
我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是：他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器，他原先不會(huì)寫信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。
我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是：是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫成“明”有了，后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字：好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。
三月二十六日，鮑雷伊寫過(guò)這樣一段話：有些同學(xué)很生氣，因?yàn)樗麄兊淖髌窙](méi)有得獎(jiǎng)，或者沒(méi)有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚懭魏螙|西了我覺(jué)得他們的想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我也要努力學(xué)習(xí)。（人沒(méi)有一帆風(fēng)順的），這一句話值得大家學(xué)習(xí)。
鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。
我寫的不是太感動(dòng)，這是我的感受，同學(xué)們，趕快寫一寫你的感受，讓我看一看吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十六
寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書。
這本書主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽很讓我感動(dòng)，他能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十七
在這個(gè)寒假剛開(kāi)始的幾天里，我和盧老師一起讀了美國(guó)作家貝弗利·克萊瑞雪的兒童文學(xué)作品《親愛(ài)的漢修先生》，這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。
書中主人公鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，讀了一本課外讀物，她很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。之后幾乎每年、每個(gè)學(xué)期甚至每周、有時(shí)候還是一兩天，鮑雷伊就給漢修先生寫信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤單。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描述他和爸爸坐卡車出游的文章，使他獲得了小作家的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
漢修先生告訴鮑雷伊，成為作家的方法養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并且要多聽(tīng)——聽(tīng)別人講話，把內(nèi)容記下來(lái)。我在平時(shí)沒(méi)有寫日記的習(xí)慣，對(duì)事情的觀察也不夠仔細(xì)。其實(shí)漢修先生對(duì)鮑雷伊說(shuō)的話，也是對(duì)我說(shuō)的，我以后要爭(zhēng)取養(yǎng)成這些好習(xí)慣。
鮑雷伊到新學(xué)校后，午餐總是被偷，所以下午經(jīng)常餓得頭暈眼花。他聽(tīng)從了別人的建議，在午餐袋里裝了一個(gè)防盜警報(bào)器。但他沒(méi)有真正地抓住小偷，而是原諒了他。鮑雷伊真善良呀!
漢修先生給鮑雷伊的建議實(shí)在是太多太多了，這些建議，對(duì)我的各個(gè)方面都有幫助。所以，我要認(rèn)真閱讀這本書和更多的書籍，相信這些書籍會(huì)使我在我的成長(zhǎng)路上越走越好。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十八
整篇文章講的故事：鮑雷伊很想當(dāng)一位作家，他在2年級(jí)時(shí)讀了一本書籍，他非常喜歡書本的作者漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。
他在學(xué)校有個(gè)麻煩事，那就是他媽媽的手藝不錯(cuò)，所以有人偷吃他的午餐。他想到可以做一個(gè)警報(bào)器，會(huì)響。他在圖書館里看關(guān)于電池的書，終于成功了。
他爸媽很早就離婚了，他和媽媽生活在同一個(gè)租的房子里。他爸爸因?yàn)橄矚g開(kāi)卡車，他媽媽生鮑雷伊?xí)r就離婚了。鮑雷伊從小就喜歡動(dòng)腦筋。漢修先生給了他一個(gè)建議是每天都寫日記，這樣就能慢慢成功。
在他6年級(jí)時(shí)參加了一次小作家征文比賽，寫的是《卡車上的一天》原本他不能得獎(jiǎng)，但是老師發(fā)現(xiàn)了前面有個(gè)同學(xué)是抄書的，所以他獲獎(jiǎng)了。獎(jiǎng)勵(lì)跟作家貝喬一起吃頓飯。當(dāng)場(chǎng)貝喬作家就表?yè)P(yáng)了他。最后他成了作家。
人物感想：我最喜歡文中的鮑雷伊，因?yàn)樗麜?huì)堅(jiān)持。整篇文章都是用寫信的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，讓我進(jìn)一步了解了怎么寫信。每個(gè)人物都有畫面感，非常棒！
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇十九
前幾天，姑姑從廣東給我郵來(lái)了好幾本書，其中有一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書的作者叫貝芙莉?？巳R瑞，1916年出生于美國(guó)的俄勒岡州?！队H愛(ài)的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫的最好的一本。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，小鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書最大的特點(diǎn)，就是作者用小鮑雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過(guò)漢修先生的指導(dǎo)和自己堅(jiān)持不懈的日記練習(xí)，寫作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫第一封信時(shí)，內(nèi)容只有一句話，而且還有錯(cuò)別字。到后來(lái)寫的長(zhǎng)了些，但白話還是很多。過(guò)了一段時(shí)間后，他能進(jìn)行很好的風(fēng)景及場(chǎng)面的描寫，最后小鮑雷伊每天堅(jiān)持寫日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
我從二年級(jí)開(kāi)始寫日記，剛開(kāi)始也和小鮑雷伊一樣只能寫一兩句話而且加了許多拼音，還有錯(cuò)別字。但現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)自寫出三四百字語(yǔ)言流暢、描寫生動(dòng)的日記了，寫作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅(jiān)持每天寫日記，多和寫作水平高的老師、同學(xué)溝通寫作方法及技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓。
親愛(ài)的漢修先生讀后感小學(xué)篇二十
我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。
這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫越長(zhǎng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話，描寫身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。
雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書迷，在期待作家新書的時(shí)候萌發(fā)了寫一本書、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話，買了一本作文本準(zhǔn)備寫日記?？伤钟龅搅死щy，他覺(jué)得寫日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書呢！他還寫了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話融到日記中。當(dāng)然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。
日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái)，好多話想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛(ài)的漢修先生》?！迸c其讓孩子從作文書中學(xué)習(xí)寫作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫作“內(nèi)功”。
這本書還可有多種解讀，比如孩子對(duì)陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè)，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(zhǎng)的禮物。