幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿(專業(yè)14篇)

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    總結(jié)是一種自我反思的過程,讓我們更有意識地觀察和思考自己的行為和思維方式。寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些經(jīng)典的總結(jié)范文和方法,但同時(shí)也要注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn),避免盲目照搬和模仿。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文,展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇一
    1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
    2。通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
    3。在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
    掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd
    活動過程:
    一、故事引導(dǎo)
    二、認(rèn)識花
    師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
    1。杜鵑花
    放映幻燈
    幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
    2。玫瑰花
    師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認(rèn)識這種花?
    觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
    1。手腕花
    師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
    教師扮演春姑娘給幼兒送花。
    教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
    2。風(fēng)車花
    師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么???哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會聽音樂哦!
    播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風(fēng)車花游戲。
    3。花朵與蝴蝶
    請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
    全體幼兒表演。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇二
    活動目標(biāo):
    1、通過圖片和教師的講述,讓幼兒感受民風(fēng)民俗,了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
    2、在律動中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。
    活動準(zhǔn)備:
    掛圖、鈴鼓、圓舞板。
    活動過程:
    一、故事引導(dǎo)。
    1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候,家里人都會做什么。
    2、教師出示掛圖補(bǔ)充,介紹傳統(tǒng)的民俗活動:包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
    二、語詞律動。
    師:讓我們來聽一聽,劃龍舟比賽的時(shí)候,要做什么呢?
    1。教師念兒謠語詞,通過肢體拍打出拍子。
    2。播放cd,幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí),間奏部分劃船。
    3。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,在黑板上畫短短長,幼兒念語詞,教師畫。
    4。幼兒拍手練習(xí)短短長,并念出短短長的節(jié)奏。
    5。邊念兒歌,邊拍出黑板上的節(jié)奏線。
    三、樂器演奏。
    師:我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了,今天有兩種不同的龍舟,一種是圓舞板龍舟,一種是鈴鼓龍舟哦!
    1。圓舞板龍舟。
    師:我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!
    請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
    語詞部分敲節(jié)奏,間奏部分劃船。
    2。鈴鼓龍舟。
    師:圓舞板龍舟比賽完,該到鈴鼓龍舟啦!
    請幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,排成一條長長的龍舟。
    播放音樂,踏步前進(jìn),念兒謠敲出節(jié)奏,間奏時(shí)劃船動作。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇三
    一、說教材及設(shè)計(jì)思路音樂是幼兒的天性。
    幼兒園的音樂教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美,發(fā)展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的。
    中班幼兒活潑好動,且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的節(jié)奏,能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中,能做出簡單的律動及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。
    《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口,用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,唱幾遍便能背下來了,說唱部分的較為簡易,它對孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺地跟著做動作。
    根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合音樂的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),指出,能初步學(xué)會操作一些簡單的材料和道具,通過歌唱、旋律活動,欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動,培養(yǎng)幼兒言語的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
    二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,充分感受樂曲的旋律及變化。
    2、能力目標(biāo):讓幼兒學(xué)會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏,鍛煉幼兒節(jié)奏感。
    3、情感目標(biāo):能積極地參與歌唱表演活動,體驗(yàn)歌唱表演帶來的快樂。
    三、說活動重難點(diǎn)從活動目標(biāo)不難看出,本次活動重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
    充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂;難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏,以及能積極地參與歌唱表演活動。
    四、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的,活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我準(zhǔn)備了:
    1)ppt收集了兒歌需用到的動物圖片,如:(大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽公公)2)敲擊樂器3)音樂(做個(gè)好娃娃)。
    五、說教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    "活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動,生生互動。我選用了以下的教學(xué)方法:
    1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
    2、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的ppt課件,充分地刺激幼兒的視覺,用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
    3、欣賞法:讓幼兒通過欣賞,感受樂曲的旋律,對樂曲有初步的了解。
    六、說學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
    1、表演法:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭幼骷氨砬楸硌?,激起幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒一起表演做動作,牢記這首兒歌。
    2、樂器演奏:
    這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)"因勢利導(dǎo),因人施教"。
    七、說活動過程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
    (一)熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù):在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件,觀察圖片發(fā)生了什么事情,知道故事情節(jié),對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識,為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    使用ppt課件播放圖片(森林),帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些聲音,讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
    (二)分段練習(xí)表演理據(jù):本環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn),在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,易于模仿。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做,學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,再次讓他們鞏固角色的先后順序,熟記歌詞。
    (三)感受樂器拍出節(jié)奏。
    4、理據(jù):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的,因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒對給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
    在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容,學(xué)會哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,給幼兒發(fā)放樂器,讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音,然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂器,教師邊唱邊拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
    (四)整體表演,感受音樂帶來的快樂理據(jù):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對表演,照顧到每一位幼兒,讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過此環(huán)節(jié),能大大提高幼兒對歌曲的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲,為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會,尊重每一位幼兒。
    在熟記歌曲內(nèi)容,會唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,自由模仿其中歌詞中的動物角色動作,在說唱時(shí)拍打樂器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,讓每一位幼兒都參與到表演中,集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,加深對歌曲的印象,感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。
    (五)活動小結(jié)理據(jù):在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂,此時(shí)通過簡單的提問,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。
    師:這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢,在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽呢!那如果我們在唱其他歌的時(shí)候,會怎么樣呢?小朋友們回到家里呀,要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦!
    (渡語):好了,小朋友們,這趟森林之旅你們玩的開心嗎?老師也玩的很開心呢。嗯,這次的旅行就到這兒啦,小朋友們再見!
    (六)活動延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。
    八、感悟與反思:
    本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育,充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇四
    說活動設(shè)計(jì):。
    在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
    說活動目標(biāo):
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對歌曲活動感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
    二、活動重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
    分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    三、
    活動難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
    分析:小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說活動過程:
    環(huán)節(jié)一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝。
    老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?
    2、欣賞《打電話》情節(jié)。
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    好學(xué)教育:
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二:通過念歌詞,模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法:
    老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。
    小班幼兒喜歡模仿動作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法:
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
    由于歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:
    幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。
    模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三:通過邊唱歌,邊做動作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī))。
    2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。活動反思:
    在本次音樂活動中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,更投入。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇五
    本活動意在通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
    當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標(biāo):
    1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
    2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
    活動的難點(diǎn)是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
    為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),我作了以下活動準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
    3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
    本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
    游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。
    從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
    提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
    遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點(diǎn)。
    心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
    討論談話法:在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時(shí)間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
    1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇六
    1、課本闡發(fā):《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動,節(jié)拍感強(qiáng)的幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂,每小我私家又有差別的外在表示方法,有的開心了就鼓掌,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng),對刺激很敏感的時(shí)代,讓他們在進(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動,幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,在兒童教誨實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節(jié)拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個(gè)年事對節(jié)拍非常敏感,以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。
    2、目的定位。
    師幼互動是本運(yùn)動的教法學(xué)法的最大特色,盼望幼兒帶著對音樂教誨運(yùn)動的期盼,努力自動地到場到音樂運(yùn)動中,自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的`。
    (1)熟習(xí)歌曲旋律,能邊唱邊演出。
    (2)控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    (3)愿意創(chuàng)編新的歌詞。
    3、運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    憑據(jù)目的,運(yùn)動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    4、運(yùn)動預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的,完成運(yùn)動內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:
    (1)克己了節(jié)拍圖譜。
    (2)制造了《心情歌》ppt。
    本運(yùn)動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式,經(jīng)由過程師幼互動,應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲,勉勵、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動中。
    1、游戲法:在幼兒園的種種運(yùn)動中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長,有所勞績。在這個(gè)運(yùn)動中我計(jì)劃了游戲:“請你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習(xí)的,然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過程種種行動控制了這個(gè)節(jié)拍。
    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授有難變易,運(yùn)動開展得活潑生動,引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。
    3、提問法:由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察,開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,是辦理運(yùn)動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論法等學(xué)法。
    不雅察法:幼兒經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內(nèi)容,控制了響應(yīng)的節(jié)拍。
    評論辯論法:幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
    1、以游戲開端,激發(fā)幼兒愛好。
    西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。
    2、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|。
    3、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。
    4、團(tuán)體演出,形成進(jìn)修歌曲的熱潮。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇七
    1、課本發(fā):《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動,節(jié)拍感強(qiáng)的。幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂,每小我私家又有差別的外在表示方法,有的開心了就鼓掌,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng),對刺激很敏感的時(shí)代,讓他們在進(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動,幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,在兒童教誨實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節(jié)拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個(gè)年事對節(jié)拍非常敏感,以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。
    2、目的定位。
    師幼互動是本運(yùn)動的教法學(xué)法的最大特色,盼望幼兒帶著對音樂運(yùn)動的期盼,努力自動地到場到音樂運(yùn)動中,自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的。
    (1)熟習(xí)歌曲旋律,能邊唱邊演出。
    (2)控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    (3)愿意創(chuàng)編新的歌詞。
    3、運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    憑據(jù)目的,運(yùn)動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    4、運(yùn)動預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的,完成運(yùn)動內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:
    (1)克己了節(jié)拍圖譜。
    (2)制造了《心情歌》ppt。
    本運(yùn)動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式,經(jīng)由過程師幼互動,應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲,勉勵、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動中。
    1、游戲法:在幼兒園的種種運(yùn)動中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長,有所勞績。在這個(gè)運(yùn)動中我計(jì)劃了游戲:“請你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習(xí)的,然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過程種種行動控制了這個(gè)節(jié)拍。
    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授有難變易,運(yùn)動開展得活潑生動,引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。
    3、提問法:由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不優(yōu)雅,開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,是辦理運(yùn)動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不優(yōu)雅法、評論辯論法等學(xué)法。
    不優(yōu)雅法:幼兒經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內(nèi)容,控制了響應(yīng)的節(jié)拍。
    評論辯論法:幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
    1、以游戲開端,激發(fā)幼兒愛好。
    做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。
    2、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|。
    3、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。
    4、團(tuán)體演出,形成進(jìn)修歌曲的熱潮。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇八
    我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
    1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動起孩子的情感。
    2.活動目標(biāo):
    能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
    學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。
    在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。
    3.活動準(zhǔn)備:
    歌曲動畫課件。
    歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)。
    歌曲圖譜。
    灑水壺。
    4.活動重難點(diǎn):
    能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,
    投入的歌唱,和諧的歌唱。
    聽唱法。
    圖譜記憶法。
    游戲法。
    整體教學(xué)法。
    體驗(yàn)法。
    直觀記憶。
    一、準(zhǔn)備部分:
    1律動。
    2練聲。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1導(dǎo)入歌曲。
    2熟悉旋律。
    “請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
    “聽了這首歌,你有什么感覺?”
    請小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
    請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
    3熟悉歌詞。
    老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。
    請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?
    看動畫,記憶歌詞。
    (請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,請你仔細(xì)的聽歌詞)。
    春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙。
    小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)。
    花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)。
    看圖譜。
    師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
    然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
    最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。
    出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。
    “請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌?!?BR>    4幼兒練唱歌曲。
    播放動畫,集體演唱。
    隨錄音演唱。
    請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演。
    小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
    教學(xué)反思:
    在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇九
    1、《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動,節(jié)拍感強(qiáng)的幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂課本。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂,每又有差別的外在表示方法,有的開心了就鼓掌,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng),對刺激很敏感的時(shí)代,讓他們在進(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動,幼兒是很有愛好的。人們常說愛好是最好的先生,在兒童教誨實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節(jié)拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個(gè)年事對節(jié)拍非常敏感,以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。
    2、目的定位。
    師幼互動是本運(yùn)動的教法學(xué)法的最大特色,盼望幼兒帶著對音樂的期盼,努力自動地到場到音樂運(yùn)動中,自由地與音樂交換、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的。
    (1)熟習(xí)歌曲旋律,能邊唱邊演出。
    (2)控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    (3)愿意創(chuàng)編新的歌詞。
    3、運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    憑據(jù)目的,運(yùn)動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    4、運(yùn)動預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的,完成運(yùn)動內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:
    (1)克己了節(jié)拍圖譜。
    (2)制造了《心情歌》ppt。
    本運(yùn)動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式,經(jīng)由過程師幼互動,應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲,勉勵、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動中。
    1、游戲法:在幼兒園的種種運(yùn)動中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長,有所勞績。在這個(gè)運(yùn)動中我計(jì)劃了游戲:“請你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習(xí)的,然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過程種種行動控制了這個(gè)節(jié)拍。
    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授有難變易,運(yùn)動開展得活潑生動,引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。
    3、提問法:由于提問能讓幼兒開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,是辦理運(yùn)動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用評論辯論法等學(xué)法。
    評論辯論法:幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
    1、以游戲開端,激發(fā)幼兒愛好。
    2、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|。
    3、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。
    4、團(tuán)體演出,形成進(jìn)修歌曲的熱潮。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇十
    一、活動目標(biāo):
    1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
    2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
    3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
    二、活動準(zhǔn)備:
    課件、磁帶。
    事先豐富幼兒。
    三、活動過程:
    (一)、導(dǎo)入:
    做律動入教室。(放音樂,根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作)。
    (二)、發(fā)展:
    1、發(fā)聲練習(xí)。
    2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽什么聲音?是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?,出示課件。
    (1)小朋友咱們一起問一問:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙?”
    小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?BR>    (2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
    (3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
    3、教師配樂完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
    4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇十一
    活動目標(biāo):
    1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
    3.能根據(jù)指揮手勢演奏并迅速調(diào)整動作做出反應(yīng)。
    活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結(jié)構(gòu)。
    2.將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過上述樂器。
    活動過程:
    1、談話導(dǎo)入活動,理解樂曲的情緒。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論,引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
    (2)完整欣賞音樂,引導(dǎo)孩子說說自己對音樂的感受。
    2、隨音樂做身體動作,初步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做身體動作,引導(dǎo)孩子初步感知樂曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復(fù);a’段同a段。)。
    (2)教師慢速清唱樂曲,幼兒隨教師做身體動作。
    (3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。
    3、結(jié)合音樂圖譜,進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
    (1)出示圖譜,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
    (2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂,啟發(fā)孩子說出樂曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
    (3)教師清唱樂曲,邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。
    4、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。
    (1)出示樂器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
    (2)出示樂器小卡片,貼在圖譜的相應(yīng)樂句前面。
    (3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。
    (4)幼兒拿樂器看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏。
    活動延伸:
    幼兒交換樂器進(jìn)行演奏表演。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇十二
    作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班《小公雞打架》音樂說課稿,希望能夠幫助到大家。
    (一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,形象鮮明的2/4拍歌曲,適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動。
    (二)活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
    1、讓幼兒體驗(yàn)活動的快樂,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。
    2、通過反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3、掌握切分音。
    (三)根據(jù)目標(biāo),我把活動的'重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
    根據(jù)新《綱要》中,主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?!币虼耍谡麄€(gè)活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動共同提高。為此,我作了以下準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    觀察小雞的生活動態(tài)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。
    為完成目標(biāo),我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等,培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,體驗(yàn)音樂活動賦予的快樂情感。
    第一部分:律動導(dǎo)入法。
    老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,表演律動進(jìn)入活動室,同時(shí)用語言、動作提示幼兒隨意坐下,為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。
    第二部分:感知法。
    反復(fù)欣賞歌曲,了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種欣賞手段和方法,如:聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
    第三部分:表現(xiàn)法。
    采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,注意難點(diǎn)部分,同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個(gè)教育活動中,注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。
    如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快,可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動,或者是進(jìn)行角色游戲活動,持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感經(jīng)驗(yàn),還可生成其他有價(jià)值的活動。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇十三
    活動設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
    導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。
    在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞,(課件的四個(gè)畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來,用動作表現(xiàn)出來。難點(diǎn)的.解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
    結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
    二、教學(xué)方法。
    新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
    1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時(shí)賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。
    2、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來,發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。
    中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達(dá)到音樂素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
    此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    1、目標(biāo)的完成情況。
    從目標(biāo)來看,大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。
    2、幼兒發(fā)展情況。
    在進(jìn)行活動中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f,每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語言表達(dá)能力,音樂表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
    3、教師的反思。
    (1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。
    (2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。
    (3)幕布比較小,影響了課件的效果。
    幼兒園中班音樂下蛋啰說課稿篇十四
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器隨著音樂進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu),感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
    2、在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂進(jìn)行打擊樂器演奏。
    3、根據(jù)指揮手勢演奏時(shí),注意迅速調(diào)整動作做出反應(yīng);在忘記動作時(shí),能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。
    1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情,并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動作。
    2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。
    3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    (一)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,隨音樂做身體動作。
    1、教師創(chuàng)設(shè)生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動作。
    教師:上次有一個(gè)小朋友過生日,請你們來給他(她)慶祝生日,你們做什么動作???
    2、幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中,有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧!
    3、幼兒在教師唱樂曲b段的過程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動作。
    教師:瞧!這段音樂還可以這樣做動作呢!
    (二)隨音樂完整地練習(xí)身體動作。
    1、幼兒邊聽琴聲,邊完整連貫地做身體動作。
    2、幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作,教師盡可能不做提示。
    教師:這次你們自己聽音樂做這些動作,可以嗎?如果忘記動作了怎么辦?
    (三)分聲部練習(xí)身體動作。
    1、幼兒討論分組做身體動作的方案,選出專門敲腿的一組幼兒。
    2、幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動作。教師面向不同小組,領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動作;幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動作。
    (四)幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂器。
    1、幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動作。
    2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
    (五)幼兒拿樂器看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
    1、教師用演奏樂器的動作引導(dǎo)幼兒拿樂器演奏。
    2、教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏。
    3、幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),并進(jìn)行打擊樂器演奏。
    指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。