生活中總會(huì)遇到各種難題，但我們要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方法。看完這些總結(jié)范文后，相信你會(huì)對(duì)總結(jié)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征;。
二、知道水、酒精、汽油等是常見(jiàn)的溶劑(如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去)。
三、能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
(1)舉例說(shuō)明乳化現(xiàn)象;(2)用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同?
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義。
(1)化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn);(2)無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液;(3)醫(yī)療上各種注射液。
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的。
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在?
六、探究naclnh4no3naoh溶解時(shí)的溫度變化。
七、了解飽和溶液。
(1)了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別?如何判斷溶液是否飽和?
(2)一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca(oh)2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義?查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線?
(1)什么叫溶解度?“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么?
(3)溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況?各舉一個(gè)例子?
九、知道氣體溶解度及其影響因素。
(1)氣體的溶解度受哪些因素的影響?舉例說(shuō)明?
(2)20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義?
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽?
(1)常見(jiàn)的結(jié)晶方法有哪些?分別適用于什么類(lèi)型的溶液?
(2)如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體?
(3)過(guò)濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物?
十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
(1)需要哪些儀器?主要步驟?
(2)固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)(或濃溶液稀釋)的區(qū)別?
十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%;。
(2)稀釋?zhuān)喝苜|(zhì)質(zhì)量不變。
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=(m濃+m水)*c稀%。
(3)與方程式的綜合計(jì)算。
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量(不含不溶性雜質(zhì))+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量。
第十單元酸和堿。
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸?
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途。
六、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱(chēng)、俗稱(chēng)以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗(yàn)co32-?常見(jiàn)的沉淀有哪些?
四、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見(jiàn)化肥的名稱(chēng)和作用。
(1)植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過(guò)程。
二、知道某些物質(zhì)(co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響?
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。
六、了解常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用;了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響;認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.試管：試管應(yīng)與桌面成45錯(cuò)誤!未找到引用源。角。
2.燒杯、錐形瓶、燒瓶：加熱時(shí)應(yīng)墊石棉網(wǎng)，使之受熱均勻。
3.廣口瓶：盛放固體試劑。細(xì)口瓶：盛放液體試劑。
托盤(pán)天平：稱(chēng)量物不能直接放到托盤(pán)上。稱(chēng)量干燥的固體藥品前，應(yīng)在兩個(gè)托盤(pán)上各放一張質(zhì)量相同的紙;稱(chēng)量潮濕或易潮解或有腐蝕性的藥品必須放在玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)里稱(chēng)量。5.夾持試管：試管夾(不是坩堝鉗)。
4.取用固體藥品用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取。7.液體傾倒的時(shí)候試管要微微傾斜(如右圖)。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。
1.取用藥品的規(guī)則。
不能用手接觸藥品;不能把鼻孔湊到容器口聞藥品;不能?chē)L任何藥品的味道。若沒(méi)有說(shuō)明用量，按最少量取用：液體1—2ml;固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。2.取用固體藥品的方法。
粉末或粒狀藥品：一斜二送三直立。
塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒：一橫二放三慢豎。
3.濃酸：立即用較多的水沖洗，再用3%—5%的碳酸氫鈉溶液沖洗。濃堿：要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
入眼：立即用水沖洗，不要用手揉眼睛，洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生或個(gè)人醫(yī)師治療。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《鄉(xiāng)愁》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課，是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品，詩(shī)中表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題--鄉(xiāng)愁?！多l(xiāng)愁》借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念。通過(guò)“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)可感的意象將抽象的情感具體化，是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴、動(dòng)人心魄的真摯情詩(shī)。意象獨(dú)特，構(gòu)思精巧，形式完美，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，給我們極強(qiáng)的審美感受。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來(lái)推進(jìn)抒情的特色。
1、通過(guò)誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.學(xué)生一周回家一次，對(duì)“鄉(xiāng)愁”有較深的感受。
2.學(xué)生都是十四五歲的學(xué)生，思維活躍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較濃厚。
3.學(xué)生有一定的理解和感悟能力，能感受濃濃的鄉(xiāng)愁。
4.學(xué)生結(jié)合以前講過(guò)的詩(shī)歌鑒賞技巧，能夠理解和感悟本詩(shī)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
1.自主學(xué)習(xí)策略，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，掌握字詞，初步感受本文情感。
2.合作交流策略。
3.以問(wèn)題研究和學(xué)生活動(dòng)為中心的策略。
4.學(xué)教并重。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)境：多媒體。
資源準(zhǔn)備：1.自制的《鄉(xiāng)愁》ppt教案《鄉(xiāng)愁》課件。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）、走近鄉(xiāng)愁（循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子）。
對(duì)于背井離鄉(xiāng)、漂泊在外的游子來(lái)說(shuō)，“回家”是他們最大的愿望、最美的夢(mèng)想。然而，因?yàn)榉N種原因，一些人卻有家不能回、有親不能見(jiàn)，于是，就有了那一首首流傳千古、滿(mǎn)載思鄉(xiāng)之情的詩(shī)章。今天，我們一起欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。（大屏幕顯示課題）。
（二）、傾聽(tīng)鄉(xiāng)愁（循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子）。
1、首先我們一起熟悉本文的作者。（點(diǎn)擊余光中）。
余光中，當(dāng)代著名詩(shī)人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴臺(tái)。（大屏幕顯示）雖然，詩(shī)人的后半生是在臺(tái)灣度過(guò)的。但他卻與大陸有割不斷的血脈聯(lián)系。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人有家難回，思鄉(xiāng)之情也愈來(lái)愈濃?！多l(xiāng)愁》就是詩(shī)人思鄉(xiāng)的代表作?，F(xiàn)在，我們一起傾聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》。
2、多媒體播放《鄉(xiāng)愁》（在聽(tīng)的過(guò)程中，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情）。
3、深情的誦讀，讓我們感受到濃濃的鄉(xiāng)愁。朗讀是語(yǔ)文的基本功之一，讀詩(shī)，更要注意把握節(jié)奏和重音。下面，我們一起來(lái)看這首詩(shī)的節(jié)奏和重音。斜線表示停頓、著重號(hào)表示重音。我先為大家誦讀一遍。
4、我們?cè)俅蝺A聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》，同學(xué)們可以小聲跟讀。下面分組朗讀，注意感情。
（每組推薦一個(gè)同學(xué)，朗讀可一人獨(dú)立完成，也可兩人或三人合作）。
（三）、品味鄉(xiāng)愁。
1、詩(shī)人借助時(shí)空的變化層層推進(jìn)詩(shī)情，請(qǐng)把表示時(shí)間變化的詞找出來(lái)。
明確：這四個(gè)詞分別是：小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)，現(xiàn)在（板書(shū)）。
四個(gè)時(shí)間序詞，代表了人生的四個(gè)階段。而這四個(gè)階段，恰恰是詩(shī)人的整個(gè)一生。
遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離故土，所以，這濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
明確：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個(gè)具體的事物上：
郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。（板書(shū)：郵票船票墳?zāi)购{）。
4、這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
郵票：（返回畫(huà)面，女同學(xué)讀一節(jié)）小時(shí)候離家讀書(shū)，外出求學(xué)的少年思念母親，可路途遙遠(yuǎn)，只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親。真是郵票小小，含情依依。（板書(shū)：郵票小小，含情依依）。
船票：（返回畫(huà)面，男同學(xué)讀第二節(jié)）長(zhǎng)大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷（板書(shū)：船票窄窄，相思殷殷）。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫(huà)面，仿照前兩節(jié)的形式，用自己的話把三四節(jié)的內(nèi)容講給小組里的人聽(tīng)。（學(xué)生發(fā)言后，老師可做總結(jié)）。
墳?zāi)梗海ń處熥x第三節(jié)）不管是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣?？墒?，當(dāng)詩(shī)人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí)，卻再也看不見(jiàn)母親慈愛(ài)的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱盐遗c母親永遠(yuǎn)的隔開(kāi)了。所以墳?zāi)拱?，哀痛深?（板書(shū)：墳?zāi)拱瓷钌睿?BR> 海峽：（齊讀第四節(jié)）而現(xiàn)在，這淺淺的海峽，又把我與祖國(guó)隔開(kāi)。它阻斷了多少親人的團(tuán)圓夢(mèng)，它又使多少人骨肉分離；這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚，是中華民族、炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚！所以海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃（板書(shū)：海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃）到這里，詩(shī)人把鄉(xiāng)愁推向極至，暗示了只有祖國(guó)統(tǒng)一，心中的鄉(xiāng)愁才得以了結(jié)。由個(gè)人的思鄉(xiāng)念親推廣到普遍的家國(guó)之思。
小結(jié)：詩(shī)人從生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)物象來(lái)寄寓情感。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情（屏幕顯示：母子情），船票雖窄，負(fù)載濃濃夫妻情（屏幕顯示：夫妻情），墳?zāi)闺m矮，卻是生死別（屏幕顯示：生死別），海峽雖淺，更使游子鄉(xiāng)愁無(wú)盡（屏幕顯示：故鄉(xiāng)情）?？此破匠！渭兊氖挛铮N(yùn)涵著飽滿(mǎn)的詩(shī)情。這就是詩(shī)人常用的技巧之一：托物寄情（板書(shū)：托物寄情）。這種方法的最大特點(diǎn)就是把抽象的感情表達(dá)的形象、具體。
5、讓我們?cè)僖淮蝺A聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》（多媒體播放《鄉(xiāng)愁》）。
6、下面，我們帶著感情來(lái)背誦這首詩(shī)。之后，每組推薦一個(gè)代表為大家背誦。
（背誦可一人獨(dú)立完成，也可兩人或三人合作）。
（五）：作業(yè)：
1、熟讀、背誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。
2、搜集并整理思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
鄉(xiāng)愁。
小時(shí)候--郵票小小含情依依母子情。
長(zhǎng)大后--船票窄窄相思殷殷夫妻情。
后來(lái)--墳?zāi)拱瓷钌钌绖e。
現(xiàn)在--海峽淺淺鄉(xiāng)愁濃濃故鄉(xiāng)情。
托物寄情。
教學(xué)反思。
于雪。
[《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(人教版九年級(jí)下冊(cè))]。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。
2.還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3.氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。
4.構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。
5.黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。
6.構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類(lèi)即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。
7.鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為(1)feo、(2)fe2o3、(3)fe3o4。
8.溶液的特征有三個(gè)(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物。
9.化學(xué)方程式有三個(gè)意義：
(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì);。
(2)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的分子或原子的微粒數(shù)比;。
(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律。
10.生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。
11.碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。
12.常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3);(2)磁鐵礦(fe3o4);(3)菱鐵礦(feco3)。
13.煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。
14.常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。
15.飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：(1)升溫、(2)加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。(注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑)。
16.收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。
17.水污染的三個(gè)主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。
18.應(yīng)記住的三種黑色氧化物是：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。
19.氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì)：常溫下的穩(wěn)定性、可燃性、還原性。
20.教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色：
(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色;。
(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰;。
(3)氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。
21.與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色：(1)硫酸銅晶體;(2)氫氧化銅沉淀;(3)硫酸銅溶液。
22.過(guò)濾操作中有“三靠”：
(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁;。
(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處;。
(3)盛待過(guò)濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。
23.三大氣體污染物：so2、co、no2。
24.酒精燈的火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰、焰心，其中外焰溫度。
25.取用藥品有“三不”原則：
(1)不用手接觸藥品;(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味;(3)不嘗藥品的味道。
26.古代三大化學(xué)工藝：造紙、制火藥、燒瓷器。
27.可以直接加熱的三種儀器：試管、坩堝、蒸發(fā)皿(另外還有燃燒匙)。
29.質(zhì)量守恒解釋的原子三不變：種類(lèi)不改變、數(shù)目不增減、質(zhì)量不變化。
30.與空氣混合點(diǎn)燃可能爆炸的三種氣體：h2、co、ch4(實(shí)際為任何可燃性氣體和粉塵)。
31.濃硫酸三特性：吸水、脫水、強(qiáng)氧化。
32.使用酒精燈的三禁止：對(duì)燃、往燃燈中加酒精、嘴吹滅。
33.溶液配制的三步驟：計(jì)算、稱(chēng)量(量取)、溶解。
34.生物細(xì)胞中含量最多的前三種元素：o、c、h。
35.原子中的三等式：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)。
36.構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子。
37.工業(yè)三廢：廢水、廢渣、廢氣。
38.水污染的三個(gè)主要原因：
(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;。
(2)生活污水的任意排放;。
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。
39.通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器。
40.固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類(lèi)：
(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大;。
(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小;。
(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。
2可以滅火的原因有三個(gè)：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。
學(xué)好初中化學(xué)的小竅門(mén)有哪些。
1.要重視基礎(chǔ)知識(shí)。
化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)有某些類(lèi)似之處。我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標(biāo)。
打個(gè)比方：化學(xué)知識(shí)中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號(hào)”：“音標(biāo)”就是“化合價(jià)”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了它們，就為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.諧音記憶法。
對(duì)有些知識(shí)，我們可以用諧音法來(lái)加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個(gè)姓楊(氧)的姑(硅)娘，買(mǎi)了一個(gè)(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
3.上課堅(jiān)決不能走神。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的?！白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因?yàn)樯鷼舛员┳詶墶?BR> 4.記。
化學(xué)在同學(xué)們腦中;“記’即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋?BR> 一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。
化學(xué)推斷題常用解法。
1、順推法：中考化學(xué)的推斷題以實(shí)驗(yàn)的某一現(xiàn)象為突破口，確定一種物質(zhì)，然后順著題意層層深入，逐步推斷出各種物質(zhì)。
2、逆推法：中考化學(xué)的推斷題以最終結(jié)論為思考起點(diǎn)，根據(jù)題意倒著層層推理，逐步推斷出各種物質(zhì)。
3、順逆轉(zhuǎn)化法：以中間的特征現(xiàn)象為突破口，根據(jù)題中信息，逐步向兩邊推斷出各物質(zhì)。
4、分層法：將整個(gè)推斷過(guò)程分層進(jìn)行，先得出每層的結(jié)論，再統(tǒng)籌整理。
5、剝離法：中考化學(xué)的推斷題根據(jù)已知條件把推斷過(guò)程中存在的有明顯特征的未知物質(zhì)先剝離出來(lái)，再將其作為已知條件來(lái)逐個(gè)推斷其他物質(zhì)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、概念：物理變化——沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化——有其它物質(zhì)生成的變化。
2、判斷依據(jù)：是否有其它(新)物質(zhì)生成。有則是化學(xué)變化，無(wú)則是物理變化。
3、相互關(guān)系：常常伴隨發(fā)生，有化學(xué)變化一定有物理變化，有物理變化不一定有化學(xué)變化。
4、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀。
二、物質(zhì)的性質(zhì)。
硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等。
腐蝕性、毒性、金屬活動(dòng)性等。
三、物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
聯(lián)系：在變化語(yǔ)句中加“能”或“可以”或“易”等詞語(yǔ)，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
酸堿鹽部分的知識(shí)因其知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占有很重要的地位。中考題中有不少題型都需利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生在做酸堿鹽的題目時(shí)，不懂得利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目，做題時(shí)與物質(zhì)的性質(zhì)又聯(lián)系不上，即使做出來(lái)也不清楚自己為什么這樣做，沒(méi)有清晰的解題方法和思路，全憑做題經(jīng)驗(yàn)套解習(xí)題。所以這節(jié)酸堿鹽的復(fù)習(xí)課首先要讓學(xué)生識(shí)別物質(zhì)類(lèi)別，然后在解決實(shí)際問(wèn)題之中，總結(jié)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽部分的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；然后通過(guò)學(xué)案的例題分析，引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)能將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用在解題中。在解題時(shí)有一個(gè)較為清晰的思維過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解題能力。
三維目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能：1.掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)；
2.掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。
(二)過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總。
結(jié)的能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般，從一般到個(gè)別的歸納推。
理能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程和樂(lè)趣。
重點(diǎn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能積極主動(dòng)的利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，判斷反應(yīng)的發(fā)生，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒別、討論離子共存問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
意圖。
展示教學(xué)情境一的內(nèi)容：
將提供的物質(zhì)按類(lèi)別進(jìn)。
行分類(lèi)整理。回憶所學(xué)的。
酸堿鹽知識(shí)，將。
各物質(zhì)類(lèi)別進(jìn)。
行分類(lèi)整理。復(fù)習(xí)物質(zhì)分類(lèi)，辨認(rèn)物質(zhì)所屬類(lèi)別。
組織學(xué)生討論，展示教學(xué)。
情境二內(nèi)容，然后完成學(xué)案的內(nèi)容：填寫(xiě)鑒別稀硫酸和石灰水的方法。完成填充，復(fù)習(xí)酸、
堿的性質(zhì)復(fù)習(xí)酸堿鹽。
的化學(xué)性質(zhì)、
培養(yǎng)從一般。
到個(gè)別的演。
繹能力。
組織學(xué)生討論教學(xué)情境三，然后完成教學(xué)案的內(nèi)容：填寫(xiě)復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的內(nèi)容。
完成填充，復(fù)習(xí)。
復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生。
的條件。復(fù)習(xí)利用復(fù)。
分解反應(yīng)發(fā)生的條件培養(yǎng)從一般到個(gè)別的演繹能力。
組織學(xué)生完成反饋練習(xí)引。
力
布置課后練習(xí)。鞏固練習(xí)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理和化學(xué)的共同點(diǎn)：都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).
2、化學(xué)變化和物理變化的根本區(qū)別是：有沒(méi)有新物質(zhì)的生成?；瘜W(xué)變化的基本特征是有其它物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。
4、化學(xué)性質(zhì)(必需通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì))：——可燃性、助燃性、氧化性、還原性、金屬活動(dòng)性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性等。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、物理變化：沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)。化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來(lái)的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定——過(guò)量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問(wèn)題：(1)為什么紅磷必須過(guò)量?燃燒完瓶中的氧氣。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?不能，
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車(chē)排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見(jiàn)的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫鋁箔碳鐵絲磷)。
與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱(chēng)和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過(guò)氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過(guò)氧化氫--水+氧氣。
(2)高錳酸鉀--錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀--氯化鉀+氧氣。
3、實(shí)驗(yàn)裝置p34、p35。
4、收集方法：
密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開(kāi)始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開(kāi)始收集;當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿(mǎn))。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。
點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
撤：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。熄滅酒精燈。
6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。
7、驗(yàn)滿(mǎn)方法：
(1)用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿(mǎn)。
(2)用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿(mǎn)。
8、注意事項(xiàng)：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時(shí))，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱;加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿(mǎn)水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿(mǎn)。
(8)停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一小團(tuán)棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要就是液態(tài)氮。
化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些。
1.吃透課本。
要想學(xué)好一門(mén)科目最的根本就是要以課本為主線，把書(shū)本知識(shí)都吃透才能進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)和鞏固。在課前做好預(yù)習(xí)工作，把重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)紅，在上課的時(shí)候才能有目的有重點(diǎn)的聽(tīng)課。
2.上課認(rèn)真聽(tīng)講。
老師在上課時(shí)會(huì)講解課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助我們理解課本的內(nèi)容，聽(tīng)講的時(shí)候除了要集中精力外一定要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備向老師提問(wèn)，把自己不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。
3.準(zhǔn)備錯(cuò)題本。
同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”，用以記住自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因記下正確的解題方法。
4.重視實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此同學(xué)們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須記熟悉，弄清楚。
5.掌握記憶方法和口訣。
化學(xué)的知識(shí)很多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要掌握一些常用的化學(xué)口訣，比如化合價(jià)口訣、化學(xué)方程式配平口訣、元素的符號(hào)口訣等等，這些口訣可以幫助我們快速有效的記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)要注意什么。
1.培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。在孩子的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)他們將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，是其根本內(nèi)驅(qū)力的源泉所在，能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于新初三的同學(xué)們，可以從搜集有趣的化學(xué)幽默、化學(xué)與生活聯(lián)系緊密的故事、一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至可以自己嘗試在家里做一些既具有趣味性，又安全簡(jiǎn)易的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。
2.牢記化學(xué)方程式。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。所以，牢記化學(xué)方程式可以讓你在化學(xué)考試中提高成績(jī)。
3.將知識(shí)進(jìn)行匯總。
化學(xué)是一門(mén)更強(qiáng)調(diào)循環(huán)記憶和理解的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行階段性總結(jié)，例如一個(gè)月、兩個(gè)月等，更或者是按照章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。家長(zhǎng)需要注意的是，這樣的總結(jié)是需要以孩子的思維和語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的，只有根據(jù)屬于孩子的總結(jié)產(chǎn)出，才能真正了解孩子對(duì)知識(shí)理解的程度。
4.聯(lián)系實(shí)際。
化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、水的凈化方法有：沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等，凈化程度最高的是蒸餾。
4、鑒別硬水和軟水方法：加入肥皂水，泡沫少，浮渣多的是硬水;泡沫多，浮渣少的是軟水。
5、硬水軟化的方法：日常生活中用煮沸;實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)上用蒸餾。
6、水通電后，正極氧氣，負(fù)極氫氣(正氧負(fù)氫);產(chǎn)生的氧氣和氫氣體積比是1:2(氧1氫2)。
7、化學(xué)符號(hào)周?chē)鷤€(gè)數(shù)字的含義(2的含義)。
2h+表示兩個(gè)氫離子2oh-表示2個(gè)氫氧根離子3co32—表示3個(gè)碳酸根離子。
3zn2+中的2表示1個(gè)鋅離子帶2個(gè)單位的正電荷(與前面的數(shù)字3無(wú)關(guān))。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、利用多媒體展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既注重了歸納總結(jié)與實(shí)際應(yīng)用，又增大了課堂容量。
上復(fù)習(xí)課時(shí)，應(yīng)少講“點(diǎn)上”的知識(shí)，多講“線上”和“面上”的知識(shí)，這“線”和“面”需要我們課前做好備課準(zhǔn)備，我每次上復(fù)習(xí)課之前都要花很長(zhǎng)時(shí)間收集資料，制作課件，把該線、面上的部分或全部知識(shí)加以串聯(lián)、提煉、比較和分類(lèi)，讓充滿(mǎn)凌亂感的知識(shí)能“站起來(lái)”、“排好隊(duì)”，理順?biāo)鼈兊年P(guān)系。課本在新課教學(xué)階段并沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的遷移能力。
我還精選了一些針對(duì)性的練習(xí)題加以鞏固。這些練習(xí)題切合中考實(shí)際，難易程度上恰如其分。在課堂上適時(shí)的利用多媒體呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這樣把理論與實(shí)例結(jié)合起來(lái)，不僅增加了課堂容量，而且大大提高了復(fù)習(xí)效率。
二、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
古人云“授魚(yú)”不如“授漁”，授人一魚(yú)，只供一餐，教人以漁，終身受用。老師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳授給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)將會(huì)受益匪淺。復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)原有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)上，盡可能使知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成完整的認(rèn)識(shí)。還要通過(guò)對(duì)各種題型進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納，做進(jìn)一步深化處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，而這項(xiàng)工作不要由老師一手代辦，而要發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)。
三、注重師生的交流互動(dòng)。
任何一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)是由師生互動(dòng)來(lái)完成的。這種互動(dòng)要比上新課時(shí)還要多。教師講是為了引出內(nèi)容的主線和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，這條線可時(shí)常讓其斷開(kāi)，把連接的任務(wù)交給學(xué)生，但要把學(xué)生的思路打開(kāi)，一方面要讓其感到自己在知識(shí)的連接上的掌握點(diǎn)和欠缺點(diǎn)；另一方面通過(guò)學(xué)生的“讀”和“練”可讓教師及時(shí)了解他們?cè)谀姆矫娲嬖趩?wèn)題，如何采取對(duì)策。但提出問(wèn)題要選題得當(dāng)，采用講、讀、練結(jié)合的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有較好的教學(xué)效果。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)大部分是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，所以在課堂上營(yíng)造了一種寬松和諧的氛圍，把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愉快學(xué)習(xí)的過(guò)程，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣味、有意思，每位學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于較容易的題目能夠獨(dú)立思考，認(rèn)真做題，對(duì)于較難的題目，每位學(xué)生都能夠積極參與小組討論，各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在寬松、自然、和諧的氛圍中，讓知識(shí)、方法、能力如泉水般流進(jìn)每位學(xué)生的心田。
當(dāng)然我這節(jié)課也有許多不足之處，設(shè)計(jì)的題目有點(diǎn)多，課堂時(shí)間只有40分鐘，時(shí)間的確有點(diǎn)緊，課件中還有個(gè)別題未來(lái)得及呈現(xiàn)。這些只好放到下一個(gè)課時(shí)來(lái)完成了。所以今后設(shè)計(jì)題目時(shí)還需再精煉一些，對(duì)于課堂上的預(yù)設(shè)和生成還需要周全考慮。如何上好化學(xué)復(fù)習(xí)課？如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的大容量高效率呢？我一直在思考這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將在今后的教學(xué)中不斷摸索，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我的復(fù)習(xí)課堂將會(huì)更加妙趣橫生，異彩紛呈！
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)在中考中所占比重很大，也是綜合應(yīng)用的前提。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要從知識(shí)梳理入手，從課本入手，依據(jù)考綱。通過(guò)知識(shí)梳理一方面把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，另一方面把各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納和整理，將散亂的知識(shí)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。
還要記憶常見(jiàn)元素符號(hào)、化合價(jià)口訣、金屬活動(dòng)性順序、重要物質(zhì)的俗名、顏色、溶解性以及重要的化學(xué)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象等。例如：只有記憶了元素符號(hào)和化合價(jià)口訣，你才能利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，然后才能利用化學(xué)式書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，最后根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算。知識(shí)之間不是孤立，是環(huán)環(huán)相扣，你在哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，都有可能導(dǎo)致你失敗。
聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)。
近幾年中考試題以聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活為基本點(diǎn)，人文化、情境化，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，蘊(yùn)含濃濃的家鄉(xiāng)意識(shí)。這樣不但貫徹了新課標(biāo)精神，同時(shí)很好展現(xiàn)化學(xué)這門(mén)學(xué)科源于生活，與生活密切聯(lián)系，展示化學(xué)使生活更美好的主題。
因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題——低碳經(jīng)濟(jì)、新能源開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境問(wèn)題(霧霾)、食品和藥品安全等。這類(lèi)題目既體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。
重視實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)探究能力。
實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考必考題型，也是決定同學(xué)們能否獲得高分的關(guān)鍵題型。實(shí)驗(yàn)探究題主要從以下幾方面考察：
1、提出猜想的能力。同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)題目提出的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和題目反饋給你的信息進(jìn)行合理的猜想。
2、考查利用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。設(shè)計(jì)上要注意實(shí)驗(yàn)的目的性、合理性和可行性，并且在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量控制。
3、考察對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及環(huán)保、能源等角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，考察學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來(lái)的性質(zhì))。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+bab。
分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。aba+b。
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見(jiàn)的氧化劑。
能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫、碳、鐵絲、磷)。
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二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)原理是什么？
（4）若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
三、大氣污染物的來(lái)源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會(huì)造成什么危害？
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見(jiàn)的混合物？
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問(wèn)題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說(shuō)明什么？
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)？例舉幾個(gè)分解反應(yīng)？
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
十、探究碳和鐵的燃燒。
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
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中考化學(xué)的重中之重就是細(xì)節(jié)，中考中許多女生的成績(jī)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細(xì)心，對(duì)細(xì)節(jié)把握的好。
說(shuō)到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。
例如題目中說(shuō)到某某某物質(zhì)怎么怎么樣，有的同學(xué)就想當(dāng)然地認(rèn)為這個(gè)物質(zhì)是純凈物，結(jié)果丟了分。
究其原因，就是沒(méi)有注意“物質(zhì)”這個(gè)基本概念，物質(zhì)本來(lái)就包括純凈物和混合物，的確平時(shí)做題做到的幾乎都是純凈物，但這不能成為忽略混合物的借口。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅(jiān)硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點(diǎn)燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無(wú)定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實(shí)驗(yàn)室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實(shí)驗(yàn)裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗(yàn)：(驗(yàn)證)用澄清石灰水(驗(yàn)滿(mǎn))燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點(diǎn)一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對(duì)空氣的影響：煤和汽油燃燒對(duì)空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源1.化石能源2.氫能3.太陽(yáng)能4.核能。
這些能開(kāi)發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。
金屬和金屬材料。
一、金屬活動(dòng)順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動(dòng)性依次減弱。
二、金屬材料1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見(jiàn)合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2mg+o2==2mgo;2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護(hù)：鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：1.干燥，2.加一層保護(hù)膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
如何學(xué)好初中化學(xué)。
1.預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細(xì)推敲，對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)。
分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識(shí)，取得較好效果。
2.常復(fù)習(xí)，多記憶。
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)?，F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。
3.多做實(shí)驗(yàn)。
初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑和手段。在日常學(xué)習(xí)中，不僅要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)手段，還要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)所包含的科學(xué)方法，了解實(shí)驗(yàn)有待改進(jìn)的地方，尤其要注重利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究身邊的物質(zhì)與現(xiàn)象。這樣就能在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，發(fā)展化學(xué)觀念，豐富科學(xué)素養(yǎng)。
中考化學(xué)怎么快速提分。
回歸課本。
化學(xué)是初三加入的新課程，在預(yù)習(xí)時(shí)要訂好計(jì)劃，可以分章節(jié)學(xué)習(xí)，比如熟悉化學(xué)元素周期表、了解化學(xué)儀器的使用要求或?qū)⑼逶胤殖砂鍓K，簡(jiǎn)單地了解元素性質(zhì)、方程式等基礎(chǔ)知識(shí)。
先要將課本上的內(nèi)容初步理解，提前背一些需要記憶的內(nèi)容。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，集中強(qiáng)化。
打破套題訓(xùn)練模式，按照選擇題，填空題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題等專(zhuān)題訓(xùn)練，這不僅有助于考生某一題型的解題思路和方法，也有助于發(fā)現(xiàn)自身答題過(guò)程中的弱點(diǎn)，集中突破。
整理錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。
錯(cuò)題本是一個(gè)很重要的復(fù)習(xí)工具，在平常的考試和模擬之后，把常錯(cuò)的，易錯(cuò)的題目整理起來(lái)，不斷地去翻閱去練習(xí)這些題目，把自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。這樣不用做海量的題目，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。
能總結(jié)出各離子不共存的規(guī)律，掌握基本做題方法，做題時(shí)熟練運(yùn)用幾個(gè)公式，也即是把課本內(nèi)容學(xué)透徹，其實(shí)也不難，只要即將要上初三的同學(xué)在假期里做好預(yù)習(xí)，到了初三一步一步扎實(shí)得學(xué)好化學(xué)，畢竟中考(微博)化學(xué)也只有初三一年的內(nèi)容，內(nèi)容不多。這樣一來(lái)，57、58不成問(wèn)題。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、金剛石是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等。
2、石墨是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤(rùn)滑性?？捎糜谥沏U筆芯、電極、潤(rùn)滑劑等。
3、c60分子形似足球，這種結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定。
4、焦炭,木炭,活性炭,炭黑等，主要成分也是碳單質(zhì)，它們的結(jié)構(gòu)與石墨類(lèi)似。
5、金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列方式不同。
6、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用來(lái)寫(xiě)字、繪畫(huà)。
7、干冰是固體二氧化碳，用于人工降雨、制冷劑。
8、人類(lèi)消耗的化石能源急劇增加，森林資源不斷減少，導(dǎo)致二氧化碳過(guò)多排放引起溫室效應(yīng)增強(qiáng)。
9、一氧化碳密度比空氣略小，難溶于水，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水。
一氧化碳有毒，吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。
10、二氧化碳的檢驗(yàn)方法：將待測(cè)氣體通入澄清的石灰水中(或把澄清的石灰水倒入集氣瓶中)，若石灰水變渾濁，則該氣體是二氧化碳。
11、二氧化碳的驗(yàn)滿(mǎn)方法：將點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口，若木條立即熄滅，則滿(mǎn)。
第七單元燃料及其利用。
1、燃燒的條件：(缺一不可)可燃物，氧氣(或空氣)，溫度達(dá)到著火點(diǎn)。
2、氧氣的濃度越高、可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越充分越旺盛。
3、放熱反應(yīng)：如所有的燃燒，氧化鈣與水反應(yīng)，鎂條與稀鹽酸反應(yīng)等。
4、吸熱反應(yīng)：如一般條件為“加熱”或“高溫”的反應(yīng)。如高錳酸鉀加熱制取氧氣。
5、三大化石燃料:煤、石油、天然氣(都是混合物且不可再生能源)。
6、so2、no2溶于雨水引起酸雨：
7、兩種可再生能源：沼氣(主要成分是甲烷ch4)、乙醇。
8、車(chē)用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)(1)節(jié)約石油資源(2)減少汽車(chē)尾氣。
9、新能源：氫能、太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能。
10、氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)：資源豐富，燃燒值大，無(wú)污染。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
寒假期間，由于沒(méi)有在校集體學(xué)習(xí)的氛圍，考生往往不按時(shí)作息，導(dǎo)致生物鐘紊亂，影響整個(gè)復(fù)習(xí)狀態(tài)。所以考生不能隨性而為，要把作息時(shí)間及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排制成一份詳細(xì)的表格貼在書(shū)桌前，提醒自己按時(shí)按量完成，也可以和同學(xué)或好友結(jié)成聯(lián)盟，共同制訂計(jì)劃并取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互督促并肩協(xié)作，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
《北京卷考試說(shuō)明(化學(xué))》是高考的風(fēng)向標(biāo)和指路燈，其中對(duì)高考考查的核心內(nèi)容劃分為了解、理解、綜合應(yīng)用三個(gè)等級(jí)?？忌煤俦容^充裕的時(shí)間，針對(duì)所羅列的知識(shí)點(diǎn)逐一篩查復(fù)習(xí)，結(jié)合教材、筆記等全面梳理知識(shí)點(diǎn)，特別要多留意常考易錯(cuò)的核心考點(diǎn)，比如電化學(xué)原理、速率和平衡及其圖像、電解質(zhì)溶液用平衡移動(dòng)原理解釋現(xiàn)象、有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。
經(jīng)過(guò)期末考試的訓(xùn)練和強(qiáng)化，考生對(duì)考題的類(lèi)型、主干知識(shí)、薄弱項(xiàng)目、答題技巧等都有了初步認(rèn)識(shí)，但往往屢做屢錯(cuò)，因此寒假期間整理和重溫錯(cuò)題是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的有力措施?？忌唧w分析錯(cuò)題考查什么知識(shí)點(diǎn)，出錯(cuò)的根源在哪里。為了避免再次犯錯(cuò)，考生可以準(zhǔn)備一個(gè)小記錄本隨時(shí)積累，及時(shí)記錄出錯(cuò)頻率較高的考點(diǎn)?？忌ㄟ^(guò)反復(fù)溫習(xí)和揣摩錯(cuò)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，爭(zhēng)取錯(cuò)題不再錯(cuò)，這是提升成績(jī)的快捷有效方式。此外，考生每天設(shè)定適量習(xí)題練手熱身也十分必要，既檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，又訓(xùn)練答題的規(guī)范性。
3、重在落實(shí)，把握技巧。
考生經(jīng)常會(huì)感覺(jué)明明聽(tīng)懂了知識(shí)點(diǎn)，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻不會(huì)解決。其實(shí)考生可以將備考過(guò)程稱(chēng)為“3m”過(guò)程，即“模式、模仿、磨合”，意即考生先了解相關(guān)問(wèn)題的解決模式，繼而善于模仿，看老師或同學(xué)如何用該模式解決相關(guān)問(wèn)題，最后通過(guò)不斷磨合逐漸達(dá)到熟能生巧。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
3、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子、離子。
4、構(gòu)成的原子基本微粒是質(zhì)子、中子、核外電子。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。
6、元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定。
7、元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定。
8、元素的相對(duì)原子質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定。
9、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
10、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
11、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
12、黑色物質(zhì)的是木炭c，氧化銅cuo，二氧化錳mno2，四氧化三鐵fe3o4。
13、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
14、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
15、濃硫酸敞口放置質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闈饬蛩峋哂形?。濃鹽酸敞口放置質(zhì)量會(huì)減少，因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性。氫氧化鈉(naoh)敞口放置，質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闅溲趸c易吸收空氣中的水分而潮解，而且可以和空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。
16、濃鹽酸在空氣里會(huì)生成白霧，是因?yàn)閺臐恹}酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體與空氣中的水蒸氣接觸，形成鹽酸的小液滴的緣故。
17、用石灰漿(主要成分是氫氧化鈣)抹墻，逐漸變硬的原因是由于石灰漿與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣。
18、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料。
19、由飽和溶液到不飽和溶液的方法是升高溫度或增加溶劑。
20、不飽和溶液到飽和溶液的方法是降低溫度、增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑。
21、溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性、混合物。溶液不一定是無(wú)色的。
22、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。
23、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量、元素的種類(lèi)、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量?？隙ㄗ兓氖俏镔|(zhì)的種類(lèi)和分子的種類(lèi)?？赡芨淖兪欠肿拥臄?shù)目。
24、物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件是(1)該物質(zhì)必須是可燃物;(2)與氧氣充分接觸;(3)燃燒時(shí)溫度達(dá)到著火點(diǎn)。
26、具有可燃性和還原性的物質(zhì)是h2、c、co。點(diǎn)燃前須驗(yàn)純的物質(zhì)是h2、ch4、co。
27、溶液在稀釋前后保持不變的是溶質(zhì)的質(zhì)量。
28、假酒可導(dǎo)致人失明，甚至死亡，假酒中含有甲醇。
29、粗鹽提純的步驟是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。
30、配制溶液的步驟是計(jì)算、稱(chēng)量或量取、溶解。
31、濃硫酸在稀釋時(shí)，應(yīng)將濃硫酸慢慢注入水中，并不停攪拌。
32、常見(jiàn)物質(zhì)(離子)的檢驗(yàn)方法。
物質(zhì)。
使用試劑。
現(xiàn)象。
hcl或cl。
-
agno。
3溶液和稀hno。
3
生成不溶于稀hno。
3的白色沉淀。
h
2so。
4或so。
4
2-。
bacl。
2溶液和稀hno。
3
生成不溶于稀hno。
3的白色沉淀。
co。
3
2-。
稀鹽酸和澄清的石灰水。
生成白色沉淀，澄清的石灰水變渾濁。
銨態(tài)氮肥（nh。
4
+）。
堿（naoh、ca（oh）。
2）和濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，加熱。
產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色。
淀粉。
碘水或碘酒。
變藍(lán)色。
匍萄糖。
新配置的藍(lán)色沉淀cu（oh）。
2，加熱。
產(chǎn)生紅色沉淀。
h
2o。
無(wú)水硫酸銅粉末。
白色固體變藍(lán)色。
co。
2
澄清的石灰水。
澄清的石灰水變渾濁。
33、hcl和h2so4檢驗(yàn)方法：bacl2溶液。
34、h2o和co2檢驗(yàn)、除掉。
(1)檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)h2o(無(wú)水硫酸銅粉末)，再檢驗(yàn)co2(澄清的石灰水)。
(2)除掉：先除掉co2(naoh溶液)，再除掉h2o(濃h2so4)。
35、可以用酒精燈間接加熱的儀器是燒杯、燒瓶、錐形瓶。
36、白色沉淀是agcl、baso4、caco3、baco3、mg(oh)2;藍(lán)色沉淀是cu(oh)2;紅褐色沉淀是fe(oh)3;紅色沉淀是cu2o。
37、地殼中含量居前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵。
38、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體。在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在瓶底放水或細(xì)砂，原因是防止熔融的生成物濺落，炸裂瓶底。
39、用墨書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)常年不褪色，是因?yàn)樘荚诔叵戮哂蟹€(wěn)定性。
40、硫酸銅晶體的俗稱(chēng)是藍(lán)礬或膽礬。固體二氧化碳的俗稱(chēng)是干冰。氫氧化鈉的俗稱(chēng)是燒堿、火堿、苛性鈉。碳酸鈉的俗稱(chēng)是純堿。氫氧化鈣的俗稱(chēng)是熟石灰、消石灰。氧化鈣的俗稱(chēng)是生石灰。
41、在氧氣、稀硫酸、熟石灰、干冰四種物質(zhì)中，可用來(lái)金屬除銹的是稀硫酸;可用來(lái)改良酸性土壤的是熟石灰;可用于潛水、搶救病人的是氧氣;可用作人工降雨的是干冰。
42、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，天然氣、沼氣的主要成分是ch4，ch4在空氣中燃燒有水和二氧化碳生成。相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是氫氣，相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。
43、做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)先通氫氣，后加熱，原因是排凈試管中的空氣，防止混合氣體加熱時(shí)爆炸。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先停止加熱，后停止通氫氣，原因是防止灼熱的銅再次被氧化。
44、氧氣的收集方法是向上排空氣法和排水法。氫氣的收集方法是向下排空氣法和排水法。二氧化碳的收集方法是向上排空氣法。
45、煤氣中毒實(shí)際上就是一氧化碳co中毒，co在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)色。
46、若要分離溶解度隨溫度的升高而明顯增大的物質(zhì)，應(yīng)用冷卻熱飽和溶液法;若要分離溶解度隨溫度影響不大的物質(zhì)，應(yīng)用蒸發(fā)溶劑法。
47、物質(zhì)溶解于水使溫度升高的是：濃h2so4、、naoh固體、cao;物質(zhì)溶解于水使溫度降低的是：kno3、銨鹽。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
初中化學(xué)所研究的物質(zhì)，都是與我們生活密切相關(guān)的物質(zhì)。例如：我們要學(xué)習(xí)人類(lèi)需要的第一物質(zhì)氧氣，第二物質(zhì)水等。學(xué)習(xí)時(shí)不僅感到親切，熟悉，而且通過(guò)學(xué)習(xí)也會(huì)對(duì)它的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途有了進(jìn)一步了解。
2、學(xué)會(huì)巧記。
由于要記的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固。）。
3、聯(lián)系實(shí)際。
初中化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。
例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。
4、注重小結(jié)定期復(fù)習(xí)。
“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初中化學(xué)的同學(xué)都有此體會(huì)。要想牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，每學(xué)完一章或一個(gè)單元后要及時(shí)小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。最好趁熱打鐵。也就是說(shuō)，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要不時(shí)抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這樣才能使知識(shí)掌握得牢固。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。在孩子的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)他們將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，是其根本內(nèi)驅(qū)力的源泉所在，能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于新初三的同學(xué)們，可以從搜集有趣的化學(xué)幽默、化學(xué)與生活聯(lián)系緊密的故事、一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至可以自己嘗試在家里做一些既具有趣味性，又安全簡(jiǎn)易的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。
2、牢記化學(xué)方程式。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。所以，牢記化學(xué)方程式可以讓你在化學(xué)考試中提高成績(jī)。
3、將知識(shí)進(jìn)行匯總。
化學(xué)是一門(mén)更強(qiáng)調(diào)循環(huán)記憶和理解的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行階段性總結(jié)，例如一個(gè)月、兩個(gè)月等，更或者是按照章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。家長(zhǎng)需要注意的是，這樣的總結(jié)是需要以孩子的思維和語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的，只有根據(jù)屬于孩子的總結(jié)產(chǎn)出，才能真正了解孩子對(duì)知識(shí)理解的程度。
4、聯(lián)系實(shí)際。
化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征;。
二、知道水、酒精、汽油等是常見(jiàn)的溶劑(如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去)。
三、能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
(1)舉例說(shuō)明乳化現(xiàn)象;(2)用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同?
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義。
(1)化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn);(2)無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液;(3)醫(yī)療上各種注射液。
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的。
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在?
六、探究naclnh4no3naoh溶解時(shí)的溫度變化。
七、了解飽和溶液。
(1)了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別?如何判斷溶液是否飽和?
(2)一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca(oh)2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義?查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線?
(1)什么叫溶解度?“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么?
(3)溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況?各舉一個(gè)例子?
九、知道氣體溶解度及其影響因素。
(1)氣體的溶解度受哪些因素的影響?舉例說(shuō)明?
(2)20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義?
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽?
(1)常見(jiàn)的結(jié)晶方法有哪些?分別適用于什么類(lèi)型的溶液?
(2)如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體?
(3)過(guò)濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物?
十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
(1)需要哪些儀器?主要步驟?
(2)固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)(或濃溶液稀釋)的區(qū)別?
十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%;。
(2)稀釋?zhuān)喝苜|(zhì)質(zhì)量不變。
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=(m濃+m水)*c稀%。
(3)與方程式的綜合計(jì)算。
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量(不含不溶性雜質(zhì))+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量。
第十單元酸和堿。
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸?
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途。
六、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱(chēng)、俗稱(chēng)以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗(yàn)co32-?常見(jiàn)的沉淀有哪些?
四、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見(jiàn)化肥的名稱(chēng)和作用。
(1)植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過(guò)程。
二、知道某些物質(zhì)(co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響?
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。
六、了解常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用;了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響;認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.試管：試管應(yīng)與桌面成45錯(cuò)誤!未找到引用源。角。
2.燒杯、錐形瓶、燒瓶：加熱時(shí)應(yīng)墊石棉網(wǎng)，使之受熱均勻。
3.廣口瓶：盛放固體試劑。細(xì)口瓶：盛放液體試劑。
托盤(pán)天平：稱(chēng)量物不能直接放到托盤(pán)上。稱(chēng)量干燥的固體藥品前，應(yīng)在兩個(gè)托盤(pán)上各放一張質(zhì)量相同的紙;稱(chēng)量潮濕或易潮解或有腐蝕性的藥品必須放在玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)里稱(chēng)量。5.夾持試管：試管夾(不是坩堝鉗)。
4.取用固體藥品用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取。7.液體傾倒的時(shí)候試管要微微傾斜(如右圖)。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。
1.取用藥品的規(guī)則。
不能用手接觸藥品;不能把鼻孔湊到容器口聞藥品;不能?chē)L任何藥品的味道。若沒(méi)有說(shuō)明用量，按最少量取用：液體1—2ml;固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。2.取用固體藥品的方法。
粉末或粒狀藥品：一斜二送三直立。
塊狀藥品或密度較大的金屬顆粒：一橫二放三慢豎。
3.濃酸：立即用較多的水沖洗，再用3%—5%的碳酸氫鈉溶液沖洗。濃堿：要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
入眼：立即用水沖洗，不要用手揉眼睛，洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生或個(gè)人醫(yī)師治療。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《鄉(xiāng)愁》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課，是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品，詩(shī)中表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題--鄉(xiāng)愁?！多l(xiāng)愁》借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念。通過(guò)“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)可感的意象將抽象的情感具體化，是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴、動(dòng)人心魄的真摯情詩(shī)。意象獨(dú)特，構(gòu)思精巧，形式完美，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，給我們極強(qiáng)的審美感受。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來(lái)推進(jìn)抒情的特色。
1、通過(guò)誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
1.學(xué)生一周回家一次，對(duì)“鄉(xiāng)愁”有較深的感受。
2.學(xué)生都是十四五歲的學(xué)生，思維活躍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較濃厚。
3.學(xué)生有一定的理解和感悟能力，能感受濃濃的鄉(xiāng)愁。
4.學(xué)生結(jié)合以前講過(guò)的詩(shī)歌鑒賞技巧，能夠理解和感悟本詩(shī)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
1.自主學(xué)習(xí)策略，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，掌握字詞，初步感受本文情感。
2.合作交流策略。
3.以問(wèn)題研究和學(xué)生活動(dòng)為中心的策略。
4.學(xué)教并重。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)境：多媒體。
資源準(zhǔn)備：1.自制的《鄉(xiāng)愁》ppt教案《鄉(xiāng)愁》課件。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）、走近鄉(xiāng)愁（循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子）。
對(duì)于背井離鄉(xiāng)、漂泊在外的游子來(lái)說(shuō)，“回家”是他們最大的愿望、最美的夢(mèng)想。然而，因?yàn)榉N種原因，一些人卻有家不能回、有親不能見(jiàn)，于是，就有了那一首首流傳千古、滿(mǎn)載思鄉(xiāng)之情的詩(shī)章。今天，我們一起欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。（大屏幕顯示課題）。
（二）、傾聽(tīng)鄉(xiāng)愁（循環(huán)播放《故鄉(xiāng)的原夜》的曲子）。
1、首先我們一起熟悉本文的作者。（點(diǎn)擊余光中）。
余光中，當(dāng)代著名詩(shī)人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴臺(tái)。（大屏幕顯示）雖然，詩(shī)人的后半生是在臺(tái)灣度過(guò)的。但他卻與大陸有割不斷的血脈聯(lián)系。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人有家難回，思鄉(xiāng)之情也愈來(lái)愈濃?！多l(xiāng)愁》就是詩(shī)人思鄉(xiāng)的代表作?，F(xiàn)在，我們一起傾聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》。
2、多媒體播放《鄉(xiāng)愁》（在聽(tīng)的過(guò)程中，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情）。
3、深情的誦讀，讓我們感受到濃濃的鄉(xiāng)愁。朗讀是語(yǔ)文的基本功之一，讀詩(shī)，更要注意把握節(jié)奏和重音。下面，我們一起來(lái)看這首詩(shī)的節(jié)奏和重音。斜線表示停頓、著重號(hào)表示重音。我先為大家誦讀一遍。
4、我們?cè)俅蝺A聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》，同學(xué)們可以小聲跟讀。下面分組朗讀，注意感情。
（每組推薦一個(gè)同學(xué)，朗讀可一人獨(dú)立完成，也可兩人或三人合作）。
（三）、品味鄉(xiāng)愁。
1、詩(shī)人借助時(shí)空的變化層層推進(jìn)詩(shī)情，請(qǐng)把表示時(shí)間變化的詞找出來(lái)。
明確：這四個(gè)詞分別是：小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)，現(xiàn)在（板書(shū)）。
四個(gè)時(shí)間序詞，代表了人生的四個(gè)階段。而這四個(gè)階段，恰恰是詩(shī)人的整個(gè)一生。
遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離故土，所以，這濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
明確：作者用比喻手法，把濃濃的鄉(xiāng)愁濃縮在四個(gè)具體的事物上：
郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。（板書(shū)：郵票船票墳?zāi)购{）。
4、這些形象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
郵票：（返回畫(huà)面，女同學(xué)讀一節(jié)）小時(shí)候離家讀書(shū)，外出求學(xué)的少年思念母親，可路途遙遠(yuǎn)，只有讓這枚小小的郵票把心中的思念帶給遠(yuǎn)方的母親。真是郵票小小，含情依依。（板書(shū)：郵票小小，含情依依）。
船票：（返回畫(huà)面，男同學(xué)讀第二節(jié)）長(zhǎng)大后，為生活所迫而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念，又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念。那縷縷的鄉(xiāng)愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷（板書(shū)：船票窄窄，相思殷殷）。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫(huà)面，仿照前兩節(jié)的形式，用自己的話把三四節(jié)的內(nèi)容講給小組里的人聽(tīng)。（學(xué)生發(fā)言后，老師可做總結(jié)）。
墳?zāi)梗海ń處熥x第三節(jié)）不管是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣?？墒?，當(dāng)詩(shī)人回到朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí)，卻再也看不見(jiàn)母親慈愛(ài)的笑容。一方矮矮的墳?zāi)拱盐遗c母親永遠(yuǎn)的隔開(kāi)了。所以墳?zāi)拱?，哀痛深?（板書(shū)：墳?zāi)拱瓷钌睿?BR> 海峽：（齊讀第四節(jié)）而現(xiàn)在，這淺淺的海峽，又把我與祖國(guó)隔開(kāi)。它阻斷了多少親人的團(tuán)圓夢(mèng)，它又使多少人骨肉分離；這淺淺的海峽之水，是游子的思鄉(xiāng)之淚，是中華民族、炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚！所以海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃（板書(shū)：海峽淺淺，鄉(xiāng)愁濃濃）到這里，詩(shī)人把鄉(xiāng)愁推向極至，暗示了只有祖國(guó)統(tǒng)一，心中的鄉(xiāng)愁才得以了結(jié)。由個(gè)人的思鄉(xiāng)念親推廣到普遍的家國(guó)之思。
小結(jié)：詩(shī)人從生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)物象來(lái)寄寓情感。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情（屏幕顯示：母子情），船票雖窄，負(fù)載濃濃夫妻情（屏幕顯示：夫妻情），墳?zāi)闺m矮，卻是生死別（屏幕顯示：生死別），海峽雖淺，更使游子鄉(xiāng)愁無(wú)盡（屏幕顯示：故鄉(xiāng)情）?？此破匠！渭兊氖挛铮N(yùn)涵著飽滿(mǎn)的詩(shī)情。這就是詩(shī)人常用的技巧之一：托物寄情（板書(shū)：托物寄情）。這種方法的最大特點(diǎn)就是把抽象的感情表達(dá)的形象、具體。
5、讓我們?cè)僖淮蝺A聽(tīng)《鄉(xiāng)愁》（多媒體播放《鄉(xiāng)愁》）。
6、下面，我們帶著感情來(lái)背誦這首詩(shī)。之后，每組推薦一個(gè)代表為大家背誦。
（背誦可一人獨(dú)立完成，也可兩人或三人合作）。
（五）：作業(yè)：
1、熟讀、背誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。
2、搜集并整理思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
鄉(xiāng)愁。
小時(shí)候--郵票小小含情依依母子情。
長(zhǎng)大后--船票窄窄相思殷殷夫妻情。
后來(lái)--墳?zāi)拱瓷钌钌绖e。
現(xiàn)在--海峽淺淺鄉(xiāng)愁濃濃故鄉(xiāng)情。
托物寄情。
教學(xué)反思。
于雪。
[《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(人教版九年級(jí)下冊(cè))]。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。
2.還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3.氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。
4.構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。
5.黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。
6.構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類(lèi)即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。
7.鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為(1)feo、(2)fe2o3、(3)fe3o4。
8.溶液的特征有三個(gè)(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物。
9.化學(xué)方程式有三個(gè)意義：
(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì);。
(2)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的分子或原子的微粒數(shù)比;。
(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律。
10.生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。
11.碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。
12.常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3);(2)磁鐵礦(fe3o4);(3)菱鐵礦(feco3)。
13.煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。
14.常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。
15.飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：(1)升溫、(2)加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。(注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑)。
16.收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。
17.水污染的三個(gè)主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。
18.應(yīng)記住的三種黑色氧化物是：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。
19.氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì)：常溫下的穩(wěn)定性、可燃性、還原性。
20.教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色：
(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色;。
(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰;。
(3)氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。
21.與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色：(1)硫酸銅晶體;(2)氫氧化銅沉淀;(3)硫酸銅溶液。
22.過(guò)濾操作中有“三靠”：
(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁;。
(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處;。
(3)盛待過(guò)濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。
23.三大氣體污染物：so2、co、no2。
24.酒精燈的火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰、焰心，其中外焰溫度。
25.取用藥品有“三不”原則：
(1)不用手接觸藥品;(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味;(3)不嘗藥品的味道。
26.古代三大化學(xué)工藝：造紙、制火藥、燒瓷器。
27.可以直接加熱的三種儀器：試管、坩堝、蒸發(fā)皿(另外還有燃燒匙)。
29.質(zhì)量守恒解釋的原子三不變：種類(lèi)不改變、數(shù)目不增減、質(zhì)量不變化。
30.與空氣混合點(diǎn)燃可能爆炸的三種氣體：h2、co、ch4(實(shí)際為任何可燃性氣體和粉塵)。
31.濃硫酸三特性：吸水、脫水、強(qiáng)氧化。
32.使用酒精燈的三禁止：對(duì)燃、往燃燈中加酒精、嘴吹滅。
33.溶液配制的三步驟：計(jì)算、稱(chēng)量(量取)、溶解。
34.生物細(xì)胞中含量最多的前三種元素：o、c、h。
35.原子中的三等式：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)。
36.構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子。
37.工業(yè)三廢：廢水、廢渣、廢氣。
38.水污染的三個(gè)主要原因：
(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;。
(2)生活污水的任意排放;。
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。
39.通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器。
40.固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類(lèi)：
(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大;。
(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小;。
(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。
2可以滅火的原因有三個(gè)：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。
學(xué)好初中化學(xué)的小竅門(mén)有哪些。
1.要重視基礎(chǔ)知識(shí)。
化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)有某些類(lèi)似之處。我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標(biāo)。
打個(gè)比方：化學(xué)知識(shí)中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號(hào)”：“音標(biāo)”就是“化合價(jià)”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了它們，就為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.諧音記憶法。
對(duì)有些知識(shí)，我們可以用諧音法來(lái)加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個(gè)姓楊(氧)的姑(硅)娘，買(mǎi)了一個(gè)(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
3.上課堅(jiān)決不能走神。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的?！白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的事故”，是退步的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因?yàn)樯鷼舛员┳詶墶?BR> 4.記。
化學(xué)在同學(xué)們腦中;“記’即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)椋?BR> 一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。
化學(xué)推斷題常用解法。
1、順推法：中考化學(xué)的推斷題以實(shí)驗(yàn)的某一現(xiàn)象為突破口，確定一種物質(zhì)，然后順著題意層層深入，逐步推斷出各種物質(zhì)。
2、逆推法：中考化學(xué)的推斷題以最終結(jié)論為思考起點(diǎn)，根據(jù)題意倒著層層推理，逐步推斷出各種物質(zhì)。
3、順逆轉(zhuǎn)化法：以中間的特征現(xiàn)象為突破口，根據(jù)題中信息，逐步向兩邊推斷出各物質(zhì)。
4、分層法：將整個(gè)推斷過(guò)程分層進(jìn)行，先得出每層的結(jié)論，再統(tǒng)籌整理。
5、剝離法：中考化學(xué)的推斷題根據(jù)已知條件把推斷過(guò)程中存在的有明顯特征的未知物質(zhì)先剝離出來(lái)，再將其作為已知條件來(lái)逐個(gè)推斷其他物質(zhì)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、概念：物理變化——沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。
化學(xué)變化——有其它物質(zhì)生成的變化。
2、判斷依據(jù)：是否有其它(新)物質(zhì)生成。有則是化學(xué)變化，無(wú)則是物理變化。
3、相互關(guān)系：常常伴隨發(fā)生，有化學(xué)變化一定有物理變化，有物理變化不一定有化學(xué)變化。
4、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀。
二、物質(zhì)的性質(zhì)。
硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等。
腐蝕性、毒性、金屬活動(dòng)性等。
三、物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
聯(lián)系：在變化語(yǔ)句中加“能”或“可以”或“易”等詞語(yǔ)，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
酸堿鹽部分的知識(shí)因其知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占有很重要的地位。中考題中有不少題型都需利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生在做酸堿鹽的題目時(shí)，不懂得利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目，做題時(shí)與物質(zhì)的性質(zhì)又聯(lián)系不上，即使做出來(lái)也不清楚自己為什么這樣做，沒(méi)有清晰的解題方法和思路，全憑做題經(jīng)驗(yàn)套解習(xí)題。所以這節(jié)酸堿鹽的復(fù)習(xí)課首先要讓學(xué)生識(shí)別物質(zhì)類(lèi)別，然后在解決實(shí)際問(wèn)題之中，總結(jié)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽部分的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；然后通過(guò)學(xué)案的例題分析，引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)能將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用在解題中。在解題時(shí)有一個(gè)較為清晰的思維過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解題能力。
三維目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能：1.掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)；
2.掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。
(二)過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總。
結(jié)的能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般，從一般到個(gè)別的歸納推。
理能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程和樂(lè)趣。
重點(diǎn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能積極主動(dòng)的利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，判斷反應(yīng)的發(fā)生，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒別、討論離子共存問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
意圖。
展示教學(xué)情境一的內(nèi)容：
將提供的物質(zhì)按類(lèi)別進(jìn)。
行分類(lèi)整理。回憶所學(xué)的。
酸堿鹽知識(shí)，將。
各物質(zhì)類(lèi)別進(jìn)。
行分類(lèi)整理。復(fù)習(xí)物質(zhì)分類(lèi)，辨認(rèn)物質(zhì)所屬類(lèi)別。
組織學(xué)生討論，展示教學(xué)。
情境二內(nèi)容，然后完成學(xué)案的內(nèi)容：填寫(xiě)鑒別稀硫酸和石灰水的方法。完成填充，復(fù)習(xí)酸、
堿的性質(zhì)復(fù)習(xí)酸堿鹽。
的化學(xué)性質(zhì)、
培養(yǎng)從一般。
到個(gè)別的演。
繹能力。
組織學(xué)生討論教學(xué)情境三，然后完成教學(xué)案的內(nèi)容：填寫(xiě)復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的內(nèi)容。
完成填充，復(fù)習(xí)。
復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生。
的條件。復(fù)習(xí)利用復(fù)。
分解反應(yīng)發(fā)生的條件培養(yǎng)從一般到個(gè)別的演繹能力。
組織學(xué)生完成反饋練習(xí)引。
力
布置課后練習(xí)。鞏固練習(xí)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理和化學(xué)的共同點(diǎn)：都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).
2、化學(xué)變化和物理變化的根本區(qū)別是：有沒(méi)有新物質(zhì)的生成?；瘜W(xué)變化的基本特征是有其它物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。
4、化學(xué)性質(zhì)(必需通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì))：——可燃性、助燃性、氧化性、還原性、金屬活動(dòng)性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性等。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、物理變化：沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)。化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來(lái)的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定——過(guò)量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問(wèn)題：(1)為什么紅磷必須過(guò)量?燃燒完瓶中的氧氣。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?不能，
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車(chē)排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見(jiàn)的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫鋁箔碳鐵絲磷)。
與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱(chēng)和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過(guò)氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過(guò)氧化氫--水+氧氣。
(2)高錳酸鉀--錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀--氯化鉀+氧氣。
3、實(shí)驗(yàn)裝置p34、p35。
4、收集方法：
密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開(kāi)始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開(kāi)始收集;當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿(mǎn))。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。
點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
撤：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。熄滅酒精燈。
6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。
7、驗(yàn)滿(mǎn)方法：
(1)用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿(mǎn)。
(2)用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿(mǎn)。
8、注意事項(xiàng)：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時(shí))，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱;加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿(mǎn)水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿(mǎn)。
(8)停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一小團(tuán)棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要就是液態(tài)氮。
化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些。
1.吃透課本。
要想學(xué)好一門(mén)科目最的根本就是要以課本為主線，把書(shū)本知識(shí)都吃透才能進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)和鞏固。在課前做好預(yù)習(xí)工作，把重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)紅，在上課的時(shí)候才能有目的有重點(diǎn)的聽(tīng)課。
2.上課認(rèn)真聽(tīng)講。
老師在上課時(shí)會(huì)講解課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助我們理解課本的內(nèi)容，聽(tīng)講的時(shí)候除了要集中精力外一定要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備向老師提問(wèn)，把自己不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。
3.準(zhǔn)備錯(cuò)題本。
同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”，用以記住自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因記下正確的解題方法。
4.重視實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此同學(xué)們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須記熟悉，弄清楚。
5.掌握記憶方法和口訣。
化學(xué)的知識(shí)很多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要掌握一些常用的化學(xué)口訣，比如化合價(jià)口訣、化學(xué)方程式配平口訣、元素的符號(hào)口訣等等，這些口訣可以幫助我們快速有效的記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)化學(xué)要注意什么。
1.培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。在孩子的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)他們將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，是其根本內(nèi)驅(qū)力的源泉所在，能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于新初三的同學(xué)們，可以從搜集有趣的化學(xué)幽默、化學(xué)與生活聯(lián)系緊密的故事、一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至可以自己嘗試在家里做一些既具有趣味性，又安全簡(jiǎn)易的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。
2.牢記化學(xué)方程式。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。所以，牢記化學(xué)方程式可以讓你在化學(xué)考試中提高成績(jī)。
3.將知識(shí)進(jìn)行匯總。
化學(xué)是一門(mén)更強(qiáng)調(diào)循環(huán)記憶和理解的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行階段性總結(jié)，例如一個(gè)月、兩個(gè)月等，更或者是按照章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。家長(zhǎng)需要注意的是，這樣的總結(jié)是需要以孩子的思維和語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的，只有根據(jù)屬于孩子的總結(jié)產(chǎn)出，才能真正了解孩子對(duì)知識(shí)理解的程度。
4.聯(lián)系實(shí)際。
化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、水的凈化方法有：沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等，凈化程度最高的是蒸餾。
4、鑒別硬水和軟水方法：加入肥皂水，泡沫少，浮渣多的是硬水;泡沫多，浮渣少的是軟水。
5、硬水軟化的方法：日常生活中用煮沸;實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)上用蒸餾。
6、水通電后，正極氧氣，負(fù)極氫氣(正氧負(fù)氫);產(chǎn)生的氧氣和氫氣體積比是1:2(氧1氫2)。
7、化學(xué)符號(hào)周?chē)鷤€(gè)數(shù)字的含義(2的含義)。
2h+表示兩個(gè)氫離子2oh-表示2個(gè)氫氧根離子3co32—表示3個(gè)碳酸根離子。
3zn2+中的2表示1個(gè)鋅離子帶2個(gè)單位的正電荷(與前面的數(shù)字3無(wú)關(guān))。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、利用多媒體展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既注重了歸納總結(jié)與實(shí)際應(yīng)用，又增大了課堂容量。
上復(fù)習(xí)課時(shí)，應(yīng)少講“點(diǎn)上”的知識(shí)，多講“線上”和“面上”的知識(shí)，這“線”和“面”需要我們課前做好備課準(zhǔn)備，我每次上復(fù)習(xí)課之前都要花很長(zhǎng)時(shí)間收集資料，制作課件，把該線、面上的部分或全部知識(shí)加以串聯(lián)、提煉、比較和分類(lèi)，讓充滿(mǎn)凌亂感的知識(shí)能“站起來(lái)”、“排好隊(duì)”，理順?biāo)鼈兊年P(guān)系。課本在新課教學(xué)階段并沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，學(xué)生對(duì)酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的了解也只停留在表面，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于學(xué)生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于學(xué)生更深一步理解復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的遷移能力。
我還精選了一些針對(duì)性的練習(xí)題加以鞏固。這些練習(xí)題切合中考實(shí)際，難易程度上恰如其分。在課堂上適時(shí)的利用多媒體呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這樣把理論與實(shí)例結(jié)合起來(lái)，不僅增加了課堂容量，而且大大提高了復(fù)習(xí)效率。
二、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
古人云“授魚(yú)”不如“授漁”，授人一魚(yú)，只供一餐，教人以漁，終身受用。老師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳授給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)將會(huì)受益匪淺。復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)原有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)上，盡可能使知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成完整的認(rèn)識(shí)。還要通過(guò)對(duì)各種題型進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納，做進(jìn)一步深化處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，而這項(xiàng)工作不要由老師一手代辦，而要發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)。
三、注重師生的交流互動(dòng)。
任何一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)是由師生互動(dòng)來(lái)完成的。這種互動(dòng)要比上新課時(shí)還要多。教師講是為了引出內(nèi)容的主線和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，這條線可時(shí)常讓其斷開(kāi)，把連接的任務(wù)交給學(xué)生，但要把學(xué)生的思路打開(kāi)，一方面要讓其感到自己在知識(shí)的連接上的掌握點(diǎn)和欠缺點(diǎn)；另一方面通過(guò)學(xué)生的“讀”和“練”可讓教師及時(shí)了解他們?cè)谀姆矫娲嬖趩?wèn)題，如何采取對(duì)策。但提出問(wèn)題要選題得當(dāng)，采用講、讀、練結(jié)合的方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有較好的教學(xué)效果。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)大部分是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，所以在課堂上營(yíng)造了一種寬松和諧的氛圍，把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愉快學(xué)習(xí)的過(guò)程，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣味、有意思，每位學(xué)生都能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于較容易的題目能夠獨(dú)立思考，認(rèn)真做題，對(duì)于較難的題目，每位學(xué)生都能夠積極參與小組討論，各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在寬松、自然、和諧的氛圍中，讓知識(shí)、方法、能力如泉水般流進(jìn)每位學(xué)生的心田。
當(dāng)然我這節(jié)課也有許多不足之處，設(shè)計(jì)的題目有點(diǎn)多，課堂時(shí)間只有40分鐘，時(shí)間的確有點(diǎn)緊，課件中還有個(gè)別題未來(lái)得及呈現(xiàn)。這些只好放到下一個(gè)課時(shí)來(lái)完成了。所以今后設(shè)計(jì)題目時(shí)還需再精煉一些，對(duì)于課堂上的預(yù)設(shè)和生成還需要周全考慮。如何上好化學(xué)復(fù)習(xí)課？如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的大容量高效率呢？我一直在思考這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將在今后的教學(xué)中不斷摸索，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我的復(fù)習(xí)課堂將會(huì)更加妙趣橫生，異彩紛呈！
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)在中考中所占比重很大，也是綜合應(yīng)用的前提。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要從知識(shí)梳理入手，從課本入手，依據(jù)考綱。通過(guò)知識(shí)梳理一方面把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，另一方面把各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納和整理，將散亂的知識(shí)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。
還要記憶常見(jiàn)元素符號(hào)、化合價(jià)口訣、金屬活動(dòng)性順序、重要物質(zhì)的俗名、顏色、溶解性以及重要的化學(xué)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象等。例如：只有記憶了元素符號(hào)和化合價(jià)口訣，你才能利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，然后才能利用化學(xué)式書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，最后根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算。知識(shí)之間不是孤立，是環(huán)環(huán)相扣，你在哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，都有可能導(dǎo)致你失敗。
聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)。
近幾年中考試題以聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活為基本點(diǎn)，人文化、情境化，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，蘊(yùn)含濃濃的家鄉(xiāng)意識(shí)。這樣不但貫徹了新課標(biāo)精神，同時(shí)很好展現(xiàn)化學(xué)這門(mén)學(xué)科源于生活，與生活密切聯(lián)系，展示化學(xué)使生活更美好的主題。
因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題——低碳經(jīng)濟(jì)、新能源開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境問(wèn)題(霧霾)、食品和藥品安全等。這類(lèi)題目既體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。
重視實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)探究能力。
實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考必考題型，也是決定同學(xué)們能否獲得高分的關(guān)鍵題型。實(shí)驗(yàn)探究題主要從以下幾方面考察：
1、提出猜想的能力。同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)題目提出的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和題目反饋給你的信息進(jìn)行合理的猜想。
2、考查利用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。設(shè)計(jì)上要注意實(shí)驗(yàn)的目的性、合理性和可行性，并且在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量控制。
3、考察對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及環(huán)保、能源等角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，考察學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來(lái)的性質(zhì))。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+bab。
分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。aba+b。
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見(jiàn)的氧化劑。
能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫、碳、鐵絲、磷)。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)原理是什么？
（4）若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
三、大氣污染物的來(lái)源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會(huì)造成什么危害？
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見(jiàn)的混合物？
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問(wèn)題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說(shuō)明什么？
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)？例舉幾個(gè)分解反應(yīng)？
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
十、探究碳和鐵的燃燒。
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
中考化學(xué)的重中之重就是細(xì)節(jié)，中考中許多女生的成績(jī)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細(xì)心，對(duì)細(xì)節(jié)把握的好。
說(shuō)到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。
例如題目中說(shuō)到某某某物質(zhì)怎么怎么樣，有的同學(xué)就想當(dāng)然地認(rèn)為這個(gè)物質(zhì)是純凈物，結(jié)果丟了分。
究其原因，就是沒(méi)有注意“物質(zhì)”這個(gè)基本概念，物質(zhì)本來(lái)就包括純凈物和混合物，的確平時(shí)做題做到的幾乎都是純凈物，但這不能成為忽略混合物的借口。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅(jiān)硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點(diǎn)燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無(wú)定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實(shí)驗(yàn)室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實(shí)驗(yàn)裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗(yàn)：(驗(yàn)證)用澄清石灰水(驗(yàn)滿(mǎn))燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點(diǎn)一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對(duì)空氣的影響：煤和汽油燃燒對(duì)空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源1.化石能源2.氫能3.太陽(yáng)能4.核能。
這些能開(kāi)發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。
金屬和金屬材料。
一、金屬活動(dòng)順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動(dòng)性依次減弱。
二、金屬材料1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見(jiàn)合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2mg+o2==2mgo;2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護(hù)：鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：1.干燥，2.加一層保護(hù)膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
如何學(xué)好初中化學(xué)。
1.預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細(xì)推敲，對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)。
分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識(shí)，取得較好效果。
2.常復(fù)習(xí)，多記憶。
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)?，F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。
3.多做實(shí)驗(yàn)。
初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑和手段。在日常學(xué)習(xí)中，不僅要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)手段，還要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)所包含的科學(xué)方法，了解實(shí)驗(yàn)有待改進(jìn)的地方，尤其要注重利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究身邊的物質(zhì)與現(xiàn)象。這樣就能在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，發(fā)展化學(xué)觀念，豐富科學(xué)素養(yǎng)。
中考化學(xué)怎么快速提分。
回歸課本。
化學(xué)是初三加入的新課程，在預(yù)習(xí)時(shí)要訂好計(jì)劃，可以分章節(jié)學(xué)習(xí)，比如熟悉化學(xué)元素周期表、了解化學(xué)儀器的使用要求或?qū)⑼逶胤殖砂鍓K，簡(jiǎn)單地了解元素性質(zhì)、方程式等基礎(chǔ)知識(shí)。
先要將課本上的內(nèi)容初步理解，提前背一些需要記憶的內(nèi)容。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，集中強(qiáng)化。
打破套題訓(xùn)練模式，按照選擇題，填空題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題等專(zhuān)題訓(xùn)練，這不僅有助于考生某一題型的解題思路和方法，也有助于發(fā)現(xiàn)自身答題過(guò)程中的弱點(diǎn)，集中突破。
整理錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。
錯(cuò)題本是一個(gè)很重要的復(fù)習(xí)工具，在平常的考試和模擬之后，把常錯(cuò)的，易錯(cuò)的題目整理起來(lái)，不斷地去翻閱去練習(xí)這些題目，把自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。這樣不用做海量的題目，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。
能總結(jié)出各離子不共存的規(guī)律，掌握基本做題方法，做題時(shí)熟練運(yùn)用幾個(gè)公式，也即是把課本內(nèi)容學(xué)透徹，其實(shí)也不難，只要即將要上初三的同學(xué)在假期里做好預(yù)習(xí)，到了初三一步一步扎實(shí)得學(xué)好化學(xué)，畢竟中考(微博)化學(xué)也只有初三一年的內(nèi)容，內(nèi)容不多。這樣一來(lái)，57、58不成問(wèn)題。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、金剛石是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等。
2、石墨是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤(rùn)滑性?？捎糜谥沏U筆芯、電極、潤(rùn)滑劑等。
3、c60分子形似足球，這種結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定。
4、焦炭,木炭,活性炭,炭黑等，主要成分也是碳單質(zhì)，它們的結(jié)構(gòu)與石墨類(lèi)似。
5、金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列方式不同。
6、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用來(lái)寫(xiě)字、繪畫(huà)。
7、干冰是固體二氧化碳，用于人工降雨、制冷劑。
8、人類(lèi)消耗的化石能源急劇增加，森林資源不斷減少，導(dǎo)致二氧化碳過(guò)多排放引起溫室效應(yīng)增強(qiáng)。
9、一氧化碳密度比空氣略小，難溶于水，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水。
一氧化碳有毒，吸進(jìn)肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。
10、二氧化碳的檢驗(yàn)方法：將待測(cè)氣體通入澄清的石灰水中(或把澄清的石灰水倒入集氣瓶中)，若石灰水變渾濁，則該氣體是二氧化碳。
11、二氧化碳的驗(yàn)滿(mǎn)方法：將點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口，若木條立即熄滅，則滿(mǎn)。
第七單元燃料及其利用。
1、燃燒的條件：(缺一不可)可燃物，氧氣(或空氣)，溫度達(dá)到著火點(diǎn)。
2、氧氣的濃度越高、可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越充分越旺盛。
3、放熱反應(yīng)：如所有的燃燒，氧化鈣與水反應(yīng)，鎂條與稀鹽酸反應(yīng)等。
4、吸熱反應(yīng)：如一般條件為“加熱”或“高溫”的反應(yīng)。如高錳酸鉀加熱制取氧氣。
5、三大化石燃料:煤、石油、天然氣(都是混合物且不可再生能源)。
6、so2、no2溶于雨水引起酸雨：
7、兩種可再生能源：沼氣(主要成分是甲烷ch4)、乙醇。
8、車(chē)用乙醇汽油的優(yōu)點(diǎn)(1)節(jié)約石油資源(2)減少汽車(chē)尾氣。
9、新能源：氫能、太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能。
10、氫氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)：資源豐富，燃燒值大，無(wú)污染。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
寒假期間，由于沒(méi)有在校集體學(xué)習(xí)的氛圍，考生往往不按時(shí)作息，導(dǎo)致生物鐘紊亂，影響整個(gè)復(fù)習(xí)狀態(tài)。所以考生不能隨性而為，要把作息時(shí)間及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排制成一份詳細(xì)的表格貼在書(shū)桌前，提醒自己按時(shí)按量完成，也可以和同學(xué)或好友結(jié)成聯(lián)盟，共同制訂計(jì)劃并取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互督促并肩協(xié)作，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
《北京卷考試說(shuō)明(化學(xué))》是高考的風(fēng)向標(biāo)和指路燈，其中對(duì)高考考查的核心內(nèi)容劃分為了解、理解、綜合應(yīng)用三個(gè)等級(jí)?？忌煤俦容^充裕的時(shí)間，針對(duì)所羅列的知識(shí)點(diǎn)逐一篩查復(fù)習(xí)，結(jié)合教材、筆記等全面梳理知識(shí)點(diǎn)，特別要多留意常考易錯(cuò)的核心考點(diǎn)，比如電化學(xué)原理、速率和平衡及其圖像、電解質(zhì)溶液用平衡移動(dòng)原理解釋現(xiàn)象、有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。
經(jīng)過(guò)期末考試的訓(xùn)練和強(qiáng)化，考生對(duì)考題的類(lèi)型、主干知識(shí)、薄弱項(xiàng)目、答題技巧等都有了初步認(rèn)識(shí)，但往往屢做屢錯(cuò)，因此寒假期間整理和重溫錯(cuò)題是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的有力措施?？忌唧w分析錯(cuò)題考查什么知識(shí)點(diǎn)，出錯(cuò)的根源在哪里。為了避免再次犯錯(cuò)，考生可以準(zhǔn)備一個(gè)小記錄本隨時(shí)積累，及時(shí)記錄出錯(cuò)頻率較高的考點(diǎn)?？忌ㄟ^(guò)反復(fù)溫習(xí)和揣摩錯(cuò)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，爭(zhēng)取錯(cuò)題不再錯(cuò)，這是提升成績(jī)的快捷有效方式。此外，考生每天設(shè)定適量習(xí)題練手熱身也十分必要，既檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，又訓(xùn)練答題的規(guī)范性。
3、重在落實(shí)，把握技巧。
考生經(jīng)常會(huì)感覺(jué)明明聽(tīng)懂了知識(shí)點(diǎn)，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻不會(huì)解決。其實(shí)考生可以將備考過(guò)程稱(chēng)為“3m”過(guò)程，即“模式、模仿、磨合”，意即考生先了解相關(guān)問(wèn)題的解決模式，繼而善于模仿，看老師或同學(xué)如何用該模式解決相關(guān)問(wèn)題，最后通過(guò)不斷磨合逐漸達(dá)到熟能生巧。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
3、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子、離子。
4、構(gòu)成的原子基本微粒是質(zhì)子、中子、核外電子。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。
6、元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定。
7、元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定。
8、元素的相對(duì)原子質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定。
9、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
10、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
11、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
12、黑色物質(zhì)的是木炭c，氧化銅cuo，二氧化錳mno2，四氧化三鐵fe3o4。
13、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
14、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
15、濃硫酸敞口放置質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闈饬蛩峋哂形?。濃鹽酸敞口放置質(zhì)量會(huì)減少，因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性。氫氧化鈉(naoh)敞口放置，質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闅溲趸c易吸收空氣中的水分而潮解，而且可以和空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。
16、濃鹽酸在空氣里會(huì)生成白霧，是因?yàn)閺臐恹}酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體與空氣中的水蒸氣接觸，形成鹽酸的小液滴的緣故。
17、用石灰漿(主要成分是氫氧化鈣)抹墻，逐漸變硬的原因是由于石灰漿與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣。
18、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料。
19、由飽和溶液到不飽和溶液的方法是升高溫度或增加溶劑。
20、不飽和溶液到飽和溶液的方法是降低溫度、增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑。
21、溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性、混合物。溶液不一定是無(wú)色的。
22、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。
23、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量、元素的種類(lèi)、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量?？隙ㄗ兓氖俏镔|(zhì)的種類(lèi)和分子的種類(lèi)?？赡芨淖兪欠肿拥臄?shù)目。
24、物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件是(1)該物質(zhì)必須是可燃物;(2)與氧氣充分接觸;(3)燃燒時(shí)溫度達(dá)到著火點(diǎn)。
26、具有可燃性和還原性的物質(zhì)是h2、c、co。點(diǎn)燃前須驗(yàn)純的物質(zhì)是h2、ch4、co。
27、溶液在稀釋前后保持不變的是溶質(zhì)的質(zhì)量。
28、假酒可導(dǎo)致人失明，甚至死亡，假酒中含有甲醇。
29、粗鹽提純的步驟是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。
30、配制溶液的步驟是計(jì)算、稱(chēng)量或量取、溶解。
31、濃硫酸在稀釋時(shí)，應(yīng)將濃硫酸慢慢注入水中，并不停攪拌。
32、常見(jiàn)物質(zhì)(離子)的檢驗(yàn)方法。
物質(zhì)。
使用試劑。
現(xiàn)象。
hcl或cl。
-
agno。
3溶液和稀hno。
3
生成不溶于稀hno。
3的白色沉淀。
h
2so。
4或so。
4
2-。
bacl。
2溶液和稀hno。
3
生成不溶于稀hno。
3的白色沉淀。
co。
3
2-。
稀鹽酸和澄清的石灰水。
生成白色沉淀，澄清的石灰水變渾濁。
銨態(tài)氮肥（nh。
4
+）。
堿（naoh、ca（oh）。
2）和濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙，加熱。
產(chǎn)生刺激性氣味的氣體，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色。
淀粉。
碘水或碘酒。
變藍(lán)色。
匍萄糖。
新配置的藍(lán)色沉淀cu（oh）。
2，加熱。
產(chǎn)生紅色沉淀。
h
2o。
無(wú)水硫酸銅粉末。
白色固體變藍(lán)色。
co。
2
澄清的石灰水。
澄清的石灰水變渾濁。
33、hcl和h2so4檢驗(yàn)方法：bacl2溶液。
34、h2o和co2檢驗(yàn)、除掉。
(1)檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)h2o(無(wú)水硫酸銅粉末)，再檢驗(yàn)co2(澄清的石灰水)。
(2)除掉：先除掉co2(naoh溶液)，再除掉h2o(濃h2so4)。
35、可以用酒精燈間接加熱的儀器是燒杯、燒瓶、錐形瓶。
36、白色沉淀是agcl、baso4、caco3、baco3、mg(oh)2;藍(lán)色沉淀是cu(oh)2;紅褐色沉淀是fe(oh)3;紅色沉淀是cu2o。
37、地殼中含量居前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵。
38、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體。在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在瓶底放水或細(xì)砂，原因是防止熔融的生成物濺落，炸裂瓶底。
39、用墨書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)常年不褪色，是因?yàn)樘荚诔叵戮哂蟹€(wěn)定性。
40、硫酸銅晶體的俗稱(chēng)是藍(lán)礬或膽礬。固體二氧化碳的俗稱(chēng)是干冰。氫氧化鈉的俗稱(chēng)是燒堿、火堿、苛性鈉。碳酸鈉的俗稱(chēng)是純堿。氫氧化鈣的俗稱(chēng)是熟石灰、消石灰。氧化鈣的俗稱(chēng)是生石灰。
41、在氧氣、稀硫酸、熟石灰、干冰四種物質(zhì)中，可用來(lái)金屬除銹的是稀硫酸;可用來(lái)改良酸性土壤的是熟石灰;可用于潛水、搶救病人的是氧氣;可用作人工降雨的是干冰。
42、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，天然氣、沼氣的主要成分是ch4，ch4在空氣中燃燒有水和二氧化碳生成。相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是氫氣，相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。
43、做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)先通氫氣，后加熱，原因是排凈試管中的空氣，防止混合氣體加熱時(shí)爆炸。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先停止加熱，后停止通氫氣，原因是防止灼熱的銅再次被氧化。
44、氧氣的收集方法是向上排空氣法和排水法。氫氣的收集方法是向下排空氣法和排水法。二氧化碳的收集方法是向上排空氣法。
45、煤氣中毒實(shí)際上就是一氧化碳co中毒，co在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)色。
46、若要分離溶解度隨溫度的升高而明顯增大的物質(zhì)，應(yīng)用冷卻熱飽和溶液法;若要分離溶解度隨溫度影響不大的物質(zhì)，應(yīng)用蒸發(fā)溶劑法。
47、物質(zhì)溶解于水使溫度升高的是：濃h2so4、、naoh固體、cao;物質(zhì)溶解于水使溫度降低的是：kno3、銨鹽。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
初中化學(xué)所研究的物質(zhì)，都是與我們生活密切相關(guān)的物質(zhì)。例如：我們要學(xué)習(xí)人類(lèi)需要的第一物質(zhì)氧氣，第二物質(zhì)水等。學(xué)習(xí)時(shí)不僅感到親切，熟悉，而且通過(guò)學(xué)習(xí)也會(huì)對(duì)它的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途有了進(jìn)一步了解。
2、學(xué)會(huì)巧記。
由于要記的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固。）。
3、聯(lián)系實(shí)際。
初中化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。
例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。
4、注重小結(jié)定期復(fù)習(xí)。
“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初中化學(xué)的同學(xué)都有此體會(huì)。要想牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，每學(xué)完一章或一個(gè)單元后要及時(shí)小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。最好趁熱打鐵。也就是說(shuō)，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要不時(shí)抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，這樣才能使知識(shí)掌握得牢固。
人教版九年級(jí)化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課酸教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。在孩子的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)他們將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，是其根本內(nèi)驅(qū)力的源泉所在，能充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于新初三的同學(xué)們，可以從搜集有趣的化學(xué)幽默、化學(xué)與生活聯(lián)系緊密的故事、一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至可以自己嘗試在家里做一些既具有趣味性，又安全簡(jiǎn)易的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。
2、牢記化學(xué)方程式。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。所以，牢記化學(xué)方程式可以讓你在化學(xué)考試中提高成績(jī)。
3、將知識(shí)進(jìn)行匯總。
化學(xué)是一門(mén)更強(qiáng)調(diào)循環(huán)記憶和理解的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行階段性總結(jié)，例如一個(gè)月、兩個(gè)月等，更或者是按照章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。家長(zhǎng)需要注意的是，這樣的總結(jié)是需要以孩子的思維和語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的，只有根據(jù)屬于孩子的總結(jié)產(chǎn)出，才能真正了解孩子對(duì)知識(shí)理解的程度。
4、聯(lián)系實(shí)際。
化學(xué)課程中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)。跟物理類(lèi)似，很多化學(xué)知識(shí)對(duì)于你解釋生活中的現(xiàn)象和提高生活的質(zhì)量都是大有裨益的。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要經(jīng)常去搜集生活中的素材。例如：飲食中的各種營(yíng)養(yǎng)成份及其含量和作用，就需要你多多觀察生活中的食品包裝，把它們收集起來(lái)進(jìn)行閱讀和研究-----鋼鐵生銹、食鹽成分等等。