健康是我們最重要的財(cái)富，我們應(yīng)該重視保持良好的生活習(xí)慣。注意選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)角度和重點(diǎn)。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇一
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜；
除夕：真熱鬧；
正月初一：人們的活動(dòng)；
元宵節(jié)：觀燈（總—分—總）；
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇二
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本組選編的四篇課文從不同角度介紹了各具特色的民族風(fēng)俗，反映了中華文化的豐厚博大。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。課文安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，通過(guò)傳統(tǒng)的民俗描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求民族文明的愿望。
六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生能夠在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。但是學(xué)生感受中華民族特有的民俗文化的宏觀把握能力還不夠。因此，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)本篇文章。
結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“臘月、展覽”等詞語(yǔ)。
2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合以上教材的分析、學(xué)情的把握，我確定如下教學(xué)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有生活性與實(shí)踐性。所以在教學(xué)時(shí)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)他們探究傳統(tǒng)文化的興趣，并將所學(xué)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。
為了突破重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
上課伊始，我將播放一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并向?qū)W生提問(wèn)：春節(jié)給你怎么樣的感受？學(xué)生表達(dá)欲望被激發(fā)出來(lái)。從而讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化。
首先，讓學(xué)生自由地讀課文，要求如下：
1借助字典聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
留給學(xué)生充足的時(shí)間親近文本，自讀自悟。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，結(jié)合圖片理解“翡翠、雜拌兒、榛子”等重點(diǎn)生字詞。接著，在師生交流中明確課文按時(shí)間順序從臘八寫(xiě)到了正月十九，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，作者不但詳寫(xiě)了四個(gè)有特色的日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，而且每個(gè)日子的側(cè)重點(diǎn)各不相同，臘八主要寫(xiě)了“吃”，除夕體現(xiàn)了“忙”，正月初一重點(diǎn)寫(xiě)“逛”，正月十五詳寫(xiě)了“燈”。從而在頭腦里構(gòu)建北京春節(jié)的整體框架，為下一步走進(jìn)文本，深入研讀課文，感受春節(jié)的熱鬧與喜慶，奠定了基礎(chǔ)。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生再次讀課文，思考：在作者詳寫(xiě)的四天中，你最想經(jīng)歷哪天呢？讓學(xué)生選擇最喜歡的一天細(xì)讀文本，邊讀邊畫(huà)出印象最深的地方，然后四人為一小組課堂交流所得。在交流時(shí)，按照小組發(fā)言的先后順序來(lái)學(xué)習(xí)：
比如：寫(xiě)除夕的這一部分，每一句話(huà)每一個(gè)場(chǎng)景，沒(méi)有絲毫的鋪陳。每一句話(huà)沒(méi)有什么味道，但是把這些話(huà)放在一起卻能感覺(jué)到除夕的熱鬧。我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，加以想象，一下子把除夕的熱鬧景象展現(xiàn)了出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我還分層次地對(duì)除夕的景象進(jìn)行了細(xì)致分解，分解到家家、人人、戶(hù)戶(hù)、處處、時(shí)時(shí)等情景，使學(xué)生真正體會(huì)到除夕的熱鬧、喜慶、繁忙，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析感悟能力。
又如：描寫(xiě)元宵節(jié)中燈的兩處句子，雖然采用了不同的表達(dá)方式，但都寫(xiě)出了燈數(shù)量多、種類(lèi)多的特點(diǎn)。我讓學(xué)生想象句子所描繪的情景，感受元宵節(jié)的紅火與熱鬧，并結(jié)合大屏幕中春節(jié)熱鬧的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的熱鬧，體會(huì)節(jié)日的魅力。
最后，回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九有一個(gè)多月的時(shí)間，為什么老舍先生只詳細(xì)寫(xiě)了這四天呢？讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作詳略得當(dāng)，語(yǔ)言精練，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處是突出節(jié)日的熱鬧。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師進(jìn)行總結(jié)。并請(qǐng)學(xué)生課下搜集南方、北方的春節(jié)習(xí)俗資料，下節(jié)課分享其不同之處。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇三
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是新中國(guó)第一位獲“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的老舍先生的作品。本文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。學(xué)習(xí)本文可以感受老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的體系、本篇課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)并掌握“旬、熬”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ);能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;了解老北京春節(jié)的民俗。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)在于品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩文章的表達(dá)順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和豐富的想象力，但他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)文字描寫(xiě)的景象可能難以體會(huì)。這是我需要在教學(xué)中去考慮的因素。
語(yǔ)文課程教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。
因此在本課的教學(xué)中，朗讀體會(huì)法將貫穿本課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，感受傳統(tǒng)年文化的魅力。
此外，還輔之以引導(dǎo)啟發(fā)法和多媒體輔助法。圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)，同時(shí)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境。
對(duì)于學(xué)生我將主要引導(dǎo)他們通過(guò)合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的階段要求，“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵的詞句表達(dá)情意的作用?！?BR> 因此，本節(jié)課，我主要按照文章行文線(xiàn)索把握老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入文本，領(lǐng)悟?yàn)橥怀雒袼鬃髡咚捎玫谋磉_(dá)方法。
具體設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。
我會(huì)播放一段北京春節(jié)的童謠，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首童謠唱的是什么節(jié)日嗎?”學(xué)生回答：“春節(jié)”，接著我繼續(xù)提問(wèn)：“那同學(xué)們是怎么過(guò)春節(jié)的呢?”學(xué)生暢所欲言。我會(huì)再次提問(wèn)學(xué)生：“那你知道北京的春節(jié)是怎樣的嗎?”引領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入學(xué)習(xí)。
這樣不僅可以立刻抓住學(xué)生的注意力，激起好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和豐富的想象力。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要解決生字詞、大意、脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，從而為進(jìn)一步解讀課文做鋪墊。
新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，因此我會(huì)請(qǐng)學(xué)生初讀課文，借助工具書(shū)弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然后請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考，作者是通過(guò)什么順序描寫(xiě)北京人過(guò)春節(jié)的?北京人的春節(jié)是從什么時(shí)候開(kāi)始，又從什么時(shí)候結(jié)束?在這期間他們都會(huì)做些什么?引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和討論中整體感知全文，把握課文思路，培養(yǎng)學(xué)生自讀自得的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。
環(huán)節(jié)三：品讀課文，深入探究。
這是本堂課的核心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取小組討論法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間順序把握老北京人過(guò)春節(jié)的多幅畫(huà)面，去品味語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。學(xué)生通過(guò)朗讀討論后會(huì)找相應(yīng)的畫(huà)面，比如：
年前忙碌，“熬臘八粥”“泡臘八蒜”;。
年后平靜，“正月十九，一切恢復(fù)正?！?。
接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，在這些畫(huà)面中給你留下深刻印象的是哪幾組畫(huà)面呢?學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我會(huì)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)體會(huì)其中的一幅畫(huà)面，比如文中有關(guān)臘八的描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)臘八蒜色香味的詞語(yǔ)，以及熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹的場(chǎng)面，體會(huì)北京的春節(jié)熱鬧忙碌的氣氛。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。這樣體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者角色這一理念。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié)，我將請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的，從這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中你能感受什么?這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能滲透學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)年的傳說(shuō)。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)。略。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)然后教師做板書(shū)。
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇五
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
除夕:真熱鬧。
正月初一：人們的活動(dòng)。
元宵節(jié):觀燈(總—分—總)。
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇六
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
（二）學(xué)生分析。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)生活有一定的感知能力，但并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo):感知課文內(nèi),揣摩文章的表達(dá)順序。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、觀察畫(huà)面，欣賞視頻，合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
為有效達(dá)成三維目標(biāo)我采取以下教學(xué)策略：
在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書(shū)寫(xiě)和繪制圖形的.功能，根據(jù)講課需求自由板書(shū)；還可利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。
接下來(lái)我將從五個(gè)方面說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)。
上課伊始，我把從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購(gòu)買(mǎi)年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來(lái)啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。
接著，我順勢(shì)提問(wèn)：“誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團(tuán)圓，教師可以利用白板即時(shí)書(shū)寫(xiě)的功能相應(yīng)的板書(shū)：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）瀏覽課文，理清順序。
我向?qū)W生提問(wèn)，老舍先生可是個(gè)老北京，那么他在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模磕銖哪男┑胤娇闯鰜?lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)）。
教師隨機(jī)板書(shū)：時(shí)間順序。
（三）默讀課文，分清詳略。
要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問(wèn)題“老舍先生重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并且在詳寫(xiě)的部分做上批注。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)講臺(tái)做勾畫(huà)）。
這時(shí)候可以利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流，談自己的感悟。
比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語(yǔ)看出對(duì)除夕的描寫(xiě)最詳細(xì)。還有的說(shuō)元宵節(jié)描寫(xiě)最詳細(xì)，因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮，處處，整條”等詞語(yǔ)，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì)出濃濃的年味。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學(xué)生。
在學(xué)生明確了詳寫(xiě)的四個(gè)節(jié)日后，教師相應(yīng)的寫(xiě)出板書(shū)：詳略得當(dāng)。
（四）精讀體味，小組合作。
葉老曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教?！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四個(gè)節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個(gè)，進(jìn)行自由結(jié)組，從而形成四個(gè)方隊(duì)：臘八隊(duì)，除夕隊(duì)，初一隊(duì)，元宵節(jié)隊(duì)。
這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)交流的局面，使學(xué)生始終保持一種自覺(jué)，主動(dòng)，熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到讀、思、議、話(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
接著我出示了第二個(gè)問(wèn)題：這一天人們都做了什么？你從哪些語(yǔ)句中感受到濃濃的年味？學(xué)生開(kāi)始深入地讀課文，小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。
當(dāng)除夕隊(duì)指出“熱鬧”一詞時(shí)，我適時(shí)的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開(kāi)門(mén)迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái)，給孩子們營(yíng)造了喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類(lèi)也很多時(shí)；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。當(dāng)臘八隊(duì)正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我順勢(shì)展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在觀察臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我們可以利用白板的放大鏡功能對(duì)圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。
看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場(chǎng)品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請(qǐng)同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片，與大家共享。
當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤(rùn)著孩子們的味蕾時(shí)，他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫(huà)卷讓學(xué)生眼界大開(kāi)，回味無(wú)窮。
（五）走進(jìn)生活，走近民俗。
學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫(xiě)作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆：走進(jìn)生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著本文的寫(xiě)作方法進(jìn)行作文，注意詳略得當(dāng)。
最后我來(lái)說(shuō)一下教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀，是語(yǔ)文教學(xué)最基本的教學(xué)方法，學(xué)生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話(huà)、寫(xiě)”中感悟文本，突破難點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活躍，達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。
3、利用電子白板多功能的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對(duì)圖片進(jìn)行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾；同時(shí)播放圖片、音樂(lè)、視頻給學(xué)生營(yíng)造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的'各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)。
上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略。
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。然后教師做板書(shū)。
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、課后小練筆。
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書(shū)如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜。
除夕:真熱鬧。
1．從人們活動(dòng)的角度。
2．從味、色、音的角度。
正月初一：人們的活動(dòng)。
元宵節(jié):觀燈（總—分—總）。
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇八
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié)：
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂(lè)。
5指導(dǎo)朗讀。
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻埃裁磿r(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖。
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7齊讀11——12自然段。
四師導(dǎo)讀13自然段。
過(guò)了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇九
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
（一）談話(huà)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍
『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
（1）指名讀，評(píng)議
（2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字
（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順
（1）自己讀
（2）指名讀，并評(píng)議
（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計(jì)意圖』：詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。
（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：
1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫(xiě)作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
（四）精讀課文，理解感悟。
3、集體交流預(yù)設(shè)：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣?！稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。（課件演示，臘八粥的圖片）
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
（1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
（3）理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的.人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（6）花樣讀：i除夕是普天同慶的快樂(lè)，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。ii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。
（1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
（3）老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類(lèi)多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計(jì)意圖』：通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書(shū)交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu(píng)價(jià)別人讀書(shū)的好壞，而是伴隨著自己對(duì)句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)與交流閱讀體會(huì)結(jié)合起來(lái)。
（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受
師：過(guò)年最高興的就是小朋友們，在過(guò)年的時(shí)候你覺(jué)得最有意思的是什么呢?！涸O(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。
『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書(shū)本與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，延伸了課堂
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2、在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭(zhēng)讀出感情，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年、除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇文章：
要求：
1、寫(xiě)出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十一
1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國(guó)，各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民俗文化。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語(yǔ)
2、北京的春節(jié)十分熱鬧。
三、整體感知
1、作者寫(xiě)了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？把這些日子快速找出來(lái)并做上記號(hào)。
2、不愧是大作家，抓住這幾個(gè)特殊的日子來(lái)寫(xiě)，就使北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫(xiě)得很詳細(xì)。）
3、品讀體味，感受年味
一、回顧導(dǎo)入
二、精讀課文，重點(diǎn)突破
1、熱鬧的除夕
從除夕這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？
從“味、色、音、情”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
寫(xiě)香味的是哪一句？
（1）指名讀：你能把這香味讀出來(lái)嗎？
（2）評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？
（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！
寫(xiě)顏色的是哪一句？寫(xiě)了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過(guò)年的—喜慶
（1）指名讀：能通過(guò)朗讀把喜慶傳遞出來(lái)好嗎？
（2）多喜慶呀！女生一起讀
寫(xiě)聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。
聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話(huà)聲等）這個(gè)晚上大家不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）
除夕也是團(tuán)圓之時(shí)呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。”團(tuán)圓飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)年的情味兒。
閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！
除夕真熱鬧??！讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。
這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀——
這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀
這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀
一句話(huà)一番景，老舍的語(yǔ)言就是簡(jiǎn)煉。
2、正月初一
過(guò)渡：如果說(shuō)除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是——悠閑、快樂(lè)的，所以文中說(shuō)正月初一的光景與除夕（截然不同）
（出示課件） 一起逛逛廟會(huì)吧！廟會(huì)是小孩兒和年輕人的快樂(lè)世界?？少I(mǎi)一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無(wú)數(shù)的彩色風(fēng)車(chē)，可以看各式各樣的`表演。
多么快樂(lè)的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂(lè)。
3、元宵節(jié)
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。
在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂(lè)的日子?！?BR> 四、閱讀練筆，課外拓展
2、拓展閱讀：其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的，梁實(shí)秋就不特別喜歡過(guò)年，斯妤又覺(jué)得過(guò)年是大忙特忙。課后請(qǐng)大家讀一讀“閱讀鏈接”。
3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫(xiě)下來(lái)。可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。
北京的春節(jié)
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九
時(shí)間為序 詳略得當(dāng)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十二
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束)。
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、交流探討，感受年味。
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的**，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1.聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。
1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)。
3.對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十三
1、聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十四
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話(huà)劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà)，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
3、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
4、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改。
6、最后的姿勢(shì)。
1、詞語(yǔ)解釋。
廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
坍塌：(山坡、建筑物等)倒下來(lái)。
震撼：對(duì)人的心靈影響大。詮釋?zhuān)赫f(shuō)明，解釋。
生死攸關(guān)：關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵。攸，所。
2、“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)”血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì)，留下了永恒的記憶，永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中!
3、年月分，四川汶川。
4、課題中的“姿勢(shì)”是?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
7、船長(zhǎng)。
在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》。
3、課后第4題句子的含義：
(1)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話(huà)蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
(2)這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。
8、愛(ài)之鏈。
1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。
3、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
練習(xí)2。
1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金。
變得充實(shí)、美麗。
2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話(huà)：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十五
1、《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
3、課文為何以“小草和大樹(shù)”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
4、課后第3題句子的含義：
(1)作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。
(2)從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。
5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要有遠(yuǎn)大的理想;要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)?要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。
10、輪椅上的霍金。
1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱(chēng)為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱(chēng)為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛(ài)迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭。
4、說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：
(1)在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。(2)取得的成就。(3)忘我工作的事例。(4)回答記者提問(wèn)的事例。
5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng);大腦還能思維;有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。
11、一本男孩子必讀的書(shū)。
1、《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：孤獨(dú)無(wú)助、缺乏食物、住宿困難。
2、《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話(huà)的理解是：危險(xiǎn)本身并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
練習(xí)3。
1、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他)，看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。
2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專(zhuān)門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。
3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十六
為了讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有更深刻的理解，教師首先應(yīng)當(dāng)做好教案設(shè)計(jì)工作，下面小編給大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀。
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3.體會(huì)文章的的寫(xiě)法，學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：
1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?我也喜歡過(guò)節(jié)。古代的詩(shī)人還把節(jié)日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫(xiě)春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書(shū)課題。(課件1)
2.齊讀課題。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來(lái)，我們復(fù)習(xí)一下吧!
1.連一連(課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗)
過(guò)渡：是啊，過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè)、喜慶，讓人回味無(wú)窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書(shū)上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買(mǎi)雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿(mǎn)是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀?(推薦朗讀高手)
預(yù)設(shè)三：我們二十四過(guò)小年，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過(guò)小年的時(shí)間不一樣)
預(yù)設(shè)四：我們沒(méi)有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶(hù)戶(hù)、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹)
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再?gòu)募抑凶叩酱蠼稚?，你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——(生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方，感覺(jué)怎樣?(生談)
過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)?
(刪除傳說(shuō)，生體會(huì)其帶來(lái)的趣味性)
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無(wú)意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇一
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜；
除夕：真熱鬧；
正月初一：人們的活動(dòng)；
元宵節(jié)：觀燈（總—分—總）；
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇二
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本組選編的四篇課文從不同角度介紹了各具特色的民族風(fēng)俗，反映了中華文化的豐厚博大。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。課文安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，通過(guò)傳統(tǒng)的民俗描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求民族文明的愿望。
六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生能夠在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。但是學(xué)生感受中華民族特有的民俗文化的宏觀把握能力還不夠。因此，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)本篇文章。
結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“臘月、展覽”等詞語(yǔ)。
2過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3情感態(tài)度價(jià)值觀：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合以上教材的分析、學(xué)情的把握，我確定如下教學(xué)方法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有生活性與實(shí)踐性。所以在教學(xué)時(shí)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)他們探究傳統(tǒng)文化的興趣，并將所學(xué)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。
為了突破重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
上課伊始，我將播放一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并向?qū)W生提問(wèn)：春節(jié)給你怎么樣的感受？學(xué)生表達(dá)欲望被激發(fā)出來(lái)。從而讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化。
首先，讓學(xué)生自由地讀課文，要求如下：
1借助字典聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
留給學(xué)生充足的時(shí)間親近文本，自讀自悟。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，結(jié)合圖片理解“翡翠、雜拌兒、榛子”等重點(diǎn)生字詞。接著，在師生交流中明確課文按時(shí)間順序從臘八寫(xiě)到了正月十九，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，作者不但詳寫(xiě)了四個(gè)有特色的日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，而且每個(gè)日子的側(cè)重點(diǎn)各不相同，臘八主要寫(xiě)了“吃”，除夕體現(xiàn)了“忙”，正月初一重點(diǎn)寫(xiě)“逛”，正月十五詳寫(xiě)了“燈”。從而在頭腦里構(gòu)建北京春節(jié)的整體框架，為下一步走進(jìn)文本，深入研讀課文，感受春節(jié)的熱鬧與喜慶，奠定了基礎(chǔ)。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生再次讀課文，思考：在作者詳寫(xiě)的四天中，你最想經(jīng)歷哪天呢？讓學(xué)生選擇最喜歡的一天細(xì)讀文本，邊讀邊畫(huà)出印象最深的地方，然后四人為一小組課堂交流所得。在交流時(shí)，按照小組發(fā)言的先后順序來(lái)學(xué)習(xí)：
比如：寫(xiě)除夕的這一部分，每一句話(huà)每一個(gè)場(chǎng)景，沒(méi)有絲毫的鋪陳。每一句話(huà)沒(méi)有什么味道，但是把這些話(huà)放在一起卻能感覺(jué)到除夕的熱鬧。我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，加以想象，一下子把除夕的熱鬧景象展現(xiàn)了出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我還分層次地對(duì)除夕的景象進(jìn)行了細(xì)致分解，分解到家家、人人、戶(hù)戶(hù)、處處、時(shí)時(shí)等情景，使學(xué)生真正體會(huì)到除夕的熱鬧、喜慶、繁忙，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析感悟能力。
又如：描寫(xiě)元宵節(jié)中燈的兩處句子，雖然采用了不同的表達(dá)方式，但都寫(xiě)出了燈數(shù)量多、種類(lèi)多的特點(diǎn)。我讓學(xué)生想象句子所描繪的情景，感受元宵節(jié)的紅火與熱鬧，并結(jié)合大屏幕中春節(jié)熱鬧的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的熱鬧，體會(huì)節(jié)日的魅力。
最后，回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九有一個(gè)多月的時(shí)間，為什么老舍先生只詳細(xì)寫(xiě)了這四天呢？讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作詳略得當(dāng)，語(yǔ)言精練，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處是突出節(jié)日的熱鬧。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師進(jìn)行總結(jié)。并請(qǐng)學(xué)生課下搜集南方、北方的春節(jié)習(xí)俗資料，下節(jié)課分享其不同之處。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇三
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是新中國(guó)第一位獲“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的老舍先生的作品。本文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。學(xué)習(xí)本文可以感受老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的體系、本篇課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)并掌握“旬、熬”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ);能夠正確、流利、有感情的朗讀課文;了解老北京春節(jié)的民俗。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)在于品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩文章的表達(dá)順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和豐富的想象力，但他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)文字描寫(xiě)的景象可能難以體會(huì)。這是我需要在教學(xué)中去考慮的因素。
語(yǔ)文課程教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。
因此在本課的教學(xué)中，朗讀體會(huì)法將貫穿本課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，感受傳統(tǒng)年文化的魅力。
此外，還輔之以引導(dǎo)啟發(fā)法和多媒體輔助法。圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)，同時(shí)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境。
對(duì)于學(xué)生我將主要引導(dǎo)他們通過(guò)合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的階段要求，“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵的詞句表達(dá)情意的作用?！?BR> 因此，本節(jié)課，我主要按照文章行文線(xiàn)索把握老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入文本，領(lǐng)悟?yàn)橥怀雒袼鬃髡咚捎玫谋磉_(dá)方法。
具體設(shè)置了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。
我會(huì)播放一段北京春節(jié)的童謠，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這首童謠唱的是什么節(jié)日嗎?”學(xué)生回答：“春節(jié)”，接著我繼續(xù)提問(wèn)：“那同學(xué)們是怎么過(guò)春節(jié)的呢?”學(xué)生暢所欲言。我會(huì)再次提問(wèn)學(xué)生：“那你知道北京的春節(jié)是怎樣的嗎?”引領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入學(xué)習(xí)。
這樣不僅可以立刻抓住學(xué)生的注意力，激起好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和豐富的想象力。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要解決生字詞、大意、脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，從而為進(jìn)一步解讀課文做鋪墊。
新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，因此我會(huì)請(qǐng)學(xué)生初讀課文，借助工具書(shū)弄清生字詞的讀音和意義，教師檢查效果。然后請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考，作者是通過(guò)什么順序描寫(xiě)北京人過(guò)春節(jié)的?北京人的春節(jié)是從什么時(shí)候開(kāi)始，又從什么時(shí)候結(jié)束?在這期間他們都會(huì)做些什么?引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和討論中整體感知全文，把握課文思路，培養(yǎng)學(xué)生自讀自得的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。
環(huán)節(jié)三：品讀課文，深入探究。
這是本堂課的核心環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取小組討論法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間順序把握老北京人過(guò)春節(jié)的多幅畫(huà)面，去品味語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。學(xué)生通過(guò)朗讀討論后會(huì)找相應(yīng)的畫(huà)面，比如：
年前忙碌，“熬臘八粥”“泡臘八蒜”;。
年后平靜，“正月十九，一切恢復(fù)正?！?。
接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，在這些畫(huà)面中給你留下深刻印象的是哪幾組畫(huà)面呢?學(xué)生們各抒己見(jiàn)，我會(huì)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)體會(huì)其中的一幅畫(huà)面，比如文中有關(guān)臘八的描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)臘八蒜色香味的詞語(yǔ)，以及熬臘八粥、買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹的場(chǎng)面，體會(huì)北京的春節(jié)熱鬧忙碌的氣氛。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的特點(diǎn)和作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。這樣體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者角色這一理念。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié)，我將請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)春節(jié)的，從這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中你能感受什么?這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能滲透學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)年的傳說(shuō)。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)。略。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)然后教師做板書(shū)。
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書(shū)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇五
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
除夕:真熱鬧。
正月初一：人們的活動(dòng)。
元宵節(jié):觀燈(總—分—總)。
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇六
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
（二）學(xué)生分析。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)生活有一定的感知能力，但并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣。
根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo):感知課文內(nèi),揣摩文章的表達(dá)順序。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、觀察畫(huà)面，欣賞視頻，合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
為有效達(dá)成三維目標(biāo)我采取以下教學(xué)策略：
在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)新的融合。利用電子白板提供的即時(shí)書(shū)寫(xiě)和繪制圖形的.功能，根據(jù)講課需求自由板書(shū)；還可利用白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。
接下來(lái)我將從五個(gè)方面說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)。
上課伊始，我把從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購(gòu)買(mǎi)年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來(lái)啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。
接著，我順勢(shì)提問(wèn)：“誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？”學(xué)生回答熱鬧、喜慶、團(tuán)圓，教師可以利用白板即時(shí)書(shū)寫(xiě)的功能相應(yīng)的板書(shū)：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）瀏覽課文，理清順序。
我向?qū)W生提問(wèn)，老舍先生可是個(gè)老北京，那么他在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是按什么順序?qū)懙模磕銖哪男┑胤娇闯鰜?lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)）。
教師隨機(jī)板書(shū)：時(shí)間順序。
（三）默讀課文，分清詳略。
要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問(wèn)題“老舍先生重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并且在詳寫(xiě)的部分做上批注。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)講臺(tái)做勾畫(huà)）。
這時(shí)候可以利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接進(jìn)行批注、交流，談自己的感悟。
比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語(yǔ)看出對(duì)除夕的描寫(xiě)最詳細(xì)。還有的說(shuō)元宵節(jié)描寫(xiě)最詳細(xì)，因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮，處處，整條”等詞語(yǔ)，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的”中能體會(huì)出濃濃的年味。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學(xué)生。
在學(xué)生明確了詳寫(xiě)的四個(gè)節(jié)日后，教師相應(yīng)的寫(xiě)出板書(shū)：詳略得當(dāng)。
（四）精讀體味，小組合作。
葉老曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教?！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四個(gè)節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個(gè)，進(jìn)行自由結(jié)組，從而形成四個(gè)方隊(duì)：臘八隊(duì)，除夕隊(duì)，初一隊(duì)，元宵節(jié)隊(duì)。
這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)交流的局面，使學(xué)生始終保持一種自覺(jué)，主動(dòng)，熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到讀、思、議、話(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
接著我出示了第二個(gè)問(wèn)題：這一天人們都做了什么？你從哪些語(yǔ)句中感受到濃濃的年味？學(xué)生開(kāi)始深入地讀課文，小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。
當(dāng)除夕隊(duì)指出“熱鬧”一詞時(shí)，我適時(shí)的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開(kāi)門(mén)迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái)，給孩子們營(yíng)造了喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類(lèi)也很多時(shí)；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。當(dāng)臘八隊(duì)正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我順勢(shì)展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在觀察臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我們可以利用白板的放大鏡功能對(duì)圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。
看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場(chǎng)品嘗一下臘八蒜！”“想！”孩子們異口同聲的回答。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請(qǐng)同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片，與大家共享。
當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤(rùn)著孩子們的味蕾時(shí)，他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。
到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫(huà)卷讓學(xué)生眼界大開(kāi)，回味無(wú)窮。
（五）走進(jìn)生活，走近民俗。
學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫(xiě)作水平，所以，本課的作業(yè)我安排了一個(gè)小練筆：走進(jìn)生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著本文的寫(xiě)作方法進(jìn)行作文，注意詳略得當(dāng)。
最后我來(lái)說(shuō)一下教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀，是語(yǔ)文教學(xué)最基本的教學(xué)方法，學(xué)生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話(huà)、寫(xiě)”中感悟文本，突破難點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活躍，達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。
3、利用電子白板多功能的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫(huà)、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對(duì)圖片進(jìn)行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾；同時(shí)播放圖片、音樂(lè)、視頻給學(xué)生營(yíng)造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的'各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)。
上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略。
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。然后教師做板書(shū)。
三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五、課后小練筆。
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書(shū)如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜。
除夕:真熱鬧。
1．從人們活動(dòng)的角度。
2．從味、色、音的角度。
正月初一：人們的活動(dòng)。
元宵節(jié):觀燈（總—分—總）。
詳略得當(dāng)印象深刻。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇八
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。
初一。
1指名讀第九自然段。
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié)：
生觀看廟會(huì)圖，理解什么是廟會(huì)。
4師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂(lè)。
5指導(dǎo)朗讀。
1“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！贝吻埃裁磿r(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì)到什么？
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖。
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結(jié)十五燈火美麗。
7齊讀11——12自然段。
四師導(dǎo)讀13自然段。
過(guò)了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習(xí)作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇九
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
（一）談話(huà)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)單了解作者——老舍
『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
（1）指名讀，評(píng)議
（2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字
（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順
（1）自己讀
（2）指名讀，并評(píng)議
（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計(jì)意圖』：詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。
（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：
1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫(xiě)作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
（四）精讀課文，理解感悟。
3、集體交流預(yù)設(shè)：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣?！稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。（課件演示，臘八粥的圖片）
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
（1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
（3）理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的.人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（6）花樣讀：i除夕是普天同慶的快樂(lè)，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。ii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。
（1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
（3）老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類(lèi)多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計(jì)意圖』：通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書(shū)交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu(píng)價(jià)別人讀書(shū)的好壞，而是伴隨著自己對(duì)句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)與交流閱讀體會(huì)結(jié)合起來(lái)。
（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受
師：過(guò)年最高興的就是小朋友們，在過(guò)年的時(shí)候你覺(jué)得最有意思的是什么呢?！涸O(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。
『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書(shū)本與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，延伸了課堂
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2、在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭(zhēng)讀出感情，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處：
三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年、除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇文章：
要求：
1、寫(xiě)出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2、表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十一
1、本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？看（課件），“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了，但在我國(guó)，各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢！今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民俗文化。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
1、課文的作者是老舍。（介紹作者）、詞語(yǔ)
2、北京的春節(jié)十分熱鬧。
三、整體感知
1、作者寫(xiě)了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？把這些日子快速找出來(lái)并做上記號(hào)。
2、不愧是大作家，抓住這幾個(gè)特殊的日子來(lái)寫(xiě)，就使北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很熱鬧，寫(xiě)得很詳細(xì)。）
3、品讀體味，感受年味
一、回顧導(dǎo)入
二、精讀課文，重點(diǎn)突破
1、熱鬧的除夕
從除夕這個(gè)日子中，你體會(huì)到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”？
從“味、色、音、情”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
寫(xiě)香味的是哪一句？
（1）指名讀：你能把這香味讀出來(lái)嗎？
（2）評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？
（3）再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！
寫(xiě)顏色的是哪一句？寫(xiě)了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過(guò)年的—喜慶
（1）指名讀：能通過(guò)朗讀把喜慶傳遞出來(lái)好嗎？
（2）多喜慶呀！女生一起讀
寫(xiě)聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。
聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話(huà)聲等）這個(gè)晚上大家不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）
除夕也是團(tuán)圓之時(shí)呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。”團(tuán)圓飯，守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)年的情味兒。
閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！
除夕真熱鬧??！讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。
這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀——
這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀
這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀
一句話(huà)一番景，老舍的語(yǔ)言就是簡(jiǎn)煉。
2、正月初一
過(guò)渡：如果說(shuō)除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是——悠閑、快樂(lè)的，所以文中說(shuō)正月初一的光景與除夕（截然不同）
（出示課件） 一起逛逛廟會(huì)吧！廟會(huì)是小孩兒和年輕人的快樂(lè)世界?？少I(mǎi)一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無(wú)數(shù)的彩色風(fēng)車(chē)，可以看各式各樣的`表演。
多么快樂(lè)的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂(lè)。
3、元宵節(jié)
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。
在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂(lè)的日子?！?BR> 四、閱讀練筆，課外拓展
2、拓展閱讀：其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的，梁實(shí)秋就不特別喜歡過(guò)年，斯妤又覺(jué)得過(guò)年是大忙特忙。課后請(qǐng)大家讀一讀“閱讀鏈接”。
3、小練筆：你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢？寫(xiě)下來(lái)。可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。
北京的春節(jié)
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
臘八－臘月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九
時(shí)間為序 詳略得當(dāng)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十二
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束)。
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、交流探討，感受年味。
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到?b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的**，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1.聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。
1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
燈的種類(lèi)多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)。
3.對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話(huà)的寫(xiě)法，淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十三
1、聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十四
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話(huà)劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà)，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
3、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
4、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改。
6、最后的姿勢(shì)。
1、詞語(yǔ)解釋。
廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
坍塌：(山坡、建筑物等)倒下來(lái)。
震撼：對(duì)人的心靈影響大。詮釋?zhuān)赫f(shuō)明，解釋。
生死攸關(guān)：關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵。攸，所。
2、“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)”血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì)，留下了永恒的記憶，永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中!
3、年月分，四川汶川。
4、課題中的“姿勢(shì)”是?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
7、船長(zhǎng)。
在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》。
3、課后第4題句子的含義：
(1)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話(huà)蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
(2)這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。
8、愛(ài)之鏈。
1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。
3、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
練習(xí)2。
1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金。
變得充實(shí)、美麗。
2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話(huà)：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十五
1、《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
3、課文為何以“小草和大樹(shù)”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
4、課后第3題句子的含義：
(1)作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。
(2)從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。
5、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要有遠(yuǎn)大的理想;要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)?要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。
10、輪椅上的霍金。
1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱(chēng)為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱(chēng)為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
3、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛(ài)迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭。
4、說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：
(1)在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。(2)取得的成就。(3)忘我工作的事例。(4)回答記者提問(wèn)的事例。
5、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng);大腦還能思維;有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。
11、一本男孩子必讀的書(shū)。
1、《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：孤獨(dú)無(wú)助、缺乏食物、住宿困難。
2、《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話(huà)的理解是：危險(xiǎn)本身并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
3、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。
練習(xí)3。
1、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他)，看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。
2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專(zhuān)門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。
3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文北京的春節(jié)說(shuō)課稿篇十六
為了讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有更深刻的理解，教師首先應(yīng)當(dāng)做好教案設(shè)計(jì)工作，下面小編給大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀。
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.抓住描寫(xiě)元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3.體會(huì)文章的的寫(xiě)法，學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：
1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?我也喜歡過(guò)節(jié)。古代的詩(shī)人還把節(jié)日寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌。瞧，杜牧這樣寫(xiě)清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫(xiě)中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫(xiě)春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書(shū)課題。(課件1)
2.齊讀課題。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來(lái)，我們復(fù)習(xí)一下吧!
1.連一連(課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗)
過(guò)渡：是啊，過(guò)年就是這么熱鬧、快樂(lè)、喜慶，讓人回味無(wú)窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書(shū)上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買(mǎi)雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿(mǎn)是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰(shuí)再來(lái)讀?(推薦朗讀高手)
預(yù)設(shè)三：我們二十四過(guò)小年，北京二十三過(guò)小年，還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過(guò)小年的時(shí)間不一樣)
預(yù)設(shè)四：我們沒(méi)有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶(hù)戶(hù)、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹)
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒(méi)有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再?gòu)募抑凶叩酱蠼稚?，你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來(lái)。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來(lái)，多像開(kāi)——(生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方，感覺(jué)怎樣?(生談)
過(guò)渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，第六自然段也寫(xiě)得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰(shuí)來(lái)談?wù)?
(刪除傳說(shuō)，生體會(huì)其帶來(lái)的趣味性)
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無(wú)意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫(xiě)作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多!