總結(jié)是一種重要的學習方法，通過總結(jié)，可以加深對所學知識的理解和記憶。寫總結(jié)時，要注重語法和拼寫的正確性，避免出現(xiàn)低級錯誤。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)實例，供大家參考和學習。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇一
專家。
同仁們大家上午好！
非常感謝xx小學。
提供。
這樣一個很好的研修平臺，感謝。
專家。
們的親臨指導，更要感謝李x。
x老師。
和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與。
評價。
》的課題研究，于是將這兩個工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。
在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有。
思想。
的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的生活，能不能理解學生的經(jīng)驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和。
寫作。
背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設真實的情境、構(gòu)建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成。
思想。
的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的`關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關(guān)系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實課堂觀察與。
評價。
是一種技術(shù)性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與。
評價。
實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與。
評價。
會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內(nèi)的“整個教學活動”和“整體教學活動”?？梢赃\用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學注重技術(shù)運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇二
自十月三十一日起，我?！罢n堂教學督導課大賽”拉開了帷幕。聽了小學語文的三節(jié)課，從教師對教學流程的設計及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時，也引出了自己的一些思考，下面將按照聽課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點評：
六年級語文《老人與海鷗》授課教師：
《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的，不僅僅是一個人與動物之間的感人故事，更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個方面來寫。劉楠老師對于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準確，并且整堂課也是圍繞這兩個場景展開的教學。尤其是第二個環(huán)節(jié)“海鷗送老人”，教師以“情”為線索，以“讀”為手段，使學生在自主探索與對話升華中，抓重點文句，品重點文段，充分感受海鷗對老人的一片真情。在該堂課的末尾，劉楠老師補充了一段關(guān)于老人的資料，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合，填補了課內(nèi)空白，在引導學生感受“老人愛海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動作用。
僅是情感態(tài)度目標，還有知識與能力目標，及解決這些目標的過程與方法。既要體會作者融入的情感教育，又要引導學生學習作者的表達(寫作)方法。因此，對該堂課，提出以下觀點及建議：
1確定教學目標時偏重情感態(tài)度價值觀，淡化了知識能力目標。本課教師教學用書明確指出：本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當堂課的教學目標時，在不能準確把握教材教學目的的情況下，尤其是年輕教師，還是應該認真閱讀教學參考書。教師教學參考書充分考慮了大綱、教學與教材的實際，為教師教學提供了直接、準確的第一手資料。起到了幫助教師準確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導作用。
2教師過于注重整堂課的流程是否完成，忽略了這堂課目標生成的過程與方法。如：課件開頭的導入，圖片雖美麗，但沒有體現(xiàn)出它的作用，作為六年級的學生，不需要通過認識海鷗的圖片進入課文，而是應該有深層次的內(nèi)涵在里面?；蚴侨伺c動物和諧相處的圖片，暗示本單元的主旨：人與自然和諧相處。或是老人與海鷗相處的圖片，引起學生的思考：他是誰？怎會與海鷗相處的這樣親密？海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事？以此，引起學生學習課文的興趣。
3沒有挖掘教材，引導學生體會文中含義深刻的詞、句。第一個環(huán)節(jié)“老人愛海鷗”的學習，教師雖然引導學生找到了幾個重點句子，使學生了解老人如何喂海鷗，卻僅僅停留在“了解”，沒有引導學生體會到老人對海鷗的愛，倘若教師能抓住老人衣服上的“補丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點詞，相信學生的情感體會更為深刻。
4沒有引導學生揣摩作者的寫作方法，語文的工具性沒有得到運用與延伸。在這里，教師可以抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句，體會作者的表達方法。
5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式，學生的情感沒有激發(fā)出來，集體式的朗讀略顯機械。只有引導學生體會到文字中的情感，再將體會到的情感送進文字深情朗讀，那些文字才會真正的有了生命的色彩。
四年級語文《秦兵馬俑》授課教師：
照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學，授課時也常常出現(xiàn)這樣的問題。而凌斌老師在駕馭該課時收放自如，真正做到了用教材而不是學教材。如：學習文中描寫將軍俑和武士俑的特點時，教師引導學生觀察、分析作者的寫作方法，從外貌、穿著、姿勢等方面入手，小組合作練習描述車兵俑。這對于四年級的學生來說，是個難點。凌老師巧妙運用圖文結(jié)合觀察的方法，突破了難點，課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語言不夠規(guī)范，較為隨意。對于學生的回答做有針對性的評價較少。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇三
今年我有幸參加了小學數(shù)學中段教研活動。為我們展示研討課例的三位老師分別是劉穎老師，任佳老師，周霞老師。三位年輕有為的老師給我們帶來了三節(jié)不同風格的展示課，分別是《8、9的乘法口訣》，《分一分》，《分一分認識圖形》。三位老師精心準備，運用多種多樣的課堂教學手段，創(chuàng)設出生動的教學情境，設計了操作性較強的學生學習活動，學習環(huán)節(jié)層層遞進，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這三節(jié)課也讓我受益匪淺。下面，我就談談我對這三節(jié)課的一些認識：
一、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力。
《數(shù)學新課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境；激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力”。所有的學習靠外界的監(jiān)督都是不長久的，學生主動而長久的學習必須要靠自身內(nèi)在產(chǎn)生的學習需求！而這種需求在最初要靠外界因素的激發(fā)和誘導。我們教師對新課引入時所創(chuàng)設的情境就是為了激發(fā)學生學習的需求和興趣，而創(chuàng)設的情境要與學生生活密切聯(lián)系或者是孩子們感興趣的場景，又要緊密聯(lián)系新知，即創(chuàng)設情境做到快而準。這三節(jié)課都不同程度地體現(xiàn)了這一點。
出乘法算式和口訣。任佳老師的《分一分》則是利用糖、花生、小棒等吸引學生注意力的教具引入新課。
二、新穎的課堂活動，引人入勝。
任佳老師的《分一分》利用分糖這樣一個學生生活中常見的實例，小組討論，讓學生在實際操作中領(lǐng)悟到分一分的中心思想，并且上臺匯報，鍛煉了學生的自主學習能力。因為學生受生活經(jīng)驗的影響，學生對熟悉的物品進行分類并不難，但對不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學習能力的影響，學生能較好地解決如何分類的問題，但在用語言表述分類的過程是，需要教師的引導和幫助。所以周霞老師的《認識圖形》著重于學生的動手操作能力。
在這三節(jié)課中，老師們都創(chuàng)設了有效的教學情境，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生在數(shù)學活動中建構(gòu)數(shù)學知識。非常值得我學習，在課改日益深入的今天，作為教學主導者的我們，必須首先改變自己，把時間和空間盡量讓給學生，讓學生真正成為學習的主人。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇四
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學活動。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓?、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（2）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇五
近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī)。
更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇六
老師們：
大家好！首先熱烈歡迎檢查團的。
領(lǐng)導。
們參加我校數(shù)學教研組的這次研討活動。構(gòu)建新型的課堂教學模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級。
領(lǐng)導。
赴河南永威學校參觀學習后，通過全校教師的參與討論，結(jié)合學校教學工作現(xiàn)狀和學生的學習實際情況，從而決定在全校開展“雙基教學，雙培育人”的教學改革。雙基：課堂上努力使每個學生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能；雙培：在教學的整個過程中要始終貫穿對學生自主學習能力、日常行為習慣的培養(yǎng)。
xx年，“雙基教學，雙培育人”教學在我校全面實施，但在實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學方式理解不夠，存在很多問題和困惑。于是本學期，我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基，雙培教學？”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學目標？”“如何設計有效的導學？”和“檢測題目的制定？”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討，已經(jīng)達成共識，制定教學目標首先要充分理解教材，準確把握教材；結(jié)合本班學生的學習狀況制定的目標要具體，恰當。
今天，我們一起觀摩了老師的《xx》一節(jié)數(shù)學課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體，圍繞“如何落實雙基雙培教學中的導學?！边@個主題展開研討，希望老師們暢所欲言。
我們先請老師談談自己是怎樣在教學中落實雙基雙培中的導學的？
執(zhí)教教師說課：教學目標、重難點、設計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學，教學過程中的得與失。
主持人：聆聽了老師的說課，大家肯定會有很多話要說，希。
望大家。
積極發(fā)言，也熱烈歡迎現(xiàn)場的。
領(lǐng)導。
參與我們的討論。
（一）在新教學方式下如何指導學習？
主持人：上面幾位老師對教師如何指導學習？這個問題，結(jié)合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設計有效的教學環(huán)節(jié)”和“設置有效問題”等，很好的建議。
（二）在新教學方式下怎樣培養(yǎng)學生的學習能力？
與會教師評課。
主持人：謝謝幾位老師的精彩發(fā)言，你們從學生的角度考慮到，在教學中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。
主持人。
總結(jié)。
：時間過的真快，感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學中的導學這個主題的'數(shù)學教研活動，通過聽課、評課，研討，達成共識。在今后的教學中，我們應從以下幾方面下功夫：
1、準確把握教材，設計有效的教學環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合教學目標抓住一個切入點，由這個切入點展開學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、了解學生的學習狀況，設置有效的問題。
《課程標準》指出：數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！芭d趣是最好的老師”。問題的設置一定要是學生容易解答才能引起學生的興趣。有些問題可以換一種問法，達到的目的是一樣的，但學生的接受度就不一樣了。
3、教學手段要靈活。
我們要更新觀念，改變教學方式，教學中要實實在在的運用自主探究，小組合作，交流討論等教學手段，學生能做的教師不做，學生能說的，教師不說。
4、雙基教學與雙培育人相結(jié)合。
我們教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力與習慣，這樣，會起到相互促進，事半功倍的效果。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
我們的“雙基，雙培”教學還處于摸索階段，需要面對的問題和困惑還有很多，下次我們將圍繞“如何落實雙基雙培中的檢測環(huán)節(jié)？展開研討。我相信：提高課堂效率是每一位教師共同追求的目標，讓我們一同攜手構(gòu)建出屬于我們春光人的“雙基教學雙培育人”的特色新課堂，為xx礦區(qū)的教育改革沖鋒陷陣。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇七
今天非常榮幸觀摩了何老師執(zhí)教的《aieiui》、靳老師執(zhí)教的《牛和鵝》以及李老師執(zhí)教的《太陽》，在這三節(jié)課中我都學到了很多。
何老師的這堂課首先出示城堡圖片之聲描述圖片內(nèi)容，引導學生說。
出自。
己的感受，引出學生對韻母王國的探索興趣，開頭就極具趣味性。根據(jù)以前學過的單韻母方法，教給孩子讀復韻母的方法，也就是單韻母疊加法。在學習ai時先出示圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)ai是由a和i兩部分組成。教師先范讀學生觀察嘴形，然后讓學生說出口型的變化。此后教師運用師生共讀、老師指導朗讀、生互相練讀等多種朗讀方法來識記韻母。鼓勵學生多觀察，多朗讀。何老師還運用了圖片組詞和編口訣等孩子感興趣的方式，來提高孩子的學習興趣。老師還指導學生邊做動作邊讀，這更能加深學生的印象。隨后和老師又以同樣的方式學了ei和ui兩個復韻母。整堂課中老師老師一直在提醒學生的坐姿和讀書姿勢，提醒孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，老師的。
評價。
語也很及時特別豐富，這也極大的鼓舞了孩子們的學習興趣，這都是非常值得我學習的。
靳老師在課前準備了學習清單，可見靳老師對這堂課做了。
精心。
的準備。開課之初指生說牛和鵝在自己心目中的形象，由形象的對比來引出課題。再檢查預習讀好詞語這一部分時，靳老師重點指導如何讀好兒化音以及知道指好擬聲詞，尤其是喚鵝的聲音“吁哩哩哩”靳老師讀的非常形象，給我留下了非常深刻的印象，教給了我給孩子示范讀詞語的方法。整。
篇
課文，靳老師從批注入手分析5個批注，從而讓孩子們對整。
篇
課文有了一個大體的把握。請同學上臺表演、觀看視頻、從朗讀中體會句子表達情感，這些都是非常棒的理解課文內(nèi)容的方法。為我們教學文本。
提供。
了更好的范例。
李老師的這節(jié)課也是由字到句，從簡單到復雜，層層遞進的。老師也非常注重孩子們的讀，讓孩子們在讀中感受太陽的'特點。在理解太陽和人們的關(guān)系時，出示了一個“太陽又大又熱還這么遠，與我們的關(guān)系一點兒也不大”的觀點讓孩子們從文本中找點進行反駁。這既有利于孩子們理解文本，也更能激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。在這堂課中李老師還給孩子們進行了大量的拓展，讓孩子們能意識到愛護環(huán)境，保護太陽的重要性。這種由淺入深層層剖析的方式，孩子們更容易接受。
總之，這三節(jié)課雖各有特點，但同樣精彩。這些好的教學方法，我一定認真學習并運用到以后的教學工作中去。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇八
為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學習，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學得到了廣泛應用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學生敏而好學，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體。
老師們都做到了目標明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學生主體作用、引導學生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學生的思維過程，注重培養(yǎng)學生的多元思維，關(guān)注了學生個體差異，鼓勵質(zhì)疑，兼顧“兩極”學生的發(fā)展需求，鼓勵學生獨立思考，強化了個性培養(yǎng)，三維目標達成度高。
老師們精心準備，精選習題，保證了質(zhì)量，做到了基礎與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的靈活多變的思維能力。練習中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。
老師們精心備課，教學思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學目標，重難點突出。注重知識、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學方法靈活，引導學生主動學習，注重學生有效參與，鼓勵質(zhì)疑，鼓勵學生獨立思考，注重學法指導，教學手段直觀，運用多種教學手段為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強，順利完成了教學任務。
此次觀摩課活動，參與的老師均經(jīng)過了精心的準備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設計均有自己獨特的一面，都有可值得學習的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇九
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學數(shù)學高效課堂教學現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學數(shù)學課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風小學陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學中重視了培養(yǎng)學生的估算能力，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學教材的文本解讀有了更為深刻的認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標，備學生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設什么樣的情境，設計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學思想方法。并給我們講到了小學統(tǒng)計教學的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學課堂應當從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預設教學目標，即解決教什么的問題，其次要注重教學方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動，我們所有的老師都參加了此次活動，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實驗幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W活動。
教學活動中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗中感悟，在交流中分享，使教學活動充滿了生命活力，她們采用了活動探究的教學方式，運用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段使整個教學過程活潑、生動、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準備很充實，用的教具，學具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵的多，把整個教學活動帶動的很活躍，不僅以游戲活動為主，真的做到了在“玩中學，學中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學教學活動，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動，美工活動，滲透到了各個領(lǐng)域，用不同的游戲活動，環(huán)環(huán)相扣，進入下一個教學活動中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學活動《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動開始，并以游戲活動結(jié)束前呼后應特別好，她的教育智慧和教學水平，我都應向她學習。
通過一天的觀摩，一次難得的學習機會，也是一次反思自己，提升自己的絕好機會，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標，找到了自己的不足，同時自己也要根據(jù)班級孩子的身心特點，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設計、到教學方法的運用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲為主，要不斷提高自身教學水平，讓孩子在快樂中主動體驗、感知，自己平常也要多思考、多學習一些理論知識，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學具要形象生動，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學活動可以給孩子延伸到其他領(lǐng)域、導入活動一定要吸引孩子的眼球,進而提高我的教學質(zhì)量!
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十一
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領(lǐng)導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：
組別 一等獎 二等獎
小學行政 z z
中學行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、z主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、z主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學生學習積極性高。
6、z主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數(shù)學知識的形成過程。
10、z書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、z主任低年級數(shù)學教學，采用“數(shù)的分解法”教學一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學生的求知欲。
12、z校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、z主任老領(lǐng)導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、z主任數(shù)學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養(yǎng)學生諸多的數(shù)學能力。
15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學科發(fā)展性閱讀五步教學模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、z主任“數(shù)學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心z主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”。“合”就是“合作”的形式，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時間。“合作”有“配合”的含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十二
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”再出示銅鑼灣商店圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互留給學生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數(shù)學第二冊“認識圖形。
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關(guān)的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關(guān)”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數(shù)學第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關(guān)理論指導，缺乏合適的網(wǎng)具平臺，會使信息技術(shù)與數(shù)學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的精神節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學科教學優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。1.教學設計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學數(shù)學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學活動安排在網(wǎng)絡教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結(jié)時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學設計，真正充分運術(shù)手段和網(wǎng)絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡學習氣氛中，學生每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十三
我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗，我會把它好好珍藏，讓它指導我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
《快樂與發(fā)展》書中提到：引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上，主動地去學做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū)，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
1、開設“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解，引導幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動，和我們一起游戲，直觀的'指導我們的活動，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學做哥哥姐姐的愿望。
我們會通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所了解以便更好的家園配合。
xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學習和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導幼兒學習新的常規(guī)。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十四
我校開展以“培養(yǎng)教學能手”為契機，以有效課堂為突破口，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨的觀摩課活動，由教研組長組織、籌備，并取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：學校領(lǐng)導高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，執(zhí)教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進行。全體英語教師要積極聽課學習。教研組長要精心組織策劃邀請校領(lǐng)導進行聽課指導。本次英語組觀察課由10名新老教師執(zhí)教涵蓋了全校所有年級。課型涉及新授課、復習課、多媒體課?；顒悠陂g許多老師跨學科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學校一道美麗的風景。
授課教師精心準備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設計教案，深入鉆研教材及研究教法學法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給學生。朱會霞老師精心的組織、嚴謹?shù)恼Z言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學中應用導學案發(fā)揮學生的自主學習能力，由課題引發(fā)學生的思考再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納，最后提升情感體驗這樣的教學尊重了學生的主體。楊彬、張寧、趙偉峰老師在教學中充分發(fā)揮多媒體的作用增大了課堂教學的容量，使教學更直觀、有趣，提高了課堂的實效。
總之十多位老師在新課程背景下，每一節(jié)觀摩課上完后教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學生、研究課程內(nèi)容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步在研究中得到發(fā)展。
十多位執(zhí)教老師在本次活動中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學談到三點：
1、設計教學應從學生認知規(guī)律出發(fā)才是有效的。
2、精彩課堂問題設計的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗讀設計的有效性才能促成情感體驗的有效性。
本次英語教師觀察課活動只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研活動的一次集中展示。觀察課雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中讓我們苦練內(nèi)功，并在錘煉中提升我校英語教學的質(zhì)量。英語高效課堂研修活動情況作為英語教師，在教學過程中，我們要盡力營造良好的教學氣氛，保持學生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學中創(chuàng)設并保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。經(jīng)過學習，我們都知道課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，現(xiàn)將高效課堂的認識總結(jié)如下。
學習興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭摹嵨?、多媒體課件等進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據(jù)教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當?shù)臅r候主動培養(yǎng)學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學生的生活世界，創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。
作為教師，教師要學會創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成采購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功。
總結(jié)：高效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學環(huán)境，有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高英語教學效果。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十五
xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領(lǐng)導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。
2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。
3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術(shù)、方法、能力中進行。
1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。
4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十六
為了進一步加強我校班主任隊伍建設，提供班主任互相學習交流的機會。同時也為了充分發(fā)揮德育主題班會的教育功能，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進取、自強不息的校園文化氛圍。學校舉行“校級德育班會觀摩”主題活動。現(xiàn)將活動如下：
班主任們集思廣益，精心設計課件，充分利用多媒體資源，使班會主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會課都很成功，給我們提供示范的同時在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學生德育教育的一個縮影。三節(jié)班會課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識、形成文明與感恩習慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會中發(fā)揮了應有的設計作用、引導作用、評價作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會實現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會為班主任搭建各種形式的德育展示平臺，建立班主任博各群，組織各級各類主題班會競賽展示活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展。
同時，也對班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識和教育教學理念，進而用科學有效的教育方法和行動去啟迪教育學生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學生的成長盡心竭力，用實際行動為安林學校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇一
專家。
同仁們大家上午好！
非常感謝xx小學。
提供。
這樣一個很好的研修平臺，感謝。
專家。
們的親臨指導，更要感謝李x。
x老師。
和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與。
評價。
》的課題研究，于是將這兩個工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。
在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有。
思想。
的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的生活，能不能理解學生的經(jīng)驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和。
寫作。
背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設真實的情境、構(gòu)建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成。
思想。
的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的`關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關(guān)系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實課堂觀察與。
評價。
是一種技術(shù)性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與。
評價。
實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與。
評價。
會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內(nèi)的“整個教學活動”和“整體教學活動”?？梢赃\用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學注重技術(shù)運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇二
自十月三十一日起，我?！罢n堂教學督導課大賽”拉開了帷幕。聽了小學語文的三節(jié)課，從教師對教學流程的設計及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時，也引出了自己的一些思考，下面將按照聽課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點評：
六年級語文《老人與海鷗》授課教師：
《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的，不僅僅是一個人與動物之間的感人故事，更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個方面來寫。劉楠老師對于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準確，并且整堂課也是圍繞這兩個場景展開的教學。尤其是第二個環(huán)節(jié)“海鷗送老人”，教師以“情”為線索，以“讀”為手段，使學生在自主探索與對話升華中，抓重點文句，品重點文段，充分感受海鷗對老人的一片真情。在該堂課的末尾，劉楠老師補充了一段關(guān)于老人的資料，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合，填補了課內(nèi)空白，在引導學生感受“老人愛海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動作用。
僅是情感態(tài)度目標，還有知識與能力目標，及解決這些目標的過程與方法。既要體會作者融入的情感教育，又要引導學生學習作者的表達(寫作)方法。因此，對該堂課，提出以下觀點及建議：
1確定教學目標時偏重情感態(tài)度價值觀，淡化了知識能力目標。本課教師教學用書明確指出：本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當堂課的教學目標時，在不能準確把握教材教學目的的情況下，尤其是年輕教師，還是應該認真閱讀教學參考書。教師教學參考書充分考慮了大綱、教學與教材的實際，為教師教學提供了直接、準確的第一手資料。起到了幫助教師準確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導作用。
2教師過于注重整堂課的流程是否完成，忽略了這堂課目標生成的過程與方法。如：課件開頭的導入，圖片雖美麗，但沒有體現(xiàn)出它的作用，作為六年級的學生，不需要通過認識海鷗的圖片進入課文，而是應該有深層次的內(nèi)涵在里面?；蚴侨伺c動物和諧相處的圖片，暗示本單元的主旨：人與自然和諧相處。或是老人與海鷗相處的圖片，引起學生的思考：他是誰？怎會與海鷗相處的這樣親密？海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事？以此，引起學生學習課文的興趣。
3沒有挖掘教材，引導學生體會文中含義深刻的詞、句。第一個環(huán)節(jié)“老人愛海鷗”的學習，教師雖然引導學生找到了幾個重點句子，使學生了解老人如何喂海鷗，卻僅僅停留在“了解”，沒有引導學生體會到老人對海鷗的愛，倘若教師能抓住老人衣服上的“補丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點詞，相信學生的情感體會更為深刻。
4沒有引導學生揣摩作者的寫作方法，語文的工具性沒有得到運用與延伸。在這里，教師可以抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句，體會作者的表達方法。
5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式，學生的情感沒有激發(fā)出來，集體式的朗讀略顯機械。只有引導學生體會到文字中的情感，再將體會到的情感送進文字深情朗讀，那些文字才會真正的有了生命的色彩。
四年級語文《秦兵馬俑》授課教師：
照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學，授課時也常常出現(xiàn)這樣的問題。而凌斌老師在駕馭該課時收放自如，真正做到了用教材而不是學教材。如：學習文中描寫將軍俑和武士俑的特點時，教師引導學生觀察、分析作者的寫作方法，從外貌、穿著、姿勢等方面入手，小組合作練習描述車兵俑。這對于四年級的學生來說，是個難點。凌老師巧妙運用圖文結(jié)合觀察的方法，突破了難點，課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語言不夠規(guī)范，較為隨意。對于學生的回答做有針對性的評價較少。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇三
今年我有幸參加了小學數(shù)學中段教研活動。為我們展示研討課例的三位老師分別是劉穎老師，任佳老師，周霞老師。三位年輕有為的老師給我們帶來了三節(jié)不同風格的展示課，分別是《8、9的乘法口訣》，《分一分》，《分一分認識圖形》。三位老師精心準備，運用多種多樣的課堂教學手段，創(chuàng)設出生動的教學情境，設計了操作性較強的學生學習活動，學習環(huán)節(jié)層層遞進，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。這三節(jié)課也讓我受益匪淺。下面，我就談談我對這三節(jié)課的一些認識：
一、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力。
《數(shù)學新課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境；激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力”。所有的學習靠外界的監(jiān)督都是不長久的，學生主動而長久的學習必須要靠自身內(nèi)在產(chǎn)生的學習需求！而這種需求在最初要靠外界因素的激發(fā)和誘導。我們教師對新課引入時所創(chuàng)設的情境就是為了激發(fā)學生學習的需求和興趣，而創(chuàng)設的情境要與學生生活密切聯(lián)系或者是孩子們感興趣的場景，又要緊密聯(lián)系新知，即創(chuàng)設情境做到快而準。這三節(jié)課都不同程度地體現(xiàn)了這一點。
出乘法算式和口訣。任佳老師的《分一分》則是利用糖、花生、小棒等吸引學生注意力的教具引入新課。
二、新穎的課堂活動，引人入勝。
任佳老師的《分一分》利用分糖這樣一個學生生活中常見的實例，小組討論，讓學生在實際操作中領(lǐng)悟到分一分的中心思想，并且上臺匯報，鍛煉了學生的自主學習能力。因為學生受生活經(jīng)驗的影響，學生對熟悉的物品進行分類并不難，但對不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學習能力的影響，學生能較好地解決如何分類的問題，但在用語言表述分類的過程是，需要教師的引導和幫助。所以周霞老師的《認識圖形》著重于學生的動手操作能力。
在這三節(jié)課中，老師們都創(chuàng)設了有效的教學情境，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生在數(shù)學活動中建構(gòu)數(shù)學知識。非常值得我學習，在課改日益深入的今天，作為教學主導者的我們，必須首先改變自己，把時間和空間盡量讓給學生，讓學生真正成為學習的主人。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇四
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學活動。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓?、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（2）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（3）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇五
近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī)。
更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格
不足之處：
教師在授課過程中，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學的提高。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇六
老師們：
大家好！首先熱烈歡迎檢查團的。
領(lǐng)導。
們參加我校數(shù)學教研組的這次研討活動。構(gòu)建新型的課堂教學模式是提高課堂效率最有效的辦法。這是我校校級。
領(lǐng)導。
赴河南永威學校參觀學習后，通過全校教師的參與討論，結(jié)合學校教學工作現(xiàn)狀和學生的學習實際情況，從而決定在全校開展“雙基教學，雙培育人”的教學改革。雙基：課堂上努力使每個學生掌握每節(jié)課的基本知識、基本技能；雙培：在教學的整個過程中要始終貫穿對學生自主學習能力、日常行為習慣的培養(yǎng)。
xx年，“雙基教學，雙培育人”教學在我校全面實施，但在實施的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們對新教學方式理解不夠，存在很多問題和困惑。于是本學期，我校確定了圍繞“如何有效的落實雙基，雙培教學？”為主題的校本教研。我們將從“怎樣制定教學目標？”“如何設計有效的導學？”和“檢測題目的制定？”三個方面對本主題進行研討。上次通過大家的研討，已經(jīng)達成共識，制定教學目標首先要充分理解教材，準確把握教材；結(jié)合本班學生的學習狀況制定的目標要具體，恰當。
今天，我們一起觀摩了老師的《xx》一節(jié)數(shù)學課的動態(tài)呈現(xiàn)。下面就請大家以這節(jié)課為載體，圍繞“如何落實雙基雙培教學中的導學?！边@個主題展開研討，希望老師們暢所欲言。
我們先請老師談談自己是怎樣在教學中落實雙基雙培中的導學的？
執(zhí)教教師說課：教學目標、重難點、設計的哪些環(huán)節(jié)符合雙基雙培教學，教學過程中的得與失。
主持人：聆聽了老師的說課，大家肯定會有很多話要說，希。
望大家。
積極發(fā)言，也熱烈歡迎現(xiàn)場的。
領(lǐng)導。
參與我們的討論。
（一）在新教學方式下如何指導學習？
主持人：上面幾位老師對教師如何指導學習？這個問題，結(jié)合本節(jié)課認真的交流了自己的看法并提出了“設計有效的教學環(huán)節(jié)”和“設置有效問題”等，很好的建議。
（二）在新教學方式下怎樣培養(yǎng)學生的學習能力？
與會教師評課。
主持人：謝謝幾位老師的精彩發(fā)言，你們從學生的角度考慮到，在教學中要使用自主探究、小組合作、交流討論等有效的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。
主持人。
總結(jié)。
：時間過的真快，感謝各位老師的積極發(fā)言。這次活動營造了一個有效、務實、探索的教研氛圍。本次圍繞“雙基雙培”教學中的導學這個主題的'數(shù)學教研活動，通過聽課、評課，研討，達成共識。在今后的教學中，我們應從以下幾方面下功夫：
1、準確把握教材，設計有效的教學環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合教學目標抓住一個切入點，由這個切入點展開學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、了解學生的學習狀況，設置有效的問題。
《課程標準》指出：數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！芭d趣是最好的老師”。問題的設置一定要是學生容易解答才能引起學生的興趣。有些問題可以換一種問法，達到的目的是一樣的，但學生的接受度就不一樣了。
3、教學手段要靈活。
我們要更新觀念，改變教學方式，教學中要實實在在的運用自主探究，小組合作，交流討論等教學手段，學生能做的教師不做，學生能說的，教師不說。
4、雙基教學與雙培育人相結(jié)合。
我們教出的學生不光是學會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力與習慣，這樣，會起到相互促進，事半功倍的效果。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
我們的“雙基，雙培”教學還處于摸索階段，需要面對的問題和困惑還有很多，下次我們將圍繞“如何落實雙基雙培中的檢測環(huán)節(jié)？展開研討。我相信：提高課堂效率是每一位教師共同追求的目標，讓我們一同攜手構(gòu)建出屬于我們春光人的“雙基教學雙培育人”的特色新課堂，為xx礦區(qū)的教育改革沖鋒陷陣。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇七
今天非常榮幸觀摩了何老師執(zhí)教的《aieiui》、靳老師執(zhí)教的《牛和鵝》以及李老師執(zhí)教的《太陽》，在這三節(jié)課中我都學到了很多。
何老師的這堂課首先出示城堡圖片之聲描述圖片內(nèi)容，引導學生說。
出自。
己的感受，引出學生對韻母王國的探索興趣，開頭就極具趣味性。根據(jù)以前學過的單韻母方法，教給孩子讀復韻母的方法，也就是單韻母疊加法。在學習ai時先出示圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)ai是由a和i兩部分組成。教師先范讀學生觀察嘴形，然后讓學生說出口型的變化。此后教師運用師生共讀、老師指導朗讀、生互相練讀等多種朗讀方法來識記韻母。鼓勵學生多觀察，多朗讀。何老師還運用了圖片組詞和編口訣等孩子感興趣的方式，來提高孩子的學習興趣。老師還指導學生邊做動作邊讀，這更能加深學生的印象。隨后和老師又以同樣的方式學了ei和ui兩個復韻母。整堂課中老師老師一直在提醒學生的坐姿和讀書姿勢，提醒孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，老師的。
評價。
語也很及時特別豐富，這也極大的鼓舞了孩子們的學習興趣，這都是非常值得我學習的。
靳老師在課前準備了學習清單，可見靳老師對這堂課做了。
精心。
的準備。開課之初指生說牛和鵝在自己心目中的形象，由形象的對比來引出課題。再檢查預習讀好詞語這一部分時，靳老師重點指導如何讀好兒化音以及知道指好擬聲詞，尤其是喚鵝的聲音“吁哩哩哩”靳老師讀的非常形象，給我留下了非常深刻的印象，教給了我給孩子示范讀詞語的方法。整。
篇
課文，靳老師從批注入手分析5個批注，從而讓孩子們對整。
篇
課文有了一個大體的把握。請同學上臺表演、觀看視頻、從朗讀中體會句子表達情感，這些都是非常棒的理解課文內(nèi)容的方法。為我們教學文本。
提供。
了更好的范例。
李老師的這節(jié)課也是由字到句，從簡單到復雜，層層遞進的。老師也非常注重孩子們的讀，讓孩子們在讀中感受太陽的'特點。在理解太陽和人們的關(guān)系時，出示了一個“太陽又大又熱還這么遠，與我們的關(guān)系一點兒也不大”的觀點讓孩子們從文本中找點進行反駁。這既有利于孩子們理解文本，也更能激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。在這堂課中李老師還給孩子們進行了大量的拓展，讓孩子們能意識到愛護環(huán)境，保護太陽的重要性。這種由淺入深層層剖析的方式，孩子們更容易接受。
總之，這三節(jié)課雖各有特點，但同樣精彩。這些好的教學方法，我一定認真學習并運用到以后的教學工作中去。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇八
為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學習，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學得到了廣泛應用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學生敏而好學，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體。
老師們都做到了目標明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學生主體作用、引導學生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學生的思維過程，注重培養(yǎng)學生的多元思維，關(guān)注了學生個體差異，鼓勵質(zhì)疑，兼顧“兩極”學生的發(fā)展需求，鼓勵學生獨立思考，強化了個性培養(yǎng)，三維目標達成度高。
老師們精心準備，精選習題，保證了質(zhì)量，做到了基礎與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的靈活多變的思維能力。練習中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。
老師們精心備課，教學思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學目標，重難點突出。注重知識、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學方法靈活，引導學生主動學習，注重學生有效參與，鼓勵質(zhì)疑，鼓勵學生獨立思考，注重學法指導，教學手段直觀，運用多種教學手段為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強，順利完成了教學任務。
此次觀摩課活動，參與的老師均經(jīng)過了精心的準備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設計均有自己獨特的一面，都有可值得學習的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇九
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學數(shù)學高效課堂教學現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學數(shù)學課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風小學陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學中重視了培養(yǎng)學生的估算能力，同時使用多種方式對學生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學教材的文本解讀有了更為深刻的認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標，備學生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設什么樣的情境，設計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學思想方法。并給我們講到了小學統(tǒng)計教學的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學課堂應當從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當評價激勵學生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預設教學目標，即解決教什么的問題，其次要注重教學方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動，我們所有的老師都參加了此次活動，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實驗幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W活動。
教學活動中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗中感悟，在交流中分享，使教學活動充滿了生命活力，她們采用了活動探究的教學方式，運用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段使整個教學過程活潑、生動、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準備很充實，用的教具，學具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵的多，把整個教學活動帶動的很活躍，不僅以游戲活動為主，真的做到了在“玩中學，學中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學教學活動，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動，美工活動，滲透到了各個領(lǐng)域，用不同的游戲活動，環(huán)環(huán)相扣，進入下一個教學活動中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學活動《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動開始，并以游戲活動結(jié)束前呼后應特別好，她的教育智慧和教學水平，我都應向她學習。
通過一天的觀摩，一次難得的學習機會，也是一次反思自己，提升自己的絕好機會，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標，找到了自己的不足，同時自己也要根據(jù)班級孩子的身心特點，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設計、到教學方法的運用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲為主，要不斷提高自身教學水平，讓孩子在快樂中主動體驗、感知，自己平常也要多思考、多學習一些理論知識，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學具要形象生動，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學活動可以給孩子延伸到其他領(lǐng)域、導入活動一定要吸引孩子的眼球,進而提高我的教學質(zhì)量!
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十一
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領(lǐng)導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：
組別 一等獎 二等獎
小學行政 z z
中學行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、z主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、z主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學生學習積極性高。
6、z主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數(shù)學知識的形成過程。
10、z書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、z主任低年級數(shù)學教學，采用“數(shù)的分解法”教學一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學生的求知欲。
12、z校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、z主任老領(lǐng)導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、z主任數(shù)學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養(yǎng)學生諸多的數(shù)學能力。
15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學科發(fā)展性閱讀五步教學模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、z主任“數(shù)學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心z主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”。“合”就是“合作”的形式，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時間。“合作”有“配合”的含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十二
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”再出示銅鑼灣商店圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互留給學生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數(shù)學第二冊“認識圖形。
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關(guān)的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關(guān)”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數(shù)學第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關(guān)理論指導，缺乏合適的網(wǎng)具平臺，會使信息技術(shù)與數(shù)學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的精神節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學科教學優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。1.教學設計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學數(shù)學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學活動安排在網(wǎng)絡教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結(jié)時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學設計，真正充分運術(shù)手段和網(wǎng)絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡學習氣氛中，學生每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十三
我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗，我會把它好好珍藏，讓它指導我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
《快樂與發(fā)展》書中提到：引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上，主動地去學做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū)，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
1、開設“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解，引導幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動，和我們一起游戲，直觀的'指導我們的活動，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學做哥哥姐姐的愿望。
我們會通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所了解以便更好的家園配合。
xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學習和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導幼兒學習新的常規(guī)。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十四
我校開展以“培養(yǎng)教學能手”為契機，以有效課堂為突破口，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨的觀摩課活動，由教研組長組織、籌備，并取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：學校領(lǐng)導高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，執(zhí)教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進行。全體英語教師要積極聽課學習。教研組長要精心組織策劃邀請校領(lǐng)導進行聽課指導。本次英語組觀察課由10名新老教師執(zhí)教涵蓋了全校所有年級。課型涉及新授課、復習課、多媒體課?；顒悠陂g許多老師跨學科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學校一道美麗的風景。
授課教師精心準備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設計教案，深入鉆研教材及研究教法學法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給學生。朱會霞老師精心的組織、嚴謹?shù)恼Z言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學中應用導學案發(fā)揮學生的自主學習能力，由課題引發(fā)學生的思考再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納，最后提升情感體驗這樣的教學尊重了學生的主體。楊彬、張寧、趙偉峰老師在教學中充分發(fā)揮多媒體的作用增大了課堂教學的容量，使教學更直觀、有趣，提高了課堂的實效。
總之十多位老師在新課程背景下，每一節(jié)觀摩課上完后教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學生、研究課程內(nèi)容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步在研究中得到發(fā)展。
十多位執(zhí)教老師在本次活動中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學談到三點：
1、設計教學應從學生認知規(guī)律出發(fā)才是有效的。
2、精彩課堂問題設計的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗讀設計的有效性才能促成情感體驗的有效性。
本次英語教師觀察課活動只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研活動的一次集中展示。觀察課雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中讓我們苦練內(nèi)功，并在錘煉中提升我校英語教學的質(zhì)量。英語高效課堂研修活動情況作為英語教師，在教學過程中，我們要盡力營造良好的教學氣氛，保持學生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學生英語學習的潛能，提高學生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學中創(chuàng)設并保持“這種良好的氣氛”，教師應不斷更新教學觀念，改進教學方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。經(jīng)過學習，我們都知道課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，現(xiàn)將高效課堂的認識總結(jié)如下。
學習興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的愉快的情緒進入學習英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭摹嵨?、多媒體課件等進行直觀教學活動；可以選用學生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學生的興趣點達到高潮。教師應對學生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學這根杠桿，成功地托起自己教學效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學氛圍、激發(fā)學生高昂學習情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學生是學習的主體，是學習的主人。把學生置于恰當?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。首先教師應根據(jù)教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學生的注意，激活學生的先前舊知，在適當?shù)臅r候主動培養(yǎng)學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學生進行討論，共同解決問題。而且，在學習中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學生的生活世界，創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，注重個性化教學。
作為教師，教師要學會創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學生用真實的方式來應用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。課堂教學向課外體驗延伸，教師可設立交際任務。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學生按英文購物單到超市完成采購任務，這樣使學生充分體驗交際所帶來的成功。
總結(jié)：高效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學環(huán)境，有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高英語教學效果。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十五
xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領(lǐng)導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。
2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。
3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術(shù)、方法、能力中進行。
1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。
4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。
觀摩活動總結(jié)發(fā)言篇十六
為了進一步加強我校班主任隊伍建設，提供班主任互相學習交流的機會。同時也為了充分發(fā)揮德育主題班會的教育功能，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進取、自強不息的校園文化氛圍。學校舉行“校級德育班會觀摩”主題活動。現(xiàn)將活動如下：
班主任們集思廣益，精心設計課件，充分利用多媒體資源，使班會主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會課都很成功，給我們提供示范的同時在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學生德育教育的一個縮影。三節(jié)班會課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識、形成文明與感恩習慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會中發(fā)揮了應有的設計作用、引導作用、評價作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會實現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會為班主任搭建各種形式的德育展示平臺，建立班主任博各群，組織各級各類主題班會競賽展示活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展。
同時，也對班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識和教育教學理念，進而用科學有效的教育方法和行動去啟迪教育學生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學生的成長盡心竭力，用實際行動為安林學校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻。