總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)，有助于我們更好地規(guī)劃未來。完美的總結(jié)要抓住核心要點，避免贅述和冗長的敘述。接下來是一些經(jīng)典電影的觀后感，希望大家能夠從中獲得一些共鳴和啟發(fā)。
管理經(jīng)驗分享心得篇一
在我們玩游戲之前，都會有游戲的規(guī)則，以確保大家在玩游戲的時候能夠玩的愉快，在團隊當(dāng)中，這個游戲規(guī)則可以是團隊的架構(gòu)、工作流程、溝通習(xí)慣、團隊氛圍等等，甚至是分配機制，總之是規(guī)范整個團隊的工作規(guī)則，確保大家在工作當(dāng)中愉快。
在我們團隊當(dāng)中，團隊的組建者對我們的工作提出了特別的期望，除了工作任務(wù)的分配以外，他希望我們這個團隊的工作要有創(chuàng)意！能夠超出他的期望，他希望我們注重細節(jié)，他希望我們能發(fā)揮小組的力量，在溝通的時候他教給我們使用教練技術(shù)。是的，對我們來說，項目成功的標(biāo)準(zhǔn)并非普通水準(zhǔn)，我們要做到讓我們自己都覺得”wow!”的感覺！在整個項目運行的過程中，每個人每天都有成長，都自覺自愿的去思考如何將自己的項目做到最好！
游戲規(guī)則是大家共同認可并自覺維護的，它相當(dāng)于界定了團隊價值觀和行為的定義和界限，去幫助我們使用同一種語言溝通，能幫助磨合大家的工作習(xí)慣，相當(dāng)于種了契約的種子在大家的心中。
管理經(jīng)驗分享心得篇二
“90后多是獨生子女，對歸屬感的要求更強，更加感性?！边@是華藝傳媒的王禹衡對自己公司90后的判斷，“如果領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)性強又善于溝通，他們就比較容易認可公司、認可領(lǐng)導(dǎo)，就會全情投入做這份工作，同時，服從性和創(chuàng)造力都會非常好，反之，就會比較情緒化，容易離職?！边@對管理層提出了一個要求，就是要建立良好的溝通機制。很多管理者說策劃案要親自寫，哪里有時間去了解90后的員工在想什么。這其實是陷入一種誤區(qū)，公司高薪聘請管理者，是要他去教會和帶領(lǐng)新人的。管理者必須得有這個耐心。管理者必須盡量學(xué)會怎么帶領(lǐng)團隊，而不能僅僅強調(diào)業(yè)務(wù)上的專業(yè)能力。
華藝公司的員工中，出生于上世紀(jì)80年代末和90年代初的為數(shù)不少。對于做項目的人員，政策就是：只要業(yè)績好、工作表現(xiàn)好，日常管理上就可以很彈性化。如果某個員工特別習(xí)慣晚上工作，如果前一晚通宵加班，那么第二天就可以直接倒休，如果加班到凌晨2點，第二天可以上午10點或者11點再來上班。對于這些員工，考勤不實行“一刀切”。
雖然這個政策很受這類員工的歡迎，但是確有做行政等其他崗位的員工感覺心里不平衡。“如何平衡公司內(nèi)其他崗位的情緒，”是個大問題。行政崗位需要按時上下班，工作時間比較固定，“這些情況在入職的時候就要和新人說清楚。此外，我們在休假的時候還給予他們一些便利，比如可以將年假、倒休、周末湊在一起休一個長假，”管理者認為，考慮到公司的業(yè)務(wù)性質(zhì)，項目人員是不可能連休10天假期的，但是行政人員就可以享受這個優(yōu)惠。
年輕人都想看看其他公司怎樣，想多嘗試，跳槽是正常的。
贊成給員工較高的薪酬和福利。公司的員工除了底薪，還應(yīng)該安排一些工作表現(xiàn)較好的做講師，這樣他還可以得到講課費用這個收入，這個費用是比較高的。此外，還要爭取合作單位給這位頒發(fā)證書，分享到網(wǎng)站上，打造一個推員工的平臺，以此來盡量留人。”
現(xiàn)在，公司里有不少實習(xí)生和初級崗位都是90后員工。為了能夠在90后中培養(yǎng)出業(yè)務(wù)骨干，公司指定了一個“未來之星”計劃，即每年選出10個公司業(yè)務(wù)核心骨干，著重培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)和管理能力。
有意向的員工自己先報名，然后主管推薦，然后進行專業(yè)能力、公司文化認同和管理知識的答辯，我們判定他有培養(yǎng)的潛質(zhì)后，將和他簽署正式的法律文件，即一份長期的勞動合同，薪酬待遇一下子提高40%~60%，每年培訓(xùn)的費用有數(shù)額規(guī)定。
這些年輕的員工有時候比較任性，因此公司必須有一定的容忍度，用他們的想法去考慮問題。
我曾遇到一位年輕、工作出色的畢業(yè)生。當(dāng)時他在公司做意大利菲亞特一款車的'推廣活動，客戶對他很滿意。但是工作半年后，他突然提出辭職，原因是想去西藏旅游?！痹诮?jīng)過交流之后，我同意了他的離職！后來我想，我25歲的時候確實沒有這個勇氣做這樣一件事，但是他們敢?！?BR> 你首先要和他們玩到一起，因為如果你不深入到90后，不與他們一起吃吃喝喝和玩玩樂樂，你就不知道他們怎么想的。我和他們每個人聊的主要話題有三個：你為什么加入這份工作，你在這里學(xué)到什么，你有什么要改善的地方。而正是因為經(jīng)常和他們混在一起，我也很了解公司的基層銷售員工，這很重要。我們內(nèi)部還有一個“轉(zhuǎn)正評選會”。通常，一個新員工能不能轉(zhuǎn)正是由部門領(lǐng)導(dǎo)和老板拍板的，而我們則是通過一個轉(zhuǎn)正評選會來決定。為什么這么做？因為假若一個人能否轉(zhuǎn)正是由部門領(lǐng)導(dǎo)和老板來決定的，他可能很難和團隊形成合作氛圍，所以我們讓其能否轉(zhuǎn)正由其合作伙伴來決定，這對營造一支互信互愛的團隊大有裨益。因此，轉(zhuǎn)正評選會也會出現(xiàn)一個被老板看重的人卻被投了反對票的情況。
現(xiàn)在很多老板太世故了：當(dāng)一個人能給我?guī)韮r值的時候自己就去討好他（她)，當(dāng)這個人有跳槽的想法時，我就會詆毀他。其實，你真的不要把員工當(dāng)傻子，哪怕他是95后，他也比你聰明多了。你要從思想上認識到，每個人都有其獨一無二的價值，他(她）是能夠做成一些事情。然后，你要在員工之間傳播這種思想，每個人都會覺得自己在公司里有發(fā)展空間，而后你的團隊自然而然就穩(wěn)定了。
管理經(jīng)驗分享心得篇三
在20xx年3月綠創(chuàng)集團組織的對管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過姜鵬明博士對現(xiàn)代管理理論深入淺出的講解，使我對企業(yè)管理有了更加深刻的認識。針對此次講解的側(cè)重點，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡述如下：
一、對“企業(yè)再造理論”的學(xué)習(xí)心得。
1、不破不立。
經(jīng)營管理理念和管理模式隨著人類文明的不斷發(fā)展發(fā)生了多次蛻變，但萬變不離其宗：在合適的期間采用合適的方式。企業(yè)發(fā)展到不同的階段，對組織經(jīng)營運作模式也提出了不同的要求。例如企業(yè)由小規(guī)模發(fā)展壯大后，原有管理模式就會在新的環(huán)境下暴露出的種種難以解決的問題。面對束縛企業(yè)發(fā)展、解不開理還亂的狀況，最簡單最有效的方式也許可以鑒戒古羅馬的亞歷山大揮劍斬斷難解之結(jié)的做法。
企業(yè)再造理論要求徹底拋棄勞動分工論，面對市場，在良好的企業(yè)文化基礎(chǔ)上重新整合，通過合并工作、簡化流程、組織扁平化等建立起靈敏迅速的信息傳遞機制，以滿足顧客需求為中心，提高工作效率，增強企業(yè)競爭力。
2、破而后立。
企業(yè)再造理論為企業(yè)管理理論的發(fā)展帶來一股清新的風(fēng)，盡管在實行再造的企業(yè)中失敗的比例非常高，但企業(yè)再造的思想還是被越來越多的企業(yè)所采納，反思企業(yè)再造理論的發(fā)展，給我們帶來的重要啟示是需要重新設(shè)計企業(yè)。
以價值流為導(dǎo)向進行組織設(shè)計。流程的思想實際就是堅持了顧客導(dǎo)向，按照價值增值的過程將相關(guān)的操作環(huán)節(jié)進行重新整合，組成高效率的、能夠適應(yīng)顧客需要的完整的流程，并以此為基礎(chǔ)重新設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)。
重新設(shè)計企業(yè)流程。在龐大的組織結(jié)構(gòu)中要把各個環(huán)節(jié)控制好需要耗費大量的資源，這時企業(yè)最好把資源放在自己的專長和關(guān)鍵控制上，其他的非主體控制環(huán)節(jié)可以考慮在機會成熟的情況下采用流程外包、戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式整合，這樣充分調(diào)動企業(yè)各級管理者將原本屬于一個業(yè)務(wù)流程的若干個獨立操作重新整合起來，將被分割的支離破碎的企業(yè)流程按照全新的思路加以改造，從而獲得適應(yīng)新的經(jīng)濟發(fā)展需求的高效率和高效益。
用徹底的變革代替漸進式變革。與采用改良方式推動企業(yè)管理發(fā)展的續(xù)編思路不同，企業(yè)再造從一開始就要進行完全徹底的變革，而且這個變革直接針對經(jīng)歷多年的分工思想，為管理理論的發(fā)展奠定了重要的基石。
二、對“第五項修煉”的學(xué)習(xí)心得。
第五項修煉中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)型組織，其實是一種由偉大的學(xué)習(xí)團隊形成的群體，有著崇高而正確的核心價值、信念與使命，具有強韌的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量。在這樣的組織中，人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)極限及過去的成功模式，不為眼前近利所誘。這是一種理想化的組織，但對我們的實際工作有著一定的指導(dǎo)作用。
系統(tǒng)思考是整合其他各項修煉成一體的理論與實務(wù)。少了系統(tǒng)思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。系統(tǒng)思考強化其他每一項修煉，并不斷地提醒我們：融合整體能得到大于各部分加總起來的效力?！跋到y(tǒng)思考”也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團體學(xué)習(xí)”與“自我超越”四項修煉來發(fā)揮它的潛力。
系統(tǒng)思考可以使我們了解學(xué)習(xí)型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié);從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾螌χ車沫h(huán)境造成影響。
時代、環(huán)境、客觀、市場經(jīng)濟每一個項目，每一個內(nèi)容都要求我去思考，而且還要進行系統(tǒng)地思考。它告誡我們要活出生命的真正意義，活出自我，創(chuàng)造自我價值，只有不斷的創(chuàng)新，才能更好的立足于現(xiàn)代社會、帶動社會的全方位競爭和進步。只有系統(tǒng)地思考才能成為我們?nèi)W(xué)習(xí)的源動力，才能開創(chuàng)我們學(xué)習(xí)的新篇章。只有改善心智模式才能發(fā)現(xiàn)自我，充實自我，了解更多的世界風(fēng)云，從而使我們樹立堅定的人生目標(biāo);樹立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo);樹立超越自我的價值目標(biāo)。
三、對企業(yè)管理的感悟。
流程優(yōu)化和再造到目前為止已經(jīng)發(fā)展出了一系列工具，這些工具具有不同的適應(yīng)性。向管理要效益，通過持續(xù)改進提升企業(yè)管理水平，提高企業(yè)的競爭力是每個企業(yè)都追求的目標(biāo)之一。
面對各種層出不窮的管理體系，企業(yè)或許因急于引進，而省略了對自身全面認識的過程，當(dāng)開始執(zhí)行引進的管理體系后發(fā)現(xiàn)，體系之間的沖突問題無法解決。為什么企業(yè)的目的是提升管理水平，實際結(jié)果卻是局部改善帶來系統(tǒng)性混亂。根本目的在于企業(yè)管理體系提升缺乏全局性、系統(tǒng)性的考慮，引進管理體系時生搬硬套，沒有和現(xiàn)有管理體系有效融合，沒有處理好各項管理體系之間的接口關(guān)系。如何才能有效整合各種管理體系，充分吸收各套管理體系之間的優(yōu)勢為企業(yè)所用，這是每一個企業(yè)都面臨的問題。
但企業(yè)管理并不能因為改革存在種種必須面對的問題就固步自封、原地不動，成功的企業(yè)管理需要經(jīng)過艱難與痛苦的歷練，不斷改進是人類社會永恒的話題，企業(yè)管理同樣應(yīng)勇于面對問題、不斷挑戰(zhàn)自我。
隨著知識經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，在企業(yè)管理方面的人才需求量，給國有企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代企業(yè)管理在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益重要。我國現(xiàn)代化建設(shè)急需大批既擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)、又懂得管理學(xué)基本原理和必要的管理技能、了解中國企業(yè)實情、具有決策能力、創(chuàng)新意識和開拓精神的復(fù)合型企業(yè)管理人才。而學(xué)校提供的這門課，給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu)，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì)。目的是讓我們了解和掌握企業(yè)管理的一般原理、理論和方法，培養(yǎng)我們專業(yè)性的企業(yè)管理意識和企業(yè)管理思維，為我們從事具體企業(yè)管理工作奠定理論基礎(chǔ)。
現(xiàn)代企業(yè)管理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，它直接指導(dǎo)企業(yè)管理的具體實踐，促進企業(yè)管理水平的提高，在我國社會主義市場經(jīng)濟下，努力提高管理，增強企業(yè)的競爭能力和發(fā)展能力，已成為當(dāng)務(wù)之急。因此學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代企業(yè)管理基本原理和基本知識，熟悉企業(yè)管理的主要職能和一般過程，掌握現(xiàn)代管理的科學(xué)方法和技能，為今后工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。
管理學(xué)家克拉克說過一句很深刻的話，信息革命改變著人類社會，必定要改變企業(yè)的組織和機制。一方面，隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快，新知識、高科技發(fā)展異常迅猛，企業(yè)間競爭已由“大魚吃小魚”向“快魚吃慢魚”急速轉(zhuǎn)變。企業(yè)直接面對更大范圍、更深程度上來自國內(nèi)外越來越大的競爭壓力。另一方面，天下沒有免費的午餐，你投入一些錢，拿到人家標(biāo)準(zhǔn)化的軟硬件，依樣畫葫蘆想大幅提升競爭力，也是不可能的事。依據(jù)當(dāng)今世界各種先進管理理論，并結(jié)合已往的經(jīng)驗，經(jīng)過對公司發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)分析與判斷，我們應(yīng)當(dāng)選擇以學(xué)習(xí)力為依托，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)管理水平，推動企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展?？偟膩碇v，可歸納為幾點：
一、著眼學(xué)習(xí)力，增強創(chuàng)新力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。
當(dāng)代企業(yè)之間的競爭，說到底是人才的競爭，是人才的學(xué)習(xí)力的競爭。所謂學(xué)習(xí)力就是一個人、一個企業(yè)或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞“三要素”提高學(xué)習(xí)力，針對工作的重點、難點增強創(chuàng)新力，實實在在從組織保證、措施落實、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)，為做大做強企業(yè)打好基礎(chǔ)。
1、提高認識，完善激勵，激活員工學(xué)習(xí)動力。
我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動力，倡導(dǎo)干部員工樹立新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)習(xí)帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。通過對市場上產(chǎn)品競爭、價格競爭、服務(wù)競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的市場，要適應(yīng)市場需要學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學(xué)而且要團隊學(xué)的全員動力，而內(nèi)部激勵機制完善更催發(fā)了個人學(xué)習(xí)內(nèi)動力。一是薪酬激勵。不同學(xué)歷給予不同的基本薪酬制度;二是獎懲激勵。對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。三是目標(biāo)激勵。制定各種培訓(xùn)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的步驟與計劃并量化考核。
2、確立愿景、建立組織、強化員工學(xué)習(xí)毅力。
學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，要扎扎實實深入持久，必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障、落實監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。
3、擴充載體，學(xué)以致用，提高員工學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。利用比較學(xué)習(xí)，開展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動，取長補短，促進先進經(jīng)驗的推廣與利用。
二、著手執(zhí)行力，形成凝聚力，打造獨特競爭力。
樹根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理平臺。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理、運營管理等各種新型經(jīng)濟理論中學(xué)到了多種方法和技巧，但很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，而將人員、戰(zhàn)略、運營三個流程結(jié)合起來，正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動，簡潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切，快慢決定成敗，為此，我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時，以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨特競爭力，從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關(guān)鍵。
1、明確目標(biāo)，常抓不懈，引導(dǎo)執(zhí)行力文化。
隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)文化已成為一種強大的力量。21世紀(jì)企業(yè)之間的競爭，最根本的是文化的競爭。引領(lǐng)執(zhí)行力文化的形成，貫穿于公司的各項政策和領(lǐng)導(dǎo)行為中。
首先，對公司出臺的各項方針政策和管理制度，始終如一地堅持，如在對公司方針目標(biāo)和管理制度的措施落實上，我們結(jié)合質(zhì)量管理體系的內(nèi)審工作，查措施落實、查制度執(zhí)行的有效性。針對存在的不足，提出整改要求，拿出改進方案，并納入工作管理業(yè)績考核。同時，對各種政策、措施的執(zhí)行;對質(zhì)量事故的追究先從分管領(lǐng)導(dǎo)開始等等。凡是牽扯到管理者方面的，領(lǐng)導(dǎo)都率先示范，做出表率。
2、面對現(xiàn)實，作風(fēng)嚴(yán)謹，維護執(zhí)行力文化。
對企業(yè)內(nèi)的各種行為進行規(guī)范和引導(dǎo)是維護執(zhí)行力文化的重要手段。為此，我們應(yīng)在每引進一項新的管理體系，或新的管理制度，實施新的管理辦法時，本著嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，結(jié)合實際先分析其可行性，再衡量其合理性、規(guī)范性，謹防生搬硬套，全盤照搬帶來的水土不服。并經(jīng)過認真的論證后下達執(zhí)行，按照九千體系的方法，先試行，后改進，再固定。在試行過程一定維護政策的相對穩(wěn)定，決不朝令夕改，在試行期內(nèi)也維護政策的權(quán)威性，其次，從正反二方面入手，一是選其首惡，進行批評處理，殺雞敬猴;二是樹立正反典型予以表彰獎勵。改變執(zhí)行者的意識。
3、依托學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方法，提高執(zhí)行力水平。
執(zhí)行力發(fā)揮的水平主要取決于執(zhí)行的人，以及他們頭腦里所有的想法和他們一起工作的能力。在提高執(zhí)行力效率上，我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)引進信息化管理中某些先進管理理論，進行科學(xué)的流程再造提升工作效率，其次，在提高執(zhí)行的準(zhǔn)確性上，我們應(yīng)認識到方向比速度和距離更重要，在提高各自的學(xué)習(xí)能力的同時，對每一新制度的出臺，在實施前明確規(guī)定：要組織相關(guān)執(zhí)行人員學(xué)習(xí)理解規(guī)定的要求，有相關(guān)部門指導(dǎo)執(zhí)行的努力方向，并作具體的解釋，保證讓能執(zhí)行的人去執(zhí)行。
4、實施監(jiān)督，完善考核，順暢執(zhí)行力流程。
執(zhí)行力三個核心流程是以完善的管理制度為紐帶，靈活多樣的考核制度為航標(biāo)緊密連接在一起，去實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的。為保證各項。
規(guī)章制度。
能得到正確的貫徹執(zhí)行，在制定各項制度時就應(yīng)明確目的、責(zé)任部門、適用范圍及運作方式，并指定目標(biāo)監(jiān)督部門和考核方式。
通過這個課程的學(xué)習(xí)，我想：無論是企業(yè)還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。
綜上所述，這學(xué)期的管理學(xué)帶給我很多心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐中，取得更多的收獲。我希望能在今后自己有機會創(chuàng)業(yè)時好好的去利用這次積累到的一切知識。這對我來說是最有價值最精彩的一堂課，我想在很長的一段時間里我都會去思考，去回憶這一個多月的課程。因為老師帶給我們的不僅僅是一次簡單的課程教學(xué)，而是一次思想的蛻變，是一次錯誤觀念的改變，同時也讓我們領(lǐng)略到了他的那份灑脫，和極好的道德修養(yǎng)?？傊瑢W(xué)習(xí)能力的提高擴展了我們的思維能力;共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)了我們的團隊精神;學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。而現(xiàn)代企業(yè)管理最為直接有效的方式也可以此為基準(zhǔn)來達到推動企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展的目標(biāo)。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
管理經(jīng)驗分享心得篇四
這不是任何種類的信任，而是堅實的以人性脆弱為基礎(chǔ)的信任。這意味著一個有凝聚力的、高效的團隊成員必須學(xué)會自如地、迅速地、心平氣和地承認自己的錯誤、弱點、失敗、求助。他們還要樂于認可別人的長處，即使這些長處超過了自己。
團隊合作一個最大的阻礙，就是對于沖突的畏懼。這來自于兩種不同的擔(dān)憂：一面，很多管理者采取各種措施避免團隊中的沖突，因為他們擔(dān)心喪失對團隊的控制，以及有些人的自尊會在沖突過程中受到傷害；另外一些人則是把沖突當(dāng)作浪費時間。
要成為一個具有凝聚力的團隊，領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會在沒有完善的信息、沒有統(tǒng)一的意見時做出決策。而正因為完善的信息和絕對的一致非常罕見，決策能力就成為一個團隊最為關(guān)鍵的行為之一。但如果一個團隊沒有鼓勵建設(shè)性的和沒有戒備的沖突，就不可能學(xué)會決策。這是因為只有當(dāng)團隊成員彼此之間熱烈地、不設(shè)防地爭論，直率地說出自己的想法，領(lǐng)導(dǎo)才可能有信心做出充分集中集體智慧的決策。不能就不同意見而爭論、交換未經(jīng)過濾的坦率意見的團隊，往往會發(fā)現(xiàn)自己總是在一遍遍地面對同樣的問題。實際上，在外人看來機制不良、總是爭論不休的團隊，往往是能夠做出和堅守艱難決策的團隊。
管理經(jīng)驗分享心得篇五
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
(二)幼兒發(fā)展的需要。
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。
(一)給幼兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。
(二)做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。
(三)給幼兒慈母般的愛。
在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。
(一)對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。
(三)常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的.常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
(一)讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。
當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。
(二)利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
(三)利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。
(四)做個“勤”老師也能促常規(guī)。
小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人認為應(yīng)做好以下幾點：
(一)與家長建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
(二)以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。
與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、幼兒成長手冊、家長園地等。
管理經(jīng)驗分享心得篇六
還記得《共好》當(dāng)中的團隊嗎？人與人之間的愛與信任可以高度凝聚一個團隊，如果團隊發(fā)展到這個級別，真的是戰(zhàn)無不勝的團隊！
可以說我們的團隊還做不到這個級別，每個人如果真的能像學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中描繪的那樣，私立不再主導(dǎo)，超越辦公室政治，讓愛與信任占主導(dǎo)，那會是多么幸福！真的要有多大的決心，才能因為堅持團隊的價值觀而允許短時間內(nèi)的銷量下降（第五項修煉第十四章“重拾人類基本價值”），對此我感到十分的敬佩！
我非常希望能在這樣的團隊當(dāng)中工作，我覺得去找志同道合的人一起工作是一件非常幸福的事情。但我的一位朋友說起他創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，因為與朋友之間的合作失敗而告終，使他從合作當(dāng)中脫離出來，僅留下股份而已。我想說每個人對同一件事物都會有不同的觀感和判斷，這是正常的，在決策時往往會出現(xiàn)爭論和妥協(xié)的情況出現(xiàn)，而我們?nèi)绾蚊鎸@樣的爭論與妥協(xié)，能使大家的合作繼續(xù)在和諧順利的狀況下推動下去呢？這是我一直思考還沒有答案的問題。希望如果你有心得，可以與我分享。
管理經(jīng)驗分享心得篇七
在我們團隊當(dāng)中，每個人都負責(zé)很多小項目，都是這些小項目的管理者，所以都很繁忙，而當(dāng)我們需要其他人的時間和精力幫忙時，我們需要將他個人愿景或是他幫忙后的利益告知他，比如在幫忙后，整個項目可以提前或是效果更好，或是他在這個過程中可以向他的個人愿景更進一步，又或者是在他需要的時候，我也愿意提供我的幫助。
當(dāng)團隊的愿景可以很好的與個人的愿景結(jié)合的時候，當(dāng)給予個人發(fā)揮的平臺和空間時，每個人都會自動自發(fā)的去工作。
在我們玩游戲之前，都會有游戲的規(guī)則，以確保大家在玩游戲的時候能夠玩的愉快，在團隊當(dāng)中，這個游戲規(guī)則可以是團隊的架構(gòu)、工作流程、溝通習(xí)慣、團隊氛圍等等，甚至是分配機制，總之是規(guī)范整個團隊的工作規(guī)則，確保大家在工作當(dāng)中愉快。
在我們團隊當(dāng)中，團隊的組建者對我們的工作提出了特別的期望，除了工作任務(wù)的分配以外，他希望我們這個團隊的工作要有創(chuàng)意！能夠超出他的期望，他希望我們注重細節(jié)，他希望我們能發(fā)揮小組的力量，在溝通的時候他教給我們使用教練技術(shù)。是的，對我們來說，項目成功的標(biāo)準(zhǔn)并非普通水準(zhǔn)，我們要做到讓我們自己都覺得”wow!”的感覺！在整個項目運行的過程中，每個人每天都有成長，都自覺自愿的去思考如何將自己的項目做到最好！
游戲規(guī)則是大家共同認可并自覺維護的，它相當(dāng)于界定了團隊價值觀和行為的定義和界限，去幫助我們使用同一種語言溝通，能幫助磨合大家的工作習(xí)慣，相當(dāng)于種了契約的種子在大家的心中。
在我們的團隊當(dāng)中，會將每個大項目細分為幾個小的項目，由不同的人員擔(dān)任小項目主管，而幾個互補的人員會分為小組，相互支持。因為雖然是小項目，但任何一個小項目都不是單個人能夠完全獨立完成的，需要其他人員的支援和幫助，甚至需要到總裁的資源。但這樣的分工會讓整個項目的推進進度得到確保。
最重要的是，這樣的平臺和空間，使我們從心里油然而生責(zé)任感，相互也有較勁，“這是我的項目”，這種工作起來的感覺是不一樣的。
在我們團隊當(dāng)中，工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)定得很高。在一開始的時候，團隊的組建者就明確的提出了驗收的標(biāo)準(zhǔn)，并提出很高的期望，讓我們知道我們完成的標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的，有明確的方向去努力，并能在里程碑的時候及時發(fā)現(xiàn)和改善我們的工作。工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)必須是明確而具體的。
我很奇怪的事情是，在一些公司，其實公司的中高層(比如副總級別或部門經(jīng)理)內(nèi)心是有比較明確的期望的，但是他們很少將自己的期望和標(biāo)準(zhǔn)告知下屬，或是指導(dǎo)下屬如何達成這些標(biāo)準(zhǔn)。有點像在玩“我猜我猜我猜猜猜”的游戲。還有一種情況就是，他們主動降低自己提出的標(biāo)準(zhǔn)，不敢堅持高標(biāo)準(zhǔn)。事實上，適當(dāng)給下屬一些發(fā)揮的空間，告訴他們標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)給予指導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)他們會超出你的期望。
說明一點就是，并非丟一個工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)和期望就萬事大吉了，可以放心睡大覺去了，考慮到不同成員的能力水平，對不同的成員要使用不同授權(quán)方式。而在當(dāng)中的里程碑追蹤和查看是必不可少的……(真的有丟個工作就等結(jié)果的上司……)。
還記得《共好》當(dāng)中的團隊嗎？人與人之間的愛與信任可以高度凝聚一個團隊，如果團隊發(fā)展到這個級別，真的是戰(zhàn)無不勝的團隊！
可以說我們的團隊還做不到這個級別，每個人如果真的能像學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中描繪的那樣，私立不再主導(dǎo)，超越辦公室政治，讓愛與信任占主導(dǎo)，那會是多么幸福！真的要有多大的決心，才能因為堅持團隊的價值觀而允許短時間內(nèi)的銷量下降(第五項修煉第十四章“重拾人類基本價值”)，對此我感到十分的敬佩！
我非常)(希望能在這樣的團隊當(dāng)中工作，我覺得去找志同道合的人一起工作是一件非常幸福的事情。但我的一位朋友說起他創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，因為與朋友之間的合作失敗而告終，使他從合作當(dāng)中脫離出來，僅留下股份而已。我想說每個人對同一件事物都會有不同的觀感和判斷，這是正常的，在決策時往往會出現(xiàn)爭論和妥協(xié)的情況出現(xiàn)，而我們?nèi)绾蚊鎸@樣的爭論與妥協(xié)，能使大家的合作繼續(xù)在和諧順利的狀況下推動下去呢？這是我一直思考還沒有答案的。問題。希望如果你有心得，可以與我分享。
管理經(jīng)驗分享心得篇八
光陰荏苒，日月如梭，一個學(xué)期就這樣在忙忙碌碌中將逝而去。在新年來臨之際，靜心沉思，做下簡單回顧，以利于今后更好的開展工作。
根據(jù)校長的分工，本學(xué)期我繼續(xù)負責(zé)分管學(xué)校教學(xué)工作、初一年級組工作、理化生教研組和工會工作。開學(xué)來，在李明校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的關(guān)心和支持下，與老師們一起并肩作戰(zhàn)，用自己的智慧和汗水打造著學(xué)校的發(fā)展。自己在思想、能力等方面得到了一些提高，在教育教學(xué)管理及教學(xué)上做了一些工作，也取得了一些成績。真可謂是有喜有憂，有笑有淚，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。但學(xué)校不容質(zhì)疑的發(fā)展，令人欣慰。下面我就工作一個簡單的小結(jié)。
一、堅持政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
認真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、教育法規(guī)，堅決按照上級主管部門文件精神辦事。思想上高度重視，政治上堅決于上級黨委政府保持高度一致。不信謠、不傳謠，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，如積極參與花園除草、修剪花木等義務(wù)勞動。先后通過網(wǎng)絡(luò)和圖書閱讀了《治校之道》、《今天怎樣做教研》、《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》《當(dāng)代教育思想精要》等書，自學(xué)學(xué)校管理知識及業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)新的教育思想，及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，了解教育的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的教育方法。在工作中，始終堅持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為努力辦好讓師生、家長滿意的教育而不懈努力。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能。
管理出效益，管理出成績。牢固確立“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，將教學(xué)質(zhì)量作為管理的核心，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。開學(xué)初指導(dǎo)教務(wù)處、年級組結(jié)合學(xué)校實際，在原有的基礎(chǔ)上修改、完善了學(xué)校教學(xué)管理方面的各項規(guī)章制度，使教學(xué)管理各項工作的任務(wù)、要求和考核辦法更加明確細致。比如：“教學(xué)常規(guī)管理要求”、“教學(xué)成果獎勵制度”、“中考獎勵制度”、“考勤制度”、“業(yè)務(wù)檢查細則”、“集體備課制度”、“學(xué)籍管理制度”、“雙休作業(yè)布置檢查制度”、“晨讀早知道制度”等等。使我校教學(xué)管理工作制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。深入教學(xué)一線，帶初一年級生物課，每學(xué)期堅持開公開課一節(jié)，同時經(jīng)常深入課堂聽青年教師上課，本學(xué)期共聽課35余節(jié)，聽后隨時與上課教師進行交流，指導(dǎo)他們盡快成長。組織好期中考試和每次階段性素質(zhì)測試的監(jiān)考、閱卷、登分和分析工作，不斷總結(jié)教和學(xué)的情況，分析成敗原因，找出存在問題，并及時兌現(xiàn)獎懲和表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生。堅持定期全查教師業(yè)務(wù)，周三晚認真評比總結(jié)制度，有教務(wù)處負責(zé)針對教師業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的問題，明確點評，提出整改意見，并限期改正。嚴(yán)格教學(xué)管理考勤制度，堅持任何人任何事都必須做到請假不請課，即因事可以請假，但不能缺少學(xué)生一節(jié)課。各項工作從抓落實、抓細節(jié)、抓規(guī)范做起，培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本學(xué)期在縣教研室督導(dǎo)評估檢查中，獲得了較好的評價，教學(xué)工作現(xiàn)出了良性發(fā)展的好勢頭。
三、注重青年教師培養(yǎng)，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞決定于教師的專業(yè)水平的高低。本學(xué)期，學(xué)校投入大量資金，拓寬各種渠道，積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會。選派了劉廣東、楊永超、孟瓊瓊、周國鋒、高瓊、韓梅玲等21位老師去徐州市三十六中觀摩課堂教學(xué)，選派了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治等學(xué)科的30多位老師分別赴睢寧的二中、睢中附中、文華中學(xué)、慶安中學(xué)、徐州教科所、教研室等相關(guān)學(xué)校和科室參加各種教科研活動。為了提高教師現(xiàn)代教育教學(xué)和新課程理論，深刻理解、領(lǐng)會、感悟新課程的思想觀念，用自己的教育教學(xué)的實踐去實現(xiàn)教育教學(xué)思想和觀念的革命，正確順利地實施新課程改革，與新課改共同成長和發(fā)展。我們專門聘請了徐州市教科室劉勇主任來校為教師做新課程理念改革的專題報告;從龍集中學(xué)邀請來六位老師為我校老師上了六節(jié)示范課。通過這些活動為青年教師成才搭建橋梁，開闊了教師的視野，促進了教師對教學(xué)的思考，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教師的理論素養(yǎng)，。
四、引領(lǐng)教師苦練基本功，全力打造高效課堂。
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合上半年縣教研室提出的“我的理想課堂”活動，開展課堂教學(xué)研究活動。首先六個教研組選派骨干教師、高級教師上示范課。每位教師上課前一天晚上，以教研組為單位進行集體備課，針對本次示范課要解決的主要目標(biāo)，在授課人說課的基礎(chǔ)上，各出己見對本節(jié)課內(nèi)容進行大討論，人人發(fā)表看法，最后形成統(tǒng)一的教學(xué)意見，再由上課人實施，上課的當(dāng)晚，全組老師再做到一起進行評課，使全組老師在這次聽課活動中都有很大的收獲，一改了過去那種一味送好的評課形式。為了提高廣大教師的基本功，強化鍛煉教師的基本素質(zhì)，組織開展了青年教師“三字一話一課”基本功大賽，即粉筆字、鋼筆字、電腦輸字和上課比賽。歷時三個星期，全校工齡十五年以內(nèi)的三十位教師全都參加了比賽。從活動的效果來看他們都得到了一次大鍛煉和大檢閱。
五、不辱戰(zhàn)斗員身份。
無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。嚴(yán)于律己，為人正直。凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就傳達到位。教育教學(xué)工作牽涉學(xué)校每一個教職員工，工作中難免會遇到教師偶有過激言行。我常常忍讓、克制，調(diào)整心態(tài)，用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。能深入年級組，與教師交心談心，盡心打造良好的人文管理。
六、不足及努力方向：
1、本人管理能力有待提高。隨著自己年齡的老化、知識的陳舊、教育改革的新形勢和信息時代的變更，本人自覺力不從心，在能力上還需進一步提高，特別是在今后工作中要不斷提高理論水平和管理水平等方面的學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，完善提高自身綜合素質(zhì)。
2、教學(xué)管理方面在“落實”上，做的不夠到位，有形式化傾向。如教師參與課程改革的主動性、創(chuàng)造性還不是很高，有不少教師的課還不能擺脫固有陳舊模式，教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變還有待于進一步提高。再比如，一些教師的課堂效益不高、教法陳舊等等。
3、主要學(xué)科中骨干教師人數(shù)不多，改行任教者專業(yè)水平不高，再加上優(yōu)秀學(xué)生流失，教學(xué)成績優(yōu)秀率不理想。
伏案回眸，過去的工作有得有失。俗話說：“百尺竿頭，更進一步”，我將冷靜反思工作中的不足，時刻不忘“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師們的意見，用充滿智慧與藝術(shù)的管理，服務(wù)于教學(xué)管理和教師工作。
管理經(jīng)驗分享心得篇九
如果把中層管理者比喻為球場上的教練,那么基層管理人員就可以比喻隊長一不但要在場上指揮隊友共同進攻,更要身先士率,沖鋒陷陣。他們是企業(yè)不容忽視的中堅力量，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是企業(yè)人才的后備軍。無數(shù)優(yōu)秀的管理者，都是從基層做起。因此，如何做好一名合格的管理者呢？顯得尤其重要。以下就我個人的想法對此問題做一下探討：
一、 過硬的專業(yè)能力
基層管理者即是管理者，同時又肩負了具體的工作和事務(wù)，所以個人過硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提。同時，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過基層管理者進行的，所以業(yè)務(wù)能力對基層管理人員來說占有舉足輕重的份量。
1、 具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識。
2、 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容、程序、方法、技巧、熟練運用本專業(yè)工具的才能。
3、 業(yè)務(wù)精通，科學(xué)決策、組織、協(xié)調(diào)溝通能力。
二、 優(yōu)良的品德素質(zhì)
1、 以公司、集體利益為重，堅持真理，實事求是。
2、 具有寬闊的胸懷。
3、 具有公正用權(quán)意識。
4、 具有求真務(wù)實作風(fēng)。
5、 具有理智的感情。
優(yōu)良的品德是走好人生道路的必要條件，也是帶班管理的資本。優(yōu)良的品德，是好學(xué)、善良、真誠、勤勉、進取以寬闊的胸懷，正派的作風(fēng)，表里如一的形象方面的總和。
三、 相適應(yīng)的文化素質(zhì)
全民文化教育不斷提高，員工文化水平普遍較高，同時新技術(shù)、新設(shè)備，不斷涌現(xiàn)，辦公手段日益現(xiàn)代化。管理文化素質(zhì)更要提高，必須具有較強的觀察能力、思維能力，應(yīng)變能力、分析判斷能力、決策運籌能力、計劃組織能力、協(xié)調(diào)控制能力，總結(jié)匯報能力以創(chuàng)新能力等。這些能力的提高，都需要豐富的文化知識作基礎(chǔ)。
1、 有一定的文化政治理論知識。
2、 精通本職的專業(yè)知識。
3、 有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
四、 有強烈的事業(yè)心和責(zé)任
事業(yè)心和責(zé)任心，是干好一切工作的首要條件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基礎(chǔ)。有了這一點，就會努力學(xué)習(xí)，提高各方面的本領(lǐng)，就會嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，就會盡職盡責(zé)地工作。這就說明了事業(yè)心在管理者素質(zhì)中所具有極其重要的地位和作用。
1、 有熱愛公司、熱愛團隊、熱愛崗位、建功立業(yè)思想。
2、 有以公司為家，一心撲到工作上的職責(zé)意識。
3、 有嚴(yán)肅認真的態(tài)度，一絲不茍的態(tài)度。
4、 有埋頭苦干，奮力拼搏的工作精神。
五、 有對員工的正確態(tài)度和深厚感情
對員工的態(tài)度和感情問題，歷來是管理工作的一個根本問題。以正確的態(tài)度對待員工，做到“以情帶班，以理服人”。是新時期管理工作的一個本性問題。對員工的態(tài)度與感情是密切聯(lián)系在一起的，端正態(tài)度是產(chǎn)生感情的前提和基礎(chǔ)，深厚的感情是態(tài)度端正的具體體現(xiàn)。做好“管教”工作，必須具有以下幾種“心”
1、 尊重的心：管理者必須尊重自己組織中的每個員工。所謂“想人怎樣待己便應(yīng)該怎樣待人”，尊重是贏得真誠的前提。盡管在組織中，每個員工的身世背景，家庭可能各有不同，但是以平等的心對待每個員工，才能謀求一個融洽的氛圍，讓員工從心里愿意和你共事，愿意為你排憂解難，共謀發(fā)展。
2、 關(guān)心的心：基層管理者直接接觸的就是一線員工，因而他們的“疾苦、心聲”基層管理者知道得最清楚。關(guān)心才能顯示出自己的仁愛之心。
3、 體恤的心：既然有了關(guān)心，就應(yīng)該在他們出現(xiàn)個人問題時，體恤他們同時，學(xué)會換位思考，所謂“己所不欲勿施于人”。
4、 賞識的心：當(dāng)你賞識一個人的時候，你就可以激勵他。作為管理者，就要不斷用賞識的眼光對待員工，不斷地在工作中表達自己的賞識，使員工受到鼓舞和激勵，尤其是在員工做得優(yōu)秀的時候。管理者不能默認員工的表現(xiàn)，一味地讓員工猜測自己的態(tài)度，默認和猜測都將導(dǎo)致溝通的障礙，使員工對管理者喪失信心。你所能做的就是對員工說出你的常識和你對他們的評價，讓員工從你的表情和語言中感受你的真誠，激勵員工的士氣。
5、 分享的心：分享是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是最好的管理方式。管理者就是要在工作當(dāng)中不斷地和員工分享知識、分享經(jīng)驗、分享目標(biāo)、分享一切值得分享的東西，通過分享，管理者不斷能很好地傳達理念，表達想法，不斷形成影響力，用影響力和威信管理者也能不斷從員工那里吸取更多有用的東西，形成管理都與員工之間的互動，相互學(xué)習(xí)，相互進步。
6、 授權(quán)的心：授權(quán)賦能既是經(jīng)理的職責(zé)所在，也是高效管理的心備條件，管理者只有把應(yīng)授出的權(quán)力授予員工，員工才會愿意對工作負責(zé)，才會更有把工作做好的動機，經(jīng)理必須在授權(quán)上多加用心，把授權(quán)工作做好，讓授權(quán)成為解放自我，管好員工的法寶，授權(quán)的心更表現(xiàn)為自己夠有勇氣去“舉賢”，能夠容忍下屬超越自己。
7、 服務(wù)的心：所謂服務(wù)就是把員工當(dāng)成自己的客戶。管理者是為員工提供服務(wù)的供應(yīng)商。你所要做的就是充分利用手中的職權(quán)和資源為員工提供工作上的方便為其清除障礙，致力于無障礙工作環(huán)境的建設(shè)，讓員工體驗的管理的效率和辦事的高速度，不斷鼓舞員工的士氣。
六、 有良好的自身形象
以身作則，樹立良好形象，是管理者素質(zhì)的綜合反映和具體體現(xiàn)，員工接受管理者的教育和管理，不僅要聽其言，更要觀其行。要增強管理的權(quán)威性和說服力，必須以身作則，樹立良好形象，堅持以行帶班。
1、 對工作盡心盡力，認真負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的工作責(zé)任感和集體榮譽，時時刻刻以集體的榮譽和利益為重，才能使部屬產(chǎn)生尊敬和欽佩感，激發(fā)部屬的集體榮譽感和責(zé)任感。
2、 遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己的形象。
3、 身先士卒，勇挑重擔(dān)的形象，要求員工做到的，自己首先做到?！案液?、敢做”，“跟我來”，“看我的”做出好樣子。
4、 公道正派的形象，堅持原則，不分親疏、一視同仁。
5、 顧全大局，維護團結(jié)形象，建立和-諧的內(nèi)部關(guān)系，增強內(nèi)部大團結(jié)，是作為管理者的重要職能。
七、 有勝任本職的管理能力
管理能力是最重要的管理素質(zhì)，其內(nèi)容非常廣泛，極為豐富。是新時期基層管理工作發(fā)展的需要。管理者必須具備的四種能力：
1、 運用管理規(guī)章制度帶班的能力。干部按制去管，員工按制度去做。
2、 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于分析問題，正確解決問題。首先，要善于通過與員工實行“五同”觀其變化，尋其征兆。及時發(fā)現(xiàn)存在問題。其次，要通過對了解到的情況進行認真的思考和分析，弄清問題出現(xiàn)的原因，及時拿出解決的措施和辦法，真正做到“四個知道，一個根上”，把可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
3、 嚴(yán)格管理與說服教育相結(jié)合的能力，必須努力提高嚴(yán)格管理與說服教育相結(jié)合的能力，切實做到：既能堅持嚴(yán)格管理，從嚴(yán)帶班，又能堅持說服教育，以理帶班，并善于把這兩個方面有機地結(jié)合起來。
4、 做好人別人思想轉(zhuǎn)化工作的能力?！叭松弦幻妫涡紊?。”
八、 團隊建設(shè)能力：
基層管理者除了要有過硬的業(yè)務(wù)能力，那么體現(xiàn)管理者魅力和價值的就是團隊建建設(shè)的能力。一個人的業(yè)績可能非常優(yōu)秀，但是只注重個人的業(yè)績而忽視了團隊，充其量只是一個業(yè)務(wù)精英。如果將團隊發(fā)揮巨大的效能作用，便是一個管理者的最大喜悅。
如何建設(shè)一個團隊呢？
2、 善于激勵：在工作遇到難題時，作為一個精神的鼓勵者使員工疲倦時可以重新振奮的去面對難題，而且只有激勵，才能讓能力不足、信心不強的人成長起來。
3、 善于組合；團隊中必然有各種性格特點的人，那么發(fā)現(xiàn)他們個人的人優(yōu)缺點，發(fā)揮個人的優(yōu)勢力加以組合，使團隊發(fā)揮最大效能?；鶎庸芾碚咭惨獙W(xué)會布局——強與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩組合……然后，再將他們安排到隊中的不同位置。
九、 領(lǐng)導(dǎo)力
基層管理者雖然是“管理者”，但由于本身所處的角色，需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力而非行政賜于的管理能力，之間的區(qū)別在于：
第一、 管理者一般是被任命的，其影響力來自職位所賦予的正式權(quán)力。而領(lǐng)導(dǎo)者可以被任命，也可以從群體中產(chǎn)生的，影響力主要來自非職位權(quán)力。
第二、 管理可以運用職權(quán)迫使人們?nèi)氖履稠椆ぷ?，而領(lǐng)導(dǎo)是依靠個人的魅力去影響他人。
第三、 管理者是依靠制度、管理工具達到目的；而領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是遠景規(guī)劃、激勵去實現(xiàn)目標(biāo)。
十、 與上司相處的能力
授命于基層管理者的是上司，因而保持與上司良好的溝通是獲得進一步提升的關(guān)鍵。有很多基層管理者可以贏得下屬的尊重，業(yè)務(wù)能力也非常優(yōu)秀，卻無法獲得進一步提升滿足自己的更大追求，原因是往往忽視了與上司的溝通。
第一、 讓上司知道你每天都有干什么。
這一點非常關(guān)鍵，第一尊重，第二避免他滋生出太多的想法，如你想搶他的位、在暗中跟他搗亂、輕視他等等。
第二、 征詢他的意見獲得支持。
有時明明可以走的捷徑，但因為忽視了與上司的溝通，而走了彎路，所以在一些問題上多聽聽上司的意見沒有錯。
做為一名旺旺公司的一名員工，希望能與公司共過退，我是個喜歡文學(xué)的人，在業(yè)余時間我常常投入于書本當(dāng)中去，偶爾也會提筆發(fā)表一上自身的感受及隨筆，在此我將我的一些書本積累種想法歸納了一下，我想做為我要向管理這方面不斷努力和奮斗。
這是個非常大的問題，有些人天生就不能做管理者，什么事情讓他一管，沒有問題也變得有問題了。在此，這類人不多談。
再有，成為一名管理者的人中，我認為做好管理的自身條件是心態(tài)問題，并且是一大堆心態(tài)的組合，甚至是“系統(tǒng)心態(tài)”的問題。
我們的企業(yè)大致上有三類：一是資源型[集成型]，二是技術(shù)型，三是人力型。第三種是我分的，前兩種是張維迎分的，一看他就是的理論家，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然，他的資源型好像包括了人力資源型，但是，這完全是兩碼事，是不能混為一談的；事實上資源型分為物質(zhì)資源為主和人力資源為主兩個大類，他們的境況可能完全不能用一類管理模型來闡明。在這點上我和亞洲企業(yè)教練之父楊思卓有類似的共識，畢竟他也在企業(yè)中實戰(zhàn)過。但是我也感謝張維迎，因為我也是借了他的肩膀一用。
最難管理的是人力資源為主的公司，比如，大到——大型建設(shè)工程公司，小到——服務(wù)人員輸出……，根本是沒有任何物質(zhì)資源的公司，你按物質(zhì)資源為主的管理模型一套，準(zhǔn)失?。何腋彝瑥埦S迎仁兄打賭！
相對于中高管理者而言，這樣的文章只能在大的方向上有個指引，強調(diào)心態(tài)。比如：我自己，在任何時候都是在為我自己工作一樣，這就是心態(tài)。我也能很好地站在對方的角度想問題。而管理者做不好的原因基本上是自己的綜合能力問題，也就是協(xié)調(diào)能力不足，所以你要做好管理工作，你的知識面、經(jīng)驗、閱歷等、一定要寬，這些只要你平時注意了，不久之后就能習(xí)慣之，結(jié)果就是輕松之。你的“綜合外延”大于你領(lǐng)導(dǎo)的團隊越多，你的管理越輕松。
如果，你是所謂的管理者代表，而沒有管理者能力，或者你有些管理能力，你同樣也輕松不了。
也就是說，還是在自己那里下功夫。
如果有些人做我的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果是：我讓他多輕松就多輕松，讓他難管理就難的不行，原因是我的協(xié)調(diào)能力大于他的程度根本不可以比擬的。
今天和大家進行交流，我想談的主題是：一個優(yōu)秀的管理者，要用政治家的高度來做管理。
提到政治家，大家可能想到的是政治手腕，是政治運作，里面充滿了手段、陰謀、陷害、權(quán)謀等。首先我想說，對于政治家的這些定義都是非常狹窄的，是中國一些政治斗爭帶來的后遺癥和偏見。在我心里的政治家，絕不是權(quán)謀家，更不是陰謀家，而是為一個民族、一個國家的發(fā)展奠定了道德、倫理、價值觀的人物，為一個社會的運營建立良好的、透明的、共同遵守的規(guī)則的人物，為一個時代建立政通人和的社會基礎(chǔ)的人物，在家破國亡之時挽救民族于危難之中并推動一個時代發(fā)展的人物;用大心胸、大氣度、大布局建立千秋偉業(yè)的人物。這些人物中包括了中國歷史上的周文王、漢高祖、唐太宗、趙匡胤、鄧-小-平(當(dāng)然，中國的領(lǐng)袖或多或少帶有權(quán)謀性質(zhì))，在我心中更加符合標(biāo)準(zhǔn)的是美國的founding fathers，還有林肯等，他們從很多角度來說都符合我上面和下面對于政治家的定義。
當(dāng)然，我們到不了這個高度，也不一定有這樣的機會來做他們做過的事情。但是，從一個政治家的高度來做管理，卻是每一個管理者都可以考慮的。我覺得優(yōu)秀的政治家有以下幾方面的`能力：
威，很重要的一個原因就是自己本人在說一套做一套，不能以身作則成為價值觀的榜樣。
二、具備高-瞻遠矚的能力。我們做業(yè)務(wù)不能只站在業(yè)務(wù)本身的高度做業(yè)務(wù)，就像一場戰(zhàn)爭，絕不是為了打一場戰(zhàn)爭而打戰(zhàn)爭，更不是為了打一場戰(zhàn)役圖一時之快。劉邦的目的是為了建國，所以局部的輸贏或者暫時的委屈，對于他來說都是未來的一部分;而項羽沉浸在自己每一次的輸贏中，所以后來必輸無疑。我們有些管理者，缺乏布局能力，缺乏對于業(yè)務(wù)長久的思考能力，不僅不能夠高-瞻遠矚、全面布局，甚至還邯鄲學(xué)步，別人做什么就跟著做什么，計劃朝令夕改，不僅自己不知所措，部下也跟著不知所措，最后場面一片慌亂。
精神被特權(quán)階層不斷破壞上。我們的一些管理者，一是缺乏制定規(guī)則的能力，二是缺乏遵守規(guī)則的意識，所以就在管理上容易產(chǎn)生無所適從的局面。
下屬講的話不講，說話不嚴(yán)謹也不成熟，引發(fā)聽眾的猜忌;有些管理者，從語言到行為上都把自己定位在高高在上，甚至不尊重下屬的人格尊嚴(yán)。我一直認為一個健康的組織，盡管有崗位上的高低不同，但在這個組織中的每一個人，都應(yīng)該在人格上受到平等的對待和尊重。
五、在最恰當(dāng)?shù)臅r候做最恰當(dāng)?shù)氖虑?，說最恰當(dāng)?shù)脑挕Ｒ粋€優(yōu)秀的政治家，一定不會魯莽地做出決定和隨便行動，任何一個決定和行動，都應(yīng)該是把組織帶向良好的發(fā)展途徑。在該忍耐的時候能夠超級忍耐，是政治家的重要品質(zhì)。有外國記者問鄧-小-平為什么能夠三起三落，最終領(lǐng)導(dǎo)中國時，他只回答了兩個字“忍耐”。做任何一件事情都有時機(timing)，在恰當(dāng)?shù)臅r候做恰當(dāng)?shù)氖虑椋拍馨咽虑樽龀晒?。我們有些管理者，在接管一個機構(gòu)的時候，常常犯兩個錯誤：一是對前任的工作部分或者全部否定;二是急于改革，還沒有基礎(chǔ)就開始動人、動結(jié)構(gòu)，最后局面就會越來越復(fù)雜。確實，有些前任會有一些問題，確實有些人也一定要動下來，但如何把握正確的時機來做事情是一個人領(lǐng)導(dǎo)力成熟的標(biāo)志。就像一場戰(zhàn)斗，早一分鐘或者晚一分鐘吹響沖鋒號，結(jié)果可能完全不同。忍耐的把握還需要懂得受委屈的必要性。前兩天有一位管理干部和我說，所做工作受了很多委屈。我告訴他，我在新東方是一把手，大家都以為我是沒有委屈的，但實際上我的委屈比誰都多，但我接受了這個崗位，創(chuàng)造了這個事業(yè)，受委屈就是我生命的使命之一。如果你受不了委屈，你可以不要這個崗位。同時，一個優(yōu)秀的管理者也知道任何情況下都不能抱怨，對上不能抱怨，對下更不能抱怨。因為大家都知道，抱怨是無能的表現(xiàn)，是自己給自己制造麻煩的行為。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，我們要專注于如何解決問題，而不是無能地抱怨。
六、能夠任人唯賢，使用優(yōu)秀的人，而不是使用自己覺得好用的人。任何一個優(yōu)秀的政治家，都知道人才的重要性，也都知道如何把合適的人放在合適的崗位上。劉邦評價項羽的失敗是不會用人，而劉邦的成功恰恰是他善于用人的結(jié)果。有些企業(yè)有一個不好的氛圍，在用人上總在議論誰是誰的人。而我認為，不管是從誰手下培養(yǎng)出來的人才，都是企業(yè)的人才;不管是誰的人，只要不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，不能為企業(yè)的文化和業(yè)務(wù)做出貢獻，就應(yīng)該離開?，F(xiàn)在有些管理者不專注做事情，卻反復(fù)研究和哪位高層領(lǐng)導(dǎo)接近就能夠得到保護，到最后一定是搬起石頭砸自己的腳;還有些管理者，專門挑選服從自己的人，而不是從能力和德行出發(fā)來挑選人，更不挑選能夠坦率批判自己的人。結(jié)果是表面大家一團和氣，但打拼能力沒有，開拓能力沒有，業(yè)績上不去，到最后的結(jié)果是自己出局，用人不當(dāng)反受其害。
七、能夠抓住主要矛盾，關(guān)注次要矛盾，同時關(guān)注細節(jié)。一個政治家一定會先抓住主要矛盾。鄧-小-平回到政治舞臺后，迅速做了兩件事：一是改革開放抓經(jīng)濟，二是撥亂反正抓人心，使中國走上了復(fù)興的道路。還有，大家有一個誤解，認為一個有雄才大略的政治家不會關(guān)注細節(jié)，其實恰恰相反，一個真正的政治家對于細節(jié)的關(guān)注是一種天生的能力。關(guān)注細節(jié)不一定是自己去做細節(jié)，但是需要敏銳的觀察能力。周圍人的情感和情緒、事情的處理從何處著手等，都是細節(jié)能力的體現(xiàn)。我們有些管理者，每天陷入無聊的是非之中，忙亂無序，覺得自己無比辛苦，抓了無數(shù)小事，但卻沒有成就，最后還用“沒有功勞，也有苦勞”來安慰自己，這是典型的失敗心態(tài)。從長遠來說，大家只會承認功勞，不會承認苦勞，而想要有功勞，一定能夠抓住最重要的事情去做，抓住最主要的矛盾去解決。
以上是我認為一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該像優(yōu)秀的政治家一樣，具備的一些智慧和能力。當(dāng)然，我也只是發(fā)發(fā)議論，我自己也并不具備這些能力。之所以寫出來，是為了和大家共勉，為了我們能夠一起成為有理想、有高度的人，把我們的事業(yè)做得更好。
管理經(jīng)驗分享心得篇十
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什么?我認為，管理就是計劃，就是協(xié)調(diào)，就是指揮。
一、真誠互助，共同進步。
班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應(yīng)相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結(jié)的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關(guān)系，都盡自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現(xiàn)自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發(fā)生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內(nèi)心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學(xué)期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風(fēng)行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協(xié)力，班級工作才能有條不紊。
二、抓好常規(guī)，保證安全。
養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”?？梢哉f常規(guī)教育是幼兒學(xué)會做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。現(xiàn)在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標(biāo)簽，讓幼兒懂得規(guī)矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養(yǎng)成，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我們著力需要解決的問題。
(一)刻意引導(dǎo)強調(diào)。
小班是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：
1、晨間活動時做到：進入幼兒園要主動和老師打招呼，選擇區(qū)域活動的時候要懂得每個區(qū)域的規(guī)則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協(xié)商、活動結(jié)束后將物品物歸原位。
2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。
3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。
4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規(guī)則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。
小班一日生活中有十幾個環(huán)節(jié)及相應(yīng)的常規(guī)，把常規(guī)轉(zhuǎn)化成他們自覺的生活習(xí)慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復(fù)要求，這樣孩子的規(guī)則意識就會潛移默化的形成。
(二)規(guī)則的生成建立。
小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中，有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉(zhuǎn)移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛?cè)雸@時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，劉子衡和解一帆自理能力比較強，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉(zhuǎn)移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用夸張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準(zhǔn)就被我說的話給吸引了。
隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規(guī)則意識，此時可以用集體討論的方式建立規(guī)則，一起商議誰表現(xiàn)的好誰就當(dāng)小值日生，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時給予獎懲。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
(三)細微之處的常規(guī)。
幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發(fā)現(xiàn)問題就趕緊辦法解決，實踐后總結(jié)，總結(jié)后再實踐。避免問題第二次出現(xiàn)，方便幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。
(四)持之以恒，強化常規(guī)。
幼兒是白紙，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的，老師要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，每次活動前提醒，活動后總結(jié)。作為幼兒教師，和幼兒在一起不?；顒拥耐瑫r，嘴也不能閑著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。
三、做好家長工作，實現(xiàn)家園共育。
家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學(xué)問。在這里就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結(jié)。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務(wù)宗旨，實實在在為家長服務(wù)，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上，當(dāng)我在午飯后要給她吃藥的時候，我發(fā)現(xiàn)是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現(xiàn)在國家已經(jīng)禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經(jīng)禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收獲著，qq群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節(jié)目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的52的現(xiàn)象，就要使家長明確好習(xí)慣的重要性，向家長提出教養(yǎng)幼兒的具體要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好、穩(wěn)定的常規(guī)。
四、細心呵護，關(guān)愛幼兒。
我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關(guān)心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內(nèi)向的孩子跟調(diào)皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發(fā)，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴(yán)厲會使其有逆反心理。當(dāng)然我也不會放縱他們，該嚴(yán)厲時就嚴(yán)厲，因為我深知溺愛的嚴(yán)重后果，那是危險的愛，是不負責(zé)任的教育。
“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規(guī)管理工作是一門藝術(shù)，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務(wù)實又要創(chuàng)新，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。
管理經(jīng)驗分享心得篇十一
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)x部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
管理經(jīng)驗分享心得篇十二
很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考，善于學(xué)習(xí)的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙，舉目四望，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的，請各位老師多多指正。
一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度。
不論是骨干教師，還是準(zhǔn)骨干教師，只要是一位教師，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè)，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。
話說當(dāng)年，對于教師，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福。
不論過去如何，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己。我們要做到“干一行，愛一行”!
二、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受。
(1)多觀察，勤思考，善研究。
(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。
我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當(dāng)時機和學(xué)生進行必要的情感交流，以達到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學(xué)生和一些老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課，覺得上課很輕松，很享受。
(3)調(diào)動學(xué)生的好奇心。
我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會知識嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學(xué)生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學(xué)生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明，效果是非常好的，尤其是對于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時候，我就給學(xué)生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識時，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學(xué)生都感到很神奇，不太相信，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥，放在我房子，一直喝水到斤，還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會了課堂知識，又增長了見識，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!
三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學(xué)習(xí)。
對于學(xué)習(xí)，我想說，很重要，也很必要。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
(一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。
人人都說老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，也是檢驗我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當(dāng)我們真的用心去對待學(xué)生，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生，多觀察他們，多研究，多分析，才能更好的駕馭他們。
(二)多向老師學(xué)習(xí)。經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學(xué)效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用。
(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)是個寶，怎么用怎么好。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強大，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是，與時俱進，網(wǎng)絡(luò)永遠是走在時代的前沿，與世界同在，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進，不能讓自己out了，不然我們的學(xué)生都會不屑于我們的。
今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學(xué)中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。
管理經(jīng)驗分享心得篇十三
我們總結(jié)如下管理心得:。
1.目標(biāo)統(tǒng)一,職能分散每個項目的成功完成既需要扎實的硬件設(shè)計能力,又要有優(yōu)秀的軟件編程能力.考慮到我們現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的不足,難以同時具備各種綜合技能.所以在組隊時,隊員的選擇各有傾向,如創(chuàng)新能力強的同學(xué)主要負責(zé)軟件編程,動手能力強的同學(xué)主要負責(zé)硬件構(gòu)建,邏輯能力強的同學(xué)主要負責(zé)論文設(shè)計,如此才能分工明確,隊員優(yōu)勢互補.為了最大限度調(diào)動成員的積極性,雖然大家職能不一,但我們的興趣一致,目標(biāo)統(tǒng)一.如此才能齊心協(xié)力,在其他組還未設(shè)計成型前,我們以高質(zhì),高效地完成了作品.2.加強交流,相互信任交流不僅是對工作進行階段性的總結(jié)和計劃的必要步驟,是集中大家智慧,激發(fā)設(shè)計靈感的重要手段,還是加強感情聯(lián)絡(luò),解除誤會的有效途徑.前期工作中,由于我們?nèi)狈涣?造成大家分工不明確,工作拖沓,組員有不滿情緒的現(xiàn)象.經(jīng)過大家面對面的交談,坦誠相待,不僅使問題得以解決,還進一步深厚了同學(xué)友誼,強化了團隊力量,促使下一步工作順利進行,實踐了"友誼第一"團隊精神.
一、團隊管理的重要性。
團隊管理的重要性一：建立共同愿景。
由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，團隊在組建之初，需要團隊成員用大量時間和精力來討論和完善一個在集體層次和個體層次都能被接受的目標(biāo)，這一目標(biāo)一旦被全體成員接受，就會占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位。每個人的工作是這一目標(biāo)的具體化。共同愿景的建立，能夠激發(fā)出人的“深層熱望”，每個人不僅知道自己在做什么，還知道自己為什么要這么做，這樣才能充分地發(fā)揮自己的潛力并主動合作，從而團隊也才能獲得協(xié)同效益。
團隊管理的重要性二：嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范。
產(chǎn)生一種“其實也沒有什么大不了”的錯覺，久而久之，貽患無窮。嚴(yán)明的紀(jì)律不僅是維護團隊整體利益的需要，在保護團隊成員的根本利益方面也有著積極的意義。
團隊管理的重要性三：合理分配角色。
如果將團隊精神理解為集體主義，并簡單地與個人英雄主義對立起來。這樣會導(dǎo)致團隊成員的個性創(chuàng)造和個性發(fā)揮被扭曲和湮沒。而沒有個性，就意味著沒有創(chuàng)造，這樣的團隊只有簡單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。團隊精神的實質(zhì)不是要團隊成員犧牲自我去完成一項工作，而是要充分利用和發(fā)揮團隊所有成員的個體優(yōu)勢去做好這項工作。因此，團隊中合理的分配好每個成員的角色，使他們各盡所能，不僅可以發(fā)揮每個人的積極性，更可以提高其創(chuàng)造性。
二、團隊管理的問題。
雖然團隊對于每個組織來說非常重要，仍然存在著很多問題，具體表現(xiàn)為：
團隊管理的問題一：不能求同存異。
在團隊中，每個成員都有自己的個性，他們只有最大限度地發(fā)揮自己的才能，才能實現(xiàn)自己在團隊中的價值。這樣，那些個人能力很強的成員之間可能會形成惡性競爭，從而不利于其個人和組織目標(biāo)的實現(xiàn)。以一個班級為例，從團隊的角度來講，其學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不應(yīng)當(dāng)僅僅是將每個學(xué)生成績的簡單的算術(shù)和，而是要大于這個算術(shù)和。
團隊管理的問題二：彼此過于依賴。
團隊中的成員由于經(jīng)常在一起生活和工作，所以常常會導(dǎo)致成員之間相互依賴，而失去相對的獨立性。雖然團隊是其成員相互合作的團隊，只有團隊成員相互依賴，團隊的作用才能得到發(fā)揮，但是成員過于依賴容易阻礙成員積極性的發(fā)揮，從而導(dǎo)致南郭先生和大鍋飯現(xiàn)象的發(fā)生。
團隊管理的問題三：不愿認同他人。
作為組織的一名員工，在加入一個團隊一段時間后，會逐漸認同他們所在的團隊，這種認同感能夠促使個人接受團隊的價值觀、態(tài)度和工作習(xí)慣。但是，當(dāng)一個人同時屬于幾個團隊時，各個團隊的價值觀、團隊規(guī)范、工作習(xí)慣同時作用在某一個人身上，使得該個體承受著內(nèi)心的沖突和壓力，難以適應(yīng)新的環(huán)境。
團隊管理的問題四：存在溝通障礙。
成員具有不同的文化背景、宗教傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，不可避免地會產(chǎn)生文化沖突。例如由于語言上的差異，在信息交流時，很容易導(dǎo)致信息傳遞的丟失和失真;由于文化背景不同，每個成員很容易帶著自身文化的“有色眼鏡”來感知信息，從而導(dǎo)致對信息理解上的偏差，甚至誤解;在合作過程中，習(xí)慣性的防衛(wèi)心理和行為，也為團隊內(nèi)部的溝通設(shè)置了障礙。
團隊管理的問題五：協(xié)調(diào)起來困難。
團隊每一成員都有自身的核心競爭力，要把這些強勢個體揉和在一起，本身就具有很大的挑戰(zhàn)性。同時，每個成員有著不同的作息時間、不同的工作學(xué)習(xí)順序、不同的生活方式等，這也給整個團隊的協(xié)調(diào)增加了難度。此外，每個成員的技術(shù)熟練程度不同也可能會導(dǎo)致信息的單向流動和反饋的不及時，進而影響整個團隊的效率。
團隊管理的問題六：存在道德風(fēng)險。
團隊的特點決定了管理是其主要管理方式，這就給成員個體充分利用自己的信息優(yōu)勢規(guī)避義務(wù)或責(zé)任留下了廣闊的空間。每個團隊成員都是理性的，都擁有自身的核心競爭力，可以輕易離開所處的團隊。這不僅會造成團隊人才的流失，影響工作的順利進行，而且也可能造成知識、信息、技術(shù)的泄漏，給組織帶來嚴(yán)重損失。
要使企業(yè)在競爭激烈的市場中逆流而上，我們就應(yīng)該有自己的企業(yè)管理團隊。通過兩個來月的《打造高績效管理團隊》的課程學(xué)習(xí)，感慨良多，我也深深地明白了，一個企業(yè)，如果沒有一支優(yōu)秀的管理團隊，就不可能會有更大的發(fā)展。如果沒有一支優(yōu)秀的管理團隊，企業(yè)就有走向死亡的危險。
建設(shè)一支優(yōu)秀的企業(yè)管理團隊有很多的好處。但是我們也應(yīng)該知道要打造高績效的團隊卻不是那么容易的事。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，例如診斷團隊中角色的分配。實干者是比較保守的，守紀(jì)律，對工作有著務(wù)實的態(tài)度，工作努力。協(xié)調(diào)者的整合能力比較強，辦事客觀，考慮問題冷靜，有很好的自控能力和自信心。推進者的辦事效率高，因為其目的明確，性格比較外向，喜歡挑戰(zhàn)性的工作，富有工作熱情和激情。創(chuàng)新者具有高度的創(chuàng)造力，但是有個人主義思想，有變革的優(yōu)勢。信息者對外部環(huán)境敏感，容易發(fā)現(xiàn)新事物，但是喜新厭舊。督促者善于分析評價，天生喜歡挖苦諷刺別人，分析問題比較冷靜。凝聚者善解人意，處事靈活，合作性強，但敏感，不愿承擔(dān)責(zé)任。完美者持之以恒，注重細節(jié)，事必躬親，比較容易焦慮，技術(shù)專家具有奉獻精神，是獨特領(lǐng)域的專家，缺乏管理經(jīng)驗，容易忽視能力之外的因素。
制定目標(biāo)要遵循黃金準(zhǔn)則：明確性(specical)、可衡量性(measurable)、可接受性(acceptable)、實際性(realistic)、時限性(timed)。在一個團隊中，并不是制定了合理的目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。團隊中的人員能否合作也是很重要的一個方面。如何讓制定了的合理的目標(biāo)能夠完成，我們團隊還應(yīng)該加強團隊精神的建設(shè)，加強溝通和交流。這樣有利于提高團隊凝聚力和團隊的合作意識以及提高團隊成員的士氣。通過溝通和交流，讓團隊中每個成員相互了解，注重細節(jié)，誠懇正直，勇于道歉。
更出色。有的員工有這樣一種不正確的認識，自己只是普通一員，只做與自己職責(zé)相關(guān)、并與所得薪水相稱的工作。除了訓(xùn)練員工的主人翁意識，我們還應(yīng)該提升員工的工作態(tài)度和主動意識。
著名心理學(xué)家赫茲伯格在企業(yè)管理上提出過一種理論，這就是“雙因素理論”。這個理論很強調(diào)對人的內(nèi)在激勵，對企業(yè)管理和組織行為學(xué)都具有劃時代的意義?！半p因素理論”包括保健因素和激勵因素兩方面。
在一個企業(yè)中，凡是那些與工作條件有關(guān)的，容易導(dǎo)致員工產(chǎn)生消極情緒的因素就是保健因素，比如人際關(guān)系、工作條件、職業(yè)安定等。這些因素就是員工生存的基本保障，是馬斯洛需要層次論的“生理需要”、“安全需要”、“社會需要”的基本內(nèi)容。在一個企業(yè)里，企業(yè)必須能夠滿足員工的基本生存需要，而企業(yè)效益與每個員工息息相關(guān)。只要這些最基本的條件得到滿足，員工才有可能安居樂業(yè)，考慮下一步發(fā)展，因此這些都是管理者應(yīng)該考慮的問題。在工作之余，要多關(guān)心員工的生活狀態(tài)。在一個企業(yè)中，那些與工作特點和內(nèi)容聯(lián)系在一起的、能夠促使員工產(chǎn)生工作滿意度或獲得激勵的因素就是激勵因素。激勵機制的實施，是企業(yè)必須長期關(guān)注的問題。哪個企業(yè)能夠抓住這一點，哪個企業(yè)就能夠很好的發(fā)展!這項機制對于挖掘和發(fā)揮員工潛能，激發(fā)員工的斗志，自動自發(fā)，自覺自愿為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。具有非常重要的作用。因此，激勵員工是一項長期戰(zhàn)略措施，能夠激發(fā)出企業(yè)異乎尋常的生產(chǎn)力。
在團隊中的每個成員也要注意自己的溝通技巧。改善溝通技巧主要有兩個方面，第一是積極聆聽，好處是可以讓你獲得更多的信息，并且在別人面前留下謙虛的印象，能夠讓你準(zhǔn)確的理解對方的意圖;第二是有效的表達。在工作中，我們也是應(yīng)該改善自己的溝通技巧，對員工的話要積極聆聽，以便自己從中得到更多相關(guān)工作的信息，這樣有利于更好的開展工作。同時我們在聆聽的時候也要選擇方法。在聆聽的時候有聽而不聞，假裝聆聽，擇而聽之，積極聆聽等幾方式。然后我們也應(yīng)該學(xué)會問開放式的問題，重復(fù)對方的話，說出自己的理解，適當(dāng)保持沉默。
為了使公司取得更大的發(fā)展，希望公司全體管理人員齊心協(xié)力，共謀發(fā)展，把我們建設(shè)成為一支高績效的管理團隊。同時我們應(yīng)該注意內(nèi)部的溝通和交流，積極主動的完成自己的工作，樹立從公司利益出發(fā)的信念。同時注重和員工的溝通和交流，將我們公司打造成為的高績效團隊,使公司的經(jīng)濟效益有一個新的提升。
管理經(jīng)驗分享心得篇十四
管就是約束,建章立制,理就是疏導(dǎo)、激勵,做好思想工作。寓管理于服務(wù)之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學(xué)管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享教學(xué)的范文，歡迎閱讀!
管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。我們岳陽小學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細化。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
《岳陽小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細則》，關(guān)注細節(jié)，強化教學(xué)管理。學(xué)校加強了對教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，制定了《岳陽小學(xué)五項教學(xué)常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導(dǎo)，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為。為確保校本研訓(xùn)活動的正常有效開展，學(xué)校制訂了《岳陽小學(xué)教學(xué)管理細則》和《岳陽小學(xué)教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評價，關(guān)注過程性評價，科學(xué)評價學(xué)生，用好《學(xué)生成長記錄手冊》，并實行檢查制度。
為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實處，學(xué)校切實加強教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長室-教導(dǎo)室-年級組層層負責(zé)的教學(xué)管理流程。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導(dǎo)，及時了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。
2、強化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實有效。
聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動態(tài)，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長(備課組長)聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學(xué)校組織的重大教學(xué)活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學(xué)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。
3、精細過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實處。
教學(xué)常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學(xué)過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(1)計劃細化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點。
教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實可行的。
教學(xué)工作計劃。
加強對學(xué)校整個教學(xué)過程的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調(diào)查管理做到責(zé)任到人。
(2)檢查到位，反饋及時。
另外，在教學(xué)過程中加強了對教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負責(zé);期中和期末進行重點檢查，主要由教導(dǎo)處和校級領(lǐng)導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
(3)監(jiān)控檢測，分析客觀。
我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進作用。三分析，各位任課老師都要認真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進了教學(xué)工作。
通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。
(4)培優(yōu)補差，幫教及時。
岳陽小學(xué)堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學(xué)困生結(jié)對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學(xué)生在教師精心的呵護下快樂成長著。
二、關(guān)注課堂教學(xué)實效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機勃勃，情境互動，復(fù)雜多變，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，這樣往往會忽視課堂教學(xué)的實際效果。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們岳陽小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學(xué)實踐研討活動。
1、家常課常規(guī)研究。
在課堂教學(xué)研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實，“家常課”才是最貼近教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息。尤其是了解教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：
其一，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫。
調(diào)研報告。
召開調(diào)研會議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益。由此我們應(yīng)運而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。
其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備，但又保持常態(tài)課真實的特征。
其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)“跟蹤聽課”的方法，加強對相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。
通過家常課的家常研究，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。
2、教學(xué)開放課參與研究。
每學(xué)年我們組織一年級學(xué)生家長半日教學(xué)開放日活動。加強家校聯(lián)系，通過開放教學(xué)課的展。
示，讓一年級學(xué)生家長了解二期課改，了解課堂教學(xué)，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來。
岳陽小學(xué)是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學(xué)展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學(xué)，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局，解決一年級新生的適應(yīng)期時間過長，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題，在校長的引領(lǐng)下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué)，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。
3、教學(xué)評比深化研究。
為了在課堂教學(xué)中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教室的教學(xué)能力，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評比。特別是每學(xué)期一次的“初級、高級教師履行。
崗位職責(zé)。
教學(xué)評比活動”，以教學(xué)評比為契機，以教研組為團隊，由教研組長負責(zé)，開展“課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題、定負責(zé)人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例。通過說課、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實際問題，深化了對新課程的認識。
除了課堂教學(xué)評比，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核，如下水文比賽，當(dāng)場撰寫教學(xué)案例，看錄像課寫點評，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵1、分層指導(dǎo)，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負責(zé)，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)、促進教師的專業(yè)成長;教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓(xùn)的中堅力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者。同時校長、教導(dǎo)主任既是參與者，又是教師的管理者。
我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn)、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上，學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導(dǎo)老師，“3”為校級同學(xué)科指導(dǎo)老師、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學(xué)評比)，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(dān)(讓他們擔(dān)任備課組長等或負責(zé)校內(nèi)重要活動策劃、主持)。
2、完善教研組(備課組)合作教研機制。
加強各教研組、備課組建設(shè)，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、反思制度等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動、教學(xué)觀摩活動，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學(xué)技能，促進新課程的順利實施。
3、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺。
我校與松江七中、上外附小、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對學(xué)校，加強中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小、實驗學(xué)校、民樂學(xué)校、二實小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。
我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市)。通過教師外出教學(xué)觀摩，借鑒兄弟學(xué)校先進教學(xué)經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進步，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對未來，我們將堅守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學(xué)的輝煌。
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué)、民主、有序的管理體制。在內(nèi)部管理中，實行校長負責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，實行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，責(zé)任到崗，誰主管誰負責(zé)，進一步增強校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學(xué)管理中，發(fā)揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學(xué)理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，上下齊動，擰成一股繩，在校風(fēng)、校園建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中，“聊城市教學(xué)示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤?xùn)示范?！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標(biāo)管理集體三等功”、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。
高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績。
優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。目前，學(xué)校有省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學(xué)校還承擔(dān)了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學(xué)能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動探究式“二、二、六”教學(xué)模式?！啊?、二、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學(xué)生參與程度，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學(xué)中，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級五班學(xué)生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學(xué)習(xí)，課堂上自己的思維很活躍，學(xué)得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示，剛?cè)胄r，自己的數(shù)學(xué)、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng)，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學(xué)成績得了滿分。
在“二、二、六”教學(xué)模式的框架下，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”，物理學(xué)科孫振英、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，形成了學(xué)校獨特的課堂教學(xué)文化，推動了學(xué)校的發(fā)展。
與此同時，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎，有20多篇教學(xué)論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評。
素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。
素質(zhì)是育人之本。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展，面向全體，張揚個性，著力于學(xué)生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學(xué)生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境、生物、物理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、能源、政治等社會科學(xué)、自然科學(xué)、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個個小學(xué)者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長大了，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味。”該校九年級四班葛升同學(xué)說。
宋校長介紹說，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，從學(xué)習(xí)生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學(xué)生用探究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識，學(xué)習(xí)解決問題的方法，為學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動、活躍地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動本身的魅力，達到會學(xué)、愛學(xué)的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考、預(yù)習(xí)階梯參考、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學(xué)生們認真對照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，看符合哪一階梯，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo)。
“這張表格就是九年級一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了實實在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，該校七年級學(xué)生李德虎語文94分，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級學(xué)生張晶，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試數(shù)學(xué)120分，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學(xué)的同時，學(xué)校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學(xué)生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學(xué)生的個性成長提供了多種渠道，讓學(xué)生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學(xué)生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子、嚴(yán)格要求、做得很好);請對學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學(xué)生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。
家長了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果，我相信，科學(xué)的教育、教學(xué)方法，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學(xué)校后，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)后勁會更足。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實施基本教學(xué)運行，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質(zhì)盡心盡責(zé)。
教學(xué)的管理可以分為對教師的管理和對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節(jié)勤于落實。
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
管理經(jīng)驗分享心得篇十五
佩服這類人極其旺盛的精力，每天平均至少十條以上推廣信息，自己刷得歡，朋友看得厭，這類微商，朋友圈會越做越窄，不選擇拉黑的只有兩種人：礙于情面的身邊人和承受能力極其強大的微友。當(dāng)然，如果你有自己的公司、員工眾多、有自己的網(wǎng)站平臺、網(wǎng)店信譽高、網(wǎng)絡(luò)足夠大，粉絲足夠多，口碑足夠好，不多賣幾款產(chǎn)品確實是對資源的浪費!
沒有團隊意識的微商。
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水、混合之后，比花崗巖還要堅韌。個人能力再強也賣不過一群人，點子再多也抵不過集思廣益。單打獨斗得眼前，團隊合作贏未來!
沒有堅定信念的微商。
微商的魅力來自于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的傳播功能，微商的強大來自于從量變到質(zhì)變的過程，但10%的微商會在一個月后選擇放棄，50%的微銷會在半年后選擇放棄，20%的微商會在一年后選擇放棄，最后只有20%的微商在大多數(shù)人不能堅持的時候選擇多堅持了那么一點點，最終熬過風(fēng)雨，見到彩虹!餅很大，只看你有沒有資格吃到。
管理經(jīng)驗分享心得篇十六
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué)、民主、有序的管理體制。在內(nèi)部管理中，實行校長負責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，實行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，責(zé)任到崗，誰主管誰負責(zé)，進一步增強校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學(xué)管理中，發(fā)揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學(xué)理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，上下齊動，擰成一股繩，在校風(fēng)、校園建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中，“聊城市教學(xué)示范校”、“聊城市校本培訓(xùn)示范?！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標(biāo)管理集體三等功”、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。
高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績。
優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。目前，學(xué)校有省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學(xué)校還承擔(dān)了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學(xué)能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動探究式“二、二、六”教學(xué)模式?！啊⒍?、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學(xué)生參與程度，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學(xué)中，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級五班學(xué)生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學(xué)習(xí)，課堂上自己的思維很活躍，學(xué)得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示，剛?cè)胄r，自己的數(shù)學(xué)、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng)，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學(xué)成績得了滿分。
在“二、二、六”教學(xué)模式的框架下，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”，物理學(xué)科孫振英、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，形成了學(xué)校獨特的課堂教學(xué)文化，推動了學(xué)校的發(fā)展。
與此同時，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎，有20多篇教學(xué)論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評。
素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。
素質(zhì)是育人之本。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展，面向全體，張揚個性，著力于學(xué)生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學(xué)生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境、生物、物理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、能源、政治等社會科學(xué)、自然科學(xué)、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個個小學(xué)者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長大了，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味。”該校九年級四班葛升同學(xué)說。
宋校長介紹說，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，從學(xué)習(xí)生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學(xué)生用探究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識，學(xué)習(xí)解決問題的方法，為學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動、活躍地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動本身的魅力，達到會學(xué)、愛學(xué)的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考、預(yù)習(xí)階梯參考、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學(xué)生們認真對照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，看符合哪一階梯，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo)。
“這張表格就是九年級一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了實實在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，該校七年級學(xué)生李德虎語文94分，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級學(xué)生張晶，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試數(shù)學(xué)120分，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學(xué)的同時，學(xué)校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學(xué)生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學(xué)生的個性成長提供了多種渠道，讓學(xué)生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學(xué)生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子、嚴(yán)格要求、做得很好);請對學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學(xué)生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。
家長了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果，我相信，科學(xué)的教育、教學(xué)方法，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學(xué)校后，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)后勁會更足。
管理經(jīng)驗分享心得篇十七
在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如七年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八年級、九年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的.愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。
管理經(jīng)驗分享心得篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好!
我是來自x項目部的一名員工，我叫，很榮幸在這里給大家分享我的成長經(jīng)歷。我首先在這里要感謝項目部各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的幫助和關(guān)懷。
我20xx年7月份進入我們參加工作，剛剛工作的時候，每天上班都是懵懵懂懂的，上工地也不知道要做些什么、注意些什么，只是在工地上走走、看看，每天下班后自己就看看書、學(xué)習(xí)圖紙，有疑問的就向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢的對工地上的事情有了進一步的熟悉、了解，就這樣過來一段時間。后來項目部舉行了師帶徒活動，之后在師傅的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，我對工程有了跟進一步的了解，知道了上工地要做些什么、注意些什么，這時不再感覺到懵懂迷茫，之后在長期的工作中不斷學(xué)習(xí)，與班組、工人交流，向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，讓自己積累了不少工作經(jīng)驗，讓自己從一個不知道做什么、時刻要領(lǐng)導(dǎo)安排做什么慢慢成長到自己知道應(yīng)該做什么，明白了自己的工作職責(zé)，時刻想想應(yīng)該怎樣把工作做好，不懂或有疑問的就及時向領(lǐng)導(dǎo)或同事請教，而不是時刻等待領(lǐng)導(dǎo)安排你怎么做，因為我現(xiàn)在明白了只有怎樣才能把工作，才能自己的工作能力得到提升。
參加工作快三年了，在這些時間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)幫助下，讓我對自己的工作越來越熟知，也讓我明白一個道理，團結(jié)就是力量，我們的工作并不是靠一個人就能完成的，我們是一個團體，大家要互相配合、互相交流，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，只有這樣我們才能把工作做好。
“活到老學(xué)到老”，在浩瀚的知識海洋里，我們學(xué)到的知識只是冰山一角，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷向領(lǐng)導(dǎo)、同事和比我們有經(jīng)驗的前輩門請教，積極工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能讓自己的工作能力不斷提升，把工作做得更好，為公司創(chuàng)造更多的效益。
謝謝大家。
管理經(jīng)驗分享心得篇一
在我們玩游戲之前，都會有游戲的規(guī)則，以確保大家在玩游戲的時候能夠玩的愉快，在團隊當(dāng)中，這個游戲規(guī)則可以是團隊的架構(gòu)、工作流程、溝通習(xí)慣、團隊氛圍等等，甚至是分配機制，總之是規(guī)范整個團隊的工作規(guī)則，確保大家在工作當(dāng)中愉快。
在我們團隊當(dāng)中，團隊的組建者對我們的工作提出了特別的期望，除了工作任務(wù)的分配以外，他希望我們這個團隊的工作要有創(chuàng)意！能夠超出他的期望，他希望我們注重細節(jié)，他希望我們能發(fā)揮小組的力量，在溝通的時候他教給我們使用教練技術(shù)。是的，對我們來說，項目成功的標(biāo)準(zhǔn)并非普通水準(zhǔn)，我們要做到讓我們自己都覺得”wow!”的感覺！在整個項目運行的過程中，每個人每天都有成長，都自覺自愿的去思考如何將自己的項目做到最好！
游戲規(guī)則是大家共同認可并自覺維護的，它相當(dāng)于界定了團隊價值觀和行為的定義和界限，去幫助我們使用同一種語言溝通，能幫助磨合大家的工作習(xí)慣，相當(dāng)于種了契約的種子在大家的心中。
管理經(jīng)驗分享心得篇二
“90后多是獨生子女，對歸屬感的要求更強，更加感性?！边@是華藝傳媒的王禹衡對自己公司90后的判斷，“如果領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)性強又善于溝通，他們就比較容易認可公司、認可領(lǐng)導(dǎo)，就會全情投入做這份工作，同時，服從性和創(chuàng)造力都會非常好，反之，就會比較情緒化，容易離職?！边@對管理層提出了一個要求，就是要建立良好的溝通機制。很多管理者說策劃案要親自寫，哪里有時間去了解90后的員工在想什么。這其實是陷入一種誤區(qū)，公司高薪聘請管理者，是要他去教會和帶領(lǐng)新人的。管理者必須得有這個耐心。管理者必須盡量學(xué)會怎么帶領(lǐng)團隊，而不能僅僅強調(diào)業(yè)務(wù)上的專業(yè)能力。
華藝公司的員工中，出生于上世紀(jì)80年代末和90年代初的為數(shù)不少。對于做項目的人員，政策就是：只要業(yè)績好、工作表現(xiàn)好，日常管理上就可以很彈性化。如果某個員工特別習(xí)慣晚上工作，如果前一晚通宵加班，那么第二天就可以直接倒休，如果加班到凌晨2點，第二天可以上午10點或者11點再來上班。對于這些員工，考勤不實行“一刀切”。
雖然這個政策很受這類員工的歡迎，但是確有做行政等其他崗位的員工感覺心里不平衡。“如何平衡公司內(nèi)其他崗位的情緒，”是個大問題。行政崗位需要按時上下班，工作時間比較固定，“這些情況在入職的時候就要和新人說清楚。此外，我們在休假的時候還給予他們一些便利，比如可以將年假、倒休、周末湊在一起休一個長假，”管理者認為，考慮到公司的業(yè)務(wù)性質(zhì)，項目人員是不可能連休10天假期的，但是行政人員就可以享受這個優(yōu)惠。
年輕人都想看看其他公司怎樣，想多嘗試，跳槽是正常的。
贊成給員工較高的薪酬和福利。公司的員工除了底薪，還應(yīng)該安排一些工作表現(xiàn)較好的做講師，這樣他還可以得到講課費用這個收入，這個費用是比較高的。此外，還要爭取合作單位給這位頒發(fā)證書，分享到網(wǎng)站上，打造一個推員工的平臺，以此來盡量留人。”
現(xiàn)在，公司里有不少實習(xí)生和初級崗位都是90后員工。為了能夠在90后中培養(yǎng)出業(yè)務(wù)骨干，公司指定了一個“未來之星”計劃，即每年選出10個公司業(yè)務(wù)核心骨干，著重培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)和管理能力。
有意向的員工自己先報名，然后主管推薦，然后進行專業(yè)能力、公司文化認同和管理知識的答辯，我們判定他有培養(yǎng)的潛質(zhì)后，將和他簽署正式的法律文件，即一份長期的勞動合同，薪酬待遇一下子提高40%~60%，每年培訓(xùn)的費用有數(shù)額規(guī)定。
這些年輕的員工有時候比較任性，因此公司必須有一定的容忍度，用他們的想法去考慮問題。
我曾遇到一位年輕、工作出色的畢業(yè)生。當(dāng)時他在公司做意大利菲亞特一款車的'推廣活動，客戶對他很滿意。但是工作半年后，他突然提出辭職，原因是想去西藏旅游?！痹诮?jīng)過交流之后，我同意了他的離職！后來我想，我25歲的時候確實沒有這個勇氣做這樣一件事，但是他們敢?！?BR> 你首先要和他們玩到一起，因為如果你不深入到90后，不與他們一起吃吃喝喝和玩玩樂樂，你就不知道他們怎么想的。我和他們每個人聊的主要話題有三個：你為什么加入這份工作，你在這里學(xué)到什么，你有什么要改善的地方。而正是因為經(jīng)常和他們混在一起，我也很了解公司的基層銷售員工，這很重要。我們內(nèi)部還有一個“轉(zhuǎn)正評選會”。通常，一個新員工能不能轉(zhuǎn)正是由部門領(lǐng)導(dǎo)和老板拍板的，而我們則是通過一個轉(zhuǎn)正評選會來決定。為什么這么做？因為假若一個人能否轉(zhuǎn)正是由部門領(lǐng)導(dǎo)和老板來決定的，他可能很難和團隊形成合作氛圍，所以我們讓其能否轉(zhuǎn)正由其合作伙伴來決定，這對營造一支互信互愛的團隊大有裨益。因此，轉(zhuǎn)正評選會也會出現(xiàn)一個被老板看重的人卻被投了反對票的情況。
現(xiàn)在很多老板太世故了：當(dāng)一個人能給我?guī)韮r值的時候自己就去討好他（她)，當(dāng)這個人有跳槽的想法時，我就會詆毀他。其實，你真的不要把員工當(dāng)傻子，哪怕他是95后，他也比你聰明多了。你要從思想上認識到，每個人都有其獨一無二的價值，他(她）是能夠做成一些事情。然后，你要在員工之間傳播這種思想，每個人都會覺得自己在公司里有發(fā)展空間，而后你的團隊自然而然就穩(wěn)定了。
管理經(jīng)驗分享心得篇三
在20xx年3月綠創(chuàng)集團組織的對管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過姜鵬明博士對現(xiàn)代管理理論深入淺出的講解，使我對企業(yè)管理有了更加深刻的認識。針對此次講解的側(cè)重點，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡述如下：
一、對“企業(yè)再造理論”的學(xué)習(xí)心得。
1、不破不立。
經(jīng)營管理理念和管理模式隨著人類文明的不斷發(fā)展發(fā)生了多次蛻變，但萬變不離其宗：在合適的期間采用合適的方式。企業(yè)發(fā)展到不同的階段，對組織經(jīng)營運作模式也提出了不同的要求。例如企業(yè)由小規(guī)模發(fā)展壯大后，原有管理模式就會在新的環(huán)境下暴露出的種種難以解決的問題。面對束縛企業(yè)發(fā)展、解不開理還亂的狀況，最簡單最有效的方式也許可以鑒戒古羅馬的亞歷山大揮劍斬斷難解之結(jié)的做法。
企業(yè)再造理論要求徹底拋棄勞動分工論，面對市場，在良好的企業(yè)文化基礎(chǔ)上重新整合，通過合并工作、簡化流程、組織扁平化等建立起靈敏迅速的信息傳遞機制，以滿足顧客需求為中心，提高工作效率，增強企業(yè)競爭力。
2、破而后立。
企業(yè)再造理論為企業(yè)管理理論的發(fā)展帶來一股清新的風(fēng)，盡管在實行再造的企業(yè)中失敗的比例非常高，但企業(yè)再造的思想還是被越來越多的企業(yè)所采納，反思企業(yè)再造理論的發(fā)展，給我們帶來的重要啟示是需要重新設(shè)計企業(yè)。
以價值流為導(dǎo)向進行組織設(shè)計。流程的思想實際就是堅持了顧客導(dǎo)向，按照價值增值的過程將相關(guān)的操作環(huán)節(jié)進行重新整合，組成高效率的、能夠適應(yīng)顧客需要的完整的流程，并以此為基礎(chǔ)重新設(shè)計企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)。
重新設(shè)計企業(yè)流程。在龐大的組織結(jié)構(gòu)中要把各個環(huán)節(jié)控制好需要耗費大量的資源，這時企業(yè)最好把資源放在自己的專長和關(guān)鍵控制上，其他的非主體控制環(huán)節(jié)可以考慮在機會成熟的情況下采用流程外包、戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式整合，這樣充分調(diào)動企業(yè)各級管理者將原本屬于一個業(yè)務(wù)流程的若干個獨立操作重新整合起來，將被分割的支離破碎的企業(yè)流程按照全新的思路加以改造，從而獲得適應(yīng)新的經(jīng)濟發(fā)展需求的高效率和高效益。
用徹底的變革代替漸進式變革。與采用改良方式推動企業(yè)管理發(fā)展的續(xù)編思路不同，企業(yè)再造從一開始就要進行完全徹底的變革，而且這個變革直接針對經(jīng)歷多年的分工思想，為管理理論的發(fā)展奠定了重要的基石。
二、對“第五項修煉”的學(xué)習(xí)心得。
第五項修煉中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)型組織，其實是一種由偉大的學(xué)習(xí)團隊形成的群體，有著崇高而正確的核心價值、信念與使命，具有強韌的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量。在這樣的組織中，人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)極限及過去的成功模式，不為眼前近利所誘。這是一種理想化的組織，但對我們的實際工作有著一定的指導(dǎo)作用。
系統(tǒng)思考是整合其他各項修煉成一體的理論與實務(wù)。少了系統(tǒng)思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。系統(tǒng)思考強化其他每一項修煉，并不斷地提醒我們：融合整體能得到大于各部分加總起來的效力?！跋到y(tǒng)思考”也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團體學(xué)習(xí)”與“自我超越”四項修煉來發(fā)揮它的潛力。
系統(tǒng)思考可以使我們了解學(xué)習(xí)型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié);從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾螌χ車沫h(huán)境造成影響。
時代、環(huán)境、客觀、市場經(jīng)濟每一個項目，每一個內(nèi)容都要求我去思考，而且還要進行系統(tǒng)地思考。它告誡我們要活出生命的真正意義，活出自我，創(chuàng)造自我價值，只有不斷的創(chuàng)新，才能更好的立足于現(xiàn)代社會、帶動社會的全方位競爭和進步。只有系統(tǒng)地思考才能成為我們?nèi)W(xué)習(xí)的源動力，才能開創(chuàng)我們學(xué)習(xí)的新篇章。只有改善心智模式才能發(fā)現(xiàn)自我，充實自我，了解更多的世界風(fēng)云，從而使我們樹立堅定的人生目標(biāo);樹立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo);樹立超越自我的價值目標(biāo)。
三、對企業(yè)管理的感悟。
流程優(yōu)化和再造到目前為止已經(jīng)發(fā)展出了一系列工具，這些工具具有不同的適應(yīng)性。向管理要效益，通過持續(xù)改進提升企業(yè)管理水平，提高企業(yè)的競爭力是每個企業(yè)都追求的目標(biāo)之一。
面對各種層出不窮的管理體系，企業(yè)或許因急于引進，而省略了對自身全面認識的過程，當(dāng)開始執(zhí)行引進的管理體系后發(fā)現(xiàn)，體系之間的沖突問題無法解決。為什么企業(yè)的目的是提升管理水平，實際結(jié)果卻是局部改善帶來系統(tǒng)性混亂。根本目的在于企業(yè)管理體系提升缺乏全局性、系統(tǒng)性的考慮，引進管理體系時生搬硬套，沒有和現(xiàn)有管理體系有效融合，沒有處理好各項管理體系之間的接口關(guān)系。如何才能有效整合各種管理體系，充分吸收各套管理體系之間的優(yōu)勢為企業(yè)所用，這是每一個企業(yè)都面臨的問題。
但企業(yè)管理并不能因為改革存在種種必須面對的問題就固步自封、原地不動，成功的企業(yè)管理需要經(jīng)過艱難與痛苦的歷練，不斷改進是人類社會永恒的話題，企業(yè)管理同樣應(yīng)勇于面對問題、不斷挑戰(zhàn)自我。
隨著知識經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，在企業(yè)管理方面的人才需求量，給國有企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代企業(yè)管理在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益重要。我國現(xiàn)代化建設(shè)急需大批既擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識基礎(chǔ)、又懂得管理學(xué)基本原理和必要的管理技能、了解中國企業(yè)實情、具有決策能力、創(chuàng)新意識和開拓精神的復(fù)合型企業(yè)管理人才。而學(xué)校提供的這門課，給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu)，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì)。目的是讓我們了解和掌握企業(yè)管理的一般原理、理論和方法，培養(yǎng)我們專業(yè)性的企業(yè)管理意識和企業(yè)管理思維，為我們從事具體企業(yè)管理工作奠定理論基礎(chǔ)。
現(xiàn)代企業(yè)管理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，它直接指導(dǎo)企業(yè)管理的具體實踐，促進企業(yè)管理水平的提高，在我國社會主義市場經(jīng)濟下，努力提高管理，增強企業(yè)的競爭能力和發(fā)展能力，已成為當(dāng)務(wù)之急。因此學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代企業(yè)管理基本原理和基本知識，熟悉企業(yè)管理的主要職能和一般過程，掌握現(xiàn)代管理的科學(xué)方法和技能，為今后工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。
管理學(xué)家克拉克說過一句很深刻的話，信息革命改變著人類社會，必定要改變企業(yè)的組織和機制。一方面，隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加快，新知識、高科技發(fā)展異常迅猛，企業(yè)間競爭已由“大魚吃小魚”向“快魚吃慢魚”急速轉(zhuǎn)變。企業(yè)直接面對更大范圍、更深程度上來自國內(nèi)外越來越大的競爭壓力。另一方面，天下沒有免費的午餐，你投入一些錢，拿到人家標(biāo)準(zhǔn)化的軟硬件，依樣畫葫蘆想大幅提升競爭力，也是不可能的事。依據(jù)當(dāng)今世界各種先進管理理論，并結(jié)合已往的經(jīng)驗，經(jīng)過對公司發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)分析與判斷，我們應(yīng)當(dāng)選擇以學(xué)習(xí)力為依托，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)管理水平，推動企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展?？偟膩碇v，可歸納為幾點：
一、著眼學(xué)習(xí)力，增強創(chuàng)新力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。
當(dāng)代企業(yè)之間的競爭，說到底是人才的競爭，是人才的學(xué)習(xí)力的競爭。所謂學(xué)習(xí)力就是一個人、一個企業(yè)或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞“三要素”提高學(xué)習(xí)力，針對工作的重點、難點增強創(chuàng)新力，實實在在從組織保證、措施落實、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)，為做大做強企業(yè)打好基礎(chǔ)。
1、提高認識，完善激勵，激活員工學(xué)習(xí)動力。
我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動力，倡導(dǎo)干部員工樹立新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)習(xí)帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。通過對市場上產(chǎn)品競爭、價格競爭、服務(wù)競爭的宣傳報道，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的市場，要適應(yīng)市場需要學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學(xué)而且要團隊學(xué)的全員動力，而內(nèi)部激勵機制完善更催發(fā)了個人學(xué)習(xí)內(nèi)動力。一是薪酬激勵。不同學(xué)歷給予不同的基本薪酬制度;二是獎懲激勵。對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。三是目標(biāo)激勵。制定各種培訓(xùn)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的步驟與計劃并量化考核。
2、確立愿景、建立組織、強化員工學(xué)習(xí)毅力。
學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，要扎扎實實深入持久，必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障、落實監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。
3、擴充載體，學(xué)以致用，提高員工學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。利用比較學(xué)習(xí)，開展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動，取長補短，促進先進經(jīng)驗的推廣與利用。
二、著手執(zhí)行力，形成凝聚力，打造獨特競爭力。
樹根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理平臺。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理、運營管理等各種新型經(jīng)濟理論中學(xué)到了多種方法和技巧，但很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，而將人員、戰(zhàn)略、運營三個流程結(jié)合起來，正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動，簡潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切，快慢決定成敗，為此，我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時，以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨特競爭力，從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關(guān)鍵。
1、明確目標(biāo)，常抓不懈，引導(dǎo)執(zhí)行力文化。
隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)文化已成為一種強大的力量。21世紀(jì)企業(yè)之間的競爭，最根本的是文化的競爭。引領(lǐng)執(zhí)行力文化的形成，貫穿于公司的各項政策和領(lǐng)導(dǎo)行為中。
首先，對公司出臺的各項方針政策和管理制度，始終如一地堅持，如在對公司方針目標(biāo)和管理制度的措施落實上，我們結(jié)合質(zhì)量管理體系的內(nèi)審工作，查措施落實、查制度執(zhí)行的有效性。針對存在的不足，提出整改要求，拿出改進方案，并納入工作管理業(yè)績考核。同時，對各種政策、措施的執(zhí)行;對質(zhì)量事故的追究先從分管領(lǐng)導(dǎo)開始等等。凡是牽扯到管理者方面的，領(lǐng)導(dǎo)都率先示范，做出表率。
2、面對現(xiàn)實，作風(fēng)嚴(yán)謹，維護執(zhí)行力文化。
對企業(yè)內(nèi)的各種行為進行規(guī)范和引導(dǎo)是維護執(zhí)行力文化的重要手段。為此，我們應(yīng)在每引進一項新的管理體系，或新的管理制度，實施新的管理辦法時，本著嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，結(jié)合實際先分析其可行性，再衡量其合理性、規(guī)范性，謹防生搬硬套，全盤照搬帶來的水土不服。并經(jīng)過認真的論證后下達執(zhí)行，按照九千體系的方法，先試行，后改進，再固定。在試行過程一定維護政策的相對穩(wěn)定，決不朝令夕改，在試行期內(nèi)也維護政策的權(quán)威性，其次，從正反二方面入手，一是選其首惡，進行批評處理，殺雞敬猴;二是樹立正反典型予以表彰獎勵。改變執(zhí)行者的意識。
3、依托學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方法，提高執(zhí)行力水平。
執(zhí)行力發(fā)揮的水平主要取決于執(zhí)行的人，以及他們頭腦里所有的想法和他們一起工作的能力。在提高執(zhí)行力效率上，我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)引進信息化管理中某些先進管理理論，進行科學(xué)的流程再造提升工作效率，其次，在提高執(zhí)行的準(zhǔn)確性上，我們應(yīng)認識到方向比速度和距離更重要，在提高各自的學(xué)習(xí)能力的同時，對每一新制度的出臺，在實施前明確規(guī)定：要組織相關(guān)執(zhí)行人員學(xué)習(xí)理解規(guī)定的要求，有相關(guān)部門指導(dǎo)執(zhí)行的努力方向，并作具體的解釋，保證讓能執(zhí)行的人去執(zhí)行。
4、實施監(jiān)督，完善考核，順暢執(zhí)行力流程。
執(zhí)行力三個核心流程是以完善的管理制度為紐帶，靈活多樣的考核制度為航標(biāo)緊密連接在一起，去實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的。為保證各項。
規(guī)章制度。
能得到正確的貫徹執(zhí)行，在制定各項制度時就應(yīng)明確目的、責(zé)任部門、適用范圍及運作方式，并指定目標(biāo)監(jiān)督部門和考核方式。
通過這個課程的學(xué)習(xí)，我想：無論是企業(yè)還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。
綜上所述，這學(xué)期的管理學(xué)帶給我很多心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐中，取得更多的收獲。我希望能在今后自己有機會創(chuàng)業(yè)時好好的去利用這次積累到的一切知識。這對我來說是最有價值最精彩的一堂課，我想在很長的一段時間里我都會去思考，去回憶這一個多月的課程。因為老師帶給我們的不僅僅是一次簡單的課程教學(xué)，而是一次思想的蛻變，是一次錯誤觀念的改變，同時也讓我們領(lǐng)略到了他的那份灑脫，和極好的道德修養(yǎng)?？傊瑢W(xué)習(xí)能力的提高擴展了我們的思維能力;共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)了我們的團隊精神;學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性。而現(xiàn)代企業(yè)管理最為直接有效的方式也可以此為基準(zhǔn)來達到推動企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展的目標(biāo)。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
管理經(jīng)驗分享心得篇四
這不是任何種類的信任，而是堅實的以人性脆弱為基礎(chǔ)的信任。這意味著一個有凝聚力的、高效的團隊成員必須學(xué)會自如地、迅速地、心平氣和地承認自己的錯誤、弱點、失敗、求助。他們還要樂于認可別人的長處，即使這些長處超過了自己。
團隊合作一個最大的阻礙，就是對于沖突的畏懼。這來自于兩種不同的擔(dān)憂：一面，很多管理者采取各種措施避免團隊中的沖突，因為他們擔(dān)心喪失對團隊的控制，以及有些人的自尊會在沖突過程中受到傷害；另外一些人則是把沖突當(dāng)作浪費時間。
要成為一個具有凝聚力的團隊，領(lǐng)導(dǎo)必須學(xué)會在沒有完善的信息、沒有統(tǒng)一的意見時做出決策。而正因為完善的信息和絕對的一致非常罕見，決策能力就成為一個團隊最為關(guān)鍵的行為之一。但如果一個團隊沒有鼓勵建設(shè)性的和沒有戒備的沖突，就不可能學(xué)會決策。這是因為只有當(dāng)團隊成員彼此之間熱烈地、不設(shè)防地爭論，直率地說出自己的想法，領(lǐng)導(dǎo)才可能有信心做出充分集中集體智慧的決策。不能就不同意見而爭論、交換未經(jīng)過濾的坦率意見的團隊，往往會發(fā)現(xiàn)自己總是在一遍遍地面對同樣的問題。實際上，在外人看來機制不良、總是爭論不休的團隊，往往是能夠做出和堅守艱難決策的團隊。
管理經(jīng)驗分享心得篇五
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
(二)幼兒發(fā)展的需要。
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。
每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。
(一)給幼兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。
(二)做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。
(三)給幼兒慈母般的愛。
在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。
(一)對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)的工作。
(三)常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的.常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
(一)讓幼兒在音樂中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。
當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。
(二)利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進步也很大，每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
(三)利用榜樣促進常規(guī)每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。
(四)做個“勤”老師也能促常規(guī)。
小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人認為應(yīng)做好以下幾點：
(一)與家長建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，家庭都是一個獨苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當(dāng)成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
(二)以平等謙虛的態(tài)度和家長對話。
與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、幼兒成長手冊、家長園地等。
管理經(jīng)驗分享心得篇六
還記得《共好》當(dāng)中的團隊嗎？人與人之間的愛與信任可以高度凝聚一個團隊，如果團隊發(fā)展到這個級別，真的是戰(zhàn)無不勝的團隊！
可以說我們的團隊還做不到這個級別，每個人如果真的能像學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中描繪的那樣，私立不再主導(dǎo)，超越辦公室政治，讓愛與信任占主導(dǎo)，那會是多么幸福！真的要有多大的決心，才能因為堅持團隊的價值觀而允許短時間內(nèi)的銷量下降（第五項修煉第十四章“重拾人類基本價值”），對此我感到十分的敬佩！
我非常希望能在這樣的團隊當(dāng)中工作，我覺得去找志同道合的人一起工作是一件非常幸福的事情。但我的一位朋友說起他創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，因為與朋友之間的合作失敗而告終，使他從合作當(dāng)中脫離出來，僅留下股份而已。我想說每個人對同一件事物都會有不同的觀感和判斷，這是正常的，在決策時往往會出現(xiàn)爭論和妥協(xié)的情況出現(xiàn)，而我們?nèi)绾蚊鎸@樣的爭論與妥協(xié)，能使大家的合作繼續(xù)在和諧順利的狀況下推動下去呢？這是我一直思考還沒有答案的問題。希望如果你有心得，可以與我分享。
管理經(jīng)驗分享心得篇七
在我們團隊當(dāng)中，每個人都負責(zé)很多小項目，都是這些小項目的管理者，所以都很繁忙，而當(dāng)我們需要其他人的時間和精力幫忙時，我們需要將他個人愿景或是他幫忙后的利益告知他，比如在幫忙后，整個項目可以提前或是效果更好，或是他在這個過程中可以向他的個人愿景更進一步，又或者是在他需要的時候，我也愿意提供我的幫助。
當(dāng)團隊的愿景可以很好的與個人的愿景結(jié)合的時候，當(dāng)給予個人發(fā)揮的平臺和空間時，每個人都會自動自發(fā)的去工作。
在我們玩游戲之前，都會有游戲的規(guī)則，以確保大家在玩游戲的時候能夠玩的愉快，在團隊當(dāng)中，這個游戲規(guī)則可以是團隊的架構(gòu)、工作流程、溝通習(xí)慣、團隊氛圍等等，甚至是分配機制，總之是規(guī)范整個團隊的工作規(guī)則，確保大家在工作當(dāng)中愉快。
在我們團隊當(dāng)中，團隊的組建者對我們的工作提出了特別的期望，除了工作任務(wù)的分配以外，他希望我們這個團隊的工作要有創(chuàng)意！能夠超出他的期望，他希望我們注重細節(jié)，他希望我們能發(fā)揮小組的力量，在溝通的時候他教給我們使用教練技術(shù)。是的，對我們來說，項目成功的標(biāo)準(zhǔn)并非普通水準(zhǔn)，我們要做到讓我們自己都覺得”wow!”的感覺！在整個項目運行的過程中，每個人每天都有成長，都自覺自愿的去思考如何將自己的項目做到最好！
游戲規(guī)則是大家共同認可并自覺維護的，它相當(dāng)于界定了團隊價值觀和行為的定義和界限，去幫助我們使用同一種語言溝通，能幫助磨合大家的工作習(xí)慣，相當(dāng)于種了契約的種子在大家的心中。
在我們的團隊當(dāng)中，會將每個大項目細分為幾個小的項目，由不同的人員擔(dān)任小項目主管，而幾個互補的人員會分為小組，相互支持。因為雖然是小項目，但任何一個小項目都不是單個人能夠完全獨立完成的，需要其他人員的支援和幫助，甚至需要到總裁的資源。但這樣的分工會讓整個項目的推進進度得到確保。
最重要的是，這樣的平臺和空間，使我們從心里油然而生責(zé)任感，相互也有較勁，“這是我的項目”，這種工作起來的感覺是不一樣的。
在我們團隊當(dāng)中，工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)定得很高。在一開始的時候，團隊的組建者就明確的提出了驗收的標(biāo)準(zhǔn)，并提出很高的期望，讓我們知道我們完成的標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的，有明確的方向去努力，并能在里程碑的時候及時發(fā)現(xiàn)和改善我們的工作。工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)必須是明確而具體的。
我很奇怪的事情是，在一些公司，其實公司的中高層(比如副總級別或部門經(jīng)理)內(nèi)心是有比較明確的期望的，但是他們很少將自己的期望和標(biāo)準(zhǔn)告知下屬，或是指導(dǎo)下屬如何達成這些標(biāo)準(zhǔn)。有點像在玩“我猜我猜我猜猜猜”的游戲。還有一種情況就是，他們主動降低自己提出的標(biāo)準(zhǔn)，不敢堅持高標(biāo)準(zhǔn)。事實上，適當(dāng)給下屬一些發(fā)揮的空間，告訴他們標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)給予指導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)他們會超出你的期望。
說明一點就是，并非丟一個工作的驗收標(biāo)準(zhǔn)和期望就萬事大吉了，可以放心睡大覺去了，考慮到不同成員的能力水平，對不同的成員要使用不同授權(quán)方式。而在當(dāng)中的里程碑追蹤和查看是必不可少的……(真的有丟個工作就等結(jié)果的上司……)。
還記得《共好》當(dāng)中的團隊嗎？人與人之間的愛與信任可以高度凝聚一個團隊，如果團隊發(fā)展到這個級別，真的是戰(zhàn)無不勝的團隊！
可以說我們的團隊還做不到這個級別，每個人如果真的能像學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中描繪的那樣，私立不再主導(dǎo)，超越辦公室政治，讓愛與信任占主導(dǎo)，那會是多么幸福！真的要有多大的決心，才能因為堅持團隊的價值觀而允許短時間內(nèi)的銷量下降(第五項修煉第十四章“重拾人類基本價值”)，對此我感到十分的敬佩！
我非常)(希望能在這樣的團隊當(dāng)中工作，我覺得去找志同道合的人一起工作是一件非常幸福的事情。但我的一位朋友說起他創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，因為與朋友之間的合作失敗而告終，使他從合作當(dāng)中脫離出來，僅留下股份而已。我想說每個人對同一件事物都會有不同的觀感和判斷，這是正常的，在決策時往往會出現(xiàn)爭論和妥協(xié)的情況出現(xiàn)，而我們?nèi)绾蚊鎸@樣的爭論與妥協(xié)，能使大家的合作繼續(xù)在和諧順利的狀況下推動下去呢？這是我一直思考還沒有答案的。問題。希望如果你有心得，可以與我分享。
管理經(jīng)驗分享心得篇八
光陰荏苒，日月如梭，一個學(xué)期就這樣在忙忙碌碌中將逝而去。在新年來臨之際，靜心沉思，做下簡單回顧，以利于今后更好的開展工作。
根據(jù)校長的分工，本學(xué)期我繼續(xù)負責(zé)分管學(xué)校教學(xué)工作、初一年級組工作、理化生教研組和工會工作。開學(xué)來，在李明校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的關(guān)心和支持下，與老師們一起并肩作戰(zhàn)，用自己的智慧和汗水打造著學(xué)校的發(fā)展。自己在思想、能力等方面得到了一些提高，在教育教學(xué)管理及教學(xué)上做了一些工作，也取得了一些成績。真可謂是有喜有憂，有笑有淚，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。但學(xué)校不容質(zhì)疑的發(fā)展，令人欣慰。下面我就工作一個簡單的小結(jié)。
一、堅持政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
認真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、教育法規(guī)，堅決按照上級主管部門文件精神辦事。思想上高度重視，政治上堅決于上級黨委政府保持高度一致。不信謠、不傳謠，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，如積極參與花園除草、修剪花木等義務(wù)勞動。先后通過網(wǎng)絡(luò)和圖書閱讀了《治校之道》、《今天怎樣做教研》、《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》《當(dāng)代教育思想精要》等書，自學(xué)學(xué)校管理知識及業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)新的教育思想，及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，了解教育的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的教育方法。在工作中，始終堅持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為努力辦好讓師生、家長滿意的教育而不懈努力。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能。
管理出效益，管理出成績。牢固確立“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，將教學(xué)質(zhì)量作為管理的核心，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。開學(xué)初指導(dǎo)教務(wù)處、年級組結(jié)合學(xué)校實際，在原有的基礎(chǔ)上修改、完善了學(xué)校教學(xué)管理方面的各項規(guī)章制度，使教學(xué)管理各項工作的任務(wù)、要求和考核辦法更加明確細致。比如：“教學(xué)常規(guī)管理要求”、“教學(xué)成果獎勵制度”、“中考獎勵制度”、“考勤制度”、“業(yè)務(wù)檢查細則”、“集體備課制度”、“學(xué)籍管理制度”、“雙休作業(yè)布置檢查制度”、“晨讀早知道制度”等等。使我校教學(xué)管理工作制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。深入教學(xué)一線，帶初一年級生物課，每學(xué)期堅持開公開課一節(jié)，同時經(jīng)常深入課堂聽青年教師上課，本學(xué)期共聽課35余節(jié)，聽后隨時與上課教師進行交流，指導(dǎo)他們盡快成長。組織好期中考試和每次階段性素質(zhì)測試的監(jiān)考、閱卷、登分和分析工作，不斷總結(jié)教和學(xué)的情況，分析成敗原因，找出存在問題，并及時兌現(xiàn)獎懲和表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生。堅持定期全查教師業(yè)務(wù)，周三晚認真評比總結(jié)制度，有教務(wù)處負責(zé)針對教師業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的問題，明確點評，提出整改意見，并限期改正。嚴(yán)格教學(xué)管理考勤制度，堅持任何人任何事都必須做到請假不請課，即因事可以請假，但不能缺少學(xué)生一節(jié)課。各項工作從抓落實、抓細節(jié)、抓規(guī)范做起，培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本學(xué)期在縣教研室督導(dǎo)評估檢查中，獲得了較好的評價，教學(xué)工作現(xiàn)出了良性發(fā)展的好勢頭。
三、注重青年教師培養(yǎng)，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞決定于教師的專業(yè)水平的高低。本學(xué)期，學(xué)校投入大量資金，拓寬各種渠道，積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會。選派了劉廣東、楊永超、孟瓊瓊、周國鋒、高瓊、韓梅玲等21位老師去徐州市三十六中觀摩課堂教學(xué)，選派了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治等學(xué)科的30多位老師分別赴睢寧的二中、睢中附中、文華中學(xué)、慶安中學(xué)、徐州教科所、教研室等相關(guān)學(xué)校和科室參加各種教科研活動。為了提高教師現(xiàn)代教育教學(xué)和新課程理論，深刻理解、領(lǐng)會、感悟新課程的思想觀念，用自己的教育教學(xué)的實踐去實現(xiàn)教育教學(xué)思想和觀念的革命，正確順利地實施新課程改革，與新課改共同成長和發(fā)展。我們專門聘請了徐州市教科室劉勇主任來校為教師做新課程理念改革的專題報告;從龍集中學(xué)邀請來六位老師為我校老師上了六節(jié)示范課。通過這些活動為青年教師成才搭建橋梁，開闊了教師的視野，促進了教師對教學(xué)的思考，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教師的理論素養(yǎng)，。
四、引領(lǐng)教師苦練基本功，全力打造高效課堂。
本學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合上半年縣教研室提出的“我的理想課堂”活動，開展課堂教學(xué)研究活動。首先六個教研組選派骨干教師、高級教師上示范課。每位教師上課前一天晚上，以教研組為單位進行集體備課，針對本次示范課要解決的主要目標(biāo)，在授課人說課的基礎(chǔ)上，各出己見對本節(jié)課內(nèi)容進行大討論，人人發(fā)表看法，最后形成統(tǒng)一的教學(xué)意見，再由上課人實施，上課的當(dāng)晚，全組老師再做到一起進行評課，使全組老師在這次聽課活動中都有很大的收獲，一改了過去那種一味送好的評課形式。為了提高廣大教師的基本功，強化鍛煉教師的基本素質(zhì)，組織開展了青年教師“三字一話一課”基本功大賽，即粉筆字、鋼筆字、電腦輸字和上課比賽。歷時三個星期，全校工齡十五年以內(nèi)的三十位教師全都參加了比賽。從活動的效果來看他們都得到了一次大鍛煉和大檢閱。
五、不辱戰(zhàn)斗員身份。
無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。嚴(yán)于律己，為人正直。凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就傳達到位。教育教學(xué)工作牽涉學(xué)校每一個教職員工，工作中難免會遇到教師偶有過激言行。我常常忍讓、克制，調(diào)整心態(tài)，用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。能深入年級組，與教師交心談心，盡心打造良好的人文管理。
六、不足及努力方向：
1、本人管理能力有待提高。隨著自己年齡的老化、知識的陳舊、教育改革的新形勢和信息時代的變更，本人自覺力不從心，在能力上還需進一步提高，特別是在今后工作中要不斷提高理論水平和管理水平等方面的學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，完善提高自身綜合素質(zhì)。
2、教學(xué)管理方面在“落實”上，做的不夠到位，有形式化傾向。如教師參與課程改革的主動性、創(chuàng)造性還不是很高，有不少教師的課還不能擺脫固有陳舊模式，教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變還有待于進一步提高。再比如，一些教師的課堂效益不高、教法陳舊等等。
3、主要學(xué)科中骨干教師人數(shù)不多，改行任教者專業(yè)水平不高，再加上優(yōu)秀學(xué)生流失，教學(xué)成績優(yōu)秀率不理想。
伏案回眸，過去的工作有得有失。俗話說：“百尺竿頭，更進一步”，我將冷靜反思工作中的不足，時刻不忘“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師們的意見，用充滿智慧與藝術(shù)的管理，服務(wù)于教學(xué)管理和教師工作。
管理經(jīng)驗分享心得篇九
如果把中層管理者比喻為球場上的教練,那么基層管理人員就可以比喻隊長一不但要在場上指揮隊友共同進攻,更要身先士率,沖鋒陷陣。他們是企業(yè)不容忽視的中堅力量，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是企業(yè)人才的后備軍。無數(shù)優(yōu)秀的管理者，都是從基層做起。因此，如何做好一名合格的管理者呢？顯得尤其重要。以下就我個人的想法對此問題做一下探討：
一、 過硬的專業(yè)能力
基層管理者即是管理者，同時又肩負了具體的工作和事務(wù)，所以個人過硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提。同時，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過基層管理者進行的，所以業(yè)務(wù)能力對基層管理人員來說占有舉足輕重的份量。
1、 具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識。
2、 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容、程序、方法、技巧、熟練運用本專業(yè)工具的才能。
3、 業(yè)務(wù)精通，科學(xué)決策、組織、協(xié)調(diào)溝通能力。
二、 優(yōu)良的品德素質(zhì)
1、 以公司、集體利益為重，堅持真理，實事求是。
2、 具有寬闊的胸懷。
3、 具有公正用權(quán)意識。
4、 具有求真務(wù)實作風(fēng)。
5、 具有理智的感情。
優(yōu)良的品德是走好人生道路的必要條件，也是帶班管理的資本。優(yōu)良的品德，是好學(xué)、善良、真誠、勤勉、進取以寬闊的胸懷，正派的作風(fēng)，表里如一的形象方面的總和。
三、 相適應(yīng)的文化素質(zhì)
全民文化教育不斷提高，員工文化水平普遍較高，同時新技術(shù)、新設(shè)備，不斷涌現(xiàn)，辦公手段日益現(xiàn)代化。管理文化素質(zhì)更要提高，必須具有較強的觀察能力、思維能力，應(yīng)變能力、分析判斷能力、決策運籌能力、計劃組織能力、協(xié)調(diào)控制能力，總結(jié)匯報能力以創(chuàng)新能力等。這些能力的提高，都需要豐富的文化知識作基礎(chǔ)。
1、 有一定的文化政治理論知識。
2、 精通本職的專業(yè)知識。
3、 有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
四、 有強烈的事業(yè)心和責(zé)任
事業(yè)心和責(zé)任心，是干好一切工作的首要條件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基礎(chǔ)。有了這一點，就會努力學(xué)習(xí)，提高各方面的本領(lǐng)，就會嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，就會盡職盡責(zé)地工作。這就說明了事業(yè)心在管理者素質(zhì)中所具有極其重要的地位和作用。
1、 有熱愛公司、熱愛團隊、熱愛崗位、建功立業(yè)思想。
2、 有以公司為家，一心撲到工作上的職責(zé)意識。
3、 有嚴(yán)肅認真的態(tài)度，一絲不茍的態(tài)度。
4、 有埋頭苦干，奮力拼搏的工作精神。
五、 有對員工的正確態(tài)度和深厚感情
對員工的態(tài)度和感情問題，歷來是管理工作的一個根本問題。以正確的態(tài)度對待員工，做到“以情帶班，以理服人”。是新時期管理工作的一個本性問題。對員工的態(tài)度與感情是密切聯(lián)系在一起的，端正態(tài)度是產(chǎn)生感情的前提和基礎(chǔ)，深厚的感情是態(tài)度端正的具體體現(xiàn)。做好“管教”工作，必須具有以下幾種“心”
1、 尊重的心：管理者必須尊重自己組織中的每個員工。所謂“想人怎樣待己便應(yīng)該怎樣待人”，尊重是贏得真誠的前提。盡管在組織中，每個員工的身世背景，家庭可能各有不同，但是以平等的心對待每個員工，才能謀求一個融洽的氛圍，讓員工從心里愿意和你共事，愿意為你排憂解難，共謀發(fā)展。
2、 關(guān)心的心：基層管理者直接接觸的就是一線員工，因而他們的“疾苦、心聲”基層管理者知道得最清楚。關(guān)心才能顯示出自己的仁愛之心。
3、 體恤的心：既然有了關(guān)心，就應(yīng)該在他們出現(xiàn)個人問題時，體恤他們同時，學(xué)會換位思考，所謂“己所不欲勿施于人”。
4、 賞識的心：當(dāng)你賞識一個人的時候，你就可以激勵他。作為管理者，就要不斷用賞識的眼光對待員工，不斷地在工作中表達自己的賞識，使員工受到鼓舞和激勵，尤其是在員工做得優(yōu)秀的時候。管理者不能默認員工的表現(xiàn)，一味地讓員工猜測自己的態(tài)度，默認和猜測都將導(dǎo)致溝通的障礙，使員工對管理者喪失信心。你所能做的就是對員工說出你的常識和你對他們的評價，讓員工從你的表情和語言中感受你的真誠，激勵員工的士氣。
5、 分享的心：分享是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是最好的管理方式。管理者就是要在工作當(dāng)中不斷地和員工分享知識、分享經(jīng)驗、分享目標(biāo)、分享一切值得分享的東西，通過分享，管理者不斷能很好地傳達理念，表達想法，不斷形成影響力，用影響力和威信管理者也能不斷從員工那里吸取更多有用的東西，形成管理都與員工之間的互動，相互學(xué)習(xí)，相互進步。
6、 授權(quán)的心：授權(quán)賦能既是經(jīng)理的職責(zé)所在，也是高效管理的心備條件，管理者只有把應(yīng)授出的權(quán)力授予員工，員工才會愿意對工作負責(zé)，才會更有把工作做好的動機，經(jīng)理必須在授權(quán)上多加用心，把授權(quán)工作做好，讓授權(quán)成為解放自我，管好員工的法寶，授權(quán)的心更表現(xiàn)為自己夠有勇氣去“舉賢”，能夠容忍下屬超越自己。
7、 服務(wù)的心：所謂服務(wù)就是把員工當(dāng)成自己的客戶。管理者是為員工提供服務(wù)的供應(yīng)商。你所要做的就是充分利用手中的職權(quán)和資源為員工提供工作上的方便為其清除障礙，致力于無障礙工作環(huán)境的建設(shè)，讓員工體驗的管理的效率和辦事的高速度，不斷鼓舞員工的士氣。
六、 有良好的自身形象
以身作則，樹立良好形象，是管理者素質(zhì)的綜合反映和具體體現(xiàn)，員工接受管理者的教育和管理，不僅要聽其言，更要觀其行。要增強管理的權(quán)威性和說服力，必須以身作則，樹立良好形象，堅持以行帶班。
1、 對工作盡心盡力，認真負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的工作責(zé)任感和集體榮譽，時時刻刻以集體的榮譽和利益為重，才能使部屬產(chǎn)生尊敬和欽佩感，激發(fā)部屬的集體榮譽感和責(zé)任感。
2、 遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己的形象。
3、 身先士卒，勇挑重擔(dān)的形象，要求員工做到的，自己首先做到?！案液?、敢做”，“跟我來”，“看我的”做出好樣子。
4、 公道正派的形象，堅持原則，不分親疏、一視同仁。
5、 顧全大局，維護團結(jié)形象，建立和-諧的內(nèi)部關(guān)系，增強內(nèi)部大團結(jié)，是作為管理者的重要職能。
七、 有勝任本職的管理能力
管理能力是最重要的管理素質(zhì)，其內(nèi)容非常廣泛，極為豐富。是新時期基層管理工作發(fā)展的需要。管理者必須具備的四種能力：
1、 運用管理規(guī)章制度帶班的能力。干部按制去管，員工按制度去做。
2、 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于分析問題，正確解決問題。首先，要善于通過與員工實行“五同”觀其變化，尋其征兆。及時發(fā)現(xiàn)存在問題。其次，要通過對了解到的情況進行認真的思考和分析，弄清問題出現(xiàn)的原因，及時拿出解決的措施和辦法，真正做到“四個知道，一個根上”，把可能發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
3、 嚴(yán)格管理與說服教育相結(jié)合的能力，必須努力提高嚴(yán)格管理與說服教育相結(jié)合的能力，切實做到：既能堅持嚴(yán)格管理，從嚴(yán)帶班，又能堅持說服教育，以理帶班，并善于把這兩個方面有機地結(jié)合起來。
4、 做好人別人思想轉(zhuǎn)化工作的能力?！叭松弦幻妫涡紊?。”
八、 團隊建設(shè)能力：
基層管理者除了要有過硬的業(yè)務(wù)能力，那么體現(xiàn)管理者魅力和價值的就是團隊建建設(shè)的能力。一個人的業(yè)績可能非常優(yōu)秀，但是只注重個人的業(yè)績而忽視了團隊，充其量只是一個業(yè)務(wù)精英。如果將團隊發(fā)揮巨大的效能作用，便是一個管理者的最大喜悅。
如何建設(shè)一個團隊呢？
2、 善于激勵：在工作遇到難題時，作為一個精神的鼓勵者使員工疲倦時可以重新振奮的去面對難題，而且只有激勵，才能讓能力不足、信心不強的人成長起來。
3、 善于組合；團隊中必然有各種性格特點的人，那么發(fā)現(xiàn)他們個人的人優(yōu)缺點，發(fā)揮個人的優(yōu)勢力加以組合，使團隊發(fā)揮最大效能?；鶎庸芾碚咭惨獙W(xué)會布局——強與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩組合……然后，再將他們安排到隊中的不同位置。
九、 領(lǐng)導(dǎo)力
基層管理者雖然是“管理者”，但由于本身所處的角色，需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力而非行政賜于的管理能力，之間的區(qū)別在于：
第一、 管理者一般是被任命的，其影響力來自職位所賦予的正式權(quán)力。而領(lǐng)導(dǎo)者可以被任命，也可以從群體中產(chǎn)生的，影響力主要來自非職位權(quán)力。
第二、 管理可以運用職權(quán)迫使人們?nèi)氖履稠椆ぷ?，而領(lǐng)導(dǎo)是依靠個人的魅力去影響他人。
第三、 管理者是依靠制度、管理工具達到目的；而領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是遠景規(guī)劃、激勵去實現(xiàn)目標(biāo)。
十、 與上司相處的能力
授命于基層管理者的是上司，因而保持與上司良好的溝通是獲得進一步提升的關(guān)鍵。有很多基層管理者可以贏得下屬的尊重，業(yè)務(wù)能力也非常優(yōu)秀，卻無法獲得進一步提升滿足自己的更大追求，原因是往往忽視了與上司的溝通。
第一、 讓上司知道你每天都有干什么。
這一點非常關(guān)鍵，第一尊重，第二避免他滋生出太多的想法，如你想搶他的位、在暗中跟他搗亂、輕視他等等。
第二、 征詢他的意見獲得支持。
有時明明可以走的捷徑，但因為忽視了與上司的溝通，而走了彎路，所以在一些問題上多聽聽上司的意見沒有錯。
做為一名旺旺公司的一名員工，希望能與公司共過退，我是個喜歡文學(xué)的人，在業(yè)余時間我常常投入于書本當(dāng)中去，偶爾也會提筆發(fā)表一上自身的感受及隨筆，在此我將我的一些書本積累種想法歸納了一下，我想做為我要向管理這方面不斷努力和奮斗。
這是個非常大的問題，有些人天生就不能做管理者，什么事情讓他一管，沒有問題也變得有問題了。在此，這類人不多談。
再有，成為一名管理者的人中，我認為做好管理的自身條件是心態(tài)問題，并且是一大堆心態(tài)的組合，甚至是“系統(tǒng)心態(tài)”的問題。
我們的企業(yè)大致上有三類：一是資源型[集成型]，二是技術(shù)型，三是人力型。第三種是我分的，前兩種是張維迎分的，一看他就是的理論家，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然，他的資源型好像包括了人力資源型，但是，這完全是兩碼事，是不能混為一談的；事實上資源型分為物質(zhì)資源為主和人力資源為主兩個大類，他們的境況可能完全不能用一類管理模型來闡明。在這點上我和亞洲企業(yè)教練之父楊思卓有類似的共識，畢竟他也在企業(yè)中實戰(zhàn)過。但是我也感謝張維迎，因為我也是借了他的肩膀一用。
最難管理的是人力資源為主的公司，比如，大到——大型建設(shè)工程公司，小到——服務(wù)人員輸出……，根本是沒有任何物質(zhì)資源的公司，你按物質(zhì)資源為主的管理模型一套，準(zhǔn)失?。何腋彝瑥埦S迎仁兄打賭！
相對于中高管理者而言，這樣的文章只能在大的方向上有個指引，強調(diào)心態(tài)。比如：我自己，在任何時候都是在為我自己工作一樣，這就是心態(tài)。我也能很好地站在對方的角度想問題。而管理者做不好的原因基本上是自己的綜合能力問題，也就是協(xié)調(diào)能力不足，所以你要做好管理工作，你的知識面、經(jīng)驗、閱歷等、一定要寬，這些只要你平時注意了，不久之后就能習(xí)慣之，結(jié)果就是輕松之。你的“綜合外延”大于你領(lǐng)導(dǎo)的團隊越多，你的管理越輕松。
如果，你是所謂的管理者代表，而沒有管理者能力，或者你有些管理能力，你同樣也輕松不了。
也就是說，還是在自己那里下功夫。
如果有些人做我的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果是：我讓他多輕松就多輕松，讓他難管理就難的不行，原因是我的協(xié)調(diào)能力大于他的程度根本不可以比擬的。
今天和大家進行交流，我想談的主題是：一個優(yōu)秀的管理者，要用政治家的高度來做管理。
提到政治家，大家可能想到的是政治手腕，是政治運作，里面充滿了手段、陰謀、陷害、權(quán)謀等。首先我想說，對于政治家的這些定義都是非常狹窄的，是中國一些政治斗爭帶來的后遺癥和偏見。在我心里的政治家，絕不是權(quán)謀家，更不是陰謀家，而是為一個民族、一個國家的發(fā)展奠定了道德、倫理、價值觀的人物，為一個社會的運營建立良好的、透明的、共同遵守的規(guī)則的人物，為一個時代建立政通人和的社會基礎(chǔ)的人物，在家破國亡之時挽救民族于危難之中并推動一個時代發(fā)展的人物;用大心胸、大氣度、大布局建立千秋偉業(yè)的人物。這些人物中包括了中國歷史上的周文王、漢高祖、唐太宗、趙匡胤、鄧-小-平(當(dāng)然，中國的領(lǐng)袖或多或少帶有權(quán)謀性質(zhì))，在我心中更加符合標(biāo)準(zhǔn)的是美國的founding fathers，還有林肯等，他們從很多角度來說都符合我上面和下面對于政治家的定義。
當(dāng)然，我們到不了這個高度，也不一定有這樣的機會來做他們做過的事情。但是，從一個政治家的高度來做管理，卻是每一個管理者都可以考慮的。我覺得優(yōu)秀的政治家有以下幾方面的`能力：
威，很重要的一個原因就是自己本人在說一套做一套，不能以身作則成為價值觀的榜樣。
二、具備高-瞻遠矚的能力。我們做業(yè)務(wù)不能只站在業(yè)務(wù)本身的高度做業(yè)務(wù)，就像一場戰(zhàn)爭，絕不是為了打一場戰(zhàn)爭而打戰(zhàn)爭，更不是為了打一場戰(zhàn)役圖一時之快。劉邦的目的是為了建國，所以局部的輸贏或者暫時的委屈，對于他來說都是未來的一部分;而項羽沉浸在自己每一次的輸贏中，所以后來必輸無疑。我們有些管理者，缺乏布局能力，缺乏對于業(yè)務(wù)長久的思考能力，不僅不能夠高-瞻遠矚、全面布局，甚至還邯鄲學(xué)步，別人做什么就跟著做什么，計劃朝令夕改，不僅自己不知所措，部下也跟著不知所措，最后場面一片慌亂。
精神被特權(quán)階層不斷破壞上。我們的一些管理者，一是缺乏制定規(guī)則的能力，二是缺乏遵守規(guī)則的意識，所以就在管理上容易產(chǎn)生無所適從的局面。
下屬講的話不講，說話不嚴(yán)謹也不成熟，引發(fā)聽眾的猜忌;有些管理者，從語言到行為上都把自己定位在高高在上，甚至不尊重下屬的人格尊嚴(yán)。我一直認為一個健康的組織，盡管有崗位上的高低不同，但在這個組織中的每一個人，都應(yīng)該在人格上受到平等的對待和尊重。
五、在最恰當(dāng)?shù)臅r候做最恰當(dāng)?shù)氖虑?，說最恰當(dāng)?shù)脑挕Ｒ粋€優(yōu)秀的政治家，一定不會魯莽地做出決定和隨便行動，任何一個決定和行動，都應(yīng)該是把組織帶向良好的發(fā)展途徑。在該忍耐的時候能夠超級忍耐，是政治家的重要品質(zhì)。有外國記者問鄧-小-平為什么能夠三起三落，最終領(lǐng)導(dǎo)中國時，他只回答了兩個字“忍耐”。做任何一件事情都有時機(timing)，在恰當(dāng)?shù)臅r候做恰當(dāng)?shù)氖虑椋拍馨咽虑樽龀晒?。我們有些管理者，在接管一個機構(gòu)的時候，常常犯兩個錯誤：一是對前任的工作部分或者全部否定;二是急于改革，還沒有基礎(chǔ)就開始動人、動結(jié)構(gòu)，最后局面就會越來越復(fù)雜。確實，有些前任會有一些問題，確實有些人也一定要動下來，但如何把握正確的時機來做事情是一個人領(lǐng)導(dǎo)力成熟的標(biāo)志。就像一場戰(zhàn)斗，早一分鐘或者晚一分鐘吹響沖鋒號，結(jié)果可能完全不同。忍耐的把握還需要懂得受委屈的必要性。前兩天有一位管理干部和我說，所做工作受了很多委屈。我告訴他，我在新東方是一把手，大家都以為我是沒有委屈的，但實際上我的委屈比誰都多，但我接受了這個崗位，創(chuàng)造了這個事業(yè)，受委屈就是我生命的使命之一。如果你受不了委屈，你可以不要這個崗位。同時，一個優(yōu)秀的管理者也知道任何情況下都不能抱怨，對上不能抱怨，對下更不能抱怨。因為大家都知道，抱怨是無能的表現(xiàn)，是自己給自己制造麻煩的行為。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，我們要專注于如何解決問題，而不是無能地抱怨。
六、能夠任人唯賢，使用優(yōu)秀的人，而不是使用自己覺得好用的人。任何一個優(yōu)秀的政治家，都知道人才的重要性，也都知道如何把合適的人放在合適的崗位上。劉邦評價項羽的失敗是不會用人，而劉邦的成功恰恰是他善于用人的結(jié)果。有些企業(yè)有一個不好的氛圍，在用人上總在議論誰是誰的人。而我認為，不管是從誰手下培養(yǎng)出來的人才，都是企業(yè)的人才;不管是誰的人，只要不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，不能為企業(yè)的文化和業(yè)務(wù)做出貢獻，就應(yīng)該離開?，F(xiàn)在有些管理者不專注做事情，卻反復(fù)研究和哪位高層領(lǐng)導(dǎo)接近就能夠得到保護，到最后一定是搬起石頭砸自己的腳;還有些管理者，專門挑選服從自己的人，而不是從能力和德行出發(fā)來挑選人，更不挑選能夠坦率批判自己的人。結(jié)果是表面大家一團和氣，但打拼能力沒有，開拓能力沒有，業(yè)績上不去，到最后的結(jié)果是自己出局，用人不當(dāng)反受其害。
七、能夠抓住主要矛盾，關(guān)注次要矛盾，同時關(guān)注細節(jié)。一個政治家一定會先抓住主要矛盾。鄧-小-平回到政治舞臺后，迅速做了兩件事：一是改革開放抓經(jīng)濟，二是撥亂反正抓人心，使中國走上了復(fù)興的道路。還有，大家有一個誤解，認為一個有雄才大略的政治家不會關(guān)注細節(jié)，其實恰恰相反，一個真正的政治家對于細節(jié)的關(guān)注是一種天生的能力。關(guān)注細節(jié)不一定是自己去做細節(jié)，但是需要敏銳的觀察能力。周圍人的情感和情緒、事情的處理從何處著手等，都是細節(jié)能力的體現(xiàn)。我們有些管理者，每天陷入無聊的是非之中，忙亂無序，覺得自己無比辛苦，抓了無數(shù)小事，但卻沒有成就，最后還用“沒有功勞，也有苦勞”來安慰自己，這是典型的失敗心態(tài)。從長遠來說，大家只會承認功勞，不會承認苦勞，而想要有功勞，一定能夠抓住最重要的事情去做，抓住最主要的矛盾去解決。
以上是我認為一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該像優(yōu)秀的政治家一樣，具備的一些智慧和能力。當(dāng)然，我也只是發(fā)發(fā)議論，我自己也并不具備這些能力。之所以寫出來，是為了和大家共勉，為了我們能夠一起成為有理想、有高度的人，把我們的事業(yè)做得更好。
管理經(jīng)驗分享心得篇十
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什么?我認為，管理就是計劃，就是協(xié)調(diào)，就是指揮。
一、真誠互助，共同進步。
班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關(guān)系到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應(yīng)相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結(jié)的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關(guān)系，都盡自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現(xiàn)自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發(fā)生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內(nèi)心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學(xué)期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風(fēng)行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協(xié)力，班級工作才能有條不紊。
二、抓好常規(guī)，保證安全。
養(yǎng)成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習(xí)慣成自然”?？梢哉f常規(guī)教育是幼兒學(xué)會做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。現(xiàn)在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標(biāo)簽，讓幼兒懂得規(guī)矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養(yǎng)成，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣是我們著力需要解決的問題。
(一)刻意引導(dǎo)強調(diào)。
小班是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，建立良好的常規(guī)就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：
1、晨間活動時做到：進入幼兒園要主動和老師打招呼，選擇區(qū)域活動的時候要懂得每個區(qū)域的規(guī)則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協(xié)商、活動結(jié)束后將物品物歸原位。
2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。
3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。
4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規(guī)則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。
小班一日生活中有十幾個環(huán)節(jié)及相應(yīng)的常規(guī)，把常規(guī)轉(zhuǎn)化成他們自覺的生活習(xí)慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重復(fù)要求，這樣孩子的規(guī)則意識就會潛移默化的形成。
(二)規(guī)則的生成建立。
小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規(guī)培養(yǎng)中，有時運用一定的夸張語氣、即興編故事、轉(zhuǎn)移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規(guī)的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛?cè)雸@時班里的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，劉子衡和解一帆自理能力比較強，愿意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉(zhuǎn)移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對于王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用夸張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準(zhǔn)就被我說的話給吸引了。
隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規(guī)則意識，此時可以用集體討論的方式建立規(guī)則，一起商議誰表現(xiàn)的好誰就當(dāng)小值日生，相反如果三次違反規(guī)則就要坐在老師身邊，取消游戲資格。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時給予獎懲。使他們明確規(guī)則在幼兒園生活中的重要性，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
(三)細微之處的常規(guī)。
幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發(fā)現(xiàn)問題就趕緊辦法解決，實踐后總結(jié)，總結(jié)后再實踐。避免問題第二次出現(xiàn)，方便幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。
(四)持之以恒，強化常規(guī)。
幼兒是白紙，立什么規(guī)矩就成什么方圓，讓幼兒養(yǎng)成好的常規(guī)不是一蹴而就的，老師要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，每次活動前提醒，活動后總結(jié)。作為幼兒教師，和幼兒在一起不?；顒拥耐瑫r，嘴也不能閑著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。
三、做好家長工作，實現(xiàn)家園共育。
家長是我們重要的教育合作伙伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學(xué)問。在這里就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結(jié)。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務(wù)宗旨，實實在在為家長服務(wù)，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯后給金鈺吃上，當(dāng)我在午飯后要給她吃藥的時候，我發(fā)現(xiàn)是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現(xiàn)在國家已經(jīng)禁止使用。于是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經(jīng)禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這里面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收獲著，qq群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節(jié)目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的52的現(xiàn)象，就要使家長明確好習(xí)慣的重要性，向家長提出教養(yǎng)幼兒的具體要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，達到家庭教育與幼兒園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好、穩(wěn)定的常規(guī)。
四、細心呵護，關(guān)愛幼兒。
我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關(guān)心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關(guān)心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內(nèi)向的孩子跟調(diào)皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭后，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭發(fā)，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴(yán)厲會使其有逆反心理。當(dāng)然我也不會放縱他們，該嚴(yán)厲時就嚴(yán)厲，因為我深知溺愛的嚴(yán)重后果，那是危險的愛，是不負責(zé)任的教育。
“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規(guī)管理工作是一門藝術(shù)，精致而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細致的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務(wù)實又要創(chuàng)新，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，努力把我們幼兒園建成一個傳播文明的宣傳窗口。
管理經(jīng)驗分享心得篇十一
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)x部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
管理經(jīng)驗分享心得篇十二
很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考，善于學(xué)習(xí)的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙，舉目四望，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的，請各位老師多多指正。
一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度。
不論是骨干教師，還是準(zhǔn)骨干教師，只要是一位教師，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè)，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。
話說當(dāng)年，對于教師，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福。
不論過去如何，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己。我們要做到“干一行，愛一行”!
二、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受。
(1)多觀察，勤思考，善研究。
(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。
我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當(dāng)時機和學(xué)生進行必要的情感交流，以達到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學(xué)生和一些老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課，覺得上課很輕松，很享受。
(3)調(diào)動學(xué)生的好奇心。
我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會知識嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學(xué)生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學(xué)生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明，效果是非常好的，尤其是對于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時候，我就給學(xué)生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識時，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學(xué)生都感到很神奇，不太相信，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥，放在我房子，一直喝水到斤，還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會了課堂知識，又增長了見識，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!
三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學(xué)習(xí)。
對于學(xué)習(xí)，我想說，很重要，也很必要。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
(一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。
人人都說老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，也是檢驗我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當(dāng)我們真的用心去對待學(xué)生，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生，多觀察他們，多研究，多分析，才能更好的駕馭他們。
(二)多向老師學(xué)習(xí)。經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學(xué)效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用。
(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)是個寶，怎么用怎么好。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強大，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是，與時俱進，網(wǎng)絡(luò)永遠是走在時代的前沿，與世界同在，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進，不能讓自己out了，不然我們的學(xué)生都會不屑于我們的。
今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學(xué)中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。
管理經(jīng)驗分享心得篇十三
我們總結(jié)如下管理心得:。
1.目標(biāo)統(tǒng)一,職能分散每個項目的成功完成既需要扎實的硬件設(shè)計能力,又要有優(yōu)秀的軟件編程能力.考慮到我們現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的不足,難以同時具備各種綜合技能.所以在組隊時,隊員的選擇各有傾向,如創(chuàng)新能力強的同學(xué)主要負責(zé)軟件編程,動手能力強的同學(xué)主要負責(zé)硬件構(gòu)建,邏輯能力強的同學(xué)主要負責(zé)論文設(shè)計,如此才能分工明確,隊員優(yōu)勢互補.為了最大限度調(diào)動成員的積極性,雖然大家職能不一,但我們的興趣一致,目標(biāo)統(tǒng)一.如此才能齊心協(xié)力,在其他組還未設(shè)計成型前,我們以高質(zhì),高效地完成了作品.2.加強交流,相互信任交流不僅是對工作進行階段性的總結(jié)和計劃的必要步驟,是集中大家智慧,激發(fā)設(shè)計靈感的重要手段,還是加強感情聯(lián)絡(luò),解除誤會的有效途徑.前期工作中,由于我們?nèi)狈涣?造成大家分工不明確,工作拖沓,組員有不滿情緒的現(xiàn)象.經(jīng)過大家面對面的交談,坦誠相待,不僅使問題得以解決,還進一步深厚了同學(xué)友誼,強化了團隊力量,促使下一步工作順利進行,實踐了"友誼第一"團隊精神.
一、團隊管理的重要性。
團隊管理的重要性一：建立共同愿景。
由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，團隊在組建之初，需要團隊成員用大量時間和精力來討論和完善一個在集體層次和個體層次都能被接受的目標(biāo)，這一目標(biāo)一旦被全體成員接受，就會占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位。每個人的工作是這一目標(biāo)的具體化。共同愿景的建立，能夠激發(fā)出人的“深層熱望”，每個人不僅知道自己在做什么，還知道自己為什么要這么做，這樣才能充分地發(fā)揮自己的潛力并主動合作，從而團隊也才能獲得協(xié)同效益。
團隊管理的重要性二：嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范。
產(chǎn)生一種“其實也沒有什么大不了”的錯覺，久而久之，貽患無窮。嚴(yán)明的紀(jì)律不僅是維護團隊整體利益的需要，在保護團隊成員的根本利益方面也有著積極的意義。
團隊管理的重要性三：合理分配角色。
如果將團隊精神理解為集體主義，并簡單地與個人英雄主義對立起來。這樣會導(dǎo)致團隊成員的個性創(chuàng)造和個性發(fā)揮被扭曲和湮沒。而沒有個性，就意味著沒有創(chuàng)造，這樣的團隊只有簡單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。團隊精神的實質(zhì)不是要團隊成員犧牲自我去完成一項工作，而是要充分利用和發(fā)揮團隊所有成員的個體優(yōu)勢去做好這項工作。因此，團隊中合理的分配好每個成員的角色，使他們各盡所能，不僅可以發(fā)揮每個人的積極性，更可以提高其創(chuàng)造性。
二、團隊管理的問題。
雖然團隊對于每個組織來說非常重要，仍然存在著很多問題，具體表現(xiàn)為：
團隊管理的問題一：不能求同存異。
在團隊中，每個成員都有自己的個性，他們只有最大限度地發(fā)揮自己的才能，才能實現(xiàn)自己在團隊中的價值。這樣，那些個人能力很強的成員之間可能會形成惡性競爭，從而不利于其個人和組織目標(biāo)的實現(xiàn)。以一個班級為例，從團隊的角度來講，其學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不應(yīng)當(dāng)僅僅是將每個學(xué)生成績的簡單的算術(shù)和，而是要大于這個算術(shù)和。
團隊管理的問題二：彼此過于依賴。
團隊中的成員由于經(jīng)常在一起生活和工作，所以常常會導(dǎo)致成員之間相互依賴，而失去相對的獨立性。雖然團隊是其成員相互合作的團隊，只有團隊成員相互依賴，團隊的作用才能得到發(fā)揮，但是成員過于依賴容易阻礙成員積極性的發(fā)揮，從而導(dǎo)致南郭先生和大鍋飯現(xiàn)象的發(fā)生。
團隊管理的問題三：不愿認同他人。
作為組織的一名員工，在加入一個團隊一段時間后，會逐漸認同他們所在的團隊，這種認同感能夠促使個人接受團隊的價值觀、態(tài)度和工作習(xí)慣。但是，當(dāng)一個人同時屬于幾個團隊時，各個團隊的價值觀、團隊規(guī)范、工作習(xí)慣同時作用在某一個人身上，使得該個體承受著內(nèi)心的沖突和壓力，難以適應(yīng)新的環(huán)境。
團隊管理的問題四：存在溝通障礙。
成員具有不同的文化背景、宗教傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，不可避免地會產(chǎn)生文化沖突。例如由于語言上的差異，在信息交流時，很容易導(dǎo)致信息傳遞的丟失和失真;由于文化背景不同，每個成員很容易帶著自身文化的“有色眼鏡”來感知信息，從而導(dǎo)致對信息理解上的偏差，甚至誤解;在合作過程中，習(xí)慣性的防衛(wèi)心理和行為，也為團隊內(nèi)部的溝通設(shè)置了障礙。
團隊管理的問題五：協(xié)調(diào)起來困難。
團隊每一成員都有自身的核心競爭力，要把這些強勢個體揉和在一起，本身就具有很大的挑戰(zhàn)性。同時，每個成員有著不同的作息時間、不同的工作學(xué)習(xí)順序、不同的生活方式等，這也給整個團隊的協(xié)調(diào)增加了難度。此外，每個成員的技術(shù)熟練程度不同也可能會導(dǎo)致信息的單向流動和反饋的不及時，進而影響整個團隊的效率。
團隊管理的問題六：存在道德風(fēng)險。
團隊的特點決定了管理是其主要管理方式，這就給成員個體充分利用自己的信息優(yōu)勢規(guī)避義務(wù)或責(zé)任留下了廣闊的空間。每個團隊成員都是理性的，都擁有自身的核心競爭力，可以輕易離開所處的團隊。這不僅會造成團隊人才的流失，影響工作的順利進行，而且也可能造成知識、信息、技術(shù)的泄漏，給組織帶來嚴(yán)重損失。
要使企業(yè)在競爭激烈的市場中逆流而上，我們就應(yīng)該有自己的企業(yè)管理團隊。通過兩個來月的《打造高績效管理團隊》的課程學(xué)習(xí)，感慨良多，我也深深地明白了，一個企業(yè)，如果沒有一支優(yōu)秀的管理團隊，就不可能會有更大的發(fā)展。如果沒有一支優(yōu)秀的管理團隊，企業(yè)就有走向死亡的危險。
建設(shè)一支優(yōu)秀的企業(yè)管理團隊有很多的好處。但是我們也應(yīng)該知道要打造高績效的團隊卻不是那么容易的事。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，例如診斷團隊中角色的分配。實干者是比較保守的，守紀(jì)律，對工作有著務(wù)實的態(tài)度，工作努力。協(xié)調(diào)者的整合能力比較強，辦事客觀，考慮問題冷靜，有很好的自控能力和自信心。推進者的辦事效率高，因為其目的明確，性格比較外向，喜歡挑戰(zhàn)性的工作，富有工作熱情和激情。創(chuàng)新者具有高度的創(chuàng)造力，但是有個人主義思想，有變革的優(yōu)勢。信息者對外部環(huán)境敏感，容易發(fā)現(xiàn)新事物，但是喜新厭舊。督促者善于分析評價，天生喜歡挖苦諷刺別人，分析問題比較冷靜。凝聚者善解人意，處事靈活，合作性強，但敏感，不愿承擔(dān)責(zé)任。完美者持之以恒，注重細節(jié)，事必躬親，比較容易焦慮，技術(shù)專家具有奉獻精神，是獨特領(lǐng)域的專家，缺乏管理經(jīng)驗，容易忽視能力之外的因素。
制定目標(biāo)要遵循黃金準(zhǔn)則：明確性(specical)、可衡量性(measurable)、可接受性(acceptable)、實際性(realistic)、時限性(timed)。在一個團隊中，并不是制定了合理的目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。團隊中的人員能否合作也是很重要的一個方面。如何讓制定了的合理的目標(biāo)能夠完成，我們團隊還應(yīng)該加強團隊精神的建設(shè)，加強溝通和交流。這樣有利于提高團隊凝聚力和團隊的合作意識以及提高團隊成員的士氣。通過溝通和交流，讓團隊中每個成員相互了解，注重細節(jié)，誠懇正直，勇于道歉。
更出色。有的員工有這樣一種不正確的認識，自己只是普通一員，只做與自己職責(zé)相關(guān)、并與所得薪水相稱的工作。除了訓(xùn)練員工的主人翁意識，我們還應(yīng)該提升員工的工作態(tài)度和主動意識。
著名心理學(xué)家赫茲伯格在企業(yè)管理上提出過一種理論，這就是“雙因素理論”。這個理論很強調(diào)對人的內(nèi)在激勵，對企業(yè)管理和組織行為學(xué)都具有劃時代的意義?！半p因素理論”包括保健因素和激勵因素兩方面。
在一個企業(yè)中，凡是那些與工作條件有關(guān)的，容易導(dǎo)致員工產(chǎn)生消極情緒的因素就是保健因素，比如人際關(guān)系、工作條件、職業(yè)安定等。這些因素就是員工生存的基本保障，是馬斯洛需要層次論的“生理需要”、“安全需要”、“社會需要”的基本內(nèi)容。在一個企業(yè)里，企業(yè)必須能夠滿足員工的基本生存需要，而企業(yè)效益與每個員工息息相關(guān)。只要這些最基本的條件得到滿足，員工才有可能安居樂業(yè)，考慮下一步發(fā)展，因此這些都是管理者應(yīng)該考慮的問題。在工作之余，要多關(guān)心員工的生活狀態(tài)。在一個企業(yè)中，那些與工作特點和內(nèi)容聯(lián)系在一起的、能夠促使員工產(chǎn)生工作滿意度或獲得激勵的因素就是激勵因素。激勵機制的實施，是企業(yè)必須長期關(guān)注的問題。哪個企業(yè)能夠抓住這一點，哪個企業(yè)就能夠很好的發(fā)展!這項機制對于挖掘和發(fā)揮員工潛能，激發(fā)員工的斗志，自動自發(fā)，自覺自愿為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。具有非常重要的作用。因此，激勵員工是一項長期戰(zhàn)略措施，能夠激發(fā)出企業(yè)異乎尋常的生產(chǎn)力。
在團隊中的每個成員也要注意自己的溝通技巧。改善溝通技巧主要有兩個方面，第一是積極聆聽，好處是可以讓你獲得更多的信息，并且在別人面前留下謙虛的印象，能夠讓你準(zhǔn)確的理解對方的意圖;第二是有效的表達。在工作中，我們也是應(yīng)該改善自己的溝通技巧，對員工的話要積極聆聽，以便自己從中得到更多相關(guān)工作的信息，這樣有利于更好的開展工作。同時我們在聆聽的時候也要選擇方法。在聆聽的時候有聽而不聞，假裝聆聽，擇而聽之，積極聆聽等幾方式。然后我們也應(yīng)該學(xué)會問開放式的問題，重復(fù)對方的話，說出自己的理解，適當(dāng)保持沉默。
為了使公司取得更大的發(fā)展，希望公司全體管理人員齊心協(xié)力，共謀發(fā)展，把我們建設(shè)成為一支高績效的管理團隊。同時我們應(yīng)該注意內(nèi)部的溝通和交流，積極主動的完成自己的工作，樹立從公司利益出發(fā)的信念。同時注重和員工的溝通和交流，將我們公司打造成為的高績效團隊,使公司的經(jīng)濟效益有一個新的提升。
管理經(jīng)驗分享心得篇十四
管就是約束,建章立制,理就是疏導(dǎo)、激勵,做好思想工作。寓管理于服務(wù)之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學(xué)管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享教學(xué)的范文，歡迎閱讀!
管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。我們岳陽小學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細化。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
《岳陽小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細則》，關(guān)注細節(jié)，強化教學(xué)管理。學(xué)校加強了對教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，制定了《岳陽小學(xué)五項教學(xué)常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導(dǎo)，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為。為確保校本研訓(xùn)活動的正常有效開展，學(xué)校制訂了《岳陽小學(xué)教學(xué)管理細則》和《岳陽小學(xué)教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評價，關(guān)注過程性評價，科學(xué)評價學(xué)生，用好《學(xué)生成長記錄手冊》，并實行檢查制度。
為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實處，學(xué)校切實加強教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長室-教導(dǎo)室-年級組層層負責(zé)的教學(xué)管理流程。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導(dǎo)，及時了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。
2、強化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實有效。
聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動態(tài)，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長(備課組長)聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學(xué)校組織的重大教學(xué)活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學(xué)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。
3、精細過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實處。
教學(xué)常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學(xué)過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(1)計劃細化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點。
教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實可行的。
教學(xué)工作計劃。
加強對學(xué)校整個教學(xué)過程的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調(diào)查管理做到責(zé)任到人。
(2)檢查到位，反饋及時。
另外，在教學(xué)過程中加強了對教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負責(zé);期中和期末進行重點檢查，主要由教導(dǎo)處和校級領(lǐng)導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
(3)監(jiān)控檢測，分析客觀。
我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識點，試題難易是否符合本年級的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進作用。三分析，各位任課老師都要認真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進了教學(xué)工作。
通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。
(4)培優(yōu)補差，幫教及時。
岳陽小學(xué)堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學(xué)困生結(jié)對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學(xué)生在教師精心的呵護下快樂成長著。
二、關(guān)注課堂教學(xué)實效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機勃勃，情境互動，復(fù)雜多變，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，這樣往往會忽視課堂教學(xué)的實際效果。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們岳陽小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學(xué)實踐研討活動。
1、家常課常規(guī)研究。
在課堂教學(xué)研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實，“家常課”才是最貼近教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息。尤其是了解教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：
其一，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫。
調(diào)研報告。
召開調(diào)研會議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益。由此我們應(yīng)運而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。
其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備，但又保持常態(tài)課真實的特征。
其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)“跟蹤聽課”的方法，加強對相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。
通過家常課的家常研究，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。
2、教學(xué)開放課參與研究。
每學(xué)年我們組織一年級學(xué)生家長半日教學(xué)開放日活動。加強家校聯(lián)系，通過開放教學(xué)課的展。
示，讓一年級學(xué)生家長了解二期課改，了解課堂教學(xué)，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來。
岳陽小學(xué)是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學(xué)展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學(xué)，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局，解決一年級新生的適應(yīng)期時間過長，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題，在校長的引領(lǐng)下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué)，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。
3、教學(xué)評比深化研究。
為了在課堂教學(xué)中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教室的教學(xué)能力，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評比。特別是每學(xué)期一次的“初級、高級教師履行。
崗位職責(zé)。
教學(xué)評比活動”，以教學(xué)評比為契機，以教研組為團隊，由教研組長負責(zé)，開展“課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題、定負責(zé)人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例。通過說課、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實際問題，深化了對新課程的認識。
除了課堂教學(xué)評比，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核，如下水文比賽，當(dāng)場撰寫教學(xué)案例，看錄像課寫點評，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵1、分層指導(dǎo)，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負責(zé)，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)、促進教師的專業(yè)成長;教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓(xùn)的中堅力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者。同時校長、教導(dǎo)主任既是參與者，又是教師的管理者。
我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn)、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上，學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導(dǎo)老師，“3”為校級同學(xué)科指導(dǎo)老師、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學(xué)評比)，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(dān)(讓他們擔(dān)任備課組長等或負責(zé)校內(nèi)重要活動策劃、主持)。
2、完善教研組(備課組)合作教研機制。
加強各教研組、備課組建設(shè)，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、反思制度等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動、教學(xué)觀摩活動，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學(xué)技能，促進新課程的順利實施。
3、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺。
我校與松江七中、上外附小、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對學(xué)校，加強中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小、實驗學(xué)校、民樂學(xué)校、二實小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。
我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市)。通過教師外出教學(xué)觀摩，借鑒兄弟學(xué)校先進教學(xué)經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進步，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對未來，我們將堅守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學(xué)的輝煌。
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué)、民主、有序的管理體制。在內(nèi)部管理中，實行校長負責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，實行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，責(zé)任到崗，誰主管誰負責(zé)，進一步增強校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學(xué)管理中，發(fā)揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學(xué)理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，上下齊動，擰成一股繩，在校風(fēng)、校園建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中，“聊城市教學(xué)示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤?xùn)示范?！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標(biāo)管理集體三等功”、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。
高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績。
優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。目前，學(xué)校有省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學(xué)校還承擔(dān)了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學(xué)能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動探究式“二、二、六”教學(xué)模式?！啊?、二、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學(xué)生參與程度，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學(xué)中，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級五班學(xué)生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學(xué)習(xí)，課堂上自己的思維很活躍，學(xué)得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示，剛?cè)胄r，自己的數(shù)學(xué)、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng)，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學(xué)成績得了滿分。
在“二、二、六”教學(xué)模式的框架下，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”，物理學(xué)科孫振英、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，形成了學(xué)校獨特的課堂教學(xué)文化，推動了學(xué)校的發(fā)展。
與此同時，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎，有20多篇教學(xué)論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評。
素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。
素質(zhì)是育人之本。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展，面向全體，張揚個性，著力于學(xué)生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學(xué)生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境、生物、物理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、能源、政治等社會科學(xué)、自然科學(xué)、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個個小學(xué)者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長大了，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味。”該校九年級四班葛升同學(xué)說。
宋校長介紹說，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，從學(xué)習(xí)生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學(xué)生用探究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識，學(xué)習(xí)解決問題的方法，為學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動、活躍地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動本身的魅力，達到會學(xué)、愛學(xué)的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考、預(yù)習(xí)階梯參考、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學(xué)生們認真對照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，看符合哪一階梯，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo)。
“這張表格就是九年級一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了實實在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，該校七年級學(xué)生李德虎語文94分，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級學(xué)生張晶，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試數(shù)學(xué)120分，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學(xué)的同時，學(xué)校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學(xué)生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學(xué)生的個性成長提供了多種渠道，讓學(xué)生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學(xué)生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子、嚴(yán)格要求、做得很好);請對學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學(xué)生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。
家長了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果，我相信，科學(xué)的教育、教學(xué)方法，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學(xué)校后，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)后勁會更足。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實施基本教學(xué)運行，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著我院辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)改革的逐步深入，時代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達到“科學(xué)、輕松、高效”，是我們教學(xué)管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對我工作的支持與肯定，給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導(dǎo)、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹，只是與大家分享在教學(xué)管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事更多的寶貴意見和建議!
一、抓實質(zhì)盡心盡責(zé)。
教學(xué)的管理可以分為對教師的管理和對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
帶頭，以身作則。
要順利地開展工作，實現(xiàn)目標(biāo)，就必須樹立威信，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，關(guān)鍵是要以身作則，做教師、學(xué)生的榜樣。
(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學(xué)生。
(2)在教學(xué)業(yè)務(wù)上，應(yīng)該是教學(xué)的能手。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做一個植根于課堂的主任，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究，有積極探索的精神，并帶動、影響每一位教師，這樣教師才能信服你，才能得到他們的認可。
(3)做一個終身學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛學(xué)習(xí)的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師。
二、抓細節(jié)勤于落實。
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置、有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。
在教學(xué)管理中，抓而不細，漏洞百出;抓而不實，等于不抓。因此只有措施到位，責(zé)任到人，才能抓細抓實，抓出成效。
管理經(jīng)驗分享心得篇十五
佩服這類人極其旺盛的精力，每天平均至少十條以上推廣信息，自己刷得歡，朋友看得厭，這類微商，朋友圈會越做越窄，不選擇拉黑的只有兩種人：礙于情面的身邊人和承受能力極其強大的微友。當(dāng)然，如果你有自己的公司、員工眾多、有自己的網(wǎng)站平臺、網(wǎng)店信譽高、網(wǎng)絡(luò)足夠大，粉絲足夠多，口碑足夠好，不多賣幾款產(chǎn)品確實是對資源的浪費!
沒有團隊意識的微商。
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水、混合之后，比花崗巖還要堅韌。個人能力再強也賣不過一群人，點子再多也抵不過集思廣益。單打獨斗得眼前，團隊合作贏未來!
沒有堅定信念的微商。
微商的魅力來自于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的傳播功能，微商的強大來自于從量變到質(zhì)變的過程，但10%的微商會在一個月后選擇放棄，50%的微銷會在半年后選擇放棄，20%的微商會在一年后選擇放棄，最后只有20%的微商在大多數(shù)人不能堅持的時候選擇多堅持了那么一點點，最終熬過風(fēng)雨，見到彩虹!餅很大，只看你有沒有資格吃到。
管理經(jīng)驗分享心得篇十六
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。她認為，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人，尊重人。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學(xué)校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面。
如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學(xué)、民主、有序的管理體制。在內(nèi)部管理中，實行校長負責(zé)、中層領(lǐng)導(dǎo)參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中，實行參與領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作，責(zé)任到崗，誰主管誰負責(zé)，進一步增強校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識;在教育教學(xué)管理中，發(fā)揚民主，廣納民意，集中民智，博采眾長，在干部與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。
一個好的辦學(xué)理念，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，上下齊動，擰成一股繩，在校風(fēng)、校園建設(shè)、辦學(xué)條件、教育教學(xué)等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年，該校就獲得了市、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中，“聊城市教學(xué)示范校”、“聊城市校本培訓(xùn)示范?！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標(biāo)管理集體三等功”、“20xx年全市學(xué)校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學(xué)歷史的國辦中學(xué)在教育教學(xué)方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展。
高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學(xué)成績。
優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。近幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。目前，學(xué)校有省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手5人，市十佳教師2人，水城名師1人，市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人，初級職稱的20人。全國、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次，學(xué)校還承擔(dān)了兩項全國英語教科研課題、兩項省級課題。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學(xué)能手”，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。
課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動探究式“二、二、六”教學(xué)模式?！啊⒍?、六’教學(xué)模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學(xué)生參與程度，有利于活躍學(xué)生的思維和教學(xué)目標(biāo)的全面達成?！彼涡ｉL介紹說。
“實際課堂教學(xué)中，我力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)‘生活化’，比如在學(xué)習(xí)乘方時，我可以設(shè)計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義。這樣，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，還由過去的學(xué)生習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇?dǎo)下的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?！痹撔?shù)學(xué)老師李瑋說。
高效課堂效果如何?學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。該校八年級五班學(xué)生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學(xué)習(xí)，課堂上自己的思維很活躍，學(xué)得更輕松?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W(xué)也表示，剛?cè)胄r，自己的數(shù)學(xué)、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng)，在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學(xué)成績得了滿分。
在“二、二、六”教學(xué)模式的框架下，學(xué)校的不同學(xué)科又分別具有自己的特色：語文學(xué)科王紅軍老師的“講學(xué)稿”，數(shù)學(xué)學(xué)科葉玉春、李瑋老師的“三步教學(xué)法”，物理學(xué)科孫振英、鄭紀(jì)真老師的“特色教學(xué)案”，化學(xué)學(xué)科以王麗霞老師為主的“層疊式教學(xué)法”，這些教學(xué)方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，形成了學(xué)校獨特的課堂教學(xué)文化，推動了學(xué)校的發(fā)展。
與此同時，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課、觀摩課、研討課活動，去年以來，先后有8人在全市課堂教學(xué)中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學(xué)中獲獎，有20多篇教學(xué)論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學(xué)觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到專家的好評。
素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果。
素質(zhì)是育人之本。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下，聊城八中積極探索，著眼于學(xué)生的全面健康發(fā)展，面向全體，張揚個性，著力于學(xué)生各項能力的提升。
翻開《聊城八中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小論文集錦》，“保護樹木的重要性”、“大運河文化在聊城”、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學(xué)生消費調(diào)查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境、生物、物理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、能源、政治等社會科學(xué)、自然科學(xué)、日常生活領(lǐng)域，初中學(xué)生儼然成了一個個小學(xué)者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的，研究性學(xué)習(xí)使我感到自己長大了，在探索中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味。”該校九年級四班葛升同學(xué)說。
宋校長介紹說，研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，從學(xué)習(xí)生活、社會生活中選擇感興趣的課題，讓學(xué)生用探究的方式去主動獲取知識、應(yīng)用知識，學(xué)習(xí)解決問題的方法，為學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)會選擇開辟了一個廣闊的天地。
好的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動、活躍地學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)活動本身的魅力，達到會學(xué)、愛學(xué)的目的，去年秋季，該校自主研發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階梯式操作系統(tǒng)。該表格由上課階梯參考、預(yù)習(xí)階梯參考、復(fù)習(xí)階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學(xué)生們認真對照自己上一階段的學(xué)習(xí)情況，看符合哪一階梯，就在對應(yīng)符號處劃對號，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標(biāo)。
“這張表格就是九年級一班學(xué)生金孝根據(jù)自己前一階段學(xué)習(xí)情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶，課后能復(fù)述出課堂的主要內(nèi)容。他制訂的下一步的奮斗目標(biāo)是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學(xué)生學(xué)習(xí)行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學(xué)生們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了實實在在的提高：在本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試中，該校七年級學(xué)生李德虎語文94分，比上學(xué)期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學(xué)117分，比上學(xué)期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學(xué)期期末的106分提高了11.7%。九年級學(xué)生張晶，本學(xué)期第一次學(xué)業(yè)水平測試數(shù)學(xué)120分，比上學(xué)期期末的103分提高了14.2%。
在開展好文化課教學(xué)的同時，學(xué)校還十分重視加強校園文化建設(shè)：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽、感恩教育、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學(xué)生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學(xué)生的個性成長提供了多種渠道，讓學(xué)生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福。
家校攜手共鋪學(xué)生成長路。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子、嚴(yán)格要求、做得很好);請對學(xué)校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博、qq群，家長可隨時留言，相互交流)?！边@是學(xué)生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容。
家長了解了八中在教育教學(xué)方面取得的累累碩果，我相信，科學(xué)的教育、教學(xué)方法，加上良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高，今后升入更高一級的學(xué)校后，孩子能更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)后勁會更足。
管理經(jīng)驗分享心得篇十七
在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如七年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，八年級、九年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的.愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。
管理經(jīng)驗分享心得篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好!
我是來自x項目部的一名員工，我叫，很榮幸在這里給大家分享我的成長經(jīng)歷。我首先在這里要感謝項目部各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的幫助和關(guān)懷。
我20xx年7月份進入我們參加工作，剛剛工作的時候，每天上班都是懵懵懂懂的，上工地也不知道要做些什么、注意些什么，只是在工地上走走、看看，每天下班后自己就看看書、學(xué)習(xí)圖紙，有疑問的就向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢的對工地上的事情有了進一步的熟悉、了解，就這樣過來一段時間。后來項目部舉行了師帶徒活動，之后在師傅的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，我對工程有了跟進一步的了解，知道了上工地要做些什么、注意些什么，這時不再感覺到懵懂迷茫，之后在長期的工作中不斷學(xué)習(xí)，與班組、工人交流，向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，讓自己積累了不少工作經(jīng)驗，讓自己從一個不知道做什么、時刻要領(lǐng)導(dǎo)安排做什么慢慢成長到自己知道應(yīng)該做什么，明白了自己的工作職責(zé)，時刻想想應(yīng)該怎樣把工作做好，不懂或有疑問的就及時向領(lǐng)導(dǎo)或同事請教，而不是時刻等待領(lǐng)導(dǎo)安排你怎么做，因為我現(xiàn)在明白了只有怎樣才能把工作，才能自己的工作能力得到提升。
參加工作快三年了，在這些時間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)幫助下，讓我對自己的工作越來越熟知，也讓我明白一個道理，團結(jié)就是力量，我們的工作并不是靠一個人就能完成的，我們是一個團體，大家要互相配合、互相交流，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，只有這樣我們才能把工作做好。
“活到老學(xué)到老”，在浩瀚的知識海洋里，我們學(xué)到的知識只是冰山一角，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷向領(lǐng)導(dǎo)、同事和比我們有經(jīng)驗的前輩門請教，積極工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能讓自己的工作能力不斷提升，把工作做得更好，為公司創(chuàng)造更多的效益。
謝謝大家。