我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
窮人心得體會(huì)篇一
窮人是社會(huì)存在的一部分，雖然生活較為簡(jiǎn)單，但是他們的心靈卻充滿智慧，擁有著獨(dú)到的體悟和心得。下文將會(huì)從“自立自強(qiáng)”、“勤儉節(jié)約”、“感恩生活”、“堅(jiān)韌不拔”、“人情淡薄”等幾個(gè)方面展開(kāi)討論，探究窮人的心得體會(huì)。
第二段：自立自強(qiáng)
窮人生活中最重要的一點(diǎn)就是自立自強(qiáng)。因?yàn)闆](méi)有足夠的物質(zhì)財(cái)富，他們必須靠自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力謀生。處在這樣困境中的人往往會(huì)變得非常堅(jiān)強(qiáng)，他們要做的不止是抗?fàn)幧畹膲毫Γ悄贸鼋^對(duì)的決心去改變自己的處境。而這種“不能隨波逐流，要以自己的努力為生”的信念，也給他們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：勤儉節(jié)約
窮人在生活中也要時(shí)刻保持勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。比如在飲食上，他們依然會(huì)做到節(jié)儉，不會(huì)浪費(fèi)任何一粒米或者一滴油。在飲食的選擇上，也會(huì)盡可能地壓縮開(kāi)銷。同時(shí)，在生活用品的選擇方面，他們也會(huì)減少不必要的開(kāi)支，做到真正的“精打細(xì)算”。正是這樣的勤儉節(jié)約的生活實(shí)踐，也使窮人們更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第四段：感恩生活
雖然生活條件比其他人差很多，但是窮人們也非常感激生活所帶來(lái)的每一個(gè)機(jī)會(huì)和福利。他們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的瞬間和令人驚喜的一刻，并且好好地珍惜和體會(huì)這些瑰寶。因?yàn)樗麄冎溃湎КF(xiàn)有的東西，是成就未來(lái)的關(guān)鍵，只有通過(guò)這些簡(jiǎn)單的實(shí)踐，才能慢慢地過(guò)上幸福的生活。
第五段：堅(jiān)韌不拔
在艱難的日子里，窮人們也深深體會(huì)到了堅(jiān)韌不拔的重要性。因?yàn)樗麄儽仨毑粩嗫朔鞣N困難，才能有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。比如，很多窮人們都知道熬過(guò)雨夜就是晴天，就是經(jīng)過(guò)磨難后才能得到成功的機(jī)會(huì)。正是這種堅(jiān)韌的意志，也幫助他們乘風(fēng)破浪，超越自我，在無(wú)數(shù)個(gè)困境中獲得勝利。
第六段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，窮人的生活雖然很辛苦，但是他們卻常常能夠在不斷的探索、實(shí)踐中找到自己的價(jià)值和快樂(lè)。他們用真摯、樸素的方式詮釋出了人生中最珍貴的東西——運(yùn)用自己堅(jiān)定的信念和智力，去追求自己所想要的更美好的未來(lái)。相信通過(guò)這樣對(duì)窮人思想的分析，我們也能從他們的生活經(jīng)驗(yàn)中受到很多啟迪，去更加積極地面對(duì)自己的生活和人生。
窮人心得體會(huì)篇二
《窮人》聽(tīng)課
心得體會(huì)
團(tuán)風(fēng)縣但店小學(xué) 賀珍 聽(tīng)完六（8）班吳老師講的《窮人》，我感慨非常深。
開(kāi)始走進(jìn)教室的時(shí)候，就被吳老師他們班上良好的班級(jí)文化所感染，他們班上的學(xué)生紀(jì)律非常好，上課很認(rèn)真。這節(jié)課吳老師是講的第二課時(shí)的內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象的能力，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。并且在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞，淳樸和善良學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。這也是吳老師這節(jié)課重點(diǎn)要突出的內(nèi)容。
吳老師開(kāi)始是學(xué)習(xí)課文，感悟窮，從哪些方面看出來(lái)桑娜，漁夫和西蒙物質(zhì)上的貧窮，并且讓學(xué)生回答。課上學(xué)生都踴躍發(fā)言，積極回答問(wèn)題。另一方面，感悟窮人的富有，體會(huì)桑娜和漁夫精神上的富有。然后通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫，來(lái)講解桑娜是個(gè)什么樣的人。她充滿愛(ài)心，助人為樂(lè)，勤勞善良。這節(jié)課吳老師通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫來(lái)分析桑娜的性格特征，這部分講的非常細(xì)膩。
吳老師的這節(jié)課很有教育意義，也很感人，聽(tīng)完這節(jié)課后，我心里久久不能平靜下來(lái)，桑娜和漁夫那種寧可自己受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。
聽(tīng)課后心得體會(huì)
聽(tīng)課心得體會(huì)
家長(zhǎng)聽(tīng)課心得體會(huì)
窮人心得體會(huì)篇三
前不久，我讀了一篇文章《窮人》。
《窮人》經(jīng)過(guò)對(duì)兩家人悲慘生活境況描述，及批評(píng)了當(dāng)是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也贊頌了勞動(dòng)人民善良、無(wú)私的高貴品質(zhì)。
不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過(guò)，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛(ài)心感動(dòng)著我。如果說(shuō)，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)當(dāng)做的；可是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會(huì)感動(dòng)全世界！他們的日子會(huì)變的苦上加苦，可是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去。我明白，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。
愛(ài)的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個(gè)乞討者在路邊乞討。一個(gè)年輕的小伙子走過(guò)，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里；一個(gè)打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身，認(rèn)了一枚硬幣；讓我感動(dòng)的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開(kāi)，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛(ài)的鐘聲被敲響了，愛(ài)在人間！
《窮人》這篇文章除了題目有個(gè)“窮”字，文章里一個(gè)“窮”都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這是因?yàn)楦F人不窮，他們有愛(ài)的種子播灑人間，讓愛(ài)的明天更加完美！
窮人心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
窮人是社會(huì)中的一部分，雖然生活貧困，但他們也有著獨(dú)特的生活體驗(yàn)和心得體會(huì)。窮人的心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)貧困的本質(zhì)，了解他們?cè)谄D難環(huán)境中的堅(jiān)韌和智慧。本文將探討窮人的心得體會(huì)，從不同的角度剖析貧困與人生的關(guān)系。
第二段：人生觀——尋找快樂(lè)（250字）
窮人常常面對(duì)許多生活困擾，然而他們對(duì)于人生的理解卻遠(yuǎn)比我們想象中要深刻。在日常生活中，他們懂得以積極的態(tài)度面對(duì)困境，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸和快樂(lè)。他們知道，快樂(lè)來(lái)自內(nèi)心，不一定需要物質(zhì)的滿足。因此，窮人常常能夠從簡(jiǎn)單的生活中找到快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受普通人無(wú)法感受到的美好。
第三段：人際關(guān)系——親情與友情（250字）
盡管身處貧困之中，窮人卻對(duì)親情和友情有著更深厚的體會(huì)。他們常常認(rèn)識(shí)到親人的重要性，懂得珍惜來(lái)之不易的親情。窮人和他們的親人相互依靠，共同面對(duì)困境，并因此而更加團(tuán)結(jié)。此外，貧困也讓窮人更加尊重友情。他們明白真正的友誼不是建立在金錢上，而是在一個(gè)人最困境時(shí)，還會(huì)有人伸出援助之手。
第四段：人生態(tài)度——堅(jiān)韌與樂(lè)觀（300字）
面對(duì)貧困，窮人需要保持堅(jiān)韌和樂(lè)觀的心態(tài)。他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不輕易放棄。窮人明白，困境只是暫時(shí)，只要堅(jiān)持努力，終會(huì)過(guò)去。他們從失敗中學(xué)習(xí)，從挫折中成長(zhǎng)。這種堅(jiān)韌與樂(lè)觀的心態(tài)使窮人在貧困的歲月中保持了生活的希望和動(dòng)力，成為一個(gè)個(gè)可敬的榜樣。
第五段：人生價(jià)值——自我超越（200字）
盡管身處貧困中，但窮人并非意味著他們對(duì)人生的價(jià)值追求停滯。相反，面對(duì)貧困，窮人更加珍惜機(jī)會(huì)，保持努力工作和進(jìn)取心，追求更好的生活。在貧困中，窮人也有機(jī)會(huì)展示自己的才能和智慧，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種自我超越的精神讓窮人真正意義上實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的價(jià)值的追求。
結(jié)尾（100字）
窮人的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了許多啟示與反思。他們的堅(jiān)韌、樂(lè)觀、寬容和自我超越，為我們樹(shù)立了榜樣，也告訴我們?cè)谀婢持幸３謱?duì)生活的熱愛(ài)和追求。因此，我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)窮人，從他們身上學(xué)習(xí)到更多的生活智慧和人生態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，努力為改善窮人的生活條件做出貢獻(xiàn)。
窮人心得體會(huì)篇五
我把教學(xué)定位放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品“贊揚(yáng)了主人公寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良品質(zhì)”這一目標(biāo)上。語(yǔ)言大師托爾斯泰把桑娜心里活動(dòng)刻畫得非常生動(dòng)，只要啟發(fā)學(xué)生自己去細(xì)讀課文描述桑娜一家的生活與西蒙之死，學(xué)生就能感悟其中蘊(yùn)涵的意思，完全能領(lǐng)悟的。首先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后，你有什么感受。大家發(fā)言踴躍，你是從哪里體會(huì)到的。學(xué)生會(huì)指出相應(yīng)的段落，在進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習(xí)第一段。我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。用對(duì)比的方法，體會(huì)窮人悲慘的生活。
第二段篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)自由朗讀，了解故事發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜那顆善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出對(duì)桑娜行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己去讀，自己去感悟。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀，最能突出桑娜美好的心靈，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，總結(jié)寫作方法，了解心理活動(dòng)的概念。
(1)有情境，即發(fā)生了什么事之后，產(chǎn)生了想法.
(2)有想法。
想法復(fù)雜，又這樣想，又那樣想;
最后拿定了主意。
(3)寫真實(shí)的生活，有真情實(shí)感。
什么是心理活動(dòng)描寫呢? 心理活動(dòng)描寫就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。
第三段集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無(wú)奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對(duì)話、表情、動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生自行品味。結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會(huì)這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒!體會(huì)這樣寫言已盡，而意無(wú)窮。
窮人心得體會(huì)篇六
窮人，顧名思義，指的是經(jīng)濟(jì)條件較為困難的人群。然而，窮人并非僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更重要的是一種心態(tài)與觀念的折射。與富人相比，窮人往往能夠通過(guò)深刻的體驗(yàn)獲得獨(dú)特的心得體會(huì)，這使他們對(duì)于生活的態(tài)度和世界的看法與眾不同。
第二段：感激與珍惜
相對(duì)于富人，窮人更能夠時(shí)刻感激身邊的一切，珍視眼前擁有的每一份資源。他們懂得滿足于小事，以微笑面對(duì)生活的不完美與挫折，而不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而灰心喪氣。窮人深知生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給他們帶來(lái)的寶貴體驗(yàn)，并且將這份感激轉(zhuǎn)化為積極向上的能量，努力奮斗。
第三段：創(chuàng)造力與機(jī)智
窮人面對(duì)各種緊迫的生活需求時(shí)，時(shí)常需要通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造力尋找解決方法。他們懂得利用有限的資源進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和創(chuàng)新，通過(guò)巧妙的方法解決問(wèn)題。這使得窮人在生活中充滿了無(wú)窮的智慧和機(jī)智，他們對(duì)于技能和技巧的掌握往往超過(guò)了那些富人依靠財(cái)力和物質(zhì)享受生活的能力。
第四段：家庭與團(tuán)結(jié)
窮人往往因?yàn)槲镔|(zhì)條件的不足而更加依賴家庭成員間的相互扶持和團(tuán)結(jié)。他們通過(guò)互幫互助和相互支持來(lái)共同渡過(guò)困難時(shí)期。這也使得窮人對(duì)于家庭的認(rèn)同感更加強(qiáng)烈，他們懂得在團(tuán)結(jié)的力量下戰(zhàn)勝困境，并以團(tuán)結(jié)的家庭為后盾去追求更好的生活。
第五段：謙遜與自強(qiáng)
在經(jīng)歷了物質(zhì)困境和挫折后，窮人對(duì)于個(gè)人目標(biāo)和奮斗的看法往往更加深刻和堅(jiān)定。他們懂得珍惜每一次機(jī)會(huì)，以過(guò)人的勇氣與姿態(tài)去追求更好的生活。窮人的心得體會(huì)使得他們謙遜了自己，卻又保持了自強(qiáng)不息的奮斗精神，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、努力工作，不斷提升自己并且用實(shí)際行動(dòng)改變自己的命運(yùn)。
總結(jié)段：窮人的心得體會(huì)提醒我們
窮人們的心得體會(huì)告訴我們，生活并非只是金錢的堆砌，而更多的是來(lái)自對(duì)于生活的感激與珍惜。同時(shí)，窮人懂得通過(guò)智慧與創(chuàng)造力來(lái)克服生活的困難，他們的團(tuán)結(jié)和謙遜也給我們樹(shù)立了良好的榜樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)窮人的心得體會(huì)，珍惜眼前的一切，勇敢面對(duì)困難并且保持謙遜與自強(qiáng)的品質(zhì)，以改變自己的命運(yùn)。
窮人心得體會(huì)篇七
《窮人》這篇課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和他的妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自我受苦也要幫忙別人的崇高品質(zhì)。
一、教學(xué)效果
本課教學(xué)效果很明顯，有以下幾點(diǎn)：
1、突出主體，注重層次。
課堂教學(xué)的過(guò)程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在教學(xué)中要力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)”。在閱讀中要注重層次性，采取從“感知”到“揣摩”，再到“吟誦”，由淺入深、層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練要落到實(shí)處。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我既沒(méi)有丟開(kāi)課文語(yǔ)言搞騰云駕霧式的資料分析，也沒(méi)有脫離資料搞支離破碎的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是有機(jī)地把兩者統(tǒng)一齊來(lái)。如在學(xué)習(xí)課文第一段中，研究“溫暖”“舒適”這兩個(gè)詞語(yǔ)，首先讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最終回到課文，從文中進(jìn)一步體會(huì)“溫暖”指什么，“舒適”指什么。此時(shí)，學(xué)生的回答中已不僅僅是孤零零地描述小屋的語(yǔ)言文字了，還有描述小屋外的呼嘯怒吼的寒風(fēng)，洶涌澎湃的大海的語(yǔ)言文字，還有對(duì)在這兩種不一樣的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想，從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到桑娜的勤勞能干。這樣，詞義的內(nèi)涵拓展了，學(xué)生的聯(lián)想空間擴(kuò)大了，看問(wèn)題的視野也開(kāi)闊了。
3、提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本文著重讓學(xué)生體會(huì)“忐忑不安”這一段的心理描述，采用各種形式，讓學(xué)生充分地讀。透過(guò)自我的情感體驗(yàn)，交流感受，讀出感受。學(xué)生用心讀文，把握朗讀時(shí)的感情語(yǔ)氣：有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)，要讀得十分緊張;有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心……學(xué)生從讀中體會(huì)到桑娜的善良，到達(dá)情感陶冶。
二、成功之處
課上我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自我的理解，讀出不一樣的感情色彩。例如教學(xué)《窮人》中桑娜想的這部分時(shí)，我先讓學(xué)生透過(guò)自我的情感體驗(yàn)，說(shuō)出桑娜此刻的感受。學(xué)生有的說(shuō)怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說(shuō)因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心要讀得慢些，而有的說(shuō)桑娜緊張、著急要讀得快點(diǎn)。在學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上，再及時(shí)運(yùn)用多種朗讀的方式——個(gè)別讀、小組讀、群眾讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色，讀出自我的味道來(lái)。
三、不足之處
本課中所寫的故事比較久遠(yuǎn)，學(xué)生們只能從課本了解體會(huì)文中人物的感情，然而課堂時(shí)間有限，所以對(duì)人物更深入的寫法分析和性格剖析也未實(shí)現(xiàn)，這是最大的不足。
四、改善措施
今后，在教學(xué)中，我要使自我在備課中思考得更加全面，對(duì)課文理解要更透徹，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況要更有把握;課上則要加強(qiáng)自我的課堂駕馭潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力;時(shí)刻要有“說(shuō)、學(xué)、寫”結(jié)合的意識(shí);課后則要時(shí)時(shí)反思自我的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
窮人心得體會(huì)篇八
第二段：反思
當(dāng)我們以前想要了解窮人時(shí)，很多人的思維方式就是對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷、資助、幫扶等等。然而，在這種思維方式背后，我們好像并不真正的了解窮人的真實(shí)需求和生命狀態(tài)。讀窮人心，既是一種關(guān)注方法，也是一種思維模式。當(dāng)我們從“想救助窮人”變?yōu)椤跋胝嬲私飧F人”，我們才能產(chǎn)生對(duì)窮人的關(guān)愛(ài)和真正的效果，而不是一種僅僅止于表面的關(guān)愛(ài)。如此一來(lái)，我們的情感連結(jié)能夠更加牢固，窮人才會(huì)因?yàn)槲覀兊年P(guān)注而感覺(jué)幸福和滿足。
第三段：經(jīng)驗(yàn)分享
讀窮人心的最好方法之一，就是要以平等的心態(tài)與他們相處。平等的心態(tài)并不是意味著與窮人進(jìn)行情感上的平等，而是指待人處事，始終抱持一種平等的態(tài)度。要將自己放在窮人的位置上，去真正理解他們的需要。比如，我們應(yīng)該不去強(qiáng)加我們的價(jià)值觀，而是去了解窮人在他們的情境中究竟能得到什么，他們?cè)谏鐣?huì)中的地位以及生活的困境。
第四段：虛實(shí)結(jié)合
很多時(shí)候，富人擁有的物質(zhì)生活讓窮人時(shí)刻感受到社會(huì)的不平等和富貴的誘惑，會(huì)讓窮人更加站不穩(wěn)腳跟。因此，當(dāng)我們讀窮人心時(shí)，我們也需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況來(lái)去了解窮人的處境。比如，我們需要結(jié)合窮人在社會(huì)中的地位以及追求個(gè)人目標(biāo)的權(quán)利，去真正地相信和理解窮人。我們也需要容納和理解窮人在社會(huì)中的邊緣化，而不是在面對(duì)挫折和麻煩時(shí)，怒斥窮人義務(wù)了解自己的處境。
第五段：總結(jié)
在我的實(shí)踐過(guò)程中，讀窮人心并不是一件容易的事情。不過(guò)，我們?cè)趪L試和窮人進(jìn)行交往時(shí)，應(yīng)該保持謙虛、耐心、理解和克己。我們應(yīng)該不斷地嘗試，去真正了解窮人心中的渴望和目標(biāo)。最關(guān)鍵的是，我們要將窮人看成是一個(gè)整體的人，而不僅僅是他們所經(jīng)歷的困難和不同的經(jīng)歷。我們應(yīng)該通過(guò)嘗試去了解他們的內(nèi)心世界，同時(shí)也要在關(guān)注他們的同時(shí)，反思自己的價(jià)值觀和生活方式。在這樣的情況下，我們才能更加深入地了解窮人，同時(shí)開(kāi)啟我們與窮人之間更加緊密的聯(lián)系，建立更為強(qiáng)大和平等的關(guān)系。
窮人心得體會(huì)篇九
首先，窮人懂得珍惜物質(zhì)的重要性。窮人對(duì)于每一份物質(zhì)擁有的都有刻骨銘心的感受。他們知道物質(zhì)是生活的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的物質(zhì)保障，就會(huì)陷入一種被動(dòng)的境地。因此，窮人會(huì)更加珍惜自己所擁有的每一份物質(zhì)，對(duì)于每一筆收入和支出都仔細(xì)計(jì)算，做到精打細(xì)算。窮人明白物質(zhì)的珍貴和來(lái)之不易，因此他們對(duì)待物質(zhì)的態(tài)度是謹(jǐn)慎和勤儉，不會(huì)隨意揮霍和浪費(fèi)資源。
其次，窮人更加注重精神財(cái)富的積累。由于生活所迫，窮人往往沒(méi)有太多閑暇的時(shí)間和精力去追求物質(zhì)享受。相對(duì)而言，他們更具有豐富的內(nèi)在世界和獨(dú)立思考的能力。他們知道精神財(cái)富的價(jià)值，明白只有擁有了內(nèi)心的豐盈和快樂(lè)，才能真正擁有幸福的人生。窮人們善于通過(guò)讀書、思考或與人交流來(lái)充實(shí)自己的精神世界，這種追求精神財(cái)富的心態(tài)也讓他們成為了一種特殊的財(cái)富資源。
再次，窮人對(duì)于人際關(guān)系的理解更加深刻。窮人們歷經(jīng)磨難，懂得了人際關(guān)系的重要性和彼此之間的互幫互助。他們明白，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)和他人的合作和支持，才能夠取得更大的成功。因此，窮人們注重社交，善于與人交往和合作。他們懂得傾聽(tīng)他人的需求和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人的力量，并通過(guò)互相幫助和共同進(jìn)步，共同渡過(guò)生活的艱難時(shí)刻。
最后，窮人對(duì)于人生目標(biāo)的把握更加明確。窮人之所以窮，一方面是因?yàn)槿鄙傥镔|(zhì)的支撐，另一方面也與自身的能力和機(jī)遇有關(guān)。窮人明白努力與機(jī)遇的重要性，他們深知只有通過(guò)不斷的努力，才能有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。因此，窮人們對(duì)于人生目標(biāo)的把握往往更加清晰明確，更加堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力奮斗。他們以自己的努力為基礎(chǔ)，為自己的理想而奮斗，不會(huì)輕易放棄和灰心喪氣。
總的來(lái)說(shuō)，窮人的心得體會(huì)是他們?cè)谏钪兴e累的重要財(cái)富。他們懂得珍惜物質(zhì)，注重精神財(cái)富的積累，理解人際關(guān)系的重要性，并對(duì)人生目標(biāo)有著明確的把握。窮人們的價(jià)值觀和人生觀所形成的豐富經(jīng)驗(yàn)，正是我們值得借鑒的智慧。讓我們與窮人一起，珍惜物質(zhì)，追求精神，關(guān)心他人，勇往直前，共同創(chuàng)造美好的人生。
窮人心得體會(huì)篇十
《窮人》寫的是兩個(gè)貧困家庭間發(fā)生的一件感人的事。主人公桑娜家境貧寒，她和丈夫靠捕魚維持包括5個(gè)孩子在內(nèi)的家庭的艱難生活。然而在這種情況下，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女鄰居因貧困過(guò)度而死，只留下兩個(gè)孤兒時(shí)，經(jīng)過(guò)一番慎重的思考，她將那兩個(gè)孩子抱回了家，而她的丈夫——一位憨厚、淳樸的漁夫也與她不謀而合，決定共同撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子。
整個(gè)故事沒(méi)有什么華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有半句歌頌似的豪邁語(yǔ)句。然而，有故事中的人物折射出的人性的真、善、美，顯示出人世間最淳樸、美好的感情，忘我的境界，無(wú)處不撞擊著我的心靈，扣動(dòng)著我的心弦，使我深受感染。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”同學(xué)們讓我們每個(gè)人都去挖掘內(nèi)心深處存在的愛(ài)的情感吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的心靈也會(huì)和桑娜一樣美好。
同學(xué)們，請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)吧!
窮人心得體會(huì)篇十一
16日上午，我在學(xué)校五樓新學(xué)術(shù)參加了學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第13課《窮人》。這是一篇人盡皆知的名篇。名篇之所以成名，除了赫赫威名的作者文學(xué)巨匠托爾斯泰外，要征服讀者就要靠活生生的文字。教這樣的文本，對(duì)于從未擔(dān)任過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我而言是一種學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)，對(duì)于我的學(xué)生也是一次難得的語(yǔ)言表達(dá)力提升與人文精神汲養(yǎng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾番思量，我舍下了最為鐘愛(ài)的《最終一頭戰(zhàn)象》，選擇了《窮人》。
仍然堅(jiān)持一向以來(lái)的備課習(xí)慣，選好課文之后，我沒(méi)有急于上網(wǎng)查名家課堂實(shí)錄，也沒(méi)有慌忙找相關(guān)課文教學(xué)方法。我只是靜下心來(lái)一遍又一遍地讀課文。讀著讀著，勤勞善良的漁夫一家，可憐的西蒙和她的孩子，逐漸在我面前立了起來(lái)。我決定以這三個(gè)人物的個(gè)性品質(zhì)為突破點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。確立了教學(xué)方向之后，我開(kāi)始閱讀教學(xué)參考書，很多瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，最終開(kāi)始了備課。
第一課時(shí)，這樣能夠留出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)字里行間，感悟?qū)W習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)、語(yǔ)言描述等感受人物形象的方法。
40分鐘仿佛只在片刻間。當(dāng)學(xué)生還整齊地坐在課桌旁時(shí)，教學(xué)資料已進(jìn)行完畢?？v觀這節(jié)課，感覺(jué)較好的地方有三處：首先是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)桑娜復(fù)雜的.心理感受到了她內(nèi)心的善良，其次是抓住文中四次描述孩子們睡覺(jué)的句子，經(jīng)過(guò)引讀的方式較為巧妙的梳理并回顧了課文主要情節(jié)，最終是抓住西蒙臨死前可能會(huì)有的心理活動(dòng)，進(jìn)行了心理活動(dòng)的仿寫練筆。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著幾個(gè)較為明顯的問(wèn)題：
指導(dǎo)朗讀不到位。雖然引導(dǎo)學(xué)生理解桑娜的心理活動(dòng)較為成功，學(xué)生也說(shuō)得比較好，但指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)有沉下心來(lái)，走進(jìn)桑娜心里去，只是點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生匆匆走了過(guò)場(chǎng)。
西蒙這個(gè)人物的處理耗時(shí)略嫌多，有喧賓奪主之感。如果將時(shí)間挪一部分到漁夫這個(gè)人物身上，抓住他的神態(tài)、動(dòng)作再細(xì)致一點(diǎn)的品位漁夫的善良，可能效果更好，也更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法的總結(jié)在教學(xué)結(jié)束之際沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，這是整節(jié)課最大的敗筆。作為一節(jié)高段語(yǔ)文課，讓學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)，習(xí)得方法再遷移運(yùn)用，是不可或缺的一環(huán)，而我竟然忘記了!
沒(méi)有遺憾的人生不能稱其為人生，沒(méi)有缺憾的課堂不是真正的課堂。撿拾起教育人生中的點(diǎn)點(diǎn)遺憾，常反思，常審視，常總結(jié)，常修正，今日的遺憾，也許會(huì)成就明天的精彩!
窮人心得體會(huì)篇十二
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。
“你真是我的好妻子!”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個(gè)孩子，尤其是西蒙的兩個(gè)孩子?！睗O夫的臉色變得很鄭重。
幾年過(guò)去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個(gè)孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個(gè)孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。
又十來(lái)年過(guò)去了，這個(gè)小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠(yuǎn)近聞名的漁場(chǎng)，西蒙的兩個(gè)孩子，一個(gè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)漁場(chǎng)，出口大量的魚，并賣給大部分超市、魚肉罐頭廠以及飯館。另一個(gè)孩子成了當(dāng)?shù)刈罡挥械腵商人。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過(guò)上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。
哈哈!我相信你們也會(huì)這樣祝福他們吧!
窮人心得體會(huì)篇十三
《讀窮人心得體會(huì)》是馬云自2005年創(chuàng)辦阿里巴巴后整整十年里收集總結(jié)的對(duì)貧困和互聯(lián)網(wǎng)的思考和體悟。這本書一出版，就引起了轟動(dòng)，成為名播天下，因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容既深刻又樸實(shí)無(wú)華。從中，我們可以感受到馬云對(duì)貧困和社會(huì)的深刻理解以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的大智慧。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勎覐倪@本書中所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
第二段：思考貧困和創(chuàng)新
馬云把自己的創(chuàng)業(yè)比作一種尋夢(mèng)之旅，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇總是齊頭并進(jìn)的。他說(shuō)，不辭勞苦、知難而進(jìn)、心有恒、耐得住寂寞，這是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。在《讀窮人心得體會(huì)》這本書中，馬云深刻理解了貧困與創(chuàng)新之間的關(guān)系，他認(rèn)為在貧窮和惡劣的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，反而會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)的敏銳性、能力和韌性。
第三段：貧困的力量
馬云深知貧窮對(duì)于創(chuàng)新的推動(dòng)和激勵(lì)作用，貧困，特別是物質(zhì)的匱乏，能夠激發(fā)人們的“偷懶精神”，讓他們變得勤奮和創(chuàng)新。每個(gè)人都有過(guò)節(jié)約和勤儉的記憶，而節(jié)約和勤儉不就是貧窮和環(huán)境所產(chǎn)生的“財(cái)富感”么？貧困并不可怕，最可怕的是失去了面對(duì)困難和挫折的勇氣和韌勁。馬云深知這一點(diǎn)，他一直把勇氣和韌勁當(dāng)做創(chuàng)業(yè)最重要的品質(zhì)。
第四段：貧困和文化
馬云提到，非物質(zhì)貧困的危害遠(yuǎn)大于物質(zhì)的貧窮。而在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能否通過(guò)信息獲取、傳授和應(yīng)用，是人們擺脫貧困、改變自己命運(yùn)、與世界連接起來(lái)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是全球創(chuàng)新、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和融入全球化的決定性因素。因此，堅(jiān)定地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)是馬云看好未來(lái)的最重要的基石和抓手之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)
《讀窮人心得體會(huì)》雖然只有一百多頁(yè)，但蘊(yùn)含的思想?yún)s是不可估量的。貧窮并不可怕，最可怕的是心態(tài)的貧窮。而針對(duì)不同的貧窮，馬云提出智慧性創(chuàng)新、改變心態(tài)、寬容、正向思維等建議，鮮明地表達(dá)了對(duì)社會(huì)和人類命運(yùn)的公民責(zé)任和理念。這本書，在現(xiàn)代社會(huì)中不論貧富，對(duì)人們始終具有啟示意義。
窮人心得體會(huì)篇十四
《窮人》是法國(guó)作家巴爾扎克所著的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。小說(shuō)以19世紀(jì)法國(guó)巴黎為背景，生動(dòng)地展現(xiàn)了社會(huì)層級(jí)之間的巨大鴻溝和現(xiàn)實(shí)的殘酷。閱讀本書，我深入感受到了貧窮對(duì)人們的摧殘和社會(huì)的不公，同時(shí)也對(duì)人性的善惡有了更深的思考。
首先，貧窮給人們帶來(lái)了巨大的痛苦和煎熬。小說(shuō)中的主人公拉斐特夫婦就是貧窮的悲劇代表。他們經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常常為了溫飽而忍受饑餓。尤其是拉斐特夫人，在生活的艱難中一次又一次地遭受著病痛的折磨。而在貧窮的家庭里，人們往往面臨失去愛(ài)人、疾病不治、兒女無(wú)法成才等無(wú)盡的現(xiàn)實(shí)壓力。面對(duì)這些困境和矛盾，在小說(shuō)中，我們可以看到人們對(duì)于貧窮的呼喚和抗?fàn)?，也能深刻體會(huì)到貧窮所帶來(lái)的痛苦是如此沉重和無(wú)望。
其次，小說(shuō)揭示了社會(huì)不公和階級(jí)鴻溝的現(xiàn)實(shí)。書中描繪的巴黎社會(huì)，階層之間的巨大差距如同天塹。窮人居住的低級(jí)公寓與富人居住的大宅形成了鮮明的對(duì)比。小說(shuō)中的登巴塞先生作為窮人代表，他曾經(jīng)一度富有，但后來(lái)因?yàn)槭《兊靡回毴缦?。而富人的世界則充滿了奢侈和享樂(lè)，他們以橫征暴斂的方式獲取財(cái)富而毫不內(nèi)疚。小說(shuō)通過(guò)這樣的對(duì)比，揭示了社會(huì)資源的不平等分配和階級(jí)鴻溝的存在，讓人們深感社會(huì)的不公和殘酷。
第三，貧窮并不意味著善良和高尚。小說(shuō)中有一位叫卡蒂的女子，她嫉妒、心機(jī)、自私，一心只想從富人身上謀取利益。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己懷孕后，為了避免成為社會(huì)的恥辱，她毫不猶豫地去墮胎。這個(gè)情節(jié)讓我深感到，貧窮并不能成為一個(gè)人品德高尚與否的標(biāo)準(zhǔn)，人性的善惡不分貧富。貧窮的人同樣可能因?yàn)橹T多的困境而迷失自我，忍受痛苦，腐化墮落。
然而，小說(shuō)中也描寫了一些正直善良的窮人，他們雖然痛苦，但依舊保持了純真和真誠(chéng)。比如，書中的窮人宴會(huì)中，男主人公拉斐特夫人為了給貧窮的朋友們帶來(lái)一絲快樂(lè)，毫不吝嗇地借款請(qǐng)客設(shè)宴。這一幕讓我感動(dòng)不已，它反映出了錢財(cái)雖不能解決一切，卻能帶來(lái)一份善意和寬容。小說(shuō)通過(guò)這些人物展示了窮人中真誠(chéng)和善良的一面，給我?guī)?lái)了對(duì)于人性的信心和溫暖。
綜上所述，《窮人》這部小說(shuō)深度展現(xiàn)了貧窮所帶來(lái)的巨大痛苦和社會(huì)的不公。它通過(guò)對(duì)反差鮮明的人物和環(huán)境描寫，揭示了階級(jí)鴻溝和社會(huì)資源的不平等。同時(shí)，它也告誡了我們，貧窮并不能成為一個(gè)人品德高尚與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人性的善惡并不分貧富。無(wú)論是貧窮還是富有，我們都應(yīng)該保持善良、真誠(chéng)和寬容，以此去面對(duì)人生的起起落落。
窮人心得體會(huì)篇一
窮人是社會(huì)存在的一部分，雖然生活較為簡(jiǎn)單，但是他們的心靈卻充滿智慧，擁有著獨(dú)到的體悟和心得。下文將會(huì)從“自立自強(qiáng)”、“勤儉節(jié)約”、“感恩生活”、“堅(jiān)韌不拔”、“人情淡薄”等幾個(gè)方面展開(kāi)討論，探究窮人的心得體會(huì)。
第二段：自立自強(qiáng)
窮人生活中最重要的一點(diǎn)就是自立自強(qiáng)。因?yàn)闆](méi)有足夠的物質(zhì)財(cái)富，他們必須靠自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力謀生。處在這樣困境中的人往往會(huì)變得非常堅(jiān)強(qiáng)，他們要做的不止是抗?fàn)幧畹膲毫Γ悄贸鼋^對(duì)的決心去改變自己的處境。而這種“不能隨波逐流，要以自己的努力為生”的信念，也給他們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：勤儉節(jié)約
窮人在生活中也要時(shí)刻保持勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。比如在飲食上，他們依然會(huì)做到節(jié)儉，不會(huì)浪費(fèi)任何一粒米或者一滴油。在飲食的選擇上，也會(huì)盡可能地壓縮開(kāi)銷。同時(shí)，在生活用品的選擇方面，他們也會(huì)減少不必要的開(kāi)支，做到真正的“精打細(xì)算”。正是這樣的勤儉節(jié)約的生活實(shí)踐，也使窮人們更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第四段：感恩生活
雖然生活條件比其他人差很多，但是窮人們也非常感激生活所帶來(lái)的每一個(gè)機(jī)會(huì)和福利。他們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的瞬間和令人驚喜的一刻，并且好好地珍惜和體會(huì)這些瑰寶。因?yàn)樗麄冎溃湎КF(xiàn)有的東西，是成就未來(lái)的關(guān)鍵，只有通過(guò)這些簡(jiǎn)單的實(shí)踐，才能慢慢地過(guò)上幸福的生活。
第五段：堅(jiān)韌不拔
在艱難的日子里，窮人們也深深體會(huì)到了堅(jiān)韌不拔的重要性。因?yàn)樗麄儽仨毑粩嗫朔鞣N困難，才能有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。比如，很多窮人們都知道熬過(guò)雨夜就是晴天，就是經(jīng)過(guò)磨難后才能得到成功的機(jī)會(huì)。正是這種堅(jiān)韌的意志，也幫助他們乘風(fēng)破浪，超越自我，在無(wú)數(shù)個(gè)困境中獲得勝利。
第六段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，窮人的生活雖然很辛苦，但是他們卻常常能夠在不斷的探索、實(shí)踐中找到自己的價(jià)值和快樂(lè)。他們用真摯、樸素的方式詮釋出了人生中最珍貴的東西——運(yùn)用自己堅(jiān)定的信念和智力，去追求自己所想要的更美好的未來(lái)。相信通過(guò)這樣對(duì)窮人思想的分析，我們也能從他們的生活經(jīng)驗(yàn)中受到很多啟迪，去更加積極地面對(duì)自己的生活和人生。
窮人心得體會(huì)篇二
《窮人》聽(tīng)課
心得體會(huì)
團(tuán)風(fēng)縣但店小學(xué) 賀珍 聽(tīng)完六（8）班吳老師講的《窮人》，我感慨非常深。
開(kāi)始走進(jìn)教室的時(shí)候，就被吳老師他們班上良好的班級(jí)文化所感染，他們班上的學(xué)生紀(jì)律非常好，上課很認(rèn)真。這節(jié)課吳老師是講的第二課時(shí)的內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象的能力，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。并且在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞，淳樸和善良學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。這也是吳老師這節(jié)課重點(diǎn)要突出的內(nèi)容。
吳老師開(kāi)始是學(xué)習(xí)課文，感悟窮，從哪些方面看出來(lái)桑娜，漁夫和西蒙物質(zhì)上的貧窮，并且讓學(xué)生回答。課上學(xué)生都踴躍發(fā)言，積極回答問(wèn)題。另一方面，感悟窮人的富有，體會(huì)桑娜和漁夫精神上的富有。然后通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫，來(lái)講解桑娜是個(gè)什么樣的人。她充滿愛(ài)心，助人為樂(lè)，勤勞善良。這節(jié)課吳老師通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話，心理的描寫來(lái)分析桑娜的性格特征，這部分講的非常細(xì)膩。
吳老師的這節(jié)課很有教育意義，也很感人，聽(tīng)完這節(jié)課后，我心里久久不能平靜下來(lái)，桑娜和漁夫那種寧可自己受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。
聽(tīng)課后心得體會(huì)
聽(tīng)課心得體會(huì)
家長(zhǎng)聽(tīng)課心得體會(huì)
窮人心得體會(huì)篇三
前不久，我讀了一篇文章《窮人》。
《窮人》經(jīng)過(guò)對(duì)兩家人悲慘生活境況描述，及批評(píng)了當(dāng)是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也贊頌了勞動(dòng)人民善良、無(wú)私的高貴品質(zhì)。
不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過(guò)，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛(ài)心感動(dòng)著我。如果說(shuō)，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)當(dāng)做的；可是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會(huì)感動(dòng)全世界！他們的日子會(huì)變的苦上加苦，可是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去。我明白，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。
愛(ài)的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個(gè)乞討者在路邊乞討。一個(gè)年輕的小伙子走過(guò)，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里；一個(gè)打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身，認(rèn)了一枚硬幣；讓我感動(dòng)的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開(kāi)，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛(ài)的鐘聲被敲響了，愛(ài)在人間！
《窮人》這篇文章除了題目有個(gè)“窮”字，文章里一個(gè)“窮”都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這是因?yàn)楦F人不窮，他們有愛(ài)的種子播灑人間，讓愛(ài)的明天更加完美！
窮人心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
窮人是社會(huì)中的一部分，雖然生活貧困，但他們也有著獨(dú)特的生活體驗(yàn)和心得體會(huì)。窮人的心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)貧困的本質(zhì)，了解他們?cè)谄D難環(huán)境中的堅(jiān)韌和智慧。本文將探討窮人的心得體會(huì)，從不同的角度剖析貧困與人生的關(guān)系。
第二段：人生觀——尋找快樂(lè)（250字）
窮人常常面對(duì)許多生活困擾，然而他們對(duì)于人生的理解卻遠(yuǎn)比我們想象中要深刻。在日常生活中，他們懂得以積極的態(tài)度面對(duì)困境，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸和快樂(lè)。他們知道，快樂(lè)來(lái)自內(nèi)心，不一定需要物質(zhì)的滿足。因此，窮人常常能夠從簡(jiǎn)單的生活中找到快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受普通人無(wú)法感受到的美好。
第三段：人際關(guān)系——親情與友情（250字）
盡管身處貧困之中，窮人卻對(duì)親情和友情有著更深厚的體會(huì)。他們常常認(rèn)識(shí)到親人的重要性，懂得珍惜來(lái)之不易的親情。窮人和他們的親人相互依靠，共同面對(duì)困境，并因此而更加團(tuán)結(jié)。此外，貧困也讓窮人更加尊重友情。他們明白真正的友誼不是建立在金錢上，而是在一個(gè)人最困境時(shí)，還會(huì)有人伸出援助之手。
第四段：人生態(tài)度——堅(jiān)韌與樂(lè)觀（300字）
面對(duì)貧困，窮人需要保持堅(jiān)韌和樂(lè)觀的心態(tài)。他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不輕易放棄。窮人明白，困境只是暫時(shí)，只要堅(jiān)持努力，終會(huì)過(guò)去。他們從失敗中學(xué)習(xí)，從挫折中成長(zhǎng)。這種堅(jiān)韌與樂(lè)觀的心態(tài)使窮人在貧困的歲月中保持了生活的希望和動(dòng)力，成為一個(gè)個(gè)可敬的榜樣。
第五段：人生價(jià)值——自我超越（200字）
盡管身處貧困中，但窮人并非意味著他們對(duì)人生的價(jià)值追求停滯。相反，面對(duì)貧困，窮人更加珍惜機(jī)會(huì)，保持努力工作和進(jìn)取心，追求更好的生活。在貧困中，窮人也有機(jī)會(huì)展示自己的才能和智慧，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種自我超越的精神讓窮人真正意義上實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的價(jià)值的追求。
結(jié)尾（100字）
窮人的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了許多啟示與反思。他們的堅(jiān)韌、樂(lè)觀、寬容和自我超越，為我們樹(shù)立了榜樣，也告訴我們?cè)谀婢持幸３謱?duì)生活的熱愛(ài)和追求。因此，我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)窮人，從他們身上學(xué)習(xí)到更多的生活智慧和人生態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，努力為改善窮人的生活條件做出貢獻(xiàn)。
窮人心得體會(huì)篇五
我把教學(xué)定位放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品“贊揚(yáng)了主人公寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良品質(zhì)”這一目標(biāo)上。語(yǔ)言大師托爾斯泰把桑娜心里活動(dòng)刻畫得非常生動(dòng)，只要啟發(fā)學(xué)生自己去細(xì)讀課文描述桑娜一家的生活與西蒙之死，學(xué)生就能感悟其中蘊(yùn)涵的意思，完全能領(lǐng)悟的。首先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后，你有什么感受。大家發(fā)言踴躍，你是從哪里體會(huì)到的。學(xué)生會(huì)指出相應(yīng)的段落，在進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習(xí)第一段。我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。用對(duì)比的方法，體會(huì)窮人悲慘的生活。
第二段篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)自由朗讀，了解故事發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜那顆善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出對(duì)桑娜行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己去讀，自己去感悟。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀，最能突出桑娜美好的心靈，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，總結(jié)寫作方法，了解心理活動(dòng)的概念。
(1)有情境，即發(fā)生了什么事之后，產(chǎn)生了想法.
(2)有想法。
想法復(fù)雜，又這樣想，又那樣想;
最后拿定了主意。
(3)寫真實(shí)的生活，有真情實(shí)感。
什么是心理活動(dòng)描寫呢? 心理活動(dòng)描寫就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。
第三段集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無(wú)奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對(duì)話、表情、動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生自行品味。結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會(huì)這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒!體會(huì)這樣寫言已盡，而意無(wú)窮。
窮人心得體會(huì)篇六
窮人，顧名思義，指的是經(jīng)濟(jì)條件較為困難的人群。然而，窮人并非僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更重要的是一種心態(tài)與觀念的折射。與富人相比，窮人往往能夠通過(guò)深刻的體驗(yàn)獲得獨(dú)特的心得體會(huì)，這使他們對(duì)于生活的態(tài)度和世界的看法與眾不同。
第二段：感激與珍惜
相對(duì)于富人，窮人更能夠時(shí)刻感激身邊的一切，珍視眼前擁有的每一份資源。他們懂得滿足于小事，以微笑面對(duì)生活的不完美與挫折，而不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而灰心喪氣。窮人深知生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給他們帶來(lái)的寶貴體驗(yàn)，并且將這份感激轉(zhuǎn)化為積極向上的能量，努力奮斗。
第三段：創(chuàng)造力與機(jī)智
窮人面對(duì)各種緊迫的生活需求時(shí)，時(shí)常需要通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造力尋找解決方法。他們懂得利用有限的資源進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和創(chuàng)新，通過(guò)巧妙的方法解決問(wèn)題。這使得窮人在生活中充滿了無(wú)窮的智慧和機(jī)智，他們對(duì)于技能和技巧的掌握往往超過(guò)了那些富人依靠財(cái)力和物質(zhì)享受生活的能力。
第四段：家庭與團(tuán)結(jié)
窮人往往因?yàn)槲镔|(zhì)條件的不足而更加依賴家庭成員間的相互扶持和團(tuán)結(jié)。他們通過(guò)互幫互助和相互支持來(lái)共同渡過(guò)困難時(shí)期。這也使得窮人對(duì)于家庭的認(rèn)同感更加強(qiáng)烈，他們懂得在團(tuán)結(jié)的力量下戰(zhàn)勝困境，并以團(tuán)結(jié)的家庭為后盾去追求更好的生活。
第五段：謙遜與自強(qiáng)
在經(jīng)歷了物質(zhì)困境和挫折后，窮人對(duì)于個(gè)人目標(biāo)和奮斗的看法往往更加深刻和堅(jiān)定。他們懂得珍惜每一次機(jī)會(huì)，以過(guò)人的勇氣與姿態(tài)去追求更好的生活。窮人的心得體會(huì)使得他們謙遜了自己，卻又保持了自強(qiáng)不息的奮斗精神，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、努力工作，不斷提升自己并且用實(shí)際行動(dòng)改變自己的命運(yùn)。
總結(jié)段：窮人的心得體會(huì)提醒我們
窮人們的心得體會(huì)告訴我們，生活并非只是金錢的堆砌，而更多的是來(lái)自對(duì)于生活的感激與珍惜。同時(shí)，窮人懂得通過(guò)智慧與創(chuàng)造力來(lái)克服生活的困難，他們的團(tuán)結(jié)和謙遜也給我們樹(shù)立了良好的榜樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)窮人的心得體會(huì)，珍惜眼前的一切，勇敢面對(duì)困難并且保持謙遜與自強(qiáng)的品質(zhì)，以改變自己的命運(yùn)。
窮人心得體會(huì)篇七
《窮人》這篇課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和他的妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自我受苦也要幫忙別人的崇高品質(zhì)。
一、教學(xué)效果
本課教學(xué)效果很明顯，有以下幾點(diǎn)：
1、突出主體，注重層次。
課堂教學(xué)的過(guò)程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在教學(xué)中要力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自得學(xué)習(xí)”。在閱讀中要注重層次性，采取從“感知”到“揣摩”，再到“吟誦”，由淺入深、層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練要落到實(shí)處。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我既沒(méi)有丟開(kāi)課文語(yǔ)言搞騰云駕霧式的資料分析，也沒(méi)有脫離資料搞支離破碎的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是有機(jī)地把兩者統(tǒng)一齊來(lái)。如在學(xué)習(xí)課文第一段中，研究“溫暖”“舒適”這兩個(gè)詞語(yǔ)，首先讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最終回到課文，從文中進(jìn)一步體會(huì)“溫暖”指什么，“舒適”指什么。此時(shí)，學(xué)生的回答中已不僅僅是孤零零地描述小屋的語(yǔ)言文字了，還有描述小屋外的呼嘯怒吼的寒風(fēng)，洶涌澎湃的大海的語(yǔ)言文字，還有對(duì)在這兩種不一樣的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想，從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到桑娜的勤勞能干。這樣，詞義的內(nèi)涵拓展了，學(xué)生的聯(lián)想空間擴(kuò)大了，看問(wèn)題的視野也開(kāi)闊了。
3、提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本文著重讓學(xué)生體會(huì)“忐忑不安”這一段的心理描述，采用各種形式，讓學(xué)生充分地讀。透過(guò)自我的情感體驗(yàn)，交流感受，讀出感受。學(xué)生用心讀文，把握朗讀時(shí)的感情語(yǔ)氣：有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)，要讀得十分緊張;有的說(shuō)桑娜怕丈夫回來(lái)責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心……學(xué)生從讀中體會(huì)到桑娜的善良，到達(dá)情感陶冶。
二、成功之處
課上我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自我的理解，讀出不一樣的感情色彩。例如教學(xué)《窮人》中桑娜想的這部分時(shí)，我先讓學(xué)生透過(guò)自我的情感體驗(yàn)，說(shuō)出桑娜此刻的感受。學(xué)生有的說(shuō)怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說(shuō)因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心要讀得慢些，而有的說(shuō)桑娜緊張、著急要讀得快點(diǎn)。在學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上，再及時(shí)運(yùn)用多種朗讀的方式——個(gè)別讀、小組讀、群眾讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導(dǎo)學(xué)生讀得有聲有色，讀出自我的味道來(lái)。
三、不足之處
本課中所寫的故事比較久遠(yuǎn)，學(xué)生們只能從課本了解體會(huì)文中人物的感情，然而課堂時(shí)間有限，所以對(duì)人物更深入的寫法分析和性格剖析也未實(shí)現(xiàn)，這是最大的不足。
四、改善措施
今后，在教學(xué)中，我要使自我在備課中思考得更加全面，對(duì)課文理解要更透徹，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況要更有把握;課上則要加強(qiáng)自我的課堂駕馭潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力;時(shí)刻要有“說(shuō)、學(xué)、寫”結(jié)合的意識(shí);課后則要時(shí)時(shí)反思自我的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
窮人心得體會(huì)篇八
第二段：反思
當(dāng)我們以前想要了解窮人時(shí)，很多人的思維方式就是對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷、資助、幫扶等等。然而，在這種思維方式背后，我們好像并不真正的了解窮人的真實(shí)需求和生命狀態(tài)。讀窮人心，既是一種關(guān)注方法，也是一種思維模式。當(dāng)我們從“想救助窮人”變?yōu)椤跋胝嬲私飧F人”，我們才能產(chǎn)生對(duì)窮人的關(guān)愛(ài)和真正的效果，而不是一種僅僅止于表面的關(guān)愛(ài)。如此一來(lái)，我們的情感連結(jié)能夠更加牢固，窮人才會(huì)因?yàn)槲覀兊年P(guān)注而感覺(jué)幸福和滿足。
第三段：經(jīng)驗(yàn)分享
讀窮人心的最好方法之一，就是要以平等的心態(tài)與他們相處。平等的心態(tài)并不是意味著與窮人進(jìn)行情感上的平等，而是指待人處事，始終抱持一種平等的態(tài)度。要將自己放在窮人的位置上，去真正理解他們的需要。比如，我們應(yīng)該不去強(qiáng)加我們的價(jià)值觀，而是去了解窮人在他們的情境中究竟能得到什么，他們?cè)谏鐣?huì)中的地位以及生活的困境。
第四段：虛實(shí)結(jié)合
很多時(shí)候，富人擁有的物質(zhì)生活讓窮人時(shí)刻感受到社會(huì)的不平等和富貴的誘惑，會(huì)讓窮人更加站不穩(wěn)腳跟。因此，當(dāng)我們讀窮人心時(shí)，我們也需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況來(lái)去了解窮人的處境。比如，我們需要結(jié)合窮人在社會(huì)中的地位以及追求個(gè)人目標(biāo)的權(quán)利，去真正地相信和理解窮人。我們也需要容納和理解窮人在社會(huì)中的邊緣化，而不是在面對(duì)挫折和麻煩時(shí)，怒斥窮人義務(wù)了解自己的處境。
第五段：總結(jié)
在我的實(shí)踐過(guò)程中，讀窮人心并不是一件容易的事情。不過(guò)，我們?cè)趪L試和窮人進(jìn)行交往時(shí)，應(yīng)該保持謙虛、耐心、理解和克己。我們應(yīng)該不斷地嘗試，去真正了解窮人心中的渴望和目標(biāo)。最關(guān)鍵的是，我們要將窮人看成是一個(gè)整體的人，而不僅僅是他們所經(jīng)歷的困難和不同的經(jīng)歷。我們應(yīng)該通過(guò)嘗試去了解他們的內(nèi)心世界，同時(shí)也要在關(guān)注他們的同時(shí)，反思自己的價(jià)值觀和生活方式。在這樣的情況下，我們才能更加深入地了解窮人，同時(shí)開(kāi)啟我們與窮人之間更加緊密的聯(lián)系，建立更為強(qiáng)大和平等的關(guān)系。
窮人心得體會(huì)篇九
首先，窮人懂得珍惜物質(zhì)的重要性。窮人對(duì)于每一份物質(zhì)擁有的都有刻骨銘心的感受。他們知道物質(zhì)是生活的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的物質(zhì)保障，就會(huì)陷入一種被動(dòng)的境地。因此，窮人會(huì)更加珍惜自己所擁有的每一份物質(zhì)，對(duì)于每一筆收入和支出都仔細(xì)計(jì)算，做到精打細(xì)算。窮人明白物質(zhì)的珍貴和來(lái)之不易，因此他們對(duì)待物質(zhì)的態(tài)度是謹(jǐn)慎和勤儉，不會(huì)隨意揮霍和浪費(fèi)資源。
其次，窮人更加注重精神財(cái)富的積累。由于生活所迫，窮人往往沒(méi)有太多閑暇的時(shí)間和精力去追求物質(zhì)享受。相對(duì)而言，他們更具有豐富的內(nèi)在世界和獨(dú)立思考的能力。他們知道精神財(cái)富的價(jià)值，明白只有擁有了內(nèi)心的豐盈和快樂(lè)，才能真正擁有幸福的人生。窮人們善于通過(guò)讀書、思考或與人交流來(lái)充實(shí)自己的精神世界，這種追求精神財(cái)富的心態(tài)也讓他們成為了一種特殊的財(cái)富資源。
再次，窮人對(duì)于人際關(guān)系的理解更加深刻。窮人們歷經(jīng)磨難，懂得了人際關(guān)系的重要性和彼此之間的互幫互助。他們明白，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)和他人的合作和支持，才能夠取得更大的成功。因此，窮人們注重社交，善于與人交往和合作。他們懂得傾聽(tīng)他人的需求和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人的力量，并通過(guò)互相幫助和共同進(jìn)步，共同渡過(guò)生活的艱難時(shí)刻。
最后，窮人對(duì)于人生目標(biāo)的把握更加明確。窮人之所以窮，一方面是因?yàn)槿鄙傥镔|(zhì)的支撐，另一方面也與自身的能力和機(jī)遇有關(guān)。窮人明白努力與機(jī)遇的重要性，他們深知只有通過(guò)不斷的努力，才能有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。因此，窮人們對(duì)于人生目標(biāo)的把握往往更加清晰明確，更加堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力奮斗。他們以自己的努力為基礎(chǔ)，為自己的理想而奮斗，不會(huì)輕易放棄和灰心喪氣。
總的來(lái)說(shuō)，窮人的心得體會(huì)是他們?cè)谏钪兴e累的重要財(cái)富。他們懂得珍惜物質(zhì)，注重精神財(cái)富的積累，理解人際關(guān)系的重要性，并對(duì)人生目標(biāo)有著明確的把握。窮人們的價(jià)值觀和人生觀所形成的豐富經(jīng)驗(yàn)，正是我們值得借鑒的智慧。讓我們與窮人一起，珍惜物質(zhì)，追求精神，關(guān)心他人，勇往直前，共同創(chuàng)造美好的人生。
窮人心得體會(huì)篇十
《窮人》寫的是兩個(gè)貧困家庭間發(fā)生的一件感人的事。主人公桑娜家境貧寒，她和丈夫靠捕魚維持包括5個(gè)孩子在內(nèi)的家庭的艱難生活。然而在這種情況下，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女鄰居因貧困過(guò)度而死，只留下兩個(gè)孤兒時(shí)，經(jīng)過(guò)一番慎重的思考，她將那兩個(gè)孩子抱回了家，而她的丈夫——一位憨厚、淳樸的漁夫也與她不謀而合，決定共同撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子。
整個(gè)故事沒(méi)有什么華麗的詞語(yǔ)，也沒(méi)有半句歌頌似的豪邁語(yǔ)句。然而，有故事中的人物折射出的人性的真、善、美，顯示出人世間最淳樸、美好的感情，忘我的境界，無(wú)處不撞擊著我的心靈，扣動(dòng)著我的心弦，使我深受感染。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”同學(xué)們讓我們每個(gè)人都去挖掘內(nèi)心深處存在的愛(ài)的情感吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的心靈也會(huì)和桑娜一樣美好。
同學(xué)們，請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)吧!
窮人心得體會(huì)篇十一
16日上午，我在學(xué)校五樓新學(xué)術(shù)參加了學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第13課《窮人》。這是一篇人盡皆知的名篇。名篇之所以成名，除了赫赫威名的作者文學(xué)巨匠托爾斯泰外，要征服讀者就要靠活生生的文字。教這樣的文本，對(duì)于從未擔(dān)任過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我而言是一種學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)，對(duì)于我的學(xué)生也是一次難得的語(yǔ)言表達(dá)力提升與人文精神汲養(yǎng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾番思量，我舍下了最為鐘愛(ài)的《最終一頭戰(zhàn)象》，選擇了《窮人》。
仍然堅(jiān)持一向以來(lái)的備課習(xí)慣，選好課文之后，我沒(méi)有急于上網(wǎng)查名家課堂實(shí)錄，也沒(méi)有慌忙找相關(guān)課文教學(xué)方法。我只是靜下心來(lái)一遍又一遍地讀課文。讀著讀著，勤勞善良的漁夫一家，可憐的西蒙和她的孩子，逐漸在我面前立了起來(lái)。我決定以這三個(gè)人物的個(gè)性品質(zhì)為突破點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。確立了教學(xué)方向之后，我開(kāi)始閱讀教學(xué)參考書，很多瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，最終開(kāi)始了備課。
第一課時(shí)，這樣能夠留出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)字里行間，感悟?qū)W習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)、語(yǔ)言描述等感受人物形象的方法。
40分鐘仿佛只在片刻間。當(dāng)學(xué)生還整齊地坐在課桌旁時(shí)，教學(xué)資料已進(jìn)行完畢?？v觀這節(jié)課，感覺(jué)較好的地方有三處：首先是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)桑娜復(fù)雜的.心理感受到了她內(nèi)心的善良，其次是抓住文中四次描述孩子們睡覺(jué)的句子，經(jīng)過(guò)引讀的方式較為巧妙的梳理并回顧了課文主要情節(jié)，最終是抓住西蒙臨死前可能會(huì)有的心理活動(dòng)，進(jìn)行了心理活動(dòng)的仿寫練筆。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著幾個(gè)較為明顯的問(wèn)題：
指導(dǎo)朗讀不到位。雖然引導(dǎo)學(xué)生理解桑娜的心理活動(dòng)較為成功，學(xué)生也說(shuō)得比較好，但指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)有沉下心來(lái)，走進(jìn)桑娜心里去，只是點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生匆匆走了過(guò)場(chǎng)。
西蒙這個(gè)人物的處理耗時(shí)略嫌多，有喧賓奪主之感。如果將時(shí)間挪一部分到漁夫這個(gè)人物身上，抓住他的神態(tài)、動(dòng)作再細(xì)致一點(diǎn)的品位漁夫的善良，可能效果更好，也更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法的總結(jié)在教學(xué)結(jié)束之際沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，這是整節(jié)課最大的敗筆。作為一節(jié)高段語(yǔ)文課，讓學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的同時(shí)，習(xí)得方法再遷移運(yùn)用，是不可或缺的一環(huán)，而我竟然忘記了!
沒(méi)有遺憾的人生不能稱其為人生，沒(méi)有缺憾的課堂不是真正的課堂。撿拾起教育人生中的點(diǎn)點(diǎn)遺憾，常反思，常審視，常總結(jié)，常修正，今日的遺憾，也許會(huì)成就明天的精彩!
窮人心得體會(huì)篇十二
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。
“你真是我的好妻子!”漁夫親了親桑娜的額頭，“我們必須好好撫養(yǎng)這七個(gè)孩子，尤其是西蒙的兩個(gè)孩子?！睗O夫的臉色變得很鄭重。
幾年過(guò)去了，桑娜一家依舊很貧窮。但七個(gè)孩子的品行很端正，學(xué)習(xí)也十分刻苦。西蒙的兩個(gè)孩子也已經(jīng)知道了自己的身世，二人更加感激桑娜一家將他們收養(yǎng)。
又十來(lái)年過(guò)去了，這個(gè)小小的貧困漁家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這里成了遠(yuǎn)近聞名的漁場(chǎng)，西蒙的兩個(gè)孩子，一個(gè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)漁場(chǎng)，出口大量的魚，并賣給大部分超市、魚肉罐頭廠以及飯館。另一個(gè)孩子成了當(dāng)?shù)刈罡挥械腵商人。這二人也是著名的慈善家，不僅使桑娜一家過(guò)上了幸福生活，還讓許多窮人和乞丐有了正式的工作，有了幸福的生活。
哈哈!我相信你們也會(huì)這樣祝福他們吧!
窮人心得體會(huì)篇十三
《讀窮人心得體會(huì)》是馬云自2005年創(chuàng)辦阿里巴巴后整整十年里收集總結(jié)的對(duì)貧困和互聯(lián)網(wǎng)的思考和體悟。這本書一出版，就引起了轟動(dòng)，成為名播天下，因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容既深刻又樸實(shí)無(wú)華。從中，我們可以感受到馬云對(duì)貧困和社會(huì)的深刻理解以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的大智慧。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勎覐倪@本書中所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
第二段：思考貧困和創(chuàng)新
馬云把自己的創(chuàng)業(yè)比作一種尋夢(mèng)之旅，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇總是齊頭并進(jìn)的。他說(shuō)，不辭勞苦、知難而進(jìn)、心有恒、耐得住寂寞，這是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。在《讀窮人心得體會(huì)》這本書中，馬云深刻理解了貧困與創(chuàng)新之間的關(guān)系，他認(rèn)為在貧窮和惡劣的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，反而會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)的敏銳性、能力和韌性。
第三段：貧困的力量
馬云深知貧窮對(duì)于創(chuàng)新的推動(dòng)和激勵(lì)作用，貧困，特別是物質(zhì)的匱乏，能夠激發(fā)人們的“偷懶精神”，讓他們變得勤奮和創(chuàng)新。每個(gè)人都有過(guò)節(jié)約和勤儉的記憶，而節(jié)約和勤儉不就是貧窮和環(huán)境所產(chǎn)生的“財(cái)富感”么？貧困并不可怕，最可怕的是失去了面對(duì)困難和挫折的勇氣和韌勁。馬云深知這一點(diǎn)，他一直把勇氣和韌勁當(dāng)做創(chuàng)業(yè)最重要的品質(zhì)。
第四段：貧困和文化
馬云提到，非物質(zhì)貧困的危害遠(yuǎn)大于物質(zhì)的貧窮。而在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能否通過(guò)信息獲取、傳授和應(yīng)用，是人們擺脫貧困、改變自己命運(yùn)、與世界連接起來(lái)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是全球創(chuàng)新、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和融入全球化的決定性因素。因此，堅(jiān)定地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)是馬云看好未來(lái)的最重要的基石和抓手之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)
《讀窮人心得體會(huì)》雖然只有一百多頁(yè)，但蘊(yùn)含的思想?yún)s是不可估量的。貧窮并不可怕，最可怕的是心態(tài)的貧窮。而針對(duì)不同的貧窮，馬云提出智慧性創(chuàng)新、改變心態(tài)、寬容、正向思維等建議，鮮明地表達(dá)了對(duì)社會(huì)和人類命運(yùn)的公民責(zé)任和理念。這本書，在現(xiàn)代社會(huì)中不論貧富，對(duì)人們始終具有啟示意義。
窮人心得體會(huì)篇十四
《窮人》是法國(guó)作家巴爾扎克所著的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。小說(shuō)以19世紀(jì)法國(guó)巴黎為背景，生動(dòng)地展現(xiàn)了社會(huì)層級(jí)之間的巨大鴻溝和現(xiàn)實(shí)的殘酷。閱讀本書，我深入感受到了貧窮對(duì)人們的摧殘和社會(huì)的不公，同時(shí)也對(duì)人性的善惡有了更深的思考。
首先，貧窮給人們帶來(lái)了巨大的痛苦和煎熬。小說(shuō)中的主人公拉斐特夫婦就是貧窮的悲劇代表。他們經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常常為了溫飽而忍受饑餓。尤其是拉斐特夫人，在生活的艱難中一次又一次地遭受著病痛的折磨。而在貧窮的家庭里，人們往往面臨失去愛(ài)人、疾病不治、兒女無(wú)法成才等無(wú)盡的現(xiàn)實(shí)壓力。面對(duì)這些困境和矛盾，在小說(shuō)中，我們可以看到人們對(duì)于貧窮的呼喚和抗?fàn)?，也能深刻體會(huì)到貧窮所帶來(lái)的痛苦是如此沉重和無(wú)望。
其次，小說(shuō)揭示了社會(huì)不公和階級(jí)鴻溝的現(xiàn)實(shí)。書中描繪的巴黎社會(huì)，階層之間的巨大差距如同天塹。窮人居住的低級(jí)公寓與富人居住的大宅形成了鮮明的對(duì)比。小說(shuō)中的登巴塞先生作為窮人代表，他曾經(jīng)一度富有，但后來(lái)因?yàn)槭《兊靡回毴缦?。而富人的世界則充滿了奢侈和享樂(lè)，他們以橫征暴斂的方式獲取財(cái)富而毫不內(nèi)疚。小說(shuō)通過(guò)這樣的對(duì)比，揭示了社會(huì)資源的不平等分配和階級(jí)鴻溝的存在，讓人們深感社會(huì)的不公和殘酷。
第三，貧窮并不意味著善良和高尚。小說(shuō)中有一位叫卡蒂的女子，她嫉妒、心機(jī)、自私，一心只想從富人身上謀取利益。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己懷孕后，為了避免成為社會(huì)的恥辱，她毫不猶豫地去墮胎。這個(gè)情節(jié)讓我深感到，貧窮并不能成為一個(gè)人品德高尚與否的標(biāo)準(zhǔn)，人性的善惡不分貧富。貧窮的人同樣可能因?yàn)橹T多的困境而迷失自我，忍受痛苦，腐化墮落。
然而，小說(shuō)中也描寫了一些正直善良的窮人，他們雖然痛苦，但依舊保持了純真和真誠(chéng)。比如，書中的窮人宴會(huì)中，男主人公拉斐特夫人為了給貧窮的朋友們帶來(lái)一絲快樂(lè)，毫不吝嗇地借款請(qǐng)客設(shè)宴。這一幕讓我感動(dòng)不已，它反映出了錢財(cái)雖不能解決一切，卻能帶來(lái)一份善意和寬容。小說(shuō)通過(guò)這些人物展示了窮人中真誠(chéng)和善良的一面，給我?guī)?lái)了對(duì)于人性的信心和溫暖。
綜上所述，《窮人》這部小說(shuō)深度展現(xiàn)了貧窮所帶來(lái)的巨大痛苦和社會(huì)的不公。它通過(guò)對(duì)反差鮮明的人物和環(huán)境描寫，揭示了階級(jí)鴻溝和社會(huì)資源的不平等。同時(shí)，它也告誡了我們，貧窮并不能成為一個(gè)人品德高尚與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人性的善惡并不分貧富。無(wú)論是貧窮還是富有，我們都應(yīng)該保持善良、真誠(chéng)和寬容，以此去面對(duì)人生的起起落落。