孩子的品格讀后感(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    讀后感是讀完一本書后對(duì)書中內(nèi)容和情感的反應(yīng)和體會(huì),是對(duì)作者思想和藝術(shù)形式的一種評(píng)價(jià)。讀后感有助于加深對(duì)書籍的理解,豐富我們的內(nèi)心世界,同時(shí)也是一種對(duì)讀書經(jīng)歷的總結(jié)和回顧。讀完一本好書后,經(jīng)常會(huì)有一種想要與他人分享的強(qiáng)烈沖動(dòng),這就是讀后感的價(jià)值所在。忙碌的生活里,不妨花一點(diǎn)時(shí)間寫下你的讀后感,分享你的思考和感受。讀后感是美好的回憶,也是對(duì)書籍的致敬。讀后感的寫作要盡量避免主觀性過(guò)強(qiáng),要注重客觀評(píng)價(jià)和實(shí)事求是的觀點(diǎn)。以下是一些讀后感的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望能幫助大家寫出精彩的讀后感。
    孩子的品格讀后感篇一
    《水孩子》是我最喜歡的一本書,這本書是我的老師——袁老師推薦給我的,它是19世紀(jì)英國(guó)作家查爾斯。金斯利寫的,內(nèi)容非常有趣。
    故事寫的是:一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆和他的主人——葛林的故事。故事中的湯姆每天只有三件事:為葛林掃煙囪、餓肚子、挨打。一天湯姆遇見(jiàn)了一個(gè)善良的愛(ài)爾蘭仙人。不久,他不小心得罪了約翰爵爺,被那位帶愛(ài)爾蘭仙人進(jìn)了水里,但他卻沒(méi)有死,了變成了一個(gè)水孩子,脫離了苦難的生活,開(kāi)始闖蕩世界,經(jīng)歷各種故事。開(kāi)始他很調(diào)皮,總是欺負(fù)小動(dòng)物,結(jié)果仙人讓水獺狠狠的懲罰了他,幸好他的朋友大龍蝦幫助了他。他明白了要做一個(gè)善良的人,幫助有需要的人。
    后來(lái),他還找到了四個(gè)水孩子成了好朋友,仙人因?yàn)樗倪M(jìn)步想獎(jiǎng)給他海棠果,可是他卻經(jīng)不住誘惑偷吃了海棠果,結(jié)果他吃的海棠果變成了泥巴,全身還長(zhǎng)滿了刺,原來(lái)仙人又在教育他了。
    湯姆和水孩子愛(ài)麗堅(jiān)持學(xué)了很多知識(shí),經(jīng)歷了七年之久,他身上的刺慢慢地消失了。在兩個(gè)仙人的引導(dǎo)下,他經(jīng)歷艱險(xiǎn)從護(hù)持婆婆那里拿到了通行證,來(lái)到世外奇境,去幫助自己最恨的人———葛林。
    那個(gè)欺負(fù)他的人被困在一個(gè)煙囪里,湯姆一直想把他拔出來(lái)卻拔不動(dòng),那個(gè)人被湯姆感動(dòng)了,流下了悔恨的淚水,緊接著煙囪倒塌了,原來(lái)他用淚水幫助了自己,葛林得救了。愁惡仙人讓他去打掃火山口,給了他一次悔改的機(jī)會(huì)。湯姆在水下找到了新的自己。慢慢的長(zhǎng)大,成了一個(gè)善良的好孩子。
    《水孩子》讓我體會(huì)了海洋的神奇世界,也學(xué)會(huì)了要幫助別人,寬容別人。在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己,勇于面對(duì)錯(cuò)誤快樂(lè)成長(zhǎng)。它讓我知道了長(zhǎng)大了無(wú)論做什么事,都要保持一顆善良的心。
    孩子的品格讀后感篇二
    最近拜讀了彭凱平老師寫的《孩子的品格》,它的副標(biāo)題是“寫給父母的積極心理學(xué)”。
    這本書普及了一個(gè)常識(shí):好的心理學(xué)是有科學(xué)依據(jù)的,而不是簡(jiǎn)單的心靈雞湯、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它直擊的主題:怎么樣能夠培養(yǎng)一個(gè)更加陽(yáng)光健康的孩子。這本書開(kāi)篇就寫了一個(gè)非常沉痛的案例。這個(gè)事例告訴我們,心理學(xué)的作用不在于完全治好一個(gè)問(wèn)題,我們就是給人一種希望、一個(gè)光明、一個(gè)援助,讓那些在黑暗中徘徊、掙扎的人知道有人可以去幫助他們,這一點(diǎn)很重要。
    人是有一種內(nèi)在的積極力量的,我要去鼓勵(lì)他,去挖掘他身上的積極力量,并且?guī)椭O(shè)計(jì)出一些行為的規(guī)范。書中告訴我們:情緒其實(shí)也是一種智力。這個(gè)能力是可以鍛煉、修煉的。當(dāng)然還可以溝通、交流、談心、說(shuō)話、運(yùn)動(dòng)、冥想,這些都能對(duì)情緒有幫助。
    其實(shí)在某種程度上,大多數(shù)父母所看到的孩子的不良行為,其實(shí)都是自己不良行為的反射。所以要想讓孩子的情緒力提高,你得先管好自己的情緒。
    把抗逆力當(dāng)作一個(gè)免疫能力。而抗逆力的`鍛煉應(yīng)該是孩子自己選擇的,而不是父母設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn)其實(shí)挺重要的,因?yàn)槿绻⒆記](méi)有自主選擇的權(quán)力,而是被父母安排抗逆力的鍛煉時(shí),他會(huì)產(chǎn)生反抗、焦慮、不理解、憤怒等情緒。所以,通過(guò)溝通、交流,讓孩子自己選擇接受什么樣的挑戰(zhàn),這一點(diǎn)是特別重要的。我們發(fā)現(xiàn),父母完全可以跟孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)抗逆力的挑戰(zhàn),比如鋼琴?gòu)椂嚅L(zhǎng)時(shí)間,彈什么樣的曲子,難度有多少,進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)是什么,孩子的自主選擇其實(shí)是特別重要的。
    有道無(wú)術(shù),術(shù)可至深;有術(shù)無(wú)道,永遠(yuǎn)止于術(shù)。心理學(xué)給你一些道理,而這些道理你懂了之后,方法自然而然就會(huì)產(chǎn)生;但是如果你學(xué)這個(gè)方法,學(xué)那個(gè)方法,卻不懂得后面的科學(xué)道理,你就永遠(yuǎn)被方法所累,而且還不一定產(chǎn)生好的效果。
    如果我們了解一些腦科學(xué),了解一些最新的研究,知道孩子的大腦是怎么發(fā)育的,搞清楚你自己的大腦會(huì)有什么樣的問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育很簡(jiǎn)單。正本清源,就是你給孩子足夠的支撐、足夠的愛(ài),讓他有自由選擇的機(jī)會(huì)。
    孩子的品格讀后感篇三
    當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《水孩子》讀后感,歡迎大家分享。
    我剛從鸚鵡螺號(hào)的餐廳里走出,就被一雙“天降大手”給從鸚鵡螺號(hào)的睡廳之中拉了出來(lái),仔細(xì)一看,原來(lái)是爸爸的大手把我給拉到了這個(gè)美麗又耐人尋味的童話世界,這就是水孩子們的無(wú)敵樂(lè)園,水世界,在水世界之中,我看到了許許多多的耐人尋味的事情,讓我瘋狂的愛(ài)上了這個(gè)童話世界,水孩子也成為了一本令我愛(ài)不釋手的書。
    《水孩子》是一本好看的童話書,這本書英國(guó)十九世紀(jì)著名作家金斯利在1863年發(fā)表的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,也是為其兒童文學(xué)創(chuàng)作的`代表作。全文以親切而風(fēng)趣的筆調(diào),優(yōu)美而簡(jiǎn)潔的文筆,生動(dòng)的描述了一個(gè)掃煙囪的男孩湯姆是如何變成水孩子的,并在仙女的感化、教育和引導(dǎo)下,闖蕩大千世界,經(jīng)歷各種奇遇:看見(jiàn)這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界,看見(jiàn)這個(gè)干凈的世界……從中吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤,克服性格缺點(diǎn),最后長(zhǎng)大成人的美麗故事。這本書可以說(shuō)是一部天真無(wú)邪與社會(huì)良知融為一體的的美妙童話故事。作品之中充滿了各種諷刺,也不乏勸誡,留給讀者無(wú)限的遐想和憧憬。其中讓我最難忘的事情是湯姆從約翰爵士家逃跑的事情。由于湯姆不小心把約翰爵士家的小女孩弄醒,他便拼命地逃跑,后面保姆拼命的追趕,正在除草的花匠看見(jiàn)了,把鐮刀一丟,結(jié)果扎到自己的腿,弄了一個(gè)很大的傷口,害得他在床上躺了一個(gè)星期。正在養(yǎng)馬的馬夫看見(jiàn)了,一把沒(méi)抓住馬,結(jié)果腳拐了,在床上躺了一個(gè)月。保姆在后面邊跑邊喊:“抓賊拉!抓賊啦!擠奶婦看見(jiàn)了,連忙去抓,結(jié)果牛奶桶翻了,到處倒的都是牛奶,管家看見(jiàn)了,正在拿老鼠夾,結(jié)果自己的手被夾了,害得手打了繃帶。如果我是;里面的約翰爵士我一定會(huì)為世界上的人們多做點(diǎn)好事,讓他們知道在人間有多做點(diǎn)好事,并且要吾日三省吾身。認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并把錢發(fā)給世界上有困難的人,讓他們?nèi)兆舆^(guò)得好好的,再把錢發(fā)給慈善機(jī)構(gòu),讓慈善機(jī)構(gòu)來(lái)幫助更多的人。
    《水孩子》真是一本令我著迷的書,我愛(ài)《水孩子》這本書,我真想變成水孩子,來(lái)與其他水孩子們一起暢游海洋世界,這本書讓我懂得了許多許多的知識(shí)。
    孩子的品格讀后感篇四
    臘月二十三那天,北京的習(xí)俗是過(guò)小年要吃餃子。尼莫爸在外面有飯局,快到吃晚飯的時(shí)間了,我自己在廚房里煮餃子,尼莫在客廳玩兒樂(lè)高。
    這時(shí)窗外有人開(kāi)始放鞭炮,聲音很響,尼莫沖進(jìn)廚房,一把抱住我的腿,聲音顫抖的說(shuō):媽媽,我害怕。
    我趕緊關(guān)火,抱起尼莫說(shuō):媽媽知道了,這是放炮的聲音,今天是小年,大家放炮慶祝呢。
    尼莫把頭扎進(jìn)我懷里,說(shuō):媽媽保護(hù)我,放炮的聲音太響了,我害怕。
    我拍拍尼莫的后背,安慰了一會(huì)兒,尼莫的注意力被餃子吸引了,開(kāi)始看我煮餃子。
    想起來(lái)尼莫每次聽(tīng)到類似的聲音,比如會(huì)發(fā)聲的電動(dòng)玩具,打雷的聲音,都會(huì)很緊張。
    尼莫一歲時(shí),我們?cè)陬U和園玩兒,北宮門門口有個(gè)賣玩具的奶奶,把一個(gè)黑色的眼鏡兒和大鼻子模具套在自己的眼睛和鼻子上,用嘴巴一吹,伸出來(lái)一個(gè)大長(zhǎng)舌頭,還伴隨著吹哨子的聲音。
    奶奶看見(jiàn)尼莫走過(guò)來(lái),對(duì)著尼莫突然吹了一下,尼莫渾身一哆嗦,哇的大哭起來(lái)。我趕緊把尼莫抱走了,尼莫死死的把腦袋埋在我的肩頭,走出公園很遠(yuǎn)都不敢抬起來(lái),我告訴尼莫,我們已經(jīng)出來(lái)了,看不到賣玩具的奶奶了,尼莫才怯怯的抬頭,滿臉的淚水。
    此后,我們每次去頤和園我都避開(kāi)北宮門,因?yàn)槟莻€(gè)奶奶每天都在公園門口賣玩具。偶爾必須經(jīng)過(guò),我會(huì)讓尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著,我自己先過(guò)去告訴那個(gè)買玩具的奶奶,請(qǐng)她等我們走過(guò)去再示范她的玩具。即使這樣,尼莫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到奶奶發(fā)出吹哨子的聲音,還會(huì)非常緊張。
    尼莫是個(gè)活潑好動(dòng),熱愛(ài)探索的孩子。他對(duì)聲音的敏感也讓我很困惑,上網(wǎng)咨詢了育兒專家,答復(fù)說(shuō)可能是“統(tǒng)感失調(diào)”,原因是嬰兒期缺乏皮膚接觸,抱得太少,爬行不夠。
    聽(tīng)到這個(gè)答復(fù),我反而很確信尼莫不會(huì)是統(tǒng)感失調(diào),他出生以后,每天都盡量多的做撫觸,抱得也不少,尼莫七個(gè)月開(kāi)始爬行,我更是充分提供條件讓尼莫更多的爬行。
    那么原因究竟出在哪兒呢?
    百思不得其解的時(shí)候,我在《孩子:挑戰(zhàn)》中讀到這樣一段話:“我們有必要區(qū)別一下驚嚇和恐懼。一個(gè)年幼的孩子突然聽(tīng)到一聲巨響或者摔倒了,他會(huì)受到驚嚇,這是個(gè)很短暫的瞬間反應(yīng)。而恐懼是第一次受到驚嚇體驗(yàn)的延續(xù)。只有當(dāng)父母也被同樣的事情驚嚇,并且無(wú)法擺脫自己受到的驚嚇,孩子受到驚嚇的體驗(yàn)才會(huì)發(fā)展成恐懼。也就是說(shuō),如果父母當(dāng)時(shí)保持冷靜和從容,那么受到驚嚇就僅僅是一次經(jīng)歷,而不會(huì)發(fā)展成孩子的恐懼”“一個(gè)孩子忽然面對(duì)一個(gè)陌生的、他覺(jué)得害怕的環(huán)境,這時(shí)他有幾個(gè)選擇,他可以停下來(lái)看看大人怎么做,可以撤退或逃避,也可以利用恐懼”“如果大人小題大做,很可能就開(kāi)啟了他利用恐懼的旅程。大人講話的語(yǔ)氣、對(duì)這件事情的反應(yīng),引導(dǎo)著恐懼是否繼續(xù)發(fā)展。大人們表現(xiàn)出過(guò)度焦慮,于是孩子發(fā)現(xiàn)害怕能夠引起成人這么大反應(yīng),這多么令人驚訝!而這只是個(gè)開(kāi)始,接下來(lái)有可能是更多的害怕、更大的反應(yīng)、甚至是過(guò)分的關(guān)注,以及被抱起來(lái)的各種安慰,而這個(gè)恐懼能夠很有效的引起大人的劇烈反應(yīng)”
    我仔細(xì)的回憶,記得尼莫還不到一歲的時(shí)候,有位鄰居家的小哥哥玩兒電動(dòng)警車,尼莫好奇的在旁邊觀察,小哥哥熱情的把小警車放在尼莫手里,并順手打開(kāi)了警笛開(kāi)關(guān),尼莫嚇了一跳,趕緊松手。小哥哥還熱情的把玩具車往尼莫懷里塞,我趕緊拿開(kāi),說(shuō)”寶寶害怕了,他不喜歡這個(gè)聲音,你自己玩兒吧“說(shuō)著我就抱著尼莫趕緊走了。后來(lái)還發(fā)生過(guò)類似的情形。
    我覺(jué)得有可能是我過(guò)度的反應(yīng)造成了尼莫的恐懼。
    接下來(lái)的幾天,鞭炮聲時(shí)常會(huì)響起來(lái)。尼莫還是很害怕,每次都沖過(guò)來(lái)說(shuō):媽媽,我害怕放炮的聲音。我真心的鼓勵(lì)他、表達(dá)出對(duì)他的信任:媽媽聽(tīng)到了,你能學(xué)會(huì)不害怕。尼莫尖叫著要求我抱抱時(shí),我只是鼓勵(lì)的拍拍他的肩膀。
    這樣做對(duì)我并不容易。這需要我摒棄傳統(tǒng)的理念-----認(rèn)為不理睬孩子這時(shí)的恐懼和痛苦是殘忍。如果我不這樣做,那么尼莫害怕大的聲音的問(wèn)題就永遠(yuǎn)不會(huì)解決。我們通常認(rèn)為,當(dāng)孩子經(jīng)受苦難時(shí),我們必須去安慰他。而實(shí)際上,我們這樣做是在增加孩子的痛苦,孩子將繼續(xù)保持自己的恐懼,以得到我們的同情和關(guān)注。
    “如果我們的孩子覺(jué)得生活中充滿了恐懼,他們就無(wú)法面對(duì)和解決問(wèn)題??謶植坏荒芴岣呖朔щy的能力,反而會(huì)降低這樣的能力。一個(gè)人越擔(dān)心害怕,就越容易招致困難和危險(xiǎn)。然而恐懼卻能很成功地引起他人的注意,讓別人為自己服務(wù)。
    沒(méi)有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子受苦,但我們必須明白,苦難不可避免。事實(shí)上,勇敢的孩子所受的痛苦會(huì)更少??謶肿屚纯嘣黾?、擴(kuò)大,恐懼讓當(dāng)事人實(shí)際遭受的痛苦更加嚴(yán)重和劇烈。我們需要幫助孩子面對(duì)及接受疼痛和苦難。當(dāng)我們被孩子的恐懼影響時(shí),我們就會(huì)讓孩子變得更加膽小?!?BR>    尼莫聽(tīng)到鞭炮聲還會(huì)緊張,但是已經(jīng)沒(méi)有以前的反應(yīng)那么強(qiáng)烈了,有時(shí)也會(huì)要求我抱他,但只是為了去看看窗外美麗的煙花。
    孩子的品格讀后感篇五
    讀了《水孩子》這本書以后,知道湯姆是一個(gè)不愛(ài)衛(wèi)生,沒(méi)有教育,自私,愛(ài)撒謊的孩子。
    有一次,他跟師傅格蘭姆斯去哈特荷佛府中干活。在這豪華的宅邸中,他無(wú)意的闖進(jìn)艾莉小姐的房間,被眼前的干凈,整潔,美麗驚呆了。
    艾莉小姐被骯臟的湯姆給嚇壞了,她發(fā)出了一聲驚叫,湯姆匆匆離開(kāi)。他身后的莊園一片混亂,大家都追他,都以為他是小偷。湯姆沒(méi)有辦法,就奔向森林。一個(gè)好心的老太太收留了他。在夢(mèng)中有一個(gè)小姑娘向他喊道:“你真臟,快去洗洗吧!”
    當(dāng)湯姆洗澡的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)自己的身體有4英寸長(zhǎng),就像水蜥蜴一樣,原來(lái)是仙女把他變成了水孩子。仙女教導(dǎo)他用自己的眼睛去看,自己動(dòng)手去做事情。
    在仙女的指引和懲罰下,湯姆遇到了許許多多的奇怪事,變成了一個(gè)善良勇敢的孩子。
    湯姆的經(jīng)歷告訴我們,自己的事情自己做,什么事情都自己去體驗(yàn)。讓我們向湯姆學(xué)習(xí)吧!
    孩子的品格讀后感篇六
    曾幾何時(shí),當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候,我們的父母往往帶有偏激的育人觀,把我們視為私有財(cái)產(chǎn),不顧及我們的情感,把自己的主觀意志強(qiáng)加于我們。
    所以當(dāng)我成為爸爸的那一刻起,我發(fā)誓,我要做一個(gè)作風(fēng)民主的家長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子的事情上,妻子的意見(jiàn)是和我一致的,那就是不干涉,讓她自由的成長(zhǎng)。當(dāng)我的女兒還在上幼兒園的時(shí)候,她能很快的背熟唐詩(shī),能踴躍的舉手發(fā)言,也愿意和其他小朋友交流自己快樂(lè)的事情。能認(rèn)真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的方向發(fā)展。她那時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué),反正幼兒園的到校時(shí)間也不是很早,我的工作時(shí)間也很自由,我和她媽媽的觀念就是,孩子還小,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要保證睡眠,讓她睡到自然醒。
    等上了一年級(jí),事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時(shí)寫完作業(yè),我成了為數(shù)不多的幾位在校門口等待的家長(zhǎng)。有時(shí)候,在我“翹首以盼”的一個(gè)多小時(shí)后,她才“姍姍來(lái)遲”(也太難為老師了,陪她那么久,等她把作業(yè)寫完)。
    “著急”兩個(gè)字,不在她的“字典”里。她總是“云淡風(fēng)輕”,“不急不慢”。
    而且她做作業(yè)的時(shí)候,“附加動(dòng)作”太多,喝水,找橡皮,時(shí)不時(shí)來(lái)匯報(bào)一下她已經(jīng)寫好幾題了。
    潛移默化很重要,要不然也沒(méi)有“孟母三遷”了,問(wèn)題還是出在我身上,為此我改變了自己的工作方式,不再刻意在她休息前加班把工作做完,星期天她寫作業(yè),我工作。我們把工作和學(xué)習(xí)細(xì)分成幾個(gè)小階段,我們比賽,看誰(shuí)先完成。經(jīng)過(guò)一年的努力,她的寫字速度終于能趕上大部分同學(xué)了。
    孩子還小,心智還不成熟,你和她講大道理也沒(méi)用,不該錯(cuò)的時(shí)候還是錯(cuò),不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個(gè)毛病,只能讓她學(xué)會(huì)觀察,從注意生活中的一些細(xì)微的事情上,慢慢的改掉馬虎的習(xí)慣。讓她觀察哪條小魚(yú)吃得多,它吃了幾顆魚(yú)食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的。慢慢的她的馬虎越來(lái)越少了。
    現(xiàn)在三年級(jí)了,突然她又像回到了一年級(jí)的“時(shí)光”。她又來(lái)不及寫作業(yè),來(lái)不及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。在和老師溝通后,得知她延時(shí)服務(wù)的時(shí)間基本在玩,作業(yè)留到晚上回家寫。老師也特意觀察了一下她們哪幾個(gè)人愛(ài)講話,把她們調(diào)動(dòng)了一下座位。我和她媽媽商量了一下,特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫完,周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白,該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí),休息的時(shí)候才能盡情的玩耍。
    看了這期家校共育節(jié)目,使我有很多收獲,在培養(yǎng)孩子品格上,一方面我們要順其自然;另一方面,我們也要因勢(shì)利導(dǎo)。每次孩子回家,多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現(xiàn)新的狀況或者有什么疑問(wèn),就能及時(shí)與老師溝通,確保這樣或那樣的問(wèn)題能及時(shí)加以糾正。
    總之,孩子是塊璞玉,培養(yǎng)孩子就是不斷雕琢的過(guò)程,不同的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中,家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
    孩子的品格讀后感篇七
    希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō):“品格決定命運(yùn)。”既然如此,未來(lái)無(wú)盡的遠(yuǎn)方便必然會(huì)從腳下的路延伸。
    認(rèn)真的品格是一個(gè)人高貴的財(cái)產(chǎn),也是榮譽(yù)的桂冠,正如錫山中學(xué)的唐江澎校長(zhǎng)所認(rèn)為的,一個(gè)能成為“終生運(yùn)動(dòng)者”和“優(yōu)雅生活者”的孩子,一定能站得高、看得遠(yuǎn)。人生之路漫長(zhǎng),保持良好的身心健康和積極樂(lè)觀的生活心態(tài),那眼前的任何大山都能輕易翻越。
    由此可見(jiàn),優(yōu)秀的品格對(duì)于個(gè)人而言是多么的重要啊!可是該如何何培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格呢?自觀看了郭鑫悅老師主講的《如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真品格》這個(gè)講座起,我收益頗豐,且認(rèn)為:
    父母是孩子天然的老師,家庭是人生的第一環(huán)境。親情的紐帶使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀、道德觀幫助孩子走向成功,反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。
    俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”,這說(shuō)明環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的積極的,有時(shí)可能是不良的消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子創(chuàng)設(shè)好成長(zhǎng)的環(huán)境,為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
    尊老愛(ài)幼,是中華民族的傳統(tǒng)美德。禮貌是與人溝通應(yīng)有的態(tài)度。家長(zhǎng)要率先垂范,給孩子做出榜樣,讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。從生活細(xì)節(jié)入手,教孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。如,教孩子早上醒來(lái)和爸爸、媽媽說(shuō):“早上好”,爸爸、媽媽上班說(shuō):“再見(jiàn)”。
    培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,最好的辦法就是要讓孩子親身經(jīng)歷體驗(yàn),感受助人為樂(lè)的喜悅。家長(zhǎng)要善于抓住機(jī)會(huì),讓孩子體驗(yàn)助人之樂(lè)。例如,帶孩子外出,看見(jiàn)小朋友摔倒,讓孩子主動(dòng)去攙扶;把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。
    進(jìn)取是一個(gè)人進(jìn)步的階梯。在培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取方面,主要應(yīng)該注意給與孩子適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì),幫助孩子樹(shù)立自信。例如,孩子的畫有了進(jìn)步,就要跟孩子說(shuō):“你畫的畫又有進(jìn)步了,照這樣,你長(zhǎng)大了一定會(huì)成為好畫家?!?。正確的態(tài)度應(yīng)該是肯定、贊揚(yáng)孩子好的一面,讓孩子更加堅(jiān)定正確的方向,不斷前進(jìn),走向成功。
    書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。只有多讀書、讀好書,才是通往成功的必經(jīng)之路。作為家長(zhǎng),一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。經(jīng)常帶孩子去書店看書,去感受那種濃郁的讀書氛圍。為孩子制定每天閱讀規(guī)劃,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    人生就是一個(gè)不斷接受教育的過(guò)程,許多人深陷應(yīng)試教育的圍城中不能突破重圍,但亦有如唐校長(zhǎng)這樣對(duì)教育、對(duì)孩子未來(lái)看的透徹的人,他所提出的對(duì)終生運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)生活問(wèn)題的解決都是對(duì)時(shí)代的破局。
    當(dāng)孩子們?cè)谏钪袃?yōu)雅地面對(duì)壓力,在坎坷中不斷奔跑,在挫折中涅槃,歷經(jīng)洗禮和激蕩,此后的人生方是無(wú)憾。
    孩子的品格讀后感篇八
    智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。
    習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題,是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點(diǎn),嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動(dòng),求變化,快反饋,勤矯正。
    習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
    教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。
    人的品質(zhì),決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
    不過(guò),研究者發(fā)現(xiàn),習(xí)慣與人格相輔相成,習(xí)慣影響人格,人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。
    人的品質(zhì),決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。
    孩子的品格讀后感篇九
    今天,我認(rèn)真觀看了郭鑫悅老師的《如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格》的專題講座,觀后深受啟發(fā)——不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)感到煩惱,很多媽媽抱怨過(guò)孩子粗心的毛病,因?yàn)榇中亩绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)作為成年人,我們也有粗心的問(wèn)題,說(shuō)得明白點(diǎn)就是不夠認(rèn)真,不夠?qū)Wⅰ<热晃覀兇笕硕紩?huì)這樣,那為什么不能包容自己的孩子呢?當(dāng)你接納了孩子的“問(wèn)題”,接納了這個(gè)結(jié)果,孩子才能放松下來(lái),接受父母的指導(dǎo)和幫助,找到根本的解決辦法。我想談四點(diǎn)感想:
    首先,家長(zhǎng)要以身作則,做好孩子的榜樣。要告訴孩子什么是做事認(rèn)真?認(rèn)真就是干一件事就要干好一件事??匆粋€(gè)人是否是成功人士,不是看他做了多少件事,而是看一件事情是否做得非常成功。一次性,就是在做好一件事情之前不再做別的事情,直到把這件事情做到最好。干一件成一件,步步為營(yíng),你就會(huì)得到無(wú)比的信心和快樂(lè)!
    那么在孩子的學(xué)習(xí)上,目標(biāo)就是把一個(gè)個(gè)點(diǎn)的知識(shí)學(xué)會(huì)。由不會(huì)至學(xué)會(huì),由不懂至懂是我們的目標(biāo)。我們可以分小步驟,一次完成一小部分。每個(gè)小部分的目標(biāo)就是正確率提高。剛開(kāi)始可能會(huì)慢,但是堅(jiān)持下去這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就熟練了,這個(gè)習(xí)慣也能養(yǎng)成了。
    遇到孩子粗心的問(wèn)題,一般的家長(zhǎng)要么抱怨、要么批評(píng),但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí),家長(zhǎng)如果轉(zhuǎn)換一下思維,圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
    有時(shí),我不是盯住孩子因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)誤不放,而是尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤等,我都會(huì)注意這一點(diǎn),當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí),千萬(wàn)不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。比如:“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)‘小馬虎’、我看你這粗心的毛病是真改不了了”,當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話時(shí),孩子自己也會(huì)喪失信心。
    人往往是有求證心理的,孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn),并不失時(shí)機(jī)地肯定他!鼓勵(lì)他!孩子便會(huì)感覺(jué)自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí),細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。
    我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定,經(jīng)過(guò)我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因,我們得出一致的結(jié)論:不是題不會(huì)做,而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此,我得知,容易看錯(cuò)題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。
    于是,我便告訴孩子:“你粗心的原因是每到審題時(shí),你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢?以后你每次再做這樣的題時(shí),先停一下,閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù),然后再睜開(kāi)眼睛往下寫,這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢](méi)讓思維滑過(guò)去,而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣?!?BR>    孩子用我教他的方法去做,效果果真很明顯,每次做作業(yè)時(shí),因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了。
    每次寫完作業(yè),讓孩子自己檢查作業(yè),每次考試結(jié)束讓孩子學(xué)會(huì)分析自己的漏分處,制作一個(gè)錯(cuò)題本。找到錯(cuò)誤的地方,自己想辦法改正。在這個(gè)尋找問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)能力就培養(yǎng)出來(lái)了,這種學(xué)習(xí)的能力會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活,將來(lái)的工作,帶來(lái)很多幫助。而家長(zhǎng)只是孩子的支持者,鼓勵(lì)者。不會(huì)去代替孩子焦慮,代替孩子成長(zhǎng)。
    另外,如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中,沒(méi)有一個(gè)的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣,那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。
    所以家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上,讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣,不僅僅是學(xué)習(xí)用品,衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里,自己保管。學(xué)習(xí)上,要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。
    生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行,粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就隨之減少了。
    孩子的品格讀后感篇十
    “我一向不相信孩子是未來(lái)世界的主人翁,因?yàn)槲矣H眼看見(jiàn)孩子在做現(xiàn)在的主人翁。孩子活動(dòng)的主要范圍是家庭,而現(xiàn)代家庭很少不是以孩子為中心的。一夫一妻不能成為家,沒(méi)有孩子的家像是一株不結(jié)果實(shí)的樹(shù),總是覺(jué)得缺點(diǎn)什么,必定等到小寶貝呱呱墜地,家庭的柱石才算放穩(wěn),男人開(kāi)始做父親,女人開(kāi)始做母親,大家才算找到各自的崗位。”今天重讀梁實(shí)秋先生的這篇關(guān)于如何教育孩子的文章,心里頗多感慨。
    現(xiàn)在的家庭以獨(dú)子居多,兩個(gè)大人帶一個(gè)小孩,更多的是四個(gè)大人帶一個(gè)小孩,可是一個(gè)字:累!爹媽全是為孩子服務(wù)。母親早晨喝稀飯,買雞蛋給孩子吃;父親早晨吃雞蛋,買魚(yú)肝油精給孩子吃。最好的東西都要獻(xiàn)呈給孩子吃,否則做父母的心里便起惶恐,像是做了什么大逆不道的事一般。孩子的健康及其舒適,成為家庭一切設(shè)施的一個(gè)先決問(wèn)題。這種風(fēng)氣自古已然,于今為烈。自有小家庭以來(lái),孩子的地位迅速提高,以前的“孝子”是孝順其父母之子,今之所謂“孝子”乃是孝順其孩子之父母。孩子是一家之主,父母都要孝他!一次同學(xué)聚會(huì),我曾感嘆的說(shuō),現(xiàn)在的孩子真幸福,個(gè)個(gè)都是小皇帝?!板e(cuò),一個(gè)稚氣未脫的聲音立刻就反駁我,我們?cè)绯课妩c(diǎn)起床,去學(xué)校一直到晚上九點(diǎn)回家,回家后還有作業(yè),我們幸福嗎?偶爾一個(gè)星期天,還要去各種你們安排好的補(bǔ)習(xí)班,為了你們父母的成龍成鳳的私心,我們背負(fù)你們太多的期望,我們一點(diǎn)也不幸福。”我頓時(shí)啞口,我們做父母的,無(wú)怨無(wú)悔的付出,以為這就是愛(ài),換來(lái)的并不是孩子的理解與感激,而是隱隱的敵對(duì)心理,不得不令人擔(dān)憂??墒呛⒆诱f(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)。他們不是我們的私有財(cái)產(chǎn),我們不能為了一己之私利,毀了孩子的幸福,童年應(yīng)該是無(wú)憂的,更是無(wú)慮的,我們應(yīng)該還給孩子一個(gè)美好的童年,這不僅僅是一種衣食住行的滿足。我們不應(yīng)該成為孝順孩子的‘孝子’,同時(shí)我們也不應(yīng)該讓孩子成為實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的“孝子”這樣的兩極分化,最后我們看到的也許是不孝之子。
    這里梁先生用一個(gè)外國(guó)的故事告訴我們應(yīng)該如何教育孩子:一位母親帶孩子到百貨商店,經(jīng)過(guò)玩具部,看見(jiàn)一匹木馬,孩子一躍而上,前搖后擺,躊躇滿志,再也不肯下來(lái)。那木馬不是為出售的,是商店的陳設(shè)。店員們叫孩子下來(lái),孩子不聽(tīng);母親叫他下來(lái),加倍不聽(tīng);母親說(shuō)帶他吃冰淇淋去,依然不聽(tīng);買朱古力糖去,格外不聽(tīng)。任憑許下什么愿,總是還你一個(gè)不聽(tīng)。事態(tài)一下子演成僵局,頓成膠著狀態(tài)。最后一位聰明的店員建議說(shuō):“我們何不把百貨商店特聘的兒童心理專家請(qǐng)來(lái)解圍呢?”眾人贊同,于是把一位天生有一幅教授面孔的專家從八層樓請(qǐng)了下來(lái)。專家問(wèn)明原委,輕輕走到孩子身邊,附耳說(shuō)了一句話,那孩子便像觸電一般,滾鞍落馬,牽著母親的衣裙,倉(cāng)皇遁去。事后有人問(wèn)那專家到底對(duì)孩子說(shuō)的是什么話,那專家說(shuō):“我說(shuō)的是:‘你若不下馬,我打碎你的腦殼!’”所以我覺(jué)得還是梁先生說(shuō)得好,孩子是父母的心頭肉,不假,但我們對(duì)孩子還是要賞罰分明,首先我們自己要有一個(gè)正確的人生觀,我們教的是要有一個(gè)健康,正常心態(tài)的孩子。對(duì)的就是對(duì)的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不過(guò)分的溺愛(ài)。
    這不由得使我想起《莊子》一個(gè)寓言故事;有三只在路上爬行的毛毛蟲(chóng)想要過(guò)一條河去采蜜。一只說(shuō),我們必須先找到橋,然后從橋上爬過(guò)去。一只說(shuō),我們還是先造一只船從水上漂過(guò)去,這樣才不會(huì)被別人踩死。另一只說(shuō),我們走了那么多的路,我們已經(jīng)疲憊不堪了,現(xiàn)在應(yīng)該靜下來(lái)好好休息幾天。另外兩只很驚詫:休息,簡(jiǎn)直是笑話!沒(méi)看對(duì)岸花叢中的蜜都被其他蜜蜂、蟲(chóng)子快喝光了嗎?說(shuō)著他們兩個(gè)就各自忙碌起來(lái)。剩下的一只爬到一顆樹(shù)上,找了片葉子躺下呼呼睡起了大覺(jué)。不知過(guò)了多久,一覺(jué)醒來(lái),它發(fā)現(xiàn)自己已變成了一只美麗的蝴蝶。她輕輕地煽動(dòng)著翅膀就飛到了河對(duì)面的花叢中。此時(shí),對(duì)岸的花開(kāi)得正濃正艷,每個(gè)花朵里都有甜甜的蜜在等待著蟲(chóng)兒們來(lái)踩。她很想找到自己的兩個(gè)同伴,他發(fā)現(xiàn),一個(gè)累死在橋上,一個(gè)被河水淹沒(méi)。
    我們整天在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上辛苦的打拼,常常累得疲憊不堪,遍體鱗傷,也不愿休息退卻。不要再在教育孩子的問(wèn)題上給自己添一個(gè)枷鎖,其實(shí)順其自然是一種美好的教育方式,而且是最美好的生存方式。
    孩子的品格讀后感篇十一
    《水孩子》這本書是一個(gè)外國(guó)人寫的,是英國(guó)的查爾斯·金斯利寫的,是孫璨改寫的。
    我特別喜歡看《水孩子》這本書。因?yàn)檫@個(gè)水孩子原來(lái)的名字叫湯姆,他非常調(diào)皮,也很可愛(ài)。我覺(jué)得我們班上的很多男孩子特別像湯姆那么調(diào)皮,我也很討厭他們,經(jīng)常在教室里搗亂。每次老師不在的時(shí)候,她們總是在教室里瘋來(lái)瘋?cè)?。音?lè)課的時(shí)候,老師總是批評(píng)他們,班長(zhǎng)記名字,也總是他們的名字記得最多了。
    原來(lái)水孩子的名字叫湯姆,湯姆一直都非常貪玩。經(jīng)常在石墻后面,撿了許多小石子,等別人來(lái)了,他拖拖砸小馬夫的小腿,后來(lái)被小馬夫發(fā)現(xiàn),但是沒(méi)有懲罰他,只是問(wèn)她們的師傅格林木在哪里?請(qǐng)他師傅去打掃煙囪。他的師傅經(jīng)常打他、罵他,行庫(kù)工作來(lái)的錢都給師傅拿走了。
    湯姆來(lái)到學(xué)校里,有一位小姐姐艾利受了驚嚇,大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得非???,他的腳下是陡坡,爬到了山腳下,進(jìn)了一個(gè)小山村,然后里面有一位老婆婆給了他一杯牛奶和面包,讓他在草棚里休息。湯姆醒來(lái)就跑到小河邊,泡在水里,迷迷糊糊就睡著了。就這樣變成水孩子。他先長(zhǎng)出了紫色的魚(yú)鱗,衣服和褲子都沒(méi)有了;整個(gè)身體也只有四英寸那么長(zhǎng)的。
    他還把海里的石子扔到??炖?,海葵以為那是一頓美味的佳肴,還覺(jué)得很好吃呢。他還專門欺負(fù)海里的小動(dòng)物,他欺負(fù)了石蠶,石蠶的小房子被湯姆砸破了。還欺負(fù)了熱帶魚(yú)。因?yàn)樗?jīng)常欺負(fù)別人,其他的小動(dòng)物都很討厭他,不跟他玩。
    他看到仙女發(fā)糖給水孩子吃,他也非常喜歡吃糖晚上就去偷糖吃,吃了以后渾身長(zhǎng)刺。艾利小姐學(xué)本領(lǐng),做了許多好事,慢慢地身上的刺就沒(méi)有了。遇到朋友大龍蝦,看見(jiàn)大龍蝦被關(guān)起來(lái)了,他救龍蝦時(shí),卻也被拉近了籠子里。一條魚(yú)也進(jìn)了這個(gè)籠子里龍蝦卡魚(yú)的鼻子,水孩子就跳到魚(yú)背上出來(lái)。然后水孩子把龍蝦拉了出來(lái)。
    水孩子變好了,是因?yàn)閼蛺悍蛉苏f(shuō)不做壞事,每周五仙女就會(huì)發(fā)糖給他吃。他想吃糖,就不做壞事了,慢慢的他就變好了,變成一個(gè)善良的、有愛(ài)心的、愛(ài)幫助別人的水孩子。
    從這本書中,我知道了水孩子已經(jīng)變成了好孩子了。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭,也變成大家都喜愛(ài)的孩子,那該對(duì)多好??!我覺(jué)得爸爸媽媽和老師就像那個(gè)愛(ài)麗仙女一樣教誨我們要做一個(gè)好孩子。
    孩子的品格讀后感篇十二
    《來(lái)吧孩子》,是著名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)普通母親的筆觸,主要寫了自己對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),寫了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求快樂(lè)成長(zhǎng)的艱辛與努力,直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。
    池莉是一位優(yōu)秀的著名作家,她的著作等身,而她所有作品中最優(yōu)秀的無(wú)疑是她的女兒,她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講,池莉也是一位成功的、偉大的母親。
    作家就是作家,她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的,她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。
    池莉認(rèn)為,那句流傳甚廣的話“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線”混賬至極,為此,她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”:讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍;服從孩子與生俱來(lái)的天性,讓她在最喜歡最開(kāi)放狀態(tài)中接受自然啟蒙;從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因?yàn)榘芽鞓?lè)放在第一位,池莉做了很多令家長(zhǎng)們吃驚的事情。整個(gè)小學(xué)期間,她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺(jué),不惜為她因此沒(méi)有完成作業(yè)而給老師寫假條并簽名;高中階段,女兒偷偷用榔頭砸開(kāi)學(xué)校琴房的門進(jìn)去彈琴,結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查,池莉卻告訴女兒,“你什么都沒(méi)有做錯(cuò)?!?BR>    她還寫道:“我希望我的女兒,首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事,勤儉是一種美德,心靜是一種大氣,寬容是一種真愛(ài),知曉是一種最好,那天下還有什么功課她拿不到a的呢?”
    因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的母親,所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書的過(guò)程中,常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級(jí)確定要報(bào)考外校,于是只用半年時(shí)間的沖刺,便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo);中考她順利考取外校高中;最讓人不可思議的是:高中時(shí),她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,并獲得報(bào)考名額,一舉考上了英國(guó)的c.c高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中,幾乎是她一人完成各種事物,并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的,她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀,太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌大學(xué),成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。
    讀完此書,我下意識(shí)地,不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎?我有她的耐心嗎?我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎?我知道,還有能力,條件等都是不可比的。那么,我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了,努力學(xué)著做點(diǎn)什么,總是可以的吧。
    孩子的品格讀后感篇十三
    水孩子是個(gè)很有趣的童話故事,講的是水孩子湯姆他剛開(kāi)始是個(gè)連水都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的掃煙囪的小孩,經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊,把他變成了水孩子。
    可以在海底生活,湯姆在海底的生活的非常開(kāi)心非??鞓?lè),讓湯姆在海底受教育,交到好朋友,從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
    孩子的品格讀后感篇十四
    讀了《水孩子》這本書后,我覺(jué)得水孩子很勇敢。他從一個(gè)水孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)真正的男子漢,他經(jīng)歷了很多的艱難困苦,走過(guò)了很多的地方,但是他毫不畏懼,他堅(jiān)信自己講戰(zhàn)勝任何困難,就是這樣的信念支持著他,一步一步勇敢向前,最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
    我也要像水孩子一樣,不怕危險(xiǎn),勇敢地朝著自己的理想努力。
    孩子的品格讀后感篇十五
    -學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)知識(shí)的渴望,邊玩邊學(xué)。
    -真正的安全感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處,不來(lái)自外在的標(biāo)簽。
    當(dāng)女兒自己考入外校,其他孩子都是名車接送,名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒(méi)有自卑,她快樂(lè)而驕傲。
    -女兒自己想辦法解決各種困難,父母始終是旁觀者,幫助者。
    msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
    孩子的品格讀后感篇十六
    我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后,我知道了這本書的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆,湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆,有時(shí)候還不給東西他吃。
    湯姆一天當(dāng)中,有哭,有笑。
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    孩子的品格讀后感篇十七
    掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次,他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,可是湯姆不小心闖了大禍,嚇得他到處跑,最后在仙女的引導(dǎo)下,跳進(jìn)了水里,并且變成了水孩子。起初,湯姆還是像以前那么頑皮,在水里,他經(jīng)常和各種動(dòng)物搗蛋,后來(lái)在仙女的的幫助下,小湯姆漸漸長(zhǎng)大了,也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開(kāi)始,小湯姆很不愿意去,因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻?。可是,仙女告訴他,一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,他終于變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。