總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績(jī)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。你可以從范文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，以便提高你的寫(xiě)作能力。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇一
在一個(gè)夜深人靜的夜晚，兒子正坐在書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。你們猜？?jī)鹤拥哪赣H此時(shí)此刻在干什么？睡覺(jué)？不是?？措娨暎坎皇?。織毛衣？也不是。她現(xiàn)在坐在兒子腳下給兒子搓腳。這是一副多么發(fā)人深省的漫畫(huà)呀！母親望子成龍，只讓孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子自己料理自己的生活，不讓孩子學(xué)習(xí)生活的技能。這樣的學(xué)習(xí)方法不可??！
父母都想給孩子最大的幸福。因此，常常把孩子整個(gè)地保護(hù)起來(lái)，滿足他的每一個(gè)要求，替他做每一件事情。但是，被寵壞的孩子并不就是個(gè)快樂(lè)的孩子。溺愛(ài)如同漩渦，讓孩子和父母都越陷越深。趕快從中擺脫出來(lái)吧！
作為只有一個(gè)孩子的家庭僅存的一顆碩果，自然人人疼愛(ài)，“放出門去怕丟了，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了”，溺愛(ài)就成了不可避免的社會(huì)問(wèn)題。溺愛(ài)的目的，自然是想讓兒子成龍，女兒成鳳，這樣家庭環(huán)境造就出來(lái)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，有其共同的性格弱點(diǎn)：在家里唯我獨(dú)尊，自以為是，以我為核心；自私自利，不懂得關(guān)心和體貼別人；追求享受，不能吃苦。在外面不會(huì)謙虛忍讓，不善交際；碰到困難，遇到挫折，束手無(wú)策；適應(yīng)環(huán)境的能力差，獨(dú)立生活的技能低。而作為一個(gè)承受了太多厚望的后繼者，他自小就喪失了太多的友誼、童趣、天真，被各種包裹著愛(ài)的壓力弄得少年老成，身心疲憊。
對(duì)孩子的溺愛(ài)往往以剝奪孩子的天真和童趣為代價(jià)，對(duì)孩子的溺愛(ài)往往弱化了孩子未來(lái)處世和做人的能力。我記得有一文章，說(shuō)的就是列寧學(xué)走路的時(shí)候摔到在地，無(wú)論他怎么哭，家里人就沒(méi)人理他，一定要讓他哭累了，自己爬起來(lái)。在我們今天的家長(zhǎng)看起來(lái)，簡(jiǎn)直就是不可思議！但正是這種不牽、不抱、不哄，使列寧成為了一個(gè)不屈不撓，性格剛強(qiáng)的一代偉人。
聰明的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們趕快把孩子從蜜罐里撈出來(lái)，從溫室里放出來(lái)，從卵翼下趕出來(lái)。給他一塊天空，給他一片陽(yáng)光，他必定能在生活的磨煉和摔打中，為你驕傲地成長(zhǎng)！
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇二
今天，我看了幾集漫畫(huà)，這些漫畫(huà)讓我思考，讓我真正理解溺愛(ài)是一種錯(cuò)誤。
圖一中講的是作為一個(gè)我們小孩兒在玩兒他突然自己覺(jué)得他們沒(méi)有什么意思，就吵著讓爸爸做他的馬來(lái)騎，爸爸也是無(wú)奈地答應(yīng)了他，孩子可以騎在了爸爸的背上，還找來(lái)了發(fā)展一個(gè)小繩子敲打著爸爸的頭。
圖二準(zhǔn)備吃飯了，但是孩子吵了一架怎么不吃飯，媽媽拿起勺子喂孩子，爸爸坐在一邊，小狗小貓的動(dòng)作讓孩子開(kāi)心，孩子吵了不吃飯，把腳放在桌子上，把飯打翻了。
圖三中是爸爸他們帶著一個(gè)小孩兒在馬路上進(jìn)行散步，孩子看見(jiàn)了路旁的玩具店，就非吵著讓爸爸去給買玩具，爸爸非常不同意，可是我們小孩兒哭著喊著自己拉著中國(guó)爸爸。
圖4是父親在家里看報(bào)紙的構(gòu)圖，覺(jué)得背后有什么東西。他回頭一看，是孩子的試卷，試卷只有兩個(gè)孩子把試卷放在長(zhǎng)竹竿上，以防父親打他。
這幾幅畫(huà)都表現(xiàn)就是同一個(gè)時(shí)代主題，那就是溺愛(ài)。生活中的這種溺愛(ài)隨處可見(jiàn)，姐夫就是一個(gè)很好的例子。他不喜歡早餐就不吃。不管他的家人怎么勸他，他的叔叔都害怕他沒(méi)有力氣在學(xué)校學(xué)習(xí)。這種方法不適當(dāng)?shù)膼?ài)恰似一把一個(gè)殘酷的剪刀，愛(ài)不應(yīng)是對(duì)于蜜罐，不應(yīng)是保險(xiǎn)箱，父母?jìng)兎砰_(kāi)手吧，別讓愛(ài)成為學(xué)生一種具有過(guò)錯(cuò)，別讓愛(ài)成為影響我們自己悔恨的眼淚。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇三
我們?cè)诟改秆壑卸际且活w掌上明珠，所以父母常給我們過(guò)分的愛(ài)——溺愛(ài)。這天，我就看到了這樣一幅漫畫(huà)——《溺愛(ài)》。
在一個(gè)平凡的家庭里，住著一個(gè)“小皇帝”?！靶』实邸笔且粋€(gè)懶惰、任性的小孩子，他說(shuō)不吃飯就不吃飯，要喝湯就得給他湯喝。喝湯時(shí)，那個(gè)孩子不好好地喝，把熱湯濺到了母親的臉上，可母親不敢也舍不得說(shuō)孩子一句，還是喂孩子湯喝。而父親呢，則裝扮成兔子逗孩子喝湯。
看到這兒，我不禁想笑，可又笑不出來(lái)。這時(shí)我想起來(lái)了，我有一個(gè)朋友，她家的物質(zhì)條件不是太好，她的`父母在一個(gè)不起眼兒的小飯館里當(dāng)鐘點(diǎn)工?？墒俏业倪@位朋友從衣著打扮上并不像生長(zhǎng)在這樣一個(gè)貧困家庭里的人，她從頭到腳都是名牌，臉上涂滿各種名牌化妝品，像一個(gè)富貴人家的千金小姐。那是因?yàn)樗母改缚傆X(jué)得給孩子最貴的才是最好的。而孩子并不知道父母賺錢有多么艱辛、多么困難，也不理解父母的?！傲伎唷庇眯?。
“望子成龍，望女成鳳”，是每個(gè)父母的夢(mèng)想，但是，過(guò)于溺愛(ài)會(huì)讓孩子走向犯罪的邊緣線。所以我想對(duì)天下父母說(shuō)：“我們需要愛(ài)，但是我們不需要過(guò)多的愛(ài)，更不需要溺愛(ài)?！?BR> 溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇四
昨天中午的時(shí)候，老姐給自己打電話發(fā)牢騷說(shuō)，家里孩子不吃飯，一日三餐基本上都是零食解決，家里的家常便飯一口也不吃，自己也是愁的慌。
自己聽(tīng)了以后，也是覺(jué)得問(wèn)題比較嚴(yán)重，畢竟就是無(wú)論大人還是小孩，偶爾吃零食可以理解，但拿零食當(dāng)飯吃，就有些過(guò)了。先不說(shuō)兜里的錢能不能扛得住，單說(shuō)孩子的身體，長(zhǎng)時(shí)間吃零食肯定會(huì)影響身體健康。
但老姐卻說(shuō)自己面對(duì)這種情況比較無(wú)能為力。其實(shí)追其根源，還是因?yàn)槔辖銓?duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)了。學(xué)校門口的小吃店很多，孩子每天回家放學(xué)路上都得買零食，一旦拒絕就開(kāi)始哭鬧，而老姐對(duì)孩子的哭鬧一點(diǎn)抵抗力都沒(méi)。
說(shuō)孩子不吃家常便飯，也是因?yàn)槔辖闾^(guò)溺愛(ài)孩子。孩子家里飯一頓不吃，老姐就怕孩子餓著，就帶著出去買別的吃的，久而久之，孩子也已經(jīng)摸清了大人的性格，只要家里的飯不吃，稍微餓一會(huì)，老姐就會(huì)心疼的帶著出去買吃的。
盡管現(xiàn)在的孩子都比較嬌生慣養(yǎng)，老姐現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)能力也稍微好了些，但這種溺愛(ài)孩子的.做法自己還是不贊同的。畢竟，長(zhǎng)期吃零食，對(duì)孩子的身體健康真的是傷害太大。
也真希望老姐可以明白這個(gè)道理，不要對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)。因?yàn)槟鐞?ài)孩子真的是要不得。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇五
在竹筍剛剛露頭的時(shí)候，如果不是曾經(jīng)親眼所見(jiàn)那竹節(jié)的生長(zhǎng)，誰(shuí)也不知道他將來(lái)會(huì)有怎樣的變化。
我看到有一些文章里面寫(xiě)到身邊有一些家長(zhǎng)非常的嬌慣孩子，其實(shí)這種嬌慣和溺愛(ài)的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那些家長(zhǎng)的想象。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)只要孩子一哭就開(kāi)始妥協(xié)，那么很快我們也知道那個(gè)孩子就會(huì)。不教會(huì)認(rèn)為哭鬧能夠解決一切問(wèn)題，那他長(zhǎng)大了也是這種模式，而且也不會(huì)聽(tīng)話。和狀態(tài)不好是兩回事兒，哭鬧的情況下。
其實(shí)想想，很多家長(zhǎng)就是太過(guò)于嬌慣孩子了。什么事情都順著孩子給孩子找各種各樣的理由。實(shí)際上這些理由很多，根本就是站不住腳的自己打著什么為了孩子的名義說(shuō)什么心疼孩子，到頭來(lái)還是害了孩子，如果不想將來(lái)的.孩子根本不懂得尊重和孝順，那么在小的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)跟他講道理，并且也不能過(guò)分的去嬌慣，而是應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
剛破土而出的筍看起來(lái)就非常的嬌嫩，仿佛造不成什么危害，但是隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)雨后春筍的力量是多么的強(qiáng)大，甚至在上面壓一塊磚頭的時(shí)候，這棵筍都可以把磚頭給頂開(kāi)。所以說(shuō)有一些表面上看起來(lái)不起眼的、構(gòu)不成威脅的事情，其實(shí)就是披著羊皮的狼，隨著他的成長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他是非常危險(xiǎn)的。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇六
長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)叫做關(guān)愛(ài)；同學(xué)間的愛(ài)叫做友愛(ài)；自己對(duì)自己的愛(ài)叫做自愛(ài)。然而，過(guò)分的關(guān)愛(ài)就叫做溺愛(ài)。
不，不是這樣的。這樣對(duì)孩子不好，也不是完全的愛(ài)的表現(xiàn)，更不是最正確。最正確的是給孩子獨(dú)立自主的空間，讓孩子懂得要用勞動(dòng)來(lái)獲得自己想要的。我曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇文章，大致是這樣的：有一次，同齡的日本孩子與中國(guó)孩子一起去參加夏令營(yíng)。出發(fā)前，日本孩子的背包都是鼓鼓囊囊的，而中國(guó)孩子的背包卻都是扁扁的。在過(guò)程中，差距就更加明顯。中國(guó)的孩子餓了，就打開(kāi)背包大口吃起東西來(lái)，完全沒(méi)有考慮后面該吃什么；而日本孩子實(shí)在餓得不行了，才打開(kāi)背包，拿出一點(diǎn)食物吃一點(diǎn)，只要不感到剛才那么餓了，便又把食物放回去。結(jié)果，沒(méi)到半路，由于本來(lái)準(zhǔn)備的就少，再加上路途中不加節(jié)制的引用，中國(guó)孩子的食物很快就吃光了，只能靠吃其他人的食物來(lái)填飽肚子。結(jié)果，到達(dá)目的地后，日本孩子還是跟出發(fā)前一樣的容光煥發(fā)，精神飽滿，而中國(guó)孩子卻一個(gè)個(gè)萎靡不正。這次的夏令營(yíng)讓我們看出了中國(guó)孩子與外國(guó)孩子在獨(dú)立自理方面的差距，那是多么的遠(yuǎn)??！
另一個(gè)例子也讓我們知道了中國(guó)孩子的缺陷。14歲的美國(guó)女孩烏珊靠自己在暑假打工賺的錢環(huán)游了世界，并在途中繼續(xù)打零工補(bǔ)貼自己的旅游經(jīng)費(fèi)。她的獨(dú)立與我正好相反。我每天上學(xué)都是爸媽汽車接送，獨(dú)自去過(guò)離家最遠(yuǎn)的地方就是小區(qū)門口。
我們應(yīng)該向小鳥(niǎo)一樣廢除保護(hù)我們的鳥(niǎo)籠，飛向那寬廣的藍(lán)天……
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇七
作為一位父母，人們都會(huì)偏愛(ài)自己的孩子，并表現(xiàn)出對(duì)他們的溺愛(ài)。但是，過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后缺乏獨(dú)立和自我管理的能力。為此，我們需要對(duì)溺愛(ài)孩子進(jìn)行深入思考，探索溺愛(ài)的根源，也為自己成為好的父母掛上“明智力量”的名牌。
溺愛(ài)孩子的原因可以分為多個(gè)方面，如親情過(guò)于強(qiáng)烈、過(guò)分關(guān)注孩子的情況、父母的壓力和過(guò)度焦慮等。在今天的快節(jié)奏社會(huì)中，很多父母難以抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，這也讓部分家長(zhǎng)在孩子出示學(xué)業(yè)和其他方面的進(jìn)展時(shí)，往往會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，使得孩子慢慢形成對(duì)家人依賴的行為。
第三段：過(guò)度溺愛(ài)帶來(lái)的后果。
最終的結(jié)果是，孩子會(huì)在長(zhǎng)期的過(guò)度溺愛(ài)中，缺乏自我管理的能力和自主思考和決策的能力。隨著孩子長(zhǎng)大，這些問(wèn)題會(huì)影響到他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活。
第四段：如何避免過(guò)度溺愛(ài)。
首先，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到過(guò)度溺愛(ài)的破壞力，通過(guò)一系列的教育手段，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。每天花一些時(shí)間和孩子聊天，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，開(kāi)拓孩子的視野，讓他們更好的了解世界；接受孩子的差異性，不管是在學(xué)習(xí)上還是在興趣上，都要以包容的態(tài)度去面對(duì)，而不是一味地強(qiáng)迫孩子。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在幸福的家庭中，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主思考和決策，并具備一定的學(xué)習(xí)和生活方式，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，不同的家庭狀況和孩子的性格會(huì)帶來(lái)不同的教育問(wèn)題。如果遇到一些被溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，逐漸引導(dǎo)孩子走向孩子并努力成為孩子最好的導(dǎo)師同時(shí)也是好的朋友。溺愛(ài)孩子是一種不良的父母教育方式，在不良的情況下，孩子將無(wú)法接受學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。父母應(yīng)該幫助孩子長(zhǎng)大，并教會(huì)孩子獨(dú)立思考并為自己和生活做出決定。這樣我們的孩子才能在未來(lái)所做出的一切決策是可靠，具有重量的決策。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇八
這幅畫(huà)畫(huà)的是，一個(gè)人一邊揮舞著斧子，一邊抽煙，一只啄木鳥(niǎo)站在這個(gè)人的脖子上，憤怒的盯著那像木頭一樣的腦袋，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”一邊用力地啄那個(gè)人的腦袋，好像要啄出這個(gè)人腦袋里的蟲(chóng)。
作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們更要好好地保護(hù)地球。
我們只有一個(gè)地球！
遼寧丹東寬甸縣實(shí)驗(yàn)二校六年級(jí):姜澤權(quán)。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇九
當(dāng)下社會(huì)中，不少孩子在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大。有的父母過(guò)度溺愛(ài)，令孩子無(wú)所顧忌，自私任性；有的父母過(guò)于放任，導(dǎo)致孩子缺乏規(guī)矩和紀(jì)律。因此，不溺愛(ài)孩子成為了現(xiàn)代父母應(yīng)該秉持的一種理念。通過(guò)不溺愛(ài)，我們可以培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受益良多。
第二段：理由一。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和責(zé)任感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子需要逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我管理。不溺愛(ài)的方式可以使孩子更加清楚自己的職責(zé)和義務(wù)，并為此付出努力。例如，在學(xué)業(yè)上，父母不要為孩子出謀劃策，而應(yīng)讓他們面對(duì)困難并自行解決，這樣可以提高他們的解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子能夠自主完成作業(yè)、整理個(gè)人物品時(shí)，他們會(huì)感到自己能夠獨(dú)立完成事情的成就感，從而增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。
第三段：理由二。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不像家庭一樣溫暖和包容，孩子們需要逐漸適應(yīng)和融入社會(huì)。通過(guò)不溺愛(ài)，我們可以幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)人際關(guān)系、解決沖突、接受失敗等社會(huì)生活中的問(wèn)題。例如，父母不應(yīng)該過(guò)度保護(hù)孩子，當(dāng)他們遇到挫折和困難時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適度的幫助和支持，但是不解決問(wèn)題或者頂替孩子的責(zé)任，讓孩子自己面對(duì)，并從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
第四段：理由三。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。溺愛(ài)常常會(huì)限制孩子的思維和創(chuàng)新能力，使他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。不溺愛(ài)可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。如何決策和處理問(wèn)題，如何想象和解決問(wèn)題，都需要孩子自己思考。例如，讓孩子參與日常生活的決策過(guò)程，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和解決方案。通過(guò)這種方式，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不溺愛(ài)孩子，我們可以幫助他們培養(yǎng)自立意識(shí)和責(zé)任感，提高他們的適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。當(dāng)然，在實(shí)踐中，父母還需根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)靈活運(yùn)用這些原則，并根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化適時(shí)調(diào)整自己的方式。與此同時(shí)，我們也要明白，不溺愛(ài)并不意味著冷漠和忽視，父母仍應(yīng)該給予適度的關(guān)愛(ài)和支持。只有在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的成長(zhǎng)才能全面發(fā)展，成為有責(zé)任心、自主能力和創(chuàng)造力的人。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十
不溺愛(ài)孩子，一直是許多家長(zhǎng)的教育追求。這種教育理念告訴我們，給予孩子適度的挫折和磨礪才能使其成長(zhǎng)為自強(qiáng)不息的人。長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持遵循這一原則，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深深感受到了不溺愛(ài)孩子的重要性，也體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的成就感和快樂(lè)。
首先，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。我發(fā)現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。在孩子面臨困難時(shí)，我不會(huì)立刻插手解決問(wèn)題，而是鼓勵(lì)他們自己思考和解決。通過(guò)這種方式，他們逐漸學(xué)會(huì)了自己處理各種情況，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。當(dāng)孩子成功地解決了問(wèn)題，取得了進(jìn)步時(shí)，那份成就感就會(huì)讓他們更加深刻地體會(huì)到自己的價(jià)值，也更加有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感方面，我注重讓他們明確自己的責(zé)任邊界，并適度給予責(zé)任。當(dāng)他們犯錯(cuò)或做出不理智的決定時(shí)，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和批評(píng)，讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤的后果，并從中吸取教訓(xùn)。這樣，他們就能逐漸形成責(zé)任感，懂得自己的行為會(huì)對(duì)自己和周圍人產(chǎn)生什么影響，從而更加理智地處理事情。而當(dāng)他們?cè)谪?zé)任范圍內(nèi)做出正確的決定時(shí)，那種自豪感會(huì)直接促使他們更加努力地追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和更好的表現(xiàn)。
此外，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的合作能力。通過(guò)給予孩子合適的任務(wù)和分工合作的機(jī)會(huì)，他們不僅能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能夠領(lǐng)悟到個(gè)人的價(jià)值與成就感。當(dāng)他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)合作，提供幫助、接受幫助時(shí)，他們會(huì)深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和重要性。這種感覺(jué)會(huì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，以及追求成功的動(dòng)力。
最后，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的自律能力。自律能力是人們成功的重要因素之一。我意識(shí)到，如果我們過(guò)分溺愛(ài)孩子，他們就會(huì)習(xí)慣于被人照顧和支持，缺乏自我約束和管控。因此，我會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展階段，適當(dāng)提高他們的自律要求，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，按時(shí)完成任務(wù)和履行義務(wù)時(shí)，他們會(huì)有一種無(wú)與倫比的滿足感和成就感，這種感受會(huì)讓他們更加堅(jiān)定地遵循自己的理想和目標(biāo)。
總而言之，不溺愛(ài)孩子是一種正確的教育方式。在我看來(lái)，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、責(zé)任感、合作意識(shí)和自律能力。這種教育方式讓孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)能夠勇敢地迎接，更好地理解和把握人生的意義和目標(biāo)，為自己的未來(lái)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為一名家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并傳承這種教育理念，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為自律、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十一
盼星星，盼月亮，終于盼到了我們班值周了！帶上了值日生卡，我整個(gè)人都飄飄然的，暗中對(duì)自己說(shuō)：“可以“無(wú)所顧忌”地走遍學(xué)?？?！
不到7：15分，我就懷著興奮的心情，在1樓舊教學(xué)樓巡邏?！袄怖怖病蔽乙贿吅咧枰贿呥~著歡快的腳步。突然，一把幼嫩的哭音從走廊傳來(lái)，我一聽(tīng)，心想：“發(fā)生什么事了嗎？”便一溜煙似的跑向走廊。我湊過(guò)頭去看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在地上放聲大哭的小女孩和一位滿臉愁容的婦女。我正想走過(guò)去問(wèn)發(fā)生什么事，不料女孩突然拍打婦女的背，對(duì)她大喊：“都怪你，都怪媽媽沒(méi)幫我收拾好書(shū)包，我的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了！“只見(jiàn)那位媽媽皺著眉毛，焦急地說(shuō)：”小玉，不要坐在地上了，都是媽媽不好，媽媽一會(huì)兒給你拿來(lái)，放學(xué)后再給你買娃娃好不？”小女孩這才破涕為笑。
驀地，我覺(jué)得很可怕，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)逐漸養(yǎng)成了孩子?jì)煽v的性子，成為了孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴。我拍了1下自己的額頭，重新巡邏。走著走著，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩沒(méi)戴校卡，就跑過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)他：“小朋友，你的?？兀俊薄霸跁?shū)包里?！薄澳钦?qǐng)你拿出來(lái)戴上它，好不好？”這時(shí)，小男孩沒(méi)有回答我。而是轉(zhuǎn)過(guò)身向身后的老人說(shuō)：“奶奶，把?？ńo我！”語(yǔ)氣中大有不敬，我禁不住說(shuō)了她一句：“小朋友，老師沒(méi)教你要尊老愛(ài)幼嗎？”誰(shuí)料，老奶奶一把推開(kāi)我，說(shuō)：“小孩子不懂事，你就不要嚇?biāo)?！”說(shuō)完就拉著小男孩走了。
原本高興的心情頓時(shí)灰飛煙滅。文明禮儀不是要從小做起的嗎？如此溺愛(ài)孩子，會(huì)造成不好的影響，將來(lái)出到社會(huì)，你們難道還要處處護(hù)著他嗎，幫他做事嗎？溺愛(ài)就像一張蜘蛛網(wǎng)，把孩子困在其中，不可自拔；溺愛(ài)就像深不可測(cè)的迷宮，令孩子喪失善良的本性；溺愛(ài)就像一瓶毒藥，把祖國(guó)的花朵變得奄奄一息。
隨著科技的發(fā)展，物質(zhì)利誘越來(lái)越多，作為孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該適時(shí)和孩子作輔導(dǎo)教育，不應(yīng)該把孩子更送進(jìn)溺愛(ài)的“黑洞”里。
值周已經(jīng)過(guò)去了，但我無(wú)時(shí)無(wú)刻地在想這兩件事，希望家長(zhǎng)能夠覺(jué)醒，給予孩子正確的指導(dǎo)；希望祖國(guó)的花朵能夠在老師悉心的培育下，走出父母的溺愛(ài)，茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁！
人世間有許多種愛(ài)，有熱愛(ài)，母愛(ài)，父愛(ài)，憐愛(ài)，
友愛(ài)，珍愛(ài)...。這些都是人們所想擁有的，但是有這。
么一種愛(ài)，是大家連想都不想想的，這就是溺愛(ài)。
一天，我在無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了一幅叫做溺愛(ài)的畫(huà)，畫(huà)。
上有著一個(gè)獨(dú)生子，正騎在父親的身上，父親擺成木馬。
的形狀，還在自己的手、腳下放了一個(gè)能使木馬擺動(dòng)的。
圓木，那個(gè)孩子手里拿著鞭子，不斷地抽打著父親，而。
且還大叫著：“駕！駕！”看樣子非常的開(kāi)心，他還在。
父親的嘴上按了一個(gè)馬韁，用手拽著，來(lái)回?fù)u擺，風(fēng)把。
他的頭發(fā)都吹直了。而父親的臉上缺露出了難堪的表情，
父親非常難受，但他還是讓他的孩子開(kāi)心的玩耍，根本。
不顧自己的感受。這，就叫做溺愛(ài)。
記得有一次，我媽媽的朋友家里有一個(gè)獨(dú)生子，他。
非常的溺愛(ài)自己的兒子，他兒子的所有要求都去滿足他。
他的家還非常有錢，我管這個(gè)孩子叫弟弟。一天我們?nèi)ァ?BR> 上課，他說(shuō)想去看電影，但是馬上就要上課了，阿姨就。
勸他說(shuō)：“兒子，別去了，馬上就要上課了?！笨墒撬?BR> 說(shuō)什么都不干，還和阿姨說(shuō)：“不的，你要是不讓我去。
我就不好好上課了！”阿姨就答應(yīng)他了。在領(lǐng)他看電影。
的時(shí)候他還要東西“媽媽，我要吃的！”說(shuō)著，他把小。
手指向冰淇淋，“那個(gè)冰淇淋要3.5元呢！這么貴咱們。
都能買2、3個(gè)呢！”但最后還是被弟弟“制服”了。電。
影看完了，還要和他去吃k.f.c。最后終于到了回家的。
時(shí)候，他又賴皮要打車回家，可是這是人民廣場(chǎng)要到綠。
園要15元多呢!
我是一個(gè)地地道道的漫畫(huà)的“忠實(shí)畫(huà)迷”。漫畫(huà)中那些幽默的畫(huà)面，總是能讓我捧腹大笑，這是我十分喜歡看漫畫(huà)的原因之一，還有就是漫畫(huà)中蘊(yùn)含的道理。今天，我看了《父與子》這幅漫畫(huà)，使我深有所觸。
漫畫(huà)的畫(huà)面是這樣的：一天，小東陰著臉回到了家，坐在做作業(yè)的桌子面前，正準(zhǔn)備做家庭作業(yè)。小東的爸爸滿臉笑臉地走到小東面前，親切的說(shuō)：“寶貝兒子，今天，還要我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)嗎？”小東滿懷怨氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“不敢讓你做了，昨天你把‘一頓飯’寫(xiě)成了‘一噸飯’。害得老師罵我是大飯桶！”“對(duì)不起，對(duì)不起啊，兒子，老爸不是故意的?！卑职质直傅恼f(shuō)，“要不這樣吧，今天我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)，如果我寫(xiě)錯(cuò)了字，我請(qǐng)你吃肯德基，怎么樣？”“這還差不多，你慢慢做，我先去踢足球了！”小東說(shuō)完就走出了家門。爸爸拿起筆，開(kāi)始做了起來(lái)…….
不會(huì)吧？這不是真的吧？我看了好幾遍，都還是不相信自己所看到的一切。
圖中的爸爸太溺愛(ài)孩子了，連做作業(yè)的事也給“包”了。圖中的爸爸教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。這樣持續(xù)下去，小東會(huì)變成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”。使小東變成生活在溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，更別說(shuō)做搏擊長(zhǎng)空的雄鷹了！
有一句話:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年富則國(guó)富.從這句話中我們可以得知少年是祖國(guó)的花朵要國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)就是靠這一朵朵花朵!而又怎樣培養(yǎng)這些花朵呢?靠的必然是愛(ài),但這種愛(ài)卻不是有害無(wú)益的溺愛(ài)!
正如圖中所畫(huà),雞媽媽為了保護(hù)這些雞寶寶不被鷹捉去而把她們遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.小雞們不禁異口同聲的說(shuō):"媽媽,您您別捂得那么嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)好不好,我們想看一看啥是鷹?"我不由得想:雞媽媽有沒(méi)有想過(guò)呢?這些雞寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎么樣?不也要面對(duì)鷹?所以不能過(guò)分溺愛(ài)她們而應(yīng)該讓她們勇敢地去面對(duì)!
有一次無(wú)意中得知此事:有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在踢足球的過(guò)程中不小心摔倒了,劃破了皮.一位中國(guó)媽媽走過(guò)來(lái)心疼地說(shuō):"孩子我們回家,媽媽給你敷藥,下回別來(lái)踢了!"孩子乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭.而當(dāng)把這告訴一位美國(guó)媽媽時(shí),美國(guó)媽媽立即說(shuō):"應(yīng)該關(guān)心他并且告訴他防守的方法讓他下回不再犯同樣的錯(cuò)誤而不能像她一樣溺愛(ài)他!"從這兩位異國(guó)母親的不同反映中我們可以知道為什么中美兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)程度有大差距!
讓我們向所有人說(shuō):"溺愛(ài)只能讓人弱不禁風(fēng),讓我們杜絕溺愛(ài),歡迎嚴(yán)愛(ài)和關(guān)愛(ài)吧!"這樣我們的祖國(guó)也將不再弱不禁風(fēng)了!
就這樣小獵狗一再失去鍛煉的機(jī)會(huì)，一直生活在溫室里，對(duì)外面的環(huán)境一點(diǎn)都不適應(yīng)，遇上一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹倒，沒(méi)有一點(diǎn)生活的自制力。過(guò)了幾年獵狗的父親和母親相繼去世，主人看小獵狗長(zhǎng)的又肥又壯，肯定是一條好狗。誰(shuí)知主人剛把它帶出狗屋來(lái)，迎面吹來(lái)一陣風(fēng)，狗撲騰一下摔倒在地，主人并沒(méi)有在意，他帶小獵狗來(lái)到獵場(chǎng)，讓它捕獵，今天動(dòng)物們很多，在狗的面前跑來(lái)跑去，可是他一個(gè)也補(bǔ)不著。主人生氣了，知道它是一個(gè)沒(méi)有用的狗。把它給丟了。小獵狗因?yàn)闆](méi)有鍛煉，體質(zhì)很差，補(bǔ)不道食物，被主人遺棄，最后看著滿地的食物，餓死了！
就這個(gè)故事告訴那些溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一個(gè)道理敲響一個(gè)警鐘吧！
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十二
溺愛(ài)孩子帶來(lái)的弊端眾所周知。過(guò)分的寵愛(ài)使得孩子缺乏面對(duì)挫折的能力，不懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，從而容易陷入依賴家長(zhǎng)的局面。甚至有一些孩子長(zhǎng)大后也無(wú)法融入社會(huì)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能與人相處融洽。此外，溺愛(ài)還可能導(dǎo)致孩子的人格扭曲，變得自私、霸道、驕傲，無(wú)法與他人友好相處。
溺愛(ài)孩子在很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的問(wèn)題。有的父母對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，缺乏自信和自我價(jià)值感，只有通過(guò)孩子的表現(xiàn)才能獲得滿足和自信；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑹o(wú)法陪伴孩子，只有通過(guò)物質(zhì)的給予來(lái)安撫自己的內(nèi)心；還有一些父母，是因?yàn)樽约和陼r(shí)受到了虐待或者缺乏關(guān)愛(ài)，所以想通過(guò)對(duì)孩子的“溺愛(ài)”來(lái)彌補(bǔ)自己的心理缺失。
第四段：正確對(duì)待孩子的方法。
面對(duì)溺愛(ài)孩子的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子呢？首先，要讓孩子懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，不要為他們包辦一切。其次，要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)關(guān)注和陪伴，讓孩子感受到我們的愛(ài)和關(guān)心。同時(shí)，也要讓孩子懂得面對(duì)挫折和困難，讓他們發(fā)展自己的解決問(wèn)題的能力。最后，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，不要把孩子當(dāng)做自己的依靠，而是盡可能讓孩子獨(dú)立自主地發(fā)展。
第五段：結(jié)尾。
總之，溺愛(ài)孩子是一件非常危險(xiǎn)的事情。過(guò)分的寵愛(ài)不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受挫，還會(huì)對(duì)孩子的一生造成深刻影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子健康成長(zhǎng)。只有通過(guò)正確的方式，才能使孩子成為自信、獨(dú)立的人，走向成功的人生。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇一
在一個(gè)夜深人靜的夜晚，兒子正坐在書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。你們猜？?jī)鹤拥哪赣H此時(shí)此刻在干什么？睡覺(jué)？不是?？措娨暎坎皇?。織毛衣？也不是。她現(xiàn)在坐在兒子腳下給兒子搓腳。這是一副多么發(fā)人深省的漫畫(huà)呀！母親望子成龍，只讓孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子自己料理自己的生活，不讓孩子學(xué)習(xí)生活的技能。這樣的學(xué)習(xí)方法不可??！
父母都想給孩子最大的幸福。因此，常常把孩子整個(gè)地保護(hù)起來(lái)，滿足他的每一個(gè)要求，替他做每一件事情。但是，被寵壞的孩子并不就是個(gè)快樂(lè)的孩子。溺愛(ài)如同漩渦，讓孩子和父母都越陷越深。趕快從中擺脫出來(lái)吧！
作為只有一個(gè)孩子的家庭僅存的一顆碩果，自然人人疼愛(ài)，“放出門去怕丟了，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了”，溺愛(ài)就成了不可避免的社會(huì)問(wèn)題。溺愛(ài)的目的，自然是想讓兒子成龍，女兒成鳳，這樣家庭環(huán)境造就出來(lái)的孩子，一般來(lái)說(shuō)，有其共同的性格弱點(diǎn)：在家里唯我獨(dú)尊，自以為是，以我為核心；自私自利，不懂得關(guān)心和體貼別人；追求享受，不能吃苦。在外面不會(huì)謙虛忍讓，不善交際；碰到困難，遇到挫折，束手無(wú)策；適應(yīng)環(huán)境的能力差，獨(dú)立生活的技能低。而作為一個(gè)承受了太多厚望的后繼者，他自小就喪失了太多的友誼、童趣、天真，被各種包裹著愛(ài)的壓力弄得少年老成，身心疲憊。
對(duì)孩子的溺愛(ài)往往以剝奪孩子的天真和童趣為代價(jià)，對(duì)孩子的溺愛(ài)往往弱化了孩子未來(lái)處世和做人的能力。我記得有一文章，說(shuō)的就是列寧學(xué)走路的時(shí)候摔到在地，無(wú)論他怎么哭，家里人就沒(méi)人理他，一定要讓他哭累了，自己爬起來(lái)。在我們今天的家長(zhǎng)看起來(lái)，簡(jiǎn)直就是不可思議！但正是這種不牽、不抱、不哄，使列寧成為了一個(gè)不屈不撓，性格剛強(qiáng)的一代偉人。
聰明的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們趕快把孩子從蜜罐里撈出來(lái)，從溫室里放出來(lái)，從卵翼下趕出來(lái)。給他一塊天空，給他一片陽(yáng)光，他必定能在生活的磨煉和摔打中，為你驕傲地成長(zhǎng)！
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇二
今天，我看了幾集漫畫(huà)，這些漫畫(huà)讓我思考，讓我真正理解溺愛(ài)是一種錯(cuò)誤。
圖一中講的是作為一個(gè)我們小孩兒在玩兒他突然自己覺(jué)得他們沒(méi)有什么意思，就吵著讓爸爸做他的馬來(lái)騎，爸爸也是無(wú)奈地答應(yīng)了他，孩子可以騎在了爸爸的背上，還找來(lái)了發(fā)展一個(gè)小繩子敲打著爸爸的頭。
圖二準(zhǔn)備吃飯了，但是孩子吵了一架怎么不吃飯，媽媽拿起勺子喂孩子，爸爸坐在一邊，小狗小貓的動(dòng)作讓孩子開(kāi)心，孩子吵了不吃飯，把腳放在桌子上，把飯打翻了。
圖三中是爸爸他們帶著一個(gè)小孩兒在馬路上進(jìn)行散步，孩子看見(jiàn)了路旁的玩具店，就非吵著讓爸爸去給買玩具，爸爸非常不同意，可是我們小孩兒哭著喊著自己拉著中國(guó)爸爸。
圖4是父親在家里看報(bào)紙的構(gòu)圖，覺(jué)得背后有什么東西。他回頭一看，是孩子的試卷，試卷只有兩個(gè)孩子把試卷放在長(zhǎng)竹竿上，以防父親打他。
這幾幅畫(huà)都表現(xiàn)就是同一個(gè)時(shí)代主題，那就是溺愛(ài)。生活中的這種溺愛(ài)隨處可見(jiàn)，姐夫就是一個(gè)很好的例子。他不喜歡早餐就不吃。不管他的家人怎么勸他，他的叔叔都害怕他沒(méi)有力氣在學(xué)校學(xué)習(xí)。這種方法不適當(dāng)?shù)膼?ài)恰似一把一個(gè)殘酷的剪刀，愛(ài)不應(yīng)是對(duì)于蜜罐，不應(yīng)是保險(xiǎn)箱，父母?jìng)兎砰_(kāi)手吧，別讓愛(ài)成為學(xué)生一種具有過(guò)錯(cuò)，別讓愛(ài)成為影響我們自己悔恨的眼淚。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇三
我們?cè)诟改秆壑卸际且活w掌上明珠，所以父母常給我們過(guò)分的愛(ài)——溺愛(ài)。這天，我就看到了這樣一幅漫畫(huà)——《溺愛(ài)》。
在一個(gè)平凡的家庭里，住著一個(gè)“小皇帝”?！靶』实邸笔且粋€(gè)懶惰、任性的小孩子，他說(shuō)不吃飯就不吃飯，要喝湯就得給他湯喝。喝湯時(shí)，那個(gè)孩子不好好地喝，把熱湯濺到了母親的臉上，可母親不敢也舍不得說(shuō)孩子一句，還是喂孩子湯喝。而父親呢，則裝扮成兔子逗孩子喝湯。
看到這兒，我不禁想笑，可又笑不出來(lái)。這時(shí)我想起來(lái)了，我有一個(gè)朋友，她家的物質(zhì)條件不是太好，她的`父母在一個(gè)不起眼兒的小飯館里當(dāng)鐘點(diǎn)工?？墒俏业倪@位朋友從衣著打扮上并不像生長(zhǎng)在這樣一個(gè)貧困家庭里的人，她從頭到腳都是名牌，臉上涂滿各種名牌化妝品，像一個(gè)富貴人家的千金小姐。那是因?yàn)樗母改缚傆X(jué)得給孩子最貴的才是最好的。而孩子并不知道父母賺錢有多么艱辛、多么困難，也不理解父母的?！傲伎唷庇眯?。
“望子成龍，望女成鳳”，是每個(gè)父母的夢(mèng)想，但是，過(guò)于溺愛(ài)會(huì)讓孩子走向犯罪的邊緣線。所以我想對(duì)天下父母說(shuō)：“我們需要愛(ài)，但是我們不需要過(guò)多的愛(ài)，更不需要溺愛(ài)?！?BR> 溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇四
昨天中午的時(shí)候，老姐給自己打電話發(fā)牢騷說(shuō)，家里孩子不吃飯，一日三餐基本上都是零食解決，家里的家常便飯一口也不吃，自己也是愁的慌。
自己聽(tīng)了以后，也是覺(jué)得問(wèn)題比較嚴(yán)重，畢竟就是無(wú)論大人還是小孩，偶爾吃零食可以理解，但拿零食當(dāng)飯吃，就有些過(guò)了。先不說(shuō)兜里的錢能不能扛得住，單說(shuō)孩子的身體，長(zhǎng)時(shí)間吃零食肯定會(huì)影響身體健康。
但老姐卻說(shuō)自己面對(duì)這種情況比較無(wú)能為力。其實(shí)追其根源，還是因?yàn)槔辖銓?duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)了。學(xué)校門口的小吃店很多，孩子每天回家放學(xué)路上都得買零食，一旦拒絕就開(kāi)始哭鬧，而老姐對(duì)孩子的哭鬧一點(diǎn)抵抗力都沒(méi)。
說(shuō)孩子不吃家常便飯，也是因?yàn)槔辖闾^(guò)溺愛(ài)孩子。孩子家里飯一頓不吃，老姐就怕孩子餓著，就帶著出去買別的吃的，久而久之，孩子也已經(jīng)摸清了大人的性格，只要家里的飯不吃，稍微餓一會(huì)，老姐就會(huì)心疼的帶著出去買吃的。
盡管現(xiàn)在的孩子都比較嬌生慣養(yǎng)，老姐現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)能力也稍微好了些，但這種溺愛(ài)孩子的.做法自己還是不贊同的。畢竟，長(zhǎng)期吃零食，對(duì)孩子的身體健康真的是傷害太大。
也真希望老姐可以明白這個(gè)道理，不要對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)。因?yàn)槟鐞?ài)孩子真的是要不得。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇五
在竹筍剛剛露頭的時(shí)候，如果不是曾經(jīng)親眼所見(jiàn)那竹節(jié)的生長(zhǎng)，誰(shuí)也不知道他將來(lái)會(huì)有怎樣的變化。
我看到有一些文章里面寫(xiě)到身邊有一些家長(zhǎng)非常的嬌慣孩子，其實(shí)這種嬌慣和溺愛(ài)的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了那些家長(zhǎng)的想象。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)只要孩子一哭就開(kāi)始妥協(xié)，那么很快我們也知道那個(gè)孩子就會(huì)。不教會(huì)認(rèn)為哭鬧能夠解決一切問(wèn)題，那他長(zhǎng)大了也是這種模式，而且也不會(huì)聽(tīng)話。和狀態(tài)不好是兩回事兒，哭鬧的情況下。
其實(shí)想想，很多家長(zhǎng)就是太過(guò)于嬌慣孩子了。什么事情都順著孩子給孩子找各種各樣的理由。實(shí)際上這些理由很多，根本就是站不住腳的自己打著什么為了孩子的名義說(shuō)什么心疼孩子，到頭來(lái)還是害了孩子，如果不想將來(lái)的.孩子根本不懂得尊重和孝順，那么在小的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)跟他講道理，并且也不能過(guò)分的去嬌慣，而是應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
剛破土而出的筍看起來(lái)就非常的嬌嫩，仿佛造不成什么危害，但是隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)雨后春筍的力量是多么的強(qiáng)大，甚至在上面壓一塊磚頭的時(shí)候，這棵筍都可以把磚頭給頂開(kāi)。所以說(shuō)有一些表面上看起來(lái)不起眼的、構(gòu)不成威脅的事情，其實(shí)就是披著羊皮的狼，隨著他的成長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他是非常危險(xiǎn)的。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇六
長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)叫做關(guān)愛(ài)；同學(xué)間的愛(ài)叫做友愛(ài)；自己對(duì)自己的愛(ài)叫做自愛(ài)。然而，過(guò)分的關(guān)愛(ài)就叫做溺愛(ài)。
不，不是這樣的。這樣對(duì)孩子不好，也不是完全的愛(ài)的表現(xiàn)，更不是最正確。最正確的是給孩子獨(dú)立自主的空間，讓孩子懂得要用勞動(dòng)來(lái)獲得自己想要的。我曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇文章，大致是這樣的：有一次，同齡的日本孩子與中國(guó)孩子一起去參加夏令營(yíng)。出發(fā)前，日本孩子的背包都是鼓鼓囊囊的，而中國(guó)孩子的背包卻都是扁扁的。在過(guò)程中，差距就更加明顯。中國(guó)的孩子餓了，就打開(kāi)背包大口吃起東西來(lái)，完全沒(méi)有考慮后面該吃什么；而日本孩子實(shí)在餓得不行了，才打開(kāi)背包，拿出一點(diǎn)食物吃一點(diǎn)，只要不感到剛才那么餓了，便又把食物放回去。結(jié)果，沒(méi)到半路，由于本來(lái)準(zhǔn)備的就少，再加上路途中不加節(jié)制的引用，中國(guó)孩子的食物很快就吃光了，只能靠吃其他人的食物來(lái)填飽肚子。結(jié)果，到達(dá)目的地后，日本孩子還是跟出發(fā)前一樣的容光煥發(fā)，精神飽滿，而中國(guó)孩子卻一個(gè)個(gè)萎靡不正。這次的夏令營(yíng)讓我們看出了中國(guó)孩子與外國(guó)孩子在獨(dú)立自理方面的差距，那是多么的遠(yuǎn)??！
另一個(gè)例子也讓我們知道了中國(guó)孩子的缺陷。14歲的美國(guó)女孩烏珊靠自己在暑假打工賺的錢環(huán)游了世界，并在途中繼續(xù)打零工補(bǔ)貼自己的旅游經(jīng)費(fèi)。她的獨(dú)立與我正好相反。我每天上學(xué)都是爸媽汽車接送，獨(dú)自去過(guò)離家最遠(yuǎn)的地方就是小區(qū)門口。
我們應(yīng)該向小鳥(niǎo)一樣廢除保護(hù)我們的鳥(niǎo)籠，飛向那寬廣的藍(lán)天……
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇七
作為一位父母，人們都會(huì)偏愛(ài)自己的孩子，并表現(xiàn)出對(duì)他們的溺愛(ài)。但是，過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后缺乏獨(dú)立和自我管理的能力。為此，我們需要對(duì)溺愛(ài)孩子進(jìn)行深入思考，探索溺愛(ài)的根源，也為自己成為好的父母掛上“明智力量”的名牌。
溺愛(ài)孩子的原因可以分為多個(gè)方面，如親情過(guò)于強(qiáng)烈、過(guò)分關(guān)注孩子的情況、父母的壓力和過(guò)度焦慮等。在今天的快節(jié)奏社會(huì)中，很多父母難以抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，這也讓部分家長(zhǎng)在孩子出示學(xué)業(yè)和其他方面的進(jìn)展時(shí)，往往會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，使得孩子慢慢形成對(duì)家人依賴的行為。
第三段：過(guò)度溺愛(ài)帶來(lái)的后果。
最終的結(jié)果是，孩子會(huì)在長(zhǎng)期的過(guò)度溺愛(ài)中，缺乏自我管理的能力和自主思考和決策的能力。隨著孩子長(zhǎng)大，這些問(wèn)題會(huì)影響到他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活。
第四段：如何避免過(guò)度溺愛(ài)。
首先，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到過(guò)度溺愛(ài)的破壞力，通過(guò)一系列的教育手段，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。每天花一些時(shí)間和孩子聊天，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，開(kāi)拓孩子的視野，讓他們更好的了解世界；接受孩子的差異性，不管是在學(xué)習(xí)上還是在興趣上，都要以包容的態(tài)度去面對(duì)，而不是一味地強(qiáng)迫孩子。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在幸福的家庭中，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主思考和決策，并具備一定的學(xué)習(xí)和生活方式，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，不同的家庭狀況和孩子的性格會(huì)帶來(lái)不同的教育問(wèn)題。如果遇到一些被溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，逐漸引導(dǎo)孩子走向孩子并努力成為孩子最好的導(dǎo)師同時(shí)也是好的朋友。溺愛(ài)孩子是一種不良的父母教育方式，在不良的情況下，孩子將無(wú)法接受學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。父母應(yīng)該幫助孩子長(zhǎng)大，并教會(huì)孩子獨(dú)立思考并為自己和生活做出決定。這樣我們的孩子才能在未來(lái)所做出的一切決策是可靠，具有重量的決策。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇八
這幅畫(huà)畫(huà)的是，一個(gè)人一邊揮舞著斧子，一邊抽煙，一只啄木鳥(niǎo)站在這個(gè)人的脖子上，憤怒的盯著那像木頭一樣的腦袋，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”一邊用力地啄那個(gè)人的腦袋，好像要啄出這個(gè)人腦袋里的蟲(chóng)。
作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們更要好好地保護(hù)地球。
我們只有一個(gè)地球！
遼寧丹東寬甸縣實(shí)驗(yàn)二校六年級(jí):姜澤權(quán)。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇九
當(dāng)下社會(huì)中，不少孩子在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大。有的父母過(guò)度溺愛(ài)，令孩子無(wú)所顧忌，自私任性；有的父母過(guò)于放任，導(dǎo)致孩子缺乏規(guī)矩和紀(jì)律。因此，不溺愛(ài)孩子成為了現(xiàn)代父母應(yīng)該秉持的一種理念。通過(guò)不溺愛(ài)，我們可以培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受益良多。
第二段：理由一。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和責(zé)任感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子需要逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我管理。不溺愛(ài)的方式可以使孩子更加清楚自己的職責(zé)和義務(wù)，并為此付出努力。例如，在學(xué)業(yè)上，父母不要為孩子出謀劃策，而應(yīng)讓他們面對(duì)困難并自行解決，這樣可以提高他們的解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子能夠自主完成作業(yè)、整理個(gè)人物品時(shí)，他們會(huì)感到自己能夠獨(dú)立完成事情的成就感，從而增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。
第三段：理由二。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不像家庭一樣溫暖和包容，孩子們需要逐漸適應(yīng)和融入社會(huì)。通過(guò)不溺愛(ài)，我們可以幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)人際關(guān)系、解決沖突、接受失敗等社會(huì)生活中的問(wèn)題。例如，父母不應(yīng)該過(guò)度保護(hù)孩子，當(dāng)他們遇到挫折和困難時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適度的幫助和支持，但是不解決問(wèn)題或者頂替孩子的責(zé)任，讓孩子自己面對(duì)，并從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
第四段：理由三。
不溺愛(ài)孩子可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。溺愛(ài)常常會(huì)限制孩子的思維和創(chuàng)新能力，使他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。不溺愛(ài)可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。如何決策和處理問(wèn)題，如何想象和解決問(wèn)題，都需要孩子自己思考。例如，讓孩子參與日常生活的決策過(guò)程，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和解決方案。通過(guò)這種方式，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不溺愛(ài)孩子，我們可以幫助他們培養(yǎng)自立意識(shí)和責(zé)任感，提高他們的適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。當(dāng)然，在實(shí)踐中，父母還需根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)靈活運(yùn)用這些原則，并根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化適時(shí)調(diào)整自己的方式。與此同時(shí)，我們也要明白，不溺愛(ài)并不意味著冷漠和忽視，父母仍應(yīng)該給予適度的關(guān)愛(ài)和支持。只有在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的成長(zhǎng)才能全面發(fā)展，成為有責(zé)任心、自主能力和創(chuàng)造力的人。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十
不溺愛(ài)孩子，一直是許多家長(zhǎng)的教育追求。這種教育理念告訴我們，給予孩子適度的挫折和磨礪才能使其成長(zhǎng)為自強(qiáng)不息的人。長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持遵循這一原則，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深深感受到了不溺愛(ài)孩子的重要性，也體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的成就感和快樂(lè)。
首先，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。我發(fā)現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立生活是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。在孩子面臨困難時(shí)，我不會(huì)立刻插手解決問(wèn)題，而是鼓勵(lì)他們自己思考和解決。通過(guò)這種方式，他們逐漸學(xué)會(huì)了自己處理各種情況，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性。當(dāng)孩子成功地解決了問(wèn)題，取得了進(jìn)步時(shí)，那份成就感就會(huì)讓他們更加深刻地體會(huì)到自己的價(jià)值，也更加有勇氣面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感方面，我注重讓他們明確自己的責(zé)任邊界，并適度給予責(zé)任。當(dāng)他們犯錯(cuò)或做出不理智的決定時(shí)，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和批評(píng)，讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤的后果，并從中吸取教訓(xùn)。這樣，他們就能逐漸形成責(zé)任感，懂得自己的行為會(huì)對(duì)自己和周圍人產(chǎn)生什么影響，從而更加理智地處理事情。而當(dāng)他們?cè)谪?zé)任范圍內(nèi)做出正確的決定時(shí)，那種自豪感會(huì)直接促使他們更加努力地追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和更好的表現(xiàn)。
此外，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的合作能力。通過(guò)給予孩子合適的任務(wù)和分工合作的機(jī)會(huì)，他們不僅能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還能夠領(lǐng)悟到個(gè)人的價(jià)值與成就感。當(dāng)他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)合作，提供幫助、接受幫助時(shí)，他們會(huì)深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和重要性。這種感覺(jué)會(huì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，以及追求成功的動(dòng)力。
最后，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)孩子的自律能力。自律能力是人們成功的重要因素之一。我意識(shí)到，如果我們過(guò)分溺愛(ài)孩子，他們就會(huì)習(xí)慣于被人照顧和支持，缺乏自我約束和管控。因此，我會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展階段，適當(dāng)提高他們的自律要求，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自覺(jué)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，按時(shí)完成任務(wù)和履行義務(wù)時(shí)，他們會(huì)有一種無(wú)與倫比的滿足感和成就感，這種感受會(huì)讓他們更加堅(jiān)定地遵循自己的理想和目標(biāo)。
總而言之，不溺愛(ài)孩子是一種正確的教育方式。在我看來(lái)，不溺愛(ài)孩子能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、責(zé)任感、合作意識(shí)和自律能力。這種教育方式讓孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)能夠勇敢地迎接，更好地理解和把握人生的意義和目標(biāo)，為自己的未來(lái)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為一名家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持并傳承這種教育理念，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為自律、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人。
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十一
盼星星，盼月亮，終于盼到了我們班值周了！帶上了值日生卡，我整個(gè)人都飄飄然的，暗中對(duì)自己說(shuō)：“可以“無(wú)所顧忌”地走遍學(xué)?？?！
不到7：15分，我就懷著興奮的心情，在1樓舊教學(xué)樓巡邏?！袄怖怖病蔽乙贿吅咧枰贿呥~著歡快的腳步。突然，一把幼嫩的哭音從走廊傳來(lái)，我一聽(tīng)，心想：“發(fā)生什么事了嗎？”便一溜煙似的跑向走廊。我湊過(guò)頭去看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)坐在地上放聲大哭的小女孩和一位滿臉愁容的婦女。我正想走過(guò)去問(wèn)發(fā)生什么事，不料女孩突然拍打婦女的背，對(duì)她大喊：“都怪你，都怪媽媽沒(méi)幫我收拾好書(shū)包，我的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了！“只見(jiàn)那位媽媽皺著眉毛，焦急地說(shuō)：”小玉，不要坐在地上了，都是媽媽不好，媽媽一會(huì)兒給你拿來(lái)，放學(xué)后再給你買娃娃好不？”小女孩這才破涕為笑。
驀地，我覺(jué)得很可怕，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)逐漸養(yǎng)成了孩子?jì)煽v的性子，成為了孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴。我拍了1下自己的額頭，重新巡邏。走著走著，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩沒(méi)戴校卡，就跑過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)他：“小朋友，你的?？兀俊薄霸跁?shū)包里?！薄澳钦?qǐng)你拿出來(lái)戴上它，好不好？”這時(shí)，小男孩沒(méi)有回答我。而是轉(zhuǎn)過(guò)身向身后的老人說(shuō)：“奶奶，把?？ńo我！”語(yǔ)氣中大有不敬，我禁不住說(shuō)了她一句：“小朋友，老師沒(méi)教你要尊老愛(ài)幼嗎？”誰(shuí)料，老奶奶一把推開(kāi)我，說(shuō)：“小孩子不懂事，你就不要嚇?biāo)?！”說(shuō)完就拉著小男孩走了。
原本高興的心情頓時(shí)灰飛煙滅。文明禮儀不是要從小做起的嗎？如此溺愛(ài)孩子，會(huì)造成不好的影響，將來(lái)出到社會(huì)，你們難道還要處處護(hù)著他嗎，幫他做事嗎？溺愛(ài)就像一張蜘蛛網(wǎng)，把孩子困在其中，不可自拔；溺愛(ài)就像深不可測(cè)的迷宮，令孩子喪失善良的本性；溺愛(ài)就像一瓶毒藥，把祖國(guó)的花朵變得奄奄一息。
隨著科技的發(fā)展，物質(zhì)利誘越來(lái)越多，作為孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該適時(shí)和孩子作輔導(dǎo)教育，不應(yīng)該把孩子更送進(jìn)溺愛(ài)的“黑洞”里。
值周已經(jīng)過(guò)去了，但我無(wú)時(shí)無(wú)刻地在想這兩件事，希望家長(zhǎng)能夠覺(jué)醒，給予孩子正確的指導(dǎo)；希望祖國(guó)的花朵能夠在老師悉心的培育下，走出父母的溺愛(ài)，茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁！
人世間有許多種愛(ài)，有熱愛(ài)，母愛(ài)，父愛(ài)，憐愛(ài)，
友愛(ài)，珍愛(ài)...。這些都是人們所想擁有的，但是有這。
么一種愛(ài)，是大家連想都不想想的，這就是溺愛(ài)。
一天，我在無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了一幅叫做溺愛(ài)的畫(huà)，畫(huà)。
上有著一個(gè)獨(dú)生子，正騎在父親的身上，父親擺成木馬。
的形狀，還在自己的手、腳下放了一個(gè)能使木馬擺動(dòng)的。
圓木，那個(gè)孩子手里拿著鞭子，不斷地抽打著父親，而。
且還大叫著：“駕！駕！”看樣子非常的開(kāi)心，他還在。
父親的嘴上按了一個(gè)馬韁，用手拽著，來(lái)回?fù)u擺，風(fēng)把。
他的頭發(fā)都吹直了。而父親的臉上缺露出了難堪的表情，
父親非常難受，但他還是讓他的孩子開(kāi)心的玩耍，根本。
不顧自己的感受。這，就叫做溺愛(ài)。
記得有一次，我媽媽的朋友家里有一個(gè)獨(dú)生子，他。
非常的溺愛(ài)自己的兒子，他兒子的所有要求都去滿足他。
他的家還非常有錢，我管這個(gè)孩子叫弟弟。一天我們?nèi)ァ?BR> 上課，他說(shuō)想去看電影，但是馬上就要上課了，阿姨就。
勸他說(shuō)：“兒子，別去了，馬上就要上課了?！笨墒撬?BR> 說(shuō)什么都不干，還和阿姨說(shuō)：“不的，你要是不讓我去。
我就不好好上課了！”阿姨就答應(yīng)他了。在領(lǐng)他看電影。
的時(shí)候他還要東西“媽媽，我要吃的！”說(shuō)著，他把小。
手指向冰淇淋，“那個(gè)冰淇淋要3.5元呢！這么貴咱們。
都能買2、3個(gè)呢！”但最后還是被弟弟“制服”了。電。
影看完了，還要和他去吃k.f.c。最后終于到了回家的。
時(shí)候，他又賴皮要打車回家，可是這是人民廣場(chǎng)要到綠。
園要15元多呢!
我是一個(gè)地地道道的漫畫(huà)的“忠實(shí)畫(huà)迷”。漫畫(huà)中那些幽默的畫(huà)面，總是能讓我捧腹大笑，這是我十分喜歡看漫畫(huà)的原因之一，還有就是漫畫(huà)中蘊(yùn)含的道理。今天，我看了《父與子》這幅漫畫(huà)，使我深有所觸。
漫畫(huà)的畫(huà)面是這樣的：一天，小東陰著臉回到了家，坐在做作業(yè)的桌子面前，正準(zhǔn)備做家庭作業(yè)。小東的爸爸滿臉笑臉地走到小東面前，親切的說(shuō)：“寶貝兒子，今天，還要我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)嗎？”小東滿懷怨氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“不敢讓你做了，昨天你把‘一頓飯’寫(xiě)成了‘一噸飯’。害得老師罵我是大飯桶！”“對(duì)不起，對(duì)不起啊，兒子，老爸不是故意的?！卑职质直傅恼f(shuō)，“要不這樣吧，今天我?guī)湍阕鲎鳂I(yè)，如果我寫(xiě)錯(cuò)了字，我請(qǐng)你吃肯德基，怎么樣？”“這還差不多，你慢慢做，我先去踢足球了！”小東說(shuō)完就走出了家門。爸爸拿起筆，開(kāi)始做了起來(lái)…….
不會(huì)吧？這不是真的吧？我看了好幾遍，都還是不相信自己所看到的一切。
圖中的爸爸太溺愛(ài)孩子了，連做作業(yè)的事也給“包”了。圖中的爸爸教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。這樣持續(xù)下去，小東會(huì)變成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”。使小東變成生活在溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，更別說(shuō)做搏擊長(zhǎng)空的雄鷹了！
有一句話:少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年富則國(guó)富.從這句話中我們可以得知少年是祖國(guó)的花朵要國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)就是靠這一朵朵花朵!而又怎樣培養(yǎng)這些花朵呢?靠的必然是愛(ài),但這種愛(ài)卻不是有害無(wú)益的溺愛(ài)!
正如圖中所畫(huà),雞媽媽為了保護(hù)這些雞寶寶不被鷹捉去而把她們遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.小雞們不禁異口同聲的說(shuō):"媽媽,您您別捂得那么嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)好不好,我們想看一看啥是鷹?"我不由得想:雞媽媽有沒(méi)有想過(guò)呢?這些雞寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎么樣?不也要面對(duì)鷹?所以不能過(guò)分溺愛(ài)她們而應(yīng)該讓她們勇敢地去面對(duì)!
有一次無(wú)意中得知此事:有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在踢足球的過(guò)程中不小心摔倒了,劃破了皮.一位中國(guó)媽媽走過(guò)來(lái)心疼地說(shuō):"孩子我們回家,媽媽給你敷藥,下回別來(lái)踢了!"孩子乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭.而當(dāng)把這告訴一位美國(guó)媽媽時(shí),美國(guó)媽媽立即說(shuō):"應(yīng)該關(guān)心他并且告訴他防守的方法讓他下回不再犯同樣的錯(cuò)誤而不能像她一樣溺愛(ài)他!"從這兩位異國(guó)母親的不同反映中我們可以知道為什么中美兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)程度有大差距!
讓我們向所有人說(shuō):"溺愛(ài)只能讓人弱不禁風(fēng),讓我們杜絕溺愛(ài),歡迎嚴(yán)愛(ài)和關(guān)愛(ài)吧!"這樣我們的祖國(guó)也將不再弱不禁風(fēng)了!
就這樣小獵狗一再失去鍛煉的機(jī)會(huì)，一直生活在溫室里，對(duì)外面的環(huán)境一點(diǎn)都不適應(yīng)，遇上一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹倒，沒(méi)有一點(diǎn)生活的自制力。過(guò)了幾年獵狗的父親和母親相繼去世，主人看小獵狗長(zhǎng)的又肥又壯，肯定是一條好狗。誰(shuí)知主人剛把它帶出狗屋來(lái)，迎面吹來(lái)一陣風(fēng)，狗撲騰一下摔倒在地，主人并沒(méi)有在意，他帶小獵狗來(lái)到獵場(chǎng)，讓它捕獵，今天動(dòng)物們很多，在狗的面前跑來(lái)跑去，可是他一個(gè)也補(bǔ)不著。主人生氣了，知道它是一個(gè)沒(méi)有用的狗。把它給丟了。小獵狗因?yàn)闆](méi)有鍛煉，體質(zhì)很差，補(bǔ)不道食物，被主人遺棄，最后看著滿地的食物，餓死了！
就這個(gè)故事告訴那些溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)一個(gè)道理敲響一個(gè)警鐘吧！
溺愛(ài)孩子漫畫(huà)篇十二
溺愛(ài)孩子帶來(lái)的弊端眾所周知。過(guò)分的寵愛(ài)使得孩子缺乏面對(duì)挫折的能力，不懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，從而容易陷入依賴家長(zhǎng)的局面。甚至有一些孩子長(zhǎng)大后也無(wú)法融入社會(huì)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不能與人相處融洽。此外，溺愛(ài)還可能導(dǎo)致孩子的人格扭曲，變得自私、霸道、驕傲，無(wú)法與他人友好相處。
溺愛(ài)孩子在很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的問(wèn)題。有的父母對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，缺乏自信和自我價(jià)值感，只有通過(guò)孩子的表現(xiàn)才能獲得滿足和自信；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑹o(wú)法陪伴孩子，只有通過(guò)物質(zhì)的給予來(lái)安撫自己的內(nèi)心；還有一些父母，是因?yàn)樽约和陼r(shí)受到了虐待或者缺乏關(guān)愛(ài)，所以想通過(guò)對(duì)孩子的“溺愛(ài)”來(lái)彌補(bǔ)自己的心理缺失。
第四段：正確對(duì)待孩子的方法。
面對(duì)溺愛(ài)孩子的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子呢？首先，要讓孩子懂得獨(dú)立解決問(wèn)題，不要為他們包辦一切。其次，要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)關(guān)注和陪伴，讓孩子感受到我們的愛(ài)和關(guān)心。同時(shí)，也要讓孩子懂得面對(duì)挫折和困難，讓他們發(fā)展自己的解決問(wèn)題的能力。最后，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，不要把孩子當(dāng)做自己的依靠，而是盡可能讓孩子獨(dú)立自主地發(fā)展。
第五段：結(jié)尾。
總之，溺愛(ài)孩子是一件非常危險(xiǎn)的事情。過(guò)分的寵愛(ài)不僅會(huì)導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受挫，還會(huì)對(duì)孩子的一生造成深刻影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子健康成長(zhǎng)。只有通過(guò)正確的方式，才能使孩子成為自信、獨(dú)立的人，走向成功的人生。