總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并避免再次犯錯(cuò)。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)能夠幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知道改革開放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開放政策的情感。
1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。
2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，確定了對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
課后延伸：訪問(wèn)長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)聆聽《春》這首外國(guó)音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
1、讓學(xué)生樂于主動(dòng)的參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)的喜悅。
2、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識(shí)。
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。（因?yàn)闃非L(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞）。
思考：
（1）你能想象出春天什么樣的景色？
（2）樂曲給你帶來(lái)什么樣的情緒？
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂。
1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂會(huì)》。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)？（春筍）這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評(píng)比。
下課，音樂課禮式。
msn（中國(guó)）。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情。
教學(xué)設(shè)想。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
教學(xué)程序與策略。
一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）。
三、導(dǎo)入新課。
1、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來(lái)唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演。
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結(jié)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（1）能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
（2）培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
1、出示圖片，提出問(wèn)題。
（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）。
（2）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。
（3）教師示范講述。
2、幼兒想象編故事。
（1）邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
（2）請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
（3）評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
（4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
（5）請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸。
（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
（2）每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鼴鼠爸爸在干什么？
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音。
1、聽聽猜猜：什么聲音。
過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：你聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？
提問(wèn)：這次聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽見了什么聲音？這次又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？
提問(wèn)：這次又聽到了什么聲音？還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒有找到答案。
2、聽聽說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音。
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡?！岸＿硕＿恕遍T鈴又響了，又是誰(shuí)呢？
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音。
提問(wèn)：你還聽到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽的聲音？
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?BR> 出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音？
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
2、學(xué)唱歌曲《布谷》。
3、律動(dòng)《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過(guò)圖形譜感受樂曲，通過(guò)畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的.高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）。
3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺?，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲：
一、成功之處。
1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂的理解、感悟?yàn)橹?。讓學(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過(guò)自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。
2、音樂知識(shí)講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識(shí)：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運(yùn)用；升降記號(hào)的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。
3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過(guò)音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處。
1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應(yīng)分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。
2、由于每個(gè)學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出教師的`預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）。
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問(wèn)題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8。
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）。
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問(wèn)題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）。
5、歌曲創(chuàng)編：
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“春天”的課件。
2、“春天”的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣。
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來(lái)到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述。
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？
誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶姑娘）來(lái)干什么？你聽，誰(shuí)在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來(lái)了誰(shuí)？小白兔怎么來(lái)的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）。
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來(lái)，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》。
——你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）。
三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱。
2．通過(guò)隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞。
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱。
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》。
3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)。
實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩。
欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受。
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)。
對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)。
一、交流與嘗試。
1、教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2、多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3、教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。
4、討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5、學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二、討論與表現(xiàn)。
1、說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
2、教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3、學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4、結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。
三、想象與創(chuàng)造。
1、通過(guò)想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2、對(duì)風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對(duì)比。
四、欣賞與評(píng)論。
1、通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2、學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
3、教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過(guò)描寫春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
一課時(shí)。
一、先談話后聽錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友。”拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是?。〈汗媚镆亚那膩?lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）。
二、看看讀讀。
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”
3、打開書讀課文。
三、讀中識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。
如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展。
春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)，你還聽到過(guò)哪些春天的聲音。
畫一畫，將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽的名字。
找一找，春天在哪里。
結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
八分休止符。
鋼琴、多媒體等。
內(nèi)容：（師）孩子們好呀！（生）張老師好?。◣煟┙裉煺娓吲d呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d呀喲！
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂會(huì)（板書：音樂會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
（一）完整聆聽音樂。
（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問(wèn)：
剛才我們聽的音樂會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、這場(chǎng)音樂會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂會(huì)，相信你們一定會(huì)聽出來(lái)的。（聆聽音樂第一部分）(評(píng)價(jià)任務(wù)1)。
（板書）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。
春風(fēng)彈琴：沙沙o沙沙o。
春雷打鼓：轟隆隆隆隆—。
春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—。
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評(píng)價(jià)任務(wù)2)。
（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂會(huì)的.演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽吧，聽聽這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽歌曲第二部分）。
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們?cè)賮?lái)聽聽音樂，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸?？（再次聆聽第二部分音樂）?BR> 剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）。
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）。
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
表演）。
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。
3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演。
4、全體分組合作表演(評(píng)價(jià)任務(wù)3)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實(shí)這就是學(xué)生音樂能力的三個(gè)方面。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識(shí)技能訓(xùn)練，而且還是素質(zhì)、能力、個(gè)性培養(yǎng)的切入點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨(dú)特功能。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時(shí)間與空間；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語(yǔ)言、圖片等及其他的手段無(wú)法表現(xiàn)的東西動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流上來(lái)。
人教版第八冊(cè)欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡(jiǎn)要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡(jiǎn)介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會(huì)；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來(lái)，提高他們的感受力和理解力。
3、通過(guò)多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過(guò)程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。
這一堂課下來(lái)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)收獲：
1、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動(dòng)態(tài)效果――可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。
2、幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識(shí)與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會(huì)兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過(guò)欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這是一首奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的抒情歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)明朗，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放、鳥兒歡唱的愉快心情。
歌曲為d大調(diào)，6/8拍，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，它是三度和聲疊置的二部合唱曲。
第一段由同一材料的變化重復(fù)的兩個(gè)樂句組成，第二段的第一句音調(diào)做了發(fā)展，并有六度大跳，以及短暫的離調(diào)，給人以清新、新鮮的感覺，第四句是第一句材料并略加變化，其中的裝飾音給人一種鳥兒歌唱的感覺。
1、能夠用甜美的聲音，正確的換氣演唱二聲部合唱《渴望春天》，并做到二聲部聲音和諧。
2、能夠結(jié)合書本中的力度記號(hào)，裝飾音以及歌曲的律動(dòng)感，用歌聲來(lái)表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、能夠主動(dòng)與其他同學(xué)合作，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探究通過(guò)編排動(dòng)作，加入其他素材對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
重點(diǎn)：有表情地演唱二聲部合唱《渴望春天》，并進(jìn)行適度的創(chuàng)編。
難點(diǎn)：做到二聲部聲音的和諧。
多媒體課件、口哨、串鈴。
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲視頻莫扎特的歌劇《魔笛》片段。
2、在播放前提問(wèn)：這部作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的，他還寫過(guò)哪些作品？
（二）新課教學(xué)。
1、初聽歌曲《渴望春天》。
在聆聽前提問(wèn)：這首歌曲是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的，歌曲中有哪些和春天有關(guān)的事物？（穿上綠衣的樹林、紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯……）。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，在聆聽前提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，使被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng)欣賞。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）學(xué)唱高聲部。
a、復(fù)聽歌曲《渴望春天》，并輕聲哼唱高聲部旋律（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是第二段變化音和裝飾音）。
b、跟著鋼琴學(xué)唱高聲部旋律，并重點(diǎn)學(xué)唱第二聲部。
c、第二遍連貫的演唱高聲部（要求熟練、流暢地演唱高聲部旋律，感受歌曲的明朗色彩）。
（2）學(xué)唱低聲部旋律。
a、跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部旋律，重點(diǎn)在第二段（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）。
b、第二遍完整地演唱第二聲部（要求流暢以及力度和速度）。
（3）二聲部旋律合唱。
a、師生合作：由教師唱高聲部，學(xué)生集體唱低聲部（要求音準(zhǔn)，并進(jìn)一步感受二聲部合唱的效果）。
b、生生合作：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱（要求音量的平衡，音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，并根據(jù)音高尋找適合自己的聲部）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)先學(xué)習(xí)高聲部，再學(xué)習(xí)低聲部，在完全把握音準(zhǔn)的前提下進(jìn)行二部合唱，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)。
3、學(xué)唱歌詞。
（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞（要求帶著“渴望”的愉快心情朗誦）。
（2）進(jìn)一步討論歌詞，了解歌詞中抒發(fā)的情感。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部（注意正確的呼吸和氣口，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣）。
（2）重點(diǎn)教唱第二聲部（要求熟練、流暢地演唱）。
（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求帶著愉快的情感來(lái)演唱歌曲，并注意6/8拍的律動(dòng)感）。
（4）復(fù)聽歌曲《渴望春天》，進(jìn)行對(duì)比，并再一次在老師的指揮下演唱歌曲。
（三）拓展新課。
1、把全班同學(xué)分成8個(gè)小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對(duì)歌曲《渴望春天》進(jìn)行創(chuàng)編。（例如：加入串鈴、口哨等聲音模仿鳥叫；加入舞蹈動(dòng)作；加入戲劇表演等等）。
2、選擇幾個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)編小組，上臺(tái)展示（要求自評(píng)以及其他小組點(diǎn)評(píng)）。
（四）課堂小結(jié)。
簡(jiǎn)短地整理本堂課的知識(shí)要點(diǎn)，并在教師指揮、學(xué)生演唱《渴望春天》中結(jié)束本課教學(xué)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng)，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過(guò)一次我的課，那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練，這個(gè)學(xué)期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因?yàn)闆]有壓力就沒有動(dòng)力。
根據(jù)聽課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見，對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的進(jìn)步指明了方向：
1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，感受音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn)，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠，要全班集體參與表演?？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級(jí)為單位，學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．知識(shí)目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
2．技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來(lái)的歡樂。
八分休止符的準(zhǔn)確使用。
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。
手風(fēng)琴、課件、圖片。
1．師生問(wèn)好。
2．情境進(jìn)入：
春來(lái)了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風(fēng)中輕柔的拂動(dòng)，小草偷偷的從土里探出頭來(lái)，仰起小臉看看春天的色彩。?。〈簛?lái)了！
1．語(yǔ)言導(dǎo)入。
春來(lái)了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發(fā)生變化，讓我們一起說(shuō)說(shuō)美麗的春天”。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2．春天多美?。∧隳苡靡粋€(gè)詞語(yǔ)形容嗎？
小結(jié)：春來(lái)了，春姑娘為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的音樂會(huì)。聽，音樂會(huì)開始了。
3．播放歌曲。
a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨（唱歌）。
b誰(shuí)聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
要求：按節(jié)奏讀出。提示：聲音要弱。
c第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？
春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
d第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……。
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
提示：聲音要強(qiáng)。
e第四位是最熱情的——她是……。
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
提示：聲音漸強(qiáng)。
5．師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖全體讀。
春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖女生讀。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀。
6．“這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎？”
7．教師范唱歌曲。
8．學(xué)生聽琴默唱。
9．多種方法鞏固練習(xí)（對(duì)口形，師大聲學(xué)生小聲，師生對(duì)唱，男女對(duì)唱……）。
1、歌曲處理。
師引導(dǎo)。
誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會(huì)”------這句是最難的一句，重點(diǎn)解決。
1.完整的演唱歌曲。
2.加點(diǎn)伴奏。
你們唱得可真好聽，我們也來(lái)開個(gè)音樂會(huì)吧！那沒有樂器怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我呢？（用書、文具盒等制造出聲音來(lái)表現(xiàn)音樂）。
學(xué)生進(jìn)行表演。
1．“音樂會(huì)可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的`驚喜，詩(shī)人也喜歡春天，他們用詩(shī)句表現(xiàn)出內(nèi)心的激動(dòng)。
課件出示《春夜喜雨》。
2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過(guò)音樂讓詩(shī)句流動(dòng)了起來(lái)。
課件播放《春曉》。
在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國(guó)，一起感受音樂的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來(lái)是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）。
2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答、滴|答、|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙、沙|沙、|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。
師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂會(huì)》的'歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）。
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
第3課時(shí)。
三年級(jí)學(xué)生。
xx。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂情緒，能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會(huì)》是一首歡快活潑的'四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂的美。
3、學(xué)情分析。
逐步培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。通過(guò)聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。
目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會(huì)有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過(guò)唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（檢測(cè)目標(biāo)1）。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受大自然的美麗。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇樂器得當(dāng)，節(jié)奏正確。
3、表演歌曲（檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3）。
能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
生：《渴望春天》
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問(wèn)題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問(wèn)題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知道改革開放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開放政策的情感。
1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。
2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，確定了對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
課后延伸：訪問(wèn)長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)聆聽《春》這首外國(guó)音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
1、讓學(xué)生樂于主動(dòng)的參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)的喜悅。
2、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識(shí)。
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。（因?yàn)闃非L(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞）。
思考：
（1）你能想象出春天什么樣的景色？
（2）樂曲給你帶來(lái)什么樣的情緒？
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂。
1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂會(huì)》。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)？（春筍）這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評(píng)比。
下課，音樂課禮式。
msn（中國(guó)）。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的.心情。
教學(xué)設(shè)想。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
教學(xué)程序與策略。
一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）。
三、導(dǎo)入新課。
1、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部mtv，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié)，歌曲采用d大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來(lái)唱這首歌，用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。
《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。
九、表演。
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌，加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結(jié)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（1）能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
（2）培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
1、出示圖片，提出問(wèn)題。
（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）。
（2）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來(lái)的東西。
（3）教師示范講述。
2、幼兒想象編故事。
（1）邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）。
（2）請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
（3）評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
（4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
（5）請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸。
（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
（2）每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鼴鼠爸爸在干什么？
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音。
1、聽聽猜猜：什么聲音。
過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：你聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？
提問(wèn)：這次聽到了什么聲音？是誰(shuí)呢？學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽見了什么聲音？這次又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？
提問(wèn)：這次又聽到了什么聲音？還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒有找到答案。
2、聽聽說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音。
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡?！岸＿硕＿恕遍T鈴又響了，又是誰(shuí)呢？
小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音。
提問(wèn)：你還聽到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽的聲音？
結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)俪鋈フ乙徽野伞?BR> 出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音？
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
2、學(xué)唱歌曲《布谷》。
3、律動(dòng)《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過(guò)圖形譜感受樂曲，通過(guò)畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的.高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)。
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）。
3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺?，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用d大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲：
一、成功之處。
1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)音樂的理解、感悟?yàn)橹?。讓學(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過(guò)自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。
2、音樂知識(shí)講解比較透徹清楚，運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識(shí)：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運(yùn)用；升降記號(hào)的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。
3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過(guò)音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處。
1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應(yīng)分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。
2、由于每個(gè)學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有的會(huì)超出教師的`預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）。
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問(wèn)題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8。
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）。
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問(wèn)題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）。
5、歌曲創(chuàng)編：
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“春天”的課件。
2、“春天”的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣。
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來(lái)到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述。
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？
誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶姑娘）來(lái)干什么？你聽，誰(shuí)在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來(lái)了誰(shuí)？小白兔怎么來(lái)的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）。
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來(lái)，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》。
——你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）。
三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱。
2．通過(guò)隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞。
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱。
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》。
3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)。
實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩。
欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受。
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)。
對(duì)稱軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)。
一、交流與嘗試。
1、教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2、多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3、教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。
4、討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5、學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二、討論與表現(xiàn)。
1、說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
2、教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3、學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4、結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。
三、想象與創(chuàng)造。
1、通過(guò)想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2、對(duì)風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對(duì)比。
四、欣賞與評(píng)論。
1、通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2、學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。
3、教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過(guò)描寫春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
一課時(shí)。
一、先談話后聽錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友。”拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是?。〈汗媚镆亚那膩?lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）。
二、看看讀讀。
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”
3、打開書讀課文。
三、讀中識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評(píng)議。
如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展。
春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)，你還聽到過(guò)哪些春天的聲音。
畫一畫，將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽的名字。
找一找，春天在哪里。
結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
八分休止符。
鋼琴、多媒體等。
內(nèi)容：（師）孩子們好呀！（生）張老師好?。◣煟┙裉煺娓吲d呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d呀喲！
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂會(huì)（板書：音樂會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
（一）完整聆聽音樂。
（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問(wèn)：
剛才我們聽的音樂會(huì)是誰(shuí)舉行的？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、這場(chǎng)音樂會(huì)有誰(shuí)參加了？讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂會(huì)，相信你們一定會(huì)聽出來(lái)的。（聆聽音樂第一部分）(評(píng)價(jià)任務(wù)1)。
（板書）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。
春風(fēng)彈琴：沙沙o沙沙o。
春雷打鼓：轟隆隆隆隆—。
春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—。
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴?？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂會(huì)的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）(評(píng)價(jià)任務(wù)2)。
（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂會(huì)的.演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽吧，聽聽這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰(shuí)？（聆聽歌曲第二部分）。
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們?cè)賮?lái)聽聽音樂，看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸?？（再次聆聽第二部分音樂）?BR> 剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）。
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）。
（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
表演）。
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）。
3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演。
4、全體分組合作表演(評(píng)價(jià)任務(wù)3)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
小學(xué)音樂大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂感受力、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實(shí)這就是學(xué)生音樂能力的三個(gè)方面。音樂欣賞教學(xué)不僅有知識(shí)技能訓(xùn)練，而且還是素質(zhì)、能力、個(gè)性培養(yǎng)的切入點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒。我把多媒體引入到欣賞課上，注意發(fā)揮多媒體在音樂欣賞中的獨(dú)特功能。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時(shí)間與空間；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w；能將許多用教師的語(yǔ)言、圖片等及其他的手段無(wú)法表現(xiàn)的東西動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵――提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流上來(lái)。
人教版第八冊(cè)欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡(jiǎn)要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡(jiǎn)介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會(huì)；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
1、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來(lái)，提高他們的感受力和理解力。
3、通過(guò)多媒體，聆聽《渴望春天》，提出欣賞曲的要求。在這里，采用了1幅畫面，并要求學(xué)生在聆聽過(guò)程中輕輕哼唱曲譜，找出相似樂句及發(fā)展樂句。
這一堂課下來(lái)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)收獲：
1、活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動(dòng)態(tài)效果――可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。
2、幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂史上罕見的音樂“天才”及“音樂神童”――奧地利作曲家莫扎特，認(rèn)識(shí)與聽辨該曲的6／8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練，流暢而清新的樂曲中體會(huì)兒童們渴盼春天，盼望鮮花開放、小鳥歌唱、樹林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂作品。通過(guò)欣賞教學(xué)，陶冶學(xué)生情操，開闊了藝術(shù)視野。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，情緒激昂，完全達(dá)到了樂曲所渲染的這種愉快氛圍，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂曲情感的交流。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這是一首奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的抒情歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)明朗，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放、鳥兒歡唱的愉快心情。
歌曲為d大調(diào)，6/8拍，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)，它是三度和聲疊置的二部合唱曲。
第一段由同一材料的變化重復(fù)的兩個(gè)樂句組成，第二段的第一句音調(diào)做了發(fā)展，并有六度大跳，以及短暫的離調(diào)，給人以清新、新鮮的感覺，第四句是第一句材料并略加變化，其中的裝飾音給人一種鳥兒歌唱的感覺。
1、能夠用甜美的聲音，正確的換氣演唱二聲部合唱《渴望春天》，并做到二聲部聲音和諧。
2、能夠結(jié)合書本中的力度記號(hào)，裝飾音以及歌曲的律動(dòng)感，用歌聲來(lái)表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、能夠主動(dòng)與其他同學(xué)合作，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探究通過(guò)編排動(dòng)作，加入其他素材對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
重點(diǎn)：有表情地演唱二聲部合唱《渴望春天》，并進(jìn)行適度的創(chuàng)編。
難點(diǎn)：做到二聲部聲音的和諧。
多媒體課件、口哨、串鈴。
（一）導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲視頻莫扎特的歌劇《魔笛》片段。
2、在播放前提問(wèn)：這部作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的，他還寫過(guò)哪些作品？
（二）新課教學(xué)。
1、初聽歌曲《渴望春天》。
在聆聽前提問(wèn)：這首歌曲是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的，歌曲中有哪些和春天有關(guān)的事物？（穿上綠衣的樹林、紫羅蘭、布谷鳥、夜鶯……）。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，在聆聽前提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，使被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng)欣賞。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）學(xué)唱高聲部。
a、復(fù)聽歌曲《渴望春天》，并輕聲哼唱高聲部旋律（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是第二段變化音和裝飾音）。
b、跟著鋼琴學(xué)唱高聲部旋律，并重點(diǎn)學(xué)唱第二聲部。
c、第二遍連貫的演唱高聲部（要求熟練、流暢地演唱高聲部旋律，感受歌曲的明朗色彩）。
（2）學(xué)唱低聲部旋律。
a、跟鋼琴輕聲學(xué)唱第二聲部旋律，重點(diǎn)在第二段（關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏）。
b、第二遍完整地演唱第二聲部（要求流暢以及力度和速度）。
（3）二聲部旋律合唱。
a、師生合作：由教師唱高聲部，學(xué)生集體唱低聲部（要求音準(zhǔn)，并進(jìn)一步感受二聲部合唱的效果）。
b、生生合作：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱（要求音量的平衡，音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，并根據(jù)音高尋找適合自己的聲部）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)先學(xué)習(xí)高聲部，再學(xué)習(xí)低聲部，在完全把握音準(zhǔn)的前提下進(jìn)行二部合唱，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，做到層層遞進(jìn)。
3、學(xué)唱歌詞。
（1）有節(jié)奏地朗誦歌詞（要求帶著“渴望”的愉快心情朗誦）。
（2）進(jìn)一步討論歌詞，了解歌詞中抒發(fā)的情感。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部（注意正確的呼吸和氣口，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣）。
（2）重點(diǎn)教唱第二聲部（要求熟練、流暢地演唱）。
（3）完整地進(jìn)行二聲部合唱（要求帶著愉快的情感來(lái)演唱歌曲，并注意6/8拍的律動(dòng)感）。
（4）復(fù)聽歌曲《渴望春天》，進(jìn)行對(duì)比，并再一次在老師的指揮下演唱歌曲。
（三）拓展新課。
1、把全班同學(xué)分成8個(gè)小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對(duì)歌曲《渴望春天》進(jìn)行創(chuàng)編。（例如：加入串鈴、口哨等聲音模仿鳥叫；加入舞蹈動(dòng)作；加入戲劇表演等等）。
2、選擇幾個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)編小組，上臺(tái)展示（要求自評(píng)以及其他小組點(diǎn)評(píng)）。
（四）課堂小結(jié)。
簡(jiǎn)短地整理本堂課的知識(shí)要點(diǎn)，并在教師指揮、學(xué)生演唱《渴望春天》中結(jié)束本課教學(xué)。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個(gè)學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動(dòng)，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過(guò)一次我的課，那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練，這個(gè)學(xué)期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因?yàn)闆]有壓力就沒有動(dòng)力。
根據(jù)聽課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。
講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見，對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的進(jìn)步指明了方向：
1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，感受音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面。
2、播放《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性。
3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。
4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn)，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠，要全班集體參與表演?？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級(jí)為單位，學(xué)生們集體配合。
8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．知識(shí)目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
2．技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來(lái)的歡樂。
八分休止符的準(zhǔn)確使用。
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。
手風(fēng)琴、課件、圖片。
1．師生問(wèn)好。
2．情境進(jìn)入：
春來(lái)了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風(fēng)中輕柔的拂動(dòng)，小草偷偷的從土里探出頭來(lái)，仰起小臉看看春天的色彩。?。〈簛?lái)了！
1．語(yǔ)言導(dǎo)入。
春來(lái)了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發(fā)生變化，讓我們一起說(shuō)說(shuō)美麗的春天”。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2．春天多美?。∧隳苡靡粋€(gè)詞語(yǔ)形容嗎？
小結(jié)：春來(lái)了，春姑娘為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的音樂會(huì)。聽，音樂會(huì)開始了。
3．播放歌曲。
a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨（唱歌）。
b誰(shuí)聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
要求：按節(jié)奏讀出。提示：聲音要弱。
c第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？
春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示：聲音要弱。
要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
d第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……。
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖。
提示：聲音要強(qiáng)。
e第四位是最熱情的——她是……。
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖。
提示：聲音漸強(qiáng)。
5．師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖全體讀。
春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖女生讀。
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀。
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀。
6．“這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎？”
7．教師范唱歌曲。
8．學(xué)生聽琴默唱。
9．多種方法鞏固練習(xí)（對(duì)口形，師大聲學(xué)生小聲，師生對(duì)唱，男女對(duì)唱……）。
1、歌曲處理。
師引導(dǎo)。
誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會(huì)”------這句是最難的一句，重點(diǎn)解決。
1.完整的演唱歌曲。
2.加點(diǎn)伴奏。
你們唱得可真好聽，我們也來(lái)開個(gè)音樂會(huì)吧！那沒有樂器怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫我呢？（用書、文具盒等制造出聲音來(lái)表現(xiàn)音樂）。
學(xué)生進(jìn)行表演。
1．“音樂會(huì)可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的`驚喜，詩(shī)人也喜歡春天，他們用詩(shī)句表現(xiàn)出內(nèi)心的激動(dòng)。
課件出示《春夜喜雨》。
2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過(guò)音樂讓詩(shī)句流動(dòng)了起來(lái)。
課件播放《春曉》。
在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國(guó)，一起感受音樂的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來(lái)是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）。
2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答、滴|答、|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙、沙|沙、|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）。
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。
師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂會(huì)》的'歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）。
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
第3課時(shí)。
三年級(jí)學(xué)生。
xx。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂情緒，能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
2、教材分析《春天舉行音樂會(huì)》是一首歡快活潑的'四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂的美。
3、學(xué)情分析。
逐步培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。通過(guò)聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。
目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會(huì)有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過(guò)唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（檢測(cè)目標(biāo)1）。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：感受大自然的美麗。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選擇樂器得當(dāng)，節(jié)奏正確。
3、表演歌曲（檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3）。
能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
音樂春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
（一）導(dǎo)入
（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
1、聆聽（渴望春天）
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
生：《渴望春天》
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》
師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問(wèn)題：
a、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱
b、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁
c、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8
（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）
d、歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問(wèn)題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）
4、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
（1） ? 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）
5、歌曲創(chuàng)編：
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)