總結(jié)是把一段時(shí)間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)一些無(wú)法歸類的情況時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚砟?？以下是一些工作總結(jié)的原則和方法，希望能為大家提供一些參考。
教學(xué)的目標(biāo)篇一
為適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求,根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教學(xué)人才培養(yǎng)工作的意見的'文件精神,我校在進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,以國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱為參考,在行業(yè)專家參與下共同研究開設(shè)了臨床護(hù)理實(shí)踐技能這門課程.該課程有機(jī)整合了基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)、外科護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)、兒科護(hù)理技術(shù)、急救及重癥監(jiān)護(hù)技術(shù),增加了病案分析和模擬臨床實(shí)訓(xùn)等綜合實(shí)訓(xùn)模塊,是一門跨學(xué)科、多層次、綜合性、包含設(shè)計(jì)性護(hù)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合性全新課程.
作者：劉淑霞陳月琴曹心芳作者單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,河南漯河,46刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：28(6)分類號(hào)：g40-03關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理實(shí)踐技能課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)的目標(biāo)篇二
在我從事英語(yǔ)教學(xué)的幾年中，每年都會(huì)碰到一定數(shù)量的學(xué)困生，開始兩年我也很頭疼，無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)幾年的摸索、嘗試，我總結(jié)出了一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，以供各位老師共同探討。
一、建立師生感情。
記得剛接手這一屆學(xué)生時(shí)，由于那些學(xué)困生在小學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，所以在前幾次測(cè)驗(yàn)中屢屢失敗，他們有些人對(duì)英語(yǔ)失去了信心，對(duì)自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學(xué)、家長(zhǎng)、有些老師鄙視他們，這更加大了他們的厭學(xué)情緒。我便利用課余時(shí)間找他們談心，從心理上縮短師生間的距離，了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認(rèn)為并不是他們真的不想學(xué)英語(yǔ)，而是對(duì)英語(yǔ)不知所措，他們雖然學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生差一些，但是心地依然善良，品德端正。哪怕在課堂上我一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)提高他們的自信心，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，他們有些愿意主動(dòng)和我談心，告訴我英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上，他們不抵觸老師，不排除英語(yǔ)，就已經(jīng)有了一個(gè)好的開端。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)非常困難，因此他們上課時(shí)注意力不太集中，針對(duì)這種情況，我將教材簡(jiǎn)化，精講多練，用最短的時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學(xué)困生由于膽怯，怕出錯(cuò)，怕被同學(xué)嘲笑的心理，不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，因此，我開始先把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們回答或到黑板上寫簡(jiǎn)單的答案，并且只要他們主動(dòng)回答了或回答正確了，我一定當(dāng)然全班學(xué)生的面大聲贊揚(yáng)他們，而他們很少聽到表?yè)P(yáng)的話，最初得到我的肯定，可以說(shuō)是受寵若驚，激動(dòng)不已，以后就更愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)了。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)困生的畏懼心理消除了，為了使他們集中精力，在初一上學(xué)期我經(jīng)常做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。并常采取小組、結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓大家融在一起，這樣學(xué)困生可以在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、做好家校配合工作。
天下父母沒有不關(guān)心自己孩子的，因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當(dāng)作轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)有效途徑。我把每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式記錄下來(lái)，每周至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，當(dāng)然不是告狀，而是告訴家長(zhǎng)英語(yǔ)的重要性，孩子的現(xiàn)狀和取得的進(jìn)步，以及我需要他們的配合，比如：每天檢查孩子作業(yè)，督促孩子聽磁帶，背單詞，讀課文等。對(duì)于這種做法，家長(zhǎng)非常支持，過(guò)了沒多久，一些家長(zhǎng)反而主動(dòng)給我打電話詢問(wèn)孩子的情況，我還在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)困生，有時(shí)還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這樣家長(zhǎng)和孩子都很自豪，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性更高了。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
1、提前預(yù)習(xí)。
我認(rèn)為很多學(xué)困生之所以英語(yǔ)學(xué)得差，其實(shí)是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。因此，我總結(jié)了幾條行之有效的方法。
每次我教授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不知所云，連我上課的內(nèi)容在書上都找不到。我利用課余時(shí)間手把手教他們預(yù)習(xí)，聽磁帶，讀課文，找出難點(diǎn)，甚至可以先做書上的練習(xí)，這樣上課時(shí)不會(huì)滿書找，漫無(wú)目的，而是上課目標(biāo)明確，并且要會(huì)做筆記，要快記精記，其實(shí)這就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
2、制定目標(biāo)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)因難，重要原因之一就是沒有切實(shí)可行的目標(biāo)，我在對(duì)每位差生全面了解基礎(chǔ)上，給他們制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從易到難，從短期到長(zhǎng)期，并在這期間不斷檢測(cè)，修改，一旦他們達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)的熱愛對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)增添一分。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。
最初對(duì)學(xué)困生的作業(yè)我通常采取面批，這樣可以幫他們當(dāng)面糾錯(cuò)，并共同找出錯(cuò)的原因，同時(shí)可以督促他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。，每晚，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫著聽寫或自己默定，第二天早自習(xí)，我會(huì)拿5分鐘時(shí)間，讓他們到講臺(tái)前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每次單元測(cè)驗(yàn)后，及時(shí)督促他們訂正，并記錄錯(cuò)題。，決不允許把前一個(gè)單元的內(nèi)容留到下一個(gè)單元，否則問(wèn)題越積越多，以免跟其他同學(xué)拉開更大的差距。
五、開展課外閱讀。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量，閱讀要求越來(lái)越高，因此學(xué)困生的閱讀當(dāng)然必不可少。初期，我讓他們選擇一些生詞少，通俗易懂，趣味性強(qiáng)的文章，這樣不會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有時(shí)我會(huì)讓他們?cè)诎嗬镎故咀约旱拈喿x成果，當(dāng)他們用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)看懂一兩篇文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，大量的閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了英語(yǔ)的接觸面，提高了單詞的使用率。
幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，我用自己的愛心、耐心、誠(chéng)心去感化學(xué)生，幫助他們重拾自信，無(wú)論對(duì)我的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都是相得益彰的。
李海霞。
新疆農(nóng)二師31團(tuán)中學(xué)。
教學(xué)的目標(biāo)篇三
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中最為基礎(chǔ)和重要的一門學(xué)科。
課程講授通過(guò)臨床最常用、最基本的檢驗(yàn)項(xiàng)目及檢驗(yàn)技術(shù)，對(duì)病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進(jìn)行檢驗(yàn)分析，其結(jié)果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立起著承上啟下的作用。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生掌握廣泛應(yīng)用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預(yù)后的高靈敏度、高特異性的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目，并及時(shí)了解該領(lǐng)域的先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備及最新的實(shí)驗(yàn)方法。
其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生以后的實(shí)習(xí)及工作密切相關(guān)。
由于目前檢測(cè)的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥，易懂但不易記等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，這就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷探索教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。
1教學(xué)中心得體會(huì)。
作為一名教學(xué)工作者，要注重教師的師德培養(yǎng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境及課前教學(xué)設(shè)計(jì)等方面培養(yǎng)，不斷跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)，查閱資料以不斷更新知識(shí)，探求新的教學(xué)方法，圍繞臨床進(jìn)行教學(xué)。
總之，“學(xué)生有一碗水，老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。
筆者就近十年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談一談教學(xué)中的心得體會(huì)。
1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。
總書記在9月9日與北京師范大學(xué)師生代表座談的重要講話中提出的做個(gè)好老師具有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)[1]：其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“要有道德情操”。
經(jīng)近10余年的教學(xué)，深感教師專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，自身缺少“德”將會(huì)阻礙自身的發(fā)展。
師德體現(xiàn)教態(tài)和諧，教師與學(xué)生接觸最多的是在課堂,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的`主渠道。
教師在課堂教學(xué)中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。
教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的情商。
親切和藹的教態(tài)能喚起學(xué)生心理上的親近感,縮小代溝，拉近了師生間的距離，學(xué)生沒有心理障礙,學(xué)生心境愉快平和才喜歡學(xué)習(xí)、才喜歡問(wèn)問(wèn)題,教與學(xué)的成功率才會(huì)提高。
教態(tài)和藹既反映出教師對(duì)學(xué)生的人格尊重,也反映出教師的自身人格，得到彼此間的互敬互愛。
教師的特點(diǎn)有幾種：專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師，大多數(shù)學(xué)生喜歡“交流型”教師，其特點(diǎn)體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學(xué)、樂于交談。
教態(tài)和藹反映出教師喜歡學(xué)生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實(shí)質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學(xué)生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關(guān)系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關(guān)系,有助于提高教學(xué)質(zhì)量，古人云:“親其師、而信其道”，也就是說(shuō)只有喜歡某位老師，才會(huì)愿意上他的課。
1.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中問(wèn)題情境是使學(xué)生思維能夠跟著走，是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要的關(guān)鍵。
創(chuàng)設(shè)新奇又具有恰如其分的問(wèn)題情境是有一定困難。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須吃透教材，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)會(huì)針對(duì)授課內(nèi)容深入分析，具體說(shuō)在該次課學(xué)習(xí)內(nèi)容及深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容組成部分之間的承上啟下，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種課程資源，為教學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)合適的情境，為創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
保證教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
例如：針對(duì)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)中血液檢驗(yàn)部分的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)，首先要針對(duì)計(jì)數(shù)的原理講述，即采用等滲稀釋液將血標(biāo)本稀釋一定倍數(shù)，滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)室中，顯微鏡下計(jì)數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)，經(jīng)換算得每升血液中紅細(xì)胞數(shù)量。
抽象而又抽象的原理，講解時(shí)要設(shè)問(wèn)題情境，如稀釋液有幾種，為何用等滲稀釋液，稀釋的倍數(shù)怎樣得到，計(jì)數(shù)時(shí)用低倍鏡還是高倍鏡，為什么，計(jì)數(shù)的區(qū)域如何進(jìn)行換算等。
這樣學(xué)生針對(duì)簡(jiǎn)單一句原理，提出的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，讓學(xué)生跟著問(wèn)題走，多問(wèn)“為什么”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，使學(xué)生吃透原理，易于對(duì)知識(shí)的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。
1.3課前教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)質(zhì)量。
課前教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是為了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果。
如何精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)可分為幾步：首先，必須要引導(dǎo)學(xué)生明確該次課的重點(diǎn)問(wèn)題。
重點(diǎn)問(wèn)題教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)定，每節(jié)課可以有一個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)展開，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)，多媒體教學(xué)等，應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置一些子問(wèn)題，分解知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由解決子問(wèn)題逐步過(guò)渡到重點(diǎn)問(wèn)題，最終達(dá)到解決重點(diǎn)問(wèn)題的目的，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能。
最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決重點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
可以鞏固和擴(kuò)展新知識(shí)、完善知識(shí)體系的建構(gòu)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，以提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)課前教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究問(wèn)題的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生熱愛探究活動(dòng)的情感得到了培養(yǎng)，逐步變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果[3]。
1.4利用微課教學(xué)理念以提高臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)。
具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的注重力，使得學(xué)生對(duì)于沒懂的問(wèn)題可以反復(fù)聽，重復(fù)學(xué)，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。
因此，教師在微課制作過(guò)程中，把一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的易于理解的感性知識(shí)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性知識(shí)。
教師在微課教學(xué)中應(yīng)與多種教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，試圖以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式，應(yīng)用提問(wèn)、討論和啟發(fā)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，可以較好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要以師德為基礎(chǔ)，不但要教書更重要的是育人。
時(shí)刻以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，深入到學(xué)生的心理，深入到教學(xué)工作當(dāng)中，課前做好精心教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，課中創(chuàng)設(shè)運(yùn)用恰如其分的問(wèn)題情景，課后找不足、求改進(jìn)、不斷完善，最終達(dá)到教學(xué)目的以提高教學(xué)效果。
即教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的氛圍，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化實(shí)用型或應(yīng)用型醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。
教學(xué)的目標(biāo)篇四
1、全縣進(jìn)出口總額完成48695萬(wàn)美元，比20xx年增長(zhǎng)8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬(wàn)美元，比20xx年增長(zhǎng)8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長(zhǎng)10%。
4、社會(huì)消費(fèi)品零售總額完成132億元，比20xx年增長(zhǎng)10%。
二、主要工作。
1、全力推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)工作上水平，推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結(jié)合我縣實(shí)際和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風(fēng)情街”、“唐代風(fēng)情街”的落成為契機(jī)，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項(xiàng)目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學(xué)謀劃建設(shè)老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機(jī)構(gòu)、文化教育中心等一批便民服務(wù)業(yè)和公共服務(wù)業(yè)項(xiàng)目；依托唐百購(gòu)物廣場(chǎng)的落成，不斷推動(dòng)商貿(mào)項(xiàng)目建設(shè)，積極引入國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名零售商和名企名牌，主動(dòng)對(duì)接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場(chǎng)在我縣投資辦店，力促謀劃實(shí)施一批重點(diǎn)商貿(mào)項(xiàng)目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動(dòng)華北、輻射全國(guó)”的物流項(xiàng)目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實(shí)施由建筑垃圾構(gòu)成的山體，同時(shí)依托山體建設(shè)綠色景觀項(xiàng)目。
二是狠抓落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)。積極為前期謀劃的項(xiàng)目做好招商、洽談、簽約、選址等準(zhǔn)備工作，并協(xié)助做好前期各項(xiàng)手續(xù)的辦理工作，確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)項(xiàng)目。
三是及時(shí)服務(wù)督導(dǎo)、密切跟進(jìn)現(xiàn)有項(xiàng)目。對(duì)成品油倉(cāng)儲(chǔ)物流中心等一批謀劃成熟項(xiàng)目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)化辦理流程，切實(shí)提高辦理效率，推動(dòng)項(xiàng)目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)，提升三產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點(diǎn)，在全面撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地開展工作，特別是目前在談的項(xiàng)目，要加大力度，加強(qiáng)力量，力爭(zhēng)早簽約，實(shí)現(xiàn)招商實(shí)際成果。
2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，促進(jìn)外徑外貿(mào)工作邁上新臺(tái)階。
一是及時(shí)了解掌握國(guó)家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭(zhēng)取扶持資金，增強(qiáng)開拓國(guó)際市場(chǎng)能力。
二是搭建服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國(guó)內(nèi)外各種展銷會(huì)，廣泛接觸國(guó)內(nèi)外客商，尋求外貿(mào)訂單，拓展外貿(mào)渠道，促進(jìn)企業(yè)出口。
三是擴(kuò)規(guī)模調(diào)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)。抓好品牌建設(shè)，圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)加強(qiáng)出口基地建設(shè)，鼓勵(lì)外貿(mào)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和引進(jìn)，扶持有條件的企業(yè)實(shí)現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步向高技術(shù)含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。
四是繼續(xù)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務(wù)工作，加快對(duì)外勞務(wù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)剩余勞動(dòng)力赴外務(wù)工。通過(guò)“走出去”，帶動(dòng)我縣商品、勞務(wù)等輸出和資源、高新技術(shù)輸入。
五是積極爭(zhēng)取上級(jí)商務(wù)部門支持，爭(zhēng)取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報(bào)為省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實(shí)施“萬(wàn)村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”，推進(jìn)農(nóng)超對(duì)接。
一是20xx年計(jì)劃建設(shè)和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構(gòu)建安全方便的消費(fèi)環(huán)境。同時(shí)做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場(chǎng)。拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)，積極申報(bào)一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對(duì)接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進(jìn)駐我縣乃至市級(jí)規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)好的大型超市。
4、強(qiáng)化商務(wù)執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。
按照上級(jí)要求，加大商務(wù)執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，重點(diǎn)做好生豬定點(diǎn)屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報(bào)廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)營(yíng)者管理，打擊違法經(jīng)營(yíng)行為。抓好流通領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。特別要加強(qiáng)成品油市場(chǎng)監(jiān)管，開展“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、違反操作技術(shù)規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營(yíng)行為，尤其是對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，維護(hù)我縣成品油市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序。
教學(xué)的目標(biāo)篇五
一、基本情況分析。
本學(xué)期我任教九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)課。經(jīng)過(guò)以往幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不少學(xué)生都打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科理念，具備了較高的英語(yǔ)素質(zhì)。但也有部分學(xué)生有求知欲，沒自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測(cè)試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測(cè)情況總體不好，兩個(gè)班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動(dòng)每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語(yǔ)課，達(dá)到共同提高的總體目標(biāo)。
本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需注意以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)。
2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、繼續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們?cè)趺搭A(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么鞏固？
5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。
6、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意因材施教，愛心感染。
向青春期過(guò)度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，督促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會(huì)的棟梁之材！
二、教材分析。
本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個(gè)年級(jí)的所學(xué)全部?jī)?nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個(gè)單元的新授及units11-15的一個(gè)復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識(shí)點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
七年級(jí)教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時(shí)要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個(gè)點(diǎn)撥的作用即可。八年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識(shí)的同時(shí)，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)）。
（一）知識(shí)與技能：
1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級(jí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、各知識(shí)間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測(cè)試中做到不混淆。
3、由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R(shí)和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。
（二）過(guò)程與方法。
1、狠抓過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識(shí)的過(guò)程成為掌握、提高、錘煉的過(guò)程。
3、抓好過(guò)程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、對(duì)比中外文化的差異，開闊視野。
4、磨練意志，達(dá)到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
八、采取措施（從五個(gè)方面來(lái)寫）。
1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在。總覽教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。
2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語(yǔ)課堂中。真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動(dòng)中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、思想教育滲透方面：把愛國(guó)主義情感、集體主義道德、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生。鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學(xué)習(xí)。
利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。
四、教學(xué)進(jìn)度：
1unit11unit11sectiona-sectionb(2c)。
3unit12unit12sectiona(3a)-reading。
4units13unit13sectiona--sectionb(2c)。
5units13--14unit13sectionb(3a)-reading-unit14sectiona(2c)。
6unit14unit14sectiona(3a)-reading。
7unit15unit15sectiona-b。
8/9專項(xiàng)復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞。
10/11專項(xiàng)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。
12專項(xiàng)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、主謂一致、交際用語(yǔ)。
13題型訓(xùn)練閱讀理解,完型填空,。
14題型訓(xùn)練短文填空,短文回答問(wèn)題。
15題型訓(xùn)練聽力作文單體填空。
16---總復(fù)習(xí)。
教學(xué)的目標(biāo)篇六
生物知識(shí)的教學(xué)，作為常識(shí)學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)的一部分，必然與其它知識(shí)的教學(xué)相聯(lián)系。如環(huán)境方面的知識(shí)、觀察、比較、概括、分析等能力的培養(yǎng)等都是互相影響的，必須作為一個(gè)整體來(lái)考慮。同時(shí)在生物知識(shí)內(nèi)部也存在著分工合作。
如關(guān)于飼養(yǎng)動(dòng)物方面，有第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》，第三冊(cè)《養(yǎng)魚》，第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》，第六冊(cè)《養(yǎng)兔》等內(nèi)容。這些內(nèi)容在熱愛生命，愛護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方面當(dāng)然相通，然而在其余的內(nèi)容上卻各有分工：第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》主要是讓學(xué)生籠統(tǒng)了解有哪些家養(yǎng)動(dòng)物；第三冊(cè)《養(yǎng)魚》則是在除了讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)養(yǎng)魚外，還要讓學(xué)生對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)，魚的外部形態(tài)有一個(gè)大致的了解，為以后形成“魚”的概念作準(zhǔn)備；第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》則除了能力訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生對(duì)蠶的一生形成一個(gè)初步的概念，為以后教學(xué)“昆蟲”、“完全變態(tài)”等概念作準(zhǔn)備；第六冊(cè)《養(yǎng)兔》則是要讓學(xué)生對(duì)哺乳動(dòng)物的外部形態(tài)有一個(gè)初步的印象，為日后教學(xué)“哺乳動(dòng)物”的概念作準(zhǔn)備?？梢娖鋬A向性各不相同。
又如，關(guān)于植物的結(jié)構(gòu)、功能方面，第一冊(cè)《家鄉(xiāng)的樹》、第二冊(cè)《春天的花》、《夏天的瓜》、第三冊(cè)《秋天的果實(shí)》，第四冊(cè)《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》，分別引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了植物的葉、花、果實(shí)、莖等內(nèi)容。但系統(tǒng)地看整個(gè)小學(xué)階段的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)真正要求學(xué)生了解植物的構(gòu)造和功能的，是在第七冊(cè)（根、莖、果實(shí)）和第八冊(cè)（葉、花、種子）。這樣也就可以確定低年級(jí)對(duì)植物各器官的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該只要求表面、直觀地了解一下，形成初步的`概念，知道一些簡(jiǎn)單的的知識(shí)，能為以后相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)作一些知識(shí)和技能上的初步鋪墊即可。我在制定《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了給第七冊(cè)《植物莖》教學(xué)作準(zhǔn)備，曾確定“能區(qū)分木質(zhì)莖和草質(zhì)莖，并初步注意到莖的多樣性”這一目標(biāo)，在準(zhǔn)備這一課的材料時(shí)，把直立莖、匍匐莖、攀援莖各種形態(tài)的莖都作了準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生在探究、探討時(shí)，我又提了一下，希望學(xué)生能簡(jiǎn)單地注意一下莖的不同形態(tài)。結(jié)果卻導(dǎo)致很多學(xué)生開始猜測(cè)我的意圖，不敢大膽討論，并且逐漸偏離原先的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)生遇到了超越他們能力的問(wèn)題，分散了注意力，也干擾了他們的思維，所準(zhǔn)備的材料也相應(yīng)失去了典型性。
綜上所述，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要有整體意識(shí)，各內(nèi)容間互相協(xié)調(diào)、分工合作，仔細(xì)分析每個(gè)具體內(nèi)容在整個(gè)系統(tǒng)中的地位、作用，避免提出過(guò)高、過(guò)低或者重復(fù)乃至矛盾的要求，是取得最佳教學(xué)效果的根本保證。
二、普遍聯(lián)系，互相協(xié)調(diào)。
教學(xué)的目標(biāo)主要是使學(xué)生的知識(shí)得到積累，能力得到發(fā)展，情感得到培養(yǎng)。因此，常識(shí)教學(xué)內(nèi)容必然存在著一種縱向的聯(lián)系。如在上例中，第一、二、三、四冊(cè)關(guān)于植物器官方面的內(nèi)容，與第七、八冊(cè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)對(duì)象相同，可以認(rèn)為是為第七、八冊(cè)內(nèi)容打基礎(chǔ)的，同時(shí)相應(yīng)第七、八冊(cè)內(nèi)容又是前面內(nèi)容的提高、深化。這就是一種縱向的聯(lián)系。
另一方面是橫向的聯(lián)系，由于教學(xué)的對(duì)象，也就是學(xué)習(xí)的主體是同一的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些相對(duì)并列的內(nèi)容時(shí)，其能力的發(fā)展必然會(huì)互相影響，并進(jìn)一步影響這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如第七冊(cè)中動(dòng)物方面的《昆蟲》、《軟體動(dòng)物》、《魚》、《爬行動(dòng)物》和植物方面的《植物的根》、《植物的莖》、《植物的果實(shí)》，都要求學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，深入的討論，得出它們的基本特征或通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證它們的功能，因此，它們之間的聯(lián)系也是非常緊密的。在引導(dǎo)學(xué)生“探究”時(shí)，也要注意這一點(diǎn)，可以逐步地增加學(xué)生的主動(dòng)程度。
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教學(xué)的目標(biāo)篇七
摘要：文章就如何運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講授重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），多方位來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)談了自己的做法和體會(huì)。
電化教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作為教學(xué)的組成部分，多年來(lái)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起到了很大的作用，它打破了傳統(tǒng)的一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式。舊有的教學(xué)思想歷來(lái)重理論輕實(shí)踐，教師滿堂灌，學(xué)生抄黑板，講來(lái)講去一本書，聽來(lái)聽去一個(gè)聲音。電化教學(xué)進(jìn)課堂應(yīng)該說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)與突破。電教媒體的獨(dú)到之處是能營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，錄音、錄像、電影、電視、幻燈、投影以及多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，它打破了“以教師為中心”的思想束縛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與的積極性，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際能力的提高。筆者從以下幾方面來(lái)談?wù)勅绾芜\(yùn)用電教媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
我國(guó)古代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)家荀子早已指出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”指出教學(xué)要以“聞”、“見”為基礎(chǔ)的思想，在教學(xué)中貫徹了直觀性的原則。這樣可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得鮮明生動(dòng)的印象，易于理解，記憶和激發(fā)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。電教媒體正是以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣和從事外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
例如：新編高中英語(yǔ)課本第一冊(cè)第38課《theolympicgames》，介紹了古代和現(xiàn)代奧林匹克的歷史、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和奧運(yùn)精神等內(nèi)容。一開始，我們就可以設(shè)計(jì)多幅動(dòng)感畫面請(qǐng)學(xué)生來(lái)?yè)尨饖W運(yùn)項(xiàng)目的英語(yǔ)名稱，如skating,skiing,wrestling,running,jumping,gymnasium等等；之后再顯示歷屆舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市圖片，請(qǐng)他們說(shuō)出這些城市的英語(yǔ)名稱及所在國(guó)家，這時(shí)學(xué)生會(huì)為屏幕上精彩的動(dòng)感畫面而感到情趣盎然。緊接著屏幕上又出現(xiàn)了在奧運(yùn)歷史上留下過(guò)燦爛輝煌的運(yùn)動(dòng)員的身姿，如美國(guó)的卡爾?劉易斯，中國(guó)的樓云、王義夫等等。還可以請(qǐng)學(xué)生回答：在奧運(yùn)會(huì)之前之后常舉行什么儀式?即開幕式和閉幕式(openingandclosingceremony)，把其中一些精彩畫面展示于屏幕上，這更激起了學(xué)生極大的興趣，此時(shí)再趁熱打鐵問(wèn)：“全世界人民為什么這么喜愛奧運(yùn)”，這時(shí)學(xué)生會(huì)積極思維,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表述奧運(yùn)給世界愛好和平的人們帶來(lái)的.種種好處。在這樣積極的問(wèn)答中繼續(xù)下一步的教學(xué)。
二、利用媒體，在情境中講授重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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教學(xué)的目標(biāo)篇八
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國(guó)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)重。隨著教育的改革，在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中，注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)形式多，實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)。
這樣，學(xué)生動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)多了。當(dāng)然，如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和要注意的事項(xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會(huì)是：
一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)驗(yàn)室。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開，須報(bào)告教師?？傊B(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。
二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。如制作臨時(shí)裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)，在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時(shí)針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)輪時(shí)，使鏡筒緩慢向下，這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。這時(shí)用左眼從目鏡觀察，同時(shí)右眼也要睜開，用右手逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來(lái)回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬(wàn)不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時(shí)，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺(tái)顯微鏡示范，一臺(tái)是已經(jīng)對(duì)好光了的，另一臺(tái)則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。
三、要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度。
要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一定要做好記錄，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對(duì)調(diào)。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫，在實(shí)驗(yàn)課中完成。如在解剖鯽魚時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動(dòng)脈球的搏動(dòng)位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動(dòng)脈球，這就要按實(shí)際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細(xì)胞裝片］實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0．01％亞基藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時(shí)買不到，不進(jìn)行染色，人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。
在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)沾污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱，日期，班級(jí)和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。
五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3―4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄_掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勈斋@、體會(huì)。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊?、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無(wú)結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實(shí)驗(yàn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
六、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生。
要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)桌（臺(tái)）凳。對(duì)于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個(gè)部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡置于兩側(cè)，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。
教學(xué)的目標(biāo)篇九
不久以前，筆者偶然接到了《美業(yè)777專業(yè)美容》雜志陳君君編輯的約稿采訪，要求筆者就目前國(guó)內(nèi)專業(yè)線市場(chǎng)的市場(chǎng)背景，結(jié)合專業(yè)院線的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀以及問(wèn)題癥結(jié)，希望能夠從化妝品營(yíng)銷企劃的專業(yè)角度進(jìn)行深度的剖析，筆者現(xiàn)將相關(guān)核心觀點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)述如下：
1、你認(rèn)為現(xiàn)在消費(fèi)者為什么走進(jìn)美容院？是單純?yōu)槊利惗鴣?lái)，還是別的其他目的？
回復(fù)：在筆者看來(lái)，目前走進(jìn)美容院的消費(fèi)者大致分為如下三類：其一，具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力和消費(fèi)基礎(chǔ)的時(shí)尚女性，希望走進(jìn)美容院能夠預(yù)防肌膚的衰老并確保容顏永駐；其二，由于對(duì)于自己的肌膚問(wèn)題充滿擔(dān)憂和恐懼，或是有過(guò)美容失敗經(jīng)歷的女性，希望能夠以持之以恒的決心和韌勁繼續(xù)取得美容的長(zhǎng)跑勝利；其三，工作穩(wěn)定、事業(yè)順利、生活安逸的女性，既沒有肌膚問(wèn)題的窘境困擾，也沒有肌膚癥狀的思想和精神壓力，她們將美容院個(gè)人理療和身體調(diào)養(yǎng)作為了一種休閑生活方式，已經(jīng)成為其自身日常生活的一部分。
回復(fù)：我認(rèn)為目前的美容院的普遍發(fā)展?fàn)顩r都不容樂觀，伴隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不斷惡化，店面的終端競(jìng)爭(zhēng)資源又在不斷的透支和縮水，導(dǎo)致目前的美容院的市場(chǎng)表現(xiàn)和業(yè)務(wù)發(fā)展呈現(xiàn)出低迷不前的態(tài)勢(shì)。美容院作為美容產(chǎn)品銷售的最末端，在銷售和推廣美容產(chǎn)品技術(shù)和體驗(yàn)式服務(wù)的同時(shí)，更帶給了消費(fèi)者專業(yè)美容、科學(xué)護(hù)膚的全新觀念。雖然美容院提供的“系統(tǒng)產(chǎn)品”具有很大潛力和發(fā)展空間，但是，現(xiàn)在美容院的發(fā)展由于業(yè)者良莠不齊的經(jīng)營(yíng)管理和主體服務(wù)意識(shí)，使得美容院連年來(lái)頻繁遭遇消費(fèi)者信任門的危機(jī)和困擾。
回復(fù)：談及這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為這個(gè)提法是有一定道理的。一方面，普通消費(fèi)者至所以放棄百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道，繼而選擇進(jìn)入美容院進(jìn)行美容消費(fèi)，多數(shù)原因則是為了美容院專業(yè)的體驗(yàn)式服務(wù)以及完善的人性化服務(wù)；另一方面，美容院渠道區(qū)別于百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道最大的特點(diǎn)就是：美容院會(huì)根據(jù)每一位目標(biāo)顧客量體裁衣、出具針對(duì)性的美容護(hù)膚方案，而百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道則沒有個(gè)體化的差異，基本上秉承和固守的都是千人一面的格式化的產(chǎn)品群結(jié)構(gòu)。
回復(fù)：美容院要想成為美麗希望的專賣場(chǎng)，筆者認(rèn)為美容院就應(yīng)該專注于專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)、高效安全的產(chǎn)品使用保證，以及個(gè)性化的量制服務(wù)方案。在此基礎(chǔ)上，一方面要求美容院在全程服務(wù)營(yíng)銷環(huán)節(jié)等軟件管理方面：強(qiáng)化對(duì)于新老顧客的區(qū)隔目標(biāo)作業(yè)管理，增強(qiáng)對(duì)于客戶數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)管理以及系統(tǒng)維護(hù)工作；另一方面要求美容院在室內(nèi)環(huán)境等硬件管理方面：擅于將自然、環(huán)保、時(shí)尚、簡(jiǎn)約以及主題化的空間元素系統(tǒng)注入，營(yíng)建出科學(xué)、系統(tǒng)的消費(fèi)者體驗(yàn)場(chǎng)所和環(huán)境。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十
在三維目標(biāo)中，我們不能僅僅關(guān)注知識(shí)與技能，而忽視能力的問(wèn)題，但在實(shí)際生活中能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，對(duì)一個(gè)人的一生影響更加深遠(yuǎn)。但不能說(shuō)知識(shí)、技能不重要，知識(shí)、技能仍然是新課程重要的目標(biāo)，但我們不得不承認(rèn)，能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程之中的，是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過(guò)我們過(guò)去沒有關(guān)注而已。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，甚至有意識(shí)地把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自覺化。
反思我們以往的教學(xué)，究竟應(yīng)該給孩子們留下什么呢？我們認(rèn)為，那應(yīng)該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望。也就是“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)整合，只有這樣才能做到“學(xué)生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結(jié)合五年級(jí)組的研究中心――過(guò)程與方法，談?wù)剬?shí)施感受:。
一、教學(xué)中重視讓學(xué)生感受知識(shí)獲得的過(guò)程。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過(guò)，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交回學(xué)生。讓學(xué)生自己感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。特別是一些比較抽象的知識(shí)，很多教師怕學(xué)生不懂，一節(jié)課自己在講個(gè)不停，學(xué)生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學(xué)生又何嘗能理解知識(shí)呢，越是抽象的知識(shí)，就越要學(xué)生自己去摸過(guò)碰過(guò)，在遇過(guò)挫折后才會(huì)成長(zhǎng)。例如：在教學(xué)質(zhì)數(shù)、合數(shù)一課時(shí)，本來(lái)知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，但在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的學(xué)號(hào)作為研究主題，要求學(xué)生按學(xué)號(hào)所含約數(shù)的個(gè)數(shù)把全班同學(xué)分類，同學(xué)們都很有興趣知道自己或別人應(yīng)被分到哪一類，所以在整個(gè)找約數(shù)個(gè)數(shù)的過(guò)程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質(zhì)量完成分類工作，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學(xué)生還能做到用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)形用自己的學(xué)號(hào)或其他同學(xué)的學(xué)號(hào)，好像1號(hào)就這樣介紹自己：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，它是一個(gè)奇數(shù)。通過(guò)這種讓學(xué)生自己合作探索、自己體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)方式再一次燃點(diǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過(guò)程與方法流于形式。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡?，都明確的突出小組的力量勝于個(gè)人，而且在學(xué)習(xí)上，學(xué)困生也很需要其他優(yōu)秀學(xué)生的幫助，所以在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)我們總喜歡采用小組活動(dòng)的形式開展學(xué)習(xí)。但小組學(xué)習(xí)是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達(dá)到一定的效果嗎？小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)給課堂帶來(lái)了生機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，諸如思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力。但是仔細(xì)觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在講什么。所以在教學(xué)中我們不要為了突出過(guò)程與方法，而采用一些不必要的教學(xué)手段。
知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識(shí)、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價(jià)值觀不是可以獨(dú)立傳授的，而是只有與知識(shí)與技能，過(guò)程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)，讓課堂再一次充滿生機(jī)，那就要求我們有效地把三維目標(biāo)真正落實(shí)到課堂上。
教學(xué)的目標(biāo)篇十一
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。
目標(biāo)是方向，精神是動(dòng)力。確立班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班訓(xùn)和班歌。班級(jí)目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級(jí)精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級(jí)管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€(gè)班級(jí)，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時(shí)與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對(duì)學(xué)生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級(jí)某科成績(jī)不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
教學(xué)的目標(biāo)篇十二
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十三
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說(shuō)買這東西沒多大價(jià)值，但這是我鐵定心要買的，出于對(duì)兒女的呵護(hù)，老媽雖然嘴上說(shuō)著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點(diǎn)兒錢，再湊幾天，等過(guò)年就應(yīng)該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西，但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實(shí)在，擺脫父母買，這種感覺有時(shí)候也特別不真實(shí)。但是，自從我加入這個(gè)網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購(gòu)后，越來(lái)越反對(duì)我在這個(gè)網(wǎng)站，說(shuō)不想我太累，有時(shí)候他們還調(diào)侃我說(shuō)，還不如把錢給他們充了話費(fèi)。不僅如此，他們對(duì)我零花錢的控制越來(lái)越放松，有時(shí)候其實(shí)一個(gè)星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實(shí)在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說(shuō)，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十四
我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會(huì)走向成功。每個(gè)人或多或少都會(huì)有些目標(biāo)，正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才有了成功的喜悅，因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來(lái)。古往今來(lái)，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際，遙不可及，但是，有總比沒有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來(lái)，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
我的目標(biāo)將分為三個(gè)部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：
從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月??。
第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識(shí)；
第二、在空閑的時(shí)間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算。
機(jī)等級(jí)考試；
第三、在月末對(duì)一個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：
從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)學(xué)期??。
第一、對(duì)短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時(shí)間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”
創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時(shí)間；
第二、對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；
第三、對(duì)一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。
長(zhǎng)期目標(biāo)：
從計(jì)劃之日起，計(jì)劃時(shí)間為四年??。
第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)在3.4以上；
第二、通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；
第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會(huì)鍛煉自己；
第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。
目標(biāo)概述：
初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教一些相關(guān)問(wèn)題。
自我認(rèn)知：
又陌生的。迎新會(huì)上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來(lái)，不要裝，走好第一步，然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對(duì)一切新事物。
慢慢來(lái)。我要認(rèn)真對(duì)待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福，堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人說(shuō)有夢(mèng)想的人是充實(shí)的，而為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會(huì)“慢慢地”對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。
對(duì)待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對(duì)待，不要裝，擺正態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以態(tài)度決定命運(yùn)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅(jiān)持走過(guò)每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)的目標(biāo)篇十五
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)教學(xué)中成功方面的幾點(diǎn)反思。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的.整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
教學(xué)的目標(biāo)篇十六
1、注重對(duì)同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。通過(guò)比較討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)考慮、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨(dú)特的見解。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立同學(xué)的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
4、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
素描紙，鉛筆，夾子，透明膠，繪圖橡皮，小刀等。
七、教學(xué)進(jìn)度布置總課時(shí)：57課時(shí)。
教學(xué)的目標(biāo)篇十七
目前,有關(guān)分層教學(xué)的'目標(biāo),認(rèn)識(shí)上似乎存在著“長(zhǎng)善”與“救失”二種分歧,在分層教學(xué)實(shí)踐中也似乎相應(yīng)地存在著“英才”和“補(bǔ)差”二種教學(xué)目標(biāo).對(duì)這兩種觀點(diǎn)及目標(biāo)的片面理解,容易造成教師在意識(shí)和行為上不自覺地對(duì)學(xué)生分等級(jí)觀念的形成,從而帶來(lái)教學(xué)中新的不平等,桎梏分層教學(xué)的生命力和活力,也否定了學(xué)生個(gè)性和個(gè)體的獨(dú)立價(jià)值.事實(shí)上,分層教學(xué)提倡或“長(zhǎng)善”或“救失”,其實(shí)質(zhì)是一致的,是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,只是針對(duì)的問(wèn)題不同、出發(fā)點(diǎn)不同,因而著眼點(diǎn)不同而已.
作者：葉琳劉文霞作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué),田家炳教育書院,內(nèi)蒙古,呼和浩特,010022刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：分層教學(xué)目標(biāo)“長(zhǎng)善”“救失”“英才”目標(biāo)“補(bǔ)差”目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)篇十八
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問(wèn)題。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)的目標(biāo)篇一
為適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求,根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教學(xué)人才培養(yǎng)工作的意見的'文件精神,我校在進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,以國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱為參考,在行業(yè)專家參與下共同研究開設(shè)了臨床護(hù)理實(shí)踐技能這門課程.該課程有機(jī)整合了基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)、外科護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)、兒科護(hù)理技術(shù)、急救及重癥監(jiān)護(hù)技術(shù),增加了病案分析和模擬臨床實(shí)訓(xùn)等綜合實(shí)訓(xùn)模塊,是一門跨學(xué)科、多層次、綜合性、包含設(shè)計(jì)性護(hù)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合性全新課程.
作者：劉淑霞陳月琴曹心芳作者單位：漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,河南漯河,46刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：28(6)分類號(hào)：g40-03關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理實(shí)踐技能課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)的目標(biāo)篇二
在我從事英語(yǔ)教學(xué)的幾年中，每年都會(huì)碰到一定數(shù)量的學(xué)困生，開始兩年我也很頭疼，無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)幾年的摸索、嘗試，我總結(jié)出了一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，以供各位老師共同探討。
一、建立師生感情。
記得剛接手這一屆學(xué)生時(shí)，由于那些學(xué)困生在小學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，所以在前幾次測(cè)驗(yàn)中屢屢失敗，他們有些人對(duì)英語(yǔ)失去了信心，對(duì)自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學(xué)、家長(zhǎng)、有些老師鄙視他們，這更加大了他們的厭學(xué)情緒。我便利用課余時(shí)間找他們談心，從心理上縮短師生間的距離，了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認(rèn)為并不是他們真的不想學(xué)英語(yǔ)，而是對(duì)英語(yǔ)不知所措，他們雖然學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生差一些，但是心地依然善良，品德端正。哪怕在課堂上我一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)提高他們的自信心，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，他們有些愿意主動(dòng)和我談心，告訴我英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上，他們不抵觸老師，不排除英語(yǔ)，就已經(jīng)有了一個(gè)好的開端。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)非常困難，因此他們上課時(shí)注意力不太集中，針對(duì)這種情況，我將教材簡(jiǎn)化，精講多練，用最短的時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學(xué)困生由于膽怯，怕出錯(cuò)，怕被同學(xué)嘲笑的心理，不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，因此，我開始先把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們回答或到黑板上寫簡(jiǎn)單的答案，并且只要他們主動(dòng)回答了或回答正確了，我一定當(dāng)然全班學(xué)生的面大聲贊揚(yáng)他們，而他們很少聽到表?yè)P(yáng)的話，最初得到我的肯定，可以說(shuō)是受寵若驚，激動(dòng)不已，以后就更愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)了。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)困生的畏懼心理消除了，為了使他們集中精力，在初一上學(xué)期我經(jīng)常做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。并常采取小組、結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓大家融在一起，這樣學(xué)困生可以在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、做好家校配合工作。
天下父母沒有不關(guān)心自己孩子的，因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當(dāng)作轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)有效途徑。我把每一位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式記錄下來(lái)，每周至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，當(dāng)然不是告狀，而是告訴家長(zhǎng)英語(yǔ)的重要性，孩子的現(xiàn)狀和取得的進(jìn)步，以及我需要他們的配合，比如：每天檢查孩子作業(yè)，督促孩子聽磁帶，背單詞，讀課文等。對(duì)于這種做法，家長(zhǎng)非常支持，過(guò)了沒多久，一些家長(zhǎng)反而主動(dòng)給我打電話詢問(wèn)孩子的情況，我還在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)困生，有時(shí)還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這樣家長(zhǎng)和孩子都很自豪，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性更高了。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
1、提前預(yù)習(xí)。
我認(rèn)為很多學(xué)困生之所以英語(yǔ)學(xué)得差，其實(shí)是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。因此，我總結(jié)了幾條行之有效的方法。
每次我教授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不知所云，連我上課的內(nèi)容在書上都找不到。我利用課余時(shí)間手把手教他們預(yù)習(xí)，聽磁帶，讀課文，找出難點(diǎn)，甚至可以先做書上的練習(xí)，這樣上課時(shí)不會(huì)滿書找，漫無(wú)目的，而是上課目標(biāo)明確，并且要會(huì)做筆記，要快記精記，其實(shí)這就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
2、制定目標(biāo)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)因難，重要原因之一就是沒有切實(shí)可行的目標(biāo)，我在對(duì)每位差生全面了解基礎(chǔ)上，給他們制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從易到難，從短期到長(zhǎng)期，并在這期間不斷檢測(cè)，修改，一旦他們達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)的熱愛對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)增添一分。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。
最初對(duì)學(xué)困生的作業(yè)我通常采取面批，這樣可以幫他們當(dāng)面糾錯(cuò)，并共同找出錯(cuò)的原因，同時(shí)可以督促他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。，每晚，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫著聽寫或自己默定，第二天早自習(xí)，我會(huì)拿5分鐘時(shí)間，讓他們到講臺(tái)前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每次單元測(cè)驗(yàn)后，及時(shí)督促他們訂正，并記錄錯(cuò)題。，決不允許把前一個(gè)單元的內(nèi)容留到下一個(gè)單元，否則問(wèn)題越積越多，以免跟其他同學(xué)拉開更大的差距。
五、開展課外閱讀。
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量，閱讀要求越來(lái)越高，因此學(xué)困生的閱讀當(dāng)然必不可少。初期，我讓他們選擇一些生詞少，通俗易懂，趣味性強(qiáng)的文章，這樣不會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有時(shí)我會(huì)讓他們?cè)诎嗬镎故咀约旱拈喿x成果，當(dāng)他們用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)看懂一兩篇文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，大量的閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了英語(yǔ)的接觸面，提高了單詞的使用率。
幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，我用自己的愛心、耐心、誠(chéng)心去感化學(xué)生，幫助他們重拾自信，無(wú)論對(duì)我的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心都是相得益彰的。
李海霞。
新疆農(nóng)二師31團(tuán)中學(xué)。
教學(xué)的目標(biāo)篇三
臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中最為基礎(chǔ)和重要的一門學(xué)科。
課程講授通過(guò)臨床最常用、最基本的檢驗(yàn)項(xiàng)目及檢驗(yàn)技術(shù)，對(duì)病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進(jìn)行檢驗(yàn)分析，其結(jié)果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立起著承上啟下的作用。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生掌握廣泛應(yīng)用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預(yù)后的高靈敏度、高特異性的實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目，并及時(shí)了解該領(lǐng)域的先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備及最新的實(shí)驗(yàn)方法。
其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生以后的實(shí)習(xí)及工作密切相關(guān)。
由于目前檢測(cè)的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥，易懂但不易記等特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，這就要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷探索教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。
1教學(xué)中心得體會(huì)。
作為一名教學(xué)工作者，要注重教師的師德培養(yǎng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境及課前教學(xué)設(shè)計(jì)等方面培養(yǎng)，不斷跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)，查閱資料以不斷更新知識(shí)，探求新的教學(xué)方法，圍繞臨床進(jìn)行教學(xué)。
總之，“學(xué)生有一碗水，老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。
筆者就近十年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談一談教學(xué)中的心得體會(huì)。
1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。
總書記在9月9日與北京師范大學(xué)師生代表座談的重要講話中提出的做個(gè)好老師具有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)[1]：其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“要有道德情操”。
經(jīng)近10余年的教學(xué)，深感教師專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，自身缺少“德”將會(huì)阻礙自身的發(fā)展。
師德體現(xiàn)教態(tài)和諧，教師與學(xué)生接觸最多的是在課堂,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的`主渠道。
教師在課堂教學(xué)中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。
教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的情商。
親切和藹的教態(tài)能喚起學(xué)生心理上的親近感,縮小代溝，拉近了師生間的距離，學(xué)生沒有心理障礙,學(xué)生心境愉快平和才喜歡學(xué)習(xí)、才喜歡問(wèn)問(wèn)題,教與學(xué)的成功率才會(huì)提高。
教態(tài)和藹既反映出教師對(duì)學(xué)生的人格尊重,也反映出教師的自身人格，得到彼此間的互敬互愛。
教師的特點(diǎn)有幾種：專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師，大多數(shù)學(xué)生喜歡“交流型”教師，其特點(diǎn)體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學(xué)、樂于交談。
教態(tài)和藹反映出教師喜歡學(xué)生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實(shí)質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學(xué)生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關(guān)系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關(guān)系,有助于提高教學(xué)質(zhì)量，古人云:“親其師、而信其道”，也就是說(shuō)只有喜歡某位老師，才會(huì)愿意上他的課。
1.2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中問(wèn)題情境是使學(xué)生思維能夠跟著走，是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需要的關(guān)鍵。
創(chuàng)設(shè)新奇又具有恰如其分的問(wèn)題情境是有一定困難。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須吃透教材，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)會(huì)針對(duì)授課內(nèi)容深入分析，具體說(shuō)在該次課學(xué)習(xí)內(nèi)容及深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容組成部分之間的承上啟下，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種課程資源，為教學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)合適的情境，為創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
保證教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
例如：針對(duì)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)中血液檢驗(yàn)部分的紅細(xì)胞計(jì)數(shù)，首先要針對(duì)計(jì)數(shù)的原理講述，即采用等滲稀釋液將血標(biāo)本稀釋一定倍數(shù)，滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)室中，顯微鏡下計(jì)數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)，經(jīng)換算得每升血液中紅細(xì)胞數(shù)量。
抽象而又抽象的原理，講解時(shí)要設(shè)問(wèn)題情境，如稀釋液有幾種，為何用等滲稀釋液，稀釋的倍數(shù)怎樣得到，計(jì)數(shù)時(shí)用低倍鏡還是高倍鏡，為什么，計(jì)數(shù)的區(qū)域如何進(jìn)行換算等。
這樣學(xué)生針對(duì)簡(jiǎn)單一句原理，提出的多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，讓學(xué)生跟著問(wèn)題走，多問(wèn)“為什么”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，使學(xué)生吃透原理，易于對(duì)知識(shí)的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。
1.3課前教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)質(zhì)量。
課前教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是為了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果。
如何精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)可分為幾步：首先，必須要引導(dǎo)學(xué)生明確該次課的重點(diǎn)問(wèn)題。
重點(diǎn)問(wèn)題教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)定，每節(jié)課可以有一個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)展開，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)，多媒體教學(xué)等，應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置一些子問(wèn)題，分解知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由解決子問(wèn)題逐步過(guò)渡到重點(diǎn)問(wèn)題，最終達(dá)到解決重點(diǎn)問(wèn)題的目的，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能。
最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決重點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
可以鞏固和擴(kuò)展新知識(shí)、完善知識(shí)體系的建構(gòu)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，以提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)課前教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究問(wèn)題的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生熱愛探究活動(dòng)的情感得到了培養(yǎng)，逐步變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果[3]。
1.4利用微課教學(xué)理念以提高臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)。
具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的注重力，使得學(xué)生對(duì)于沒懂的問(wèn)題可以反復(fù)聽，重復(fù)學(xué)，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。
因此，教師在微課制作過(guò)程中，把一些抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的易于理解的感性知識(shí)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性知識(shí)。
教師在微課教學(xué)中應(yīng)與多種教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，試圖以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式，應(yīng)用提問(wèn)、討論和啟發(fā)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，可以較好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要以師德為基礎(chǔ)，不但要教書更重要的是育人。
時(shí)刻以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，深入到學(xué)生的心理，深入到教學(xué)工作當(dāng)中，課前做好精心教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，課中創(chuàng)設(shè)運(yùn)用恰如其分的問(wèn)題情景，課后找不足、求改進(jìn)、不斷完善，最終達(dá)到教學(xué)目的以提高教學(xué)效果。
即教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的氛圍，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化實(shí)用型或應(yīng)用型醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。
教學(xué)的目標(biāo)篇四
1、全縣進(jìn)出口總額完成48695萬(wàn)美元，比20xx年增長(zhǎng)8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬(wàn)美元，比20xx年增長(zhǎng)8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長(zhǎng)10%。
4、社會(huì)消費(fèi)品零售總額完成132億元，比20xx年增長(zhǎng)10%。
二、主要工作。
1、全力推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)工作上水平，推進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結(jié)合我縣實(shí)際和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風(fēng)情街”、“唐代風(fēng)情街”的落成為契機(jī)，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項(xiàng)目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學(xué)謀劃建設(shè)老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機(jī)構(gòu)、文化教育中心等一批便民服務(wù)業(yè)和公共服務(wù)業(yè)項(xiàng)目；依托唐百購(gòu)物廣場(chǎng)的落成，不斷推動(dòng)商貿(mào)項(xiàng)目建設(shè)，積極引入國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名零售商和名企名牌，主動(dòng)對(duì)接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場(chǎng)在我縣投資辦店，力促謀劃實(shí)施一批重點(diǎn)商貿(mào)項(xiàng)目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動(dòng)華北、輻射全國(guó)”的物流項(xiàng)目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實(shí)施由建筑垃圾構(gòu)成的山體，同時(shí)依托山體建設(shè)綠色景觀項(xiàng)目。
二是狠抓落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)。積極為前期謀劃的項(xiàng)目做好招商、洽談、簽約、選址等準(zhǔn)備工作，并協(xié)助做好前期各項(xiàng)手續(xù)的辦理工作，確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)項(xiàng)目。
三是及時(shí)服務(wù)督導(dǎo)、密切跟進(jìn)現(xiàn)有項(xiàng)目。對(duì)成品油倉(cāng)儲(chǔ)物流中心等一批謀劃成熟項(xiàng)目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)化辦理流程，切實(shí)提高辦理效率，推動(dòng)項(xiàng)目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進(jìn)大企業(yè)、大集團(tuán)，提升三產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點(diǎn)，在全面撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地開展工作，特別是目前在談的項(xiàng)目，要加大力度，加強(qiáng)力量，力爭(zhēng)早簽約，實(shí)現(xiàn)招商實(shí)際成果。
2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，促進(jìn)外徑外貿(mào)工作邁上新臺(tái)階。
一是及時(shí)了解掌握國(guó)家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭(zhēng)取扶持資金，增強(qiáng)開拓國(guó)際市場(chǎng)能力。
二是搭建服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國(guó)內(nèi)外各種展銷會(huì)，廣泛接觸國(guó)內(nèi)外客商，尋求外貿(mào)訂單，拓展外貿(mào)渠道，促進(jìn)企業(yè)出口。
三是擴(kuò)規(guī)模調(diào)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)。抓好品牌建設(shè)，圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)加強(qiáng)出口基地建設(shè)，鼓勵(lì)外貿(mào)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和引進(jìn)，扶持有條件的企業(yè)實(shí)現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級(jí)，逐步向高技術(shù)含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。
四是繼續(xù)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務(wù)工作，加快對(duì)外勞務(wù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)剩余勞動(dòng)力赴外務(wù)工。通過(guò)“走出去”，帶動(dòng)我縣商品、勞務(wù)等輸出和資源、高新技術(shù)輸入。
五是積極爭(zhēng)取上級(jí)商務(wù)部門支持，爭(zhēng)取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報(bào)為省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實(shí)施“萬(wàn)村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”，推進(jìn)農(nóng)超對(duì)接。
一是20xx年計(jì)劃建設(shè)和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構(gòu)建安全方便的消費(fèi)環(huán)境。同時(shí)做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場(chǎng)。拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)，積極申報(bào)一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對(duì)接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進(jìn)駐我縣乃至市級(jí)規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)好的大型超市。
4、強(qiáng)化商務(wù)執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。
按照上級(jí)要求，加大商務(wù)執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，重點(diǎn)做好生豬定點(diǎn)屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報(bào)廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)營(yíng)者管理，打擊違法經(jīng)營(yíng)行為。抓好流通領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。特別要加強(qiáng)成品油市場(chǎng)監(jiān)管，開展“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)、違反操作技術(shù)規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營(yíng)行為，尤其是對(duì)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，維護(hù)我縣成品油市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序。
教學(xué)的目標(biāo)篇五
一、基本情況分析。
本學(xué)期我任教九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)課。經(jīng)過(guò)以往幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不少學(xué)生都打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科理念，具備了較高的英語(yǔ)素質(zhì)。但也有部分學(xué)生有求知欲，沒自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測(cè)試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測(cè)情況總體不好，兩個(gè)班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動(dòng)每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語(yǔ)課，達(dá)到共同提高的總體目標(biāo)。
本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需注意以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)。
2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、繼續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們?cè)趺搭A(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么鞏固？
5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。
6、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意因材施教，愛心感染。
向青春期過(guò)度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，督促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會(huì)的棟梁之材！
二、教材分析。
本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個(gè)年級(jí)的所學(xué)全部?jī)?nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個(gè)單元的新授及units11-15的一個(gè)復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識(shí)點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
七年級(jí)教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時(shí)要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個(gè)點(diǎn)撥的作用即可。八年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識(shí)的同時(shí)，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)）。
（一）知識(shí)與技能：
1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級(jí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、各知識(shí)間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測(cè)試中做到不混淆。
3、由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R(shí)和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。
（二）過(guò)程與方法。
1、狠抓過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識(shí)的過(guò)程成為掌握、提高、錘煉的過(guò)程。
3、抓好過(guò)程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、對(duì)比中外文化的差異，開闊視野。
4、磨練意志，達(dá)到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
八、采取措施（從五個(gè)方面來(lái)寫）。
1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在。總覽教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。
2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語(yǔ)課堂中。真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動(dòng)中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、思想教育滲透方面：把愛國(guó)主義情感、集體主義道德、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生。鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學(xué)習(xí)。
利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。
四、教學(xué)進(jìn)度：
1unit11unit11sectiona-sectionb(2c)。
3unit12unit12sectiona(3a)-reading。
4units13unit13sectiona--sectionb(2c)。
5units13--14unit13sectionb(3a)-reading-unit14sectiona(2c)。
6unit14unit14sectiona(3a)-reading。
7unit15unit15sectiona-b。
8/9專項(xiàng)復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞。
10/11專項(xiàng)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。
12專項(xiàng)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、主謂一致、交際用語(yǔ)。
13題型訓(xùn)練閱讀理解,完型填空,。
14題型訓(xùn)練短文填空,短文回答問(wèn)題。
15題型訓(xùn)練聽力作文單體填空。
16---總復(fù)習(xí)。
教學(xué)的目標(biāo)篇六
生物知識(shí)的教學(xué)，作為常識(shí)學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)的一部分，必然與其它知識(shí)的教學(xué)相聯(lián)系。如環(huán)境方面的知識(shí)、觀察、比較、概括、分析等能力的培養(yǎng)等都是互相影響的，必須作為一個(gè)整體來(lái)考慮。同時(shí)在生物知識(shí)內(nèi)部也存在著分工合作。
如關(guān)于飼養(yǎng)動(dòng)物方面，有第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》，第三冊(cè)《養(yǎng)魚》，第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》，第六冊(cè)《養(yǎng)兔》等內(nèi)容。這些內(nèi)容在熱愛生命，愛護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方面當(dāng)然相通，然而在其余的內(nèi)容上卻各有分工：第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》主要是讓學(xué)生籠統(tǒng)了解有哪些家養(yǎng)動(dòng)物；第三冊(cè)《養(yǎng)魚》則是在除了讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)養(yǎng)魚外，還要讓學(xué)生對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)，魚的外部形態(tài)有一個(gè)大致的了解，為以后形成“魚”的概念作準(zhǔn)備；第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》則除了能力訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生對(duì)蠶的一生形成一個(gè)初步的概念，為以后教學(xué)“昆蟲”、“完全變態(tài)”等概念作準(zhǔn)備；第六冊(cè)《養(yǎng)兔》則是要讓學(xué)生對(duì)哺乳動(dòng)物的外部形態(tài)有一個(gè)初步的印象，為日后教學(xué)“哺乳動(dòng)物”的概念作準(zhǔn)備?？梢娖鋬A向性各不相同。
又如，關(guān)于植物的結(jié)構(gòu)、功能方面，第一冊(cè)《家鄉(xiāng)的樹》、第二冊(cè)《春天的花》、《夏天的瓜》、第三冊(cè)《秋天的果實(shí)》，第四冊(cè)《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》，分別引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了植物的葉、花、果實(shí)、莖等內(nèi)容。但系統(tǒng)地看整個(gè)小學(xué)階段的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)真正要求學(xué)生了解植物的構(gòu)造和功能的，是在第七冊(cè)（根、莖、果實(shí)）和第八冊(cè)（葉、花、種子）。這樣也就可以確定低年級(jí)對(duì)植物各器官的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該只要求表面、直觀地了解一下，形成初步的`概念，知道一些簡(jiǎn)單的的知識(shí)，能為以后相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)作一些知識(shí)和技能上的初步鋪墊即可。我在制定《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了給第七冊(cè)《植物莖》教學(xué)作準(zhǔn)備，曾確定“能區(qū)分木質(zhì)莖和草質(zhì)莖，并初步注意到莖的多樣性”這一目標(biāo)，在準(zhǔn)備這一課的材料時(shí)，把直立莖、匍匐莖、攀援莖各種形態(tài)的莖都作了準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生在探究、探討時(shí)，我又提了一下，希望學(xué)生能簡(jiǎn)單地注意一下莖的不同形態(tài)。結(jié)果卻導(dǎo)致很多學(xué)生開始猜測(cè)我的意圖，不敢大膽討論，并且逐漸偏離原先的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)生遇到了超越他們能力的問(wèn)題，分散了注意力，也干擾了他們的思維，所準(zhǔn)備的材料也相應(yīng)失去了典型性。
綜上所述，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要有整體意識(shí)，各內(nèi)容間互相協(xié)調(diào)、分工合作，仔細(xì)分析每個(gè)具體內(nèi)容在整個(gè)系統(tǒng)中的地位、作用，避免提出過(guò)高、過(guò)低或者重復(fù)乃至矛盾的要求，是取得最佳教學(xué)效果的根本保證。
二、普遍聯(lián)系，互相協(xié)調(diào)。
教學(xué)的目標(biāo)主要是使學(xué)生的知識(shí)得到積累，能力得到發(fā)展，情感得到培養(yǎng)。因此，常識(shí)教學(xué)內(nèi)容必然存在著一種縱向的聯(lián)系。如在上例中，第一、二、三、四冊(cè)關(guān)于植物器官方面的內(nèi)容，與第七、八冊(cè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)對(duì)象相同，可以認(rèn)為是為第七、八冊(cè)內(nèi)容打基礎(chǔ)的，同時(shí)相應(yīng)第七、八冊(cè)內(nèi)容又是前面內(nèi)容的提高、深化。這就是一種縱向的聯(lián)系。
另一方面是橫向的聯(lián)系，由于教學(xué)的對(duì)象，也就是學(xué)習(xí)的主體是同一的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些相對(duì)并列的內(nèi)容時(shí)，其能力的發(fā)展必然會(huì)互相影響，并進(jìn)一步影響這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如第七冊(cè)中動(dòng)物方面的《昆蟲》、《軟體動(dòng)物》、《魚》、《爬行動(dòng)物》和植物方面的《植物的根》、《植物的莖》、《植物的果實(shí)》，都要求學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，深入的討論，得出它們的基本特征或通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證它們的功能，因此，它們之間的聯(lián)系也是非常緊密的。在引導(dǎo)學(xué)生“探究”時(shí)，也要注意這一點(diǎn)，可以逐步地增加學(xué)生的主動(dòng)程度。
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教學(xué)的目標(biāo)篇七
摘要：文章就如何運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講授重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），多方位來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)談了自己的做法和體會(huì)。
電化教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作為教學(xué)的組成部分，多年來(lái)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起到了很大的作用，它打破了傳統(tǒng)的一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式。舊有的教學(xué)思想歷來(lái)重理論輕實(shí)踐，教師滿堂灌，學(xué)生抄黑板，講來(lái)講去一本書，聽來(lái)聽去一個(gè)聲音。電化教學(xué)進(jìn)課堂應(yīng)該說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)與突破。電教媒體的獨(dú)到之處是能營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，錄音、錄像、電影、電視、幻燈、投影以及多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，它打破了“以教師為中心”的思想束縛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與的積極性，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際能力的提高。筆者從以下幾方面來(lái)談?wù)勅绾芜\(yùn)用電教媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
我國(guó)古代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)家荀子早已指出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”指出教學(xué)要以“聞”、“見”為基礎(chǔ)的思想，在教學(xué)中貫徹了直觀性的原則。這樣可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得鮮明生動(dòng)的印象，易于理解，記憶和激發(fā)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。電教媒體正是以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣和從事外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
例如：新編高中英語(yǔ)課本第一冊(cè)第38課《theolympicgames》，介紹了古代和現(xiàn)代奧林匹克的歷史、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和奧運(yùn)精神等內(nèi)容。一開始，我們就可以設(shè)計(jì)多幅動(dòng)感畫面請(qǐng)學(xué)生來(lái)?yè)尨饖W運(yùn)項(xiàng)目的英語(yǔ)名稱，如skating,skiing,wrestling,running,jumping,gymnasium等等；之后再顯示歷屆舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市圖片，請(qǐng)他們說(shuō)出這些城市的英語(yǔ)名稱及所在國(guó)家，這時(shí)學(xué)生會(huì)為屏幕上精彩的動(dòng)感畫面而感到情趣盎然。緊接著屏幕上又出現(xiàn)了在奧運(yùn)歷史上留下過(guò)燦爛輝煌的運(yùn)動(dòng)員的身姿，如美國(guó)的卡爾?劉易斯，中國(guó)的樓云、王義夫等等。還可以請(qǐng)學(xué)生回答：在奧運(yùn)會(huì)之前之后常舉行什么儀式?即開幕式和閉幕式(openingandclosingceremony)，把其中一些精彩畫面展示于屏幕上，這更激起了學(xué)生極大的興趣，此時(shí)再趁熱打鐵問(wèn)：“全世界人民為什么這么喜愛奧運(yùn)”，這時(shí)學(xué)生會(huì)積極思維,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表述奧運(yùn)給世界愛好和平的人們帶來(lái)的.種種好處。在這樣積極的問(wèn)答中繼續(xù)下一步的教學(xué)。
二、利用媒體，在情境中講授重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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教學(xué)的目標(biāo)篇八
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國(guó)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)重。隨著教育的改革，在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中，注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)形式多，實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)。
這樣，學(xué)生動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)多了。當(dāng)然，如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和要注意的事項(xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會(huì)是：
一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)驗(yàn)室。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開，須報(bào)告教師?？傊B(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。
二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。如制作臨時(shí)裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)，在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時(shí)針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)輪時(shí)，使鏡筒緩慢向下，這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。這時(shí)用左眼從目鏡觀察，同時(shí)右眼也要睜開，用右手逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來(lái)回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬(wàn)不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時(shí)，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺(tái)顯微鏡示范，一臺(tái)是已經(jīng)對(duì)好光了的，另一臺(tái)則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。
三、要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度。
要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一定要做好記錄，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對(duì)調(diào)。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫，在實(shí)驗(yàn)課中完成。如在解剖鯽魚時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動(dòng)脈球的搏動(dòng)位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動(dòng)脈球，這就要按實(shí)際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細(xì)胞裝片］實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0．01％亞基藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時(shí)買不到，不進(jìn)行染色，人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。
在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)沾污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱，日期，班級(jí)和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。
五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3―4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄_掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勈斋@、體會(huì)。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊?、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無(wú)結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實(shí)驗(yàn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
六、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生。
要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)桌（臺(tái)）凳。對(duì)于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實(shí)驗(yàn)完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個(gè)部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡置于兩側(cè)，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查。
教學(xué)的目標(biāo)篇九
不久以前，筆者偶然接到了《美業(yè)777專業(yè)美容》雜志陳君君編輯的約稿采訪，要求筆者就目前國(guó)內(nèi)專業(yè)線市場(chǎng)的市場(chǎng)背景，結(jié)合專業(yè)院線的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀以及問(wèn)題癥結(jié)，希望能夠從化妝品營(yíng)銷企劃的專業(yè)角度進(jìn)行深度的剖析，筆者現(xiàn)將相關(guān)核心觀點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)述如下：
1、你認(rèn)為現(xiàn)在消費(fèi)者為什么走進(jìn)美容院？是單純?yōu)槊利惗鴣?lái)，還是別的其他目的？
回復(fù)：在筆者看來(lái)，目前走進(jìn)美容院的消費(fèi)者大致分為如下三類：其一，具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力和消費(fèi)基礎(chǔ)的時(shí)尚女性，希望走進(jìn)美容院能夠預(yù)防肌膚的衰老并確保容顏永駐；其二，由于對(duì)于自己的肌膚問(wèn)題充滿擔(dān)憂和恐懼，或是有過(guò)美容失敗經(jīng)歷的女性，希望能夠以持之以恒的決心和韌勁繼續(xù)取得美容的長(zhǎng)跑勝利；其三，工作穩(wěn)定、事業(yè)順利、生活安逸的女性，既沒有肌膚問(wèn)題的窘境困擾，也沒有肌膚癥狀的思想和精神壓力，她們將美容院個(gè)人理療和身體調(diào)養(yǎng)作為了一種休閑生活方式，已經(jīng)成為其自身日常生活的一部分。
回復(fù)：我認(rèn)為目前的美容院的普遍發(fā)展?fàn)顩r都不容樂觀，伴隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不斷惡化，店面的終端競(jìng)爭(zhēng)資源又在不斷的透支和縮水，導(dǎo)致目前的美容院的市場(chǎng)表現(xiàn)和業(yè)務(wù)發(fā)展呈現(xiàn)出低迷不前的態(tài)勢(shì)。美容院作為美容產(chǎn)品銷售的最末端，在銷售和推廣美容產(chǎn)品技術(shù)和體驗(yàn)式服務(wù)的同時(shí)，更帶給了消費(fèi)者專業(yè)美容、科學(xué)護(hù)膚的全新觀念。雖然美容院提供的“系統(tǒng)產(chǎn)品”具有很大潛力和發(fā)展空間，但是，現(xiàn)在美容院的發(fā)展由于業(yè)者良莠不齊的經(jīng)營(yíng)管理和主體服務(wù)意識(shí)，使得美容院連年來(lái)頻繁遭遇消費(fèi)者信任門的危機(jī)和困擾。
回復(fù)：談及這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為這個(gè)提法是有一定道理的。一方面，普通消費(fèi)者至所以放棄百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道，繼而選擇進(jìn)入美容院進(jìn)行美容消費(fèi)，多數(shù)原因則是為了美容院專業(yè)的體驗(yàn)式服務(wù)以及完善的人性化服務(wù)；另一方面，美容院渠道區(qū)別于百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道最大的特點(diǎn)就是：美容院會(huì)根據(jù)每一位目標(biāo)顧客量體裁衣、出具針對(duì)性的美容護(hù)膚方案，而百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道則沒有個(gè)體化的差異，基本上秉承和固守的都是千人一面的格式化的產(chǎn)品群結(jié)構(gòu)。
回復(fù)：美容院要想成為美麗希望的專賣場(chǎng)，筆者認(rèn)為美容院就應(yīng)該專注于專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)、高效安全的產(chǎn)品使用保證，以及個(gè)性化的量制服務(wù)方案。在此基礎(chǔ)上，一方面要求美容院在全程服務(wù)營(yíng)銷環(huán)節(jié)等軟件管理方面：強(qiáng)化對(duì)于新老顧客的區(qū)隔目標(biāo)作業(yè)管理，增強(qiáng)對(duì)于客戶數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)管理以及系統(tǒng)維護(hù)工作；另一方面要求美容院在室內(nèi)環(huán)境等硬件管理方面：擅于將自然、環(huán)保、時(shí)尚、簡(jiǎn)約以及主題化的空間元素系統(tǒng)注入，營(yíng)建出科學(xué)、系統(tǒng)的消費(fèi)者體驗(yàn)場(chǎng)所和環(huán)境。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十
在三維目標(biāo)中，我們不能僅僅關(guān)注知識(shí)與技能，而忽視能力的問(wèn)題，但在實(shí)際生活中能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，對(duì)一個(gè)人的一生影響更加深遠(yuǎn)。但不能說(shuō)知識(shí)、技能不重要，知識(shí)、技能仍然是新課程重要的目標(biāo)，但我們不得不承認(rèn)，能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程之中的，是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過(guò)我們過(guò)去沒有關(guān)注而已。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，甚至有意識(shí)地把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自覺化。
反思我們以往的教學(xué)，究竟應(yīng)該給孩子們留下什么呢？我們認(rèn)為，那應(yīng)該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探索和渴望。也就是“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)整合，只有這樣才能做到“學(xué)生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結(jié)合五年級(jí)組的研究中心――過(guò)程與方法，談?wù)剬?shí)施感受:。
一、教學(xué)中重視讓學(xué)生感受知識(shí)獲得的過(guò)程。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過(guò)，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交回學(xué)生。讓學(xué)生自己感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。特別是一些比較抽象的知識(shí)，很多教師怕學(xué)生不懂，一節(jié)課自己在講個(gè)不停，學(xué)生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學(xué)生又何嘗能理解知識(shí)呢，越是抽象的知識(shí)，就越要學(xué)生自己去摸過(guò)碰過(guò)，在遇過(guò)挫折后才會(huì)成長(zhǎng)。例如：在教學(xué)質(zhì)數(shù)、合數(shù)一課時(shí)，本來(lái)知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，但在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的學(xué)號(hào)作為研究主題，要求學(xué)生按學(xué)號(hào)所含約數(shù)的個(gè)數(shù)把全班同學(xué)分類，同學(xué)們都很有興趣知道自己或別人應(yīng)被分到哪一類，所以在整個(gè)找約數(shù)個(gè)數(shù)的過(guò)程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質(zhì)量完成分類工作，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都充分的認(rèn)識(shí)到質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學(xué)生還能做到用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)形用自己的學(xué)號(hào)或其他同學(xué)的學(xué)號(hào)，好像1號(hào)就這樣介紹自己：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，它是一個(gè)奇數(shù)。通過(guò)這種讓學(xué)生自己合作探索、自己體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)方式再一次燃點(diǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過(guò)程與方法流于形式。
俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡?，都明確的突出小組的力量勝于個(gè)人，而且在學(xué)習(xí)上，學(xué)困生也很需要其他優(yōu)秀學(xué)生的幫助，所以在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)我們總喜歡采用小組活動(dòng)的形式開展學(xué)習(xí)。但小組學(xué)習(xí)是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達(dá)到一定的效果嗎？小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)給課堂帶來(lái)了生機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，諸如思維能力、口頭表達(dá)能力、合作和交流能力。但是仔細(xì)觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰(shuí)也聽不清誰(shuí)在講什么。所以在教學(xué)中我們不要為了突出過(guò)程與方法，而采用一些不必要的教學(xué)手段。
知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識(shí)、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價(jià)值觀不是可以獨(dú)立傳授的，而是只有與知識(shí)與技能，過(guò)程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)，讓課堂再一次充滿生機(jī)，那就要求我們有效地把三維目標(biāo)真正落實(shí)到課堂上。
教學(xué)的目標(biāo)篇十一
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。
目標(biāo)是方向，精神是動(dòng)力。確立班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班訓(xùn)和班歌。班級(jí)目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級(jí)精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級(jí)管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€(gè)班級(jí)，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時(shí)與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對(duì)學(xué)生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級(jí)某科成績(jī)不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
教學(xué)的目標(biāo)篇十二
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十三
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說(shuō)買這東西沒多大價(jià)值，但這是我鐵定心要買的，出于對(duì)兒女的呵護(hù)，老媽雖然嘴上說(shuō)著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點(diǎn)兒錢，再湊幾天，等過(guò)年就應(yīng)該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西，但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實(shí)在，擺脫父母買，這種感覺有時(shí)候也特別不真實(shí)。但是，自從我加入這個(gè)網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購(gòu)后，越來(lái)越反對(duì)我在這個(gè)網(wǎng)站，說(shuō)不想我太累，有時(shí)候他們還調(diào)侃我說(shuō)，還不如把錢給他們充了話費(fèi)。不僅如此，他們對(duì)我零花錢的控制越來(lái)越放松，有時(shí)候其實(shí)一個(gè)星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實(shí)在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說(shuō)，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教學(xué)的目標(biāo)篇十四
我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會(huì)走向成功。每個(gè)人或多或少都會(huì)有些目標(biāo)，正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才有了成功的喜悅，因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來(lái)。古往今來(lái)，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際，遙不可及，但是，有總比沒有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來(lái)，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
我的目標(biāo)將分為三個(gè)部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：
從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月??。
第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識(shí)；
第二、在空閑的時(shí)間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算。
機(jī)等級(jí)考試；
第三、在月末對(duì)一個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：
從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)學(xué)期??。
第一、對(duì)短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時(shí)間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”
創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時(shí)間；
第二、對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；
第三、對(duì)一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。
長(zhǎng)期目標(biāo)：
從計(jì)劃之日起，計(jì)劃時(shí)間為四年??。
第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)在3.4以上；
第二、通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；
第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會(huì)鍛煉自己；
第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。
目標(biāo)概述：
初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教一些相關(guān)問(wèn)題。
自我認(rèn)知：
又陌生的。迎新會(huì)上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來(lái)，不要裝，走好第一步，然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對(duì)一切新事物。
慢慢來(lái)。我要認(rèn)真對(duì)待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福，堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人說(shuō)有夢(mèng)想的人是充實(shí)的，而為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會(huì)“慢慢地”對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。
對(duì)待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對(duì)待，不要裝，擺正態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以態(tài)度決定命運(yùn)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅(jiān)持走過(guò)每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)的目標(biāo)篇十五
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)教學(xué)中成功方面的幾點(diǎn)反思。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的.整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
教學(xué)的目標(biāo)篇十六
1、注重對(duì)同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。通過(guò)比較討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)考慮、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨(dú)特的見解。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立同學(xué)的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
4、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
素描紙，鉛筆，夾子，透明膠，繪圖橡皮，小刀等。
七、教學(xué)進(jìn)度布置總課時(shí)：57課時(shí)。
教學(xué)的目標(biāo)篇十七
目前,有關(guān)分層教學(xué)的'目標(biāo),認(rèn)識(shí)上似乎存在著“長(zhǎng)善”與“救失”二種分歧,在分層教學(xué)實(shí)踐中也似乎相應(yīng)地存在著“英才”和“補(bǔ)差”二種教學(xué)目標(biāo).對(duì)這兩種觀點(diǎn)及目標(biāo)的片面理解,容易造成教師在意識(shí)和行為上不自覺地對(duì)學(xué)生分等級(jí)觀念的形成,從而帶來(lái)教學(xué)中新的不平等,桎梏分層教學(xué)的生命力和活力,也否定了學(xué)生個(gè)性和個(gè)體的獨(dú)立價(jià)值.事實(shí)上,分層教學(xué)提倡或“長(zhǎng)善”或“救失”,其實(shí)質(zhì)是一致的,是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,只是針對(duì)的問(wèn)題不同、出發(fā)點(diǎn)不同,因而著眼點(diǎn)不同而已.
作者：葉琳劉文霞作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué),田家炳教育書院,內(nèi)蒙古,呼和浩特,010022刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：分層教學(xué)目標(biāo)“長(zhǎng)善”“救失”“英才”目標(biāo)“補(bǔ)差”目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)篇十八
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問(wèn)題。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。