一個成功的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，具備一定的靈活性和可調(diào)整性。我們還可以使用決策分析工具，如決策矩陣、SWOT分析等，來幫助我們做出決策。以下是一些方案設(shè)計的經(jīng)典案例，供大家參考。
高考備考問題解決方案篇一
看圖作文，因為能夠考的圖畫都是漫畫，漫畫都是寓言，最重要的是要對這個漫畫的寓意有一個比較好的了解。
命題作文是考試中必須的，因為考試就要有某種限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現(xiàn)在的話題作文是比較開放的，就現(xiàn)在的話題作文命題來說，同學(xué)們在平時的作文練習(xí)中可以多種形式去練，但是，在考試中應(yīng)該選定自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，著重于寫好語言。
二、文言文的學(xué)習(xí)技巧是什么?怎么才能盡快提高文言文的水平?
學(xué)好文言文，很重要的方面就是實詞的積累，因為文言文要素里包括虛詞、實詞，包括語法，實詞是最常見的。有對實詞比較好的積累和扎實的掌握，理解文言文就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據(jù)上下文的文意進行推斷。高考好的文言文，也是在一定基礎(chǔ)上進行推斷。另外也需要一定數(shù)量的文言文的閱讀，我們對現(xiàn)代文很容易讀懂，是因為我們熟悉它的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果這方面能夠達到一定的熟悉程度，讀文言文就比較容易。三個方面，實詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。
三、社會科學(xué)文章的閱讀技巧是什么?
以前的社科文強調(diào)的是文化性和文學(xué)性，現(xiàn)在和今后的社會科學(xué)的文章強調(diào)的是時代性、知識性和趣味性，類似于新聞的題材。社科文考察的也是在一定的背景知識的積累上，準確獲取新鮮信息的能力，因此在閱讀中做題的時候，如果陷入一種純技巧的思考，效果是不好的?？忌鷳?yīng)該隨時調(diào)動自己的知識儲備，和自己的知識積累建立聯(lián)系，這樣通過現(xiàn)場的解讀，才能收到比較好的效果。
四、解答文學(xué)鑒賞題有什么技巧?
鑒賞題可能包括兩個方面，一方面是以前高考經(jīng)?？嫉脑姼梃b賞題，名義上是考鑒賞，但是實際上鑒賞是沒法考的，因為所謂鑒賞是閱讀者的主觀和作品的客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，也就是我們經(jīng)常說的一千個讀者有一千個哈姆雷特，答案是無法控制的。以前考的詩歌鑒賞題，名義上是鑒賞題，實質(zhì)上只是對那首詩歌中的某些字句或者所用的表達方式的一種正誤的判斷。另一方面，是文學(xué)作品的閱讀中的文學(xué)鑒賞。這方面，應(yīng)該把握幾個要點：第一是用什么手法，第二是這個手法的基本作用，第三就是它對于表達文章的中心有什么意義，達到了什么樣的作用。當然，對閱讀文章略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個橋梁，這樣大概就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較理想的成績。
五、復(fù)習(xí)時只做卷子而沒有仔細的講解，效果好嗎?
這種效果當然不好。因為老師如果大量地做題，而沒有自己的甄別，很多題目不但沒有好處，反而有壞處。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準確。但是相當數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學(xué)們?nèi)绻瞿欠N題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消失殆盡。因此我覺得，做題關(guān)鍵在于領(lǐng)會高考題目的一種思路和能力的要求是什么，這個題目必須經(jīng)過老師的斟酌。另外，做大量的題目，如果不經(jīng)過消化也是沒有用的。要經(jīng)過三個環(huán)節(jié)，一個是聽老師講，一個是寫，就是大量做題，一個是想，三個環(huán)節(jié)想是最核心的，如果不想，聽和做題都沒有用處。大量地做題，往往沖淡了你想的時間，因此作用不大。爭取在老師的甄別之下做題是比較合適的，當然，老師的講評至關(guān)重要。
六、提高閱讀練習(xí)水平是否就是多讀一些文章?
平時讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平時讀可能是娛樂性的閱讀，或者是專業(yè)性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的能力、方法，也是不完全一樣的。你應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時候，利用已經(jīng)有的閱讀的背景知識，轉(zhuǎn)化為在信息閱讀中使用，這是一個方面。另外，在考前，我覺得沒有必要大量地讀其他的文章，因為所能考察同學(xué)的，無論是社會科學(xué)文章、自然科學(xué)文章，或者是文學(xué)作品，所需要的背景知識的面是相當有限的，因為需要有時代感，符合中學(xué)生的特征，需要積極、健康、向上，在這個范圍內(nèi)，大概你所面對的十幾套模擬題，就足夠了，因為它所使用的知識積累的背景是一致的。所以你做一些模擬題，一方面是提高你的答題技巧，同時也應(yīng)該當做背景知識進行積累。
七、怎樣增力。文采?
作文的技術(shù)等級要求和發(fā)展等級要求，盡管分得很清楚，但是閱卷是人主觀操縱的，不爭取發(fā)展等級分，很難保證你的技術(shù)等級分都能獲得，因此我們說，增加你的文章的文采，意義不僅僅在于獲得發(fā)展等級分，更重要的是保證技術(shù)等級分。的文采，是語言方面的問題，語言方面在發(fā)展等級分方面有兩個要求，一個是說有文采，是針對論說性的文章。再一個是描寫生動形象，這是針對描述性的文章，應(yīng)該下決心在這方面爭取有所突破。其實取得突破并不是很難，因為要爭取能夠?qū)懗鲆欢位蛘邇啥蚊鑼懮鷦拥奈淖?，對一個高中畢業(yè)生是能夠做到的，當然要寫出一段有文采的文字，語言模式比較好，詞匯比較豐富，也不是很難的事情。我們平時做很多語言表達的題目，完全可以在你的作文中也使用它，你的閱讀中也會遇到大量的精采的文字，也可以運用到你的作文中來，但是一定要在你的文章中爭取很得體地出現(xiàn)一段兩段精采的文字，這是在語言上保證你能夠獲得發(fā)展等級分，同時保證技術(shù)等級分很重要的因素。希望同學(xué)們多做一些閱讀，多做一些積累，相信是能夠?qū)懗鼍傻奈淖值摹?BR> 八、如何能做好有思想深度的作文?
話題作文實際上是對文體不加限制，同時也是對考生所談的利益的取向不再做限制。比如說談高考，談高考中的什么呢?談物理和語文，那么如果談的問題是政治和地理，就超出了這個話題的范圍。但是就在語文和物理兩塊里，話題仍然是很寬泛的。有的同學(xué)問物理問題，有的問語文問題，有的問作文的問題，有問現(xiàn)代文的問題，還有文言文有關(guān)的學(xué)習(xí)問題等等，只要是和這個話題有關(guān)就可以。因此，我覺得近兩年的高考題不是對思維的深度要求高了，而是給同學(xué)們提供了更廣闊的空間，有利于同學(xué)利用話題作文這種形式引入你自己熟悉的領(lǐng)域去談。
高考試題經(jīng)過十幾年的錘煉，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一條很明朗，也非常合理的態(tài)勢。就以文學(xué)學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫四個方面，無非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽，釋放就是說和寫。高考只能就讀來考你的吸納，就寫來考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當?shù)男枰愕尼尫诺哪芰?。第五大題，需要你想好再寫，依賴于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現(xiàn)了一個由吸納到釋放的合理線索。
盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試能力無非是四個字：確認、整合，確認就是語言單位的認識，整合就是對語言單位之間關(guān)系的認識，牢牢把握住確認和整合這兩點，無論做語言知識、語言表達的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)該能夠取得很好的收效。
十、怎樣才能總結(jié)現(xiàn)代文問題中的主觀題的答案?
主要是吸納和釋放的結(jié)合，吸納是需要你讀懂文章，怎么樣讀懂文章，還要依靠你的背景知識的積累，根據(jù)文章的思路和要點的把握來準確獲取新鮮信息。
另一方面，要把題答好，首先要看題目問的是什么，因為人家要求你篩選的信息，是在題中做了限制，是限定你按照題目的要求篩選。對于鑒賞性的題目，首先要答出要點，另外要結(jié)合文章做分析。
十一、文學(xué)常識名言名篇怎么解析?
平時學(xué)習(xí)中讀名言名篇，當然是多多益善，但是應(yīng)該讀到確實理解了，尤其要和現(xiàn)實問題結(jié)合起來，這樣才可能在寫作中發(fā)揮作用。
另外，背一些名言名篇，背就是記得很清楚，理解得很透徹，才能背得下來。解答現(xiàn)代文的題目，背景知識的積累比較豐富，也是有益的。文言文考試的范圍很明確，一個是世界上或者中國的一流作家的作品，再有就是客觀的一種擴展。有些考題中出現(xiàn)的一些二流作家或者作品，多數(shù)是干擾性的，多數(shù)是正確的，用這個干擾你，看你對一流作家的作品是不是準確地把握了。
十二、高考作文怎樣才能寫出新意?作文感情真摯的標準是什么?能不能用第三人稱寫?
過分地追求新意，認為標新立異就是創(chuàng)造，這是一種偏差的認識，實際上創(chuàng)造不只是限于立意、內(nèi)容一個方面，在語言方面也可以創(chuàng)造。另外，創(chuàng)造不只是有一個想法，還需要把你的想法能夠合理化，在文章中表達出來。語言也是，如果你有一個比喻的想法，你就要把這個比喻想清楚，讓人家能夠接受。對于中學(xué)生來說，考場中的作文創(chuàng)造，并不是要求你驚天動地，你只是比你自己過去有一種超越的追求，有一些提高，比你周圍的同學(xué)有一種超越，這個超越當然既包括了內(nèi)容，也包括語言方面，這就足夠了。希望同學(xué)們正確理解俄文方面的出新，出新應(yīng)該包括內(nèi)容、語言兩個方面。
十三、高考復(fù)習(xí)中語文課本究竟有沒有作用?
高考盡管脫離課本考，但是實際上課本有很大的作用。語文考試包括三個方面，一個是語文的專項知識，盡管考題里不涉及術(shù)語，但是在理解題目和回答題目中必不可少地需要運用語文的專項知識，這些是語文課本上非常重要的內(nèi)容。再有，同學(xué)們不愛聽老師的課，認為老師講得比較陳舊，例如老師講文章的字詞、段落、中心思想、寫作特點等，這樣講有兩個作用，一個是幫助同學(xué)積累你的背景知識，例如你對人生、對社會的認識。你不讀魯迅的小說，就和讀過魯迅的小說的同學(xué)有很大的差距。另外也是為寫作服務(wù)，因為讀寫結(jié)合，把一篇課本的范文理解清楚，對于寫作的提高是有很大的幫助的。在課堂上利用課本同樣可以做信息閱讀的訓(xùn)練，這方面需要老師很好地把握和駕馭。同學(xué)們其實自己也可以和高考題進行比較，利用課本上的材料，進行信息閱讀的訓(xùn)練，畢竟課本在文章的規(guī)范性上與高考用的現(xiàn)代文閱讀的文本是非常接近的，這方面，它實際上比很多那種不太好的模擬試題的意義更大。
十四、什么樣的作文最能打動老師?
畢竟寫高考這篇作文目的就是獲得高分，而你的唯一的讀者就是閱卷老師，因此打動老師應(yīng)該說是這篇作文最關(guān)鍵的地方。這里首先有幾個方面需要注意，一個是你寫的文章應(yīng)該是關(guān)注時代的，要寫有時代感的社會熱點的問題，當然這個社會熱點的問題，不見得都是政治口號，但是必須有時代感，因為文章為時而作。有些同學(xué)不能打開思路，他頂多想的就是中考、高考，分數(shù)排隊等等，眼界很狹小，老師不喜歡。另外是寫中學(xué)生熟悉的事，有的寫文化大革命，那你不熟悉，就是班門弄斧。還有，有的同學(xué)寫早戀，早戀可能是有時代感的熱點問題，但是閱卷老師不能接受。第四，應(yīng)該是具體的，以小見大的材料，這樣才是作文，而不是政治考試。但是很重要的一點，就是語言要寫好，要得體。只有思路開闊的選材，注意語言很精采的文章，才能打動閱卷老師。還有一點，就是應(yīng)該有比較美好的感情，因為你要展示自己美好的一面，發(fā)現(xiàn)和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫作技巧。但是有的同學(xué)不是要展示自己美好的一面，一到考場作文就把自己寫得灰頭灰腦的，當然老師不會喜歡。
十五、語文水平不錯，怎么進一步提高?
想在短期內(nèi)大幅度地提高自己的語文能力可以說是不現(xiàn)實的。平時語文成績很高，有兩種可能，一種是能力很高，同時也已經(jīng)把答題意識和解題技巧充分發(fā)揮出來了，可能這樣很難真正再提高了。如果只是說語文能力很強，解題意識和解題思路還是有很大的余地可以提高的，那可以從高考題目的思路，要求具備什么樣的解題意識方面多下手。比如詩歌鑒賞題，既然我們知道，它只是從某種理解上出現(xiàn)的錯誤，只是錯誤的選項，只是對詞句理解上的錯誤，而不是真正的鑒賞，那我們就可以很明確地從這個意識上提高自己。
十六、作文題是否真正能夠體現(xiàn)學(xué)生的能力?
任何時候的作文題都是在考同學(xué)們的能力，因為只有作文這一塊是和其他學(xué)科、其他任何領(lǐng)域都不一樣的，確實是學(xué)生能力的創(chuàng)造。只是近幾年的高考題和以前要求的題目的題型不同，對同學(xué)的要求也就有所不同。以前材料作文，審題是第一要素，題目如果沒審對，再好的語言也是沒用的，所以當時決定一篇作文好壞的第一評價就是審題?，F(xiàn)在隨著話題作文的出現(xiàn)，對于體裁、選材、利益取向的限制可以說是非常寬泛的。當然，第一評價標準很自然地變?yōu)檎Z言。這些語言應(yīng)該是一種思想認識的語言，而不是唯美主義的，言之無物的語言。如果這方面能夠做到你的思想通過很好的語言形式表達出來，就能夠在作文得分中占到主動的地位。
十七、文言文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)?
文言文做題經(jīng)常出錯，有幾種可能，一種是你認為懂了，但是實際沒有懂。另外一種情況，是你懂的是一個大略，題目總是在很具體，或者很細微的地方考察你，可能你粗枝大略，在做題上很難獲得很高的正確率。還有一種可能，你對題本身的要求沒有懂。利用文言文篩選信息的題目，你對范圍認識不夠，也答不好。最后一道題，往往是對文意的把握，出的錯誤往往是具體的，很明確的硬傷，這個意識不好，也答不好。
高考能考的文言文，明確地定位是淺譯文言文，近十年考的都是紀傳體的文章，在高考考同學(xué)們的紀傳體的文章涉及的范圍也是非常明確的，無非是破除迷信，廉潔奉公，維護祖國統(tǒng)一，或者某種高尚的道德等等，這方面的范圍可以說是相對很狹窄的，也很具體很明確。當然同學(xué)熟悉這方面的文言文的語言模式是很主要的。因此，復(fù)習(xí)時要有目的地選擇相關(guān)的文言文，去熟悉人家那個文言文的文句是怎么說這句話的。當然，也需要積累相關(guān)的背景知識。只有真正讀懂了文言文，再注意題目的特點，才能答好。
十八、做現(xiàn)代文閱讀，特別是主觀題，答題時要注意什么?
現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現(xiàn)場的解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴展、補充或者校正自己的知識積累的過程。因為它是這么一種閱讀，根據(jù)它的這種特點，我們要采取相應(yīng)的對策。例如它需要依托我們的知識積累，我們就應(yīng)該充分地調(diào)動自己的知識積累。例如春季招生北京和安徽的試題，是考克隆羊多利的誕生，這對多數(shù)閱讀者來說是新鮮信息，靠什么來解讀它呢?文章的第一段里列舉了細菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，這在閱讀者的知識里是懂的，借助這個知識積累，我們就懂了無性繁殖，象細菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的對比再次解釋無性繁殖，有性繁殖又是我們知道的，兩次知識的積累，使我們準確地獲得信息，克隆是無性繁殖。我們讀懂了克隆羊是無性繁殖，這是信息閱讀的一種過程。因此我們在閱讀的時候，一個是立足于調(diào)動自己的知識積累，另一方面，需要準確地獲取文章中的新鮮信息。準確獲取新鮮信息，一個是需要對文章的整體思路進行把握，對文章的要點進行提取，另外一定要注意準確二字。
十九、如何在不跑題的情況下寫出新穎的文章?
只要是話題作文，實際的范圍就是相對很寬松的。也就是說，與其想怎么在這里出新，不如想怎么很巧妙地引入自己熟悉的領(lǐng)域。舉例來說，，高考的“假如記憶可以移植”這個話題，江蘇省有一位考生，就設(shè)想記憶移植公司，可以感悟人間萬種風(fēng)情。既然是人間萬種風(fēng)情，你熟悉哪個就可以寫哪個，他就選擇了兩個材料，一個是一個企業(yè)家移植一個失學(xué)兒童的記憶，涉及到社會熱點問題，希望工程。又設(shè)想了一個是一個下崗兩年的工人，移植了一個自學(xué)成才青年的記憶，涉及到下崗再就業(yè)。他很好地利用了一個記憶移植公司的構(gòu)想，引入自己熟悉的領(lǐng)域。例如，走近生活這個題目。要寫什么，可以通過一種形式引入你熟悉的東西，例如一個同學(xué)，只是寫一本生活的相冊，在生活的相冊里，他搶拍下來的生活鏡頭，一個是寫公園里的英語角，另外是寫一個男孩和一只狗相識，寫出人和狗之間都能溝通，人和人之間更能夠溝通了。這就是巧妙地利用話題作文的形式，只是做一個基本的構(gòu)想，引入自己熟悉領(lǐng)域的例子。
二十、作文寫得總是讓人感覺很另類，按模式又寫不好，怎么辦?
另類作文大概就是有點怪，與眾不同。一個可能是你對高考這種作文的特性了解不太清楚，因為高考作文就是應(yīng)試，和你平時寫書信，自己寫日記是不一樣的。你要把目的弄得很明確。你要參加高考，你的目的就是在作文中獲得高分，不是在這兒表現(xiàn)你的那種個性。在這里，你也可以利用你的個性里所具有的那種能力，轉(zhuǎn)移到高考的作文題目中來。
按照一定的模式寫不好，這個可能是模式不夠合理，或者是過于僵化的模式，但是應(yīng)該有一種合理的模式。例如我們到國際機場去，我們看到那么多架飛機，都是很有個性的，很有創(chuàng)造性思維的，但是都是一個機身，兩個翅膀，如果不是這樣，就不是飛機了。當然考場的千字作文，有合理的模式的，建議你看一下有關(guān)這方面的書籍，認清什么是考場作文的合理模式。
高考備考問題解決方案篇二
1、提問：老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！
回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因為孩子的理解能力是未來的最大障礙，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進的'自然規(guī)則。如果孩子進步較快，理解力很強，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認識世界，認識自我，認識生活。
2、提問：想請問老師如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚醒早已失去的語文學(xué)習(xí)興趣呢？
回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。點中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認真學(xué)習(xí)的。
回答：一言難盡。這個有兩點，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~！
4、提問：孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。就成了大難題了。老師給點建議吧。
回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。
高考備考問題解決方案篇三
老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！
回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因為孩子的理解能力是未來的最大障礙，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進的自然規(guī)則。如果孩子進步較快，理解力很強，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認識世界，認識自我，認識生活。
回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。 點中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認真學(xué)習(xí)的。
回答：一言難盡。這個有兩點，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。 如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~！
孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。就成了大難題了。老師給點建議吧。
回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。
高考備考問題解決方案篇四
首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計劃，包括內(nèi)容和時間安排，這樣才能保證復(fù)習(xí)的效果。
其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)，掌握歷年高考的考查內(nèi)容：
（1）重視學(xué)科主干知識。
歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實驗基本原理及其操作、化學(xué)計算等重要知識和技能外，有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1h核磁共振譜等內(nèi)容。
（2）強化實驗?zāi)芰疾椤?BR> 試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設(shè)計、定性和定量實驗相結(jié)合等方式，既考查了化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本技能，又較好地體現(xiàn)了新課程新開設(shè)《實驗化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。
（3）考查學(xué)生信息素養(yǎng)。
與往年試題相比，今年很多省份的化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運用相關(guān)材料進行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動出擊尋求老師的指導(dǎo)，制定出符合自己的復(fù)習(xí)計劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法，我們在制定自主計劃時也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計劃，所以我們也需要分三個階段復(fù)習(xí)：
第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時間需要根據(jù)老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內(nèi)容多，需要我們注意以下幾點：
1、以課本為主，落實每個知識點。
通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、借助其他學(xué)科，化解難點。
第二階段：將知識融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時間為3、4月份。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習(xí)鞏固，主要是通過綜合練習(xí)來實現(xiàn)。強調(diào)再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應(yīng)的知識點。
第三階段：最后沖刺階段，時間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。
有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計劃，其實高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習(xí)題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準備，保持良好的心態(tài)。
高考備考問題解決方案篇五
語文的一輪復(fù)習(xí)，的方法，就是分模塊打牢基礎(chǔ)。
首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學(xué)會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯誤原因，積累了足夠多的人品和經(jīng)驗，堆哥再教你們怎么干掉它。
文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。
詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎(chǔ)特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。
現(xiàn)代文閱讀，要學(xué)會分體裁分題目分點作答，自己多總結(jié)答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：
小說中環(huán)境描寫的作用：
1.交代故事發(fā)生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現(xiàn)……的心理狀態(tài)，……的人物形象;3.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的情節(jié)埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)4.……樣的環(huán)境，暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對比，襯托什么的)。關(guān)于答題技巧，要學(xué)會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側(cè)重，而且你說渲染環(huán)境，深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關(guān)鍵詞，得分點。
作文，一輪的時候，多總結(jié)素材，總結(jié)審題經(jīng)驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。
至于其他主觀題，仿寫，提取關(guān)鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。
就先說這么多，希望能對大家有所幫助。
高考備考問題解決方案篇六
高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考時存在的最主要的問題是心態(tài)問題。進入高三階段，最主要的是調(diào)整好心態(tài)，對每一次測試與模擬考試都要認真準備和應(yīng)考。良好的心態(tài)可以保證考試中正常甚至超水平發(fā)揮。在高三階段，考生一定要認識到復(fù)習(xí)的過程最重要，而不要太在意每次考試的結(jié)果。
一般而言，考生在高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段主要存在以下幾個問題。
考生在高三階段難免有不安和煩躁的心情，一旦出現(xiàn)這些情況要及時采取有效措施予以紓緩。如可以采取走出教室散散步，看看一些感興趣的雜志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和煩躁的心情慢慢地平和下來，緩解考前焦慮的心情。
作為高三學(xué)生一定要用平和心態(tài)去復(fù)習(xí)應(yīng)考，注意勞逸結(jié)合，艱苦的學(xué)習(xí)之余一定要進行適當?shù)腻憻挕Ｔ诟呷龔?fù)習(xí)應(yīng)考階段，尤其要做到生活起居有規(guī)律，堅持做到學(xué)習(xí)的時候一定要認真學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)效率，該玩的時候記住要痛痛快快地玩。
進入高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，大部分考生由于基礎(chǔ)知識不扎實，焦慮心理隨之而來，為了惡補以前欠下的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取一個比較理想的成績，昏天黑夜地狂做習(xí)題，但結(jié)果卻往往事與愿違。實際上，這一階段的主要任務(wù)是梳理知識，這種梳理需要考生以理性來進行控制和操作。
首先考生在課堂上一定要認真仔細聽老師講課，及時記下所有對自己有用的東西，課后要認真整理聽課筆記。最好準備一個錯題本，考前認真瀏覽一遍，可以減少自己重犯之前錯誤的可能。高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，考生應(yīng)該有針對性地做題，比如針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行練習(xí)，有助于提升自己的自信。
作為考生在高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段一定要正確對待自己在每次測試中所犯的解題錯誤，并及時加以分析、厘清和改正。在高三最后階段考生在心中首先要切記英語科目的考試卷中的幾大題型的特點和各自的易錯點的范圍。下面是考生在高考(論壇)答題時常犯的一些錯誤。
1. 完形填空題的易錯知識范圍
(1)就題答題，忽視語境關(guān)系；
(2)不能合理地運用背景知識和社會常識進行答題；
(3)不能把握句與句之間的邏輯關(guān)系；
(4)沒有宏觀意識和全局觀念，忽視語篇的情感效應(yīng)；
(5)不能正確把握文章主旨大意；
(6)忽視篇章中出現(xiàn)的'一些特殊的語法現(xiàn)象。
2. 語法填空題的易錯知識范圍
(1)忽視語篇和上下文的邏輯關(guān)系；
(2)忽視語法結(jié)構(gòu)搭配關(guān)系；
(3)忽視固定搭配和慣用法的應(yīng)用；
(4)忽視英語句型的合理搭配；
(5)對冠詞的應(yīng)用把握不準；
(6)無法正確明辨代詞的用法；
(7)對主謂一致的概念不清晰；
(8)對時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式判斷不準；
(9)經(jīng)常忽視介詞的搭配；
(10)忽視對詞性的轉(zhuǎn)換、派生詞和合成詞的把握；
(11)忽視對復(fù)合句關(guān)聯(lián)詞的特征把握。
3. 閱讀理解題的易錯知識范圍
(1)缺乏認真對照選項和原文，忽視選項中某些細節(jié)信息與原文內(nèi)容的差異；
(2)忽視選項語言對描述對象的限制，往往以偏概全；
(3)過于關(guān)注選項的揣摩，忽視選項與題干和原文之間的合理聯(lián)系；
(4)過分糾纏原文細節(jié)，忽視主題；
(5)一味想當然，解題時總是主觀臆斷，忽視邏輯關(guān)聯(lián)；
(6)解題時馬馬虎虎，經(jīng)常弄錯信息，忽視題干的真正要求、含義；
(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應(yīng)。
4. 信息匹配題的易錯知識范圍
(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功；
(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。
5. 基礎(chǔ)寫作題的易錯知識范圍
(1)整合信息失誤，無法對所提供的信息進行適當?shù)呐帕泻驼希?BR> (2)語言表達失誤，不能用正確的語言表達形式進行表達；
(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關(guān)聯(lián)，不會正確應(yīng)用連詞。
6. 讀寫任務(wù)題的易錯知識范圍
(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關(guān)鍵詞；
(2)語句拗口，語言干癟，詞數(shù)不夠；
(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯用人稱，離題太遠；
(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯思維。
高考備考問題解決方案篇七
12.22～20xx.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。
1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識及章節(jié)檢測。
2.11～4.21進行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
4.21～5.26進行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。
1、重視對20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時，對數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號語言來表述？
怎樣對其進行否定？
有沒有等價命題？
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。
3、嚴抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對學(xué)生進行系統(tǒng)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。
5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識點？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)要切實要求考生動手解題，訓(xùn)練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學(xué)生的負擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習(xí)能力去分析解決實際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
高考備考問題解決方案篇八
高考臨近，一些考生的理科綜合做題中，物化生在分開考試的情況下
成績
不錯，可綜合到一起的時候就考不出理想的成績。這樣的情況是
什么
原因造成的?面對這些問題，
怎樣
去調(diào)整才合理?這里給
同學(xué)
們分享了高考沖刺理綜考試常見問題及備考建議，供大家參考!
由于學(xué)生之間成績層次的不同，每個實際狀況也不同，因此說在考試中暴露的問題也不盡相同。但是理綜在高考中占有300分的分值，并且每道題的分值也較高，例如說一道選擇就是6分，高考這樣競爭激烈的考試，就拿北京來說，一分最多的時候涉及到150人，也就是說，高考總分你比別人分數(shù)了低了一分，那么名次就可能下降150名，那么多錯一道理綜選擇題的話，就有可能讓你的名次降低900名，這樣的數(shù)字很有威懾力?，F(xiàn)實就是如此，特別在北京高考難度降低的情況下，考生之間很難拉開距離，“每分必爭”成為更多考生的備考理念，因此說對于分值很大的理綜卷來講，考生理綜成績走向可能直接決定高考的走向。
要想解決問題，首先是發(fā)現(xiàn)問題，那么考生在理綜考試中經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：
1.時間分配的問題。
初次接觸理綜，很多考生覺得考試時間不夠，一些成績優(yōu)秀的考生在幾次考試之后這樣的情形會得到一定的緩解，但是對于半數(shù)考生來講，一直到高考時這樣的問題也沒有得到解決。時間分配的問題不僅僅體現(xiàn)在考試時間不足的方面，還有就是部分在某些題目上花費的時間過多，導(dǎo)致整體答題節(jié)奏變亂，導(dǎo)致試卷沒有做完，這樣的情況在以往的高考的，例如2009年、2011年北京高考理綜考試普遍學(xué)生遇到的問題，2016年高考理綜卷難度降低，這樣的現(xiàn)場得到一定的緩解。
但是目前從一些學(xué)校的練習(xí)題來講，難度還是高于高考，加上一些學(xué)生做題速度慢，還有個別題目難度系數(shù)偏高，即便是一些優(yōu)秀的學(xué)生答題節(jié)奏也被打亂，于是考生在理綜考試中時間不夠還是普遍的現(xiàn)象。
2.理綜卷自身的`特點，引發(fā)的一些問題。
理綜卷和單科卷有本質(zhì)的不同，例如說題量增加，每道題的分值提高，不僅僅局限于這些，主要是的題型特點在變化。就拿生物選擇題來說，北京卷中才出現(xiàn)5道選擇，學(xué)生平時
學(xué)習(xí)
四本書，這五道選擇題要最大限度的考出學(xué)生的能力，更好拉開考生之間的差距，同時還要最大限度的追求知識點覆蓋面，這樣的話，題目相對單科考試來講比較綜合，學(xué)科內(nèi)綜合度高了，難度在一定程度上相應(yīng)的增加了，所以考生在考試的時候面對生物選擇題，稍有不慎就判斷錯誤，題目的本身對考生能力要求增加了。還有化學(xué)綜合題更加綜合了，將不同的考點放到一起，導(dǎo)致考生稍有不慎，就這里被扣一點分數(shù)，那里被扣一點分數(shù)，加到一起被扣的分數(shù)就很多了，這樣也導(dǎo)致考生沒有考查理想的成績。還有物理計算題分值高等等特點，這些都是由于理綜卷自身的特點，導(dǎo)致考生在考試中常出現(xiàn)以下的問題：
(1)分值高，心理壓力增加?？忌鎸Ψ种蹈叩念}目，怕出錯，做題速度慢，加上放不開，這樣的話更可能讓考生不能正常發(fā)揮出水平。
(2)考生自身答題習(xí)慣中存在的不足被放大。例如說一些考生存在審題不細致，答題步驟不合理，表達不嚴密等等答題習(xí)慣的問題，這樣的話容易失分，由于分值高，考生付出的代價也高。
3.考生備考中存在的大量不足在考試中得以顯現(xiàn)。
除了時間分配這個表象之外，考生在考試中存在的不足主要還是由于平時備考中一些問題沒有得到解決造成的，例如說：理綜卷中《物理》這一科中，考生常暴露的問題有：
高考備考問題解決方案篇九
近年來，高考語文試題已成漸難趨勢，隨著“得語文者得高考”的呼聲漸高，在高考語文中要實現(xiàn)“三個一”（即高效讀完一萬多字的文字材料、高效書寫一千多字的文字表達、高考成績穩(wěn)拿一百分以上），成了考生對高考的美好期盼。那么，怎樣才能實現(xiàn)這一美好愿望呢？筆者認為，高考語文備考必須運用多元化的教學(xué)方法，下面就如何運用談一談自己的拙見。
一、什么是多元化教學(xué)法。
教學(xué)中的多元化應(yīng)包含智能多元化、思維多元化和教學(xué)方法的多元化。加德納多元智能理論強調(diào)了智能的多元性，人的八種智能（邏輯數(shù)學(xué)智能、語言智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、自然探索智能）中，總有某一種或者幾種在某個人身上表現(xiàn)非常突出。怎樣運用學(xué)生的優(yōu)勢智能，培養(yǎng)他們的學(xué)科智能，應(yīng)該是教育者考慮的一個重要問題。思維的多元化要求教師必須摒棄僵死單一的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，激發(fā)思維，使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，多角度、多側(cè)面思考問題，異中求同，同中求異，學(xué)會歸納演繹，掌握知識創(chuàng)新。這樣，在語文教學(xué)方法上，就不能簡單劃一，而要靈活運用多種媒介、多種手段，全面提升學(xué)生的語言認知能力和語言運用能力。
二、在語文高考備考中多元化教學(xué)法的應(yīng)用。
（一）在語文高考備考中更好地使用多媒體教學(xué)法。
多媒體教學(xué)以其展示的快捷性、直觀性和綜合性，往往能更好、更全面地調(diào)動學(xué)生的各種智力因素，因而收到良好的教學(xué)效果。高考備考教學(xué)中知識體系的歸納整理，利用ppt可以大大減輕教師課堂書寫的勞動量，使教學(xué)速度提高，密度增加；同時，展示的直觀性，也便于學(xué)生作課堂筆記，直接獲取知識。另外，動態(tài)的展示過程可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維趨向等。如果把某些教w內(nèi)容做成flash等，演示起來有聲有色，生動形象，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，從而使多元智能得以發(fā)揮作用，比如，圖表、動畫、音樂等，最起碼就可以使音樂智能和空間智能發(fā)揮作用，動畫中的人物活動又可能使人際關(guān)系智能得到調(diào)動，進而使多元智能為培養(yǎng)語文學(xué)科的語言智能助力。多種感官參與學(xué)習(xí)體驗，多元智能交互作用，能最大限度地刺激理解記憶，減輕學(xué)習(xí)疲勞，加深學(xué)習(xí)印象，保證復(fù)習(xí)效果。
（二）在語文高考備考中更好地使用情感教學(xué)法。
言為心聲。語文材料的語言信息，充盈著作者的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生把握思想情感是閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)。在高考備考中，這一任務(wù)更需要加強。如現(xiàn)代文閱讀中，議論類文章的觀點判定，記敘類文章的價值取向、人物形象塑造等，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的情感思路，把握人物形象，理解作者觀點。在文言文閱讀指導(dǎo)中，情感教學(xué)法更能產(chǎn)生事半功倍的效果。如在整體閱讀文言語段的'基礎(chǔ)上，先弄清什么人、什么事，作者對人和事持什么態(tài)度（情感上是肯定、贊同、同情，還是否定、反對等），就可以巧妙避開生僻文言詞語的攔路虎，進而準確分析、理解、評價人物和事件，正確答題，獲取高分。
情感教學(xué)法在高考作文指導(dǎo)中更為重要。首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，準確把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，以積極的人生態(tài)度，弘揚正能量。學(xué)生在這一情感價值觀的指導(dǎo)下，審讀材料，科學(xué)理解，確定立意，展開命題，才可能審題不偏，立意正確，是非清楚，愛憎分明，表達出對社會人生的真實看法，寫出意境高遠的好文章。
（三）在語文高考備考中更好地使用情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法的重點在于營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境。對于高考備考來說，在詩歌閱讀鑒賞和高考作文指導(dǎo)中巧妙運用，可以收到理想效果。
中國是一個詩的國度，古典詩詞浩如煙海。就現(xiàn)行高中教材來說，必修加選修就有七十余篇。至于高考復(fù)習(xí)資料中收集整理的詩歌材料，就數(shù)量更多、內(nèi)容更雜。時間跨度大，詩人流派多。詩歌閱讀鑒賞因此面臨諸多困惑。如詩詞語言的高度濃縮和概括，詩歌形象的難以捕捉和把握，詩人的相去甚遠的代溝差距，都使學(xué)生心生畏懼，望而卻步。在備考教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境不能像新課教學(xué)那樣情境導(dǎo)入，但卻可以由已知到未知，用課文中學(xué)過的詩詞的意境和形象作對比，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詩詞內(nèi)容，如意象導(dǎo)入法、形象導(dǎo)入法、流派導(dǎo)入法、主題導(dǎo)入法等，簡單快捷，入境迅速，讓學(xué)生由已知推未知，激發(fā)興趣，引起共鳴，品味意蘊，理解旨趣，體味風(fēng)格，總結(jié)形象。
對于高考語文來說，作文基本上可稱得上是語文的“半壁江山”。但由于目前學(xué)生的生活單調(diào)，體驗乏味，因而作文對大多數(shù)學(xué)生來說成了作難。創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生有身臨其境之感，喚起學(xué)生的熱愛感、向往感、驚異感等，使他們把作文和生活聯(lián)系起來，把寫作和經(jīng)歷結(jié)合起來，產(chǎn)生體驗過的喜怒哀樂，以避免裝腔作勢、無病呻吟。另外，命題作文要求學(xué)生在一定范圍或是一定的限制條件下寫出規(guī)范的文章來，其本身也是一種情境作文，備考作文教學(xué)過程中的條件情境引導(dǎo)和推斷訓(xùn)練，對學(xué)生的審題能力的提高起著至關(guān)重要的作用。
當然，語文教學(xué)方法不一而足，高考備考中應(yīng)當廣泛應(yīng)用、多元應(yīng)用，但上述三種做法往往被備考教學(xué)所忽視，以為其少慢差費，所以筆者重點分析。余法不及贅述，懇請方家批評！
高考備考問題解決方案篇十
我們在記憶知識點的時候，比較難記的就是一些并列出的內(nèi)容，這時候就要找到其中的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞組成一些比較容易記的詞。如：股票發(fā)行的原則是公開、公正、公平，同股同權(quán)、同股同利，前半句可以用“三公”記憶，后半句當中的“權(quán)”和“利”是比較熟悉的，所以可以變成“權(quán)利”，而“股”可以諧音到“顧”，這樣這句話就變成了“三公顧權(quán)利”，記憶時可以理解為三個人只顧著自己的權(quán)利。
方法二：對比記憶法。
在生活中我們也能夠發(fā)現(xiàn)，企業(yè)之間拖欠賬款是正?，F(xiàn)象，在市場經(jīng)濟中的企業(yè)，既是債權(quán)人也是債務(wù)人，債權(quán)和債務(wù)都不能單獨存在，所以當學(xué)習(xí)時涉及到債權(quán)、債務(wù)的內(nèi)容，可以換位思考、對比著記憶。
方法三：章節(jié)目錄記憶法。
以前我們就曾經(jīng)說過，如何判斷自己學(xué)好了一科注冊會計師考試課程，那就是合上教材能夠默寫出教材的主要架構(gòu)，并根據(jù)架構(gòu)自己復(fù)述出主要內(nèi)容。所以在記憶的時候一定要自己獨立的把重難點章節(jié)的內(nèi)容用樹狀圖或大括號的形式展現(xiàn)出來，自己整理的知識架構(gòu)記起來非常容易，再逐漸的向其中添加內(nèi)容和詳細知識點，由整體到細節(jié)的記憶。
方法四：交替記憶法。
有科學(xué)實驗證實：當一個人長期學(xué)習(xí)一門科目，由于具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，大腦也由一開始的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)。也就是我們常說的頭昏腦漲，注意力不集中的情況。所以這種過猶不及的事情還是不要做，避免單科長時間學(xué)習(xí)，把偏理解和偏記憶的科目交替學(xué)習(xí)效果更好。
方法五：講解記憶法。
大家在以前的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該有過這樣的體驗：當你和同學(xué)講解一道題時，這道題你會記憶非常深刻，甚至在某些模棱兩可的地方，在講解之后也會豁然開朗，這是大腦在講解過程中高度集中的無意識記憶。所以在cpa備考中也可以采用這樣的方式，如果沒有一起備考的小伙伴，也可自己對著空氣講解一遍，效果也是一樣的。
我們提高記憶力的目的就是為了提高cpa備考時間利用率，希望大家能夠合理利用這“擠”來不易的時間，多做一些高質(zhì)量的cpa練習(xí)題，為通關(guān)cpa增添一份保障。
備考小建議。
2.會計從業(yè)考試備考記憶小竅門。
考試時間。
4.備考會計從業(yè)資格考試六種記憶法。
5.會計從業(yè)資格考試通關(guān)備考攻略講解。
6.初級會計職稱備考記憶方案。
7.美國cpa考試對于中國考生主要難點分析。
8.20cpa報名條件須知及考試安排。
綜合考試考前心態(tài)“三忌”
10.提升cpa答題速度的方法。
高考備考問題解決方案篇十一
高考備考已經(jīng)進入倒計時，很多學(xué)生會異常緊張，面臨學(xué)習(xí)壓力大的問題，原因在于，復(fù)習(xí)時間緊促，復(fù)習(xí)任務(wù)重，壓力也隨之增加?，F(xiàn)階段的考試次數(shù)也增多，很多學(xué)生都非常在意自己每次模擬考的成績，無論是成績排名還是某一科成績稍微下降，考生都會覺得很失落，給自己施加壓力。然而壓力大并非好事，面對這種情況，家長要及時給孩子疏導(dǎo)，幫助孩子緩解壓力。
復(fù)習(xí)方法不科學(xué)。
有的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很認真，每天都學(xué)習(xí)到很晚，但是每次模擬考試出來的成績都不理想，最主要的原因是復(fù)習(xí)效率低下，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率跟不上的原因就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。家長要針對孩子在復(fù)習(xí)上存在的不足，幫助孩子找到復(fù)習(xí)的突破口。
復(fù)習(xí)動力不足。
備考末期的時間緊張，復(fù)習(xí)任務(wù)重，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重，難免會出現(xiàn)厭學(xué)的心理，導(dǎo)致復(fù)習(xí)動力不足。這時，家長要給孩子多些鼓勵和幫助，激發(fā)孩子對高考的信心，引導(dǎo)孩子解決困惑。
高考備考問題解決方案篇十二
在高考數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)中，常常會出現(xiàn)一種“高原現(xiàn)象”，這是指在學(xué)習(xí)過程中的一定階段，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)進步緩慢，甚至停滯的現(xiàn)象。說得通俗點，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯。在聽課部分，學(xué)生要問問自己這樣的問題，老師是怎樣解的?為什么數(shù)學(xué)老師會這樣解?而在做題的時候，則要做到一題多解、一題多變。所謂“一題多解”，就是用不同的解法去解答同一個題目，這個大家很好理解。而“一題多變”卻是通過改變題目的某個條件，讓舊題變成新題。
高考數(shù)學(xué)巧做題，數(shù)學(xué)沒有特殊捷徑，唯一提高成績的方法就是做題，巧做題，答題答到計分點上，這不外乎答題規(guī)范，版面整潔，料理清晰，看懂題目意思，答出題目希望你應(yīng)用到的知識點。
高考數(shù)學(xué)答題和時間的關(guān)系。
整體而言，高考數(shù)學(xué)要想考好，必須要有扎實的基礎(chǔ)知識和一定量的習(xí)題練習(xí)，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧。往年考試中總有許多考生抱怨考試時間不夠用，導(dǎo)致自己會做的題最后沒時間做，覺得很“虧”。
高考數(shù)學(xué)考的是個人能力，要求考生不但會做數(shù)學(xué)題還要準確快速地解答出來，只有這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)做完并能取得較高的分數(shù)。因此，對于大部分高考生來說，養(yǎng)成快速而準確的解題習(xí)慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的。
學(xué)好高三數(shù)學(xué)的方法和技巧。
一、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的方法。
二、數(shù)學(xué)正確的題海戰(zhàn)術(shù)方法。
想學(xué)好數(shù)學(xué)，大量刷題確實很有必要，但你真的會刷題嗎多數(shù)同學(xué)雖然也做了大量的題目，但成績還是不好，核心原因就是做題忽略了最重要的一步，那就是總結(jié)反思每做完一道題目，大家還需要總結(jié)一下，問一下自己下面這些問題：它考查了哪些知識、自己有沒有掌握、題目的解題思路在哪里、突破口是什么、屬于哪種題型、此類題型有什么共同的套路、此類題型應(yīng)該用什么方法來解答只有多問自己幾個為什么，你才能真正吃透一道題，達到做一道題會一類題。
怎么確定自己能不能報一本本科。
一批分數(shù)線是衡量報考一本的關(guān)鍵。
高考不斷改革，招生批次也在發(fā)生變化，像河北、廣東、湖南、湖北等省市實施新高考“3+1+2”模式，將會取消本科一批、本科二批招生，只會有本科批招生，而像河南、安徽、江西、陜西、山西、四川、云南等地依然是本科一批、本科二批招生方式，這一點大家要清楚。
高考成績公布后，各省招生辦會公布批次分數(shù)線(省控線)，它是根據(jù)高考人數(shù)、考生成績、招生計劃等綜合考慮而劃的批次線，比如河南理科本科一批分數(shù)線是502分、河南理科本科一批省控線是544分，因此省控線的高低也代表著高考試題難易程度。
省控線公布后，我們可以根據(jù)省控線看看自己的高考成績在哪個階段，若高考分數(shù)超過本科一批分數(shù)線，意味著我們可以報考一本院校，若高考成績在本科二批分數(shù)線至本科一批線之間，則意味著我們可以報考二本院校，若是高考成績低于本科二批分數(shù)線，說明我們考試不理想，只能上大專院校，因此本科一批省控線是衡量報考一本院校的關(guān)鍵。
高考備考問題解決方案篇十三
建議做物理試題所用時間為1小時，選擇題為15分鐘，實驗題為12分鐘，計算題為33分鐘。
二、選擇題的答題技巧。
1、要看清題號選項要求。選擇題共8小題，每題6分，一般情況下第14—18題只有一個選項正確，第19—21有兩個（極個別情況下有三個）選項正確，全選對得6分，選對但不全得3分，全錯為0分。
2、從這幾年考題來看，多選題最多只有2個答案選項。
3、解答選擇題時，具體要注意以下幾個方面。
（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”；
（2）當?shù)谝槐樽鼋Y(jié)束選項時，在第二遍復(fù)查時，沒有十分的把握就不要改動；
（3）根據(jù)題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理的選項，比如用代值驗證法、篩選法、極限分析法、整體法、隔離法、矢量三角形法、臨界分析法、綜合分析法等。
1、物理實驗題為2小題，第一個通常為力學(xué)實驗題，第二個通常為電學(xué)實驗題，力學(xué)實驗題要全面聯(lián)系高中階段必做的7個力學(xué)實驗的實驗原理、實驗注意事項，一般采用填空題的形式出現(xiàn)。作為填空題，數(shù)值、單位、方向或正負號都應(yīng)填全面。
2、對電學(xué)實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應(yīng)）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最后用黑色簽字筆涂黑。
1、計算題必做題有2題，選作部分有1道題，共3道計算題，仔細審題，明確題意。
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯、步步錯的局面。
在審題中，要全面細致，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零、一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復(fù)雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成兒個不同的階段，進行分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和物理模型，有時還要常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
2、要聯(lián)系實際，讀題獲取信息，解題依據(jù)明確，貼近規(guī)律，重視解題規(guī)范，力爭不輕易失分。
解題規(guī)范化的具體要求：書寫清楚，規(guī)律方程原始準確、條理規(guī)范，文字符號要統(tǒng)一，單位使用要統(tǒng)一，作圖要規(guī)范，結(jié)果要檢驗（是否符合物理實際和物理規(guī)律），最后要有明確結(jié)論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結(jié)果必須用已知條件或要求的字母表示。
五、常見物理易錯易混問題。
1、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向。
2、求作用力和反作用力時不能正確寫出牛頓第三定律公式進行說明。
3、不管題目要求g值習(xí)慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現(xiàn)把地球表面的重力加速度g=9、8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況。
4、計算題不嚴謹，不能寫出列公式的依據(jù)，書寫太潦草。
5、直接寫出二級結(jié)論，造成失分。
6、不按題目要求答題，公式符號不規(guī)范，畫圖不規(guī)范。
7、求功時不注意回答正負功，不注意“克服力做功”的字眼意義，如電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒克服安培力做功轉(zhuǎn)化成整個電路的焦耳熱。
8、對于彈性碰撞后兩物塊的末速度結(jié)論公式記憶不準。
9、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發(fā)生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。
10、運用功能關(guān)系、機械能守恒定律、能量守恒定律不熟練，分不清每個定律的應(yīng)用范圍和條件。
11、在分析動態(tài)平衡電路的某個量變化時分析不清各元件上電流、電壓的變化。
12、看不懂電路圖，分析不來串并聯(lián)關(guān)系，不會畫電磁感應(yīng)等效電路圖。
13、做實驗題目時候在實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù)。
高考備考問題解決方案篇十四
1.認真學(xué)習(xí)《考試說明》考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規(guī)定。所以備考要仔細領(lǐng)會《考試說明》的要求，體會命題者的意圖，打有準備之仗。
2.復(fù)習(xí)不要摒棄“課本”結(jié)合《考試說明》的要求，復(fù)習(xí)中對課本上相應(yīng)的重要章節(jié)要認真閱讀。以近年的理科綜合試題來看，有些試題直接源于課本。因此，考生對《考試說明》規(guī)定知識點必須按要求認真復(fù)習(xí)，并突出知識重點，抓住主干知識，使自己知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
3.對待習(xí)題要“精選精練”不做習(xí)題不能檢驗自己的水平，也不能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。但做題決不能陷入新的“題?！敝?。仔細研究這幾年綜合試卷不難發(fā)現(xiàn)，試題的涉及面廣，不僅限于課本還要關(guān)注媒體報道及科學(xué)知識在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。如果在復(fù)習(xí)中再去花大量時間去做偏題、難題、怪題，而不在拓展視野、提高能力上下功夫是一種舍本求末的做法?？忌稍诶蠋煹闹笇?dǎo)下精選一些典型習(xí)題精練。
4.培養(yǎng)綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力現(xiàn)在，應(yīng)用性和能力型試題明顯增多，且多以現(xiàn)實生活中有關(guān)理論問題和實際問題立意命題。有的來源于熱點問題(如能源問題、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等);有的選自現(xiàn)代科技(如衰變、熔鹽燃料電池、基因等);還有取材于重大科技發(fā)現(xiàn)(如弱相互作用、霍爾效應(yīng)等)。所以我們要加強應(yīng)用性、科學(xué)方法、科學(xué)精神和人文精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力。
5.找到弱點，學(xué)會自我總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往存在某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不規(guī)范、表達能力差等等。因此，復(fù)習(xí)時要養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達和組織能力，做到言簡意賅，同時學(xué)會自我調(diào)整、修正，學(xué)會歸納總結(jié)，探索解題規(guī)律。
6.加強對實驗的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意掌握各種儀器和器材的性能及使用方法;應(yīng)該掌握各種基本量的測量手段和誤差評估;應(yīng)該掌握重要實驗的原理、方法和步驟。學(xué)會通過圖、表、數(shù)值和關(guān)系式表示實驗結(jié)果和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上才有可能設(shè)計簡單實驗方案并處理相關(guān)實驗問題。需要提醒考生的是，復(fù)習(xí)實驗一定要結(jié)合相關(guān)科學(xué)理論、原理和方法的復(fù)習(xí)。兩者是相輔相成的關(guān)系。
7.通過模擬考試，摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案“模擬考試”既有檢驗的職能，又有訓(xùn)練的功能。正確對待模擬考試，注意總結(jié)自己成功的經(jīng)驗，要查找復(fù)習(xí)中遺漏的方面和失誤的原因。通過查漏補缺，克服自己不足之處，一定會有所提高。另外，要注意模擬考試的訓(xùn)練功能。通過模擬考試，自己要有意識地就答題順序(如按題型還是按學(xué)科)，各學(xué)科時間控制，草稿紙的使用等進行探索。通過幾次模擬考試，爭取能摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案，以利于高考中取得優(yōu)異成績。
高考最后階段逆襲方法。
先找一個大點的本子，幾種顏色的筆，紅的，黃的，把以前分散的筆記統(tǒng)一寫到本子上，重點用顏色筆標注，俗話說好記性不如一爛筆頭，筆記整理寫一遍也會加深印象。
在課堂上，老師會講一些有深度的問題，并且會及時聯(lián)系高考，其中有一些解題方法和做題技巧也要記在筆記上，做成系統(tǒng)知識，關(guān)于筆記，我覺得語文應(yīng)該有倆本筆記，一本：積累易錯成語熟語，另一本：好文章積累，名言警句，英語需要積累一些語法知識，單詞用法，老師在課堂時所講的重點，易錯點，還有一些好的作文，好的句式。
文科類的知識并不是多記筆記就可以己的很好，在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言總結(jié)是最直接的辦法，也許你不能完全背下來，但只要能把意思表達到位了就沒有問題。至于筆記，歷史的記了也沒有太多效果，不建議記筆記，多了解一些就行了，而且高三的時間太緊了，與其花時間記筆記還不如用這些時間多看幾遍。書上的知識是最全的，記筆記有點以點蓋面的意思，不適合文科類發(fā)散思維和知識整合。
高考最后階段怎么沖刺。
必須清楚自己還缺什么?還可以補充什么?還可以提升什么?哪些能力即使短期努力也是無法提升的?哪些是屬于該放棄的?所有這一切，都必須胸有成竹，在學(xué)習(xí)前不妨先靜下心來想一想，如果實在迷茫想不到，那么去請教你的老師，或許他能給你些好的建議。
找準自己的強弱項，確定復(fù)習(xí)策略，到底是著重針對強項，還是針對弱項，一般來說，弱項補起來成績比較容易提高，把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分數(shù)，成效即快又簡單。
曾經(jīng)的錯題，最能反映自己的薄弱之處，也是最容易第二次做錯的地方，如果能把錯題在最后的沖刺階段都搞明白了，弄懂了，豈不是就相當于又多提高了幾分嘛。新題隨時都可去做，也總會在做的時候發(fā)現(xiàn)新的錯題，如果不怕錯題弄懂了，學(xué)習(xí)的效率便大打折扣。
高考備考問題解決方案篇十五
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點進行梳理，形成完整的知識體系，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?。要扎扎實實，對每個知識點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達到這一目的的重要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性，減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。
高三的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的`講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
三、建好錯題檔案，做好查漏補缺。
這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至更多。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：
1、找不到解題著手點。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的應(yīng)用有問題。
4、知識點之間的遷移和綜合有問題。
5、情景設(shè)計看不懂。
6、不熟練，時間不夠。
7、粗心，或算錯。
以上方法經(jīng)過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。
四、強化定時訓(xùn)練，及時反饋矯。
學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。
2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。
5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一定時間內(nèi)完成。
五、養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，做到一快一慢。
養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，做到審題要慢解題要快，注重過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正?！皶粚Α笔歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。
六、從考試中學(xué)會考試，提高應(yīng)試技能。
(一)“六先六后”，因人因卷制宜。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異，就是說，先做同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。
5.先點后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。
(二)一“慢”一“快”，相得益彰有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
(三)確保運算準確，立足一次成功。要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。
(四)講求規(guī)范書寫，力爭既對又全?？荚嚨奶攸c是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。
高考備考問題解決方案篇十六
在物理備考的過程中，學(xué)生要充分了解物理復(fù)習(xí)的特點，有針對性、有的放矢地去復(fù)習(xí)。然而，有些高三學(xué)生在復(fù)習(xí)時往往很不得法，存在很多困惑，導(dǎo)致學(xué)生走了彎路。
問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？
物理復(fù)習(xí)過程中，通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結(jié)。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規(guī)律及習(xí)題所考查的方方面面知識點等。
問題二：老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)時覺得都會，可是。
就是考試成績不理想，這是什么原因呢？
（1）不重視教材，基礎(chǔ)知識不牢。一輪復(fù)習(xí)首先要從教材出發(fā)，立足于基本概念、基本規(guī)律，全面復(fù)習(xí)知識點?？墒?，有的同學(xué)好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學(xué)生的一個弱點。打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。
（2）沒有掌握科學(xué)的思路和方法。學(xué)習(xí)學(xué)的是一種方法，學(xué)的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態(tài)的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的`思路廣闊，甚至?xí)盏揭庀氩坏降男Ч?BR> 問題三：振動和波、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理。
這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？
這部分內(nèi)容原理，規(guī)律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內(nèi)容較抽象。但是這四部分內(nèi)容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，也可以和其他章節(jié)的知識點結(jié)合，因此首先要多花點時間把知識點學(xué)懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，要把所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復(fù)習(xí)，做好知識的存儲環(huán)節(jié)，才能在應(yīng)用時有內(nèi)容可提取。同時，只有平時對這些內(nèi)容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內(nèi)容志在必得。
問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？
做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎(chǔ)、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規(guī)律問題可運用直接判斷法，數(shù)據(jù)問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復(fù)雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經(jīng)過綜合考慮才能得出正確答案的。
總之，我們要了解它的復(fù)習(xí)方法和規(guī)律，了解它的特點，減少盲目性。出現(xiàn)一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復(fù)習(xí)得法，就一定會成功。
（河北省遷安市第三中學(xué)）。
高考備考問題解決方案篇十七
的語文高考在學(xué)生大面積喊難的聲音中結(jié)束，的語文高考第一個出考場的學(xué)生一見到我就說，老師，今年的題怎么這么簡單。是的試題很難，的試題很簡單嗎?其實，試題的難易沒有多大變化。是學(xué)生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。
如何讓學(xué)生上了考場之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡單呢?我談一下自己近年來的一些做法。
一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。
1.首先要明白，高考語文考什么?
考查的就是核心素養(yǎng)的四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。
可見，語文考試與語言表達密切相關(guān)，與學(xué)生的認知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會太難，也不會太容易。
2.全國卷的命題規(guī)律。
穩(wěn)定性：從讀和寫兩個方面對學(xué)生的基本能力進行考查，以閱讀與寫作為主。
綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。
應(yīng)用性：語文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語文知識要運用到生活實際中才能顯示出價值。
創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問方式力求創(chuàng)新。
此外，出題者態(tài)度真誠平易，接地氣。充分立足考點和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點看待問題所涉及的知識。生活氣息濃郁，時代感強烈——充分體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的原則，體現(xiàn)著對語文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對學(xué)生的尊重，對語文學(xué)科價值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。
高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?
二、注重課堂體驗，提升學(xué)生的思維水平。
語文教學(xué)的思維方式，包括教師對復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點的認知，對答題所需知識的儲備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。
首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點及其內(nèi)在要求。
語文第一輪復(fù)習(xí)，強調(diào)知識點、能力點、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識”等三個方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強針對性，即針對學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點，也針對今年考試中的重難題型;強調(diào)專題性，突出知識的“點”，重在“查缺補漏”，需要在深度上下功夫;強調(diào)“知識、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。
其次，要強化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗。
1.語文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運動員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實現(xiàn)，離開科學(xué)的訓(xùn)練，能力無法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識，形成并提高應(yīng)試答題能力。
2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強化學(xué)習(xí)體驗?？荚嚧痤}能力是綜合性很強的能力，不僅僅是對答題技巧知識的簡單應(yīng)用，還涉及理解、表達、評價等多個方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達、評價等能力。基礎(chǔ)性知識須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗其實際運用的價值;解題技巧知識，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。
如何體驗?以《干謁詩》的訓(xùn)練為例說明。
為了讓學(xué)生的知識形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強學(xué)生的體驗。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識的訓(xùn)練面擴得大一些。干謁詩產(chǎn)生的時代、背景、原因;干謁詩的內(nèi)容、特點、目的、寫作手法;干謁詩的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學(xué)生體驗，體會上述特點。
課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》。學(xué)生通過閱讀、體驗、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達要委婉含蓄，注意保住知識分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當今年高考中的干謁詩出現(xiàn)時，學(xué)生一下子覺得熟悉而親切。
盧梭說教育即生長，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學(xué)生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗。
三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個語文復(fù)習(xí)知識前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。
首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識。
語文高考越來越注重對學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學(xué)科中有許多知識學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點、設(shè)錯方式，新聞的基本知識、出題類型，小說的知識，散文的特點，中國古典詩歌的特點及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進行扎實的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識，有利于學(xué)生讀懂文章。
每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識導(dǎo)圖，將自己對該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。原來覺得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認真細致，很有創(chuàng)意。
對重難知識點要進行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語很多。教師要進行精細的整理，輔助以具體例子，對學(xué)生進行扎實的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識記例句。還有修辭知識，對聯(lián)知識等，都需要對學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬中取一。但正因為有了這樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識，語文知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會有一種似曾相識之感。這種熟悉的感覺會減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。
其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進知識向能力轉(zhuǎn)化。
不要把高考真題當做一篇普通的閱讀去做，而要把它當做一篇文章去研讀。精細研讀之后，學(xué)生會有多方面的收獲。比如高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計訓(xùn)練思路：將對文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結(jié)合起來。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內(nèi)涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語言的過程中，文本也被學(xué)生進行了全面的剖析。之后，針對如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準確的知識，明白答題的思路規(guī)范，把知識向能力轉(zhuǎn)化落到實處。
本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對美與善的追求，也體會到了普通人勞作的辛苦與充實。
文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學(xué)生挖掘出來。后來有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。
四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認識。
1.高考作文要加強規(guī)范性訓(xùn)練。
對于一個人來說，形象要走在能力的前面;對于一篇作文來說，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面?？紙鲎魑牡目焖倥喴笪恼乱欢ㄒ幸粋€清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點。結(jié)尾要有對中心的深化、升華，要呼應(yīng)開頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當，腳只能占一點。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡短有力，形象有文采，如果開頭太長，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點明中心，升華內(nèi)容。
2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。
高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實立德樹人要求。
寫作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地?？梢钥闯龇磸?fù)強調(diào)“正確認識”。由此可見，寫作首先要考查的就是學(xué)生對社會生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認識能力。在平時的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認識能力。
3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。
在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的能力，符合題目要求。
近年來，全國2卷作文命題表述新穎，形式不斷創(chuàng)新。
比如，女兒舉報在高速公路上邊開車邊打電話的父親，給相關(guān)方寫一封信;20，中國文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感觸與思考;而年高考作文則給出了5個場景，要求學(xué)生選取其中一個，以當事人的身份完成寫作。這幾個作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強調(diào)當事人的身份。如果作文沒有體現(xiàn)出這些明確的要求，就成了明顯的失分點。
我經(jīng)常告訴學(xué)生，做人要低調(diào)內(nèi)斂，寫作則要張揚個性。鼓勵學(xué)生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會風(fēng)氣的清流;樹立明確的是非觀，敢于弘揚正氣，批判邪惡;勇于表現(xiàn)年輕人的銳氣、正氣，為社會的痼疾尋找解決的辦法。
五、不要把高考真題當做法寶。
高考真題對指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)起著很大作用，但不能被其束縛住。
高考語文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當做真經(jīng)。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學(xué)生受到任何模式的影響，真正考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以我們不能把大量的時間用來反復(fù)訓(xùn)練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年思考智慧的結(jié)晶，已經(jīng)完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據(jù)考綱的變化，捕捉可能出現(xiàn)的新題型，大膽及時地訓(xùn)練學(xué)生。
比如年語言運用試題的全面變革，就是提醒師生要打破思維定勢、訓(xùn)練定勢，從而轉(zhuǎn)向提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力的方向。所以教師切不可被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創(chuàng)造性精神，在求新求異的過程中，提升學(xué)生的能力。
結(jié)語：謀分之道在謀人。
語文的“分”是生命成熟的自然果實，不是單純地記與練所能達成。真正造成語文成績不理想的根本原因，是生命的不覺醒，而不是記得不夠，練得不夠。優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的差異，不僅表現(xiàn)在分數(shù)的高低上，更是體現(xiàn)在心靈、感悟、體驗、精神、堅持、覺解、創(chuàng)造力等方面，這些重要素質(zhì)的差別遠比分數(shù)本身體現(xiàn)的差別更為重大。“分”只是個表象，構(gòu)成分數(shù)內(nèi)里的是一個人的思想、意識、習(xí)慣等方面的狀態(tài)。
在高三復(fù)習(xí)中，會遇到很多啟人心智的文章。有時，即便是一道選擇題，也閃爍著智慧的火花。教師要充分利用這些訓(xùn)練材料引導(dǎo)學(xué)生去覺解生命，在學(xué)習(xí)與生活中不斷加強自我砥礪，促使學(xué)生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無字之書。
高考備考問題解決方案篇十八
201x年10月11日和12日，睢寧縣教育局分別在睢寧高級中學(xué)南校和北校召開睢寧縣201x屆高考質(zhì)量分析暨201x屆高考備考動員會，參加會議的有：睢寧縣副縣長xx，睢寧高級中學(xué)管委會主任xx，睢寧縣教育局局長xx，睢寧縣教育局分管教學(xué)副局長xx，睢寧高級中學(xué)(南校)校長xx，睢寧高級中學(xué)(北校)校長xx，睢寧縣教育局基教科科長xx，睢寧縣教育局教研室全體高中教研員，睢寧高級中學(xué)南校和北校全體高三任課教師。會議由睢寧縣教育局xx副局長主持。
會議主要目的是總結(jié)睢寧高級中學(xué)南校和北校201x屆高三備考的經(jīng)驗、并對高考情況進行科學(xué)有效的數(shù)據(jù)分析，對201x屆高考備考工作進行了動員和部署。
會議首先由縣教研室魏本義副主任對睢中南北校201x年高考數(shù)據(jù)進行了多角度、多維度、全方位、全面的剖析，找出并分析睢中南北校高考的亮點和不足并提出努力的方向和改進的措施。
xx副局長從橫向和縱向運用數(shù)據(jù)說明睢中南北校的高考情況及存在的問題。他說，我們觸底反彈，潛力最大，空間巨大。同時，強調(diào)了我們正在積極深入推進的“學(xué)講方式”是提高課堂高效和教育教學(xué)質(zhì)量的最好模式。
xx局長首先強調(diào)教育局就是為學(xué)校、為教師、為學(xué)生提供服務(wù)的行政機關(guān)。她說，我們今天的會議一要正確面對和分析谷底的形勢，感受社會各方面期盼的壓力;二要提升我們的信心，信心來自于縣委縣政府的關(guān)心和關(guān)愛，信心來自于我們曾經(jīng)有過的輝煌，信心來自于我們有一支優(yōu)秀的團隊，信心來自于曾經(jīng)落后的兄弟縣市后來崛起的經(jīng)驗啟示;三要明確目標，確保明年高考有較大提升，用三至四年時間進入徐州市第一方陣，用五至八年時間領(lǐng)跑徐州市第一方陣。
xx校長說，今天會議我們要客觀地承認存在的問題與不足，我們睢寧中學(xué)南北校要跳出睢寧看自己，在全市、全省名校中比自己，在高考上我們還有很大提升的空間和可挖掘的巨大潛力。上級領(lǐng)導(dǎo)對我們睢寧中學(xué)給予期待和支持，這對我們教師是莫大的鼓舞和鞭策。我們要猛醒和深思，自加壓力，奮起直追，勇攀高峰。這次會議既是分析高考形勢，研究問題，明確對策的會議，又是加油鼓勁沖刺明年高考的誓師會，也是我們共商學(xué)校發(fā)展大計的會議，我們要倍感責(zé)任重大，我們要奮進擔(dān)當，不辱使命，再創(chuàng)睢寧中學(xué)教育教學(xué)新篇章!
最后，呂亞凱副縣長給我們寄語了殷切的'希望，他首先向取得高考可喜成績的教育局、睢寧中學(xué)南北兩校表示祝賀!向辛勤工作、默默奉獻的所有教職員工表示誠摯的敬意!關(guān)于今年高考，要在成績中尋找差距，在差距中激發(fā)動力，要以今天的會議為起點，從頭開始，從頭再來，踏上高考備考的征程，高考目標已經(jīng)明確，備考工作已經(jīng)部署，我們要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，以更加振奮的精神，更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，扎實抓好高考各項工作，努力完成高考目標任務(wù)，實現(xiàn)睢寧縣高考質(zhì)量新跨越，為“建設(shè)教育強縣，共創(chuàng)美好睢寧”作出新的更大貢獻!
這次高考分析和動員會開的很成功，這次會議規(guī)格之高、形式之新、內(nèi)容之實、效果之強，在我縣高考教學(xué)工作會議上是史無前例的，相信，明年高考定會為全縣137萬人民交上一份滿意的答卷!
高考備考問題解決方案篇一
看圖作文，因為能夠考的圖畫都是漫畫，漫畫都是寓言，最重要的是要對這個漫畫的寓意有一個比較好的了解。
命題作文是考試中必須的，因為考試就要有某種限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現(xiàn)在的話題作文是比較開放的，就現(xiàn)在的話題作文命題來說，同學(xué)們在平時的作文練習(xí)中可以多種形式去練，但是，在考試中應(yīng)該選定自己擅長的文體，寫自己擅長的材料，著重于寫好語言。
二、文言文的學(xué)習(xí)技巧是什么?怎么才能盡快提高文言文的水平?
學(xué)好文言文，很重要的方面就是實詞的積累，因為文言文要素里包括虛詞、實詞，包括語法，實詞是最常見的。有對實詞比較好的積累和扎實的掌握，理解文言文就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據(jù)上下文的文意進行推斷。高考好的文言文，也是在一定基礎(chǔ)上進行推斷。另外也需要一定數(shù)量的文言文的閱讀，我們對現(xiàn)代文很容易讀懂，是因為我們熟悉它的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果這方面能夠達到一定的熟悉程度，讀文言文就比較容易。三個方面，實詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。
三、社會科學(xué)文章的閱讀技巧是什么?
以前的社科文強調(diào)的是文化性和文學(xué)性，現(xiàn)在和今后的社會科學(xué)的文章強調(diào)的是時代性、知識性和趣味性，類似于新聞的題材。社科文考察的也是在一定的背景知識的積累上，準確獲取新鮮信息的能力，因此在閱讀中做題的時候，如果陷入一種純技巧的思考，效果是不好的?？忌鷳?yīng)該隨時調(diào)動自己的知識儲備，和自己的知識積累建立聯(lián)系，這樣通過現(xiàn)場的解讀，才能收到比較好的效果。
四、解答文學(xué)鑒賞題有什么技巧?
鑒賞題可能包括兩個方面，一方面是以前高考經(jīng)?？嫉脑姼梃b賞題，名義上是考鑒賞，但是實際上鑒賞是沒法考的，因為所謂鑒賞是閱讀者的主觀和作品的客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，也就是我們經(jīng)常說的一千個讀者有一千個哈姆雷特，答案是無法控制的。以前考的詩歌鑒賞題，名義上是鑒賞題，實質(zhì)上只是對那首詩歌中的某些字句或者所用的表達方式的一種正誤的判斷。另一方面，是文學(xué)作品的閱讀中的文學(xué)鑒賞。這方面，應(yīng)該把握幾個要點：第一是用什么手法，第二是這個手法的基本作用，第三就是它對于表達文章的中心有什么意義，達到了什么樣的作用。當然，對閱讀文章略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個橋梁，這樣大概就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較理想的成績。
五、復(fù)習(xí)時只做卷子而沒有仔細的講解，效果好嗎?
這種效果當然不好。因為老師如果大量地做題，而沒有自己的甄別，很多題目不但沒有好處，反而有壞處。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準確。但是相當數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學(xué)們?nèi)绻瞿欠N題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消失殆盡。因此我覺得，做題關(guān)鍵在于領(lǐng)會高考題目的一種思路和能力的要求是什么，這個題目必須經(jīng)過老師的斟酌。另外，做大量的題目，如果不經(jīng)過消化也是沒有用的。要經(jīng)過三個環(huán)節(jié)，一個是聽老師講，一個是寫，就是大量做題，一個是想，三個環(huán)節(jié)想是最核心的，如果不想，聽和做題都沒有用處。大量地做題，往往沖淡了你想的時間，因此作用不大。爭取在老師的甄別之下做題是比較合適的，當然，老師的講評至關(guān)重要。
六、提高閱讀練習(xí)水平是否就是多讀一些文章?
平時讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平時讀可能是娛樂性的閱讀，或者是專業(yè)性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的能力、方法，也是不完全一樣的。你應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時候，利用已經(jīng)有的閱讀的背景知識，轉(zhuǎn)化為在信息閱讀中使用，這是一個方面。另外，在考前，我覺得沒有必要大量地讀其他的文章，因為所能考察同學(xué)的，無論是社會科學(xué)文章、自然科學(xué)文章，或者是文學(xué)作品，所需要的背景知識的面是相當有限的，因為需要有時代感，符合中學(xué)生的特征，需要積極、健康、向上，在這個范圍內(nèi)，大概你所面對的十幾套模擬題，就足夠了，因為它所使用的知識積累的背景是一致的。所以你做一些模擬題，一方面是提高你的答題技巧，同時也應(yīng)該當做背景知識進行積累。
七、怎樣增力。文采?
作文的技術(shù)等級要求和發(fā)展等級要求，盡管分得很清楚，但是閱卷是人主觀操縱的，不爭取發(fā)展等級分，很難保證你的技術(shù)等級分都能獲得，因此我們說，增加你的文章的文采，意義不僅僅在于獲得發(fā)展等級分，更重要的是保證技術(shù)等級分。的文采，是語言方面的問題，語言方面在發(fā)展等級分方面有兩個要求，一個是說有文采，是針對論說性的文章。再一個是描寫生動形象，這是針對描述性的文章，應(yīng)該下決心在這方面爭取有所突破。其實取得突破并不是很難，因為要爭取能夠?qū)懗鲆欢位蛘邇啥蚊鑼懮鷦拥奈淖?，對一個高中畢業(yè)生是能夠做到的，當然要寫出一段有文采的文字，語言模式比較好，詞匯比較豐富，也不是很難的事情。我們平時做很多語言表達的題目，完全可以在你的作文中也使用它，你的閱讀中也會遇到大量的精采的文字，也可以運用到你的作文中來，但是一定要在你的文章中爭取很得體地出現(xiàn)一段兩段精采的文字，這是在語言上保證你能夠獲得發(fā)展等級分，同時保證技術(shù)等級分很重要的因素。希望同學(xué)們多做一些閱讀，多做一些積累，相信是能夠?qū)懗鼍傻奈淖值摹?BR> 八、如何能做好有思想深度的作文?
話題作文實際上是對文體不加限制，同時也是對考生所談的利益的取向不再做限制。比如說談高考，談高考中的什么呢?談物理和語文，那么如果談的問題是政治和地理，就超出了這個話題的范圍。但是就在語文和物理兩塊里，話題仍然是很寬泛的。有的同學(xué)問物理問題，有的問語文問題，有的問作文的問題，有問現(xiàn)代文的問題，還有文言文有關(guān)的學(xué)習(xí)問題等等，只要是和這個話題有關(guān)就可以。因此，我覺得近兩年的高考題不是對思維的深度要求高了，而是給同學(xué)們提供了更廣闊的空間，有利于同學(xué)利用話題作文這種形式引入你自己熟悉的領(lǐng)域去談。
高考試題經(jīng)過十幾年的錘煉，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一條很明朗，也非常合理的態(tài)勢。就以文學(xué)學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫四個方面，無非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽，釋放就是說和寫。高考只能就讀來考你的吸納，就寫來考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當?shù)男枰愕尼尫诺哪芰?。第五大題，需要你想好再寫，依賴于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現(xiàn)了一個由吸納到釋放的合理線索。
盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試能力無非是四個字：確認、整合，確認就是語言單位的認識，整合就是對語言單位之間關(guān)系的認識，牢牢把握住確認和整合這兩點，無論做語言知識、語言表達的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)該能夠取得很好的收效。
十、怎樣才能總結(jié)現(xiàn)代文問題中的主觀題的答案?
主要是吸納和釋放的結(jié)合，吸納是需要你讀懂文章，怎么樣讀懂文章，還要依靠你的背景知識的積累，根據(jù)文章的思路和要點的把握來準確獲取新鮮信息。
另一方面，要把題答好，首先要看題目問的是什么，因為人家要求你篩選的信息，是在題中做了限制，是限定你按照題目的要求篩選。對于鑒賞性的題目，首先要答出要點，另外要結(jié)合文章做分析。
十一、文學(xué)常識名言名篇怎么解析?
平時學(xué)習(xí)中讀名言名篇，當然是多多益善，但是應(yīng)該讀到確實理解了，尤其要和現(xiàn)實問題結(jié)合起來，這樣才可能在寫作中發(fā)揮作用。
另外，背一些名言名篇，背就是記得很清楚，理解得很透徹，才能背得下來。解答現(xiàn)代文的題目，背景知識的積累比較豐富，也是有益的。文言文考試的范圍很明確，一個是世界上或者中國的一流作家的作品，再有就是客觀的一種擴展。有些考題中出現(xiàn)的一些二流作家或者作品，多數(shù)是干擾性的，多數(shù)是正確的，用這個干擾你，看你對一流作家的作品是不是準確地把握了。
十二、高考作文怎樣才能寫出新意?作文感情真摯的標準是什么?能不能用第三人稱寫?
過分地追求新意，認為標新立異就是創(chuàng)造，這是一種偏差的認識，實際上創(chuàng)造不只是限于立意、內(nèi)容一個方面，在語言方面也可以創(chuàng)造。另外，創(chuàng)造不只是有一個想法，還需要把你的想法能夠合理化，在文章中表達出來。語言也是，如果你有一個比喻的想法，你就要把這個比喻想清楚，讓人家能夠接受。對于中學(xué)生來說，考場中的作文創(chuàng)造，并不是要求你驚天動地，你只是比你自己過去有一種超越的追求，有一些提高，比你周圍的同學(xué)有一種超越，這個超越當然既包括了內(nèi)容，也包括語言方面，這就足夠了。希望同學(xué)們正確理解俄文方面的出新，出新應(yīng)該包括內(nèi)容、語言兩個方面。
十三、高考復(fù)習(xí)中語文課本究竟有沒有作用?
高考盡管脫離課本考，但是實際上課本有很大的作用。語文考試包括三個方面，一個是語文的專項知識，盡管考題里不涉及術(shù)語，但是在理解題目和回答題目中必不可少地需要運用語文的專項知識，這些是語文課本上非常重要的內(nèi)容。再有，同學(xué)們不愛聽老師的課，認為老師講得比較陳舊，例如老師講文章的字詞、段落、中心思想、寫作特點等，這樣講有兩個作用，一個是幫助同學(xué)積累你的背景知識，例如你對人生、對社會的認識。你不讀魯迅的小說，就和讀過魯迅的小說的同學(xué)有很大的差距。另外也是為寫作服務(wù)，因為讀寫結(jié)合，把一篇課本的范文理解清楚，對于寫作的提高是有很大的幫助的。在課堂上利用課本同樣可以做信息閱讀的訓(xùn)練，這方面需要老師很好地把握和駕馭。同學(xué)們其實自己也可以和高考題進行比較，利用課本上的材料，進行信息閱讀的訓(xùn)練，畢竟課本在文章的規(guī)范性上與高考用的現(xiàn)代文閱讀的文本是非常接近的，這方面，它實際上比很多那種不太好的模擬試題的意義更大。
十四、什么樣的作文最能打動老師?
畢竟寫高考這篇作文目的就是獲得高分，而你的唯一的讀者就是閱卷老師，因此打動老師應(yīng)該說是這篇作文最關(guān)鍵的地方。這里首先有幾個方面需要注意，一個是你寫的文章應(yīng)該是關(guān)注時代的，要寫有時代感的社會熱點的問題，當然這個社會熱點的問題，不見得都是政治口號，但是必須有時代感，因為文章為時而作。有些同學(xué)不能打開思路，他頂多想的就是中考、高考，分數(shù)排隊等等，眼界很狹小，老師不喜歡。另外是寫中學(xué)生熟悉的事，有的寫文化大革命，那你不熟悉，就是班門弄斧。還有，有的同學(xué)寫早戀，早戀可能是有時代感的熱點問題，但是閱卷老師不能接受。第四，應(yīng)該是具體的，以小見大的材料，這樣才是作文，而不是政治考試。但是很重要的一點，就是語言要寫好，要得體。只有思路開闊的選材，注意語言很精采的文章，才能打動閱卷老師。還有一點，就是應(yīng)該有比較美好的感情，因為你要展示自己美好的一面，發(fā)現(xiàn)和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫作技巧。但是有的同學(xué)不是要展示自己美好的一面，一到考場作文就把自己寫得灰頭灰腦的，當然老師不會喜歡。
十五、語文水平不錯，怎么進一步提高?
想在短期內(nèi)大幅度地提高自己的語文能力可以說是不現(xiàn)實的。平時語文成績很高，有兩種可能，一種是能力很高，同時也已經(jīng)把答題意識和解題技巧充分發(fā)揮出來了，可能這樣很難真正再提高了。如果只是說語文能力很強，解題意識和解題思路還是有很大的余地可以提高的，那可以從高考題目的思路，要求具備什么樣的解題意識方面多下手。比如詩歌鑒賞題，既然我們知道，它只是從某種理解上出現(xiàn)的錯誤，只是錯誤的選項，只是對詞句理解上的錯誤，而不是真正的鑒賞，那我們就可以很明確地從這個意識上提高自己。
十六、作文題是否真正能夠體現(xiàn)學(xué)生的能力?
任何時候的作文題都是在考同學(xué)們的能力，因為只有作文這一塊是和其他學(xué)科、其他任何領(lǐng)域都不一樣的，確實是學(xué)生能力的創(chuàng)造。只是近幾年的高考題和以前要求的題目的題型不同，對同學(xué)的要求也就有所不同。以前材料作文，審題是第一要素，題目如果沒審對，再好的語言也是沒用的，所以當時決定一篇作文好壞的第一評價就是審題?，F(xiàn)在隨著話題作文的出現(xiàn)，對于體裁、選材、利益取向的限制可以說是非常寬泛的。當然，第一評價標準很自然地變?yōu)檎Z言。這些語言應(yīng)該是一種思想認識的語言，而不是唯美主義的，言之無物的語言。如果這方面能夠做到你的思想通過很好的語言形式表達出來，就能夠在作文得分中占到主動的地位。
十七、文言文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)?
文言文做題經(jīng)常出錯，有幾種可能，一種是你認為懂了，但是實際沒有懂。另外一種情況，是你懂的是一個大略，題目總是在很具體，或者很細微的地方考察你，可能你粗枝大略，在做題上很難獲得很高的正確率。還有一種可能，你對題本身的要求沒有懂。利用文言文篩選信息的題目，你對范圍認識不夠，也答不好。最后一道題，往往是對文意的把握，出的錯誤往往是具體的，很明確的硬傷，這個意識不好，也答不好。
高考能考的文言文，明確地定位是淺譯文言文，近十年考的都是紀傳體的文章，在高考考同學(xué)們的紀傳體的文章涉及的范圍也是非常明確的，無非是破除迷信，廉潔奉公，維護祖國統(tǒng)一，或者某種高尚的道德等等，這方面的范圍可以說是相對很狹窄的，也很具體很明確。當然同學(xué)熟悉這方面的文言文的語言模式是很主要的。因此，復(fù)習(xí)時要有目的地選擇相關(guān)的文言文，去熟悉人家那個文言文的文句是怎么說這句話的。當然，也需要積累相關(guān)的背景知識。只有真正讀懂了文言文，再注意題目的特點，才能答好。
十八、做現(xiàn)代文閱讀，特別是主觀題，答題時要注意什么?
現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現(xiàn)場的解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴展、補充或者校正自己的知識積累的過程。因為它是這么一種閱讀，根據(jù)它的這種特點，我們要采取相應(yīng)的對策。例如它需要依托我們的知識積累，我們就應(yīng)該充分地調(diào)動自己的知識積累。例如春季招生北京和安徽的試題，是考克隆羊多利的誕生，這對多數(shù)閱讀者來說是新鮮信息，靠什么來解讀它呢?文章的第一段里列舉了細菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，這在閱讀者的知識里是懂的，借助這個知識積累，我們就懂了無性繁殖，象細菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的對比再次解釋無性繁殖，有性繁殖又是我們知道的，兩次知識的積累，使我們準確地獲得信息，克隆是無性繁殖。我們讀懂了克隆羊是無性繁殖，這是信息閱讀的一種過程。因此我們在閱讀的時候，一個是立足于調(diào)動自己的知識積累，另一方面，需要準確地獲取文章中的新鮮信息。準確獲取新鮮信息，一個是需要對文章的整體思路進行把握，對文章的要點進行提取，另外一定要注意準確二字。
十九、如何在不跑題的情況下寫出新穎的文章?
只要是話題作文，實際的范圍就是相對很寬松的。也就是說，與其想怎么在這里出新，不如想怎么很巧妙地引入自己熟悉的領(lǐng)域。舉例來說，，高考的“假如記憶可以移植”這個話題，江蘇省有一位考生，就設(shè)想記憶移植公司，可以感悟人間萬種風(fēng)情。既然是人間萬種風(fēng)情，你熟悉哪個就可以寫哪個，他就選擇了兩個材料，一個是一個企業(yè)家移植一個失學(xué)兒童的記憶，涉及到社會熱點問題，希望工程。又設(shè)想了一個是一個下崗兩年的工人，移植了一個自學(xué)成才青年的記憶，涉及到下崗再就業(yè)。他很好地利用了一個記憶移植公司的構(gòu)想，引入自己熟悉的領(lǐng)域。例如，走近生活這個題目。要寫什么，可以通過一種形式引入你熟悉的東西，例如一個同學(xué)，只是寫一本生活的相冊，在生活的相冊里，他搶拍下來的生活鏡頭，一個是寫公園里的英語角，另外是寫一個男孩和一只狗相識，寫出人和狗之間都能溝通，人和人之間更能夠溝通了。這就是巧妙地利用話題作文的形式，只是做一個基本的構(gòu)想，引入自己熟悉領(lǐng)域的例子。
二十、作文寫得總是讓人感覺很另類，按模式又寫不好，怎么辦?
另類作文大概就是有點怪，與眾不同。一個可能是你對高考這種作文的特性了解不太清楚，因為高考作文就是應(yīng)試，和你平時寫書信，自己寫日記是不一樣的。你要把目的弄得很明確。你要參加高考，你的目的就是在作文中獲得高分，不是在這兒表現(xiàn)你的那種個性。在這里，你也可以利用你的個性里所具有的那種能力，轉(zhuǎn)移到高考的作文題目中來。
按照一定的模式寫不好，這個可能是模式不夠合理，或者是過于僵化的模式，但是應(yīng)該有一種合理的模式。例如我們到國際機場去，我們看到那么多架飛機，都是很有個性的，很有創(chuàng)造性思維的，但是都是一個機身，兩個翅膀，如果不是這樣，就不是飛機了。當然考場的千字作文，有合理的模式的，建議你看一下有關(guān)這方面的書籍，認清什么是考場作文的合理模式。
高考備考問題解決方案篇二
1、提問：老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！
回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因為孩子的理解能力是未來的最大障礙，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進的'自然規(guī)則。如果孩子進步較快，理解力很強，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認識世界，認識自我，認識生活。
2、提問：想請問老師如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚醒早已失去的語文學(xué)習(xí)興趣呢？
回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。點中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認真學(xué)習(xí)的。
回答：一言難盡。這個有兩點，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~！
4、提問：孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。就成了大難題了。老師給點建議吧。
回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。
高考備考問題解決方案篇三
老師好：想請問一下，以您高中語文教學(xué)的經(jīng)驗反觀小學(xué)和初中的語文閱讀，如何幫助孩子提高閱讀理解的能力呢？謝謝！
回答：回答很有前瞻性的提問。讓孩子多閱讀小學(xué)年級的文本即可。因為孩子的理解能力是未來的最大障礙，所以從小逐級培養(yǎng)孩子對文本的理解能力符合循序漸進的自然規(guī)則。如果孩子進步較快，理解力很強，可以逐步引導(dǎo)他理解一些更高層次的文章，并且和孩子多探討，激發(fā)孩子熱情，引導(dǎo)孩子認識世界，認識自我，認識生活。
回答：懂得語文樂趣并且善于傳授的人才能很快把孩子引入。 點中孩子們的想法，通過參與孩子們喜歡的內(nèi)容拉近與孩子們的距離，之后給出一個解決方案，領(lǐng)著孩子們操作，這過程中展示語文帶來的美感，讓孩子切身感受到語文的奧妙，感受到語文的方法性和科學(xué)性，他自己會頓悟之前自己想錯了，然后認真學(xué)習(xí)的。
回答：一言難盡。這個有兩點，一是常見古文詞匯要熟記，二是常見的文言語法要靈活判斷。這兩個都需要在實踐中總結(jié)練習(xí)。方可解除孩子對文言文的困惑。 如果沒有興趣，還是要試著激發(fā)興趣，不然學(xué)習(xí)成為一種痛苦，人生會很灰暗。加油~！
孩子看書超級慢，越來越不愛看書了。就成了大難題了。老師給點建議吧。
回答：興趣。甚至說，孩子對一切似乎都不太有興趣，凡是讓孩子付出的事情，都會覺得不愿意做。這是人生態(tài)度的問題了，要鼓勵孩子積極陽光的面對世界，增加正能量。
高考備考問題解決方案篇四
首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計劃，包括內(nèi)容和時間安排，這樣才能保證復(fù)習(xí)的效果。
其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)，掌握歷年高考的考查內(nèi)容：
（1）重視學(xué)科主干知識。
歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實驗基本原理及其操作、化學(xué)計算等重要知識和技能外，有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1h核磁共振譜等內(nèi)容。
（2）強化實驗?zāi)芰疾椤?BR> 試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設(shè)計、定性和定量實驗相結(jié)合等方式，既考查了化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本技能，又較好地體現(xiàn)了新課程新開設(shè)《實驗化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。
（3）考查學(xué)生信息素養(yǎng)。
與往年試題相比，今年很多省份的化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運用相關(guān)材料進行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動出擊尋求老師的指導(dǎo)，制定出符合自己的復(fù)習(xí)計劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法，我們在制定自主計劃時也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計劃，所以我們也需要分三個階段復(fù)習(xí)：
第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時間需要根據(jù)老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內(nèi)容多，需要我們注意以下幾點：
1、以課本為主，落實每個知識點。
通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、借助其他學(xué)科，化解難點。
第二階段：將知識融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時間為3、4月份。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習(xí)鞏固，主要是通過綜合練習(xí)來實現(xiàn)。強調(diào)再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應(yīng)的知識點。
第三階段：最后沖刺階段，時間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。
有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計劃，其實高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習(xí)題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準備，保持良好的心態(tài)。
高考備考問題解決方案篇五
語文的一輪復(fù)習(xí)，的方法，就是分模塊打牢基礎(chǔ)。
首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標點，學(xué)會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯誤原因，積累了足夠多的人品和經(jīng)驗，堆哥再教你們怎么干掉它。
文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話，還要小到細扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。
詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎(chǔ)特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。
現(xiàn)代文閱讀，要學(xué)會分體裁分題目分點作答，自己多總結(jié)答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：
小說中環(huán)境描寫的作用：
1.交代故事發(fā)生的時間地點，揭示作品的時代背景;2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現(xiàn)……的心理狀態(tài)，……的人物形象;3.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的情節(jié)埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)4.……樣的環(huán)境，暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對比，襯托什么的)。關(guān)于答題技巧，要學(xué)會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側(cè)重，而且你說渲染環(huán)境，深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關(guān)鍵詞，得分點。
作文，一輪的時候，多總結(jié)素材，總結(jié)審題經(jīng)驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。
至于其他主觀題，仿寫，提取關(guān)鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。
就先說這么多，希望能對大家有所幫助。
高考備考問題解決方案篇六
高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考時存在的最主要的問題是心態(tài)問題。進入高三階段，最主要的是調(diào)整好心態(tài)，對每一次測試與模擬考試都要認真準備和應(yīng)考。良好的心態(tài)可以保證考試中正常甚至超水平發(fā)揮。在高三階段，考生一定要認識到復(fù)習(xí)的過程最重要，而不要太在意每次考試的結(jié)果。
一般而言，考生在高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段主要存在以下幾個問題。
考生在高三階段難免有不安和煩躁的心情，一旦出現(xiàn)這些情況要及時采取有效措施予以紓緩。如可以采取走出教室散散步，看看一些感興趣的雜志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和煩躁的心情慢慢地平和下來，緩解考前焦慮的心情。
作為高三學(xué)生一定要用平和心態(tài)去復(fù)習(xí)應(yīng)考，注意勞逸結(jié)合，艱苦的學(xué)習(xí)之余一定要進行適當?shù)腻憻挕Ｔ诟呷龔?fù)習(xí)應(yīng)考階段，尤其要做到生活起居有規(guī)律，堅持做到學(xué)習(xí)的時候一定要認真學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)效率，該玩的時候記住要痛痛快快地玩。
進入高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，大部分考生由于基礎(chǔ)知識不扎實，焦慮心理隨之而來，為了惡補以前欠下的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取一個比較理想的成績，昏天黑夜地狂做習(xí)題，但結(jié)果卻往往事與愿違。實際上，這一階段的主要任務(wù)是梳理知識，這種梳理需要考生以理性來進行控制和操作。
首先考生在課堂上一定要認真仔細聽老師講課，及時記下所有對自己有用的東西，課后要認真整理聽課筆記。最好準備一個錯題本，考前認真瀏覽一遍，可以減少自己重犯之前錯誤的可能。高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，考生應(yīng)該有針對性地做題，比如針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行練習(xí)，有助于提升自己的自信。
作為考生在高三復(fù)習(xí)應(yīng)考階段一定要正確對待自己在每次測試中所犯的解題錯誤，并及時加以分析、厘清和改正。在高三最后階段考生在心中首先要切記英語科目的考試卷中的幾大題型的特點和各自的易錯點的范圍。下面是考生在高考(論壇)答題時常犯的一些錯誤。
1. 完形填空題的易錯知識范圍
(1)就題答題，忽視語境關(guān)系；
(2)不能合理地運用背景知識和社會常識進行答題；
(3)不能把握句與句之間的邏輯關(guān)系；
(4)沒有宏觀意識和全局觀念，忽視語篇的情感效應(yīng)；
(5)不能正確把握文章主旨大意；
(6)忽視篇章中出現(xiàn)的'一些特殊的語法現(xiàn)象。
2. 語法填空題的易錯知識范圍
(1)忽視語篇和上下文的邏輯關(guān)系；
(2)忽視語法結(jié)構(gòu)搭配關(guān)系；
(3)忽視固定搭配和慣用法的應(yīng)用；
(4)忽視英語句型的合理搭配；
(5)對冠詞的應(yīng)用把握不準；
(6)無法正確明辨代詞的用法；
(7)對主謂一致的概念不清晰；
(8)對時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式判斷不準；
(9)經(jīng)常忽視介詞的搭配；
(10)忽視對詞性的轉(zhuǎn)換、派生詞和合成詞的把握；
(11)忽視對復(fù)合句關(guān)聯(lián)詞的特征把握。
3. 閱讀理解題的易錯知識范圍
(1)缺乏認真對照選項和原文，忽視選項中某些細節(jié)信息與原文內(nèi)容的差異；
(2)忽視選項語言對描述對象的限制，往往以偏概全；
(3)過于關(guān)注選項的揣摩，忽視選項與題干和原文之間的合理聯(lián)系；
(4)過分糾纏原文細節(jié)，忽視主題；
(5)一味想當然，解題時總是主觀臆斷，忽視邏輯關(guān)聯(lián)；
(6)解題時馬馬虎虎，經(jīng)常弄錯信息，忽視題干的真正要求、含義；
(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應(yīng)。
4. 信息匹配題的易錯知識范圍
(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功；
(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。
5. 基礎(chǔ)寫作題的易錯知識范圍
(1)整合信息失誤，無法對所提供的信息進行適當?shù)呐帕泻驼希?BR> (2)語言表達失誤，不能用正確的語言表達形式進行表達；
(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關(guān)聯(lián)，不會正確應(yīng)用連詞。
6. 讀寫任務(wù)題的易錯知識范圍
(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關(guān)鍵詞；
(2)語句拗口，語言干癟，詞數(shù)不夠；
(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯用人稱，離題太遠；
(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯思維。
高考備考問題解決方案篇七
12.22～20xx.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識及章節(jié)檢測。
1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識及章節(jié)檢測。
2.11～4.21進行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
4.21～5.26進行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統(tǒng)知識(以上安排視實際情況而定)。
1、重視對20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時，對數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號語言來表述？
怎樣對其進行否定？
有沒有等價命題？
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。
3、嚴抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對學(xué)生進行系統(tǒng)、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴抓落實檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實。
5、嚴抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認真總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識點？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)要切實要求考生動手解題，訓(xùn)練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點，減輕學(xué)生的負擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內(nèi)容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會在認識發(fā)展的關(guān)鍵時刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識悟出新知識，認識知識的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習(xí)能力去分析解決實際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
高考備考問題解決方案篇八
高考臨近，一些考生的理科綜合做題中，物化生在分開考試的情況下
成績
不錯，可綜合到一起的時候就考不出理想的成績。這樣的情況是
什么
原因造成的?面對這些問題，
怎樣
去調(diào)整才合理?這里給
同學(xué)
們分享了高考沖刺理綜考試常見問題及備考建議，供大家參考!
由于學(xué)生之間成績層次的不同，每個實際狀況也不同，因此說在考試中暴露的問題也不盡相同。但是理綜在高考中占有300分的分值，并且每道題的分值也較高，例如說一道選擇就是6分，高考這樣競爭激烈的考試，就拿北京來說，一分最多的時候涉及到150人，也就是說，高考總分你比別人分數(shù)了低了一分，那么名次就可能下降150名，那么多錯一道理綜選擇題的話，就有可能讓你的名次降低900名，這樣的數(shù)字很有威懾力?，F(xiàn)實就是如此，特別在北京高考難度降低的情況下，考生之間很難拉開距離，“每分必爭”成為更多考生的備考理念，因此說對于分值很大的理綜卷來講，考生理綜成績走向可能直接決定高考的走向。
要想解決問題，首先是發(fā)現(xiàn)問題，那么考生在理綜考試中經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：
1.時間分配的問題。
初次接觸理綜，很多考生覺得考試時間不夠，一些成績優(yōu)秀的考生在幾次考試之后這樣的情形會得到一定的緩解，但是對于半數(shù)考生來講，一直到高考時這樣的問題也沒有得到解決。時間分配的問題不僅僅體現(xiàn)在考試時間不足的方面，還有就是部分在某些題目上花費的時間過多，導(dǎo)致整體答題節(jié)奏變亂，導(dǎo)致試卷沒有做完，這樣的情況在以往的高考的，例如2009年、2011年北京高考理綜考試普遍學(xué)生遇到的問題，2016年高考理綜卷難度降低，這樣的現(xiàn)場得到一定的緩解。
但是目前從一些學(xué)校的練習(xí)題來講，難度還是高于高考，加上一些學(xué)生做題速度慢，還有個別題目難度系數(shù)偏高，即便是一些優(yōu)秀的學(xué)生答題節(jié)奏也被打亂，于是考生在理綜考試中時間不夠還是普遍的現(xiàn)象。
2.理綜卷自身的`特點，引發(fā)的一些問題。
理綜卷和單科卷有本質(zhì)的不同，例如說題量增加，每道題的分值提高，不僅僅局限于這些，主要是的題型特點在變化。就拿生物選擇題來說，北京卷中才出現(xiàn)5道選擇，學(xué)生平時
學(xué)習(xí)
四本書，這五道選擇題要最大限度的考出學(xué)生的能力，更好拉開考生之間的差距，同時還要最大限度的追求知識點覆蓋面，這樣的話，題目相對單科考試來講比較綜合，學(xué)科內(nèi)綜合度高了，難度在一定程度上相應(yīng)的增加了，所以考生在考試的時候面對生物選擇題，稍有不慎就判斷錯誤，題目的本身對考生能力要求增加了。還有化學(xué)綜合題更加綜合了，將不同的考點放到一起，導(dǎo)致考生稍有不慎，就這里被扣一點分數(shù)，那里被扣一點分數(shù)，加到一起被扣的分數(shù)就很多了，這樣也導(dǎo)致考生沒有考查理想的成績。還有物理計算題分值高等等特點，這些都是由于理綜卷自身的特點，導(dǎo)致考生在考試中常出現(xiàn)以下的問題：
(1)分值高，心理壓力增加?？忌鎸Ψ种蹈叩念}目，怕出錯，做題速度慢，加上放不開，這樣的話更可能讓考生不能正常發(fā)揮出水平。
(2)考生自身答題習(xí)慣中存在的不足被放大。例如說一些考生存在審題不細致，答題步驟不合理，表達不嚴密等等答題習(xí)慣的問題，這樣的話容易失分，由于分值高，考生付出的代價也高。
3.考生備考中存在的大量不足在考試中得以顯現(xiàn)。
除了時間分配這個表象之外，考生在考試中存在的不足主要還是由于平時備考中一些問題沒有得到解決造成的，例如說：理綜卷中《物理》這一科中，考生常暴露的問題有：
高考備考問題解決方案篇九
近年來，高考語文試題已成漸難趨勢，隨著“得語文者得高考”的呼聲漸高，在高考語文中要實現(xiàn)“三個一”（即高效讀完一萬多字的文字材料、高效書寫一千多字的文字表達、高考成績穩(wěn)拿一百分以上），成了考生對高考的美好期盼。那么，怎樣才能實現(xiàn)這一美好愿望呢？筆者認為，高考語文備考必須運用多元化的教學(xué)方法，下面就如何運用談一談自己的拙見。
一、什么是多元化教學(xué)法。
教學(xué)中的多元化應(yīng)包含智能多元化、思維多元化和教學(xué)方法的多元化。加德納多元智能理論強調(diào)了智能的多元性，人的八種智能（邏輯數(shù)學(xué)智能、語言智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、自然探索智能）中，總有某一種或者幾種在某個人身上表現(xiàn)非常突出。怎樣運用學(xué)生的優(yōu)勢智能，培養(yǎng)他們的學(xué)科智能，應(yīng)該是教育者考慮的一個重要問題。思維的多元化要求教師必須摒棄僵死單一的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，激發(fā)思維，使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，多角度、多側(cè)面思考問題，異中求同，同中求異，學(xué)會歸納演繹，掌握知識創(chuàng)新。這樣，在語文教學(xué)方法上，就不能簡單劃一，而要靈活運用多種媒介、多種手段，全面提升學(xué)生的語言認知能力和語言運用能力。
二、在語文高考備考中多元化教學(xué)法的應(yīng)用。
（一）在語文高考備考中更好地使用多媒體教學(xué)法。
多媒體教學(xué)以其展示的快捷性、直觀性和綜合性，往往能更好、更全面地調(diào)動學(xué)生的各種智力因素，因而收到良好的教學(xué)效果。高考備考教學(xué)中知識體系的歸納整理，利用ppt可以大大減輕教師課堂書寫的勞動量，使教學(xué)速度提高，密度增加；同時，展示的直觀性，也便于學(xué)生作課堂筆記，直接獲取知識。另外，動態(tài)的展示過程可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維趨向等。如果把某些教w內(nèi)容做成flash等，演示起來有聲有色，生動形象，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，從而使多元智能得以發(fā)揮作用，比如，圖表、動畫、音樂等，最起碼就可以使音樂智能和空間智能發(fā)揮作用，動畫中的人物活動又可能使人際關(guān)系智能得到調(diào)動，進而使多元智能為培養(yǎng)語文學(xué)科的語言智能助力。多種感官參與學(xué)習(xí)體驗，多元智能交互作用，能最大限度地刺激理解記憶，減輕學(xué)習(xí)疲勞，加深學(xué)習(xí)印象，保證復(fù)習(xí)效果。
（二）在語文高考備考中更好地使用情感教學(xué)法。
言為心聲。語文材料的語言信息，充盈著作者的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生把握思想情感是閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)。在高考備考中，這一任務(wù)更需要加強。如現(xiàn)代文閱讀中，議論類文章的觀點判定，記敘類文章的價值取向、人物形象塑造等，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的情感思路，把握人物形象，理解作者觀點。在文言文閱讀指導(dǎo)中，情感教學(xué)法更能產(chǎn)生事半功倍的效果。如在整體閱讀文言語段的'基礎(chǔ)上，先弄清什么人、什么事，作者對人和事持什么態(tài)度（情感上是肯定、贊同、同情，還是否定、反對等），就可以巧妙避開生僻文言詞語的攔路虎，進而準確分析、理解、評價人物和事件，正確答題，獲取高分。
情感教學(xué)法在高考作文指導(dǎo)中更為重要。首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，準確把握社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，以積極的人生態(tài)度，弘揚正能量。學(xué)生在這一情感價值觀的指導(dǎo)下，審讀材料，科學(xué)理解，確定立意，展開命題，才可能審題不偏，立意正確，是非清楚，愛憎分明，表達出對社會人生的真實看法，寫出意境高遠的好文章。
（三）在語文高考備考中更好地使用情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法的重點在于營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境。對于高考備考來說，在詩歌閱讀鑒賞和高考作文指導(dǎo)中巧妙運用，可以收到理想效果。
中國是一個詩的國度，古典詩詞浩如煙海。就現(xiàn)行高中教材來說，必修加選修就有七十余篇。至于高考復(fù)習(xí)資料中收集整理的詩歌材料，就數(shù)量更多、內(nèi)容更雜。時間跨度大，詩人流派多。詩歌閱讀鑒賞因此面臨諸多困惑。如詩詞語言的高度濃縮和概括，詩歌形象的難以捕捉和把握，詩人的相去甚遠的代溝差距，都使學(xué)生心生畏懼，望而卻步。在備考教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境不能像新課教學(xué)那樣情境導(dǎo)入，但卻可以由已知到未知，用課文中學(xué)過的詩詞的意境和形象作對比，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詩詞內(nèi)容，如意象導(dǎo)入法、形象導(dǎo)入法、流派導(dǎo)入法、主題導(dǎo)入法等，簡單快捷，入境迅速，讓學(xué)生由已知推未知，激發(fā)興趣，引起共鳴，品味意蘊，理解旨趣，體味風(fēng)格，總結(jié)形象。
對于高考語文來說，作文基本上可稱得上是語文的“半壁江山”。但由于目前學(xué)生的生活單調(diào)，體驗乏味，因而作文對大多數(shù)學(xué)生來說成了作難。創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生有身臨其境之感，喚起學(xué)生的熱愛感、向往感、驚異感等，使他們把作文和生活聯(lián)系起來，把寫作和經(jīng)歷結(jié)合起來，產(chǎn)生體驗過的喜怒哀樂，以避免裝腔作勢、無病呻吟。另外，命題作文要求學(xué)生在一定范圍或是一定的限制條件下寫出規(guī)范的文章來，其本身也是一種情境作文，備考作文教學(xué)過程中的條件情境引導(dǎo)和推斷訓(xùn)練，對學(xué)生的審題能力的提高起著至關(guān)重要的作用。
當然，語文教學(xué)方法不一而足，高考備考中應(yīng)當廣泛應(yīng)用、多元應(yīng)用，但上述三種做法往往被備考教學(xué)所忽視，以為其少慢差費，所以筆者重點分析。余法不及贅述，懇請方家批評！
高考備考問題解決方案篇十
我們在記憶知識點的時候，比較難記的就是一些并列出的內(nèi)容，這時候就要找到其中的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞組成一些比較容易記的詞。如：股票發(fā)行的原則是公開、公正、公平，同股同權(quán)、同股同利，前半句可以用“三公”記憶，后半句當中的“權(quán)”和“利”是比較熟悉的，所以可以變成“權(quán)利”，而“股”可以諧音到“顧”，這樣這句話就變成了“三公顧權(quán)利”，記憶時可以理解為三個人只顧著自己的權(quán)利。
方法二：對比記憶法。
在生活中我們也能夠發(fā)現(xiàn)，企業(yè)之間拖欠賬款是正?，F(xiàn)象，在市場經(jīng)濟中的企業(yè)，既是債權(quán)人也是債務(wù)人，債權(quán)和債務(wù)都不能單獨存在，所以當學(xué)習(xí)時涉及到債權(quán)、債務(wù)的內(nèi)容，可以換位思考、對比著記憶。
方法三：章節(jié)目錄記憶法。
以前我們就曾經(jīng)說過，如何判斷自己學(xué)好了一科注冊會計師考試課程，那就是合上教材能夠默寫出教材的主要架構(gòu)，并根據(jù)架構(gòu)自己復(fù)述出主要內(nèi)容。所以在記憶的時候一定要自己獨立的把重難點章節(jié)的內(nèi)容用樹狀圖或大括號的形式展現(xiàn)出來，自己整理的知識架構(gòu)記起來非常容易，再逐漸的向其中添加內(nèi)容和詳細知識點，由整體到細節(jié)的記憶。
方法四：交替記憶法。
有科學(xué)實驗證實：當一個人長期學(xué)習(xí)一門科目，由于具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，大腦也由一開始的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)。也就是我們常說的頭昏腦漲，注意力不集中的情況。所以這種過猶不及的事情還是不要做，避免單科長時間學(xué)習(xí)，把偏理解和偏記憶的科目交替學(xué)習(xí)效果更好。
方法五：講解記憶法。
大家在以前的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該有過這樣的體驗：當你和同學(xué)講解一道題時，這道題你會記憶非常深刻，甚至在某些模棱兩可的地方，在講解之后也會豁然開朗，這是大腦在講解過程中高度集中的無意識記憶。所以在cpa備考中也可以采用這樣的方式，如果沒有一起備考的小伙伴，也可自己對著空氣講解一遍，效果也是一樣的。
我們提高記憶力的目的就是為了提高cpa備考時間利用率，希望大家能夠合理利用這“擠”來不易的時間，多做一些高質(zhì)量的cpa練習(xí)題，為通關(guān)cpa增添一份保障。
備考小建議。
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考試時間。
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7.美國cpa考試對于中國考生主要難點分析。
8.20cpa報名條件須知及考試安排。
綜合考試考前心態(tài)“三忌”
10.提升cpa答題速度的方法。
高考備考問題解決方案篇十一
高考備考已經(jīng)進入倒計時，很多學(xué)生會異常緊張，面臨學(xué)習(xí)壓力大的問題，原因在于，復(fù)習(xí)時間緊促，復(fù)習(xí)任務(wù)重，壓力也隨之增加?，F(xiàn)階段的考試次數(shù)也增多，很多學(xué)生都非常在意自己每次模擬考的成績，無論是成績排名還是某一科成績稍微下降，考生都會覺得很失落，給自己施加壓力。然而壓力大并非好事，面對這種情況，家長要及時給孩子疏導(dǎo)，幫助孩子緩解壓力。
復(fù)習(xí)方法不科學(xué)。
有的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度很認真，每天都學(xué)習(xí)到很晚，但是每次模擬考試出來的成績都不理想，最主要的原因是復(fù)習(xí)效率低下，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率跟不上的原因就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。家長要針對孩子在復(fù)習(xí)上存在的不足，幫助孩子找到復(fù)習(xí)的突破口。
復(fù)習(xí)動力不足。
備考末期的時間緊張，復(fù)習(xí)任務(wù)重，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重，難免會出現(xiàn)厭學(xué)的心理，導(dǎo)致復(fù)習(xí)動力不足。這時，家長要給孩子多些鼓勵和幫助，激發(fā)孩子對高考的信心，引導(dǎo)孩子解決困惑。
高考備考問題解決方案篇十二
在高考數(shù)學(xué)與復(fù)習(xí)中，常常會出現(xiàn)一種“高原現(xiàn)象”，這是指在學(xué)習(xí)過程中的一定階段，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)進步緩慢，甚至停滯的現(xiàn)象。說得通俗點，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯。在聽課部分，學(xué)生要問問自己這樣的問題，老師是怎樣解的?為什么數(shù)學(xué)老師會這樣解?而在做題的時候，則要做到一題多解、一題多變。所謂“一題多解”，就是用不同的解法去解答同一個題目，這個大家很好理解。而“一題多變”卻是通過改變題目的某個條件，讓舊題變成新題。
高考數(shù)學(xué)巧做題，數(shù)學(xué)沒有特殊捷徑，唯一提高成績的方法就是做題，巧做題，答題答到計分點上，這不外乎答題規(guī)范，版面整潔，料理清晰，看懂題目意思，答出題目希望你應(yīng)用到的知識點。
高考數(shù)學(xué)答題和時間的關(guān)系。
整體而言，高考數(shù)學(xué)要想考好，必須要有扎實的基礎(chǔ)知識和一定量的習(xí)題練習(xí)，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧。往年考試中總有許多考生抱怨考試時間不夠用，導(dǎo)致自己會做的題最后沒時間做，覺得很“虧”。
高考數(shù)學(xué)考的是個人能力，要求考生不但會做數(shù)學(xué)題還要準確快速地解答出來，只有這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)做完并能取得較高的分數(shù)。因此，對于大部分高考生來說，養(yǎng)成快速而準確的解題習(xí)慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的。
學(xué)好高三數(shù)學(xué)的方法和技巧。
一、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的方法。
二、數(shù)學(xué)正確的題海戰(zhàn)術(shù)方法。
想學(xué)好數(shù)學(xué)，大量刷題確實很有必要，但你真的會刷題嗎多數(shù)同學(xué)雖然也做了大量的題目，但成績還是不好，核心原因就是做題忽略了最重要的一步，那就是總結(jié)反思每做完一道題目，大家還需要總結(jié)一下，問一下自己下面這些問題：它考查了哪些知識、自己有沒有掌握、題目的解題思路在哪里、突破口是什么、屬于哪種題型、此類題型有什么共同的套路、此類題型應(yīng)該用什么方法來解答只有多問自己幾個為什么，你才能真正吃透一道題，達到做一道題會一類題。
怎么確定自己能不能報一本本科。
一批分數(shù)線是衡量報考一本的關(guān)鍵。
高考不斷改革，招生批次也在發(fā)生變化，像河北、廣東、湖南、湖北等省市實施新高考“3+1+2”模式，將會取消本科一批、本科二批招生，只會有本科批招生，而像河南、安徽、江西、陜西、山西、四川、云南等地依然是本科一批、本科二批招生方式，這一點大家要清楚。
高考成績公布后，各省招生辦會公布批次分數(shù)線(省控線)，它是根據(jù)高考人數(shù)、考生成績、招生計劃等綜合考慮而劃的批次線，比如河南理科本科一批分數(shù)線是502分、河南理科本科一批省控線是544分，因此省控線的高低也代表著高考試題難易程度。
省控線公布后，我們可以根據(jù)省控線看看自己的高考成績在哪個階段，若高考分數(shù)超過本科一批分數(shù)線，意味著我們可以報考一本院校，若高考成績在本科二批分數(shù)線至本科一批線之間，則意味著我們可以報考二本院校，若是高考成績低于本科二批分數(shù)線，說明我們考試不理想，只能上大專院校，因此本科一批省控線是衡量報考一本院校的關(guān)鍵。
高考備考問題解決方案篇十三
建議做物理試題所用時間為1小時，選擇題為15分鐘，實驗題為12分鐘，計算題為33分鐘。
二、選擇題的答題技巧。
1、要看清題號選項要求。選擇題共8小題，每題6分，一般情況下第14—18題只有一個選項正確，第19—21有兩個（極個別情況下有三個）選項正確，全選對得6分，選對但不全得3分，全錯為0分。
2、從這幾年考題來看，多選題最多只有2個答案選項。
3、解答選擇題時，具體要注意以下幾個方面。
（1）注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”；
（2）當?shù)谝槐樽鼋Y(jié)束選項時，在第二遍復(fù)查時，沒有十分的把握就不要改動；
（3）根據(jù)題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理的選項，比如用代值驗證法、篩選法、極限分析法、整體法、隔離法、矢量三角形法、臨界分析法、綜合分析法等。
1、物理實驗題為2小題，第一個通常為力學(xué)實驗題，第二個通常為電學(xué)實驗題，力學(xué)實驗題要全面聯(lián)系高中階段必做的7個力學(xué)實驗的實驗原理、實驗注意事項，一般采用填空題的形式出現(xiàn)。作為填空題，數(shù)值、單位、方向或正負號都應(yīng)填全面。
2、對電學(xué)實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內(nèi)、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應(yīng)考慮周全。各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應(yīng)）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最后用黑色簽字筆涂黑。
1、計算題必做題有2題，選作部分有1道題，共3道計算題，仔細審題，明確題意。
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯、步步錯的局面。
在審題中，要全面細致，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零、一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復(fù)雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成兒個不同的階段，進行分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和物理模型，有時還要常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
2、要聯(lián)系實際，讀題獲取信息，解題依據(jù)明確，貼近規(guī)律，重視解題規(guī)范，力爭不輕易失分。
解題規(guī)范化的具體要求：書寫清楚，規(guī)律方程原始準確、條理規(guī)范，文字符號要統(tǒng)一，單位使用要統(tǒng)一，作圖要規(guī)范，結(jié)果要檢驗（是否符合物理實際和物理規(guī)律），最后要有明確結(jié)論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最后結(jié)果必須用已知條件或要求的字母表示。
五、常見物理易錯易混問題。
1、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向。
2、求作用力和反作用力時不能正確寫出牛頓第三定律公式進行說明。
3、不管題目要求g值習(xí)慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現(xiàn)把地球表面的重力加速度g=9、8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況。
4、計算題不嚴謹，不能寫出列公式的依據(jù)，書寫太潦草。
5、直接寫出二級結(jié)論，造成失分。
6、不按題目要求答題，公式符號不規(guī)范，畫圖不規(guī)范。
7、求功時不注意回答正負功，不注意“克服力做功”的字眼意義，如電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒克服安培力做功轉(zhuǎn)化成整個電路的焦耳熱。
8、對于彈性碰撞后兩物塊的末速度結(jié)論公式記憶不準。
9、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發(fā)生完全非彈性碰撞時，動能（機械能）損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。
10、運用功能關(guān)系、機械能守恒定律、能量守恒定律不熟練，分不清每個定律的應(yīng)用范圍和條件。
11、在分析動態(tài)平衡電路的某個量變化時分析不清各元件上電流、電壓的變化。
12、看不懂電路圖，分析不來串并聯(lián)關(guān)系，不會畫電磁感應(yīng)等效電路圖。
13、做實驗題目時候在實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù)。
高考備考問題解決方案篇十四
1.認真學(xué)習(xí)《考試說明》考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規(guī)定。所以備考要仔細領(lǐng)會《考試說明》的要求，體會命題者的意圖，打有準備之仗。
2.復(fù)習(xí)不要摒棄“課本”結(jié)合《考試說明》的要求，復(fù)習(xí)中對課本上相應(yīng)的重要章節(jié)要認真閱讀。以近年的理科綜合試題來看，有些試題直接源于課本。因此，考生對《考試說明》規(guī)定知識點必須按要求認真復(fù)習(xí)，并突出知識重點，抓住主干知識，使自己知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
3.對待習(xí)題要“精選精練”不做習(xí)題不能檢驗自己的水平，也不能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。但做題決不能陷入新的“題?！敝?。仔細研究這幾年綜合試卷不難發(fā)現(xiàn)，試題的涉及面廣，不僅限于課本還要關(guān)注媒體報道及科學(xué)知識在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。如果在復(fù)習(xí)中再去花大量時間去做偏題、難題、怪題，而不在拓展視野、提高能力上下功夫是一種舍本求末的做法?？忌稍诶蠋煹闹笇?dǎo)下精選一些典型習(xí)題精練。
4.培養(yǎng)綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力現(xiàn)在，應(yīng)用性和能力型試題明顯增多，且多以現(xiàn)實生活中有關(guān)理論問題和實際問題立意命題。有的來源于熱點問題(如能源問題、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等);有的選自現(xiàn)代科技(如衰變、熔鹽燃料電池、基因等);還有取材于重大科技發(fā)現(xiàn)(如弱相互作用、霍爾效應(yīng)等)。所以我們要加強應(yīng)用性、科學(xué)方法、科學(xué)精神和人文精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力。
5.找到弱點，學(xué)會自我總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往存在某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不規(guī)范、表達能力差等等。因此，復(fù)習(xí)時要養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達和組織能力，做到言簡意賅，同時學(xué)會自我調(diào)整、修正，學(xué)會歸納總結(jié)，探索解題規(guī)律。
6.加強對實驗的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意掌握各種儀器和器材的性能及使用方法;應(yīng)該掌握各種基本量的測量手段和誤差評估;應(yīng)該掌握重要實驗的原理、方法和步驟。學(xué)會通過圖、表、數(shù)值和關(guān)系式表示實驗結(jié)果和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上才有可能設(shè)計簡單實驗方案并處理相關(guān)實驗問題。需要提醒考生的是，復(fù)習(xí)實驗一定要結(jié)合相關(guān)科學(xué)理論、原理和方法的復(fù)習(xí)。兩者是相輔相成的關(guān)系。
7.通過模擬考試，摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案“模擬考試”既有檢驗的職能，又有訓(xùn)練的功能。正確對待模擬考試，注意總結(jié)自己成功的經(jīng)驗，要查找復(fù)習(xí)中遺漏的方面和失誤的原因。通過查漏補缺，克服自己不足之處，一定會有所提高。另外，要注意模擬考試的訓(xùn)練功能。通過模擬考試，自己要有意識地就答題順序(如按題型還是按學(xué)科)，各學(xué)科時間控制，草稿紙的使用等進行探索。通過幾次模擬考試，爭取能摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案，以利于高考中取得優(yōu)異成績。
高考最后階段逆襲方法。
先找一個大點的本子，幾種顏色的筆，紅的，黃的，把以前分散的筆記統(tǒng)一寫到本子上，重點用顏色筆標注，俗話說好記性不如一爛筆頭，筆記整理寫一遍也會加深印象。
在課堂上，老師會講一些有深度的問題，并且會及時聯(lián)系高考，其中有一些解題方法和做題技巧也要記在筆記上，做成系統(tǒng)知識，關(guān)于筆記，我覺得語文應(yīng)該有倆本筆記，一本：積累易錯成語熟語，另一本：好文章積累，名言警句，英語需要積累一些語法知識，單詞用法，老師在課堂時所講的重點，易錯點，還有一些好的作文，好的句式。
文科類的知識并不是多記筆記就可以己的很好，在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言總結(jié)是最直接的辦法，也許你不能完全背下來，但只要能把意思表達到位了就沒有問題。至于筆記，歷史的記了也沒有太多效果，不建議記筆記，多了解一些就行了，而且高三的時間太緊了，與其花時間記筆記還不如用這些時間多看幾遍。書上的知識是最全的，記筆記有點以點蓋面的意思，不適合文科類發(fā)散思維和知識整合。
高考最后階段怎么沖刺。
必須清楚自己還缺什么?還可以補充什么?還可以提升什么?哪些能力即使短期努力也是無法提升的?哪些是屬于該放棄的?所有這一切，都必須胸有成竹，在學(xué)習(xí)前不妨先靜下心來想一想，如果實在迷茫想不到，那么去請教你的老師，或許他能給你些好的建議。
找準自己的強弱項，確定復(fù)習(xí)策略，到底是著重針對強項，還是針對弱項，一般來說，弱項補起來成績比較容易提高，把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分數(shù)，成效即快又簡單。
曾經(jīng)的錯題，最能反映自己的薄弱之處，也是最容易第二次做錯的地方，如果能把錯題在最后的沖刺階段都搞明白了，弄懂了，豈不是就相當于又多提高了幾分嘛。新題隨時都可去做，也總會在做的時候發(fā)現(xiàn)新的錯題，如果不怕錯題弄懂了，學(xué)習(xí)的效率便大打折扣。
高考備考問題解決方案篇十五
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運用，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點進行梳理，形成完整的知識體系，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?。要扎扎實實，對每個知識點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達到這一目的的重要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性，減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。
高三的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的`講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
三、建好錯題檔案，做好查漏補缺。
這里說的“錯”，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至更多。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：
1、找不到解題著手點。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的應(yīng)用有問題。
4、知識點之間的遷移和綜合有問題。
5、情景設(shè)計看不懂。
6、不熟練，時間不夠。
7、粗心，或算錯。
以上方法經(jīng)過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心。
四、強化定時訓(xùn)練，及時反饋矯。
學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。
2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。
5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一定時間內(nèi)完成。
五、養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，做到一快一慢。
養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣，如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，做到審題要慢解題要快，注重過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正?！皶粚Α笔歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。
六、從考試中學(xué)會考試，提高應(yīng)試技能。
(一)“六先六后”，因人因卷制宜。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異，就是說，先做同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。
5.先點后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。
(二)一“慢”一“快”，相得益彰有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
(三)確保運算準確，立足一次成功。要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。
(四)講求規(guī)范書寫，力爭既對又全?？荚嚨奶攸c是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。
高考備考問題解決方案篇十六
在物理備考的過程中，學(xué)生要充分了解物理復(fù)習(xí)的特點，有針對性、有的放矢地去復(fù)習(xí)。然而，有些高三學(xué)生在復(fù)習(xí)時往往很不得法，存在很多困惑，導(dǎo)致學(xué)生走了彎路。
問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？
物理復(fù)習(xí)過程中，通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結(jié)。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規(guī)律及習(xí)題所考查的方方面面知識點等。
問題二：老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)時覺得都會，可是。
就是考試成績不理想，這是什么原因呢？
（1）不重視教材，基礎(chǔ)知識不牢。一輪復(fù)習(xí)首先要從教材出發(fā)，立足于基本概念、基本規(guī)律，全面復(fù)習(xí)知識點?？墒?，有的同學(xué)好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學(xué)生的一個弱點。打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。
（2）沒有掌握科學(xué)的思路和方法。學(xué)習(xí)學(xué)的是一種方法，學(xué)的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態(tài)的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的`思路廣闊，甚至?xí)盏揭庀氩坏降男Ч?BR> 問題三：振動和波、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理。
這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？
這部分內(nèi)容原理，規(guī)律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內(nèi)容較抽象。但是這四部分內(nèi)容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，也可以和其他章節(jié)的知識點結(jié)合，因此首先要多花點時間把知識點學(xué)懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，要把所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復(fù)習(xí)，做好知識的存儲環(huán)節(jié)，才能在應(yīng)用時有內(nèi)容可提取。同時，只有平時對這些內(nèi)容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內(nèi)容志在必得。
問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？
做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎(chǔ)、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規(guī)律問題可運用直接判斷法，數(shù)據(jù)問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復(fù)雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經(jīng)過綜合考慮才能得出正確答案的。
總之，我們要了解它的復(fù)習(xí)方法和規(guī)律，了解它的特點，減少盲目性。出現(xiàn)一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復(fù)習(xí)得法，就一定會成功。
（河北省遷安市第三中學(xué)）。
高考備考問題解決方案篇十七
的語文高考在學(xué)生大面積喊難的聲音中結(jié)束，的語文高考第一個出考場的學(xué)生一見到我就說，老師，今年的題怎么這么簡單。是的試題很難，的試題很簡單嗎?其實，試題的難易沒有多大變化。是學(xué)生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。
如何讓學(xué)生上了考場之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡單呢?我談一下自己近年來的一些做法。
一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。
1.首先要明白，高考語文考什么?
考查的就是核心素養(yǎng)的四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。
可見，語文考試與語言表達密切相關(guān)，與學(xué)生的認知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會太難，也不會太容易。
2.全國卷的命題規(guī)律。
穩(wěn)定性：從讀和寫兩個方面對學(xué)生的基本能力進行考查，以閱讀與寫作為主。
綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。
應(yīng)用性：語文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語文知識要運用到生活實際中才能顯示出價值。
創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問方式力求創(chuàng)新。
此外，出題者態(tài)度真誠平易，接地氣。充分立足考點和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點看待問題所涉及的知識。生活氣息濃郁，時代感強烈——充分體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的原則，體現(xiàn)著對語文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對學(xué)生的尊重，對語文學(xué)科價值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。
高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?
二、注重課堂體驗，提升學(xué)生的思維水平。
語文教學(xué)的思維方式，包括教師對復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點的認知，對答題所需知識的儲備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。
首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點及其內(nèi)在要求。
語文第一輪復(fù)習(xí)，強調(diào)知識點、能力點、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識”等三個方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強針對性，即針對學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點，也針對今年考試中的重難題型;強調(diào)專題性，突出知識的“點”，重在“查缺補漏”，需要在深度上下功夫;強調(diào)“知識、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。
其次，要強化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗。
1.語文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運動員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實現(xiàn)，離開科學(xué)的訓(xùn)練，能力無法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識，形成并提高應(yīng)試答題能力。
2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強化學(xué)習(xí)體驗?？荚嚧痤}能力是綜合性很強的能力，不僅僅是對答題技巧知識的簡單應(yīng)用，還涉及理解、表達、評價等多個方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達、評價等能力。基礎(chǔ)性知識須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗其實際運用的價值;解題技巧知識，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。
如何體驗?以《干謁詩》的訓(xùn)練為例說明。
為了讓學(xué)生的知識形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強學(xué)生的體驗。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識的訓(xùn)練面擴得大一些。干謁詩產(chǎn)生的時代、背景、原因;干謁詩的內(nèi)容、特點、目的、寫作手法;干謁詩的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學(xué)生體驗，體會上述特點。
課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈曹將軍霸》。學(xué)生通過閱讀、體驗、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達要委婉含蓄，注意保住知識分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當今年高考中的干謁詩出現(xiàn)時，學(xué)生一下子覺得熟悉而親切。
盧梭說教育即生長，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學(xué)生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗。
三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個語文復(fù)習(xí)知識前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。
首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識。
語文高考越來越注重對學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學(xué)科中有許多知識學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點、設(shè)錯方式，新聞的基本知識、出題類型，小說的知識，散文的特點，中國古典詩歌的特點及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進行扎實的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識，有利于學(xué)生讀懂文章。
每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識導(dǎo)圖，將自己對該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。原來覺得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認真細致，很有創(chuàng)意。
對重難知識點要進行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語很多。教師要進行精細的整理，輔助以具體例子，對學(xué)生進行扎實的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識記例句。還有修辭知識，對聯(lián)知識等，都需要對學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬中取一。但正因為有了這樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識，語文知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會有一種似曾相識之感。這種熟悉的感覺會減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。
其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進知識向能力轉(zhuǎn)化。
不要把高考真題當做一篇普通的閱讀去做，而要把它當做一篇文章去研讀。精細研讀之后，學(xué)生會有多方面的收獲。比如高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計訓(xùn)練思路：將對文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結(jié)合起來。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內(nèi)涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語言的過程中，文本也被學(xué)生進行了全面的剖析。之后，針對如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準確的知識，明白答題的思路規(guī)范，把知識向能力轉(zhuǎn)化落到實處。
本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對美與善的追求，也體會到了普通人勞作的辛苦與充實。
文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學(xué)生挖掘出來。后來有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。
四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認識。
1.高考作文要加強規(guī)范性訓(xùn)練。
對于一個人來說，形象要走在能力的前面;對于一篇作文來說，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面?？紙鲎魑牡目焖倥喴笪恼乱欢ㄒ幸粋€清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點。結(jié)尾要有對中心的深化、升華，要呼應(yīng)開頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當，腳只能占一點。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡短有力，形象有文采，如果開頭太長，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點明中心，升華內(nèi)容。
2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。
高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實立德樹人要求。
寫作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地?？梢钥闯龇磸?fù)強調(diào)“正確認識”。由此可見，寫作首先要考查的就是學(xué)生對社會生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認識能力。在平時的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認識能力。
3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。
在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的能力，符合題目要求。
近年來，全國2卷作文命題表述新穎，形式不斷創(chuàng)新。
比如，女兒舉報在高速公路上邊開車邊打電話的父親，給相關(guān)方寫一封信;20，中國文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感觸與思考;而年高考作文則給出了5個場景，要求學(xué)生選取其中一個，以當事人的身份完成寫作。這幾個作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強調(diào)當事人的身份。如果作文沒有體現(xiàn)出這些明確的要求，就成了明顯的失分點。
我經(jīng)常告訴學(xué)生，做人要低調(diào)內(nèi)斂，寫作則要張揚個性。鼓勵學(xué)生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會風(fēng)氣的清流;樹立明確的是非觀，敢于弘揚正氣，批判邪惡;勇于表現(xiàn)年輕人的銳氣、正氣，為社會的痼疾尋找解決的辦法。
五、不要把高考真題當做法寶。
高考真題對指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)起著很大作用，但不能被其束縛住。
高考語文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當做真經(jīng)。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學(xué)生受到任何模式的影響，真正考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以我們不能把大量的時間用來反復(fù)訓(xùn)練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年思考智慧的結(jié)晶，已經(jīng)完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據(jù)考綱的變化，捕捉可能出現(xiàn)的新題型，大膽及時地訓(xùn)練學(xué)生。
比如年語言運用試題的全面變革，就是提醒師生要打破思維定勢、訓(xùn)練定勢，從而轉(zhuǎn)向提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力的方向。所以教師切不可被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創(chuàng)造性精神，在求新求異的過程中，提升學(xué)生的能力。
結(jié)語：謀分之道在謀人。
語文的“分”是生命成熟的自然果實，不是單純地記與練所能達成。真正造成語文成績不理想的根本原因，是生命的不覺醒，而不是記得不夠，練得不夠。優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的差異，不僅表現(xiàn)在分數(shù)的高低上，更是體現(xiàn)在心靈、感悟、體驗、精神、堅持、覺解、創(chuàng)造力等方面，這些重要素質(zhì)的差別遠比分數(shù)本身體現(xiàn)的差別更為重大。“分”只是個表象，構(gòu)成分數(shù)內(nèi)里的是一個人的思想、意識、習(xí)慣等方面的狀態(tài)。
在高三復(fù)習(xí)中，會遇到很多啟人心智的文章。有時，即便是一道選擇題，也閃爍著智慧的火花。教師要充分利用這些訓(xùn)練材料引導(dǎo)學(xué)生去覺解生命，在學(xué)習(xí)與生活中不斷加強自我砥礪，促使學(xué)生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無字之書。
高考備考問題解決方案篇十八
201x年10月11日和12日，睢寧縣教育局分別在睢寧高級中學(xué)南校和北校召開睢寧縣201x屆高考質(zhì)量分析暨201x屆高考備考動員會，參加會議的有：睢寧縣副縣長xx，睢寧高級中學(xué)管委會主任xx，睢寧縣教育局局長xx，睢寧縣教育局分管教學(xué)副局長xx，睢寧高級中學(xué)(南校)校長xx，睢寧高級中學(xué)(北校)校長xx，睢寧縣教育局基教科科長xx，睢寧縣教育局教研室全體高中教研員，睢寧高級中學(xué)南校和北校全體高三任課教師。會議由睢寧縣教育局xx副局長主持。
會議主要目的是總結(jié)睢寧高級中學(xué)南校和北校201x屆高三備考的經(jīng)驗、并對高考情況進行科學(xué)有效的數(shù)據(jù)分析，對201x屆高考備考工作進行了動員和部署。
會議首先由縣教研室魏本義副主任對睢中南北校201x年高考數(shù)據(jù)進行了多角度、多維度、全方位、全面的剖析，找出并分析睢中南北校高考的亮點和不足并提出努力的方向和改進的措施。
xx副局長從橫向和縱向運用數(shù)據(jù)說明睢中南北校的高考情況及存在的問題。他說，我們觸底反彈，潛力最大，空間巨大。同時，強調(diào)了我們正在積極深入推進的“學(xué)講方式”是提高課堂高效和教育教學(xué)質(zhì)量的最好模式。
xx局長首先強調(diào)教育局就是為學(xué)校、為教師、為學(xué)生提供服務(wù)的行政機關(guān)。她說，我們今天的會議一要正確面對和分析谷底的形勢，感受社會各方面期盼的壓力;二要提升我們的信心，信心來自于縣委縣政府的關(guān)心和關(guān)愛，信心來自于我們曾經(jīng)有過的輝煌，信心來自于我們有一支優(yōu)秀的團隊，信心來自于曾經(jīng)落后的兄弟縣市后來崛起的經(jīng)驗啟示;三要明確目標，確保明年高考有較大提升，用三至四年時間進入徐州市第一方陣，用五至八年時間領(lǐng)跑徐州市第一方陣。
xx校長說，今天會議我們要客觀地承認存在的問題與不足，我們睢寧中學(xué)南北校要跳出睢寧看自己，在全市、全省名校中比自己，在高考上我們還有很大提升的空間和可挖掘的巨大潛力。上級領(lǐng)導(dǎo)對我們睢寧中學(xué)給予期待和支持，這對我們教師是莫大的鼓舞和鞭策。我們要猛醒和深思，自加壓力，奮起直追，勇攀高峰。這次會議既是分析高考形勢，研究問題，明確對策的會議，又是加油鼓勁沖刺明年高考的誓師會，也是我們共商學(xué)校發(fā)展大計的會議，我們要倍感責(zé)任重大，我們要奮進擔(dān)當，不辱使命，再創(chuàng)睢寧中學(xué)教育教學(xué)新篇章!
最后，呂亞凱副縣長給我們寄語了殷切的'希望，他首先向取得高考可喜成績的教育局、睢寧中學(xué)南北兩校表示祝賀!向辛勤工作、默默奉獻的所有教職員工表示誠摯的敬意!關(guān)于今年高考，要在成績中尋找差距，在差距中激發(fā)動力，要以今天的會議為起點，從頭開始，從頭再來，踏上高考備考的征程，高考目標已經(jīng)明確，備考工作已經(jīng)部署，我們要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，以更加振奮的精神，更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，扎實抓好高考各項工作，努力完成高考目標任務(wù)，實現(xiàn)睢寧縣高考質(zhì)量新跨越，為“建設(shè)教育強縣，共創(chuàng)美好睢寧”作出新的更大貢獻!
這次高考分析和動員會開的很成功，這次會議規(guī)格之高、形式之新、內(nèi)容之實、效果之強，在我縣高考教學(xué)工作會議上是史無前例的，相信，明年高考定會為全縣137萬人民交上一份滿意的答卷!