北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案(精選13篇)

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    教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容,靈活多樣的教學(xué)方法,合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。如何編寫一份教案,是每位教師都需要思考和掌握的重要問(wèn)題。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇一
    憶讀書教材分析:
    本篇課文的作者是女作家冰心,她創(chuàng)作的小說(shuō)、散文及戲劇著作眾多,并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。
    2、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中,感受讀書的重要性。
    3、積累語(yǔ)言,像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,逐步掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中,感受讀書的重要性。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的能力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。
    教學(xué)思路:
    這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,告訴我們:讀書好,多讀書,讀好書。
    一、交流談話,導(dǎo)入新課:
    師問(wèn),平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答。
    二、初讀課文,整體感知;。
    這是一篇詩(shī)一樣的文章,同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇,請(qǐng)你們打開(kāi)書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。
    1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。
    2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。
    三、研讀課文,了解內(nèi)容;。
    這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。
    草原。
    教材分析。
    本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文,字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景,那純樸、熱情的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美,富有形象感和畫面感,因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀??梢越Y(jié)合生活體驗(yàn),邊想象畫面,讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙,感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
    2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
    3.有感情地朗讀課文,能讀出景的美,情的深,并背誦一、二自然段。
    4.體會(huì)蒙漢情深的真摯感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原,熱愛(ài)草原人民的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品讀,體會(huì)句子中包含的深刻含義,感受作都對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)難點(diǎn):理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)”
    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    單元學(xué)情分析。
    教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整。
    第一課時(shí)。
    一、單元導(dǎo)讀。
    1.同學(xué)們,課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片:雪山,高原,草原,戈壁。
    2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆,是啊,這就是西部,祖國(guó)版圖上神奇的土地!西部,世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今,西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下,西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)!課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部,讓我們打開(kāi)書,快速瀏覽第一單元課文,書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無(wú)垠的草原,古樸典雅的絲綢之路,高大挺拔的白楊,跨躍世界屋脊的青藏鐵路)。
    3.學(xué)習(xí)要求:同學(xué)們,閱讀本組課文,要把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題,提出來(lái)和老師同學(xué)討論。
    4.現(xiàn)在,就讓我們隨著課文,走進(jìn)西部,去親近這片充滿希望的土地。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二
    1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。
    2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字,重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、巢”的讀音,關(guān)注“商、暖、第”的字形,并能正確書寫“商、暖”二字。
    3、能結(jié)合課文內(nèi)容,用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。
    4、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式,初步感知朋友間的互相關(guān)心。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)。
    教師準(zhǔn)備:與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    課前活動(dòng):猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)(鴨子、公雞、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)。
    頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(一動(dòng)物)。【謎底】公雞。
    身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞(打一動(dòng)物)?!局i底】青蛙。
    一、直接揭題,激興趣認(rèn)課題。
    1、師:課前,我們猜了很多謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物??蠢蠋煂?板書:小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打擾的“勿”,合起來(lái)還讀(物)。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。
    2、師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜歡誰(shuí)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)。
    (1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒,所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”。
    “蜜蜂妹妹”:讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。
    (2)出示“小燕子”。指名讀。
    “燕子姐姐”:小燕子到處飛,見(jiàn)識(shí)廣,我們親熱地稱呼它——(齊讀)。
    (3)出示“小青蛙”。指名讀。
    “青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼——(齊讀)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,聽(tīng)課文識(shí)生字。
    出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。齊讀。
    他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式:三個(gè)好朋友常常在一起,日子過(guò)得。)。
    (出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
    師:快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動(dòng)畫:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉落。)。
    師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀,把樹(shù)葉都吹下來(lái)了,又大又冷的風(fēng),我們就說(shuō)—刮,指名讀。
    師:是啊,秋風(fēng)刮起來(lái),天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?(板書:過(guò)冬)。
    師:于是,他們就商量開(kāi)了。(先后出示“商、量、商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)。
    (1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?
    (2)出示“量”:誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?
    (3)出示“商量”:這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?
    師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來(lái)了,小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫:三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。)這就是……(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)。
    師:宋老師也從馬山趕來(lái),和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)。
    指名讀第二自然段。
    三、讀通課文,分角色明知識(shí)。
    師:小動(dòng)物們到底是怎么商量,又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,大聲地讀兩遍,第一遍讀的時(shí)候要求做到讀正確讀通順,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。第二遍的要求老師待會(huì)兒再告訴你們。(第二遍的要求:從第三自然段開(kāi)始讀,邊讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái))。
    師:小動(dòng)物們是怎么商量的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)。
    師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式?
    ?小燕子。
    (1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)。
    太陽(yáng)照在我們身上,我們就感覺(jué)暖和。學(xué)習(xí)“暖”:左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特別難寫,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    (3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?(出示“春暖花開(kāi)”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開(kāi)了。你們看,春天的花兒開(kāi)得多美啊!這就是——(齊讀)。
    (4)師:讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)。
    ?小青蛙。
    (1)師:同樣是吃蟲(chóng)子,小青蛙可不搬家,它有自己的過(guò)冬辦法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。
    (2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說(shuō)說(shuō)啊?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。
    (3)師:青蛙哥哥們,我們一起來(lái)做一做,說(shuō)一說(shuō)。
    ?小蜜蜂。
    (1)師:小蜜蜂早有準(zhǔn)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)。
    (2)師:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就準(zhǔn)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然)。
    (3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。
    師:小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法,看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的!
    四、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句。
    師:我是小燕子,誰(shuí)是我的好朋友小青蛙?我們來(lái)商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)。
    師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂?
    師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)。
    師:會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)。
    師:瞧,一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問(wèn)句,指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)。
    師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)。
    師:最后,我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。(學(xué)生朗讀。)。
    師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好啊!
    五、詞串學(xué)習(xí),知約定悟情感。
    師:課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?
    師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來(lái)年)。
    師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn),到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。。
    師:最后,讓我們一起讀讀詞語(yǔ),記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)。
    第一組:商量暖和哥哥接著刮起來(lái)。
    第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。
    第三組:第二年明年來(lái)年。
    六、自主識(shí)字,看結(jié)構(gòu)寫生字。
    師:故事中有三個(gè)好朋友,課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢!小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)記。(出示所有生字的字卡。)。
    師:小火車,誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
    師:今天我們學(xué)寫最難寫的兩個(gè)字。(課件出示動(dòng)畫:商和暖的筆順。)。
    老師范寫。(學(xué)生書寫,老師巡視。)。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇三
    1??????能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2??????了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
    二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
    在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。
    三.教學(xué)準(zhǔn)備。
    掛圖。
    四.教學(xué)時(shí)間。
    一課時(shí)。
    五.教學(xué)過(guò)程?。
    一、????????揭示課題。
    1.????????讀課題。
    2.????????雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)。
    二、????????聽(tīng)讀課文,了解主要內(nèi)容。
    提問(wèn)題:詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)???????。
    三、????????細(xì)讀課文。
    1.????????細(xì)讀第一小節(jié)。
    (1)指名讀課文。
    這一段共有幾句話?
    (2)齊讀第一句話。
    讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。
    (3)指名讀第二句話。
    雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好象神仙一樣。)。
    “快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無(wú)拘束和牽掛。)。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂(lè),我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(輕松和歡快的語(yǔ)氣)。
    指名讀,集體讀。
    (5)小結(jié)并板書:水的海洋歡樂(lè)的海洋。
    2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。
    (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。
    (2)理解詩(shī)句意思。
    詩(shī)歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)。
    找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))。
    “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高?!闭f(shuō)明了什么?(小哥哥很淘氣。)。
    但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹,他說(shuō)了什么?(“妹,小心,滑!”)。
    可是他說(shuō)著,自己卻滑了一跤。
    滑了一跤過(guò)后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說(shuō)了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō):‘糟糕——糟糕!’”)。
    雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺(jué)得沮喪嗎?(沒(méi)有)。
    你怎么看出來(lái)的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?!保?。
    你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂(lè)觀、淘氣。)。
    妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?
    指名讀第四小節(jié)。
    看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。
    這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)。
    她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)。
    “泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)。
    這一小節(jié)中,那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?(“她咬著唇兒?提著裙兒?輕輕地小心地跑,”)。
    但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己?也摔這么痛快的一跤!”)。
    人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)。
    我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)。
    指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
    3.????????????教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。
    詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”,但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。
    六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、組詞。
    彩(??)???嬌(??)???梢(??)???滑(???)。
    踩(??)???驕(??)???稍(??)???猾(???)。
    3、??填量詞。
    一(??)大雨????一(??)孩子???一(??)褲子???一(??)淚水。
    一(??)海洋????一(??)笑臉???一(??)辮子???一(??)微風(fēng)。
    七、教學(xué)后記:這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè),我很喜歡冰心的這首詩(shī),孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂(lè),仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。
    板書設(shè)計(jì)?。
    雨后。
    水的海洋。
    歡樂(lè)的。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)漢字,用撲克憶喜歡的方法識(shí)字。在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問(wèn)。
    3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生感悟到不懂就問(wèn)的益處,養(yǎng)成“不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣”。
    培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣,把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
    培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣,把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在你們平日的學(xué)習(xí)生活中,有沒(méi)遇到過(guò)不了解或者不知道的情況?你是怎么樣做的呢?這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物,他就有著“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧!
    二、自學(xué)自主讀文,提示學(xué)生學(xué)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
    三、識(shí)字分類識(shí)字,注重實(shí)效。
    四、交流,整體感知。
    1、自讀思考:讀文后的感受。
    2、自主合作:以小組為單位,自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
    五、誦讀小組匯報(bào)讀文,共同感知課文。
    六、寫字。
    1、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的生字。
    2、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇五
    2.學(xué)生回答:查字典或看課本。
    3.將學(xué)生分成兩組:一組查字典,一組看課本。
    4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得:誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚?(查字典的一組)。
    5.教師談話:對(duì),字典的用處可大了。今天,我們就去字典大樓里去走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題)。
    二、初讀課文。
    1.學(xué)生自由朗讀課文。
    2.畫出本課的生字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.自由拼讀,先自行消化較容易的生字。
    2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片。
    四、再讀課文。
    1.抄寫本課生字。
    2.熟讀課文。
    3.查一查本課不理解的詞。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字,積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
    2、默讀課文。比較句子,體會(huì):“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時(shí)站50—60人?!?BR>    3、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
    2、積累課文中出現(xiàn)的量詞:份條噸輛幅種,學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
    3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報(bào)告的基本方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、談話:人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報(bào)告。
    2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報(bào)。
    研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)。
    究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。)。
    報(bào):(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)。
    3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究,研究報(bào)告又是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    4、出示課題,齊讀課題。
    二、整體感知,了解內(nèi)容。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    3、交流。
    丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動(dòng)物(藍(lán)鯨)做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。
    4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。
    (1)選——書空(注意筆順規(guī)則:先里后外)。
    (2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。
    5、指名分節(jié)讀課文。
    三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
    1、比一比組詞。
    2、寫字指導(dǎo)。
    物:左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意左為豎畫右為撇畫的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
    究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
    選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。
    左:橫短撇長(zhǎng),橫要寫得平,字才會(huì)端正。
    3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇七
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
    3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。
    2、認(rèn)識(shí)“迪、檢”等11個(gè)生字,會(huì)寫“油、團(tuán)”等9個(gè)字。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家,他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書課題,齊讀課題)。
    二、初讀課文,自主識(shí)字。
    1、自讀課文,邊讀邊畫出生字。
    2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,在小組內(nèi)交流一下。
    3、小組推薦識(shí)字好辦法,介紹給同學(xué)們。
    4、出示幻燈片,多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
    三、朗讀感悟,理解課文。
    1、師范讀課文,生感知全文內(nèi)容。
    2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。
    讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,并通過(guò)小組合作的方式,交流體會(huì),看誰(shuí)讀得好。
    3、交流感悟。
    通過(guò)讀課文,找出哪些是直接描寫愛(ài)迪生的,哪些是間接描寫愛(ài)迪生的,在小組內(nèi)交流。
    4、檢查交流情況。
    5、實(shí)踐感悟。
    (2)出示鏡子,找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
    (3)分角色朗讀課文。
    四、布置作業(yè)。
    1、同學(xué)自由組合,根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
    2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)、
    1、朗讀課文。
    2、匯報(bào)作業(yè)情況。
    (1)排演課本劇;。
    (2)說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍。
    3、出示生字卡片,指名讀,全班讀。
    二、寫字指導(dǎo)。
    1、教師指導(dǎo)。
    2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁)。
    3、“團(tuán)”要注意和“困”比較;。
    4、“炎”可以用熟字來(lái)記,如:把談、淡去偏旁;。
    5、用“撿”來(lái)記“檢”
    6、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”,第三橫要長(zhǎng),且不過(guò)橫中線。
    7、“貝”的最后一筆是點(diǎn),不要寫成了豎彎勾。
    8、學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    三、完成課后練習(xí)。
    注意分辨要填的字的讀音和意思:來(lái)不(及)、著(急)、(做)事。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇八
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。
    知識(shí)與技能:
    1、掌握本課生字詞。
    2、能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
    過(guò)程與方法:
    聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語(yǔ)意思,以讀為主,讀中品味,入景想象,會(huì)文悟情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
    2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、初讀課文,整體感知。
    1、板題,讀題??搭}你想知道什么?
    2、自由讀文,讀文后你知道什么?
    3、學(xué)生交流:本文寫了小時(shí)候哪兩件事?
    4、自學(xué)生字詞。
    5、找出不懂的字,詞,句作記號(hào)。
    二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
    1、自由的讀課文,思考:
    徐爺爺出了個(gè)什么問(wèn)題考大家?大家想出辦法了嗎?
    2、交流。
    3、讀出當(dāng)時(shí)的情景。
    三、總結(jié)全文,課堂練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)舊,引新。
    出示生字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    2、學(xué)4-5自然段,指名學(xué)生讀文。思考:
    徐爺爺提出問(wèn)題,大家反應(yīng)怎樣?徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣?
    他怎樣做?找出寫徐文長(zhǎng)的話,讀一讀。
    理解"輕輕巧巧",說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋?
    找出寫他過(guò)橋動(dòng)作的詞,表演徐過(guò)橋動(dòng)作。
    討論:他的過(guò)橋辦法好在哪?指名說(shuō)說(shuō)。
    3、學(xué)第6自然段:齊讀,思考:
    他過(guò)橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?
    表演"拍手叫好"的情景。
    伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?
    拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來(lái)?
    孩子們沒(méi)想出辦法,徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?
    三、合作探究,拓展延伸。
    你還能想出辦法拿到禮物嗎?
    為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?
    四、總結(jié)。
    板書設(shè)計(jì):
    聰明的徐文長(zhǎng)。
    過(guò)橋取物。
    仔細(xì)思考善于動(dòng)腦。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇九
    1.小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄,順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))。
    2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))。
    二、自讀古詩(shī)。
    1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.指名認(rèn)讀生字。
    3.想一想用什么方法記住字形。
    4.互相交流。
    5.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
    四、圖文對(duì)照,讀中感悟。
    1.看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫的?
    2.全班齊讀。
    3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))。
    4.詩(shī)中是怎樣寫的`?
    5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī),讓我們一起來(lái)讀讀吧。
    五、讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背涌。
    1.師范讀,小朋友閉上眼睛聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
    2.看圖背誦,全班齊背。
    六、指導(dǎo)寫字。
    出示我會(huì)寫“忙”字。
    七、作業(yè)。
    1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。
    2.課外讀背一首描寫春天的古詩(shī)。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂(lè)”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,知道“樂(lè)”是多音字,了解課文內(nèi)容。
    2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
    一、激趣引入,創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽了哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界,去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書課題,齊讀課題。
    二、解題:
    讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)。
    三、自主學(xué)習(xí),探究交流:
    1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文。
    2、學(xué)生初讀課文,借助書下生字條讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍。
    3、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    4、小組內(nèi)讀,相互正音,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
    5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)。
    窗戶、世界、打雪仗、樂(lè)園、飛快、爭(zhēng)先恐后、抬水、分開(kāi)。
    (1)指名認(rèn)讀,齊讀。
    (2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
    (3)使用課件出示“世”字筆順,指導(dǎo)書寫“世”字。
    6、指名分段接讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?
    四、精讀課文感悟內(nèi)容。
    1、課件出示中心議題。
    同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找,畫一畫。
    2、學(xué)生讀課文,在文中畫一畫。
    3、學(xué)生匯報(bào):
    (1)指名讀句子,說(shuō)體會(huì)。
    (課件出示):“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗,操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)?!薄昂窈竦姆e雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
    (課件出示):雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室,跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的.樂(lè)園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞?!皹?lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。
    課件出示對(duì)比句:操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。齊讀。
    下節(jié)課是音樂(lè)課。
    理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。(先指名試讀,然后老師范讀,最后學(xué)生練讀。)。
    (2)接著匯報(bào):同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子。
    (課件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去,在操場(chǎng)的一角,那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪,活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去,團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
    “特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀,師范讀,生練讀。
    孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,理解“分享”一詞,想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
    五、總結(jié)梳理,強(qiáng)化重點(diǎn)。
    說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    六、應(yīng)用拓展,激勵(lì)創(chuàng)造。
    課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
    板書設(shè)計(jì)。
    雪趣。
    銀白色的世界,奶油蛋糕。
    開(kāi)心。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、指名讀課文。
    2、出示生字卡片認(rèn)讀。
    先后,分開(kāi),抬頭,快樂(lè),世上,飛快,戶口。
    3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法:
    (1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)師邊講解邊范寫。
    “樂(lè)”的第三筆是豎折。
    “快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn),再寫中間的豎。
    “分”字注意上邊八的寫法。
    (3)學(xué)生在本上練習(xí)些,老師巡視指導(dǎo)。
    (4)學(xué)生作品展示,師生評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
    二、熟練并有感情的朗讀課文。
    三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
    (1)小組匯報(bào)交流。
    (2)班級(jí)匯報(bào)。
    四、總結(jié):
    說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十一
    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
    2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
    教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
    課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
    教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,能夠有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
    教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入激趣。
    1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰(shuí)的?
    2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點(diǎn)?是怎樣的一個(gè)人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
    三、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。
    2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
    四、精讀課文,深入感悟。
    1、說(shuō)一說(shuō),課文給你最深的印象是什么?
    2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點(diǎn)。
    4、小組討論交流。
    5、集體交流。
    要求:把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái),盡量把書中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。
    五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
    第二課時(shí)。
    1、通過(guò)交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    2、通過(guò)課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
    教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、練習(xí)按照課文填空,說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。
    (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
    (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
    (3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……。
    (4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來(lái)革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國(guó)。
    有括號(hào)里的詞語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
    二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
    三、我和“小蘿卜頭”比童年。
    2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。
    3、集體討論。
    4、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!
    四、課外拓展。
    1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
    2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
    2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。
    3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
    2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
    [教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
    2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
    1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。
    2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
    3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
    4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
    1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
    2、交流。學(xué)生將自己讀懂的`內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
    3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?
    如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
    4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
    5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!
    小結(jié):
    一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài),這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
    1、繼續(xù)做賀卡。
    2、有感情地朗讀課文。
    北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“件”“具”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩(shī)歌。
    讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    體會(huì)“我”在病床上的感受。
    字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
    認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
    理解“被子的大地”的含義。
    一、談話引入新課。
    二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。
    1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)字的讀音。
    2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。
    3、試著說(shuō)說(shuō),你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂(lè)的被子大地的主人。)。
    三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書寫兩個(gè)生字“件、具”。
    1、(第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
    2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
    (1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過(guò)寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
    (2)學(xué)生練習(xí)書寫。
    四、作業(yè)。
    1、玩心愛(ài)的玩具。
    2、朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    一件玩具被子大地山上。
    山谷平原喜愛(ài)被子大地。