2023年幼兒園中班語言活動(dòng)教案家(精選17篇)

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    教案還應(yīng)包含教學(xué)資源的準(zhǔn)備和教學(xué)活動(dòng)的安排,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)活動(dòng)的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。下面是一些教案的實(shí)際運(yùn)用案例,供大家參考,了解教案在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇一
    1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
    2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3、 感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
    通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
    大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。
    2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
    教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?!?BR>    討論:“小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?”
    1、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背。
    2、三人、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論:我們一組誰最高?誰最矮?
    學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    我們會(huì)長(zhǎng)高
    將長(zhǎng)條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人,從矮到高地排一排。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇二
    1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
    2、嘗試仿編詩歌,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
    1、背景圖(有藍(lán)天,樹林,河水,草地,紅花)。
    2、貼絨卡片:白云,小鳥,小羊,小魚,蝴蝶,小朋友等。
    導(dǎo)課。
    (導(dǎo)語)老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),想和大家分享,想聽我講講嗎?我夢(mèng)見來到了一個(gè)有藍(lán)天,樹林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他畫了下來,還給它涂了漂亮的顏色,我們一起來看看吧!
    授課。
    一、(學(xué)習(xí)詩歌)。
    1、出示背景圖,和幼兒一起觀察畫面:(圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,清清的河水,綠綠的草地,紅紅的花朵)。
    3、一一出示貼絨圖片,讓幼兒送他們回家,并完整說出如;藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
    師幼喊(小寶貝回家嘍)白云的家是哪里?(藍(lán)藍(lán)的天空)......
    4、完整讀一遍詩歌,(過渡語)藍(lán)天,樹林說:'我們家還有許多寶貝你能知道嗎?
    二、(仿編詩歌)。
    1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰?
    2、完整讀一遍仿編的詩歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字,一起為詩歌起名。
    結(jié)課。
    教師小結(jié):家是遮風(fēng)擋雨的地方,家可以讓我們解除疲勞,家可以讓我們放松心情,因此我們要愛護(hù)自己的家,讓我們用行動(dòng)來證明:不破壞財(cái)物,不亂扔垃圾,做自己力所能及的事......
    延伸。
    帶幼兒撿周圍的垃圾,清潔周圍環(huán)境。
    附兒歌:
    家
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,。
    密密的樹林是小鳥的家,。
    清清的河水是魚兒的家,。
    綠綠的草地是小羊的家,。
    紅紅的花朵是蝴蝶的家,。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇三
    1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
    2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
    3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
    1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
    2、散文磁帶、錄音機(jī)。
    1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
    (2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?
    (3)教師小結(jié)。
    (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
    (2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的.語句:“我愿意……”。
    (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
    (1)教師朗誦散文最后兩句。
    (2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
    (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
    (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
    (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
    (1)分角色朗誦。
    (2)集體朗誦。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇四
    1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的*望。
    2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。
    【活動(dòng)過程】。
    一、觀看木偶表演。
    1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
    2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?
    二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?
    三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
    用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
    四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。
    第一段(第一層次)。
    1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)。
    2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
    學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
    第二段(第二、三層次)。
    1、小雞,別害怕,我來保護(hù)你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)。
    2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)。
    3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
    5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。
    第三段(第四層次)。
    1、小雞好像在說什么?
    2、弟弟是怎樣道歉的?
    幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。
    五、激發(fā)幼兒表演的*望。
    1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)。
    2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)。
    3、評(píng)價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?
    附詩歌《弟弟追小雞》。
    “嘰嘰,嘰嘰!”
    驚慌的小雞逃來逃去。
    “哈哈,哈哈!”
    頑皮的弟弟追來追去。
    “小雞別害怕”,
    “我來保護(hù)你!
    姐姐拉住了弟弟,
    雙手捧起了小雞。
    親親它的臉,
    摸摸它的身。
    輕輕地、輕輕地,
    “嘰――嘰――”
    小雞好像說:
    “姐姐,謝謝你!”
    弟弟感到難為情,
    忙說:“小雞、小雞,對(duì)不起!”
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇五
    西游記是我平時(shí)最愛看的動(dòng)畫片之一,每次到了這一時(shí)間,爸爸媽媽都會(huì)讓出電視給我,并且還會(huì)陪著我一起看,這樣的時(shí)光讓我感覺到了家庭的溫暖,目前正是炎熱的夏季,我要學(xué)習(xí)畫一幅芭蕉扇給爸爸媽媽,幫他們驅(qū)走炎熱,感謝父母對(duì)我的照顧!
    1.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
    2.引導(dǎo)幼兒通過對(duì)連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
    3.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
    1.放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。
    2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片。
    1.展示放大的.連環(huán)畫,介紹連環(huán)畫名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫。
    2.引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
    (該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞,教師不要操之過急或講得太多,應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)。
    3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
    組織幼兒討論:這樣畫,你覺得好在哪里?
    老師變動(dòng)畫面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。
    提問:你認(rèn)為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?
    (引導(dǎo)幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后,再來進(jìn)行理性分析,能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫形式美的理解。)。
    4.探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
    幼兒討論單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。
    教師小結(jié):連環(huán)畫的每幅畫面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。
    5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的愛好。
    6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環(huán)畫,講述、表演故事。
    1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫。
    2、學(xué)畫連環(huán)畫。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇六
    1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
    3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
    1、配音磁帶
    2、詩歌內(nèi)容課件
    3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
    1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會(huì)在上面走呢?
    2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片)
    1、欣賞詩歌。
    今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
    老師朗誦詩歌《路》
    2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言:
    剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)
    3、問答游戲
    你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿??老師問你們答。你們問老師答?BR>    4、完整朗誦詩歌。
    我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
    1、簡(jiǎn)單仿編:
    藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
    滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
    (鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)
    2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
    3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
    老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
    4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
    請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長(zhǎng)、更好聽。
    下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇七
    1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
    2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱。
    3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
    教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。
    (1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
    (2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
    (3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
    提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇八
    1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
    1.已有做手影游戲的'經(jīng)驗(yàn)。
    2.臺(tái)燈若干。
    1.它們是誰。
    ——幼兒觀察掛圖,自由交流。
    2.誰是新鄰居。
    ——幼兒帶著問題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    ——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
    ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
    ——新房子里住的究竟是誰?
    3.手影像什么。
    ——打開臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說說手影像什么。
    ——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
    2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
    新鄰居。
    小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。
    晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
    喔,那個(gè)黑影是小羊。原來,新鄰居是小山羊。
    嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來,小兔也是新鄰居。
    哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”
    那屋子的門忽然開了,小猴笑嘻嘻地出來了,他開心地說:“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”
    小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇九
    1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
    2.樂意參加游戲活動(dòng)。
    在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。
    一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
    1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
    2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
    4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
    二、新授游戲:誰躲起來了
    1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
    游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
    游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的`幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:"是x×躲起來了"。
    2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。
    活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
    3.學(xué)說短句:"x×躲起來了!
    (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
    三、提出交友要求
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十
    1、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編詩句。
    2、通過仿編詩句的練習(xí),積累一定量的動(dòng)詞。
    3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
    剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】。
    看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示,請(qǐng)2~3名幼兒說說】是的,小蜜蜂會(huì)飛,做操的時(shí)候是飛過來飛過去的,我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
    2、【出示小松鼠】看,又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去,做早操啦!。
    3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,是游來游去。
    1、師:這些好朋友會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說說】,他們到底在哪里做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧!
    哇!有的小朋友會(huì)一邊說一邊做動(dòng)作的呢!我們來學(xué)學(xué)他,一邊說一邊做,把好朋友做操的動(dòng)作做出來!
    你們真棒!接下來,我們來換一下,你們說前半句,我來說后半句,行不行?!
    哇!我們的游戲做的真快樂,現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說給客人老師聽呢,詩歌的題目叫做操。
    1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,我們一起來看看,好不好。
    你會(huì)說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
    集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請(qǐng)幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。
    看!這是什么呀?小問號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢?
    他要問我們還有誰也回來做操,在哪里做操呢,我們也會(huì)用好聽的話來告訴他嗎?
    還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧!
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十一
    1、通過游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
    2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力,發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
    1、5種玩具動(dòng)物,每種動(dòng)物各一大一小,玩具老虎一只。
    2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
    1、導(dǎo)言興趣:
    (1)出示小動(dòng)物,分別與各種小動(dòng)物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。
    2、感悟表現(xiàn):
    (1)老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中,不能有漏縫的地方。
    (2)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧!(幼兒動(dòng)手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。
    (3)引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談,如:“**你喜歡什么樣的家???”“等家造好了你就不冷了。”
    3、點(diǎn)撥指導(dǎo):
    (1)出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動(dòng)物倒下表示睡覺。)。
    (2)情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓??!咦,這里有好幾。
    個(gè)小動(dòng)物的家,看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
    (3)老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家:
    a)這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了,看來吃不到它了。
    b)這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好,我可以進(jìn)去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救)。
    (4)老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。
    4、擴(kuò)展延伸:
    (2)請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物,帶小動(dòng)物到綠草地玩。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十二
    1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
    3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理。
    2.已認(rèn)識(shí)螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
    3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
    (二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
    三、活動(dòng)過程。
    活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……。
    指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛,為什么。
    活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。
    指導(dǎo)語:老師利用實(shí)物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
    活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天。
    提問語:
    1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?
    2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
    3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
    活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。
    指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚(yáng)說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)。
    活動(dòng)延伸:音樂律動(dòng)《我要飛往天上》。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
    四、各領(lǐng)域滲透。
    藝術(shù):音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》;美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》。
    健康:體育游戲“小傘兵”。
    科學(xué):1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會(huì)飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
    五、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。
    六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
    七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十三
    目的:
    通過游戲,培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
    讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    通過閱讀,理解故事情節(jié)。
    準(zhǔn)備:
    已學(xué)過的民謠《賣堂竹》:
    哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來問儂階只小狗狗。
    過程:
    1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯,再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號(hào),小狗2號(hào),小狗3號(hào),小狗4號(hào),小狗5號(hào),張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗,此時(shí)注意不能讓別人聽到。
    2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好,同時(shí)用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。
    3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說:"張家老伯伯,我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請(qǐng)問儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友":"我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗":"汪,汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l的嘴在動(dòng),,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說:"儂是3號(hào)小狗狗???"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了,然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。
    教學(xué)反思:
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十四
    1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,能夠積極地用語言描述事物,并表達(dá)自己的思想。
    2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像,描述事物。
    3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物,提高幼兒辨別是非的能力。
    4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。
    5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片。
    2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解。
    3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,擺設(shè)在課室四周。
    4.將幼兒喜愛的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。
    三、活動(dòng)過程。
    (一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷,引起幼兒談話的興趣。
    老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義?!斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
    (二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì),幫助幼兒拓展想像。
    1.假如你是超人,最想做的是什么事情?
    提出問題后,可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法,然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望。
    2.假如你是超人,你能幫助同伴、長(zhǎng)輩做些什么?
    圍繞問題,讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,幼兒可以兩人交談,也可以小組交談。在談話過程中,老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),盡力實(shí)現(xiàn)同伴、長(zhǎng)輩的愿望,為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
    3.假如你是超人,誰最需要得到你的幫助?
    老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容。可以幫助失學(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動(dòng)物、花草樹木和大自然中的其他事物,請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?BR>    (三)小結(jié):做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”。
    四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
    五、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起,培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
    七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片,注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,防止幼兒模仿不良行為。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十五
    主要目標(biāo):提高孩子語言能力、創(chuàng)造力、人際交往能力和思維能力。
    間接目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作,促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
    【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】合作桌子,椅子,墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種頭飾,lasy積木,輕松、歡快、和諧的背景音樂。
    一、導(dǎo)入:
    引導(dǎo)孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C(jī)械設(shè)備,其用途和功能是什么。
    二、步驟:
    1、引導(dǎo)孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽,并讓孩子回答教師提出的問題。如:請(qǐng)孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。
    2、引導(dǎo)三個(gè)孩子為一組,分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
    3、引導(dǎo)孩子每組孩子分別根據(jù)組名自由創(chuàng)作吊車、推土車和大卡車。
    4、引導(dǎo)孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て剑缓蟠髦^飾推銷自己的機(jī)械,尋找施工合作伙伴。
    5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現(xiàn)場(chǎng)的具體方位,并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。
    三、活動(dòng)結(jié)束:引導(dǎo)孩子相互評(píng)選最佳創(chuàng)作組和最佳施工組,然后收拾積木。
    注意事項(xiàng):拼插時(shí),提醒孩子大膽創(chuàng)作,看誰能創(chuàng)作出最獨(dú)特的機(jī)械。
    失敗處理:某些孩子操作速度過快,轉(zhuǎn)眼間就拼好了,可引導(dǎo)孩子創(chuàng)作不同款型的機(jī)械,同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。
    未來影響:
    1、促使孩子更善言談,作文主題鮮明、內(nèi)容豐富、詞藻華麗。
    2、增強(qiáng)孩子探索科學(xué)的興趣,促使其敢想、敢做。
    3、增強(qiáng)孩子思維靈活性,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并采用新方法解決問題。
    4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展,提高孩子在同伴心目中的位置,增強(qiáng)其自信和團(tuán)隊(duì)精神。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十六
    20xx年x月。
    大操場(chǎng)。
    通過開展親子游戲,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流,增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
    1、通知父母來園參加親子活動(dòng)。
    2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
    3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。
    4、獎(jiǎng)品。
    (一)活動(dòng)流程:
    1、早操表演。
    2、老師講注意事項(xiàng)。
    (1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶,以免其受到傷害。
    (2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
    (3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
    (4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!
    (二)親子游戲:
    1、《開火車》。
    游戲規(guī)則:(7人一組)本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽,中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽,速度最快一組為勝。幼兒站在家長(zhǎng)面前,兩人身上套上一個(gè)呼拉圈,向終點(diǎn)跑,將呼拉圈交給終點(diǎn)另一戶家庭,游戲繼續(xù)進(jìn)行。幼兒須抓住家長(zhǎng)的衣服,呼拉圈不能從身上落下來。
    2、《過小河》。
    游戲規(guī)則:(7人一組)本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽,中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽,速度最快一組為勝。畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行比賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)鋪石頭,孩子站在一塊小墊子上,家長(zhǎng)手持另一塊小墊子。當(dāng)比賽開始后,家長(zhǎng)將手中的小墊子放在孩子的前面,孩子進(jìn)行到前面一塊小墊子后,家長(zhǎng)將身后的.小墊子拿起在放到孩子的前面,以此類推,先過河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進(jìn),不得落到地上,家長(zhǎng)不許觸碰到孩子。
    3、《小袋鼠摘果》。
    游戲規(guī)則:(7人為一組)每戶家庭的家長(zhǎng)眼睛用布蒙住,抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點(diǎn)排好隊(duì)。游戲開始,家長(zhǎng)在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊,將球投入筐中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。
    4、小腳踩大腳游戲規(guī)則:(7人為一組)每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和幼兒手拉手,聽到口令后,家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳。速度最快的那一隊(duì)獲勝。
    6、搶地盤游戲規(guī)則:(21人為一組)每輪比賽各班出7組家長(zhǎng)和幼兒,站在操場(chǎng)大圓圈上,大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈,比賽時(shí)老師在圈外敲鼓,家長(zhǎng)牽著幼兒的手在大圓圈上順時(shí)針走動(dòng),鼓聲停,家長(zhǎng)須跟幼兒一起站在呼啦圈中,沒有搶到的淘汰。四大組比賽完之后,請(qǐng)每組的冠軍再比一次,最后搶到呼啦圈的獲勝。
    幼兒園中班語言活動(dòng)教案家篇十七
    玩具大家玩(社會(huì)、語言)。
    1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
    2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。
    1、幼兒自帶一件玩具。
    2、大皮球。
    3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。
    幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。
    幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等。
    幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎?”
    教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”
    交流一些借玩具的禮貌用語。
    師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。
    幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
    表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。
    活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語言)。
    1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。
    2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。
    1、幼兒自帶一件玩具。
    2、音樂磁帶。
    請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》。
    1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:
    “哥哥姐姐在干什么?”
    “他們是怎么玩玩具的?”
    “他們玩得高興嗎?”
    “為什么會(huì)這么高興?”
    再一次欣賞表演。
    2、欣賞并學(xué)唱歌曲:
    幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:
    “我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”
    幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。
    幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。
    3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:
    “你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”
    請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。