新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評價。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,包括講授、示范、探究等不同形式,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,大家一起來看看吧。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇一
    一片樹葉教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。
    2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。
    3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
    4、初步了解省略號的用途。
    5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。
    6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
    教學(xué)重點:
    1、認(rèn)字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。
    2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。
    3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理?!?BR>    教學(xué)難點:
    1、“捋”的正確讀音。
    2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。
    教學(xué)過程:
    一、由詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
    同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。
    你們聽懂了什么?s:……。
    對,那我們怎么做才是保護樹木呢?s:……。
    看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字:
    s:圈出、看課后的拼音、請教小先生。
    2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。
    3、現(xiàn)在,誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?
    三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容:
    誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)。
    還有別的小動物么?請想象一下。
    請s讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。
    (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。
    用哪個詞來表達(dá)比較確切?(s:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。
    (6)誰來回答老師剛才提出的問題?
    (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)。
    3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)。
    (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?
    四、放飛想象,回味生字:
    2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!
    3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認(rèn)識他們么?
    (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。
    (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?
    五、總結(jié)全文,布置作業(yè):
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。
    2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇二
    1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個生字,掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,
    3、理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    4、感受詩人豐富的想象,激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。
    教學(xué)重點:理解詩的內(nèi)容,調(diào)動起學(xué)生的生活積累,與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌,搜集有關(guān)詩歌、金波的資料,幻燈片。
    教學(xué)時間:兩課時
    教學(xué)設(shè)計
    設(shè)計意圖
    第一課時
    1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
    2、師:“看到題目,你們想知道什么?”
    (學(xué)生暢所欲言。)
    1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
    3、用各種形式理解文中詞語。
    如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
    如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
    對于其他詞語可以師生共同解決。
    4、檢查讀文情況:
    教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。
    1、默讀詩歌,說說這首詩歌寫了一件什么事?
    (詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,又愛媽媽,不忘給媽媽采朵帶雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)
    2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?
    (學(xué)生暢所欲言)
    3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。
    1、書寫生字。
    2、朗讀詩歌。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、體會春天的美景。
    教學(xué)重點:會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。
    教學(xué)難點:體會春天美景。
    教學(xué)類型:精讀課。
    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。
    課時安排:2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
    1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)。
    生:仔細(xì)觀看。
    2、你們看到了什么?
    生答(略)。
    3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
    4、板書課題:找春天。
    二、初讀課文,合作識字。
    1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
    生:朗讀圈點。
    2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
    生:小組討論,同桌互教。
    3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?
    生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
    4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
    生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
    5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
    6、師指名認(rèn)讀。
    三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
    2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    3、齊讀課文,教師評價。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇四
    1.謎語導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來猜兩個謎語,好嗎?不過老師有要求,聽好:請你們在猜到的第一時間,高高舉起你們的小手,保持安靜,用眼睛告訴我你們知道,能做到嗎?課件出示謎語:小小人兒細(xì)又長,穿著木頭花衣裳,畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。(鉛筆)。身體有圓也有方,常在鉛筆盒里裝,要是寫錯一個字,它會馬上來幫忙。(橡皮);(課件出示橡皮、鉛筆圖像)。
    2.導(dǎo)學(xué):我們剛才提到了鉛筆、橡皮,它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。
    3.認(rèn)識“文具”:
    (1)寫“文”字,出示田字格。
    (2)你有什么好辦法記住這個“具”字嗎?你在哪里見過“具”?如:商城里的“家具城”,商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”,書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。
    同學(xué)們在生活中,認(rèn)真觀察就記住了這個字,真是生活的有心人。
    今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課,看老師板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,識記生字。
    1、翻開書p82頁,自由地把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。
    2、現(xiàn)在讓老師來檢查一下看看你們的生字讀的怎么樣?
    (1)出示帶拼音的生字,指名讀,跟讀,如果他讀錯了,我們糾正了再讀。
    (2)在讀這些生字的時候,有哪些字的讀音需要特別注意的呢?
    “次,仔,所”平舌音。我來點你來讀。
    (3)會讀了,很了不起,如果能把他們記住才更了不起呢。誰有好辦法把它們記住嗎?
    預(yù)設(shè):生1:我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字,就念“丟”
    生2:我是用想一想的方法記住的?!叭ァ弊志拖褚粋€人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。
    去字頭上一把刀:丟。
    生3:海-三點水——每。
    “新”這個字有什么好辦法記住嗎?斤字旁斷斯斧。
    我們以這個“新”字作為火車頭,開給它組詞開火車怎么樣?
    看看哪一列火車的車廂最多。
    還想玩是嗎?那我們再選一個字作為火車頭,“文”
    三、研讀課文,人物對話。
    1、生字會讀會記了,現(xiàn)在讓我們一起走進課文吧!預(yù)習(xí)的時候就讓同學(xué)們標(biāo)好了自然段,現(xiàn)在誰來說說這篇課文有幾個自然段啊?(6個自然段)。
    2、老師這里有一幅書上的插圖,從圖上你都看到了誰在干什么?
    預(yù)設(shè):生1:我看到了一個小女孩和她的媽媽。
    既然是咱們書上的圖啊,寫的就是書上的人物,她叫什么?(貝貝)。
    生2:貝貝和她的媽媽在說話,媽媽說:“你怎么天天丟東西呢?”
    貝貝眨著一雙大眼睛,對媽媽說:“我也不知道?!?BR>    師:你觀察到了人物,還完成了他們之間的對話。
    那我要請同學(xué)來模仿一下,媽媽是怎么說這句話的?
    指名讀這句話。師:我要采訪一下,媽媽你當(dāng)時心情怎樣呢?
    (有點生氣,有點責(zé)備,有點吃驚)她為什么會有這種心情呢?
    請三個同學(xué)來讀一讀這三個自然段。
    4、現(xiàn)在誰能用上書上的話說一說,媽媽為什么會生氣呢?
    因為貝貝一回到家,就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
    上課鈴聲一響,我們就……。
    怪不得,媽媽要生氣了,因為貝貝一回到家,就向媽媽要……(齊讀)(課件出示這個句子)。
    所以媽媽生氣責(zé)備地說:你怎么天天丟東西呢?(課件)。
    5、誰再來說一說,貝貝為什么每次都要向媽媽要新的鉛筆,新的橡皮呢?
    誰能找到書上的話說一說?出示1、2自然段。
    寫“次”,學(xué)生描紅一遍,寫一遍。
    原來她的鉛筆,只用了一次,她的橡皮只擦了一回,就不知道丟到哪里去了。怪不得媽媽要生氣了,媽媽說:你怎么(齊讀)。
    6、那貝貝是怎么回答媽媽的呢?
    看看貝貝的表情,看來對于鉛筆橡皮的去向,貝貝是真的不知道,所以她眨著大眼睛,對媽媽說:我也不知道。(出示對話)。
    現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來演一演媽媽和貝貝,一位同學(xué)讀旁白,咱們來讀讀第3自然段媽媽和貝貝的對話,其他同學(xué)是評委,認(rèn)真觀察和傾聽。
    師:剛才我們通過觀察人物的動作,表情,感受到了人物的心情,從而讀好了人物的對話,希望下次咱們再讀人物的對話時也能像剛才一樣去體會,這樣咱們的朗讀才能更吸引人哦!
    接下來我們請所有的女同學(xué)扮演媽媽,男同學(xué)扮演貝貝,老師來讀旁白,我們一起來讀讀第三自然段。
    還有時間,讓我們一起來寫一寫“找”
    先請同學(xué)們觀察,然后告訴老師,這個字要怎么寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
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    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇五
    1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點:
    認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時。
    (一)
    播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
    3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
    4.口頭擴詞,看誰最能干。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    2.讀第三自然段,能讀出什么?
    3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    (二)
    1.同桌抽讀生字卡。
    2.有感情、流利地朗讀課文。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的'體會。
    2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3.背誦課文。
    4.個別抽背。
    1.認(rèn)讀生字。
    2.?dāng)U詞練習(xí)。
    3.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    4.學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實踐活動。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
    2、古詩兩首
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩的興趣。
    教學(xué)重點:
    識字寫字
    教學(xué)難點:
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時:
    兩課時
    第一課時
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩,讀后評議。
    3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。
    重點字音:榮宿籬疏
    4、再讀古詩,讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵有個性的朗讀。
    4、教師范讀
    (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    (1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
    ,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
    8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇六
    1,認(rèn)識本課10個生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個字。
    2,正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。
    3,體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛,從而學(xué)會關(guān)心他人。
    二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
    三、教學(xué)難點:閱讀中體會人物的思想感情。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,聽聽他的聲音。
    2、布置課前預(yù)習(xí)。
    五、課時安排:2課時。
    六、教學(xué)過程:
    第一課時。
    (一)出示背景圖,激趣引入;。
    (二)教師示范書寫課題,相機教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
    (三)檢查預(yù)習(xí)情況,進入生字詞學(xué)習(xí)。
    1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;。
    2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;。
    3、用生字組詞、造句。
    (四)初讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
    (五)書寫生字。
    重點指導(dǎo):左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順。
    第二課時。
    (一)復(fù)習(xí)生字詞語;。
    (二)從第六自然段入手教學(xué),討論交流:
    1、第六自然段寫的什么?
    2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段?
    3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?
    4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?
    (三)分角色朗讀課文,體會人物的思想感情。
    (四)拓展練習(xí)。
    是妮妮對奶奶的。
    孝心、關(guān)心和愛。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)生字詞,書寫“引”和“泉”字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理清課文內(nèi)容,大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。
    4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
    教學(xué)重點:
    1、學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
    教學(xué)難點:
    在教師的引導(dǎo)下,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、出示詞語:青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨。
    讀詞,指名復(fù)述20課的內(nèi)容。
    2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí),讀課題。
    二、初讀課文。
    青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了,想讀嗎?
    1、自由讀課文,把課文讀通順,特別注意生字的讀音,難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)。
    2、檢查生字讀音。
    (1)學(xué)習(xí)田字格中的字,請人讀。
    請“小老師”來帶讀生字,再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
    出示生字卡片,開火車讀生字,組詞。
    (2)認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀,再請人讀,交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會的方法,哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認(rèn)識了?重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。
    (3)有幾個調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲,想請你們幫每個小組起個名字呢!
    引盡。
    應(yīng)愣泳通。
    泉灌所。
    3、記憶生字。
    我們知道有些生字不僅要會讀,還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
    4、檢查讀詞:應(yīng)該道理吆喝缺點兒栽了樹修了路愣住了。
    5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。
    小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這里應(yīng)該蓋所房子。
    “多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”
    要求:讀通句子,不要添字掉字,讀出節(jié)奏。
    6、整體讀課文,做到通順流暢。
    三、快速閱讀,理清課文內(nèi)容。
    在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?
    四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
    1、我們先來看看野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,分別畫出想和做的句子。
    2、指名朗讀,重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。
    3、小青蛙種了草,引來水,泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議,泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
    1、觀察生字,學(xué)生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。
    2、師范寫,生練寫。
    3、評議,交流。
    板書設(shè)計:
    21青蛙賣泥塘。
    老牛種草。
    野鴨引水。
    小鳥。
    蝴蝶。
    小兔。
    小猴。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇八
    一片樹葉教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)字16個,學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。
    2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。
    3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
    4、初步了解省略號的用途。
    5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解“勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。
    6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
    教學(xué)重點:
    1、認(rèn)字,尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。
    2、學(xué)會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。
    3、學(xué)會真正的愛護樹木,懂得“勿以惡小而為之的道理?!?BR>    教學(xué)難點:
    1、“捋”的正確讀音。
    2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。
    你們聽懂了什么?s:……。
    對,那我們怎么做才是保護樹木呢?s:……。
    看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。
    s:圈出、看課后的拼音、請教小先生。
    2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。
    3、現(xiàn)在,誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?
    誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)。
    還有別的小動物么?請想象一下。
    請s讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。
    (2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評委?……請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。
    (5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評委?……小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。
    用哪個詞來表達(dá)比較確切?(s:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。
    (6)誰來回答老師剛才提出的問題?
    (7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)。
    3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)。
    (老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?
    2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!
    3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認(rèn)識他們么?
    (1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。
    (2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?……對,是小黃牛。
    2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇九
    (一)過程與方法:
    1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。
    2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
    (二)知識與技能:
    1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。
    2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀:
    1、在感悟語言的'基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
    2、愿意和同學(xué)合作、探究地進行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)流程:(第二課時)。
    一、招聘激趣,初步感知。
    1、今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。
    2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
    4、點擊課件,播放風(fēng)光錄像。
    5、大家的表情告訴我,你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。
    6、說說在錄像里看到的景色。
    7、學(xué)生閱讀課文。
    8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
    9、學(xué)生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語。
    10、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。
    11、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
    二、自主選擇,體會意境。
    1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?
    2、學(xué)生自由答問。
    3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀,互評,指導(dǎo)朗讀)。
    4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
    5、配樂讀。
    三、合作探究,體驗嘗試。
    1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
    2、下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”6個字。
    2.聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
    反思個人行為,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
    教學(xué)重點:識記生字,有感情的朗讀課文。
    信息資料:
    1.生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。
    2.學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
    課時:
    兩課時。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、切入舉偶。
    1.創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。
    2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)。
    二、對話平臺。
    自學(xué)(讀文時圈點批畫,加強閱讀和識字的整合)。
    1.自由讀文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。
    2.組內(nèi)交流讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。
    三、識字(多種形式認(rèn)讀生字,豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗,促進自主識字)。
    1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的?
    (學(xué)生有可能會說:是自己預(yù)習(xí)的,是媽媽教的,在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑,對這些學(xué)生是極大的鼓勵,對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響,激勵他們在課外多識字。)。
    四、朗讀(鼓勵質(zhì)疑,提高學(xué)生讀書效率)。
    1.小組內(nèi)交流讀文,你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。
    2.自己輕聲讀文,嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題,在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo),梳理問題。
    (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展,共同梳理問題,保證了教學(xué)活動的針對性。)。
    3.學(xué)生共同讀文,嘗試解決問題,教師適時點撥引導(dǎo)。
    4.重點指導(dǎo)讀1——4自然段,注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。
    練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)。
    引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。
    (如果學(xué)生思路過窄,教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。)。
    五、寫字(發(fā)揮學(xué)生主動性,提高寫字質(zhì)量。)。
    1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。
    2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅,看誰寫的最漂亮。
    展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),互相取長補短。
    第二課時。
    一、對話平臺。
    (一)導(dǎo)入(檢查讀文,師生談話引出新課內(nèi)容。)。
    1.教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。
    2.師:失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。
    (二)朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實際,啟發(fā)想象讀文,更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)。
    1.學(xué)習(xí)5——8自然段,總結(jié)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。
    2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
    (1)指名讀第六自然段,然后小組討論解疑,互相交流。
    (2)啟發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀。
    如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。
    如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
    那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?
    (1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。
    (2)自由朗讀,思考:那幾位同學(xué)為什么臉紅了?
    (3)引發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
    如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
    如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。
    4.第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,抓住同學(xué)們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。
    指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練:
    老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。
    (教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空,讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象,感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣,又提高了學(xué)生交流合作的能力。)。
    (三)表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華)。
    1.用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文,。組內(nèi)練習(xí)。
    2.以小組為單位開展競賽,師生互相評議。
    (四)練習(xí)(注重積累學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力)。
    1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。
    2.學(xué)生調(diào)查:在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。
    寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)。
    學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字,教師相機指導(dǎo)。
    二、教學(xué)建議:
    讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難,教師要善待學(xué)生提出的各種問題,鼓勵學(xué)生敢提問,并逐漸會提問,這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。
    三、伴教錦囊。
    詞語解釋:
    專心;集中注意力。
    嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾,神情讓學(xué)生很害怕。
    會心:領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。
    失物:遺失的物品,文中指垃圾。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十一
    學(xué)生自讀課文,自主識字,教師進行自學(xué)后檢查。
    游戲(栽棉花)鞏固生字:
    師:誰有本事喊出“她”的名字,并為她找個朋友,才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。
    生:興致勃勃地將自己認(rèn)識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。
    游戲后黑板上頓時呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。
    評析:(教師將冷冰冰的識字教學(xué)注入蓬勃的生命,緊緊抓住了學(xué)生的視線和心靈,學(xué)生積極準(zhǔn)備,踴躍參加,感官動了起來,思維闊了起來,課堂氣氛隨之活躍起來。)
    情境一:目睹“得病之不幸”
    生1:蚜蟲大可惡了,傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!
    生2:棉花姑娘生病了,怎么辦呀?誰來救救她!
    生3:我想棉花姑娘一定很難受,希望有人能來幫她!
    學(xué)生嘗試用擔(dān)心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。
    評析:(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動”成果,當(dāng)看到它受到傷害時,學(xué)生更是感慨萬分,自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情,想“她”所所,急“她”所急,有了這樣的感情基礎(chǔ),學(xué)生自然能讀得自然真實,悟得輕松深刻。)
    隨文出示生字“盼”,說記法。
    師:你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))
    評析:(識字輔助朗讀,朗讀助于理解字義。)
    情境二:體會“求醫(yī)之艱辛”
    師:盼呀盼呀,棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫(yī)生朋友,它們是誰?(根據(jù)學(xué)生回答貼出動物圖片)
    生1:啄木鳥姐姐,請您給我治病吧!
    師:哦,請人幫助很有禮貌,還用上了“請”和“您”呢!
    生2:燕子阿姨,請您幫幫我,看看得了什么病,好嗎?
    生3:我很難受,您能幫我治病嗎?
    師:態(tài)度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的,她對它們說:(引讀)
    生:請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)
    學(xué)生自由朗讀這句懇請的語句。
    評析:(學(xué)生的情感總是與他們原有的生活經(jīng)驗積累緊密相連的,要使學(xué)生更好地進入文本中的角色,必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐,這一環(huán)節(jié)既指導(dǎo)了學(xué)生讀好棉花姑娘的話,更重要的是讓學(xué)生明白了請求時應(yīng)注意的事項,真正將語文與生活融為一體。)
    師:棉花姑娘的請求,燕子、啄木鳥答應(yīng)了嗎?
    以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié),誦讀中感知不答應(yīng)的原因。
    情境三:感受“治愈之希望”
    生1:棉花姑娘兩次請求都失敗了,她想這一次應(yīng)該會成功了吧!
    生2:燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了,棉花姑娘很傷心,很失望。忽然青蛙來了,她覺得又有希望了,所以她很高興。
    生3:青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”,專門保護莊稼,棉花姑娘想:自己也是莊稼,這下青蛙一定能幫她治病,所以她很開心。
    師:于是,好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!
    再讀這句請求的語句,感受其中的興奮與希望。
    評析:(理解了棉花姑娘的“高興”之后,再次引導(dǎo)讀請求的話,讓學(xué)生走進課文深處,對于文中的人文內(nèi)涵將會有新的體驗,新的感悟。)
    以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié),指導(dǎo)讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。
    師:學(xué)到這里,你們學(xué)到了哪些知識呀?
    生1:我明白了雖然青蛙能保護莊稼,但它不會捉蚜蟲。
    生2:我現(xiàn)在知識了燕子專門中空中飛的害蟲,啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、在建立質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上,能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。
    3、使學(xué)生知道簡單的用秤稱物品的方法。
    教學(xué)重點、難點:
    1、初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、估量物品的質(zhì)量。
    設(shè)計特色:注重突出學(xué)生的活動過程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分讓學(xué)生去體驗、感知,在生活中感悟數(shù)學(xué)知識的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實自己動手實踐操作活動,使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,同時也感受到數(shù)學(xué)來源于生活,還可以運用于生活。
    教具準(zhǔn)備:
    天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個蘋果、1個2分硬幣。
    教學(xué)過程:
    課前活動:做手指操。
    師:上課之前,我們先來活動活動小手,老師教你們做做手指操好嗎?真不錯一下就學(xué)會了,相信你們呆會兒會把最棒的一面展示出來的,現(xiàn)在我們開始上課。
    一、生活引入,感知輕重。
    1、談話:
    師:剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧,現(xiàn)在再來考考大家的反應(yīng),一起來判斷老師說的話是對還是錯。注意了:
    教鞭長,粉筆短;
    男同學(xué)多,同學(xué)少;
    老師高,這位同學(xué)矮;
    老師輕,這位同學(xué)重;
    師:果然聰明!看來生活中的物體有長有短,有多有少,有高有矮,還有輕有重。
    2、匯報老師課前收集的資料。
    師:課前老師在超市收集了一些物品的輕重(出示掛圖)。
    師:仔細(xì)觀察這些物品輕重的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:有些物品的單位是克,有些是千克。
    師:真能干!生活中說物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位,今天,我們就來認(rèn)識克與千克。(揭示課題)克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位??丝梢杂⑽淖帜竒來表示,千克用kg來表示。
    師:有關(guān)克與千克你還知道些什么?大多數(shù)小朋友的表情告訴我,你們對克和千克比較陌生是嗎?不過我相信通過呆會兒的學(xué)習(xí),你會與克和千克交上好朋友的。
    二、感知經(jīng)歷,加深認(rèn)識。
    1、掂一掂。
    小結(jié):通過掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品,我們都覺得1克很輕,1千克比較重。
    2、找一找。
    師:好,把1克和1千克的感覺記在心里,下面我們就用感覺來找一找大約重1克和1千克的物品。請聽要求:在你們的桌上找出重大約1克的物品放一堆,大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個小組最快。
    師:(指一小組)告訴大家,大約重1克的物品有哪些?大約重1千克的物品有哪些?這些物品你們是怎樣找的?(通過掂一掂,憑感覺找出來的)其他小組同意嗎?究竟它們的重是不是1克和1千克呢?我們可以怎樣驗證?(用秤來稱)。
    3、稱一稱。
    (2)師:現(xiàn)在我們就用秤來稱一稱找出的這些物品。這是一?;ㄉ?,應(yīng)選用什么秤來稱?(天平)這是一架調(diào)好的天平,在使用天平時,把物品放在天平的左盤,右盤放入砝碼,當(dāng)天平平衡時,物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等?;ㄉ滋p了,我們不需要使用砝碼,只要移動標(biāo)尺就行了,(師演示)看,平衡了,說明花生米的質(zhì)量就就1克。
    (3)師:我們再來驗證這袋物品(黑色包裹的兩包鹽),放在天平上合適嗎?為什么?那選用什么秤?(盤秤)(出示盤秤并介紹如何認(rèn)秤)。
    師:來,看看這包物品到底有多重?演示(板書:1千克)。
    師:一包鹽500克,那兩包同樣的鹽合在一起是多少克?(板書:1000克)你是怎樣算出來的?看來1千克和1000都是這袋鹽的重量,它們中間可以用什么符合表示?(=)1千克=1000克(范讀)。
    4、估一估。
    師:孩子們,你們見過“一刀砍”的本領(lǐng)嗎?(沒有)就是有一個賣肉的屠夫,他賣肉時不需使用秤。如果你需要1斤肉,他眼瞅一下,一刀砍下去就是一斤;需要2斤,一刀砍下去就是2斤,不多也不少。厲害吧?你想不想練就這樣的本領(lǐng)?那我們也來練練吧。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能。
    1、會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
    體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點:
    識字、寫字、朗讀感悟、背誦課文背。教學(xué)難點:
    理解詩歌內(nèi)容,想象詩中描寫的畫面,體會詩情。教學(xué)課時:兩課時。
    第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    二、初讀課文,解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩,讀后評議。
    借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。2、小組朗讀。
    注意鼓勵有個性的朗讀。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十四
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、教師小結(jié):同學(xué)們,你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個新同學(xué),然后,我們再作決定,是否和他成為朋友吧。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字、新詞。
    1、請同學(xué)們借助拼音,自己讀瀆課文。畫出本課的生字,標(biāo)出自然段的序號。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。
    2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。
    三、認(rèn)識本課中的生字、新詞。
    1、教師出示紅、白兩色的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
    紅色卡片:十分要沒有一位孩子挑選。
    白色卡片:花盆一位挑選并宣布十分。
    規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟。
    2、說說這篇課文共有幾個自然段呢?(四個自然段)。
    3、同桌互讀課文,并相耳評價。要求,讀準(zhǔn)生字、新詞的.讀音。
    四、再讀課文,初步解疑。
    1、(小黑板出示)解題時學(xué)生提出的問題。
    思考題:(1)這個手捧空花盆的孩子是誰”
    (2)他怎么捧著空花盆呢?
    (3)他為什么要捧著花盆?
    (4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛撒謊嗎?
    2、請同學(xué)們再讀課文(個別讀),你能解答哪個問題呢?
    3、學(xué)生自學(xué),小組交流。
    4、全班匯報。
    5、教師小結(jié):同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了,此時,你們還有什么疑問嗎?
    6、學(xué)生質(zhì)疑。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十五
    1、認(rèn)識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
    4、能用“一邊一邊”說話。
    生字卡片。
    3課時。
    一、導(dǎo)入揭題。
    1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”
    2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
    為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
    二、初讀感知。
    1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
    課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。
    2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))。
    (1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。
    (2)劃出帶有生字的.句子讀一讀,讀正確。
    (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
    3、小組匯報交流,教師點撥指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”
    幫助學(xué)生把每一段都讀正確。
    指導(dǎo)學(xué)生評價。
    小組合作學(xué)習(xí)其他三段。
    4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
    5、你還想知道什么?
    三、再讀感悟。
    1、學(xué)習(xí)1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
    (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
    (2}看到這么一頭大象,大家心里會想什么?
    (3)語句訓(xùn)練:一邊一邊。
    (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)。
    隨機理解“直搖頭”
    (5)、朗讀指導(dǎo)。
    2、學(xué)習(xí)4、5段,感受曹沖的聰慧。
    (1)學(xué)生自讀4、5自然段,你知道了什么?
    (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。
    (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)。
    (4)結(jié)果如何?理解“果然”
    四、課本劇表演。
    五、指導(dǎo)書寫。
    六、拓展練習(xí)。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量,并能說出它表示的實際含義。
    2.能力目標(biāo):結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識,能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
    3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
    重點難點:
    克與千克單位之間的換算。
    教學(xué)分析:
    本課時是在以有的知識經(jīng)驗“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法,尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    師:小丁丁要考考大家。
    1.選擇單位。
    一只雞蛋重65()。
    小胖重38()。
    一只足球重320()。
    克千克。
    2.看卡片口答。
    問:7400g=()kg怎么表示?
    3.出示課題。
    師:帶著這個問題,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。(板書課題)。
    (根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗進行適當(dāng)?shù)幕仡?,對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=()kg引起學(xué)生的關(guān)注,對于用過去的知識無法解答的問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。)。
    二、新授。
    1.出示情景圖。
    師:我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
    小丁丁想和媽媽買什么?(魚)。
    電子秤上的數(shù)你會讀嗎?
    師:含有一個“?!钡臄?shù)我們叫它小數(shù),這個數(shù)讀作“一點五二八”。
    (小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點,但這里不需要進行具體的小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點前的部分表示幾千克,小數(shù)點后面的數(shù)表示幾克。)。
    問:你知道這條魚到底有多重?這個數(shù)各部分表示什么?
    (小組討論)。
    歸納:在1.528kg中,
    “1”表示1kg,小點后的“528”表示528g。
    所以1.528kg就是1kg528g,也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
    板:1.528kg=1528g加課題:------用小數(shù)表示。
    2.師:電子秤上的重量你會看了嗎?
    出示:一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
    師:
    (1)試著讀一讀,左右說說它們表示的重量。
    (2)完成填空。
    出示:
    ________kg________g=________g。
    3.活動。
    師:拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀,說說表示多少。
    反饋:含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
    (生活中有數(shù)學(xué)的知識,我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題,這對學(xué)生來說,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進行學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。)。
    4.練習(xí)。
    (書p36/2)。
    說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么?
    (在小數(shù)表示的重量中,小數(shù)點后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度,
    教師可以根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎?
    2.書p36/練一練。
    3.小組活動。
    4.獨立練習(xí)。
    練習(xí)冊p23/1,2。
    四、總結(jié)。
    今天你學(xué)會了什么?
    板書設(shè)計:
    千克、克——用小數(shù)表示。
    1.528kg=1528g。
    讀作:一點五二八千克。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十七
    1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字,熟讀并背誦這首古詩。
    2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
    3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
    理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
    廬山瀑布實景錄像。
    本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時時聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
    1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)。
    2、自由讀好古詩。
    3、交流理解詩意的方法。
    先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
    1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時幫助有問題的學(xué)生。
    2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進行小組合作,在合作中取長補短。
    1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
    2、交流對第一行詩的理解。
    (1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
    (2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
    (3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時間(早晨)。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生進行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
    (5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
    這句詩中有一個字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的`妙處:一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
    3、交流對第二句詩的理解。
    方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進一步有感情讀詩句時,要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
    4、交流對第三四句詩的理解。
    理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
    5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
    方法。
    (1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
    (2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的。
    方法。
    (2)面對瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個別學(xué)生吟誦,再讓全體學(xué)生一起吟誦。
    至此,本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。
    為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對瀑布的描寫充實在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》,最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷。(目的:1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野,而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利,所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實就是給學(xué)生的扶手。)。
    豁開青冥顛,寫出萬丈泉。
    如裁一條素,白日懸秋天。
    還沒看見瀑布,
    先聽見瀑布的聲音,
    好像疊疊的浪涌上岸灘,
    又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
    山路忽然一轉(zhuǎn),
    ??!望見了瀑布的全身!
    這般景象沒法比喻,
    千丈青山襯著一道白銀。
    站在瀑布腳下仰望,
    好偉大呀,一座珍珠的屏!
    時時來一陣風(fēng),
    把它吹得如煙,如霧,如塵。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十八
    1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,2、會寫字8個。
    2、能有感情的分角色讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
    2課時。
    第一課時。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)。
    2、初讀課文,隨文識字。
    學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認(rèn)識的字。
    學(xué)生用自己最喜歡的`方式自學(xué)不認(rèn)識的字。
    3、學(xué)生匯報:通過自學(xué),你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?
    (指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)。
    4、生字游戲。
    二、熟讀課文。
    1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并標(biāo)明自然段。
    2、小組比賽讀課文,請學(xué)生當(dāng)評委。
    3、課堂評價。
    1)、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
    2)、練寫田字格的生字。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇十九
    1、認(rèn)識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
    3、知道誠實是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個誠實的孩子。
    【重點難點】。
    1、識字、寫字。
    2、知道誠實是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個誠實的孩子。
    【教具準(zhǔn)備】。
    詞語卡片、小黑板。
    【教學(xué)課時】。
    兩課時。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計。
    一、故事導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個學(xué)生講述故事的.大意)這個同學(xué)的故事講得真精彩!從這個故事中,我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對,我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,我將為大家介紹一位新朋友,他是誰呢?請大家齊讀課題。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇二十
    教學(xué)內(nèi)容:
    有多重(認(rèn)識千克、克)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量。
    2.掌握“1千克=1000克”,并能進行簡單的換算。
    3.體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
    教學(xué)重、難點:
    1.建立1千克、1克的概念。
    2.估算一些物品的重量。
    教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重。
    1.師:同學(xué)們,上節(jié)課有兩個同學(xué)表現(xiàn)得非常好,老師要和他們熱烈擁抱。
    老師抱一個特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了,而抱一個胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。
    師:通過剛才老師抱這兩個學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?
    師:真的嗎?(讓一個學(xué)生再來抱抱試試)。
    2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個物品掂一掂,說一說誰比較輕,誰比較重。
    (二)探索新知。
    1.匯報交流課前收集的資料。
    (看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來稱。)。
    學(xué)生匯報。
    師:同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,用來表示物品的質(zhì)量,今天我們就來認(rèn)識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)。
    2.認(rèn)識秤。
    (用秤來稱。)。
    生匯報:盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。
    用課件介紹各種秤的簡單使用。
    臺秤:把物品放入盤內(nèi),指針會告訴我們物品的質(zhì)量。
    電子秤:把物品放入盤內(nèi),會自動顯示物品的質(zhì)量。
    彈簧秤:把物品掛在鉤子上,就可以讀出物品的質(zhì)量。
    天平:我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來計算左盤中物品的質(zhì)量。
    磅秤:計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量,我們可知被稱物品的質(zhì)量。
    3.簡單介紹天平和盤秤的用法。
    師:在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱:托盤、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)。
    師:天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品,然后在右邊的盤里放上砝碼,直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等,計算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平,老師已經(jīng)調(diào)試好了,在使用的時候,右邊放砝碼,左邊放物品,打開紅色的砝碼盒,里面有一個小鑷子,一定要用小鑷子來夾取砝碼,不能用手直接拿,如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個砝碼認(rèn)識一下每個砝碼的質(zhì)量是多少。
    學(xué)生分組認(rèn)識砝碼。
    師:現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤里,看看秤的指針有什么變化?
    師:指針?biāo)傅奈恢镁褪?克?,F(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼,看看指針的位置在哪里,那個地方就是砝碼的質(zhì)量。
    4.認(rèn)識克。
    (1)稱一稱。
    師:剛才我們認(rèn)識了天平和臺秤,學(xué)習(xí)了它們的使用方法?,F(xiàn)在我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄??丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多,哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。
    (2)說一說。你稱的這些物品的重量。
    師:這些比較輕的物品,同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書:克——g)。
    (3)掂一掂。
    (4)找一找。
    師:找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
    師:同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會1克的質(zhì)量太棒了!
    (5)猜一猜。
    學(xué)生分組活動,并交流匯報。
    (6)估一估。
    師:請同學(xué)們在小組里任選3~4件物品合在一起,先估一估它的質(zhì)量,然后再驗證估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰估計得最準(zhǔn)!
    小組內(nèi)驗證,比一比誰估計得最準(zhǔn)。
    5.認(rèn)識千克。
    (1)教師介紹。
    師:我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道,較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品,可以用克作單位。稱較重的物品,要用千克作單位的,千克用kg表示。(師邊說板書:千克——kg)。
    師:同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克,兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克,4袋牛奶也是1千克。
    (2)掂一掂。
    師:請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶,感受一下1千克有多重。
    (3)找一找。
    (4)拎一拎。
    師:請同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品,然后用手拎一拎。
    學(xué)生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎,有的把書包稱一稱再拎一拎……。
    (5)說一說。
    師:請同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。
    6.教學(xué)1千克=1000克。
    師:剛才我們認(rèn)識了克與千克,那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請同學(xué)們猜一猜,然后想辦法驗證!
    (三)總結(jié)。
    師:學(xué)到這里,你有什么收獲?
    (四)鞏固練習(xí)。
    1.出示課本第20頁的圖。
    師:說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?
    (1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個秤面上的刻度。
    師:從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西?兩個雞蛋重多少?一個雞蛋重多少呢?
    (2)第2小題生自己做。
    2.教科書第20頁“練一練”的'第2題。
    讓學(xué)生直接填在教科書上,集體訂正。
    3.教科書第20頁“想一想”。
    1千克的棉花和1千克的鐵比較,哪個重些?
    4.單位用錯的日記。
    師:老師這里有一篇日記請同學(xué)們認(rèn)真閱讀,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    早晨,我在2千米高的床上起來,用18分米的牙刷刷牙,洗臉后,坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶,吃了一個65千克的雞蛋,然后背起3克的書包上學(xué)去了。
    新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案篇二十一
    我的影子,我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
    1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。
    2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
    3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
    4、課后擴展,滿足好奇心。
    二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
    1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    2、認(rèn)讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
    3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
    4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
    熟讀課文,認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
    理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    1、手電、實物。
    2、觀察陽光下自己的影子。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
    二、初步感知課文。
    1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。
    2、請生嘗試讀課文。
    3、聽課文錄音,要求聽清字音。
    4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
    5、全班齊讀,自我評價。
    三、合作識字。
    1、小組交流二類字,相互幫助。
    2、小老師領(lǐng)讀詞組。
    四、學(xué)文解趣,點燃火花。
    1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
    (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
    學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
    (2)這是丁丁在哪里照出來的.影子?
    (3)你們還知道在哪里有影子?
    2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
    (1)齊讀第四自然段。
    (2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?
    學(xué)生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。
    (3)匯報。
    抓住兩點:
    a、要有影子,必須要有光和形。
    b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
    五、戶外活動,實踐強化。
    六、課外延伸,自主探索。
    回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。