總結(jié)可以激勵我們不斷進(jìn)步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。如何有效地應(yīng)對壓力和焦慮，保持身心健康和平衡的生活？以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
走遍天下琴為侶級篇一
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。”這句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱?。
書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個又一個歷史的瑰寶。書如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書是永遠(yuǎn)不會被淘汰的，不論過了再久也還是會體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對書本的熱愛，崇尚。也許時光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個書香門第，千萬個書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬計的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當(dāng)我一人面對著荒城的凄涼，面對暗淡的黃昏時，我想那是我最期待的時光，那時我能獨自輕捧著一本書，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會拋棄它，因為它是我的海洛因，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個詞來繪制——書，這個字給我的印象，我只能真實的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個個四字成語就是對那些熱愛書籍的人最真實的寫照啊!人生，只求一個憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個共游天下的好伙伴!
走遍天下琴為侶級篇二
《走遍天下書為侶》是人教版實驗教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
三、說教學(xué)重點難點：
重點：1.把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
四、說教法學(xué)法：
通過讓學(xué)生讀書在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
五、說課前準(zhǔn)備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點詞句的小黑板.
六、說教學(xué)過程。
第一課時。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用，升華認(rèn)識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設(shè)計：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下琴為侶級篇三
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點——走遍天下書為侶。同時，全文以細(xì)膩而獨特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻。
教學(xué)重難點。
1、把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰來說說作者獨自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂？（書）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語。
（體會“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說收獲。
你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書。
課文最后兩個問句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下琴為侶級篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點：把握文章主要內(nèi)容，體會作者愛書的情感。
教學(xué)難點：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”?。?BR> 二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對這句話有什么體會。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩蟀刖湓挼睦斫狻?BR> 2、指名讀最后一個自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下琴為侶級篇五
如果你獨自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一副撲克牌？一個百音盒？還是一個照相機(jī)？......
看起來似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽見有人議論了：“怎么會帶一個照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來的景物。首先我會回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個小故事，最后我會把故事讀上幾遍并想想那個地方需要補(bǔ)充和完善。
一個照相機(jī)就像是一個世界，也是一個回憶城。從莫種意義上來說，它是我自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一個角度來看待同一張照片。
走遍天下琴為侶級篇六
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時候，我便和書結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會“死纏爛打”，讓媽媽給我講個故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨自坐在沙發(fā)上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會抽出兩三個小時的.時間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時候，我感受到了人與動物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭，在這時段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！
走遍天下琴為侶級篇七
整體構(gòu)思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時，營造一個人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對話，書就會真正成為一個人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書為侶，于個人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點符號的意味，相機(jī)融入詞語理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點體會比喻句，通過聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點句，鏈接各自的讀書經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會省略號的意味探究。
四、讀寫結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會是怎樣一幅畫面？
走遍天下琴為侶級篇八
書已經(jīng)成了人們必不可少的東西了。書中有很多有用的知識，不管走到哪兒，它們都是最好的老師。下面是本站小編整理的《走遍天下書為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
似乎很難作出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！?BR> 一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實際談?wù)勀銓ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?BR> 3.讀"從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書"用"......因為......"句式寫一句話。
4.作者因為哪幾點原因選擇書作為自己的旅行伴侶?
2.故地指故鄉(xiāng)，文中指書中的知識。
3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識，因為這才我們致富的道路。
4.讀一本書，也許你會認(rèn)真地讀，也許你會馬馬虎虎地讀，當(dāng)然，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來，同時也能非常好地理解這本書。
5.我是這樣理解的：因為一本書的內(nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會做錯。
走遍天下琴為侶級篇九
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂，你會選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會說：“我會帶了一沓紙和一支筆?！?BR> 那有人問：“為什么？”我會毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會玩厭，就扔在一旁，因為塞萬提斯曾經(jīng)說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?BR> 我在周游世界時，一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時候，我會用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當(dāng)時的心情、表情，就像個回憶錄?；貋砗?，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下琴為侶級篇十
假如有人問我獨自駕舟環(huán)游世界時，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，會帶哪一樣？那么，我會毫不猶豫的回答：“我會帶一臺無線網(wǎng)絡(luò)、不用充電的筆記本電腦?！?BR> 電腦，是一種用于高速計算的電子計算機(jī)。是二十世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一。其中涵蓋了我國古代的千里眼、順風(fēng)耳的功能。通過視頻通話，便可實現(xiàn)千里眼、順風(fēng)耳的神奇能力。而互聯(lián)網(wǎng)，則是把全世界的所有電腦連在了一起。足不出戶看世界就足以證明互聯(lián)網(wǎng)的威力與強(qiáng)大。它還把世界上所有大大小小的信息集于一起，供大家一睹為快。你若想家了，就用視頻通話，可與家人聯(lián)系。
電腦網(wǎng)絡(luò)的頁面每天都會刷新，使你每天都能看到新的東西，使你不在孤寂。
坐在舟里，我會先打開電腦，登上自己的qq號，以便了解同學(xué)們在群里都聊些什么。然后打開網(wǎng)絡(luò)頁面，找到最新的新聞。如果是好事，我會高興地一蹦三尺高；如果是悲慘的事，我會傷心的'連連嘆氣；如果是氣人的事，我會憤怒的大吼……接著，我會在百度百科上尋找自己想知道的內(nèi)容。然后登陸上弈城，與天下棋友交流切磋我最喜歡的圍棋，做完這些，我會用視頻通話的方式與家人溝通、交流。最后，我會看看已經(jīng)上多長時間網(wǎng)了，并作以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?BR> 一臺電腦，既像一位博學(xué)多才的“知識通”朋友，又像一個把你推入深淵的魔鬼，你會希望它是哪一種呢？相信你會做出正確的選擇！
走遍天下琴為侶級篇十一
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說：“書是時代的生命。”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品?！?BR> 學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?BR> 迷惘者說：“書是心中的啟明星。”
探索者說：“書是通向彼岸的船。”
奮斗者說：“書是人生的向?qū)??！?BR> 求知者說：“書是饑餓時的美餐?！?BR> 二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（ ）。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個人都有個性化的讀書方法，收獲也是獨特的。以自己的方式讀書，對書有獨特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下琴為侶級篇十二
這是似乎令人難以選擇。
如果你問到我，我會堅定的說：“我會選擇平板電腦！”
平板電腦！我聽到有人感嘆了：你想用平板電腦看電視、玩游戲、這都不可能。
我的回答是：當(dāng)然不是，再怎么樣我也是個純正、聰明的'少女吧，我?guī)е桨咫娔X是想聽音樂。你想，一路看風(fēng)景、聽著美妙的音樂、唱著歌，這多么美妙。每首歌都有它自己所要表達(dá)的情感，每一首歌由不同的歌者演唱，又總能唱出不一樣的風(fēng)采。就如天空不可能只有一種顏色，花園不可能只有一同一種色彩。你最喜歡的音樂，你聽上上百遍、上千遍，它依然都有最精彩的片段。
你總能從一首歌中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你聽了多少遍。所以我愿意坐在自己的船里，反復(fù)地聽那首歌。首先，我會聽歌詞，我發(fā)現(xiàn)總有那么一兩句能打動人心，直達(dá)內(nèi)心深處，讓人無法平靜。然后我會隨著譜子輕輕的哼唱?；剡^頭來，品味我最欣賞的歌詞，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再欣賞其它的mv，并找出歌手演唱的神采、動作是怎樣的。最后，我會想像這首歌的意境，想像這首歌的作者又是想表達(dá)怎樣的一種情感……一首歌就像一位朋友同船而行。
你喜歡的歌曲就像你的朋友，讓你樂而忘憂，為你解憂為你樂，抒發(fā)情感讓你忘記煩惱，盡情歡樂。
走遍天下琴為侶級篇十三
當(dāng)今的社會，很多情況下，都需要禮來維系。禮節(jié)對個人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學(xué)生之間若有“禮”，也能充滿快樂的氣氛。所以禮節(jié)對人來講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個人有禮貌，人際關(guān)系會比較好，有困難時，別人會伸出援手；不禮貌的人，則會遭人討厭，大家都不會想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會和你親近，但是如果你沒有禮貌的話，就沒有人會喜歡你。
在日常生活中，我能時常注意禮貌，我常說:“請、謝謝、對不起?！崩?我要跟別人借東西時，我會說:“請借我好嗎？”；當(dāng)別人送我東西時，我會說:“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時，我也會說:“對不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節(jié)。
中國自古被稱為“禮儀之邦”，可見人民注重禮貌，如果大家都能細(xì)心的注意各種禮節(jié)，大家能和樂相處，以恭敬的態(tài)度互相對待，以理智的方式互相溝通，就能增進(jìn)彼此的了解和友誼；如果每個人都做出最基本的處事方式，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)“有禮走遍天下”，悟出“無禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎(chǔ)，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請、謝謝、對不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個有禮貌的小朋友。
走遍天下琴為侶級篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點。
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)難點。
把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。
朗讀、交流、展示教學(xué)準(zhǔn)備。
收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)時間。
兩課時教學(xué)過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，讓我們一生都與好書相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
2.請同學(xué)讀課文，正音。
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
三、再讀課文，理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
3.出示關(guān)鍵句子：
二次復(fù)備。
再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”
c.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
第二課時。
一、回顧問題，導(dǎo)入新課。
指名讀課文，說說作者會帶上一本書陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。（為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？）。
二、研讀文本，探究質(zhì)疑。
1．自由讀課文，畫出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。
2．學(xué)生匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
二次復(fù)備。
匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。
c.“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。
二次復(fù)備。
課件出示三個反問句。
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）b.給他換一個說法。（指名說）。
c.從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
4.匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”
作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地?！肮实亍保笗炎x多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
三、知識拓展，提升能力。
二次復(fù)備。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。
結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感。
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地讀課文。2.說說自己對書的感受。
五、作業(yè)設(shè)計1.背誦第七自然段。2.抄寫生字詞。3.完成課后“小練筆”。板書設(shè)計：
二次復(fù)備。
教學(xué)反思：
二次復(fù)備。
走遍天下琴為侶級篇十五
這兩節(jié)課，感覺是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過讀來加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動力。第三，在寫法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書方法寫出來，在實際生活中運用，鼓勵學(xué)生可有自己嘗試的讀書方法，也可采用作者的讀書方法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。
2、還有就是要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下琴為侶級篇十六
你問我長大以后做什么？我希望成為一名畫家，整天在家里畫畫，在外面畫畫，百畫不厭。
我喜歡畫畫，我每次畫畫都要用鉛筆和尺子，我畫蘋果組合的時候，首先要用尺子先畫三個正方形，從正方形里畫出蘋果。我先看看蘋果的方向是正的還是反的，然后畫上葉子，再把蘋果的顏色勾了，這幅畫就完成了。
畫畫帶給我很多樂趣，如：畫好了一幅畫，如果這幅畫是大魚吃小魚，我會開始想象——。
小魚會說：“救命啊！媽媽快來救我。大魚會說：“沒門，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚和水母說：“這只小魚真可憐啊！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會帶一只筆，一兩張紙和一個帳篷。我會坐在帳篷里，把門簾打開，拿起紙來，把外面的景色和動物，都用心在紙上畫出來，再把野外奇特的地方和東西也畫出來，當(dāng)做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會把那里的人畫下來，畫出他們的生活場景，觀察那里的鳥和樓房，然后也畫下來，這樣就可以了解這個城市了。
走遍天下畫為侶，我愿意讓畫當(dāng)我的伙伴，因為他能帶給我很多有趣的故事，因為他能讓我記錄下來自己去過哪里，因為他能讓我把每一個地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下琴為侶級篇十七
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果我只能帶一件東西供自己娛樂，我會帶一架攝像機(jī)當(dāng)我的最親密的伴侶！
環(huán)繞世界的時候，難免會碰到很美麗的畫面。比如：一朵沾滿露珠的菊花在綻放、一匹棕色的馬兒在草原飛馳的掠過、太陽慢慢落下去等等。我會用一件事物來記錄下來，大家可都能猜到了，對，就是一架智能的照相機(jī)！
其實照相機(jī)就是一扇心靈的窗戶，帶我領(lǐng)略四季的變化，照相機(jī)其實也是我最親愛的伴侶。通過圖片可以反映出許許多多的美景，看著自己辛辛苦苦照下來的精美圖片，緩解眼睛的視疲勞，讓全身上下都充滿著清涼的.氣息。
相機(jī)還有很多的用處，比如還有錄像功能，把城市里的人或事，錄下來，當(dāng)做永久的保存。帶回去給家鄉(xiāng)里的人看一看自己環(huán)游世界的點點滴滴，還可以回到家鄉(xiāng)里做出電子相冊，一遍又一遍看著自己的照片，多么感動，多么欣慰呀！
相機(jī)就像一位我在和藹可親的朋友，不管酸甜苦辣，只有他會一直一直的陪伴在我的身邊！
走遍天下琴為侶級篇十八
似乎很難做出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一架相機(jī)?！?BR> 一架相機(jī)！我聽到有人感嘆了。如果你坐車周游世界，你能拍上一百張，一千張照片，甚至拍下全世界的風(fēng)景。這又有什么關(guān)系呢？你不會看過這本書就不愿再看一遍吧，不會因為用這個角度拍一張，就不愿換個角度拍一張吧。你喜愛的相機(jī)就像一本書，當(dāng)你第100次看他，還會發(fā)現(xiàn)更多你忽略的東西。
你總能用相機(jī)拍出更新更美的圖片。
所以，我愿意坐在車?yán)锱南卵芈芬惶幪庯L(fēng)景。拍下美麗的故宮，讓她美麗的景色一直在我的腦海里；拍下宏偉的埃菲爾鐵塔，體會建造他的辛苦；拍下青青的大草原，讓眼前永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著那片綠色；拍下婀娜的西沙群島，領(lǐng)略祖國的物產(chǎn)豐富！讓不能走動的老人也能欣賞到祖國的大好河山，讓整天待在家里不出門的人也長一些見識。記錄所有美好的記憶。
一架相機(jī)能記錄下任何美麗的景色。他像一本十分有趣的書，隨時隨地都能看。你可以照上許多張美麗的風(fēng)景，可以用自己的方法照。因為世界上沒有兩個人用同一種方式，同一個角度去照相。
走遍天下琴為侶級篇十九
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一本有趣的書？一盒撲克牌？一個音樂盒還是一個本？似乎很難做出選擇！
如果問到我，我會毫不猶豫的回答：“我會選擇一個本子。”
一個本子！我聽到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個本子，很快就會把它用完，太可惜了！
對此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關(guān)系呢？環(huán)游世界是一個很漫長的過程，雖然是獨自一個人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來。
你總能發(fā)現(xiàn)一些新奇而有趣的知識，是你從來沒有接觸過的！就需要拿出本子來記錄。當(dāng)你記完以后，回過頭來再慢慢回味這個世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會感到：“我怎么沒有注意到，這里那樣美呀？”
一個本子，可以勾起一個個美好的回憶，本子上的點點滴滴都會成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時想去就去的景點。但從某種意義上來說，趣事在于你自己的感覺！以為世上沒有兩個人再會發(fā)生同一件趣事。
走遍天下琴為侶級篇二十
如果你獨自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來，你可以照上百張，甚至上萬張相片，最終你能把見過的人和事記錄下來！
每個地方有每個地方的風(fēng)景，每個地方也有每個地方的風(fēng)俗，每個地方的人都有他們的'特點，以后我打開相冊看見我拍的相片，我會想起我度過的那些難忘的日子！
走遍天下琴為侶級篇二十一
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實屬無奈的必行之舉。很多人對它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來的一項重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會遭人家責(zé)怪。送吧！又沒有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒有了木柴，一日三炊成了問題，這時候，要送的禮還是要去送的。樹要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個都不能少。有一點好處是此時不必?zé)鹱鲲埩?，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂中的一點快樂。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢少的窮人。有的人借錢送禮，在農(nóng)村常聽到這種新聞。老實說，借錢送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽到總會有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢去送禮了?！庇谑牵R上就會有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢送禮，還沒過兩天，禮又來了，唉?！庇钟谑?，有人開始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個月時間，我送了一千多元錢的禮，好多人卻說我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時也要送禮，婚嫁時更不可避免，喪事時談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永铮隙ㄅe步維艱。
“有禮走遍天下，無禮寸步難行?！辈唤o別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時代，只有懂送禮之道的人才能如魚入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說過，無論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請他上麻將桌，故意輸些錢給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時尚，跟不上時尚也就跟不上社會前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢財。可今天，大多數(shù)人都是為了辦喜事廣收錢財。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來送點禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國流傳甚廣的一句老話了，中國大多數(shù)人都信奉這句俗語，都在有意或無意地實踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實際問題，我自己也實踐過它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會消失的來往者之間的一種正常的社會活動。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時間的考驗，要反對的話，也只能在短時間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時半刻。若干年后，這條真理一定又會春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。
走遍天下琴為侶級篇一
“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。”這句話不長，卻說清了我心中的所思所想。書，常被視為良師益友，一首好書常被視為千古絕唱?！皶贝俗衷缫焉钭∮谖倚撵榱?。
書在我心總的地位深不可測。從幼兒園開始，我就讀了人生中的第一本書。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書課外書從未于我分離過。漸漸的我才明白我與書早已融為一體，分不開，離不去。
書如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見證著歷史的軌跡，書如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個又一個歷史的瑰寶。書如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書是永遠(yuǎn)不會被淘汰的，不論過了再久也還是會體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長河中，也不只淹沒了多少。時代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽最近的啟明星就是我們對書本的熱愛，崇尚。也許時光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬能的，它不能磨滅人們對文化的崇拜。
千萬座古城中，千作文萬個書香門第，千萬個書香門第中，千萬位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬計的千古絕唱和傳承千年的精美詩章。當(dāng)我一人面對著荒城的凄涼，面對暗淡的黃昏時，我想那是我最期待的時光，那時我能獨自輕捧著一本書，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬里路，我便讀千萬遍。我相信我可以從已知的書本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書我熟悉到能背，能默了，我還是不會拋棄它，因為它是我的海洛因，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書的美味，知識的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個詞來繪制——書，這個字給我的印象，我只能真實的說，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來來描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個個四字成語就是對那些熱愛書籍的人最真實的寫照啊!人生，只求一個憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無盡的財寶，只需要一本好書。一本好書為伴，共享千萬里的路途。
好景，好人，好書，好意境。好一個共游天下的好伙伴!
走遍天下琴為侶級篇二
《走遍天下書為侶》是人教版實驗教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
三、說教學(xué)重點難點：
重點：1.把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
四、說教法學(xué)法：
通過讓學(xué)生讀書在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
五、說課前準(zhǔn)備。
名人讀書的故事或讀書名言。
抄有重點詞句的小黑板.
六、說教學(xué)過程。
第一課時。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說說課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
第二課時。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
5.有感情地朗讀最后一個自然段.
積累運用，升華認(rèn)識。
1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.
拓展活動。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說板書設(shè)計：
書是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下琴為侶級篇三
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點——走遍天下書為侶。同時，全文以細(xì)膩而獨特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受，體會作者獨具匠心的比喻。
教學(xué)重難點。
1、把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰來說說作者獨自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂？（書）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書？
2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語。
（體會“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說收獲。
你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書。
課文最后兩個問句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下琴為侶級篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點：把握文章主要內(nèi)容，體會作者愛書的情感。
教學(xué)難點：理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨自遠(yuǎn)行為何要以書為“侶”?。?BR> 二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感。
以書為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
1、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對這句話有什么體會。
以書為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗。
4、齊讀。
以書為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩蟀刖湓挼睦斫狻?BR> 2、指名讀最后一個自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書名言：
“書是營養(yǎng)面包”；書籍是全世界的營養(yǎng)品；讀一本好書，就是與一位高尚的人談話；讀一本書，有時是一次秘密的旅行；讀書，就是自由的夢；讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。
·設(shè)問假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。
·比喻把書比喻為家；者將書比喻為朋友；作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下琴為侶級篇五
如果你獨自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一副撲克牌？一個百音盒？還是一個照相機(jī)？......
看起來似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽見有人議論了：“怎么會帶一個照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來的景物。首先我會回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個小故事，最后我會把故事讀上幾遍并想想那個地方需要補(bǔ)充和完善。
一個照相機(jī)就像是一個世界，也是一個回憶城。從莫種意義上來說，它是我自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一個角度來看待同一張照片。
走遍天下琴為侶級篇六
閱讀，讓人生充滿樂趣。我與書“形影不離”，正所謂走遍天下書為侶！
小時候，我便和書結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會“死纏爛打”，讓媽媽給我講個故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽過。聽媽媽說，有一次我獨自坐在沙發(fā)上，喃喃自語著什么，她見了，乍一聽，不聽不打緊，一聽嚇一跳：我正在講以前聽過的小故事！原來，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽。也是從那時候，我迷戀上了書，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書閣”。我每天都會抽出兩三個小時的.時間來閱讀。我讀起書，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書中的精神營養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國演義》時，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥》的時候，我感受到了人與動物之間的友愛，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我得到了成長。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭，在這時段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來！
寫到這兒，筆尖流瀉：熱愛書吧——這是知識的源泉！熱愛閱讀吧——這是快樂的瀑布！
走遍天下琴為侶級篇七
整體構(gòu)思：
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時，營造一個人一本書的氛圍，營造師生同讀文本，傾聽心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧？”去讀，去想，去說。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書，走近書，傾聽書，與書對話，書就會真正成為一個人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書，自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書為侶，于個人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書為侶”的情趣，讀出語文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點符號的意味，相機(jī)融入詞語理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫面。
三、探究品味：只要人手有一本書。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫引發(fā)自己思考的語句，寫下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點體會比喻句，通過聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點句，鏈接各自的讀書經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂讀好6自然段。
4、7自然段，通過賽讀好讀書的方法和過程，體會省略號的意味探究。
四、讀寫結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛的書，繞世界旅行，又會是怎樣一幅畫面？
走遍天下琴為侶級篇八
書已經(jīng)成了人們必不可少的東西了。書中有很多有用的知識，不管走到哪兒，它們都是最好的老師。下面是本站小編整理的《走遍天下書為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
似乎很難作出選擇。
如果你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！?BR> 一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實際談?wù)勀銓ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?BR> 3.讀"從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書"用"......因為......"句式寫一句話。
4.作者因為哪幾點原因選擇書作為自己的旅行伴侶?
2.故地指故鄉(xiāng)，文中指書中的知識。
3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識，因為這才我們致富的道路。
4.讀一本書，也許你會認(rèn)真地讀，也許你會馬馬虎虎地讀，當(dāng)然，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來，同時也能非常好地理解這本書。
5.我是這樣理解的：因為一本書的內(nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會做錯。
走遍天下琴為侶級篇九
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂，你會選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會說：“我會帶了一沓紙和一支筆?！?BR> 那有人問：“為什么？”我會毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會玩厭，就扔在一旁，因為塞萬提斯曾經(jīng)說過‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?BR> 我在周游世界時，一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時候，我會用筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會記下它的水平如靜；如果我看見泰山，我會記下它的峰巒雄偉，如果我看見香山，我會記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫作能力，還能回憶當(dāng)時的心情、表情，就像個回憶錄?；貋砗?，一頁一頁的翻閱、品味。
走遍天下琴為侶級篇十
假如有人問我獨自駕舟環(huán)游世界時，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，會帶哪一樣？那么，我會毫不猶豫的回答：“我會帶一臺無線網(wǎng)絡(luò)、不用充電的筆記本電腦?！?BR> 電腦，是一種用于高速計算的電子計算機(jī)。是二十世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一。其中涵蓋了我國古代的千里眼、順風(fēng)耳的功能。通過視頻通話，便可實現(xiàn)千里眼、順風(fēng)耳的神奇能力。而互聯(lián)網(wǎng)，則是把全世界的所有電腦連在了一起。足不出戶看世界就足以證明互聯(lián)網(wǎng)的威力與強(qiáng)大。它還把世界上所有大大小小的信息集于一起，供大家一睹為快。你若想家了，就用視頻通話，可與家人聯(lián)系。
電腦網(wǎng)絡(luò)的頁面每天都會刷新，使你每天都能看到新的東西，使你不在孤寂。
坐在舟里，我會先打開電腦，登上自己的qq號，以便了解同學(xué)們在群里都聊些什么。然后打開網(wǎng)絡(luò)頁面，找到最新的新聞。如果是好事，我會高興地一蹦三尺高；如果是悲慘的事，我會傷心的'連連嘆氣；如果是氣人的事，我會憤怒的大吼……接著，我會在百度百科上尋找自己想知道的內(nèi)容。然后登陸上弈城，與天下棋友交流切磋我最喜歡的圍棋，做完這些，我會用視頻通話的方式與家人溝通、交流。最后，我會看看已經(jīng)上多長時間網(wǎng)了，并作以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?BR> 一臺電腦，既像一位博學(xué)多才的“知識通”朋友，又像一個把你推入深淵的魔鬼，你會希望它是哪一種呢？相信你會做出正確的選擇！
走遍天下琴為侶級篇十一
教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說：“書是時代的生命。”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品?！?BR> 學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?BR> 迷惘者說：“書是心中的啟明星。”
探索者說：“書是通向彼岸的船。”
奮斗者說：“書是人生的向?qū)??！?BR> 求知者說：“書是饑餓時的美餐?！?BR> 二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫詞語。
2、給帶點的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（ ）。
（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫句子。
例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
作者指的是每個人都有個性化的讀書方法，收獲也是獨特的。以自己的方式讀書，對書有獨特的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下琴為侶級篇十二
這是似乎令人難以選擇。
如果你問到我，我會堅定的說：“我會選擇平板電腦！”
平板電腦！我聽到有人感嘆了：你想用平板電腦看電視、玩游戲、這都不可能。
我的回答是：當(dāng)然不是，再怎么樣我也是個純正、聰明的'少女吧，我?guī)е桨咫娔X是想聽音樂。你想，一路看風(fēng)景、聽著美妙的音樂、唱著歌，這多么美妙。每首歌都有它自己所要表達(dá)的情感，每一首歌由不同的歌者演唱，又總能唱出不一樣的風(fēng)采。就如天空不可能只有一種顏色，花園不可能只有一同一種色彩。你最喜歡的音樂，你聽上上百遍、上千遍，它依然都有最精彩的片段。
你總能從一首歌中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你聽了多少遍。所以我愿意坐在自己的船里，反復(fù)地聽那首歌。首先，我會聽歌詞，我發(fā)現(xiàn)總有那么一兩句能打動人心，直達(dá)內(nèi)心深處，讓人無法平靜。然后我會隨著譜子輕輕的哼唱?；剡^頭來，品味我最欣賞的歌詞，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再欣賞其它的mv，并找出歌手演唱的神采、動作是怎樣的。最后，我會想像這首歌的意境，想像這首歌的作者又是想表達(dá)怎樣的一種情感……一首歌就像一位朋友同船而行。
你喜歡的歌曲就像你的朋友，讓你樂而忘憂，為你解憂為你樂，抒發(fā)情感讓你忘記煩惱，盡情歡樂。
走遍天下琴為侶級篇十三
當(dāng)今的社會，很多情況下，都需要禮來維系。禮節(jié)對個人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學(xué)生之間若有“禮”，也能充滿快樂的氣氛。所以禮節(jié)對人來講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個人有禮貌，人際關(guān)系會比較好，有困難時，別人會伸出援手；不禮貌的人，則會遭人討厭，大家都不會想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會和你親近，但是如果你沒有禮貌的話，就沒有人會喜歡你。
在日常生活中，我能時常注意禮貌，我常說:“請、謝謝、對不起?！崩?我要跟別人借東西時，我會說:“請借我好嗎？”；當(dāng)別人送我東西時，我會說:“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時，我也會說:“對不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節(jié)。
中國自古被稱為“禮儀之邦”，可見人民注重禮貌，如果大家都能細(xì)心的注意各種禮節(jié)，大家能和樂相處，以恭敬的態(tài)度互相對待，以理智的方式互相溝通，就能增進(jìn)彼此的了解和友誼；如果每個人都做出最基本的處事方式，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)“有禮走遍天下”，悟出“無禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎(chǔ)，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請、謝謝、對不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個有禮貌的小朋友。
走遍天下琴為侶級篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點。
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)難點。
把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。
朗讀、交流、展示教學(xué)準(zhǔn)備。
收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)時間。
兩課時教學(xué)過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》，讓我們一生都與好書相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
2.請同學(xué)讀課文，正音。
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
三、再讀課文，理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
3.出示關(guān)鍵句子：
二次復(fù)備。
再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”
c.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
第二課時。
一、回顧問題，導(dǎo)入新課。
指名讀課文，說說作者會帶上一本書陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。（為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？）。
二、研讀文本，探究質(zhì)疑。
1．自由讀課文，畫出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。
2．學(xué)生匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
二次復(fù)備。
匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。
c.“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。
二次復(fù)備。
課件出示三個反問句。
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）b.給他換一個說法。（指名說）。
c.從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
4.匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”
作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地?！肮实亍保笗炎x多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
三、知識拓展，提升能力。
二次復(fù)備。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。
結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感。
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地讀課文。2.說說自己對書的感受。
五、作業(yè)設(shè)計1.背誦第七自然段。2.抄寫生字詞。3.完成課后“小練筆”。板書設(shè)計：
二次復(fù)備。
教學(xué)反思：
二次復(fù)備。
走遍天下琴為侶級篇十五
這兩節(jié)課，感覺是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過讀來加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動力。第三，在寫法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書方法寫出來，在實際生活中運用，鼓勵學(xué)生可有自己嘗試的讀書方法，也可采用作者的讀書方法，總之，要在讀書中尋求到樂趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。
2、還有就是要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下琴為侶級篇十六
你問我長大以后做什么？我希望成為一名畫家，整天在家里畫畫，在外面畫畫，百畫不厭。
我喜歡畫畫，我每次畫畫都要用鉛筆和尺子，我畫蘋果組合的時候，首先要用尺子先畫三個正方形，從正方形里畫出蘋果。我先看看蘋果的方向是正的還是反的，然后畫上葉子，再把蘋果的顏色勾了，這幅畫就完成了。
畫畫帶給我很多樂趣，如：畫好了一幅畫，如果這幅畫是大魚吃小魚，我會開始想象——。
小魚會說：“救命啊！媽媽快來救我。大魚會說：“沒門，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚和水母說：“這只小魚真可憐啊！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會帶一只筆，一兩張紙和一個帳篷。我會坐在帳篷里，把門簾打開，拿起紙來，把外面的景色和動物，都用心在紙上畫出來，再把野外奇特的地方和東西也畫出來，當(dāng)做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會把那里的人畫下來，畫出他們的生活場景，觀察那里的鳥和樓房，然后也畫下來，這樣就可以了解這個城市了。
走遍天下畫為侶，我愿意讓畫當(dāng)我的伙伴，因為他能帶給我很多有趣的故事，因為他能讓我記錄下來自己去過哪里，因為他能讓我把每一個地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下琴為侶級篇十七
如果我獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果我只能帶一件東西供自己娛樂，我會帶一架攝像機(jī)當(dāng)我的最親密的伴侶！
環(huán)繞世界的時候，難免會碰到很美麗的畫面。比如：一朵沾滿露珠的菊花在綻放、一匹棕色的馬兒在草原飛馳的掠過、太陽慢慢落下去等等。我會用一件事物來記錄下來，大家可都能猜到了，對，就是一架智能的照相機(jī)！
其實照相機(jī)就是一扇心靈的窗戶，帶我領(lǐng)略四季的變化，照相機(jī)其實也是我最親愛的伴侶。通過圖片可以反映出許許多多的美景，看著自己辛辛苦苦照下來的精美圖片，緩解眼睛的視疲勞，讓全身上下都充滿著清涼的.氣息。
相機(jī)還有很多的用處，比如還有錄像功能，把城市里的人或事，錄下來，當(dāng)做永久的保存。帶回去給家鄉(xiāng)里的人看一看自己環(huán)游世界的點點滴滴，還可以回到家鄉(xiāng)里做出電子相冊，一遍又一遍看著自己的照片，多么感動，多么欣慰呀！
相機(jī)就像一位我在和藹可親的朋友，不管酸甜苦辣，只有他會一直一直的陪伴在我的身邊！
走遍天下琴為侶級篇十八
似乎很難做出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一架相機(jī)?！?BR> 一架相機(jī)！我聽到有人感嘆了。如果你坐車周游世界，你能拍上一百張，一千張照片，甚至拍下全世界的風(fēng)景。這又有什么關(guān)系呢？你不會看過這本書就不愿再看一遍吧，不會因為用這個角度拍一張，就不愿換個角度拍一張吧。你喜愛的相機(jī)就像一本書，當(dāng)你第100次看他，還會發(fā)現(xiàn)更多你忽略的東西。
你總能用相機(jī)拍出更新更美的圖片。
所以，我愿意坐在車?yán)锱南卵芈芬惶幪庯L(fēng)景。拍下美麗的故宮，讓她美麗的景色一直在我的腦海里；拍下宏偉的埃菲爾鐵塔，體會建造他的辛苦；拍下青青的大草原，讓眼前永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著那片綠色；拍下婀娜的西沙群島，領(lǐng)略祖國的物產(chǎn)豐富！讓不能走動的老人也能欣賞到祖國的大好河山，讓整天待在家里不出門的人也長一些見識。記錄所有美好的記憶。
一架相機(jī)能記錄下任何美麗的景色。他像一本十分有趣的書，隨時隨地都能看。你可以照上許多張美麗的風(fēng)景，可以用自己的方法照。因為世界上沒有兩個人用同一種方式，同一個角度去照相。
走遍天下琴為侶級篇十九
如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫？一本有趣的書？一盒撲克牌？一個音樂盒還是一個本？似乎很難做出選擇！
如果問到我，我會毫不猶豫的回答：“我會選擇一個本子。”
一個本子！我聽到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個本子，很快就會把它用完，太可惜了！
對此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關(guān)系呢？環(huán)游世界是一個很漫長的過程，雖然是獨自一個人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來。
你總能發(fā)現(xiàn)一些新奇而有趣的知識，是你從來沒有接觸過的！就需要拿出本子來記錄。當(dāng)你記完以后，回過頭來再慢慢回味這個世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會感到：“我怎么沒有注意到，這里那樣美呀？”
一個本子，可以勾起一個個美好的回憶，本子上的點點滴滴都會成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時想去就去的景點。但從某種意義上來說，趣事在于你自己的感覺！以為世上沒有兩個人再會發(fā)生同一件趣事。
走遍天下琴為侶級篇二十
如果你獨自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來，你可以照上百張，甚至上萬張相片，最終你能把見過的人和事記錄下來！
每個地方有每個地方的風(fēng)景，每個地方也有每個地方的風(fēng)俗，每個地方的人都有他們的'特點，以后我打開相冊看見我拍的相片，我會想起我度過的那些難忘的日子！
走遍天下琴為侶級篇二十一
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實屬無奈的必行之舉。很多人對它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來的一項重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會遭人家責(zé)怪。送吧！又沒有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒有了木柴，一日三炊成了問題，這時候，要送的禮還是要去送的。樹要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個都不能少。有一點好處是此時不必?zé)鹱鲲埩?，還有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂中的一點快樂。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢少的窮人。有的人借錢送禮，在農(nóng)村常聽到這種新聞。老實說，借錢送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽到總會有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢去送禮了?！庇谑牵R上就會有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢送禮，還沒過兩天，禮又來了，唉?！庇钟谑?，有人開始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個月時間，我送了一千多元錢的禮，好多人卻說我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時也要送禮，婚嫁時更不可避免，喪事時談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永铮隙ㄅe步維艱。
“有禮走遍天下，無禮寸步難行?！辈唤o別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時代，只有懂送禮之道的人才能如魚入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說過，無論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請他上麻將桌，故意輸些錢給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時尚，跟不上時尚也就跟不上社會前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢財。可今天，大多數(shù)人都是為了辦喜事廣收錢財。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來送點禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國流傳甚廣的一句老話了，中國大多數(shù)人都信奉這句俗語，都在有意或無意地實踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實際問題，我自己也實踐過它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會消失的來往者之間的一種正常的社會活動。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時間的考驗，要反對的話，也只能在短時間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時半刻。若干年后，這條真理一定又會春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。