通過總結，我們可以更好地改進自己的工作方法。在總結中，我們可以適當?shù)匾靡恍嗤难芯亢陀^點，增加總結的可信度和說服力。這是一些總結管理經驗的范例，值得借鑒和學習。
夏天的心得感想小學篇一
片名中的不期而遇，對于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來說，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時代，兩人在宜春文藝學校的戲曲班做過同學。導演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學院，而我處在特別迷茫與彷徨的時候。通過信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵我考導演系，并為我交了兩年學費。我就是他庇護的‘水生’。”易寒將人生所經歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對故土、對自己血液浸染的地方，所寫的一封信。影片真正打動觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當成一個農村片，我覺得可能把格局弄小了。比如說黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產生一種對前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當中的痕跡?！?BR> 同時，電影所表達或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽招娣就是當?shù)氐牧羰貎和?，而影片對于留守兒童孤單童年的探討，也在網上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺她(母親)拋棄了我。”導演易寒創(chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報。
易寒表示：“我對留守兒童非常了解，每次看到他們，就會在內心激發(fā)做點事情的欲望，最后通過我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會發(fā)展過程中一個普遍現(xiàn)象，在國家經濟的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經逐步減少。但對于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長過程中給予他們撫慰與陪伴?！睂а莸倪@份堅持通過電影，傳遞給了更多人，讓父母們能夠產生思考，怎么樣更好的照顧、關照孩子的心靈與成長。
影片于9月1日開機，9月2日陳創(chuàng)母親過世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場，帶著對母親的思念與悲傷投身表演。最后一場極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻了精湛表演，也完成了對角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個鏡頭，當眼淚流下來的時候，那行眼淚的成分太復雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當時拍那場戲最后一個鏡頭的感受。每一個角色對我來說都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛表演?！?BR> 《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團隊根植宜春，在聚焦社會問題上表現(xiàn)出中國電影人的高度責任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會存在的問題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團隊的用心與溫情。
《今日影評》編導觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導演寫給家鄉(xiāng)的一封長長的信。在如今這樣一個快速發(fā)展的時代，寫信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來。
夏天的心得感想小學篇二
我已經上七年級了，但我上學的學校離家有點遠。媽媽上班忙，爸爸也沒空，所以我只能自己坐公交車去上學了?？墒?，在這之前，我可是從來沒有獨自一人做過公交車呢。哎，我真是又害怕又無奈啊!
第一天上學，我早早的起床了。收拾好東西，吃完飯，媽媽就送我去車站了。媽媽對我說：“快去吧，別遲到，到了給我打電話?！蔽矣采幕卮鸬?"嗯。"我拿著錢慢吞吞的走到那個司機旁邊，對他說：“我要到寒橋”。接著他拿過了錢，然后我就走到一個挨著窗戶的座位旁邊，忐忑不安的坐了下來。車馬上就要啟動了，我看著媽媽漸漸遠去的背影，心中有一種說不出的感覺。
車子漸漸地駛出了車站，他正在搖搖晃晃的前行著。我好害怕，我怕司機已經忘記了我要去寒橋，不會開過頭吧，可是我又不好意思的對他說："師傅，麻煩前面停一下。"我望著窗外，其實自己也不知道究竟在看什么。
哇!好快，轉眼間已經到了。不過，說來也奇怪，那個司機師傅他，竟然沒忘記我要在哪里下車。我下了車以后，看著來來往往的車輛，不禁想起了媽媽。我像飛一樣，一下子跨過了兩條公路，來到了學校門口。我給媽媽回了個電話，聽到媽媽那熟悉的聲音，心里頓時舒服了許多，感覺心曠神怡。
其實自己坐公交車也沒什么可怕的。以前不敢坐，一方面是因為自己怕被壞人帶走，另一方面就是自己一個人在公交車上太無聊，太寂寞。但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在我感覺坐公交車其實也挺有趣的嘛。
坐公交車的心得2。
“坐著吧，我沒關系?！边@溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的?！笨纯此巧袂槲以僖膊粦岩煞€(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
夏天的心得感想小學篇三
“孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說實話，我都開始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學了這篇課文，我因他而感動!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就注定生活在一個幸福、平等的社會里。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗;政府的腐敗;人們的無能!
好了，不說了，不說了……。
夏天的心得感想小學篇四
兩個原本毫不相干的人，一個是備受欺負的留守兒童，一個是打工失敗的中年男人，由于同處于社會底層，飽受周圍環(huán)境的歧視，或許是出于同病相憐的心理，交織了一段短暫的友誼。雖然相互幫助，但是打心底里又都看不起對方，導致友誼發(fā)生裂隙;但是又都心地善良，能原諒對方;但是命運的軌跡終究不同，兩人終將永遠分開，繼續(xù)各自的人生。
黃四毛是個鄉(xiāng)村青年，早年去深圳打工，但是由于沒有文化，找不到好的工作，現(xiàn)在又回到鎮(zhèn)上，以收破爛為生。由于貧窮，經常干些小偷小摸的事情。他經常去殷老板的工地上偷些鋼材拿去賣，被人發(fā)現(xiàn)了追著跑，還把鋼材弄丟了，狼狽不堪。他在鎮(zhèn)上沒什么朋友。
易水生是個鄉(xiāng)村留守兒童，父母都去深圳打工了，把他寄養(yǎng)在鎮(zhèn)上的外公外婆家里。外婆脾氣不好，對他沒什么好話。在學校里，他經常被欺凌，卻不敢還手。他在鎮(zhèn)上沒什么朋友。
這兩個沒有朋友的孤獨的人就交上了朋友。
他們相互幫助。水生在學校里幫黃四毛從垃圾桶里撿瓶瓶罐罐的廢品，讓他拿去賣多掙點錢;水生遭受欺負的時候，黃四毛走上來幫他解圍。他們同病相憐，共同的處境使他們交上了朋友。
但是隨著時間的流逝，他們互相看到對方的窩囊、無能，相互看不起對方。水生從不敢還手，黃四毛幫水生教訓了那幾個壞蛋，讓他去還手打他們，他不敢。黃四毛呢，只會嘴上功夫，遇到比他強大的人，他只會可憐地屈服。殷老板看不起他，他遇到殷老板，在最侮辱的打罵下，也不敢還手，不敢說話;他從小喜歡的袁桂蓮嫁給了村支書的兒子鄧春生，人家有三層的房子，有車，有錢，他只會在背后罵他土狗。他的三輪車橫在馬路中間當了鄧春生的車，被鄧春生當面破口大罵，還被打，他也絲毫不還手，也不敢罵，就像小鬼見了閻王。連受舊貨的老板也看不起他。
他想著有一天有錢了，就能把袁桂蓮取回來，水生看破了他，告訴他，不會有那一天的。這深深刺傷了他，他也罵水生膽小，沒出息。
貧窮，不僅使得別人看不起黃四毛，連水生也懷疑他。有一次黃四毛幫水生把米拎回外婆家，外婆留他在家吃飯。晚上外婆發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的六百塊不見了，當天只有黃四毛來過他們家。黃四毛當天剛好去市場上買了一件四百多塊的紅色時尚衣服，幻想著有一天送給袁桂蓮的。水生想當然地懷疑是黃四毛，他去黃四毛那里，向黃四毛要回他偷的錢，兩人的信任和友誼破裂了。外婆鬧到派出所，但外公及時來到，發(fā)現(xiàn)是場誤會，因為錢是外公拿去置換家用物品了。水生請求黃四毛原諒，黃四毛不能原諒他。
黃四毛下定勇氣向殷老板報復，奪回他的尊嚴。晚上，他來到殷老板吃飯的小餐館，用棍子把殷老板痛打了一頓，逼他投降了，灰溜溜地離開了。
最終黃四毛還是原諒了水生。但是他要離開了，他住的那座廢棄的房子要被拆掉了。水生沒有見到他最后一面，只在屋里收到黃四毛留給他的禮物，一只玩具盒和里面一些零花錢。
中國是個貧富差距極大的國家，導演用這部短片向人們描繪了中國內地山區(qū)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)土人情，世間百態(tài)。那里沒有工業(yè)，貿易，財富的積累很少;重重大山阻隔了外面的世界，人們缺少和外面的世界的思想上的聯(lián)系。貧窮帶來了很多問題。
可幸的是，貧窮未必會奪走人們的善良。
可悲的是，一個人窮到極致，所能剩下的唯一的財富便是自尊，而且這是他最大的財富。
夏天的心得感想小學篇五
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營生，不僅被人瞧不起，甚至連一個朋友也沒有。在鎮(zhèn)上讀書的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對同學霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個沒有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會有太多的共同語言，但類似的人生況遇，卻讓兩個路人在這個夏天有了一場不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個夏天遭遇了過山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會，人是很難獨立存在的，彼此之間，或多或少都會與他人有所往來，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關愛和護助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對兩人關系的層級遞進，在細節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開始向四毛打聽“紅色羽絨服”時，四毛一句話就敷衍過去了。后來，四毛卻主動向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個細節(jié)有機地串在一起，讓四毛對水生的信任過程更夯實也更具說服力。
水生對四毛亦然。如果說剛開始僅僅是為了報答四毛的相助之恩，為自己找一個可以不被欺凌的依靠，那后來請四毛去開家長會，就是對四毛的完全信賴和依靠。這個過程，同樣由一系列細節(jié)串聯(lián)起來，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開家長會的橋段，既強化了二人的信任關系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開過家長會后，四毛以為水生已徹底把自己當朋友了。因此，當水生“誣陷”他偷外婆600塊時，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質樸無華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關愛與護助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢，三婆婆去世后托人將錢交給四毛…代入感滿滿的點滴細節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對四毛的貼心照顧，四毛對水生的傾力相助。四毛對三婆婆的感懷之心，水生對四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅守，頓時讓人心里暖暖的。現(xiàn)實生活中人與人的關系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會更和諧。這樣的和諧關系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國產影視作品里比較鮮見?！恫黄诙龅南奶臁芬源藶橹骶€，在聚焦殘酷現(xiàn)實的同時，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對四毛和水生的命運歸途有了更多想象。影片在對現(xiàn)實生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫實，畫面優(yōu)質，配樂貼合，表演給力，在娓娓道來中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預示著他徹底告別了不切實際的夢想。那縷火光會否照亮他未來的前程，影片并沒有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時不時也會閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天。看著文具盒里四毛留給自己的回扣，望著挖掘機鏟車開進四毛的住所，水生的心情復雜而沉重。在經歷過波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應該能在父母親情的護佑下，茁壯成長。
夏天的心得感想小學篇六
男人這一生其實一直都是躁動的，像極了自己印象最深刻的那個夏天，汗與淚交織，躁與火并存，基本上，那個夏天什么樣子，人生的大概輪廓就是如此。
《不期而遇的夏天》發(fā)生故事的小鎮(zhèn)，則像極了每個男人一生都無法逃離的桎梏——或是愛情，或是家庭，或是偏執(zhí)，或是階層……不一而足吧，但歸咎起來，無外乎情感與經歷。但影片想要表達的況味又層次復雜，讓黃四毛和水生兩個充滿年齡差的兩代人，有著近乎父子與朋友、自我與他我、理想與幻夢這種種關系的傳達。
留守兒童的設定，讓水生這個角色其實充滿了對父愛的渴望，很多觀眾在看的時候，第一時間將兩人定位為朋友或忘年交，但他們之間，不更像是父與子嗎?一個孩子在遭遇欺辱與霸凌的時候，最渴望的那個挺身而出的英雄，永遠是留給父親的，而在影片中，這個角色留給了黃四毛，此后兩人的歡快時光，人生指引，包括嫌隙與分別，都在兩人間發(fā)生，種種跡象表明，一直過著失敗人生的黃四毛其實就是父親的化身。
一個孩子對于父親對情感軌跡，與這個夏天不期而遇的一場相逢是不是如此的相似?
而黃四毛則演繹了這個世界上大多數(shù)男人的存在，他一事無成以撿廢品為生，固守小鎮(zhèn)，內心對初戀充滿無限憧憬但受阻于現(xiàn)實，既沒能力得到愛情，又沒能力改善生活，只有在幫助水生的時候，才像是一個完整的“人”，被尊重被仰慕被需要，這個階段，恰是一個男人的“夏天”，正值巔峰時刻，充滿了反抗意識，但同時被無能為了的負面情緒煎熬著。
父與子的另一種存在形式其實就是朋友關系，男人之間，除了最開始的惺惺相惜，還有憤懣的互相攻擊，以及最終的握手言和與自此別離。這是和愛情大相徑庭的一種關系，但也絕對是一個男人成長過程中，無法缺席的一場際遇。以“不期而遇的夏天”為題，我認為寫照的就是這種情感。
與以上兩種清晰可見的關系相比，自我與本我就需要抽絲剝繭細心尋找，那是一種心有戚戚的人才能得到的呼應，水生的自我是飽受欺負的孩子，黃四毛就是他內心渴望的超級英雄式的他我，一個可以呵斥那些孩子，帶著自己歡樂奔馳的人。而黃四毛的自我和水生沒有任何區(qū)別，都是那個一直被人欺負的弱者，艱難度日，無以反抗，他我則是水生幻想中的自己，可以為他人擋風遮雨，一路凱歌。
也因此，這個講述尋常人生故事的電影，有著最不尋常的感情。這個“夏天”確實不太一樣。
夏天的心得感想小學篇七
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習慣，喜歡看材料要直奔主題，語言簡潔，觀點鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時間?？吹叫麄髡f是宜春人易寒導演的電影，宜春樟樹市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團購票上影院觀看了于9月3日全國公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒有講述高、大、上的故事，沒有大角色，沒有大場景，講的是一個底層人物黃四毛的故事，似涓涓細流濕潤了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛的老師娓娓道來。看似沒有主題，其實提示了一個深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關心、關愛底層人。
劇中的黃四毛從小沒了父母，讀書不多，曾打過工，因文化不高，沒有技術，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細節(jié)來看，他其實是一個正派人物。他在美麗的夏天，因為相同的被人歧視的遭遇，一個偶然的機會認識了在農村“七里坑”轉學到鎮(zhèn)上讀書的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當看到易水生經常被三個學生欺侮的時候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當他被易水生外婆誤解為偷了600元錢時，他委屈得流了淚，說了肺腑之言，盡管自己有點小毛病會順點人家的破銅爛鐵，但從沒偷過人家的錢，說明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說明他是一個很有情感的人。他對小時候帶過他的三婆婆會經常去看望，送牛奶、給錢，說明他是一個很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個成功人士，很風光，實則是一個反派人物，盡管在物質上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢有勢，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說“見一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒力氣打不過殷老板，他知道自己沒社會地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會勢力，他只想做一個本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無可忍的情況下，才還擊，樹起來一個男人應有的人格和尊嚴。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說一個“服”字就夠了，他沒有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強凌弱，進行公平決戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財富增長精神不長、仗勢欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調的為人準則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會應關心、關愛底層人物的大道理。比如加強技能培訓，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個人是平凡的，但每一個勞動者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無小事，讓每一個群眾過上幸福生活就是我們共產黨人不懈追求的目標。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細心。我是地道的宜春人，對影片中的場景可能到過一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點喜劇味道，語言很美，風趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來我們宜春方言也能如此悅耳動聽。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個招商引資的大項目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開放的宜春正張開雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財富。來吧，朋友。
夏天的心得感想小學篇八
我愛夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽到海風吹開屋門，搖響風鈴的聲音。靠著窗，看著椰樹和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂的。
就算太陽再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說與暗黑的海面交融的溫和的夕陽和金色的鱗波，也不必說清爽而帶著咸味的海風，光是坐在沙灘上聽上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛夏天，不僅愛夏天的海，更愛夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔心著涼。吃罷飯，洗個澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉悠。真是愜意!
因為氣溫高，所以熱，所以口渴，口渴難忍時喝上一瓶兩瓶三瓶冰凍飲料，頓時涼透心扉，心想要是再熱點也還行啊。
我愛夏天，因為夏天是一個有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會送走一群朋友，這是一個畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個時候，我們會不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無悔》。所有的新的老的關于此時此刻的歌都會被翻出來，一遍兩遍三遍四遍，反反復復的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時完全沒有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說畢業(yè)遙遙無期，轉眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事。看，關于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧靜的海》《夏日嬤嬤茶》，太多太多了。每個故事都那么單純可愛，都沾染上了陽光的味道。
其實，我每次回憶初中高中干的那些破事的時候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險。
因為自己喜歡的一個女生山對面的城市，于是翻過那座山，傻傻的期望能夠碰見她，現(xiàn)在想起來真是有趣極了。
夏天真是一個可愛的季節(jié)，有寫不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛夏天。
夏天的心得感想小學篇九
一年中，最讓人感到舒服的風，那就屬夏天的風了。
——題記。
大家想，春天時，春雨綿綿，風兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風似剪刀;秋天時，寒意早已恭候我們多時了，此時秋風吹來，那就是冬姑娘提前到來了，由于我們豪無準備(沒穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來臨時，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經常還加雜著雨和雪，如果再吹來一陣風，那就是寒風刺骨啊;而只有夏天的風，在人們夏暑難忍時，像一架電風扇，給人們帶來一絲涼爽。
清晨，當人們起床時，夏風把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽像一個大火球似的無情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風輕輕的吹過來，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時人們都會情不自禁地說：“好涼快啊!”說完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開心了。在他們玩的滿頭大汗的時候，夏風像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺，天氣太熱了，輾轉反側睡不著，這時，夏風像及時雨一樣給人們帶來冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風真爽，我喜歡夏天的風。
夏天的心得感想小學篇十
雨滴像點點珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機靈的魚兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開了花兒，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實的使者，你跟春姑娘來到大地，大地遍生機勃勃，你又仿佛樂師靈巧的手，撥動人們快樂的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
夏天的心得感想小學篇十一
今天下著大雨，我獨自站在窗前，看著外面，在這時候，我突然產生了一個奇怪的想法：“要是天上下了彩色的雨，那會怎么樣呢?”
如果下起了紅色的雨，一個個人民肯定會大聲尖叫;路過的小姑娘肯定會被嚇得說不出話來;去買棒棒糖的小弟弟也會被嚇哭起來;在搬家的小螞蟻估計被嚇得連自己的糧食都不要了。還有的人會有一種搞笑的想法，就是把紅色的雨想成番茄醬，把嘴巴張的大大的，大口大口的吃起來。
要是天上下起了粉色的雨，那可成什么鬼樣，有些人向天主抱怨，我還把天上的粉雨想成一頭粉色的豬，從天而降，但這是不可能的。
不一會兒，我又想，天上下起紫色的雨，那人們不樂翻天，一顆顆豆大的雨降下，像極了一顆顆又大又圓的葡萄。有些人拿臉盆去接，有些人迫不及待的拿來了榨汁機準備炸葡萄汁吃。更有的人直接張大嘴巴直接吃了起來。
不一會兒天上下起了黑色的雨，人民都被嚇得驚慌失色、毛骨悚然，全世界變的一片慌亂。因為世界馬上要變得一片漆黑。但有的人還以為天上掉墨水，正拿著墨水瓶去接起來準備拿回去寫毛筆字呢!
我被這恐怖的情景驚醒，這才知道原來我是在幻想中……。
夏天的心得感想小學篇十二
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？矗咽ゼ紫x描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們入席排排坐了。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？矗嗝聪嗨蒲?昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們人類在浩翰的宇宙中也是十分渺小的。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學篇十三
教學目標：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的.情感。
3、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。
教學難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。（看一看）。
1、激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發(fā)學生的想象。
2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）。
3、你從哪些地方感覺到春天來了，
（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。）。
二、感受色彩。
（一）主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）。
1、同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。）。
2、可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。（教師鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自我。）。
（二）觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）。
2、學生派代表匯報小組討論、探究的結果。
（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）。
3、教師出示課題：春天的色彩。
（三）欣賞感受，拓展思維（賞一賞）。
1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。
（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？
（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力，）。
（2）展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）。
（通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。）。
（通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）。
2．教師總結:在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。
（讓學生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）。
3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）。
三、運用色彩體驗創(chuàng)新。
1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據你們的意。
愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]解決問題，合作學習的能力。）。
2．學生作畫，教師巡視指導。
教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進行表揚。
四、展示交流評價。
1、學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）。
2、比一比，看哪組的畫面最美麗。
（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？
（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？
（3）你們喜歡自己的作品嗎？
五、拓展色彩：
1、（啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）。
2、學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！
（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。）。
3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。
4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣愛護她呢？
（滲透保護環(huán)境對我們的重要性。）。
六、教學反思：
《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的，每一個春天，都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶！這首歌更是孩子們熟悉的,唱出的就是孩子們眼中的春天、春色!藝術來源于生活。將美術學習與學生的生活經驗緊密關聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗中得到發(fā)展與提高。教師在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中扮演的是一個引導者，帶領著學生有目的地玩，促使他們自覺主動地參與到學習中去。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，輕松、愉快地就解決了教學中的重點問題。
夏天的心得感想小學篇十四
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”可見，學習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當?shù)膹澢?，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
夏天的心得感想小學篇十五
體育教學原則是長期體育教學實踐經驗的總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。以下本站小編為你帶來小學體育教學心得感想，希望對你有所幫助!
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協(xié)調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢?為此，我進行了反思和實踐。
兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。
體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環(huán)節(jié)。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。
體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協(xié)調連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。
在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數(shù)同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。
綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學的模式。傳統(tǒng)體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。
2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設計課的進程。
3、教師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學習信心。的趣味練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。
4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。
小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。
小學生神經活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。神經系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動，但注意力不集中;模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。
小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明，以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓的教學現(xiàn)象。如此對小學生的個性發(fā)展就會產生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協(xié)調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發(fā)展。
在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。在個別學生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和。
自我評價。
能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學教師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
還記得那伴隨聲聲爆竹應來的，而轉眼間，那已步滿了我們無數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城。總之，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。
在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：
一、政治思想方面。
隨著“十一.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發(fā)展，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“八榮八恥”的學習，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到“干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養(yǎng)，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。
二、在教育教學方面。
今年我?guī)У氖且粋€大班，幼兒數(shù)量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，進行鼓勵和教導，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。
幼兒是祖國的花朵，是早上七八點中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實自我，豐富知識，因此在每次教學前，我都認真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動幼兒的積極性，我還認真聽取其他教師的上課經驗，學習上課的方法，并加以改進，運用到我的實際教學中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領導對我工作的指導和信任，同志的關心和幫助。使我的工作取得了很大的進步，并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進幼兒教師的稱號，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓和學習。通過學習，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實踐的相關知識，并深刻認識到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內容是由教師與幼兒共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過活動使幼兒直接的感性經驗，在今后的工作和教學中，我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學之中，用它的思想來指導我的工作，使幼兒在活動中積累更加豐富的經驗。
在工作中我還存在著不足之處，與個別家長還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會跟家盡力的與家長溝通，認真觀察幼兒，努力工作，爭取更大的進步，不負領導的眾望。
以上是我對這一年來工作的總結，點滴的進步都離不開領導及各位教師的關心和支持，xx年即將走國，讓我們懷者理想和目標踏著xx年的朝霞一路前進吧。
夏天的心得感想小學篇十六
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說，至上而下進行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學校內部就是全程監(jiān)控，領導輪流值班，門口又有保安24小時執(zhí)勤，可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想，當危險到來之時，外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事?！独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾?，我們在教學這一課時總會提這樣一個問題：“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進河里?！庇械恼f：“聰明的小羊說，親愛的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說：“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河，在水里掙扎著向對岸游去?！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道，大灰狼很聰明，他要吃羊，總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出，危險的到來是防不勝防的，面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因對生活失去信心，與社會脫節(jié)，從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”，我們愛孩子，就讓他(她)們從學會保護自己開始!
夏天的心得感想小學篇十七
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們去食堂吃飯，那里人山人海，十個人才分一桌飯。晚上，我們去洗澡，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。
夏天的心得感想小學篇一
片名中的不期而遇，對于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來說，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時代，兩人在宜春文藝學校的戲曲班做過同學。導演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學院，而我處在特別迷茫與彷徨的時候。通過信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵我考導演系，并為我交了兩年學費。我就是他庇護的‘水生’。”易寒將人生所經歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對故土、對自己血液浸染的地方，所寫的一封信。影片真正打動觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當成一個農村片，我覺得可能把格局弄小了。比如說黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產生一種對前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當中的痕跡?！?BR> 同時，電影所表達或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽招娣就是當?shù)氐牧羰貎和?，而影片對于留守兒童孤單童年的探討，也在網上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺她(母親)拋棄了我。”導演易寒創(chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報。
易寒表示：“我對留守兒童非常了解，每次看到他們，就會在內心激發(fā)做點事情的欲望，最后通過我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會發(fā)展過程中一個普遍現(xiàn)象，在國家經濟的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經逐步減少。但對于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長過程中給予他們撫慰與陪伴?！睂а莸倪@份堅持通過電影，傳遞給了更多人，讓父母們能夠產生思考，怎么樣更好的照顧、關照孩子的心靈與成長。
影片于9月1日開機，9月2日陳創(chuàng)母親過世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場，帶著對母親的思念與悲傷投身表演。最后一場極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻了精湛表演，也完成了對角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個鏡頭，當眼淚流下來的時候，那行眼淚的成分太復雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當時拍那場戲最后一個鏡頭的感受。每一個角色對我來說都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛表演?！?BR> 《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團隊根植宜春，在聚焦社會問題上表現(xiàn)出中國電影人的高度責任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會存在的問題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團隊的用心與溫情。
《今日影評》編導觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導演寫給家鄉(xiāng)的一封長長的信。在如今這樣一個快速發(fā)展的時代，寫信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來。
夏天的心得感想小學篇二
我已經上七年級了，但我上學的學校離家有點遠。媽媽上班忙，爸爸也沒空，所以我只能自己坐公交車去上學了?？墒?，在這之前，我可是從來沒有獨自一人做過公交車呢。哎，我真是又害怕又無奈啊!
第一天上學，我早早的起床了。收拾好東西，吃完飯，媽媽就送我去車站了。媽媽對我說：“快去吧，別遲到，到了給我打電話?！蔽矣采幕卮鸬?"嗯。"我拿著錢慢吞吞的走到那個司機旁邊，對他說：“我要到寒橋”。接著他拿過了錢，然后我就走到一個挨著窗戶的座位旁邊，忐忑不安的坐了下來。車馬上就要啟動了，我看著媽媽漸漸遠去的背影，心中有一種說不出的感覺。
車子漸漸地駛出了車站，他正在搖搖晃晃的前行著。我好害怕，我怕司機已經忘記了我要去寒橋，不會開過頭吧，可是我又不好意思的對他說："師傅，麻煩前面停一下。"我望著窗外，其實自己也不知道究竟在看什么。
哇!好快，轉眼間已經到了。不過，說來也奇怪，那個司機師傅他，竟然沒忘記我要在哪里下車。我下了車以后，看著來來往往的車輛，不禁想起了媽媽。我像飛一樣，一下子跨過了兩條公路，來到了學校門口。我給媽媽回了個電話，聽到媽媽那熟悉的聲音，心里頓時舒服了許多，感覺心曠神怡。
其實自己坐公交車也沒什么可怕的。以前不敢坐，一方面是因為自己怕被壞人帶走，另一方面就是自己一個人在公交車上太無聊，太寂寞。但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在我感覺坐公交車其實也挺有趣的嘛。
坐公交車的心得2。
“坐著吧，我沒關系?！边@溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的?！笨纯此巧袂槲以僖膊粦岩煞€(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
夏天的心得感想小學篇三
“孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說實話，我都開始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學了這篇課文，我因他而感動!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就注定生活在一個幸福、平等的社會里。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗;政府的腐敗;人們的無能!
好了，不說了，不說了……。
夏天的心得感想小學篇四
兩個原本毫不相干的人，一個是備受欺負的留守兒童，一個是打工失敗的中年男人，由于同處于社會底層，飽受周圍環(huán)境的歧視，或許是出于同病相憐的心理，交織了一段短暫的友誼。雖然相互幫助，但是打心底里又都看不起對方，導致友誼發(fā)生裂隙;但是又都心地善良，能原諒對方;但是命運的軌跡終究不同，兩人終將永遠分開，繼續(xù)各自的人生。
黃四毛是個鄉(xiāng)村青年，早年去深圳打工，但是由于沒有文化，找不到好的工作，現(xiàn)在又回到鎮(zhèn)上，以收破爛為生。由于貧窮，經常干些小偷小摸的事情。他經常去殷老板的工地上偷些鋼材拿去賣，被人發(fā)現(xiàn)了追著跑，還把鋼材弄丟了，狼狽不堪。他在鎮(zhèn)上沒什么朋友。
易水生是個鄉(xiāng)村留守兒童，父母都去深圳打工了，把他寄養(yǎng)在鎮(zhèn)上的外公外婆家里。外婆脾氣不好，對他沒什么好話。在學校里，他經常被欺凌，卻不敢還手。他在鎮(zhèn)上沒什么朋友。
這兩個沒有朋友的孤獨的人就交上了朋友。
他們相互幫助。水生在學校里幫黃四毛從垃圾桶里撿瓶瓶罐罐的廢品，讓他拿去賣多掙點錢;水生遭受欺負的時候，黃四毛走上來幫他解圍。他們同病相憐，共同的處境使他們交上了朋友。
但是隨著時間的流逝，他們互相看到對方的窩囊、無能，相互看不起對方。水生從不敢還手，黃四毛幫水生教訓了那幾個壞蛋，讓他去還手打他們，他不敢。黃四毛呢，只會嘴上功夫，遇到比他強大的人，他只會可憐地屈服。殷老板看不起他，他遇到殷老板，在最侮辱的打罵下，也不敢還手，不敢說話;他從小喜歡的袁桂蓮嫁給了村支書的兒子鄧春生，人家有三層的房子，有車，有錢，他只會在背后罵他土狗。他的三輪車橫在馬路中間當了鄧春生的車，被鄧春生當面破口大罵，還被打，他也絲毫不還手，也不敢罵，就像小鬼見了閻王。連受舊貨的老板也看不起他。
他想著有一天有錢了，就能把袁桂蓮取回來，水生看破了他，告訴他，不會有那一天的。這深深刺傷了他，他也罵水生膽小，沒出息。
貧窮，不僅使得別人看不起黃四毛，連水生也懷疑他。有一次黃四毛幫水生把米拎回外婆家，外婆留他在家吃飯。晚上外婆發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的六百塊不見了，當天只有黃四毛來過他們家。黃四毛當天剛好去市場上買了一件四百多塊的紅色時尚衣服，幻想著有一天送給袁桂蓮的。水生想當然地懷疑是黃四毛，他去黃四毛那里，向黃四毛要回他偷的錢，兩人的信任和友誼破裂了。外婆鬧到派出所，但外公及時來到，發(fā)現(xiàn)是場誤會，因為錢是外公拿去置換家用物品了。水生請求黃四毛原諒，黃四毛不能原諒他。
黃四毛下定勇氣向殷老板報復，奪回他的尊嚴。晚上，他來到殷老板吃飯的小餐館，用棍子把殷老板痛打了一頓，逼他投降了，灰溜溜地離開了。
最終黃四毛還是原諒了水生。但是他要離開了，他住的那座廢棄的房子要被拆掉了。水生沒有見到他最后一面，只在屋里收到黃四毛留給他的禮物，一只玩具盒和里面一些零花錢。
中國是個貧富差距極大的國家，導演用這部短片向人們描繪了中國內地山區(qū)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)土人情，世間百態(tài)。那里沒有工業(yè)，貿易，財富的積累很少;重重大山阻隔了外面的世界，人們缺少和外面的世界的思想上的聯(lián)系。貧窮帶來了很多問題。
可幸的是，貧窮未必會奪走人們的善良。
可悲的是，一個人窮到極致，所能剩下的唯一的財富便是自尊，而且這是他最大的財富。
夏天的心得感想小學篇五
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營生，不僅被人瞧不起，甚至連一個朋友也沒有。在鎮(zhèn)上讀書的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對同學霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個沒有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會有太多的共同語言，但類似的人生況遇，卻讓兩個路人在這個夏天有了一場不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個夏天遭遇了過山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會，人是很難獨立存在的，彼此之間，或多或少都會與他人有所往來，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關愛和護助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對兩人關系的層級遞進，在細節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開始向四毛打聽“紅色羽絨服”時，四毛一句話就敷衍過去了。后來，四毛卻主動向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個細節(jié)有機地串在一起，讓四毛對水生的信任過程更夯實也更具說服力。
水生對四毛亦然。如果說剛開始僅僅是為了報答四毛的相助之恩，為自己找一個可以不被欺凌的依靠，那后來請四毛去開家長會，就是對四毛的完全信賴和依靠。這個過程，同樣由一系列細節(jié)串聯(lián)起來，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開家長會的橋段，既強化了二人的信任關系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開過家長會后，四毛以為水生已徹底把自己當朋友了。因此，當水生“誣陷”他偷外婆600塊時，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質樸無華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關愛與護助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢，三婆婆去世后托人將錢交給四毛…代入感滿滿的點滴細節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對四毛的貼心照顧，四毛對水生的傾力相助。四毛對三婆婆的感懷之心，水生對四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅守，頓時讓人心里暖暖的。現(xiàn)實生活中人與人的關系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會更和諧。這樣的和諧關系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國產影視作品里比較鮮見?！恫黄诙龅南奶臁芬源藶橹骶€，在聚焦殘酷現(xiàn)實的同時，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對四毛和水生的命運歸途有了更多想象。影片在對現(xiàn)實生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫實，畫面優(yōu)質，配樂貼合，表演給力，在娓娓道來中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預示著他徹底告別了不切實際的夢想。那縷火光會否照亮他未來的前程，影片并沒有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時不時也會閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天。看著文具盒里四毛留給自己的回扣，望著挖掘機鏟車開進四毛的住所，水生的心情復雜而沉重。在經歷過波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應該能在父母親情的護佑下，茁壯成長。
夏天的心得感想小學篇六
男人這一生其實一直都是躁動的，像極了自己印象最深刻的那個夏天，汗與淚交織，躁與火并存，基本上，那個夏天什么樣子，人生的大概輪廓就是如此。
《不期而遇的夏天》發(fā)生故事的小鎮(zhèn)，則像極了每個男人一生都無法逃離的桎梏——或是愛情，或是家庭，或是偏執(zhí)，或是階層……不一而足吧，但歸咎起來，無外乎情感與經歷。但影片想要表達的況味又層次復雜，讓黃四毛和水生兩個充滿年齡差的兩代人，有著近乎父子與朋友、自我與他我、理想與幻夢這種種關系的傳達。
留守兒童的設定，讓水生這個角色其實充滿了對父愛的渴望，很多觀眾在看的時候，第一時間將兩人定位為朋友或忘年交，但他們之間，不更像是父與子嗎?一個孩子在遭遇欺辱與霸凌的時候，最渴望的那個挺身而出的英雄，永遠是留給父親的，而在影片中，這個角色留給了黃四毛，此后兩人的歡快時光，人生指引，包括嫌隙與分別，都在兩人間發(fā)生，種種跡象表明，一直過著失敗人生的黃四毛其實就是父親的化身。
一個孩子對于父親對情感軌跡，與這個夏天不期而遇的一場相逢是不是如此的相似?
而黃四毛則演繹了這個世界上大多數(shù)男人的存在，他一事無成以撿廢品為生，固守小鎮(zhèn)，內心對初戀充滿無限憧憬但受阻于現(xiàn)實，既沒能力得到愛情，又沒能力改善生活，只有在幫助水生的時候，才像是一個完整的“人”，被尊重被仰慕被需要，這個階段，恰是一個男人的“夏天”，正值巔峰時刻，充滿了反抗意識，但同時被無能為了的負面情緒煎熬著。
父與子的另一種存在形式其實就是朋友關系，男人之間，除了最開始的惺惺相惜，還有憤懣的互相攻擊，以及最終的握手言和與自此別離。這是和愛情大相徑庭的一種關系，但也絕對是一個男人成長過程中，無法缺席的一場際遇。以“不期而遇的夏天”為題，我認為寫照的就是這種情感。
與以上兩種清晰可見的關系相比，自我與本我就需要抽絲剝繭細心尋找，那是一種心有戚戚的人才能得到的呼應，水生的自我是飽受欺負的孩子，黃四毛就是他內心渴望的超級英雄式的他我，一個可以呵斥那些孩子，帶著自己歡樂奔馳的人。而黃四毛的自我和水生沒有任何區(qū)別，都是那個一直被人欺負的弱者，艱難度日，無以反抗，他我則是水生幻想中的自己，可以為他人擋風遮雨，一路凱歌。
也因此，這個講述尋常人生故事的電影，有著最不尋常的感情。這個“夏天”確實不太一樣。
夏天的心得感想小學篇七
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習慣，喜歡看材料要直奔主題，語言簡潔，觀點鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時間?？吹叫麄髡f是宜春人易寒導演的電影，宜春樟樹市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團購票上影院觀看了于9月3日全國公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒有講述高、大、上的故事，沒有大角色，沒有大場景，講的是一個底層人物黃四毛的故事，似涓涓細流濕潤了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛的老師娓娓道來。看似沒有主題，其實提示了一個深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關心、關愛底層人。
劇中的黃四毛從小沒了父母，讀書不多，曾打過工，因文化不高，沒有技術，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細節(jié)來看，他其實是一個正派人物。他在美麗的夏天，因為相同的被人歧視的遭遇，一個偶然的機會認識了在農村“七里坑”轉學到鎮(zhèn)上讀書的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當看到易水生經常被三個學生欺侮的時候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當他被易水生外婆誤解為偷了600元錢時，他委屈得流了淚，說了肺腑之言，盡管自己有點小毛病會順點人家的破銅爛鐵，但從沒偷過人家的錢，說明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說明他是一個很有情感的人。他對小時候帶過他的三婆婆會經常去看望，送牛奶、給錢，說明他是一個很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個成功人士，很風光，實則是一個反派人物，盡管在物質上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢有勢，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說“見一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒力氣打不過殷老板，他知道自己沒社會地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會勢力，他只想做一個本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無可忍的情況下，才還擊，樹起來一個男人應有的人格和尊嚴。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說一個“服”字就夠了，他沒有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強凌弱，進行公平決戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財富增長精神不長、仗勢欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調的為人準則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會應關心、關愛底層人物的大道理。比如加強技能培訓，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個人是平凡的，但每一個勞動者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無小事，讓每一個群眾過上幸福生活就是我們共產黨人不懈追求的目標。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細心。我是地道的宜春人，對影片中的場景可能到過一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點喜劇味道，語言很美，風趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來我們宜春方言也能如此悅耳動聽。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個招商引資的大項目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開放的宜春正張開雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財富。來吧，朋友。
夏天的心得感想小學篇八
我愛夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽到海風吹開屋門，搖響風鈴的聲音。靠著窗，看著椰樹和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂的。
就算太陽再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說與暗黑的海面交融的溫和的夕陽和金色的鱗波，也不必說清爽而帶著咸味的海風，光是坐在沙灘上聽上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛夏天，不僅愛夏天的海，更愛夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔心著涼。吃罷飯，洗個澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉悠。真是愜意!
因為氣溫高，所以熱，所以口渴，口渴難忍時喝上一瓶兩瓶三瓶冰凍飲料，頓時涼透心扉，心想要是再熱點也還行啊。
我愛夏天，因為夏天是一個有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會送走一群朋友，這是一個畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個時候，我們會不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無悔》。所有的新的老的關于此時此刻的歌都會被翻出來，一遍兩遍三遍四遍，反反復復的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時完全沒有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說畢業(yè)遙遙無期，轉眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事。看，關于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧靜的海》《夏日嬤嬤茶》，太多太多了。每個故事都那么單純可愛，都沾染上了陽光的味道。
其實，我每次回憶初中高中干的那些破事的時候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險。
因為自己喜歡的一個女生山對面的城市，于是翻過那座山，傻傻的期望能夠碰見她，現(xiàn)在想起來真是有趣極了。
夏天真是一個可愛的季節(jié)，有寫不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛夏天。
夏天的心得感想小學篇九
一年中，最讓人感到舒服的風，那就屬夏天的風了。
——題記。
大家想，春天時，春雨綿綿，風兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風似剪刀;秋天時，寒意早已恭候我們多時了，此時秋風吹來，那就是冬姑娘提前到來了，由于我們豪無準備(沒穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來臨時，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經常還加雜著雨和雪，如果再吹來一陣風，那就是寒風刺骨啊;而只有夏天的風，在人們夏暑難忍時，像一架電風扇，給人們帶來一絲涼爽。
清晨，當人們起床時，夏風把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽像一個大火球似的無情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風輕輕的吹過來，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時人們都會情不自禁地說：“好涼快啊!”說完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開心了。在他們玩的滿頭大汗的時候，夏風像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺，天氣太熱了，輾轉反側睡不著，這時，夏風像及時雨一樣給人們帶來冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風真爽，我喜歡夏天的風。
夏天的心得感想小學篇十
雨滴像點點珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機靈的魚兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開了花兒，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實的使者，你跟春姑娘來到大地，大地遍生機勃勃，你又仿佛樂師靈巧的手，撥動人們快樂的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
夏天的心得感想小學篇十一
今天下著大雨，我獨自站在窗前，看著外面，在這時候，我突然產生了一個奇怪的想法：“要是天上下了彩色的雨，那會怎么樣呢?”
如果下起了紅色的雨，一個個人民肯定會大聲尖叫;路過的小姑娘肯定會被嚇得說不出話來;去買棒棒糖的小弟弟也會被嚇哭起來;在搬家的小螞蟻估計被嚇得連自己的糧食都不要了。還有的人會有一種搞笑的想法，就是把紅色的雨想成番茄醬，把嘴巴張的大大的，大口大口的吃起來。
要是天上下起了粉色的雨，那可成什么鬼樣，有些人向天主抱怨，我還把天上的粉雨想成一頭粉色的豬，從天而降，但這是不可能的。
不一會兒，我又想，天上下起紫色的雨，那人們不樂翻天，一顆顆豆大的雨降下，像極了一顆顆又大又圓的葡萄。有些人拿臉盆去接，有些人迫不及待的拿來了榨汁機準備炸葡萄汁吃。更有的人直接張大嘴巴直接吃了起來。
不一會兒天上下起了黑色的雨，人民都被嚇得驚慌失色、毛骨悚然，全世界變的一片慌亂。因為世界馬上要變得一片漆黑。但有的人還以為天上掉墨水，正拿著墨水瓶去接起來準備拿回去寫毛筆字呢!
我被這恐怖的情景驚醒，這才知道原來我是在幻想中……。
夏天的心得感想小學篇十二
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？矗咽ゼ紫x描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們入席排排坐了。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？矗嗝聪嗨蒲?昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們人類在浩翰的宇宙中也是十分渺小的。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學篇十三
教學目標：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的.情感。
3、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。
教學難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。（看一看）。
1、激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發(fā)學生的想象。
2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）。
3、你從哪些地方感覺到春天來了，
（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。）。
二、感受色彩。
（一）主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）。
1、同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現(xiàn)的多元性。）。
2、可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。（教師鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自我。）。
（二）觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）。
2、學生派代表匯報小組討論、探究的結果。
（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）。
3、教師出示課題：春天的色彩。
（三）欣賞感受，拓展思維（賞一賞）。
1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。
（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？
（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力，）。
（2）展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）。
（通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。）。
（通過欣賞,讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）。
2．教師總結:在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。
（讓學生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）。
3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）。
三、運用色彩體驗創(chuàng)新。
1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據你們的意。
愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]解決問題，合作學習的能力。）。
2．學生作畫，教師巡視指導。
教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進行表揚。
四、展示交流評價。
1、學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）。
2、比一比，看哪組的畫面最美麗。
（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？
（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？
（3）你們喜歡自己的作品嗎？
五、拓展色彩：
1、（啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）。
2、學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！
（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。）。
3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。
4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣愛護她呢？
（滲透保護環(huán)境對我們的重要性。）。
六、教學反思：
《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的，每一個春天，都會在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶！這首歌更是孩子們熟悉的,唱出的就是孩子們眼中的春天、春色!藝術來源于生活。將美術學習與學生的生活經驗緊密關聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗中得到發(fā)展與提高。教師在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中扮演的是一個引導者，帶領著學生有目的地玩，促使他們自覺主動地參與到學習中去。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，輕松、愉快地就解決了教學中的重點問題。
夏天的心得感想小學篇十四
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”可見，學習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當?shù)膹澢?，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
夏天的心得感想小學篇十五
體育教學原則是長期體育教學實踐經驗的總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。以下本站小編為你帶來小學體育教學心得感想，希望對你有所幫助!
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協(xié)調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢?為此，我進行了反思和實踐。
兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。
體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環(huán)節(jié)。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。
體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協(xié)調連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。
在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數(shù)同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。
綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學的模式。傳統(tǒng)體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。
2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設計課的進程。
3、教師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學習信心。的趣味練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。
4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。
小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。
小學生神經活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。神經系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動，但注意力不集中;模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。
小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明，以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓的教學現(xiàn)象。如此對小學生的個性發(fā)展就會產生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協(xié)調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發(fā)展。
在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。在個別學生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和。
自我評價。
能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學教師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
還記得那伴隨聲聲爆竹應來的，而轉眼間，那已步滿了我們無數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城。總之，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。
在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：
一、政治思想方面。
隨著“十一.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發(fā)展，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“八榮八恥”的學習，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到“干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養(yǎng)，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。
二、在教育教學方面。
今年我?guī)У氖且粋€大班，幼兒數(shù)量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，進行鼓勵和教導，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。
幼兒是祖國的花朵，是早上七八點中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實自我，豐富知識，因此在每次教學前，我都認真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動幼兒的積極性，我還認真聽取其他教師的上課經驗，學習上課的方法，并加以改進，運用到我的實際教學中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領導對我工作的指導和信任，同志的關心和幫助。使我的工作取得了很大的進步，并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進幼兒教師的稱號，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓和學習。通過學習，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實踐的相關知識，并深刻認識到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內容是由教師與幼兒共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過活動使幼兒直接的感性經驗，在今后的工作和教學中，我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學之中，用它的思想來指導我的工作，使幼兒在活動中積累更加豐富的經驗。
在工作中我還存在著不足之處，與個別家長還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會跟家盡力的與家長溝通，認真觀察幼兒，努力工作，爭取更大的進步，不負領導的眾望。
以上是我對這一年來工作的總結，點滴的進步都離不開領導及各位教師的關心和支持，xx年即將走國，讓我們懷者理想和目標踏著xx年的朝霞一路前進吧。
夏天的心得感想小學篇十六
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會的共同關注。就拿我們學校來說，至上而下進行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學校內部就是全程監(jiān)控，領導輪流值班，門口又有保安24小時執(zhí)勤，可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。
靜思默想，當危險到來之時，外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事?！独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾?，我們在教學這一課時總會提這樣一個問題：“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門：有的說：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進河里?！庇械恼f：“聰明的小羊說，親愛的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說：“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河，在水里掙扎著向對岸游去?！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道，大灰狼很聰明，他要吃羊，總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出，危險的到來是防不勝防的，面對危險最有效的方法是自我救護。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因對生活失去信心，與社會脫節(jié)，從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”，我們愛孩子，就讓他(她)們從學會保護自己開始!
夏天的心得感想小學篇十七
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們去食堂吃飯，那里人山人海，十個人才分一桌飯。晚上，我們去洗澡，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。