大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案(熱門(mén)13篇)

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    編寫(xiě)教案的過(guò)程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。首先,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),教師應(yīng)合理安排時(shí)間,注重知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng),確保教學(xué)效果。最后,教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇合適的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)秀教師的教案分享,幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇一
    1.通過(guò)尋找,采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。
    2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂(lè)趣。
    1.馬蘭、野草、小籃子。
    2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
    一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長(zhǎng)環(huán)境。
    過(guò)渡句:今天,有這么多的客人老師來(lái)看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開(kāi)心嗎?
    1.師:現(xiàn)在,徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。
    2.提問(wèn):(1)這是我們?cè)诟蓡??(挖馬蘭)。
    (2)你還在什么地方看到過(guò)馬蘭?
    小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
    3.師小結(jié):原來(lái)在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。
    二、區(qū)別野草與馬蘭,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
    提問(wèn):你在挖馬蘭時(shí),你是怎么知道它是馬蘭呢?
    師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來(lái)嗎?你們可以互相對(duì)比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。
    (幼兒選擇馬蘭。)。
    提問(wèn):請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你是怎么來(lái)區(qū)分野草和馬蘭的?
    (讓幼兒自由回答)。
    師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠,聞起來(lái)有股清香味。
    三、馬蘭的用途。
    1.師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?
    2.幼兒自由討論。
    3.師小結(jié):馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來(lái)吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道還很好。
    四、制作、品嘗馬蘭。
    1.師:你們吃過(guò)馬蘭嗎?(如吃過(guò))那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?
    2.師:那現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)。
    3.提問(wèn):味道怎么樣呀?(如果幼兒說(shuō)“不好吃”)。
    那怎么辦呢?(幼兒回答)。
    4.師:老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來(lái)更美味,不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多,先少放一點(diǎn),淡了在放一點(diǎn)。
    5.師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇二
    1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
    2、雨的形成課件。
    一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲,看雨景。
    小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,問(wèn):這是什么聲音?(幼兒:雨聲)。
    看電腦動(dòng)畫(huà),問(wèn):這是什么景象?(幼兒:下雨)。
    幼兒:從天上。
    師:天上為什么會(huì)下雨?
    幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉啤?BR>    二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
    1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒:冒熱氣。
    師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
    師:你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
    幼兒:燒水的時(shí)候。
    幼兒:做飯的時(shí)候。
    幼兒:暖氣管道里。
    師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
    幼兒:天上……。
    3、聽(tīng)故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
    4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
    三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
    活動(dòng)延伸:
    1、畫(huà)雨。
    2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道大米飯和花衣裳是怎么來(lái)的,從而懂得要愛(ài)惜糧食,愛(ài)護(hù)衣服。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:飯、吃、真、香、糧、農(nóng)、民、布;懂得“米飯、農(nóng)民、漂亮、工人”等詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)食字旁,米字旁。
    3、學(xué)會(huì)朗讀兒歌,背誦課文。
    教學(xué)要點(diǎn):
    理解課題,初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié),學(xué)會(huì)“飯、吃、農(nóng)、民、糧”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)食字旁,米字旁。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭題,倒入新課。
    今天學(xué)習(xí)19課,白米飯和花衣裳(板書(shū)課題)。
    “白米飯”,就是我們平時(shí)吃的米飯。
    教學(xué)生字“飯”:認(rèn)識(shí)食字旁。第二筆是橫鉤,第三筆是豎提。書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄有寬。共7筆。
    “花衣裳”,“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。
    白米飯和花衣裳是怎么來(lái)的呢?讀了課文就會(huì)明白了。
    二、范讀課文。
    1、聽(tīng)清生字的字音。
    2、思考:課文哪一部分寫(xiě)白米飯?哪一部分寫(xiě)花衣裳?(讀后討論)。
    三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    1、自由朗讀(要求讀準(zhǔn)生字的音,并想想字形和字義。)。
    2、指名朗讀。(正音,包括“了”、“一”兩個(gè)讀輕聲的字音。)。
    3、齊讀一、二兩句話。
    這兩句話哪幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明大米飯很好吃?(板書(shū):大米飯。學(xué)生回答后在板書(shū):白香)。
    白米飯是香的,還有那些東西也是香的?(花是香的,燒好的魚(yú)也是香的......。)。
    教學(xué)“農(nóng)”字:這個(gè)字念什么?(注意聲母是“n”,不是“l(fā)”。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字?(學(xué)生說(shuō),教師些,字形可與“衣”字比較。)。
    “農(nóng)”還可以組成什么詞?(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村)。
    教“糧”字:“糧”字是什么結(jié)構(gòu)?左邊是什么子?(左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)米字。)米字做偏旁,叫“米”字旁,但“米”字做偏旁,“米”字的一捺要改成一點(diǎn)。現(xiàn)在我們一起把“糧”字寫(xiě)一下。(學(xué)生說(shuō),教師些。)。
    那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)。
    出示小黑板,讓學(xué)生口頭選詞天空。
    那哪。
    1、我看見(jiàn)里有很多船。
    2、天上的云,不知道多到()里去了?
    3、()不是水,是石油。
    4、你的家在()兒?
    5、齊讀“沒(méi)有農(nóng)民來(lái)重量是,哪來(lái)米飯白又香?”
    (板書(shū):沒(méi)有農(nóng)民哪有)。
    “哪有”是什么意思?(哪里有,哪會(huì)有。)。
    6、練習(xí)感情朗讀三、四兩句,要求用反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
    7、想在看一下丁丁吃飯的時(shí)候,在想些什么?(看課文插圖,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。)。
    8、齊讀第一節(jié)。
    提問(wèn):我們吃的糧食哪里來(lái)的?糧食來(lái)的容易嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜糧食?
    9、小結(jié)(略)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字詞(可以采用游戲的方法進(jìn)行認(rèn)讀)。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)直到“農(nóng)、民、糧”。
    五、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課學(xué)的生字。
    2、朗讀課文。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇四
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案,歡迎閱讀與收藏。
    1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)
    1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動(dòng)過(guò)程]
    一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲,看雨景。
    幼兒:從天上。
    師:天上為什么會(huì)下雨?
    幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR>    二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
    1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒:冒熱氣師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
    師:你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
    幼兒:天上
    3、聽(tīng)故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
    4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
    三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的.好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
    1、畫(huà)雨。
    2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的,也存在一些問(wèn)題:
    1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
    2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
    3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
    4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇五
    1、理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
    2、積極參與討論,知道水從哪里來(lái)。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
    2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。
    2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片:一組是它們笑的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、出示圖片激趣。
    提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢玻渴鞘裁词虑樽屗麄冇挚抻中Γ?BR>    3、分段理解故事??磮D分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    (1)出示圖片一,講述故事開(kāi)頭至“他心里一急,就哭了起來(lái)。”
    提問(wèn):小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)。
    他想到了一件什么事?心情怎樣?
    (2)出示圖片二,接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”
    提問(wèn):小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的.話,小熊怎么說(shuō)?
    (3)出示圖片三,讓幼兒觀察。
    提問(wèn):小熊和小鹿遇到了山羊,說(shuō)了什么話?
    山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)。
    教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
    接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
    (4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后。
    提問(wèn):小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?BR>    聽(tīng)了它們?cè)?,狐貍表情怎樣?它是怎么做的?BR>    教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。
    4、教師完整講述,幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
    提問(wèn):小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢?
    小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
    河里的、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。)。
    5、討論。
    在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。)。
    活動(dòng)建議。
    1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。
    2、與家長(zhǎng)一起查找關(guān)有水的來(lái)源、用途等資料。
    活動(dòng)反思。
    水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo)。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇六
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨從哪里來(lái)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
    2、雨的形成課件。
    一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲,看雨景。
    小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,問(wèn):這是什么聲音?(幼兒:雨聲)。
    看電腦動(dòng)畫(huà),問(wèn):這是什么景象?(幼兒:下雨)。
    雨從哪里來(lái)?
    幼兒:從天上。
    師:天上為什么會(huì)下雨?
    幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉啤?BR>    二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
    幼兒:冒熱氣。
    師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
    師:你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
    幼兒:燒水的時(shí)候。
    幼兒:做飯的時(shí)候。
    ……。
    師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
    幼兒:天上……。
    3、聽(tīng)故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
    4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
    三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
    活動(dòng)延伸:
    1、畫(huà)雨。
    2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
    活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的,也存在一些問(wèn)題:
    1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
    2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
    3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
    4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇七
    1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。
    3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
    1、雨的形成的圖片,故事:《小雨滴旅行記》、《雨來(lái)啦》。
    2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水。
    一、開(kāi)始部分:
    二、基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因:
    請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出雨是怎么形成的?(打雷了,就會(huì)下雨了……)。
    2、師幼共同做實(shí)驗(yàn),了解雨是怎樣形成的?
    1)讓一幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
    a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來(lái)。c、有響聲。
    2)請(qǐng)另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    3)實(shí)驗(yàn)完成,引導(dǎo)幼兒通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō):雨是怎樣形成的?
    師幼總結(jié):水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時(shí)候,小水珠就落下來(lái),這就是雨。
    4)聽(tīng)故事:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。(邊聽(tīng)故事,邊出示雨的形成圖片)。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨與我們的生活有什么關(guān)系。(1、可以澆地。2、可以澆樹(shù)。)。
    4、雨對(duì)我們的生活與這么多的好處,那我們?cè)鯓硬胖酪掠炅四???tīng)故事《雨來(lái)啦》,出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事。知道:
    燕子低飛要下雨。
    青蛙高唱要下雨。
    魚(yú)游水面要下雨。
    螞蟻搬家要下雨。
    三、結(jié)束部分:
    師幼共同到外面去找一找這幾種小動(dòng)物都在干什么,看有沒(méi)有要下雨。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇八
    設(shè)計(jì)思路:
    前幾天,我班的陸思為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水,當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候,周?chē)⒆恿⒖谭序v起來(lái)了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒(méi)想到,第二天,更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水,他們和泡泡玩得很開(kāi)心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的.教學(xué)活動(dòng),使孩子們了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己快樂(lè)的情緒,感受到探索的樂(lè)趣。
    于是,關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。隨著主體的開(kāi)展,許多孩子的泡泡水用完了,無(wú)法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水,那么用什么來(lái)做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子簡(jiǎn)單了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維,嘗試探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的?
    1、(探索前)材料介紹。
    教師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
    2、(探索時(shí))注意點(diǎn):(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
    1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
    2、游戲:吹泡泡。
    我們一起去玩吹泡泡吧!
    評(píng)析:(浦東新區(qū)教科所 王正可)
    “泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇和探索的欲望,但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn),將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)趣味引起幼兒參與的興趣,增強(qiáng)對(duì)事物變化的有意行性關(guān)注。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解自然界萬(wàn)物都少不了雨。
    2、了解水形態(tài)的不斷變化。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水(確保實(shí)驗(yàn)的安全性)、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、a3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。
    2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫(huà)片。
    3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽(yáng)和風(fēng)等圖片投影片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談?wù)摚河曛谐鲩T(mén)的感受(5’)。
    1、說(shuō)一說(shuō):各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
    師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3—4位幼兒回答)。
    (喜歡:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)。
    追問(wèn):雨天可以做哪些事情?(1—2位幼兒回答)(室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)。
    2、思考:雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處?(3—4位幼兒回答)。
    追問(wèn):為什么人們會(huì)說(shuō)春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1—2位幼兒回答)。
    (春天種子要發(fā)芽需要雨水,小樹(shù)長(zhǎng)大、開(kāi)花也需要雨水。另外,春雨下得少。)。
    小結(jié):雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便,但小樹(shù)在雨水中長(zhǎng)大,種子在雨水中發(fā)芽,小動(dòng)物要靠著雨水來(lái)解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬(wàn)物都不能缺少了雨水。
    1、猜測(cè)(2’)(1—2位幼兒回答)。
    師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來(lái)的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來(lái)。)。
    2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10’)。
    師:我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!
    教師操作:(考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性,全部過(guò)程由教師操作。)。
    第一步:教師將熱水倒進(jìn)杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個(gè)都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
    第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧,實(shí)際是很多微小的'水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。
    師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩??!
    第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠,并且慢慢變大,如果時(shí)間夠長(zhǎng)會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去)。
    提問(wèn):為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會(huì)形成大水珠?
    (水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。)。
    3、解釋實(shí)驗(yàn),思考雨的形成過(guò)程(3’)。
    實(shí)驗(yàn)記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫(huà)圖。我們開(kāi)始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽(yáng)光照射海水,使海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會(huì)往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴AЪ埖臏囟纫彩潜容^高的,杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會(huì)變成大水珠,最后就變成雨點(diǎn)落下來(lái)了。
    小結(jié):雨水形成的過(guò)程是地面上的水經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來(lái)。
    三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)。
    1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)。
    2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里,為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)。
    提問(wèn):請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰(shuí)是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)。
    追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因?yàn)樗鼈兌际撬兊模?BR>    小結(jié):水有不同的形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。
    思考:小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1—2位幼兒回答)。
    (結(jié)束前可以把玻璃板拿起來(lái),讓幼兒觀看上面的水珠掉下來(lái)的過(guò)程,就像下雨一樣。)。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫(xiě)在記錄本上明天帶給老師看。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的,也存在一些問(wèn)題:
    1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
    2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
    3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
    4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。
    2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌,知道面包來(lái)之不易。
    3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、準(zhǔn)備各種面包。
    2、聯(lián)系附近的面包房,為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示面包,引出主題。
    1、師:這是什么?你吃過(guò)什么面包?
    2、師:你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?
    二、參觀面包房,觀察了解面包的制作過(guò)程。
    1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房,觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門(mén)擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)。
    3、請(qǐng)面包房里的'面包師傅介紹制作面包的原料,并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包,讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)。
    4、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
    請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問(wèn),如:做面包的原料和工具等,讓幼兒來(lái)回答,面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題,滿足孩子的好奇心。
    三、表演活動(dòng):我來(lái)當(dāng)回面包師。
    1、師:面包師是怎樣做成面包的?你能模仿做面包的動(dòng)作嗎?
    2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》(見(jiàn)附),邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。
    四、品嘗面包。
    引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐,最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買(mǎi)面包,品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果,從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。
    附:《面包歌》面盆里,和面團(tuán),
    面團(tuán)在一起,和在面盆里。(做在面盆里和面的動(dòng)作)。
    面板上,做面包,
    面包擺一起,擺在面板上。(模仿在面板上作面包的動(dòng)作)。
    托盆上,烤面包,(做拿起托盆狀)。
    面包進(jìn)烤箱,烤熟了,烤熟了。(做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作)。
    面包做好了,真香真香真真香?。ū憩F(xiàn)出非常好吃的樣子)。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、交流經(jīng)驗(yàn),回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。
    2分類介紹,經(jīng)驗(yàn)豐富。
    (1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
    (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無(wú)需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。
    3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積累探索。
    (1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
    師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
    (2)孩子探索過(guò)程中,教師要注意的問(wèn)題a、觀察孩子們使用材料的情況;b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;c、在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
    4、交流分享,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
    (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
    教學(xué)反思:
    不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、交流材料,回憶經(jīng)驗(yàn)。
    二、分類介紹,豐富經(jīng)驗(yàn)。
    1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的'是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的?
    三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積極探索。
    1、(探索前)材料介紹。
    教師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
    2、(探索時(shí))注意點(diǎn):
    (1)觀察孩子們使用材料的情況;
    (2)及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;
    (3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);
    (4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
    四、交流分享,體驗(yàn)快樂(lè)。
    1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。
    2、游戲:吹泡泡。
    我們一起去玩吹泡泡吧!
    大班科學(xué)雨從哪里來(lái)教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。
    2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
    3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    子宮及胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出課題,激發(fā)興趣:――想一想觀察圖片,教師提問(wèn):“你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。
    二、觀察視頻儀,了解寶寶在母腹中的`生活情況:――看一看。
    1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫“子宮”,寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
    2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
    3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?組織幼兒討論,教師小結(jié):“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫‘臍帶’,媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大,‘子宮’房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊,寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了?!?BR>    三、看碟子,觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程:――議一議討論:“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。
    四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。
    五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程:――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。