總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要手段。寫總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和歧義。在寫總結(jié)時(shí)，可以注意一些細(xì)節(jié)和技巧，提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，基本完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的地方課和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，以《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為指南，全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、市情教育。現(xiàn)做如下總結(jié)：
全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面，和諧發(fā)展。
以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。以課程教材改革實(shí)驗(yàn)為龍頭帶動(dòng)其他工作的深入開展。以求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的思路作好各項(xiàng)工作。
在教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等有關(guān)資料。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制定好每一學(xué)科滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的計(jì)劃，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的層次，接受能力，年齡特點(diǎn)和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。認(rèn)真研究課程教材改革的形式，把握教育新理念，繼續(xù)探索我市小學(xué)教育發(fā)展的新途徑。繼續(xù)以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。
在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著不足，決心今后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的工作做得更好！
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二
時(shí)間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，*時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對(duì)海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課^v^實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，*原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過各種活動(dòng)對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國(guó)愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇三
本計(jì)劃是根據(jù)xxx工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（初級(jí)維修電工）和xxx職業(yè)技能鑒定規(guī)范（考核大綱）編寫的。
通過中級(jí)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到部頒“初級(jí)維修電工等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，掌握初級(jí)維修電工所要求的知識(shí)要求，掌握初級(jí)維修電工的技能要求，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中級(jí)技術(shù)理論和操作技能打好基礎(chǔ)。
維修電工（初級(jí)）。
下崗失業(yè)人員、困難家庭成員、企業(yè)在崗員工。
一體化教學(xué)。
中國(guó)勞動(dòng)出版社：
《電工儀表及測(cè)量》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電機(jī)與變壓器》。
《維修電工》《維修電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教程》。
240。
（一）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總體安排：
（二）初級(jí)維修電工教學(xué)計(jì)劃：
授課進(jìn)度計(jì)劃。
授課計(jì)劃。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇四
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語(yǔ)教學(xué)有了必須的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如*會(huì)。
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽說，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會(huì)”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過例詞、例句來幫忙學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語(yǔ)字母形象和教師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。所以，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語(yǔ)。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自我實(shí)際的目標(biāo)，透過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。教師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的潛力。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要勤學(xué)苦練，要_日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達(dá)熟練運(yùn)用的程度，到達(dá)能聽懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇五
一期來，學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度促管理，以制度促發(fā)展。本期學(xué)校根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神制定了《*樂鄉(xiāng)學(xué)校名師評(píng)選、推薦實(shí)施辦法》和《*樂鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)獎(jiǎng)的實(shí)施辦法》以及《*樂鄉(xiāng)學(xué)校隨堂聽課制度的實(shí)施辦法》。通過這些制度很好的促進(jìn)了教師工作的積極性。
習(xí)慣決定命運(yùn)!授人以魚不如授人以漁。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們堅(jiān)持不懈地抓實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入本學(xué)期的教學(xué)中，并傳達(dá)到每一個(gè)任課教師，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成納入教師業(yè)績(jī)的量化考核中。
我們突出抓了以下幾項(xiàng)好習(xí)慣的養(yǎng)成：
(1)準(zhǔn)備上課的習(xí)慣。
我們要求任課教師都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，包括學(xué)具的準(zhǔn)備和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求學(xué)生下課后先收好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品和課本，將下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品擺放好后，再出教室進(jìn)行其它活動(dòng);要求教師課前2分鐘進(jìn)教室，督促學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，認(rèn)真研讀、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。杜絕了學(xué)生等上課鈴響后再跑向教室，既保證了45分鐘的授課時(shí)間不縮水，也養(yǎng)成了學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
(2)喜歡讀書的習(xí)慣。
我們結(jié)合學(xué)校“書香校園”的建設(shè)來開展工作，一是保證學(xué)生有書讀。各班建立起了班級(jí)圖書角，學(xué)校將圖書室的圖書根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分門別類地發(fā)放到班級(jí)圖書角中方便學(xué)生閱讀;各班級(jí)發(fā)動(dòng)本班學(xué)生自行籌集，擴(kuò)大了圖書種類和數(shù)量。二是保證學(xué)生有時(shí)間讀，要求各班制定早讀xx分鐘、午讀20分鐘、晚讀半小時(shí)的計(jì)劃，確保了學(xué)生讀書的時(shí)間。三是保證讀書有效益，學(xué)校每學(xué)期舉行一次讀書展示活動(dòng)，各班每月自行開展一次讀書展示活動(dòng)，評(píng)選“讀書之星”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開一次教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣我校在這方面做得好的老師的經(jīng)驗(yàn)。
(3)專心聽講的習(xí)慣。
要求各任課教師課堂上要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造寬嚴(yán)有度的聽課氛圍，對(duì)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的學(xué)生要格外注意，及時(shí)提醒，多提問，采取各種有效方式吸引其注意力，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。
(4)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
我們把學(xué)生的書寫作為各科教師重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣。一是要求教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生書寫的技巧和方法，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生進(jìn)行描帖;二是從嚴(yán)要求學(xué)生作業(yè)的書寫，教師做到及時(shí)批閱，發(fā)現(xiàn)書寫不認(rèn)真或者亂寫亂劃的作業(yè)，建議重寫。學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一次教書寫展示活動(dòng)，強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，并把學(xué)生作業(yè)的書寫作為教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，對(duì)整體書寫較差的班級(jí)要嚴(yán)厲扣分，限期糾正。
(5)大聲發(fā)言的習(xí)慣。
任課教師要注意培養(yǎng)學(xué)生上課大聲發(fā)言的習(xí)慣，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)言機(jī)會(huì)，注意營(yíng)造寬松愉悅的發(fā)言環(huán)境，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大聲發(fā)言。
(6)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
要求教師調(diào)動(dòng)一切積極因素督促鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，要求課堂作業(yè)當(dāng)堂清，家庭作業(yè)按時(shí)完成。對(duì)于不按時(shí)完成家庭作業(yè)的學(xué)生，教師要注意與家長(zhǎng)溝通，耐心做家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的幫助，逐漸使孩子養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)及時(shí)復(fù)習(xí)、整理知識(shí)的習(xí)慣。
中高年級(jí)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救，出現(xiàn)遺忘及時(shí)復(fù)習(xí)，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再鞏固。
1、制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案。
20xx年3月，在縣教育局的統(tǒng)一組織下，全縣的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到上海、江蘇學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)?；氐綄W(xué)校后教導(dǎo)處立即起草了關(guān)于進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案，確定了“精講多練，當(dāng)堂清”的課堂教學(xué)模式。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高教研水*。
為了真正把課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，學(xué)校教導(dǎo)處成立了隨堂聽課評(píng)課小組，隨時(shí)走進(jìn)課堂，及時(shí)了解教師的課改情況，并要求全體教師每月到教導(dǎo)處進(jìn)行一次課堂教學(xué)改革的匯報(bào)。
3、重視全面評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師業(yè)績(jī)量化。
學(xué)校教導(dǎo)處在隨堂聽課的過程中隊(duì)教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行量化打分，并作為教學(xué)分納入的教師的績(jī)效工資考核當(dāng)中。
學(xué)校歷來重視教育科研工作，始終堅(jiān)持“以研促教”的方針崗位，指導(dǎo)和引領(lǐng)廣大教師特別是青年教師積極投身教育科研改革，組織廣大教師由“教書匠”向?qū)＜倚蛯W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。本期，學(xué)校每個(gè)教研組都進(jìn)行了切實(shí)可行的課題研究，各位教師熱情都很高，*均每人撰寫、發(fā)表論文三篇以上。
落實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)水*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。每學(xué)期學(xué)校只統(tǒng)一組織期末考試，單元過關(guān)和期中考試由各教研組自行組織，考試取消百分制，采用等級(jí)制;學(xué)科成績(jī)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的方式，成績(jī)采用等級(jí)制;學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)名次;為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程評(píng)價(jià)檔案，依據(jù)學(xué)生的參與態(tài)度、作業(yè)記錄情況、活動(dòng)過程表現(xiàn)、活動(dòng)效果等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)、描述性評(píng)語(yǔ)、標(biāo)志性成果等形式表達(dá)。完善學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，繼續(xù)開展“小明星”評(píng)選活動(dòng)。要依據(jù)多元智能理論，對(duì)學(xué)生開展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)研究，通過建立“小明星”宣傳榜等形式，特別是學(xué)習(xí)方面的小明星，切實(shí)發(fā)揮“小明星”的帶動(dòng)作用。
今后學(xué)校工作總的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)是：貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生受益一生的好習(xí)慣為立足點(diǎn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高管理水*和教育教學(xué)質(zhì)量;積極倡導(dǎo)勤奮、創(chuàng)新、爭(zhēng)先意識(shí)，大力宏揚(yáng)實(shí)干、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，依靠現(xiàn)代教育辦學(xué)理念和科學(xué)規(guī)范的管理，在高標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)校合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，三年內(nèi)把我校打造成炎陵縣的山區(qū)精品學(xué)校。
(一)加強(qiáng)教育和管理，鍛造一支敬崗愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)干事、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特別是自去年教師大變動(dòng)以后，我們急需建設(shè)一支師德高尚、甘于吃苦、默默奉獻(xiàn)、愛生如子、科學(xué)施教的教師隊(duì)伍。
(二)深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
主要做好三點(diǎn)：
第一，把先進(jìn)的教育理念貫穿于教育教學(xué)的全過程?；A(chǔ)教育重在打好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人諸方面的良好基礎(chǔ)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能的教學(xué)，又要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和各種能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成;既要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，又要與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德的養(yǎng)成;既要照顧學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，又要鍛煉其生存、競(jìng)爭(zhēng)、合作的本能。
第二，鼓勵(lì)廣大教師積極參與到專業(yè)成才行動(dòng)中來。依靠學(xué)校提供的*臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改理論和課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒、實(shí)踐中求得創(chuàng)新、發(fā)展。加強(qiáng)總結(jié)、研究、反思，加強(qiáng)交流與合作，力爭(zhēng)在課程改革實(shí)踐過程中有所創(chuàng)新、有所建樹，拿出最具前沿性、最具水*的教學(xué)教研成果，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)當(dāng)名師。
第三，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高是我們追求的根本目標(biāo)。但這要建立在每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這就要求我們?nèi)w教師必須下大力氣做過細(xì)的工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和習(xí)慣，愛好、興趣和特長(zhǎng)，弱項(xiàng)、短處及缺陷，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育方式進(jìn)行補(bǔ)救，善于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成合力，以求得每一個(gè)學(xué)生的諸方面都得到健康發(fā)展。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇六
雖然進(jìn)入##已經(jīng)十月有余了，但是真正接觸校區(qū)相關(guān)的工作事務(wù)卻是從去年年底才開始的。短暫的五個(gè)月的時(shí)間中，我雖然也進(jìn)行過一些電話咨詢和投訴的工作，但是我始終認(rèn)為自己還是停留在一個(gè)不足夠?qū)I(yè)的位置上。所以對(duì)于此次去##的學(xué)習(xí)，我既期待又心懷猶豫，一方面因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以提升我的自身能力而開心，一方面又對(duì)自己不夠自信，怕表現(xiàn)不好會(huì)給學(xué)校帶來負(fù)面影響。但事實(shí)證明，我把握住這次機(jī)會(huì)是正確的選擇，此次去##的學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)化素養(yǎng)于外化素養(yǎng)均得到了提高，也讓我對(duì)課程顧問這個(gè)崗位有了更深入的了解。
此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容我總結(jié)了一下，認(rèn)為主要分為以下幾塊：1.如何成為一名優(yōu)秀的課程顧問;2，來電咨詢和電話邀約;3.來訪咨詢;4.如何處理客戶投訴;5.攻單技巧。
想要成為一名優(yōu)秀的課程顧問，首先要具備良好的內(nèi)化素養(yǎng)，要有正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，要會(huì)站在家長(zhǎng)的角度上為他思考，要學(xué)會(huì)讓交流成為享受、讓執(zhí)行成為動(dòng)力、讓招生成為愛好，并且在同時(shí)具備強(qiáng)烈的成功欲望、對(duì)成功的自信和專業(yè)技術(shù)和流程的認(rèn)知，因?yàn)檎n程顧問的自信指數(shù)影響著家長(zhǎng)的信任指數(shù)及交費(fèi)速度。同時(shí)，優(yōu)秀的課程顧問要養(yǎng)成以下幾種禮儀習(xí)慣：全心的傾聽以便了解家長(zhǎng)所需、必要的記錄以示重視、快速的判斷并作出回應(yīng)、靈活的應(yīng)對(duì)以取得家長(zhǎng)信賴、準(zhǔn)確的定位做好課程推介、明確的目標(biāo)為達(dá)成攻單。二專業(yè)知識(shí)是課程顧問不可或缺的職業(yè)基本功，也是衡量課程顧問是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了客戶信息、課程知識(shí)、學(xué)校信息等，如果客戶信息一次留不全，可以在第一次見到家長(zhǎng)時(shí)先留下姓名和電話等關(guān)鍵信息，方便日后完善。
關(guān)于來電咨詢和電話邀約，就我所知，目前x各校區(qū)的電話主要用于“接”而不是“打”，也就是說來電咨詢較多，而邀約較少，基本上都采用短信平臺(tái)的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行邀約，收到收不到并不好進(jìn)行確認(rèn)，以后或許可以考慮多進(jìn)行電話邀約來提升成功率。關(guān)于來電咨詢，課程顧問需要注意以下幾點(diǎn)：
1.接聽電話最好在3聲以內(nèi)，太快或者太慢都會(huì)讓家長(zhǎng)覺得太突然或者不耐煩;。
2.保持微笑讓客戶感覺到友好;。
3.不要在打電話過程中和旁人說話，否則不禮貌;。
4.控制好聲音和語(yǔ)調(diào)，聲音友好，語(yǔ)調(diào)平靜、自信;。
5.詳細(xì)記錄電話結(jié)果;。
6.要確認(rèn)家長(zhǎng)掛斷電話之后再掛電話，掛電話時(shí)不要太重。
來校咨詢對(duì)于攻單成功更具優(yōu)勢(shì)，來電咨詢和邀約的目標(biāo)也是要造成來校咨詢，所以課程顧問一定要重視來校咨詢的家長(zhǎng)，從心態(tài)到外在到環(huán)境都要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要具備自信的心態(tài)，要注意保持微笑，端正站姿與坐姿，以讓家長(zhǎng)感到職業(yè)化、自信與真誠(chéng)。其次，要保持環(huán)境的干凈整齊具有條理，要建立舒適和諧的談話環(huán)境，不妨將家長(zhǎng)請(qǐng)入座，倒上一杯茶水，讓家長(zhǎng)感受到親切，軟化家長(zhǎng)的心理。來校咨詢的家長(zhǎng)大多是懷著報(bào)名的心態(tài)來得，要學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的話，了解家長(zhǎng)的需求，對(duì)癥下藥。這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的.技巧，在家長(zhǎng)猶豫不決或提出負(fù)面問題的時(shí)候，反問可以轉(zhuǎn)移話題也可以將難題丟回給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得專業(yè)化，更容易達(dá)成攻單。當(dāng)然，傾聽要有耐心，課程顧問需要提升自己捕捉準(zhǔn)確信息有用信息的能力。推薦課程時(shí)重中之重，這就需要課程顧問具備熟練的專業(yè)知識(shí)。在這里可以推薦兩個(gè)小技巧：一是宣傳優(yōu)惠報(bào)名活動(dòng)，二是營(yíng)造報(bào)名名額限制。
客戶的投訴是每個(gè)企業(yè)、學(xué)校不得不面對(duì)的難題。其根本原因在于出現(xiàn)的問題未被及時(shí)察覺或提出的問題未得到及時(shí)的解決，而處理好客戶投訴能夠有效的維護(hù)學(xué)校品牌形象、挽回客戶對(duì)學(xué)校的信任和及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題并留住客戶。所以在面對(duì)客戶投訴時(shí)，作為課程顧問要充滿自信和熱情，而不是畏首畏尾，因?yàn)闀?huì)做出投訴這個(gè)舉動(dòng)的家長(zhǎng)都是還對(duì)學(xué)校抱有忠誠(chéng)度的家長(zhǎng)，課程顧問對(duì)于這樣的家長(zhǎng)要積極挽留。處理客戶投訴需要遵從五個(gè)原則即心理上有準(zhǔn)備、情緒上有安撫、場(chǎng)合上有選擇、過程中有傾聽和記錄以及原則上守中性立場(chǎng)，所謂的中性立場(chǎng)指只表明理解，并不判斷對(duì)錯(cuò)。處理客戶的投訴有幾個(gè)技巧可以分享：從傾聽開始、認(rèn)同客戶的感受、關(guān)心客戶的問題、解決問題。而在解決問題時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1.為客戶提供選擇方案;2.誠(chéng)實(shí)的向客戶承諾;3.適當(dāng)?shù)慕o客戶一些補(bǔ)償，要注意補(bǔ)償?shù)脑瓌t是“感謝客戶對(duì)我們提出了寶貴的建議”，而不是“我們?yōu)榱搜a(bǔ)償您而。”，這樣就避免了學(xué)校的低姿態(tài)。
在攻單的技巧方面，有專業(yè)人員對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)了“四人心態(tài)”和一些提升成功率的話術(shù)。所謂的四人心態(tài)是指：用大人心態(tài)夸贊客戶、用男人心態(tài)認(rèn)同客戶、用強(qiáng)者心態(tài)去擁抱客戶、用商人心態(tài)以達(dá)到成交為目的去和客戶溝通。四人心態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作即：認(rèn)同到贊美到轉(zhuǎn)移問題到反問，前兩步為處理心情，后兩步為處理事情(在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，每一個(gè)課程顧問都要遵循先處理心情，再處理事情的步驟)。在轉(zhuǎn)移問題的時(shí)候，專業(yè)的課程顧問要做到把問題轉(zhuǎn)移到課程特色上去，少說但是、多說同時(shí)。要注意在向家長(zhǎng)推薦課程時(shí)不要家長(zhǎng)問什么就回答什么，也不要下意識(shí)、不假思索的回答家長(zhǎng)的問題，這樣往往容易造成“死穴”，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任的心理，就不容易去解決問題。
課程顧問作為培訓(xùn)學(xué)校特有的一種職業(yè)，是學(xué)校的第一張名片，不但肩負(fù)著學(xué)校的招生、宣傳、財(cái)務(wù)、前臺(tái)的日常維護(hù)工作，爺是學(xué)校文化載體的有效呈現(xiàn)。一個(gè)成功的課程顧問應(yīng)該具備正確的態(tài)度、合理的知識(shí)構(gòu)成和純熟的招生技巧，只有具備了專業(yè)技巧和專業(yè)招生行為的課程顧問，才是資深完美的課程顧問，而這正是我的發(fā)展目標(biāo)，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)我會(huì)使自己變得更加充實(shí)，我也相信只要開始就永遠(yuǎn)不晚、只要進(jìn)步總有空間。如果任何人都喜歡和積極自信擁有良好心態(tài)并全力以赴的人在一起，那么我就要成長(zhǎng)為那樣的人!
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇七
2018課程顧問年度工作總結(jié)精選一、以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)在今年的教育管理年活動(dòng)中，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級(jí)教育局的有關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)校管理的目的和意義，把開展教育管理年活動(dòng)與進(jìn)一步加強(qiáng)教師素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，牢固樹立要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水的新型教師觀、敬業(yè)愛生的新型學(xué)生觀以及以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教的新型育人觀。
在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)上，我們關(guān)注每一位教師的發(fā)展，努力探索規(guī)范管理和人文關(guān)懷的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建東邊出太陽(yáng)，西邊圓月亮，千秋萬(wàn)物安康，人人有方向的和諧有為的工作氛圍。
今年先后派出十余名教師外出參加各學(xué)科的教育年會(huì)，外出學(xué)習(xí)教師返校后將所學(xué)教育理念和教學(xué)藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間向全體教師分享，力求把學(xué)習(xí)成果最大化。
學(xué)校在全體教師中樹立終身學(xué)習(xí)觀，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。
今年我們還安排兩位市級(jí)骨干教師參加市教育局在洛陽(yáng)師院舉辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn);并組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。
我校青年教師占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
本學(xué)期教導(dǎo)處以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓(xùn)，提高青年教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)我校教師嚴(yán)重缺編，青年代課教師多，變動(dòng)頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調(diào)動(dòng)一切力量投入對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認(rèn)定了一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師為校級(jí)骨干教師，同時(shí)聘請(qǐng)了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)顧問，動(dòng)員這些骨干教師和教學(xué)顧問共同參與到青年教師的培養(yǎng)工作中來，形成對(duì)青年教師的培養(yǎng)合力。
同時(shí)開展師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶活動(dòng)，讓這些骨干教師和教學(xué)顧問擔(dān)任指導(dǎo)教師，青年教師采用自己拜師與學(xué)校分配相結(jié)合的方式，都找到了自己滿意的師傅。為了加大對(duì)青年教師培養(yǎng)力度，我們繼續(xù)開展拜師結(jié)隊(duì)傳幫帶活動(dòng)，并積極發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的作用，由教導(dǎo)處組織、教研組則負(fù)責(zé)從學(xué)科教學(xué)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見的難點(diǎn)問題、學(xué)生及班級(jí)管理中的問題等方面對(duì)青年教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題等細(xì)節(jié)方面對(duì)青年教師給予指導(dǎo)。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇八
自2011年年9月來到北京進(jìn)行為期一個(gè)月的是、實(shí)習(xí)，在前輩們的幫助下，經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。我努力將自己塑造成一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年實(shí)習(xí)。真正地了解電視節(jié)目的整個(gè)制作到播出的過程。最讓我難忘的是參與了大型直播《藝術(shù)人生》的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目錄制，在這次的直播中，我深切的感受到配合、協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神是多么的重要。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
實(shí)習(xí)也要求。
大三實(shí)習(xí)，平時(shí)在學(xué)校從事動(dòng)畫軟件學(xué)習(xí)，動(dòng)畫劇本，動(dòng)畫表演等學(xué)習(xí)，工作很想有機(jī)會(huì)到外面類似的公司里面實(shí)習(xí)一下，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全。明確將來的就業(yè)方向，有目性的的鍛煉和提高自身素質(zhì)。課堂上老師傳授給我們的知識(shí)，包含了動(dòng)畫創(chuàng)作中的各個(gè)步驟。從前期創(chuàng)作策劃，到宣傳制作，然后剪接合成，再到音效特效，動(dòng)畫制作中的各個(gè)步驟我們都有了一定的了解。但是，動(dòng)畫制作是一個(gè)分工明確的工程，每個(gè)人都只能在其中某些環(huán)節(jié)發(fā)揮他的才能，不能多也不能少，多則負(fù)擔(dān)過重降低效率，少則團(tuán)隊(duì)龐大有損開支。所以，明確自己的興趣愛好和自身的長(zhǎng)處，是將來就業(yè)的一大要點(diǎn)。在參觀了各種公司各個(gè)企業(yè)之后，大家對(duì)自己的將來就有了可以去努力去發(fā)展的目標(biāo)。
實(shí)習(xí)要求。
專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，形式上與一般課堂教學(xué)不同，必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，具體要求是：
1.必須遵守紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間要遵守規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)上下班，不遲到早退，有事要請(qǐng)假，不得私自外出。
2.要注意安全，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)公司的規(guī)程，要隨時(shí)注意安全，不隨意碰觸他人物品，防止發(fā)生人身和設(shè)備事故。
3.實(shí)習(xí)期間，要仔細(xì)認(rèn)真觀察實(shí)際生產(chǎn)情況，作好每天的實(shí)習(xí)日記，記錄每天的實(shí)習(xí)收獲，畫出必要的草圖、原理示意圖，并應(yīng)完成一份完整的專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
4.實(shí)習(xí)期間，要虛心向公司員工、學(xué)校教師及專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐知識(shí)，搞好廠校關(guān)系。
實(shí)習(xí)點(diǎn)一——北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司。(九月十二日)。
公司簡(jiǎn)介：
北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司(萬(wàn)豪卡通)，成立于1997年，北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司(萬(wàn)豪卡通)秉承“為兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧的童年，讓孩子們擁有一個(gè)美滿人生”的理念，專注于少兒媒體事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)首屈一指的少兒媒體內(nèi)容供應(yīng)商。
北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司始終專注于兒童文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，致力于為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓兒童有一個(gè)快樂、積極、健康、向上的童年。公司以動(dòng)畫片的策劃與制作為切入點(diǎn)，是中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等媒體的的兒童節(jié)目的重要合作對(duì)象，公司還曾獲得包括：亞洲電視周最佳動(dòng)畫片獎(jiǎng)(2001)、中國(guó)電視節(jié)目金鷹獎(jiǎng)(2001)、中國(guó)動(dòng)畫成就獎(jiǎng)最佳電視系列片獎(jiǎng)(2001)、金鷹獎(jiǎng)最佳造型設(shè)計(jì)、優(yōu)秀短篇獎(jiǎng)(2005)等獎(jiǎng)項(xiàng)。在公司致力于商業(yè)發(fā)展的同時(shí)還時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展，為中國(guó)動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展始終如一的做出著貢獻(xiàn)。萬(wàn)豪卡通是北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等多家著名動(dòng)畫影視專業(yè)院校的指定實(shí)習(xí)基地，始終不停的補(bǔ)充和培養(yǎng)中國(guó)動(dòng)畫行業(yè)高端人才。
公司作品：
1999《恐龍學(xué)校》播出單位：北京電視臺(tái)。
2000《小和尚》播出單位：上海美影、北京電視臺(tái)。
2000《頑童時(shí)代》播出單位：北京電視臺(tái)。
2001《小兵張嘎》播出單位：電影頻道。
2002《求知妙妙龍》播出單位：北京電視臺(tái)。
2003《千千問》播出單位：中央電視臺(tái)。
2004《夢(mèng)里人》播出單位：中央電視臺(tái)。
今天是我們實(shí)習(xí)的第一站，我們的實(shí)習(xí)公司是北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司。這是一家一家以卡通制作為主的動(dòng)畫公司。公司的接待人員帶領(lǐng)我們參觀了公司的一系列作品，，在萬(wàn)豪公司人員的陪同下，我們參觀了各個(gè)工作間，參觀完成后，動(dòng)畫的前輩向我們介紹了現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫發(fā)展方向，發(fā)展現(xiàn)狀。在交談的工程中我們?cè)敿?xì)了解了動(dòng)畫向畢業(yè)生的招聘條件，動(dòng)畫現(xiàn)今是國(guó)內(nèi)炒得非常火熱的一個(gè)行業(yè)。國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫公司呈現(xiàn)出前所未有的繁榮的現(xiàn)狀，但是真正的比較有實(shí)力的公司并不多，很難跟日本和美國(guó)的相比。但是現(xiàn)在仍然有很多的工作崗位，現(xiàn)在公司對(duì)動(dòng)畫人才的要求主要方面就是有很好的手繪功底，并且熱愛動(dòng)畫行業(yè)等等。
動(dòng)畫分鏡：動(dòng)畫流程：
一、策劃。
二、劇本。
三、資料的收集和整理。
四、風(fēng)格設(shè)計(jì)。
五、角色造型設(shè)計(jì)。
六、場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
七、分鏡頭臺(tái)本。
第二章動(dòng)畫中期制作。
一、設(shè)計(jì)稿。
二、背景繪制。
三、原畫。
四、加動(dòng)畫。
五、動(dòng)作檢查。
第三章動(dòng)畫后期制作。
一、掃描。
二、電腦描線、上色、合成、輸出。
三、剪輯。
四、配音。
五、影片輸出。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇九
音樂興趣小組（舞蹈隊(duì)）活動(dòng)總結(jié)舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課外活動(dòng)是我校的一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。
一、豐富了學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在舞蹈訓(xùn)練中，首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)舞蹈的知識(shí)，幫助學(xué)生了解舞蹈常識(shí)，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)。其次帶領(lǐng)同學(xué)們觀看少兒、成人的舞蹈錄像，了解舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，豐富舞蹈語(yǔ)匯。在觀看過程中，學(xué)生往往會(huì)情不自禁地模仿練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)、支持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律組合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。
本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《歡天喜地》等。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十
舞蹈作為教育內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)槲抑乐挥胁粩喑潆?，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學(xué)習(xí)各種技法和亮點(diǎn)。另外，平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
在課程實(shí)施中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排。首先從基本訓(xùn)練入手。通過基本訓(xùn)練的中間活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生首先學(xué)會(huì)了使動(dòng)作做的自然、協(xié)調(diào)。并同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習(xí)，使學(xué)生身體得到較自然全面的活動(dòng)。初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的動(dòng)作姿態(tài)，力量的靈活和協(xié)調(diào)性和初步欣賞音樂的能力。
—1—。
蹈的基本動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范了動(dòng)作，為以后對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力以及民族民間舞的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在身體柔韌性很強(qiáng)的同學(xué)中，我教授了一些高難度的技能技巧，如打前橋、側(cè)翻，轉(zhuǎn)等，滿足了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲，做到了根據(jù)個(gè)體差異，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十一
1、基本接電話禮儀。
先簡(jiǎn)單回答，待話題深入，作具體了解情況后，再給予針對(duì)性的回答！
（2）了解家長(zhǎng)的需求后，做適當(dāng)?shù)姆治觯ㄩg接影響學(xué)生的所有因素，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)。
習(xí)興趣等等）。
（3）了解溝通后建立初步的認(rèn)可及信任感，使家長(zhǎng)迫于想見到咨詢師幫助其解決困惑，
并能給對(duì)方留下深刻的印象，只要有需要第一個(gè)想到的就是超越教育！
（4）在溝通過程中，有技巧的獲得對(duì)方信息：主要是家長(zhǎng)的需求及聯(lián)系方式，其次是家。
長(zhǎng)和學(xué)生的姓名，學(xué)生學(xué)校，年級(jí)，信息來源，住址等（及時(shí)做好筆錄）。
（5）給家長(zhǎng)創(chuàng)造危機(jī)感，預(yù)約具體上門時(shí)間，并留下話柄，電話回訪，確定上門時(shí)間。
（6）進(jìn)一步做好電話預(yù)約回訪，安排好具體的咨詢時(shí)間。
（7）預(yù)約時(shí)，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生和孩子的試卷及課本來。
（8）第一次不能當(dāng)面確定時(shí)是的，做好跟蹤工作！
（1）。
（2）。
（3）。
領(lǐng)悟能力比較快，閱讀理解能力比較強(qiáng)，男孩子數(shù)學(xué)邏輯能力，推理較強(qiáng)，一般像數(shù)學(xué)類大的綜合題能得高分！
現(xiàn)場(chǎng)接待。
1、現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀。
（1）自信，大方，微笑，禮貌。
（2）佩戴超越教育工作牌，穿著職業(yè)裝，注意自己的言談舉止。
2、現(xiàn)場(chǎng)接待技巧。
（1）家長(zhǎng)進(jìn)辦公室后，咨詢師馬上送上茶水，與家長(zhǎng)溝通之前，需要注意自己的言談舉。
止，先友好的問好，如問好時(shí)家長(zhǎng)站起，需禮貌的讓家長(zhǎng)坐下談，等家長(zhǎng)坐落后教師才可落坐，熱情接待家長(zhǎng)與其進(jìn)行溝通，獲取學(xué)后的基本資料并讓學(xué)員寫好《學(xué)員登記表》。咨詢師了解了學(xué)員的基本情況后針對(duì)學(xué)員所補(bǔ)的科目，性格選派適合的教師與學(xué)生，家長(zhǎng)再進(jìn)行交流。
（2）與學(xué)生溝通時(shí)，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和表現(xiàn)，作賞識(shí)，激勵(lì)并做簡(jiǎn)單指導(dǎo)，使。
學(xué)生對(duì)學(xué)生，對(duì)超越充滿向往和期待，建立進(jìn)一步的信任，然后讓學(xué)生做《個(gè)性化測(cè)評(píng)問卷》。也就是學(xué)習(xí)潛能測(cè)評(píng)，從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)心態(tài)和成功素質(zhì)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，全面了解造成其成績(jī)現(xiàn)狀的原因和學(xué)習(xí)潛力。
（3）與家長(zhǎng)溝通時(shí)，著重了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校。
對(duì)學(xué)生的影響，親子關(guān)系，家長(zhǎng)的困惑等，結(jié)合全程化個(gè)性化輔導(dǎo)的特色作分析和指導(dǎo)，用“心”打動(dòng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)學(xué)生互動(dòng)！
（4）與家長(zhǎng)溝通過程中，間接灌輸越早教育代價(jià)越小，效果越好，并流露出對(duì)該學(xué)生百。
分之二百的信心。
（5）結(jié)合孩子情形闡述教育團(tuán)隊(duì)分工以及如何展開工作。
（6）咨詢道具一定要在適時(shí)的時(shí)間均派上用場(chǎng)。
（7）建立了認(rèn)可與信任后，在家長(zhǎng)不停的點(diǎn)頭及贊揚(yáng)聲中，表示如果下周想上課，今天。
就把輔導(dǎo)的事情定一下，試探性簽約，猶豫的話找到原因并及時(shí)化解。
（8）一定要在家長(zhǎng)的認(rèn)可中再談協(xié)議。
（9）當(dāng)時(shí)能定的，就不要讓客戶回家考慮。特別是一家人都在場(chǎng)的情形，當(dāng)時(shí)就一定拿。
（10）需要回家商量的，要留下電話回訪的話柄，并萬(wàn)事通好跟蹤。
3、如何配合老師營(yíng)銷。
針對(duì)學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)需求，針對(duì)性的介紹與學(xué)科相符的老師，介紹他們的教學(xué)特色，教育經(jīng)驗(yàn)等，如果有機(jī)會(huì)，可以直接與老師溝通，畢竟學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)，老師肯定比咨詢師要來得專業(yè)，與學(xué)生溝通時(shí)，有更多的話題。
營(yíng)銷家長(zhǎng)話術(shù)。
營(yíng)銷的關(guān)鍵是怎么在5分鐘內(nèi)讓家長(zhǎng)信服我們，把孩子的未來交給我們。
我最喜歡打的一個(gè)比方就是我們是一個(gè)醫(yī)生，在我們面前的是病入膏肓的病人，有時(shí)我們并沒有什么把握把這個(gè)病人治好，但是我們必須做出我們的判斷，我們必須堅(jiān)定我們的專業(yè)價(jià)值，我們的診治能帶來最大的希望，而且我們的意見是最權(quán)威，最能給病人帶來價(jià)值的，唯一不同的是，我們不需要承擔(dān)醫(yī)療事故的責(zé)任。
第二：在營(yíng)銷的時(shí)候盡量往細(xì)節(jié)上描述，比如我?guī)У囊粋€(gè)孩子，原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣，成績(jī)?cè)趺礃?，后來在我上了幾次課以后，他怎么樣了，這樣的例子鮮明而又生動(dòng)，很容易打動(dòng)家長(zhǎng)。
舉例：康城，松江有很多孩子在我們這里學(xué)習(xí)的，比如某某同學(xué)，和某某同學(xué)，某某是c班的同學(xué)，跟您的孩子是同班的嗎？這個(gè)孩子是很好學(xué)，也很聰明的，但是學(xué)校的老師上課進(jìn)度太慢了，導(dǎo)致喂不飽的情況，跟像松江最好的學(xué)校，二中啊，新橋的學(xué)生還是有點(diǎn)差距，這個(gè)孩子雖然基礎(chǔ)很扎實(shí)，但是題目的訓(xùn)練量上不去，因?yàn)樾聵驅(qū)W校的老師在布置作業(yè)的時(shí)候肯定要考慮到全班的水平，所以不會(huì)布置大量的習(xí)題，和難題。而這樣學(xué)校的題目就往死里整了，這個(gè)孩子的科學(xué)成績(jī)?cè)瓉碓?30、140之間，現(xiàn)在能過在150以上了，而且很穩(wěn)定，上次月考排名提升了40左右。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十二
“雙減”政策實(shí)施以來，羅漢洞中學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“雙減”工作會(huì)議精神和相關(guān)政策措施，制定了《羅漢洞中學(xué)落實(shí)開展“雙減”工作實(shí)施方案》，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求全體職工用心用情用力，“家?！甭?lián)動(dòng)發(fā)力，聚力推進(jìn)“雙減”工作落地見效，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)、為家長(zhǎng)減壓。
要求全體教師落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；樹牢課堂是教育教學(xué)主陣地觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層次教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；積極開發(fā)利用課程資源，堅(jiān)持精備、精講、精練、多改“四位一體”教學(xué)法，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出真招，教師進(jìn)行集體教研，打造高效課堂。
在作業(yè)上做“減法”，建立了作業(yè)管理和公示機(jī)制，對(duì)作業(yè)質(zhì)和量統(tǒng)一管理，有效地管控了超課標(biāo)、機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性等不科學(xué)作業(yè)。同時(shí)不定期開展教師培訓(xùn)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力；針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)；定期舉辦“雙減”優(yōu)秀作業(yè)展示交流活動(dòng)，選擇優(yōu)秀的作業(yè)和全校師生共同分享，達(dá)到以優(yōu)促學(xué)、以優(yōu)促教的成效。
以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，全面推行“5+2”課后服務(wù)模式，通過制定課后服務(wù)方案，設(shè)置了七大類課后服務(wù)內(nèi)容，有效滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，學(xué)校合理利用課后服務(wù)開展作業(yè)輔導(dǎo)，注重因材施教，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。著眼學(xué)生興趣培養(yǎng)，利用延時(shí)的服務(wù)時(shí)間開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
為縱深推進(jìn)雙減工作，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)督管理職責(zé)，采取多種方式，全方位、多維度對(duì)課程、教學(xué)、課后服務(wù)工作進(jìn)行管理，要求教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，禁止隨意增減課程和課時(shí)，禁止隨意調(diào)課、占課，禁止隨意加深教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求，初步建立了教師、課程、學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，定期召開“雙減”工作家長(zhǎng)會(huì)，宣傳科學(xué)教學(xué)理念，掌握學(xué)生的內(nèi)心思想和學(xué)習(xí)情況，家校兩手發(fā)力，努力形成減負(fù)共識(shí)，共謀雙減工作新篇章。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十三
20xx年xx月xx日，^v^中央辦公廳，^v^辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺(tái)。^v^；雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。
探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。
對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)電話，通過落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長(zhǎng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十四
合道中學(xué)緊密結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)?！皟啥嘁簧佟保羰睾⒆佣?，住校學(xué)生多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶少）的實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和五項(xiàng)管理政策，全力推行課后延時(shí)服務(wù)，積極探索農(nóng)村寄宿制學(xué)?！半p減”“課后服務(wù)”工作好做法。
我們學(xué)校有的寄宿生，學(xué)生周日下午五點(diǎn)半到校，周五下午五點(diǎn)十分離校，周內(nèi)絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活；有31%的學(xué)生是留守兒童少年，隔代撫養(yǎng)甚至寄樣學(xué)生比較多；學(xué)生實(shí)際撫養(yǎng)人文化程度普遍在初中及以下，他們輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)行親子閱讀（真正能陪伴教育孩子）能力極其有限。學(xué)校周邊目前根本不存在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒有任何家長(zhǎng)承擔(dān)沉重的課外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況把“雙減”工作重心放在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一重點(diǎn)上，建立實(shí)行作業(yè)審批公示制度，強(qiáng)化“雙減”政策落地。
1、審批公示，控量減負(fù)。我們對(duì)學(xué)生每天書面作業(yè)總量實(shí)行教學(xué)組作業(yè)綜合審批制度，即一個(gè)班的科任老師每天布置的作業(yè)都要先由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌衡量，把控中等學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過90分鐘的尺度標(biāo)準(zhǔn)審批后再布置給學(xué)生。作業(yè)審批后布置給學(xué)生同時(shí)要在校園內(nèi)進(jìn)行公示，接受駐校督學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)監(jiān)督。學(xué)生每天要完成的作業(yè)必須在校園進(jìn)行公示，學(xué)校不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)際時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋整改。
2、研究設(shè)計(jì)，提質(zhì)減負(fù)。為了既能切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量同時(shí)積極探索提高作業(yè)質(zhì)量。我們依據(jù)《涇川縣義務(wù)教育階段學(xué)生書面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》對(duì)不同學(xué)科作業(yè)布置提出不同的質(zhì)量要求：要求布置分層次針對(duì)性作業(yè)，減少抄寫性重復(fù)性作業(yè)，杜絕機(jī)械性懲罰性作業(yè)，提倡探究性體驗(yàn)性作業(yè)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，把高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)研究作為新學(xué)期教研主要內(nèi)容，把作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)管理、培訓(xùn)交流、技能評(píng)比核心內(nèi)容。把作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃、寫入學(xué)校工作行事歷。加強(qiáng)備課組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)資源共享，逐步探索建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。并把作業(yè)研究設(shè)計(jì)納入學(xué)校對(duì)老師常規(guī)工作考核之中。
3、一科一輔，源頭減負(fù)。嚴(yán)格落實(shí)一門學(xué)科一種教輔政策，徹底從源頭上減少教輔用書和檢測(cè)評(píng)估等作業(yè)負(fù)擔(dān)。減少學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真正把學(xué)生從無(wú)窮盡的刷題中解放出來，讓他們有更多時(shí)間閱讀、思考、探究、體驗(yàn)，參加課后服務(wù)。讓他們有時(shí)間精力關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事。開闊他們的知識(shí)視野，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
我們把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和加強(qiáng)五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。從三個(gè)方面落實(shí)：一是宣傳動(dòng)員公示宣講，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。發(fā)揮家校共育，社會(huì)配合監(jiān)督，確?！半p減”工作落到實(shí)處。二是建立交流群開通公眾號(hào)，方便學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見效。三是嚴(yán)格考試管理。落實(shí)教育部“義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾硗ㄖ本瘢凑铡稕艽h義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾韺?shí)施細(xì)則》我們對(duì)考試實(shí)行嚴(yán)格管理?？茖W(xué)合理安排考試，一學(xué)期僅組織中期期末兩次考試。嚴(yán)格命題管理，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命制難度適中的試題，不超綱不超前不偏難，實(shí)現(xiàn)“學(xué)好課本即可考得好”的目標(biāo)。改革評(píng)價(jià)體系，分門別類實(shí)行分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，不公開不排名，減少考試給學(xué)生帶來的焦慮和壓力。
豐富落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，是落實(shí)五項(xiàng)管理和“雙減”的積極保障。課后延時(shí)一方面要有效銜接家長(zhǎng)下班遲學(xué)生早放學(xué)實(shí)際，學(xué)生無(wú)人管狀態(tài)。另一方面通過延時(shí)服務(wù)來育人。我們針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校特點(diǎn)把目光集中在充分有效利用課后服務(wù)時(shí)段給學(xué)生成長(zhǎng)成才予以輔導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)。本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、開拓視野、增強(qiáng)實(shí)踐、充分體驗(yàn)的目的，我們主要開展“全科閱讀”和“聲樂舞蹈類”“美術(shù)書法類”“體質(zhì)健康類”四大類課后服務(wù)。學(xué)生自愿選參加，以活動(dòng)開闊學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
1、調(diào)研需求，自愿選班。先召開所有學(xué)生會(huì)議，給學(xué)生充分說明課后服務(wù)的意義和內(nèi)容設(shè)置。發(fā)放意向意見征求書，學(xué)生自愿選擇，統(tǒng)計(jì)選班結(jié)果，實(shí)行走班制課后延時(shí)服務(wù)。固定時(shí)間地點(diǎn)，確定課后服務(wù)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一管理要求。到課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)生按照自己的選擇到不同的地方參加。
2、強(qiáng)化保障，激發(fā)熱情。學(xué)校除了保障課后服務(wù)場(chǎng)地、器材、圖書等設(shè)施之外，還依據(jù)老師的特長(zhǎng)安排課后服務(wù)任務(wù)，并在許可范圍內(nèi)減輕課后服務(wù)老師的其他工作量，激發(fā)他們熱情，讓老師們?cè)诓辉黾庸ぷ髁康那闆r下盡心盡力進(jìn)行課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有溫度的課后服務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處每次都安排專人對(duì)課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生的出勤進(jìn)行核查，保障課后服務(wù)的參與率和有效開展。
3、綜合調(diào)控，呵護(hù)成長(zhǎng)?！半p減”和五項(xiàng)管理有很多工作實(shí)際可以一體化安排落實(shí)。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際就是加強(qiáng)作業(yè)管理的一個(gè)方面的具體內(nèi)容，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)就可以實(shí)現(xiàn)“體質(zhì)”、“睡眠”管理的加強(qiáng)，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就為實(shí)現(xiàn)課外閱讀提供了時(shí)間保障，保證他們廣泛閱讀全科閱讀成為可能。把“雙減”和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合落實(shí)。呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面育人。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十五
題目易達(dá)教育咨詢師實(shí)習(xí)報(bào)告。
姓名洪艷。
班級(jí)信10050308。
成績(jī)。
指導(dǎo)教師姜婷姜老師。
2013年3月7日。
易達(dá)教育咨詢師實(shí)習(xí)報(bào)告。
摘要：
關(guān)鍵詞：教育咨詢咨詢師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合作堅(jiān)持。
正文：
我于2012年11月24日至2013年4月11日在合肥易達(dá)教育管理咨詢有限公司，從事教育咨詢工作，主要工作內(nèi)容是邀約家長(zhǎng)上門，并為來訪家長(zhǎng)提供免費(fèi)咨詢，進(jìn)而針對(duì)有補(bǔ)習(xí)需要的學(xué)生及家長(zhǎng)推銷公司的教育服務(wù)。
一、實(shí)習(xí)目的。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他是我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，通過實(shí)習(xí)，我們把書本所學(xué)的一些理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也是我們初步進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活的開始，讓我們從大學(xué)的象牙塔走向社會(huì)這個(gè)大染缸去適應(yīng)各種人群，獨(dú)立處理學(xué)習(xí)工作中的問題，為我們以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)單位介紹。
理想和父母的愿望，創(chuàng)作美好的明天而奮斗。
核心思想。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。
同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
教學(xué)理念。
1.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。
2.關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。
3.關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過于量化。
4.需要教師具備一種反思的意識(shí)。每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”
5.有效教學(xué)也是一套策略。要求教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項(xiàng)技能。
五心文化。
愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心。
易達(dá)教育，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)員負(fù)責(zé)。
——教研部提出。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
實(shí)習(xí)內(nèi)容在此次實(shí)習(xí)中，有苦有樂，體會(huì)到了工作中的困難和壓力，也感受到了工作中的成就感和喜悅感。與實(shí)物銷售相比，服務(wù)銷售的技巧性和難度也相對(duì)比較大，沒有真實(shí)的商品，僅憑我們的介紹把教育服務(wù)推銷給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓其在聽完我們的介紹分析之后認(rèn)可我們的教育，相信我們的教育是有效的，這樣的銷售模式給了初出茅廬的我很大的壓力和挑戰(zhàn)。
（一）順利面試。
之前的時(shí)候一直在宿舍等電話，當(dāng)有人給我打電話讓我去面試的時(shí)候，心里又開始就糾結(jié)，面試哎，怎么準(zhǔn)備啊，自己好像有什么都不會(huì)。最后只好在第二天的時(shí)候，硬著頭皮過去了，面試我的是校長(zhǎng)助理，黃老師，衣著簡(jiǎn)潔樸素，為人也很好，面試的主考官給人的感覺就很舒服，所以在我們溝通之中，漸漸的就沒了緊張的感覺。后面還有復(fù)試，復(fù)試的時(shí)候，是校長(zhǎng)面試我的，沈校長(zhǎng)，一個(gè)女強(qiáng)人，給人的感覺就是雷厲風(fēng)行的那種人，有點(diǎn)嚴(yán)肅，但在后來的接觸中，在她身上學(xué)到了很多東西。
（二）特別的培訓(xùn)。
剛來的時(shí)候有很多培訓(xùn)，新人的公司流程，薪資待遇等等，后來還有咨詢部培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)咨單模擬和電話錄音分析，而且作為一個(gè)新人，是黃校助帶著我的，讓我看了很多資料還有話術(shù)，然后業(yè)績(jī)了很多東西，我想這些應(yīng)該都是一個(gè)新人必學(xué)的東西，怎樣在電話里面和家長(zhǎng)溝通，怎樣邀約，到處都是困難，但在黃校助和同事的幫助下，我也漸漸步入“正軌”。
（三）分配工作地點(diǎn)。
我們這邊都是邊培訓(xùn)邊上崗的，所以會(huì)有很多之前的家長(zhǎng)“死在”新人的手上，因?yàn)槊嬖嚨氖亲稍儙?，而且包河區(qū)離我們學(xué)校比較近，所以我選擇了留在包河區(qū)，并沒有去高新區(qū)。
而且包河的團(tuán)隊(duì)比高新的團(tuán)隊(duì)更和諧，更有力量。
（四）試崗。
因?yàn)橹皼]有接觸過這類工作，所以對(duì)工作類容和具體操作我并不是特別了解，公司安排我在咨詢部就是平時(shí)大家工作的地方試崗三天，看大家怎么打電話邀約家長(zhǎng)和學(xué)生，如何和家長(zhǎng)談?wù)搩r(jià)格等等一些問題。在同事們打電話的時(shí)候就覺得他們大家都很努力，而且充滿激情。同事們對(duì)工作的態(tài)度都很好，所以當(dāng)我在其中的時(shí)候就覺得融入他們，自己會(huì)成長(zhǎng)。
（五）正式工作。
1.分配資源。
試崗結(jié)束后，在這三天的打電話中，我也差不多知道如何打電話約訪家長(zhǎng)了，校助給了我一些打印的學(xué)生姓名和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式的信息資料，看上去之前也有同事打過，上面有各種各樣的記錄。之后校助給了我一部電話和一個(gè)筆記本，這些就是我的工作資源。
2.第一個(gè)約訪電話。
電話呼出之前心里總是一直在緊張，不知道要和家長(zhǎng)說什么東西，所以那是也就對(duì)著話術(shù)本進(jìn)行對(duì)話，時(shí)間上心里還是沒有底氣，因?yàn)閷?duì)這些東西并不是很了解，但漸漸的電話打得多了，什么樣的家長(zhǎng)都見過后，以后也就沒有什么了，不會(huì)在為家長(zhǎng)掛電話而傷心，也不會(huì)害怕，更不會(huì)不知道和家長(zhǎng)說什么了。
3.第一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
一．實(shí)習(xí)概況。
1.實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年5月2日-5月20日。
2.實(shí)習(xí)單位：大連高端日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校旅順分校。
3.實(shí)習(xí)目的：鞏固管理專業(yè)的知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，注意把書本上學(xué)到的管理專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中。用理論加深對(duì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識(shí)的準(zhǔn)確性，積極探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。
4．實(shí)習(xí)單位概況（大連高端日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校旅順分校）。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十六
“雙減”是推動(dòng)按規(guī)律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國(guó)家“五項(xiàng)管理”“雙減”政策以來，玉都中學(xué)在學(xué)習(xí)政策、文件的基礎(chǔ)上，分析研判學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，一致認(rèn)識(shí)到，落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現(xiàn)，課后服務(wù)是保障，提出“三一四”工作思路，學(xué)校以教師成長(zhǎng)、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手，致力打造“雙減”學(xué)習(xí)新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的引擎和推動(dòng)學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的有效路徑。
1、學(xué)校層面，一是積極宣傳上級(jí)有關(guān)的文件和政策，組織班子學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為的“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神，從學(xué)校管理人員層面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)；二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實(shí)施辦法，明確工作思路和各自的工作任務(wù)，提出共同努力的目標(biāo)是“減負(fù)提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強(qiáng)、手機(jī)要控、讀物要好?！比菄?yán)格落實(shí)上級(jí)關(guān)于作息時(shí)間、作業(yè)公示制度，開足開齊相應(yīng)的課程，堅(jiān)決按照政策要求開展工作。
2、教師層面，一是在認(rèn)識(shí)求統(tǒng)一，通過組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策要求，讓各位老師明確“五項(xiàng)管理”的精神實(shí)質(zhì)和“雙減”要求的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到“五項(xiàng)管理”賦予教師的職責(zé)和措施，認(rèn)識(shí)到“雙減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流，認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要措施是開展好課后服務(wù)；二是在備課上求突破，完善學(xué)科組集體備課制度，設(shè)立周首席備課老師制度，即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學(xué)方案，分享給相應(yīng)的教師，在其他老師的建議和完善的基礎(chǔ)上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設(shè)計(jì)上求科學(xué)規(guī)范，教務(wù)處牽頭，分級(jí)段、分學(xué)科組、分需求、分層次進(jìn)行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設(shè)置當(dāng)做一項(xiàng)課題進(jìn)行研討。
3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學(xué)生知道國(guó)家提出規(guī)范辦學(xué)的目的和意義，了解相應(yīng)的規(guī)定制度，從政策方面做好宣傳，二是對(duì)學(xué)生講清“雙減”的內(nèi)涵，減的是什么，不是減內(nèi)容、減要求，減的是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，根本沒有什么校外培訓(xùn)，不能把減負(fù)當(dāng)成不學(xué)習(xí)的借口，從學(xué)生認(rèn)識(shí)上消除對(duì)減負(fù)的誤解；三是通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)微信群等媒體方式，對(duì)家長(zhǎng)宣傳“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，取得家長(zhǎng)的理解、配合和支持，把國(guó)家的政策規(guī)定廣泛地宣傳，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
構(gòu)建科學(xué)課后服務(wù)體系，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)重要保障，學(xué)習(xí)時(shí)間減下來，課后服務(wù)必須跟上來。我們經(jīng)過反復(fù)討論，把課后服務(wù)體系分為“1+n”兩個(gè)時(shí)段：“1”是基礎(chǔ)服務(wù)，時(shí)間為每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)，對(duì)象是面向全體學(xué)生，內(nèi)容是課業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力者適當(dāng)拓展，學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時(shí)間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負(fù)?！皀”是特色社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間為每天5點(diǎn)到6點(diǎn)，對(duì)象是自愿為前提的所有學(xué)生，內(nèi)容是社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長(zhǎng)和愛好基礎(chǔ)上，設(shè)立課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，依托鄉(xiāng)村少年宮的陣地建設(shè)，廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統(tǒng)文化誦讀、棋藝、書法、趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)及情景劇等多個(gè)項(xiàng)目的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)選定特定的老師，提出課程活動(dòng)的要求，負(fù)責(zé)定期定時(shí)組織開展活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣，選擇一項(xiàng)自己最喜歡的項(xiàng)目參加，目前我校社團(tuán)活動(dòng)開展取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化，社團(tuán)活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂趣。
1、課堂變革機(jī)制。學(xué)校要減負(fù)提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構(gòu)建高效課堂作為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為、減負(fù)增效的杠桿，全面深入推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代課堂建設(shè)，更加突出學(xué)生的主體地位，要求老師要制定個(gè)性化的任務(wù)學(xué)習(xí)單，解決學(xué)生吃不了和吃不好的問題。著力強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點(diǎn)，注重教研支撐，落實(shí)集體備課，定期定任務(wù)開展主題研討活動(dòng)、說課活動(dòng)，完善教學(xué)過程。全體教師以課堂活動(dòng)為載體，通過分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報(bào)課、說課評(píng)課議課等教研活動(dòng)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，為“雙減”工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師階梯成長(zhǎng)機(jī)制。落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵是教師，學(xué)校實(shí)行“三階梯”教師成長(zhǎng)機(jī)制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)科和教師的實(shí)際情況，成立十個(gè)學(xué)科研修小組，以強(qiáng)帶弱，以老帶幼，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，重點(diǎn)做好“青年教師青藍(lán)工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業(yè)成長(zhǎng)方式。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)研修機(jī)制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的落腳點(diǎn)，學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本研修內(nèi)容，進(jìn)行全體備課組成員的作業(yè)設(shè)計(jì)研修，要求教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，布置“基礎(chǔ)型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問題，把作業(yè)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)放到同等位置，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機(jī)制。把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。一是宣傳動(dòng)員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。二是建立交流群，開通公眾號(hào)，方便學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見效。三是讓家長(zhǎng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機(jī)制，三管齊下，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話題，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現(xiàn)，今后，學(xué)校繼續(xù)遵照國(guó)家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“雙減”工作、五項(xiàng)管理、校園治理等工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化課后服務(wù)體系建設(shè)，在不斷的學(xué)習(xí)中去探索和總結(jié)，鞏固工作成果，改進(jìn)工作思路，提升辦學(xué)能力，努力我校辦成“家長(zhǎng)放心、學(xué)生進(jìn)步、社會(huì)滿意”的學(xué)校。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十七
為認(rèn)真落實(shí)__市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)__鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，我校于_年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中__老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng);劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;__老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;__老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡;數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：__等。
只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測(cè)情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
(二)作業(yè)情況。
開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績(jī)：
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批;。
(2)涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
(4)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
(5)數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。
(6)部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。
(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十八
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把^v^被動(dòng)的要我學(xué)^v^，變?yōu)閊v^主動(dòng)的我要學(xué)^v^，并且^v^喜歡學(xué)^v^。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。
在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生^v^設(shè)置疑問^v^親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中^v^設(shè)疑^v^的方法較多，如^v^懸念式設(shè)疑^v^，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
根據(jù)*關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，全面落實(shí)素質(zhì)教育。逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革。根據(jù)這一文件精神，我校在高年級(jí)從１９９８年秋季開始實(shí)行了體育兩類課程整體改革。主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整。有三分之一的課程為^v^體育活動(dòng)課^v^。在體育活動(dòng)的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排，突出^v^體育活動(dòng)課^v^的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。是學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的.意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十九
——孫元超時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的安全教育工作做如下總結(jié)：
認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展好安全教育活動(dòng)，以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體學(xué)生牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力,避免事故發(fā)生，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。
一學(xué)期以來，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)?！吨行W(xué)生安全教育教材》以及《中小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
本學(xué)期，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級(jí)無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二十
時(shí)間飛快五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)。面對(duì)越來越深的知識(shí)體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語(yǔ)文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制，爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二十一
據(jù)特教心理學(xué)表明，信任的情感使人消除疑慮，進(jìn)而產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”，給人一種“器重”的暗示，能增強(qiáng)人的自信心。由于特教生的猜疑心特別強(qiáng)，教師與家長(zhǎng)在一起交流談心時(shí)他總以為教師在說他的“壞話”，加上學(xué)習(xí)成績(jī)或*時(shí)表現(xiàn)差，往往受到家長(zhǎng)和老師的不公*待遇及同學(xué)們的輿論遣責(zé)，在心理和人格各方面受到不同程度的傷害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無(wú)助，他們或者采取“破罐子破摔”，或者采取攻擊行為發(fā)泄自己的不滿情緒?！靶撵`的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”，所以，教師要盡量克服和避免對(duì)他們的“成見效應(yīng)”，要對(duì)他們傾注更多的友愛，要用自己火熱的心腸去溫暖學(xué)生的心；在后進(jìn)生心靈上架起一座感情的橋梁，真正做到從感情上去親近他們，從生活上關(guān)心他們，從人格上尊重他們，堅(jiān)持正面教育，耐心的說服方法，做深入細(xì)致的思想工作。只有這樣，才有利于消除他們的心理疑慮和障礙，密切師生關(guān)系，使他們從心底覺得老師可貴、可信、可敬，進(jìn)而使他們有信心、有勇氣同優(yōu)等生和正常人去競(jìng)爭(zhēng)。
造成特教生各方面落后的原因是復(fù)雜和多方面的，有外部原因，有內(nèi)部原因。就外部因素來講，有的受到社會(huì)不良風(fēng)氣和不良環(huán)境的影響，有的受他人的唆使和引誘，有的是因?yàn)閷W(xué)校教育的脫節(jié)和失誤，還有的是因?yàn)楦改附逃`導(dǎo)或因?yàn)楦改概虏还獠实姆艞?，任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學(xué)生本身因素而言，有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣，有的是心智水*或者行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位，體會(huì)對(duì)方的處境，設(shè)身處地為這些差生著想，幫其所難，解其所惑，導(dǎo)其所行，從而達(dá)到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調(diào)查、認(rèn)真分析才能找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，對(duì)于后進(jìn)生存在的問題，我們老師切忌不分清紅皂白，只憑主觀臆斷簡(jiǎn)單處理，更不能采取挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反，對(duì)于這些特殊的群體，我們要倍加關(guān)愛，傾注誠(chéng)心補(bǔ)償愛，引導(dǎo)其樹立信心，充實(shí)生活，健全品格，真正達(dá)到“動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行、轉(zhuǎn)變”之效。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，充滿感情的贊揚(yáng)對(duì)人的大腦的兩半球神經(jīng)細(xì)胞萎縮和虛弱能力起治療作用，最能鼓舞后進(jìn)生自信心的莫過于成功的贊揚(yáng)。后進(jìn)的學(xué)生一般成績(jī)差、表現(xiàn)差，不足之處表現(xiàn)尤為明顯，雖然他們中不少人在文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、興趣愛好等方面也有表現(xiàn)出色的地方，但后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往會(huì)掩蓋其身上的優(yōu)點(diǎn)。所以教師的工作藝術(shù)就要善于用“放大鏡”去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的這些“閃光點(diǎn)”，并為他們提供可能成功的環(huán)境，讓他們放大其“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的微小進(jìn)步、點(diǎn)滴成績(jī)予以認(rèn)可接受，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也注意正確引導(dǎo)，遷移興趣。我們可以在特教生中樹立榜樣，以點(diǎn)帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)其自信心；另一方面也有利于他們克服不足，不斷完善。
勿用置疑，特教生也有自尊心，也想得到教師、同學(xué)們的理解和信任，他們也絕不希望自己被看成班外一分子，他們真正的心理是希望在集體中找到自己應(yīng)有的位置，我們要充分發(fā)揮集體教育的作用，因?yàn)槔蠋熢诩w教育學(xué)生的同時(shí)，也實(shí)際上是在教育學(xué)生個(gè)人，轉(zhuǎn)化和教育后進(jìn)生又是為了培養(yǎng)更好的班集體，二者是共性和個(gè)性的關(guān)系。我們要善于處理好這二者的關(guān)系，把對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化有機(jī)地滲透到集體教學(xué)中，做到在共性中找個(gè)性，通過共性影響和發(fā)展個(gè)性，要把后進(jìn)學(xué)生看成班集體中不可忽視的一分子。要善于利用班集體的溫暖、師生間的情誼去打動(dòng)和撞擊他們的心靈，同時(shí)還要利用班集體的正確輿論以及組織學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”互想幫助等形式和有效的`方法促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，批評(píng)和約束其不足，要使班集體真正成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、進(jìn)步和成長(zhǎng)的“搖籃”及“熔爐”。
實(shí)踐證明，對(duì)特教生的品行轉(zhuǎn)化教育必須把激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)呓Y(jié)合起來效果才明顯和持久。教師在尊重和關(guān)心后進(jìn)生的同時(shí)，要充分利用“羅森塔效應(yīng)”，充分調(diào)動(dòng)其非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實(shí)際，交給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，督促和激勵(lì)他們克服困難，增強(qiáng)信心，勇往直前。在教學(xué)中因材施教，分類推行，偏愛后進(jìn)生原則，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持做到“三優(yōu)先”，即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導(dǎo)。每次考試后，注意在班上營(yíng)造良好氛圍，消除后進(jìn)生的心理壓抑，例如：不按分?jǐn)?shù)排名，不讓低的名次出現(xiàn)在教室，而讓上升情況出現(xiàn)在進(jìn)步欄中。這樣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷地嘗到樂趣，獲得成功，奮發(fā)向上。
有些特教生受到老師的批評(píng)之后，有時(shí)會(huì)連一點(diǎn)改正錯(cuò)誤行為的跡象都沒有，有時(shí)并不是學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，而是他不知道應(yīng)該怎么做怎么去改正。所以在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不斷要批評(píng)其錯(cuò)在哪里，還要指明改正的方向，怎樣才能改正等，具體到某個(gè)后進(jìn)生時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及原因制定一個(gè)補(bǔ)差、轉(zhuǎn)差計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要求不要太高，可采取“登門檻”效應(yīng)。“登門檻”效應(yīng)就是先對(duì)學(xué)生提出一個(gè)較小的改正要求，等他接受這個(gè)要求后，再提出一個(gè)較大的要求，一般來說，這個(gè)較大的要求他也會(huì)接受。這種漸進(jìn)式的改正計(jì)劃是符合學(xué)生“跳一跳，摘桃子”的原則。
根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的改正計(jì)劃，步步為營(yíng)，將使我們的教學(xué)更有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來說，每次都有明確的奮斗目標(biāo)，也會(huì)使他們?nèi)〉酶用黠@的進(jìn)步，奮發(fā)向上。
學(xué)生的成長(zhǎng)受到社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面因素的作用和影響，這就要求我們對(duì)特教學(xué)生的轉(zhuǎn)化考試工作也必須全方位多渠道的進(jìn)行。學(xué)生的父母在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中的影響是明顯的，也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪，我體會(huì)到：家長(zhǎng)的素質(zhì)，甚至家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、家庭的傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。作為一名特校教師，不但要做好自身工作，還要爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和配合，才能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。
由于特教生的條件和內(nèi)部個(gè)性心理發(fā)展不成熟的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德形成過程中自然會(huì)出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性特點(diǎn)，這完會(huì)是一種正?，F(xiàn)象，也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中不容和無(wú)法回避的。對(duì)此，我們要有充分的思想準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要將其視為屢教不改或不可救藥，而要有特別的耐心和信心，要善于在后進(jìn)生的每次反復(fù)中看到其進(jìn)步的因素，并因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，甚至達(dá)到目的。使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作的好壞，取決于教師的良好品德和正確的教學(xué)方法。此外，加強(qiáng)研究、摸索規(guī)律也是做好特校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和科學(xué)方法。由于主、客觀方面的多種原因，在教學(xué)過程中，學(xué)生群體中出現(xiàn)“后進(jìn)生”的現(xiàn)象，這似乎也是一種“規(guī)律”。對(duì)此，我們采取“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，只憑感情經(jīng)驗(yàn)盲目被動(dòng)處理的方法不可??；等閑視之、聽之任之以及在后進(jìn)生面前表現(xiàn)出無(wú)能為力或只圖一時(shí)省事驅(qū)出班級(jí)、流失社會(huì)的簡(jiǎn)單行為則更不可取。我們要以高度的責(zé)任意識(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待和研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并力爭(zhēng)摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)來。例如：后進(jìn)生具有近似的心理和行為，但對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生來講，這種特點(diǎn)在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬(wàn)別的。對(duì)于這種不同，我們應(yīng)仔細(xì)調(diào)查、認(rèn)真觀察、總結(jié)特點(diǎn)、分析原因、選擇合理的教育對(duì)策，并善于從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相似”的東西，然后把這種“相同”或“相似”的東西上升為理論，形成為規(guī)律，以有利于指導(dǎo)更大面積、更科學(xué)、有效和更自覺的實(shí)踐。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，基本完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的地方課和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，以《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為指南，全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、市情教育。現(xiàn)做如下總結(jié)：
全面落實(shí)中小學(xué)德育大綱，廣泛開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面，和諧發(fā)展。
以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。以課程教材改革實(shí)驗(yàn)為龍頭帶動(dòng)其他工作的深入開展。以求實(shí)、開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的思路作好各項(xiàng)工作。
在教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等有關(guān)資料。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制定好每一學(xué)科滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的計(jì)劃，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的層次，接受能力，年齡特點(diǎn)和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。認(rèn)真研究課程教材改革的形式，把握教育新理念，繼續(xù)探索我市小學(xué)教育發(fā)展的新途徑。繼續(xù)以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。
在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著不足，決心今后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的工作做得更好！
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二
時(shí)間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，*時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對(duì)海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課^v^實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，*原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對(duì)壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過各種活動(dòng)對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國(guó)愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇三
本計(jì)劃是根據(jù)xxx工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（初級(jí)維修電工）和xxx職業(yè)技能鑒定規(guī)范（考核大綱）編寫的。
通過中級(jí)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到部頒“初級(jí)維修電工等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，掌握初級(jí)維修電工所要求的知識(shí)要求，掌握初級(jí)維修電工的技能要求，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中級(jí)技術(shù)理論和操作技能打好基礎(chǔ)。
維修電工（初級(jí)）。
下崗失業(yè)人員、困難家庭成員、企業(yè)在崗員工。
一體化教學(xué)。
中國(guó)勞動(dòng)出版社：
《電工儀表及測(cè)量》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電機(jī)與變壓器》。
《維修電工》《維修電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教程》。
240。
（一）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總體安排：
（二）初級(jí)維修電工教學(xué)計(jì)劃：
授課進(jìn)度計(jì)劃。
授課計(jì)劃。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇四
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語(yǔ)教學(xué)有了必須的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如*會(huì)。
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽說，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會(huì)”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過例詞、例句來幫忙學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構(gòu)成明晰的英語(yǔ)字母形象和教師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。所以，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系，能夠用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，搞笑味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語(yǔ)。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自我實(shí)際的目標(biāo)，透過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。教師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必須的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對(duì)話。也能夠結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的潛力。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要勤學(xué)苦練，要_日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達(dá)熟練運(yùn)用的程度，到達(dá)能聽懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇五
一期來，學(xué)校從自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度促管理，以制度促發(fā)展。本期學(xué)校根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神制定了《*樂鄉(xiāng)學(xué)校名師評(píng)選、推薦實(shí)施辦法》和《*樂鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)獎(jiǎng)的實(shí)施辦法》以及《*樂鄉(xiāng)學(xué)校隨堂聽課制度的實(shí)施辦法》。通過這些制度很好的促進(jìn)了教師工作的積極性。
習(xí)慣決定命運(yùn)!授人以魚不如授人以漁。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們堅(jiān)持不懈地抓實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入本學(xué)期的教學(xué)中，并傳達(dá)到每一個(gè)任課教師，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成納入教師業(yè)績(jī)的量化考核中。
我們突出抓了以下幾項(xiàng)好習(xí)慣的養(yǎng)成：
(1)準(zhǔn)備上課的習(xí)慣。
我們要求任課教師都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，包括學(xué)具的準(zhǔn)備和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求學(xué)生下課后先收好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品和課本，將下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品擺放好后，再出教室進(jìn)行其它活動(dòng);要求教師課前2分鐘進(jìn)教室，督促學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，認(rèn)真研讀、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。杜絕了學(xué)生等上課鈴響后再跑向教室，既保證了45分鐘的授課時(shí)間不縮水，也養(yǎng)成了學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
(2)喜歡讀書的習(xí)慣。
我們結(jié)合學(xué)校“書香校園”的建設(shè)來開展工作，一是保證學(xué)生有書讀。各班建立起了班級(jí)圖書角，學(xué)校將圖書室的圖書根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)分門別類地發(fā)放到班級(jí)圖書角中方便學(xué)生閱讀;各班級(jí)發(fā)動(dòng)本班學(xué)生自行籌集，擴(kuò)大了圖書種類和數(shù)量。二是保證學(xué)生有時(shí)間讀，要求各班制定早讀xx分鐘、午讀20分鐘、晚讀半小時(shí)的計(jì)劃，確保了學(xué)生讀書的時(shí)間。三是保證讀書有效益，學(xué)校每學(xué)期舉行一次讀書展示活動(dòng)，各班每月自行開展一次讀書展示活動(dòng)，評(píng)選“讀書之星”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開一次教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣我校在這方面做得好的老師的經(jīng)驗(yàn)。
(3)專心聽講的習(xí)慣。
要求各任課教師課堂上要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造寬嚴(yán)有度的聽課氛圍，對(duì)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的學(xué)生要格外注意，及時(shí)提醒，多提問，采取各種有效方式吸引其注意力，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。
(4)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
我們把學(xué)生的書寫作為各科教師重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣。一是要求教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生書寫的技巧和方法，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生進(jìn)行描帖;二是從嚴(yán)要求學(xué)生作業(yè)的書寫，教師做到及時(shí)批閱，發(fā)現(xiàn)書寫不認(rèn)真或者亂寫亂劃的作業(yè)，建議重寫。學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一次教書寫展示活動(dòng)，強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，并把學(xué)生作業(yè)的書寫作為教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，對(duì)整體書寫較差的班級(jí)要嚴(yán)厲扣分，限期糾正。
(5)大聲發(fā)言的習(xí)慣。
任課教師要注意培養(yǎng)學(xué)生上課大聲發(fā)言的習(xí)慣，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)言機(jī)會(huì)，注意營(yíng)造寬松愉悅的發(fā)言環(huán)境，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大聲發(fā)言。
(6)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
要求教師調(diào)動(dòng)一切積極因素督促鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，要求課堂作業(yè)當(dāng)堂清，家庭作業(yè)按時(shí)完成。對(duì)于不按時(shí)完成家庭作業(yè)的學(xué)生，教師要注意與家長(zhǎng)溝通，耐心做家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的幫助，逐漸使孩子養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)及時(shí)復(fù)習(xí)、整理知識(shí)的習(xí)慣。
中高年級(jí)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救，出現(xiàn)遺忘及時(shí)復(fù)習(xí)，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再鞏固。
1、制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案。
20xx年3月，在縣教育局的統(tǒng)一組織下，全縣的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到上海、江蘇學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)?；氐綄W(xué)校后教導(dǎo)處立即起草了關(guān)于進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案，確定了“精講多練，當(dāng)堂清”的課堂教學(xué)模式。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高教研水*。
為了真正把課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，學(xué)校教導(dǎo)處成立了隨堂聽課評(píng)課小組，隨時(shí)走進(jìn)課堂，及時(shí)了解教師的課改情況，并要求全體教師每月到教導(dǎo)處進(jìn)行一次課堂教學(xué)改革的匯報(bào)。
3、重視全面評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師業(yè)績(jī)量化。
學(xué)校教導(dǎo)處在隨堂聽課的過程中隊(duì)教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行量化打分，并作為教學(xué)分納入的教師的績(jī)效工資考核當(dāng)中。
學(xué)校歷來重視教育科研工作，始終堅(jiān)持“以研促教”的方針崗位，指導(dǎo)和引領(lǐng)廣大教師特別是青年教師積極投身教育科研改革，組織廣大教師由“教書匠”向?qū)＜倚蛯W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。本期，學(xué)校每個(gè)教研組都進(jìn)行了切實(shí)可行的課題研究，各位教師熱情都很高，*均每人撰寫、發(fā)表論文三篇以上。
落實(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)水*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校建立學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。每學(xué)期學(xué)校只統(tǒng)一組織期末考試，單元過關(guān)和期中考試由各教研組自行組織，考試取消百分制，采用等級(jí)制;學(xué)科成績(jī)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的方式，成績(jī)采用等級(jí)制;學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)名次;為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程評(píng)價(jià)檔案，依據(jù)學(xué)生的參與態(tài)度、作業(yè)記錄情況、活動(dòng)過程表現(xiàn)、活動(dòng)效果等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)、描述性評(píng)語(yǔ)、標(biāo)志性成果等形式表達(dá)。完善學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，繼續(xù)開展“小明星”評(píng)選活動(dòng)。要依據(jù)多元智能理論，對(duì)學(xué)生開展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)研究，通過建立“小明星”宣傳榜等形式，特別是學(xué)習(xí)方面的小明星，切實(shí)發(fā)揮“小明星”的帶動(dòng)作用。
今后學(xué)校工作總的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)是：貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生受益一生的好習(xí)慣為立足點(diǎn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高管理水*和教育教學(xué)質(zhì)量;積極倡導(dǎo)勤奮、創(chuàng)新、爭(zhēng)先意識(shí)，大力宏揚(yáng)實(shí)干、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，依靠現(xiàn)代教育辦學(xué)理念和科學(xué)規(guī)范的管理，在高標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)校合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)的同時(shí)，三年內(nèi)把我校打造成炎陵縣的山區(qū)精品學(xué)校。
(一)加強(qiáng)教育和管理，鍛造一支敬崗愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)干事、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特別是自去年教師大變動(dòng)以后，我們急需建設(shè)一支師德高尚、甘于吃苦、默默奉獻(xiàn)、愛生如子、科學(xué)施教的教師隊(duì)伍。
(二)深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
主要做好三點(diǎn)：
第一，把先進(jìn)的教育理念貫穿于教育教學(xué)的全過程?；A(chǔ)教育重在打好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人諸方面的良好基礎(chǔ)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能的教學(xué)，又要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和各種能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成;既要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，又要與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德的養(yǎng)成;既要照顧學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，又要鍛煉其生存、競(jìng)爭(zhēng)、合作的本能。
第二，鼓勵(lì)廣大教師積極參與到專業(yè)成才行動(dòng)中來。依靠學(xué)校提供的*臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改理論和課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒、實(shí)踐中求得創(chuàng)新、發(fā)展。加強(qiáng)總結(jié)、研究、反思，加強(qiáng)交流與合作，力爭(zhēng)在課程改革實(shí)踐過程中有所創(chuàng)新、有所建樹，拿出最具前沿性、最具水*的教學(xué)教研成果，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科帶頭人，爭(zhēng)當(dāng)名師。
第三，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高是我們追求的根本目標(biāo)。但這要建立在每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這就要求我們?nèi)w教師必須下大力氣做過細(xì)的工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和習(xí)慣，愛好、興趣和特長(zhǎng)，弱項(xiàng)、短處及缺陷，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育方式進(jìn)行補(bǔ)救，善于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成合力，以求得每一個(gè)學(xué)生的諸方面都得到健康發(fā)展。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇六
雖然進(jìn)入##已經(jīng)十月有余了，但是真正接觸校區(qū)相關(guān)的工作事務(wù)卻是從去年年底才開始的。短暫的五個(gè)月的時(shí)間中，我雖然也進(jìn)行過一些電話咨詢和投訴的工作，但是我始終認(rèn)為自己還是停留在一個(gè)不足夠?qū)I(yè)的位置上。所以對(duì)于此次去##的學(xué)習(xí)，我既期待又心懷猶豫，一方面因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以提升我的自身能力而開心，一方面又對(duì)自己不夠自信，怕表現(xiàn)不好會(huì)給學(xué)校帶來負(fù)面影響。但事實(shí)證明，我把握住這次機(jī)會(huì)是正確的選擇，此次去##的學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)化素養(yǎng)于外化素養(yǎng)均得到了提高，也讓我對(duì)課程顧問這個(gè)崗位有了更深入的了解。
此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容我總結(jié)了一下，認(rèn)為主要分為以下幾塊：1.如何成為一名優(yōu)秀的課程顧問;2，來電咨詢和電話邀約;3.來訪咨詢;4.如何處理客戶投訴;5.攻單技巧。
想要成為一名優(yōu)秀的課程顧問，首先要具備良好的內(nèi)化素養(yǎng)，要有正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，要會(huì)站在家長(zhǎng)的角度上為他思考，要學(xué)會(huì)讓交流成為享受、讓執(zhí)行成為動(dòng)力、讓招生成為愛好，并且在同時(shí)具備強(qiáng)烈的成功欲望、對(duì)成功的自信和專業(yè)技術(shù)和流程的認(rèn)知，因?yàn)檎n程顧問的自信指數(shù)影響著家長(zhǎng)的信任指數(shù)及交費(fèi)速度。同時(shí)，優(yōu)秀的課程顧問要養(yǎng)成以下幾種禮儀習(xí)慣：全心的傾聽以便了解家長(zhǎng)所需、必要的記錄以示重視、快速的判斷并作出回應(yīng)、靈活的應(yīng)對(duì)以取得家長(zhǎng)信賴、準(zhǔn)確的定位做好課程推介、明確的目標(biāo)為達(dá)成攻單。二專業(yè)知識(shí)是課程顧問不可或缺的職業(yè)基本功，也是衡量課程顧問是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了客戶信息、課程知識(shí)、學(xué)校信息等，如果客戶信息一次留不全，可以在第一次見到家長(zhǎng)時(shí)先留下姓名和電話等關(guān)鍵信息，方便日后完善。
關(guān)于來電咨詢和電話邀約，就我所知，目前x各校區(qū)的電話主要用于“接”而不是“打”，也就是說來電咨詢較多，而邀約較少，基本上都采用短信平臺(tái)的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行邀約，收到收不到并不好進(jìn)行確認(rèn)，以后或許可以考慮多進(jìn)行電話邀約來提升成功率。關(guān)于來電咨詢，課程顧問需要注意以下幾點(diǎn)：
1.接聽電話最好在3聲以內(nèi)，太快或者太慢都會(huì)讓家長(zhǎng)覺得太突然或者不耐煩;。
2.保持微笑讓客戶感覺到友好;。
3.不要在打電話過程中和旁人說話，否則不禮貌;。
4.控制好聲音和語(yǔ)調(diào)，聲音友好，語(yǔ)調(diào)平靜、自信;。
5.詳細(xì)記錄電話結(jié)果;。
6.要確認(rèn)家長(zhǎng)掛斷電話之后再掛電話，掛電話時(shí)不要太重。
來校咨詢對(duì)于攻單成功更具優(yōu)勢(shì)，來電咨詢和邀約的目標(biāo)也是要造成來校咨詢，所以課程顧問一定要重視來校咨詢的家長(zhǎng)，從心態(tài)到外在到環(huán)境都要做好充分的準(zhǔn)備。首先，要具備自信的心態(tài)，要注意保持微笑，端正站姿與坐姿，以讓家長(zhǎng)感到職業(yè)化、自信與真誠(chéng)。其次，要保持環(huán)境的干凈整齊具有條理，要建立舒適和諧的談話環(huán)境，不妨將家長(zhǎng)請(qǐng)入座，倒上一杯茶水，讓家長(zhǎng)感受到親切，軟化家長(zhǎng)的心理。來校咨詢的家長(zhǎng)大多是懷著報(bào)名的心態(tài)來得，要學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的話，了解家長(zhǎng)的需求，對(duì)癥下藥。這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的.技巧，在家長(zhǎng)猶豫不決或提出負(fù)面問題的時(shí)候，反問可以轉(zhuǎn)移話題也可以將難題丟回給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得專業(yè)化，更容易達(dá)成攻單。當(dāng)然，傾聽要有耐心，課程顧問需要提升自己捕捉準(zhǔn)確信息有用信息的能力。推薦課程時(shí)重中之重，這就需要課程顧問具備熟練的專業(yè)知識(shí)。在這里可以推薦兩個(gè)小技巧：一是宣傳優(yōu)惠報(bào)名活動(dòng)，二是營(yíng)造報(bào)名名額限制。
客戶的投訴是每個(gè)企業(yè)、學(xué)校不得不面對(duì)的難題。其根本原因在于出現(xiàn)的問題未被及時(shí)察覺或提出的問題未得到及時(shí)的解決，而處理好客戶投訴能夠有效的維護(hù)學(xué)校品牌形象、挽回客戶對(duì)學(xué)校的信任和及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題并留住客戶。所以在面對(duì)客戶投訴時(shí)，作為課程顧問要充滿自信和熱情，而不是畏首畏尾，因?yàn)闀?huì)做出投訴這個(gè)舉動(dòng)的家長(zhǎng)都是還對(duì)學(xué)校抱有忠誠(chéng)度的家長(zhǎng)，課程顧問對(duì)于這樣的家長(zhǎng)要積極挽留。處理客戶投訴需要遵從五個(gè)原則即心理上有準(zhǔn)備、情緒上有安撫、場(chǎng)合上有選擇、過程中有傾聽和記錄以及原則上守中性立場(chǎng)，所謂的中性立場(chǎng)指只表明理解，并不判斷對(duì)錯(cuò)。處理客戶的投訴有幾個(gè)技巧可以分享：從傾聽開始、認(rèn)同客戶的感受、關(guān)心客戶的問題、解決問題。而在解決問題時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1.為客戶提供選擇方案;2.誠(chéng)實(shí)的向客戶承諾;3.適當(dāng)?shù)慕o客戶一些補(bǔ)償，要注意補(bǔ)償?shù)脑瓌t是“感謝客戶對(duì)我們提出了寶貴的建議”，而不是“我們?yōu)榱搜a(bǔ)償您而。”，這樣就避免了學(xué)校的低姿態(tài)。
在攻單的技巧方面，有專業(yè)人員對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)了“四人心態(tài)”和一些提升成功率的話術(shù)。所謂的四人心態(tài)是指：用大人心態(tài)夸贊客戶、用男人心態(tài)認(rèn)同客戶、用強(qiáng)者心態(tài)去擁抱客戶、用商人心態(tài)以達(dá)到成交為目的去和客戶溝通。四人心態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作即：認(rèn)同到贊美到轉(zhuǎn)移問題到反問，前兩步為處理心情，后兩步為處理事情(在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，每一個(gè)課程顧問都要遵循先處理心情，再處理事情的步驟)。在轉(zhuǎn)移問題的時(shí)候，專業(yè)的課程顧問要做到把問題轉(zhuǎn)移到課程特色上去，少說但是、多說同時(shí)。要注意在向家長(zhǎng)推薦課程時(shí)不要家長(zhǎng)問什么就回答什么，也不要下意識(shí)、不假思索的回答家長(zhǎng)的問題，這樣往往容易造成“死穴”，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任的心理，就不容易去解決問題。
課程顧問作為培訓(xùn)學(xué)校特有的一種職業(yè)，是學(xué)校的第一張名片，不但肩負(fù)著學(xué)校的招生、宣傳、財(cái)務(wù)、前臺(tái)的日常維護(hù)工作，爺是學(xué)校文化載體的有效呈現(xiàn)。一個(gè)成功的課程顧問應(yīng)該具備正確的態(tài)度、合理的知識(shí)構(gòu)成和純熟的招生技巧，只有具備了專業(yè)技巧和專業(yè)招生行為的課程顧問，才是資深完美的課程顧問，而這正是我的發(fā)展目標(biāo)，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)我會(huì)使自己變得更加充實(shí)，我也相信只要開始就永遠(yuǎn)不晚、只要進(jìn)步總有空間。如果任何人都喜歡和積極自信擁有良好心態(tài)并全力以赴的人在一起，那么我就要成長(zhǎng)為那樣的人!
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇七
2018課程顧問年度工作總結(jié)精選一、以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)在今年的教育管理年活動(dòng)中，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級(jí)教育局的有關(guān)文件精神，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)校管理的目的和意義，把開展教育管理年活動(dòng)與進(jìn)一步加強(qiáng)教師素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，牢固樹立要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水的新型教師觀、敬業(yè)愛生的新型學(xué)生觀以及以人為本，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，廉潔從教的新型育人觀。
在教師的專業(yè)化成長(zhǎng)上，我們關(guān)注每一位教師的發(fā)展，努力探索規(guī)范管理和人文關(guān)懷的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)建東邊出太陽(yáng)，西邊圓月亮，千秋萬(wàn)物安康，人人有方向的和諧有為的工作氛圍。
今年先后派出十余名教師外出參加各學(xué)科的教育年會(huì)，外出學(xué)習(xí)教師返校后將所學(xué)教育理念和教學(xué)藝術(shù)以及自己的心得，在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間向全體教師分享，力求把學(xué)習(xí)成果最大化。
學(xué)校在全體教師中樹立終身學(xué)習(xí)觀，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。
今年我們還安排兩位市級(jí)骨干教師參加市教育局在洛陽(yáng)師院舉辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，此外學(xué)校還組織絕大部分教師參加了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn);并組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。
我校青年教師占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
本學(xué)期教導(dǎo)處以青年教師的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，一方面鼓勵(lì)青年教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修提高專業(yè)素養(yǎng)，另一方面組織青年教師參加新上崗教師培訓(xùn)，提高青年教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)我校教師嚴(yán)重缺編，青年代課教師多，變動(dòng)頻繁的校情，學(xué)校不等不靠、不怨天憂人，而是積極想辦法，為了更好的調(diào)動(dòng)一切力量投入對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校認(rèn)定了一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較好的有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師為校級(jí)骨干教師，同時(shí)聘請(qǐng)了學(xué)校的一些德高望重的老教師擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)顧問，動(dòng)員這些骨干教師和教學(xué)顧問共同參與到青年教師的培養(yǎng)工作中來，形成對(duì)青年教師的培養(yǎng)合力。
同時(shí)開展師徒結(jié)對(duì)，傳幫帶活動(dòng)，讓這些骨干教師和教學(xué)顧問擔(dān)任指導(dǎo)教師，青年教師采用自己拜師與學(xué)校分配相結(jié)合的方式，都找到了自己滿意的師傅。為了加大對(duì)青年教師培養(yǎng)力度，我們繼續(xù)開展拜師結(jié)隊(duì)傳幫帶活動(dòng)，并積極發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的作用，由教導(dǎo)處組織、教研組則負(fù)責(zé)從學(xué)科教學(xué)所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、教學(xué)中的常見的難點(diǎn)問題、學(xué)生及班級(jí)管理中的問題等方面對(duì)青年教師加以指導(dǎo)，指導(dǎo)教師則從備課、上課、作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題等細(xì)節(jié)方面對(duì)青年教師給予指導(dǎo)。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇八
自2011年年9月來到北京進(jìn)行為期一個(gè)月的是、實(shí)習(xí)，在前輩們的幫助下，經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。我努力將自己塑造成一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年實(shí)習(xí)。真正地了解電視節(jié)目的整個(gè)制作到播出的過程。最讓我難忘的是參與了大型直播《藝術(shù)人生》的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目錄制，在這次的直播中，我深切的感受到配合、協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神是多么的重要。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
實(shí)習(xí)也要求。
大三實(shí)習(xí)，平時(shí)在學(xué)校從事動(dòng)畫軟件學(xué)習(xí)，動(dòng)畫劇本，動(dòng)畫表演等學(xué)習(xí)，工作很想有機(jī)會(huì)到外面類似的公司里面實(shí)習(xí)一下，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全。明確將來的就業(yè)方向，有目性的的鍛煉和提高自身素質(zhì)。課堂上老師傳授給我們的知識(shí)，包含了動(dòng)畫創(chuàng)作中的各個(gè)步驟。從前期創(chuàng)作策劃，到宣傳制作，然后剪接合成，再到音效特效，動(dòng)畫制作中的各個(gè)步驟我們都有了一定的了解。但是，動(dòng)畫制作是一個(gè)分工明確的工程，每個(gè)人都只能在其中某些環(huán)節(jié)發(fā)揮他的才能，不能多也不能少，多則負(fù)擔(dān)過重降低效率，少則團(tuán)隊(duì)龐大有損開支。所以，明確自己的興趣愛好和自身的長(zhǎng)處，是將來就業(yè)的一大要點(diǎn)。在參觀了各種公司各個(gè)企業(yè)之后，大家對(duì)自己的將來就有了可以去努力去發(fā)展的目標(biāo)。
實(shí)習(xí)要求。
專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，形式上與一般課堂教學(xué)不同，必須提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，具體要求是：
1.必須遵守紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間要遵守規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)上下班，不遲到早退，有事要請(qǐng)假，不得私自外出。
2.要注意安全，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)公司的規(guī)程，要隨時(shí)注意安全，不隨意碰觸他人物品，防止發(fā)生人身和設(shè)備事故。
3.實(shí)習(xí)期間，要仔細(xì)認(rèn)真觀察實(shí)際生產(chǎn)情況，作好每天的實(shí)習(xí)日記，記錄每天的實(shí)習(xí)收獲，畫出必要的草圖、原理示意圖，并應(yīng)完成一份完整的專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
4.實(shí)習(xí)期間，要虛心向公司員工、學(xué)校教師及專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐知識(shí)，搞好廠校關(guān)系。
實(shí)習(xí)點(diǎn)一——北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司。(九月十二日)。
公司簡(jiǎn)介：
北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司(萬(wàn)豪卡通)，成立于1997年，北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司(萬(wàn)豪卡通)秉承“為兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧的童年，讓孩子們擁有一個(gè)美滿人生”的理念，專注于少兒媒體事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)首屈一指的少兒媒體內(nèi)容供應(yīng)商。
北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司始終專注于兒童文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，致力于為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓兒童有一個(gè)快樂、積極、健康、向上的童年。公司以動(dòng)畫片的策劃與制作為切入點(diǎn)，是中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等媒體的的兒童節(jié)目的重要合作對(duì)象，公司還曾獲得包括：亞洲電視周最佳動(dòng)畫片獎(jiǎng)(2001)、中國(guó)電視節(jié)目金鷹獎(jiǎng)(2001)、中國(guó)動(dòng)畫成就獎(jiǎng)最佳電視系列片獎(jiǎng)(2001)、金鷹獎(jiǎng)最佳造型設(shè)計(jì)、優(yōu)秀短篇獎(jiǎng)(2005)等獎(jiǎng)項(xiàng)。在公司致力于商業(yè)發(fā)展的同時(shí)還時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展，為中國(guó)動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展始終如一的做出著貢獻(xiàn)。萬(wàn)豪卡通是北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等多家著名動(dòng)畫影視專業(yè)院校的指定實(shí)習(xí)基地，始終不停的補(bǔ)充和培養(yǎng)中國(guó)動(dòng)畫行業(yè)高端人才。
公司作品：
1999《恐龍學(xué)校》播出單位：北京電視臺(tái)。
2000《小和尚》播出單位：上海美影、北京電視臺(tái)。
2000《頑童時(shí)代》播出單位：北京電視臺(tái)。
2001《小兵張嘎》播出單位：電影頻道。
2002《求知妙妙龍》播出單位：北京電視臺(tái)。
2003《千千問》播出單位：中央電視臺(tái)。
2004《夢(mèng)里人》播出單位：中央電視臺(tái)。
今天是我們實(shí)習(xí)的第一站，我們的實(shí)習(xí)公司是北京萬(wàn)豪天際文化傳播有限公司。這是一家一家以卡通制作為主的動(dòng)畫公司。公司的接待人員帶領(lǐng)我們參觀了公司的一系列作品，，在萬(wàn)豪公司人員的陪同下，我們參觀了各個(gè)工作間，參觀完成后，動(dòng)畫的前輩向我們介紹了現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫發(fā)展方向，發(fā)展現(xiàn)狀。在交談的工程中我們?cè)敿?xì)了解了動(dòng)畫向畢業(yè)生的招聘條件，動(dòng)畫現(xiàn)今是國(guó)內(nèi)炒得非常火熱的一個(gè)行業(yè)。國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫公司呈現(xiàn)出前所未有的繁榮的現(xiàn)狀，但是真正的比較有實(shí)力的公司并不多，很難跟日本和美國(guó)的相比。但是現(xiàn)在仍然有很多的工作崗位，現(xiàn)在公司對(duì)動(dòng)畫人才的要求主要方面就是有很好的手繪功底，并且熱愛動(dòng)畫行業(yè)等等。
動(dòng)畫分鏡：動(dòng)畫流程：
一、策劃。
二、劇本。
三、資料的收集和整理。
四、風(fēng)格設(shè)計(jì)。
五、角色造型設(shè)計(jì)。
六、場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
七、分鏡頭臺(tái)本。
第二章動(dòng)畫中期制作。
一、設(shè)計(jì)稿。
二、背景繪制。
三、原畫。
四、加動(dòng)畫。
五、動(dòng)作檢查。
第三章動(dòng)畫后期制作。
一、掃描。
二、電腦描線、上色、合成、輸出。
三、剪輯。
四、配音。
五、影片輸出。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇九
音樂興趣小組（舞蹈隊(duì)）活動(dòng)總結(jié)舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課外活動(dòng)是我校的一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。
一、豐富了學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在舞蹈訓(xùn)練中，首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)舞蹈的知識(shí)，幫助學(xué)生了解舞蹈常識(shí)，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)。其次帶領(lǐng)同學(xué)們觀看少兒、成人的舞蹈錄像，了解舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，豐富舞蹈語(yǔ)匯。在觀看過程中，學(xué)生往往會(huì)情不自禁地模仿練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)、支持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律組合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。
本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《歡天喜地》等。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十
舞蹈作為教育內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)槲抑乐挥胁粩喑潆?，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學(xué)習(xí)各種技法和亮點(diǎn)。另外，平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
在課程實(shí)施中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排。首先從基本訓(xùn)練入手。通過基本訓(xùn)練的中間活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生首先學(xué)會(huì)了使動(dòng)作做的自然、協(xié)調(diào)。并同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習(xí)，使學(xué)生身體得到較自然全面的活動(dòng)。初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的動(dòng)作姿態(tài)，力量的靈活和協(xié)調(diào)性和初步欣賞音樂的能力。
—1—。
蹈的基本動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范了動(dòng)作，為以后對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力以及民族民間舞的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，在身體柔韌性很強(qiáng)的同學(xué)中，我教授了一些高難度的技能技巧，如打前橋、側(cè)翻，轉(zhuǎn)等，滿足了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲，做到了根據(jù)個(gè)體差異，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十一
1、基本接電話禮儀。
先簡(jiǎn)單回答，待話題深入，作具體了解情況后，再給予針對(duì)性的回答！
（2）了解家長(zhǎng)的需求后，做適當(dāng)?shù)姆治觯ㄩg接影響學(xué)生的所有因素，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)。
習(xí)興趣等等）。
（3）了解溝通后建立初步的認(rèn)可及信任感，使家長(zhǎng)迫于想見到咨詢師幫助其解決困惑，
并能給對(duì)方留下深刻的印象，只要有需要第一個(gè)想到的就是超越教育！
（4）在溝通過程中，有技巧的獲得對(duì)方信息：主要是家長(zhǎng)的需求及聯(lián)系方式，其次是家。
長(zhǎng)和學(xué)生的姓名，學(xué)生學(xué)校，年級(jí)，信息來源，住址等（及時(shí)做好筆錄）。
（5）給家長(zhǎng)創(chuàng)造危機(jī)感，預(yù)約具體上門時(shí)間，并留下話柄，電話回訪，確定上門時(shí)間。
（6）進(jìn)一步做好電話預(yù)約回訪，安排好具體的咨詢時(shí)間。
（7）預(yù)約時(shí)，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生和孩子的試卷及課本來。
（8）第一次不能當(dāng)面確定時(shí)是的，做好跟蹤工作！
（1）。
（2）。
（3）。
領(lǐng)悟能力比較快，閱讀理解能力比較強(qiáng)，男孩子數(shù)學(xué)邏輯能力，推理較強(qiáng)，一般像數(shù)學(xué)類大的綜合題能得高分！
現(xiàn)場(chǎng)接待。
1、現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀。
（1）自信，大方，微笑，禮貌。
（2）佩戴超越教育工作牌，穿著職業(yè)裝，注意自己的言談舉止。
2、現(xiàn)場(chǎng)接待技巧。
（1）家長(zhǎng)進(jìn)辦公室后，咨詢師馬上送上茶水，與家長(zhǎng)溝通之前，需要注意自己的言談舉。
止，先友好的問好，如問好時(shí)家長(zhǎng)站起，需禮貌的讓家長(zhǎng)坐下談，等家長(zhǎng)坐落后教師才可落坐，熱情接待家長(zhǎng)與其進(jìn)行溝通，獲取學(xué)后的基本資料并讓學(xué)員寫好《學(xué)員登記表》。咨詢師了解了學(xué)員的基本情況后針對(duì)學(xué)員所補(bǔ)的科目，性格選派適合的教師與學(xué)生，家長(zhǎng)再進(jìn)行交流。
（2）與學(xué)生溝通時(shí)，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和表現(xiàn)，作賞識(shí)，激勵(lì)并做簡(jiǎn)單指導(dǎo)，使。
學(xué)生對(duì)學(xué)生，對(duì)超越充滿向往和期待，建立進(jìn)一步的信任，然后讓學(xué)生做《個(gè)性化測(cè)評(píng)問卷》。也就是學(xué)習(xí)潛能測(cè)評(píng)，從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)心態(tài)和成功素質(zhì)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，全面了解造成其成績(jī)現(xiàn)狀的原因和學(xué)習(xí)潛力。
（3）與家長(zhǎng)溝通時(shí)，著重了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校。
對(duì)學(xué)生的影響，親子關(guān)系，家長(zhǎng)的困惑等，結(jié)合全程化個(gè)性化輔導(dǎo)的特色作分析和指導(dǎo)，用“心”打動(dòng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)學(xué)生互動(dòng)！
（4）與家長(zhǎng)溝通過程中，間接灌輸越早教育代價(jià)越小，效果越好，并流露出對(duì)該學(xué)生百。
分之二百的信心。
（5）結(jié)合孩子情形闡述教育團(tuán)隊(duì)分工以及如何展開工作。
（6）咨詢道具一定要在適時(shí)的時(shí)間均派上用場(chǎng)。
（7）建立了認(rèn)可與信任后，在家長(zhǎng)不停的點(diǎn)頭及贊揚(yáng)聲中，表示如果下周想上課，今天。
就把輔導(dǎo)的事情定一下，試探性簽約，猶豫的話找到原因并及時(shí)化解。
（8）一定要在家長(zhǎng)的認(rèn)可中再談協(xié)議。
（9）當(dāng)時(shí)能定的，就不要讓客戶回家考慮。特別是一家人都在場(chǎng)的情形，當(dāng)時(shí)就一定拿。
（10）需要回家商量的，要留下電話回訪的話柄，并萬(wàn)事通好跟蹤。
3、如何配合老師營(yíng)銷。
針對(duì)學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)需求，針對(duì)性的介紹與學(xué)科相符的老師，介紹他們的教學(xué)特色，教育經(jīng)驗(yàn)等，如果有機(jī)會(huì)，可以直接與老師溝通，畢竟學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)，老師肯定比咨詢師要來得專業(yè)，與學(xué)生溝通時(shí)，有更多的話題。
營(yíng)銷家長(zhǎng)話術(shù)。
營(yíng)銷的關(guān)鍵是怎么在5分鐘內(nèi)讓家長(zhǎng)信服我們，把孩子的未來交給我們。
我最喜歡打的一個(gè)比方就是我們是一個(gè)醫(yī)生，在我們面前的是病入膏肓的病人，有時(shí)我們并沒有什么把握把這個(gè)病人治好，但是我們必須做出我們的判斷，我們必須堅(jiān)定我們的專業(yè)價(jià)值，我們的診治能帶來最大的希望，而且我們的意見是最權(quán)威，最能給病人帶來價(jià)值的，唯一不同的是，我們不需要承擔(dān)醫(yī)療事故的責(zé)任。
第二：在營(yíng)銷的時(shí)候盡量往細(xì)節(jié)上描述，比如我?guī)У囊粋€(gè)孩子，原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣，成績(jī)?cè)趺礃?，后來在我上了幾次課以后，他怎么樣了，這樣的例子鮮明而又生動(dòng)，很容易打動(dòng)家長(zhǎng)。
舉例：康城，松江有很多孩子在我們這里學(xué)習(xí)的，比如某某同學(xué)，和某某同學(xué)，某某是c班的同學(xué)，跟您的孩子是同班的嗎？這個(gè)孩子是很好學(xué)，也很聰明的，但是學(xué)校的老師上課進(jìn)度太慢了，導(dǎo)致喂不飽的情況，跟像松江最好的學(xué)校，二中啊，新橋的學(xué)生還是有點(diǎn)差距，這個(gè)孩子雖然基礎(chǔ)很扎實(shí)，但是題目的訓(xùn)練量上不去，因?yàn)樾聵驅(qū)W校的老師在布置作業(yè)的時(shí)候肯定要考慮到全班的水平，所以不會(huì)布置大量的習(xí)題，和難題。而這樣學(xué)校的題目就往死里整了，這個(gè)孩子的科學(xué)成績(jī)?cè)瓉碓?30、140之間，現(xiàn)在能過在150以上了，而且很穩(wěn)定，上次月考排名提升了40左右。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十二
“雙減”政策實(shí)施以來，羅漢洞中學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“雙減”工作會(huì)議精神和相關(guān)政策措施，制定了《羅漢洞中學(xué)落實(shí)開展“雙減”工作實(shí)施方案》，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求全體職工用心用情用力，“家?！甭?lián)動(dòng)發(fā)力，聚力推進(jìn)“雙減”工作落地見效，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)、為家長(zhǎng)減壓。
要求全體教師落實(shí)“雙減”政策措施，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；樹牢課堂是教育教學(xué)主陣地觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層次教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；積極開發(fā)利用課程資源，堅(jiān)持精備、精講、精練、多改“四位一體”教學(xué)法，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出真招，教師進(jìn)行集體教研，打造高效課堂。
在作業(yè)上做“減法”，建立了作業(yè)管理和公示機(jī)制，對(duì)作業(yè)質(zhì)和量統(tǒng)一管理，有效地管控了超課標(biāo)、機(jī)械性、重復(fù)性和懲罰性等不科學(xué)作業(yè)。同時(shí)不定期開展教師培訓(xùn)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力；針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)；定期舉辦“雙減”優(yōu)秀作業(yè)展示交流活動(dòng)，選擇優(yōu)秀的作業(yè)和全校師生共同分享，達(dá)到以優(yōu)促學(xué)、以優(yōu)促教的成效。
以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，全面推行“5+2”課后服務(wù)模式，通過制定課后服務(wù)方案，設(shè)置了七大類課后服務(wù)內(nèi)容，有效滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，學(xué)校合理利用課后服務(wù)開展作業(yè)輔導(dǎo)，注重因材施教，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。著眼學(xué)生興趣培養(yǎng)，利用延時(shí)的服務(wù)時(shí)間開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
為縱深推進(jìn)雙減工作，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)督管理職責(zé)，采取多種方式，全方位、多維度對(duì)課程、教學(xué)、課后服務(wù)工作進(jìn)行管理，要求教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，禁止隨意增減課程和課時(shí)，禁止隨意調(diào)課、占課，禁止隨意加深教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求，初步建立了教師、課程、學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，定期召開“雙減”工作家長(zhǎng)會(huì)，宣傳科學(xué)教學(xué)理念，掌握學(xué)生的內(nèi)心思想和學(xué)習(xí)情況，家校兩手發(fā)力，努力形成減負(fù)共識(shí)，共謀雙減工作新篇章。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十三
20xx年xx月xx日，^v^中央辦公廳，^v^辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺(tái)。^v^；雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。
探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。
對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)電話，通過落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長(zhǎng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十四
合道中學(xué)緊密結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)?！皟啥嘁簧佟保羰睾⒆佣?，住校學(xué)生多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶少）的實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”和五項(xiàng)管理政策，全力推行課后延時(shí)服務(wù)，積極探索農(nóng)村寄宿制學(xué)?！半p減”“課后服務(wù)”工作好做法。
我們學(xué)校有的寄宿生，學(xué)生周日下午五點(diǎn)半到校，周五下午五點(diǎn)十分離校，周內(nèi)絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活；有31%的學(xué)生是留守兒童少年，隔代撫養(yǎng)甚至寄樣學(xué)生比較多；學(xué)生實(shí)際撫養(yǎng)人文化程度普遍在初中及以下，他們輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、進(jìn)行親子閱讀（真正能陪伴教育孩子）能力極其有限。學(xué)校周邊目前根本不存在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒有任何家長(zhǎng)承擔(dān)沉重的課外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我們結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況把“雙減”工作重心放在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一重點(diǎn)上，建立實(shí)行作業(yè)審批公示制度，強(qiáng)化“雙減”政策落地。
1、審批公示，控量減負(fù)。我們對(duì)學(xué)生每天書面作業(yè)總量實(shí)行教學(xué)組作業(yè)綜合審批制度，即一個(gè)班的科任老師每天布置的作業(yè)都要先由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌衡量，把控中等學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過90分鐘的尺度標(biāo)準(zhǔn)審批后再布置給學(xué)生。作業(yè)審批后布置給學(xué)生同時(shí)要在校園內(nèi)進(jìn)行公示，接受駐校督學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)監(jiān)督。學(xué)生每天要完成的作業(yè)必須在校園進(jìn)行公示，學(xué)校不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)際時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，反饋整改。
2、研究設(shè)計(jì)，提質(zhì)減負(fù)。為了既能切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量同時(shí)積極探索提高作業(yè)質(zhì)量。我們依據(jù)《涇川縣義務(wù)教育階段學(xué)生書面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》對(duì)不同學(xué)科作業(yè)布置提出不同的質(zhì)量要求：要求布置分層次針對(duì)性作業(yè)，減少抄寫性重復(fù)性作業(yè)，杜絕機(jī)械性懲罰性作業(yè)，提倡探究性體驗(yàn)性作業(yè)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，把高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)研究作為新學(xué)期教研主要內(nèi)容，把作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)管理、培訓(xùn)交流、技能評(píng)比核心內(nèi)容。把作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃、寫入學(xué)校工作行事歷。加強(qiáng)備課組優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)資源共享，逐步探索建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。并把作業(yè)研究設(shè)計(jì)納入學(xué)校對(duì)老師常規(guī)工作考核之中。
3、一科一輔，源頭減負(fù)。嚴(yán)格落實(shí)一門學(xué)科一種教輔政策，徹底從源頭上減少教輔用書和檢測(cè)評(píng)估等作業(yè)負(fù)擔(dān)。減少學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真正把學(xué)生從無(wú)窮盡的刷題中解放出來，讓他們有更多時(shí)間閱讀、思考、探究、體驗(yàn)，參加課后服務(wù)。讓他們有時(shí)間精力關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事。開闊他們的知識(shí)視野，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
我們把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和加強(qiáng)五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。從三個(gè)方面落實(shí)：一是宣傳動(dòng)員公示宣講，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。發(fā)揮家校共育，社會(huì)配合監(jiān)督，確?！半p減”工作落到實(shí)處。二是建立交流群開通公眾號(hào)，方便學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見效。三是嚴(yán)格考試管理。落實(shí)教育部“義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾硗ㄖ本瘢凑铡稕艽h義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾韺?shí)施細(xì)則》我們對(duì)考試實(shí)行嚴(yán)格管理?？茖W(xué)合理安排考試，一學(xué)期僅組織中期期末兩次考試。嚴(yán)格命題管理，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命制難度適中的試題，不超綱不超前不偏難，實(shí)現(xiàn)“學(xué)好課本即可考得好”的目標(biāo)。改革評(píng)價(jià)體系，分門別類實(shí)行分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，不公開不排名，減少考試給學(xué)生帶來的焦慮和壓力。
豐富落實(shí)課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，是落實(shí)五項(xiàng)管理和“雙減”的積極保障。課后延時(shí)一方面要有效銜接家長(zhǎng)下班遲學(xué)生早放學(xué)實(shí)際，學(xué)生無(wú)人管狀態(tài)。另一方面通過延時(shí)服務(wù)來育人。我們針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校特點(diǎn)把目光集中在充分有效利用課后服務(wù)時(shí)段給學(xué)生成長(zhǎng)成才予以輔導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)。本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、開拓視野、增強(qiáng)實(shí)踐、充分體驗(yàn)的目的，我們主要開展“全科閱讀”和“聲樂舞蹈類”“美術(shù)書法類”“體質(zhì)健康類”四大類課后服務(wù)。學(xué)生自愿選參加，以活動(dòng)開闊學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
1、調(diào)研需求，自愿選班。先召開所有學(xué)生會(huì)議，給學(xué)生充分說明課后服務(wù)的意義和內(nèi)容設(shè)置。發(fā)放意向意見征求書，學(xué)生自愿選擇，統(tǒng)計(jì)選班結(jié)果，實(shí)行走班制課后延時(shí)服務(wù)。固定時(shí)間地點(diǎn)，確定課后服務(wù)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一管理要求。到課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)生按照自己的選擇到不同的地方參加。
2、強(qiáng)化保障，激發(fā)熱情。學(xué)校除了保障課后服務(wù)場(chǎng)地、器材、圖書等設(shè)施之外，還依據(jù)老師的特長(zhǎng)安排課后服務(wù)任務(wù)，并在許可范圍內(nèi)減輕課后服務(wù)老師的其他工作量，激發(fā)他們熱情，讓老師們?cè)诓辉黾庸ぷ髁康那闆r下盡心盡力進(jìn)行課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有溫度的課后服務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處每次都安排專人對(duì)課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生的出勤進(jìn)行核查，保障課后服務(wù)的參與率和有效開展。
3、綜合調(diào)控，呵護(hù)成長(zhǎng)?！半p減”和五項(xiàng)管理有很多工作實(shí)際可以一體化安排落實(shí)。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際就是加強(qiáng)作業(yè)管理的一個(gè)方面的具體內(nèi)容，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)就可以實(shí)現(xiàn)“體質(zhì)”、“睡眠”管理的加強(qiáng)，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就為實(shí)現(xiàn)課外閱讀提供了時(shí)間保障，保證他們廣泛閱讀全科閱讀成為可能。把“雙減”和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合落實(shí)。呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面育人。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十五
題目易達(dá)教育咨詢師實(shí)習(xí)報(bào)告。
姓名洪艷。
班級(jí)信10050308。
成績(jī)。
指導(dǎo)教師姜婷姜老師。
2013年3月7日。
易達(dá)教育咨詢師實(shí)習(xí)報(bào)告。
摘要：
關(guān)鍵詞：教育咨詢咨詢師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合作堅(jiān)持。
正文：
我于2012年11月24日至2013年4月11日在合肥易達(dá)教育管理咨詢有限公司，從事教育咨詢工作，主要工作內(nèi)容是邀約家長(zhǎng)上門，并為來訪家長(zhǎng)提供免費(fèi)咨詢，進(jìn)而針對(duì)有補(bǔ)習(xí)需要的學(xué)生及家長(zhǎng)推銷公司的教育服務(wù)。
一、實(shí)習(xí)目的。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他是我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，通過實(shí)習(xí)，我們把書本所學(xué)的一些理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也是我們初步進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活的開始，讓我們從大學(xué)的象牙塔走向社會(huì)這個(gè)大染缸去適應(yīng)各種人群，獨(dú)立處理學(xué)習(xí)工作中的問題，為我們以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)單位介紹。
理想和父母的愿望，創(chuàng)作美好的明天而奮斗。
核心思想。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。
同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
教學(xué)理念。
1.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。首先，要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。
2.關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。
3.關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過于量化。
4.需要教師具備一種反思的意識(shí)。每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”
5.有效教學(xué)也是一套策略。要求教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出決策，并不要求教師掌握每一項(xiàng)技能。
五心文化。
愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心。
易達(dá)教育，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)每一位學(xué)員負(fù)責(zé)。
——教研部提出。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
實(shí)習(xí)內(nèi)容在此次實(shí)習(xí)中，有苦有樂，體會(huì)到了工作中的困難和壓力，也感受到了工作中的成就感和喜悅感。與實(shí)物銷售相比，服務(wù)銷售的技巧性和難度也相對(duì)比較大，沒有真實(shí)的商品，僅憑我們的介紹把教育服務(wù)推銷給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓其在聽完我們的介紹分析之后認(rèn)可我們的教育，相信我們的教育是有效的，這樣的銷售模式給了初出茅廬的我很大的壓力和挑戰(zhàn)。
（一）順利面試。
之前的時(shí)候一直在宿舍等電話，當(dāng)有人給我打電話讓我去面試的時(shí)候，心里又開始就糾結(jié)，面試哎，怎么準(zhǔn)備啊，自己好像有什么都不會(huì)。最后只好在第二天的時(shí)候，硬著頭皮過去了，面試我的是校長(zhǎng)助理，黃老師，衣著簡(jiǎn)潔樸素，為人也很好，面試的主考官給人的感覺就很舒服，所以在我們溝通之中，漸漸的就沒了緊張的感覺。后面還有復(fù)試，復(fù)試的時(shí)候，是校長(zhǎng)面試我的，沈校長(zhǎng)，一個(gè)女強(qiáng)人，給人的感覺就是雷厲風(fēng)行的那種人，有點(diǎn)嚴(yán)肅，但在后來的接觸中，在她身上學(xué)到了很多東西。
（二）特別的培訓(xùn)。
剛來的時(shí)候有很多培訓(xùn)，新人的公司流程，薪資待遇等等，后來還有咨詢部培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)咨單模擬和電話錄音分析，而且作為一個(gè)新人，是黃校助帶著我的，讓我看了很多資料還有話術(shù)，然后業(yè)績(jī)了很多東西，我想這些應(yīng)該都是一個(gè)新人必學(xué)的東西，怎樣在電話里面和家長(zhǎng)溝通，怎樣邀約，到處都是困難，但在黃校助和同事的幫助下，我也漸漸步入“正軌”。
（三）分配工作地點(diǎn)。
我們這邊都是邊培訓(xùn)邊上崗的，所以會(huì)有很多之前的家長(zhǎng)“死在”新人的手上，因?yàn)槊嬖嚨氖亲稍儙?，而且包河區(qū)離我們學(xué)校比較近，所以我選擇了留在包河區(qū)，并沒有去高新區(qū)。
而且包河的團(tuán)隊(duì)比高新的團(tuán)隊(duì)更和諧，更有力量。
（四）試崗。
因?yàn)橹皼]有接觸過這類工作，所以對(duì)工作類容和具體操作我并不是特別了解，公司安排我在咨詢部就是平時(shí)大家工作的地方試崗三天，看大家怎么打電話邀約家長(zhǎng)和學(xué)生，如何和家長(zhǎng)談?wù)搩r(jià)格等等一些問題。在同事們打電話的時(shí)候就覺得他們大家都很努力，而且充滿激情。同事們對(duì)工作的態(tài)度都很好，所以當(dāng)我在其中的時(shí)候就覺得融入他們，自己會(huì)成長(zhǎng)。
（五）正式工作。
1.分配資源。
試崗結(jié)束后，在這三天的打電話中，我也差不多知道如何打電話約訪家長(zhǎng)了，校助給了我一些打印的學(xué)生姓名和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式的信息資料，看上去之前也有同事打過，上面有各種各樣的記錄。之后校助給了我一部電話和一個(gè)筆記本，這些就是我的工作資源。
2.第一個(gè)約訪電話。
電話呼出之前心里總是一直在緊張，不知道要和家長(zhǎng)說什么東西，所以那是也就對(duì)著話術(shù)本進(jìn)行對(duì)話，時(shí)間上心里還是沒有底氣，因?yàn)閷?duì)這些東西并不是很了解，但漸漸的電話打得多了，什么樣的家長(zhǎng)都見過后，以后也就沒有什么了，不會(huì)在為家長(zhǎng)掛電話而傷心，也不會(huì)害怕，更不會(huì)不知道和家長(zhǎng)說什么了。
3.第一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
一．實(shí)習(xí)概況。
1.實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年5月2日-5月20日。
2.實(shí)習(xí)單位：大連高端日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校旅順分校。
3.實(shí)習(xí)目的：鞏固管理專業(yè)的知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，注意把書本上學(xué)到的管理專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中。用理論加深對(duì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識(shí)的準(zhǔn)確性，積極探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。
4．實(shí)習(xí)單位概況（大連高端日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校旅順分校）。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十六
“雙減”是推動(dòng)按規(guī)律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國(guó)家“五項(xiàng)管理”“雙減”政策以來，玉都中學(xué)在學(xué)習(xí)政策、文件的基礎(chǔ)上，分析研判學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，一致認(rèn)識(shí)到，落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在課堂，主體是教師，作業(yè)是體現(xiàn)，課后服務(wù)是保障，提出“三一四”工作思路，學(xué)校以教師成長(zhǎng)、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手，致力打造“雙減”學(xué)習(xí)新生態(tài)，讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的引擎和推動(dòng)學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的有效路徑。
1、學(xué)校層面，一是積極宣傳上級(jí)有關(guān)的文件和政策，組織班子學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為的“五項(xiàng)管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神，從學(xué)校管理人員層面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)；二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實(shí)施辦法，明確工作思路和各自的工作任務(wù)，提出共同努力的目標(biāo)是“減負(fù)提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強(qiáng)、手機(jī)要控、讀物要好?！比菄?yán)格落實(shí)上級(jí)關(guān)于作息時(shí)間、作業(yè)公示制度，開足開齊相應(yīng)的課程，堅(jiān)決按照政策要求開展工作。
2、教師層面，一是在認(rèn)識(shí)求統(tǒng)一，通過組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策要求，讓各位老師明確“五項(xiàng)管理”的精神實(shí)質(zhì)和“雙減”要求的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到“五項(xiàng)管理”賦予教師的職責(zé)和措施，認(rèn)識(shí)到“雙減”的實(shí)質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流，認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要措施是開展好課后服務(wù)；二是在備課上求突破，完善學(xué)科組集體備課制度，設(shè)立周首席備課老師制度，即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學(xué)方案，分享給相應(yīng)的教師，在其他老師的建議和完善的基礎(chǔ)上形成最后的定案，充分發(fā)揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業(yè)設(shè)計(jì)上求科學(xué)規(guī)范，教務(wù)處牽頭，分級(jí)段、分學(xué)科組、分需求、分層次進(jìn)行校本化作業(yè)改革，把作業(yè)設(shè)置當(dāng)做一項(xiàng)課題進(jìn)行研討。
3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學(xué)生知道國(guó)家提出規(guī)范辦學(xué)的目的和意義，了解相應(yīng)的規(guī)定制度，從政策方面做好宣傳，二是對(duì)學(xué)生講清“雙減”的內(nèi)涵，減的是什么，不是減內(nèi)容、減要求，減的是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，根本沒有什么校外培訓(xùn)，不能把減負(fù)當(dāng)成不學(xué)習(xí)的借口，從學(xué)生認(rèn)識(shí)上消除對(duì)減負(fù)的誤解；三是通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)微信群等媒體方式，對(duì)家長(zhǎng)宣傳“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，取得家長(zhǎng)的理解、配合和支持，把國(guó)家的政策規(guī)定廣泛地宣傳，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
構(gòu)建科學(xué)課后服務(wù)體系，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)重要保障，學(xué)習(xí)時(shí)間減下來，課后服務(wù)必須跟上來。我們經(jīng)過反復(fù)討論，把課后服務(wù)體系分為“1+n”兩個(gè)時(shí)段：“1”是基礎(chǔ)服務(wù)，時(shí)間為每天下午4點(diǎn)到5點(diǎn)，對(duì)象是面向全體學(xué)生，內(nèi)容是課業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力者適當(dāng)拓展，學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時(shí)間完成家庭作業(yè)，確保作業(yè)減負(fù)?！皀”是特色社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間為每天5點(diǎn)到6點(diǎn)，對(duì)象是自愿為前提的所有學(xué)生，內(nèi)容是社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長(zhǎng)和愛好基礎(chǔ)上，設(shè)立課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，依托鄉(xiāng)村少年宮的陣地建設(shè)，廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統(tǒng)文化誦讀、棋藝、書法、趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)及情景劇等多個(gè)項(xiàng)目的社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)選定特定的老師，提出課程活動(dòng)的要求，負(fù)責(zé)定期定時(shí)組織開展活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣，選擇一項(xiàng)自己最喜歡的項(xiàng)目參加，目前我校社團(tuán)活動(dòng)開展取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化，社團(tuán)活動(dòng)也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂趣。
1、課堂變革機(jī)制。學(xué)校要減負(fù)提質(zhì)，必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構(gòu)建高效課堂作為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為、減負(fù)增效的杠桿，全面深入推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代課堂建設(shè)，更加突出學(xué)生的主體地位，要求老師要制定個(gè)性化的任務(wù)學(xué)習(xí)單，解決學(xué)生吃不了和吃不好的問題。著力強(qiáng)化教學(xué)管理和教學(xué)研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點(diǎn)，注重教研支撐，落實(shí)集體備課，定期定任務(wù)開展主題研討活動(dòng)、說課活動(dòng)，完善教學(xué)過程。全體教師以課堂活動(dòng)為載體，通過分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報(bào)課、說課評(píng)課議課等教研活動(dòng)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，為“雙減”工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師階梯成長(zhǎng)機(jī)制。落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵是教師，學(xué)校實(shí)行“三階梯”教師成長(zhǎng)機(jī)制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)科和教師的實(shí)際情況，成立十個(gè)學(xué)科研修小組，以強(qiáng)帶弱，以老帶幼，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，重點(diǎn)做好“青年教師青藍(lán)工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業(yè)成長(zhǎng)方式。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)研修機(jī)制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的落腳點(diǎn)，學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為手段，以備課組為單位，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本研修內(nèi)容，進(jìn)行全體備課組成員的作業(yè)設(shè)計(jì)研修，要求教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，布置“基礎(chǔ)型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問題，把作業(yè)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)放到同等位置，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的分層作業(yè)，從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求，努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。
4、協(xié)同育人機(jī)制。把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和五項(xiàng)管理緊密結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，綜合實(shí)施。一是宣傳動(dòng)員公示宣講，發(fā)揮家校共育，達(dá)成“雙減”思想共識(shí)。二是建立交流群，開通公眾號(hào)，方便學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)交流溝通，促進(jìn)“雙減”和“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見效。三是讓家長(zhǎng)深度了解“雙減”政策，與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協(xié)同機(jī)制，三管齊下，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話題，學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現(xiàn)，今后，學(xué)校繼續(xù)遵照國(guó)家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“雙減”工作、五項(xiàng)管理、校園治理等工作為重點(diǎn)，強(qiáng)化課后服務(wù)體系建設(shè)，在不斷的學(xué)習(xí)中去探索和總結(jié)，鞏固工作成果，改進(jìn)工作思路，提升辦學(xué)能力，努力我校辦成“家長(zhǎng)放心、學(xué)生進(jìn)步、社會(huì)滿意”的學(xué)校。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十七
為認(rèn)真落實(shí)__市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)__鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，我校于_年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中__老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng);劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性;__老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;__老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡;數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：__等。
只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測(cè)情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
(二)作業(yè)情況。
開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績(jī)：
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批;。
(2)涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
(2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
(3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
(4)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
(5)數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。
(6)部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。
(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十八
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把^v^被動(dòng)的要我學(xué)^v^，變?yōu)閊v^主動(dòng)的我要學(xué)^v^，并且^v^喜歡學(xué)^v^。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。
在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生^v^設(shè)置疑問^v^親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中^v^設(shè)疑^v^的方法較多，如^v^懸念式設(shè)疑^v^，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
根據(jù)*關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，全面落實(shí)素質(zhì)教育。逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革。根據(jù)這一文件精神，我校在高年級(jí)從１９９８年秋季開始實(shí)行了體育兩類課程整體改革。主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整。有三分之一的課程為^v^體育活動(dòng)課^v^。在體育活動(dòng)的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排，突出^v^體育活動(dòng)課^v^的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。是學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的.意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇十九
——孫元超時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要結(jié)束了，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的安全教育工作做如下總結(jié)：
認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展好安全教育活動(dòng)，以“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”為主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體學(xué)生牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力,避免事故發(fā)生，確保人身和財(cái)產(chǎn)安全。
一學(xué)期以來，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)等陣地的作用，以學(xué)?！吨行W(xué)生安全教育教材》以及《中小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
本學(xué)期，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級(jí)無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二十
時(shí)間飛快五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)。面對(duì)越來越深的知識(shí)體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語(yǔ)文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制，爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程總結(jié)優(yōu)選篇二十一
據(jù)特教心理學(xué)表明，信任的情感使人消除疑慮，進(jìn)而產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”，給人一種“器重”的暗示，能增強(qiáng)人的自信心。由于特教生的猜疑心特別強(qiáng)，教師與家長(zhǎng)在一起交流談心時(shí)他總以為教師在說他的“壞話”，加上學(xué)習(xí)成績(jī)或*時(shí)表現(xiàn)差，往往受到家長(zhǎng)和老師的不公*待遇及同學(xué)們的輿論遣責(zé)，在心理和人格各方面受到不同程度的傷害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無(wú)助，他們或者采取“破罐子破摔”，或者采取攻擊行為發(fā)泄自己的不滿情緒?！靶撵`的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”，所以，教師要盡量克服和避免對(duì)他們的“成見效應(yīng)”，要對(duì)他們傾注更多的友愛，要用自己火熱的心腸去溫暖學(xué)生的心；在后進(jìn)生心靈上架起一座感情的橋梁，真正做到從感情上去親近他們，從生活上關(guān)心他們，從人格上尊重他們，堅(jiān)持正面教育，耐心的說服方法，做深入細(xì)致的思想工作。只有這樣，才有利于消除他們的心理疑慮和障礙，密切師生關(guān)系，使他們從心底覺得老師可貴、可信、可敬，進(jìn)而使他們有信心、有勇氣同優(yōu)等生和正常人去競(jìng)爭(zhēng)。
造成特教生各方面落后的原因是復(fù)雜和多方面的，有外部原因，有內(nèi)部原因。就外部因素來講，有的受到社會(huì)不良風(fēng)氣和不良環(huán)境的影響，有的受他人的唆使和引誘，有的是因?yàn)閷W(xué)校教育的脫節(jié)和失誤，還有的是因?yàn)楦改附逃`導(dǎo)或因?yàn)楦改概虏还獠实姆艞?，任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學(xué)生本身因素而言，有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣，有的是心智水*或者行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位，體會(huì)對(duì)方的處境，設(shè)身處地為這些差生著想，幫其所難，解其所惑，導(dǎo)其所行，從而達(dá)到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調(diào)查、認(rèn)真分析才能找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，對(duì)于后進(jìn)生存在的問題，我們老師切忌不分清紅皂白，只憑主觀臆斷簡(jiǎn)單處理，更不能采取挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反，對(duì)于這些特殊的群體，我們要倍加關(guān)愛，傾注誠(chéng)心補(bǔ)償愛，引導(dǎo)其樹立信心，充實(shí)生活，健全品格，真正達(dá)到“動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行、轉(zhuǎn)變”之效。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，充滿感情的贊揚(yáng)對(duì)人的大腦的兩半球神經(jīng)細(xì)胞萎縮和虛弱能力起治療作用，最能鼓舞后進(jìn)生自信心的莫過于成功的贊揚(yáng)。后進(jìn)的學(xué)生一般成績(jī)差、表現(xiàn)差，不足之處表現(xiàn)尤為明顯，雖然他們中不少人在文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、興趣愛好等方面也有表現(xiàn)出色的地方，但后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往會(huì)掩蓋其身上的優(yōu)點(diǎn)。所以教師的工作藝術(shù)就要善于用“放大鏡”去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的這些“閃光點(diǎn)”，并為他們提供可能成功的環(huán)境，讓他們放大其“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的微小進(jìn)步、點(diǎn)滴成績(jī)予以認(rèn)可接受，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也注意正確引導(dǎo)，遷移興趣。我們可以在特教生中樹立榜樣，以點(diǎn)帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)其自信心；另一方面也有利于他們克服不足，不斷完善。
勿用置疑，特教生也有自尊心，也想得到教師、同學(xué)們的理解和信任，他們也絕不希望自己被看成班外一分子，他們真正的心理是希望在集體中找到自己應(yīng)有的位置，我們要充分發(fā)揮集體教育的作用，因?yàn)槔蠋熢诩w教育學(xué)生的同時(shí)，也實(shí)際上是在教育學(xué)生個(gè)人，轉(zhuǎn)化和教育后進(jìn)生又是為了培養(yǎng)更好的班集體，二者是共性和個(gè)性的關(guān)系。我們要善于處理好這二者的關(guān)系，把對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化有機(jī)地滲透到集體教學(xué)中，做到在共性中找個(gè)性，通過共性影響和發(fā)展個(gè)性，要把后進(jìn)學(xué)生看成班集體中不可忽視的一分子。要善于利用班集體的溫暖、師生間的情誼去打動(dòng)和撞擊他們的心靈，同時(shí)還要利用班集體的正確輿論以及組織學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”互想幫助等形式和有效的`方法促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，批評(píng)和約束其不足，要使班集體真正成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、進(jìn)步和成長(zhǎng)的“搖籃”及“熔爐”。
實(shí)踐證明，對(duì)特教生的品行轉(zhuǎn)化教育必須把激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)呓Y(jié)合起來效果才明顯和持久。教師在尊重和關(guān)心后進(jìn)生的同時(shí)，要充分利用“羅森塔效應(yīng)”，充分調(diào)動(dòng)其非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實(shí)際，交給他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，督促和激勵(lì)他們克服困難，增強(qiáng)信心，勇往直前。在教學(xué)中因材施教，分類推行，偏愛后進(jìn)生原則，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持做到“三優(yōu)先”，即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導(dǎo)。每次考試后，注意在班上營(yíng)造良好氛圍，消除后進(jìn)生的心理壓抑，例如：不按分?jǐn)?shù)排名，不讓低的名次出現(xiàn)在教室，而讓上升情況出現(xiàn)在進(jìn)步欄中。這樣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷地嘗到樂趣，獲得成功，奮發(fā)向上。
有些特教生受到老師的批評(píng)之后，有時(shí)會(huì)連一點(diǎn)改正錯(cuò)誤行為的跡象都沒有，有時(shí)并不是學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，而是他不知道應(yīng)該怎么做怎么去改正。所以在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不斷要批評(píng)其錯(cuò)在哪里，還要指明改正的方向，怎樣才能改正等，具體到某個(gè)后進(jìn)生時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及原因制定一個(gè)補(bǔ)差、轉(zhuǎn)差計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要求不要太高，可采取“登門檻”效應(yīng)。“登門檻”效應(yīng)就是先對(duì)學(xué)生提出一個(gè)較小的改正要求，等他接受這個(gè)要求后，再提出一個(gè)較大的要求，一般來說，這個(gè)較大的要求他也會(huì)接受。這種漸進(jìn)式的改正計(jì)劃是符合學(xué)生“跳一跳，摘桃子”的原則。
根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的改正計(jì)劃，步步為營(yíng)，將使我們的教學(xué)更有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來說，每次都有明確的奮斗目標(biāo)，也會(huì)使他們?nèi)〉酶用黠@的進(jìn)步，奮發(fā)向上。
學(xué)生的成長(zhǎng)受到社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面因素的作用和影響，這就要求我們對(duì)特教學(xué)生的轉(zhuǎn)化考試工作也必須全方位多渠道的進(jìn)行。學(xué)生的父母在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中的影響是明顯的，也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪，我體會(huì)到：家長(zhǎng)的素質(zhì)，甚至家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、家庭的傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。作為一名特校教師，不但要做好自身工作，還要爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和配合，才能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。
由于特教生的條件和內(nèi)部個(gè)性心理發(fā)展不成熟的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德形成過程中自然會(huì)出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性特點(diǎn)，這完會(huì)是一種正?，F(xiàn)象，也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中不容和無(wú)法回避的。對(duì)此，我們要有充分的思想準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要將其視為屢教不改或不可救藥，而要有特別的耐心和信心，要善于在后進(jìn)生的每次反復(fù)中看到其進(jìn)步的因素，并因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，甚至達(dá)到目的。使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作的好壞，取決于教師的良好品德和正確的教學(xué)方法。此外，加強(qiáng)研究、摸索規(guī)律也是做好特校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和科學(xué)方法。由于主、客觀方面的多種原因，在教學(xué)過程中，學(xué)生群體中出現(xiàn)“后進(jìn)生”的現(xiàn)象，這似乎也是一種“規(guī)律”。對(duì)此，我們采取“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，只憑感情經(jīng)驗(yàn)盲目被動(dòng)處理的方法不可??；等閑視之、聽之任之以及在后進(jìn)生面前表現(xiàn)出無(wú)能為力或只圖一時(shí)省事驅(qū)出班級(jí)、流失社會(huì)的簡(jiǎn)單行為則更不可取。我們要以高度的責(zé)任意識(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待和研究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并力爭(zhēng)摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)來。例如：后進(jìn)生具有近似的心理和行為，但對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生來講，這種特點(diǎn)在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬(wàn)別的。對(duì)于這種不同，我們應(yīng)仔細(xì)調(diào)查、認(rèn)真觀察、總結(jié)特點(diǎn)、分析原因、選擇合理的教育對(duì)策，并善于從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相似”的東西，然后把這種“相同”或“相似”的東西上升為理論，形成為規(guī)律，以有利于指導(dǎo)更大面積、更科學(xué)、有效和更自覺的實(shí)踐。