教案是教學(xué)的基石，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重評(píng)價(jià)和反思，以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。這是一份針對(duì)某一課程的詳細(xì)教案，供大家參考和借鑒。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇一
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。
提問(wèn)：
1)這段音樂(lè)叫什么名字?
2)聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
3)這段音樂(lè)是幾拍子的?
2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來(lái)試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書(shū)上，它是中班的打擊樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂(lè)器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂(lè)活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開(kāi)放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂(lè)活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇二
1.感受蒙古族音樂(lè)歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)。
2.欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
(1)幼兒欣賞音樂(lè)。
a.師：剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?你有什么感覺(jué)，好像看到了什么?(2分)。
b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。(2分)。
(2)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。(2分)。
c.教師為幼兒介紹音樂(lè)。
(這首音樂(lè)表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)。
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的`民族，我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)。
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。(3分)。
(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過(guò)左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)。
(3)跟音樂(lè)和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)。
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽(tīng)音樂(lè)，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧!(8分)5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。(30秒)。
總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂(lè)的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開(kāi)展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂(lè)的感受、理解。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇三
1、能感受兩段音樂(lè)的變化及不同特點(diǎn)，理解音樂(lè)形象。
2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛(ài)郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲《我愛(ài)我的.小動(dòng)物》。
3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)，有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂(lè)聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解，結(jié)束活動(dòng)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇四
1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的'節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器。
一、朗誦童謠小白兔，引入主題。
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型。
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏。
1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。
2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)。
1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅。
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇五
1.感受樂(lè)曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。
2.嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。
3.有初步的'保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
圖譜、畫(huà)筆、音樂(lè)。
1.情境創(chuàng)設(shè)：
(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)。
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè)，選擇適合做韻律操的音樂(lè)。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng)，歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。
2.通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征，隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇六
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂(lè)、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)。
(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)!
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)。
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結(jié)規(guī)律：
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起，幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，()然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇七
1、感受并區(qū)分abc樂(lè)段的不同。
2、能跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿，并嘗試創(chuàng)編。
3、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
行進(jìn)律動(dòng)《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂(lè)、地面標(biāo)識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1、行進(jìn)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：師：公主的小衛(wèi)兵們，現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。（音樂(lè)起）師生互動(dòng)（小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂(lè)停）請(qǐng)大家找一個(gè)自己的衛(wèi)兵崗站好。
2、故事導(dǎo)入。
師：小衛(wèi)兵們，你們知道那莎國(guó)嗎？
那莎國(guó)有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨(dú)一無(wú)二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍(lán)寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛(wèi)兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來(lái)保護(hù)公主吧！
二、基礎(chǔ)部分。
（一）a段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛(wèi)兵們請(qǐng)仔細(xì)看好，我是怎樣爬山的。
（教師用手示范一小節(jié)的動(dòng)作）（教師哼唱）。
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動(dòng)作）。
（2）我走了幾步快到山頂?shù)?？（幼兒隨意回答）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好，看看誰(shuí)數(shù)得對(duì)（再次哼唱示范）。
（3）幼兒回答行走步數(shù)，帶幼兒用手嘗試a斷動(dòng)作。
2、師：我們現(xiàn)在一起跟著音樂(lè)去山上巡邏。（帶音樂(lè)完整a段）。
3、站起來(lái)a段再來(lái)一遍。
（二）b段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點(diǎn)小困難，前面有四個(gè)小水坑，誰(shuí)有辦法能過(guò)去呢？（幼兒回答）有四個(gè)水坑，我們需要跳幾次？（四次）。
我們一起來(lái)試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）。
跳過(guò)水坑我們到了山頂，快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）。
幼兒嘗試b段動(dòng)作（有音樂(lè)）。
（三）ab段音樂(lè)及動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)完成完整的ab段動(dòng)作。糾錯(cuò)。
再來(lái)一次ab段，（c段音樂(lè)出現(xiàn)）。
1、教師示范動(dòng)作。
2、提問(wèn)造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）。
3、跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語(yǔ)言提示），幼兒進(jìn)行c段動(dòng)作。
提問(wèn)：什么聲音是盜賊來(lái)了？什么聲音我偽裝起來(lái)了？
幼兒再次嘗試c段音樂(lè)。
4、abc三段完整嘗試糾錯(cuò)。
5、幼兒獨(dú)立完成完整音樂(lè)abc+間奏+abc。
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結(jié)束部分。
師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動(dòng)作也得加快了。加速音樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，游戲規(guī)則里，對(duì)于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰，不會(huì)讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵(lì)效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。
師：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂(lè)。
師：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？聽(tīng)……。
3、說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)了音樂(lè)后，心里有什么樣的感受？
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè)的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事呢。
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到?！睒?lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意的大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開(kāi)心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來(lái)了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個(gè)故事也藏在這個(gè)圖譜中呢，小朋友我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問(wèn)）。
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動(dòng)物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來(lái)。（獅王很不高興，它說(shuō)小動(dòng)物們演奏的一點(diǎn)兒也不整齊，重來(lái)一次）。
（3）獅王來(lái)到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說(shuō)的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來(lái)和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動(dòng)物們聽(tīng)了獅王的話，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？又會(huì)怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動(dòng)物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來(lái)完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語(yǔ)言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請(qǐng)小朋友們表演各種不同的小動(dòng)物。
2、交換角色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動(dòng)。
生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）。
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇九
1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽(tīng)嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)。
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。
3、聽(tīng)a段音樂(lè)練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做b段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎?原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人)。
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?BR> 5、聽(tīng)b段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)。
2、不跟音樂(lè)練習(xí)。
3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)vcd和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)vcd《小黃鴨減肥》自制ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入：
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入。
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”（小鴨）。
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦?。看蠹医o它想想辦法吧。
（二）音樂(lè)感受：
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法。
師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？”
幼：“做運(yùn)動(dòng)減肥”
師：“做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧（教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）。
1、幼兒欣賞律動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做vcd中的動(dòng)作。
師：”小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"。
3、欣賞律動(dòng)第二遍：
師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎？讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。
師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢？（教師播放ppt）這個(gè)動(dòng)作做了幾遍？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？大家也來(lái)試一試吧。
師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難？誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的？大家都來(lái)試一試吧。
師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。
5、完整練習(xí)：
讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧！
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十一
在會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎(chǔ)上，初步嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲第二段，體驗(yàn)集體合作。
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段。
2、鋼琴。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《老烏鴉》第一段。
1、回憶歌名并完整演唱歌曲。
2、再次演唱。
t：烏鴉媽媽年紀(jì)大，做所有’的動(dòng)作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀(jì)小，很靈活（唱得強(qiáng)、活潑）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。
1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。
t：動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小烏鴉感人的事跡都來(lái)贊美它了。
2、老師示范接唱理解歌詞。
t：動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的？
3、再次示范，了解什么時(shí)候進(jìn)行接唱。
t：動(dòng)物朋友什么時(shí)候出來(lái)贊美小烏鴉？
4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。
5、幼兒分組接唱歌曲。
6、加上第一段完整演唱歌曲。
操作提示。
用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的`最后接上解說(shuō)性歌詞，表演森林里的小動(dòng)物都來(lái)夸獎(jiǎng)小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱?jiǎng) Ｔ诜纸M接唱的時(shí)候，老師可以請(qǐng)幼兒擔(dān)任小指揮，多給予幼兒平等的操作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十二
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師。
總結(jié)。
：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。
三、
聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
大班音樂(lè)律動(dòng)教案《有趣的按摩》如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嘁魳?lè)律動(dòng)教案《有趣的按摩》范文。
中醫(yī)按摩教案模板。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十三
在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節(jié)奏的音樂(lè)，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作?；灸苷莆找魳?lè)2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè)，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂(lè)句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè)情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂(lè)做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本吻合。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè)44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？
提問(wèn)：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂(lè)的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動(dòng)作教師：聽(tīng)著音樂(lè)做做看吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。
評(píng)價(jià)：能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請(qǐng)一位幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動(dòng)作。
過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整地郊游一次。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作。
教師和一名幼兒跟著音樂(lè)示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽創(chuàng)編。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范兩兩打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿同伴動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動(dòng)延伸。
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動(dòng)總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng)韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十四
本班對(duì)各種小動(dòng)物很感興趣，也很喜歡模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的問(wèn)話。
2、能用連貫的語(yǔ)句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一份。
教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、光碟、大字卡。
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動(dòng)物的頭飾藏在教室的各個(gè)角落，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)教室尋寶，尋找小動(dòng)物的'頭飾，找到后請(qǐng)孩子上來(lái)表演小動(dòng)物的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱，請(qǐng)自由閱讀。
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。
五活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，幼兒能積極的參與模仿動(dòng)作，課堂上的氣氛較活躍。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，感受a-b-a三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)與參與音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室表。
二、完整欣賞感受音樂(lè)。
（一）完整欣賞感受音樂(lè)第一遍。
小結(jié)：音樂(lè)有快有慢。節(jié)奏感強(qiáng)、有趣、幽默。
（二）完整欣賞感受音樂(lè)第二遍。
（三）完整欣賞感受音樂(lè)第三遍，教師出示圖譜。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我。剛才聽(tīng)到的這首音樂(lè)有幾段是慢的？有幾段是快的呢？師：那我再來(lái)開(kāi)考你，你覺(jué)得這首音樂(lè)分成了幾段？師：老師把這首音樂(lè)用圖譜表現(xiàn)出來(lái)了。我們一起看一看。小結(jié)：介紹aba三段體結(jié)構(gòu)。
（四）完整欣賞感受音樂(lè)第四遍。
師：我們一起跟著圖譜，請(qǐng)你坐在位置上用你的動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)。
三、分段欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)掃地，有的小朋友說(shuō)。。。提升：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表現(xiàn)好的，請(qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)機(jī)器人沒(méi)電了、短路了，斷電了，報(bào)廢了。發(fā)瘋了。師：那我再來(lái)考考你，你覺(jué)得這段音樂(lè)音樂(lè)有什么變化？小結(jié)：音樂(lè)很快，節(jié)奏有強(qiáng)到弱再到強(qiáng)。
師：那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，踩著節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)吧。但是，老師要提醒一下你們，要注意音樂(lè)的變化哦?。úシ乓粜?b+a）。
小結(jié)：肯定孩子的表現(xiàn)。音樂(lè)節(jié)奏踩得很牢。機(jī)器人的樣子表現(xiàn)得很到位。但是，還有幾位小朋友表現(xiàn)得還不夠好。節(jié)奏沒(méi)有踩牢，說(shuō)話聲音太吵。
四、完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：那接下來(lái)，我們一起表現(xiàn)《機(jī)器人》這首音樂(lè)吧。（播放a+音效+b+a）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，你們玩得開(kāi)心嗎？機(jī)器人沒(méi)有電了要回去充充電?；顒?dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的形象表現(xiàn)音樂(lè)。
2、投放相應(yīng)的材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表演區(qū)表現(xiàn)音樂(lè)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇一
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片，打擊樂(lè)器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下，幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。
提問(wèn)：
1)這段音樂(lè)叫什么名字?
2)聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
3)這段音樂(lè)是幾拍子的?
2.欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師：“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來(lái)試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書(shū)上，它是中班的打擊樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂(lè)器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂(lè)活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開(kāi)放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂(lè)活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇二
1.感受蒙古族音樂(lè)歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)。
2.欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
(1)幼兒欣賞音樂(lè)。
a.師：剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?你有什么感覺(jué)，好像看到了什么?(2分)。
b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。(2分)。
(2)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。(2分)。
c.教師為幼兒介紹音樂(lè)。
(這首音樂(lè)表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)。
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的`民族，我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)。
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。(3分)。
(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過(guò)左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)。
(3)跟音樂(lè)和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)。
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽(tīng)音樂(lè)，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧!(8分)5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。(30秒)。
總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂(lè)的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開(kāi)展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂(lè)的感受、理解。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇三
1、能感受兩段音樂(lè)的變化及不同特點(diǎn)，理解音樂(lè)形象。
2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛(ài)郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲《我愛(ài)我的.小動(dòng)物》。
3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)，有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂(lè)聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解，結(jié)束活動(dòng)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇四
1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的'節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器。
一、朗誦童謠小白兔，引入主題。
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型。
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏。
1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。
2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)。
1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅。
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇五
1.感受樂(lè)曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。
2.嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。
3.有初步的'保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
圖譜、畫(huà)筆、音樂(lè)。
1.情境創(chuàng)設(shè)：
(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)。
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè)，選擇適合做韻律操的音樂(lè)。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng)，歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。
2.通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征，隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇六
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂(lè)、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)。
(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)!
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)。
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結(jié)規(guī)律：
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起，幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，()然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇七
1、感受并區(qū)分abc樂(lè)段的不同。
2、能跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿，并嘗試創(chuàng)編。
3、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
行進(jìn)律動(dòng)《七公主—牛奶歌》、《巡邏兵進(jìn)行曲》剪輯音樂(lè)、地面標(biāo)識(shí)。
一、開(kāi)始部分。
1、行進(jìn)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：師：公主的小衛(wèi)兵們，現(xiàn)在讓我們邁著整齊的步伐前進(jìn)。（音樂(lè)起）師生互動(dòng)（小衛(wèi)兵們看我們的城堡多高啊，房子多大啊。還有這亮亮的燈光和（音樂(lè)停）請(qǐng)大家找一個(gè)自己的衛(wèi)兵崗站好。
2、故事導(dǎo)入。
師：小衛(wèi)兵們，你們知道那莎國(guó)嗎？
那莎國(guó)有一位非常美麗的公主，在她的頭上戴著一頂世界上獨(dú)一無(wú)二的王冠，上面鑲滿了各種美麗的.珍珠和寶石。有紅寶石，藍(lán)寶石，黃寶石，等等。有許多人都想擁有公主和她的王冠。我得到了一個(gè)壞消息，有一伙盜賊，他們想要劫走公主，盜走王冠。小衛(wèi)兵們，我們能不能讓盜賊得逞呢？那我們一起來(lái)保護(hù)公主吧！
二、基礎(chǔ)部分。
（一）a段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、—師：我要去山頂上巡邏，小衛(wèi)兵們請(qǐng)仔細(xì)看好，我是怎樣爬山的。
（教師用手示范一小節(jié)的動(dòng)作）（教師哼唱）。
師：（1）我是怎樣爬山的呢？又做了什么？（幼兒嘗試看的動(dòng)作）。
（2）我走了幾步快到山頂?shù)?？（幼兒隨意回答）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好，看看誰(shuí)數(shù)得對(duì)（再次哼唱示范）。
（3）幼兒回答行走步數(shù)，帶幼兒用手嘗試a斷動(dòng)作。
2、師：我們現(xiàn)在一起跟著音樂(lè)去山上巡邏。（帶音樂(lè)完整a段）。
3、站起來(lái)a段再來(lái)一遍。
（二）b段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、師：我們就快爬到山頂了，可是遇到了一點(diǎn)小困難，前面有四個(gè)小水坑，誰(shuí)有辦法能過(guò)去呢？（幼兒回答）有四個(gè)水坑，我們需要跳幾次？（四次）。
我們一起來(lái)試一試（日常生活嘗試雙腳跳四次）。
跳過(guò)水坑我們到了山頂，快用望遠(yuǎn)鏡偵查一下。（里面望一望外面望一望）。
幼兒嘗試b段動(dòng)作（有音樂(lè)）。
（三）ab段音樂(lè)及動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)完成完整的ab段動(dòng)作。糾錯(cuò)。
再來(lái)一次ab段，（c段音樂(lè)出現(xiàn)）。
1、教師示范動(dòng)作。
2、提問(wèn)造型，幼兒嘗試造型。（原地進(jìn)行2—3次）。
3、跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)嘗試（中間要有語(yǔ)言提示），幼兒進(jìn)行c段動(dòng)作。
提問(wèn)：什么聲音是盜賊來(lái)了？什么聲音我偽裝起來(lái)了？
幼兒再次嘗試c段音樂(lè)。
4、abc三段完整嘗試糾錯(cuò)。
5、幼兒獨(dú)立完成完整音樂(lè)abc+間奏+abc。
6、幼兒嘗試完整，教師從旁提醒。
三、結(jié)束部分。
師：盜賊的行進(jìn)速度加快，我們的動(dòng)作也得加快了。加速音樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回去創(chuàng)編爬山和看的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
根據(jù)大班孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，游戲規(guī)則里，對(duì)于失敗幼兒所設(shè)定的懲罰，不會(huì)讓孩子情緒失控、自信受挫，起到了激勵(lì)效果，既做出了懲罰，也能讓幼兒很快回到積極的狀態(tài)之中，幫助幼兒達(dá)到目標(biāo)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)作和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
1、教師帶著小朋友們模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。
師：小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。
2、完整欣賞音樂(lè)。
師：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？聽(tīng)……。
3、說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)了音樂(lè)后，心里有什么樣的感受？
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、你們很聰明，小耳朵真靈，這首音樂(lè)的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里面還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事呢。
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到?！睒?lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意的大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開(kāi)心了。
2、分段欣賞。
（1）老師今天還帶來(lái)了一張《獅王進(jìn)行曲》的圖譜，這個(gè)故事也藏在這個(gè)圖譜中呢，小朋友我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：小朋友，這一段講的是故事中的什么？（教師指著圖譜第一段提問(wèn)）。
學(xué)一學(xué)，獅王到了，小動(dòng)物們一起吹起喇叭敲起鑼，歡迎獅王的到來(lái)。（獅王很不高興，它說(shuō)小動(dòng)物們演奏的一點(diǎn)兒也不整齊，重來(lái)一次）。
（3）獅王來(lái)到森林后，得意的（大吼了幾聲），那你們知道，獅王大吼了幾聲嗎？（四聲），你是怎么知道的？（幼兒講述）幼兒學(xué)獅王大吼，教師加上獅王所說(shuō)的話：今天是我的生日，我不吃你們，你們都來(lái)和我一起跳舞，為我慶祝生日。
（4）小動(dòng)物們聽(tīng)了獅王的話，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？又會(huì)怎樣做呢（幼兒講述）？
教師交代要求，和小朋友們一起表演。
三、完整欣賞。
師：小動(dòng)物們的舞姿真優(yōu)美啊，下面我們一起來(lái)完整欣賞這首《獅王進(jìn)行曲》（邊指圖邊語(yǔ)言提示）。
四、分角色表演。
1、教師扮演獅王，請(qǐng)小朋友們表演各種不同的小動(dòng)物。
2、交換角色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動(dòng)。
生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）。
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇九
1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽(tīng)嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)。
2、師：現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。
3、聽(tīng)a段音樂(lè)練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做b段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎?原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人)。
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?BR> 5、聽(tīng)b段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)。
2、不跟音樂(lè)練習(xí)。
3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)vcd和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)vcd《小黃鴨減肥》自制ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入：
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入。
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”（小鴨）。
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦?。看蠹医o它想想辦法吧。
（二）音樂(lè)感受：
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法。
師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？”
幼：“做運(yùn)動(dòng)減肥”
師：“做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧（教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）。
1、幼兒欣賞律動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做vcd中的動(dòng)作。
師：”小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"。
3、欣賞律動(dòng)第二遍：
師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎？讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。
師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢？（教師播放ppt）這個(gè)動(dòng)作做了幾遍？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？大家也來(lái)試一試吧。
師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難？誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的？大家都來(lái)試一試吧。
師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。
5、完整練習(xí)：
讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧！
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十一
在會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎(chǔ)上，初步嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲第二段，體驗(yàn)集體合作。
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《老烏鴉》第一段。
2、鋼琴。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《老烏鴉》第一段。
1、回憶歌名并完整演唱歌曲。
2、再次演唱。
t：烏鴉媽媽年紀(jì)大，做所有’的動(dòng)作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀(jì)小，很靈活（唱得強(qiáng)、活潑）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。
1、用“啦”表現(xiàn)歌曲。
t：動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小烏鴉感人的事跡都來(lái)贊美它了。
2、老師示范接唱理解歌詞。
t：動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的？
3、再次示范，了解什么時(shí)候進(jìn)行接唱。
t：動(dòng)物朋友什么時(shí)候出來(lái)贊美小烏鴉？
4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。
5、幼兒分組接唱歌曲。
6、加上第一段完整演唱歌曲。
操作提示。
用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的`最后接上解說(shuō)性歌詞，表演森林里的小動(dòng)物都來(lái)夸獎(jiǎng)小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱?jiǎng) Ｔ诜纸M接唱的時(shí)候，老師可以請(qǐng)幼兒擔(dān)任小指揮，多給予幼兒平等的操作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十二
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織。
教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師。
總結(jié)。
：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。
三、
聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
大班音樂(lè)律動(dòng)教案《有趣的按摩》如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嘁魳?lè)律動(dòng)教案《有趣的按摩》范文。
中醫(yī)按摩教案模板。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十三
在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，一聽(tīng)到歡快有節(jié)奏的音樂(lè)，就不自覺(jué)的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作?；灸苷莆找魳?lè)2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽(tīng)音樂(lè)，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。音樂(lè)《問(wèn)候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂(lè)句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解音樂(lè)情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂(lè)做模仿吃餅干動(dòng)作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏基本吻合。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂(lè)44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)看他們都做了什么有趣的事？
提問(wèn)：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
1、通過(guò)手指游戲，初步感知音樂(lè)4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂(lè)的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動(dòng)作教師：聽(tīng)著音樂(lè)做做看吧。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。
評(píng)價(jià)：能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請(qǐng)一位幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美，能跟著音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動(dòng)作。
過(guò)渡：帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整地郊游一次。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽(tīng)辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作。
教師和一名幼兒跟著音樂(lè)示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
教師：誰(shuí)還想找朋友呢？一起聽(tīng)著音樂(lè)試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽創(chuàng)編。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)示范兩兩打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿同伴動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美，動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動(dòng)延伸。
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動(dòng)總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開(kāi)展原創(chuàng)韻律活動(dòng)，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十四
本班對(duì)各種小動(dòng)物很感興趣，也很喜歡模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的問(wèn)話。
2、能用連貫的語(yǔ)句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
重點(diǎn)字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一份。
教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、光碟、大字卡。
一、游戲?qū)?教師在課前先將各種動(dòng)物的頭飾藏在教室的各個(gè)角落，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)教室尋寶，尋找小動(dòng)物的'頭飾，找到后請(qǐng)孩子上來(lái)表演小動(dòng)物的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱，請(qǐng)自由閱讀。
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。
五活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，幼兒能積極的參與模仿動(dòng)作，課堂上的氣氛較活躍。
大班團(tuán)體音樂(lè)律動(dòng)教案趙州橋篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，感受a-b-a三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)與參與音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室表。
二、完整欣賞感受音樂(lè)。
（一）完整欣賞感受音樂(lè)第一遍。
小結(jié)：音樂(lè)有快有慢。節(jié)奏感強(qiáng)、有趣、幽默。
（二）完整欣賞感受音樂(lè)第二遍。
（三）完整欣賞感受音樂(lè)第三遍，教師出示圖譜。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我。剛才聽(tīng)到的這首音樂(lè)有幾段是慢的？有幾段是快的呢？師：那我再來(lái)開(kāi)考你，你覺(jué)得這首音樂(lè)分成了幾段？師：老師把這首音樂(lè)用圖譜表現(xiàn)出來(lái)了。我們一起看一看。小結(jié)：介紹aba三段體結(jié)構(gòu)。
（四）完整欣賞感受音樂(lè)第四遍。
師：我們一起跟著圖譜，請(qǐng)你坐在位置上用你的動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)。
三、分段欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)掃地，有的小朋友說(shuō)。。。提升：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表現(xiàn)好的，請(qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)機(jī)器人沒(méi)電了、短路了，斷電了，報(bào)廢了。發(fā)瘋了。師：那我再來(lái)考考你，你覺(jué)得這段音樂(lè)音樂(lè)有什么變化？小結(jié)：音樂(lè)很快，節(jié)奏有強(qiáng)到弱再到強(qiáng)。
師：那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)，踩著節(jié)奏用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)吧。但是，老師要提醒一下你們，要注意音樂(lè)的變化哦?。úシ乓粜?b+a）。
小結(jié)：肯定孩子的表現(xiàn)。音樂(lè)節(jié)奏踩得很牢。機(jī)器人的樣子表現(xiàn)得很到位。但是，還有幾位小朋友表現(xiàn)得還不夠好。節(jié)奏沒(méi)有踩牢，說(shuō)話聲音太吵。
四、完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師：那接下來(lái)，我們一起表現(xiàn)《機(jī)器人》這首音樂(lè)吧。（播放a+音效+b+a）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，你們玩得開(kāi)心嗎？機(jī)器人沒(méi)有電了要回去充充電?；顒?dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的形象表現(xiàn)音樂(lè)。
2、投放相應(yīng)的材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表演區(qū)表現(xiàn)音樂(lè)。