教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和啟示。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇一
(一)教材內(nèi)容及教材分析：
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂(lè)曲。第一首選自二十六課，由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂(lè)曲及主題思想，通過(guò)教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲的理解。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法
以加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設(shè)意境、展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析與描述，層層深入音樂(lè)的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。
教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。
2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法
整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂(lè)曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。
高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
(一)直觀教育方法，通過(guò)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。
(二)在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)。
(一)情境導(dǎo)入
1、向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁(yè)面
2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《天鵝》。展示寫有樂(lè)曲簡(jiǎn)單并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(二)熟悉樂(lè)曲
音頻演繹，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁(yè)面，播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，之后師生共同得出樂(lè)曲特點(diǎn)，教師介紹樂(lè)曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。
(三)畫面聯(lián)想
欣賞樂(lè)曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁(yè)面，教師在此過(guò)程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn)。
放課件觀賞詩(shī)歌音樂(lè)《天鵝》，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。
(四)合作演繹
鼓勵(lì)學(xué)生自我聽(tīng)賞音樂(lè)《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)曲的性格、天鵝的形象、樂(lè)曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，教師點(diǎn)評(píng)。
欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂(lè)曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂(lè)曲，并用電子琴和其它樂(lè)器嘗試演奏。
(五)創(chuàng)作升華
1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂(lè)曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境，體會(huì)樂(lè)曲所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂(lè)意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂(lè)的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂(lè)的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。
2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境畫天鵝，頌天鵝。
在此過(guò)程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。
課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲 ，展示課件(板書)，有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂(lè)的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。
隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)出教室。
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇二
音樂(lè)。
教學(xué)。
應(yīng)注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的音樂(lè)老師工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
老師工作計(jì)劃(一)。
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、
課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái)，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。
老師工作計(jì)劃(二)。
忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，為了配合學(xué)校做好教學(xué)工作，制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，天天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、課堂教學(xué)。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一、二、四、五年段的音樂(lè)教學(xué)，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。
但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。
我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。
課中聚精會(huì)神處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛(ài)好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來(lái)越高。
為我學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭中心學(xué)校的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。
所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。
五、教學(xué)的具體措施與要求。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段?！?BR> 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”，教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如:利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤。
總結(jié)。
靈活運(yùn)用各種方法最主要的是抓住學(xué)生的興趣以興趣為師能有效提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。
因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。
順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2。趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎?！伴_(kāi)火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
3、以“賽”激趣促學(xué)。
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。
我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家:如果誰(shuí)先會(huì)唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便及時(shí)查找自己的不足;部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)。
現(xiàn)在全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。
(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。
開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極、大膽的探索。
讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法。
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
在音樂(lè)教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等)。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我相信在學(xué)生心中播下的音樂(lè)的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
老師工作計(jì)劃(三)。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年背唱2～4首歌曲。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任2、3、4、年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)比較欠缺，但大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的。在以后的教學(xué)過(guò)程中我準(zhǔn)備注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
五、工作措施。
認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
老師工作計(jì)劃(四)。
一、指導(dǎo)思想。
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任一到六年級(jí)6個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。
執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)感受與鑒賞。
音樂(lè)表現(xiàn)要素。
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
音樂(lè)情緒與情感。
(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
音樂(lè)體裁與形式。
(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
音樂(lè)風(fēng)格與流派。
(1)聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn)。
(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
綜合性藝術(shù)表演。
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
識(shí)讀樂(lè)譜。
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
(三)創(chuàng)造。
探索音響與音樂(lè)。
(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
即興創(chuàng)造。
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
(四)音樂(lè)與相關(guān)文化。
音樂(lè)與社會(huì)生活。
(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)措施。
在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
老師工作計(jì)劃(五)。
一、指導(dǎo)思想。
為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，要使受教育者全面發(fā)展，美育是學(xué)校教育中必不可少的部分，而音樂(lè)課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié)，所以作為音樂(lè)老師，上好音樂(lè)課責(zé)任重大。
在新學(xué)期以新的音樂(lè)課程理念為指導(dǎo)，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)體制。
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、學(xué)生情況分析。
優(yōu)勢(shì)：
1、有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力。
2、接受能力較強(qiáng)，敢于嘗試接受新事物。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)向和能力，有了細(xì)膩的思想感情。
劣勢(shì)：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不喜歡學(xué)樂(lè)理，觀念不正確。要根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
三、教材分析。
我們采用的是山東教育出版社，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本套教科書有以下特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確小學(xué)教育目標(biāo)，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，面向?qū)W生的實(shí)際需要。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。
《教科書》采用單元的形式，個(gè)單元都有明確的主題，單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分?！俺琛薄ⅰ案惺芘c鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂(lè)與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計(jì)，巧妙的被分布到各個(gè)單元，較容易獲得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)任務(wù)。
1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
2、欣賞能夠欣賞我國(guó)各族和中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并有一定的音樂(lè)鑒賞能力。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、樂(lè)理熟練掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。
五、教學(xué)措施。
1、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平及能力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念(如奧爾夫教學(xué)法)。
2、以“教師的范唱美”、“語(yǔ)言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己。
3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
5、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂(lè)課音樂(lè)是人的本能，音樂(lè)在生命中。
在音樂(lè)教學(xué)中我會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇三
（一）通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。
（二）通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）學(xué)生通過(guò)了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
比較與分析不同文化背景下各個(gè)國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。完成學(xué)生手中的第一張表格。
（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂(lè)有個(gè)有初步的感受。）
二、新課學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：
（一）音樂(lè)旅行第一站：東亞音樂(lè)文化區(qū)（蒙古）
1、通過(guò)視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。
4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂(lè)旅行第二站：東南亞音樂(lè)文化區(qū)（印尼）
1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡(jiǎn)單的介紹。
2、聽(tīng)賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂(lè)旅行的第二站。
（三）音樂(lè)旅行第三站：南亞音樂(lè)文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印度和印度音樂(lè)的印象。
2、教師介紹印度音樂(lè)。
3、介紹印度民間樂(lè)器薩朗吉、西塔爾，聽(tīng)賞印度民間樂(lè)曲《歡迎》。邊聽(tīng)邊思考印度音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、總結(jié)印度音樂(lè)的特點(diǎn)，音樂(lè)旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂(lè)旅行第四站：中亞音樂(lè)文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽(tīng)《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂(lè)形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國(guó)中的三個(gè)國(guó)家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂(lè)之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂(lè)一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國(guó)家的音樂(lè)文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽(tīng)辨來(lái)感受和了解亞洲民族音樂(lè)的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂(lè)特征。）
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇四
1、通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的'情感，領(lǐng)略音樂(lè)與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù)。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂(lè)之美，掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。
3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn)：
掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
（一）提問(wèn)導(dǎo)入
教師向?qū)W生提問(wèn)什么是歌劇藝術(shù)？并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。
學(xué)生自由進(jìn)行介紹。
教師總結(jié)：16世紀(jì)初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初，我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。
（二）初步感知
1、播放多媒體，并提出問(wèn)題：歌曲帶來(lái)的感受是什么？
2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：全國(guó)解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽(tīng)丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對(duì)敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義。《紅梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂(lè)基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂(lè)主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來(lái)。
3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。
（三）探究學(xué)習(xí)
1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生看著歌詞，進(jìn)行小聲跟唱。
學(xué)生跟唱之后，自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，a、b兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，前三個(gè)樂(lè)句都是兩小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。a段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪，b段是對(duì)紅梅品格的贊美。
2、教師播放a段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。
在聽(tīng)的過(guò)程中提出問(wèn)題：說(shuō)出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？
學(xué)生自由討論。
拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí)，深情而又樂(lè)觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。
3、教師播放b段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。
提問(wèn)學(xué)生：b段的曲調(diào)與第一段有什么異同？
學(xué)生自由討論。
教師總結(jié)：第二樂(lè)段是從第一樂(lè)段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對(duì)未來(lái)充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
4、完整的聆聽(tīng)歌曲，品味歌詞。
（1）完整的聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)生小組討論，自由回答。
教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂(lè)語(yǔ)言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來(lái)朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。
（2）品味《紅梅贊》歌詞。
學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進(jìn)行講解，以紅梅來(lái)象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn)，用它來(lái)象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)工作的。紅梅開(kāi)在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。
5、再次完整的聆聽(tīng)歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。
（四）拓展延伸
歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過(guò)視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景，感受這一經(jīng)典佳作。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過(guò)歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美，進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇五
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。
鋼琴、課件、多媒體。
師生問(wèn)好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
歌曲《望鄉(xiāng)》部分。
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書。
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲。
1.初聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。
教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段。
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)。
3.發(fā)聲練習(xí)。
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲。
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜。
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞。
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲。
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高。
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)。
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇六
教學(xué)。
內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲。
二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》。
三．《致春天》《春水》本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律。
教學(xué)目的：
一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象；
二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程:。
一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)或是新歌；
二、導(dǎo)入新課；
1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？
2、聆聽(tīng)歌曲《小鳥小鳥》；
5、找出相同的樂(lè)句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了；
7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部；
三、
課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對(duì)上號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲欣賞《致春天》教學(xué)目的：
1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。教學(xué)過(guò)程：
一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再?gòu)?fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。
四、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聆聽(tīng)；課堂小結(jié)：
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；
2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別的聲部的好習(xí)慣；
三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》。
四、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂(lè)里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽(tīng)別的聲部演唱；
5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
8、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫的？課堂小結(jié)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇七
2、目標(biāo)：
3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣。
息有表情地演唱《我和你》。
4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、3、能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
6、一導(dǎo)入。
7、1、問(wèn)好歌。
8、2、導(dǎo)入。
10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
12、師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？生：??。
13、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。
14、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
16、目標(biāo)：
17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入。
3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
21、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。
22、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
23、二新課學(xué)習(xí)。
24、1、聆聽(tīng)《我和你》。
25、師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧！（ppt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）。
27、師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！
28、陳其鋼奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開(kāi)始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。
29、張藝謀奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)?！眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類和平。
31、小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來(lái)迎接世界各國(guó)到來(lái)的人們。
3、師范唱。
32、師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn)提出輕聲高位）。
34、生：??師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）。
5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）。
36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6、欣賞第二版本。
37、師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（ppt）。
38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息有表情地演唱）。
39、師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱40、師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
三、拓展。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇八
知識(shí)與技能：
1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
掌握亞洲音樂(lè)，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。
分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語(yǔ)言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條。
一、導(dǎo)入
大家來(lái)看這幅地圖，圖上畫的是哪個(gè)洲呢？（亞洲）我國(guó)和鄰國(guó)所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史和燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。
今天我們就來(lái)一起揭開(kāi)亞洲音樂(lè)神秘的面紗！
二、教授新課
（一）亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)整體概知
(提問(wèn))亞洲可分為哪幾個(gè)音樂(lè)文化區(qū)？影響各區(qū)音樂(lè)文化的國(guó)家或地區(qū)有哪些？
（回答）完成圖表
亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：
東亞（中國(guó)）、
南亞（孟加拉、印度）、
東南亞（中國(guó)、印度、伊斯蘭、歐洲）、
中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂(lè)））。
（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（了解呼麥唱法，書71）
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）
樂(lè)曲開(kāi)始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂(lè)曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快?？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達(dá)了人們什么情感呢？
書71
（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、感受音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）
問(wèn)題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇九
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值。
1.以音樂(lè)審美為核心。
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生。
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂(lè)實(shí)踐。
通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合。
音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)。
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
9.理解多元文化。
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的'視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
2、過(guò)程與方法。
1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合。
3、知識(shí)與技能。
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、樂(lè)基本技能。
3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景。
4、音樂(lè)與相關(guān)文化。
（一）教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。
遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。
面向全體學(xué)生，注意因材施教。
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。
（二）評(píng)價(jià)建議。
1、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則。
導(dǎo)向性原則。
科學(xué)性原則。
整體性原則。
可操作性原則。
2、評(píng)價(jià)的方式與方法。
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合。
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
上學(xué)期，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲。
及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰(shuí)在叫后,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽(tīng),說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能.
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器，了解民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)；
3、能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)。
2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美教育；
2、通過(guò)課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)；
2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件制作；
2、古箏；
3、教學(xué)音響cd；
4、書籍資料。
中國(guó)民族樂(lè)器。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
導(dǎo)入。
vcd播放女子十二樂(lè)坊現(xiàn)場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》。
思考問(wèn)題：
其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？
初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
民族樂(lè)器的發(fā)展及分類。
早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂(lè)器表達(dá)他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂(lè)。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂(lè)器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國(guó)所記載的樂(lè)器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。
向?qū)W生展示收集到各種民族樂(lè)器；
重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史。
請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂(lè)器的知識(shí)與全班同學(xué)分享。
分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂(lè)器、分辨各種民族樂(lè)器的音色。
通過(guò)教師講解民族樂(lè)器的發(fā)展和分類了解中華民族樂(lè)器，再通過(guò)直觀感受、聽(tīng)辯來(lái)感受和了解民族器樂(lè)的風(fēng)格。
欣賞《梅花三弄》。
1.簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2.活動(dòng)與探究：
3、分析樂(lè)曲。
播放《梅花三弄》的flash動(dòng)畫。
分析樂(lè)曲時(shí)教師試奏。
學(xué)生分成三大組討論。
請(qǐng)學(xué)生演奏泛音。
通過(guò)flash動(dòng)畫效果，學(xué)生初步感受樂(lè)曲。
教師演奏，學(xué)生直觀感受樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂(lè)及古箏演奏手法。
創(chuàng)作與活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
播放背景音樂(lè)。
學(xué)生畫畫、寫作、唱歌等等。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂(lè)的表現(xiàn)力。
小結(jié)。
民族的才是世界的。
師生交流感受。
教案說(shuō)明：
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明。
《中華民族樂(lè)器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂(lè)》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容。本課通過(guò)了解多種民族樂(lè)器、欣賞民族器樂(lè)曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂(lè)風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過(guò)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)策略。
“在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”
教師播放女子十二樂(lè)坊的視頻，營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂(lè)曲的意義。
“以情感為主線”
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”音樂(lè)教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂(lè)之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂(lè)教育的總體目標(biāo)――審美教育。在高中音樂(lè)課程中，基本是音樂(lè)欣賞課，因此，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過(guò)示奏，以自己對(duì)樂(lè)曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺(tái)上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
“以活動(dòng)促求知”
中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂(lè)器知識(shí)，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，面對(duì)浩如煙海的信息，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外，通過(guò)這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
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高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十二
聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂(lè)情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過(guò)程與方法】。
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂(lè)家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】。
帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
多媒體、鋼琴。
（一）情景導(dǎo)入。
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的'曲子的名字是什么，你在哪里聽(tīng)過(guò)？”
學(xué)生自由回答。（《金蛇狂舞》）。
2、教師總結(jié)并追問(wèn)：“這樣的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)給現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了什么樣的效果呢？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
（二）初步感知。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒？聽(tīng)此樂(lè)曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景？（歡騰的情緒；營(yíng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景）。
2、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國(guó)30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂(lè)家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂(lè)作品以及民間器樂(lè)合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）。
3、樂(lè)曲的體裁形式是什么？（民樂(lè)合奏曲）。
（三）探究學(xué)習(xí)。
1、再次聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，通過(guò)欣賞和觀察樂(lè)譜，學(xué)生劃分樂(lè)段，教師做總結(jié)。（樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？樂(lè)曲演奏主要由哪些樂(lè)器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂(lè)譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂(lè)器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂(lè)曲民族特色更加鮮明。）。
2、分段聽(tīng)賞音樂(lè)作品。
（1）分析第一段。
聆聽(tīng)第一段，這段音樂(lè)描述了什么場(chǎng)景？（比賽開(kāi)始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場(chǎng)面。）。
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
（2）分析第二段。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十三
學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理。
針對(duì)中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
1．能識(shí)別樂(lè)曲中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。
2．了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”哪些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，初步能為生活中不同場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。
通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的'情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。
1．學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。
2．師生相互問(wèn)好。
二、提問(wèn)、引導(dǎo)進(jìn)入課題。
2．音樂(lè)是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂(lè)不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂(lè)逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。
3．今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)與生活。
三、播放多媒體:。
1．教師解釋實(shí)用音樂(lè)，（用音樂(lè)來(lái)烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，，這種音樂(lè)一般稱為“實(shí)用音樂(lè)”。例如：儀式音樂(lè)，治療音樂(lè)等。）。
3．播放《搖籃曲》，教師板書提問(wèn)：1本樂(lè)曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂(lè)情緒上有什么異同？樂(lè)曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。
4．播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡(jiǎn)單說(shuō)明樂(lè)曲的情緒：a段音樂(lè)宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場(chǎng)面；b段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。
四、播放多媒體：
1．教師解釋“背景音樂(lè)”：（背景音樂(lè)又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、等公共場(chǎng)所而使用的陪襯音樂(lè)。）請(qǐng)同學(xué)讀出“背景音樂(lè)”的特點(diǎn)（加深印象）。
2．課件打一個(gè)即將開(kāi)業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂(lè)曲片段。
師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們選出這四首樂(lè)曲那些更適合作為商場(chǎng)“背景音樂(lè)”（分組討論回答并說(shuō)出理由）。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十四
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂(lè)。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化管理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線；
2、樹立堅(jiān)定的'事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平；
3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量；
4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。
1、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
2、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、注意學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇一
(一)教材內(nèi)容及教材分析：
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂(lè)曲。第一首選自二十六課，由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂(lè)曲及主題思想，通過(guò)教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲的理解。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法
以加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設(shè)意境、展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析與描述，層層深入音樂(lè)的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。
教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。
2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法
整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂(lè)曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。
高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
(一)直觀教育方法，通過(guò)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。
(二)在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)。
(一)情境導(dǎo)入
1、向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁(yè)面
2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《天鵝》。展示寫有樂(lè)曲簡(jiǎn)單并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(二)熟悉樂(lè)曲
音頻演繹，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁(yè)面，播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，之后師生共同得出樂(lè)曲特點(diǎn)，教師介紹樂(lè)曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。
(三)畫面聯(lián)想
欣賞樂(lè)曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁(yè)面，教師在此過(guò)程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn)。
放課件觀賞詩(shī)歌音樂(lè)《天鵝》，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。
(四)合作演繹
鼓勵(lì)學(xué)生自我聽(tīng)賞音樂(lè)《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美，要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)曲的性格、天鵝的形象、樂(lè)曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，教師點(diǎn)評(píng)。
欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂(lè)曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂(lè)曲，并用電子琴和其它樂(lè)器嘗試演奏。
(五)創(chuàng)作升華
1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂(lè)曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境，體會(huì)樂(lè)曲所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂(lè)意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂(lè)的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂(lè)的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。
2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境畫天鵝，頌天鵝。
在此過(guò)程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。
課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲 ，展示課件(板書)，有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂(lè)的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。
隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)出教室。
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇二
音樂(lè)。
教學(xué)。
應(yīng)注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的音樂(lè)老師工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
老師工作計(jì)劃(一)。
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、
課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái)，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。
老師工作計(jì)劃(二)。
忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，為了配合學(xué)校做好教學(xué)工作，制定如下計(jì)劃：
一、思想政治。
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，天天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、課堂教學(xué)。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一、二、四、五年段的音樂(lè)教學(xué)，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。
但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。
我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。
課中聚精會(huì)神處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛(ài)好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演。
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢?因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線的教師，要求也越來(lái)越高。
為我學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭中心學(xué)校的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。
所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。
五、教學(xué)的具體措施與要求。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段?！?BR> 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”，教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如:利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤。
總結(jié)。
靈活運(yùn)用各種方法最主要的是抓住學(xué)生的興趣以興趣為師能有效提高學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。
因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。
順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2。趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎?！伴_(kāi)火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
3、以“賽”激趣促學(xué)。
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。
我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家:如果誰(shuí)先會(huì)唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便及時(shí)查找自己的不足;部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的小組長(zhǎng)幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)。
現(xiàn)在全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。
(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。
開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極、大膽的探索。
讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法。
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
在音樂(lè)教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等)。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我相信在學(xué)生心中播下的音樂(lè)的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
老師工作計(jì)劃(三)。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平。
樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年背唱2～4首歌曲。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任2、3、4、年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)比較欠缺，但大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的。在以后的教學(xué)過(guò)程中我準(zhǔn)備注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
五、工作措施。
認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
老師工作計(jì)劃(四)。
一、指導(dǎo)思想。
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任一到六年級(jí)6個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。
執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)感受與鑒賞。
音樂(lè)表現(xiàn)要素。
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
音樂(lè)情緒與情感。
(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
音樂(lè)體裁與形式。
(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。
音樂(lè)風(fēng)格與流派。
(1)聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn)。
(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。
綜合性藝術(shù)表演。
(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
識(shí)讀樂(lè)譜。
(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
(三)創(chuàng)造。
探索音響與音樂(lè)。
(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
即興創(chuàng)造。
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
(四)音樂(lè)與相關(guān)文化。
音樂(lè)與社會(huì)生活。
(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。
(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。
音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)措施。
在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
老師工作計(jì)劃(五)。
一、指導(dǎo)思想。
為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，要使受教育者全面發(fā)展，美育是學(xué)校教育中必不可少的部分，而音樂(lè)課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié)，所以作為音樂(lè)老師，上好音樂(lè)課責(zé)任重大。
在新學(xué)期以新的音樂(lè)課程理念為指導(dǎo)，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)體制。
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、學(xué)生情況分析。
優(yōu)勢(shì)：
1、有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力。
2、接受能力較強(qiáng)，敢于嘗試接受新事物。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)向和能力，有了細(xì)膩的思想感情。
劣勢(shì)：
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不喜歡學(xué)樂(lè)理，觀念不正確。要根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
三、教材分析。
我們采用的是山東教育出版社，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本套教科書有以下特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確小學(xué)教育目標(biāo)，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，面向?qū)W生的實(shí)際需要。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。
《教科書》采用單元的形式，個(gè)單元都有明確的主題，單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分?！俺琛薄ⅰ案惺芘c鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂(lè)與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計(jì)，巧妙的被分布到各個(gè)單元，較容易獲得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)任務(wù)。
1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
2、欣賞能夠欣賞我國(guó)各族和中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并有一定的音樂(lè)鑒賞能力。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、樂(lè)理熟練掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。
五、教學(xué)措施。
1、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平及能力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念(如奧爾夫教學(xué)法)。
2、以“教師的范唱美”、“語(yǔ)言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己。
3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
5、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂(lè)課音樂(lè)是人的本能，音樂(lè)在生命中。
在音樂(lè)教學(xué)中我會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇三
（一）通過(guò)鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。
（二）通過(guò)比較聆聽(tīng)、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）學(xué)生通過(guò)了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
比較與分析不同文化背景下各個(gè)國(guó)家音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。完成學(xué)生手中的第一張表格。
（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂(lè)有個(gè)有初步的感受。）
二、新課學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：
（一）音樂(lè)旅行第一站：東亞音樂(lè)文化區(qū)（蒙古）
1、通過(guò)視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。
4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂(lè)旅行第二站：東南亞音樂(lè)文化區(qū)（印尼）
1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡(jiǎn)單的介紹。
2、聽(tīng)賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂(lè)旅行的第二站。
（三）音樂(lè)旅行第三站：南亞音樂(lè)文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印度和印度音樂(lè)的印象。
2、教師介紹印度音樂(lè)。
3、介紹印度民間樂(lè)器薩朗吉、西塔爾，聽(tīng)賞印度民間樂(lè)曲《歡迎》。邊聽(tīng)邊思考印度音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、總結(jié)印度音樂(lè)的特點(diǎn)，音樂(lè)旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂(lè)旅行第四站：中亞音樂(lè)文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽(tīng)《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂(lè)形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國(guó)中的三個(gè)國(guó)家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂(lè)之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂(lè)一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國(guó)家的音樂(lè)文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽(tīng)辨來(lái)感受和了解亞洲民族音樂(lè)的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂(lè)特征。）
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇四
1、通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的'情感，領(lǐng)略音樂(lè)與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù)。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂(lè)之美，掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。
3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn)：
掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
（一）提問(wèn)導(dǎo)入
教師向?qū)W生提問(wèn)什么是歌劇藝術(shù)？并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。
學(xué)生自由進(jìn)行介紹。
教師總結(jié)：16世紀(jì)初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初，我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。
（二）初步感知
1、播放多媒體，并提出問(wèn)題：歌曲帶來(lái)的感受是什么？
2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：全國(guó)解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽(tīng)丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對(duì)敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義。《紅梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂(lè)基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂(lè)主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來(lái)。
3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。
（三）探究學(xué)習(xí)
1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生看著歌詞，進(jìn)行小聲跟唱。
學(xué)生跟唱之后，自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，a、b兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，前三個(gè)樂(lè)句都是兩小節(jié)，兩個(gè)樂(lè)段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。a段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪，b段是對(duì)紅梅品格的贊美。
2、教師播放a段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。
在聽(tīng)的過(guò)程中提出問(wèn)題：說(shuō)出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？
學(xué)生自由討論。
拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí)，深情而又樂(lè)觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。
3、教師播放b段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)。
提問(wèn)學(xué)生：b段的曲調(diào)與第一段有什么異同？
學(xué)生自由討論。
教師總結(jié)：第二樂(lè)段是從第一樂(lè)段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對(duì)未來(lái)充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
4、完整的聆聽(tīng)歌曲，品味歌詞。
（1）完整的聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)生小組討論，自由回答。
教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂(lè)語(yǔ)言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來(lái)朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。
（2）品味《紅梅贊》歌詞。
學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進(jìn)行講解，以紅梅來(lái)象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn)，用它來(lái)象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)工作的。紅梅開(kāi)在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。
5、再次完整的聆聽(tīng)歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。
（四）拓展延伸
歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過(guò)視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景，感受這一經(jīng)典佳作。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過(guò)歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美，進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇五
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握。
鋼琴、課件、多媒體。
師生問(wèn)好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
歌曲《望鄉(xiāng)》部分。
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書。
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲。
1.初聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。
教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段。
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)。
3.發(fā)聲練習(xí)。
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲。
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜。
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞。
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲。
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高。
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)。
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇六
教學(xué)。
內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲。
二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》。
三．《致春天》《春水》本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律。
教學(xué)目的：
一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象；
二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程:。
一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)或是新歌；
二、導(dǎo)入新課；
1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？
2、聆聽(tīng)歌曲《小鳥小鳥》；
5、找出相同的樂(lè)句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了；
7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部；
三、
課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對(duì)上號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲欣賞《致春天》教學(xué)目的：
1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。教學(xué)過(guò)程：
一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再?gòu)?fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。
四、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聆聽(tīng)；課堂小結(jié)：
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；
2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別的聲部的好習(xí)慣；
三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》。
四、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂(lè)里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽(tīng)別的聲部演唱；
5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
8、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫的？課堂小結(jié)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇七
2、目標(biāo)：
3、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣。
息有表情地演唱《我和你》。
4、2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、3、能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的r&b版《我和你》，并且能夠模仿此風(fēng)格的演唱。
6、一導(dǎo)入。
7、1、問(wèn)好歌。
8、2、導(dǎo)入。
10、3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
12、師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？生：??。
13、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。
14、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
16、目標(biāo)：
17、1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入。
3、欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
21、小結(jié)：1音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情。
22、2帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
23、二新課學(xué)習(xí)。
24、1、聆聽(tīng)《我和你》。
25、師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡、和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》又有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧！（ppt）師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌詞曲異常簡(jiǎn)單、特別樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
26、2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景（ppt）。
27、師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種激情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說(shuō)的！
28、陳其鋼奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開(kāi)始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫的，最后有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。
29、張藝謀奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)?！眾W組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。30、劉歡主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類和平。
31、小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來(lái)迎接世界各國(guó)到來(lái)的人們。
3、師范唱。
32、師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口和強(qiáng)弱的變化。
4、生試唱第一次（解決音準(zhǔn)提出輕聲高位）。
34、生：??師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者莎拉?布萊曼有話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：
35、莎拉?布萊曼：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口就能哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。（師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）。
5、生試唱第二次（莎版）（輕柔的聲音連貫的氣息）。
36、師：相信莎拉?布萊曼的感受對(duì)大家的演唱有所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6、欣賞第二版本。
37、師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人，最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈，更加動(dòng)聽(tīng)，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（ppt）。
38、7、演唱常石磊版（更好地控制氣息有表情地演唱）。
39、師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我們的演唱一定能夠最大限度里輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師的手勢(shì)，控制好氣息，有表情的演唱40、師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。
三、拓展。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇八
知識(shí)與技能：
1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
掌握亞洲音樂(lè)，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。
分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語(yǔ)言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條。
一、導(dǎo)入
大家來(lái)看這幅地圖，圖上畫的是哪個(gè)洲呢？（亞洲）我國(guó)和鄰國(guó)所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史和燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。
今天我們就來(lái)一起揭開(kāi)亞洲音樂(lè)神秘的面紗！
二、教授新課
（一）亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)整體概知
(提問(wèn))亞洲可分為哪幾個(gè)音樂(lè)文化區(qū)？影響各區(qū)音樂(lè)文化的國(guó)家或地區(qū)有哪些？
（回答）完成圖表
亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：
東亞（中國(guó)）、
南亞（孟加拉、印度）、
東南亞（中國(guó)、印度、伊斯蘭、歐洲）、
中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂(lè)））。
（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）
1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（了解呼麥唱法，書71）
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）
樂(lè)曲開(kāi)始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。
第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂(lè)曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。
第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快?？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。
3、表達(dá)了人們什么情感呢？
書71
（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》
1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國(guó)”印度尼西亞去聽(tīng)一聽(tīng)。
2、感受音樂(lè)特點(diǎn)（帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)）
問(wèn)題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇九
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值。
1.以音樂(lè)審美為核心。
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生。
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂(lè)實(shí)踐。
通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合。
音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)。
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
9.理解多元文化。
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的'視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。
2、過(guò)程與方法。
1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合。
3、知識(shí)與技能。
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、樂(lè)基本技能。
3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景。
4、音樂(lè)與相關(guān)文化。
（一）教學(xué)建議。
1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。
遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。
面向全體學(xué)生，注意因材施教。
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。
（二）評(píng)價(jià)建議。
1、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則。
導(dǎo)向性原則。
科學(xué)性原則。
整體性原則。
可操作性原則。
2、評(píng)價(jià)的方式與方法。
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合。
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
上學(xué)期，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對(duì)的一年級(jí)小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè)課。因此，在該課中，我便結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。[教學(xué)目標(biāo)]：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲。
及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學(xué)中結(jié)合唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
一、課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲數(shù)鴨子，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰(shuí)在叫后,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng),是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽(tīng),說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.敢于大聲說(shuō)話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，師可采用師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學(xué)生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力。
1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。
(2)開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。
最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能.
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器，了解民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)；
3、能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)。
2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美教育；
2、通過(guò)課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)；
2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件制作；
2、古箏；
3、教學(xué)音響cd；
4、書籍資料。
中國(guó)民族樂(lè)器。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
導(dǎo)入。
vcd播放女子十二樂(lè)坊現(xiàn)場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》。
思考問(wèn)題：
其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？
初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
民族樂(lè)器的發(fā)展及分類。
早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂(lè)器表達(dá)他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂(lè)。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂(lè)器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國(guó)所記載的樂(lè)器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。
向?qū)W生展示收集到各種民族樂(lè)器；
重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史。
請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂(lè)器的知識(shí)與全班同學(xué)分享。
分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂(lè)器、分辨各種民族樂(lè)器的音色。
通過(guò)教師講解民族樂(lè)器的發(fā)展和分類了解中華民族樂(lè)器，再通過(guò)直觀感受、聽(tīng)辯來(lái)感受和了解民族器樂(lè)的風(fēng)格。
欣賞《梅花三弄》。
1.簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2.活動(dòng)與探究：
3、分析樂(lè)曲。
播放《梅花三弄》的flash動(dòng)畫。
分析樂(lè)曲時(shí)教師試奏。
學(xué)生分成三大組討論。
請(qǐng)學(xué)生演奏泛音。
通過(guò)flash動(dòng)畫效果，學(xué)生初步感受樂(lè)曲。
教師演奏，學(xué)生直觀感受樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂(lè)及古箏演奏手法。
創(chuàng)作與活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
播放背景音樂(lè)。
學(xué)生畫畫、寫作、唱歌等等。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂(lè)的表現(xiàn)力。
小結(jié)。
民族的才是世界的。
師生交流感受。
教案說(shuō)明：
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明。
《中華民族樂(lè)器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂(lè)》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容。本課通過(guò)了解多種民族樂(lè)器、欣賞民族器樂(lè)曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂(lè)風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過(guò)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)策略。
“在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”
教師播放女子十二樂(lè)坊的視頻，營(yíng)造一種輕松快樂(lè)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂(lè)曲的意義。
“以情感為主線”
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”音樂(lè)教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂(lè)之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂(lè)教育的總體目標(biāo)――審美教育。在高中音樂(lè)課程中，基本是音樂(lè)欣賞課，因此，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過(guò)示奏，以自己對(duì)樂(lè)曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺(tái)上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
“以活動(dòng)促求知”
中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂(lè)器知識(shí)，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，面對(duì)浩如煙海的信息，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外，通過(guò)這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
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高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十二
聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂(lè)情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。
【過(guò)程與方法】。
在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂(lè)家的偉大貢獻(xiàn)。
【知識(shí)與技能】。
帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。
多媒體、鋼琴。
（一）情景導(dǎo)入。
1、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的'曲子的名字是什么，你在哪里聽(tīng)過(guò)？”
學(xué)生自由回答。（《金蛇狂舞》）。
2、教師總結(jié)并追問(wèn)：“這樣的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)給現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了什么樣的效果呢？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
（二）初步感知。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒？聽(tīng)此樂(lè)曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景？（歡騰的情緒；營(yíng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景）。
2、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國(guó)30年代的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂(lè)家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂(lè)作品以及民間器樂(lè)合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）。
3、樂(lè)曲的體裁形式是什么？（民樂(lè)合奏曲）。
（三）探究學(xué)習(xí)。
1、再次聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，通過(guò)欣賞和觀察樂(lè)譜，學(xué)生劃分樂(lè)段，教師做總結(jié)。（樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？樂(lè)曲演奏主要由哪些樂(lè)器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂(lè)譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂(lè)器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂(lè)曲民族特色更加鮮明。）。
2、分段聽(tīng)賞音樂(lè)作品。
（1）分析第一段。
聆聽(tīng)第一段，這段音樂(lè)描述了什么場(chǎng)景？（比賽開(kāi)始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場(chǎng)面。）。
帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。
（2）分析第二段。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十三
學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè)作品的欣賞，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理。
針對(duì)中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
1．能識(shí)別樂(lè)曲中的情緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。
2．了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”哪些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，初步能為生活中不同場(chǎng)景配制背景音樂(lè)。
通過(guò)音樂(lè)欣賞了解音樂(lè)中的'情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。
1．學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。
2．師生相互問(wèn)好。
二、提問(wèn)、引導(dǎo)進(jìn)入課題。
2．音樂(lè)是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂(lè)不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂(lè)逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。
3．今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)與生活。
三、播放多媒體:。
1．教師解釋實(shí)用音樂(lè)，（用音樂(lè)來(lái)烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，，這種音樂(lè)一般稱為“實(shí)用音樂(lè)”。例如：儀式音樂(lè)，治療音樂(lè)等。）。
3．播放《搖籃曲》，教師板書提問(wèn)：1本樂(lè)曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂(lè)情緒上有什么異同？樂(lè)曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。
4．播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡(jiǎn)單說(shuō)明樂(lè)曲的情緒：a段音樂(lè)宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場(chǎng)面；b段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。
四、播放多媒體：
1．教師解釋“背景音樂(lè)”：（背景音樂(lè)又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、等公共場(chǎng)所而使用的陪襯音樂(lè)。）請(qǐng)同學(xué)讀出“背景音樂(lè)”的特點(diǎn)（加深印象）。
2．課件打一個(gè)即將開(kāi)業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂(lè)曲片段。
師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們選出這四首樂(lè)曲那些更適合作為商場(chǎng)“背景音樂(lè)”（分組討論回答并說(shuō)出理由）。
高中音樂(lè)教案萬(wàn)能篇十四
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美和歌唱的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂(lè)。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
1、強(qiáng)化管理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線；
2、樹立堅(jiān)定的'事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平；
3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量；
4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。
1、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
2、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、注意學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。