批判性思維是指在處理任務(wù)時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。在寫總結(jié)時，我們可以選擇適當?shù)钠托问?，以便更好地表達自己的想法。這是一些權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。
班級德育論文篇一
新課標明確指出,在學校教學中要充分重視德育教育,發(fā)揮德育教育對初中學生形成良好價值觀念的促進作用。在新課程改革標準下,學校作為改革中的主要力量,首先要了解對自身來說,要實現(xiàn)新課標的要求,需要在哪些方面進行完善。明確需要完善的地方是進行完善的第一步。雖然在應(yīng)試教育的大背景下,無力改變以考試成績評價學生的方式,但是在德育教育中可以用其他的方式與考試相結(jié)合,形成綜合性的學生評價體系。在評價體系的激勵下,讓學生在日常生活中注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的道德習慣。
2、加強對教師的培養(yǎng)。
學校要認識到學校中師資青黃不接的情況。學校要分兩個方面對這個問題進行解決。首先,要先對年輕教師進行考核,了解每一位教師的教學水平。年輕教師是學校發(fā)展的重要后續(xù)力量,學校要對這些教師進行培訓,通過培訓讓這些教師接觸新的教學方法。要開展教師間的聽課活動,新教師聽老教師進行授課,吸收經(jīng)驗知識,老教師聽年輕教師講課,提出意見建議。通過進行雙方間的相互聽課,交流經(jīng)驗,提高年輕教師的教學能力。
3、教學從學生實際出發(fā),尊重班級中的每一位學生。
新課標指出,在教學時要充分發(fā)揮學生的主體作用。教師在進行教學時要尊重學生的主體地位,改變傳統(tǒng)的教學方法。在進行教學時,要從學生的實際出發(fā),教師首先要摸清班級中學生的情況,了解后進行備課設(shè)計教學方案。可以在學生間開展權(quán)利、義務(wù)、法律常識的知識竟賽。通過竟賽,讓學生在課下搜集資料,增加對享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的認識。在進行德育教學中,教師不要忽略班級中所謂的“問題學生”,問題學生其實并不是真正的問題學生,這些學生會變成現(xiàn)在這個樣子,都是有一定的原因的。教師在德育教學中要關(guān)注這些學生,雖然這些學生不情愿,也要叫他們回答問題。教師可以在假期開展一定的的志愿者活動,如,作為志愿清潔員,在進行志愿活動時,可以采取小組的形式,在進行志愿活動時,要有意識的將問題學生隔開,將他們分到不同的小組,在選定小組成員時要進行斟酌,通過小組成員帶領(lǐng)這些學生進行志愿活動,使他們?nèi)谌说桨嗉w中。
4、與家長聯(lián)系。
在進行學生的德育教育時,學校要注重聯(lián)系學生家長?？裳埣议L到學校中開家長會,家長會的主題就是相互配合,共同促進學生德育方面的發(fā)展。讓家長認識到考試成績不能作為評價學生的唯一標準,學校要把家長是學生的第一位教師的觀念灌輸給大家,讓家長了解到孩子會學習從家長那里看到一切。總之,在現(xiàn)在的初中德育教育中仍有許多方面的問題,這些問題需要學校、教師和家長聯(lián)合起來共同解決。
班級德育論文篇二
德育教育是小學教育的重點，通過德育教育，能提升學生的品德，而對于班主任來說，做好德育工作更是一項重要任務(wù)，下面是小學班主任德育論文范例，一起來看看吧！
作為一位小學四年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。有一句話說得好：“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的孩子年齡比較小，對他們進行德育教育就不能單靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一天的學習生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生。
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說：玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。
對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
在平時的班主任工作中，我特別注重家庭教育。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。
我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子，擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。
母親并不識字，她給我的是生命的教育。”
可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們。
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生?，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中使他們困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。
無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的差的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好差之分的，他們都有出色之處。當然，一個班的`學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。
我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，他經(jīng)常無故騷擾同學，很多同學不愿意跟他交往，教過他的老師也沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，也認識到了自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
四、明確職責，民主管理，注重“小干部”的培養(yǎng)。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設(shè)作為與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。
其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。
最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。
五、學會傾聽學生的聲音。
為人師者，特別是班主任，一定要為人師表，愛護和關(guān)心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，求我為他們指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。
班級德育論文篇三
班主任德育論文：積極構(gòu)建和諧班級體。
如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。在幾年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風。那么如何將班級的常規(guī)工作做細、做實，給學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。
一、以身作則，做學生的榜樣。
孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天6：50分之前到達學校，下午5：30分才離開學校，風雨無阻，從不間斷；要求學生認真學習，那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學生做出了表率，這樣我班遲到、違紀現(xiàn)象自然就少了許多。
作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業(yè)務(wù)的學習，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動好每一個學生的積極性。
二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍。
在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。
在高一年級上學期，我班的***同學，是非不清幫同學打架。針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴以生存的草被同伴吃沒了。向同學們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個班會之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的.，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。
三、寬容對待學生，對后進生要給予恰當?shù)谋頁P。
無論哪一個學生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風。
開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學生的衛(wèi)生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的成長。
蘇陽。
班級德育論文篇四
20xx年，我從山區(qū)的完中調(diào)到了現(xiàn)在的小學，從事英語教學，當時我感覺這兒的一切都不規(guī)范、一切都沒進入正軌。這里的孩子，缺失養(yǎng)成教育，習慣差，也少了規(guī)矩。我看在眼里，急在心里。因為我沒當班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。
20xx年10月，一個偶然的機會，學校讓我從中途接任四年級的班主任和數(shù)學教學工作，同時兼任全校的英語教學。這個班的孩子，不懂文明禮儀，特愛吃零食、說臟話，個人衛(wèi)生差，還有幾個脾氣暴躁、行為粗野。班級缺乏和諧、積極向上的班風，缺乏凝聚力，一切都是松散的，連最重要的班委也沒有。我沒當過小學班主任，當時不知從何抓起，但我堅信，只要盡力，就一定有收獲。
為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。
班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。良好的班級文化，它能陶冶學生的道德情操，潛移默化地提升個人素養(yǎng)。我特別重視環(huán)境衛(wèi)生，首先從整治最基本的教室清潔衛(wèi)生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。最初孩子們不會，我就手把手教，沒過多久，教室就能隨時保持干凈整潔了。接著就著手教室的布置，盡我所能為孩子們營造一個舒適、溫馨的學習環(huán)境。我主要以藍色和綠色作為教室的主色調(diào)，因為藍色讓人輕松、思維敏捷，綠色充滿朝氣、富有生命力。然后和孩子們一起構(gòu)想班級理念，制定朗朗上口的班級公約、積極向上的班訓、鼓舞士氣的班級精神、催人奮進的奮斗目標、指引前行的班主任寄語和警示孩子的班級座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來提醒他們、鞭策他們，同時也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級文化的行列，他們的面貌煥然一新。
俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引向道德破產(chǎn)的地步。”如果孩子養(yǎng)成了一種壞習慣，他將一輩子受這種壞習慣的折磨。所以我就以“好習慣我養(yǎng)成”為主題開展系列活動。一是通過開展主題班會讓孩子們明白養(yǎng)成好習慣的重要性；二是通過辦黑板報宣傳如何養(yǎng)成好習慣；三是開展“好習慣伴我行”評比活動，進行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據(jù)大家一致商定的班級公約進行扣分、加分，包括學習習慣、行為習慣、勞動衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內(nèi)都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現(xiàn)突出的另行加分、加星，如助人為樂、為班級爭光、作業(yè)整潔美觀等。學期結(jié)束，對星星多的孩子頒發(fā)獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優(yōu)秀，操行評定也不能得優(yōu)。通過這一活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動相結(jié)合的辦法選出孩子們喜愛的班干部，他們認可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的，給他一段時間停職反省，視其表現(xiàn)決定是否恢復職位。同時在反省期間，他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔任。通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務(wù)的意識，讓盡可能多的同學參與到班級管理中來，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進行。
在我班，后進生在班中相對較多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查，弄清他們成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時時耐心相助，做他們的良師益友；及時加強心理疏導，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認識到自己的價值；同時，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺，讓他們的優(yōu)點和長處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對于屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行幫助；另一方面，主要還是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，并堅持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學和諧相處，學習也明顯進步。
豐富多彩的班隊活動能啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，提升學生的品味，增強自信心，樹立集體榮譽感，增強團隊凝聚力，同時也能讓他們從繁重的學習中解脫出來，有益身心健康。這項工作，我首先讓班干部去了解同學們的想法，看多數(shù)同學喜歡開展哪些活動，然后班長召集班干部商議決定，最后班長向我匯報，只要有益于學生的成長，操作性強，參與度高，大家喜歡就行。開展活動時，一切由學生全權(quán)負責，我就坐下來觀看，如果需要幫忙，我就是他們的一個助手。我發(fā)現(xiàn)每到班隊活動課時，孩子們就神采飛揚，熱情高漲。
泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”真正的教育是水的載歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在于人與人心靈的溝通中，存在于無言的感動之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個孩子的心門。漸漸地，孩子們喜歡我了，對我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討并解決問題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。
每期有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。經(jīng)常主動與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。我記得有一個叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長期不做家庭作業(yè)，起初我與家長聯(lián)系，家長還積極配合，孩子也改了不少?？蛇@孩子不能堅持，過不了幾天，xxx病又會犯，我不厭其煩地與家長聯(lián)系，但家長煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當時我就耐心地與他交流，也說服了他。后來，在家長和我的共同努力下，孩子變了一個樣。六年級時，孩子的成績經(jīng)常能保持優(yōu)秀，家長萬分感激，我也無比欣慰。為了他們的健康成長，我甘愿付出。
經(jīng)過那三學年的努力，班級工作取得了一定的成績，得到了社會的好評。班風逐年好轉(zhuǎn)，形成了一個互助友愛、民主和諧、健康向上，班風正、學風濃，有較強凝聚力、向心力的集體。在學校舉行的各種活動中，本班均獲得了第一名的好成績，并連續(xù)兩年獲得了巴南區(qū)“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號。在這期間，我被評為巴南區(qū)為人師表先進個人、被魚洞街道評為關(guān)心下一代先進個人。
我所做的一切沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答。在今后的工作中我會一如既往，將我全部的愛心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點滴做起，為每個孩子的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)！
班級德育論文篇五
近年來，我們毓華中學一直堅持“以人為本，德育為先”的德育理念，以《德育綱要》為準繩，緊緊圍繞“加強未成年人思想道德建設(shè)”主題，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村學校實際，堅持“師德引領(lǐng)，家校聯(lián)手，基地培育，專項教育”四大舉措，創(chuàng)造性地開展《挖掘校本德育教材，打造和諧魅力校園》德育探討研究，在關(guān)愛留守生這個大群體上，全面加強學校德育工作，走出了一條山區(qū)學校的特色德育工作之路。
一、以德育為根本--開辟師德建設(shè)新天地。
“德是為師之魂，是育人之本！”每學期開學前，學校就把全校教職工組織起來，集中學習《師德規(guī)范》，收看師德英模事跡報告光盤，對照《師風師德自查表》認真進行師風師德工作自查自糾。這是學校每學期開學前抓師風師德工作建設(shè)的第一課，已成慣例。
“高品格的教師鑄就高品質(zhì)的人才?！睂Υ?，校長彭新文深有體會。他常常諄諄地告誡全體教師：“你要求學生做到的，你必須先做到?！睘榱巳孀ズ脦燂L師德工作，他督促學校制定了專門的《師風師德工作制度》，成立了師德工作督導小組，自任組長，專門督導學校的師風師德建設(shè)工作。設(shè)置意見箱，向全校師生公布手機號碼，把自己的一言一行及學校教職工的從教行為置于全校師生的監(jiān)督中。在他的倡導與督促下，學校師德工作逐步形成了學科小組自查自糾，全校教職工集中整改的學習培訓制；建立了教師師風師德建設(shè)專戶檔案，將每位教師每月一集中學習的情況，學習師風師德專著的萬字心得筆記，師德感悟和師德論文等個人師德相關(guān)材料編號存檔。
每學期，各學科組先進行師風師德工作自查自評，然后學?？疾樾〗M依據(jù)師風師德專戶檔案，結(jié)合《學生評議教師師風師德表》等相關(guān)材料進行全面考核評議，最終決定教師師德等次，樹立師德先進典型，制定整改計劃，從而扎實有效地推進師風師德工作建設(shè)。
由于學校把師風師德工作抓在平時，抓在實處，做到了制度規(guī)范，學習提高，整改促進，學校師風師德工作不斷上臺階，連年來受到縣局嘉獎。學校先后有鄧少金等多人被縣局評為師德標兵。
二、以德育立校訓--創(chuàng)建德育工作新格局。
“有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品，有德有才才是合格品！”在每次政教工作會上，副校長吳秋仿總是諄諄地告誡全體教職工，“我們的任務(wù)不只是教書，更重要的是育人！”他是這樣說的，更是這樣做的。
身為主管學校政教工作吳校長，工作千頭萬緒，但他始終不忘學生的德育工作，他經(jīng)常深入到蹲點班級學生中間，了解學生的思想動態(tài)，傾聽他們的意見；深入教師群體中，記錄他們對學校德育工作的建議。曾一度有的師生對他做法難以理解：學校教學質(zhì)量是大事，老抓哪些個思想道德教育做啥？對此，他多次在全校性大會上強調(diào)：德是立?；?，育人先育魂！無德還談什么教育？成才先成人！
學校一二把手帶頭示范，緊抓德育工作，學校始終把德育工作放在首位，以《德育綱要》為準繩，制訂了一系列德育制度，不斷構(gòu)建與完善“學校-政教處-班主任”，“班主任-教師-班委會”，“校團委-班主任-班委會”的校內(nèi)三線教育格局；不斷加強“學校-家庭-社會”的德育網(wǎng)絡(luò)；不斷深化“家長-學校-家庭教育”教育網(wǎng)。不斷創(chuàng)新學生德育教育模式，以思品教學課為主，與學習日常行為規(guī)范、班團隊活動結(jié)合，與其它學科相互滲透。學校德育工作網(wǎng)絡(luò)健全，全面加強德育活動，以活動鑄生魂。
學校廣泛開展活動，在活動中規(guī)范學生行為。全面開展文明班級創(chuàng)建活動，德育主題月活動，思想健康教育專題活動，文體特長興趣活動，星級文明寢室創(chuàng)建活動……每學期初的九月和二月份，我們適時地開展了學生行為規(guī)范主題教育，通過召開主題廣播會，下發(fā)活動方案和宣傳材料，組織學生學習，主辦宣傳欄，組織清理男生蓄長發(fā)、女生戴項鏈耳環(huán)、攜帶通訊工具和mp3mp4娛樂工具等活動，使廣大青年學生行為規(guī)范意識有了進一步增強，良好的學習、生活習慣逐步形成。成立學生會機構(gòu)，組織安排值周表，男女宿舍都統(tǒng)一安排夜班陪睡教師。每月都結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和實際進行相應(yīng)的專題教育活動，引領(lǐng)學生健康成長。如：十月愛國歌曲大合唱。三月份開展學習“傳承雷鋒精神樹立文明新風”主題教育，以“說文明話,行文明事,做文明人,樹文明新風”為活動宗旨,進一步優(yōu)化學校德育環(huán)境,培養(yǎng)學生的良好品質(zhì),促使學生養(yǎng)成文明習慣。
五月份學校組織開展“首義精神耀千秋”愛國主義主題教育，由黃銳老師主講，并組織全校學生參加征文活動比賽；組織和宣傳助殘捐款活動，共籌集資金近三千元；重點是對畢業(yè)年級學生思想道德、理想與前途的教育，召開教師中考備考會、班級備考主題班會，為學生加油鼓勁，為理想前途而奮發(fā)向上，積極復習備考。五月末還根據(jù)教育部關(guān)工委、省教育廳關(guān)工委和市、縣教育局關(guān)工委《關(guān)于舉辦青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動的通知》的文件精神，以迎接建黨90周年為契機，我們在全校開展“光輝的旗幟”讀書征文活動，學生通過閱讀《光輝的旗幟》知識讀本，參與實踐活動，寫出親身體會或典型事例文章，收到到優(yōu)秀文章600余篇。
六月份開展慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，進行愛黨、愛國、愛人民傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新學校德育活動形式，在全校開展“紅歌師生唱”活動，教工和學生共組織了25個節(jié)目。并在全校開展“獻愛心”捐款活動，先后為縣特校殘疾兒童，本校白血病孩張澤周累計收捐款12000余元，學生心靈受到了良好的洗禮與熏陶。同時扎實開展先進典型評比活動，以身邊的模范帶動全校文明創(chuàng)建工作。
此外，利用每周一國旗下講話，適時對學生進行安全、衛(wèi)生、行為規(guī)范和思想道德等各個專題教育，使德育活動切合實際、行之有效。
一系列活動的開展營造了良好的校園育人氛圍，培養(yǎng)了學生的文明行為，學生健康成長。學校德育工作逐步形成了校內(nèi)與校外，師與生，家與?；咏逃牧己玫掠ぷ餍赂窬?。學校德育工作成效突出，好評如潮，連年受到縣局領(lǐng)導的嘉獎，學校因而年年被縣委縣政府評為最佳文明單位。
三、依托基地培育--創(chuàng)辦道德教育新樂園。
一棟七列兩層仿古型建筑古樸典雅，色彩絢麗。這就是座落在毓華中學校園內(nèi)的“蘄春縣青少年愛國主義教育基地”--“董毓華革命烈士事跡陳列館”。館名由原中顧問薄一波親筆題寫。該館在省博物館、湖北美院、蘄春縣文化館等各方面專家指導下進行陳列布置，于1994年全面竣工。至此陳列館成了了學校德育教育基地。
自“蘄春縣青少年愛國主義教育基地”落戶學校以來，學校就起草制定了《毓華中學愛國主義基地教育實施方案》，明確表示要把名人名校辦出特色。為充分挖掘這一特色基地教育資源的德育作用，學校組織成立了基地教育組織機構(gòu)，逐步形成了“入學愛校教育第一課，月月活動專題課，假期社會實踐調(diào)研課，‘一二九’全校性大型紀念活動課”等多種形式挖掘基地教育資源，對學生進行革命傳統(tǒng)教育、理想教育、愛國主義教育，達到了凈化學生靈魂，培育學生人生價值觀的理想效果。
每年12月上旬學校集中組織開展了一系列紀念活動：一是下發(fā)了“一二九”運動及革命烈士董毓華事跡材料，要求各班辦一期紀念“一二九”運動專題黑板報；二是學校廣播站召開紀念“一二九”運動專題廣播會，對全校師生進行全面系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育；三是組織全校學生分批有序地參觀了“董毓華革命烈士事跡陳列館”，用革命先烈的人生事跡及革命活動為學生上了一堂生動的革命傳統(tǒng)教育課；四是活動后政教處組織全校學生開展“毓華精神與世長存“心得體會征文賽，將革命傳統(tǒng)教育與學生人生觀與價值觀教育結(jié)合起來，學生受教育深。
“我們要充分利用‘董毓華革命烈士事跡陳列館’這個得天獨厚的愛國主義教育基地大做文章，做好毓華中學‘名人名校，名師名生’這個教育品牌！”這是彭校長利用基地培育學生靈魂不改初衷。連續(xù)來，這個基地教育活動從未間斷，基地不僅鑄就了本校師生的高尚靈魂，每年還吸引了大批鎮(zhèn)內(nèi)外青少年學生和社會各界人士來此參觀學習，接受教育，響當當?shù)卮虺鲐谷A德育基地教育品牌。
四、開發(fā)校本教材--構(gòu)建和諧文明新校園。
1、德育校本教材的.編輯與出版。
德是立校之基，德是育人之魂！為更好地開學校德育工作新局面，秋季學期學校成立德育校本教材研究小組，開發(fā)研究德育校本教材。由校長任組長，加強組織領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，對研究進行督促和指導。下設(shè)具體的課題研究組，負責課題的研究工作；教材研發(fā)組，負責教材的編輯與出版。
為使教材的形式力求體現(xiàn)多樣性、生動性、創(chuàng)新性。我們成立了教材編寫組，組織專業(yè)人員和教師著手編寫《毓華中學德育校本教材》和《毓華中學學生管理手冊》。根據(jù)初中生的年齡特點，農(nóng)村中學的實際情況，針對我校留守生的現(xiàn)狀，本著學生形成良好習慣的目的和培養(yǎng)體系，我們有針對性地研發(fā)校本教材。歷經(jīng)兩個月的艱辛努力，《毓華中學德育校本教材》和《毓華中學學生管理手冊》如期出版，學校為研究工作提供經(jīng)費保證，從教材研發(fā)到教材出版學校先后投入經(jīng)費兩萬余元。
《毓華中學德育校本教材》分為前言、《校園安全》、《法制教育》、《心理健康》、《哲理故事》、《傳統(tǒng)經(jīng)典》六大部分，計37篇次，約五萬余字。每部分教材包含閱讀提示、正文、案例、感悟文本或故事欣賞、資料鏈接、調(diào)查研究、交流平臺、經(jīng)驗歸類、教師寄語等板塊，其中貼切的閱讀提示和多樣的思考練習、實用的調(diào)查研究為本系列教材的亮點，這有利于教師的有效教學，有利于學生的內(nèi)化和吸收，形成良好的行為習慣。
《毓華中學學生管理手冊》從學生的入學教育，行為規(guī)范教育，學生禮儀教育以及學生管理，安全管理，衛(wèi)生管理等方面進行分塊編輯，集中加強學生文明規(guī)范教育，在校管理工作，此手冊學生人手一冊。平時學生時時對照學習，規(guī)范行為。學校集中進行周查月結(jié)，以達到時時教育學生的目的。
這套教材編寫與出版落實了我?！耙陨鸀楸?，德育為先”的辦學理念，讓學校的德育工作具有行之有效的載體，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的人文素養(yǎng)，向著德育特色示范學校進軍。
2、實施德育校本教材的措施。
為充分發(fā)揮德育校本教材的作用，突出我們的校德育工作我特色，我們采取了相應(yīng)的實施措施：
一是建立相應(yīng)的制度，將德育校本教材納入制度管理，使之規(guī)范化。如：班級板塊制度。每月各班做好習慣培養(yǎng)訓練記錄，包括班級近期表現(xiàn)，師生共同確定的習慣培養(yǎng)目標，習慣培養(yǎng)措施，師生評議結(jié)果，習慣反思等五個板塊，給每名學生建立德育成長袋，周周記錄，月月小結(jié)，并且各班每月評選出一個教育的案例。
此外我們還還制定了學校評優(yōu)，值周督查，小組調(diào)研，教材研發(fā)等相關(guān)制度來保障德育校本教材的開發(fā)與實施。
二是學校各班班主任、校本課程教師、思想品德課教師負責各教學班的研究工作，并配合分塊負責人完成相關(guān)工作。
設(shè)立教研組，定期研究如何進行校本德育課的教學工作，及時反饋教學中出現(xiàn)的問題，為完善校本教材提供實踐依據(jù)。并要求各學科教師進行習慣培養(yǎng)的滲透教育。
四是結(jié)合《毓華中學德育》和《毓華中學學生管理手冊》這套校本教材，學校制定出學生日常行為習慣培養(yǎng)目標，明確培養(yǎng)方向；學生管理手段，達到規(guī)范學生行為目的。
五是開展與校本教材、課程相結(jié)合的教育活動。開展一年一度的“毓華之春”校園文化藝術(shù)節(jié)--迎春晚會，在晚會上，學生全面展示了自己的才能，往往出現(xiàn)了學生與老師同臺競技，共展才藝的和諧場面，引來學校周邊群眾前來觀看，樹立了良好的學校形象。運用各種藝術(shù)形式展示校本德育課成果，展示學生健康成長的成績；定期開展以校本教材為主要內(nèi)容的“經(jīng)典誦讀”比賽、“好習慣伴我成長”手抄報比賽、“好習慣伴我成長”知識競賽、“好習慣伴我成長”征文活動等；充分利用知心話信箱，找出問題學生的問題，及時交流溝通，教育效果好。如；學校九（5）班學生吳文霞，曾一度思想波動，甚至厭學，后來在“好習慣伴我成長”德育校本教育活動中深受感染，愛上陽光體育運動，充分發(fā)揮自己的體育特長。在20秋季校運動上，她一人破了兩項校紀錄，成了一名健康成長的優(yōu)秀生。
3、開發(fā)德育校本教材的成效。
“教是為了不教，管是為了不管”。我校自開展德育校本課以來，把德育內(nèi)容徹底地從“假、大、空”中物化出來，把班主任徹底地從過去的“盯、看、管”的勞累中解脫出來了。逐步形成了自我管理，自我發(fā)展的自治德育管理格局，每名學生都處在集體的互感互喻之中。因為他們?nèi)巳耸掷锒加幸槐镜掠１窘滩暮凸芾硎謨?，個個心里都有一桿德育秤，再也不需要需要班主任和老師“盯和看管”了。學生在德育校本課中，反復讀經(jīng)，相互切搓中，形成了全面、正確的道德認識，這種認識是在日積月累中形成的，從而為他們自覺地形成良好的行為習慣打下了堅實的基礎(chǔ)。在2011年秋季全校學生學習德育校本教材成效調(diào)查中，據(jù)政教處不完全統(tǒng)計：全校有行為偏差的近150名學生中，得到全面糾正的近90名，矯正較好近30名，還需努力改正的30名學生在各班班主任和科任老師的共同教育下，也正朝好的方面發(fā)展。全校學生行為規(guī)范率達95％。
習慣成自然。在全校大規(guī)模性的德育校本課中，學生們的心靈得到了凈化，很多學生成了德育標兵，以前一些行為有問題的學生得到有效的矯正，從而成為文明學生。九（1）班學生胡啟華原先思想認識不夠，行為不檢點，是班上刺頭厘，班主任和科任老師都拿他沒辦法，只好彎彎田下彎彎雨，好些事老師都是和他家長一起順著他的意來。在全校性的德育校本課中，班上同學天天在讀經(jīng)，沒有同學理會他，再加上每周二第7課集中上德育校本課，班主任專業(yè)輔導，在這種人人都在學的良好氛圍中，他慢慢地受到了感染，在不知不覺中改掉了陋習，成了一名有良好習慣的好學生，在2011年秋季期中總結(jié)破例地評為模范學生，拿到獎狀，他熱淚直流：“要不是德育校本課，全校學生都在學，大家都在當文明學生，我哪有今天！我真正懂得了好的環(huán)境改變?nèi)说牡览砹恕！?BR> 才者，德之資也；德者，才之帥也。據(jù)政教處統(tǒng)計資料表明：在2011年秋季學期全校德育活動總結(jié)中，全校涌現(xiàn)出一大批德才兼?zhèn)涞奈拿鲗W生，22名學生被全校師生公認為身邊的道德文明標兵，有兩名原先行為不夠規(guī)范的學生也位列其中。學校將他們的事跡辦成宣傳欄展出，將他們的道德格言連同他們的相片制成校園名人圖片，懸掛在各班教室走廊墻壁上，起到了很好的示范作用。
德育校本課程不僅使學生大受其益，也把班主任從一系列的到崗中解脫出來，再也不需要像原先一樣死死地盯著學生，看管學生了。學生在學校、年級、班級三級學生管理中，在德育校本課的熏陶中，逐漸形成了一種思想自覺，行為自覺的好習慣，班級形成了一種“不用揚鞭自奮蹄”的良好氛圍。在2011年期中總結(jié)中，全校優(yōu)秀班集體典范九（2）班班主任吳丙蔚深有感觸地說：“我之所以能把一個無人接手的班盤成一個優(yōu)秀班集體，就是依據(jù)德育校本教材和學生管理手冊，以身作則，規(guī)范全班學生，同時營造良好的班級環(huán)境，偶爾有學生犯了錯誤，置身于這和諧良好的氛圍中，他自然就會感染，不用老師多說，最終都會慢慢地改變！”這就是德育校本教材的魅力所在！
我們在“以人為本，德育為先”的德育理念下，實行師德導航，網(wǎng)絡(luò)管理，活動養(yǎng)成，基地培育，創(chuàng)造性地開發(fā)德育校本課程，全面開創(chuàng)學校德育工作新局面，深入打造毓華德育品牌，全力構(gòu)建和諧文明校園，取得了較好的成績，特別是我校開發(fā)德育校本教材，改革學校德育工作的經(jīng)驗受到了全校師生的一致好評，得到了教育局首肯，并在全縣德育工作大會上進行了經(jīng)驗交流。面對過去一年取得的一些成績，在今后的德育工作中如何結(jié)合農(nóng)村學校實際，全面加強學生思想道德教育是我們德育工作的重中之重。雖然困難重重，但我們信心百倍。因為我們有一個團結(jié)進取的教師團隊，我們有一個美好的校園環(huán)境，我們有朝氣蓬勃的可愛學生，我們?nèi)＝處煻荚谂?，都在研發(fā)德育校本課程，不斷探索新的德育教育模式，本著“-切為了學生，為了-切學生，為了學生的-切”的教育宗旨，人人都在堅持打持久戰(zhàn)，為學生的全面發(fā)展構(gòu)建更加理想的和諧平臺，力爭把毓華中學“名人名校，名師名生”的教育品牌打造成黃岡教苑中的一顆璀璨明珠。
陳保國。
班級德育論文篇六
班級是學校的細胞，是學生學習、生活的主要場所。良好的班級氛圍，健康向上的班級文化能為學生營造一個美好的精神家園，能為班級中的每個成員提高學習質(zhì)量提供發(fā)展條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學生在一個班級中，會自覺不自覺的受到班級文化的影響，會自覺不自覺地建設(shè)豐富班級文化。如果我們把不同班級的班級文化加以比較，就會發(fā)現(xiàn)不同班級的同學在思想追求，行為方式上的差別，這就是不同班級文化的表現(xiàn)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，本學期學校也安排各個班級進行班級文化建設(shè)，筆者在高考及中考監(jiān)考期間走進近十所教室，每到一處領(lǐng)略班內(nèi)的班級文化，感觸頗深，于是發(fā)表一下灼見。筆者結(jié)合所見及個人認識認為目前的班級文化存在如下的誤區(qū)：
誤區(qū)一：形式大過內(nèi)容。走進某些班級，猶如走入了一個展廳。從教室門到前、中、后各面墻上都是滿滿的同學們制作的各種小貼畫、對聯(lián)、名言警句、大幅的明星海報等等，給人一個強烈的視覺震撼。其實我們知道這些班級的同學一定是下了很大功夫才做好的，但班級是學習的場所，置身于這么一個教室內(nèi)上課，我覺得上課走神是經(jīng)常的。比如有一節(jié)課教師講的挺乏味挺枯燥，同學們不愿意聽，那還不如看看墻上的內(nèi)容。班級文化建設(shè)的目的適得其反，有的人認為越花梢越好，其實不然。
誤區(qū)二：造成大片污染。某個班級在哪個教室往往不是固定的，隨著年級的增加或者說遇到高考中考這種情況，清除文化建設(shè)所搞的東西是必須的。于是乎就出現(xiàn)了現(xiàn)在的很多班級中的問題，他們的墻壁得到了極大的`破壞，原本潔凈的墻面上布滿了不干膠條，黑乎乎，臟兮兮，給人一種視覺污染，給清理工作帶來了很大的負擔。原本班級搞文化建設(shè)是為了美化教室，但結(jié)果？！
誤區(qū)三：形成極大浪費。浪費表現(xiàn)在兩個方面，首先是時間的浪費，有的班級為了搞文化建設(shè)，至少用一兩周的時間，有的甚至更長，班里的能工巧匠們不管是上正課還是自習都在拼命的加班加點，于是作業(yè)完成不了了，學習耽誤了。能給班級增光添彩這本應(yīng)是好事情，但以耽誤學習的代價筆者覺得得不償失。再次是資金的浪費，有的班級為了提高檔次追求另類，花去了大量的班費。
班級文化建設(shè)是一門隱形課程，有一種無形的教育力量，在班級管理中起著重要的作用。筆者認為班級文化建設(shè)應(yīng)做好如下幾條原則：
原則一：文化建設(shè)要“系統(tǒng)化”。一個班級從入學始，就應(yīng)在班主任班委的帶領(lǐng)下確定自己的班級文化建設(shè)方針。從新生入學，到高一升高二，高二升高三，再到最終的高考，班級文化建設(shè)應(yīng)該是與時俱進的。
原則二：文化建設(shè)要“個性化”。每個班級建設(shè)自己的班級文化不可千篇一律，應(yīng)該突出個性。比如文科班和理科班，音美班和體育班都應(yīng)該各搞出自己的特色。學校也可行像部隊中一樣給各個班以特殊的封號，比如“雷鋒班”、“奧運班”等等，突出主題，體現(xiàn)特色。
原則三：文化建設(shè)要“簡約化”。這里說的簡約不是簡化，不是應(yīng)付。每個班級應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，在不耽誤正常學習生活的情況下，本著勤儉節(jié)約的原則來搞好班級文化建設(shè)，而不應(yīng)讓班級文化建設(shè)成為班級同學的負擔。
原則四：文化建設(shè)要“實用化”。搞班級文化建設(shè)不是光擺出來給自己給別人看的，更重要的是能促進促使自己班級的學習生活。所以一定要實用。比如可以做個“作業(yè)展覽”、“學習經(jīng)驗交流”、“光榮榜”之類的東西。
各中心學校、各中小學、各幼兒園：
根據(jù)宜昌市教育局開展德育論文征集活動要求，結(jié)合我市工作實際，為進一步總結(jié)、交流我市德育工作新經(jīng)驗和新成果，不斷加強校園文化建設(shè)和德育隊伍建設(shè)，切實促進我市中小學幼兒園德育工作創(chuàng)新發(fā)展，決定開展全市中小學幼兒園德育論文及班級文化建設(shè)案例征集評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、論文主題。
以“德育創(chuàng)新，特色育人”為主題，從教師教書育人、班級文化建設(shè)與管理以及學校德育工作改革等方面，突出近兩年來學校和教師在德育工作中的管理理念、德育內(nèi)容、德育途徑和德育方法上的創(chuàng)新及特色。
（一）示范學校德育創(chuàng)建經(jīng)驗。學校如何從學生發(fā)展需要及學校德育工作實際出發(fā)，結(jié)合德育績效評估，探索具有本校特色的德育模式，體現(xiàn)德育工作的新理念。
（二）德育校本課程建設(shè)。學校如何通過開發(fā)德育校本課程，創(chuàng)新學校德育的目標、內(nèi)容及途徑。
（三）德育評價。學校在德育實踐活動中如何建立有效評價體系，使德育工作落到實處。
（四）德育案例（含班級文化建設(shè)案例、班團隊活動案例）。教師結(jié)合自身教育教學工作，總結(jié)自己在班級文化建設(shè)、班級管理、學科教學中的德育工作創(chuàng)新思路、育人體會與經(jīng)驗。所舉案例有自己鮮明的觀點，有理論依據(jù)，有具體做法和教育實效，其論述對教育、教學工作有指導意義。
（五）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和青少年道德問題研究。選題角度新穎，見解獨到，研究步驟完整、研究方法正確，研究結(jié)果質(zhì)量較高。
二、論文要求。
（一）所提交的論文必須是近兩年來的研究成果，保證原創(chuàng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，一律取消參評資格。
（二）論文要立足當前德育工作的實際，從關(guān)注熱點、破解難點、解決問題出發(fā)，圍繞學校中心工作，注重科學性、針對性、創(chuàng)新性和實踐性。
（三）德育案例字數(shù)不少于20xx年10月25日。請全市各中小學、幼兒園按通知要求，認真組織和總結(jié)學校德育工作，積極撰寫論文并按時提交。
班級德育論文篇七
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行動習慣和崇高的思想品德，要害在于小學階段的教導。學生良好的思想行動不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才干形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教導教學活動中，出于對學生成長的關(guān)愛和負責，對學生的毛病，毛病進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、抓好日常行動規(guī)范教導加強各種能力的造就。
對學生進行慣例教導和訓練，嚴格請求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的造就。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提示他們注意習慣的造就。讀書時請求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則請求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然慷慨，并且說話時聲音要響亮，吐詞要明確。在聽的能力方面，則請求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些措施對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了必定的增進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，加強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學生進行耐心教導，多表揚少批評。
表揚運用得適當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課籌備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都籌備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目標。
三、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學生素質(zhì)，陶冶學生情操，造就全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教導活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行動，首先要規(guī)范自己的行動；進步學生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教導工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，請求學生做到的，我首先帶頭做到；請求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不諷刺諷刺他們；教導他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生；教導學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，請求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教導的今天，作為教師更應(yīng)進步自身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風范去影響學生，當好學生健康的領(lǐng)導者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風。
正確的輿論是一種宏大的教導力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了爭辯,還列舉同學身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，落后生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，情緒上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件，勉勵他們舉手發(fā)言，及時給予確定、嘉獎，使他們也能自負地面對學習。課外積極輔導，多與家長接洽，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也增進班級的整體發(fā)展。
在這學期中，我與學生在一起，感到日子過得真快，雖然每天都是忙繁勞碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。
班級德育論文篇八
德育環(huán)境之目的。
班級是學校的基本組織，影響班級管理成效的因素較多，其共性因素主要是注重剛性管理的同時，更要注重以文化為引導的柔性管理。文化是人類的精神活動及其產(chǎn)品，良好的文化建設(shè)是維持長效優(yōu)良管理的必要措施。班級文化是在教育教學過程中逐步形成并為全班同學所共同遵守和奉行的價值觀念、精神因素、行為準則及心理傾向。它體現(xiàn)了班級的形象特征、成員的精神面貌和發(fā)展運行態(tài)勢，它滲透并影響著班級學生思想、行為、活動的各個方面，構(gòu)成班級獨特的指導思想和發(fā)展目標。班級文化內(nèi)涵是豐富的，功能是多元的，功效是長遠的。班主任作為班級管理的舵手，是班級的組織者、教育者和指導者，要注重培育優(yōu)良的班級文化，使班級管理更加高效科學，促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展。筆者在長期班級管理實踐中逐步領(lǐng)悟到，建設(shè)優(yōu)良的班級文化要做好以下四個方面。
一加強“兩室”文化建設(shè)，美化生活、學習環(huán)境。
教室、宿舍是學生學習、生活的常居之地，是學生溫馨的港灣，加強教室和宿舍的文化建設(shè)，可對學生產(chǎn)生強烈的心理引導。
1．通過凈化加強“兩室”文化建設(shè)。
做到講臺干凈無筆灰、黑板干凈無字跡，墻壁干凈無蛛網(wǎng)，風扇安靜無噪音，教室用具及書本做到干干凈凈、整整齊齊。對宿舍要求門、窗、地面整潔，物品擺放整齊，陽臺整潔無雜物，衛(wèi)生間整潔無異味。通過天天的檢查，時時的提醒，從而轉(zhuǎn)化為自覺行為。
2．通過美化加強“兩室”文化建設(shè)。
為在教室營造濃厚的學習氛圍，筆者安排學生對教室墻面進行整化美化設(shè)計。請學校書法獲獎同學寫上勵志格言；前后黑板兩邊形成“班務(wù)告知欄”、“班級量化考評表”、“課程表”、“作息時間表”等，并進行精巧的設(shè)計。在宿舍要求張貼生活小常識以及衛(wèi)生保健方面的字畫，對宿舍進行點綴裝飾，張貼《宿舍公約》，適當張貼字畫，床上掛上制作精美的床卡，陽臺擺放花草，把宿舍建成美輪美奐的生活之家。
3．以專業(yè)思想引導“兩室”文化建設(shè)。
在教室建立“名著欣賞園”、“書畫作品園”；每個學期要求學生捐獻兩本以上與專業(yè)有關(guān)的圖書，建成班級圖書角，增強學生專業(yè)知識。在宿舍掛上與英文專業(yè)有關(guān)的`字畫條幅，鞏固專業(yè)思想。“兩室”環(huán)境建設(shè)有效地激發(fā)了學生熱愛班級、熱愛專業(yè)的熱情，增強了班級的凝聚力。
二加強制度文化建設(shè)，注重日常養(yǎng)成教育。
沒有規(guī)矩無以成方圓，規(guī)章制度具有督和導的作用，對于一個組織的存在和發(fā)展作用重大。要健全管理制度并持之以恒堅守，培養(yǎng)學生的責任感和義務(wù)感，將守紀化為自覺后，促進師范生的職業(yè)人格完善與發(fā)展。加強制度文化建設(shè)，一是組織學習貫徹《師范生守則》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。高等師范是兩代師表共塑之地，學生既要了解學生的行為規(guī)范，也要熟悉教師的道德規(guī)范，以增強其職業(yè)感情，強化職業(yè)理想。二是組織學習宿遷高師制訂的《學生手冊》。《學生手冊》是全校性學生規(guī)章制度的匯編，有幾十項之多，對學生學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都提出了具體明確的要求，我們通過學手冊、考手冊、用手冊，強化學生的遵章守紀意識。三是形成《班級公約》。結(jié)合學生年齡特點、認知特點和專業(yè)發(fā)展需要，我們組織學生形成了適合班情、生情、學情的《班級公約》，對班級學生的行為發(fā)揮監(jiān)督約束功能，對學生起到自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我完善的激勵作用。對班級值周表、宿舍值日表、班級管理體系、學生一日常規(guī)等各項規(guī)章制度做到既上墻又宣傳講解，堅持班委值周和例會制度。增強學生維護集體榮譽的責任意識，使學生成為維護班級管理的主人，全方位管理班級事務(wù)。
通過健全制度、遵守制度、加強常規(guī)考評等建設(shè)制度文化，形成健全的引導激勵機制，促進了班級的民主管理和規(guī)范管理，促進學生形成良好的生活、學習行為習慣。
三加強活動文化建設(shè)，增強專業(yè)技能。
一個暮氣沉沉的班級是沒有活力、沒有生命力的，我們通過組織學生開展豐富多彩的活動來激發(fā)想象、挖掘潛能、展示才華、促進健康成長，使班級充滿朝氣和活力，充滿生機和希望。
1．成立興趣小組。
興趣是最好的老師，為了開發(fā)智力，激發(fā)同學們的學習興趣，促進學生形成特長，結(jié)合專業(yè)特點組建了興趣小組，并制訂計劃和活動方案，把各項活動開展得有聲有色。班級活動豐富多彩，班干部威信明顯增強，墻上總是張貼許多獎狀。
2．加強專業(yè)技能訓練。
每個同學每天堅持寫一張鋼筆書法作品；開展普通話每日一練活動；每位同學每月看一本中外名著和一本名人傳記，并且兩周寫一篇讀后感。在同學中深入開展各種文體寫作活動；組織學生出版班級文集《夢飛翔》。學生在學業(yè)成績、專業(yè)素質(zhì)、班風、學風等方面取得了優(yōu)異成績，全班同學全部加入校各種學生社團，獲得系素質(zhì)訓練先進班級稱號。各科成績穩(wěn)步提高，班級考核名列年級前茅；外語抽考年級第一；基本功訓練年級第一；體育活動年級第一，在系籃球賽、排球賽等比賽中一直穩(wěn)居第一，班級有多名運動員獲得校運動會冠軍，體育成績名列校運動會團體第一；文明宿舍數(shù)年級第一，學干人數(shù)年級第一。
四加強心理文化建設(shè)，促進和諧班級構(gòu)建。
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求班主任不僅是文化的傳遞者、班級管理的主心骨，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。對于學生的管理要加強心理疏導和引導，加強適合高師生年齡特征、適應(yīng)英語教育專業(yè)發(fā)展的心理文化建設(shè)。要在和風細雨中，在真心細心的關(guān)懷關(guān)愛中，體現(xiàn)老師“潤物細無聲”的春風般的教育情懷。
1．做好違紀生、學困生、貧困生的教育工作。
對于經(jīng)常違紀學生的教育談話，要少一些師道尊嚴，多一些人文關(guān)懷；少一些恨鐵不成鋼的理由與無奈，多一些“鐵杵磨成針”的從容與信心；少一些條條框框，多一些理解與寬容；少一些批評與斥責，多一些信任與鼓勵。對學困生要有一雙智慧的眼——善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，表揚常掛在嘴頭；以一顆善良的心去理解、尊重學生，多給予鼓勵激勵；多指導學生的學習方法；開展一對一活動。對貧困生組織愛心捐助，既要關(guān)心學生的物質(zhì)生活，更要關(guān)心學生的精神情感，以寬廣的胸懷、深沉的師愛、科學的方法，促進違紀生、學困生、貧困生健康成長。
2．加強班風建設(shè)，形成良好共同心理需要。
我們確立了班級共同的發(fā)展目標——班紀優(yōu)良，學風濃郁，成績顯著，快樂成才。實施民主化管理，班級大事由班委會和團委共同決定，干部實施輪值管理，有效調(diào)動了大家參與班級管理的積極性，提高了班級管理的成效。
3．放大班主任人格魅力，促進和諧班級建設(shè)。
“親其師，信其道”，班主任的高尚人格，可以贏得學生的尊敬，要用民主的修養(yǎng)、人文的管理、春風化雨般的感化、豐富的學識，以及對學生浩如煙海般的關(guān)愛，形成師生間良好的人際關(guān)系，放大班主任的人格魅力，增強班主任的威望與威信，增強學生愛護班集體的責任意識和榮譽意識，促進和諧班級建設(shè)，形成班級其樂融融的發(fā)展氛圍，讓班級真正成為學生養(yǎng)德、啟智、怡情、育美的心靈家園。
班級文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是關(guān)乎學生健康成長的長遠工程，對優(yōu)化德育環(huán)境，提高育人成效意義重大，影響深遠。讓我們共同探索，努力工作，使這一工程發(fā)揮出更大的作用，為學?？茖W發(fā)展，為學生健康成才，為教育的明天更加燦爛而不懈努力。
參考文獻。
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班級德育論文篇九
加強對孤兒學生的思想教育是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。思想教育必須從小學生抓起，應(yīng)加強對孤兒小學生思想道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，抵制不健康的、消極的思想對學生的侵蝕，使他們健康成長。
孤兒；教育；朋友；愛心。
小學時代正是良好思想教育的“黃金”時期，也是奠定人一生良好品德的關(guān)鍵時期。因此，抓住時機開展小學生的道德教育，這是十分有必要的。
1.抓好學生的養(yǎng)成教育。
第一，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。每天督促孩子們搞好個人衛(wèi)生，如每晚洗腳、洗臉、刷牙等；由于孤兒年齡小，再加上特殊的成長經(jīng)歷，他們不會也不懂管理自己的物品，我就教他們?nèi)绾伪９茏约旱奈锲贰Ｖ鸩脚囵B(yǎng)他們的生活習慣。第二，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。不亂扔垃圾；不在樓內(nèi)打鬧、拍球、大聲喧嘩等；不亂寫亂畫、不破壞公物；隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭。第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要每天督促孩子們按時完成作業(yè)；培養(yǎng)他們看課外書的習慣，并經(jīng)常督促他們寫日記；為將來的正常學習打下基礎(chǔ)。特殊的年齡賦予小學生反復的心理特點，教師應(yīng)該及時跟蹤了解。因為他們很容易受環(huán)境氛圍影響，徘徊之時也很容易步入歧途。因此，我總是及時了解學生的表現(xiàn)，及時了解他們某些行為或思想變化的原因，及時教育他們、調(diào)節(jié)他們的心理。
2.積極幫助學生獲得正確的評價。
小學生的思想意識形態(tài)不同于中學生，在對其行為及做法進行評價的時候，不能生硬地以道德標準和規(guī)則信念為依據(jù)。因為他們經(jīng)常受到周圍環(huán)境的影響和制約，其特點是習慣或善于評價別人行為，而對自己缺乏認識和觀察，基本上都是依賴老師的引導進行思維轉(zhuǎn)移。因此，作為教師要善于利用學生的天性和習慣，及時正確地積極評價，多鼓勵幫助，適當評價。同時教師在表揚做得好的學生時，應(yīng)讓學生將喜悅變?yōu)閮?nèi)部動力，激發(fā)更大的能動力。
3.耐心細致地對學生進行說理教育。
對學生進行教育的最好辦法就是說理。常言說道：“有理走遍天下，無理寸步難行?！敝挥邪训览碇v通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。對小學生說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂意接受老師的說教。
1.用愛溫暖學生。
孤兒教育是“良心事業(yè)”。做好思想教育必須全面、深入地了解學生，關(guān)心學生的冷暖，才能做到全面調(diào)查，才能真正了解學生的一切。
首先，要多體貼、關(guān)心、愛護學生，多關(guān)注學生的心理想法，解決學習和生活上的困難。其次，要多與學生談心、交心，做學生的知心人。部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等，應(yīng)讓學生成為自己的朋友，當學生把自己當成知心伙伴時，才能充分了解學生的內(nèi)心活動，才能消解學生的不良情緒，正確引導學生克服心理問題。最后，要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學生的特點，諸如好玩、好動、好奇心強、喜歡表揚和自我表現(xiàn)是小學生的顯著特點，在了解學生的基礎(chǔ)上，才能抓住學生的思想傾向。
2.用愛鞭策學生。
真心愛護教育對象，教師就必然要嚴格要求他們。嚴格要求學生應(yīng)以充分尊重學生為基礎(chǔ)。批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應(yīng)進行恰當?shù)呐u，同時要發(fā)揮愛的鞭策力量。
孤兒小學生會把學校當成他們的“家”，放學就回“家”。所以，作為孤兒教師必須樹立這樣一種觀念；處處把自己看做家庭中的一員，讓學生感受到集體的溫暖。同時采用適當?shù)姆绞椒椒ü膭罟聝悍e極努力為集體奉獻自己的力量。從而形成學生愛集體、互助友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
“千里之行，始于足下”。事實上，古今中外許多成就事業(yè)的人，他們身上所體現(xiàn)出的美德都是從小培養(yǎng)的。所以，在小學階段，我們應(yīng)該做好學生的思想教育工作。
班級德育論文篇十
[內(nèi)容摘要]課堂應(yīng)該從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，通過學生的生活實際來生成，根據(jù)其真實體驗來引導，共同解決生活中的問題。本文從以下三個方面闡述了如何通過課堂教學的多種形式，去打動學生的心靈，去提升孩子的認知能力：一是情景化的課堂，詩意中豐富情感;二是生活化的課堂，體驗中引導認知;三是趣味化的課堂，活動中自主感悟。通過豐富多彩的課堂教學，讓孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]回歸生活珍視童心提升認知。
[本文自“再簡單的生命筵席，也會因為愛而倍感豐盛。當愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌散，持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人?！备袆邮且环N積極、奇妙的心靈體驗。在品德教育中，若讓學生收獲一份感動，就幫助他們體驗了一次情感的升華，經(jīng)歷了一次心靈的旅行。孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
《父母關(guān)愛我成長》是浙教版三年級《品德與社會》上冊“我的家庭”單元中的第三課。我在執(zhí)教本課教學中本著從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視“童心世界”這一最重要的課程資源，通過學生的生活實際來生成、調(diào)整話題，根據(jù)其真實體驗和反饋，來引導他們思考、討論、交流，共同解決生活中的問題，提升道德認知。本人經(jīng)過幾次試教磨合，有很大改觀，使整個課堂在有彈性的預(yù)設(shè)下“動態(tài)生成”、精彩紛呈?，F(xiàn)摘錄課堂中的幾個片段，來品味一下“動態(tài)生成，感動心靈”的精彩和反思探索。
一、情景化的課堂，詩意中豐富情感。
蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到‘‘隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長于斯。課堂教學緊緊抓住了與學生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學生有事可想、有話可說，課堂教學便自然進入了學生的生活，創(chuàng)造了道德體驗的最佳契機。
教學片段：讀父母的故事。
師：同學們，你們今年多大了?從出生到現(xiàn)在，你跟父母一起生活了多少天?請拿起筆來算一算，好嗎?(在老師啟發(fā)下，生動筆計算)。
生甲：3285天(屬鼠的)。
生乙：3650天(屬豬的)。
學生訴說故事，有的還拿出照片和玩具等小物品：
班級德育論文篇十一
一個對自然界沒有一定觀察力的學生，在生活上不會有條不紊，在學習上不會得心應(yīng)手，在人格上也不會完善。基于這一點，讓學生經(jīng)常走進大自然、觀察大自然，必將使學生獲益匪淺。此外，學習聯(lián)系生活，考題聯(lián)系生活，也已是不爭的事實。因此，從某種意義上說，觀察自然就是觀察生活，觀察生活就是審視考題。
讓學生在大自然中自由觀察，在觀察中自由交流，在交流中互通有無，在互通有無中獲得收獲。天長日久，一種敏銳的觀察力便會在不知不覺中形成。
(二)讓學生在大自然中活用知識。
在大自然中，孩子們的心活了，大腦活了，思維活了，知識也活了。
(三)讓學生在大自然中觸發(fā)靈感。
自然萬物能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，同樣，自然萬物也能活躍學生的科學細胞。他們打開知識的倉庫，插上想象的翅膀，上能到九天之外，下能入地球核心。他們能解決他們發(fā)現(xiàn)的一切問題，他們的奇思妙想往往讓成人感到意外。有時雖屬異想天開，但科學上的發(fā)明創(chuàng)造往往就是從異想天開開始的。
(四)讓學生在大自然中陶冶情操。
大自然是偉大的。億萬年以來，萬事萬物都在它的規(guī)律支配下，有條不紊地運行著。也正因為如此，自從有了人類，人類就沒有停止過對自然的探索。也正是因為人類對自然某些規(guī)律的遵循和運用，才使人類生生不息。因此，人類的成長離不開自然，人類的健康成長更需從自然中吸取營養(yǎng)。一個社會是這樣，一個人是這樣，一個班級也是這樣。只有把班級融進大自然中，班級才能煥發(fā)無窮的活力，班級才能充滿自然的氣息，充滿成長的氣息。
班級德育論文篇十二
一、原則、目標：
接手新班級，在快速與學生熟悉和盡力對他們進行指導幫助的過程中，我會本著尊重、信任、關(guān)注的原則，抓好班級的德育工作。希望在高一的第一個學期，能夠建設(shè)一個和諧融洽的生活集體、一種科學發(fā)展的學習習慣、一個奮發(fā)追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。
二、具體措施：
再一次接手新的高一學生，還是倍感榮幸和壓力，無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學習、注意請教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)班主任崗位提出的新要求。鑒于目前對學生了解少，班級還不太熟悉的現(xiàn)狀，我大概理了理思路，我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃。
第一：讓學生充分了解高一階段的特殊性，盡快適應(yīng)高中生活。
常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學期，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學生不穩(wěn)定性高。學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。
首先是年齡的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學習生活;其次是學習階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識結(jié)構(gòu)不同，必然要求學習方法的轉(zhuǎn)變;最后是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學生剛進學校，因此對于學校的各個方面的制度，校規(guī)校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確，學生處于極為不穩(wěn)定的階段，也是學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如微，幫助學生及時適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
具體而言，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別，特別是住校生，因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩(wěn)定，引導學生形成健康的心理。再次，也是最重要的一點，由于高中與初中教學的知識目標和能力目標差異很大，很多學生可能一時難以適應(yīng)這種大的變化，以致在學習上無法掌握有效的學習方法而對學習感到困惑，而生活上的不適應(yīng)也會影響學生學習。所以，對于剛剛踏進高中學生，能否盡快適應(yīng)學校的學習生活，掌握學習的主動權(quán)顯得非常的重要。轉(zhuǎn)型期做得好了，學生一旦掌握了有效的學習方法，適應(yīng)了高中的學習特點，養(yǎng)成了良好的學習習慣對他們未來三年的發(fā)展都會產(chǎn)生強烈的推動力。在這學期初，班級工作的重點就是讓學生盡快適應(yīng)過來，讓學生懂得“如何學習”以形成勤學、勤問的好習慣。
第二：主要工作方法。
科學的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。
一：學期初始要完善制度、形成規(guī)矩。
大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
二：民主建立班委，營造良好的學習氛圍。
在軍訓過后，結(jié)合學生的意愿及軍訓期間的觀察，高一(2)班成立了第一屆班委。目前，各個班干部工作比較積極，為班級開學營造了比較好的氛圍，三星期后，班級將通過民主選舉產(chǎn)生第二屆完整的班委，對于班委，將進行適當?shù)呐嘤?，培養(yǎng)得力的班干部，對班務(wù)進行分工，做到責任落實到個人。
三、培養(yǎng)學生的集體精神，提高班級凝聚力，營造團結(jié)、友愛、進取的班風。
學生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。
本學期，班級將利用主題班會課促進學生之間的交流。在學校的運動會等活動中，也以培養(yǎng)學生為集體爭光的精神為重點。通過這些活動，可以提高集體榮譽感，以此提高班級的凝聚力，營造團結(jié)、友愛、進取的班風。
四、工作中注意立足實際、實事求是。我將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。
五、把握細節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數(shù)細節(jié)的處理，因此要注意在細節(jié)上關(guān)心學生，培養(yǎng)學生。根據(jù)本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關(guān)懷、尊重平等、信任關(guān)懷，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。
六、加強學生的心理輔導。
由于高中學習壓力的增大，很多同學的心理可能出現(xiàn)很大的變化，我將盡可能地關(guān)注每一個同學的心理變化，對于心理承受能力比較脆弱的同學及時進行個別的談心，讓學生具備良好的心態(tài)。
七、加強與家長的聯(lián)系和交流，共同管理好他們的孩子。
家庭的因素對孩子的學習是會產(chǎn)生很重要影響的。有些家長對孩子提出過高的要求，這樣可能使學生背負太大的心理壓力而在學習上不進反退。而有些家長對自己的孩子可能又過于放任自由，這樣也不利于提高學生學習的積極性。加強與家長的聯(lián)系就可以了解學生在家的學習狀況和心理狀況，這樣也有利于學校工作的開展，有利于老師對孩子更好的培養(yǎng)。一個孩子的成長應(yīng)該由學校和家庭共同來擔當。
八、不斷學習，開拓創(chuàng)新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。培養(yǎng)“防患未然”的能力?？傊约簩⒆龅剑合蚪?jīng)驗豐富的同事學經(jīng)驗、向年輕同事學創(chuàng)新。
高一第一學期對學生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵。我會通過明校紀、摸底數(shù)、定班魂、建隊伍、家校合一多種手段對班級進行管理。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導和同事們批評指正，本人將不勝感激。
班級德育論文篇十三
一、主要工作：
1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作，積極掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務(wù)。年級組和班級要配合學校搞好德育導師制的實施。
2、各年級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結(jié)對。
3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學生結(jié)對，并填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應(yīng)如實填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動向德育導師匯報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導師的指導，遇有問題也應(yīng)先與德育導師取得聯(lián)系，逐級反映問題。
4、德育導師在接收學生后，應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系，了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應(yīng)時刻關(guān)注帶教學生的學習、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預(yù)防學生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全人格，開發(fā)學生心理潛能。
5、健全學生跟蹤檔案。導師根據(jù)學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應(yīng)對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學生的發(fā)展目標，并指導他們完成。
6、德育導師要認真記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結(jié)對學生的交流或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。
7、以德育導師為主，會同相關(guān)班主任、任課教師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當?shù)葐栴}各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施。
1、落實導師指導時間，確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結(jié)。
三、考核與獎勵。
1、導師應(yīng)向?qū)W校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教導處結(jié)合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎(chǔ)上形成對導師的工作評價。
2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等方面取得優(yōu)異成績，學校將對導師進行表彰和獎勵。
3、年級組根據(jù)學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結(jié)果記入教職工個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
班級德育論文篇十四
在小學體育中對學生進行思想品德的教育是毫無疑問的,半個世紀來國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的。分享了體育教師的德育論文，一起來看看吧！
作為體育教育工作者,在工作中,應(yīng)該更多的在教學中滲透德育教育,因為這是學校教育中非常重要的部分,加強品德教育,也是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。我們教師應(yīng)該在教學中更多的滲透思想品德教育,使體育教學不但鍛煉了學生的意志和體能,也對學生的人生觀和世界觀的培養(yǎng)起到重要的作用。
一、通過對體育課結(jié)構(gòu)的詳解達到德育教育的目的。
體育教育是一項全方位的教育,其中包括,智利、體能、身體等諸多方面,學生通過系統(tǒng)的體育課程的學習,不但強健了體魄,增加了理性思維的能力,并且從提高覺悟,增強智力,擴大經(jīng)驗,提高適應(yīng)能力方面,都起著不可磨滅的作用。所以,作為我們體育教育工作者,應(yīng)該詳盡的了解課程的機構(gòu),根據(jù)課程的特點和內(nèi)容,合理的滲透思想品德教育。
1、思想品德教育應(yīng)該結(jié)合常規(guī)的課程教學。
教學活動的順利進行,必須要符合課堂的教學常規(guī),而且教學常規(guī)是向?qū)W生進行德語教育的根本,教師應(yīng)該根據(jù)不同的特點把德語教育和課程本身結(jié)合起來,加強學生的組織性和紀律性,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
2、品德教育要結(jié)合教學內(nèi)容來進行。
體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點,上述都是在對學生進行德育教育非常有利的元素。體育運動每個項目的內(nèi)容都不盡相同,這就導致了教學效果也不相同,作為老師來說,就要做到善于挖掘教學內(nèi)涵,抓住對學生進行德育教育的有利時機。比如說體育運動中比較枯燥的田徑運動,這是一項會使學生感到枯燥的運動,但是對于學生頑強意志的培養(yǎng)是非常有效果的,還有球類運動可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神,還能增強學生的頑強意志,這些都要靠我們教師來發(fā)掘。
3、思想品德教育中不同的組織教法的利用。
在課堂教學中,應(yīng)該選擇科學的組織教育法,這也是對學生進行德育教育的有效方法。作為教師來說,要能夠結(jié)合學生的身體和心理活動,利用教學中的每一個環(huán)節(jié)來對學生進行思想品德教育的滲透。
4、校園的偶發(fā)事件的處理中德育。
教育的滲透在體育教學過程當中,有很多的偶發(fā)事件,這是學生在進行體育活動的時候,真實的思想和行動的體現(xiàn),作為教師,要善于抓住這些偶發(fā)事件,善于抓住學生真情流露的東西,然后因勢利導,對學生進行教育,這樣會在學生的是非能力的判斷方面進行非常有效的教育。
5、教師應(yīng)該以身作則。
在當前學校的體育教學當中,教師對于學生的言傳身教是非常重要的,因為學生會以老師為榜樣,效仿老師的做法,所以,教師應(yīng)該努力的去提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),談吐大方得體,舉止言行合時宜,要當學生爭相學習和效仿的榜樣,榜樣的力量是無窮的,這樣對學生的思想品德教育方面一定會得到更好的效果。
二、德育教育在體育教學中滲透的方法。
體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學中去,也是體育教師在教學中所要追求的目標。
1、體態(tài)暗示法。
用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。.在矯正學生的不良行為過程中,可保護學生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學生心悅誠服。比如說,在體育教學進行當中,老師如果發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散,做小動作時,教師漫步走到該生跟前,遞個眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學,當眾直呼其名批評教育效果更好。
2、實踐體驗法。
體育是以身體練習為主,實踐性很強的學科,體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習中得到美的享受,這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學的特點,有目的的對學生實施德育教育,使學生在體育實踐過程中陶冶情操,磨煉意志,體會人生的價值,培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
3、激勵競爭法。
體育教學中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育.,一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵先進,鞭策后進,調(diào)動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時,首先要教育學生正確對待暫時的勝負,培養(yǎng)學生良好的個性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗,做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育,因為任何競爭都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行,否則將受到懲罰,從而增強學生的法紀觀念。
4、時機捕捉法。
不良個性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點,適時的加以啟發(fā)誘導,以促進其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,應(yīng)及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P,這對培養(yǎng)學生勇敢頑強,拼搏進取,為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當?shù)呐u,能提高學生對是非的判別能力。
5、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學生,作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學生樹立起一個好的形象,良好的教學環(huán)境,教師新穎獨特的教法,科學合理的分組,為學生營造一個平等和諧,友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學生知識的學習,技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
綜上所述,在學校的體育教學改革中,貫徹思想品德教育是非常必要的,這樣不但可以培養(yǎng)學生的品德品質(zhì),也是學校體育教學改革的必要。德育教育的效果應(yīng)該得到我們的高度重視,它在我們的教學中起著至關(guān)重要的作用。德語教育必須和體育教育有機的結(jié)合,不能只是空洞的講述和傳授,這樣才能讓體育教育在學校教育這個環(huán)境下發(fā)揮出更大的貢獻。
班級德育論文篇十五
一、舞蹈基本功與技術(shù)技巧方向：
1.試探舞蹈技術(shù)技巧在舞蹈作品中的作用
2.淺談舞蹈技術(shù)技巧筋斗的訓練價值
3.淺談舞蹈筋斗的教學解剖和生理特點
4.淺談舞蹈筋斗的教學原則
5.試探舞蹈筋斗在舞臺上空間的運用和作用
6.淺談舞蹈筋斗教學中基本訓練和身體素質(zhì)訓練的組成部分
7.淺談舞蹈運動創(chuàng)傷的預(yù)防及措施
8.淺談中國古典舞與西方舞蹈技術(shù)技巧的差別
9.淺談舞蹈技術(shù)技巧的“肌肉記憶”
10.試探舞蹈技術(shù)技巧“跳 轉(zhuǎn) 翻”的特點及作用
11.、試探舞蹈技術(shù)技巧的發(fā)展歷程
二、 中國古典舞蹈基訓部分:
1、淺談中國古典舞與芭蕾舞基訓的訓練意義及價值
2、淺談中國古典舞的美學規(guī)范
3、淺談中國古典舞基訓的訓練體系
4、試探中國古典舞基訓教與學的方法
5、淺談中國古典舞課堂教學組織
6、淺談中國古典舞基訓的空間占有形式
7、淺談中國古典舞及基訓課的發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“腰”的作用及特點
三、中國古典舞身韻部分
1、淺談中國古典舞身韻的發(fā)展歷程
2、淺談中國古典舞美學身韻的原則
3、淺談中國古典舞訓練價值及訓練體系
4、淺談中國古典舞“呼吸”的作用及特點
5、淺談中國古典舞“擰、傾、圓、曲”的美學原則
6、淺談中國古典舞“提沉”對舞蹈作品的重要性
7、淺談中國古典舞“劍舞”的來源及發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“劍花”的訓練價值及空間形式
9、淺談中國古典舞“神韻”的特點
10、淺談中國古典舞“云肩轉(zhuǎn)腰”的美學規(guī)范
11、淺析在中國古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、淺談在中國古典舞擦地訓練中重心的作用
13、試論腰在踏步翻身技巧中的作用
14、試論射燕舞姿在中國古典舞中的審美特性
15、淺析順風旗手位在古典舞手位中的獨特審美意蘊
16、淺析大三節(jié)在水袖技法的運用
17、淺析“云間轉(zhuǎn)腰”動作的動態(tài)特點
18、《旦角》《扇舞丹青》試論中國古典舞的審美轉(zhuǎn)變
19、淺談音樂與舞蹈的關(guān)系
20、淺談中國古典舞隊戲曲舞蹈的借鑒
21、淺析中國古典舞水袖與戲曲舞蹈水袖表演的異同
22、淺談古典舞身韻與袖舞的關(guān)系
23、淺談彈跳訓練在古典舞訓練的重要性
24、淺談旋轉(zhuǎn)訓練在中國古典舞技巧的重要位置
25、淺析點翻身的技法特點和運動規(guī)律
26、淺析控制在技巧中訓練中的重要性
27、淺析手臂練習中大三節(jié)的作用
28、淺析意識能動性在技術(shù)技巧中的作用
29、淺析古典舞身韻步伐圓場與花幫步的異同
四、中國民族民間舞方面
1、淺談東北秧歌的“哏”勁在舞蹈中的意義
2、試論東北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、淺談東北秧歌的“叫鼓”與舞蹈動作連接的重要意義
4、試論東北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的運用意義
5、淺談東北秧歌男女之間的“逗”在漢族舞蹈中的重要意義
6、試論山東鼓子秧歌的基本體態(tài)的由來
7、淺談山東鼓子秧歌中“穩(wěn)”在舞蹈中的重要意義
8、試論山東鼓子秧歌中的“上晃”與“下晃”有無相同之處
9、淺談山東膠州秧歌的“扭”的由來
10、試論山東海陽秧歌中的“頓”在舞蹈中的作用
11、淺談藏族舞蹈中“踢踏舞”的訓練價值
12、試論藏族舞蹈中“鍋莊”的由來
13、淺談藏族舞蹈中“弦子”的膝蓋運用特點
14、試論藏族舞蹈與蒙族舞蹈的相似之處
15、淺談藏族舞蹈的“順”在舞蹈中的意義
16、試論蒙族舞蹈的基本體態(tài)的特點
17、淺談蒙族舞蹈的“圓”和“遠”在舞蹈中的重要意義
18、試論蒙族舞蹈的“馬步”在舞蹈中的運用
19、淺談蒙族舞蹈中的“柔臂”與該民族的信仰關(guān)系
20、試論蒙族舞蹈的“安代”與本民族的宗教關(guān)系
21、淺談維族舞蹈的基本體態(tài)的特點
22、試論維族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意義
23、淺談維族舞蹈中的“扶胸禮”在舞蹈中的重要意義
24、試論維族舞蹈中的“搖身點晃”在舞蹈中的作用
25、淺談維族舞蹈與其他少數(shù)民族舞蹈最大的差異
26、試論傣族舞蹈的“三道彎”在舞蹈中的意義
27、淺談傣族舞蹈中模仿的孔雀對傣族舞蹈的影響
28、試論傣族舞蹈的“屈伸”動律在舞蹈中起到的重要作用
29、淺談傣族舞蹈的“頭眼”訓練在舞蹈的重要作用
30、試論朝鮮族舞蹈中的“呼吸”與動作的結(jié)合
五、舞蹈編導理論方面
1、淺談獨舞的創(chuàng)作體會
2、淺談如何編創(chuàng)有意味的舞蹈語言
3、淺談雙人舞的題材趨勢
4、淺談獨舞對舞蹈形象塑造的要求
5、淺談舞蹈作品的選材與構(gòu)思
6、淺談舞蹈構(gòu)思在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
7、淺談舞蹈構(gòu)思與動機的關(guān)系
8、淺談舞蹈作品的結(jié)構(gòu)方式
9、淺談舞蹈的結(jié)構(gòu)和作品的意義
10、淺談舞蹈音樂的選擇
11、淺談音樂形象對舞蹈動作的啟發(fā)
12、淺談舞蹈動作節(jié)奏的情感表現(xiàn)
13、淺談舞蹈道具的妙用
14、淺談群舞的構(gòu)圖
15、淺談群舞的調(diào)度
16、淺談舞蹈作品如何貼近觀眾
17、淺談舞蹈編導應(yīng)具備的創(chuàng)作技巧與思維能力
18、淺談舞蹈思維在創(chuàng)作中的重要性
19、淺談舞蹈編導的思維創(chuàng)新
20、淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力
21、試論點子在舞蹈創(chuàng)作中的作用
22、淺談編舞中的創(chuàng)造性意識
23、淺談舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)
24、試論在編創(chuàng)舞蹈作品中如何體現(xiàn)其精髓
25、試論怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品
26、淺談如何塑造靈動的舞蹈形象
27、淺談動律在民間舞創(chuàng)作中的重要性
28、淺談即興舞在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
29、淺談如何塑造舞蹈作品的意境
30、淺談編舞技法在舞蹈中的運用
班級德育論文篇十六
3、正面教導與積極勾引相聯(lián)合的原則。在德育過程中，既要用事實和道理正面勸導，啟發(fā)自覺，調(diào)動內(nèi)在的積極性，又要帶強制性的紀律束縛，督促學生嚴格履行。高一學生易染壞習慣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，勾引他們不斷前進。實現(xiàn)學年鞏固率95%的目標，高一學生的轉(zhuǎn)化工作是要害。
四、工作的重要內(nèi)容。
1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評工作的規(guī)范與落實。
2、教師德育工作目標與考核。
3、學生鞏固率、思品合格率、違紀率的督查與考核。
5、簽定班級，防止學生傷害與安全教導目標責任書。
8、安全知識自測與比賽。
7、觀摩班會教導主題：(1)尖子班演講主題：競爭超出、共同進步;(2)重點班討論主題：如何看待父母的請求dd―孝心與操行;(3)普通班討論主題：做學習的主人dd―“我要學”與“要我學”。
6、“號召誠信、共鑄誠信”的教導運動。
10、心理健康教導咨詢運動的安排與實行。
9、校園藝術(shù)節(jié)dd―文藝匯演、排球比賽(評選校園星光獎獲得者)。
11、“文明班”、“文明宿舍”創(chuàng)立運動。
13、學生干部的培訓與精良生的造就與推薦(黨課培訓學習)。
12、問題學生導師制的規(guī)范與實行。
14、明確和界定違紀學生的處理程序。
15、學生期終定性評價(評語)與定量考核(德育學分)。
五、工作實現(xiàn)的重要方法與實行載體。
(一)在施教中常用到的方法。
2、情緒陶冶法dd―以情動情、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、藝術(shù)運動陶冶。
1、說服教導法dd―講解與報告、談話、討論、訪問、調(diào)查。
3、榜樣示范法dd―自身作為教導者的示范、精良學生示范、精良事跡示范。
一、主要工作：
1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作，積極掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務(wù)。年級組和班級要配合學校搞好德育導師制的實施。
2、各年級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結(jié)對。
3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學生結(jié)對，并填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應(yīng)如實填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動向德育導師匯報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導師的指導，遇有問題也應(yīng)先與德育導師取得聯(lián)系，逐級反映問題。
4、德育導師在接收學生后，應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系，了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應(yīng)時刻關(guān)注帶教學生的學習、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預(yù)防學生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全人格，開發(fā)學生心理潛能。
5、健全學生跟蹤檔案。導師根據(jù)學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應(yīng)對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學生的發(fā)展目標，并指導他們完成。
6、德育導師要認真記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結(jié)對學生的交流或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。
7、以德育導師為主，會同相關(guān)班主任、任課教師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當?shù)葐栴}各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施。
1、落實導師指導時間，確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結(jié)。
三、考核與獎勵。
1、導師應(yīng)向?qū)W校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教導處結(jié)合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎(chǔ)上形成對導師的工作評價。
2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等方面取得優(yōu)異成績，學校將對導師進行表彰和獎勵。
3、年級組根據(jù)學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結(jié)果記入教職工個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
班級德育論文篇十七
為了慶祝新中國成立__周年，根據(jù)中央、省、市有關(guān)文件精神，從小學生年齡特點和身心發(fā)展出發(fā)，以愛國、責任、誠信、樂學、奉獻、合作為主要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育和實踐體驗為重點，以班級活動為載體，組織開展一系列班級德育活動，積極倡導和培育熱愛祖國、尊敬師長、關(guān)心同學、熱心公益的優(yōu)良校風，讓講文明、樹新風蔚然成風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園，成為精神文明建設(shè)和引領(lǐng)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要陣地。結(jié)合我校教育教學實際，制定“我和我的祖國”系列班級德育活動實施方案如下：
一、指導思想。
深入貫徹黨的__大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，落實科學發(fā)展觀，以慶祝新中國成立60周年活動為契機，動員廣大師生繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，引導學生了解改革開放以來祖國的偉大成就，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而發(fā)奮學習的志向。
二、領(lǐng)導小組。
組長：郭正光。
副組長：阮光清王躍。
成員：余養(yǎng)森陳天平林品昌魏有全楊良春湯玉玲林銳華。
林慕斌陳煌盧秋穎陳鴻韋興文。
三、活動時間。
3月至12月。
四、活動內(nèi)容。
(一)唱一支紅歌——“班班有歌聲”——乘著歌聲的翅膀，民族精神代代傳。
4月，把省“推薦歌曲榜單”下發(fā)班級，音樂教師配合各年段長、班主任開展班級歌詠活動，積極推動形成學生廣泛參與的校園合唱活動熱潮，謳歌偉大祖國和中國共產(chǎn)黨，贊美家鄉(xiāng)。在班級歌詠活動基礎(chǔ)上，5月底學校組織“唱響主旋律·紅歌代代傳”合唱比賽，各年段評出一等獎一名，二等獎二名，并從中推薦參加學?！傲弧惫?jié)慶祝活動表演及市教育局評比。(音樂組、年段長、班主任)。
(二)當一名環(huán)保衛(wèi)士——“班班創(chuàng)環(huán)?！?-舉手之勞變廢為寶，我為班級添新綠。
3至4月份，結(jié)合養(yǎng)成十個好習慣教育、“六項評比”活動，班級爭創(chuàng)“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。各班級組織開展一次有關(guān)環(huán)保的主題班隊會，交流環(huán)保“金點子”，強化學生“從我做起、從身邊小事做起”的環(huán)保意識，人人爭當校園“環(huán)保小衛(wèi)士”，隨手收集廢舊報紙、飲料瓶等廢品，及時按班級將廢品數(shù)量、品種錄入“綠色存折”，學校集中處理廢品后的收入用于困難幫扶、文化建設(shè)等活動。5月在年段推薦的基礎(chǔ)上，學校組織評選一批“環(huán)保小衛(wèi)士”及“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。(德育處、年段長、班主任)。
(三)“班班講安全”--珍愛生命、學會生存、熱愛生活。
3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校創(chuàng)建消防警校十周年慶祝活動為載體，利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、班隊會、晨會等陣地，組織開展“三生教育”(即生命教育、生存教育、生活教育)活動，一年級參觀學校消防館；二年級結(jié)合隊前教育開展“準備著，我們是少先隊員”主題會；三年級觀看蕉城消防戰(zhàn)士演練；四、五年級結(jié)合勞動實踐活動，進行軍訓。每班與學校簽訂安全責任書，5月學校將開展一次安全演練活動，6月份每位班主任認真總結(jié)安全教育經(jīng)驗成果，撰寫一篇安全教育案例上交德育處，結(jié)合暑假實踐組織學生開展“珍愛生命，謹防溺水”教育。
班級德育論文篇一
新課標明確指出,在學校教學中要充分重視德育教育,發(fā)揮德育教育對初中學生形成良好價值觀念的促進作用。在新課程改革標準下,學校作為改革中的主要力量,首先要了解對自身來說,要實現(xiàn)新課標的要求,需要在哪些方面進行完善。明確需要完善的地方是進行完善的第一步。雖然在應(yīng)試教育的大背景下,無力改變以考試成績評價學生的方式,但是在德育教育中可以用其他的方式與考試相結(jié)合,形成綜合性的學生評價體系。在評價體系的激勵下,讓學生在日常生活中注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的道德習慣。
2、加強對教師的培養(yǎng)。
學校要認識到學校中師資青黃不接的情況。學校要分兩個方面對這個問題進行解決。首先,要先對年輕教師進行考核,了解每一位教師的教學水平。年輕教師是學校發(fā)展的重要后續(xù)力量,學校要對這些教師進行培訓,通過培訓讓這些教師接觸新的教學方法。要開展教師間的聽課活動,新教師聽老教師進行授課,吸收經(jīng)驗知識,老教師聽年輕教師講課,提出意見建議。通過進行雙方間的相互聽課,交流經(jīng)驗,提高年輕教師的教學能力。
3、教學從學生實際出發(fā),尊重班級中的每一位學生。
新課標指出,在教學時要充分發(fā)揮學生的主體作用。教師在進行教學時要尊重學生的主體地位,改變傳統(tǒng)的教學方法。在進行教學時,要從學生的實際出發(fā),教師首先要摸清班級中學生的情況,了解后進行備課設(shè)計教學方案。可以在學生間開展權(quán)利、義務(wù)、法律常識的知識竟賽。通過竟賽,讓學生在課下搜集資料,增加對享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的認識。在進行德育教學中,教師不要忽略班級中所謂的“問題學生”,問題學生其實并不是真正的問題學生,這些學生會變成現(xiàn)在這個樣子,都是有一定的原因的。教師在德育教學中要關(guān)注這些學生,雖然這些學生不情愿,也要叫他們回答問題。教師可以在假期開展一定的的志愿者活動,如,作為志愿清潔員,在進行志愿活動時,可以采取小組的形式,在進行志愿活動時,要有意識的將問題學生隔開,將他們分到不同的小組,在選定小組成員時要進行斟酌,通過小組成員帶領(lǐng)這些學生進行志愿活動,使他們?nèi)谌说桨嗉w中。
4、與家長聯(lián)系。
在進行學生的德育教育時,學校要注重聯(lián)系學生家長?？裳埣议L到學校中開家長會,家長會的主題就是相互配合,共同促進學生德育方面的發(fā)展。讓家長認識到考試成績不能作為評價學生的唯一標準,學校要把家長是學生的第一位教師的觀念灌輸給大家,讓家長了解到孩子會學習從家長那里看到一切。總之,在現(xiàn)在的初中德育教育中仍有許多方面的問題,這些問題需要學校、教師和家長聯(lián)合起來共同解決。
班級德育論文篇二
德育教育是小學教育的重點，通過德育教育，能提升學生的品德，而對于班主任來說，做好德育工作更是一項重要任務(wù)，下面是小學班主任德育論文范例，一起來看看吧！
作為一位小學四年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。有一句話說得好：“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的孩子年齡比較小，對他們進行德育教育就不能單靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一天的學習生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生。
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說：玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。
對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”
在平時的班主任工作中，我特別注重家庭教育。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。
我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子，擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。
母親并不識字，她給我的是生命的教育。”
可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們。
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生?，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中使他們困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。
無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的差的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好差之分的，他們都有出色之處。當然，一個班的`學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。
我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，他經(jīng)常無故騷擾同學，很多同學不愿意跟他交往，教過他的老師也沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，也認識到了自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
四、明確職責，民主管理，注重“小干部”的培養(yǎng)。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設(shè)作為與自己息息相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。
其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。
最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。
五、學會傾聽學生的聲音。
為人師者，特別是班主任，一定要為人師表，愛護和關(guān)心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，求我為他們指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。
班級德育論文篇三
班主任德育論文：積極構(gòu)建和諧班級體。
如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。在幾年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風。那么如何將班級的常規(guī)工作做細、做實，給學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。
一、以身作則，做學生的榜樣。
孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天6：50分之前到達學校，下午5：30分才離開學校，風雨無阻，從不間斷；要求學生認真學習，那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學生做出了表率，這樣我班遲到、違紀現(xiàn)象自然就少了許多。
作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業(yè)務(wù)的學習，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動好每一個學生的積極性。
二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍。
在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。
在高一年級上學期，我班的***同學，是非不清幫同學打架。針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴以生存的草被同伴吃沒了。向同學們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個班會之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的.，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。
三、寬容對待學生，對后進生要給予恰當?shù)谋頁P。
無論哪一個學生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風。
開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學生的衛(wèi)生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的成長。
蘇陽。
班級德育論文篇四
20xx年，我從山區(qū)的完中調(diào)到了現(xiàn)在的小學，從事英語教學，當時我感覺這兒的一切都不規(guī)范、一切都沒進入正軌。這里的孩子，缺失養(yǎng)成教育，習慣差，也少了規(guī)矩。我看在眼里，急在心里。因為我沒當班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。
20xx年10月，一個偶然的機會，學校讓我從中途接任四年級的班主任和數(shù)學教學工作，同時兼任全校的英語教學。這個班的孩子，不懂文明禮儀，特愛吃零食、說臟話，個人衛(wèi)生差，還有幾個脾氣暴躁、行為粗野。班級缺乏和諧、積極向上的班風，缺乏凝聚力，一切都是松散的，連最重要的班委也沒有。我沒當過小學班主任，當時不知從何抓起，但我堅信，只要盡力，就一定有收獲。
為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。
班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。良好的班級文化，它能陶冶學生的道德情操，潛移默化地提升個人素養(yǎng)。我特別重視環(huán)境衛(wèi)生，首先從整治最基本的教室清潔衛(wèi)生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。最初孩子們不會，我就手把手教，沒過多久，教室就能隨時保持干凈整潔了。接著就著手教室的布置，盡我所能為孩子們營造一個舒適、溫馨的學習環(huán)境。我主要以藍色和綠色作為教室的主色調(diào)，因為藍色讓人輕松、思維敏捷，綠色充滿朝氣、富有生命力。然后和孩子們一起構(gòu)想班級理念，制定朗朗上口的班級公約、積極向上的班訓、鼓舞士氣的班級精神、催人奮進的奮斗目標、指引前行的班主任寄語和警示孩子的班級座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來提醒他們、鞭策他們，同時也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級文化的行列，他們的面貌煥然一新。
俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引向道德破產(chǎn)的地步。”如果孩子養(yǎng)成了一種壞習慣，他將一輩子受這種壞習慣的折磨。所以我就以“好習慣我養(yǎng)成”為主題開展系列活動。一是通過開展主題班會讓孩子們明白養(yǎng)成好習慣的重要性；二是通過辦黑板報宣傳如何養(yǎng)成好習慣；三是開展“好習慣伴我行”評比活動，進行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據(jù)大家一致商定的班級公約進行扣分、加分，包括學習習慣、行為習慣、勞動衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內(nèi)都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現(xiàn)突出的另行加分、加星，如助人為樂、為班級爭光、作業(yè)整潔美觀等。學期結(jié)束，對星星多的孩子頒發(fā)獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優(yōu)秀，操行評定也不能得優(yōu)。通過這一活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動相結(jié)合的辦法選出孩子們喜愛的班干部，他們認可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問題的，給他一段時間停職反省，視其表現(xiàn)決定是否恢復職位。同時在反省期間，他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔任。通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務(wù)的意識，讓盡可能多的同學參與到班級管理中來，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進行。
在我班，后進生在班中相對較多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查，弄清他們成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時時耐心相助，做他們的良師益友；及時加強心理疏導，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認識到自己的價值；同時，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺，讓他們的優(yōu)點和長處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對于屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行幫助；另一方面，主要還是班主任對其進行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，并堅持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學和諧相處，學習也明顯進步。
豐富多彩的班隊活動能啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，提升學生的品味，增強自信心，樹立集體榮譽感，增強團隊凝聚力，同時也能讓他們從繁重的學習中解脫出來，有益身心健康。這項工作，我首先讓班干部去了解同學們的想法，看多數(shù)同學喜歡開展哪些活動，然后班長召集班干部商議決定，最后班長向我匯報，只要有益于學生的成長，操作性強，參與度高，大家喜歡就行。開展活動時，一切由學生全權(quán)負責，我就坐下來觀看，如果需要幫忙，我就是他們的一個助手。我發(fā)現(xiàn)每到班隊活動課時，孩子們就神采飛揚，熱情高漲。
泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”真正的教育是水的載歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在于人與人心靈的溝通中，存在于無言的感動之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個孩子的心門。漸漸地，孩子們喜歡我了，對我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討并解決問題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。
每期有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。經(jīng)常主動與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。我記得有一個叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長期不做家庭作業(yè)，起初我與家長聯(lián)系，家長還積極配合，孩子也改了不少?？蛇@孩子不能堅持，過不了幾天，xxx病又會犯，我不厭其煩地與家長聯(lián)系，但家長煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當時我就耐心地與他交流，也說服了他。后來，在家長和我的共同努力下，孩子變了一個樣。六年級時，孩子的成績經(jīng)常能保持優(yōu)秀，家長萬分感激，我也無比欣慰。為了他們的健康成長，我甘愿付出。
經(jīng)過那三學年的努力，班級工作取得了一定的成績，得到了社會的好評。班風逐年好轉(zhuǎn)，形成了一個互助友愛、民主和諧、健康向上，班風正、學風濃，有較強凝聚力、向心力的集體。在學校舉行的各種活動中，本班均獲得了第一名的好成績，并連續(xù)兩年獲得了巴南區(qū)“優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號。在這期間，我被評為巴南區(qū)為人師表先進個人、被魚洞街道評為關(guān)心下一代先進個人。
我所做的一切沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答。在今后的工作中我會一如既往，將我全部的愛心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點滴做起，為每個孩子的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)！
班級德育論文篇五
近年來，我們毓華中學一直堅持“以人為本，德育為先”的德育理念，以《德育綱要》為準繩，緊緊圍繞“加強未成年人思想道德建設(shè)”主題，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村學校實際，堅持“師德引領(lǐng)，家校聯(lián)手，基地培育，專項教育”四大舉措，創(chuàng)造性地開展《挖掘校本德育教材，打造和諧魅力校園》德育探討研究，在關(guān)愛留守生這個大群體上，全面加強學校德育工作，走出了一條山區(qū)學校的特色德育工作之路。
一、以德育為根本--開辟師德建設(shè)新天地。
“德是為師之魂，是育人之本！”每學期開學前，學校就把全校教職工組織起來，集中學習《師德規(guī)范》，收看師德英模事跡報告光盤，對照《師風師德自查表》認真進行師風師德工作自查自糾。這是學校每學期開學前抓師風師德工作建設(shè)的第一課，已成慣例。
“高品格的教師鑄就高品質(zhì)的人才?！睂Υ?，校長彭新文深有體會。他常常諄諄地告誡全體教師：“你要求學生做到的，你必須先做到?！睘榱巳孀ズ脦燂L師德工作，他督促學校制定了專門的《師風師德工作制度》，成立了師德工作督導小組，自任組長，專門督導學校的師風師德建設(shè)工作。設(shè)置意見箱，向全校師生公布手機號碼，把自己的一言一行及學校教職工的從教行為置于全校師生的監(jiān)督中。在他的倡導與督促下，學校師德工作逐步形成了學科小組自查自糾，全校教職工集中整改的學習培訓制；建立了教師師風師德建設(shè)專戶檔案，將每位教師每月一集中學習的情況，學習師風師德專著的萬字心得筆記，師德感悟和師德論文等個人師德相關(guān)材料編號存檔。
每學期，各學科組先進行師風師德工作自查自評，然后學?？疾樾〗M依據(jù)師風師德專戶檔案，結(jié)合《學生評議教師師風師德表》等相關(guān)材料進行全面考核評議，最終決定教師師德等次，樹立師德先進典型，制定整改計劃，從而扎實有效地推進師風師德工作建設(shè)。
由于學校把師風師德工作抓在平時，抓在實處，做到了制度規(guī)范，學習提高，整改促進，學校師風師德工作不斷上臺階，連年來受到縣局嘉獎。學校先后有鄧少金等多人被縣局評為師德標兵。
二、以德育立校訓--創(chuàng)建德育工作新格局。
“有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品，有德有才才是合格品！”在每次政教工作會上，副校長吳秋仿總是諄諄地告誡全體教職工，“我們的任務(wù)不只是教書，更重要的是育人！”他是這樣說的，更是這樣做的。
身為主管學校政教工作吳校長，工作千頭萬緒，但他始終不忘學生的德育工作，他經(jīng)常深入到蹲點班級學生中間，了解學生的思想動態(tài)，傾聽他們的意見；深入教師群體中，記錄他們對學校德育工作的建議。曾一度有的師生對他做法難以理解：學校教學質(zhì)量是大事，老抓哪些個思想道德教育做啥？對此，他多次在全校性大會上強調(diào)：德是立?；?，育人先育魂！無德還談什么教育？成才先成人！
學校一二把手帶頭示范，緊抓德育工作，學校始終把德育工作放在首位，以《德育綱要》為準繩，制訂了一系列德育制度，不斷構(gòu)建與完善“學校-政教處-班主任”，“班主任-教師-班委會”，“校團委-班主任-班委會”的校內(nèi)三線教育格局；不斷加強“學校-家庭-社會”的德育網(wǎng)絡(luò)；不斷深化“家長-學校-家庭教育”教育網(wǎng)。不斷創(chuàng)新學生德育教育模式，以思品教學課為主，與學習日常行為規(guī)范、班團隊活動結(jié)合，與其它學科相互滲透。學校德育工作網(wǎng)絡(luò)健全，全面加強德育活動，以活動鑄生魂。
學校廣泛開展活動，在活動中規(guī)范學生行為。全面開展文明班級創(chuàng)建活動，德育主題月活動，思想健康教育專題活動，文體特長興趣活動，星級文明寢室創(chuàng)建活動……每學期初的九月和二月份，我們適時地開展了學生行為規(guī)范主題教育，通過召開主題廣播會，下發(fā)活動方案和宣傳材料，組織學生學習，主辦宣傳欄，組織清理男生蓄長發(fā)、女生戴項鏈耳環(huán)、攜帶通訊工具和mp3mp4娛樂工具等活動，使廣大青年學生行為規(guī)范意識有了進一步增強，良好的學習、生活習慣逐步形成。成立學生會機構(gòu)，組織安排值周表，男女宿舍都統(tǒng)一安排夜班陪睡教師。每月都結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和實際進行相應(yīng)的專題教育活動，引領(lǐng)學生健康成長。如：十月愛國歌曲大合唱。三月份開展學習“傳承雷鋒精神樹立文明新風”主題教育，以“說文明話,行文明事,做文明人,樹文明新風”為活動宗旨,進一步優(yōu)化學校德育環(huán)境,培養(yǎng)學生的良好品質(zhì),促使學生養(yǎng)成文明習慣。
五月份學校組織開展“首義精神耀千秋”愛國主義主題教育，由黃銳老師主講，并組織全校學生參加征文活動比賽；組織和宣傳助殘捐款活動，共籌集資金近三千元；重點是對畢業(yè)年級學生思想道德、理想與前途的教育，召開教師中考備考會、班級備考主題班會，為學生加油鼓勁，為理想前途而奮發(fā)向上，積極復習備考。五月末還根據(jù)教育部關(guān)工委、省教育廳關(guān)工委和市、縣教育局關(guān)工委《關(guān)于舉辦青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動的通知》的文件精神，以迎接建黨90周年為契機，我們在全校開展“光輝的旗幟”讀書征文活動，學生通過閱讀《光輝的旗幟》知識讀本，參與實踐活動，寫出親身體會或典型事例文章，收到到優(yōu)秀文章600余篇。
六月份開展慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，進行愛黨、愛國、愛人民傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新學校德育活動形式，在全校開展“紅歌師生唱”活動，教工和學生共組織了25個節(jié)目。并在全校開展“獻愛心”捐款活動，先后為縣特校殘疾兒童，本校白血病孩張澤周累計收捐款12000余元，學生心靈受到了良好的洗禮與熏陶。同時扎實開展先進典型評比活動，以身邊的模范帶動全校文明創(chuàng)建工作。
此外，利用每周一國旗下講話，適時對學生進行安全、衛(wèi)生、行為規(guī)范和思想道德等各個專題教育，使德育活動切合實際、行之有效。
一系列活動的開展營造了良好的校園育人氛圍，培養(yǎng)了學生的文明行為，學生健康成長。學校德育工作逐步形成了校內(nèi)與校外，師與生，家與?；咏逃牧己玫掠ぷ餍赂窬?。學校德育工作成效突出，好評如潮，連年受到縣局領(lǐng)導的嘉獎，學校因而年年被縣委縣政府評為最佳文明單位。
三、依托基地培育--創(chuàng)辦道德教育新樂園。
一棟七列兩層仿古型建筑古樸典雅，色彩絢麗。這就是座落在毓華中學校園內(nèi)的“蘄春縣青少年愛國主義教育基地”--“董毓華革命烈士事跡陳列館”。館名由原中顧問薄一波親筆題寫。該館在省博物館、湖北美院、蘄春縣文化館等各方面專家指導下進行陳列布置，于1994年全面竣工。至此陳列館成了了學校德育教育基地。
自“蘄春縣青少年愛國主義教育基地”落戶學校以來，學校就起草制定了《毓華中學愛國主義基地教育實施方案》，明確表示要把名人名校辦出特色。為充分挖掘這一特色基地教育資源的德育作用，學校組織成立了基地教育組織機構(gòu)，逐步形成了“入學愛校教育第一課，月月活動專題課，假期社會實踐調(diào)研課，‘一二九’全校性大型紀念活動課”等多種形式挖掘基地教育資源，對學生進行革命傳統(tǒng)教育、理想教育、愛國主義教育，達到了凈化學生靈魂，培育學生人生價值觀的理想效果。
每年12月上旬學校集中組織開展了一系列紀念活動：一是下發(fā)了“一二九”運動及革命烈士董毓華事跡材料，要求各班辦一期紀念“一二九”運動專題黑板報；二是學校廣播站召開紀念“一二九”運動專題廣播會，對全校師生進行全面系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育；三是組織全校學生分批有序地參觀了“董毓華革命烈士事跡陳列館”，用革命先烈的人生事跡及革命活動為學生上了一堂生動的革命傳統(tǒng)教育課；四是活動后政教處組織全校學生開展“毓華精神與世長存“心得體會征文賽，將革命傳統(tǒng)教育與學生人生觀與價值觀教育結(jié)合起來，學生受教育深。
“我們要充分利用‘董毓華革命烈士事跡陳列館’這個得天獨厚的愛國主義教育基地大做文章，做好毓華中學‘名人名校，名師名生’這個教育品牌！”這是彭校長利用基地培育學生靈魂不改初衷。連續(xù)來，這個基地教育活動從未間斷，基地不僅鑄就了本校師生的高尚靈魂，每年還吸引了大批鎮(zhèn)內(nèi)外青少年學生和社會各界人士來此參觀學習，接受教育，響當當?shù)卮虺鲐谷A德育基地教育品牌。
四、開發(fā)校本教材--構(gòu)建和諧文明新校園。
1、德育校本教材的.編輯與出版。
德是立校之基，德是育人之魂！為更好地開學校德育工作新局面，秋季學期學校成立德育校本教材研究小組，開發(fā)研究德育校本教材。由校長任組長，加強組織領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，對研究進行督促和指導。下設(shè)具體的課題研究組，負責課題的研究工作；教材研發(fā)組，負責教材的編輯與出版。
為使教材的形式力求體現(xiàn)多樣性、生動性、創(chuàng)新性。我們成立了教材編寫組，組織專業(yè)人員和教師著手編寫《毓華中學德育校本教材》和《毓華中學學生管理手冊》。根據(jù)初中生的年齡特點，農(nóng)村中學的實際情況，針對我校留守生的現(xiàn)狀，本著學生形成良好習慣的目的和培養(yǎng)體系，我們有針對性地研發(fā)校本教材。歷經(jīng)兩個月的艱辛努力，《毓華中學德育校本教材》和《毓華中學學生管理手冊》如期出版，學校為研究工作提供經(jīng)費保證，從教材研發(fā)到教材出版學校先后投入經(jīng)費兩萬余元。
《毓華中學德育校本教材》分為前言、《校園安全》、《法制教育》、《心理健康》、《哲理故事》、《傳統(tǒng)經(jīng)典》六大部分，計37篇次，約五萬余字。每部分教材包含閱讀提示、正文、案例、感悟文本或故事欣賞、資料鏈接、調(diào)查研究、交流平臺、經(jīng)驗歸類、教師寄語等板塊，其中貼切的閱讀提示和多樣的思考練習、實用的調(diào)查研究為本系列教材的亮點，這有利于教師的有效教學，有利于學生的內(nèi)化和吸收，形成良好的行為習慣。
《毓華中學學生管理手冊》從學生的入學教育，行為規(guī)范教育，學生禮儀教育以及學生管理，安全管理，衛(wèi)生管理等方面進行分塊編輯，集中加強學生文明規(guī)范教育，在校管理工作，此手冊學生人手一冊。平時學生時時對照學習，規(guī)范行為。學校集中進行周查月結(jié)，以達到時時教育學生的目的。
這套教材編寫與出版落實了我?！耙陨鸀楸?，德育為先”的辦學理念，讓學校的德育工作具有行之有效的載體，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的人文素養(yǎng)，向著德育特色示范學校進軍。
2、實施德育校本教材的措施。
為充分發(fā)揮德育校本教材的作用，突出我們的校德育工作我特色，我們采取了相應(yīng)的實施措施：
一是建立相應(yīng)的制度，將德育校本教材納入制度管理，使之規(guī)范化。如：班級板塊制度。每月各班做好習慣培養(yǎng)訓練記錄，包括班級近期表現(xiàn)，師生共同確定的習慣培養(yǎng)目標，習慣培養(yǎng)措施，師生評議結(jié)果，習慣反思等五個板塊，給每名學生建立德育成長袋，周周記錄，月月小結(jié)，并且各班每月評選出一個教育的案例。
此外我們還還制定了學校評優(yōu)，值周督查，小組調(diào)研，教材研發(fā)等相關(guān)制度來保障德育校本教材的開發(fā)與實施。
二是學校各班班主任、校本課程教師、思想品德課教師負責各教學班的研究工作，并配合分塊負責人完成相關(guān)工作。
設(shè)立教研組，定期研究如何進行校本德育課的教學工作，及時反饋教學中出現(xiàn)的問題，為完善校本教材提供實踐依據(jù)。并要求各學科教師進行習慣培養(yǎng)的滲透教育。
四是結(jié)合《毓華中學德育》和《毓華中學學生管理手冊》這套校本教材，學校制定出學生日常行為習慣培養(yǎng)目標，明確培養(yǎng)方向；學生管理手段，達到規(guī)范學生行為目的。
五是開展與校本教材、課程相結(jié)合的教育活動。開展一年一度的“毓華之春”校園文化藝術(shù)節(jié)--迎春晚會，在晚會上，學生全面展示了自己的才能，往往出現(xiàn)了學生與老師同臺競技，共展才藝的和諧場面，引來學校周邊群眾前來觀看，樹立了良好的學校形象。運用各種藝術(shù)形式展示校本德育課成果，展示學生健康成長的成績；定期開展以校本教材為主要內(nèi)容的“經(jīng)典誦讀”比賽、“好習慣伴我成長”手抄報比賽、“好習慣伴我成長”知識競賽、“好習慣伴我成長”征文活動等；充分利用知心話信箱，找出問題學生的問題，及時交流溝通，教育效果好。如；學校九（5）班學生吳文霞，曾一度思想波動，甚至厭學，后來在“好習慣伴我成長”德育校本教育活動中深受感染，愛上陽光體育運動，充分發(fā)揮自己的體育特長。在20秋季校運動上，她一人破了兩項校紀錄，成了一名健康成長的優(yōu)秀生。
3、開發(fā)德育校本教材的成效。
“教是為了不教，管是為了不管”。我校自開展德育校本課以來，把德育內(nèi)容徹底地從“假、大、空”中物化出來，把班主任徹底地從過去的“盯、看、管”的勞累中解脫出來了。逐步形成了自我管理，自我發(fā)展的自治德育管理格局，每名學生都處在集體的互感互喻之中。因為他們?nèi)巳耸掷锒加幸槐镜掠１窘滩暮凸芾硎謨?，個個心里都有一桿德育秤，再也不需要需要班主任和老師“盯和看管”了。學生在德育校本課中，反復讀經(jīng)，相互切搓中，形成了全面、正確的道德認識，這種認識是在日積月累中形成的，從而為他們自覺地形成良好的行為習慣打下了堅實的基礎(chǔ)。在2011年秋季全校學生學習德育校本教材成效調(diào)查中，據(jù)政教處不完全統(tǒng)計：全校有行為偏差的近150名學生中，得到全面糾正的近90名，矯正較好近30名，還需努力改正的30名學生在各班班主任和科任老師的共同教育下，也正朝好的方面發(fā)展。全校學生行為規(guī)范率達95％。
習慣成自然。在全校大規(guī)模性的德育校本課中，學生們的心靈得到了凈化，很多學生成了德育標兵，以前一些行為有問題的學生得到有效的矯正，從而成為文明學生。九（1）班學生胡啟華原先思想認識不夠，行為不檢點，是班上刺頭厘，班主任和科任老師都拿他沒辦法，只好彎彎田下彎彎雨，好些事老師都是和他家長一起順著他的意來。在全校性的德育校本課中，班上同學天天在讀經(jīng)，沒有同學理會他，再加上每周二第7課集中上德育校本課，班主任專業(yè)輔導，在這種人人都在學的良好氛圍中，他慢慢地受到了感染，在不知不覺中改掉了陋習，成了一名有良好習慣的好學生，在2011年秋季期中總結(jié)破例地評為模范學生，拿到獎狀，他熱淚直流：“要不是德育校本課，全校學生都在學，大家都在當文明學生，我哪有今天！我真正懂得了好的環(huán)境改變?nèi)说牡览砹恕！?BR> 才者，德之資也；德者，才之帥也。據(jù)政教處統(tǒng)計資料表明：在2011年秋季學期全校德育活動總結(jié)中，全校涌現(xiàn)出一大批德才兼?zhèn)涞奈拿鲗W生，22名學生被全校師生公認為身邊的道德文明標兵，有兩名原先行為不夠規(guī)范的學生也位列其中。學校將他們的事跡辦成宣傳欄展出，將他們的道德格言連同他們的相片制成校園名人圖片，懸掛在各班教室走廊墻壁上，起到了很好的示范作用。
德育校本課程不僅使學生大受其益，也把班主任從一系列的到崗中解脫出來，再也不需要像原先一樣死死地盯著學生，看管學生了。學生在學校、年級、班級三級學生管理中，在德育校本課的熏陶中，逐漸形成了一種思想自覺，行為自覺的好習慣，班級形成了一種“不用揚鞭自奮蹄”的良好氛圍。在2011年期中總結(jié)中，全校優(yōu)秀班集體典范九（2）班班主任吳丙蔚深有感觸地說：“我之所以能把一個無人接手的班盤成一個優(yōu)秀班集體，就是依據(jù)德育校本教材和學生管理手冊，以身作則，規(guī)范全班學生，同時營造良好的班級環(huán)境，偶爾有學生犯了錯誤，置身于這和諧良好的氛圍中，他自然就會感染，不用老師多說，最終都會慢慢地改變！”這就是德育校本教材的魅力所在！
我們在“以人為本，德育為先”的德育理念下，實行師德導航，網(wǎng)絡(luò)管理，活動養(yǎng)成，基地培育，創(chuàng)造性地開發(fā)德育校本課程，全面開創(chuàng)學校德育工作新局面，深入打造毓華德育品牌，全力構(gòu)建和諧文明校園，取得了較好的成績，特別是我校開發(fā)德育校本教材，改革學校德育工作的經(jīng)驗受到了全校師生的一致好評，得到了教育局首肯，并在全縣德育工作大會上進行了經(jīng)驗交流。面對過去一年取得的一些成績，在今后的德育工作中如何結(jié)合農(nóng)村學校實際，全面加強學生思想道德教育是我們德育工作的重中之重。雖然困難重重，但我們信心百倍。因為我們有一個團結(jié)進取的教師團隊，我們有一個美好的校園環(huán)境，我們有朝氣蓬勃的可愛學生，我們?nèi)＝處煻荚谂?，都在研發(fā)德育校本課程，不斷探索新的德育教育模式，本著“-切為了學生，為了-切學生，為了學生的-切”的教育宗旨，人人都在堅持打持久戰(zhàn)，為學生的全面發(fā)展構(gòu)建更加理想的和諧平臺，力爭把毓華中學“名人名校，名師名生”的教育品牌打造成黃岡教苑中的一顆璀璨明珠。
陳保國。
班級德育論文篇六
班級是學校的細胞，是學生學習、生活的主要場所。良好的班級氛圍，健康向上的班級文化能為學生營造一個美好的精神家園，能為班級中的每個成員提高學習質(zhì)量提供發(fā)展條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學生在一個班級中，會自覺不自覺的受到班級文化的影響，會自覺不自覺地建設(shè)豐富班級文化。如果我們把不同班級的班級文化加以比較，就會發(fā)現(xiàn)不同班級的同學在思想追求，行為方式上的差別，這就是不同班級文化的表現(xiàn)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，本學期學校也安排各個班級進行班級文化建設(shè)，筆者在高考及中考監(jiān)考期間走進近十所教室，每到一處領(lǐng)略班內(nèi)的班級文化，感觸頗深，于是發(fā)表一下灼見。筆者結(jié)合所見及個人認識認為目前的班級文化存在如下的誤區(qū)：
誤區(qū)一：形式大過內(nèi)容。走進某些班級，猶如走入了一個展廳。從教室門到前、中、后各面墻上都是滿滿的同學們制作的各種小貼畫、對聯(lián)、名言警句、大幅的明星海報等等，給人一個強烈的視覺震撼。其實我們知道這些班級的同學一定是下了很大功夫才做好的，但班級是學習的場所，置身于這么一個教室內(nèi)上課，我覺得上課走神是經(jīng)常的。比如有一節(jié)課教師講的挺乏味挺枯燥，同學們不愿意聽，那還不如看看墻上的內(nèi)容。班級文化建設(shè)的目的適得其反，有的人認為越花梢越好，其實不然。
誤區(qū)二：造成大片污染。某個班級在哪個教室往往不是固定的，隨著年級的增加或者說遇到高考中考這種情況，清除文化建設(shè)所搞的東西是必須的。于是乎就出現(xiàn)了現(xiàn)在的很多班級中的問題，他們的墻壁得到了極大的`破壞，原本潔凈的墻面上布滿了不干膠條，黑乎乎，臟兮兮，給人一種視覺污染，給清理工作帶來了很大的負擔。原本班級搞文化建設(shè)是為了美化教室，但結(jié)果？！
誤區(qū)三：形成極大浪費。浪費表現(xiàn)在兩個方面，首先是時間的浪費，有的班級為了搞文化建設(shè)，至少用一兩周的時間，有的甚至更長，班里的能工巧匠們不管是上正課還是自習都在拼命的加班加點，于是作業(yè)完成不了了，學習耽誤了。能給班級增光添彩這本應(yīng)是好事情，但以耽誤學習的代價筆者覺得得不償失。再次是資金的浪費，有的班級為了提高檔次追求另類，花去了大量的班費。
班級文化建設(shè)是一門隱形課程，有一種無形的教育力量，在班級管理中起著重要的作用。筆者認為班級文化建設(shè)應(yīng)做好如下幾條原則：
原則一：文化建設(shè)要“系統(tǒng)化”。一個班級從入學始，就應(yīng)在班主任班委的帶領(lǐng)下確定自己的班級文化建設(shè)方針。從新生入學，到高一升高二，高二升高三，再到最終的高考，班級文化建設(shè)應(yīng)該是與時俱進的。
原則二：文化建設(shè)要“個性化”。每個班級建設(shè)自己的班級文化不可千篇一律，應(yīng)該突出個性。比如文科班和理科班，音美班和體育班都應(yīng)該各搞出自己的特色。學校也可行像部隊中一樣給各個班以特殊的封號，比如“雷鋒班”、“奧運班”等等，突出主題，體現(xiàn)特色。
原則三：文化建設(shè)要“簡約化”。這里說的簡約不是簡化，不是應(yīng)付。每個班級應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，在不耽誤正常學習生活的情況下，本著勤儉節(jié)約的原則來搞好班級文化建設(shè)，而不應(yīng)讓班級文化建設(shè)成為班級同學的負擔。
原則四：文化建設(shè)要“實用化”。搞班級文化建設(shè)不是光擺出來給自己給別人看的，更重要的是能促進促使自己班級的學習生活。所以一定要實用。比如可以做個“作業(yè)展覽”、“學習經(jīng)驗交流”、“光榮榜”之類的東西。
各中心學校、各中小學、各幼兒園：
根據(jù)宜昌市教育局開展德育論文征集活動要求，結(jié)合我市工作實際，為進一步總結(jié)、交流我市德育工作新經(jīng)驗和新成果，不斷加強校園文化建設(shè)和德育隊伍建設(shè)，切實促進我市中小學幼兒園德育工作創(chuàng)新發(fā)展，決定開展全市中小學幼兒園德育論文及班級文化建設(shè)案例征集評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、論文主題。
以“德育創(chuàng)新，特色育人”為主題，從教師教書育人、班級文化建設(shè)與管理以及學校德育工作改革等方面，突出近兩年來學校和教師在德育工作中的管理理念、德育內(nèi)容、德育途徑和德育方法上的創(chuàng)新及特色。
（一）示范學校德育創(chuàng)建經(jīng)驗。學校如何從學生發(fā)展需要及學校德育工作實際出發(fā)，結(jié)合德育績效評估，探索具有本校特色的德育模式，體現(xiàn)德育工作的新理念。
（二）德育校本課程建設(shè)。學校如何通過開發(fā)德育校本課程，創(chuàng)新學校德育的目標、內(nèi)容及途徑。
（三）德育評價。學校在德育實踐活動中如何建立有效評價體系，使德育工作落到實處。
（四）德育案例（含班級文化建設(shè)案例、班團隊活動案例）。教師結(jié)合自身教育教學工作，總結(jié)自己在班級文化建設(shè)、班級管理、學科教學中的德育工作創(chuàng)新思路、育人體會與經(jīng)驗。所舉案例有自己鮮明的觀點，有理論依據(jù)，有具體做法和教育實效，其論述對教育、教學工作有指導意義。
（五）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和青少年道德問題研究。選題角度新穎，見解獨到，研究步驟完整、研究方法正確，研究結(jié)果質(zhì)量較高。
二、論文要求。
（一）所提交的論文必須是近兩年來的研究成果，保證原創(chuàng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，一律取消參評資格。
（二）論文要立足當前德育工作的實際，從關(guān)注熱點、破解難點、解決問題出發(fā)，圍繞學校中心工作，注重科學性、針對性、創(chuàng)新性和實踐性。
（三）德育案例字數(shù)不少于20xx年10月25日。請全市各中小學、幼兒園按通知要求，認真組織和總結(jié)學校德育工作，積極撰寫論文并按時提交。
班級德育論文篇七
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行動習慣和崇高的思想品德，要害在于小學階段的教導。學生良好的思想行動不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才干形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教導教學活動中，出于對學生成長的關(guān)愛和負責，對學生的毛病，毛病進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：
一、抓好日常行動規(guī)范教導加強各種能力的造就。
對學生進行慣例教導和訓練，嚴格請求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的造就。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提示他們注意習慣的造就。讀書時請求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則請求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然慷慨，并且說話時聲音要響亮，吐詞要明確。在聽的能力方面，則請求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些措施對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了必定的增進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，加強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學生進行耐心教導，多表揚少批評。
表揚運用得適當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課籌備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都籌備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目標。
三、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面進步學生素質(zhì)，陶冶學生情操，造就全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教導活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行動，首先要規(guī)范自己的行動；進步學生的素質(zhì)，首先要進步自身的素質(zhì)。在教導工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，請求學生做到的，我首先帶頭做到；請求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不諷刺諷刺他們；教導他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生；教導學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，請求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導。教師是學生心目中的榜樣，在全面推動素質(zhì)教導的今天，作為教師更應(yīng)進步自身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風范去影響學生，當好學生健康的領(lǐng)導者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風。
正確的輿論是一種宏大的教導力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了爭辯,還列舉同學身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班，落后生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，情緒上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件，勉勵他們舉手發(fā)言，及時給予確定、嘉獎，使他們也能自負地面對學習。課外積極輔導，多與家長接洽，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也增進班級的整體發(fā)展。
在這學期中，我與學生在一起，感到日子過得真快，雖然每天都是忙繁勞碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。
班級德育論文篇八
德育環(huán)境之目的。
班級是學校的基本組織，影響班級管理成效的因素較多，其共性因素主要是注重剛性管理的同時，更要注重以文化為引導的柔性管理。文化是人類的精神活動及其產(chǎn)品，良好的文化建設(shè)是維持長效優(yōu)良管理的必要措施。班級文化是在教育教學過程中逐步形成并為全班同學所共同遵守和奉行的價值觀念、精神因素、行為準則及心理傾向。它體現(xiàn)了班級的形象特征、成員的精神面貌和發(fā)展運行態(tài)勢，它滲透并影響著班級學生思想、行為、活動的各個方面，構(gòu)成班級獨特的指導思想和發(fā)展目標。班級文化內(nèi)涵是豐富的，功能是多元的，功效是長遠的。班主任作為班級管理的舵手，是班級的組織者、教育者和指導者，要注重培育優(yōu)良的班級文化，使班級管理更加高效科學，促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展。筆者在長期班級管理實踐中逐步領(lǐng)悟到，建設(shè)優(yōu)良的班級文化要做好以下四個方面。
一加強“兩室”文化建設(shè)，美化生活、學習環(huán)境。
教室、宿舍是學生學習、生活的常居之地，是學生溫馨的港灣，加強教室和宿舍的文化建設(shè)，可對學生產(chǎn)生強烈的心理引導。
1．通過凈化加強“兩室”文化建設(shè)。
做到講臺干凈無筆灰、黑板干凈無字跡，墻壁干凈無蛛網(wǎng)，風扇安靜無噪音，教室用具及書本做到干干凈凈、整整齊齊。對宿舍要求門、窗、地面整潔，物品擺放整齊，陽臺整潔無雜物，衛(wèi)生間整潔無異味。通過天天的檢查，時時的提醒，從而轉(zhuǎn)化為自覺行為。
2．通過美化加強“兩室”文化建設(shè)。
為在教室營造濃厚的學習氛圍，筆者安排學生對教室墻面進行整化美化設(shè)計。請學校書法獲獎同學寫上勵志格言；前后黑板兩邊形成“班務(wù)告知欄”、“班級量化考評表”、“課程表”、“作息時間表”等，并進行精巧的設(shè)計。在宿舍要求張貼生活小常識以及衛(wèi)生保健方面的字畫，對宿舍進行點綴裝飾，張貼《宿舍公約》，適當張貼字畫，床上掛上制作精美的床卡，陽臺擺放花草，把宿舍建成美輪美奐的生活之家。
3．以專業(yè)思想引導“兩室”文化建設(shè)。
在教室建立“名著欣賞園”、“書畫作品園”；每個學期要求學生捐獻兩本以上與專業(yè)有關(guān)的圖書，建成班級圖書角，增強學生專業(yè)知識。在宿舍掛上與英文專業(yè)有關(guān)的`字畫條幅，鞏固專業(yè)思想。“兩室”環(huán)境建設(shè)有效地激發(fā)了學生熱愛班級、熱愛專業(yè)的熱情，增強了班級的凝聚力。
二加強制度文化建設(shè)，注重日常養(yǎng)成教育。
沒有規(guī)矩無以成方圓，規(guī)章制度具有督和導的作用，對于一個組織的存在和發(fā)展作用重大。要健全管理制度并持之以恒堅守，培養(yǎng)學生的責任感和義務(wù)感，將守紀化為自覺后，促進師范生的職業(yè)人格完善與發(fā)展。加強制度文化建設(shè)，一是組織學習貫徹《師范生守則》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。高等師范是兩代師表共塑之地，學生既要了解學生的行為規(guī)范，也要熟悉教師的道德規(guī)范，以增強其職業(yè)感情，強化職業(yè)理想。二是組織學習宿遷高師制訂的《學生手冊》。《學生手冊》是全校性學生規(guī)章制度的匯編，有幾十項之多，對學生學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都提出了具體明確的要求，我們通過學手冊、考手冊、用手冊，強化學生的遵章守紀意識。三是形成《班級公約》。結(jié)合學生年齡特點、認知特點和專業(yè)發(fā)展需要，我們組織學生形成了適合班情、生情、學情的《班級公約》，對班級學生的行為發(fā)揮監(jiān)督約束功能，對學生起到自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我完善的激勵作用。對班級值周表、宿舍值日表、班級管理體系、學生一日常規(guī)等各項規(guī)章制度做到既上墻又宣傳講解，堅持班委值周和例會制度。增強學生維護集體榮譽的責任意識，使學生成為維護班級管理的主人，全方位管理班級事務(wù)。
通過健全制度、遵守制度、加強常規(guī)考評等建設(shè)制度文化，形成健全的引導激勵機制，促進了班級的民主管理和規(guī)范管理，促進學生形成良好的生活、學習行為習慣。
三加強活動文化建設(shè)，增強專業(yè)技能。
一個暮氣沉沉的班級是沒有活力、沒有生命力的，我們通過組織學生開展豐富多彩的活動來激發(fā)想象、挖掘潛能、展示才華、促進健康成長，使班級充滿朝氣和活力，充滿生機和希望。
1．成立興趣小組。
興趣是最好的老師，為了開發(fā)智力，激發(fā)同學們的學習興趣，促進學生形成特長，結(jié)合專業(yè)特點組建了興趣小組，并制訂計劃和活動方案，把各項活動開展得有聲有色。班級活動豐富多彩，班干部威信明顯增強，墻上總是張貼許多獎狀。
2．加強專業(yè)技能訓練。
每個同學每天堅持寫一張鋼筆書法作品；開展普通話每日一練活動；每位同學每月看一本中外名著和一本名人傳記，并且兩周寫一篇讀后感。在同學中深入開展各種文體寫作活動；組織學生出版班級文集《夢飛翔》。學生在學業(yè)成績、專業(yè)素質(zhì)、班風、學風等方面取得了優(yōu)異成績，全班同學全部加入校各種學生社團，獲得系素質(zhì)訓練先進班級稱號。各科成績穩(wěn)步提高，班級考核名列年級前茅；外語抽考年級第一；基本功訓練年級第一；體育活動年級第一，在系籃球賽、排球賽等比賽中一直穩(wěn)居第一，班級有多名運動員獲得校運動會冠軍，體育成績名列校運動會團體第一；文明宿舍數(shù)年級第一，學干人數(shù)年級第一。
四加強心理文化建設(shè)，促進和諧班級構(gòu)建。
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求班主任不僅是文化的傳遞者、班級管理的主心骨，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。對于學生的管理要加強心理疏導和引導，加強適合高師生年齡特征、適應(yīng)英語教育專業(yè)發(fā)展的心理文化建設(shè)。要在和風細雨中，在真心細心的關(guān)懷關(guān)愛中，體現(xiàn)老師“潤物細無聲”的春風般的教育情懷。
1．做好違紀生、學困生、貧困生的教育工作。
對于經(jīng)常違紀學生的教育談話，要少一些師道尊嚴，多一些人文關(guān)懷；少一些恨鐵不成鋼的理由與無奈，多一些“鐵杵磨成針”的從容與信心；少一些條條框框，多一些理解與寬容；少一些批評與斥責，多一些信任與鼓勵。對學困生要有一雙智慧的眼——善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，表揚常掛在嘴頭；以一顆善良的心去理解、尊重學生，多給予鼓勵激勵；多指導學生的學習方法；開展一對一活動。對貧困生組織愛心捐助，既要關(guān)心學生的物質(zhì)生活，更要關(guān)心學生的精神情感，以寬廣的胸懷、深沉的師愛、科學的方法，促進違紀生、學困生、貧困生健康成長。
2．加強班風建設(shè)，形成良好共同心理需要。
我們確立了班級共同的發(fā)展目標——班紀優(yōu)良，學風濃郁，成績顯著，快樂成才。實施民主化管理，班級大事由班委會和團委共同決定，干部實施輪值管理，有效調(diào)動了大家參與班級管理的積極性，提高了班級管理的成效。
3．放大班主任人格魅力，促進和諧班級建設(shè)。
“親其師，信其道”，班主任的高尚人格，可以贏得學生的尊敬，要用民主的修養(yǎng)、人文的管理、春風化雨般的感化、豐富的學識，以及對學生浩如煙海般的關(guān)愛，形成師生間良好的人際關(guān)系，放大班主任的人格魅力，增強班主任的威望與威信，增強學生愛護班集體的責任意識和榮譽意識，促進和諧班級建設(shè)，形成班級其樂融融的發(fā)展氛圍，讓班級真正成為學生養(yǎng)德、啟智、怡情、育美的心靈家園。
班級文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是關(guān)乎學生健康成長的長遠工程，對優(yōu)化德育環(huán)境，提高育人成效意義重大，影響深遠。讓我們共同探索，努力工作，使這一工程發(fā)揮出更大的作用，為學?？茖W發(fā)展，為學生健康成才，為教育的明天更加燦爛而不懈努力。
參考文獻。
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班級德育論文篇九
加強對孤兒學生的思想教育是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。思想教育必須從小學生抓起，應(yīng)加強對孤兒小學生思想道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，抵制不健康的、消極的思想對學生的侵蝕，使他們健康成長。
孤兒；教育；朋友；愛心。
小學時代正是良好思想教育的“黃金”時期，也是奠定人一生良好品德的關(guān)鍵時期。因此，抓住時機開展小學生的道德教育，這是十分有必要的。
1.抓好學生的養(yǎng)成教育。
第一，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。每天督促孩子們搞好個人衛(wèi)生，如每晚洗腳、洗臉、刷牙等；由于孤兒年齡小，再加上特殊的成長經(jīng)歷，他們不會也不懂管理自己的物品，我就教他們?nèi)绾伪９茏约旱奈锲贰Ｖ鸩脚囵B(yǎng)他們的生活習慣。第二，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。不亂扔垃圾；不在樓內(nèi)打鬧、拍球、大聲喧嘩等；不亂寫亂畫、不破壞公物；隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭。第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要每天督促孩子們按時完成作業(yè)；培養(yǎng)他們看課外書的習慣，并經(jīng)常督促他們寫日記；為將來的正常學習打下基礎(chǔ)。特殊的年齡賦予小學生反復的心理特點，教師應(yīng)該及時跟蹤了解。因為他們很容易受環(huán)境氛圍影響，徘徊之時也很容易步入歧途。因此，我總是及時了解學生的表現(xiàn)，及時了解他們某些行為或思想變化的原因，及時教育他們、調(diào)節(jié)他們的心理。
2.積極幫助學生獲得正確的評價。
小學生的思想意識形態(tài)不同于中學生，在對其行為及做法進行評價的時候，不能生硬地以道德標準和規(guī)則信念為依據(jù)。因為他們經(jīng)常受到周圍環(huán)境的影響和制約，其特點是習慣或善于評價別人行為，而對自己缺乏認識和觀察，基本上都是依賴老師的引導進行思維轉(zhuǎn)移。因此，作為教師要善于利用學生的天性和習慣，及時正確地積極評價，多鼓勵幫助，適當評價。同時教師在表揚做得好的學生時，應(yīng)讓學生將喜悅變?yōu)閮?nèi)部動力，激發(fā)更大的能動力。
3.耐心細致地對學生進行說理教育。
對學生進行教育的最好辦法就是說理。常言說道：“有理走遍天下，無理寸步難行?！敝挥邪训览碇v通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。對小學生說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂意接受老師的說教。
1.用愛溫暖學生。
孤兒教育是“良心事業(yè)”。做好思想教育必須全面、深入地了解學生，關(guān)心學生的冷暖，才能做到全面調(diào)查，才能真正了解學生的一切。
首先，要多體貼、關(guān)心、愛護學生，多關(guān)注學生的心理想法，解決學習和生活上的困難。其次，要多與學生談心、交心，做學生的知心人。部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等，應(yīng)讓學生成為自己的朋友，當學生把自己當成知心伙伴時，才能充分了解學生的內(nèi)心活動，才能消解學生的不良情緒，正確引導學生克服心理問題。最后，要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學生的特點，諸如好玩、好動、好奇心強、喜歡表揚和自我表現(xiàn)是小學生的顯著特點，在了解學生的基礎(chǔ)上，才能抓住學生的思想傾向。
2.用愛鞭策學生。
真心愛護教育對象，教師就必然要嚴格要求他們。嚴格要求學生應(yīng)以充分尊重學生為基礎(chǔ)。批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應(yīng)進行恰當?shù)呐u，同時要發(fā)揮愛的鞭策力量。
孤兒小學生會把學校當成他們的“家”，放學就回“家”。所以，作為孤兒教師必須樹立這樣一種觀念；處處把自己看做家庭中的一員，讓學生感受到集體的溫暖。同時采用適當?shù)姆绞椒椒ü膭罟聝悍e極努力為集體奉獻自己的力量。從而形成學生愛集體、互助友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
“千里之行，始于足下”。事實上，古今中外許多成就事業(yè)的人，他們身上所體現(xiàn)出的美德都是從小培養(yǎng)的。所以，在小學階段，我們應(yīng)該做好學生的思想教育工作。
班級德育論文篇十
[內(nèi)容摘要]課堂應(yīng)該從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，通過學生的生活實際來生成，根據(jù)其真實體驗來引導，共同解決生活中的問題。本文從以下三個方面闡述了如何通過課堂教學的多種形式，去打動學生的心靈，去提升孩子的認知能力：一是情景化的課堂，詩意中豐富情感;二是生活化的課堂，體驗中引導認知;三是趣味化的課堂，活動中自主感悟。通過豐富多彩的課堂教學，讓孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]回歸生活珍視童心提升認知。
[本文自“再簡單的生命筵席，也會因為愛而倍感豐盛。當愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發(fā)現(xiàn)，愛的本身就是一波弦音的震顫，一種花香的彌散，持久、熱烈，從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人?！备袆邮且环N積極、奇妙的心靈體驗。在品德教育中，若讓學生收獲一份感動，就幫助他們體驗了一次情感的升華，經(jīng)歷了一次心靈的旅行。孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。
《父母關(guān)愛我成長》是浙教版三年級《品德與社會》上冊“我的家庭”單元中的第三課。我在執(zhí)教本課教學中本著從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視“童心世界”這一最重要的課程資源，通過學生的生活實際來生成、調(diào)整話題，根據(jù)其真實體驗和反饋，來引導他們思考、討論、交流，共同解決生活中的問題，提升道德認知。本人經(jīng)過幾次試教磨合，有很大改觀，使整個課堂在有彈性的預(yù)設(shè)下“動態(tài)生成”、精彩紛呈?，F(xiàn)摘錄課堂中的幾個片段，來品味一下“動態(tài)生成，感動心靈”的精彩和反思探索。
一、情景化的課堂，詩意中豐富情感。
蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到‘‘隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長于斯。課堂教學緊緊抓住了與學生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學生有事可想、有話可說，課堂教學便自然進入了學生的生活，創(chuàng)造了道德體驗的最佳契機。
教學片段：讀父母的故事。
師：同學們，你們今年多大了?從出生到現(xiàn)在，你跟父母一起生活了多少天?請拿起筆來算一算，好嗎?(在老師啟發(fā)下，生動筆計算)。
生甲：3285天(屬鼠的)。
生乙：3650天(屬豬的)。
學生訴說故事，有的還拿出照片和玩具等小物品：
班級德育論文篇十一
一個對自然界沒有一定觀察力的學生，在生活上不會有條不紊，在學習上不會得心應(yīng)手，在人格上也不會完善。基于這一點，讓學生經(jīng)常走進大自然、觀察大自然，必將使學生獲益匪淺。此外，學習聯(lián)系生活，考題聯(lián)系生活，也已是不爭的事實。因此，從某種意義上說，觀察自然就是觀察生活，觀察生活就是審視考題。
讓學生在大自然中自由觀察，在觀察中自由交流，在交流中互通有無，在互通有無中獲得收獲。天長日久，一種敏銳的觀察力便會在不知不覺中形成。
(二)讓學生在大自然中活用知識。
在大自然中，孩子們的心活了，大腦活了，思維活了，知識也活了。
(三)讓學生在大自然中觸發(fā)靈感。
自然萬物能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，同樣，自然萬物也能活躍學生的科學細胞。他們打開知識的倉庫，插上想象的翅膀，上能到九天之外，下能入地球核心。他們能解決他們發(fā)現(xiàn)的一切問題，他們的奇思妙想往往讓成人感到意外。有時雖屬異想天開，但科學上的發(fā)明創(chuàng)造往往就是從異想天開開始的。
(四)讓學生在大自然中陶冶情操。
大自然是偉大的。億萬年以來，萬事萬物都在它的規(guī)律支配下，有條不紊地運行著。也正因為如此，自從有了人類，人類就沒有停止過對自然的探索。也正是因為人類對自然某些規(guī)律的遵循和運用，才使人類生生不息。因此，人類的成長離不開自然，人類的健康成長更需從自然中吸取營養(yǎng)。一個社會是這樣，一個人是這樣，一個班級也是這樣。只有把班級融進大自然中，班級才能煥發(fā)無窮的活力，班級才能充滿自然的氣息，充滿成長的氣息。
班級德育論文篇十二
一、原則、目標：
接手新班級，在快速與學生熟悉和盡力對他們進行指導幫助的過程中，我會本著尊重、信任、關(guān)注的原則，抓好班級的德育工作。希望在高一的第一個學期，能夠建設(shè)一個和諧融洽的生活集體、一種科學發(fā)展的學習習慣、一個奮發(fā)追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。
二、具體措施：
再一次接手新的高一學生，還是倍感榮幸和壓力，無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學習、注意請教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)班主任崗位提出的新要求。鑒于目前對學生了解少，班級還不太熟悉的現(xiàn)狀，我大概理了理思路，我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作計劃。
第一：讓學生充分了解高一階段的特殊性，盡快適應(yīng)高中生活。
常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學期，作為初高中過渡期，對學生的高中學習生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學生不穩(wěn)定性高。學生從初中到高中、從原先學校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。
首先是年齡的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學習生活;其次是學習階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識結(jié)構(gòu)不同，必然要求學習方法的轉(zhuǎn)變;最后是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學生剛進學校，因此對于學校的各個方面的制度，校規(guī)校紀，學校里一些具體的行動都不是很明確，學生處于極為不穩(wěn)定的階段，也是學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進，努力做到心細如微，幫助學生及時適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
具體而言，首先大家在生活習慣等方面或多或少存在一些差別，特別是住校生，因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩(wěn)定，引導學生形成健康的心理。再次，也是最重要的一點，由于高中與初中教學的知識目標和能力目標差異很大，很多學生可能一時難以適應(yīng)這種大的變化，以致在學習上無法掌握有效的學習方法而對學習感到困惑，而生活上的不適應(yīng)也會影響學生學習。所以，對于剛剛踏進高中學生，能否盡快適應(yīng)學校的學習生活，掌握學習的主動權(quán)顯得非常的重要。轉(zhuǎn)型期做得好了，學生一旦掌握了有效的學習方法，適應(yīng)了高中的學習特點，養(yǎng)成了良好的學習習慣對他們未來三年的發(fā)展都會產(chǎn)生強烈的推動力。在這學期初，班級工作的重點就是讓學生盡快適應(yīng)過來，讓學生懂得“如何學習”以形成勤學、勤問的好習慣。
第二：主要工作方法。
科學的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。
一：學期初始要完善制度、形成規(guī)矩。
大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
二：民主建立班委，營造良好的學習氛圍。
在軍訓過后，結(jié)合學生的意愿及軍訓期間的觀察，高一(2)班成立了第一屆班委。目前，各個班干部工作比較積極，為班級開學營造了比較好的氛圍，三星期后，班級將通過民主選舉產(chǎn)生第二屆完整的班委，對于班委，將進行適當?shù)呐嘤?，培養(yǎng)得力的班干部，對班務(wù)進行分工，做到責任落實到個人。
三、培養(yǎng)學生的集體精神，提高班級凝聚力，營造團結(jié)、友愛、進取的班風。
學生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風的形成，都使學生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學生、鍛煉學生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學生感覺到老師的愛、老師的責任感、老師的奮斗目標，只有這樣，才能達到和諧共贏。
本學期，班級將利用主題班會課促進學生之間的交流。在學校的運動會等活動中，也以培養(yǎng)學生為集體爭光的精神為重點。通過這些活動，可以提高集體榮譽感，以此提高班級的凝聚力，營造團結(jié)、友愛、進取的班風。
四、工作中注意立足實際、實事求是。我將著眼學校要求、班級特點，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點立足于實際，任何教學工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學生壓力，不給自己包袱，讓學生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。
五、把握細節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學更多的是德育工作，作為學校德育工作第一線，面對的將是無數(shù)細節(jié)的處理，因此要注意在細節(jié)上關(guān)心學生，培養(yǎng)學生。根據(jù)本班學生的性格特征，在管理教學中靈活方法、熱心關(guān)懷、尊重平等、信任關(guān)懷，真正努力達到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。
六、加強學生的心理輔導。
由于高中學習壓力的增大，很多同學的心理可能出現(xiàn)很大的變化，我將盡可能地關(guān)注每一個同學的心理變化，對于心理承受能力比較脆弱的同學及時進行個別的談心，讓學生具備良好的心態(tài)。
七、加強與家長的聯(lián)系和交流，共同管理好他們的孩子。
家庭的因素對孩子的學習是會產(chǎn)生很重要影響的。有些家長對孩子提出過高的要求，這樣可能使學生背負太大的心理壓力而在學習上不進反退。而有些家長對自己的孩子可能又過于放任自由，這樣也不利于提高學生學習的積極性。加強與家長的聯(lián)系就可以了解學生在家的學習狀況和心理狀況，這樣也有利于學校工作的開展，有利于老師對孩子更好的培養(yǎng)。一個孩子的成長應(yīng)該由學校和家庭共同來擔當。
八、不斷學習，開拓創(chuàng)新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學習、多思考、多研究。培養(yǎng)“防患未然”的能力?？傊约簩⒆龅剑合蚪?jīng)驗豐富的同事學經(jīng)驗、向年輕同事學創(chuàng)新。
高一第一學期對學生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵。我會通過明校紀、摸底數(shù)、定班魂、建隊伍、家校合一多種手段對班級進行管理。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導和同事們批評指正，本人將不勝感激。
班級德育論文篇十三
一、主要工作：
1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作，積極掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務(wù)。年級組和班級要配合學校搞好德育導師制的實施。
2、各年級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結(jié)對。
3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學生結(jié)對，并填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應(yīng)如實填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動向德育導師匯報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導師的指導，遇有問題也應(yīng)先與德育導師取得聯(lián)系，逐級反映問題。
4、德育導師在接收學生后，應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系，了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應(yīng)時刻關(guān)注帶教學生的學習、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預(yù)防學生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全人格，開發(fā)學生心理潛能。
5、健全學生跟蹤檔案。導師根據(jù)學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應(yīng)對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學生的發(fā)展目標，并指導他們完成。
6、德育導師要認真記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結(jié)對學生的交流或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。
7、以德育導師為主，會同相關(guān)班主任、任課教師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當?shù)葐栴}各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施。
1、落實導師指導時間，確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結(jié)。
三、考核與獎勵。
1、導師應(yīng)向?qū)W校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教導處結(jié)合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎(chǔ)上形成對導師的工作評價。
2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等方面取得優(yōu)異成績，學校將對導師進行表彰和獎勵。
3、年級組根據(jù)學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結(jié)果記入教職工個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
班級德育論文篇十四
在小學體育中對學生進行思想品德的教育是毫無疑問的,半個世紀來國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的。分享了體育教師的德育論文，一起來看看吧！
作為體育教育工作者,在工作中,應(yīng)該更多的在教學中滲透德育教育,因為這是學校教育中非常重要的部分,加強品德教育,也是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。我們教師應(yīng)該在教學中更多的滲透思想品德教育,使體育教學不但鍛煉了學生的意志和體能,也對學生的人生觀和世界觀的培養(yǎng)起到重要的作用。
一、通過對體育課結(jié)構(gòu)的詳解達到德育教育的目的。
體育教育是一項全方位的教育,其中包括,智利、體能、身體等諸多方面,學生通過系統(tǒng)的體育課程的學習,不但強健了體魄,增加了理性思維的能力,并且從提高覺悟,增強智力,擴大經(jīng)驗,提高適應(yīng)能力方面,都起著不可磨滅的作用。所以,作為我們體育教育工作者,應(yīng)該詳盡的了解課程的機構(gòu),根據(jù)課程的特點和內(nèi)容,合理的滲透思想品德教育。
1、思想品德教育應(yīng)該結(jié)合常規(guī)的課程教學。
教學活動的順利進行,必須要符合課堂的教學常規(guī),而且教學常規(guī)是向?qū)W生進行德語教育的根本,教師應(yīng)該根據(jù)不同的特點把德語教育和課程本身結(jié)合起來,加強學生的組織性和紀律性,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
2、品德教育要結(jié)合教學內(nèi)容來進行。
體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點,上述都是在對學生進行德育教育非常有利的元素。體育運動每個項目的內(nèi)容都不盡相同,這就導致了教學效果也不相同,作為老師來說,就要做到善于挖掘教學內(nèi)涵,抓住對學生進行德育教育的有利時機。比如說體育運動中比較枯燥的田徑運動,這是一項會使學生感到枯燥的運動,但是對于學生頑強意志的培養(yǎng)是非常有效果的,還有球類運動可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神,還能增強學生的頑強意志,這些都要靠我們教師來發(fā)掘。
3、思想品德教育中不同的組織教法的利用。
在課堂教學中,應(yīng)該選擇科學的組織教育法,這也是對學生進行德育教育的有效方法。作為教師來說,要能夠結(jié)合學生的身體和心理活動,利用教學中的每一個環(huán)節(jié)來對學生進行思想品德教育的滲透。
4、校園的偶發(fā)事件的處理中德育。
教育的滲透在體育教學過程當中,有很多的偶發(fā)事件,這是學生在進行體育活動的時候,真實的思想和行動的體現(xiàn),作為教師,要善于抓住這些偶發(fā)事件,善于抓住學生真情流露的東西,然后因勢利導,對學生進行教育,這樣會在學生的是非能力的判斷方面進行非常有效的教育。
5、教師應(yīng)該以身作則。
在當前學校的體育教學當中,教師對于學生的言傳身教是非常重要的,因為學生會以老師為榜樣,效仿老師的做法,所以,教師應(yīng)該努力的去提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),談吐大方得體,舉止言行合時宜,要當學生爭相學習和效仿的榜樣,榜樣的力量是無窮的,這樣對學生的思想品德教育方面一定會得到更好的效果。
二、德育教育在體育教學中滲透的方法。
體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學中去,也是體育教師在教學中所要追求的目標。
1、體態(tài)暗示法。
用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。.在矯正學生的不良行為過程中,可保護學生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理,從而使廣大學生心悅誠服。比如說,在體育教學進行當中,老師如果發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散,做小動作時,教師漫步走到該生跟前,遞個眼神,擺擺手,以示提醒或制止,這要比中止教學,當眾直呼其名批評教育效果更好。
2、實踐體驗法。
體育是以身體練習為主,實踐性很強的學科,體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵,學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì),在藝術(shù)體操的練習中得到美的享受,這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學的特點,有目的的對學生實施德育教育,使學生在體育實踐過程中陶冶情操,磨煉意志,體會人生的價值,培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。
3、激勵競爭法。
體育教學中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育.,一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段,激勵先進,鞭策后進,調(diào)動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時,首先要教育學生正確對待暫時的勝負,培養(yǎng)學生良好的個性心理,既能享受成功的喜悅,更能經(jīng)得起失敗的考驗,做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育,因為任何競爭都是有條件的,都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行,否則將受到懲罰,從而增強學生的法紀觀念。
4、時機捕捉法。
不良個性心理的發(fā)展,應(yīng)引起教育者的關(guān)注,教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點,適時的加以啟發(fā)誘導,以促進其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中,有學生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例,應(yīng)及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P,這對培養(yǎng)學生勇敢頑強,拼搏進取,為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害,給予適當?shù)呐u,能提高學生對是非的判別能力。
5、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學生,作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),具備一種奮發(fā)向上積極進去的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會給學生樹立起一個好的形象,良好的教學環(huán)境,教師新穎獨特的教法,科學合理的分組,為學生營造一個平等和諧,友愛互助的人際環(huán)境,不僅有利于學生知識的學習,技能的掌握,更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成,使青少年身心得到健康發(fā)展。
綜上所述,在學校的體育教學改革中,貫徹思想品德教育是非常必要的,這樣不但可以培養(yǎng)學生的品德品質(zhì),也是學校體育教學改革的必要。德育教育的效果應(yīng)該得到我們的高度重視,它在我們的教學中起著至關(guān)重要的作用。德語教育必須和體育教育有機的結(jié)合,不能只是空洞的講述和傳授,這樣才能讓體育教育在學校教育這個環(huán)境下發(fā)揮出更大的貢獻。
班級德育論文篇十五
一、舞蹈基本功與技術(shù)技巧方向：
1.試探舞蹈技術(shù)技巧在舞蹈作品中的作用
2.淺談舞蹈技術(shù)技巧筋斗的訓練價值
3.淺談舞蹈筋斗的教學解剖和生理特點
4.淺談舞蹈筋斗的教學原則
5.試探舞蹈筋斗在舞臺上空間的運用和作用
6.淺談舞蹈筋斗教學中基本訓練和身體素質(zhì)訓練的組成部分
7.淺談舞蹈運動創(chuàng)傷的預(yù)防及措施
8.淺談中國古典舞與西方舞蹈技術(shù)技巧的差別
9.淺談舞蹈技術(shù)技巧的“肌肉記憶”
10.試探舞蹈技術(shù)技巧“跳 轉(zhuǎn) 翻”的特點及作用
11.、試探舞蹈技術(shù)技巧的發(fā)展歷程
二、 中國古典舞蹈基訓部分:
1、淺談中國古典舞與芭蕾舞基訓的訓練意義及價值
2、淺談中國古典舞的美學規(guī)范
3、淺談中國古典舞基訓的訓練體系
4、試探中國古典舞基訓教與學的方法
5、淺談中國古典舞課堂教學組織
6、淺談中國古典舞基訓的空間占有形式
7、淺談中國古典舞及基訓課的發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“腰”的作用及特點
三、中國古典舞身韻部分
1、淺談中國古典舞身韻的發(fā)展歷程
2、淺談中國古典舞美學身韻的原則
3、淺談中國古典舞訓練價值及訓練體系
4、淺談中國古典舞“呼吸”的作用及特點
5、淺談中國古典舞“擰、傾、圓、曲”的美學原則
6、淺談中國古典舞“提沉”對舞蹈作品的重要性
7、淺談中國古典舞“劍舞”的來源及發(fā)展歷程
8、淺談中國古典舞“劍花”的訓練價值及空間形式
9、淺談中國古典舞“神韻”的特點
10、淺談中國古典舞“云肩轉(zhuǎn)腰”的美學規(guī)范
11、淺析在中國古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、淺談在中國古典舞擦地訓練中重心的作用
13、試論腰在踏步翻身技巧中的作用
14、試論射燕舞姿在中國古典舞中的審美特性
15、淺析順風旗手位在古典舞手位中的獨特審美意蘊
16、淺析大三節(jié)在水袖技法的運用
17、淺析“云間轉(zhuǎn)腰”動作的動態(tài)特點
18、《旦角》《扇舞丹青》試論中國古典舞的審美轉(zhuǎn)變
19、淺談音樂與舞蹈的關(guān)系
20、淺談中國古典舞隊戲曲舞蹈的借鑒
21、淺析中國古典舞水袖與戲曲舞蹈水袖表演的異同
22、淺談古典舞身韻與袖舞的關(guān)系
23、淺談彈跳訓練在古典舞訓練的重要性
24、淺談旋轉(zhuǎn)訓練在中國古典舞技巧的重要位置
25、淺析點翻身的技法特點和運動規(guī)律
26、淺析控制在技巧中訓練中的重要性
27、淺析手臂練習中大三節(jié)的作用
28、淺析意識能動性在技術(shù)技巧中的作用
29、淺析古典舞身韻步伐圓場與花幫步的異同
四、中國民族民間舞方面
1、淺談東北秧歌的“哏”勁在舞蹈中的意義
2、試論東北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、淺談東北秧歌的“叫鼓”與舞蹈動作連接的重要意義
4、試論東北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的運用意義
5、淺談東北秧歌男女之間的“逗”在漢族舞蹈中的重要意義
6、試論山東鼓子秧歌的基本體態(tài)的由來
7、淺談山東鼓子秧歌中“穩(wěn)”在舞蹈中的重要意義
8、試論山東鼓子秧歌中的“上晃”與“下晃”有無相同之處
9、淺談山東膠州秧歌的“扭”的由來
10、試論山東海陽秧歌中的“頓”在舞蹈中的作用
11、淺談藏族舞蹈中“踢踏舞”的訓練價值
12、試論藏族舞蹈中“鍋莊”的由來
13、淺談藏族舞蹈中“弦子”的膝蓋運用特點
14、試論藏族舞蹈與蒙族舞蹈的相似之處
15、淺談藏族舞蹈的“順”在舞蹈中的意義
16、試論蒙族舞蹈的基本體態(tài)的特點
17、淺談蒙族舞蹈的“圓”和“遠”在舞蹈中的重要意義
18、試論蒙族舞蹈的“馬步”在舞蹈中的運用
19、淺談蒙族舞蹈中的“柔臂”與該民族的信仰關(guān)系
20、試論蒙族舞蹈的“安代”與本民族的宗教關(guān)系
21、淺談維族舞蹈的基本體態(tài)的特點
22、試論維族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意義
23、淺談維族舞蹈中的“扶胸禮”在舞蹈中的重要意義
24、試論維族舞蹈中的“搖身點晃”在舞蹈中的作用
25、淺談維族舞蹈與其他少數(shù)民族舞蹈最大的差異
26、試論傣族舞蹈的“三道彎”在舞蹈中的意義
27、淺談傣族舞蹈中模仿的孔雀對傣族舞蹈的影響
28、試論傣族舞蹈的“屈伸”動律在舞蹈中起到的重要作用
29、淺談傣族舞蹈的“頭眼”訓練在舞蹈的重要作用
30、試論朝鮮族舞蹈中的“呼吸”與動作的結(jié)合
五、舞蹈編導理論方面
1、淺談獨舞的創(chuàng)作體會
2、淺談如何編創(chuàng)有意味的舞蹈語言
3、淺談雙人舞的題材趨勢
4、淺談獨舞對舞蹈形象塑造的要求
5、淺談舞蹈作品的選材與構(gòu)思
6、淺談舞蹈構(gòu)思在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
7、淺談舞蹈構(gòu)思與動機的關(guān)系
8、淺談舞蹈作品的結(jié)構(gòu)方式
9、淺談舞蹈的結(jié)構(gòu)和作品的意義
10、淺談舞蹈音樂的選擇
11、淺談音樂形象對舞蹈動作的啟發(fā)
12、淺談舞蹈動作節(jié)奏的情感表現(xiàn)
13、淺談舞蹈道具的妙用
14、淺談群舞的構(gòu)圖
15、淺談群舞的調(diào)度
16、淺談舞蹈作品如何貼近觀眾
17、淺談舞蹈編導應(yīng)具備的創(chuàng)作技巧與思維能力
18、淺談舞蹈思維在創(chuàng)作中的重要性
19、淺談舞蹈編導的思維創(chuàng)新
20、淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力
21、試論點子在舞蹈創(chuàng)作中的作用
22、淺談編舞中的創(chuàng)造性意識
23、淺談舞蹈編導的專業(yè)素養(yǎng)
24、試論在編創(chuàng)舞蹈作品中如何體現(xiàn)其精髓
25、試論怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品
26、淺談如何塑造靈動的舞蹈形象
27、淺談動律在民間舞創(chuàng)作中的重要性
28、淺談即興舞在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
29、淺談如何塑造舞蹈作品的意境
30、淺談編舞技法在舞蹈中的運用
班級德育論文篇十六
3、正面教導與積極勾引相聯(lián)合的原則。在德育過程中，既要用事實和道理正面勸導，啟發(fā)自覺，調(diào)動內(nèi)在的積極性，又要帶強制性的紀律束縛，督促學生嚴格履行。高一學生易染壞習慣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，勾引他們不斷前進。實現(xiàn)學年鞏固率95%的目標，高一學生的轉(zhuǎn)化工作是要害。
四、工作的重要內(nèi)容。
1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評工作的規(guī)范與落實。
2、教師德育工作目標與考核。
3、學生鞏固率、思品合格率、違紀率的督查與考核。
5、簽定班級，防止學生傷害與安全教導目標責任書。
8、安全知識自測與比賽。
7、觀摩班會教導主題：(1)尖子班演講主題：競爭超出、共同進步;(2)重點班討論主題：如何看待父母的請求dd―孝心與操行;(3)普通班討論主題：做學習的主人dd―“我要學”與“要我學”。
6、“號召誠信、共鑄誠信”的教導運動。
10、心理健康教導咨詢運動的安排與實行。
9、校園藝術(shù)節(jié)dd―文藝匯演、排球比賽(評選校園星光獎獲得者)。
11、“文明班”、“文明宿舍”創(chuàng)立運動。
13、學生干部的培訓與精良生的造就與推薦(黨課培訓學習)。
12、問題學生導師制的規(guī)范與實行。
14、明確和界定違紀學生的處理程序。
15、學生期終定性評價(評語)與定量考核(德育學分)。
五、工作實現(xiàn)的重要方法與實行載體。
(一)在施教中常用到的方法。
2、情緒陶冶法dd―以情動情、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、藝術(shù)運動陶冶。
1、說服教導法dd―講解與報告、談話、討論、訪問、調(diào)查。
3、榜樣示范法dd―自身作為教導者的示范、精良學生示范、精良事跡示范。
一、主要工作：
1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作，積極掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務(wù)。年級組和班級要配合學校搞好德育導師制的實施。
2、各年級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結(jié)對。
3、各年級由年級組長協(xié)調(diào)可與本年級的問題學生結(jié)對，并填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應(yīng)如實填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動向德育導師匯報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯(lián)系，尊重并接受德育導師的指導，遇有問題也應(yīng)先與德育導師取得聯(lián)系，逐級反映問題。
4、德育導師在接收學生后，應(yīng)主動與學生和學生家長取得聯(lián)系，了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應(yīng)時刻關(guān)注帶教學生的學習、生活和思想動態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創(chuàng)造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預(yù)防學生成長和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，維護學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全人格，開發(fā)學生心理潛能。
5、健全學生跟蹤檔案。導師根據(jù)學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應(yīng)對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學生的發(fā)展目標，并指導他們完成。
6、德育導師要認真記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結(jié)對學生的交流或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。
7、以德育導師為主，會同相關(guān)班主任、任課教師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當?shù)葐栴}各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施。
1、落實導師指導時間，確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結(jié)。
三、考核與獎勵。
1、導師應(yīng)向?qū)W校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教導處結(jié)合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關(guān)教師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎(chǔ)上形成對導師的工作評價。
2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等方面取得優(yōu)異成績，學校將對導師進行表彰和獎勵。
3、年級組根據(jù)學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結(jié)果記入教職工個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
班級德育論文篇十七
為了慶祝新中國成立__周年，根據(jù)中央、省、市有關(guān)文件精神，從小學生年齡特點和身心發(fā)展出發(fā)，以愛國、責任、誠信、樂學、奉獻、合作為主要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育和實踐體驗為重點，以班級活動為載體，組織開展一系列班級德育活動，積極倡導和培育熱愛祖國、尊敬師長、關(guān)心同學、熱心公益的優(yōu)良校風，讓講文明、樹新風蔚然成風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園，成為精神文明建設(shè)和引領(lǐng)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要陣地。結(jié)合我校教育教學實際，制定“我和我的祖國”系列班級德育活動實施方案如下：
一、指導思想。
深入貫徹黨的__大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，落實科學發(fā)展觀，以慶祝新中國成立60周年活動為契機，動員廣大師生繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧，引導學生了解改革開放以來祖國的偉大成就，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而發(fā)奮學習的志向。
二、領(lǐng)導小組。
組長：郭正光。
副組長：阮光清王躍。
成員：余養(yǎng)森陳天平林品昌魏有全楊良春湯玉玲林銳華。
林慕斌陳煌盧秋穎陳鴻韋興文。
三、活動時間。
3月至12月。
四、活動內(nèi)容。
(一)唱一支紅歌——“班班有歌聲”——乘著歌聲的翅膀，民族精神代代傳。
4月，把省“推薦歌曲榜單”下發(fā)班級，音樂教師配合各年段長、班主任開展班級歌詠活動，積極推動形成學生廣泛參與的校園合唱活動熱潮，謳歌偉大祖國和中國共產(chǎn)黨，贊美家鄉(xiāng)。在班級歌詠活動基礎(chǔ)上，5月底學校組織“唱響主旋律·紅歌代代傳”合唱比賽，各年段評出一等獎一名，二等獎二名，并從中推薦參加學?！傲弧惫?jié)慶祝活動表演及市教育局評比。(音樂組、年段長、班主任)。
(二)當一名環(huán)保衛(wèi)士——“班班創(chuàng)環(huán)?！?-舉手之勞變廢為寶，我為班級添新綠。
3至4月份，結(jié)合養(yǎng)成十個好習慣教育、“六項評比”活動，班級爭創(chuàng)“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。各班級組織開展一次有關(guān)環(huán)保的主題班隊會，交流環(huán)保“金點子”，強化學生“從我做起、從身邊小事做起”的環(huán)保意識，人人爭當校園“環(huán)保小衛(wèi)士”，隨手收集廢舊報紙、飲料瓶等廢品，及時按班級將廢品數(shù)量、品種錄入“綠色存折”，學校集中處理廢品后的收入用于困難幫扶、文化建設(shè)等活動。5月在年段推薦的基礎(chǔ)上，學校組織評選一批“環(huán)保小衛(wèi)士”及“優(yōu)秀環(huán)保班集體”。(德育處、年段長、班主任)。
(三)“班班講安全”--珍愛生命、學會生存、熱愛生活。
3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校創(chuàng)建消防警校十周年慶祝活動為載體，利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、班隊會、晨會等陣地，組織開展“三生教育”(即生命教育、生存教育、生活教育)活動，一年級參觀學校消防館；二年級結(jié)合隊前教育開展“準備著，我們是少先隊員”主題會；三年級觀看蕉城消防戰(zhàn)士演練；四、五年級結(jié)合勞動實踐活動，進行軍訓。每班與學校簽訂安全責任書，5月學校將開展一次安全演練活動，6月份每位班主任認真總結(jié)安全教育經(jīng)驗成果，撰寫一篇安全教育案例上交德育處，結(jié)合暑假實踐組織學生開展“珍愛生命，謹防溺水”教育。