報告的目的是向聽眾或讀者提供準(zhǔn)確、全面的信息，并有效地傳遞觀點和結(jié)論。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，包括引言、主體和結(jié)論等部分，每個部分的內(nèi)容都應(yīng)該緊密相連。如果你正在寫報告，可以參考以下小編為你準(zhǔn)備的一些典型報告例句。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇一
論文摘要：《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?BR> 論文關(guān)鍵詞：明確目的；分工合作；現(xiàn)代化教育技術(shù)；評價。
《課標(biāo)》首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，并將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。它體現(xiàn)著課改精神，成為引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點。《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”開展語文綜合實踐活動是踐行課程改革的需要、實施素質(zhì)教育的需要、語文教育改革的需要。語文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識經(jīng)濟時代語文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施綜合性學(xué)習(xí)呢？我來談一談幾點看法：
一、明確學(xué)習(xí)目的，逐步布置任務(wù)。
拿到教材后，教師首先要明確本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容備課，確定活動的方式方法，逐步布置任務(wù)。有些綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作一開學(xué)就要開始。例如：在教五年級第一學(xué)期時，通過備課我就明確了本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《遨游漢字王國》，在確定了活動的主題后，我及時給學(xué)生布置了活動的第一個任務(wù)：讓學(xué)生利用本學(xué)期節(jié)假日出去游玩的機會留心觀察，把有特點的漢字拍下來。等到開展活動時，學(xué)生都拿著自己拍下的關(guān)于漢字的'照片，有的是博物館中展覽的文獻上的漢字，有的是石碑上刻的碑文，還有的是古代建筑上掛的匾額等等。因為學(xué)生年齡小，如果一次性地布置活動的所有任務(wù)，可能會出現(xiàn)手忙腳亂’、貪多嚼不爛的現(xiàn)象，因此布置任務(wù)必須逐步進行。例如我在教學(xué)完四年級上冊《中外童話》一單元后，決定開展“我的童話王國”這一語文綜合性學(xué)習(xí)活動。我先讓學(xué)生自己選擇一篇最喜歡的童話故事，手抄或打印出來，然后再讓學(xué)生分組合作，把童話故事裝訂成冊，接著讓學(xué)生全班討論，寫感受，進行評價，最后讓家長點評。這樣下來，活動開展得有條不紊。
二、合理安排。分工合作。
三、與時俱進，利用課件。
在加大語文綜合性學(xué)習(xí)的深度和力度上面，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用不可低估。例如我在開展“遨游漢字王國”語文綜合性活動時，我把自己和學(xué)生收集的關(guān)于漢字的圖片利用多媒體課件展示出來，讓學(xué)生直觀地感受到漢字的神奇和它悠久的歷史。在開展“輕叩詩歌的大門”語文綜合性活動時，我把學(xué)生喜愛的詩歌顯示在大屏幕上，配上插圖和音樂，使學(xué)生完全沉浸在活動的氛圍中，讀起詩歌來也更有韻味了。
四、加強指導(dǎo)，注重評價。
1．評價學(xué)生課前準(zhǔn)備情況?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，綜合性學(xué)習(xí)評價的著眼點主要在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度，能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，能否根據(jù)搜集的課內(nèi)外資料，形成自己的假設(shè)或觀點。
2．評價學(xué)生的參與態(tài)度。正確的態(tài)度決定活動的成敗。如學(xué)生是否參加對活動主題的選擇；有否主動搜集信息；能否評價自己對活動成果的滿意度，并提出合理化的建議和設(shè)想等。
3．評價學(xué)生的合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。如你幫助誰解決了什么問題；你主動和誰配合完成了什么任務(wù)；你認(rèn)真傾聽并采納了誰的意見；在主題活動中最大的貢獻是什么等。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動是一個長遠的課題。所以筆者對它的研究雖有良好的動機和信心，也有一段時間的摸索與研究，卻只是認(rèn)識與實踐的初步嘗試，有待進一步完善，結(jié)合《課標(biāo)》的要求，提高教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇二
隨著個人素質(zhì)的提升，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，提倡自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新意識。
新課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)現(xiàn)狀也亟需學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它關(guān)系到教育效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題。
在教學(xué)實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們認(rèn)為教師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式、采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到我們生活中，學(xué)生才會感覺到數(shù)學(xué)的重要性。
鑒于此商河縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)組進行了“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究，其主要任務(wù)是通過理論學(xué)習(xí)明確自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學(xué)實踐探索如何在教育教學(xué)中落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課題研究自xx年8月開題至今，歷經(jīng)二年多的時間，三年來，在不斷地實踐中，我們對“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”有了更深認(rèn)識，我們認(rèn)為教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，因此，要落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式必須首先改變教學(xué)方式。為了遵循新課程理念，讓學(xué)生主動地參與、積極地探究，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為此我們課題組教師在實驗中主要采用了以下幾種教學(xué)方式：
2.體驗感悟式：知識來源于生活，我們必須要把學(xué)習(xí)到的知識怎樣應(yīng)用于生活，應(yīng)該讓學(xué)生去體驗生活，使學(xué)生體會到我們生活中離不開數(shù)學(xué)。可以讓學(xué)生面對社會生活時用數(shù)學(xué)的知識觀察、分析、探究身邊的問題，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主體驗、相互交流，在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，在自主體驗中獲取知識與技能。
為保證課題研究順利進行，我們課題組經(jīng)過多次調(diào)研、商討、經(jīng)過對自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式理論的學(xué)習(xí)和研究，我們對教學(xué)過程進行了優(yōu)化，具體實施辦法如下：
1.課堂重視創(chuàng)設(shè)問題情境：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，因此，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.讓學(xué)生學(xué)會自主提問，注意給學(xué)生創(chuàng)造提問的機會、教給學(xué)生提問的方法、開發(fā)學(xué)生提問的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。激勵學(xué)生主動參與。
3.教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機會，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和探究的時間與空間，使每個學(xué)生都能積極參與活動的全過程。引導(dǎo)學(xué)生去積極發(fā)現(xiàn)。教會學(xué)生從不同的角度去思考同一個問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導(dǎo)學(xué)生從不同的問題中捕捉到主要的有價值的問題。
幾年的課題研究過程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進步，收獲了很多。
教師行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的以教師講解為中心轉(zhuǎn)變到以激勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)為中心。教師創(chuàng)設(shè)各種激勵機制，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，在訓(xùn)練的全面性和全體性上狠下功夫，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，師生對話學(xué)習(xí)來確立學(xué)生的主體地位。如學(xué)生體會作品中的形象和情境，并實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，在重過程學(xué)習(xí)的多元化評價中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值;教學(xué)內(nèi)容從過去的以知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變到了以孩子們的發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視研究學(xué)習(xí)方法來確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自悟、探究中去深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會收集信息，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力;教學(xué)評價從過去的以學(xué)習(xí)結(jié)果的評價為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)過程的評價為中心，通過自評、學(xué)生評、教師評相結(jié)合做到評價方式多元化。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，并全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生盡力展示自己的才能，表達個人的觀點，抒發(fā)個人的情感，闡明個人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高。在教師的不斷深入引導(dǎo)下、在師生和生生的合作互動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步認(rèn)識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學(xué)生不斷形成合作的意識和能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的問題性、過程性和開放性，形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
學(xué)生揚長補短的能力得到提高。學(xué)生在合作過程中揚長補短，把自己所有的本領(lǐng)都拿出來，展示給同伴，同時充分吸收同伴傳達的信息中有價值的部分充實自己、完善自己。
學(xué)生親合他人的能力得到提高。學(xué)生之間及師生之間相互接納與交融，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中彼此聯(lián)合。學(xué)生主動獲得老師的指導(dǎo)幫助，師生平等交流，相互親合，學(xué)生虛心接受同伴的認(rèn)識和看法，在合作中加強學(xué)生間的信任與親合，形成一種其樂融融，富有活力的課堂氣氛。
我們期待通過這一課題的研究，逐步認(rèn)識把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)(機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式，以及在自主性學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一些可操作的實踐原則、方式及手段，使教師和學(xué)生在本課題研究平臺上，思考和認(rèn)識如何理性地對待教與學(xué)的過程中的問題，如何科學(xué)地運用教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略認(rèn)識問題和解決問題。并通過這一課題的實踐研究，推動已經(jīng)實施的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，既是新時期課程改革的要求，也是學(xué)生個性發(fā)展的迫切需要，但在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個漫長的過程，我們將繼續(xù)努力，完成課堂改革，賦予的神圣使命。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇三
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對象。
根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。
三、調(diào)查結(jié)果和原因分析。
此次調(diào)查有41個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
(一).學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣。
大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點也不感興趣”的卻占20%。
又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。
(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。
總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。
(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。
學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。
(四)學(xué)生所處的家庭狀況：
1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認(rèn)識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“d.從來沒有”的占82%。
(五)學(xué)生對教師的認(rèn)識。
1.現(xiàn)實中的英語教師：
(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);。
(4)部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生;。
(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間;。
(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇四
在教育教學(xué)實踐中，大部分教師都有這樣的感受，學(xué)生成績越來越難以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越差，學(xué)習(xí)品質(zhì)也愈來愈不如從前，學(xué)生的整體素質(zhì)在下降。這種狀況的形成，有其復(fù)雜的原因?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子，吃苦精神，自理能力差，在教學(xué)管理上存在很大的困難。因為學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，再加上受應(yīng)試教育的影響，教師為了取得一時的高分，在教學(xué)過程中往往就包辦代替。越包辦代替學(xué)生就越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，教師就越是包辦代替。這樣以來，就形成了惡性循環(huán)。可以說，現(xiàn)在的絕大多數(shù)的學(xué)生，離開教師的管理是很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。不僅如此，即使教師在場，大多數(shù)學(xué)生也難以潛心學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法、過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式，作為實施語文課程的重要內(nèi)容而每個學(xué)生都是一個獨立的個體，不同的個體具有不同的興趣愛好、不同的思維方式和不同的行為能力，這些不同決定了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之間或多或少存在差別。為了進一步了解學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)方式，從而有針對性，有實效性地對他們的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)今后學(xué)習(xí)的需要，我對小學(xué)高年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式進行了一次全面的、客觀的調(diào)查。
20xx年10月8日-----30日，我對全校。
五、六年級6個班298名學(xué)生進行了調(diào)查，共收回有效問卷298張。
通過調(diào)查，我可以對小學(xué)高年級學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)方式進行簡單的分析。
（一）學(xué)習(xí)的獨立性仍需提高：
調(diào)查結(jié)果顯示，有83%的學(xué)生課前預(yù)習(xí)時是獨立進行的，72%的學(xué)生對知識喜歡先獨立思考，再小組討論解決或聽老師引導(dǎo)。這些表明，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上已擺脫了依賴性，樹立了“我能學(xué)”的自信。但是獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生人人具備的，所以這些數(shù)據(jù)離我們所期待的百分之百還有一定的差距，也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性還需進一步提高。
（二）學(xué)習(xí)的主動性需加強。
雖然多數(shù)同學(xué)有“我能學(xué)”的良好獨立性，但仍有一部分同學(xué)沒有“我要學(xué)”的主動性，請看下列一組數(shù)據(jù)：
在我調(diào)查的２98名學(xué)生中：
1、預(yù)習(xí)時能主動去搜集資料的僅有42人，占總數(shù)的14.1％。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們基本上是不知道搜集哪方面的知識或者是通過哪些途徑去搜集。這需要教師引起重視，平時加強正確的引導(dǎo)。
2、預(yù)習(xí)遇到困難時能主動想辦法解決的也只有91人，占總數(shù)的30.5%。其中卞宇平同學(xué)就說：“我也實在不知道如何解決疑難。”鐘燕說：“明天老師講解時我認(rèn)真聽就是了。”可見，學(xué)生的依賴性太強，不肯動腦筋去獲取真知。
3、課堂學(xué)習(xí)時，能主動舉手發(fā)言的只有80人，占總數(shù)的26.８％。課間交談時，成績中等的張濤說：“我從一年級到現(xiàn)在都很少發(fā)言?！逼鋵嵥菑男]有形成愛發(fā)言的習(xí)慣。劉聰說：“我怕說錯了同學(xué)、老師會笑我。”他是不自信，考慮得太多了，其實完全沒有這種必要。
4、課堂能主動找同學(xué)合作學(xué)習(xí)的只有108人，占總數(shù)的36.2%，我時常會看到總有一些人坐在那兒發(fā)呆，或看著他人說，似乎合作交流與自己無關(guān)。
5、平時，對不懂的問題能主動向人請教的有147人，占總數(shù)的49.3％。有些人就認(rèn)為，難的、重要的問題老師肯定會認(rèn)真分析并加以強調(diào)的，這是一種坐等答案，不勞而獲的心態(tài)。
（三）探究精神需增強：
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于探究意識和能力的問題中，只有一個令我們較為欣慰的數(shù)據(jù)，即有76%的同學(xué)敢于否定課本知識，敢于對老師的講解提出異議，而其它數(shù)據(jù)卻反映出大多數(shù)同學(xué)的探究精神得增強：
1、預(yù)習(xí)時，能去理解課文內(nèi)容的只有112人，占總數(shù)的37.6%。例如王一平同學(xué)就說：“我自己理解的不一定對，還是聽老師講解好?！边@種想法完全錯誤，殊不知如果先通過自己理解再經(jīng)老師講解就能得到更深刻的印象，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2、對不懂的問題能向人請教的有148人，占總數(shù)的49.7%。
3、課堂上，喜歡提問題的同學(xué)僅135人，占總數(shù)的45.3%。其實，學(xué)問，學(xué)問，沒有問就沒有豐富的學(xué)識。學(xué)生提問題總是以自身積極思考為前提的，那種只聽、記、寫，而從來不提問的學(xué)生是難有大作為的。
4、課后，能和同學(xué)或家人討論所學(xué)知識的有151人，占總數(shù)的50.7%。綜合以上幾點，我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分為以下幾種：
1、主動式學(xué)習(xí)。
主動式學(xué)習(xí)即“自能型”學(xué)習(xí)，具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，有較強的主動意識和探究精神，課堂內(nèi)外，都能積極去思索，多方去尋求答案，重視學(xué)習(xí)的獨特體驗。但是這種學(xué)生畢竟很少。
2、遵從式學(xué)習(xí)：
遵從式學(xué)習(xí)也稱“作業(yè)型”學(xué)習(xí)。具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生有兩種情況：有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺刻苦，很想能在學(xué)海里闖出自己的一片天地，具備了主動探究的意識，然而不懂得怎樣探究，無法與同學(xué)深入合作，因而只能按照老師的引導(dǎo)去做，無法有自己的獨特性學(xué)習(xí)。有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但不愛動腦，不愿去自主探究，與人合作也不愿意深入進行，因而學(xué)習(xí)也只能停留在遵從師命，完成老師布置的作業(yè)上。處在這一學(xué)習(xí)方式的學(xué)生較多。
3、被動式學(xué)習(xí)。
被動式學(xué)習(xí)，也稱為“基礎(chǔ)型”學(xué)習(xí)。一些同學(xué)由于知識上的缺陷，學(xué)習(xí)處在被動狀態(tài)，無法按照自己的思維方式深入學(xué)習(xí)，因而只能在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，較被動地去學(xué)習(xí)靈活的知識。
為了讓學(xué)生能全面地、主動地發(fā)展。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、營造民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長的土壤就是以平等民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境。課堂上，我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的空間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些嘗試成功的體驗。
2、幫助學(xué)生掌握一些合作的基本技能，提高合作學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)言，學(xué)會總結(jié)。
3、讓學(xué)生成為探究活動的主角，并讓學(xué)生的探究活動向課外延伸。課堂教學(xué)要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨立思索，大膽想象，敢說敢議，勇于探究，勇于實踐。并做到以課內(nèi)為主，課外為輔，培養(yǎng)探究精神和能力。
總之，長期束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學(xué)生，在今天更需要我們極力改變學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機結(jié)合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗“引”，從而讓學(xué)生高高興興地進入語文世界，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，獲得學(xué)習(xí)的成功。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇五
如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效地開展綜合性學(xué)習(xí)呢?《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提到“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,溝通課內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社會等教學(xué)資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會.”
我在語文學(xué)習(xí)活動中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本的“四突出”為教學(xué)理念:即突出活動過程,啟發(fā)自主參與;突出語文知識的整合應(yīng)用,體現(xiàn)師生的合作創(chuàng)新;突出實踐體驗,協(xié)調(diào)發(fā)展;突出“校本課程就在身邊”的活動過程與策略,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。具體做法如下:。
1將口語交際、習(xí)作融于活動中,開展綜合性學(xué)習(xí)。
聽說讀寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的基本訓(xùn)練要求,綜合性學(xué)習(xí)的過程就是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同,把聽說讀寫巧妙地融合到活動中。例如以“我愛家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí),我設(shè)計了如下幾個活動內(nèi)容:(1)了解家鄉(xiāng)的歷史請學(xué)生當(dāng)一回小記者,采訪有關(guān)人士或咨詢周圍人,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名優(yōu)特產(chǎn)。(2)聽爺爺、奶奶講那過去的故事了解他們兒時的生活經(jīng)歷。以日記的形式寫一篇“我和爺爺奶奶比童年”的小練筆。(3)利用口語交際以“濃濃的鄉(xiāng)情”為交流內(nèi)容,把自己收集的所見、所聞、所感和其他同學(xué)交流。在牡丹江的旅游文化節(jié)期間,我組織學(xué)生開展了“我為客人做導(dǎo)游”等語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過上述活動的開展,把學(xué)生收集、處理信息的能力與口語交際及寫作知識整合于綜合性學(xué)習(xí)之中,注重了課程資源的開發(fā)利用和優(yōu)化.,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出書本,在生活中收集信息,處理信息,學(xué)會學(xué)習(xí),較好地促進了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
2提倡課外專題性閱讀,開展綜合性學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基說:“會不會閱讀,決定著一個人的智力發(fā)展?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z,古今中外的大家,無不從閱讀中汲取營養(yǎng)。在綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以突破課時的局限、教室空間的束縛以及教材的拘囿,開設(shè)一些適合學(xué)生課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在“我愛閱讀”為專題的綜合性活動中,教師不僅要在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣。為此,我設(shè)計了以下教學(xué)思路:。
(1)圍繞一個小主題確定閱讀內(nèi)容,如英雄成長的故事、科學(xué)家的故事、科普讀物等,讓學(xué)生和好書交朋友。一段時間按學(xué)生的讀書進程安排一個小專題內(nèi)容,在班級中營造了良好的讀書氛圍。
(2)引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事(或讀書名言),與愛讀書的人交流讀書體會。
(3)去圖書館或書店了解圖書的種類,給自己的圖書歸類并做書目。
(4)找一本喜歡的書閱讀,作摘抄或填寫閱讀記錄卡。(5)結(jié)合口語交際引導(dǎo)全班同學(xué)就感興趣的一個話題展開深入交流,利用交流平臺交流讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。
重點以探究“讀書方法”為線索,以“課外自由閱讀喜愛的書”為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣及對漢語言文字的熱愛,指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課外書,找到喜歡的書目和讀書方法匯報交流.引導(dǎo)學(xué)生在談古論今中,激發(fā)讀書興趣。
通過這樣一系列的課內(nèi)課外綜合性活動的進行,加強了教材的整合和課內(nèi)外的結(jié)合,把讀與悟、讀與寫,讀書與活動有機地結(jié)合到一起。學(xué)生對閱讀充滿了興趣,使閱讀成為學(xué)習(xí)生活的主要組成部分。這也是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書”的'具體實踐。
3倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式,開展綜合性活動。
合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種教學(xué)策略。是學(xué)生個體學(xué)習(xí)的有效補充和有力延伸。綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動深入地解決問題,增加學(xué)習(xí)的信息量。提供學(xué)生交流情感,展示個性的機會?！板塾螡h字王國”的綜合性學(xué)習(xí),改變了以往單一的教材編排,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力。這也是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動的效果,我安排學(xué)生以小組合作的形式開展活動內(nèi)容:。
(1)活動前以小組為單位討論和制定計劃?；顒咏Y(jié)束后,以小組展示和交流活動成果。
(2)舉行猜字謎游戲。各小組自選內(nèi)容,同時開展不同的活動。如第一小組猜字謎,第二小組搜集歇后語,第三小組搜集帶諧音的笑話,第四小組了解漢字的來源。由于各小組學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,教師要及時進行具體的指導(dǎo)和幫助,要求小組明確分工,每個成員都有具體的任務(wù)。
(3)以小組為單位開成果匯報會,共享學(xué)習(xí)成果?？梢哉f,通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生增強了團結(jié)合作的思想意識。在交流評價中,促進了情感的提升,也大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
4參與社會實踐活動,開展綜合性活動。
語文是實踐性很強的課程,學(xué)習(xí)資源與實踐機會和生活緊密相關(guān)。美國教育家杜威提出“教育就是生活?！薄＝柚S富多彩的語文實踐活動,開展綜合性學(xué)習(xí),可以使學(xué)生生活的空間是學(xué)語文、用語文,提高學(xué)生語文實踐能力。我在綜合性學(xué)習(xí)中努力體現(xiàn)語文的綜合實踐活動,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等社會教育資源,開展扎實有效地綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐機會。在各種綜合性學(xué)習(xí)活動中,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校開展演講、辦手抄報、演課本劇等活動。在節(jié)假日,提倡學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下外出旅游,進行參觀訪問。組織學(xué)生深入社區(qū)、家庭做調(diào)查采訪,學(xué)寫簡單的調(diào)查報告等。通過讓學(xué)生接觸大自然,深入社會實踐,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,開放了語文課程。在“節(jié)約用水,愛護我們的家園”活動中,讓學(xué)生寫倡議書,設(shè)計公益廣告詞等一系列活動,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合。同時也達到了“語文生活化,生活語文化”的效果。可以說生活的空間有多大,語文綜合性學(xué)習(xí)的空間就有多大。
綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而語文綜合性學(xué)習(xí)正是學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系,重在學(xué)習(xí)過程,較好地整合了知識與能力,尤其是有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、收集、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等.它將課堂的學(xué)習(xí)在實際生活中得以實踐,也真正體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點。開展綜合性學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,意義深遠。廣大教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,在實踐中提高語文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇六
一、調(diào)查的背景：
本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實際，深入開展課題的調(diào)查研究，扎實推進實驗進程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。
二、調(diào)查的目標(biāo)：
以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實驗學(xué)校，對近1100名學(xué)生，18個班級展開調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。
三、調(diào)查的方法：
訪談法：教師交流訪談、實驗班學(xué)生訪談。
調(diào)查問卷法：對兩所實驗學(xué)校全體學(xué)生進行調(diào)查問卷。
四、具體實施：
1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生實際、學(xué)科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)。
2、學(xué)生訪談：針對學(xué)生的實際情況，為了詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學(xué)生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)。對西位明德小學(xué)的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學(xué)生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)。
3、問卷調(diào)查：對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個班級進行問卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問卷，做出數(shù)據(jù)分析。)。
五、調(diào)查分析：(xx年1月9日—xx年1月12日)。
(一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：
1、課堂表現(xiàn)：
問題一：在課堂上,你能積極回答問題嗎?
a、從不回答b、偶爾回答c、經(jīng)常回答。
選擇：a、0.4%b、64.4%c、35.1%。
2、教學(xué)手段：
問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?
a、不喜歡b、還行c、特別喜歡。
選擇：a、8.8%b、36.1%c、55%。
3、解決問題：
問題一：解題時，你是否利用以前學(xué)過的知識?
a、不是b、有時是c、基本上是。
選擇：a、3.5%b、41.9%c、54.4%。
問題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問題時，你會怎么做?
a、直接不理睬b、能解決就解決，不能就放棄c、自己動手、動腦力求自己解決。
選擇：a、0.4%b、38.1%c、61.4%。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇七
調(diào)研報告與新聞報告有共同之處，都需要準(zhǔn)確地敘述真實的情況以及客觀的事實，但是調(diào)研報告需要在敘述的基礎(chǔ)上再加以分析和討論，最后從中探求事物發(fā)展的規(guī)律，并引出結(jié)論。主要有以下幾種：
1、基本情況的調(diào)研報告。
針對特定的社會、地區(qū)或者部門基本情況進行系統(tǒng)、深入的'調(diào)查研究，內(nèi)容涉及面廣，包括生活、經(jīng)濟、文化、教育、政治等，可作為黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門主管，校領(lǐng)導(dǎo)對于所管轄地區(qū)的統(tǒng)籌管理，掌握基本全面的情況，再針對性的制訂方針政策形成書面報告形式。
2、典型經(jīng)驗的調(diào)研報告。
主要針對先進單位或者先進個人進行的典型經(jīng)驗調(diào)研，需要列舉其成績，介紹成功做法，通過優(yōu)秀事跡來總結(jié)經(jīng)驗，并且闡述該經(jīng)驗為將來帶來的意義。
3、新鮮事物的調(diào)研報告。
對于發(fā)展的社會，每天都在更新改革，而改革帶來的則是新事物、新制度、新辦法，對于涌現(xiàn)的新鮮事物的利與弊進行調(diào)研，說明其作用，為社會帶來的效益和利益。
4、歷史事實的調(diào)研報告。
對某一重要史實或者某一重要歷史事件進行周密的核實、考察，目的是查清事實真相，還事件以本來面目，得出應(yīng)有的結(jié)論。
5、揭露問題的調(diào)研報告。
對于一件事情的正反兩面都做出結(jié)論，針對有弊端的一面進行針對性的剖析，揭露其矛盾和問題，提出解決辦法。
6、說明情況的調(diào)研報告。
內(nèi)容單一簡短緊湊，為了引起有關(guān)部門的重視程度，能夠作為影響決策的參考依據(jù)，主要以事實和數(shù)據(jù)來闡述某件事情的傾向性問題，主要采用調(diào)查和統(tǒng)計的方法，數(shù)據(jù)性要強，所以在調(diào)研中除了有真實性的敘述外，還要添加少量的分析和討論。
7、研究性的調(diào)研報告。
對于某相關(guān)事項現(xiàn)狀的調(diào)研分析和對該事項要素進行評價，常作用于相關(guān)單位和部分實施決策民主化和科學(xué)化。
8、預(yù)測性的調(diào)研報告。
對研究結(jié)果進行合情合理的綜合推論，做出正確的有關(guān)事項的評價，提出如何改革完善，預(yù)測在未來趨勢中藥如何改變，為工作想辦法，促進工作為調(diào)研的主要目的。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇八
(一)實踐安排。
11周發(fā)放調(diào)查問卷并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，12周編寫實踐報告。
(二)具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容。
經(jīng)過小組討論，覺得實踐問題應(yīng)該從與自己最精密的問題這首，通過探討提出對大學(xué)生生活質(zhì)量的問題，覺得該問題與每個人嘻嘻相關(guān)并且比較重要，故決定以此為中心展開相應(yīng)的調(diào)查分析。小組成員集體思考提出相關(guān)的問題，并確定相應(yīng)的分工。對發(fā)放的問卷驚醒回收后，每一項問題進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，展開分析。得出了一系列結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生大多數(shù)同學(xué)覺得自己生活并不是很健康，并且發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的一系列影響因素，改善方法等。撰寫報告時查閱了相關(guān)的資料，了解了報告的格式。
3.重點研究的問題。
對自己生活狀態(tài)的感覺是否健康，那些因素對自己打的生活影響較大，以及如何改善現(xiàn)有的不良狀況等。
三實踐的數(shù)據(jù)處理機分析。
大學(xué)晚上不斷電，宿舍等亮到凌晨兩三點儀式最正常的現(xiàn)象，不斷網(wǎng)的晚上更是如此，甚至一兩點是有的宿舍集體咆哮只因游戲打得太入迷，不僅自己休息不夠更會影響他人，地二天無精打采無法以最好的狀態(tài)應(yīng)對生活學(xué)習(xí)，還有宿舍不在整潔，男同學(xué)抽煙喝酒，喝醉著屢見不鮮。這樣的生活真的應(yīng)該是大學(xué)的生活嗎?這樣的生活會對我們青少年身體造成那些影響?同學(xué)們是否愿意女里改善目前的狀態(tài)呢?帶著這一系列問題我們展開了相應(yīng)的調(diào)查。(注：主要問題以圖表加文字的形式闡述，次要問題以文字闡述)。
1.本次調(diào)查發(fā)放溫泉80分，回收76分，回收率95%，回收率較高。由于本專業(yè)男生占絕大多數(shù)，故調(diào)查中男生的問題較為突出，但有由于男生有打游戲抽煙喝酒等習(xí)慣，調(diào)查的問題相對男女平均的群體更加具有廣泛性代表性，更能突出問題所在。但是由于小組人數(shù)較少且考慮到問卷問題數(shù)量及代表性突出性，所調(diào)查會出現(xiàn)不全面的問題，但這也是數(shù)量有限的調(diào)查報告無法避免的問題。
2在調(diào)查的同學(xué)中有35%覺得自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)是健康的，26%覺得自己的生活狀態(tài)不健康，39%覺得自己的生活不健康，對于使自己覺得健康狀況不好的原因小組列出了不良習(xí)慣，鍛煉不夠及其他原因備選，其中覺得是因為不良習(xí)慣的占38%,鍛煉不夠的占到57%，成為了絕大多數(shù)，而其他原因?qū)е碌恼紦?jù)11%。由此可見鍛煉不夠成為了最主要的原因，不良習(xí)慣其次。
對于這兩個主要因素我們調(diào)查了同學(xué)們是否會因為這些不好得到因素感覺到身體狀況欠佳，調(diào)查結(jié)果顯示76%的同學(xué)會因為不良習(xí)慣感到不適，但這仍然低于我們小組的預(yù)期結(jié)果。在接下來的內(nèi)容中將對兩個主要原因及進行重點分析，并給出相應(yīng)的建議。
2.大學(xué)生的不良生活習(xí)慣種類。
由上圖可以看出在大學(xué)生中熬夜時最普遍的現(xiàn)象，這與大學(xué)不斷電有著不了分割的關(guān)系，學(xué)生也明白晚睡會導(dǎo)致白天精神欠佳，學(xué)習(xí)沒有狀態(tài)尚可沒精神，但因為缺乏約束，且自我控制能力太弱，熬夜開始慢慢侵蝕我們還在年輕的身體。
于是我們針對大學(xué)是否應(yīng)該斷電展開相應(yīng)的調(diào)查，其中兩者認(rèn)為不斷電的同學(xué)占了絕大多數(shù)，他們認(rèn)為大學(xué)生本身就應(yīng)該學(xué)會控制自己，將來走出校園才能面對種種誘惑挑戰(zhàn)，如果連最簡單的睡覺時間都要學(xué)校用紀(jì)律約束，那么么大學(xué)就是中學(xué)應(yīng)試教育的延續(xù)，大學(xué)的意義也就不再。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該斷電，他們覺得大學(xué)應(yīng)該給我們創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境，一個人最重要的不是學(xué)到了多少東西，而是要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，大學(xué)如果有嚴(yán)格的紀(jì)律對與學(xué)生的成長和發(fā)展將大有裨益，很多人成功的原因并不是接受了多好的教育而是明白自我約束有多么的重要，大學(xué)應(yīng)該中東承擔(dān)起這個責(zé)任。我們小組內(nèi)部同樣有兩種不同的意見，筆者認(rèn)為們已經(jīng)成年，應(yīng)該學(xué)會調(diào)控自己，增加自我約束力，將來面對種種我不好的環(huán)境才能做到堅持自己，出淤泥而不染。
對于其他的集中不良習(xí)慣作簡要概述，抽煙喝酒目前還占少數(shù)，這可能受到調(diào)查人群年齡較小的影響，隨著年紀(jì)的增加，其所占比重可能會不斷增加。暴飲暴食只是很少的一部分，即我們所說的“吃貨”，我相信同學(xué)們對于美好外在的憧憬會使得他們克服美食的誘惑，做到合理膳食，因為我自己原來也是經(jīng)常暴飲暴食，身體狀況很不好，后來通過一次次的克服，并且加強體育鍛煉現(xiàn)在自己的情況以得到很大的改善。
從上述表格可以看出成功戒除的只是絕少數(shù)，這樣的狀況令人堪憂。而大多數(shù)同學(xué)曾經(jīng)嘗試。
4針對鍛煉不夠的各項數(shù)據(jù)及原因統(tǒng)計分析。
1)周平均鍛煉次數(shù)統(tǒng)計。
由圖可知：大多數(shù)同學(xué)的鍛煉次數(shù)僅停留在1-2次之間，并且里面還包含了體育課，對于我們20多的年紀(jì)來說，這樣的次數(shù)是在太少，這樣的鍛煉次數(shù)必然導(dǎo)致我們的身體難以承受學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在不知不覺中我們的精力被不斷消耗卻得不到充分的補充，這必然給我們的身體帶來較大的傷害，我自己是一個很喜歡運動的人，雖然有時候?qū)W習(xí)比較忙但我還是會騰出一部分時間去跑步或者打球，幾天不懂渾身不舒服。毛主席說過我們中國人要文明其精神野蠻其體魄。我局的很有道理，正所謂身體是革命的本錢。只有身體好了我們才有資本去做自己想做的事，作為男生跟應(yīng)該多鍛煉不僅要智力好，身體也要好。
2)主要的鍛煉方式。
由圖可知具有趣味性的球類運動占了最多的成分。而跑步游泳等有氧運動也收到大多數(shù)同學(xué)的喜愛。一部分同學(xué)各類運動都有，我相信這部分同學(xué)的課余生活也比較豐富多彩。體育運動能讓我們生活更加有趣，除了一味的學(xué)習(xí)書本知識，進行勞逸結(jié)合的鍛煉也是很有必要的，當(dāng)你心情煩悶時何不約上自己的好友到球場上揮灑汗水或者一個人塞上耳塞聽著音樂島田徑場上一路狂奔，把自己累得筋疲力盡，回到宿舍洗個澡倒頭就睡，那種感覺真是特別美妙!
3)鍛煉不夠的原因。
從圖中可以看出，覺得沒時間和沒有付出實際行動的同學(xué)所占比重較大，不喜歡運動的同學(xué)其次。實際上從這里也可以反映出大學(xué)生缺乏毅力和自我控制能力，每個人都有讓自己變好的愿望但往往做一個語言的巨人行動的矮子。有人說過，只有行動能讓自己進步，想不能解決任何問題。在此我希望我們每個人都能夠做到行動多余語言，用身體力行去改變一切，將自己的美好愿望付諸行動，使其成為顯示而不是永遠只是一個愿望。一大部分同學(xué)覺得沒時間，在我看來，其實并不是那樣，沒有一個人是一直在學(xué)習(xí)的，總會有有一段休息的時間，只是每個人的休息方式不一樣，很多人更愿意選擇把時間花在電腦上，其實完全可以把玩電腦的時間用來做運動，讓自己精神好，睡眠也好，在第二天的學(xué)習(xí)生活中更有精力，做到事半功倍。
在此我們順便對同學(xué)們心中最理想的運動方式進行了調(diào)查，結(jié)果如下。
對此可以看出大家喜歡的運動方式主要是平跑步游泳及球類運動，筆者也更偏愛跑步等酉陽運動，對此不做較多闡述。
4)同學(xué)們對于健康生活狀態(tài)的態(tài)度。
80%的同學(xué)覺得健康的生活方式對于自己是很重要的，而20%的人覺得一般。我們小組的同學(xué)都比較喜歡運動，所以在鍛煉方面我們的運動量是完全夠的，但是在另一方面我們自己做的也不夠好，其中晚睡是我們最大的問題，在男生宿舍，尤其是都比較愛玩的宿舍，晚睡成為不了避免的事，宿舍里的同學(xué)都喜歡打游戲，并且有時關(guān)燈后還會討論一些比較感興趣的話題，旺旺一點多才睡，十二點睡得情況已經(jīng)很少，第二天沒精神上課打瞌睡就成為不可避免的事。
在調(diào)查同學(xué)們是否愿意為了有一個好的狀態(tài)而努力時，50%的同學(xué)表示自己很想并且會為此而付出努力，堅持下去。40%同學(xué)想但是害怕自己堅持不下去，還有10%的同學(xué)滿足現(xiàn)狀，覺得自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)挺好，并不是很想改變，希望他們是生活狀態(tài)健康的那群人。
我相信你有一部分人在發(fā)現(xiàn)自己及存在的問題并且明白其重要性后悔不斷努力讓自己發(fā)生改變，使自己變得更好，更加健康，并且他們一定會成功的，在這個努力的的過程中我相信他們收獲的不僅是自己身體上的改變，更重要的是他們會讓自己更加信任自己，更有毅力，當(dāng)以后再遇到同樣的困惑時他們會用自己的實際行動來解決問題，同時在這個過程中他們會慢慢發(fā)現(xiàn)其實自己努力的時候感覺是那么好，為了實現(xiàn)自己的一個愿望，自己原來也可以這么用心!
四.實踐結(jié)論。
1本次實踐活動的效果是十分明顯的，它讓我們學(xué)會試著去分析和討論問題，提供了一次能讓我們深入地了解一些問題并能提出相關(guān)建議的機會。在實踐過程中每一位組員都鍛煉了自己的能力，提高了個人的素養(yǎng)，從發(fā)現(xiàn)問題到發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。同時我們也學(xué)會了怎樣在爭議中達成一致，學(xué)會互相團結(jié)與合作，共同完成任務(wù)?？偟膩碚f，這一次實踐起到了對自身能力提高的效果。
2實踐結(jié)論。
本次實踐我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)的生活狀態(tài)都屬于亞健康狀態(tài)，我們都存在這樣或者那樣的問題，其中最主要的是睡眠不夠和鍛煉不夠，針對你這些問題我們給出了一些相應(yīng)的建議。
3實踐注意事項。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇九
據(jù)媒體報道，日前，中國新聞出版研究院公布了第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告。數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國成年人圖書閱讀率為58%，較20xx年的57.8%上升了0.2個百分點。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較20xx年的50.1%上升了8.0個百分點。調(diào)查顯示，近年來我國成人手機閱讀接觸率逐年提高，20xx年首次超過50%，達到51.8%。同時，我國成人日均手機閱讀時長首次超過半小時。新媒體閱讀已經(jīng)形成規(guī)模。
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優(yōu)勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實。我國的手機用戶已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關(guān)圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)角落，文化程度不高的打工者，也學(xué)會了“現(xiàn)代化閱讀方式”，閱讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實，深入人心。
其實，新媒體閱讀早已呈現(xiàn)出濃厚的知識化傾向。中國出版科學(xué)研究院原院長郝振省在對20xx年龍源期刊網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)傳播排行發(fā)布的解讀中就曾表示，“20xx年的網(wǎng)絡(luò)讀者不再像20xx年那樣目光散漫、游移不定、無心閱讀，而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內(nèi)容而來。”“除了注重傳統(tǒng)的休閑性閱讀，也開始注重知識性閱讀。”另據(jù)第七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，在數(shù)字化閱讀群體中，閱讀主體受教育程度越高，其對網(wǎng)絡(luò)閱讀的認(rèn)知與接受度也越高。其中，博士研究生的數(shù)字化閱讀比率最高，高達90.9%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，并不是一些媒體所擔(dān)心的“淺嘗輒止”。
蘇格拉底曾把文字比作“有毒的禮物”“會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離”。我們用傳統(tǒng)思維“一味否定新媒體閱讀”，何嘗不是一種“蘇格拉底式的擔(dān)憂”呢?作為新閱讀實施者，他們有沒有得到收獲，愿不愿意繼續(xù)閱讀，他們自己最有發(fā)言權(quán)。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅·利文森認(rèn)為，人的主體性會促進媒介向著越來越人性化的方向發(fā)展。這種觀點顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閱讀進行科學(xué)引導(dǎo)。如可以建立現(xiàn)代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網(wǎng)絡(luò)閱讀的“雙刃劍效應(yīng)”，讓大家提升網(wǎng)絡(luò)自控力，逐步培養(yǎng)獨立自主、懂得思考的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十
摘要：在日常的教學(xué)中深刻的體會到中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式上存在嚴(yán)重的問題，他們不知道如何去學(xué)習(xí)美術(shù)以及為什么學(xué)習(xí)美術(shù)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，新課程開展后，就要求教師在教學(xué)中能通過多種多樣的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們認(rèn)識到美術(shù)不僅僅是畫畫，而是從多方面去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受么和創(chuàng)造美。
關(guān)鍵詞：
中小學(xué)學(xué)生、美術(shù)學(xué)習(xí)、教材、學(xué)習(xí)方式途徑。
中小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)大綱提出的教學(xué)目的是通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
一調(diào)查形式。
1、測試內(nèi)容。
采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查本校學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情況，確定9個項目，讓學(xué)生根據(jù)自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況，選擇答題。
2、樣本及統(tǒng)計形式。
本校初中高年級學(xué)生人，其中男生，女生，共份有效調(diào)查樣本，按人數(shù)百分比統(tǒng)計。
3調(diào)查目的：
1、通過此次調(diào)查問卷，了解學(xué)生對美術(shù)喜好程度；
2、了解學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)存在的主要問題和困惑；
3、了解美術(shù)課在教學(xué)方面的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點。
4調(diào)查時間:20xx3月20日。
5抽樣調(diào)查對象：本校初高中生。
6調(diào)查準(zhǔn)備：
美術(shù)課題研究小組針對學(xué)生情況擬定調(diào)查問卷內(nèi)容，準(zhǔn)備在中學(xué)階段的各年級中分別抽一個班進行調(diào)查。
二、調(diào)查問卷設(shè)計。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀做一個問卷調(diào)查：
問題1、你喜歡上美術(shù)課嗎？（）。
a喜歡；b不喜歡。
喜歡的原因：
不喜歡的原因：
問題2除了繪畫你還有哪些方面對美術(shù)感興趣？（）。
a電腦動漫設(shè)計b泥塑c書法。
d篆刻e服裝設(shè)計f。
問題3、學(xué)習(xí)美術(shù)你喜歡哪種方式？（）。
a、聽老師講——被動的學(xué)習(xí)b、自學(xué)——自主的學(xué)習(xí)。
c、和他人合作學(xué)習(xí)d、和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
e動手活動探索學(xué)習(xí)f視頻教學(xué)。
問題4、學(xué)?；蚶蠋熃M織的相關(guān)美術(shù)活動你愿意參加嗎？（）。
a愿意％；b不愿意％；c不確定％。
問題5你希望開展什么樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動來促進你的學(xué)習(xí)？（）。
a、教師學(xué)生作品展覽b、課外活動興趣小組。
c、比賽評比活動d、社會實踐活動。
問題6、你除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)美術(shù)，在校外還參加過美術(shù)學(xué)習(xí)或活動嗎（）。
a校外培訓(xùn)班b書法協(xié)會。
c藝術(shù)采風(fēng)d繪畫展。
問題7、你的父母親是否支持你學(xué)習(xí)美術(shù)？（）。
a、非常支持b、支持c、一般d、不支持。
支持的原因：
不支持的原因。
問題8你認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)美術(shù)最大的困惑是什么？
問題9對本校美術(shù)老師教學(xué)好的意見和建議？
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十一
為了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，傾聽他們的心聲，我進行了“小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)況與期望調(diào)查”。調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、座談會等形式進行，共發(fā)問卷40份。調(diào)查對象涉及小學(xué)四年級學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來基礎(chǔ)教育有了很大的發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心。多數(shù)小學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活狀況。他們對課堂教學(xué)和教師的基本素質(zhì)、對父母的家庭教育基本認(rèn)同。但現(xiàn)實生活中也存在著一些制約素質(zhì)教育全面實施的因素，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、對考試及成績排名等心情矛盾、對父母和教師有更高要求等。因此，提高教師和父母素質(zhì)是我們成人刻不容緩的責(zé)任。
關(guān)鍵詞：調(diào)查、教師素質(zhì)、信任、考試。
現(xiàn)實生活中制約素質(zhì)教育的因素有哪些？經(jīng)常聽到孩子抱怨自己的父母沒有時間陪自己學(xué)習(xí)或游戲，獨自去外面玩，反而給他們買很多的考卷做，感覺極不平衡。在家享受不到樂趣，在學(xué)校還是一樣，整天被作業(yè)包圍，經(jīng)?？荚?，考不好還得接受批評，孩子覺得壓力很大。今年來，不時有報道，有些學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而離家出走，甚至跳樓自殺。
研究對象為小學(xué)四年級學(xué)生，研究方法主要采取問卷調(diào)查、座談會等形式進行。
1、多數(shù)小學(xué)生認(rèn)同目前的課堂教學(xué)形式。
調(diào)查顯示，60%的小學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中沒有大量重復(fù)課本內(nèi)容；83%的小學(xué)生認(rèn)為教師的課堂教學(xué)形式大部分是靈活多樣的；90%小學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上的教學(xué)大部分內(nèi)容既能傳授知識，又注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力?？梢?，現(xiàn)在的學(xué)生對教師的教學(xué)還是比較關(guān)注的。我認(rèn)為：教師應(yīng)領(lǐng)會新課改的精神，將精神落實到實處。在教學(xué)中，貫穿新的教學(xué)理念，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。在新課改的今天，絕大多數(shù)教師都能在教育教學(xué)過程中，運用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，深入開發(fā)學(xué)生的思維資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生通過積極主動的思維活動進行學(xué)習(xí)，勤奮的思考，不斷的對所學(xué)習(xí)的各種知識信息進行加工轉(zhuǎn)換、消化吸收，獲得新知識。
2、大部分小學(xué)生的作業(yè)時間超標(biāo)，普遍希望縮短作業(yè)時間。
雖然“減負(fù)”呼聲喊了多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是平時還是周末，小學(xué)生在寫作業(yè)時間上的超標(biāo)比例均超過一半。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)生四、五、六年紀(jì)的作業(yè)量應(yīng)在60分鐘內(nèi)完成。而現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)依然有增無減。對于“你希望每天多長時間完成作業(yè)”有38%的小學(xué)生希望在半小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，有53%小學(xué)生希望在一小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，10%小學(xué)生希望在二小時內(nèi)完成家庭作業(yè)。雖然有一半學(xué)生的愿望已超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，可見，他們實際的作業(yè)時間要遠遠超過期望的時間。說真的，老師布置的作業(yè)還不算多，而是大部分家長“望子成龍”的心情，讓孩子們負(fù)擔(dān)加重，另外買了許多考卷讓孩子們完成。時常聽到學(xué)生的埋怨。其實，作業(yè)量不在多，而在精，能掌握重點、要點就夠了。老師上課時也不愿看見他們老是打著哈欠，無精打采的樣子。這樣只會造成惡性循環(huán)，覺睡不好，學(xué)習(xí)更無能為力。
3、小學(xué)生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。
社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的變化，這種變化猛烈地沖擊著家庭的領(lǐng)地，導(dǎo)致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、貧苦家庭、富裕家庭等等。這形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，會在不同程度上影響到孩子。調(diào)查顯示，小學(xué)生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。在問卷中得出，小學(xué)生最喜歡父母做事有：信任我（40%）、說話算話（23%）、給我輔導(dǎo)功課（37%）。另外，小學(xué)生對父母不滿的是：說話不算話（35%）、對我管的太多（25%）、在家打麻將（40%），以上數(shù)據(jù)說明孩子們希望父母給他們安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，做孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。父母才是孩子的第一任老師，培養(yǎng)出一個品德高尚的好孩子是大多數(shù)父母的共同目標(biāo)。美國著名心理學(xué)家大衛(wèi)-艾爾金德認(rèn)為，要想讓孩子有教養(yǎng)、守道德，父母必須是一個品德高尚的人。兒童教育專家還認(rèn)為，孩子的一舉一動都源于對大人的耳聞目染?！拔覀儜?yīng)當(dāng)用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教”——盧梭。不要在家里以居高臨下的態(tài)度對待孩子。孩子從小就在受尊重的環(huán)境下成長，他就會自然地尊重他人。
4、小學(xué)生對考試既愛有恨，大部分小學(xué)生認(rèn)為考試能夠促進學(xué)習(xí)，同時也有的學(xué)生因考試“心情不好”
“素質(zhì)教育”這股春風(fēng)早就吹遍大江南北，但事實上“應(yīng)試教育”還依然引領(lǐng)潮流。而在“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想的影響下，我國大部分學(xué)生的家長歷來是把孩子的學(xué)業(yè)成就置于第一位重要的位置，所以，教育的供需矛盾顯得異常尖銳，那么唯一合理的辦法，就是通過考試競爭，優(yōu)勝劣汰。于是，孩子們從第一天挎著書包上學(xué)起，就面臨著無形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生對此又是怎樣的想法呢？調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生喜歡考試，而這部分的學(xué)生是成績較好的，他們希望通過考試來顯示自己。90%的小學(xué)生認(rèn)為考試能夠促進學(xué)習(xí)，但又有58%的小學(xué)生認(rèn)為考試防礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。過重的學(xué)習(xí)壓力造成學(xué)生心情不好、不想學(xué)習(xí)、自卑等感受。有部分的小學(xué)生因為考試而“心情不好”，這說明，小學(xué)生對考試的心情很矛盾，既愛又恨，盡管考試造成了他們過重的心理負(fù)擔(dān)，但仍然對考試有著高度的認(rèn)同。令人擔(dān)憂的是在這種情況下的學(xué)習(xí)，使大部分的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，考試直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系到他們的身心健康。經(jīng)常能聽到學(xué)生說：我一聽到考試，腿都在抖。甚至有的學(xué)生在考完試后還處于緊張狀態(tài)。其實說這些話的還是好學(xué)生。這么小難道就患有考前綜合癥了嗎？我認(rèn)為，這一現(xiàn)象的造成，關(guān)鍵是“應(yīng)試教育”的陳舊觀念影響至深。怎樣讓孩子真正減負(fù)，恐怕先將中國的教育體制改頭換面才行。
5、道德品質(zhì)好、教學(xué)態(tài)度好、尊重學(xué)生是小學(xué)生看中的教師素質(zhì)。
教師是學(xué)生成長的重要引導(dǎo)者。教師與學(xué)生的關(guān)系是教師勞動過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)的基矗教師處于這種關(guān)系之中所體現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)高低，直接影響到教書育人的質(zhì)量和效果。在了解小學(xué)生最喜歡的什么樣的教師時，當(dāng)問到“你認(rèn)為具備哪些素質(zhì)對教師更重要？”多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該具備：道德品質(zhì)好（28%）、教學(xué)態(tài)度好（47%）、尊重學(xué)生（10%）、認(rèn)真負(fù)責(zé)（37%）、講課有趣（23%）等。以上數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生對教師的道德品質(zhì)、教法教態(tài)有較高的期望和要求。他們期望教師道德品質(zhì)好、教學(xué)水平高、能夠尊重學(xué)生、容納有缺點的學(xué)生、能夠針對學(xué)生的不同特點進行教育。師生相處也是一門藝術(shù)，建立新型的師生關(guān)系是新時代的趨勢所向。怎樣改善師生關(guān)系呢，道理很簡單，就是到學(xué)生中去。如果師生間沒有隔閡，學(xué)生把老師當(dāng)成自己的知心朋友，那么老師對學(xué)生的教育影響的力量肯定是最大的。教師應(yīng)當(dāng)本著平等、信任、尊重的原則對待學(xué)生。
對考試的矛盾心情也反映在成績排名的態(tài)度上，調(diào)查顯示，對“成績是個人隱私，不應(yīng)該公布”這一觀點，有25%的小學(xué)生非常贊同，有40%的小學(xué)生比較贊同，有12%的小學(xué)生比較反對這一觀點，有23%的小學(xué)生非常反對?？梢姡诔煽兣琶@一問題上，小學(xué)生的態(tài)度也是很矛盾的，對成績排名的支持，反映了小學(xué)生競爭的強烈需求，但同時又承受極大的壓力。教育行政部門也曾明文規(guī)定不允許根據(jù)學(xué)生成績進行排名，但從學(xué)生強烈的競爭需求來看，單靠教育行政部門的硬性規(guī)定往往以奏效，需要與教育的深層問題配套解決。就本人所在教學(xué)區(qū)域，經(jīng)常會進行抽測，進行學(xué)校及班級的排名，無形中加重教師的壓力。當(dāng)然，最終還得讓學(xué)生付出。我想，學(xué)生也是不堪重負(fù)、苦不敢言。還是讓“成績排名”早點散去。
1、提高學(xué)生父母的綜合素質(zhì)是新時代對家長的要求，因此，我認(rèn)為：應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的“家長學(xué)?！钡淖饔?，定時為家長朋友傳輸新的教育理念，真正地做到家長、學(xué)校兩方面配合。
2、學(xué)校方面應(yīng)大力支持教師進行各方面素質(zhì)的提高。如：班主任進修、各科教師展示課、各種培訓(xùn)等。
3、作為家長應(yīng)經(jīng)常和教師在一起交流，從實際出發(fā)去教育、引導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。
4、提高全民素質(zhì)，讓整個社會都增強意識，讓人們都去關(guān)心下一代。
5、教育部門應(yīng)及時、適時關(guān)注教育動態(tài)，以實際行動去關(guān)注下一代。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十二
調(diào)查時間：
20xx年2月19日。
調(diào)查人：
劉戀。
調(diào)查方式：
查資料，詢問長輩。
調(diào)查目的：
了解春節(jié)習(xí)俗。
調(diào)查背景：
春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國人民最重視的節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)期間我國各地方人民都會舉行各種活動來慶祝，這些活動有很多是從歷史的長河中遺留下來的，并形成了地方風(fēng)俗。
調(diào)查內(nèi)容：
b春節(jié)一般指除夕和正月初一，是一年的第一天,又叫陰歷年，俗稱“過年”。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮春節(jié)。春節(jié)的前奏要數(shù)小年了。
1．小年。
小年是我國漢族傳統(tǒng)節(jié)日，也被稱為謝灶、祭灶節(jié)、灶王節(jié)、祭灶，在不同的地方日期不同，在農(nóng)歷臘月二十三或二十四或二十五。小年是民間祭灶的日子。小年是民間祭灶的日子。據(jù)說這一天，灶王爺都要上天向玉皇大帝報告這一家人的善惡，讓玉皇大帝賞罰。祭灶時，還要把關(guān)東糖用火融化，涂在灶王爺?shù)淖焐?，這樣他就不能在玉帝面前說壞話?！澳胁话菰拢患涝睢钡牧?xí)俗，因此祭灶王爺，只限于男子。過了二十三，離春節(jié)只剩下六、七天了，過年的準(zhǔn)備工作顯得更加熱烈了。要徹底打掃室內(nèi)，俗稱掃塵，掃塵為的是除舊迎新，拔除不祥。
關(guān)東糖。
灶神畫。
過了小年，便迎來除夕。
2除夕；
除夕又稱大年三十，初夜，歲除。除夕是一年中最后一天了，含有舊歲到次夕而除、明日即另換新歲的意思，一般指農(nóng)歷二十九或三十。這天，一早起床，男子準(zhǔn)備貼對聯(lián)，福等。也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，家中女子便開始忙碌起年夜飯來，年夜飯又稱團圓飯，我們年夜飯中一般都有雞，魚，肉，湯圓這四道菜，魚的意思是年年有余，湯圓的意思是團團圓圓。年夜飯是春節(jié)家家戶戶最愉快最熱鬧的時候，一桌豐盛的菜，和家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯。我的家鄉(xiāng)每家每戶吃年夜飯時會先放掛鞭炮，然后關(guān)上門一家人坐一起和和美美吃團圓飯。年夜飯過后，孩子們會得到長輩給的“壓歲錢”又稱守歲錢等。因為是用紅色的袋，故又稱紅包。在大年三十傍晚時分，在祖宗像前點上香燭，倒上美酒，擺上菜肴，全家人舉行隆重的祭祀儀式，表達“慎終追遠”的感情。等各位先人用過年夜飯之后，人們才開始享用。
對聯(lián)。
紅包。
年夜飯。
湯圓。
拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。我的家鄉(xiāng)正月初一早上每家每戶放鞭炮迎接新的一年。初一的早晨我們各家都會準(zhǔn)備好果盒，糖果和各種各樣的食品。初二，父母會帶我們到外婆家拜新年，那天一早父母會帶上很多禮物比如煙酒飲料等，去外婆，外婆則準(zhǔn)備一桌豐盛的伙食招待我們。接下來的幾天，便到親戚朋友家拜訪，同樣主人家會準(zhǔn)備一桌美味佳肴招待客人。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十三
“新年好啊!”春節(jié)正一步一步的臨近，不少人為了辦年準(zhǔn)備得手忙腳亂，不亦樂乎，什么貼門神、貼春聯(lián)、放鞭炮、買年貨、做年夜飯……最重要的要數(shù)拜年了，那么拜年的方式有哪些呢?下面是我的調(diào)查情況：
1、拜家里長輩。
初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。長輩接受拜年以后，要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲錢”分給晚輩。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時逢外人也要笑容滿面地恭賀新年，互道“恭喜發(fā)財”“四季如意”、“新年快樂”、“身體健康”等吉祥的話語。
2、感謝性的'拜訪。
凡一年來對人家欠情的就要買些禮物送去，借拜年之機，表示謝意。
3、串門式的拜訪。
對于左鄰右舍的街坊，素日沒有多大來往，但見面都能說得來，到了年初，只要到了院子里，見面彼此一抱拳說：“恭喜發(fā)財”、“一順百順”，在屋里坐一會兒而已，沒有過多的禮節(jié)。
1、短信拜年。
2、視頻拜年。
數(shù)字化時代，信息技術(shù)日新月異，電子郵件這種比較新穎、便捷的拜年方式正在悄然蔓延。它的方便快捷也使忙碌的現(xiàn)代人能在足不出戶的條件下給親朋好友送上一份美好的祝福。假如在電腦上安裝攝像頭，就更妙不可言了。視頻化的拜年方式將會大大縮短人們之間的距離，讓天南地北的人可以真正實現(xiàn)“零距離”交流。
3、寫信、發(fā)明信片。
寫信、發(fā)明信片，這種幾十年前流行的方式，已經(jīng)有了瀕臨滅絕的勢頭。因為許多人不愿花費較多的時間去書寫。
同學(xué)們之間互贈賀卡也大不如從前，主要是因為大家對“年”味的淡薄。許多人不再贈送賀卡。雖然年已過完，但我對于年的那份美好的憧憬、期盼，還將長時間留在腦海里。
無論拜年方式怎樣改變，人們之間感情將永遠不會變!
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十四
同學(xué)們，為了更好的指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，對大家的學(xué)習(xí)情況做一初步調(diào)查，本問卷沒有對錯之分，沒有姓名，希望你們能將真實的情況告訴老師，調(diào)查結(jié)果僅供課題研究使用。謝謝你們的配合！
（）1、你個人的學(xué)習(xí)主動性如何
a、自覺主動完成學(xué)習(xí)情況b、在家長老師的督促下完成
c、完不完成無所謂
（）2、在學(xué)習(xí)上，你對自己的信心如何
a。充滿自信，有把握學(xué)好b。需要再努力c。比較困難，沒信心
（）3、你喜歡某科目是因為
a。個人興趣b。老師的講課方式c。老師的外表
（）4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)
a。愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)b。緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí)c。無所謂的態(tài)度
（）5、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)
a。喜歡留抄寫型作業(yè)b。喜歡口頭背誦、動手實踐型作業(yè)
c。喜歡自己給自己留作業(yè)d。喜歡不留作業(yè)。
（）6、上課前，你的預(yù)習(xí)情況
a。能進行預(yù)習(xí)，知道如何預(yù)習(xí)b。能進行預(yù)習(xí)，但不會預(yù)習(xí)
c。從不預(yù)習(xí)
（）7、你做作業(yè)的方式與時間
a。先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)b。先做作業(yè)、有問題才翻書
c。先做作業(yè)、遇到問題就不做了
（）8、聽課時是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)
a。上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
b。在教師講課時形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)c。老師講什么，就學(xué)什么
（）9、課堂上，你做筆記的情況
a。有所選擇，記下一些新的想法
b。記下所有的板書c。從不記筆記或隨便記一點。
（）10、你上課的思維狀態(tài)怎樣
a。認(rèn)真聽講，能把握教師講的知識要點并認(rèn)真思考
b。認(rèn)真聽講，記住老師的每一句話，基本跟上老師的思維
c。認(rèn)真聽講，但跟不上老師的思維
d。不認(rèn)真聽講
（）11、上課時你對老師問題的思考程度
a。能思考80%以上問題b。能思考60%以上問題
c。能思考老師60%以下問題
（）12、你參加課堂討論的情況
a。努力發(fā)言，常引導(dǎo)本組同學(xué)b。按討論要求做
c。不想?yún)⒓印⒉话l(fā)表意見
（）13、上課時，你有沒有過激動興奮的體驗
a。經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動的情緒
b。有時產(chǎn)生上述情緒
c。產(chǎn)生過無聊、灰心喪氣的情緒
d。上課時學(xué)習(xí)情緒比較低落，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣
（）14、你是否定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)
a。經(jīng)常定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)
b。偶爾和考試前進行歸納總結(jié) c。從不歸納總結(jié)
（）15、你是什么時候?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)的進行評價的
a。在每單元或章節(jié)后或在教師指導(dǎo)下b。自己不主動評價
（）16。老師對你的學(xué)習(xí)進行評價后，你是怎么做的
a。對老師的評價進行認(rèn)真的思考并改進b。對老師的評價無所謂
（）17、你經(jīng)常閱讀哪類書籍
a。經(jīng)常閱讀文學(xué)名著b。經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物
c。經(jīng)常閱讀武打、言情、網(wǎng)游小說d什么都不閱讀
（）18、你認(rèn)為自己的知識主要來自于什么
a。老師的講授b。認(rèn)為從不同的渠道獲得，如報紙雜志網(wǎng)絡(luò)
c。自己學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十五
使用電子銀行付款的前提條件是我們必須開設(shè)網(wǎng)上銀行并且使用u盾或電子密碼器登陸網(wǎng)上銀行，這種網(wǎng)上購物的付款方式的缺點是步驟繁瑣，相關(guān)的條約特別多，您要是單個看的話估計一天時間內(nèi)很難搞定，所以怕麻煩的朋友建議還是不要使用這種方法(尤其是使用u盾，估計很多朋友都是順著順序就下來了，還沒搞清楚u盾的具體功能有哪些了)。
網(wǎng)上購物的付款方式：支付寶支付。
使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方式的過程與使用電子銀行步驟基本一樣，區(qū)別是使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方方式您是先把貨款打到支付寶這樣的第三方信用平臺，等到交易完成，確認(rèn)無誤后再由支付寶把錢打到商家那里。使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方式的好處是，有了第三方的信用平臺，我們的網(wǎng)上購物更加安全。
網(wǎng)上購物的付款方式：貨到付款。
使用貨到付款的網(wǎng)上購物的付款方式不需要您有電子銀行，可以直接支付現(xiàn)金。貨到付款最好的地方就是十分的方便，不僅方便我們付款，更加方便我們檢查所購商品的質(zhì)量，因為是貨物寄送到我們手里再付款，我們就可以及時檢查商品質(zhì)量。因此，選擇貨到付款的網(wǎng)上購物的付款方式也很不錯。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十六
一．調(diào)查目的近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的城市日新月異，公路、馬路、步行街的建設(shè)四通八達，汽車也逐漸的成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾煌üぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也對群眾安全意識的一個考驗。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在學(xué)校里做了一次關(guān)于小學(xué)生出行方式的調(diào)查。
學(xué)生交通安全存在的問題。
1、學(xué)校前后門街道狹窄，車輛多，缺乏交通管制，學(xué)生出門擁擠，安全隱患大。
2、學(xué)校大門附近，各種商鋪、擺攤設(shè)點的多，學(xué)生、車輛穿梭往來，很不安全。
3、少數(shù)家長交通安全意識淡薄，只考慮自身工作繁忙，不考慮孩子自己安全問題。從而無人接送，讓其自己回家。
5、接送學(xué)生的車輛不規(guī)范，多而雜，有自行車、有電動車、有汽車，車輛的性能和安全情況不得而知，超載現(xiàn)象也時有發(fā)生。
6、學(xué)生年齡小，自我保護意識差，安全防范能力弱。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十七
特此展開調(diào)查。
二、調(diào)查時間2013年5月17日-----2013年5月19日。
三、調(diào)查對象：西安石油大學(xué)南區(qū)在校學(xué)生(100人)，男生占64%，女生占36%，涉及大三大四不同院系的學(xué)生。
四、調(diào)查形式：問卷隨機調(diào)查(無重復(fù)調(diào)查對象)。
五、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、睡眠方面。
對于此問題，我主要從兩方面入手，一是對早睡早起的態(tài)度，二是對通宵的認(rèn)識。在早睡早起問題上，大部分學(xué)生的認(rèn)識是健康的，都支持早睡早起，但能真正做到的很少;在對通宵(以娛樂為主)的認(rèn)識，87%的學(xué)生認(rèn)為弊大于利，應(yīng)盡量少參加，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為那是彰顯青春、展現(xiàn)活力的方式，支持通宵。培養(yǎng)合理健康的睡眠習(xí)慣是擁有健康生活方式的必備條件。
2、飲食方面。
(1)水乃生命之源，是體內(nèi)新陳代謝的動力，經(jīng)權(quán)威數(shù)據(jù)表明，若以500ml為準(zhǔn)，人體每天需要4~5杯。調(diào)查結(jié)果顯示，64%的學(xué)生對健康飲水的認(rèn)識還是不錯的，但在實際飲用方面不容樂觀，僅有33%的學(xué)生達到健康要求，更有甚者每天的飲水量竟不足1杯。喝水有減肥、護膚美容、防止老化及減緩感冒等功效，喝水有益健康。(2)早餐對我們的健康起著很大的作用，調(diào)查結(jié)果顯示，79%的學(xué)生能有規(guī)律的吃早餐，但是仍有12%的學(xué)生很少吃早餐甚至是沒有吃早餐的想法。研究表明，不吃早餐容易導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)效率降低，更起不到減肥的效果，為了您的健康，請注意養(yǎng)成有規(guī)律的吃早餐的好習(xí)慣。
相對于主食的零食(多為膨化食品，營養(yǎng)價值非常低)，有15%的人天天吃(全是女孩，而且大部分的身體比例極不協(xié)調(diào))，吃零食已成為她們的日常生活習(xí)慣，而大部分人不吃或是隔幾天吃一次。生活中，盡量做到遠離“垃圾”食品，有規(guī)律的攝取營養(yǎng)健康食品。
3、使用電子產(chǎn)品方面。
在這個信息化的社會，手機、電腦、mp3、mp4、mp5橫行的年代，如何正確使用電子產(chǎn)品成為不可忽略的話題。大學(xué)生作為主要的消費群體之一，情況如何呢?通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)100%的同學(xué)有經(jīng)常把手機放在枕邊睡覺的習(xí)慣，長期這樣影響睡眠質(zhì)量和健康，手機最好放在離枕邊50cm的地方;另外，超過一半的學(xué)生經(jīng)常戴著耳機聽音樂，這無疑對我們的聽力造成危害。以上結(jié)果顯示大部分學(xué)生對正確使用電子產(chǎn)品的認(rèn)識和實際行動上存在問題。
4、運動方面。
首先從對運動時間的認(rèn)識看，有48%的學(xué)生認(rèn)為一周的運動時間應(yīng)該是7小時以上，52%的認(rèn)為小于7小時。而健康的運動時間應(yīng)該是每人每天1~1.5小時，所以，大學(xué)生一周運動時間應(yīng)該是大于7小時的。這說明有一半的學(xué)生在此問題的認(rèn)識上存在誤區(qū)。
進一步從現(xiàn)狀上分析，大學(xué)生一周運動時間大于7小時的只占15%(全部是男生，運動項目主要是打籃球和跑步)，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生的運動時間小于1小時，更甚者就不運動。可見，絕大多數(shù)學(xué)生運動量明顯不足。
因此可知絕大多數(shù)學(xué)生運動意識淡薄，近而在某種程度上導(dǎo)致運動時間過少，讓“每天運動一小時”成為我們的日常習(xí)慣吧。
5、針對化妝、吸煙飲酒方面。
化妝：愛美是女人的天性，俗話說“三分長相，七分打扮”。也許是“外貌至上”，也許人人都是愛“美”人士，于是美女們仿佛越來越熱衷于往自己的臉上堆砌化妝品，努力讓自己可以不斷再美些……殊不知，其實化妝品正在偷偷傷害你本來無暇的臉龐，為了美的化妝可能最后結(jié)局令你很受傷。
“如果你每天化妝，一年內(nèi)將吸收兩公斤有害物質(zhì)?！闭l都不能免于衰老的事實，但不當(dāng)?shù)厥褂没瘖y品、保養(yǎng)品，無疑更加速皮膚的凋零。在廣告的催化之下，化妝品的使用年齡已下降到十五、六歲，而在二十歲左右就長出黑斑的年輕人，也有越來越多的趨勢。由此可見，化妝品的危害不容忽視。
吸煙飲酒：吸煙危害健康是個老生常談的問題。吸煙是心腦血管疾病、癌癥、慢性阻塞性肺病等多種疾患的重要致病因素，吸煙已成為繼高血壓之后的第二號全球殺手。尤其是，吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要危險因素。吸煙危害健康絕不是危言聳聽，希望廣大煙民要正確地認(rèn)識吸煙的危害，也希望中國的煙民越來越少，中國人越來也健康。杜絕吸煙刻不容緩!
適量喝酒也是有益處的，如果適量地喝酒，又有點好菜，心情舒暢，往往會化害為益，收到意外的好處。因為酒精經(jīng)肝臟分解時需要多種酶與維生素的參與，酒的酒精度數(shù)越高，肌體所消耗的酶與維生素就越多，故應(yīng)及時補充。新鮮蔬菜、鮮魚、瘦肉、豆類、蛋類等均可作為佐菜。
但喝酒過多最大傷害是胃，因為胃是酒精吸收的主要場所，其次是肝，身體分解毒素的器官。長時間過量喝酒會造成胃粘膜的一系列問題和我們常說的酒精肝(肝臟長時間被酒精毒化而結(jié)構(gòu)改變和功能大大降低)。喝多了，往往還會涉及膽(膽汁分解毒物)，如果吐酒會使酒精二次經(jīng)過食管并且同時攜帶ph值很小的強酸性的胃液以及膽汁(俗話說的苦膽水)，對食道粘膜造成一定的腐蝕損害。久之的結(jié)果我們可以自己想想。
對《現(xiàn)代生活與身心健康》課程的看法與建議：姚老師您好，美好的時光是短暫的，轉(zhuǎn)眼間就到了結(jié)課時間了。當(dāng)初是被《現(xiàn)代生活與身心健康》這一課程名稱所吸引的，當(dāng)今社會，人們也都越來越注重自己及家人的健康了，以至各種養(yǎng)生類節(jié)目甚火。我也是如此，我覺得年輕人不能隨便糟踐自己的青春與身體，要懂得愛護自己、珍惜自己，只有這樣才能更好的愛家人，照顧好家人，所以就毫不猶豫的選了它。每個周末上選修課時我都提前一個或一個半小時來到教室，等待您的面授與指導(dǎo)。就您的教課內(nèi)容來說，涉及極為廣泛，都有健康的一般知識和大學(xué)生的健康狀況、各種運動的特點及瑜伽、健康飲食、抱住健康發(fā)及元氣、心血管系統(tǒng)鍛煉法、工作和與人相處、自己和他人、身體的運作、毒素問題、健康方案設(shè)計、通過運動獲得健康、皮膚病的實質(zhì)及皮膚的保養(yǎng)、治病和健身的思路、女性身體的特殊性、身體損傷的來源、運動中異常問題的解答、為人做事的準(zhǔn)則、健康公式這幾個章節(jié)。其中有的是關(guān)于身體健康的，有的是關(guān)于為人處事的，內(nèi)容極其豐富，而且老師講課極其認(rèn)真，聯(lián)系實際列舉實例，聽起來更加貼切。并且老師極具有人道主義精神，在我們感覺累的時候給我們播放有教育意義的視頻來給大家提神?？傊?，這樣一個好的課程和一個極負(fù)責(zé)任的老師，不受同學(xué)們歡迎實在是不可能的。
以下是個人愚見：您的ppt涉及內(nèi)容之多，故而在各個章節(jié)的內(nèi)容排版以及課堂講授上顯得欠缺邏輯，內(nèi)容混亂，凸顯不出重點;其次內(nèi)容有些許累贅，屬于贅述之類的。最后您可以加強一點與同學(xué)們之間的交流，課堂上您曾說過以往中有的同學(xué)交流的內(nèi)容中涉及到的有用信息太少，有的礙于顏面不好意思半天不出聲，反而浪費大家的時間。這里我提一點建議，您可以采用收紙條的形式來交流，讓同學(xué)們寫上自己感興趣的關(guān)于本課程的內(nèi)容，以后老師可以選擇同學(xué)們比較集中感興趣的內(nèi)容進行部分的講授。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇一
論文摘要：《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！?BR> 論文關(guān)鍵詞：明確目的；分工合作；現(xiàn)代化教育技術(shù)；評價。
《課標(biāo)》首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，并將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。它體現(xiàn)著課改精神，成為引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點。《課標(biāo)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”開展語文綜合實踐活動是踐行課程改革的需要、實施素質(zhì)教育的需要、語文教育改革的需要。語文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識經(jīng)濟時代語文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施綜合性學(xué)習(xí)呢？我來談一談幾點看法：
一、明確學(xué)習(xí)目的，逐步布置任務(wù)。
拿到教材后，教師首先要明確本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容備課，確定活動的方式方法，逐步布置任務(wù)。有些綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作一開學(xué)就要開始。例如：在教五年級第一學(xué)期時，通過備課我就明確了本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《遨游漢字王國》，在確定了活動的主題后，我及時給學(xué)生布置了活動的第一個任務(wù)：讓學(xué)生利用本學(xué)期節(jié)假日出去游玩的機會留心觀察，把有特點的漢字拍下來。等到開展活動時，學(xué)生都拿著自己拍下的關(guān)于漢字的'照片，有的是博物館中展覽的文獻上的漢字，有的是石碑上刻的碑文，還有的是古代建筑上掛的匾額等等。因為學(xué)生年齡小，如果一次性地布置活動的所有任務(wù)，可能會出現(xiàn)手忙腳亂’、貪多嚼不爛的現(xiàn)象，因此布置任務(wù)必須逐步進行。例如我在教學(xué)完四年級上冊《中外童話》一單元后，決定開展“我的童話王國”這一語文綜合性學(xué)習(xí)活動。我先讓學(xué)生自己選擇一篇最喜歡的童話故事，手抄或打印出來，然后再讓學(xué)生分組合作，把童話故事裝訂成冊，接著讓學(xué)生全班討論，寫感受，進行評價，最后讓家長點評。這樣下來，活動開展得有條不紊。
二、合理安排。分工合作。
三、與時俱進，利用課件。
在加大語文綜合性學(xué)習(xí)的深度和力度上面，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用不可低估。例如我在開展“遨游漢字王國”語文綜合性活動時，我把自己和學(xué)生收集的關(guān)于漢字的圖片利用多媒體課件展示出來，讓學(xué)生直觀地感受到漢字的神奇和它悠久的歷史。在開展“輕叩詩歌的大門”語文綜合性活動時，我把學(xué)生喜愛的詩歌顯示在大屏幕上，配上插圖和音樂，使學(xué)生完全沉浸在活動的氛圍中，讀起詩歌來也更有韻味了。
四、加強指導(dǎo)，注重評價。
1．評價學(xué)生課前準(zhǔn)備情況?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，綜合性學(xué)習(xí)評價的著眼點主要在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度，能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，能否根據(jù)搜集的課內(nèi)外資料，形成自己的假設(shè)或觀點。
2．評價學(xué)生的參與態(tài)度。正確的態(tài)度決定活動的成敗。如學(xué)生是否參加對活動主題的選擇；有否主動搜集信息；能否評價自己對活動成果的滿意度，并提出合理化的建議和設(shè)想等。
3．評價學(xué)生的合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。如你幫助誰解決了什么問題；你主動和誰配合完成了什么任務(wù)；你認(rèn)真傾聽并采納了誰的意見；在主題活動中最大的貢獻是什么等。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動是一個長遠的課題。所以筆者對它的研究雖有良好的動機和信心，也有一段時間的摸索與研究，卻只是認(rèn)識與實踐的初步嘗試，有待進一步完善，結(jié)合《課標(biāo)》的要求，提高教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇二
隨著個人素質(zhì)的提升，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，提倡自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新意識。
新課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)現(xiàn)狀也亟需學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它關(guān)系到教育效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題。
在教學(xué)實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們認(rèn)為教師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式、采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到我們生活中，學(xué)生才會感覺到數(shù)學(xué)的重要性。
鑒于此商河縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)組進行了“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究，其主要任務(wù)是通過理論學(xué)習(xí)明確自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學(xué)實踐探索如何在教育教學(xué)中落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課題研究自xx年8月開題至今，歷經(jīng)二年多的時間，三年來，在不斷地實踐中，我們對“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”有了更深認(rèn)識，我們認(rèn)為教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，因此，要落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式必須首先改變教學(xué)方式。為了遵循新課程理念，讓學(xué)生主動地參與、積極地探究，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為此我們課題組教師在實驗中主要采用了以下幾種教學(xué)方式：
2.體驗感悟式：知識來源于生活，我們必須要把學(xué)習(xí)到的知識怎樣應(yīng)用于生活，應(yīng)該讓學(xué)生去體驗生活，使學(xué)生體會到我們生活中離不開數(shù)學(xué)。可以讓學(xué)生面對社會生活時用數(shù)學(xué)的知識觀察、分析、探究身邊的問題，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主體驗、相互交流，在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，在自主體驗中獲取知識與技能。
為保證課題研究順利進行，我們課題組經(jīng)過多次調(diào)研、商討、經(jīng)過對自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式理論的學(xué)習(xí)和研究，我們對教學(xué)過程進行了優(yōu)化，具體實施辦法如下：
1.課堂重視創(chuàng)設(shè)問題情境：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，因此，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.讓學(xué)生學(xué)會自主提問，注意給學(xué)生創(chuàng)造提問的機會、教給學(xué)生提問的方法、開發(fā)學(xué)生提問的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。激勵學(xué)生主動參與。
3.教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機會，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和探究的時間與空間，使每個學(xué)生都能積極參與活動的全過程。引導(dǎo)學(xué)生去積極發(fā)現(xiàn)。教會學(xué)生從不同的角度去思考同一個問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導(dǎo)學(xué)生從不同的問題中捕捉到主要的有價值的問題。
幾年的課題研究過程，我們課題組全體成員不斷提高、不斷進步，收獲了很多。
教師行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的以教師講解為中心轉(zhuǎn)變到以激勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)為中心。教師創(chuàng)設(shè)各種激勵機制，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，在訓(xùn)練的全面性和全體性上狠下功夫，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，師生對話學(xué)習(xí)來確立學(xué)生的主體地位。如學(xué)生體會作品中的形象和情境，并實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同，在重過程學(xué)習(xí)的多元化評價中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值;教學(xué)內(nèi)容從過去的以知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變到了以孩子們的發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視研究學(xué)習(xí)方法來確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自悟、探究中去深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會收集信息，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力;教學(xué)評價從過去的以學(xué)習(xí)結(jié)果的評價為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)過程的評價為中心，通過自評、學(xué)生評、教師評相結(jié)合做到評價方式多元化。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，并全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生盡力展示自己的才能，表達個人的觀點，抒發(fā)個人的情感，闡明個人的態(tài)度，吸引老師與同伴和自己交流、切磋。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高。在教師的不斷深入引導(dǎo)下、在師生和生生的合作互動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步認(rèn)識到合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，學(xué)生不斷形成合作的意識和能力，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中，學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的問題性、過程性和開放性，形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
學(xué)生揚長補短的能力得到提高。學(xué)生在合作過程中揚長補短，把自己所有的本領(lǐng)都拿出來，展示給同伴，同時充分吸收同伴傳達的信息中有價值的部分充實自己、完善自己。
學(xué)生親合他人的能力得到提高。學(xué)生之間及師生之間相互接納與交融，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中彼此聯(lián)合。學(xué)生主動獲得老師的指導(dǎo)幫助，師生平等交流，相互親合，學(xué)生虛心接受同伴的認(rèn)識和看法，在合作中加強學(xué)生間的信任與親合，形成一種其樂融融，富有活力的課堂氣氛。
我們期待通過這一課題的研究，逐步認(rèn)識把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)(機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式，以及在自主性學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一些可操作的實踐原則、方式及手段，使教師和學(xué)生在本課題研究平臺上，思考和認(rèn)識如何理性地對待教與學(xué)的過程中的問題，如何科學(xué)地運用教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略認(rèn)識問題和解決問題。并通過這一課題的實踐研究，推動已經(jīng)實施的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，既是新時期課程改革的要求，也是學(xué)生個性發(fā)展的迫切需要，但在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個漫長的過程，我們將繼續(xù)努力，完成課堂改革，賦予的神圣使命。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇三
了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。同時，也促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求達到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對象。
根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。
三、調(diào)查結(jié)果和原因分析。
此次調(diào)查有41個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
(一).學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣。
大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“a.特別感興趣”的只占20%;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%;選“d.“一點也不感興趣”的卻占20%。
又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。
(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。
總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。
(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。
學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。
(四)學(xué)生所處的家庭狀況：
1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認(rèn)識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“d.從來沒有”的占82%。
(五)學(xué)生對教師的認(rèn)識。
1.現(xiàn)實中的英語教師：
(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);。
(4)部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生;。
(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間;。
(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇四
在教育教學(xué)實踐中，大部分教師都有這樣的感受，學(xué)生成績越來越難以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越差，學(xué)習(xí)品質(zhì)也愈來愈不如從前，學(xué)生的整體素質(zhì)在下降。這種狀況的形成，有其復(fù)雜的原因?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子，吃苦精神，自理能力差，在教學(xué)管理上存在很大的困難。因為學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，再加上受應(yīng)試教育的影響，教師為了取得一時的高分，在教學(xué)過程中往往就包辦代替。越包辦代替學(xué)生就越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，教師就越是包辦代替。這樣以來，就形成了惡性循環(huán)。可以說，現(xiàn)在的絕大多數(shù)的學(xué)生，離開教師的管理是很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。不僅如此，即使教師在場，大多數(shù)學(xué)生也難以潛心學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法、過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式，作為實施語文課程的重要內(nèi)容而每個學(xué)生都是一個獨立的個體，不同的個體具有不同的興趣愛好、不同的思維方式和不同的行為能力，這些不同決定了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之間或多或少存在差別。為了進一步了解學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)方式，從而有針對性，有實效性地對他們的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)今后學(xué)習(xí)的需要，我對小學(xué)高年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式進行了一次全面的、客觀的調(diào)查。
20xx年10月8日-----30日，我對全校。
五、六年級6個班298名學(xué)生進行了調(diào)查，共收回有效問卷298張。
通過調(diào)查，我可以對小學(xué)高年級學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)方式進行簡單的分析。
（一）學(xué)習(xí)的獨立性仍需提高：
調(diào)查結(jié)果顯示，有83%的學(xué)生課前預(yù)習(xí)時是獨立進行的，72%的學(xué)生對知識喜歡先獨立思考，再小組討論解決或聽老師引導(dǎo)。這些表明，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上已擺脫了依賴性，樹立了“我能學(xué)”的自信。但是獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生人人具備的，所以這些數(shù)據(jù)離我們所期待的百分之百還有一定的差距，也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性還需進一步提高。
（二）學(xué)習(xí)的主動性需加強。
雖然多數(shù)同學(xué)有“我能學(xué)”的良好獨立性，但仍有一部分同學(xué)沒有“我要學(xué)”的主動性，請看下列一組數(shù)據(jù)：
在我調(diào)查的２98名學(xué)生中：
1、預(yù)習(xí)時能主動去搜集資料的僅有42人，占總數(shù)的14.1％。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們基本上是不知道搜集哪方面的知識或者是通過哪些途徑去搜集。這需要教師引起重視，平時加強正確的引導(dǎo)。
2、預(yù)習(xí)遇到困難時能主動想辦法解決的也只有91人，占總數(shù)的30.5%。其中卞宇平同學(xué)就說：“我也實在不知道如何解決疑難。”鐘燕說：“明天老師講解時我認(rèn)真聽就是了。”可見，學(xué)生的依賴性太強，不肯動腦筋去獲取真知。
3、課堂學(xué)習(xí)時，能主動舉手發(fā)言的只有80人，占總數(shù)的26.８％。課間交談時，成績中等的張濤說：“我從一年級到現(xiàn)在都很少發(fā)言?！逼鋵嵥菑男]有形成愛發(fā)言的習(xí)慣。劉聰說：“我怕說錯了同學(xué)、老師會笑我。”他是不自信，考慮得太多了，其實完全沒有這種必要。
4、課堂能主動找同學(xué)合作學(xué)習(xí)的只有108人，占總數(shù)的36.2%，我時常會看到總有一些人坐在那兒發(fā)呆，或看著他人說，似乎合作交流與自己無關(guān)。
5、平時，對不懂的問題能主動向人請教的有147人，占總數(shù)的49.3％。有些人就認(rèn)為，難的、重要的問題老師肯定會認(rèn)真分析并加以強調(diào)的，這是一種坐等答案，不勞而獲的心態(tài)。
（三）探究精神需增強：
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于探究意識和能力的問題中，只有一個令我們較為欣慰的數(shù)據(jù)，即有76%的同學(xué)敢于否定課本知識，敢于對老師的講解提出異議，而其它數(shù)據(jù)卻反映出大多數(shù)同學(xué)的探究精神得增強：
1、預(yù)習(xí)時，能去理解課文內(nèi)容的只有112人，占總數(shù)的37.6%。例如王一平同學(xué)就說：“我自己理解的不一定對，還是聽老師講解好?！边@種想法完全錯誤，殊不知如果先通過自己理解再經(jīng)老師講解就能得到更深刻的印象，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2、對不懂的問題能向人請教的有148人，占總數(shù)的49.7%。
3、課堂上，喜歡提問題的同學(xué)僅135人，占總數(shù)的45.3%。其實，學(xué)問，學(xué)問，沒有問就沒有豐富的學(xué)識。學(xué)生提問題總是以自身積極思考為前提的，那種只聽、記、寫，而從來不提問的學(xué)生是難有大作為的。
4、課后，能和同學(xué)或家人討論所學(xué)知識的有151人，占總數(shù)的50.7%。綜合以上幾點，我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分為以下幾種：
1、主動式學(xué)習(xí)。
主動式學(xué)習(xí)即“自能型”學(xué)習(xí)，具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，有較強的主動意識和探究精神，課堂內(nèi)外，都能積極去思索，多方去尋求答案，重視學(xué)習(xí)的獨特體驗。但是這種學(xué)生畢竟很少。
2、遵從式學(xué)習(xí)：
遵從式學(xué)習(xí)也稱“作業(yè)型”學(xué)習(xí)。具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生有兩種情況：有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺刻苦，很想能在學(xué)海里闖出自己的一片天地，具備了主動探究的意識，然而不懂得怎樣探究，無法與同學(xué)深入合作，因而只能按照老師的引導(dǎo)去做，無法有自己的獨特性學(xué)習(xí)。有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但不愛動腦，不愿去自主探究，與人合作也不愿意深入進行，因而學(xué)習(xí)也只能停留在遵從師命，完成老師布置的作業(yè)上。處在這一學(xué)習(xí)方式的學(xué)生較多。
3、被動式學(xué)習(xí)。
被動式學(xué)習(xí)，也稱為“基礎(chǔ)型”學(xué)習(xí)。一些同學(xué)由于知識上的缺陷，學(xué)習(xí)處在被動狀態(tài)，無法按照自己的思維方式深入學(xué)習(xí)，因而只能在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，較被動地去學(xué)習(xí)靈活的知識。
為了讓學(xué)生能全面地、主動地發(fā)展。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、營造民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長的土壤就是以平等民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境。課堂上，我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的空間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些嘗試成功的體驗。
2、幫助學(xué)生掌握一些合作的基本技能，提高合作學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)言，學(xué)會總結(jié)。
3、讓學(xué)生成為探究活動的主角，并讓學(xué)生的探究活動向課外延伸。課堂教學(xué)要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨立思索，大膽想象，敢說敢議，勇于探究，勇于實踐。并做到以課內(nèi)為主，課外為輔，培養(yǎng)探究精神和能力。
總之，長期束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學(xué)生，在今天更需要我們極力改變學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機結(jié)合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗“引”，從而讓學(xué)生高高興興地進入語文世界，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，獲得學(xué)習(xí)的成功。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇五
如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效地開展綜合性學(xué)習(xí)呢?《標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提到“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,溝通課內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社會等教學(xué)資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會.”
我在語文學(xué)習(xí)活動中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本的“四突出”為教學(xué)理念:即突出活動過程,啟發(fā)自主參與;突出語文知識的整合應(yīng)用,體現(xiàn)師生的合作創(chuàng)新;突出實踐體驗,協(xié)調(diào)發(fā)展;突出“校本課程就在身邊”的活動過程與策略,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。具體做法如下:。
1將口語交際、習(xí)作融于活動中,開展綜合性學(xué)習(xí)。
聽說讀寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的基本訓(xùn)練要求,綜合性學(xué)習(xí)的過程就是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的不同,把聽說讀寫巧妙地融合到活動中。例如以“我愛家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí),我設(shè)計了如下幾個活動內(nèi)容:(1)了解家鄉(xiāng)的歷史請學(xué)生當(dāng)一回小記者,采訪有關(guān)人士或咨詢周圍人,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名優(yōu)特產(chǎn)。(2)聽爺爺、奶奶講那過去的故事了解他們兒時的生活經(jīng)歷。以日記的形式寫一篇“我和爺爺奶奶比童年”的小練筆。(3)利用口語交際以“濃濃的鄉(xiāng)情”為交流內(nèi)容,把自己收集的所見、所聞、所感和其他同學(xué)交流。在牡丹江的旅游文化節(jié)期間,我組織學(xué)生開展了“我為客人做導(dǎo)游”等語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過上述活動的開展,把學(xué)生收集、處理信息的能力與口語交際及寫作知識整合于綜合性學(xué)習(xí)之中,注重了課程資源的開發(fā)利用和優(yōu)化.,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出書本,在生活中收集信息,處理信息,學(xué)會學(xué)習(xí),較好地促進了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
2提倡課外專題性閱讀,開展綜合性學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基說:“會不會閱讀,決定著一個人的智力發(fā)展?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z,古今中外的大家,無不從閱讀中汲取營養(yǎng)。在綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以突破課時的局限、教室空間的束縛以及教材的拘囿,開設(shè)一些適合學(xué)生課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在“我愛閱讀”為專題的綜合性活動中,教師不僅要在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣。為此,我設(shè)計了以下教學(xué)思路:。
(1)圍繞一個小主題確定閱讀內(nèi)容,如英雄成長的故事、科學(xué)家的故事、科普讀物等,讓學(xué)生和好書交朋友。一段時間按學(xué)生的讀書進程安排一個小專題內(nèi)容,在班級中營造了良好的讀書氛圍。
(2)引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事(或讀書名言),與愛讀書的人交流讀書體會。
(3)去圖書館或書店了解圖書的種類,給自己的圖書歸類并做書目。
(4)找一本喜歡的書閱讀,作摘抄或填寫閱讀記錄卡。(5)結(jié)合口語交際引導(dǎo)全班同學(xué)就感興趣的一個話題展開深入交流,利用交流平臺交流讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。
重點以探究“讀書方法”為線索,以“課外自由閱讀喜愛的書”為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣及對漢語言文字的熱愛,指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課外書,找到喜歡的書目和讀書方法匯報交流.引導(dǎo)學(xué)生在談古論今中,激發(fā)讀書興趣。
通過這樣一系列的課內(nèi)課外綜合性活動的進行,加強了教材的整合和課內(nèi)外的結(jié)合,把讀與悟、讀與寫,讀書與活動有機地結(jié)合到一起。學(xué)生對閱讀充滿了興趣,使閱讀成為學(xué)習(xí)生活的主要組成部分。這也是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書”的'具體實踐。
3倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式,開展綜合性活動。
合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,也是一種教學(xué)策略。是學(xué)生個體學(xué)習(xí)的有效補充和有力延伸。綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動深入地解決問題,增加學(xué)習(xí)的信息量。提供學(xué)生交流情感,展示個性的機會?！板塾螡h字王國”的綜合性學(xué)習(xí),改變了以往單一的教材編排,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力。這也是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動的效果,我安排學(xué)生以小組合作的形式開展活動內(nèi)容:。
(1)活動前以小組為單位討論和制定計劃?；顒咏Y(jié)束后,以小組展示和交流活動成果。
(2)舉行猜字謎游戲。各小組自選內(nèi)容,同時開展不同的活動。如第一小組猜字謎,第二小組搜集歇后語,第三小組搜集帶諧音的笑話,第四小組了解漢字的來源。由于各小組學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,教師要及時進行具體的指導(dǎo)和幫助,要求小組明確分工,每個成員都有具體的任務(wù)。
(3)以小組為單位開成果匯報會,共享學(xué)習(xí)成果?？梢哉f,通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生增強了團結(jié)合作的思想意識。在交流評價中,促進了情感的提升,也大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
4參與社會實踐活動,開展綜合性活動。
語文是實踐性很強的課程,學(xué)習(xí)資源與實踐機會和生活緊密相關(guān)。美國教育家杜威提出“教育就是生活?！薄＝柚S富多彩的語文實踐活動,開展綜合性學(xué)習(xí),可以使學(xué)生生活的空間是學(xué)語文、用語文,提高學(xué)生語文實踐能力。我在綜合性學(xué)習(xí)中努力體現(xiàn)語文的綜合實踐活動,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等社會教育資源,開展扎實有效地綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐機會。在各種綜合性學(xué)習(xí)活動中,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校開展演講、辦手抄報、演課本劇等活動。在節(jié)假日,提倡學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下外出旅游,進行參觀訪問。組織學(xué)生深入社區(qū)、家庭做調(diào)查采訪,學(xué)寫簡單的調(diào)查報告等。通過讓學(xué)生接觸大自然,深入社會實踐,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,開放了語文課程。在“節(jié)約用水,愛護我們的家園”活動中,讓學(xué)生寫倡議書,設(shè)計公益廣告詞等一系列活動,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合。同時也達到了“語文生活化,生活語文化”的效果。可以說生活的空間有多大,語文綜合性學(xué)習(xí)的空間就有多大。
綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而語文綜合性學(xué)習(xí)正是學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系,重在學(xué)習(xí)過程,較好地整合了知識與能力,尤其是有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、收集、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等.它將課堂的學(xué)習(xí)在實際生活中得以實踐,也真正體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點。開展綜合性學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,意義深遠。廣大教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,在實踐中提高語文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇六
一、調(diào)查的背景：
本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實際，深入開展課題的調(diào)查研究，扎實推進實驗進程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。
二、調(diào)查的目標(biāo)：
以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實驗學(xué)校，對近1100名學(xué)生，18個班級展開調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。
三、調(diào)查的方法：
訪談法：教師交流訪談、實驗班學(xué)生訪談。
調(diào)查問卷法：對兩所實驗學(xué)校全體學(xué)生進行調(diào)查問卷。
四、具體實施：
1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生實際、學(xué)科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。)。
2、學(xué)生訪談：針對學(xué)生的實際情況，為了詳細了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學(xué)生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)。對西位明德小學(xué)的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學(xué)生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。)。
3、問卷調(diào)查：對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個班級進行問卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問卷，做出數(shù)據(jù)分析。)。
五、調(diào)查分析：(xx年1月9日—xx年1月12日)。
(一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：
1、課堂表現(xiàn)：
問題一：在課堂上,你能積極回答問題嗎?
a、從不回答b、偶爾回答c、經(jīng)常回答。
選擇：a、0.4%b、64.4%c、35.1%。
2、教學(xué)手段：
問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?
a、不喜歡b、還行c、特別喜歡。
選擇：a、8.8%b、36.1%c、55%。
3、解決問題：
問題一：解題時，你是否利用以前學(xué)過的知識?
a、不是b、有時是c、基本上是。
選擇：a、3.5%b、41.9%c、54.4%。
問題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問題時，你會怎么做?
a、直接不理睬b、能解決就解決，不能就放棄c、自己動手、動腦力求自己解決。
選擇：a、0.4%b、38.1%c、61.4%。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇七
調(diào)研報告與新聞報告有共同之處，都需要準(zhǔn)確地敘述真實的情況以及客觀的事實，但是調(diào)研報告需要在敘述的基礎(chǔ)上再加以分析和討論，最后從中探求事物發(fā)展的規(guī)律，并引出結(jié)論。主要有以下幾種：
1、基本情況的調(diào)研報告。
針對特定的社會、地區(qū)或者部門基本情況進行系統(tǒng)、深入的'調(diào)查研究，內(nèi)容涉及面廣，包括生活、經(jīng)濟、文化、教育、政治等，可作為黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門主管，校領(lǐng)導(dǎo)對于所管轄地區(qū)的統(tǒng)籌管理，掌握基本全面的情況，再針對性的制訂方針政策形成書面報告形式。
2、典型經(jīng)驗的調(diào)研報告。
主要針對先進單位或者先進個人進行的典型經(jīng)驗調(diào)研，需要列舉其成績，介紹成功做法，通過優(yōu)秀事跡來總結(jié)經(jīng)驗，并且闡述該經(jīng)驗為將來帶來的意義。
3、新鮮事物的調(diào)研報告。
對于發(fā)展的社會，每天都在更新改革，而改革帶來的則是新事物、新制度、新辦法，對于涌現(xiàn)的新鮮事物的利與弊進行調(diào)研，說明其作用，為社會帶來的效益和利益。
4、歷史事實的調(diào)研報告。
對某一重要史實或者某一重要歷史事件進行周密的核實、考察，目的是查清事實真相，還事件以本來面目，得出應(yīng)有的結(jié)論。
5、揭露問題的調(diào)研報告。
對于一件事情的正反兩面都做出結(jié)論，針對有弊端的一面進行針對性的剖析，揭露其矛盾和問題，提出解決辦法。
6、說明情況的調(diào)研報告。
內(nèi)容單一簡短緊湊，為了引起有關(guān)部門的重視程度，能夠作為影響決策的參考依據(jù)，主要以事實和數(shù)據(jù)來闡述某件事情的傾向性問題，主要采用調(diào)查和統(tǒng)計的方法，數(shù)據(jù)性要強，所以在調(diào)研中除了有真實性的敘述外，還要添加少量的分析和討論。
7、研究性的調(diào)研報告。
對于某相關(guān)事項現(xiàn)狀的調(diào)研分析和對該事項要素進行評價，常作用于相關(guān)單位和部分實施決策民主化和科學(xué)化。
8、預(yù)測性的調(diào)研報告。
對研究結(jié)果進行合情合理的綜合推論，做出正確的有關(guān)事項的評價，提出如何改革完善，預(yù)測在未來趨勢中藥如何改變，為工作想辦法，促進工作為調(diào)研的主要目的。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇八
(一)實踐安排。
11周發(fā)放調(diào)查問卷并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，12周編寫實踐報告。
(二)具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容。
經(jīng)過小組討論，覺得實踐問題應(yīng)該從與自己最精密的問題這首，通過探討提出對大學(xué)生生活質(zhì)量的問題，覺得該問題與每個人嘻嘻相關(guān)并且比較重要，故決定以此為中心展開相應(yīng)的調(diào)查分析。小組成員集體思考提出相關(guān)的問題，并確定相應(yīng)的分工。對發(fā)放的問卷驚醒回收后，每一項問題進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，展開分析。得出了一系列結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生大多數(shù)同學(xué)覺得自己生活并不是很健康，并且發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的一系列影響因素，改善方法等。撰寫報告時查閱了相關(guān)的資料，了解了報告的格式。
3.重點研究的問題。
對自己生活狀態(tài)的感覺是否健康，那些因素對自己打的生活影響較大，以及如何改善現(xiàn)有的不良狀況等。
三實踐的數(shù)據(jù)處理機分析。
大學(xué)晚上不斷電，宿舍等亮到凌晨兩三點儀式最正常的現(xiàn)象，不斷網(wǎng)的晚上更是如此，甚至一兩點是有的宿舍集體咆哮只因游戲打得太入迷，不僅自己休息不夠更會影響他人，地二天無精打采無法以最好的狀態(tài)應(yīng)對生活學(xué)習(xí)，還有宿舍不在整潔，男同學(xué)抽煙喝酒，喝醉著屢見不鮮。這樣的生活真的應(yīng)該是大學(xué)的生活嗎?這樣的生活會對我們青少年身體造成那些影響?同學(xué)們是否愿意女里改善目前的狀態(tài)呢?帶著這一系列問題我們展開了相應(yīng)的調(diào)查。(注：主要問題以圖表加文字的形式闡述，次要問題以文字闡述)。
1.本次調(diào)查發(fā)放溫泉80分，回收76分，回收率95%，回收率較高。由于本專業(yè)男生占絕大多數(shù)，故調(diào)查中男生的問題較為突出，但有由于男生有打游戲抽煙喝酒等習(xí)慣，調(diào)查的問題相對男女平均的群體更加具有廣泛性代表性，更能突出問題所在。但是由于小組人數(shù)較少且考慮到問卷問題數(shù)量及代表性突出性，所調(diào)查會出現(xiàn)不全面的問題，但這也是數(shù)量有限的調(diào)查報告無法避免的問題。
2在調(diào)查的同學(xué)中有35%覺得自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)是健康的，26%覺得自己的生活狀態(tài)不健康，39%覺得自己的生活不健康，對于使自己覺得健康狀況不好的原因小組列出了不良習(xí)慣，鍛煉不夠及其他原因備選，其中覺得是因為不良習(xí)慣的占38%,鍛煉不夠的占到57%，成為了絕大多數(shù)，而其他原因?qū)е碌恼紦?jù)11%。由此可見鍛煉不夠成為了最主要的原因，不良習(xí)慣其次。
對于這兩個主要因素我們調(diào)查了同學(xué)們是否會因為這些不好得到因素感覺到身體狀況欠佳，調(diào)查結(jié)果顯示76%的同學(xué)會因為不良習(xí)慣感到不適，但這仍然低于我們小組的預(yù)期結(jié)果。在接下來的內(nèi)容中將對兩個主要原因及進行重點分析，并給出相應(yīng)的建議。
2.大學(xué)生的不良生活習(xí)慣種類。
由上圖可以看出在大學(xué)生中熬夜時最普遍的現(xiàn)象，這與大學(xué)不斷電有著不了分割的關(guān)系，學(xué)生也明白晚睡會導(dǎo)致白天精神欠佳，學(xué)習(xí)沒有狀態(tài)尚可沒精神，但因為缺乏約束，且自我控制能力太弱，熬夜開始慢慢侵蝕我們還在年輕的身體。
于是我們針對大學(xué)是否應(yīng)該斷電展開相應(yīng)的調(diào)查，其中兩者認(rèn)為不斷電的同學(xué)占了絕大多數(shù)，他們認(rèn)為大學(xué)生本身就應(yīng)該學(xué)會控制自己，將來走出校園才能面對種種誘惑挑戰(zhàn)，如果連最簡單的睡覺時間都要學(xué)校用紀(jì)律約束，那么么大學(xué)就是中學(xué)應(yīng)試教育的延續(xù)，大學(xué)的意義也就不再。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該斷電，他們覺得大學(xué)應(yīng)該給我們創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境，一個人最重要的不是學(xué)到了多少東西，而是要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，大學(xué)如果有嚴(yán)格的紀(jì)律對與學(xué)生的成長和發(fā)展將大有裨益，很多人成功的原因并不是接受了多好的教育而是明白自我約束有多么的重要，大學(xué)應(yīng)該中東承擔(dān)起這個責(zé)任。我們小組內(nèi)部同樣有兩種不同的意見，筆者認(rèn)為們已經(jīng)成年，應(yīng)該學(xué)會調(diào)控自己，增加自我約束力，將來面對種種我不好的環(huán)境才能做到堅持自己，出淤泥而不染。
對于其他的集中不良習(xí)慣作簡要概述，抽煙喝酒目前還占少數(shù)，這可能受到調(diào)查人群年齡較小的影響，隨著年紀(jì)的增加，其所占比重可能會不斷增加。暴飲暴食只是很少的一部分，即我們所說的“吃貨”，我相信同學(xué)們對于美好外在的憧憬會使得他們克服美食的誘惑，做到合理膳食，因為我自己原來也是經(jīng)常暴飲暴食，身體狀況很不好，后來通過一次次的克服，并且加強體育鍛煉現(xiàn)在自己的情況以得到很大的改善。
從上述表格可以看出成功戒除的只是絕少數(shù)，這樣的狀況令人堪憂。而大多數(shù)同學(xué)曾經(jīng)嘗試。
4針對鍛煉不夠的各項數(shù)據(jù)及原因統(tǒng)計分析。
1)周平均鍛煉次數(shù)統(tǒng)計。
由圖可知：大多數(shù)同學(xué)的鍛煉次數(shù)僅停留在1-2次之間，并且里面還包含了體育課，對于我們20多的年紀(jì)來說，這樣的次數(shù)是在太少，這樣的鍛煉次數(shù)必然導(dǎo)致我們的身體難以承受學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在不知不覺中我們的精力被不斷消耗卻得不到充分的補充，這必然給我們的身體帶來較大的傷害，我自己是一個很喜歡運動的人，雖然有時候?qū)W習(xí)比較忙但我還是會騰出一部分時間去跑步或者打球，幾天不懂渾身不舒服。毛主席說過我們中國人要文明其精神野蠻其體魄。我局的很有道理，正所謂身體是革命的本錢。只有身體好了我們才有資本去做自己想做的事，作為男生跟應(yīng)該多鍛煉不僅要智力好，身體也要好。
2)主要的鍛煉方式。
由圖可知具有趣味性的球類運動占了最多的成分。而跑步游泳等有氧運動也收到大多數(shù)同學(xué)的喜愛。一部分同學(xué)各類運動都有，我相信這部分同學(xué)的課余生活也比較豐富多彩。體育運動能讓我們生活更加有趣，除了一味的學(xué)習(xí)書本知識，進行勞逸結(jié)合的鍛煉也是很有必要的，當(dāng)你心情煩悶時何不約上自己的好友到球場上揮灑汗水或者一個人塞上耳塞聽著音樂島田徑場上一路狂奔，把自己累得筋疲力盡，回到宿舍洗個澡倒頭就睡，那種感覺真是特別美妙!
3)鍛煉不夠的原因。
從圖中可以看出，覺得沒時間和沒有付出實際行動的同學(xué)所占比重較大，不喜歡運動的同學(xué)其次。實際上從這里也可以反映出大學(xué)生缺乏毅力和自我控制能力，每個人都有讓自己變好的愿望但往往做一個語言的巨人行動的矮子。有人說過，只有行動能讓自己進步，想不能解決任何問題。在此我希望我們每個人都能夠做到行動多余語言，用身體力行去改變一切，將自己的美好愿望付諸行動，使其成為顯示而不是永遠只是一個愿望。一大部分同學(xué)覺得沒時間，在我看來，其實并不是那樣，沒有一個人是一直在學(xué)習(xí)的，總會有有一段休息的時間，只是每個人的休息方式不一樣，很多人更愿意選擇把時間花在電腦上，其實完全可以把玩電腦的時間用來做運動，讓自己精神好，睡眠也好，在第二天的學(xué)習(xí)生活中更有精力，做到事半功倍。
在此我們順便對同學(xué)們心中最理想的運動方式進行了調(diào)查，結(jié)果如下。
對此可以看出大家喜歡的運動方式主要是平跑步游泳及球類運動，筆者也更偏愛跑步等酉陽運動，對此不做較多闡述。
4)同學(xué)們對于健康生活狀態(tài)的態(tài)度。
80%的同學(xué)覺得健康的生活方式對于自己是很重要的，而20%的人覺得一般。我們小組的同學(xué)都比較喜歡運動，所以在鍛煉方面我們的運動量是完全夠的，但是在另一方面我們自己做的也不夠好，其中晚睡是我們最大的問題，在男生宿舍，尤其是都比較愛玩的宿舍，晚睡成為不了避免的事，宿舍里的同學(xué)都喜歡打游戲，并且有時關(guān)燈后還會討論一些比較感興趣的話題，旺旺一點多才睡，十二點睡得情況已經(jīng)很少，第二天沒精神上課打瞌睡就成為不可避免的事。
在調(diào)查同學(xué)們是否愿意為了有一個好的狀態(tài)而努力時，50%的同學(xué)表示自己很想并且會為此而付出努力，堅持下去。40%同學(xué)想但是害怕自己堅持不下去，還有10%的同學(xué)滿足現(xiàn)狀，覺得自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)挺好，并不是很想改變，希望他們是生活狀態(tài)健康的那群人。
我相信你有一部分人在發(fā)現(xiàn)自己及存在的問題并且明白其重要性后悔不斷努力讓自己發(fā)生改變，使自己變得更好，更加健康，并且他們一定會成功的，在這個努力的的過程中我相信他們收獲的不僅是自己身體上的改變，更重要的是他們會讓自己更加信任自己，更有毅力，當(dāng)以后再遇到同樣的困惑時他們會用自己的實際行動來解決問題，同時在這個過程中他們會慢慢發(fā)現(xiàn)其實自己努力的時候感覺是那么好，為了實現(xiàn)自己的一個愿望，自己原來也可以這么用心!
四.實踐結(jié)論。
1本次實踐活動的效果是十分明顯的，它讓我們學(xué)會試著去分析和討論問題，提供了一次能讓我們深入地了解一些問題并能提出相關(guān)建議的機會。在實踐過程中每一位組員都鍛煉了自己的能力，提高了個人的素養(yǎng)，從發(fā)現(xiàn)問題到發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。同時我們也學(xué)會了怎樣在爭議中達成一致，學(xué)會互相團結(jié)與合作，共同完成任務(wù)?？偟膩碚f，這一次實踐起到了對自身能力提高的效果。
2實踐結(jié)論。
本次實踐我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)的生活狀態(tài)都屬于亞健康狀態(tài)，我們都存在這樣或者那樣的問題，其中最主要的是睡眠不夠和鍛煉不夠，針對你這些問題我們給出了一些相應(yīng)的建議。
3實踐注意事項。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇九
據(jù)媒體報道，日前，中國新聞出版研究院公布了第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告。數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國成年人圖書閱讀率為58%，較20xx年的57.8%上升了0.2個百分點。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較20xx年的50.1%上升了8.0個百分點。調(diào)查顯示，近年來我國成人手機閱讀接觸率逐年提高，20xx年首次超過50%，達到51.8%。同時，我國成人日均手機閱讀時長首次超過半小時。新媒體閱讀已經(jīng)形成規(guī)模。
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優(yōu)勢。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實。我國的手機用戶已達6.8億，很多都通過智能手機，來瀏覽相關(guān)圖片，查詢資料，就連最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)角落，文化程度不高的打工者，也學(xué)會了“現(xiàn)代化閱讀方式”，閱讀行為通過手機傳達到了基層角落。公民閱讀從來沒有像今天一樣樸實扎實，深入人心。
其實，新媒體閱讀早已呈現(xiàn)出濃厚的知識化傾向。中國出版科學(xué)研究院原院長郝振省在對20xx年龍源期刊網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)傳播排行發(fā)布的解讀中就曾表示，“20xx年的網(wǎng)絡(luò)讀者不再像20xx年那樣目光散漫、游移不定、無心閱讀，而是心無旁騖地為他們所喜歡的期刊內(nèi)容而來。”“除了注重傳統(tǒng)的休閑性閱讀，也開始注重知識性閱讀。”另據(jù)第七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，在數(shù)字化閱讀群體中，閱讀主體受教育程度越高，其對網(wǎng)絡(luò)閱讀的認(rèn)知與接受度也越高。其中，博士研究生的數(shù)字化閱讀比率最高，高達90.9%。新媒體閱讀的知識性、深厚性、目的性不斷增加，并不是一些媒體所擔(dān)心的“淺嘗輒止”。
蘇格拉底曾把文字比作“有毒的禮物”“會拉大人與人心靈與心靈直接對話的距離”。我們用傳統(tǒng)思維“一味否定新媒體閱讀”，何嘗不是一種“蘇格拉底式的擔(dān)憂”呢?作為新閱讀實施者，他們有沒有得到收獲，愿不愿意繼續(xù)閱讀，他們自己最有發(fā)言權(quán)。國民閱讀率的不斷上升，也證明了他們愿意選擇這種方式。美國著名媒介理論家保羅·利文森認(rèn)為，人的主體性會促進媒介向著越來越人性化的方向發(fā)展。這種觀點顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對新媒體閱讀進行科學(xué)引導(dǎo)。如可以建立現(xiàn)代化的公共閱讀資源庫，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網(wǎng)絡(luò)閱讀的“雙刃劍效應(yīng)”，讓大家提升網(wǎng)絡(luò)自控力，逐步培養(yǎng)獨立自主、懂得思考的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十
摘要：在日常的教學(xué)中深刻的體會到中學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式上存在嚴(yán)重的問題，他們不知道如何去學(xué)習(xí)美術(shù)以及為什么學(xué)習(xí)美術(shù)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，新課程開展后，就要求教師在教學(xué)中能通過多種多樣的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們認(rèn)識到美術(shù)不僅僅是畫畫，而是從多方面去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受么和創(chuàng)造美。
關(guān)鍵詞：
中小學(xué)學(xué)生、美術(shù)學(xué)習(xí)、教材、學(xué)習(xí)方式途徑。
中小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)大綱提出的教學(xué)目的是通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
一調(diào)查形式。
1、測試內(nèi)容。
采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查本校學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情況，確定9個項目，讓學(xué)生根據(jù)自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況，選擇答題。
2、樣本及統(tǒng)計形式。
本校初中高年級學(xué)生人，其中男生，女生，共份有效調(diào)查樣本，按人數(shù)百分比統(tǒng)計。
3調(diào)查目的：
1、通過此次調(diào)查問卷，了解學(xué)生對美術(shù)喜好程度；
2、了解學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)存在的主要問題和困惑；
3、了解美術(shù)課在教學(xué)方面的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點。
4調(diào)查時間:20xx3月20日。
5抽樣調(diào)查對象：本校初高中生。
6調(diào)查準(zhǔn)備：
美術(shù)課題研究小組針對學(xué)生情況擬定調(diào)查問卷內(nèi)容，準(zhǔn)備在中學(xué)階段的各年級中分別抽一個班進行調(diào)查。
二、調(diào)查問卷設(shè)計。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀做一個問卷調(diào)查：
問題1、你喜歡上美術(shù)課嗎？（）。
a喜歡；b不喜歡。
喜歡的原因：
不喜歡的原因：
問題2除了繪畫你還有哪些方面對美術(shù)感興趣？（）。
a電腦動漫設(shè)計b泥塑c書法。
d篆刻e服裝設(shè)計f。
問題3、學(xué)習(xí)美術(shù)你喜歡哪種方式？（）。
a、聽老師講——被動的學(xué)習(xí)b、自學(xué)——自主的學(xué)習(xí)。
c、和他人合作學(xué)習(xí)d、和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
e動手活動探索學(xué)習(xí)f視頻教學(xué)。
問題4、學(xué)?；蚶蠋熃M織的相關(guān)美術(shù)活動你愿意參加嗎？（）。
a愿意％；b不愿意％；c不確定％。
問題5你希望開展什么樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動來促進你的學(xué)習(xí)？（）。
a、教師學(xué)生作品展覽b、課外活動興趣小組。
c、比賽評比活動d、社會實踐活動。
問題6、你除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)美術(shù)，在校外還參加過美術(shù)學(xué)習(xí)或活動嗎（）。
a校外培訓(xùn)班b書法協(xié)會。
c藝術(shù)采風(fēng)d繪畫展。
問題7、你的父母親是否支持你學(xué)習(xí)美術(shù)？（）。
a、非常支持b、支持c、一般d、不支持。
支持的原因：
不支持的原因。
問題8你認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)美術(shù)最大的困惑是什么？
問題9對本校美術(shù)老師教學(xué)好的意見和建議？
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十一
為了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，傾聽他們的心聲，我進行了“小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)況與期望調(diào)查”。調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、座談會等形式進行，共發(fā)問卷40份。調(diào)查對象涉及小學(xué)四年級學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來基礎(chǔ)教育有了很大的發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心。多數(shù)小學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活狀況。他們對課堂教學(xué)和教師的基本素質(zhì)、對父母的家庭教育基本認(rèn)同。但現(xiàn)實生活中也存在著一些制約素質(zhì)教育全面實施的因素，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、對考試及成績排名等心情矛盾、對父母和教師有更高要求等。因此，提高教師和父母素質(zhì)是我們成人刻不容緩的責(zé)任。
關(guān)鍵詞：調(diào)查、教師素質(zhì)、信任、考試。
現(xiàn)實生活中制約素質(zhì)教育的因素有哪些？經(jīng)常聽到孩子抱怨自己的父母沒有時間陪自己學(xué)習(xí)或游戲，獨自去外面玩，反而給他們買很多的考卷做，感覺極不平衡。在家享受不到樂趣，在學(xué)校還是一樣，整天被作業(yè)包圍，經(jīng)?？荚?，考不好還得接受批評，孩子覺得壓力很大。今年來，不時有報道，有些學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而離家出走，甚至跳樓自殺。
研究對象為小學(xué)四年級學(xué)生，研究方法主要采取問卷調(diào)查、座談會等形式進行。
1、多數(shù)小學(xué)生認(rèn)同目前的課堂教學(xué)形式。
調(diào)查顯示，60%的小學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中沒有大量重復(fù)課本內(nèi)容；83%的小學(xué)生認(rèn)為教師的課堂教學(xué)形式大部分是靈活多樣的；90%小學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上的教學(xué)大部分內(nèi)容既能傳授知識，又注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力?？梢?，現(xiàn)在的學(xué)生對教師的教學(xué)還是比較關(guān)注的。我認(rèn)為：教師應(yīng)領(lǐng)會新課改的精神，將精神落實到實處。在教學(xué)中，貫穿新的教學(xué)理念，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。在新課改的今天，絕大多數(shù)教師都能在教育教學(xué)過程中，運用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，深入開發(fā)學(xué)生的思維資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生通過積極主動的思維活動進行學(xué)習(xí)，勤奮的思考，不斷的對所學(xué)習(xí)的各種知識信息進行加工轉(zhuǎn)換、消化吸收，獲得新知識。
2、大部分小學(xué)生的作業(yè)時間超標(biāo)，普遍希望縮短作業(yè)時間。
雖然“減負(fù)”呼聲喊了多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是平時還是周末，小學(xué)生在寫作業(yè)時間上的超標(biāo)比例均超過一半。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)生四、五、六年紀(jì)的作業(yè)量應(yīng)在60分鐘內(nèi)完成。而現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)依然有增無減。對于“你希望每天多長時間完成作業(yè)”有38%的小學(xué)生希望在半小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，有53%小學(xué)生希望在一小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，10%小學(xué)生希望在二小時內(nèi)完成家庭作業(yè)。雖然有一半學(xué)生的愿望已超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，可見，他們實際的作業(yè)時間要遠遠超過期望的時間。說真的，老師布置的作業(yè)還不算多，而是大部分家長“望子成龍”的心情，讓孩子們負(fù)擔(dān)加重，另外買了許多考卷讓孩子們完成。時常聽到學(xué)生的埋怨。其實，作業(yè)量不在多，而在精，能掌握重點、要點就夠了。老師上課時也不愿看見他們老是打著哈欠，無精打采的樣子。這樣只會造成惡性循環(huán)，覺睡不好，學(xué)習(xí)更無能為力。
3、小學(xué)生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。
社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的變化，這種變化猛烈地沖擊著家庭的領(lǐng)地，導(dǎo)致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、貧苦家庭、富裕家庭等等。這形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，會在不同程度上影響到孩子。調(diào)查顯示，小學(xué)生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。在問卷中得出，小學(xué)生最喜歡父母做事有：信任我（40%）、說話算話（23%）、給我輔導(dǎo)功課（37%）。另外，小學(xué)生對父母不滿的是：說話不算話（35%）、對我管的太多（25%）、在家打麻將（40%），以上數(shù)據(jù)說明孩子們希望父母給他們安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，做孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。父母才是孩子的第一任老師，培養(yǎng)出一個品德高尚的好孩子是大多數(shù)父母的共同目標(biāo)。美國著名心理學(xué)家大衛(wèi)-艾爾金德認(rèn)為，要想讓孩子有教養(yǎng)、守道德，父母必須是一個品德高尚的人。兒童教育專家還認(rèn)為，孩子的一舉一動都源于對大人的耳聞目染?！拔覀儜?yīng)當(dāng)用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教”——盧梭。不要在家里以居高臨下的態(tài)度對待孩子。孩子從小就在受尊重的環(huán)境下成長，他就會自然地尊重他人。
4、小學(xué)生對考試既愛有恨，大部分小學(xué)生認(rèn)為考試能夠促進學(xué)習(xí)，同時也有的學(xué)生因考試“心情不好”
“素質(zhì)教育”這股春風(fēng)早就吹遍大江南北，但事實上“應(yīng)試教育”還依然引領(lǐng)潮流。而在“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想的影響下，我國大部分學(xué)生的家長歷來是把孩子的學(xué)業(yè)成就置于第一位重要的位置，所以，教育的供需矛盾顯得異常尖銳，那么唯一合理的辦法，就是通過考試競爭，優(yōu)勝劣汰。于是，孩子們從第一天挎著書包上學(xué)起，就面臨著無形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生對此又是怎樣的想法呢？調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生喜歡考試，而這部分的學(xué)生是成績較好的，他們希望通過考試來顯示自己。90%的小學(xué)生認(rèn)為考試能夠促進學(xué)習(xí)，但又有58%的小學(xué)生認(rèn)為考試防礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。過重的學(xué)習(xí)壓力造成學(xué)生心情不好、不想學(xué)習(xí)、自卑等感受。有部分的小學(xué)生因為考試而“心情不好”，這說明，小學(xué)生對考試的心情很矛盾，既愛又恨，盡管考試造成了他們過重的心理負(fù)擔(dān)，但仍然對考試有著高度的認(rèn)同。令人擔(dān)憂的是在這種情況下的學(xué)習(xí)，使大部分的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，考試直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系到他們的身心健康。經(jīng)常能聽到學(xué)生說：我一聽到考試，腿都在抖。甚至有的學(xué)生在考完試后還處于緊張狀態(tài)。其實說這些話的還是好學(xué)生。這么小難道就患有考前綜合癥了嗎？我認(rèn)為，這一現(xiàn)象的造成，關(guān)鍵是“應(yīng)試教育”的陳舊觀念影響至深。怎樣讓孩子真正減負(fù)，恐怕先將中國的教育體制改頭換面才行。
5、道德品質(zhì)好、教學(xué)態(tài)度好、尊重學(xué)生是小學(xué)生看中的教師素質(zhì)。
教師是學(xué)生成長的重要引導(dǎo)者。教師與學(xué)生的關(guān)系是教師勞動過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)的基矗教師處于這種關(guān)系之中所體現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)高低，直接影響到教書育人的質(zhì)量和效果。在了解小學(xué)生最喜歡的什么樣的教師時，當(dāng)問到“你認(rèn)為具備哪些素質(zhì)對教師更重要？”多數(shù)小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該具備：道德品質(zhì)好（28%）、教學(xué)態(tài)度好（47%）、尊重學(xué)生（10%）、認(rèn)真負(fù)責(zé)（37%）、講課有趣（23%）等。以上數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生對教師的道德品質(zhì)、教法教態(tài)有較高的期望和要求。他們期望教師道德品質(zhì)好、教學(xué)水平高、能夠尊重學(xué)生、容納有缺點的學(xué)生、能夠針對學(xué)生的不同特點進行教育。師生相處也是一門藝術(shù)，建立新型的師生關(guān)系是新時代的趨勢所向。怎樣改善師生關(guān)系呢，道理很簡單，就是到學(xué)生中去。如果師生間沒有隔閡，學(xué)生把老師當(dāng)成自己的知心朋友，那么老師對學(xué)生的教育影響的力量肯定是最大的。教師應(yīng)當(dāng)本著平等、信任、尊重的原則對待學(xué)生。
對考試的矛盾心情也反映在成績排名的態(tài)度上，調(diào)查顯示，對“成績是個人隱私，不應(yīng)該公布”這一觀點，有25%的小學(xué)生非常贊同，有40%的小學(xué)生比較贊同，有12%的小學(xué)生比較反對這一觀點，有23%的小學(xué)生非常反對?？梢姡诔煽兣琶@一問題上，小學(xué)生的態(tài)度也是很矛盾的，對成績排名的支持，反映了小學(xué)生競爭的強烈需求，但同時又承受極大的壓力。教育行政部門也曾明文規(guī)定不允許根據(jù)學(xué)生成績進行排名，但從學(xué)生強烈的競爭需求來看，單靠教育行政部門的硬性規(guī)定往往以奏效，需要與教育的深層問題配套解決。就本人所在教學(xué)區(qū)域，經(jīng)常會進行抽測，進行學(xué)校及班級的排名，無形中加重教師的壓力。當(dāng)然，最終還得讓學(xué)生付出。我想，學(xué)生也是不堪重負(fù)、苦不敢言。還是讓“成績排名”早點散去。
1、提高學(xué)生父母的綜合素質(zhì)是新時代對家長的要求，因此，我認(rèn)為：應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的“家長學(xué)?！钡淖饔?，定時為家長朋友傳輸新的教育理念，真正地做到家長、學(xué)校兩方面配合。
2、學(xué)校方面應(yīng)大力支持教師進行各方面素質(zhì)的提高。如：班主任進修、各科教師展示課、各種培訓(xùn)等。
3、作為家長應(yīng)經(jīng)常和教師在一起交流，從實際出發(fā)去教育、引導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。
4、提高全民素質(zhì)，讓整個社會都增強意識，讓人們都去關(guān)心下一代。
5、教育部門應(yīng)及時、適時關(guān)注教育動態(tài)，以實際行動去關(guān)注下一代。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十二
調(diào)查時間：
20xx年2月19日。
調(diào)查人：
劉戀。
調(diào)查方式：
查資料，詢問長輩。
調(diào)查目的：
了解春節(jié)習(xí)俗。
調(diào)查背景：
春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國人民最重視的節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)期間我國各地方人民都會舉行各種活動來慶祝，這些活動有很多是從歷史的長河中遺留下來的，并形成了地方風(fēng)俗。
調(diào)查內(nèi)容：
b春節(jié)一般指除夕和正月初一，是一年的第一天,又叫陰歷年，俗稱“過年”。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮春節(jié)。春節(jié)的前奏要數(shù)小年了。
1．小年。
小年是我國漢族傳統(tǒng)節(jié)日，也被稱為謝灶、祭灶節(jié)、灶王節(jié)、祭灶，在不同的地方日期不同，在農(nóng)歷臘月二十三或二十四或二十五。小年是民間祭灶的日子。小年是民間祭灶的日子。據(jù)說這一天，灶王爺都要上天向玉皇大帝報告這一家人的善惡，讓玉皇大帝賞罰。祭灶時，還要把關(guān)東糖用火融化，涂在灶王爺?shù)淖焐?，這樣他就不能在玉帝面前說壞話?！澳胁话菰拢患涝睢钡牧?xí)俗，因此祭灶王爺，只限于男子。過了二十三，離春節(jié)只剩下六、七天了，過年的準(zhǔn)備工作顯得更加熱烈了。要徹底打掃室內(nèi)，俗稱掃塵，掃塵為的是除舊迎新，拔除不祥。
關(guān)東糖。
灶神畫。
過了小年，便迎來除夕。
2除夕；
除夕又稱大年三十，初夜，歲除。除夕是一年中最后一天了，含有舊歲到次夕而除、明日即另換新歲的意思，一般指農(nóng)歷二十九或三十。這天，一早起床，男子準(zhǔn)備貼對聯(lián)，福等。也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，家中女子便開始忙碌起年夜飯來，年夜飯又稱團圓飯，我們年夜飯中一般都有雞，魚，肉，湯圓這四道菜，魚的意思是年年有余，湯圓的意思是團團圓圓。年夜飯是春節(jié)家家戶戶最愉快最熱鬧的時候，一桌豐盛的菜，和家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯。我的家鄉(xiāng)每家每戶吃年夜飯時會先放掛鞭炮，然后關(guān)上門一家人坐一起和和美美吃團圓飯。年夜飯過后，孩子們會得到長輩給的“壓歲錢”又稱守歲錢等。因為是用紅色的袋，故又稱紅包。在大年三十傍晚時分，在祖宗像前點上香燭，倒上美酒，擺上菜肴，全家人舉行隆重的祭祀儀式，表達“慎終追遠”的感情。等各位先人用過年夜飯之后，人們才開始享用。
對聯(lián)。
紅包。
年夜飯。
湯圓。
拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。我的家鄉(xiāng)正月初一早上每家每戶放鞭炮迎接新的一年。初一的早晨我們各家都會準(zhǔn)備好果盒，糖果和各種各樣的食品。初二，父母會帶我們到外婆家拜新年，那天一早父母會帶上很多禮物比如煙酒飲料等，去外婆，外婆則準(zhǔn)備一桌豐盛的伙食招待我們。接下來的幾天，便到親戚朋友家拜訪，同樣主人家會準(zhǔn)備一桌美味佳肴招待客人。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十三
“新年好啊!”春節(jié)正一步一步的臨近，不少人為了辦年準(zhǔn)備得手忙腳亂，不亦樂乎，什么貼門神、貼春聯(lián)、放鞭炮、買年貨、做年夜飯……最重要的要數(shù)拜年了，那么拜年的方式有哪些呢?下面是我的調(diào)查情況：
1、拜家里長輩。
初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。長輩接受拜年以后，要將事先準(zhǔn)備好的“壓歲錢”分給晚輩。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時逢外人也要笑容滿面地恭賀新年，互道“恭喜發(fā)財”“四季如意”、“新年快樂”、“身體健康”等吉祥的話語。
2、感謝性的'拜訪。
凡一年來對人家欠情的就要買些禮物送去，借拜年之機，表示謝意。
3、串門式的拜訪。
對于左鄰右舍的街坊，素日沒有多大來往，但見面都能說得來，到了年初，只要到了院子里，見面彼此一抱拳說：“恭喜發(fā)財”、“一順百順”，在屋里坐一會兒而已，沒有過多的禮節(jié)。
1、短信拜年。
2、視頻拜年。
數(shù)字化時代，信息技術(shù)日新月異，電子郵件這種比較新穎、便捷的拜年方式正在悄然蔓延。它的方便快捷也使忙碌的現(xiàn)代人能在足不出戶的條件下給親朋好友送上一份美好的祝福。假如在電腦上安裝攝像頭，就更妙不可言了。視頻化的拜年方式將會大大縮短人們之間的距離，讓天南地北的人可以真正實現(xiàn)“零距離”交流。
3、寫信、發(fā)明信片。
寫信、發(fā)明信片，這種幾十年前流行的方式，已經(jīng)有了瀕臨滅絕的勢頭。因為許多人不愿花費較多的時間去書寫。
同學(xué)們之間互贈賀卡也大不如從前，主要是因為大家對“年”味的淡薄。許多人不再贈送賀卡。雖然年已過完，但我對于年的那份美好的憧憬、期盼，還將長時間留在腦海里。
無論拜年方式怎樣改變，人們之間感情將永遠不會變!
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十四
同學(xué)們，為了更好的指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，對大家的學(xué)習(xí)情況做一初步調(diào)查，本問卷沒有對錯之分，沒有姓名，希望你們能將真實的情況告訴老師，調(diào)查結(jié)果僅供課題研究使用。謝謝你們的配合！
（）1、你個人的學(xué)習(xí)主動性如何
a、自覺主動完成學(xué)習(xí)情況b、在家長老師的督促下完成
c、完不完成無所謂
（）2、在學(xué)習(xí)上，你對自己的信心如何
a。充滿自信，有把握學(xué)好b。需要再努力c。比較困難，沒信心
（）3、你喜歡某科目是因為
a。個人興趣b。老師的講課方式c。老師的外表
（）4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)
a。愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)b。緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí)c。無所謂的態(tài)度
（）5、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)
a。喜歡留抄寫型作業(yè)b。喜歡口頭背誦、動手實踐型作業(yè)
c。喜歡自己給自己留作業(yè)d。喜歡不留作業(yè)。
（）6、上課前，你的預(yù)習(xí)情況
a。能進行預(yù)習(xí)，知道如何預(yù)習(xí)b。能進行預(yù)習(xí)，但不會預(yù)習(xí)
c。從不預(yù)習(xí)
（）7、你做作業(yè)的方式與時間
a。先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)b。先做作業(yè)、有問題才翻書
c。先做作業(yè)、遇到問題就不做了
（）8、聽課時是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)
a。上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
b。在教師講課時形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)c。老師講什么，就學(xué)什么
（）9、課堂上，你做筆記的情況
a。有所選擇，記下一些新的想法
b。記下所有的板書c。從不記筆記或隨便記一點。
（）10、你上課的思維狀態(tài)怎樣
a。認(rèn)真聽講，能把握教師講的知識要點并認(rèn)真思考
b。認(rèn)真聽講，記住老師的每一句話，基本跟上老師的思維
c。認(rèn)真聽講，但跟不上老師的思維
d。不認(rèn)真聽講
（）11、上課時你對老師問題的思考程度
a。能思考80%以上問題b。能思考60%以上問題
c。能思考老師60%以下問題
（）12、你參加課堂討論的情況
a。努力發(fā)言，常引導(dǎo)本組同學(xué)b。按討論要求做
c。不想?yún)⒓印⒉话l(fā)表意見
（）13、上課時，你有沒有過激動興奮的體驗
a。經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動的情緒
b。有時產(chǎn)生上述情緒
c。產(chǎn)生過無聊、灰心喪氣的情緒
d。上課時學(xué)習(xí)情緒比較低落，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣
（）14、你是否定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)
a。經(jīng)常定期將已學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)
b。偶爾和考試前進行歸納總結(jié) c。從不歸納總結(jié)
（）15、你是什么時候?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)的進行評價的
a。在每單元或章節(jié)后或在教師指導(dǎo)下b。自己不主動評價
（）16。老師對你的學(xué)習(xí)進行評價后，你是怎么做的
a。對老師的評價進行認(rèn)真的思考并改進b。對老師的評價無所謂
（）17、你經(jīng)常閱讀哪類書籍
a。經(jīng)常閱讀文學(xué)名著b。經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物
c。經(jīng)常閱讀武打、言情、網(wǎng)游小說d什么都不閱讀
（）18、你認(rèn)為自己的知識主要來自于什么
a。老師的講授b。認(rèn)為從不同的渠道獲得，如報紙雜志網(wǎng)絡(luò)
c。自己學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十五
使用電子銀行付款的前提條件是我們必須開設(shè)網(wǎng)上銀行并且使用u盾或電子密碼器登陸網(wǎng)上銀行，這種網(wǎng)上購物的付款方式的缺點是步驟繁瑣，相關(guān)的條約特別多，您要是單個看的話估計一天時間內(nèi)很難搞定，所以怕麻煩的朋友建議還是不要使用這種方法(尤其是使用u盾，估計很多朋友都是順著順序就下來了，還沒搞清楚u盾的具體功能有哪些了)。
網(wǎng)上購物的付款方式：支付寶支付。
使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方式的過程與使用電子銀行步驟基本一樣，區(qū)別是使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方方式您是先把貨款打到支付寶這樣的第三方信用平臺，等到交易完成，確認(rèn)無誤后再由支付寶把錢打到商家那里。使用支付寶網(wǎng)上購物的付款方式的好處是，有了第三方的信用平臺，我們的網(wǎng)上購物更加安全。
網(wǎng)上購物的付款方式：貨到付款。
使用貨到付款的網(wǎng)上購物的付款方式不需要您有電子銀行，可以直接支付現(xiàn)金。貨到付款最好的地方就是十分的方便，不僅方便我們付款，更加方便我們檢查所購商品的質(zhì)量，因為是貨物寄送到我們手里再付款，我們就可以及時檢查商品質(zhì)量。因此，選擇貨到付款的網(wǎng)上購物的付款方式也很不錯。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十六
一．調(diào)查目的近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的城市日新月異，公路、馬路、步行街的建設(shè)四通八達，汽車也逐漸的成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾煌üぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也對群眾安全意識的一個考驗。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在學(xué)校里做了一次關(guān)于小學(xué)生出行方式的調(diào)查。
學(xué)生交通安全存在的問題。
1、學(xué)校前后門街道狹窄，車輛多，缺乏交通管制，學(xué)生出門擁擠，安全隱患大。
2、學(xué)校大門附近，各種商鋪、擺攤設(shè)點的多，學(xué)生、車輛穿梭往來，很不安全。
3、少數(shù)家長交通安全意識淡薄，只考慮自身工作繁忙，不考慮孩子自己安全問題。從而無人接送，讓其自己回家。
5、接送學(xué)生的車輛不規(guī)范，多而雜，有自行車、有電動車、有汽車，車輛的性能和安全情況不得而知，超載現(xiàn)象也時有發(fā)生。
6、學(xué)生年齡小，自我保護意識差，安全防范能力弱。
學(xué)習(xí)方式調(diào)查報告篇十七
特此展開調(diào)查。
二、調(diào)查時間2013年5月17日-----2013年5月19日。
三、調(diào)查對象：西安石油大學(xué)南區(qū)在校學(xué)生(100人)，男生占64%，女生占36%，涉及大三大四不同院系的學(xué)生。
四、調(diào)查形式：問卷隨機調(diào)查(無重復(fù)調(diào)查對象)。
五、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、睡眠方面。
對于此問題，我主要從兩方面入手，一是對早睡早起的態(tài)度，二是對通宵的認(rèn)識。在早睡早起問題上，大部分學(xué)生的認(rèn)識是健康的，都支持早睡早起，但能真正做到的很少;在對通宵(以娛樂為主)的認(rèn)識，87%的學(xué)生認(rèn)為弊大于利，應(yīng)盡量少參加，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為那是彰顯青春、展現(xiàn)活力的方式，支持通宵。培養(yǎng)合理健康的睡眠習(xí)慣是擁有健康生活方式的必備條件。
2、飲食方面。
(1)水乃生命之源，是體內(nèi)新陳代謝的動力，經(jīng)權(quán)威數(shù)據(jù)表明，若以500ml為準(zhǔn)，人體每天需要4~5杯。調(diào)查結(jié)果顯示，64%的學(xué)生對健康飲水的認(rèn)識還是不錯的，但在實際飲用方面不容樂觀，僅有33%的學(xué)生達到健康要求，更有甚者每天的飲水量竟不足1杯。喝水有減肥、護膚美容、防止老化及減緩感冒等功效，喝水有益健康。(2)早餐對我們的健康起著很大的作用，調(diào)查結(jié)果顯示，79%的學(xué)生能有規(guī)律的吃早餐，但是仍有12%的學(xué)生很少吃早餐甚至是沒有吃早餐的想法。研究表明，不吃早餐容易導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)效率降低，更起不到減肥的效果，為了您的健康，請注意養(yǎng)成有規(guī)律的吃早餐的好習(xí)慣。
相對于主食的零食(多為膨化食品，營養(yǎng)價值非常低)，有15%的人天天吃(全是女孩，而且大部分的身體比例極不協(xié)調(diào))，吃零食已成為她們的日常生活習(xí)慣，而大部分人不吃或是隔幾天吃一次。生活中，盡量做到遠離“垃圾”食品，有規(guī)律的攝取營養(yǎng)健康食品。
3、使用電子產(chǎn)品方面。
在這個信息化的社會，手機、電腦、mp3、mp4、mp5橫行的年代，如何正確使用電子產(chǎn)品成為不可忽略的話題。大學(xué)生作為主要的消費群體之一，情況如何呢?通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)100%的同學(xué)有經(jīng)常把手機放在枕邊睡覺的習(xí)慣，長期這樣影響睡眠質(zhì)量和健康，手機最好放在離枕邊50cm的地方;另外，超過一半的學(xué)生經(jīng)常戴著耳機聽音樂，這無疑對我們的聽力造成危害。以上結(jié)果顯示大部分學(xué)生對正確使用電子產(chǎn)品的認(rèn)識和實際行動上存在問題。
4、運動方面。
首先從對運動時間的認(rèn)識看，有48%的學(xué)生認(rèn)為一周的運動時間應(yīng)該是7小時以上，52%的認(rèn)為小于7小時。而健康的運動時間應(yīng)該是每人每天1~1.5小時，所以，大學(xué)生一周運動時間應(yīng)該是大于7小時的。這說明有一半的學(xué)生在此問題的認(rèn)識上存在誤區(qū)。
進一步從現(xiàn)狀上分析，大學(xué)生一周運動時間大于7小時的只占15%(全部是男生，運動項目主要是打籃球和跑步)，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生的運動時間小于1小時，更甚者就不運動。可見，絕大多數(shù)學(xué)生運動量明顯不足。
因此可知絕大多數(shù)學(xué)生運動意識淡薄，近而在某種程度上導(dǎo)致運動時間過少，讓“每天運動一小時”成為我們的日常習(xí)慣吧。
5、針對化妝、吸煙飲酒方面。
化妝：愛美是女人的天性，俗話說“三分長相，七分打扮”。也許是“外貌至上”，也許人人都是愛“美”人士，于是美女們仿佛越來越熱衷于往自己的臉上堆砌化妝品，努力讓自己可以不斷再美些……殊不知，其實化妝品正在偷偷傷害你本來無暇的臉龐，為了美的化妝可能最后結(jié)局令你很受傷。
“如果你每天化妝，一年內(nèi)將吸收兩公斤有害物質(zhì)?！闭l都不能免于衰老的事實，但不當(dāng)?shù)厥褂没瘖y品、保養(yǎng)品，無疑更加速皮膚的凋零。在廣告的催化之下，化妝品的使用年齡已下降到十五、六歲，而在二十歲左右就長出黑斑的年輕人，也有越來越多的趨勢。由此可見，化妝品的危害不容忽視。
吸煙飲酒：吸煙危害健康是個老生常談的問題。吸煙是心腦血管疾病、癌癥、慢性阻塞性肺病等多種疾患的重要致病因素，吸煙已成為繼高血壓之后的第二號全球殺手。尤其是，吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要危險因素。吸煙危害健康絕不是危言聳聽，希望廣大煙民要正確地認(rèn)識吸煙的危害，也希望中國的煙民越來越少，中國人越來也健康。杜絕吸煙刻不容緩!
適量喝酒也是有益處的，如果適量地喝酒，又有點好菜，心情舒暢，往往會化害為益，收到意外的好處。因為酒精經(jīng)肝臟分解時需要多種酶與維生素的參與，酒的酒精度數(shù)越高，肌體所消耗的酶與維生素就越多，故應(yīng)及時補充。新鮮蔬菜、鮮魚、瘦肉、豆類、蛋類等均可作為佐菜。
但喝酒過多最大傷害是胃，因為胃是酒精吸收的主要場所，其次是肝，身體分解毒素的器官。長時間過量喝酒會造成胃粘膜的一系列問題和我們常說的酒精肝(肝臟長時間被酒精毒化而結(jié)構(gòu)改變和功能大大降低)。喝多了，往往還會涉及膽(膽汁分解毒物)，如果吐酒會使酒精二次經(jīng)過食管并且同時攜帶ph值很小的強酸性的胃液以及膽汁(俗話說的苦膽水)，對食道粘膜造成一定的腐蝕損害。久之的結(jié)果我們可以自己想想。
對《現(xiàn)代生活與身心健康》課程的看法與建議：姚老師您好，美好的時光是短暫的，轉(zhuǎn)眼間就到了結(jié)課時間了。當(dāng)初是被《現(xiàn)代生活與身心健康》這一課程名稱所吸引的，當(dāng)今社會，人們也都越來越注重自己及家人的健康了，以至各種養(yǎng)生類節(jié)目甚火。我也是如此，我覺得年輕人不能隨便糟踐自己的青春與身體，要懂得愛護自己、珍惜自己，只有這樣才能更好的愛家人，照顧好家人，所以就毫不猶豫的選了它。每個周末上選修課時我都提前一個或一個半小時來到教室，等待您的面授與指導(dǎo)。就您的教課內(nèi)容來說，涉及極為廣泛，都有健康的一般知識和大學(xué)生的健康狀況、各種運動的特點及瑜伽、健康飲食、抱住健康發(fā)及元氣、心血管系統(tǒng)鍛煉法、工作和與人相處、自己和他人、身體的運作、毒素問題、健康方案設(shè)計、通過運動獲得健康、皮膚病的實質(zhì)及皮膚的保養(yǎng)、治病和健身的思路、女性身體的特殊性、身體損傷的來源、運動中異常問題的解答、為人做事的準(zhǔn)則、健康公式這幾個章節(jié)。其中有的是關(guān)于身體健康的，有的是關(guān)于為人處事的，內(nèi)容極其豐富，而且老師講課極其認(rèn)真，聯(lián)系實際列舉實例，聽起來更加貼切。并且老師極具有人道主義精神，在我們感覺累的時候給我們播放有教育意義的視頻來給大家提神?？傊?，這樣一個好的課程和一個極負(fù)責(zé)任的老師，不受同學(xué)們歡迎實在是不可能的。
以下是個人愚見：您的ppt涉及內(nèi)容之多，故而在各個章節(jié)的內(nèi)容排版以及課堂講授上顯得欠缺邏輯，內(nèi)容混亂，凸顯不出重點;其次內(nèi)容有些許累贅，屬于贅述之類的。最后您可以加強一點與同學(xué)們之間的交流，課堂上您曾說過以往中有的同學(xué)交流的內(nèi)容中涉及到的有用信息太少，有的礙于顏面不好意思半天不出聲，反而浪費大家的時間。這里我提一點建議，您可以采用收紙條的形式來交流，讓同學(xué)們寫上自己感興趣的關(guān)于本課程的內(nèi)容，以后老師可以選擇同學(xué)們比較集中感興趣的內(nèi)容進行部分的講授。