總結(jié)是我們成長的見證，記錄了我們經(jīng)歷過的各種挑戰(zhàn)和成就?？偨Y(jié)要以客觀、真實的態(tài)度進行，避免主觀臆斷和夸大其詞。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇一
今天放學(xué)回家，我把紅領(lǐng)巾解下來，一看紅色的紅領(lǐng)巾都快變成黑色的.了。又看見媽媽正在炒菜，于是我想：媽媽很忙，我應(yīng)該為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)于是決定自己來洗紅領(lǐng)巾。
我先準備好肥皂；再用盆子接了小半盆水，把紅領(lǐng)巾放到水盆里；然后用肥皂在紅領(lǐng)巾上幾抹；接著左搓搓右搓搓，帶點黑色的肥皂沫出來了，于是我在盆里又幾搓，頓時盆里的水成了黑紅色的了，我擰干紅領(lǐng)巾，倒掉臟水；我又在紅領(lǐng)巾上抹了一次肥皂，這一次居然搓出了肥皂沫，白花花的肥皂沫在燈光的照射下變的五顏六色的好看極了。我還把泡泡吹得到處都是，把自己弄成一個大花貓。我看時間差不多了，便接來清水把紅領(lǐng)巾清了幾次，紅領(lǐng)巾終于變干凈了。
當(dāng)我把紅領(lǐng)巾晾在衣架上時，我湊近聞了聞，呀！一股清香的氣味撲鼻而來。風(fēng)兒一吹紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄蕩，就像蝴蝶在空中偏偏起舞。
我看見自己的勞動成果開心地笑了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二
周三去上學(xué)的時候，我剛走到校門口，摸摸自己的脖子，突然想起紅領(lǐng)巾還在書包里，我不慌不忙地打開書包找紅領(lǐng)巾，但找來找去找了好久也找不到，我看看時間快要上課了，回家拿肯定來不及，而且遲到班級會被扣分，那我就有苦頭吃了。
但沒戴紅領(lǐng)巾也會被扣分，怎么辦？怎么辦！我記得像熱鍋上的螞蟻。
媽媽看我找了好久也沒找到紅領(lǐng)巾，提醒：“你昨天放學(xué)好像沒把紅領(lǐng)巾戴在身上啊，是不是在學(xué)校掉了，算了，去便利店買一條吧！”“對呀，我怎么沒想到?jīng)]想到可以去買一條呢?！蔽野残睦?。
我拿著錢跑到便利店門口，結(jié)果便利店還沒開門，我又跑了好幾家店，但不是沒開門就是沒有紅領(lǐng)巾，我看了看時間只剩五分鐘了，我又著急上了。
忽然我想起昨天上完體育課我把紅領(lǐng)巾放到外套的口袋里，我一摸口袋，??！還好，真的在，我高高興興戴上紅領(lǐng)巾進校門了。
哎，真是虛驚一場??！因為沒買到新紅領(lǐng)巾，才讓我又想起老紅領(lǐng)巾啊。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇三
星期五的晚上，我在家里洗紅領(lǐng)巾，因為我看到紅領(lǐng)巾臟了，所以我就想給它洗個澡。
首先我接了一盆清水，我對紅領(lǐng)巾說：“你也該學(xué)一學(xué)游泳了，我都會游了!”于是我把它泡入水中，然后把肥皂抹到紅領(lǐng)巾的身上，可是肥皂可調(diào)皮了!老想從我手上跑掉，好幾次都從我手上滑落下來。那泡泡也很調(diào)皮，它們飛呀，飛呀，飛到了我的鼻尖上癢癢得好想打噴嚏。不過我忍住了。然后洗干凈，最后我把剛學(xué)完游泳的紅領(lǐng)巾撈出水面，找出兩顆夾子，把它晾上衣架。
到了星期一，紅領(lǐng)巾終于干了，我?guī)细蓛?、整潔的紅領(lǐng)巾高高興興地去上學(xué)了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇四
今天，媽媽給我分配了一個任務(wù)：洗紅領(lǐng)巾。開始，我先接了一盆熱水，把紅領(lǐng)巾泡進水里，不一會，它就變的軟棉棉的了。我又把肥皂泡抹在紅領(lǐng)巾上，邊搓邊唱“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦!哦!……”漸漸的，泡沫變黑了，紅領(lǐng)巾變干凈了，我心想：“哇!原來它的表面不臟，原來里面有好多灰呀!”我又把紅領(lǐng)巾仔細的沖干凈，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾就出現(xiàn)在我的眼前。我又把它小心的曬了起來，說：“紅領(lǐng)巾呀，你只要干了，就更鮮艷了!”這時，吹過一陣微風(fēng)，紅領(lǐng)巾輕輕的隨風(fēng)搖蕩了起來，我在心里給它說了明天見，就進屋了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇五
紅領(lǐng)巾臟了，我要把它洗干凈!
上興趣班回來，我就開工啦!我拿到紅領(lǐng)巾，那紅領(lǐng)巾黑得可以說是”黑領(lǐng)巾“了。我急忙把它放入水池，注滿水，加了點洗衣粉。洗衣粉剛放入水中，就變成了一個個透明的小泡泡。我用盡力氣搓紅領(lǐng)巾，搓了幾次后放入了水中，水有些黑了。我就這樣搓啊搓，幾十下后，我心想：水應(yīng)該好黑好黑了，我得把它換了……”啊——“我以驚雷般的分貝和速率，”咔嚓“一聲蹦起來，我臉色白堊紀土壤般，神經(jīng)如地震后公路樣扭曲，吃驚得眼球都快要蹦出來了，原來水變紅了!媽媽幾乎袋鼠狀跳過來道：”怎么啦?不就紅領(lǐng)巾褪色嘛?“”人家不知道嘛!“我喃喃道。我把紅水換成清水，又過了好幾遍。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇六
大家好，我是紅領(lǐng)巾。今天是學(xué)校的開學(xué)典禮。商店里有許多我的兄弟姐妹。我是被一個小男孩選中的。
他對我很好。每次他都把我疊得整整齊齊，放在書包里，怕我粘一點灰塵。每周他用肥皂泡給我按摩，給我洗澡。
但是好景不長。小主人對我的態(tài)度轉(zhuǎn)了365度。為了防止他認錯紅領(lǐng)巾，他在我身上亂涂亂畫做記號，我的朋友都笑了。我以為小主人只是一時糊涂，其實他對我更壞。有一天，我趴在主人脖子上睡覺的時候，他狠狠地把我扯下來。我還沒明白是怎么回事，他就把我推進了水里。“汩汩”我喝了幾口，他才把我拉起來，又扔進水里。我大聲尖叫：“站住，小主人，你怎么能這樣對我？嗚嗚嗚……”
我的生活一天比一天糟糕。他在體育課上跑得滿頭大汗，野蠻地把我扯下來，拿我當(dāng)毛巾擦干汗水。又酸又臭，好像聞到了十年不洗的襪子味。
我的兄弟姐妹們，你們的主人照顧好你們了嗎？
（三年級作文，）。
胸中飛舞；
紅領(lǐng)巾，
國旗的一角；
紅領(lǐng)巾，
烈士的鮮血。
樂于助人，
熱愛勞動，
勤奮好學(xué)，
誠實守信，
敢于創(chuàng)新，
給紅領(lǐng)巾增添光彩。
給紅領(lǐng)巾增添光彩；
為祖國建設(shè)未來；
奮斗一生。
別說“殷瑛矮”，再惹麻煩太難了。
永遠不要讓時間從你的眼皮底下溜走！
（六年級，100字）。
“泥巴蓋住了我的褲腿，汗水濕透了我的后背。我不知道你是誰，但我知道你是為了誰。每當(dāng)我聽到這首歌，我就忍不住流下情感的眼淚。解放軍叔叔，你是和平的守護者，是危機時刻的希望之星。
地震之后，死亡以最殘酷的方式讓人明白生命的無常與珍貴。人與死的斗爭，揭示了生命的堅韌：父母張開雙臂離開孩子，災(zāi)難來臨時老師先救學(xué)生，學(xué)生逃跑后救老師。13萬軍隊，黨下命令給人民帶來生活的希望，到處都是綠色人物。他們用手拼命地挖、刨、動，手心磨破了，指甲翻了，膝蓋腫了，卻沒有人停下來。廢墟上發(fā)生的一幕幕都閃爍著人性的光輝，展示著人性的無私和偉大。
在一所學(xué)校的救援現(xiàn)場，到處都是廢墟和哭聲。救援隊瘋狂救人。學(xué)校的主要教學(xué)樓大部分倒塌了。當(dāng)時正在上課，差不多有100個孩子被壓在下面，都是小學(xué)生。一些消防員和士兵在廢墟中搶劫了十幾名兒童和30多具尸體。但是在救援最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震而搖晃，隨時都有可能再次坍塌。進入廢墟救援非常危險，幾乎等于死亡。當(dāng)時指揮官下達了死亡命令，告訴已經(jīng)沉入廢墟的士兵立即撤退，等到坍塌穩(wěn)定后再進入。然而，就在這時，幾個剛從廢墟中出來的士兵喊道：“這里有孩子……”。幾個士兵聽到這話，不管怎樣，又轉(zhuǎn)身鉆了進去。這時，坍塌發(fā)生了，一個巨大的混凝土塊似乎正在下沉。自首的士兵立刻拖著其他士兵，廢墟上的士兵被拖到安全的地方。一個剛從廢墟中救出一個孩子的士兵跪下來，向攔住他的人哭訴?！澳阕屛以倬纫粋€，請你再放我走?！?BR> 風(fēng)風(fēng)雨雨，汶川大地震，_撐起甘昆。
繼往開來，與時俱進，燦爛的中國將日益壯大。
導(dǎo)師：張永波。
（四年級，900字）。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇七
就像一個剛蹲了幾年或幾十年的_犯出獄一樣茫然不知所措。我和它大眼瞪小眼，氣不打一處來，轉(zhuǎn)身向它撲去，心想：“哈哈，這回可逮著你了。
在“_”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌;它就是點綴在杭嘉湖平原上的一顆光彩奪目的明珠，我可愛的家鄉(xiāng)狹石。我的人生充滿了競爭。
走進幾扇門，兩側(cè)是四尊兇神惡煞的石像，手中拿著各種兵器，挺者大皮球似的肚子，兩顆圓溜溜的眼珠子睜得大大的，似乎_來者不善_，我趕緊大步跟上爸媽?歷史已經(jīng)告訴我們：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。梅花有五個花瓣組成，嫩黃色的花蕊像許多小手從花瓣中伸出來。
我回家一定要做給家人吃，讓他們一起分享我的杰作?從星期一到星期天，有一大部分時間都是輔導(dǎo)班的時間。
作為新時代的我們更應(yīng)該時刻牢記勤儉是美德，節(jié)約是責(zé)任這句話。到處是一望無際的樓房，百分之十才是綠化;流星，可以給人有美好的回憶。
”石子畫完成了，我左看右看，得意極了。如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點頭、鞠躬，表達對長者的尊重和禮貌;放下手中切菜的刀，對房里喊了聲：“一大早就看電視，快出來幫我切菜來，我還有一大盆衣服沒洗呢。今天我從電影院出來，來到車站等18路汽車。陳俊貴，心比金堅，只為風(fēng)雪之夜一次生死相托，你守住誓言，為我們守住心靈的最后陣地！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇八
希望我要持之以恒。
紅領(lǐng)巾是一位知己，
看到我想逃避責(zé)任，
告訴我要誠實守信；
聽到我在炫耀自己，
暗示著我學(xué)無止境。
紅領(lǐng)巾是一個伙伴，
伴我走過春夏秋冬，
記錄我的成長點滴；
陪我走過快樂童年，
和我分享酸甜苦辣。
紅領(lǐng)巾是一盞明燈，
照我走出黑暗低谷，
掃清我心中的不惑；
引我經(jīng)歷心靈旅程，
帶我走向光明大道。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇九
一個陽光明媚的上午，我跟媽媽說我要自己學(xué)洗紅領(lǐng)巾，媽媽聽到后非常欣慰，給我詳細講解了怎樣才能把它洗干凈。
首先，我放了半盆水，把紅領(lǐng)巾放進盆里浸濕，拿著肥皂把臟的地方使勁地搓，然后把臟水倒掉，又在紅領(lǐng)巾上搓了一遍肥皂，浸泡幾分鐘后，再次細心地把紅領(lǐng)巾的每個地方搓了搓，只見紅領(lǐng)巾上搓出了許多雪白雪白地泡泡，跟一串串葡萄似的，它慢慢的從我的指尖流下來，這時媽媽走過來告訴我，以后洗衣服在水里加點鹽可以防止褪色。聽了媽媽的話，我重新?lián)Q了一盆水，放了點鹽，搓了幾下，果然水沒有那么紅了。就這樣又洗了一會兒，總算把它洗干凈了。
今天我除了學(xué)會如何洗紅領(lǐng)巾，還學(xué)會一個生活小妙招呢!
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十
梧桐樹那綠中透黃的葉子備份一吹像一只只斷了線的風(fēng)箏輕飄飄的落下來，遠遠望去就如同花顏色更像燃燒的火花，從東紅到了西。學(xué)習(xí)中，只有講誠信的人，才會腳踏實地的不斷進步；”給是快樂的。
我問媽媽：“外婆為什么不休息一下偏偏要那么辛苦自己呢。習(xí)作園有兩個內(nèi)容，讓我們?nèi)我膺x一個，我選了第一個，然后就回到前面去做題了，其實，這次的題目還可以，不算很難，作文我也是湊著字數(shù)寫的!“哦，你們就是莊夢嫻的父母吧。不喜歡她，喜作為個無敵美少女，我最不普通的愿望就是能夠擁有一次像小說中那樣的公主和王子一樣的愛情，雖然很遙遠，但我總是憧憬著，幻想著，有一天，可以有一個愛我的王子，來接我去他的城堡。每天都有人不理安全規(guī)則而出事，這樣的世界太可怕了！
小英，別忘了帶雨傘，天氣預(yù)報說今天有大雨。語言自然，語句流暢和諧。其實父母并不是為了跟著你蹭吃蹭喝，他們只想在自己有限的生命里看著自己的孩子快樂的生活，健康的成長?媽媽聽了說后院里有許多花，不知到有沒有我要找的月季花。
在你迷茫時，他為你揭開知識謎團?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一只蝸牛正貼在那兒一步一步地爬著，似乎很渴望爬上來。
四次落葉，四次發(fā)芽，片片落葉記錄了校園的師生情，同桌情，枝枝新芽上顯耀著希望和信心！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十一
今天，我自己洗紅領(lǐng)巾，先拿盆子把水接一半，再把紅領(lǐng)巾泡一泡，然后用肥皂抹一抹，肥皂可頑皮了!像頑皮的小魚，刺溜一下就滑了下去。媽媽告訴我要使勁那才能拿起來，我聽了媽媽的話，挽起了袖子去抓它。我使勁地抓呀，抓呀，終于把它抓了起來，嘿嘿終于讓我抓住你了。接著，在用水泡一泡，搓一搓，嗯，紅領(lǐng)巾終于洗好了。我拿起紅領(lǐng)巾聞了聞發(fā)現(xiàn)我自己洗的紅領(lǐng)巾可真香啊!可是我想紅領(lǐng)巾會不會著涼啊?還是用吹風(fēng)機吹好了。嗚，嗚，嗚，吹干了，我把它放在衣柜里用衣服蓋著，最后我對他說：“好好睡一覺吧，明天陪我上學(xué)吧?！?BR> 小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十二
放學(xué)回到家，我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了。想起媽媽經(jīng)常說的一句話”自己的事情自己做“，于是我決定自己洗。
我先接了半盆水，水里放上洗衣粉，然后將紅領(lǐng)巾放在盆里浸泡一會兒。接著我把紅領(lǐng)巾拿出來從一個角搓到另一個角，泡泡越來越多，白色的泡泡像雪花一樣將紅領(lǐng)巾包圍。我把紅領(lǐng)巾從盆里拿出來，又換了一盆清水，再把紅領(lǐng)巾放到清水里洗了一遍，最后展開拉平曬在陽臺上。
終于，紅領(lǐng)巾被我洗得干干凈凈，紅的像燃燒的火焰。媽媽看著我自己洗得鮮艷還透著香氣的紅領(lǐng)巾，夸我是個優(yōu)秀的少先隊員，我的心里高興極了!
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十三
一、解讀文本：
《紅領(lǐng)巾真好》這篇課文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。課文用擬人的手法，向我們呈現(xiàn)了一副清新、活潑、動人的畫面。本詩共三小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，為樹木捉害蟲，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“要保護自然，保護鳥類”的主題。短短三節(jié)文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保的觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。
二、成功之處：
（一）帶雙引號的紅領(lǐng)巾。
從題目入手，通過猜謎出現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”，板書題目后讓孩子找出漏掉的雙引號，通過提出問題：為什么這里的紅領(lǐng)巾加上的雙引號？讓孩子們明白“紅領(lǐng)巾”代表的實際意義，并自始至終貫穿全文，讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在這樣樂意融融的情境中，開始從第三小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
（二）以讀促悟，聲情并茂，加強語言的積累與運用。
形象的畫面，余音繞梁，聲情并茂的朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學(xué)生深深地融入情景。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的時候，我出示了一張清晨樹林的圖片，一縷縷的陽光穿過樹葉照在草地上，小樹醒了，小草醒了，小鳥也醒了，接著讓學(xué)生聽小鳥歡快地叫聲，這樣一個有聲有色的場景馬上吸引了學(xué)生，讓學(xué)生仿佛真的走進了清晨的樹林，有動聽的鳥叫聲，有飛來飛去的小鳥，產(chǎn)生如臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時候，為了讓學(xué)生理解小鳥“撲棱棱，飛來飛去，”忙著捉蟲，我就帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)做捉害蟲的小鳥，我們就是活躍的小鳥，清晨，小鳥們起床了，張開翅膀，起飛了，撲棱棱，撲棱棱，越飛越快，越飛越高了，……那時侯學(xué)生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，飛來飛去，忙著捉蟲，他們完全走進了課文中的角色。在品讀課文中的形容詞短語后讓孩子們也開動腦筋，如“蓬松的羽毛”，哪些物品還能用上“蓬松的”？孩子們開動腦筋，紛紛發(fā)表自己的意見，蓬松的棉被，蓬松的頭發(fā)。
（三）將寫字教學(xué)隨機呈現(xiàn)、方式多樣。
在帶領(lǐng)孩子們書寫課題時就相機指導(dǎo)“領(lǐng)”的寫法，課文講授中讓孩子們主動觀察、發(fā)現(xiàn)“靈”的.書寫要領(lǐng)。識字教學(xué)更加生動、有趣，如木牌的的“牌”字，我先出示甲骨文讓孩子們猜，再去解釋字的來源，使孩子們了解漢字的文化。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面對富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
三、妙筆生花：
在欣賞完這首兒童詩后仿照詩文的寫法，我出示了幾種小動物的照片，讓孩子依據(jù)詩文的寫作方式，結(jié)合平日里的觀察，打開了孩子們語言思維的大門：清晨，動物園里誰最美麗？是驕傲的白孔雀。展開翅膀，昂首挺胸。一會兒踱來踱去，一會兒到水邊欣賞自己美麗的身影。幾句精美的小詩就從孩子們的口中脫穎而出。
四、不足與改進：
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我的隨機點撥語言還不夠精準、到位，情境渲染已經(jīng)做得很好，如果再加上教師隨機的指導(dǎo)整堂課更會妙筆生花，孩子們的朗讀水平也會逐漸提升，課堂教學(xué)氣氛才會更加濃厚。效仿名師的教學(xué)方式，抓住每篇課文中的關(guān)鍵句，帶孩子們步步深入，反復(fù)體味，這樣學(xué)習(xí)效果會更佳。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十四
體育課上，同學(xué)們都在操場上全神貫注地踢足球，踢得久了，大家都累了，小明踢得滿頭大汗、汗流浹背，便不由自主地解開紅領(lǐng)巾擦汗，小紅看見了，便對小明說：“你怎么能拿紅領(lǐng)巾擦汗呢?”“為什么不能?”小明問?！耙驗榧t領(lǐng)巾是少年先鋒隊的標志，所以你不能拿紅領(lǐng)巾擦汗。”小紅說。小明說：“哦，原來是這樣，我知道了，我以后再也不拿紅領(lǐng)巾擦汗了，謝謝你指出我的錯誤?！毙∶飨岛眉t領(lǐng)巾。忽然，小紅像變魔術(shù)似的“變”出一塊手帕，說：“這是我借給你的手帕，給你擦汗，別忘記幫我洗干凈手帕?！薄昂玫??！毙∶髡f。
有一天，小明在操場上全神貫注地踢足球，踢得久了，小明踢得滿頭大汗、汗流浹背，便不由自主地解開紅領(lǐng)巾擦汗，小紅看見了，便對小明說：“你怎么能拿紅領(lǐng)巾擦汗呢?”“為什么不能?”小明問?！耙驗榧t領(lǐng)巾是少年先鋒隊的標志，所以你不能拿紅領(lǐng)巾擦汗。”小紅說。小明說：“哦，原來是這樣，我知道了，我以后再也不拿紅領(lǐng)巾擦汗了，謝謝你指出我的錯誤?！毙∶飨岛眉t領(lǐng)巾。忽然，小紅像變魔術(shù)似的“變”出一塊手帕，說：“這是我借給你的手帕，給你擦汗，別忘記幫我洗干凈手帕?！薄昂玫??！毙∶髡f。
星期六，小飛在足球場上踢足球，踢了還不到幾分鐘，就滿頭大汗了，小飛就用紅領(lǐng)巾擦了擦汗。這時候走來了一位姐姐看見小飛用紅領(lǐng)巾擦汗，就趕快跑到小飛面前對他說：“小朋友，紅領(lǐng)巾是國旗的象征，我們要愛護它!”小飛聽了感到非常慚愧，低著頭心里想：自己的確做錯了。小飛戴上紅領(lǐng)巾說：“你借給我一塊毛巾，謝謝你!”于是，小姐姐便借給了小飛一塊毛巾，小飛擦了汗，對小姐姐說：“下回我一定不這樣做了!”
星期天的下午，陽光明媚，春風(fēng)拂面，是個踢足球的好日子。小明做完作業(yè)，來到了操場上踢足球。
小明在操場上跑來跑去，一會兒踢著球跑，一會兒抬起一腳踢球射門，球進了，小明高興得手舞足蹈。在不知不覺中，小明已經(jīng)玩了一個下午，他熱得滿頭大汗。于是，他摘下紅領(lǐng)巾開始擦汗。
這時候，正巧小紅走過來，她大聲地喊：“小明，你等一下，不要用紅領(lǐng)巾擦汗?！毙〖t跑過來，把小明的紅領(lǐng)巾搶了過來，生氣地說：“不能用紅領(lǐng)巾擦汗，紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們要愛護它!”小明聽了，面紅耳赤地低下了頭。
小紅笑著對小明說：“沒關(guān)系，知錯就改就是好孩子，來，你把紅領(lǐng)巾戴好吧!”說著，她把紅領(lǐng)巾遞給了小明。小明接過紅領(lǐng)巾，小心地把紅領(lǐng)巾戴好。
小紅從兜里掏出一塊兒手帕遞給小明，對小明說：“來，小明，你用我的手帕擦汗吧!”小明接過手帕說：“謝謝你小紅，我以后一定要愛護紅領(lǐng)巾，不會再用紅領(lǐng)巾擦汗了?！毙〖t滿意地點點頭，笑著說：“這是我們少先隊員應(yīng)該做的!”
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十五
乙：親愛的同學(xué)們。
合：大家上午好！
甲：我是主持人——馬英豪。
乙：我是主持人——崔宇辰。
甲：這天我們?yōu)榇蠹野才诺氖恰栋踩逃龣谀俊贰?BR> 乙：安全與我們每個師生密切相關(guān)，它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)；也關(guān)系到我們的老師能否在一個安全的環(huán)境中教書育人。因此，我們務(wù)必清醒地認識到“安全無小事”、“隱患就是事故”，需時刻牢記。
甲：為了進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：
乙：一、要時刻持續(xù)高度的`安全意識，認真學(xué)習(xí)小學(xué)生安全自護自救知識，切實提高自我防護潛力。
甲：二、要注意課間禮貌游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧。
乙：三、要注意運動安全。上體育課前要做好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)行動，防止運動器材傷人。
甲：四、要注意用電安全，不亂動教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開關(guān)。信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦。
乙：五、要注意食品安全。不到小攤小販前購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。
甲：六、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學(xué)不要擅自騎自行車上學(xué)，以防交通事故的發(fā)生。坐公交車時，不隨便把頭或手伸出窗外，上下車時必須要注意安全。放學(xué)排路隊必須要有秩序，聽從值勤老師和路隊長的指揮。
乙：七、不玩火、愛護消防設(shè)施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。
甲：八、要加強行為自控潛力。同學(xué)之間遇到矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
乙：九、同學(xué)們應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
甲：十、放學(xué)后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能理解陌生人的饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫忙。
乙：安全重于泰山，期望我們大家要時時處處注意安全，做遵紀守法的模范！
甲：好了，時間過得真快，又要和您說再見了。
乙：期盼著下次的相會，再見！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十六
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學(xué)時，我充分利用詩歌易于朗讀和背誦的特點，采用多種形式讓學(xué)生讀，比如，學(xué)生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，以及老師和學(xué)生合作讀。通過各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學(xué)習(xí)小詩第三小節(jié)的時候要引導(dǎo)學(xué)生愛護小鳥，我出示了小鳥為樹治病的圖片，進而更增加學(xué)生愛護小鳥的決心，也體現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥，護鳥多么值得我們學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學(xué)生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方，比如說，課件中出現(xiàn)了錯別字，“棱”這個字的讀音講解時還不夠透徹，因為走電課件沒法使用時，當(dāng)時有些慌亂，今后要不斷學(xué)習(xí),好好提高自己。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十七
四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。
重點句子：
1.清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
2.清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”
中心思想：
本首小詩運用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識，贊揚了愛護小鳥的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)到的知識：
通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護小鳥保護小鳥的意識，要做一個“愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪。
從中的感悟：
小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?
因為紅領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護小鳥，保護小鳥，并呼吁大家都來愛護小鳥?！凹t領(lǐng)巾”代表了少先隊員。
小資料：
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十八
1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點難點。
重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備。
1.組織學(xué)生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
1.板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
2.提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2.畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2.提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）。
3.指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4.指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5.小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2.指名有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。
2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
3.指名個別有感情地背誦課文。
三、總結(jié)。
四、識記字形，指導(dǎo)寫字。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。
五、課堂練習(xí)。
1.齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。
2.齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動。
1.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2.在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十九
《紅領(lǐng)巾真好》這篇課文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。課文采用擬人的手法，給我們展開了一副清新、活潑、動人的畫面。
本詩共三小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，為樹木捉害蟲，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“要保護自然，保護鳥類”的主題。短短三節(jié)文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保的觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。
《語文課程標準》指出，小學(xué)低年級要重視識字教學(xué)，要注意通過圖片理解詞語的意思，因此，在這一課的教學(xué)中，我抓住這一重點進行教學(xué)。
將生字進行分類。本課共有八個生字，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時進歸類，“嘰、喳、棱、牌、躍”是左右結(jié)構(gòu)的字，“蓬、嶄、巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生記住了生字的結(jié)構(gòu)再進行具體識記，尤其是難記的生字“棱”我又進一步引導(dǎo)學(xué)生采用編兒歌的方式來識記，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時，要注意歸類，有利于大量識字。
利用圖片增加理解。在學(xué)習(xí)“蓬”字時，我首先出示生字，然后出示蓬草的圖片，讓學(xué)生理解“蓬”有雜亂的意思。尤其是學(xué)生在理解“梳理”時，我讓學(xué)生觀察圖片，小鳥是怎樣梳理羽毛的，學(xué)生通過圖片能夠清楚，小鳥用嘴或用爪子把自己蓬松的羽毛整理好。
在指導(dǎo)寫字時我指導(dǎo)了“躍、蹦”兩個足字旁的生字，讓學(xué)生仔細觀察，雖然都是足字旁的字，但是兩個足字旁的大小占格是不一樣的，要觀察仔細，才能進一步寫好。
不足之處：對生字“棱”的讀音沒有細致把握，在撲棱棱中是變音一聲，我在注音時就標成了一聲，還有在指導(dǎo)生字時，我出示的田字格太扁，導(dǎo)致學(xué)生看到的生字有些失真，這是今后特別需要注意的。
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小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學(xué)時，我充分利用詩歌易于朗讀和背誦的特點，采用多種形式讓學(xué)生讀，比如，學(xué)生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，范讀以及老師和學(xué)生合作讀。通過各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學(xué)習(xí)小詩第三小節(jié)的時候要引導(dǎo)學(xué)生愛護小鳥，為了讓學(xué)生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的圖片并配上比較悲傷的音樂，讓學(xué)生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人很可惡，進而更增加學(xué)生愛護小鳥的決心，也體現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥，護鳥多么值得我們學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學(xué)生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方，比如說，自己雖然滲透了一些新的課程觀念，但還不夠放手，教師的主導(dǎo)作用還比較突出，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。今后要不斷學(xué)習(xí),好好提高自己。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十一
同學(xué)們,大家好,在這個校園里,你們是否經(jīng)常有看到過以下這樣的情景:。
每當(dāng)看到這樣的情景,我們就應(yīng)該問問自己,這樣做對嗎?
同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!
《小學(xué)生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學(xué)生不準騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準亂動學(xué)校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學(xué)校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規(guī)則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。
不欺負幼小或外地同學(xué),不準打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué)?；蚣彝ァ?BR> 因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學(xué)時間外出玩耍。
發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。
學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》,,你都學(xué)。
恩,我都學(xué)會了。,你呢?
恩,我也學(xué)會了。小朋友們,我想你們也都學(xué)會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地同學(xué)們,大家好,在這個校園里,你們是否經(jīng)常有看到過以下這樣的情景:。
每當(dāng)看到這樣的情景,我們就應(yīng)該問問自己,這樣做對嗎?
同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!
《小學(xué)生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學(xué)生不準騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準亂動學(xué)校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學(xué)校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規(guī)則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。
不欺負幼小或外地同學(xué),不準打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué)校或家庭。
因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學(xué)時間外出玩耍。
發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。
學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》,,你都學(xué)。
恩,我都學(xué)會了。,你呢?
恩,我也學(xué)會了。小朋友們,我想你們也都學(xué)會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結(jié)愉快易進齲。
室內(nèi)活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。
室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護要增強。
同學(xué)處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓新湖小學(xué)成為一個安全、文明的學(xué)習(xí)樂園,讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當(dāng)》。
合:今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,感謝各位同學(xué)的收聽.
板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結(jié)愉快易進齲。
室內(nèi)活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。
室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護要增強。
同學(xué)處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓新湖小學(xué)成為一個安全、文明的學(xué)習(xí)樂園,讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當(dāng)》。
合:今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,感謝各位同學(xué)的收聽.
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十二
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案，歡迎閱讀與收藏。
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護鳥類，不讓它們受到傷害。
重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
1．組織同學(xué)觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）
下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的'語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。
6．同學(xué)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十三
大家下午好！我們又一次在電波里和大家見面了，我是主持人，我是主持人，這天我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖怯嘘P(guān)誠信的話題——生命因誠信而美麗，歡迎大家的收聽。
甲：有人說，生命因探索而美麗，因為探索的成功點綴了生命的顏色；
乙：有人說，生命因執(zhí)著而美麗，因為執(zhí)著的信念透射出生命不屈的光澤……。
合：而我們覺得，生命因誠信而美麗。
乙：誠信是山，撐起了中華民族優(yōu)秀的品格；
甲：誠信是水，養(yǎng)育了華夏子孫非凡的人格。
乙：誠信是秋風(fēng)來臨時，那一片片隨風(fēng)飄落的黃葉，它們無怨無悔，執(zhí)著地飛向大地，迎接母親的懷抱。
甲：誠信是兒時拉的"勾勾"；誠信是青年時期那鐵骨錚錚的誓言；誠信是一絲淺淺的微笑，飽含真誠與理解；誠信是一個輕輕的點頭，蘊藏著一諾千金的豪氣。
乙：誠信是小溪，能像打磨鵝卵石一樣，磨去生命的污漬；誠信是砂輪，能像打磨璞玉一樣，磨出生命的晶瑩亮澤。
甲：誠信是一座橋，需要交流和關(guān)愛。誠信的'付出就應(yīng)是無價的，無私的，不能心存雜念，不能有奉獻后索取的幻想，因為誠信是鏡子，攝入而不擁有，納入而不私藏。
乙：誠信是向盲人過馬路時伸出的真誠的手；是向急著趕路而不留意踩著你的腳的人投去一個理解的微笑；誠信是與朋友約會時暴雨中站立不退的身軀。
甲：誠信就是這樣，真誠，容不得半點的虛偽，容不得絲毫的褻瀆：信任，容不下一絲的欺騙，容不下一毫的不忠。真誠與信任撐起了誠信不倒的軀體，撐起了誠信不屈的風(fēng)骨。
乙：誠信是人生折射出的一道神圣的光環(huán)，像荷葉上滾動的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一樣純潔而晶瑩。
甲：朋友，請珍惜這份真誠與信任吧，它會使你的生命更美麗。
合：做誠信人，辦誠信事。愿每個人的生命都因誠信而美麗！
乙：下面請聽故事《找回誠信）。
甲：那是一件我親身經(jīng)歷的事，它讓我懂得了誠信的重要。
生活一年多了，平時我多喜歡它啊！
吃晚飯時，天上下起了傾盆大雨，還一向下個不停。我心里一向惦記著外面的小貓，最后忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進來吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯了事情是就應(yīng)受點懲罰的！你不用替它求情?！眿寢屢贿吙措娨?，一邊說。我聽見外面?zhèn)鱽硇∝堄米ψ幼ラT的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來，對媽媽說：“對不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關(guān)小貓的事，你要打就打我，讓小貓進來吧！”
媽媽聽了急忙打開門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進來，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語氣對媽媽說：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語重心長地對我說：“孩子，你要明白一個人就應(yīng)有誠信！誠信比金錢更重要。一個花瓶換回了一個十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說：“謝謝你讓我找回了誠信！”
乙：同學(xué)們，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生，只但是我們可能還沒有醒悟，繼續(xù)欺騙著自己欺騙著他人，期望大家聽完這個故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人，因為生命因誠信而美麗！
合：本次播音到次結(jié)束，主持人再次祝愿大家天天有個好情緒，歡迎下次收聽，同學(xué)們再見！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇一
今天放學(xué)回家，我把紅領(lǐng)巾解下來，一看紅色的紅領(lǐng)巾都快變成黑色的.了。又看見媽媽正在炒菜，于是我想：媽媽很忙，我應(yīng)該為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)于是決定自己來洗紅領(lǐng)巾。
我先準備好肥皂；再用盆子接了小半盆水，把紅領(lǐng)巾放到水盆里；然后用肥皂在紅領(lǐng)巾上幾抹；接著左搓搓右搓搓，帶點黑色的肥皂沫出來了，于是我在盆里又幾搓，頓時盆里的水成了黑紅色的了，我擰干紅領(lǐng)巾，倒掉臟水；我又在紅領(lǐng)巾上抹了一次肥皂，這一次居然搓出了肥皂沫，白花花的肥皂沫在燈光的照射下變的五顏六色的好看極了。我還把泡泡吹得到處都是，把自己弄成一個大花貓。我看時間差不多了，便接來清水把紅領(lǐng)巾清了幾次，紅領(lǐng)巾終于變干凈了。
當(dāng)我把紅領(lǐng)巾晾在衣架上時，我湊近聞了聞，呀！一股清香的氣味撲鼻而來。風(fēng)兒一吹紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄蕩，就像蝴蝶在空中偏偏起舞。
我看見自己的勞動成果開心地笑了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二
周三去上學(xué)的時候，我剛走到校門口，摸摸自己的脖子，突然想起紅領(lǐng)巾還在書包里，我不慌不忙地打開書包找紅領(lǐng)巾，但找來找去找了好久也找不到，我看看時間快要上課了，回家拿肯定來不及，而且遲到班級會被扣分，那我就有苦頭吃了。
但沒戴紅領(lǐng)巾也會被扣分，怎么辦？怎么辦！我記得像熱鍋上的螞蟻。
媽媽看我找了好久也沒找到紅領(lǐng)巾，提醒：“你昨天放學(xué)好像沒把紅領(lǐng)巾戴在身上啊，是不是在學(xué)校掉了，算了，去便利店買一條吧！”“對呀，我怎么沒想到?jīng)]想到可以去買一條呢?！蔽野残睦?。
我拿著錢跑到便利店門口，結(jié)果便利店還沒開門，我又跑了好幾家店，但不是沒開門就是沒有紅領(lǐng)巾，我看了看時間只剩五分鐘了，我又著急上了。
忽然我想起昨天上完體育課我把紅領(lǐng)巾放到外套的口袋里，我一摸口袋，??！還好，真的在，我高高興興戴上紅領(lǐng)巾進校門了。
哎，真是虛驚一場??！因為沒買到新紅領(lǐng)巾，才讓我又想起老紅領(lǐng)巾啊。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇三
星期五的晚上，我在家里洗紅領(lǐng)巾，因為我看到紅領(lǐng)巾臟了，所以我就想給它洗個澡。
首先我接了一盆清水，我對紅領(lǐng)巾說：“你也該學(xué)一學(xué)游泳了，我都會游了!”于是我把它泡入水中，然后把肥皂抹到紅領(lǐng)巾的身上，可是肥皂可調(diào)皮了!老想從我手上跑掉，好幾次都從我手上滑落下來。那泡泡也很調(diào)皮，它們飛呀，飛呀，飛到了我的鼻尖上癢癢得好想打噴嚏。不過我忍住了。然后洗干凈，最后我把剛學(xué)完游泳的紅領(lǐng)巾撈出水面，找出兩顆夾子，把它晾上衣架。
到了星期一，紅領(lǐng)巾終于干了，我?guī)细蓛?、整潔的紅領(lǐng)巾高高興興地去上學(xué)了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇四
今天，媽媽給我分配了一個任務(wù)：洗紅領(lǐng)巾。開始，我先接了一盆熱水，把紅領(lǐng)巾泡進水里，不一會，它就變的軟棉棉的了。我又把肥皂泡抹在紅領(lǐng)巾上，邊搓邊唱“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦!哦!……”漸漸的，泡沫變黑了，紅領(lǐng)巾變干凈了，我心想：“哇!原來它的表面不臟，原來里面有好多灰呀!”我又把紅領(lǐng)巾仔細的沖干凈，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾就出現(xiàn)在我的眼前。我又把它小心的曬了起來，說：“紅領(lǐng)巾呀，你只要干了，就更鮮艷了!”這時，吹過一陣微風(fēng)，紅領(lǐng)巾輕輕的隨風(fēng)搖蕩了起來，我在心里給它說了明天見，就進屋了。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇五
紅領(lǐng)巾臟了，我要把它洗干凈!
上興趣班回來，我就開工啦!我拿到紅領(lǐng)巾，那紅領(lǐng)巾黑得可以說是”黑領(lǐng)巾“了。我急忙把它放入水池，注滿水，加了點洗衣粉。洗衣粉剛放入水中，就變成了一個個透明的小泡泡。我用盡力氣搓紅領(lǐng)巾，搓了幾次后放入了水中，水有些黑了。我就這樣搓啊搓，幾十下后，我心想：水應(yīng)該好黑好黑了，我得把它換了……”啊——“我以驚雷般的分貝和速率，”咔嚓“一聲蹦起來，我臉色白堊紀土壤般，神經(jīng)如地震后公路樣扭曲，吃驚得眼球都快要蹦出來了，原來水變紅了!媽媽幾乎袋鼠狀跳過來道：”怎么啦?不就紅領(lǐng)巾褪色嘛?“”人家不知道嘛!“我喃喃道。我把紅水換成清水，又過了好幾遍。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇六
大家好，我是紅領(lǐng)巾。今天是學(xué)校的開學(xué)典禮。商店里有許多我的兄弟姐妹。我是被一個小男孩選中的。
他對我很好。每次他都把我疊得整整齊齊，放在書包里，怕我粘一點灰塵。每周他用肥皂泡給我按摩，給我洗澡。
但是好景不長。小主人對我的態(tài)度轉(zhuǎn)了365度。為了防止他認錯紅領(lǐng)巾，他在我身上亂涂亂畫做記號，我的朋友都笑了。我以為小主人只是一時糊涂，其實他對我更壞。有一天，我趴在主人脖子上睡覺的時候，他狠狠地把我扯下來。我還沒明白是怎么回事，他就把我推進了水里。“汩汩”我喝了幾口，他才把我拉起來，又扔進水里。我大聲尖叫：“站住，小主人，你怎么能這樣對我？嗚嗚嗚……”
我的生活一天比一天糟糕。他在體育課上跑得滿頭大汗，野蠻地把我扯下來，拿我當(dāng)毛巾擦干汗水。又酸又臭，好像聞到了十年不洗的襪子味。
我的兄弟姐妹們，你們的主人照顧好你們了嗎？
（三年級作文，）。
胸中飛舞；
紅領(lǐng)巾，
國旗的一角；
紅領(lǐng)巾，
烈士的鮮血。
樂于助人，
熱愛勞動，
勤奮好學(xué)，
誠實守信，
敢于創(chuàng)新，
給紅領(lǐng)巾增添光彩。
給紅領(lǐng)巾增添光彩；
為祖國建設(shè)未來；
奮斗一生。
別說“殷瑛矮”，再惹麻煩太難了。
永遠不要讓時間從你的眼皮底下溜走！
（六年級，100字）。
“泥巴蓋住了我的褲腿，汗水濕透了我的后背。我不知道你是誰，但我知道你是為了誰。每當(dāng)我聽到這首歌，我就忍不住流下情感的眼淚。解放軍叔叔，你是和平的守護者，是危機時刻的希望之星。
地震之后，死亡以最殘酷的方式讓人明白生命的無常與珍貴。人與死的斗爭，揭示了生命的堅韌：父母張開雙臂離開孩子，災(zāi)難來臨時老師先救學(xué)生，學(xué)生逃跑后救老師。13萬軍隊，黨下命令給人民帶來生活的希望，到處都是綠色人物。他們用手拼命地挖、刨、動，手心磨破了，指甲翻了，膝蓋腫了，卻沒有人停下來。廢墟上發(fā)生的一幕幕都閃爍著人性的光輝，展示著人性的無私和偉大。
在一所學(xué)校的救援現(xiàn)場，到處都是廢墟和哭聲。救援隊瘋狂救人。學(xué)校的主要教學(xué)樓大部分倒塌了。當(dāng)時正在上課，差不多有100個孩子被壓在下面，都是小學(xué)生。一些消防員和士兵在廢墟中搶劫了十幾名兒童和30多具尸體。但是在救援最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震而搖晃，隨時都有可能再次坍塌。進入廢墟救援非常危險，幾乎等于死亡。當(dāng)時指揮官下達了死亡命令，告訴已經(jīng)沉入廢墟的士兵立即撤退，等到坍塌穩(wěn)定后再進入。然而，就在這時，幾個剛從廢墟中出來的士兵喊道：“這里有孩子……”。幾個士兵聽到這話，不管怎樣，又轉(zhuǎn)身鉆了進去。這時，坍塌發(fā)生了，一個巨大的混凝土塊似乎正在下沉。自首的士兵立刻拖著其他士兵，廢墟上的士兵被拖到安全的地方。一個剛從廢墟中救出一個孩子的士兵跪下來，向攔住他的人哭訴?！澳阕屛以倬纫粋€，請你再放我走?！?BR> 風(fēng)風(fēng)雨雨，汶川大地震，_撐起甘昆。
繼往開來，與時俱進，燦爛的中國將日益壯大。
導(dǎo)師：張永波。
（四年級，900字）。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇七
就像一個剛蹲了幾年或幾十年的_犯出獄一樣茫然不知所措。我和它大眼瞪小眼，氣不打一處來，轉(zhuǎn)身向它撲去，心想：“哈哈，這回可逮著你了。
在“_”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌;它就是點綴在杭嘉湖平原上的一顆光彩奪目的明珠，我可愛的家鄉(xiāng)狹石。我的人生充滿了競爭。
走進幾扇門，兩側(cè)是四尊兇神惡煞的石像，手中拿著各種兵器，挺者大皮球似的肚子，兩顆圓溜溜的眼珠子睜得大大的，似乎_來者不善_，我趕緊大步跟上爸媽?歷史已經(jīng)告訴我們：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。梅花有五個花瓣組成，嫩黃色的花蕊像許多小手從花瓣中伸出來。
我回家一定要做給家人吃，讓他們一起分享我的杰作?從星期一到星期天，有一大部分時間都是輔導(dǎo)班的時間。
作為新時代的我們更應(yīng)該時刻牢記勤儉是美德，節(jié)約是責(zé)任這句話。到處是一望無際的樓房，百分之十才是綠化;流星，可以給人有美好的回憶。
”石子畫完成了，我左看右看，得意極了。如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點頭、鞠躬，表達對長者的尊重和禮貌;放下手中切菜的刀，對房里喊了聲：“一大早就看電視，快出來幫我切菜來，我還有一大盆衣服沒洗呢。今天我從電影院出來，來到車站等18路汽車。陳俊貴，心比金堅，只為風(fēng)雪之夜一次生死相托，你守住誓言，為我們守住心靈的最后陣地！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇八
希望我要持之以恒。
紅領(lǐng)巾是一位知己，
看到我想逃避責(zé)任，
告訴我要誠實守信；
聽到我在炫耀自己，
暗示著我學(xué)無止境。
紅領(lǐng)巾是一個伙伴，
伴我走過春夏秋冬，
記錄我的成長點滴；
陪我走過快樂童年，
和我分享酸甜苦辣。
紅領(lǐng)巾是一盞明燈，
照我走出黑暗低谷，
掃清我心中的不惑；
引我經(jīng)歷心靈旅程，
帶我走向光明大道。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇九
一個陽光明媚的上午，我跟媽媽說我要自己學(xué)洗紅領(lǐng)巾，媽媽聽到后非常欣慰，給我詳細講解了怎樣才能把它洗干凈。
首先，我放了半盆水，把紅領(lǐng)巾放進盆里浸濕，拿著肥皂把臟的地方使勁地搓，然后把臟水倒掉，又在紅領(lǐng)巾上搓了一遍肥皂，浸泡幾分鐘后，再次細心地把紅領(lǐng)巾的每個地方搓了搓，只見紅領(lǐng)巾上搓出了許多雪白雪白地泡泡，跟一串串葡萄似的，它慢慢的從我的指尖流下來，這時媽媽走過來告訴我，以后洗衣服在水里加點鹽可以防止褪色。聽了媽媽的話，我重新?lián)Q了一盆水，放了點鹽，搓了幾下，果然水沒有那么紅了。就這樣又洗了一會兒，總算把它洗干凈了。
今天我除了學(xué)會如何洗紅領(lǐng)巾，還學(xué)會一個生活小妙招呢!
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十
梧桐樹那綠中透黃的葉子備份一吹像一只只斷了線的風(fēng)箏輕飄飄的落下來，遠遠望去就如同花顏色更像燃燒的火花，從東紅到了西。學(xué)習(xí)中，只有講誠信的人，才會腳踏實地的不斷進步；”給是快樂的。
我問媽媽：“外婆為什么不休息一下偏偏要那么辛苦自己呢。習(xí)作園有兩個內(nèi)容，讓我們?nèi)我膺x一個，我選了第一個，然后就回到前面去做題了，其實，這次的題目還可以，不算很難，作文我也是湊著字數(shù)寫的!“哦，你們就是莊夢嫻的父母吧。不喜歡她，喜作為個無敵美少女，我最不普通的愿望就是能夠擁有一次像小說中那樣的公主和王子一樣的愛情，雖然很遙遠，但我總是憧憬著，幻想著，有一天，可以有一個愛我的王子，來接我去他的城堡。每天都有人不理安全規(guī)則而出事，這樣的世界太可怕了！
小英，別忘了帶雨傘，天氣預(yù)報說今天有大雨。語言自然，語句流暢和諧。其實父母并不是為了跟著你蹭吃蹭喝，他們只想在自己有限的生命里看著自己的孩子快樂的生活，健康的成長?媽媽聽了說后院里有許多花，不知到有沒有我要找的月季花。
在你迷茫時，他為你揭開知識謎團?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一只蝸牛正貼在那兒一步一步地爬著，似乎很渴望爬上來。
四次落葉，四次發(fā)芽，片片落葉記錄了校園的師生情，同桌情，枝枝新芽上顯耀著希望和信心！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十一
今天，我自己洗紅領(lǐng)巾，先拿盆子把水接一半，再把紅領(lǐng)巾泡一泡，然后用肥皂抹一抹，肥皂可頑皮了!像頑皮的小魚，刺溜一下就滑了下去。媽媽告訴我要使勁那才能拿起來，我聽了媽媽的話，挽起了袖子去抓它。我使勁地抓呀，抓呀，終于把它抓了起來，嘿嘿終于讓我抓住你了。接著，在用水泡一泡，搓一搓，嗯，紅領(lǐng)巾終于洗好了。我拿起紅領(lǐng)巾聞了聞發(fā)現(xiàn)我自己洗的紅領(lǐng)巾可真香啊!可是我想紅領(lǐng)巾會不會著涼啊?還是用吹風(fēng)機吹好了。嗚，嗚，嗚，吹干了，我把它放在衣柜里用衣服蓋著，最后我對他說：“好好睡一覺吧，明天陪我上學(xué)吧?！?BR> 小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十二
放學(xué)回到家，我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了。想起媽媽經(jīng)常說的一句話”自己的事情自己做“，于是我決定自己洗。
我先接了半盆水，水里放上洗衣粉，然后將紅領(lǐng)巾放在盆里浸泡一會兒。接著我把紅領(lǐng)巾拿出來從一個角搓到另一個角，泡泡越來越多，白色的泡泡像雪花一樣將紅領(lǐng)巾包圍。我把紅領(lǐng)巾從盆里拿出來，又換了一盆清水，再把紅領(lǐng)巾放到清水里洗了一遍，最后展開拉平曬在陽臺上。
終于，紅領(lǐng)巾被我洗得干干凈凈，紅的像燃燒的火焰。媽媽看著我自己洗得鮮艷還透著香氣的紅領(lǐng)巾，夸我是個優(yōu)秀的少先隊員，我的心里高興極了!
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十三
一、解讀文本：
《紅領(lǐng)巾真好》這篇課文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。課文用擬人的手法，向我們呈現(xiàn)了一副清新、活潑、動人的畫面。本詩共三小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，為樹木捉害蟲，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“要保護自然，保護鳥類”的主題。短短三節(jié)文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保的觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。
二、成功之處：
（一）帶雙引號的紅領(lǐng)巾。
從題目入手，通過猜謎出現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”，板書題目后讓孩子找出漏掉的雙引號，通過提出問題：為什么這里的紅領(lǐng)巾加上的雙引號？讓孩子們明白“紅領(lǐng)巾”代表的實際意義，并自始至終貫穿全文，讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在這樣樂意融融的情境中，開始從第三小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
（二）以讀促悟，聲情并茂，加強語言的積累與運用。
形象的畫面，余音繞梁，聲情并茂的朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學(xué)生深深地融入情景。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的時候，我出示了一張清晨樹林的圖片，一縷縷的陽光穿過樹葉照在草地上，小樹醒了，小草醒了，小鳥也醒了，接著讓學(xué)生聽小鳥歡快地叫聲，這樣一個有聲有色的場景馬上吸引了學(xué)生，讓學(xué)生仿佛真的走進了清晨的樹林，有動聽的鳥叫聲，有飛來飛去的小鳥，產(chǎn)生如臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時候，為了讓學(xué)生理解小鳥“撲棱棱，飛來飛去，”忙著捉蟲，我就帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)做捉害蟲的小鳥，我們就是活躍的小鳥，清晨，小鳥們起床了，張開翅膀，起飛了，撲棱棱，撲棱棱，越飛越快，越飛越高了，……那時侯學(xué)生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，飛來飛去，忙著捉蟲，他們完全走進了課文中的角色。在品讀課文中的形容詞短語后讓孩子們也開動腦筋，如“蓬松的羽毛”，哪些物品還能用上“蓬松的”？孩子們開動腦筋，紛紛發(fā)表自己的意見，蓬松的棉被，蓬松的頭發(fā)。
（三）將寫字教學(xué)隨機呈現(xiàn)、方式多樣。
在帶領(lǐng)孩子們書寫課題時就相機指導(dǎo)“領(lǐng)”的寫法，課文講授中讓孩子們主動觀察、發(fā)現(xiàn)“靈”的.書寫要領(lǐng)。識字教學(xué)更加生動、有趣，如木牌的的“牌”字，我先出示甲骨文讓孩子們猜，再去解釋字的來源，使孩子們了解漢字的文化。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面對富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
三、妙筆生花：
在欣賞完這首兒童詩后仿照詩文的寫法，我出示了幾種小動物的照片，讓孩子依據(jù)詩文的寫作方式，結(jié)合平日里的觀察，打開了孩子們語言思維的大門：清晨，動物園里誰最美麗？是驕傲的白孔雀。展開翅膀，昂首挺胸。一會兒踱來踱去，一會兒到水邊欣賞自己美麗的身影。幾句精美的小詩就從孩子們的口中脫穎而出。
四、不足與改進：
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我的隨機點撥語言還不夠精準、到位，情境渲染已經(jīng)做得很好，如果再加上教師隨機的指導(dǎo)整堂課更會妙筆生花，孩子們的朗讀水平也會逐漸提升，課堂教學(xué)氣氛才會更加濃厚。效仿名師的教學(xué)方式，抓住每篇課文中的關(guān)鍵句，帶孩子們步步深入，反復(fù)體味，這樣學(xué)習(xí)效果會更佳。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十四
體育課上，同學(xué)們都在操場上全神貫注地踢足球，踢得久了，大家都累了，小明踢得滿頭大汗、汗流浹背，便不由自主地解開紅領(lǐng)巾擦汗，小紅看見了，便對小明說：“你怎么能拿紅領(lǐng)巾擦汗呢?”“為什么不能?”小明問?！耙驗榧t領(lǐng)巾是少年先鋒隊的標志，所以你不能拿紅領(lǐng)巾擦汗。”小紅說。小明說：“哦，原來是這樣，我知道了，我以后再也不拿紅領(lǐng)巾擦汗了，謝謝你指出我的錯誤?！毙∶飨岛眉t領(lǐng)巾。忽然，小紅像變魔術(shù)似的“變”出一塊手帕，說：“這是我借給你的手帕，給你擦汗，別忘記幫我洗干凈手帕?！薄昂玫??！毙∶髡f。
有一天，小明在操場上全神貫注地踢足球，踢得久了，小明踢得滿頭大汗、汗流浹背，便不由自主地解開紅領(lǐng)巾擦汗，小紅看見了，便對小明說：“你怎么能拿紅領(lǐng)巾擦汗呢?”“為什么不能?”小明問?！耙驗榧t領(lǐng)巾是少年先鋒隊的標志，所以你不能拿紅領(lǐng)巾擦汗。”小紅說。小明說：“哦，原來是這樣，我知道了，我以后再也不拿紅領(lǐng)巾擦汗了，謝謝你指出我的錯誤?！毙∶飨岛眉t領(lǐng)巾。忽然，小紅像變魔術(shù)似的“變”出一塊手帕，說：“這是我借給你的手帕，給你擦汗，別忘記幫我洗干凈手帕?！薄昂玫??！毙∶髡f。
星期六，小飛在足球場上踢足球，踢了還不到幾分鐘，就滿頭大汗了，小飛就用紅領(lǐng)巾擦了擦汗。這時候走來了一位姐姐看見小飛用紅領(lǐng)巾擦汗，就趕快跑到小飛面前對他說：“小朋友，紅領(lǐng)巾是國旗的象征，我們要愛護它!”小飛聽了感到非常慚愧，低著頭心里想：自己的確做錯了。小飛戴上紅領(lǐng)巾說：“你借給我一塊毛巾，謝謝你!”于是，小姐姐便借給了小飛一塊毛巾，小飛擦了汗，對小姐姐說：“下回我一定不這樣做了!”
星期天的下午，陽光明媚，春風(fēng)拂面，是個踢足球的好日子。小明做完作業(yè)，來到了操場上踢足球。
小明在操場上跑來跑去，一會兒踢著球跑，一會兒抬起一腳踢球射門，球進了，小明高興得手舞足蹈。在不知不覺中，小明已經(jīng)玩了一個下午，他熱得滿頭大汗。于是，他摘下紅領(lǐng)巾開始擦汗。
這時候，正巧小紅走過來，她大聲地喊：“小明，你等一下，不要用紅領(lǐng)巾擦汗?！毙〖t跑過來，把小明的紅領(lǐng)巾搶了過來，生氣地說：“不能用紅領(lǐng)巾擦汗，紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們要愛護它!”小明聽了，面紅耳赤地低下了頭。
小紅笑著對小明說：“沒關(guān)系，知錯就改就是好孩子，來，你把紅領(lǐng)巾戴好吧!”說著，她把紅領(lǐng)巾遞給了小明。小明接過紅領(lǐng)巾，小心地把紅領(lǐng)巾戴好。
小紅從兜里掏出一塊兒手帕遞給小明，對小明說：“來，小明，你用我的手帕擦汗吧!”小明接過手帕說：“謝謝你小紅，我以后一定要愛護紅領(lǐng)巾，不會再用紅領(lǐng)巾擦汗了?！毙〖t滿意地點點頭，笑著說：“這是我們少先隊員應(yīng)該做的!”
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十五
乙：親愛的同學(xué)們。
合：大家上午好！
甲：我是主持人——馬英豪。
乙：我是主持人——崔宇辰。
甲：這天我們?yōu)榇蠹野才诺氖恰栋踩逃龣谀俊贰?BR> 乙：安全與我們每個師生密切相關(guān)，它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)；也關(guān)系到我們的老師能否在一個安全的環(huán)境中教書育人。因此，我們務(wù)必清醒地認識到“安全無小事”、“隱患就是事故”，需時刻牢記。
甲：為了進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求：
乙：一、要時刻持續(xù)高度的`安全意識，認真學(xué)習(xí)小學(xué)生安全自護自救知識，切實提高自我防護潛力。
甲：二、要注意課間禮貌游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧。
乙：三、要注意運動安全。上體育課前要做好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)行動，防止運動器材傷人。
甲：四、要注意用電安全，不亂動教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開關(guān)。信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦。
乙：五、要注意食品安全。不到小攤小販前購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。
甲：六、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學(xué)不要擅自騎自行車上學(xué)，以防交通事故的發(fā)生。坐公交車時，不隨便把頭或手伸出窗外，上下車時必須要注意安全。放學(xué)排路隊必須要有秩序，聽從值勤老師和路隊長的指揮。
乙：七、不玩火、愛護消防設(shè)施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。
甲：八、要加強行為自控潛力。同學(xué)之間遇到矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
乙：九、同學(xué)們應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
甲：十、放學(xué)后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能理解陌生人的饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫忙。
乙：安全重于泰山，期望我們大家要時時處處注意安全，做遵紀守法的模范！
甲：好了，時間過得真快，又要和您說再見了。
乙：期盼著下次的相會，再見！
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十六
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學(xué)時，我充分利用詩歌易于朗讀和背誦的特點，采用多種形式讓學(xué)生讀，比如，學(xué)生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，以及老師和學(xué)生合作讀。通過各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學(xué)習(xí)小詩第三小節(jié)的時候要引導(dǎo)學(xué)生愛護小鳥，我出示了小鳥為樹治病的圖片，進而更增加學(xué)生愛護小鳥的決心，也體現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥，護鳥多么值得我們學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學(xué)生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方，比如說，課件中出現(xiàn)了錯別字，“棱”這個字的讀音講解時還不夠透徹，因為走電課件沒法使用時，當(dāng)時有些慌亂，今后要不斷學(xué)習(xí),好好提高自己。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十七
四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。
重點句子：
1.清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
2.清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”
中心思想：
本首小詩運用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動人的畫面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護生態(tài)環(huán)境、愛護益鳥是的意識，贊揚了愛護小鳥的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)到的知識：
通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護小鳥保護小鳥的意識，要做一個“愛護小鳥保護小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪。
從中的感悟：
小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?
因為紅領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，愛護小鳥，保護小鳥，并呼吁大家都來愛護小鳥?！凹t領(lǐng)巾”代表了少先隊員。
小資料：
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十八
1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點難點。
重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
課前準備。
1.組織學(xué)生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入??新課。
1.板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
2.提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2.畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2.提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）。
3.指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4.指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5.小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。
6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2.指名有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。
2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
3.指名個別有感情地背誦課文。
三、總結(jié)。
四、識記字形，指導(dǎo)寫字。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。
五、課堂練習(xí)。
1.齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。
2.齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。
六、布置課外活動。
1.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2.在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇十九
《紅領(lǐng)巾真好》這篇課文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。課文采用擬人的手法，給我們展開了一副清新、活潑、動人的畫面。
本詩共三小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，為樹木捉害蟲，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點明了“要保護自然，保護鳥類”的主題。短短三節(jié)文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保的觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。
《語文課程標準》指出，小學(xué)低年級要重視識字教學(xué)，要注意通過圖片理解詞語的意思，因此，在這一課的教學(xué)中，我抓住這一重點進行教學(xué)。
將生字進行分類。本課共有八個生字，根據(jù)二年級學(xué)生的特點，我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時進歸類，“嘰、喳、棱、牌、躍”是左右結(jié)構(gòu)的字，“蓬、嶄、巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生記住了生字的結(jié)構(gòu)再進行具體識記，尤其是難記的生字“棱”我又進一步引導(dǎo)學(xué)生采用編兒歌的方式來識記，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時，要注意歸類，有利于大量識字。
利用圖片增加理解。在學(xué)習(xí)“蓬”字時，我首先出示生字，然后出示蓬草的圖片，讓學(xué)生理解“蓬”有雜亂的意思。尤其是學(xué)生在理解“梳理”時，我讓學(xué)生觀察圖片，小鳥是怎樣梳理羽毛的，學(xué)生通過圖片能夠清楚，小鳥用嘴或用爪子把自己蓬松的羽毛整理好。
在指導(dǎo)寫字時我指導(dǎo)了“躍、蹦”兩個足字旁的生字，讓學(xué)生仔細觀察，雖然都是足字旁的字，但是兩個足字旁的大小占格是不一樣的，要觀察仔細，才能進一步寫好。
不足之處：對生字“棱”的讀音沒有細致把握，在撲棱棱中是變音一聲，我在注音時就標成了一聲，還有在指導(dǎo)生字時，我出示的田字格太扁，導(dǎo)致學(xué)生看到的生字有些失真，這是今后特別需要注意的。
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小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學(xué)時，我充分利用詩歌易于朗讀和背誦的特點，采用多種形式讓學(xué)生讀，比如，學(xué)生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，范讀以及老師和學(xué)生合作讀。通過各種形式的朗讀，熟悉課文內(nèi)容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學(xué)習(xí)小詩第三小節(jié)的時候要引導(dǎo)學(xué)生愛護小鳥，為了讓學(xué)生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的圖片并配上比較悲傷的音樂，讓學(xué)生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人很可惡，進而更增加學(xué)生愛護小鳥的決心，也體現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥，護鳥多么值得我們學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學(xué)生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多不足的地方，比如說，自己雖然滲透了一些新的課程觀念，但還不夠放手，教師的主導(dǎo)作用還比較突出，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。今后要不斷學(xué)習(xí),好好提高自己。
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十一
同學(xué)們,大家好,在這個校園里,你們是否經(jīng)常有看到過以下這樣的情景:。
每當(dāng)看到這樣的情景,我們就應(yīng)該問問自己,這樣做對嗎?
同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!
《小學(xué)生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學(xué)生不準騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準亂動學(xué)校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學(xué)校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規(guī)則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。
不欺負幼小或外地同學(xué),不準打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué)?；蚣彝ァ?BR> 因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學(xué)時間外出玩耍。
發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。
學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》,,你都學(xué)。
恩,我都學(xué)會了。,你呢?
恩,我也學(xué)會了。小朋友們,我想你們也都學(xué)會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地同學(xué)們,大家好,在這個校園里,你們是否經(jīng)常有看到過以下這樣的情景:。
每當(dāng)看到這樣的情景,我們就應(yīng)該問問自己,這樣做對嗎?
同學(xué)們,我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去,將永遠無法挽回。
因此,我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,在活動中注意活動安全,在外出中注意交通安全,使自己平安健康地成長。
下面,讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!
《小學(xué)生安全守則》。
在道路上行走,要遵守交通規(guī)則,走人行道;穿過馬路,要做到綠燈行,紅燈停。"。
上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛,要靠路邊行走,不得在路上追逐嬉戲。
不準騎摩托車,不滿12周歲的學(xué)生不準騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車,進出校門要下車。不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
上下樓梯靠右走,不爭先恐后,不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲,沒有必要事,未經(jīng)老師同意,不準走出校門。
不準在樓上扔物到樓下,嚴禁在欄桿上面放東西,如書包、課本、食物用具、掃把等,防止掉下。
不準亂動教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準亂動學(xué)校的消防器材。
體育課、勞動課、活動課要服從老師的安排和指示。
不準玩火,不準燃放煙花炮竹,不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學(xué)校。
在玩樂時,不準做危險動作或者違反規(guī)則的動作。
不吸煙,不吸毒,不喝生水,不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。
不欺負幼小或外地同學(xué),不準打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾,要及時報告老師,找老師解決,。
不與陌生人接觸,更不能接受陌生人的食物或玩具等,切勿隨陌生人走離學(xué)校或家庭。
因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請假,不能欺騙家長和老師,利用上學(xué)時間外出玩耍。
發(fā)現(xiàn)異常情況,要及時向老師或有關(guān)管理人員報告。
學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》,,你都學(xué)。
恩,我都學(xué)會了。,你呢?
恩,我也學(xué)會了。小朋友們,我想你們也都學(xué)會了吧。
對了,你們兩個有沒有聽過一首歌謠?它的名字叫做《校園生活安全教育歌》。
《校園生活安全教育歌》?你能給我們說說這首歌謠嗎?
好吧,下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》!
校園生活安全教育歌。
生活道路不簡單,安全時刻記心間。
地磚地板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結(jié)愉快易進齲。
室內(nèi)活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。
室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護要增強。
同學(xué)處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓新湖小學(xué)成為一個安全、文明的學(xué)習(xí)樂園,讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當(dāng)》。
合:今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,感謝各位同學(xué)的收聽.
板光又滑,小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打,禮讓三分不為下。
不講粗言和穢語,團結(jié)愉快易進齲。
室內(nèi)活動防磕碰,防擠防墜防摔下。
小心開水和電器,消防設(shè)施要愛惜。
室內(nèi)易燃物品多,校內(nèi)嚴禁玩煙火。
貴重物品不要帶,以免丟失和損壞。
別人東西不要拿,潔身自愛人人夸。
亂扔垃圾不衛(wèi)生,隨地吐痰不文明。
遇事鎮(zhèn)定不要慌,自我保護要增強。
同學(xué)處處守紀律,文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
時間過的真快埃在這里,我們再一次提醒全體同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧;不做危險的游戲;遵守活動要求;上下樓梯輕聲慢走。
我們應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意安全,同學(xué)之間注意禮讓,讓新湖小學(xué)成為一個安全、文明的學(xué)習(xí)樂園,讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。
最后,讓我們來聽一首歌曲,輕松一下吧!
歌曲……《小叮當(dāng)》。
合:今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,感謝各位同學(xué)的收聽.
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十二
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級《紅領(lǐng)巾真好》教案，歡迎閱讀與收藏。
1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學(xué)維護鳥類，不讓它們受到傷害。
重點是通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
1．組織同學(xué)觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
一、導(dǎo)入新課
1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。
2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）
下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學(xué)注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學(xué)輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）
3．指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）
4．指導(dǎo)朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的'語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節(jié)。
6．同學(xué)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節(jié)中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）
小學(xué)二年級爭做紅領(lǐng)巾篇二十三
大家下午好！我們又一次在電波里和大家見面了，我是主持人，我是主持人，這天我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖怯嘘P(guān)誠信的話題——生命因誠信而美麗，歡迎大家的收聽。
甲：有人說，生命因探索而美麗，因為探索的成功點綴了生命的顏色；
乙：有人說，生命因執(zhí)著而美麗，因為執(zhí)著的信念透射出生命不屈的光澤……。
合：而我們覺得，生命因誠信而美麗。
乙：誠信是山，撐起了中華民族優(yōu)秀的品格；
甲：誠信是水，養(yǎng)育了華夏子孫非凡的人格。
乙：誠信是秋風(fēng)來臨時，那一片片隨風(fēng)飄落的黃葉，它們無怨無悔，執(zhí)著地飛向大地，迎接母親的懷抱。
甲：誠信是兒時拉的"勾勾"；誠信是青年時期那鐵骨錚錚的誓言；誠信是一絲淺淺的微笑，飽含真誠與理解；誠信是一個輕輕的點頭，蘊藏著一諾千金的豪氣。
乙：誠信是小溪，能像打磨鵝卵石一樣，磨去生命的污漬；誠信是砂輪，能像打磨璞玉一樣，磨出生命的晶瑩亮澤。
甲：誠信是一座橋，需要交流和關(guān)愛。誠信的'付出就應(yīng)是無價的，無私的，不能心存雜念，不能有奉獻后索取的幻想，因為誠信是鏡子，攝入而不擁有，納入而不私藏。
乙：誠信是向盲人過馬路時伸出的真誠的手；是向急著趕路而不留意踩著你的腳的人投去一個理解的微笑；誠信是與朋友約會時暴雨中站立不退的身軀。
甲：誠信就是這樣，真誠，容不得半點的虛偽，容不得絲毫的褻瀆：信任，容不下一絲的欺騙，容不下一毫的不忠。真誠與信任撐起了誠信不倒的軀體，撐起了誠信不屈的風(fēng)骨。
乙：誠信是人生折射出的一道神圣的光環(huán)，像荷葉上滾動的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一樣純潔而晶瑩。
甲：朋友，請珍惜這份真誠與信任吧，它會使你的生命更美麗。
合：做誠信人，辦誠信事。愿每個人的生命都因誠信而美麗！
乙：下面請聽故事《找回誠信）。
甲：那是一件我親身經(jīng)歷的事，它讓我懂得了誠信的重要。
生活一年多了，平時我多喜歡它啊！
吃晚飯時，天上下起了傾盆大雨，還一向下個不停。我心里一向惦記著外面的小貓，最后忍不住了，便央求媽媽：“媽媽，求你讓小貓進來吧，外面下著雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做錯了事情是就應(yīng)受點懲罰的！你不用替它求情?！眿寢屢贿吙措娨?，一邊說。我聽見外面?zhèn)鱽硇∝堄米ψ幼ラT的聲音，那聲音凄慘又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起來，對媽媽說：“對不起，是我騙了你！花瓶是我打碎的，不關(guān)小貓的事，你要打就打我，讓小貓進來吧！”
媽媽聽了急忙打開門，抱起被打傷和淋濕的小貓，把它抱進來，幫它沖洗干凈。
我用懇求的語氣對媽媽說：“媽媽，我不該騙人。我鼓起勇氣向你道歉，求你原諒！”媽媽撫摸著我，語重心長地對我說：“孩子，你要明白一個人就應(yīng)有誠信！誠信比金錢更重要。一個花瓶換回了一個十分重要的做人道理，還是很值得的。”我抱著小貓，輕輕地說：“謝謝你讓我找回了誠信！”
乙：同學(xué)們，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生，只但是我們可能還沒有醒悟，繼續(xù)欺騙著自己欺騙著他人，期望大家聽完這個故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人，因為生命因誠信而美麗！
合：本次播音到次結(jié)束，主持人再次祝愿大家天天有個好情緒，歡迎下次收聽，同學(xué)們再見！