職場(chǎng)是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們時(shí)常需要對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)不僅要對(duì)自己進(jìn)行客觀而全面的評(píng)價(jià)，還要有具體的改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
談?wù)勀愕拈喿x史篇一
我和我最親愛的——閱讀相識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該是我上小學(xué)一年級(jí)吧！那時(shí)，每晚睡覺前，媽媽就讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，我總會(huì)伴著這令人浮想連篇的故事進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。親愛的，你讓我的人生旅途唱出春花秋月，落英繽紛;你讓我在浩瀚海洋中盡情暢游;你點(diǎn)燃了我的希望，讓我在無窮無盡的人生路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將我這只小船送往世外桃源的極點(diǎn)。
因此，我童年的夢(mèng)里，常常走進(jìn)神奇而美好的世界中。在夢(mèng)里，我和白雪公主一同乘坐著南瓜車去參加舞會(huì)，經(jīng)歷了史上最驚險(xiǎn)刺激的十二點(diǎn)鐘；我和三只小豬一起比賽建房子，當(dāng)然，在我有點(diǎn)“狗血”的世界里，只有我的房子是沒有被大灰狼吹走的；我和小紅帽一起去探望外婆，我還把那大灰狼捉弄得死去活來的，哈哈！
我在書中感受著幸福美滿的生活，體會(huì)著悲傷命運(yùn)的結(jié)局，如同自己身臨其境，有的時(shí)候，會(huì)為悲慘的情節(jié)而落淚，也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而興奮。我好像對(duì)閱讀產(chǎn)生好感了，天哪，小臉紅得像熟透的蘋果，嘻嘻！
在我上初中的時(shí)候，我終于和閱讀相戀了！每當(dāng)我小心翼翼地捧著我的最愛，細(xì)細(xì)地去品味著她的優(yōu)雅，咀嚼著她的內(nèi)涵，傾聽著她的內(nèi)心故事時(shí)，對(duì)我來說，是一種無與倫比的超級(jí)享受??！我的“戀人”脾氣有點(diǎn)怪，她就像是多面體，在我面前，她總會(huì)給我呈現(xiàn)她不一樣的一面。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾面對(duì)困難，永不放棄，具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；讀《駱駝祥子》，我為祥子的遭遇和命運(yùn)感到同情和惋惜，揭露了舊社會(huì)的黑暗；讀《假如給我三天光明》我被海倫身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)毅力而震撼，同時(shí)也教會(huì)了我學(xué)會(huì)珍惜自己擁有的一切……她給我呈現(xiàn)的一面又一面，我都喜愛不已，我都會(huì)格外珍惜。
我只要一遇到什么煩心的事，我都會(huì)找她“約會(huì)”。從她七十二變的內(nèi)心里，我總能找些樂子，感受她帶給我的無限歡樂。我最親愛的，你知道嗎？讀你，如沐浴春雨，滋潤(rùn)著我的心扉；讀你，如領(lǐng)略自然的多彩，填充著我原來暗淡無色的生活；讀你，如身臨仙境，品嘗著王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也會(huì)繼續(xù)品讀。
談?wù)勀愕拈喿x史篇二
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，閱讀的重要性日益凸顯。無論是在求職、學(xué)習(xí)還是生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對(duì)我而言，閱讀是人生中不可或缺的一部分。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我收獲了很多，有些甚至超出了我的想象。今天，我就來談?wù)勎议喿x過程中的一些心得體會(huì)。
閱讀使我受益匪淺。我的閱讀內(nèi)容包括了小說、報(bào)紙、雜志和專業(yè)書籍等。在閱讀小說中，我能夠了解人類感情的豐富性和多樣性。每個(gè)故事都會(huì)給我一種新的體驗(yàn)，讓我沉浸其中，感受到人物經(jīng)歷的種種悲歡離合。讀新聞報(bào)紙不但可以豐富我的知識(shí)，還能夠讓我了解時(shí)事熱點(diǎn)，更重要的是幫助我提高閱讀和理解能力。讀專業(yè)書籍，除了加深我對(duì)相關(guān)學(xué)科的認(rèn)識(shí)以及提供更多學(xué)習(xí)方法和技巧外，還能在我日后工作中提供實(shí)用的指導(dǎo)。
閱讀是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過程。雖然我已經(jīng)閱讀了很多本書，但我知道這只是一個(gè)開始。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，閱讀可以幫助我做到這一點(diǎn)。通過不斷地讀書和學(xué)習(xí)，我能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展非常有益。我也要更加注重自己的閱讀素養(yǎng)的提高，提高自己對(duì)文學(xué)書籍的欣賞水準(zhǔn)，發(fā)掘出書籍中更多豐富的內(nèi)涵。
閱讀也使我變得更有創(chuàng)造力。閱讀可以激發(fā)我的想象力，這對(duì)我日后的生活和工作都有很大的幫助。閱讀可以讓我掌握更多的詞匯和語(yǔ)言技巧，這對(duì)我寫作以及與人溝通時(shí)都非常重要。通過閱讀，我能夠吸收到更多的文化和思想，這可以幫助我更好地面對(duì)日常生活中的各種復(fù)雜問題，并更加開放自己的思維。
閱讀還可以讓我更好地理解自己和他人。通過閱讀，我可以更好地了解不同的人和文化，這對(duì)我日后處理與人相關(guān)的工作和生活更加順暢。我還能夠更好地理解自己的想法和信念，并且更加自信地表達(dá)自己。通過閱讀，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣和愛好，并在這些方面做到更加自我實(shí)現(xiàn)。
總之，閱讀不僅給我的生活帶來了無限的樂趣，還開拓了我的境界、提高我的知識(shí)和自我增值。我會(huì)一直堅(jiān)持讀書，不斷學(xué)習(xí)，做到做一個(gè)博覽群書的有知識(shí)人，讓閱讀成為我人生中不可或缺的一部分。
談?wù)勀愕拈喿x史篇三
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，詩(shī)歌的教學(xué)無疑是非常重要的。利用對(duì)古詩(shī)詞的吟誦訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地吸收我國(guó)燦爛的古代文化中的有益元素，還可以通過閱讀古詩(shī)歌讓學(xué)生的情操得到陶冶，并且有效增強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓他們潛移默化地融入祖國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠逐步從內(nèi)心培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的強(qiáng)烈興趣和愛好。為了保證古詩(shī)歌教學(xué)能夠達(dá)到上述目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教育者要及時(shí)了解新時(shí)代對(duì)古詩(shī)歌的教學(xué)規(guī)定，結(jié)合古詩(shī)歌的特點(diǎn)，深入探索小學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最優(yōu)化的方法和合理的策略。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)的看法和觀點(diǎn)。
一、引領(lǐng)同題比對(duì)，培養(yǎng)良好情操。
中華民族所傳承的文化是一個(gè)蘊(yùn)藏了五千年悠久歷史的文化，是一種長(zhǎng)久時(shí)間形成的深厚文化積淀，其中包括著行為的基本準(zhǔn)則，融人了中華民族的很多優(yōu)良傳統(tǒng)，也包含著對(duì)高尚道德情操的重視。。因此，開展古詩(shī)歌的教學(xué)工作，可以明顯提升小學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)小學(xué)生的良好情操，規(guī)范好小學(xué)生的正常操行，并且為保證小學(xué)生人格的正確塑造提供了重要機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生能力的發(fā)揮具有不可替代的重要作用。以《示兒》這篇文章教學(xué)為例，可以在課前向?qū)W生講述陸游的生平，讓學(xué)生們了解這位南宋的愛國(guó)詩(shī)人的愛國(guó)情操和他報(bào)國(guó)無門的情感，體會(huì)到詩(shī)人“故土未復(fù)身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的感懷。同時(shí)，利用課外時(shí)間介紹學(xué)生閱讀林升的《題臨安邸》和陸游的另一首詩(shī)詞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，從而幫助學(xué)生全面了解從“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的揭露到“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的愛國(guó)人士的情懷，從而在情感上形成非常強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家遭受侵略的痛苦，和陸游憂國(guó)憂民的.情懷形成一定的共鳴，從而體會(huì)到陸游至死企盼光復(fù)故國(guó)的愛國(guó)情懷。(語(yǔ)文教學(xué)論文)正是通過上述古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)的開展，使得古詩(shī)詞的閱讀教學(xué)和我們民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)傳承之間緊密的聯(lián)系起來，從而便于小學(xué)生更好地吸收到知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，更好地從母語(yǔ)藝術(shù)中接收優(yōu)良民族傳統(tǒng)的延續(xù)，使得學(xué)生從小就能在心田里耕種下茁壯的文化種子。
二、引領(lǐng)吟誦品味，體會(huì)詩(shī)歌之美。
我國(guó)古代詩(shī)歌具有語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，能夠借助音韻，表達(dá)出豐富的情感。一般來說，古詩(shī)詞創(chuàng)作過程中非常重視滿足平仄音韻的要求，體現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的音樂美感，使閱讀者感受到朗朗上口的音樂節(jié)奏。由此，在進(jìn)行古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀的正確方式，從而讓他們?cè)谡b讀過程中能夠更加直接地感悟到古詩(shī)詞的偉大內(nèi)蘊(yùn)，從而能夠得到超越字面含義的豐富的文學(xué)知識(shí)。通過這種教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，充分得到美的享受。為此，教師不能只是停留在一般停頓和簡(jiǎn)單韻律的階段，而是應(yīng)當(dāng)表達(dá)出詩(shī)句中的輕重緩急，從而體現(xiàn)出情感這一古詩(shī)的核心靈魂。舉例來說，在誦讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”這一佳句時(shí)，可以將“流”字適當(dāng)延伸，并在音量上漸讀漸輕、漸輕漸遠(yuǎn)，使李白對(duì)孟浩然所寄托的依依惜別的心意得到突出；對(duì)于“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句來說，在誦讀時(shí)，整個(gè)句子都應(yīng)當(dāng)以既長(zhǎng)且慢的語(yǔ)調(diào)讀出，以便讓學(xué)生在聽的過程中，可以輕松地進(jìn)入“夜宿扁舟聽夜鐘”的落榜書生的心靈中去。除了提高自身誦讀的技巧外，教者還可以恰當(dāng)?shù)夭捎门錁返姆绞絹碓黾臃蹲x的感染力，這也能夠?qū)W(xué)生讀詩(shī)的熱情加以激發(fā)。需要注意的是，對(duì)配樂進(jìn)行選擇時(shí)，要符合詩(shī)詞作者想要表達(dá)的情感的需要，所以一般應(yīng)以選擇中國(guó)古曲為主，盡量少用或不用西方樂曲。
三、引領(lǐng)延伸拓展，增進(jìn)文化積淀。
在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)閱讀之前，首先要求他們收集足夠的各種詩(shī)句資料，以幫助學(xué)生能夠“離地”理解教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)積累，使學(xué)生的語(yǔ)文功底不斷夯實(shí)，幫助他們不斷增加領(lǐng)悟理解力。在每一首古詩(shī)閱讀教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)當(dāng)采取“一帶多”的方式實(shí)施鏈接閱讀，如當(dāng)王安石的《泊船瓜洲》以及孟郊的《游子吟》教學(xué)完畢后，可以詢問學(xué)生，是否還想閱讀一些更多的有關(guān)思鄉(xiāng)或思念的詩(shī)句；或者在完成了《聞官軍收河南河北》閱讀教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生讀更多杜甫的詩(shī)作，并且?guī)ьI(lǐng)他們思考和杜甫同時(shí)代的佳作，成功地完成拓展閱讀的目的。當(dāng)教學(xué)過程中觀察到學(xué)生的知識(shí)積累達(dá)到一定程度的情況下，就可帶領(lǐng)他們突破教材限定的學(xué)習(xí)圈子，開展一系列的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，來保證他們自己可以領(lǐng)悟我國(guó)古典詩(shī)詞的無窮魅力，激起小學(xué)生在詩(shī)歌海洋中搏浪前行的動(dòng)機(jī)。只有這樣，才可以促使小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)詩(shī)詞的樂趣從內(nèi)心煥發(fā)出來。
語(yǔ)文教師要通過古詩(shī)詞閱讀教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生順利步入我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)的輝煌殿堂，在待定學(xué)生們從這一學(xué)習(xí)中獲得美的享受的基礎(chǔ)上，讓他們沉浸到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)的內(nèi)在熱情，并帶領(lǐng)他們開展各項(xiàng)外在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而真正落實(shí)古詩(shī)閱讀教學(xué)工作的重要職責(zé)。要達(dá)到這些教學(xué)目的，其中最為關(guān)鍵的在于，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要更加深入地鉆研和掌握教材內(nèi)容，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，將時(shí)代特性融入教學(xué)當(dāng)中，定位好小學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的最優(yōu)學(xué)習(xí)途徑。
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談?wù)勀愕拈喿x史篇四
閱讀是一個(gè)令人享受的過程，讓人身臨其境。走進(jìn)書中，體驗(yàn)樂趣，品讀經(jīng)典，感受與眾不同的世界。一本好書，猶如一杯清茶，匆匆喝完，淡然無味，細(xì)細(xì)品味，才能感到縷縷清香，才能悟到其中的樂趣。
書籍就像一個(gè)充滿淡雅之氣的神秘世界，拿起智慧之匙，開啟閱讀之門，里面有光照古今的千古名篇，有浩如煙海的文化典故。透過閱讀，我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩，看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過閱讀，我們可以看到午后陽(yáng)光投下樹影的斑駁，感受燥熱中的那份清涼與寧?kù)o;透過閱讀，我們可以看到夜空中的繁星萬(wàn)點(diǎn)，看到草叢中螢火蟲攜帶的幽光。
享受閱讀，在智慧的殿堂漫步，踏著進(jìn)步的階梯，作文探索著無邊無際的知識(shí)，向著更好的人生前進(jìn)。若蔚藍(lán)的天空是漫漫人生，那么閱讀就是高掛的驕陽(yáng)，學(xué)會(huì)閱讀，才能綻放無限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運(yùn)，那么閱讀就是黑夜的明燈，指引我們到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
閱讀是人生中必不可少的一部分，它讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡氖难裕I(lǐng)略李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁。
油墨書香中，每一個(gè)故事，每一段經(jīng)歷，都是一滴水珠，匯聚成與眾不同的人生，折射出五彩斑斕的未來。
談?wù)勀愕拈喿x史篇五
古人云，一日無書，百事荒蕪。書是一葉小舟，帶我們暢游知識(shí)的海洋;書是一根拐杖，為我們撥開重重迷霧;書是知識(shí)與快樂的源泉，是人類進(jìn)步的階梯;書是一位老師，為我們指點(diǎn)迷津，如果沒有書，知識(shí)將會(huì)離我們遠(yuǎn)去，我們?cè)僖矡o法踏上那進(jìn)步的階梯。
一天晚上，我做完家庭作業(yè)，習(xí)慣性看看手表，已經(jīng)八點(diǎn)了。我正在整理書包，忽然，發(fā)現(xiàn)了“獵物”—一本書，這本書是同學(xué)白天借給我的，下午一直沒機(jī)會(huì)看，這下可逮找機(jī)會(huì)了。
我打開書，像一匹餓狼，一頁(yè)、兩頁(yè)……我貪婪的吮吸它的血，咬碎它的骨頭。不知過了多久，媽媽喊“肖瑩，來洗澡了!”我三下五除二的洗完澡，回到房間就立馬捧起了書。媽媽來到我的房間，不讓我看書，因?yàn)榫劈c(diǎn)了，我得睡覺了。我躺在床上，翻來覆去睡不著，心想：在這樣下去，我會(huì)失眠的!光明正大的看書肯定不行，我就偷偷摸摸的看。找到手電筒，在房間里我尋找這本書，咦?怎么不見了?估計(jì)媽媽早就會(huì)料到，看來姜還是老的辣!不過我這個(gè)小姜，如果不找到書，是絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的。我溜出房間，左顧右盼，嘿，書在我房間門口的鞋柜上，我拿起書，一個(gè)轉(zhuǎn)身就回到了自己的房間。我輕輕關(guān)上門，回到床上，蜷縮在被窩里，用手電照著書，津津有味地看著，不知不覺，就翻到了最后一頁(yè)，知道這本書的所有精華都被我吸收了，我才滿意地閉上雙眼，聞著課外書散發(fā)著的陣陣墨油香，我也漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛閱讀，閱讀可以帶給我們?cè)S多知識(shí)和快樂。
談?wù)勀愕拈喿x史篇六
中國(guó)現(xiàn)代散文，發(fā)端于偉大的五四新文化運(yùn)動(dòng)。郁達(dá)夫曾說，五四運(yùn) 動(dòng)的最大成功，第一要算 '個(gè)人'的發(fā)現(xiàn)。正是這種發(fā)現(xiàn)，溝通了我國(guó)新文 學(xué)和世界現(xiàn)代文學(xué)的精神聯(lián)系奠定了自我在現(xiàn)代散文中的主體地位，激活 了散文的。，心，具有劃時(shí)代意義。散文的寫作從此變得面貌一新:不僅由白話替代了文言，在 文字媒體的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換;而且，由代圣賢立言變?yōu)楸憩F(xiàn)自己，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接;同時(shí)，又文章上升為 文學(xué)，則又極大地提升了散文的 審美品位?，F(xiàn)代散文石破天驚般的輝煌發(fā)展與巨大業(yè)績(jī)，是繼先秦諸子百家爭(zhēng)鳴之后散文史上又一次思想、文體的大解放，大突破!
在散文里，真實(shí)而獨(dú)特的寫作主體居于極其重要的地位。達(dá)夫所說。'個(gè)人'的發(fā)現(xiàn)云云，其實(shí)指的正是走進(jìn)散文之中的那個(gè)活生生的 自我。在郁氏看來，文學(xué)作品都是變化了的作家之自敘傳，散文當(dāng)然更不例外。據(jù)此他指出:現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)。他這里所說的個(gè)性，還有林語(yǔ)堂此前所說的性靈，指的也都是這種 自我。
散文是一種 實(shí)虛結(jié)合.因?qū)嵆鎏摰乃囆g(shù)。所謂實(shí)，指的是現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物、景等真實(shí)的客觀外物。寫作主體生活在社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，處身于這些人、事、物、景的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)繞之中，他自然會(huì)有所觀照、感應(yīng)，并產(chǎn)生出一系列的生理一一心理反映。因此，在散文中寫出這些激活主體精神映射的實(shí)生活來就顯得很有必要;它實(shí)在是營(yíng)造作品精神家園不可或缺的基石，是構(gòu)筑整個(gè)情感大廈必不可少的 鋪墊。
在散文的實(shí)生活層面上，作者所做的是 生活運(yùn)動(dòng)。在這里，真實(shí)是絕對(duì)的要求。其記寫應(yīng)準(zhǔn)確無誤，取信后世，力戒虛構(gòu)編織，矯情偽飾。散文的這種 紀(jì)實(shí)性，是文體和讀者之間千百年來所達(dá)成的一種信任 默契。是不可率性改動(dòng)的。
散文需要寫實(shí)，但寫 實(shí)并非終極目的。散文的真正用意或精神是在鋪墊好這些基石后，向情感、精神等形而上的領(lǐng)域大膽進(jìn)發(fā)，構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大廈!而這即是寫虛。寫虛，又可向兩方面發(fā)展:一是在 人與社會(huì)的關(guān)系上著力，走客觀、向外的路，主理，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取勝一一雜文、隨筆等走的'即是此路;二是在人類自身的觀照上著力，走主觀、向內(nèi)的路，主情，重人性開掘，求心靈凈化，以情感的明凈，深沉動(dòng)人一一藝術(shù)散文走的即是此路。
(有刪改)
6.下列對(duì) 現(xiàn)代散文的有關(guān)闡述，不正確的一項(xiàng)是
a.郁達(dá)夫認(rèn)為現(xiàn)代散文是作家心靈的真實(shí)流露，它比以前的任何散文都更能體現(xiàn)作家的個(gè)性。
b.現(xiàn)代散文以白話代替了文言，在文字形式上實(shí)現(xiàn)了大的變革，從而和世界文學(xué)同步對(duì)接。
c.現(xiàn)代散文大大提升了散文的審美品位，使散文這種文體獲得了思想的大解放而走向輝煌。
d.五四新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了個(gè)體對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)，使現(xiàn)代散文不再只是代圣賢立言的文章。
7.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )
a.散文是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它既要建立在作家的生活基礎(chǔ)之上 又要寫出作家的情感、精神。
b.現(xiàn)實(shí)生活是作家營(yíng)造精神家園的基石 ，散文應(yīng)該真實(shí)地表現(xiàn)這種生活，而不能矯情，虛構(gòu)。
c.散文的用意是表硯出人的精神感悟和情感世界，并以此打動(dòng)人，所以寫實(shí)并不是散文的真正目的。
d.雜文和隨筆著力于表現(xiàn) 人與杜會(huì)的關(guān)系，藝術(shù)散文則著力于表現(xiàn)作家自身的清感世界。
8.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是 ( )
a.現(xiàn)代散文由于對(duì)自我的肯定而具有劃時(shí)代的意義，而先秦之后的古代散文卻完全淹沒了自我，是沒有 心的應(yīng)時(shí)之作。
b.郁達(dá)夫認(rèn)為，文學(xué)作品都是變化了的作家的自敘傳，因而他的散文都是其生活的真實(shí)再現(xiàn)，沒有虛構(gòu)和想像的成分。
c.只有以開掘人性、凈化心靈為要?jiǎng)?wù)的散文才會(huì)深沉動(dòng)人，這樣的文章虛實(shí)結(jié)合，有著特殊的藝術(shù)魁力。
d.現(xiàn)代散文之所以廣受讀者喜愛，很大程度上是因?yàn)檫@些作家能依據(jù)紀(jì)實(shí)性原則，反映真實(shí)的生活，表達(dá)真摯的感清。
6.b (張冠李戴，從而卻世界文學(xué)同步對(duì)接是由于散文在內(nèi)容上對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)。)
7.d(曲解文意，藝術(shù)散文觀照的是人類自身而不只是作家自身的情感世界。)
8.d(a項(xiàng)主觀臆斷，由原文奠定了 '自我'在現(xiàn)代散文中的主體地位和 比從前的任何散文都來得強(qiáng)可知，·中國(guó)古代散文也有自我存在;b項(xiàng)過于絕對(duì)，都是其生活的真實(shí)再現(xiàn)，沒有虛構(gòu)和想象的成分錯(cuò);c項(xiàng)以偏概全，只有以開掘人性，凈化心靈為要?jiǎng)?wù)的散文才會(huì)深沉動(dòng)人錯(cuò)，在人與社會(huì)關(guān)系上著力的散文一樣可以動(dòng)人。)
談?wù)勀愕拈喿x史篇七
我那永遠(yuǎn)散發(fā)著陣陣松木清香的“古董”書架上，滿滿的放置著一本又一本的書，它們新舊不一，但都記錄著我的一段段閱讀史。那時(shí)的“小人兒書”，永遠(yuǎn)都是我難以忘懷的記憶。那些已經(jīng)有些殘缺不全的“小人兒書”上，印滿了一幅幅動(dòng)人逼真的圖畫。雖然現(xiàn)在，我早已經(jīng)把書中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著歷史印記的“小人書”，叩開了我童心的大門，教會(huì)了我許許多多處事做人的方法和道理。
第一本讓我真真正正感受到名著魅力的書是……。
是意境純美的《老人與海》?！独先伺c海》的主人公是一位年邁的老人，以捕魚為生。老人憔悴消瘦，而且他已經(jīng)很久沒有捕到魚了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對(duì)人們的冷落與取笑，老人不但沒有感到難過沮喪，反而更加堅(jiān)定與自熱搏斗的`信念。傾力的付出換來了豐碩的果實(shí)，老人用自己的成績(jī)證明了自身的價(jià)值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚，鯊魚殘忍強(qiáng)悍，搶走了老人捕來的全部的魚。老人依然竭盡全力與鯊魚搏斗，終于打敗了鯊魚。雖然老人失去了所有的魚，但我認(rèn)為老人才是這場(chǎng)海上惡戰(zhàn)的勝利者。
這本書使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會(huì)永遠(yuǎn)勝利，但你是充實(shí)的。這在我的成長(zhǎng)道路上，可以說是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。
再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂道。孫悟空多謀善斷，濟(jì)困扶危，恤孤念寡，在取經(jīng)途中對(duì)一些危害人民的妖魔絕不放過，多次為民除害：在比丘國(guó)降服白鹿精，救了一千多個(gè)小孩子的性命；過火焰山時(shí)千方百計(jì)去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開辟了道路，又解除了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э?。由于師父的誤解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現(xiàn)了他對(duì)師父和取經(jīng)事業(yè)的無限忠誠(chéng)。正因?yàn)槿绱?，幾百年來，孫悟空在人們心目中始終是一個(gè)可愛的神話英雄，也是我崇拜的偶像。
我之所以對(duì)他滿懷無限的崇拜之情，并非簡(jiǎn)單地因?yàn)樗麚碛兄裢◤V大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個(gè)人覺得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對(duì)策，西行之路漫長(zhǎng)而又充滿艱險(xiǎn)，他肩負(fù)的責(zé)任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護(hù)航，面對(duì)師父的責(zé)罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅(jiān)守著自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過這部書之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對(duì)各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。
我的閱讀史，有眾多經(jīng)典來裝點(diǎn)，在我的記憶里，它們?nèi)缫缓熡膲?mèng)，留下陣陣芬芳。
談?wù)勀愕拈喿x史篇八
閱讀是一種令人愉悅的經(jīng)歷，每次閱讀都會(huì)帶給我各種各樣的感覺和收獲。在閱讀中深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和提升是非常重要的，下面我將分享我對(duì)于閱讀的一些心得體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所啟示。
第一段：閱讀的重要性。
在整個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，閱讀起著非常重要的作用。通過廣泛的閱讀，我們可以了解到各種不同的知識(shí)、文化和思想觀念。閱讀還能夠豐富我們的思考和想象力，增強(qiáng)我們的特長(zhǎng)和能力，使我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦懈袃?yōu)勢(shì)。
第二段：閱讀的技巧。
在閱讀的過程中，除了了解某種語(yǔ)言，還需要學(xué)習(xí)一些閱讀技巧。例如，定位、略讀和精讀能夠幫助我們快速有效地閱讀大量的資料，而且不影響理解和記憶。同時(shí)，我們需要注意選擇易讀的中文書籍和英文書籍來提高我們的閱讀能力。
第三段：閱讀對(duì)于思考和想象力的促進(jìn)。
在閱讀中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的想法和思想，進(jìn)而獲得更廣闊的視野。閱讀還能夠激發(fā)我們的想象力，幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和角色。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升我們的思考和想象力。
第四段：閱讀對(duì)于寫作的幫助。
通過閱讀，我們可以了解不同作者的寫作風(fēng)格和技巧，從而提高自身的寫作能力。在一些專業(yè)人士的作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言和文筆非常流暢，有時(shí)甚至能夠讓我們陶醉。
第五段：閱讀的啟示。
閱讀能夠讓我們學(xué)會(huì)思考，還能夠讓我們形成自己的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。閱讀中的切身體驗(yàn)和感覺，能夠幫助我們更好地連接自己和所處的環(huán)境，激發(fā)出我們潛在的能力。因此，閱讀能夠給予我們無窮無盡的啟示和靈感，讓我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪袑W(xué)會(huì)更好地理解和處理各種問題。
總結(jié)：
閱讀不僅可以為我們的成長(zhǎng)和提升帶來諸多好處，還能夠讓我們?cè)谄椒驳纳钪袑W(xué)會(huì)更好地享受自己的時(shí)光。閱讀不僅是一種文化，還是一種對(duì)于人生的生動(dòng)回憶。在閱讀的過程中，我們要時(shí)刻保持好奇和思考，不斷尋找新的經(jīng)驗(yàn)和感觸，讓閱讀成為我們不可或缺的人生路徑。
談?wù)勀愕拈喿x史篇九
閱讀是無一不做過的事，雖說閱讀方式在大多數(shù)人看來是大相徑庭的，但總歸說是有些不同的'，今天我就說說我的閱讀吧。
什么是閱讀？常看為閱，常說為讀。閱讀對(duì)于我來說就是如此簡(jiǎn)單，多看多說即為閱讀。作為學(xué)生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對(duì)于常人來說，的確是有點(diǎn)相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時(shí)，便重新再看一次文章，了解作者想要表達(dá)的情感。
人們無時(shí)無刻不在閱讀，畢竟在這個(gè)信息遍布各處的時(shí)代，一脫離閱讀，便會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，被身后的人超過。因此，我們沒有能力也沒有資格來停止自己的閱讀，停止自己的學(xué)習(xí)，俗話說學(xué)無止境，我們無時(shí)無刻都需要通過閱讀來充實(shí)自己的大腦。
閱讀即是學(xué)習(xí)，盡管說閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過閱讀來增強(qiáng)自己大腦的知識(shí)量，我們無法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基曾經(jīng)所言。書籍即指代閱讀，換句話來說，就是閱讀是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應(yīng)該與時(shí)代接軌，做更好的自己，從閱讀開始吧，為什么一看書就像睡覺呢？因?yàn)樽x書是夢(mèng)開始的地方。
閱讀不僅僅是對(duì)我而言非常重要的，更是對(duì)眾多莘莘學(xué)子而言的，閱讀早已成為了學(xué)習(xí)，開拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經(jīng)是全球所有的不可缺失的東西。
讓我們從閱讀開始，做更好的自己吧。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢?
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了________;第三節(jié)則用________作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是___________，其論證方法有：__________。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎?
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.讀書條件好時(shí)卻不愛讀書。等到了愛讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越。負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下香工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十一
心得體會(huì)是每個(gè)人在經(jīng)歷某種事情或收獲某種經(jīng)驗(yàn)之后，從中所得的感悟和反思。它可以是對(duì)自身成長(zhǎng)的思考，也可以是對(duì)某種事件的觀察和總結(jié)。接下來，我將以個(gè)人成長(zhǎng)為主題，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
首先，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，我們不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，需要不斷克服。小時(shí)候，我總是懶散，不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)待問題也沒有耐心。然而，通過多年的閱歷和經(jīng)驗(yàn)積累，我漸漸明白了成長(zhǎng)的重要性。我開始主動(dòng)尋求知識(shí)和技能的提升，積極參與各種活動(dòng)，努力克服自己的短板。盡管成長(zhǎng)的道路困難重重，但正因?yàn)槿绱耍覀儾拍塬@得更多的進(jìn)步和成就。
其次，成長(zhǎng)需要積極的心態(tài)和持續(xù)的努力。在成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)有失敗和挫折的時(shí)候。然而，正是這些經(jīng)歷使我們變得更加堅(jiān)韌和成熟。我曾經(jīng)遇到過很多困難的時(shí)刻，但我從來沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和失敗，積極尋找解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，只要心態(tài)積極、努力奮斗，就一定能夠克服困難，達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。
第三，成長(zhǎng)離不開他人的幫助和支持。在成長(zhǎng)的過程中，他人的幫助和支持是非常重要的。我感激身邊的家人、親朋好友和老師的支持和關(guān)心。他們?cè)谖颐悦?、猶豫的時(shí)候給予我鼓勵(lì)和指引，使我明確了自己的方向。同時(shí)，他們也幫助我找到了我的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)我發(fā)揮自己的潛力。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭椭С?，我在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
第四，成長(zhǎng)意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。成長(zhǎng)不僅僅是為了個(gè)人的利益，更是為了責(zé)任和奉獻(xiàn)。在我成長(zhǎng)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。作為一個(gè)社會(huì)的一員，我應(yīng)該積極參與社會(huì)建設(shè)，幫助他人，回饋社會(huì)。我主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體的權(quán)益，用自己的力量去改變和影響社會(huì)。正是通過這份責(zé)任和奉獻(xiàn)，我更加明白自己的成長(zhǎng)不僅僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，更與社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。
最后，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷追求優(yōu)秀的過程。我相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求。而成長(zhǎng)正是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的過程。在成長(zhǎng)的過程中，我學(xué)會(huì)了不斷追求卓越，鍥而不舍地追求自己的夢(mèng)想。我努力學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的視野和背景。我堅(jiān)信只有不斷追求優(yōu)秀，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，我深知成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，需要我們保持積極的心態(tài)和持續(xù)的努力。同時(shí)，我們也要感恩他人的幫助和支持，并承擔(dān)起自己的責(zé)任和奉獻(xiàn)。最重要的是，我們要不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步，并取得自己想要的成就。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十二
前段時(shí)間在對(duì)入黨有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，如何端正入黨動(dòng)機(jī)與目的，力爭(zhēng)早日入黨。下面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
一、首先，何為入黨動(dòng)機(jī)。先說說什么是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種行為的念頭。簡(jiǎn)單的說入黨動(dòng)機(jī)就是為什么加入黨組織。用概念說，入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動(dòng)人們爭(zhēng)取入黨的精神力量。人的行動(dòng)是受一定思想支配的，要求入黨的人，總有一定的原因和預(yù)期的目的，要求入黨的人的愿望是一樣的，即加入黨組織，但入黨的原因和預(yù)期目的是不同的。每個(gè)要求入黨的同志的入黨動(dòng)機(jī)，也是不盡相同的。一般來說入黨動(dòng)機(jī)分為兩個(gè)方面。一方面是錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)。另一方面是正確的入黨動(dòng)機(jī)。
錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)有很多種情況，通過學(xué)習(xí)，要求我們查找自身入黨動(dòng)機(jī)是否端正，入黨動(dòng)機(jī)中是否存在不端正成分。
1、虛榮心。有的同志認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；
2、從眾心理。有的是看到周圍一些同志提出了申請(qǐng)，隨大流，而要求入黨，這樣的人認(rèn)為：你申請(qǐng)，我也申請(qǐng)，并沒有認(rèn)真考慮為什么入黨和入黨后做些什么。
3、有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報(bào)答黨的恩情要求入黨；
4、有的認(rèn)為黨票是一種政治資本，通過入黨政治上找個(gè)靠山。
以上入黨動(dòng)機(jī)是極端錯(cuò)誤的。上述幾種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)很典型、說的也很準(zhǔn)確、貼近人的思想。
在學(xué)習(xí)的過程中，培訓(xùn)班的老師指出：參加學(xué)習(xí)的同志絕大部分是先進(jìn)分子，是工作、思想、學(xué)習(xí)中的先鋒，但是里面?zhèn)€別同志入黨動(dòng)機(jī)可能有錯(cuò)誤成分，這就要求我們要不斷克服錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，端正心態(tài)，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。
正確的入黨動(dòng)機(jī)是，入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。其他入黨動(dòng)機(jī)則是與此相違背的，是不正確的，甚至是極端錯(cuò)誤的。有些人可能會(huì)說，這些話向官話、象口號(hào)，不切合實(shí)際。我認(rèn)為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義并不空，是我們平時(shí)努力工作、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步的一種理論升華。退一步講，我們每天努力工作都是在為人民服務(wù)；只有端正入黨動(dòng)機(jī)，才符合黨章規(guī)定的入黨條件；入黨以后才能發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動(dòng)機(jī)不純的人特別是企圖利用黨員稱號(hào)來?yè)迫『锰幍娜诉M(jìn)入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進(jìn)性和純潔性，甚至給黨帶來嚴(yán)重?fù)p失。因此黨組織把端正入黨動(dòng)機(jī)作為對(duì)申請(qǐng)入黨的同志的最基本要求，把考察要求入黨同志入黨動(dòng)機(jī)和幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，作為保證新黨員質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動(dòng)機(jī)端正，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)出色，確實(shí)具備黨員條件的人吸收近來；那些動(dòng)機(jī)不純的決不能吸收入黨。
我認(rèn)為：入黨就意味著責(zé)任與使命，意味著拼搏與奮斗。入黨決不是為了撈取個(gè)人的某種政治資本，也不是為了達(dá)到升官發(fā)財(cái)、貪圖金錢與名利的目的。入黨為的是能比別人多吃苦、吃得虧、吃大苦、耐大勞；為的是不圖名不圖利，不計(jì)個(gè)人的得與失；為的是任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，拋棄個(gè)人私利。作為一個(gè)黨員來說，就是無論何時(shí)何地，在任何條件下都要以黨的事業(yè)為重，事事當(dāng)先鋒、處處作表率，充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，通過自己的先鋒模范作用，來體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十三
中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益。黨的最終目標(biāo)和最終理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
只有全心全意為人民服務(wù)，現(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)才是正確的入黨動(dòng)機(jī)。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十四
這里所說的主旨句指陳述文章的中心議題的句子，包括命題和結(jié)論。就其出現(xiàn)的'位置來講，主旨句往往出現(xiàn)在文章的第一段或最后一段，但也不盡然。
主題句
主題句指陳述每個(gè)主要方面的論據(jù)的句子。它說明作者從哪方面來闡述自己提出的問題，如果說主旨句是龍頭龍尾，主題句就是支持龍身的骨骼。
主題句往往出現(xiàn)在段首或段尾或同時(shí)出現(xiàn)在段首與段尾，但也不盡然。
承上啟下句
這種句子往往位于第二段以后的段落的段首，是某段的第一句，句子經(jīng)常是由前后兩部分組成。它的作用是總結(jié)上一段并提出本段要說明的問題。
被反復(fù)陳述的觀點(diǎn)
為了準(zhǔn)確無誤地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者，作者往往會(huì)有意識(shí)地從不同角度反復(fù)陳述某個(gè)觀點(diǎn)，考生應(yīng)把反復(fù)陳述的觀點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)句子來把握，并學(xué)會(huì)利用句子之間的說明與被說明關(guān)系把握它的確切意思。
句子之間可以是解釋與被解釋的關(guān)系或說明與被說明的關(guān)系。所采取的方式包括：
抽象道理抽象地重述這一道理
具體說明抽象道理
抽象道理舉例說明
正面陳述反面陳述
談?wù)勀愕拈喿x史篇十五
閱讀時(shí)，你會(huì)感覺自己像一條游泳的魚，自由自在，任思想馳騁!
父母生養(yǎng)身體，書籍鑄造靈魂。從這個(gè)意義上說，書籍好比我們的再生父母。
讀書賦予人的快樂是任何美食、錦衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的.菜，美味一會(huì)兒;穿一件漂亮的衣，神氣一陣子;讀一本有益的書，受用一輩子。
人不讀書與人無朋友的孤單，也許是暫時(shí)的，人若不愛讀書，那么這種孤單貧窮將是終身的。
文學(xué)的魅力無窮，書中的世界最大。
(節(jié)選自葉文玲《關(guān)于讀書》)。
1.為什么說“書籍好比我們的再生父母”?
2.你感受過讀書的快樂嗎?請(qǐng)你描述一下讀書帶給你的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十六
對(duì)于很多學(xué)生來說，英語(yǔ)閱讀是一道坎，因此，教師的教學(xué)工作也顯得特別艱巨。下面小編為大家整理了談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家！
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往只追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，這樣做既不利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更談不上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么，如何借助閱讀課文來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在不同的閱讀教學(xué)階段，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)。
高中英語(yǔ)；閱讀課；教學(xué)設(shè)計(jì)
高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)閱讀課文的學(xué)習(xí)既是各單元教學(xué)的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要途徑。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往只追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，這樣做既不利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更談不上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么，如何借助閱讀課文來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在不同的閱讀教學(xué)階段，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)。
閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結(jié)合自己的預(yù)測(cè)，在文章中 找出有關(guān)的信息，來驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。該模式有利有弊，弊在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知 識(shí)的掌握不利， 容易造成學(xué)生語(yǔ)言基本功不扎實(shí)。 然而， 由于強(qiáng)調(diào)整體篇章理解， 在閱讀時(shí)采取跳躍式搜索、 猜測(cè)等方法， 所以有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解能力。 閱讀速度的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。目前，中學(xué)生閱讀能力在速度上 與可能達(dá)到的指標(biāo)相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時(shí)代的到來，人們 急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱 讀理解能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的必然要求。然而，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度必須建立 在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容處于陌生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，因此，在學(xué)生初次接觸閱讀課文時(shí)， 不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的快速閱讀習(xí)慣、快速閱讀理解能力。
這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì) 主要如下：
1、引入題材?？刹捎迷O(shè)疑懸念、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等引入方式。
2、進(jìn)行快閱?？上?qū)W生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速 閱讀方法。
3、檢測(cè)理解?？刹捎脝柎痤}、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測(cè)形式。
閱讀者在閱讀過程中從字母和單詞識(shí)別開始，逐步弄懂短語(yǔ)、分句、句子和 語(yǔ)篇的意義。按照這個(gè)模式去理解閱讀過程，教師在教授閱讀課時(shí)主要任務(wù)就是 幫助學(xué)生解決語(yǔ)言上的障礙，即弄清詞、短語(yǔ)和句子的意義。隨著學(xué)生對(duì)課文理 解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底 就是語(yǔ)言方面的問題。 所以， 通過閱讀， 可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)， 通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)， 有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外， 中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成 運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，學(xué)習(xí)與運(yùn)用則是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá) 能力的必然要求。
這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下：
1、歸納知識(shí)。可引導(dǎo)學(xué)生按語(yǔ)言單位來分類歸納；也可按段落順序或情節(jié)內(nèi)容 來歸納排列。
2、深化知識(shí)。可介紹一詞多義、詞與詞區(qū)別、長(zhǎng)句分析和邏輯紐帶等拓展性知識(shí)。
3、運(yùn)用知識(shí)?？陬^上可采用命題發(fā)言、口述大意、復(fù)述課文、話題討論等準(zhǔn)交 際或交際練習(xí)形式；筆頭上可采用改寫、縮寫、書面表達(dá)等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形 式。
實(shí)踐證明，把閱讀課教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，不同閱讀活動(dòng)階段采用不同閱 讀理論模式以實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當(dāng)?shù)摹＿@ 種做法使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練；它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求；它有利于 學(xué)生逐步完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 閱讀是一個(gè)綜合過程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。為此，不同年 級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重。
閱讀課教學(xué)既是一門閱讀課，也是一門語(yǔ)言課。隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底就是語(yǔ)言方面的問題。所以，通過閱讀，可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外，中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的`能力。
在閱讀教學(xué)過程中，教師要做的不僅僅是良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容知識(shí)的傳授，更重要的是積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的條件和氛圍；給予學(xué)生明確的閱讀目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力和能力；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流閱讀體驗(yàn)；讓學(xué)生讀有動(dòng)力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有個(gè)性。因此，教師在日常教學(xué)中要積極開展各種活動(dòng)，如搞“書訊交流”、寫“循環(huán)日記”、開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”等等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，充分發(fā)揮他們的閱讀潛能，最終達(dá)到提高閱讀速度及理解效率的目的。也只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立吸收英語(yǔ)知識(shí)的能力、獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力、獨(dú)立解決英語(yǔ)問題能力的人。
當(dāng)然，教師要不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。
解決教師的教學(xué)問題絕不是朝夕之舉，需要全社會(huì)共同努力，但教師自身的努力是關(guān)鍵。外語(yǔ)教師需要從轉(zhuǎn)變觀念入手，努力提高自身的素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的要求。
教師的發(fā)展是無止境的連續(xù)活動(dòng)過程，因此教師之間要大力提倡互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)觀念的更新；教師還要多讀一些有關(guān)教學(xué)法的書刊，以及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的理論，以便了解英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)向；要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)法知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，開闊自己的思路；要充分利用前人的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。
總之，閱讀是一個(gè)綜合過程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師若能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十七
在sat考試中，大家公認(rèn)的難題部分就是sat閱讀，那么sat閱讀怎么做題呢?往往我們的困惑是閱讀速度慢，答不完題，沒法合理利用時(shí)間，這就需要提升sat閱讀的能力和一些sat閱讀技巧，下面為大家介紹一下。
sat閱讀技巧
首先讀開頭的引言，文章前面的引言是對(duì)sat長(zhǎng)篇閱讀意義重大的部分，它包含的許多重要信息如作者身份，寫作年代，社會(huì)環(huán)境等都能幫助我們了解文章的寫作背景，從而預(yù)測(cè)作者可能的寫作意圖。
閱讀文章從篇幅看分長(zhǎng)篇和短篇，從篇數(shù)看分單篇和雙篇，從素材看分小說和非小說，題目分有具體位置的題目、全篇題、雙篇關(guān)系題。首先應(yīng)該關(guān)注有短篇的.題目和長(zhǎng)篇中有具體位置的題目，這大概占了33-38題，這些是基本題，具體做法大體與托福閱讀題本質(zhì)上是一致的，其次再關(guān)注長(zhǎng)篇的全篇和雙篇關(guān)系題，這些往往是難題，不過題量較小。
sat考試閱讀部分從文章類型看，科技類作品邏輯性普遍強(qiáng)于評(píng)論類，時(shí)間有限的情況下不必通篇閱讀，只需找出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容，即段首、段尾與轉(zhuǎn)折處，把握文章的大致思路，做題時(shí)再根據(jù)具體要求及行數(shù)提示回原文精讀。
其次，常見觀點(diǎn)評(píng)論型的文章一般重點(diǎn)關(guān)注作者的觀點(diǎn)和對(duì)問題態(tài)度。學(xué)生在閱讀文章是，需要關(guān)注人和人的觀點(diǎn)，以及該觀點(diǎn)相關(guān)的例證。在常見的觀點(diǎn)評(píng)論類的文章中，考得較多的一類文章結(jié)構(gòu)如下：首段描寫社會(huì)普遍現(xiàn)象或者引用大眾普遍觀點(diǎn)(但作者主旨態(tài)度多半是反對(duì)的)，隨后分析這樣現(xiàn)狀的產(chǎn)生原因，闡明作者觀點(diǎn)并舉例論證，最后可能提些建議或作出總結(jié)，此類文章的尾段尤其重要，很多時(shí)候作者的主旨觀點(diǎn)在文章的最后一段才出現(xiàn)。在授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把首段的他人觀點(diǎn)當(dāng)做作者主旨來做題，因此選錯(cuò)。
最后對(duì)于小說類文章，閱讀時(shí)注意力也不再集中在主題、觀點(diǎn)等主干內(nèi)容上，關(guān)注人物，事件和沖突，感情流露，感情色彩明顯的形容詞動(dòng)詞重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)注意細(xì)微感情的變化，讀者最好能夠代入文中人物的情感閱讀，不能加入自己的主觀判斷。
句子主干：快速找到段落中主干語(yǔ)句，跳過復(fù)雜的修飾語(yǔ)讀句子主干，辨認(rèn)出主從句、中心詞。
情感態(tài)度詞：把握態(tài)度，感情色彩，sat閱讀題很少設(shè)置單純?cè)诩?xì)節(jié)處咬文嚼字的選項(xiàng)，而是從大處著眼判斷感情色彩和價(jià)值取向。讀文章時(shí)，根據(jù)作者使用的形容詞，動(dòng)詞的感情色彩，判斷作者的態(tài)度。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十八
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢？
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)。
2.文中第二節(jié)的內(nèi)容與第一節(jié)中哪句話相照應(yīng)第三節(jié)的內(nèi)容又與第一節(jié)中的哪句話照應(yīng)。
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了();第三節(jié)則用()作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是()，其論證方法有：()。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎。
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.答案：讀書條件好時(shí)卻不愛讀書。等到了愛讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.答案：妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越;負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.答案：不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
6.答案：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十九
專家認(rèn)為，閱讀計(jì)劃首先要尊重孩子的興趣，孩子喜歡了，他自己就會(huì)去看，父母在一旁引導(dǎo)就可以了。第二點(diǎn)是要選擇符合孩子認(rèn)識(shí)水平的書籍，小學(xué)生可以選擇一些篇幅稍長(zhǎng)的兒童文學(xué)作品。第三點(diǎn)，閱讀時(shí)間要控制好，不宜過緊。每天的閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，孩子會(huì)感到疲憊，慢慢就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
提高閱讀能力有四大方法。
專家表示，只要掌握以下四大方法，父母多跟孩子一起練習(xí)，很快就可以提升孩子的閱讀力。
第一是用筆或者手指帶動(dòng)閱讀。
平時(shí)我們用手指或者筆帶動(dòng)眼球閱讀，一般習(xí)慣從左向右，然后一排排閱讀。訓(xùn)練時(shí)，我們讓手或者筆豎直移動(dòng)，從第一行直接劃到第二行，眼睛要跟著手指（筆）下移，手指（筆）移動(dòng)的速度要和眼球移動(dòng)的`速度同步，不要一快一慢。
第二是快閃訓(xùn)練。
家長(zhǎng)可以在家利用ppt制作快閃訓(xùn)練的素材，第一次練習(xí)，給孩子呈現(xiàn)4個(gè)字母或數(shù)字，然后讓他們記下來。練習(xí)一段時(shí)間之后，可以慢慢增加，五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)……快閃訓(xùn)練可以拓寬孩子閱讀的視野，讓孩子瞬間可以看到更多字。
第三是眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
要提升閱讀速度，眼球運(yùn)動(dòng)的速度要加快。家長(zhǎng)在孩子對(duì)面，用手勢(shì)比劃&ldqu左&rdqu，孩子的眼睛就看向左邊，比劃&ldqu右&rdqu，孩子就看向右邊。就這樣&ldqu左、右、上、下、平&rdqu（順序隨即）反復(fù)訓(xùn)練。開始的時(shí)候速度可以慢一點(diǎn)，后面可以加快節(jié)奏。
第四是計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練。
訓(xùn)練閱讀的時(shí)候，一篇要讀三遍，讀完之后記下閱讀使用的時(shí)間。每讀一遍都要記下的內(nèi)容。第一遍的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，第二遍的時(shí)候稍快，第三遍就要開始快速閱讀。
重點(diǎn)推介：
1.《木偶奇遇記》。
2.《安徒生童話全集》。
3.《愛的教育》。
4.《夏洛特的網(wǎng)》。
5.《青鳥》。
6.《唐小西在下一次開船港》。
7.《鼴鼠的月亮河》。
8.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
9.《寶葫蘆的秘密》。
10.《草原上的小木屋》。
11.《獾的禮物》。
12.《小飛俠彼得&iddt潘》。
13.《哈里波特與魔法石》。
14.《秘密花園》。
15.《城南舊事》。
16.《上下五千年》。
17.《海底兩萬(wàn)里》。
18.《稻草人》。
19.《蝴蝶&iddt豌豆花》。
20.《昆蟲記》。
21.《孔子的故事》。
22.《少年音樂和美術(shù)故事》。
談?wù)勀愕拈喿x史篇一
我和我最親愛的——閱讀相識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該是我上小學(xué)一年級(jí)吧！那時(shí)，每晚睡覺前，媽媽就讀《格林童話》、《一千零一夜》給我聽，我總會(huì)伴著這令人浮想連篇的故事進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。親愛的，你讓我的人生旅途唱出春花秋月，落英繽紛;你讓我在浩瀚海洋中盡情暢游;你點(diǎn)燃了我的希望，讓我在無窮無盡的人生路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將我這只小船送往世外桃源的極點(diǎn)。
因此，我童年的夢(mèng)里，常常走進(jìn)神奇而美好的世界中。在夢(mèng)里，我和白雪公主一同乘坐著南瓜車去參加舞會(huì)，經(jīng)歷了史上最驚險(xiǎn)刺激的十二點(diǎn)鐘；我和三只小豬一起比賽建房子，當(dāng)然，在我有點(diǎn)“狗血”的世界里，只有我的房子是沒有被大灰狼吹走的；我和小紅帽一起去探望外婆，我還把那大灰狼捉弄得死去活來的，哈哈！
我在書中感受著幸福美滿的生活，體會(huì)著悲傷命運(yùn)的結(jié)局，如同自己身臨其境，有的時(shí)候，會(huì)為悲慘的情節(jié)而落淚，也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而興奮。我好像對(duì)閱讀產(chǎn)生好感了，天哪，小臉紅得像熟透的蘋果，嘻嘻！
在我上初中的時(shí)候，我終于和閱讀相戀了！每當(dāng)我小心翼翼地捧著我的最愛，細(xì)細(xì)地去品味著她的優(yōu)雅，咀嚼著她的內(nèi)涵，傾聽著她的內(nèi)心故事時(shí)，對(duì)我來說，是一種無與倫比的超級(jí)享受??！我的“戀人”脾氣有點(diǎn)怪，她就像是多面體，在我面前，她總會(huì)給我呈現(xiàn)她不一樣的一面。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我感受到保爾面對(duì)困難，永不放棄，具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；讀《駱駝祥子》，我為祥子的遭遇和命運(yùn)感到同情和惋惜，揭露了舊社會(huì)的黑暗；讀《假如給我三天光明》我被海倫身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)毅力而震撼，同時(shí)也教會(huì)了我學(xué)會(huì)珍惜自己擁有的一切……她給我呈現(xiàn)的一面又一面，我都喜愛不已，我都會(huì)格外珍惜。
我只要一遇到什么煩心的事，我都會(huì)找她“約會(huì)”。從她七十二變的內(nèi)心里，我總能找些樂子，感受她帶給我的無限歡樂。我最親愛的，你知道嗎？讀你，如沐浴春雨，滋潤(rùn)著我的心扉；讀你，如領(lǐng)略自然的多彩，填充著我原來暗淡無色的生活；讀你，如身臨仙境，品嘗著王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也會(huì)繼續(xù)品讀。
談?wù)勀愕拈喿x史篇二
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，閱讀的重要性日益凸顯。無論是在求職、學(xué)習(xí)還是生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對(duì)我而言，閱讀是人生中不可或缺的一部分。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我收獲了很多，有些甚至超出了我的想象。今天，我就來談?wù)勎议喿x過程中的一些心得體會(huì)。
閱讀使我受益匪淺。我的閱讀內(nèi)容包括了小說、報(bào)紙、雜志和專業(yè)書籍等。在閱讀小說中，我能夠了解人類感情的豐富性和多樣性。每個(gè)故事都會(huì)給我一種新的體驗(yàn)，讓我沉浸其中，感受到人物經(jīng)歷的種種悲歡離合。讀新聞報(bào)紙不但可以豐富我的知識(shí)，還能夠讓我了解時(shí)事熱點(diǎn)，更重要的是幫助我提高閱讀和理解能力。讀專業(yè)書籍，除了加深我對(duì)相關(guān)學(xué)科的認(rèn)識(shí)以及提供更多學(xué)習(xí)方法和技巧外，還能在我日后工作中提供實(shí)用的指導(dǎo)。
閱讀是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過程。雖然我已經(jīng)閱讀了很多本書，但我知道這只是一個(gè)開始。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，閱讀可以幫助我做到這一點(diǎn)。通過不斷地讀書和學(xué)習(xí)，我能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展非常有益。我也要更加注重自己的閱讀素養(yǎng)的提高，提高自己對(duì)文學(xué)書籍的欣賞水準(zhǔn)，發(fā)掘出書籍中更多豐富的內(nèi)涵。
閱讀也使我變得更有創(chuàng)造力。閱讀可以激發(fā)我的想象力，這對(duì)我日后的生活和工作都有很大的幫助。閱讀可以讓我掌握更多的詞匯和語(yǔ)言技巧，這對(duì)我寫作以及與人溝通時(shí)都非常重要。通過閱讀，我能夠吸收到更多的文化和思想，這可以幫助我更好地面對(duì)日常生活中的各種復(fù)雜問題，并更加開放自己的思維。
閱讀還可以讓我更好地理解自己和他人。通過閱讀，我可以更好地了解不同的人和文化，這對(duì)我日后處理與人相關(guān)的工作和生活更加順暢。我還能夠更好地理解自己的想法和信念，并且更加自信地表達(dá)自己。通過閱讀，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣和愛好，并在這些方面做到更加自我實(shí)現(xiàn)。
總之，閱讀不僅給我的生活帶來了無限的樂趣，還開拓了我的境界、提高我的知識(shí)和自我增值。我會(huì)一直堅(jiān)持讀書，不斷學(xué)習(xí)，做到做一個(gè)博覽群書的有知識(shí)人，讓閱讀成為我人生中不可或缺的一部分。
談?wù)勀愕拈喿x史篇三
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，詩(shī)歌的教學(xué)無疑是非常重要的。利用對(duì)古詩(shī)詞的吟誦訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地吸收我國(guó)燦爛的古代文化中的有益元素，還可以通過閱讀古詩(shī)歌讓學(xué)生的情操得到陶冶，并且有效增強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓他們潛移默化地融入祖國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠逐步從內(nèi)心培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的強(qiáng)烈興趣和愛好。為了保證古詩(shī)歌教學(xué)能夠達(dá)到上述目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教育者要及時(shí)了解新時(shí)代對(duì)古詩(shī)歌的教學(xué)規(guī)定，結(jié)合古詩(shī)歌的特點(diǎn)，深入探索小學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最優(yōu)化的方法和合理的策略。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)的看法和觀點(diǎn)。
一、引領(lǐng)同題比對(duì)，培養(yǎng)良好情操。
中華民族所傳承的文化是一個(gè)蘊(yùn)藏了五千年悠久歷史的文化，是一種長(zhǎng)久時(shí)間形成的深厚文化積淀，其中包括著行為的基本準(zhǔn)則，融人了中華民族的很多優(yōu)良傳統(tǒng)，也包含著對(duì)高尚道德情操的重視。。因此，開展古詩(shī)歌的教學(xué)工作，可以明顯提升小學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)小學(xué)生的良好情操，規(guī)范好小學(xué)生的正常操行，并且為保證小學(xué)生人格的正確塑造提供了重要機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生能力的發(fā)揮具有不可替代的重要作用。以《示兒》這篇文章教學(xué)為例，可以在課前向?qū)W生講述陸游的生平，讓學(xué)生們了解這位南宋的愛國(guó)詩(shī)人的愛國(guó)情操和他報(bào)國(guó)無門的情感，體會(huì)到詩(shī)人“故土未復(fù)身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的感懷。同時(shí)，利用課外時(shí)間介紹學(xué)生閱讀林升的《題臨安邸》和陸游的另一首詩(shī)詞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，從而幫助學(xué)生全面了解從“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的揭露到“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的愛國(guó)人士的情懷，從而在情感上形成非常強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家遭受侵略的痛苦，和陸游憂國(guó)憂民的.情懷形成一定的共鳴，從而體會(huì)到陸游至死企盼光復(fù)故國(guó)的愛國(guó)情懷。(語(yǔ)文教學(xué)論文)正是通過上述古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)的開展，使得古詩(shī)詞的閱讀教學(xué)和我們民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)傳承之間緊密的聯(lián)系起來，從而便于小學(xué)生更好地吸收到知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，更好地從母語(yǔ)藝術(shù)中接收優(yōu)良民族傳統(tǒng)的延續(xù)，使得學(xué)生從小就能在心田里耕種下茁壯的文化種子。
二、引領(lǐng)吟誦品味，體會(huì)詩(shī)歌之美。
我國(guó)古代詩(shī)歌具有語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，能夠借助音韻，表達(dá)出豐富的情感。一般來說，古詩(shī)詞創(chuàng)作過程中非常重視滿足平仄音韻的要求，體現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的音樂美感，使閱讀者感受到朗朗上口的音樂節(jié)奏。由此，在進(jìn)行古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀的正確方式，從而讓他們?cè)谡b讀過程中能夠更加直接地感悟到古詩(shī)詞的偉大內(nèi)蘊(yùn)，從而能夠得到超越字面含義的豐富的文學(xué)知識(shí)。通過這種教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，充分得到美的享受。為此，教師不能只是停留在一般停頓和簡(jiǎn)單韻律的階段，而是應(yīng)當(dāng)表達(dá)出詩(shī)句中的輕重緩急，從而體現(xiàn)出情感這一古詩(shī)的核心靈魂。舉例來說，在誦讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”這一佳句時(shí)，可以將“流”字適當(dāng)延伸，并在音量上漸讀漸輕、漸輕漸遠(yuǎn)，使李白對(duì)孟浩然所寄托的依依惜別的心意得到突出；對(duì)于“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”這句來說，在誦讀時(shí)，整個(gè)句子都應(yīng)當(dāng)以既長(zhǎng)且慢的語(yǔ)調(diào)讀出，以便讓學(xué)生在聽的過程中，可以輕松地進(jìn)入“夜宿扁舟聽夜鐘”的落榜書生的心靈中去。除了提高自身誦讀的技巧外，教者還可以恰當(dāng)?shù)夭捎门錁返姆绞絹碓黾臃蹲x的感染力，這也能夠?qū)W(xué)生讀詩(shī)的熱情加以激發(fā)。需要注意的是，對(duì)配樂進(jìn)行選擇時(shí)，要符合詩(shī)詞作者想要表達(dá)的情感的需要，所以一般應(yīng)以選擇中國(guó)古曲為主，盡量少用或不用西方樂曲。
三、引領(lǐng)延伸拓展，增進(jìn)文化積淀。
在帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)閱讀之前，首先要求他們收集足夠的各種詩(shī)句資料，以幫助學(xué)生能夠“離地”理解教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)積累，使學(xué)生的語(yǔ)文功底不斷夯實(shí)，幫助他們不斷增加領(lǐng)悟理解力。在每一首古詩(shī)閱讀教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)當(dāng)采取“一帶多”的方式實(shí)施鏈接閱讀，如當(dāng)王安石的《泊船瓜洲》以及孟郊的《游子吟》教學(xué)完畢后，可以詢問學(xué)生，是否還想閱讀一些更多的有關(guān)思鄉(xiāng)或思念的詩(shī)句；或者在完成了《聞官軍收河南河北》閱讀教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生讀更多杜甫的詩(shī)作，并且?guī)ьI(lǐng)他們思考和杜甫同時(shí)代的佳作，成功地完成拓展閱讀的目的。當(dāng)教學(xué)過程中觀察到學(xué)生的知識(shí)積累達(dá)到一定程度的情況下，就可帶領(lǐng)他們突破教材限定的學(xué)習(xí)圈子，開展一系列的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，來保證他們自己可以領(lǐng)悟我國(guó)古典詩(shī)詞的無窮魅力，激起小學(xué)生在詩(shī)歌海洋中搏浪前行的動(dòng)機(jī)。只有這樣，才可以促使小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)詩(shī)詞的樂趣從內(nèi)心煥發(fā)出來。
語(yǔ)文教師要通過古詩(shī)詞閱讀教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生順利步入我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)的輝煌殿堂，在待定學(xué)生們從這一學(xué)習(xí)中獲得美的享受的基礎(chǔ)上，讓他們沉浸到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)的內(nèi)在熱情，并帶領(lǐng)他們開展各項(xiàng)外在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而真正落實(shí)古詩(shī)閱讀教學(xué)工作的重要職責(zé)。要達(dá)到這些教學(xué)目的，其中最為關(guān)鍵的在于，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要更加深入地鉆研和掌握教材內(nèi)容，緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，將時(shí)代特性融入教學(xué)當(dāng)中，定位好小學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的最優(yōu)學(xué)習(xí)途徑。
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談?wù)勀愕拈喿x史篇四
閱讀是一個(gè)令人享受的過程，讓人身臨其境。走進(jìn)書中，體驗(yàn)樂趣，品讀經(jīng)典，感受與眾不同的世界。一本好書，猶如一杯清茶，匆匆喝完，淡然無味，細(xì)細(xì)品味，才能感到縷縷清香，才能悟到其中的樂趣。
書籍就像一個(gè)充滿淡雅之氣的神秘世界，拿起智慧之匙，開啟閱讀之門，里面有光照古今的千古名篇，有浩如煙海的文化典故。透過閱讀，我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩，看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過閱讀，我們可以看到午后陽(yáng)光投下樹影的斑駁，感受燥熱中的那份清涼與寧?kù)o;透過閱讀，我們可以看到夜空中的繁星萬(wàn)點(diǎn)，看到草叢中螢火蟲攜帶的幽光。
享受閱讀，在智慧的殿堂漫步，踏著進(jìn)步的階梯，作文探索著無邊無際的知識(shí)，向著更好的人生前進(jìn)。若蔚藍(lán)的天空是漫漫人生，那么閱讀就是高掛的驕陽(yáng)，學(xué)會(huì)閱讀，才能綻放無限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運(yùn)，那么閱讀就是黑夜的明燈，指引我們到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
閱讀是人生中必不可少的一部分，它讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡氖难裕I(lǐng)略李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁。
油墨書香中，每一個(gè)故事，每一段經(jīng)歷，都是一滴水珠，匯聚成與眾不同的人生，折射出五彩斑斕的未來。
談?wù)勀愕拈喿x史篇五
古人云，一日無書，百事荒蕪。書是一葉小舟，帶我們暢游知識(shí)的海洋;書是一根拐杖，為我們撥開重重迷霧;書是知識(shí)與快樂的源泉，是人類進(jìn)步的階梯;書是一位老師，為我們指點(diǎn)迷津，如果沒有書，知識(shí)將會(huì)離我們遠(yuǎn)去，我們?cè)僖矡o法踏上那進(jìn)步的階梯。
一天晚上，我做完家庭作業(yè)，習(xí)慣性看看手表，已經(jīng)八點(diǎn)了。我正在整理書包，忽然，發(fā)現(xiàn)了“獵物”—一本書，這本書是同學(xué)白天借給我的，下午一直沒機(jī)會(huì)看，這下可逮找機(jī)會(huì)了。
我打開書，像一匹餓狼，一頁(yè)、兩頁(yè)……我貪婪的吮吸它的血，咬碎它的骨頭。不知過了多久，媽媽喊“肖瑩，來洗澡了!”我三下五除二的洗完澡，回到房間就立馬捧起了書。媽媽來到我的房間，不讓我看書，因?yàn)榫劈c(diǎn)了，我得睡覺了。我躺在床上，翻來覆去睡不著，心想：在這樣下去，我會(huì)失眠的!光明正大的看書肯定不行，我就偷偷摸摸的看。找到手電筒，在房間里我尋找這本書，咦?怎么不見了?估計(jì)媽媽早就會(huì)料到，看來姜還是老的辣!不過我這個(gè)小姜，如果不找到書，是絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的。我溜出房間，左顧右盼，嘿，書在我房間門口的鞋柜上，我拿起書，一個(gè)轉(zhuǎn)身就回到了自己的房間。我輕輕關(guān)上門，回到床上，蜷縮在被窩里，用手電照著書，津津有味地看著，不知不覺，就翻到了最后一頁(yè)，知道這本書的所有精華都被我吸收了，我才滿意地閉上雙眼，聞著課外書散發(fā)著的陣陣墨油香，我也漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛閱讀，閱讀可以帶給我們?cè)S多知識(shí)和快樂。
談?wù)勀愕拈喿x史篇六
中國(guó)現(xiàn)代散文，發(fā)端于偉大的五四新文化運(yùn)動(dòng)。郁達(dá)夫曾說，五四運(yùn) 動(dòng)的最大成功，第一要算 '個(gè)人'的發(fā)現(xiàn)。正是這種發(fā)現(xiàn)，溝通了我國(guó)新文 學(xué)和世界現(xiàn)代文學(xué)的精神聯(lián)系奠定了自我在現(xiàn)代散文中的主體地位，激活 了散文的。，心，具有劃時(shí)代意義。散文的寫作從此變得面貌一新:不僅由白話替代了文言，在 文字媒體的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換;而且，由代圣賢立言變?yōu)楸憩F(xiàn)自己，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接;同時(shí)，又文章上升為 文學(xué)，則又極大地提升了散文的 審美品位?，F(xiàn)代散文石破天驚般的輝煌發(fā)展與巨大業(yè)績(jī)，是繼先秦諸子百家爭(zhēng)鳴之后散文史上又一次思想、文體的大解放，大突破!
在散文里，真實(shí)而獨(dú)特的寫作主體居于極其重要的地位。達(dá)夫所說。'個(gè)人'的發(fā)現(xiàn)云云，其實(shí)指的正是走進(jìn)散文之中的那個(gè)活生生的 自我。在郁氏看來，文學(xué)作品都是變化了的作家之自敘傳，散文當(dāng)然更不例外。據(jù)此他指出:現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)。他這里所說的個(gè)性，還有林語(yǔ)堂此前所說的性靈，指的也都是這種 自我。
散文是一種 實(shí)虛結(jié)合.因?qū)嵆鎏摰乃囆g(shù)。所謂實(shí)，指的是現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物、景等真實(shí)的客觀外物。寫作主體生活在社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，處身于這些人、事、物、景的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)繞之中，他自然會(huì)有所觀照、感應(yīng)，并產(chǎn)生出一系列的生理一一心理反映。因此，在散文中寫出這些激活主體精神映射的實(shí)生活來就顯得很有必要;它實(shí)在是營(yíng)造作品精神家園不可或缺的基石，是構(gòu)筑整個(gè)情感大廈必不可少的 鋪墊。
在散文的實(shí)生活層面上，作者所做的是 生活運(yùn)動(dòng)。在這里，真實(shí)是絕對(duì)的要求。其記寫應(yīng)準(zhǔn)確無誤，取信后世，力戒虛構(gòu)編織，矯情偽飾。散文的這種 紀(jì)實(shí)性，是文體和讀者之間千百年來所達(dá)成的一種信任 默契。是不可率性改動(dòng)的。
散文需要寫實(shí)，但寫 實(shí)并非終極目的。散文的真正用意或精神是在鋪墊好這些基石后，向情感、精神等形而上的領(lǐng)域大膽進(jìn)發(fā)，構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大廈!而這即是寫虛。寫虛，又可向兩方面發(fā)展:一是在 人與社會(huì)的關(guān)系上著力，走客觀、向外的路，主理，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取勝一一雜文、隨筆等走的'即是此路;二是在人類自身的觀照上著力，走主觀、向內(nèi)的路，主情，重人性開掘，求心靈凈化，以情感的明凈，深沉動(dòng)人一一藝術(shù)散文走的即是此路。
(有刪改)
6.下列對(duì) 現(xiàn)代散文的有關(guān)闡述，不正確的一項(xiàng)是
a.郁達(dá)夫認(rèn)為現(xiàn)代散文是作家心靈的真實(shí)流露，它比以前的任何散文都更能體現(xiàn)作家的個(gè)性。
b.現(xiàn)代散文以白話代替了文言，在文字形式上實(shí)現(xiàn)了大的變革，從而和世界文學(xué)同步對(duì)接。
c.現(xiàn)代散文大大提升了散文的審美品位，使散文這種文體獲得了思想的大解放而走向輝煌。
d.五四新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了個(gè)體對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)，使現(xiàn)代散文不再只是代圣賢立言的文章。
7.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ( )
a.散文是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它既要建立在作家的生活基礎(chǔ)之上 又要寫出作家的情感、精神。
b.現(xiàn)實(shí)生活是作家營(yíng)造精神家園的基石 ，散文應(yīng)該真實(shí)地表現(xiàn)這種生活，而不能矯情，虛構(gòu)。
c.散文的用意是表硯出人的精神感悟和情感世界，并以此打動(dòng)人，所以寫實(shí)并不是散文的真正目的。
d.雜文和隨筆著力于表現(xiàn) 人與杜會(huì)的關(guān)系，藝術(shù)散文則著力于表現(xiàn)作家自身的清感世界。
8.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是 ( )
a.現(xiàn)代散文由于對(duì)自我的肯定而具有劃時(shí)代的意義，而先秦之后的古代散文卻完全淹沒了自我，是沒有 心的應(yīng)時(shí)之作。
b.郁達(dá)夫認(rèn)為，文學(xué)作品都是變化了的作家的自敘傳，因而他的散文都是其生活的真實(shí)再現(xiàn)，沒有虛構(gòu)和想像的成分。
c.只有以開掘人性、凈化心靈為要?jiǎng)?wù)的散文才會(huì)深沉動(dòng)人，這樣的文章虛實(shí)結(jié)合，有著特殊的藝術(shù)魁力。
d.現(xiàn)代散文之所以廣受讀者喜愛，很大程度上是因?yàn)檫@些作家能依據(jù)紀(jì)實(shí)性原則，反映真實(shí)的生活，表達(dá)真摯的感清。
6.b (張冠李戴，從而卻世界文學(xué)同步對(duì)接是由于散文在內(nèi)容上對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)。)
7.d(曲解文意，藝術(shù)散文觀照的是人類自身而不只是作家自身的情感世界。)
8.d(a項(xiàng)主觀臆斷，由原文奠定了 '自我'在現(xiàn)代散文中的主體地位和 比從前的任何散文都來得強(qiáng)可知，·中國(guó)古代散文也有自我存在;b項(xiàng)過于絕對(duì)，都是其生活的真實(shí)再現(xiàn)，沒有虛構(gòu)和想象的成分錯(cuò);c項(xiàng)以偏概全，只有以開掘人性，凈化心靈為要?jiǎng)?wù)的散文才會(huì)深沉動(dòng)人錯(cuò)，在人與社會(huì)關(guān)系上著力的散文一樣可以動(dòng)人。)
談?wù)勀愕拈喿x史篇七
我那永遠(yuǎn)散發(fā)著陣陣松木清香的“古董”書架上，滿滿的放置著一本又一本的書，它們新舊不一，但都記錄著我的一段段閱讀史。那時(shí)的“小人兒書”，永遠(yuǎn)都是我難以忘懷的記憶。那些已經(jīng)有些殘缺不全的“小人兒書”上，印滿了一幅幅動(dòng)人逼真的圖畫。雖然現(xiàn)在，我早已經(jīng)把書中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著歷史印記的“小人書”，叩開了我童心的大門，教會(huì)了我許許多多處事做人的方法和道理。
第一本讓我真真正正感受到名著魅力的書是……。
是意境純美的《老人與海》?！独先伺c海》的主人公是一位年邁的老人，以捕魚為生。老人憔悴消瘦，而且他已經(jīng)很久沒有捕到魚了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對(duì)人們的冷落與取笑，老人不但沒有感到難過沮喪，反而更加堅(jiān)定與自熱搏斗的`信念。傾力的付出換來了豐碩的果實(shí)，老人用自己的成績(jī)證明了自身的價(jià)值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚，鯊魚殘忍強(qiáng)悍，搶走了老人捕來的全部的魚。老人依然竭盡全力與鯊魚搏斗，終于打敗了鯊魚。雖然老人失去了所有的魚，但我認(rèn)為老人才是這場(chǎng)海上惡戰(zhàn)的勝利者。
這本書使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會(huì)永遠(yuǎn)勝利，但你是充實(shí)的。這在我的成長(zhǎng)道路上，可以說是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。
再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂道。孫悟空多謀善斷，濟(jì)困扶危，恤孤念寡，在取經(jīng)途中對(duì)一些危害人民的妖魔絕不放過，多次為民除害：在比丘國(guó)降服白鹿精，救了一千多個(gè)小孩子的性命；過火焰山時(shí)千方百計(jì)去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開辟了道路，又解除了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э?。由于師父的誤解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現(xiàn)了他對(duì)師父和取經(jīng)事業(yè)的無限忠誠(chéng)。正因?yàn)槿绱?，幾百年來，孫悟空在人們心目中始終是一個(gè)可愛的神話英雄，也是我崇拜的偶像。
我之所以對(duì)他滿懷無限的崇拜之情，并非簡(jiǎn)單地因?yàn)樗麚碛兄裢◤V大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個(gè)人覺得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對(duì)策，西行之路漫長(zhǎng)而又充滿艱險(xiǎn)，他肩負(fù)的責(zé)任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護(hù)航，面對(duì)師父的責(zé)罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅(jiān)守著自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過這部書之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對(duì)各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。
我的閱讀史，有眾多經(jīng)典來裝點(diǎn)，在我的記憶里，它們?nèi)缫缓熡膲?mèng)，留下陣陣芬芳。
談?wù)勀愕拈喿x史篇八
閱讀是一種令人愉悅的經(jīng)歷，每次閱讀都會(huì)帶給我各種各樣的感覺和收獲。在閱讀中深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和提升是非常重要的，下面我將分享我對(duì)于閱讀的一些心得體會(huì)，希望可以對(duì)大家有所啟示。
第一段：閱讀的重要性。
在整個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，閱讀起著非常重要的作用。通過廣泛的閱讀，我們可以了解到各種不同的知識(shí)、文化和思想觀念。閱讀還能夠豐富我們的思考和想象力，增強(qiáng)我們的特長(zhǎng)和能力，使我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦懈袃?yōu)勢(shì)。
第二段：閱讀的技巧。
在閱讀的過程中，除了了解某種語(yǔ)言，還需要學(xué)習(xí)一些閱讀技巧。例如，定位、略讀和精讀能夠幫助我們快速有效地閱讀大量的資料，而且不影響理解和記憶。同時(shí)，我們需要注意選擇易讀的中文書籍和英文書籍來提高我們的閱讀能力。
第三段：閱讀對(duì)于思考和想象力的促進(jìn)。
在閱讀中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的想法和思想，進(jìn)而獲得更廣闊的視野。閱讀還能夠激發(fā)我們的想象力，幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和角色。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升我們的思考和想象力。
第四段：閱讀對(duì)于寫作的幫助。
通過閱讀，我們可以了解不同作者的寫作風(fēng)格和技巧，從而提高自身的寫作能力。在一些專業(yè)人士的作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言和文筆非常流暢，有時(shí)甚至能夠讓我們陶醉。
第五段：閱讀的啟示。
閱讀能夠讓我們學(xué)會(huì)思考，還能夠讓我們形成自己的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。閱讀中的切身體驗(yàn)和感覺，能夠幫助我們更好地連接自己和所處的環(huán)境，激發(fā)出我們潛在的能力。因此，閱讀能夠給予我們無窮無盡的啟示和靈感，讓我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪袑W(xué)會(huì)更好地理解和處理各種問題。
總結(jié)：
閱讀不僅可以為我們的成長(zhǎng)和提升帶來諸多好處，還能夠讓我們?cè)谄椒驳纳钪袑W(xué)會(huì)更好地享受自己的時(shí)光。閱讀不僅是一種文化，還是一種對(duì)于人生的生動(dòng)回憶。在閱讀的過程中，我們要時(shí)刻保持好奇和思考，不斷尋找新的經(jīng)驗(yàn)和感觸，讓閱讀成為我們不可或缺的人生路徑。
談?wù)勀愕拈喿x史篇九
閱讀是無一不做過的事，雖說閱讀方式在大多數(shù)人看來是大相徑庭的，但總歸說是有些不同的'，今天我就說說我的閱讀吧。
什么是閱讀？常看為閱，常說為讀。閱讀對(duì)于我來說就是如此簡(jiǎn)單，多看多說即為閱讀。作為學(xué)生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對(duì)于常人來說，的確是有點(diǎn)相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時(shí)，便重新再看一次文章，了解作者想要表達(dá)的情感。
人們無時(shí)無刻不在閱讀，畢竟在這個(gè)信息遍布各處的時(shí)代，一脫離閱讀，便會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，被身后的人超過。因此，我們沒有能力也沒有資格來停止自己的閱讀，停止自己的學(xué)習(xí)，俗話說學(xué)無止境，我們無時(shí)無刻都需要通過閱讀來充實(shí)自己的大腦。
閱讀即是學(xué)習(xí)，盡管說閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過閱讀來增強(qiáng)自己大腦的知識(shí)量，我們無法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基曾經(jīng)所言。書籍即指代閱讀，換句話來說，就是閱讀是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應(yīng)該與時(shí)代接軌，做更好的自己，從閱讀開始吧，為什么一看書就像睡覺呢？因?yàn)樽x書是夢(mèng)開始的地方。
閱讀不僅僅是對(duì)我而言非常重要的，更是對(duì)眾多莘莘學(xué)子而言的，閱讀早已成為了學(xué)習(xí)，開拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經(jīng)是全球所有的不可缺失的東西。
讓我們從閱讀開始，做更好的自己吧。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢?
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)?
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了________;第三節(jié)則用________作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是___________，其論證方法有：__________。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎?
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.讀書條件好時(shí)卻不愛讀書。等到了愛讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越。負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下香工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十一
心得體會(huì)是每個(gè)人在經(jīng)歷某種事情或收獲某種經(jīng)驗(yàn)之后，從中所得的感悟和反思。它可以是對(duì)自身成長(zhǎng)的思考，也可以是對(duì)某種事件的觀察和總結(jié)。接下來，我將以個(gè)人成長(zhǎng)為主題，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
首先，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，我們不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，需要不斷克服。小時(shí)候，我總是懶散，不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)待問題也沒有耐心。然而，通過多年的閱歷和經(jīng)驗(yàn)積累，我漸漸明白了成長(zhǎng)的重要性。我開始主動(dòng)尋求知識(shí)和技能的提升，積極參與各種活動(dòng)，努力克服自己的短板。盡管成長(zhǎng)的道路困難重重，但正因?yàn)槿绱耍覀儾拍塬@得更多的進(jìn)步和成就。
其次，成長(zhǎng)需要積極的心態(tài)和持續(xù)的努力。在成長(zhǎng)的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)有失敗和挫折的時(shí)候。然而，正是這些經(jīng)歷使我們變得更加堅(jiān)韌和成熟。我曾經(jīng)遇到過很多困難的時(shí)刻，但我從來沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和失敗，積極尋找解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，只要心態(tài)積極、努力奮斗，就一定能夠克服困難，達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。
第三，成長(zhǎng)離不開他人的幫助和支持。在成長(zhǎng)的過程中，他人的幫助和支持是非常重要的。我感激身邊的家人、親朋好友和老師的支持和關(guān)心。他們?cè)谖颐悦?、猶豫的時(shí)候給予我鼓勵(lì)和指引，使我明確了自己的方向。同時(shí)，他們也幫助我找到了我的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)我發(fā)揮自己的潛力。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭椭С?，我在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
第四，成長(zhǎng)意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。成長(zhǎng)不僅僅是為了個(gè)人的利益，更是為了責(zé)任和奉獻(xiàn)。在我成長(zhǎng)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。作為一個(gè)社會(huì)的一員，我應(yīng)該積極參與社會(huì)建設(shè)，幫助他人，回饋社會(huì)。我主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體的權(quán)益，用自己的力量去改變和影響社會(huì)。正是通過這份責(zé)任和奉獻(xiàn)，我更加明白自己的成長(zhǎng)不僅僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，更與社會(huì)的進(jìn)步息息相關(guān)。
最后，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷追求優(yōu)秀的過程。我相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求。而成長(zhǎng)正是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的過程。在成長(zhǎng)的過程中，我學(xué)會(huì)了不斷追求卓越，鍥而不舍地追求自己的夢(mèng)想。我努力學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的視野和背景。我堅(jiān)信只有不斷追求優(yōu)秀，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，我深知成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，需要我們保持積極的心態(tài)和持續(xù)的努力。同時(shí)，我們也要感恩他人的幫助和支持，并承擔(dān)起自己的責(zé)任和奉獻(xiàn)。最重要的是，我們要不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步，并取得自己想要的成就。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十二
前段時(shí)間在對(duì)入黨有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，如何端正入黨動(dòng)機(jī)與目的，力爭(zhēng)早日入黨。下面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
一、首先，何為入黨動(dòng)機(jī)。先說說什么是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種行為的念頭。簡(jiǎn)單的說入黨動(dòng)機(jī)就是為什么加入黨組織。用概念說，入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動(dòng)人們爭(zhēng)取入黨的精神力量。人的行動(dòng)是受一定思想支配的，要求入黨的人，總有一定的原因和預(yù)期的目的，要求入黨的人的愿望是一樣的，即加入黨組織，但入黨的原因和預(yù)期目的是不同的。每個(gè)要求入黨的同志的入黨動(dòng)機(jī)，也是不盡相同的。一般來說入黨動(dòng)機(jī)分為兩個(gè)方面。一方面是錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)。另一方面是正確的入黨動(dòng)機(jī)。
錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)有很多種情況，通過學(xué)習(xí)，要求我們查找自身入黨動(dòng)機(jī)是否端正，入黨動(dòng)機(jī)中是否存在不端正成分。
1、虛榮心。有的同志認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；
2、從眾心理。有的是看到周圍一些同志提出了申請(qǐng)，隨大流，而要求入黨，這樣的人認(rèn)為：你申請(qǐng)，我也申請(qǐng)，并沒有認(rèn)真考慮為什么入黨和入黨后做些什么。
3、有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報(bào)答黨的恩情要求入黨；
4、有的認(rèn)為黨票是一種政治資本，通過入黨政治上找個(gè)靠山。
以上入黨動(dòng)機(jī)是極端錯(cuò)誤的。上述幾種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)很典型、說的也很準(zhǔn)確、貼近人的思想。
在學(xué)習(xí)的過程中，培訓(xùn)班的老師指出：參加學(xué)習(xí)的同志絕大部分是先進(jìn)分子，是工作、思想、學(xué)習(xí)中的先鋒，但是里面?zhèn)€別同志入黨動(dòng)機(jī)可能有錯(cuò)誤成分，這就要求我們要不斷克服錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，端正心態(tài)，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。
正確的入黨動(dòng)機(jī)是，入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。其他入黨動(dòng)機(jī)則是與此相違背的，是不正確的，甚至是極端錯(cuò)誤的。有些人可能會(huì)說，這些話向官話、象口號(hào)，不切合實(shí)際。我認(rèn)為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義并不空，是我們平時(shí)努力工作、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步的一種理論升華。退一步講，我們每天努力工作都是在為人民服務(wù)；只有端正入黨動(dòng)機(jī)，才符合黨章規(guī)定的入黨條件；入黨以后才能發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動(dòng)機(jī)不純的人特別是企圖利用黨員稱號(hào)來?yè)迫『锰幍娜诉M(jìn)入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進(jìn)性和純潔性，甚至給黨帶來嚴(yán)重?fù)p失。因此黨組織把端正入黨動(dòng)機(jī)作為對(duì)申請(qǐng)入黨的同志的最基本要求，把考察要求入黨同志入黨動(dòng)機(jī)和幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，作為保證新黨員質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動(dòng)機(jī)端正，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)出色，確實(shí)具備黨員條件的人吸收近來；那些動(dòng)機(jī)不純的決不能吸收入黨。
我認(rèn)為：入黨就意味著責(zé)任與使命，意味著拼搏與奮斗。入黨決不是為了撈取個(gè)人的某種政治資本，也不是為了達(dá)到升官發(fā)財(cái)、貪圖金錢與名利的目的。入黨為的是能比別人多吃苦、吃得虧、吃大苦、耐大勞；為的是不圖名不圖利，不計(jì)個(gè)人的得與失；為的是任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，拋棄個(gè)人私利。作為一個(gè)黨員來說，就是無論何時(shí)何地，在任何條件下都要以黨的事業(yè)為重，事事當(dāng)先鋒、處處作表率，充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，通過自己的先鋒模范作用，來體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十三
中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表最廣大人民的根本利益。黨的最終目標(biāo)和最終理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
只有全心全意為人民服務(wù)，現(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)才是正確的入黨動(dòng)機(jī)。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十四
這里所說的主旨句指陳述文章的中心議題的句子，包括命題和結(jié)論。就其出現(xiàn)的'位置來講，主旨句往往出現(xiàn)在文章的第一段或最后一段，但也不盡然。
主題句
主題句指陳述每個(gè)主要方面的論據(jù)的句子。它說明作者從哪方面來闡述自己提出的問題，如果說主旨句是龍頭龍尾，主題句就是支持龍身的骨骼。
主題句往往出現(xiàn)在段首或段尾或同時(shí)出現(xiàn)在段首與段尾，但也不盡然。
承上啟下句
這種句子往往位于第二段以后的段落的段首，是某段的第一句，句子經(jīng)常是由前后兩部分組成。它的作用是總結(jié)上一段并提出本段要說明的問題。
被反復(fù)陳述的觀點(diǎn)
為了準(zhǔn)確無誤地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者，作者往往會(huì)有意識(shí)地從不同角度反復(fù)陳述某個(gè)觀點(diǎn)，考生應(yīng)把反復(fù)陳述的觀點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)句子來把握，并學(xué)會(huì)利用句子之間的說明與被說明關(guān)系把握它的確切意思。
句子之間可以是解釋與被解釋的關(guān)系或說明與被說明的關(guān)系。所采取的方式包括：
抽象道理抽象地重述這一道理
具體說明抽象道理
抽象道理舉例說明
正面陳述反面陳述
談?wù)勀愕拈喿x史篇十五
閱讀時(shí)，你會(huì)感覺自己像一條游泳的魚，自由自在，任思想馳騁!
父母生養(yǎng)身體，書籍鑄造靈魂。從這個(gè)意義上說，書籍好比我們的再生父母。
讀書賦予人的快樂是任何美食、錦衣和華屋絕難比擬的——吃一道佳妙的.菜，美味一會(huì)兒;穿一件漂亮的衣，神氣一陣子;讀一本有益的書，受用一輩子。
人不讀書與人無朋友的孤單，也許是暫時(shí)的，人若不愛讀書，那么這種孤單貧窮將是終身的。
文學(xué)的魅力無窮，書中的世界最大。
(節(jié)選自葉文玲《關(guān)于讀書》)。
1.為什么說“書籍好比我們的再生父母”?
2.你感受過讀書的快樂嗎?請(qǐng)你描述一下讀書帶給你的快樂。
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談?wù)勀愕拈喿x史篇十六
對(duì)于很多學(xué)生來說，英語(yǔ)閱讀是一道坎，因此，教師的教學(xué)工作也顯得特別艱巨。下面小編為大家整理了談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家！
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往只追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，這樣做既不利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更談不上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么，如何借助閱讀課文來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在不同的閱讀教學(xué)階段，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)。
高中英語(yǔ)；閱讀課；教學(xué)設(shè)計(jì)
高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)閱讀課文的學(xué)習(xí)既是各單元教學(xué)的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要途徑。然而，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往只追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，這樣做既不利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更談不上培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么，如何借助閱讀課文來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在不同的閱讀教學(xué)階段，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的多重目標(biāo)。
閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結(jié)合自己的預(yù)測(cè)，在文章中 找出有關(guān)的信息，來驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。該模式有利有弊，弊在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知 識(shí)的掌握不利， 容易造成學(xué)生語(yǔ)言基本功不扎實(shí)。 然而， 由于強(qiáng)調(diào)整體篇章理解， 在閱讀時(shí)采取跳躍式搜索、 猜測(cè)等方法， 所以有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解能力。 閱讀速度的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。目前，中學(xué)生閱讀能力在速度上 與可能達(dá)到的指標(biāo)相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時(shí)代的到來，人們 急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱 讀理解能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的必然要求。然而，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度必須建立 在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容處于陌生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，因此，在學(xué)生初次接觸閱讀課文時(shí)， 不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的快速閱讀習(xí)慣、快速閱讀理解能力。
這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì) 主要如下：
1、引入題材?？刹捎迷O(shè)疑懸念、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等引入方式。
2、進(jìn)行快閱?？上?qū)W生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速 閱讀方法。
3、檢測(cè)理解?？刹捎脝柎痤}、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測(cè)形式。
閱讀者在閱讀過程中從字母和單詞識(shí)別開始，逐步弄懂短語(yǔ)、分句、句子和 語(yǔ)篇的意義。按照這個(gè)模式去理解閱讀過程，教師在教授閱讀課時(shí)主要任務(wù)就是 幫助學(xué)生解決語(yǔ)言上的障礙，即弄清詞、短語(yǔ)和句子的意義。隨著學(xué)生對(duì)課文理 解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底 就是語(yǔ)言方面的問題。 所以， 通過閱讀， 可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)， 通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)， 有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外， 中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成 運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，學(xué)習(xí)與運(yùn)用則是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá) 能力的必然要求。
這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下：
1、歸納知識(shí)。可引導(dǎo)學(xué)生按語(yǔ)言單位來分類歸納；也可按段落順序或情節(jié)內(nèi)容 來歸納排列。
2、深化知識(shí)。可介紹一詞多義、詞與詞區(qū)別、長(zhǎng)句分析和邏輯紐帶等拓展性知識(shí)。
3、運(yùn)用知識(shí)?？陬^上可采用命題發(fā)言、口述大意、復(fù)述課文、話題討論等準(zhǔn)交 際或交際練習(xí)形式；筆頭上可采用改寫、縮寫、書面表達(dá)等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形 式。
實(shí)踐證明，把閱讀課教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，不同閱讀活動(dòng)階段采用不同閱 讀理論模式以實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當(dāng)?shù)摹＿@ 種做法使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練；它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求；它有利于 學(xué)生逐步完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 閱讀是一個(gè)綜合過程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。為此，不同年 級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重。
閱讀課教學(xué)既是一門閱讀課，也是一門語(yǔ)言課。隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底就是語(yǔ)言方面的問題。所以，通過閱讀，可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外，中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的`能力。
在閱讀教學(xué)過程中，教師要做的不僅僅是良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容知識(shí)的傳授，更重要的是積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的條件和氛圍；給予學(xué)生明確的閱讀目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力和能力；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流閱讀體驗(yàn)；讓學(xué)生讀有動(dòng)力，讀有方法，讀有創(chuàng)造，讀有個(gè)性。因此，教師在日常教學(xué)中要積極開展各種活動(dòng)，如搞“書訊交流”、寫“循環(huán)日記”、開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”等等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，充分發(fā)揮他們的閱讀潛能，最終達(dá)到提高閱讀速度及理解效率的目的。也只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立吸收英語(yǔ)知識(shí)的能力、獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力、獨(dú)立解決英語(yǔ)問題能力的人。
當(dāng)然，教師要不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。
解決教師的教學(xué)問題絕不是朝夕之舉，需要全社會(huì)共同努力，但教師自身的努力是關(guān)鍵。外語(yǔ)教師需要從轉(zhuǎn)變觀念入手，努力提高自身的素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的要求。
教師的發(fā)展是無止境的連續(xù)活動(dòng)過程，因此教師之間要大力提倡互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)觀念的更新；教師還要多讀一些有關(guān)教學(xué)法的書刊，以及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的理論，以便了解英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)向；要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)法知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，開闊自己的思路；要充分利用前人的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。
總之，閱讀是一個(gè)綜合過程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師若能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十七
在sat考試中，大家公認(rèn)的難題部分就是sat閱讀，那么sat閱讀怎么做題呢?往往我們的困惑是閱讀速度慢，答不完題，沒法合理利用時(shí)間，這就需要提升sat閱讀的能力和一些sat閱讀技巧，下面為大家介紹一下。
sat閱讀技巧
首先讀開頭的引言，文章前面的引言是對(duì)sat長(zhǎng)篇閱讀意義重大的部分，它包含的許多重要信息如作者身份，寫作年代，社會(huì)環(huán)境等都能幫助我們了解文章的寫作背景，從而預(yù)測(cè)作者可能的寫作意圖。
閱讀文章從篇幅看分長(zhǎng)篇和短篇，從篇數(shù)看分單篇和雙篇，從素材看分小說和非小說，題目分有具體位置的題目、全篇題、雙篇關(guān)系題。首先應(yīng)該關(guān)注有短篇的.題目和長(zhǎng)篇中有具體位置的題目，這大概占了33-38題，這些是基本題，具體做法大體與托福閱讀題本質(zhì)上是一致的，其次再關(guān)注長(zhǎng)篇的全篇和雙篇關(guān)系題，這些往往是難題，不過題量較小。
sat考試閱讀部分從文章類型看，科技類作品邏輯性普遍強(qiáng)于評(píng)論類，時(shí)間有限的情況下不必通篇閱讀，只需找出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容，即段首、段尾與轉(zhuǎn)折處，把握文章的大致思路，做題時(shí)再根據(jù)具體要求及行數(shù)提示回原文精讀。
其次，常見觀點(diǎn)評(píng)論型的文章一般重點(diǎn)關(guān)注作者的觀點(diǎn)和對(duì)問題態(tài)度。學(xué)生在閱讀文章是，需要關(guān)注人和人的觀點(diǎn)，以及該觀點(diǎn)相關(guān)的例證。在常見的觀點(diǎn)評(píng)論類的文章中，考得較多的一類文章結(jié)構(gòu)如下：首段描寫社會(huì)普遍現(xiàn)象或者引用大眾普遍觀點(diǎn)(但作者主旨態(tài)度多半是反對(duì)的)，隨后分析這樣現(xiàn)狀的產(chǎn)生原因，闡明作者觀點(diǎn)并舉例論證，最后可能提些建議或作出總結(jié)，此類文章的尾段尤其重要，很多時(shí)候作者的主旨觀點(diǎn)在文章的最后一段才出現(xiàn)。在授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把首段的他人觀點(diǎn)當(dāng)做作者主旨來做題，因此選錯(cuò)。
最后對(duì)于小說類文章，閱讀時(shí)注意力也不再集中在主題、觀點(diǎn)等主干內(nèi)容上，關(guān)注人物，事件和沖突，感情流露，感情色彩明顯的形容詞動(dòng)詞重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)注意細(xì)微感情的變化，讀者最好能夠代入文中人物的情感閱讀，不能加入自己的主觀判斷。
句子主干：快速找到段落中主干語(yǔ)句，跳過復(fù)雜的修飾語(yǔ)讀句子主干，辨認(rèn)出主從句、中心詞。
情感態(tài)度詞：把握態(tài)度，感情色彩，sat閱讀題很少設(shè)置單純?cè)诩?xì)節(jié)處咬文嚼字的選項(xiàng)，而是從大處著眼判斷感情色彩和價(jià)值取向。讀文章時(shí)，根據(jù)作者使用的形容詞，動(dòng)詞的感情色彩，判斷作者的態(tài)度。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十八
古人有一妙聯(lián)：好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書。至今讀來仍受益匪淺。
青少年時(shí)代讀書學(xué)習(xí)好比平路行車，正處在最好時(shí)期。這時(shí)，精力充沛，記憶力強(qiáng)、理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔(dān)子，而且社會(huì)和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。然而一些青少年學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)不甚喜好，沒有抓住時(shí)機(jī)努力學(xué)習(xí)，以致學(xué)業(yè)荒廢，一事無成。
到了中老年，有些人又往往感到書到用時(shí)方恨少，對(duì)獲得知識(shí)產(chǎn)生了如饑似渴之感。但這時(shí)讀書學(xué)習(xí)，就好比負(fù)重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學(xué)有所成的人一談起讀書就想到少年時(shí)光，就是那些學(xué)無所成的人也一再對(duì)少年時(shí)代的荒疏感到悔恨。
因此，與其到了好讀書時(shí)才對(duì)過去的道路空悲切，何不在好讀書時(shí)好好下一番功夫呢？
1.怎樣理解第一節(jié)中古人的一妙聯(lián)。
2.文中第二節(jié)的內(nèi)容與第一節(jié)中哪句話相照應(yīng)第三節(jié)的內(nèi)容又與第一節(jié)中的哪句話照應(yīng)。
3.第二節(jié)中用平路行車作比，形象地闡明了();第三節(jié)則用()作比，生動(dòng)地闡述了中老年時(shí)讀書學(xué)習(xí)所存在的困難。
4.本文的中心論點(diǎn)是()，其論證方法有：()。
5.文中第四節(jié)的兩個(gè)好讀書的好字意義一樣嗎。
6.請(qǐng)你再寫出幾條關(guān)于讀書的名言或格言。(至少2條)。
1.答案：讀書條件好時(shí)卻不愛讀書。等到了愛讀書時(shí)，卻不是讀書的好時(shí)光。勉勵(lì)人們要抓住青春大好時(shí)光努力讀書。
2.答案：妙聯(lián)的上聯(lián)下聯(lián)。
3.青少年時(shí)代讀書條件的優(yōu)越;負(fù)重登山。
4.一個(gè)人要在青少年時(shí)代讀書條件好時(shí)，好好下工夫。對(duì)比論證、比喻論證。
5.答案：不一樣。前一個(gè)是喜歡之意，后一個(gè)則是優(yōu)越之意。
6.答案：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。
談?wù)勀愕拈喿x史篇十九
專家認(rèn)為，閱讀計(jì)劃首先要尊重孩子的興趣，孩子喜歡了，他自己就會(huì)去看，父母在一旁引導(dǎo)就可以了。第二點(diǎn)是要選擇符合孩子認(rèn)識(shí)水平的書籍，小學(xué)生可以選擇一些篇幅稍長(zhǎng)的兒童文學(xué)作品。第三點(diǎn)，閱讀時(shí)間要控制好，不宜過緊。每天的閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，孩子會(huì)感到疲憊，慢慢就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。
提高閱讀能力有四大方法。
專家表示，只要掌握以下四大方法，父母多跟孩子一起練習(xí)，很快就可以提升孩子的閱讀力。
第一是用筆或者手指帶動(dòng)閱讀。
平時(shí)我們用手指或者筆帶動(dòng)眼球閱讀，一般習(xí)慣從左向右，然后一排排閱讀。訓(xùn)練時(shí)，我們讓手或者筆豎直移動(dòng)，從第一行直接劃到第二行，眼睛要跟著手指（筆）下移，手指（筆）移動(dòng)的速度要和眼球移動(dòng)的`速度同步，不要一快一慢。
第二是快閃訓(xùn)練。
家長(zhǎng)可以在家利用ppt制作快閃訓(xùn)練的素材，第一次練習(xí)，給孩子呈現(xiàn)4個(gè)字母或數(shù)字，然后讓他們記下來。練習(xí)一段時(shí)間之后，可以慢慢增加，五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)……快閃訓(xùn)練可以拓寬孩子閱讀的視野，讓孩子瞬間可以看到更多字。
第三是眼球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
要提升閱讀速度，眼球運(yùn)動(dòng)的速度要加快。家長(zhǎng)在孩子對(duì)面，用手勢(shì)比劃&ldqu左&rdqu，孩子的眼睛就看向左邊，比劃&ldqu右&rdqu，孩子就看向右邊。就這樣&ldqu左、右、上、下、平&rdqu（順序隨即）反復(fù)訓(xùn)練。開始的時(shí)候速度可以慢一點(diǎn)，后面可以加快節(jié)奏。
第四是計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練。
訓(xùn)練閱讀的時(shí)候，一篇要讀三遍，讀完之后記下閱讀使用的時(shí)間。每讀一遍都要記下的內(nèi)容。第一遍的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，第二遍的時(shí)候稍快，第三遍就要開始快速閱讀。
重點(diǎn)推介：
1.《木偶奇遇記》。
2.《安徒生童話全集》。
3.《愛的教育》。
4.《夏洛特的網(wǎng)》。
5.《青鳥》。
6.《唐小西在下一次開船港》。
7.《鼴鼠的月亮河》。
8.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
9.《寶葫蘆的秘密》。
10.《草原上的小木屋》。
11.《獾的禮物》。
12.《小飛俠彼得&iddt潘》。
13.《哈里波特與魔法石》。
14.《秘密花園》。
15.《城南舊事》。
16.《上下五千年》。
17.《海底兩萬(wàn)里》。
18.《稻草人》。
19.《蝴蝶&iddt豌豆花》。
20.《昆蟲記》。
21.《孔子的故事》。
22.《少年音樂和美術(shù)故事》。