教案的編寫需要具備一定的創(chuàng)新性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價值觀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀。以下是一些編寫教案的步驟和要點，供大家參考。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑。
偶叨誨豬屬。
勸盤硬痛裂。
邊般便通列。
悲箭幅肅晌。
排剪副蕭響。
悉審悅愈慘。
采申說愉參。
（三）復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5.誦第11課最后兩個自然段。
6.課件出示。
1.“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3.楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。
4.我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈陡飼喘復(fù)。
桿涉詞端腹。
犁殊泛驟疲。
黎珠眨聚皮。
踏蔥砍*州。
稻匆歡顆洲。
（五）復(fù)習(xí)語文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。
（六）我會填。小黑板出示：
清對廉對功對正對。
獎對優(yōu)對善對勤對。
（七）補充下列句子。
千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家，。，點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時安排：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。
3.小組內(nèi)匯報交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說說每個自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)。
5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
）
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
教材分析：
本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級上冊（五冊）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？
2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥。
2、交流匯報。
這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來？
3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3――6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌?？墒怯幸惶?，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。
2、匯報交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴(yán)重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導(dǎo)朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌?，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
自己試讀，指名讀，評議，齊讀。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。
是??！這是多么令人心痛的一幕?。∧隳軒е@種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
指名說。
2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。
點生匯報。
師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？
出示白居易的《鳥》詩。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！
七、總結(jié)。
作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。
教學(xué)資源：
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進行默寫。
（四）復(fù)習(xí)語文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服確確實實。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認(rèn)、會寫的生字（要求會認(rèn)、會寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認(rèn)識會寫232個字，。
每積累與運用由八個欄目組成。：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標(biāo)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會寫232個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語文課堂已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的一項重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時創(chuàng)造機會最大限度的體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語，抓重點詞語，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點，展開聯(lián)想，體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大。
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛的形式進行習(xí)作提升，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重點：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會作者對家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文寫法，進行隨堂習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫法”。
二、復(fù)習(xí)詞語及寫作順序。
1、齊讀詞語。帶著情感，讀出詞語的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫窗外美景的?(板書：春、夏、秋、冬)。
三、品詞析句，探究重點。
1、出示自學(xué)提示，匯報方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報交流，教師點撥。
a、春季。
點撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
(同步課件演示“抹”的動態(tài)過程。)教師語言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩的畫卷。所以說，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機的動感。看著這種變化，你是否想到了我們學(xué)過的一句詩?(春風(fēng)又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽到的是鳥兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩如畫的意境中暢游一番吧。(想象讀)。
過渡：窗外的春季美如畫，(板書：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?
b、夏季。
點撥：1、夏天，小溪上映著夕陽。暮色中，孩子們在水中無拘無束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進來。
(出示圖片)師：金色的夕陽，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開心、興奮)讀出你的開心、興奮。(指名讀)。
過渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動的情趣在胸中流淌，誰愿意讀出這種情趣?(賽讀)。
師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書：夏之趣)讓我們再去體味一遍這夏之趣。(男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。
過渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?
學(xué)生匯報，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語的熱鬧場面。
過渡：白雪覆蓋的冬日會有怎樣的情趣呢?
學(xué)生匯報，教師出示課件。評讀。
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
(例：幾只大鵝正在進餐，一只威武的大鵝時而進餐，時而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。
四、總結(jié)寫法，升華主題。
1、師：作者用簡潔生動的語言，抓住景物特點為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。(板書：古樸美麗)。
2、過去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面對此情此景，作者會產(chǎn)生怎樣的情感呢?(板書：深深地懷念)。
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開頭和結(jié)尾，(課件出示)在品味的同時，請同學(xué)們想一想：開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?(板書：首尾照應(yīng))。
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點，開頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個季節(jié)具體寫，也就是分寫，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?
默讀《窗外》，思考：這個小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景?
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩化《窗外》)指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語：窗外的世界無時無刻不在變化，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)、愛大自然、愛身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛之心，你的生活就會無限精彩。(出示課件)。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認(rèn)讀。
2.開火車讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復(fù)習(xí)語文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2.那你還能說出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4、有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。
2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2、至明看火車，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1、自讀詩歌。
2、讀完詩歌，說說你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3、生有感情地齊讀全詩。
五、總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。
2、完成古詩《觀書有感》。
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直揭課題。
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》。
1、自由讀古詩。
2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2、重點指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)。
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)繼旅狠。
異斷旋狼。
科歸載端。
料舊截瑞。
2.補充下面的歇后語。
八仙過?！?BR> 孫悟空大鬧天宮——。
韓信點兵——。
張飛穿針——。
包公斷案——。
姜太公釣魚——。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。
5.你能說一個打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
一、易錯的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。
亮：和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看書)。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
著(看著)媽(媽媽)話(說話)。
畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
爺(爺爺)爸(爸爸)。
三、易錯的筆順。
母奶女家。
四、重點詞語：
父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。
照顧改變離開精彩奇妙。
認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。
完全擺動火車票植樹值日生。
元旦一篇小說滿山遍野。
東張西望懂禮貌教師碗筷。
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
五、詞語搭配。
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。
曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。
滿意的笑容胖乎乎的小手。
茁壯的樹苗綠油油的小樹。
亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。
六、反義詞。
假(真)收(放)開(關(guān))。
晚(早)笑(哭)來(往)。
七、辨字組詞。
天太大。
()陽()家()氣。
()累長()。
直值植。
()日()樹。
正()價()。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時。
第一課時。
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語。
8.分段讀文。
理解詞語。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計：
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、在閱讀中，認(rèn)識本課生字7個“唐睹載淘蒸驅(qū)繪”;理解“玩偶、親睹、先驅(qū)”等詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能說出迪斯尼樂園中最讓自己感興趣的活動。
3、能講一個“卡通明星”的故事。
4、了解迪斯尼樂園是世界上的現(xiàn)代化兒童游樂場，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
【教學(xué)過程】。
一、游戲?qū)?，初學(xué)課文。
1、今天，我們要去一座特別的樂園玩，可是要先過一關(guān)，樂園的大門才會向我們敞開。請仔細(xì)觀看圖片，看看1——4的位置上出現(xiàn)些什么人物，比比誰記得牢，說得對?(游戲?qū)?。
2、出現(xiàn)米老鼠、唐老鴨、白雪公主和高飛狗的圖片。
3、剛才這些畫面都是迪斯尼動畫片中的人物，小朋友，你們用智慧開啟了樂園的大門，瞧，米老鼠正在歡迎我們呢。我們即將進入的就是我們今天學(xué)習(xí)的課文28、迪斯尼樂園(出示課題)。
4、為什么稱這座樂園為迪斯尼樂園呢?請同學(xué)們以最快的速度找到相關(guān)小節(jié)，并在小節(jié)前打上五角星后讀一讀。
5、交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示最后一小節(jié)。
迪斯尼樂園是美國美術(shù)動畫片的先驅(qū)沃爾特·迪斯尼在1954年創(chuàng)辦的。他繪制的米老鼠、唐老鴨、白雪公主等形象深受全世界兒童的喜愛。
引讀：現(xiàn)在我們知道了這座樂園之所以被稱之為迪斯尼樂園是因為它是()。(1)。
而米老鼠、唐老鴨、白雪公主等深受全世界兒童喜愛的卡通形象正是他的。(2)。
(1)讀好“沃爾特·迪斯尼”，他是美國美術(shù)動畫片的先驅(qū)，我們也可以說他是美國美術(shù)動畫片的創(chuàng)始人。
(2)讀好“繪制”，沃爾特·迪斯尼繪畫創(chuàng)作的卡通形象讓全世界的兒童喜愛不已。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1、那么以沃爾特·迪斯尼命名的迪斯尼樂園座落在哪里呢?它又是一座怎么樣的游樂場?
快速閱讀課文后與你的同桌合作完成填空：
迪斯尼樂園座落在(美國洛杉磯)，它既是一座(現(xiàn)代化大型游樂場)，也是(當(dāng)今世界上的兒童游樂場)。
檢查一組學(xué)生完成情況。
2、現(xiàn)在就讓我們一起走進這座世界上的兒童樂園吧。
默讀第二小節(jié)，邊讀邊找一找，并用直線劃一劃，文中提到了迪斯尼樂園里有哪些“世界”。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示(“幻想世界”“遠(yuǎn)古世界”“童話世界”)。
(2)在這三個世界中，你都看到了些什么?請你用“我在____________世界里看到了__________________”來說說。
(3)依次媒體出示“——全世界各民族的玩偶同臺跳舞;——恐龍在爬、始祖鳥在飛;——鴨子唱歌、狗熊跳舞……”
(4)師生配合讀：瞧，我們在迪斯尼樂園的“幻想世界”中，可以看到——;在“遠(yuǎn)古世界”里，我們可以看見——;而在“童話世界”中，我們還可以看見——。
(5)除了這些，還有一些“世界”文中沒有直接介紹，而如果你乘坐汽艇漫游，沿途就可以進入各種不同的“世界”，比如在電動世界里，你有時會碰上電動機器人捧來“仙果”，而有時則會遭到“狗熊”的恐嚇。那么請你再認(rèn)真讀讀第二小節(jié)，想想還有哪些不同的精彩世界，并為他們?nèi)∫粋€合適的名字，然后小組合作完成填空。
(6)媒體出示。
“電動世界”——有時碰上電動機器人捧來“仙果”，有時遭到“狗熊”的恐嚇。
(7)(以小組形式交流后)老師也給他們?nèi)×嗣郑黄饋砜纯窗伞?BR> (9)現(xiàn)在你能用課文中兩個詞語來形容迪斯尼樂園嗎?(新奇、有趣)。
(10)選擇你喜歡的一個或幾個“世界”大聲地讀一讀。
3、出示補充材料。
(1)其實，迪斯尼樂園還有許多精彩的世界，請你讀一讀這段資料，看看誰讀得好，并且從資料中了解迪斯尼樂園中的精彩世界。
(2)學(xué)生自評、互評。
4、迪斯尼世界還會不斷的發(fā)展中，剛才課文和資料以及圖片的介紹有沒有給你些許靈感呢?現(xiàn)在迪斯尼樂園要聘請你成為他們的小小設(shè)計員，請你發(fā)揮想象力，模仿課文的句式在2分鐘內(nèi)設(shè)計1個更新奇、有趣的世界，寫在你的評價單上。
(1)學(xué)生動筆寫。
(2)寫完之后，老師請1——2個小朋友交流，并且根據(jù)評價單的內(nèi)容給予評價。
師：我真羨慕你豐富的想像力，更羨慕你會用、等詞語來使設(shè)計的世界新奇而又有趣。
(3)請小朋友們在小組內(nèi)交流并按要求完成評價。(小組按示范進行活動)。
三、課后拓展。
迪斯尼卡通明星深得全世界人們的喜愛。瞧，今天老師請來了一些卡通明星來到了我們的課堂，讓我們看看他們是誰——(出示圖片)請你們課后收集你最喜歡的一個卡通明星的圖片和資料，以“我是一只(個)_______的______”開頭，為他們做一個自我介紹。
課堂評價單：
在迪斯尼樂園中，還有許多新奇、有趣的世界呢。在“休閑世界”的中央大街上有優(yōu)雅的老式馬車、古色古香的店鋪和餐廳茶室等;而“兒童世界”是專給孩子們設(shè)計、為他們所向往的娛樂天地;在“明天的世界”里，人們將置身于一個高度發(fā)達的環(huán)境中，并可親自到“月球”上去游覽一番;如果來到“拓荒世界”和“自由世界”，那就另是一個天地了，在這里人們可以重溫當(dāng)年各國移民在新大陸拓荒的種.種情景，和英國殖民時期美洲大陸的狀況。
※我會讀(自評)。
1分鐘內(nèi)我讀了幾遍，每讀完一遍給自己一個笑臉。
我能從資料中了解迪斯尼樂園中兩個以上新奇、有趣的世界。
※我會寫。
§我能為“迪斯尼樂園”設(shè)計()個新奇、有趣的“世界”：
§我羨慕小組成員中____________(誰)設(shè)計的“()世界”，他(她)會用()、()、()等詞語來使自己設(shè)計的“新”世界新奇而又有趣，下次我也要在寫話中提高。
※我會講。
我是________________的____________________。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實驗?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強做實驗?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點詞語。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說法對。
2、愛迪生是怎樣頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學(xué)實驗。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字。有選擇地運用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聽寫句子，能自己校對。
3.能選或編一個關(guān)于阿凡提的故事，作為課文的續(xù)篇。
4.了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點。
重點難點：
學(xué)習(xí)聽寫句子，能用不同的方法理解詞語的意思。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一段動畫片，猜猜主人公是誰?
1.播放動畫片《阿凡提》片頭。師：他是誰?他是一個怎樣的人?
對呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
2.出示句子。
幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。(自由讀、指名讀、小組比賽讀)。
師：今天，阿凡提又幫助了誰呢?讓我們來學(xué)習(xí)41、飯錢。
3.揭示課題，齊讀。
師：讀了課題后，你有什么疑問?
4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題：為什么要付飯錢?誰付了飯錢?是怎樣付飯錢的?
師：讓我們帶著問題先來自學(xué)課文。
二自學(xué)生字，讀通課文。
1.小組自學(xué)。
(1)自學(xué)生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。煎逼。
藥熬湯降迫強夜害。
(2)用所學(xué)的方法理解詞義：迫不及待、懇求。
(3)讀通課文。
2.交流自學(xué)情況。
(1)匯報十字開花游戲。
(2)分節(jié)讀課文。
三、再讀課文，解疑。
師：讀了課題，同學(xué)們提出三個問題：(1)為什么要付飯錢?
(2)誰付了飯錢?
(3)是怎樣付飯錢的?
下面，請各組讀讀課文，試解決(1)(2)兩個問題。
1.小組讀課文，討論(1)(2)兩個問題。
2.交流。
3.各組再讀讀課文，完成填空。
巴依和卡子認(rèn)為：吃了飯菜的()，該付錢。那么，我讓巴依聽()，也算()。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。
師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓(xùn)了巴依和卡子。請同學(xué)們自己有感情地讀讀5-9小節(jié)，然后在組長的帶領(lǐng)下分角色朗讀課文。
4.分角色朗讀5-9小節(jié)。
(1)指名一組讀，自由評論。
(2)師生配合讀。
四、排演小品《飯錢》。
師：我們學(xué)了《飯錢》這個故事，想不想排成小品來表演給大家看呢?我們來按劇本自導(dǎo)自演，分組排練?？纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)故事中的不同角色，通過言行演出他們不同的人物特點。
五、教師總結(jié)。
今天學(xué)到的知識和本領(lǐng)運用到今后的學(xué)習(xí)中。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑。
偶叨誨豬屬。
勸盤硬痛裂。
邊般便通列。
悲箭幅肅晌。
排剪副蕭響。
悉審悅愈慘。
采申說愉參。
（三）復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5.誦第11課最后兩個自然段。
6.課件出示。
1.“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3.楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。
4.我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈陡飼喘復(fù)。
桿涉詞端腹。
犁殊泛驟疲。
黎珠眨聚皮。
踏蔥砍*州。
稻匆歡顆洲。
（五）復(fù)習(xí)語文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。
（六）我會填。小黑板出示：
清對廉對功對正對。
獎對優(yōu)對善對勤對。
（七）補充下列句子。
千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家，。，點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時安排：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。
3.小組內(nèi)匯報交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說說每個自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)。
5.詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計意圖：本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認(rèn)識。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
）
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
教材分析：
本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級上冊（五冊）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？
2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥。
2、交流匯報。
這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來？
3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫??！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3――6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌?？墒怯幸惶?，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。
2、匯報交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴(yán)重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導(dǎo)朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌?，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
自己試讀，指名讀，評議，齊讀。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。
是??！這是多么令人心痛的一幕?。∧隳軒е@種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
指名說。
2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。
點生匯報。
師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？
出示白居易的《鳥》詩。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！
七、總結(jié)。
作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。
教學(xué)資源：
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進行默寫。
（四）復(fù)習(xí)語文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服確確實實。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認(rèn)、會寫的生字（要求會認(rèn)、會寫的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認(rèn)識會寫232個字，。
每積累與運用由八個欄目組成。：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標(biāo)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會寫232個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語文課堂已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的一項重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時創(chuàng)造機會最大限度的體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語，抓重點詞語，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點，展開聯(lián)想，體會作者愛戀鄉(xiāng)村景色、熱愛大。
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛的形式進行習(xí)作提升，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重點：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會作者對家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文寫法，進行隨堂習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫法”。
二、復(fù)習(xí)詞語及寫作順序。
1、齊讀詞語。帶著情感，讀出詞語的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫窗外美景的?(板書：春、夏、秋、冬)。
三、品詞析句，探究重點。
1、出示自學(xué)提示，匯報方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報交流，教師點撥。
a、春季。
點撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
(同步課件演示“抹”的動態(tài)過程。)教師語言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩的畫卷。所以說，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機的動感。看著這種變化，你是否想到了我們學(xué)過的一句詩?(春風(fēng)又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽到的是鳥兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩如畫的意境中暢游一番吧。(想象讀)。
過渡：窗外的春季美如畫，(板書：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?
b、夏季。
點撥：1、夏天，小溪上映著夕陽。暮色中，孩子們在水中無拘無束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進來。
(出示圖片)師：金色的夕陽，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開心、興奮)讀出你的開心、興奮。(指名讀)。
過渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動的情趣在胸中流淌，誰愿意讀出這種情趣?(賽讀)。
師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書：夏之趣)讓我們再去體味一遍這夏之趣。(男女生對讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。
過渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?
學(xué)生匯報，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語的熱鬧場面。
過渡：白雪覆蓋的冬日會有怎樣的情趣呢?
學(xué)生匯報，教師出示課件。評讀。
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
(例：幾只大鵝正在進餐，一只威武的大鵝時而進餐，時而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。
四、總結(jié)寫法，升華主題。
1、師：作者用簡潔生動的語言，抓住景物特點為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。(板書：古樸美麗)。
2、過去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面對此情此景，作者會產(chǎn)生怎樣的情感呢?(板書：深深地懷念)。
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開頭和結(jié)尾，(課件出示)在品味的同時，請同學(xué)們想一想：開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?(板書：首尾照應(yīng))。
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點，開頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個季節(jié)具體寫，也就是分寫，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?
默讀《窗外》，思考：這個小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景?
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩化《窗外》)指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語：窗外的世界無時無刻不在變化，但不變的是我們的心，愛家鄉(xiāng)、愛大自然、愛身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛之心，你的生活就會無限精彩。(出示課件)。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認(rèn)讀。
2.開火車讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復(fù)習(xí)語文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2.那你還能說出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4、有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。
2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2、至明看火車，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1、自讀詩歌。
2、讀完詩歌，說說你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3、生有感情地齊讀全詩。
五、總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。
2、完成古詩《觀書有感》。
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直揭課題。
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》。
1、自由讀古詩。
2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2、重點指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)。
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)繼旅狠。
異斷旋狼。
科歸載端。
料舊截瑞。
2.補充下面的歇后語。
八仙過?！?BR> 孫悟空大鬧天宮——。
韓信點兵——。
張飛穿針——。
包公斷案——。
姜太公釣魚——。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書課題，并齊讀課題。
3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。
2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?
3.通過上下文你理解了哪些詞語?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書寫點撥。
4.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。
5.你能說一個打比方的句子嗎?
6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說一說。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：____________像____________。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
一、易錯的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。
亮：和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看書)。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
著(看著)媽(媽媽)話(說話)。
畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
爺(爺爺)爸(爸爸)。
三、易錯的筆順。
母奶女家。
四、重點詞語：
父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。
照顧改變離開精彩奇妙。
認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。
完全擺動火車票植樹值日生。
元旦一篇小說滿山遍野。
東張西望懂禮貌教師碗筷。
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
五、詞語搭配。
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。
曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。
滿意的笑容胖乎乎的小手。
茁壯的樹苗綠油油的小樹。
亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。
六、反義詞。
假(真)收(放)開(關(guān))。
晚(早)笑(哭)來(往)。
七、辨字組詞。
天太大。
()陽()家()氣。
()累長()。
直值植。
()日()樹。
正()價()。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時。
第一課時。
1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語。
8.分段讀文。
理解詞語。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計：
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、在閱讀中，認(rèn)識本課生字7個“唐睹載淘蒸驅(qū)繪”;理解“玩偶、親睹、先驅(qū)”等詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能說出迪斯尼樂園中最讓自己感興趣的活動。
3、能講一個“卡通明星”的故事。
4、了解迪斯尼樂園是世界上的現(xiàn)代化兒童游樂場，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
【教學(xué)過程】。
一、游戲?qū)?，初學(xué)課文。
1、今天，我們要去一座特別的樂園玩，可是要先過一關(guān)，樂園的大門才會向我們敞開。請仔細(xì)觀看圖片，看看1——4的位置上出現(xiàn)些什么人物，比比誰記得牢，說得對?(游戲?qū)?。
2、出現(xiàn)米老鼠、唐老鴨、白雪公主和高飛狗的圖片。
3、剛才這些畫面都是迪斯尼動畫片中的人物，小朋友，你們用智慧開啟了樂園的大門，瞧，米老鼠正在歡迎我們呢。我們即將進入的就是我們今天學(xué)習(xí)的課文28、迪斯尼樂園(出示課題)。
4、為什么稱這座樂園為迪斯尼樂園呢?請同學(xué)們以最快的速度找到相關(guān)小節(jié)，并在小節(jié)前打上五角星后讀一讀。
5、交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示最后一小節(jié)。
迪斯尼樂園是美國美術(shù)動畫片的先驅(qū)沃爾特·迪斯尼在1954年創(chuàng)辦的。他繪制的米老鼠、唐老鴨、白雪公主等形象深受全世界兒童的喜愛。
引讀：現(xiàn)在我們知道了這座樂園之所以被稱之為迪斯尼樂園是因為它是()。(1)。
而米老鼠、唐老鴨、白雪公主等深受全世界兒童喜愛的卡通形象正是他的。(2)。
(1)讀好“沃爾特·迪斯尼”，他是美國美術(shù)動畫片的先驅(qū)，我們也可以說他是美國美術(shù)動畫片的創(chuàng)始人。
(2)讀好“繪制”，沃爾特·迪斯尼繪畫創(chuàng)作的卡通形象讓全世界的兒童喜愛不已。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1、那么以沃爾特·迪斯尼命名的迪斯尼樂園座落在哪里呢?它又是一座怎么樣的游樂場?
快速閱讀課文后與你的同桌合作完成填空：
迪斯尼樂園座落在(美國洛杉磯)，它既是一座(現(xiàn)代化大型游樂場)，也是(當(dāng)今世界上的兒童游樂場)。
檢查一組學(xué)生完成情況。
2、現(xiàn)在就讓我們一起走進這座世界上的兒童樂園吧。
默讀第二小節(jié)，邊讀邊找一找，并用直線劃一劃，文中提到了迪斯尼樂園里有哪些“世界”。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示(“幻想世界”“遠(yuǎn)古世界”“童話世界”)。
(2)在這三個世界中，你都看到了些什么?請你用“我在____________世界里看到了__________________”來說說。
(3)依次媒體出示“——全世界各民族的玩偶同臺跳舞;——恐龍在爬、始祖鳥在飛;——鴨子唱歌、狗熊跳舞……”
(4)師生配合讀：瞧，我們在迪斯尼樂園的“幻想世界”中，可以看到——;在“遠(yuǎn)古世界”里，我們可以看見——;而在“童話世界”中，我們還可以看見——。
(5)除了這些，還有一些“世界”文中沒有直接介紹，而如果你乘坐汽艇漫游，沿途就可以進入各種不同的“世界”，比如在電動世界里，你有時會碰上電動機器人捧來“仙果”，而有時則會遭到“狗熊”的恐嚇。那么請你再認(rèn)真讀讀第二小節(jié)，想想還有哪些不同的精彩世界，并為他們?nèi)∫粋€合適的名字，然后小組合作完成填空。
(6)媒體出示。
“電動世界”——有時碰上電動機器人捧來“仙果”，有時遭到“狗熊”的恐嚇。
(7)(以小組形式交流后)老師也給他們?nèi)×嗣郑黄饋砜纯窗伞?BR> (9)現(xiàn)在你能用課文中兩個詞語來形容迪斯尼樂園嗎?(新奇、有趣)。
(10)選擇你喜歡的一個或幾個“世界”大聲地讀一讀。
3、出示補充材料。
(1)其實，迪斯尼樂園還有許多精彩的世界，請你讀一讀這段資料，看看誰讀得好，并且從資料中了解迪斯尼樂園中的精彩世界。
(2)學(xué)生自評、互評。
4、迪斯尼世界還會不斷的發(fā)展中，剛才課文和資料以及圖片的介紹有沒有給你些許靈感呢?現(xiàn)在迪斯尼樂園要聘請你成為他們的小小設(shè)計員，請你發(fā)揮想象力，模仿課文的句式在2分鐘內(nèi)設(shè)計1個更新奇、有趣的世界，寫在你的評價單上。
(1)學(xué)生動筆寫。
(2)寫完之后，老師請1——2個小朋友交流，并且根據(jù)評價單的內(nèi)容給予評價。
師：我真羨慕你豐富的想像力，更羨慕你會用、等詞語來使設(shè)計的世界新奇而又有趣。
(3)請小朋友們在小組內(nèi)交流并按要求完成評價。(小組按示范進行活動)。
三、課后拓展。
迪斯尼卡通明星深得全世界人們的喜愛。瞧，今天老師請來了一些卡通明星來到了我們的課堂，讓我們看看他們是誰——(出示圖片)請你們課后收集你最喜歡的一個卡通明星的圖片和資料，以“我是一只(個)_______的______”開頭，為他們做一個自我介紹。
課堂評價單：
在迪斯尼樂園中，還有許多新奇、有趣的世界呢。在“休閑世界”的中央大街上有優(yōu)雅的老式馬車、古色古香的店鋪和餐廳茶室等;而“兒童世界”是專給孩子們設(shè)計、為他們所向往的娛樂天地;在“明天的世界”里，人們將置身于一個高度發(fā)達的環(huán)境中，并可親自到“月球”上去游覽一番;如果來到“拓荒世界”和“自由世界”，那就另是一個天地了，在這里人們可以重溫當(dāng)年各國移民在新大陸拓荒的種.種情景，和英國殖民時期美洲大陸的狀況。
※我會讀(自評)。
1分鐘內(nèi)我讀了幾遍，每讀完一遍給自己一個笑臉。
我能從資料中了解迪斯尼樂園中兩個以上新奇、有趣的世界。
※我會寫。
§我能為“迪斯尼樂園”設(shè)計()個新奇、有趣的“世界”：
§我羨慕小組成員中____________(誰)設(shè)計的“()世界”，他(她)會用()、()、()等詞語來使自己設(shè)計的“新”世界新奇而又有趣，下次我也要在寫話中提高。
※我會講。
我是________________的____________________。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段，說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實驗?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段，說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強做實驗?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點詞語。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段，這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說法對。
2、愛迪生是怎樣頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學(xué)實驗。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字。有選擇地運用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聽寫句子，能自己校對。
3.能選或編一個關(guān)于阿凡提的故事，作為課文的續(xù)篇。
4.了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點。
重點難點：
學(xué)習(xí)聽寫句子，能用不同的方法理解詞語的意思。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一段動畫片，猜猜主人公是誰?
1.播放動畫片《阿凡提》片頭。師：他是誰?他是一個怎樣的人?
對呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
2.出示句子。
幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。(自由讀、指名讀、小組比賽讀)。
師：今天，阿凡提又幫助了誰呢?讓我們來學(xué)習(xí)41、飯錢。
3.揭示課題，齊讀。
師：讀了課題后，你有什么疑問?
4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題：為什么要付飯錢?誰付了飯錢?是怎樣付飯錢的?
師：讓我們帶著問題先來自學(xué)課文。
二自學(xué)生字，讀通課文。
1.小組自學(xué)。
(1)自學(xué)生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。煎逼。
藥熬湯降迫強夜害。
(2)用所學(xué)的方法理解詞義：迫不及待、懇求。
(3)讀通課文。
2.交流自學(xué)情況。
(1)匯報十字開花游戲。
(2)分節(jié)讀課文。
三、再讀課文，解疑。
師：讀了課題，同學(xué)們提出三個問題：(1)為什么要付飯錢?
(2)誰付了飯錢?
(3)是怎樣付飯錢的?
下面，請各組讀讀課文，試解決(1)(2)兩個問題。
1.小組讀課文，討論(1)(2)兩個問題。
2.交流。
3.各組再讀讀課文，完成填空。
巴依和卡子認(rèn)為：吃了飯菜的()，該付錢。那么，我讓巴依聽()，也算()。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。
師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓(xùn)了巴依和卡子。請同學(xué)們自己有感情地讀讀5-9小節(jié)，然后在組長的帶領(lǐng)下分角色朗讀課文。
4.分角色朗讀5-9小節(jié)。
(1)指名一組讀，自由評論。
(2)師生配合讀。
四、排演小品《飯錢》。
師：我們學(xué)了《飯錢》這個故事，想不想排成小品來表演給大家看呢?我們來按劇本自導(dǎo)自演，分組排練?？纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)故事中的不同角色，通過言行演出他們不同的人物特點。
五、教師總結(jié)。
今天學(xué)到的知識和本領(lǐng)運用到今后的學(xué)習(xí)中。