一個好的方案需要考慮各種因素，包括時間、成本、資源等。一個完整的方案應(yīng)該包括可行性分析和風(fēng)險評估。4.方案的實施過程中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持目標，總能找到解決的方法。
漢語拼音方案篇一
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補缺，促進一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運用，學(xué)校決定對一年級學(xué)生進行漢語拼音驗收。
一年級語文教師、一年級配班老師。（保證每班三人）。
一年級6個班全體學(xué)生。
漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認讀聲母；選10個。
2、認讀韻母；選10個。
3、認讀整體認讀音節(jié)；選10個。
4、正確讀出下面的.音節(jié)詞選12個。
5、正確讀出一句拼音句子。選2個。
周五（11月6日）中午12：10開始。
1、學(xué)生認讀字母、拼讀音節(jié)時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上“o”記。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認讀拼音句子時，學(xué)生如讀錯，不必做記號。讀錯了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認讀音節(jié)中，相同的只算一個。）。
3、測試時間為5分鐘。
驗收結(jié)束后，驗收結(jié)果以五星制評價，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準確、調(diào)值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節(jié)，錯誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動改正錯誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準確、調(diào)值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯誤，發(fā)音基本準確，調(diào)值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對音節(jié)，發(fā)音基本準確，調(diào)值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗收。
漢語拼音方案篇二
x負責(zé)測試x（一1班）。
x負責(zé)x（一2班）。
x負責(zé)x（一3班）。
1、聲母、韻母的朗讀（共20個，每個1分）；
2、整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的`朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；
3、句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；
滿分為100分。檢測時要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。
五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。
二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。
一星級：拼音錯誤率在25個以上。
漢語拼音方案篇三
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點：
重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時間：
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)、導(dǎo)入：整體認識拼音。
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a。
1)讀準音：
a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣。
aaaaa-。
b、學(xué)生跟唱。
d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
2)認清形：
a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”
d、我們一起來寫個a：(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
e、學(xué)生書空。
f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)。
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)。
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
第二課時。
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲。
(二)學(xué)習(xí)o和e。
1、讀準音(教學(xué)方法同a)。
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認清形，指導(dǎo)書寫。
a、看圖認形，從圖中找出和o、e相似的地方。
b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)。
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴展活動。
你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案篇四
(沒活動名稱談什么策劃,最好名稱能立刻體現(xiàn)你想干什么,不要太復(fù)雜,要清晰明了,別名或副名只能做小標題.)。
二、舉辦機構(gòu)：
1)主辦單位。
2)承辦單位。
3)贊助單位。
(是以單位還是個人舉辦,是什么單位舉辦要明確,一方面是要明確活動責(zé)任,另一方面也有一個權(quán)限問題,舉辦單位是否有越權(quán)舉辦活動)。
三、活動地點。
四、活動時間。
五、參與人員。
(時間\地點\人物小學(xué)老師教作文都有交代,策劃怎么能少呢?審批者也可簡單判斷所定時間、地點是否有與其他活動沖突和可行程度)。
六、活動主題(活動目的)。
(交代清楚為什么要舉辦這個活動，活動的意義何在。很多時候，策劃者不可能當面對審批者進行說服，這段文字也擔當著說服的作用，為什么審批者要認同你的活動而不認同其他活動呢?)。
七、宣傳活動：
1)宣傳期。
2)宣傳重點、方法。
(一個好的產(chǎn)品，沒有好的銷售手段，也不可能成功活動也一樣，沒有好的宣傳方式，活動也不會火。所以，審批者從宣傳方式中已能基本預(yù)知活動的成功情況，如果預(yù)測不會很成功，那何必浪費經(jīng)費去舉辦?)。
八、場地設(shè)置(各賽段)。
(看到這里，審批者一般都認同你的活動了，但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的`具體操作。場地設(shè)置中可以看出策劃者想要達到一個什么效果，而且經(jīng)費方面有沒有浪費，是否值得如此布置，布置是否合理)。
九、活動流程(各賽段)。
(在這里，審批者要衡量的是具體操作是否實際可行。將能預(yù)想到的從活動開始到結(jié)束(甚至結(jié)束后的后續(xù)工作)的所有細節(jié)和解決辦法交代清楚就可以了，一般問題不大，一定要詳盡!有問題一般會退回要求修改)。
十、工作分配。
(此項一般審批者已經(jīng)不會很詳細看，這項也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個項目)。
十一、預(yù)計費用。
(衡量此項活動的價值，一般審批者看完上面的策劃，心里已有個大概數(shù)目，如果花費比審批者心里的數(shù)額差很遠也很有可能被否決，如果相差不大那就恭喜了，正常情況下就可以通過審批開始活動了。)。
漢語拼音方案篇五
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
筆試（60分鐘完成答題）。
一年級學(xué)生。
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責(zé)。
公告范特點及范文。
范兒高考滿分作文。
借款起訴狀范模板。
鄉(xiāng)村關(guān)系失范與治。
漢語拼音方案篇六
自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動分享。
1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標。
3.幫助老師對自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。
1.自我介紹+warmup。
目標：培訓(xùn)前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時間：約5-8分鐘。
范例游戲：我型我秀rap。
活動目的：增進學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。
2.自然拼音基礎(chǔ)知識。
對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。
b.學(xué)習(xí)自然拼音的意義。
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學(xué)生解碼單詞.
2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.
3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.
c.自然拼音的特點。
1)從字母直觀反映出發(fā)音。
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合。
3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)。
4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼。
5)與國際音標的區(qū)別與聯(lián)系。
d.自然拼音的分類。
1)lettersandsounds。
3)consonants:digraphs/blends。
e.自然拼音的教學(xué)目標。
自然拼音有自己獨立的教學(xué)目標，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：
一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b–aba。
二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c–a–tcat。
三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s–ur–f–ingsurfing。
四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句–篇。
五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)。
五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學(xué)中。
漢語拼音方案篇七
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)漢語拼音驗收工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負責(zé)人。
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責(zé)人。
3、制作ppt：謎語十二條，負責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責(zé)人。
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點：孔子學(xué)堂。
游戲準備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（3）班。
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的.韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負責(zé)人、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（2）班。
游戲準備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲。
4、學(xué)生每選擇一張卡片，協(xié)助的學(xué)生就補上相應(yīng)的卡片，讀過的卡片，收上來，循環(huán)使用。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負責(zé)人、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（1）班。
游戲準備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃。
負責(zé)人。
游戲地點：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
漢語拼音方案篇八
學(xué)會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學(xué)重點】。
讀準音，認清形。
【教學(xué)難點】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
1、認讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
2、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
1、出示單韻母卡片。
2、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
1、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
2、生跟著老師念情境兒歌。
3、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
4、生練習(xí)跟讀拼音。
5、各種形式練習(xí)發(fā)音。
6、學(xué)生看圖自編順口溜。
7、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
1、出示圖。
2、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
3、出示聲母gkh。
4、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
5、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
6、師指導(dǎo)正音。
7、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
8、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g9字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
1、生觀察老師書寫字母。
2、生描紅。
3、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
1、師板書字母。重點指導(dǎo)寫好g中的彎。
2、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。
漢語拼音方案篇九
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過拼音測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
一年級全體學(xué)生。
11月上旬，不及格學(xué)生一個星期后進行補測。
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）。
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認讀（30個共30分）。
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）。
2、帶調(diào)的單個音節(jié)認讀（10個共10分）。
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）。
3、詞組的音節(jié)認讀（9個共20分）。
（盡量做到直呼音節(jié)。）。
4、拼音句子認讀（兩句共20分）。
5、“認一認”中的漢字（20個共20分）。
1、學(xué)生進測試間后先拿張測試卷自行準備2-3分鐘，然后在測試老師面前自己一題題讀下來。
2、學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號，如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
1、拼錯，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對，但聲調(diào)錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
口試時，各班學(xué)生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測試結(jié)束后，測試組長收起登記表，并統(tǒng)計好各班平均成績，交教導(dǎo)處。
漢語拼音方案篇十
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、測試時間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
二、測試方式：
筆試（60分鐘完成答題）。
三、測試對象：
一年級學(xué)生。
四、監(jiān)考閱卷：
監(jiān)考：
各完小（xxx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
五、其他事項：
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責(zé)。
漢語拼音方案篇十一
學(xué)習(xí)目標：
1蔽夷苧崴母鏨母dtnl,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。
2蔽夷芰廢壩"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點：。
1、我能區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
2、我能學(xué)會"n、l"的發(fā)音及"n"l與韻母的拼讀。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、觀察d-b、f-t有什么不同？
2、看看dtnl像生活中的什么物體？
自主、合作、探究：
（一）先描紅在書寫：
（二）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)。
四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。
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漢語拼音方案篇十二
漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時，進一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用能力。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負責(zé)人：
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責(zé)人：
3、制作ppt：謎語十二條，負責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責(zé)人：
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
2、每十人一組同時進入驗收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運動和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運動中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。運動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。
1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點：孔子學(xué)堂。
游戲準備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（3）班。
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（2）班。
游戲準備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（1）班。
游戲準備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃。
負責(zé)人：
游戲地點：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
關(guān)于租賃合同范文合集八篇。
漢語拼音方案篇十三
學(xué)會３個聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學(xué)重點】。
讀準音，認清形。
【教學(xué)難點】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、認讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示單韻母卡片。
２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
２、生跟著老師念情境兒歌。
３、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
４、生練習(xí)跟讀拼音。
５、各種形式練習(xí)發(fā)音。
６、學(xué)生看圖自編順口溜。
７、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
１、出示圖。
２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
３、出示聲母gkh。
４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
５、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
６、師指導(dǎo)正音。
７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
８、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g９字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
１、生觀察老師書寫字母。
２、生描紅。
３、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
１、師板書字母。重點指導(dǎo)寫好g中的彎。
２、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。
漢語拼音方案篇十四
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點】。
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】。
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
〖學(xué)生活動〗。
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
６、練習(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。
７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個拼音來代替嗎？
２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：
guhegehuhe。
３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
dagubahe。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、聽音找圖。
２、看圖找音。
３、打亂順序認讀音節(jié)。
４、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動〗。
１、師發(fā)音，生找圖。
２、師指圖。
漢語拼音方案篇十五
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字數(shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標準。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機器翻譯等工作中得到廣泛運用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇十六
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片。
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖。
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答。
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉煟汉⒆觽?，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力。活動中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點?；顒又幸矌Ыo我一個反思，，我是否局限于拼音en當中了，這堂課的活動目標已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
漢語拼音方案篇十七
z負責(zé)測試z（一1班）。
z負責(zé)z（一2班）。
z負責(zé)z（一3班）。
1．聲母、韻母的朗讀（共20個，每個1分）；
2．整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；
3．句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；
滿分為100分。檢測時要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。
五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。
二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。
一星級：拼音錯誤率在25個以上。
漢語拼音方案篇十八
能正確認讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點】。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生認讀字母。
２、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。
３、拼讀音節(jié)：
gekehe。
〖教師活動〗。
１、打亂順序讓學(xué)生認讀字母。
２、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生觀察拼音，說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區(qū)別）。
２、學(xué)生按師說的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。
３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。
４、請好生拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。
５、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)：
gekehe。
gukuhu。
２、師指導(dǎo)拼讀方法：
擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。
３、師個別指導(dǎo)：
生拼讀不出來，師可以指導(dǎo)拼讀。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
２、說說拼讀方法。
３、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。
４、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。
５、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、師巡視指導(dǎo)。
２、師注意正音。
漢語拼音方案篇一
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補缺，促進一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運用，學(xué)校決定對一年級學(xué)生進行漢語拼音驗收。
一年級語文教師、一年級配班老師。（保證每班三人）。
一年級6個班全體學(xué)生。
漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認讀聲母；選10個。
2、認讀韻母；選10個。
3、認讀整體認讀音節(jié)；選10個。
4、正確讀出下面的.音節(jié)詞選12個。
5、正確讀出一句拼音句子。選2個。
周五（11月6日）中午12：10開始。
1、學(xué)生認讀字母、拼讀音節(jié)時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上“o”記。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認讀拼音句子時，學(xué)生如讀錯，不必做記號。讀錯了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認讀音節(jié)中，相同的只算一個。）。
3、測試時間為5分鐘。
驗收結(jié)束后，驗收結(jié)果以五星制評價，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準確、調(diào)值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節(jié)，錯誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動改正錯誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準確、調(diào)值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯誤，發(fā)音基本準確，調(diào)值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對音節(jié)，發(fā)音基本準確，調(diào)值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗收。
漢語拼音方案篇二
x負責(zé)測試x（一1班）。
x負責(zé)x（一2班）。
x負責(zé)x（一3班）。
1、聲母、韻母的朗讀（共20個，每個1分）；
2、整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的`朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；
3、句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；
滿分為100分。檢測時要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。
五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。
二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。
一星級：拼音錯誤率在25個以上。
漢語拼音方案篇三
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點：
重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時間：
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)、導(dǎo)入：整體認識拼音。
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a。
1)讀準音：
a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣。
aaaaa-。
b、學(xué)生跟唱。
d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
2)認清形：
a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”
d、我們一起來寫個a：(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
e、學(xué)生書空。
f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)。
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)。
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
第二課時。
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲。
(二)學(xué)習(xí)o和e。
1、讀準音(教學(xué)方法同a)。
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認清形，指導(dǎo)書寫。
a、看圖認形，從圖中找出和o、e相似的地方。
b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)。
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴展活動。
你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案篇四
(沒活動名稱談什么策劃,最好名稱能立刻體現(xiàn)你想干什么,不要太復(fù)雜,要清晰明了,別名或副名只能做小標題.)。
二、舉辦機構(gòu)：
1)主辦單位。
2)承辦單位。
3)贊助單位。
(是以單位還是個人舉辦,是什么單位舉辦要明確,一方面是要明確活動責(zé)任,另一方面也有一個權(quán)限問題,舉辦單位是否有越權(quán)舉辦活動)。
三、活動地點。
四、活動時間。
五、參與人員。
(時間\地點\人物小學(xué)老師教作文都有交代,策劃怎么能少呢?審批者也可簡單判斷所定時間、地點是否有與其他活動沖突和可行程度)。
六、活動主題(活動目的)。
(交代清楚為什么要舉辦這個活動，活動的意義何在。很多時候，策劃者不可能當面對審批者進行說服，這段文字也擔當著說服的作用，為什么審批者要認同你的活動而不認同其他活動呢?)。
七、宣傳活動：
1)宣傳期。
2)宣傳重點、方法。
(一個好的產(chǎn)品，沒有好的銷售手段，也不可能成功活動也一樣，沒有好的宣傳方式，活動也不會火。所以，審批者從宣傳方式中已能基本預(yù)知活動的成功情況，如果預(yù)測不會很成功，那何必浪費經(jīng)費去舉辦?)。
八、場地設(shè)置(各賽段)。
(看到這里，審批者一般都認同你的活動了，但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的`具體操作。場地設(shè)置中可以看出策劃者想要達到一個什么效果，而且經(jīng)費方面有沒有浪費，是否值得如此布置，布置是否合理)。
九、活動流程(各賽段)。
(在這里，審批者要衡量的是具體操作是否實際可行。將能預(yù)想到的從活動開始到結(jié)束(甚至結(jié)束后的后續(xù)工作)的所有細節(jié)和解決辦法交代清楚就可以了，一般問題不大，一定要詳盡!有問題一般會退回要求修改)。
十、工作分配。
(此項一般審批者已經(jīng)不會很詳細看，這項也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個項目)。
十一、預(yù)計費用。
(衡量此項活動的價值，一般審批者看完上面的策劃，心里已有個大概數(shù)目，如果花費比審批者心里的數(shù)額差很遠也很有可能被否決，如果相差不大那就恭喜了，正常情況下就可以通過審批開始活動了。)。
漢語拼音方案篇五
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
筆試（60分鐘完成答題）。
一年級學(xué)生。
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責(zé)。
公告范特點及范文。
范兒高考滿分作文。
借款起訴狀范模板。
鄉(xiāng)村關(guān)系失范與治。
漢語拼音方案篇六
自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動分享。
1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標。
3.幫助老師對自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。
1.自我介紹+warmup。
目標：培訓(xùn)前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時間：約5-8分鐘。
范例游戲：我型我秀rap。
活動目的：增進學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。
2.自然拼音基礎(chǔ)知識。
對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。
b.學(xué)習(xí)自然拼音的意義。
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學(xué)生解碼單詞.
2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.
3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.
c.自然拼音的特點。
1)從字母直觀反映出發(fā)音。
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合。
3)沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)。
4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼。
5)與國際音標的區(qū)別與聯(lián)系。
d.自然拼音的分類。
1)lettersandsounds。
3)consonants:digraphs/blends。
e.自然拼音的教學(xué)目標。
自然拼音有自己獨立的教學(xué)目標，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：
一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b–aba。
二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c–a–tcat。
三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s–ur–f–ingsurfing。
四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句–篇。
五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)。
五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學(xué)中。
漢語拼音方案篇七
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)漢語拼音驗收工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負責(zé)人。
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責(zé)人。
3、制作ppt：謎語十二條，負責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責(zé)人。
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點：孔子學(xué)堂。
游戲準備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（3）班。
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的.韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負責(zé)人、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（2）班。
游戲準備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲。
4、學(xué)生每選擇一張卡片，協(xié)助的學(xué)生就補上相應(yīng)的卡片，讀過的卡片，收上來，循環(huán)使用。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負責(zé)人、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（1）班。
游戲準備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃。
負責(zé)人。
游戲地點：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
漢語拼音方案篇八
學(xué)會3個聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學(xué)重點】。
讀準音，認清形。
【教學(xué)難點】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
1、認讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
2、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
1、出示單韻母卡片。
2、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
1、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
2、生跟著老師念情境兒歌。
3、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
4、生練習(xí)跟讀拼音。
5、各種形式練習(xí)發(fā)音。
6、學(xué)生看圖自編順口溜。
7、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
1、出示圖。
2、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
3、出示聲母gkh。
4、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
5、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
6、師指導(dǎo)正音。
7、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
8、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g9字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
1、生觀察老師書寫字母。
2、生描紅。
3、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
1、師板書字母。重點指導(dǎo)寫好g中的彎。
2、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。
漢語拼音方案篇九
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過拼音測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
一年級全體學(xué)生。
11月上旬，不及格學(xué)生一個星期后進行補測。
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）。
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認讀（30個共30分）。
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）。
2、帶調(diào)的單個音節(jié)認讀（10個共10分）。
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）。
3、詞組的音節(jié)認讀（9個共20分）。
（盡量做到直呼音節(jié)。）。
4、拼音句子認讀（兩句共20分）。
5、“認一認”中的漢字（20個共20分）。
1、學(xué)生進測試間后先拿張測試卷自行準備2-3分鐘，然后在測試老師面前自己一題題讀下來。
2、學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號，如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
1、拼錯，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對，但聲調(diào)錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
口試時，各班學(xué)生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測試結(jié)束后，測試組長收起登記表，并統(tǒng)計好各班平均成績，交教導(dǎo)處。
漢語拼音方案篇十
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：
一、測試時間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
二、測試方式：
筆試（60分鐘完成答題）。
三、測試對象：
一年級學(xué)生。
四、監(jiān)考閱卷：
監(jiān)考：
各完小（xxx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
五、其他事項：
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責(zé)。
漢語拼音方案篇十一
學(xué)習(xí)目標：
1蔽夷苧崴母鏨母dtnl,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。
2蔽夷芰廢壩"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點：。
1、我能區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
2、我能學(xué)會"n、l"的發(fā)音及"n"l與韻母的拼讀。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、觀察d-b、f-t有什么不同？
2、看看dtnl像生活中的什么物體？
自主、合作、探究：
（一）先描紅在書寫：
（二）聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)。
四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開火車讀等。
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漢語拼音方案篇十二
漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時，進一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用能力。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負責(zé)人：
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責(zé)人：
3、制作ppt：謎語十二條，負責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責(zé)人：
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗收內(nèi)容與獲取的獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
2、每十人一組同時進入驗收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運動和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運動中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。運動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。
1.驗收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點：孔子學(xué)堂。
游戲準備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（3）班。
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（2）班。
游戲準備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點：一（1）班。
游戲準備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃。
負責(zé)人：
游戲地點：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
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漢語拼音方案篇十三
學(xué)會３個聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學(xué)重點】。
讀準音，認清形。
【教學(xué)難點】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、認讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示單韻母卡片。
２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
２、生跟著老師念情境兒歌。
３、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
４、生練習(xí)跟讀拼音。
５、各種形式練習(xí)發(fā)音。
６、學(xué)生看圖自編順口溜。
７、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
１、出示圖。
２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
３、出示聲母gkh。
４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
５、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
６、師指導(dǎo)正音。
７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
８、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g９字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
１、生觀察老師書寫字母。
２、生描紅。
３、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
１、師板書字母。重點指導(dǎo)寫好g中的彎。
２、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。
漢語拼音方案篇十四
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點】。
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】。
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
〖學(xué)生活動〗。
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
６、練習(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。
７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個拼音來代替嗎？
２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：
guhegehuhe。
３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
dagubahe。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、聽音找圖。
２、看圖找音。
３、打亂順序認讀音節(jié)。
４、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動〗。
１、師發(fā)音，生找圖。
２、師指圖。
漢語拼音方案篇十五
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字數(shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標準。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機器翻譯等工作中得到廣泛運用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇十六
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片。
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖。
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答。
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉煟汉⒆觽?，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力。活動中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點?；顒又幸矌Ыo我一個反思，，我是否局限于拼音en當中了，這堂課的活動目標已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
漢語拼音方案篇十七
z負責(zé)測試z（一1班）。
z負責(zé)z（一2班）。
z負責(zé)z（一3班）。
1．聲母、韻母的朗讀（共20個，每個1分）；
2．整體認讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語的朗讀（共40個，每個音節(jié)1分）；
3．句子的朗讀（共40，每個音節(jié)1分）；
滿分為100分。檢測時要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準確，如：前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準；句子要求通順，不讀破句。檢測時，每錯一個扣一分。
五星級：能讀正確每個拼音，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
四星級：拼音錯誤率在5個以內(nèi)，句子朗讀流利，不讀破句，聲音響亮。
三星級：拼音錯誤率在6個到15個以內(nèi)，正確讀好句子。
二星級：拼音錯誤率在16個到25個以內(nèi)，正確讀好句子。
一星級：拼音錯誤率在25個以上。
漢語拼音方案篇十八
能正確認讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點】。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生認讀字母。
２、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。
３、拼讀音節(jié)：
gekehe。
〖教師活動〗。
１、打亂順序讓學(xué)生認讀字母。
２、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生觀察拼音，說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區(qū)別）。
２、學(xué)生按師說的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。
３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。
４、請好生拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。
５、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)：
gekehe。
gukuhu。
２、師指導(dǎo)拼讀方法：
擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。
３、師個別指導(dǎo)：
生拼讀不出來，師可以指導(dǎo)拼讀。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
２、說說拼讀方法。
３、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。
４、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。
５、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、師巡視指導(dǎo)。
２、師注意正音。