報告的寫作需要準確、清晰、簡潔地表達觀點和論證，以確保讀者能夠理解和接受。在撰寫報告時，需要注意文檔的格式和排版，使其整體呈現(xiàn)出清晰、整齊的形象。這些范文展示了高質(zhì)量的報告的特點，對我們提高報告寫作水平有很大幫助。
思政研修報告初中篇一
參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)*研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月，我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)*后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學(xué)*中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
建構(gòu)主義認為，數(shù)學(xué)知識的學(xué)*是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程，形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內(nèi)容時，先讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些*時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程，而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)*環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果，還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小，通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗，如何組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)*和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)*情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往過分強調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當數(shù)學(xué)實驗中的有效工具，使學(xué)生通過計算機從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)*三角形的三條角*分線（或三條中線，三條高線或高的延長線，三邊的垂直*分線）相交于一點時，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論，但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點，即使交于一點也會心有疑惑：是否是個別現(xiàn)象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程，學(xué)生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)*活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
思政研修報告初中篇二
（一）注重價值引領(lǐng)，注重研究，推進服務(wù)。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育各領(lǐng)域，圍繞這個目標來設(shè)計學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，教師要圍繞這個目標來教，學(xué)生要圍繞這個目標來學(xué)，做到全覆蓋、真落實、顯實效。根據(jù)《市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選管理辦法》精心組織各級各類競賽活動。定期召開區(qū)教學(xué)工作會議與教研員會議。繼續(xù)實行區(qū)級教研員實驗校、實驗班、師帶徒制度，倡導(dǎo)多元的教研活動，加強常態(tài)化教研，把訂單教研、共同體教研、基地校教研有機結(jié)合起來，促進廣大教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）切實減輕學(xué)生負擔，促進學(xué)校強化素質(zhì)教育。針對作業(yè)量及考試內(nèi)容開展督導(dǎo)檢查，增強教師，家長的“輕負高質(zhì)”意識。加強小學(xué)零起點教學(xué)管理，著力一年級新生規(guī)范教學(xué)。積極開展“改進課堂教學(xué)，我們在行動”教學(xué)視導(dǎo)和專題調(diào)研（小學(xué)確定為健康路小學(xué),初中確定為八中東校區(qū)）。根據(jù)《市普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，采取一聽二看三查四訪的方式加強教學(xué)巡查工作，即聽學(xué)校匯報，注重學(xué)校的整體設(shè)計（是否從學(xué)校的未來整體發(fā)展去系統(tǒng)性思考與謀劃），推門聽課；看學(xué)校的計劃、制度、校本教研材料；查備課筆記、作業(yè)布置與批改、試卷分析與成績記錄、教學(xué)檔案和裝備使用情況等，關(guān)注教育教學(xué)新業(yè)態(tài)和量化指標，在規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，注重評價研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
（三）促進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。加強思政課專兼職教師隊伍建設(shè)。開展思政課教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提升思政課教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。開展立足常態(tài)課堂，強化意識形態(tài)教育的專題式活動，提高思政課教學(xué)效果。開展思政課教師的“三優(yōu)”評比，即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比，引導(dǎo)思政課教師改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
（四）整校推進，提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準》的要求，所有學(xué)校制定章程，實現(xiàn)學(xué)校管理與教學(xué)信息化。教育信息化運用即：教師能熟練運用信息化手段組織教學(xué)，教師能熟練使用電子白板教學(xué)，利用基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺開展教學(xué)活動，利用信息化手段進行學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價。制定本校信息化發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師選擇“微能力”（不少于20學(xué)分），開展信息化教學(xué)校本研修，組織教師全員培訓(xùn)，開展校本應(yīng)用考核。學(xué)校在判斷本?，F(xiàn)有的信息化環(huán)境前提下，根據(jù)不同的環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境），從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、和學(xué)業(yè)評價四個維度進行教師“微能力”考核，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷與評估模式。
（五）進一步規(guī)范教學(xué)秩序，引領(lǐng)和推動校本教研工作。按照國家和省頒課程標準執(zhí)行課程。按照市教育局《關(guān)于印發(fā)市2020-2021學(xué)年度中小學(xué)課程安排的通知》精神，勞動課及綜合實踐課程列入課表，有效開展綜合實踐活動。在引領(lǐng)和推動校本教研工作方面，一是關(guān)注校本教研形式：包括開展課題研究等基于任務(wù)的學(xué)習(xí)；以同課異構(gòu)、示范教學(xué)等形式開展的聽課評課；以錄播課程、直播課程、工作坊等形式開展的課程學(xué)習(xí)；以及閱讀及知識的測評等其他形式開展的校本教研。二是關(guān)注校本教研成效，開展相關(guān)的評比工作。新增以下內(nèi)容納入評比中：校級管理團隊制定學(xué)校的信息化發(fā)展規(guī)劃，教師根據(jù)選擇規(guī)則選擇本人“微能力”點，學(xué)校組織教師參加相應(yīng)的在線培訓(xùn)30學(xué)時，組織實踐應(yīng)用30學(xué)時，學(xué)校組織教師參加校本應(yīng)用考核并進行評審等工作。加大校本課程實施力度，促進學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。
（六）組織開展2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。制定本區(qū)整體推進方案，完善相關(guān)制度，健全機制，組建區(qū)級管理團隊、培訓(xùn)團隊，組織開展專項培訓(xùn)工作，組織實踐應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校整體推進，抽檢校本應(yīng)用考核。到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息技術(shù)發(fā)展新機制。積極開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時,其中，實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%),實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
（七）加強體育美育課程建設(shè)，豐富體育藝術(shù)活動。按照學(xué)校藝術(shù)教育方案，著力提升學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)。廣泛開展“陽光體育”運動，確保學(xué)生每天一小時校園體育活動。開展區(qū)中小學(xué)生籃球賽，足球賽。10月24-25日舉辦2020年區(qū)中小學(xué)生田徑運動會。做好國家級、省級關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作。積極組織學(xué)生開展體質(zhì)健康測試，著力學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率、良好率達省市要求的標準。爭創(chuàng)一所國家級校園足球特色學(xué)校。
（八）著力完成教育改革發(fā)展重點任務(wù)。積極支持職業(yè)教育招生宣傳工作。規(guī)范招生行為，初中畢業(yè)生中普通高中錄取線下學(xué)生本市中職學(xué)校志愿填報率100%，進入本市中職學(xué)校學(xué)生80%以上。抓好教科研工作。做好區(qū)級課題的申報及管理工作，開展系列研究工作，有計劃地組織教改實驗和教育科研，做到有規(guī)劃、有課題、有組織、有措施、有總結(jié)、有成果。加強幼兒教育工作，提高教學(xué)水平。繼續(xù)貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強學(xué)前教育視導(dǎo)工作。
思政研修報告初中篇三
20xx年xx月xx日，全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟南，開展為期10天的集中加分散的研修學(xué)*。
晚上的破冰活動，使每一個人都能感覺到，這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實驗先進教師，更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等等，很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名，也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修，也進一步證明了這是一個扎實務(wù)實的教師團隊。
各級培訓(xùn)，越來越科學(xué)、務(wù)實，越來越需要耗費精力，這大家都是早有心理準備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大，還是遠遠超過了每一個人的預(yù)期。對于我來說，很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點，也很希望學(xué)*別人先進的經(jīng)驗。但開始培訓(xùn)后，卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優(yōu)秀課例，而是從一開始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)都是圍繞著一個課例打磨展開和結(jié)束的?！叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”，從問題選擇到問題澄清，從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃，從教學(xué)設(shè)計的不斷完善到課堂觀察量表的細細斟酌，從課堂前臺的關(guān)注到背后理論的不斷深入，從任務(wù)分擔到共同完成制作。一個不一樣的研修，使我們感受到了很多從未有過的體驗，給了我們許多不一樣的思考和震撼。
這次研修，是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學(xué)*，這次研修，是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午，高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠程研修項目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出*了本次高研班開班儀式。開幕式上，專家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級研修班的任務(wù)是為xx年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠程研修開發(fā)課例資源。
開幕式只有20分鐘，很快就進入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專家的報告大多是指向如何開展工作的，第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級研修》到12點，下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個問題》到5：30，晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10：30盡管專家們都在強調(diào)如何開展工作，如何重要和辛苦，我們還是沒有進入狀態(tài)。但王尚志教授的報告，讓大家很興奮，他探討的問題很實在，和一線教師的思考很接*，我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報告，但看得出這次報告還是給大家?guī)砹撕芏嗨伎己褪找?。而且后續(xù)的工作證明，王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第二天上午首*專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進思路》的報告，李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設(shè)計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現(xiàn)身說法，讓大家不但明白了基本流程和思路，也意識到了責任之大和任務(wù)之重。
伴隨著兩天的報告，是大家對關(guān)注問題的討論和澄清。很快，我們六個組各自確定了自己的研究主題，并進行了去偽存真式的剝離和澄清，并撰寫了各自的研修計劃。首*專家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的，而且貫穿任務(wù)全過程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚，高屋建瓴而且不厭其煩，從早上到深夜，還處理著一些其他的工作，給大家?guī)砹撕艽蟮母袆印?BR> 更多的時間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成，有四位來自濱州，有三位來自東營，有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長，由來自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師，由來自東營市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專家，根據(jù)工作需要，組內(nèi)又分為4個任務(wù)小組。
思政研修報告初中篇四
總體來說上期期終教學(xué)成績比中考有所進步，及格率、優(yōu)秀率和人*分都有所提高。同上年度相比，全縣排名提高了五個名次，首次進入了全縣前十名，這是值得自己高興的事。但仔細看一看學(xué)生的成績，心里怎么也高興不起來了：期考時復(fù)*了*兩個星期，考試的內(nèi)容基本上都在復(fù)*的范圍內(nèi)，可學(xué)生答起題來就模棱兩可，極簡單的問題也出現(xiàn)錯誤，個別學(xué)生的問答題幾乎是空白，寫的幾句話也是八桿子不著邊。同兄弟學(xué)校相比差距更大。一中人*86分，我的僅71點多，及格率別人96%點多，我的才80%多一點，要想追趕別人，我不知要下什么樣的功夫，即使我不睡覺，可能也趕不上人家了。
2、學(xué)*狀況。
大部分學(xué)生的課堂紀律較好，上課能專心聽講，筆記做得認真，課堂所學(xué)內(nèi)容也能基本消化。但學(xué)*的主動性差，課堂上不能積極地思考問題和回答問題。學(xué)生的學(xué)*是一種抽屜式學(xué)*，即老師進教室，課本從抽屜里爬出來，老師離開教室課本馬上睡到抽屜里，*時從不出來見見陽光。其次學(xué)生的綜合能力較差，遇到開放性問題束手無策。第三，*時積累不夠，觀察能力不強，比如讓他們舉例說明身邊的環(huán)境污染，他們只會說汽車尾氣，總不會聯(lián)想到河流污染和農(nóng)村燒柴的煙霧污染空氣上。第四，部分學(xué)生上勁心不夠，這一部分學(xué)生本來就基礎(chǔ)差，在學(xué)*上反而懶散，不求上勁，學(xué)*成績比別人相差甚遠也心不跳臉不紅，照玩不誤。
3、教師狀況。
本人不是專職的政治老師，而且又是初次上政治課，教材陌生，備課吃力，課上得也不流暢，有時對學(xué)生提出的問題不能當場解決，因而對學(xué)生的成績有不少的影響。
本學(xué)期的主要教學(xué)目標：
1、加強老師的業(yè)務(wù)學(xué)*，提高老師的教學(xué)能力。
2、扭轉(zhuǎn)個別學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的分析思維能力有明顯的進步，達到學(xué)校要求的教學(xué)目標。通過本學(xué)期思品學(xué)科的學(xué)*，培養(yǎng)學(xué)生了解時政的能力，拓展學(xué)生的知識面，了解國家大事，以此來增強愛國主義情感。
3、培養(yǎng)師生情感，加強師生合作。
4、畢業(yè)*八爭六。
1、三月底前完成新教學(xué)任務(wù)，四月初開始全面復(fù)*。
2、制定計劃，系統(tǒng)復(fù)*。
思政研修報告初中篇五
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自已教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要，同時也是當代思品教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。我們經(jīng)過一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：
在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中小學(xué)思政課教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題進行了認真的思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流討論，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章，并深入思考。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄，收獲頗豐。
通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，尤其是在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事小學(xué)道德與法治教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效率，打下了良好的基礎(chǔ)。
道德與法治學(xué)科的教學(xué)絕不是照本宣科，不是對教材的表層教學(xué)，而是基于教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，深入挖掘。照本宣科式的教學(xué)，說教式的道德說教會讓課堂成為一汪“死水”，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這就要求教師在進行教學(xué)之前，要認真研讀教材的編排，深入理解編者的用意，深度挖掘教材背后的內(nèi)涵。抓住一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主次，把握教學(xué)重點，以點帶面，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去認識，去感悟。這樣在進行教學(xué)的時候，就能以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材，使學(xué)生對問題的認識更加全面，獲得情感和道德體驗，從而用正確的人生觀、價值觀和道德觀學(xué)習(xí)和生活。
教師在教授課程的過程中，可以把時政的社會主義核心價值觀融合到教學(xué)內(nèi)容中，進行有效滲透，以促使核心價值觀融入課堂，不著痕跡地走進小學(xué)生心靈。
譬如，針對“我國新科技取得的豐碩成果”這一環(huán)節(jié)，筆者在進行教學(xué)前，先讓學(xué)生通過課前自主查找，搜集天宮、蛟龍、天眼等重大科研成果資料及其背后的故事。課堂上學(xué)生抓住其中一項科技成果細致匯報，由點到面，引出其他的科技成果。再通過視頻的觀看，給學(xué)生帶來直觀的視覺震撼，驚嘆我國的科技新成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激起學(xué)生的責任感。接著，以“走近科學(xué)家背后的故事”活動展開，小組交流分享搜集到的資料后，請小組代表選取資料中最能打動人的一點上臺分享，分享后談?wù)勛约簯?yīng)向科學(xué)家學(xué)習(xí)的精神，其他同學(xué)也可發(fā)表不同意見，教師適時小結(jié)。這一環(huán)節(jié)的處理，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激起了愛國情，汲取了榜樣力量，符合社會主義核心價值觀中的“富強、愛國”的要求。
美國著名教育家杜威曾說過：“教學(xué)絕對不僅僅是簡單地告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟?！毕噍^于傳統(tǒng)式的教師直接說教，通過辯論這樣不拘一格的形式，讓學(xué)生積極思考，參與其中，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生清晰表達，這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分理解教材，獲得感性認識到理性認識的質(zhì)的飛躍，充分感受到思維的魅力，大大提升了教學(xué)的效果。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我覺得這次培訓(xùn)是很必要的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
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思政研修報告初中篇六
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會到了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎(chǔ)教育未來的路還很長，我們要學(xué)*的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)*、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實踐能力，從對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)*著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)*與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。
具體來說，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r(nóng)村教師搭建了一個學(xué)*交流的*臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質(zhì)量和預(yù)期效果。通過這次活動我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：
作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡脑瓌t。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公*的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)**慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)*中體驗成功。
通過這一階段的學(xué)*，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
總之：通過這段時間的培訓(xùn)，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級管理的藝術(shù)。通過“國培”學(xué)*，我學(xué)*的同時不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學(xué)*中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務(wù)實有效收獲巨大的培訓(xùn)活動。
思政研修報告初中篇七
通過遠程補修培訓(xùn)學(xué)*，每天都充實地度過，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，發(fā)評論，做作業(yè)，看研修文章、評論以及參與評論，不斷地為別人的評論而叫好，不斷地被別人的作業(yè)而感動，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
通過理論學(xué)*，專家結(jié)合理論對實際課例的點評與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)經(jīng)驗介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水*，對一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時清晰起來，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實質(zhì)，從而進一步更新了理念。
令人感到深刻難忘。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，利用多種教學(xué)手段，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)*興趣。
嚴于律己，以身作則。要時刻保持樂觀的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，忘我地工作，努力把微笑帶給學(xué)生。繼續(xù)提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水*和自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進教法。多向同行名師專家學(xué)*，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)*別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，逐步形成自己獨特的教學(xué)特點。
思想品德課是時代性較強的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。更何況當前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內(nèi)外諸多“熱點”問題，喜歡了解，更喜歡評論。這時，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號準學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力，學(xué)生也會心悅誠服地接受教師講授的知識，從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
思政研修報告初中篇八
無論是這些講座還是授課，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風趣的語言，*易*人的教學(xué)風范，令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣促進學(xué)生發(fā)展”，“創(chuàng)新課程的設(shè)計”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們*日教學(xué)基本功相當過硬和對多媒體的深入研究，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。學(xué)*是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無論是思想上還是專業(yè)技能上，對我來說都是一個很大的提高。通過學(xué)*使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認識，為今后的學(xué)*和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標。但增強自信心的同時，也感覺到壓力和責任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)*，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。在這階時間的學(xué)*中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)*，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
綜觀目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，花費大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和當代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以**的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學(xué)方式，并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外，我還認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、實踐中體驗中學(xué)*，使學(xué)生真正體驗到美，真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。此外，我認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)*各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)*。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)*，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)*空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)*機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
思政研修報告初中篇九
根據(jù)新課標的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的實施，本學(xué)期初一政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水*和質(zhì)量，豐富孩子的情感和提升能力。
初一政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學(xué)生自尊自信、自強自立觀念，教理導(dǎo)行，難點在于提高學(xué)生認識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
總體上講，學(xué)生學(xué)*積極性比較好，課堂紀律好，但素質(zhì)拓展有待加強，部分學(xué)生上課注意力不集中。
1、做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。
(2)虛心學(xué)*，本期聽課要不少于16節(jié)，多聽與政治、文綜科相關(guān)教師的課。
(3)認真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實施教學(xué)工作。
2、極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水*。
(1)參加學(xué)校的教研活動，承擔學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)文章或教學(xué)設(shè)計。
(2)努力學(xué)*，提高專業(yè)理論水*。*時注重再學(xué)*。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)*成績。
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)*，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練*等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
(2)抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)*同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)*興趣，增強了學(xué)生自信心。
4、加強德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，開展一些課外活動，如創(chuàng)業(yè)學(xué)院和學(xué)生會的一些工作。
(2)嚴于律己，教書育人。
教師要立足本職，言傳身教，*等對待、愛護學(xué)生。工作要認真細致負責，樹立良好的教師形象，言傳身教，為人師表。
教材19個課時，本學(xué)期共40個課時，剩余21個課時：單元檢查用6個課時。
思政研修報告初中篇十
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)*，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個*臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)*課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)*、收集、整理*臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
學(xué)*，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)*成長的催化劑，很多*時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師*時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在*時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
我認真學(xué)*拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)*也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
思政研修報告初中篇十一
時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學(xué)年即將結(jié)束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。
一年來，本著踐行新課程理念，以教研活動為載體，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升為目標，構(gòu)建教研共同體。認真落實學(xué)校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學(xué)關(guān)于學(xué)科教研組建設(shè)指導(dǎo)意見》文件精神，不斷規(guī)范教研活動程序，充實教研活動內(nèi)容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現(xiàn)了新的局面，也助推了各項教育教學(xué)工作，教研活動朝著務(wù)實有序的方向發(fā)展。
加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
教師的教育觀念，直接關(guān)系到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業(yè)發(fā)展的目標和青年教師培養(yǎng)計劃，積極開展現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，新課程課標學(xué)習(xí)、聆聽專家講座、系列網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過專題學(xué)習(xí)、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，使教師教育理念，專業(yè)素養(yǎng)有了進一步提升。結(jié)合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經(jīng)驗，加強對學(xué)科前沿知識的關(guān)注，不斷更新完善學(xué)科知識，拓寬專業(yè)視野，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
營建教研文化，促進專業(yè)成長。
教研組文化是教師成長的“小環(huán)境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學(xué)習(xí)和實際工作相結(jié)合，業(yè)務(wù)提升與專業(yè)成長相一致是關(guān)鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發(fā)展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學(xué)模式，積極完善和發(fā)展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業(yè)成長。
以“三新背景下的一節(jié)好課”為題，積極探討適應(yīng)新課改的.教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應(yīng)“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚于“三新”改革實踐過程中。從教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、活動開展新穎、符合現(xiàn)代教學(xué)理念等方面，為教師專業(yè)成長指明方向。
組織開展青年教師“同課異構(gòu)”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)研討課”等不同類型的示范課，觀摩課，復(fù)習(xí)課和習(xí)題課等活動。授課教師們?nèi)尕瀼貙W(xué)科新課程理念，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動和評價方式。研討課上，學(xué)生積極參與課堂互動，認真完成設(shè)計的任務(wù)，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕松而活躍，對提升學(xué)科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有積極作用。
圍繞課堂教學(xué)，積極開展聽課評課。特別是通過規(guī)范評課議課的要求以后，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百丑等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務(wù)實的方向邁進。
在評議過程中，大家提出了關(guān)于新教材使用的建設(shè)性意見，還分享了新教材使用與學(xué)科建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利于拓展教師的教學(xué)設(shè)計思路，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學(xué)理念和教學(xué)思維的深度碰撞?！叭隆闭n堂教學(xué)改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創(chuàng)新思想、總結(jié)經(jīng)驗、開拓進取，才能實現(xiàn)“三新”課堂教學(xué)改革落地課堂。
攜手同行，助力高考。
按照學(xué)?！蛾P(guān)于開展高三年級教學(xué)教研工作督導(dǎo)的通知》，有地理督導(dǎo)小組歷時月余，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學(xué)進行了全面的督導(dǎo)檢查，采取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課后交流等方式，走班級，進課堂，與學(xué)生交談，查看學(xué)生作業(yè)和試題批閱，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節(jié)。
督導(dǎo)結(jié)束后，經(jīng)督導(dǎo)小組充分交換意見，匯總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導(dǎo)為契機，發(fā)揚優(yōu)點，認真反思存在的問題，相互學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法和策略，提升復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性，對后期備考起到了有效的促進作用。
注重地理實踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的根本任務(wù)。提高學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務(wù)活動以及研學(xué)旅行課程將成為地理學(xué)科的教學(xué)趨勢。為此，我們充分利用學(xué)校地理活動室、家鄉(xiāng)豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學(xué)內(nèi)容。立足于課堂，延伸與課外，組織學(xué)生開展社團、研學(xué)旅行、社會實踐等活動，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)模式的變革。
通過社會實踐活動，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉(xiāng)土教學(xué)素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發(fā)展。
要使學(xué)生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之后才能逐步向?qū)W生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河床地貌，以及近年來黑河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)成就，更好的組織學(xué)生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教于踐》、烏江鎮(zhèn)港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環(huán)境要求等野外考察活動。
在教研組各項活動的引領(lǐng)下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業(yè)基礎(chǔ)知識，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，通過結(jié)對幫扶、師徒結(jié)對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成為我校地理教學(xué)的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。
一年來，地理組教師在教學(xué)創(chuàng)新、課題研究、論文發(fā)表等也方面取得了一定成績。組內(nèi)60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極組織學(xué)生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學(xué)會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我校“地理科普先進教育單位”稱號；校長王學(xué)舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導(dǎo)教師一等獎，并授予“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號。
堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發(fā)。
為了傳承高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，在高考結(jié)束后舉行了《高考回來話備考》為主題的“地理組新高考經(jīng)驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結(jié)合今年高考試題，詮釋了備考復(fù)習(xí)的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經(jīng)驗，調(diào)整今后的教學(xué)思路及高考備考方向都具有重要意義。
潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。我們地理學(xué)科組將發(fā)揚成績，再接再厲。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，積極踐行新課改理念，以深化教學(xué)改革，營建高效課堂為載體；以提高全體地理教師綜合素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心；以推進教學(xué)模式創(chuàng)新為切入點，深入挖掘優(yōu)勢資源，激發(fā)每位教師的潛能，逐步形成民主、協(xié)作、務(wù)實、發(fā)展的教研機制，使地理學(xué)科組成為富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學(xué)習(xí)型、研究型教師團隊。
思政研修報告初中篇十二
回顧地理教研組一年來的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《地理課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教學(xué)、教研工作，深入開展各項教研活動，努力使活動有計劃、有落實、有總結(jié)、有成效。在全組成員的不斷努力下，堅持轉(zhuǎn)變教研理念、改進教研方法、優(yōu)化教研模式，踏踏實實地開展了一系列的活動。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
理念引領(lǐng)。
強化教研組的學(xué)術(shù)研究職能，教研組承擔本學(xué)科基礎(chǔ)性和拓展性課程建設(shè)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、青年教師培養(yǎng)等任務(wù)。———《銀川市實驗中學(xué)20xx年—20xx年發(fā)展規(guī)劃》明確了教研組的工作職能和目標。“一訓(xùn)三風”的引領(lǐng)、“三課”體系的構(gòu)建、“三近兩課一研”的推進、“名師坊”對青年教師的培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索。————《教育：牽著靈魂的手行走》又為教研組工作明確了路徑。
目標驅(qū)動。
路徑清晰。
1、地理組從學(xué)科特點出發(fā)，制定青年教師成長計劃，協(xié)助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。
2、以教促研，以研促教，結(jié)合學(xué)科和學(xué)生特點，確定教研組工作計劃。
3、積極有效地組織地理組教師開展各種活動(實踐培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、問題研究、教法交流等)。
4、針對不同學(xué)段，帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組長制定學(xué)期教學(xué)進度計劃和教學(xué)研究計劃，開展相應(yīng)的教學(xué)活動。
5、協(xié)助學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)的落實工作，不斷提高管理水平，提出和改進教學(xué)的'意見和建議。
6、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達、落實工作，配合年級組搞好各項活動。
7、組織地理學(xué)科學(xué)生活動，如地理研學(xué)活動、地理小報比賽、地理繪圖比賽等。
8、積極參加學(xué)校的“三課”活動，前有計劃、中有實施、后有總結(jié)，在活動的基礎(chǔ)上提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。
9、積極參加銀川市地理大教研活動，并在活動中進行教學(xué)展示。
思政研修報告初中篇十三
本學(xué)期地理教研組在學(xué)校各科室的引領(lǐng)下，圍繞落實“雙減”政策，認真學(xué)習(xí)課標，潛心鉆研教材，積極探索課堂如何減負增效，開展了一系列教研教學(xué)活動，圓滿完成了本學(xué)期的各項工作。下面將對本學(xué)期地理教研組工作做如下總結(jié)：
深耕課堂，堅持集體備課，提升教學(xué)水平。
本學(xué)期我們組圓滿完成省普教室、市教科所、三元區(qū)進校和學(xué)校的各項教研任務(wù)并積極協(xié)助省普教室和市教科所承辦省、市學(xué)科會議。本學(xué)期我校地理組共開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課及講座11次，其中魏彩平老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，卓范婷老師執(zhí)教的《中國的氣候》被評為省級優(yōu)課，錄制的精品課被評為省級優(yōu)秀精品課，陳華老師和王璐瑜老師在市級開放周開設(shè)的公開課受到聽課老師一致好評，同時王璐瑜老師還為沙縣城南中學(xué)及尤溪二中送教2節(jié)，陳雪琴老師開設(shè)校級公開課1節(jié)，吳玉華、王璐瑜老師開設(shè)校級講座2節(jié)。每次接到開課任務(wù)，開課老師緊扣課標積極準備，組內(nèi)教師都出謀劃策深挖教材，凝心聚力集體備課，真正做到以學(xué)生為本，以課堂為中心，積極探索各種提升課堂有效教學(xué)的策略和方法。
教研結(jié)合，以研促教，以教促學(xué)。
“雙減”背景下既要減少學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量又要保證學(xué)生能夠掌握知識，這就對老師提出了更高的要求，組內(nèi)老師在積極提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時也結(jié)合課堂教學(xué)情況積極整理編寫適合我校學(xué)生的校本作業(yè)，做到精準把握每課重難點知識，讓作業(yè)減而精，有效提高學(xué)生課后的`學(xué)習(xí)效率。此外，本學(xué)期吳玉華老師主持區(qū)級課題《基于初中地理深度學(xué)習(xí)的主題式情景教學(xué)研究》組內(nèi)教師積極參與，課題有條不紊地開展。組內(nèi)老師們將自己日常教學(xué)中探索到的有效教學(xué)策略、教學(xué)反思等以撰寫論文的形式總結(jié)或以課題的形式開展研究，形成了以研促教，以教促學(xué)的良性教學(xué)循環(huán)。
學(xué)科活動，豐富多彩，有序開展。
為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷，本學(xué)期地理組開展系列學(xué)科活動：《世界在我手中——地球儀制作比賽》、《祖國在我心中——中國地圖拼圖比賽》、三元區(qū)地理制作比賽及暑假《我最喜愛的中國行政區(qū)》電子小報制作比賽。
20xx是終點，是對我校地理組本學(xué)期工作的總結(jié)、收獲、反思，它更是一個新的起點，我校地理組全體老師將會在此基礎(chǔ)上秉承一貫的團結(jié)協(xié)作精神，教研相長，篤行致遠，攜手共進20xx！
思政研修報告初中篇十四
觀看了濟南市長清實驗中學(xué)xxx老師執(zhí)教的《平行四邊形的判定》這節(jié)課堂實錄確實讓我眼前一亮，一看再看。當然，之所以吸引我，不是因為。
教學(xué)。
設(shè)計的完美，環(huán)節(jié)精巧，而是因為學(xué)生原始思維的可視化，因為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的有效之美，也與我近年的思考和在教學(xué)中做的一些嘗試產(chǎn)生強烈的共鳴。
《數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo)：“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。”
基于此，在觀看本課時，我確定的觀察點為“學(xué)生學(xué)習(xí)”維度中的“目標達成”視角“學(xué)生活動對目標達成的有效性”。
xxx老師這節(jié)課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)，總共有13處學(xué)生活動(這里的學(xué)生活動指教師處于相對靜止狀態(tài)，由學(xué)生相對獨立地活動一段時間)，從內(nèi)容看，學(xué)生活動內(nèi)容比較豐富。從學(xué)生活動的時間來看，總時間為30分鐘，占本節(jié)課總時間的67%。學(xué)生相對獨立的活動時間能占到這樣的比例，說明本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。從學(xué)生活動形式來看，采用了多種活動形式，有口述，書寫，操作演示、展示交流，小組合作、測試等，其中以口述和展示交流為主。本節(jié)課，集體回答26次，個體口答11人次，個體黑板演示展講3人次，個體板演展講4人次，小組合作交流3次，全體測試一次。
學(xué)生活動對目標達成的有效性。xxx老師本節(jié)課的四點學(xué)習(xí)目標，可以大致分為兩類，前三點目標著重知識與技能目標，后一點著重能力及情感目標，過程與方法目標貫穿于在3和4這兩條目標中。知識與技能目標主要通過第二環(huán)節(jié)的自主探究中的三個學(xué)生活動實現(xiàn)。從學(xué)生的活動設(shè)計來看，這些活動都有利于目標達成。從活動的`實際效果來看，這些活動都促進了目標的達成。
總體評價：這是一節(jié)成功的課。教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破有效，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動有效調(diào)動學(xué)生思維，把“看不見的”學(xué)生原始思維的過程和方法清晰地通過學(xué)生黑板板演展講呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生原始思維可視化，以便更好地對知識的理解、記憶和運用，從而促進對目標的達成，符合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，彰顯活動有效之美。
本節(jié)課突出的優(yōu)點：
一、數(shù)學(xué)活動的起點是學(xué)生原有知識和經(jīng)驗。
心理學(xué)家奧蘇貝爾曾說過：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之，影響學(xué)習(xí)的唯一重要的因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！?BR> 本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)：“溫故導(dǎo)航”的設(shè)計遵循了從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識現(xiàn)實出發(fā)，讓學(xué)生類比平行四邊性質(zhì)探究平行四邊形的判定，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考，明確平行四邊形的判定也應(yīng)該先從邊的角度進行研究，張老師的數(shù)學(xué)活動設(shè)計起點是在學(xué)生原有知識和經(jīng)驗之上進行的，將新知識的學(xué)習(xí)類比轉(zhuǎn)化為已有的舊知識，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的生成過程，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中在原有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上輕松的構(gòu)建了新知識。
二、數(shù)學(xué)活動的情景是學(xué)生熟悉和感興趣的。
“興趣是最好的老師”，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)：“自主探究”的設(shè)計創(chuàng)造性地使用教材，將教材中的細木條的封閉情景問題，改編為有挑戰(zhàn)性的開放式的問題“學(xué)習(xí)了平行四邊形后，小明回家用細木棒釘制了一個。第二天，小明拿著自己動手做的平行四邊形向同學(xué)們展示。小輝卻問：你憑什么確定這四邊形就是平行四邊形呢?大家都困惑了......”，并設(shè)計讓學(xué)生用熟悉的硬紙條動手操作。
張老師根據(jù)學(xué)生實際，從他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的探索欲，這種有目的地進行數(shù)學(xué)問題的活動探究，讓學(xué)生在更廣闊的空間里自由發(fā)展，讓新知識自然產(chǎn)生，既讓新知識產(chǎn)生的魅力吸引學(xué)生，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了問題情境之中，以教學(xué)的藝術(shù)感染了學(xué)生。
三、
數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)化是學(xué)生原始思維的可視化。
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：如果將數(shù)學(xué)解釋為一種活動的話，那就必須通過數(shù)學(xué)化來教數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。他認為數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征就是數(shù)學(xué)化，即學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論，建立數(shù)學(xué)模型的過程。
本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)：自主探究中的“三個活動”設(shè)計了7人次個體思維可視化的講臺動手操作演示、黑板板演展示交流，有效的重視了學(xué)生思維的發(fā)展過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)化的原始思維可視化中經(jīng)歷思維過程，去理解，去感受，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決數(shù)學(xué)問題，不斷提升思維水平，彰顯了數(shù)學(xué)活動的有效之美。
本節(jié)課的最大亮點在于，在“一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”的講臺動手操作演示，該生采用分類的方式全面分析，對邊在位置上可分為平行和不平行兩種情況進行分類講解，考慮問題很全面。讓人耳目一新，深感后生可畏，這種課堂是真正意義上的生命化課堂，它讓全班學(xué)生經(jīng)歷了原始思維的可視化過程，他們在數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)化中，不但提升了自身的思維水平，也提升了分析和解決問題的方法水平，還得出并記住了有關(guān)“平行四邊形從邊的角度的三種判定”的數(shù)學(xué)結(jié)論，在數(shù)學(xué)活動中建立了數(shù)學(xué)模型。
建議：
1、在探究式教學(xué)中，不但要強化了知識與技能以及能力目標，老師還要重視發(fā)揮多種形式的評價功能，情感態(tài)度與價值觀目標才能達成的更好，更能激發(fā)學(xué)生提高探究活動的興趣和積極性。
2、在探究式教學(xué)中，知識梳理環(huán)節(jié)不但要有知識的。
總結(jié)。
更要注意數(shù)學(xué)思想、分析方法等的總結(jié)。
3、在探究式教學(xué)中，本節(jié)課的集體回答高達26次太多，有的學(xué)生就會濫竽充數(shù)，可將其改為學(xué)困生抽答，個體搶答、同桌互答等形式。
收獲：
1、在探究式教學(xué)中，利用素材資源創(chuàng)造性使用教材是設(shè)計好問題的關(guān)鍵。問題要指向教學(xué)目標，有層次，并注意質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一。
2、在探究式教學(xué)中，有效利用貼近學(xué)生生活的課程資源是重要前提，因此，我們選取素材時應(yīng)注意生活的趣味性，典型性，針對性，思想性、教育性。
3、在探究式教學(xué)中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動是重要標志。素材貼近生活，問題設(shè)計難易適當，教師引導(dǎo)及時到位，教學(xué)內(nèi)容適合探究等都有利于提高學(xué)生課堂參與度。
4、在平時教學(xué)中要注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，也要注意活動數(shù)學(xué)化，還要把“看不見的”學(xué)生原始思維的過程和方法清晰地通過學(xué)生演示、板演展講等多種形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生思維可視化，從而促進對目標的達成，提高學(xué)生思維水平。
思政研修報告初中篇十五
本學(xué)期，我們地理教研組大力推進課程改革，認真學(xué)習(xí)先進理念，在地理教學(xué)中繼續(xù)推行層遞式自主合作教學(xué)模式，利用導(dǎo)學(xué)案作為抓手，做好集體備課和課例研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
地理教研組每周二集體教研，每周五上午集體備課，本學(xué)期研修主題“圖示教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)”，從區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀四個方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、小組合作活動。
9月24日，地理教研員宋飛老師聽蘇少芳、楊蘭欣兩位老師的常態(tài)課，并提出寶貴意見。
蘇少芳老師利用地球儀直觀進行教學(xué)，結(jié)合多媒體的應(yīng)用，教學(xué)由淺入深。
小組合作總結(jié)經(jīng)緯線的特點。
9月30日，楊蘭欣老師參加初中地理學(xué)科中心教研組活動，所做的觀摩課收到好評。
11月，崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的.觀摩課受到好評。
地理教研組教師大力推進課堂改革，積極參加各級組織的活動和比賽，取得了優(yōu)異的成績。其中張靜、崔月肖和張倩老師的導(dǎo)學(xué)案分獲縣級一等獎和二等獎；蘇少芳、張倩老師參加教師素質(zhì)大賽分獲縣級一等獎和三等獎；楊蘭欣和崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的觀摩課收到好評；崔月肖老師在縣課改研討會上的示范課獲得好評；蘇少芳、楊蘭欣和崔月肖老師參加“一師一優(yōu)課”獲得市級優(yōu)質(zhì)課。
教學(xué)就是在教中學(xué)，在學(xué)中教，地理組各位教師會不斷的反思來改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，力爭使地理教研工作再上新臺階。
思政研修報告初中篇十六
本學(xué)期初一、二地理教研組的共有四位老師負責地理教學(xué)工作，我們嚴格按照課程計劃，較圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，了解地理課程的目標和要求。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)教材的實用性，不但使用課本中的案例，還能增加有說服力的案例，便于生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我們充分利用每周的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案。在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的'教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
依據(jù)我們組規(guī)定，每個教師每節(jié)課后都做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課，認真分析其中原因，懲前斃后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
總之，在今后的教育教學(xué)中，我組要團結(jié)一致共同努力。我們將繼續(xù)以積極進去的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，付出更大的努力，爭取更好的成績，為臺前縣思源實驗學(xué)校增光添彩！
思政研修報告初中篇十七
本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還面對面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進行了充分的交流，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個一線的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動中取得的一些收獲：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。
在理解，對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應(yīng)用。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學(xué)生用物理知識解釋。比如，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。
第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電，努力提高自身素質(zhì)。課程改革對
我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法，把先進的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻！
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思政研修報告初中篇十八
規(guī)?？涨暗娜⌒抡n程培訓(xùn)結(jié)束了，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)與課程專家共同搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學(xué)員，嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，定點定時參加學(xué)習(xí)。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學(xué)習(xí)、研究、反思。10天的學(xué)習(xí)，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網(wǎng)上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)。在高中地理新課程培訓(xùn)中，讓我們進一步認識了新課程的學(xué)科價值、目標的實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區(qū)域地理等教學(xué)遇到的一些問題；深入研討了案例教學(xué)及學(xué)生評價的問題。通過網(wǎng)上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統(tǒng)教育教學(xué)的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的.轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質(zhì)教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰(zhàn)。
在研訓(xùn)中，經(jīng)過大家的努力，取得了優(yōu)異的成績，許多老師的作業(yè)與文章受到了省級專家和指導(dǎo)老師的推薦。在培訓(xùn)期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓(xùn)簡報》，即總結(jié)了培訓(xùn)成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學(xué)員的普遍關(guān)注。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經(jīng)驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓(xùn)，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質(zhì)教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學(xué)生涯更加精彩！
思政研修報告初中篇十九
20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學(xué)的春天，也是地理人探索高效課堂、提升專業(yè)水平的春天。
認真落實“雙教研”深入探究“五五一”
地理教研組從學(xué)習(xí)“五五一”高效課堂教學(xué)模式出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)五個環(huán)節(jié)，落實教學(xué)五個要求，朝著一個目標共同努力。
各備課組堅持將“雙教研”落實落細，研教、研學(xué)兩不誤，掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課，集體教研、日教研成為備課常態(tài)，大家集思廣益，在不斷探討、借鑒、學(xué)習(xí)和改進中提高教學(xué)能力、提升教師業(yè)務(wù)水平。
積極探索求高效，示范引領(lǐng)亮標桿。
為探索高效課堂模式，地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標桿課示范。她們立足學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)，充分備課；汲取了地理組全體教師的智慧，精心磨課；授課中目標明確，講解由淺入深，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，為老師們做了很好的'示范引領(lǐng)。評課過程中，組內(nèi)教師全員積極發(fā)言，熱烈交流，相互取長補短，收獲頗豐！
認真領(lǐng)悟抓落實階段總結(jié)促提升。
教研組長孫鐵柱老師結(jié)合學(xué)校階段性的教研總結(jié)大會要求，帶領(lǐng)組內(nèi)成員認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟改進，號召教師多聽課，要崇尚先進、學(xué)習(xí)先進、趕超先進，形成團結(jié)協(xié)作、良性互助氛圍，真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態(tài)課堂。備課要充分，設(shè)計要精妙，講練要精當，緊緊圍繞目標教，做到清晰、簡練、重難點明確。
相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態(tài)化，讓常態(tài)課堂高效化，讓地理學(xué)科的育人價值更優(yōu)化！
思政研修報告初中篇二十
我參加20xx年初中語文遠程研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統(tǒng)帥。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材。
我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路。
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!
我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值。
思政研修報告初中篇二十一
時光如梭，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀，團結(jié)向上，關(guān)愛學(xué)生，堅守崗位，樂于奉獻，做好自己的本職工作。
我們認真研讀課標、分析教材、了解學(xué)生實際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法，讓每個學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進步。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'方法，強化理解記憶，提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學(xué)研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
4、積極做好幫扶工作，按時參加學(xué)校組織的各項活動，認真完成學(xué)校安排的各項工作。
5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，知識更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學(xué)理念，緊跟時代潮流，并在教學(xué)實踐中實施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文，及時了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學(xué)風格。
下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教育教學(xué)工作再上一層樓。
思政研修報告初中篇二十二
彈指一揮間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學(xué)工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)就一學(xué)期的教育教學(xué)工作進行總結(jié)。
開學(xué)初，我們?nèi)齻€人，先積極和學(xué)生交流，了解學(xué)生情況，共同學(xué)習(xí)課標，制定本學(xué)期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經(jīng)常探討，共同交流，夯實基礎(chǔ)，注重落實，個個干勁十足。
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結(jié)合課標、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節(jié)課，彰顯集智備課的最佳效果。
2、課堂上，我們以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學(xué)使學(xué)生學(xué)會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學(xué)生間的合作探究能力。練習(xí)題精選精練，增強學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
3、認真對待每個學(xué)生的作業(yè)，做好教學(xué)反思。我們?nèi)齻€人，每四個班，面向200多份作業(yè)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認為每次批閱就是一種使命，責任之重。因為作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導(dǎo)講解，使學(xué)生認為作業(yè)是不能敷衍了事，從而也培養(yǎng)了學(xué)生認真作業(yè)的'習(xí)慣。
4、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段。反思后則奮進，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)技能，便于后面更好的開展教學(xué)工作。
每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐積極參加學(xué)科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作方法。
根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認真分析不足，以考促學(xué)，提高學(xué)生的地理水平。在此基礎(chǔ)上，我們組織了一次地理思維導(dǎo)圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務(wù)。學(xué)生圖文并茂，在對比中學(xué)習(xí)成長，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
總之，本學(xué)期地理組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學(xué)工作，我們將不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。
思政研修報告初中篇一
參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)*研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年11月，我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)*后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學(xué)*中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
建構(gòu)主義認為，數(shù)學(xué)知識的學(xué)*是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程，形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內(nèi)容時，先讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些*時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程，而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)*環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實驗。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實驗”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實現(xiàn)動畫效果，還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小，通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實驗。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實驗，如何組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)*和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)*情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往過分強調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當數(shù)學(xué)實驗中的有效工具，使學(xué)生通過計算機從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)*三角形的三條角*分線（或三條中線，三條高線或高的延長線，三邊的垂直*分線）相交于一點時，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論，但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點，即使交于一點也會心有疑惑：是否是個別現(xiàn)象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。
有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程，學(xué)生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)*活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
思政研修報告初中篇二
（一）注重價值引領(lǐng)，注重研究，推進服務(wù)。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育各領(lǐng)域，圍繞這個目標來設(shè)計學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，教師要圍繞這個目標來教，學(xué)生要圍繞這個目標來學(xué)，做到全覆蓋、真落實、顯實效。根據(jù)《市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選管理辦法》精心組織各級各類競賽活動。定期召開區(qū)教學(xué)工作會議與教研員會議。繼續(xù)實行區(qū)級教研員實驗校、實驗班、師帶徒制度，倡導(dǎo)多元的教研活動，加強常態(tài)化教研，把訂單教研、共同體教研、基地校教研有機結(jié)合起來，促進廣大教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）切實減輕學(xué)生負擔，促進學(xué)校強化素質(zhì)教育。針對作業(yè)量及考試內(nèi)容開展督導(dǎo)檢查，增強教師，家長的“輕負高質(zhì)”意識。加強小學(xué)零起點教學(xué)管理，著力一年級新生規(guī)范教學(xué)。積極開展“改進課堂教學(xué)，我們在行動”教學(xué)視導(dǎo)和專題調(diào)研（小學(xué)確定為健康路小學(xué),初中確定為八中東校區(qū)）。根據(jù)《市普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，采取一聽二看三查四訪的方式加強教學(xué)巡查工作，即聽學(xué)校匯報，注重學(xué)校的整體設(shè)計（是否從學(xué)校的未來整體發(fā)展去系統(tǒng)性思考與謀劃），推門聽課；看學(xué)校的計劃、制度、校本教研材料；查備課筆記、作業(yè)布置與批改、試卷分析與成績記錄、教學(xué)檔案和裝備使用情況等，關(guān)注教育教學(xué)新業(yè)態(tài)和量化指標，在規(guī)范教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，注重評價研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
（三）促進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。加強思政課專兼職教師隊伍建設(shè)。開展思政課教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提升思政課教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。開展立足常態(tài)課堂，強化意識形態(tài)教育的專題式活動，提高思政課教學(xué)效果。開展思政課教師的“三優(yōu)”評比，即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比，引導(dǎo)思政課教師改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
（四）整校推進，提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照《省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準》的要求，所有學(xué)校制定章程，實現(xiàn)學(xué)校管理與教學(xué)信息化。教育信息化運用即：教師能熟練運用信息化手段組織教學(xué)，教師能熟練使用電子白板教學(xué)，利用基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺開展教學(xué)活動，利用信息化手段進行學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價。制定本校信息化發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師選擇“微能力”（不少于20學(xué)分），開展信息化教學(xué)校本研修，組織教師全員培訓(xùn)，開展校本應(yīng)用考核。學(xué)校在判斷本?，F(xiàn)有的信息化環(huán)境前提下，根據(jù)不同的環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境），從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、和學(xué)業(yè)評價四個維度進行教師“微能力”考核，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷與評估模式。
（五）進一步規(guī)范教學(xué)秩序，引領(lǐng)和推動校本教研工作。按照國家和省頒課程標準執(zhí)行課程。按照市教育局《關(guān)于印發(fā)市2020-2021學(xué)年度中小學(xué)課程安排的通知》精神，勞動課及綜合實踐課程列入課表，有效開展綜合實踐活動。在引領(lǐng)和推動校本教研工作方面，一是關(guān)注校本教研形式：包括開展課題研究等基于任務(wù)的學(xué)習(xí)；以同課異構(gòu)、示范教學(xué)等形式開展的聽課評課；以錄播課程、直播課程、工作坊等形式開展的課程學(xué)習(xí)；以及閱讀及知識的測評等其他形式開展的校本教研。二是關(guān)注校本教研成效，開展相關(guān)的評比工作。新增以下內(nèi)容納入評比中：校級管理團隊制定學(xué)校的信息化發(fā)展規(guī)劃，教師根據(jù)選擇規(guī)則選擇本人“微能力”點，學(xué)校組織教師參加相應(yīng)的在線培訓(xùn)30學(xué)時，組織實踐應(yīng)用30學(xué)時，學(xué)校組織教師參加校本應(yīng)用考核并進行評審等工作。加大校本課程實施力度，促進學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。
（六）組織開展2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。制定本區(qū)整體推進方案，完善相關(guān)制度，健全機制，組建區(qū)級管理團隊、培訓(xùn)團隊，組織開展專項培訓(xùn)工作，組織實踐應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校整體推進，抽檢校本應(yīng)用考核。到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息技術(shù)發(fā)展新機制。積極開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時,其中，實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%),實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
（七）加強體育美育課程建設(shè)，豐富體育藝術(shù)活動。按照學(xué)校藝術(shù)教育方案，著力提升學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)。廣泛開展“陽光體育”運動，確保學(xué)生每天一小時校園體育活動。開展區(qū)中小學(xué)生籃球賽，足球賽。10月24-25日舉辦2020年區(qū)中小學(xué)生田徑運動會。做好國家級、省級關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試等工作。積極組織學(xué)生開展體質(zhì)健康測試，著力學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率、良好率達省市要求的標準。爭創(chuàng)一所國家級校園足球特色學(xué)校。
（八）著力完成教育改革發(fā)展重點任務(wù)。積極支持職業(yè)教育招生宣傳工作。規(guī)范招生行為，初中畢業(yè)生中普通高中錄取線下學(xué)生本市中職學(xué)校志愿填報率100%，進入本市中職學(xué)校學(xué)生80%以上。抓好教科研工作。做好區(qū)級課題的申報及管理工作，開展系列研究工作，有計劃地組織教改實驗和教育科研，做到有規(guī)劃、有課題、有組織、有措施、有總結(jié)、有成果。加強幼兒教育工作，提高教學(xué)水平。繼續(xù)貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強學(xué)前教育視導(dǎo)工作。
思政研修報告初中篇三
20xx年xx月xx日，全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟南，開展為期10天的集中加分散的研修學(xué)*。
晚上的破冰活動，使每一個人都能感覺到，這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實驗先進教師，更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等等，很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名，也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修，也進一步證明了這是一個扎實務(wù)實的教師團隊。
各級培訓(xùn)，越來越科學(xué)、務(wù)實，越來越需要耗費精力，這大家都是早有心理準備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大，還是遠遠超過了每一個人的預(yù)期。對于我來說，很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點，也很希望學(xué)*別人先進的經(jīng)驗。但開始培訓(xùn)后，卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優(yōu)秀課例，而是從一開始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)都是圍繞著一個課例打磨展開和結(jié)束的?！叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”，從問題選擇到問題澄清，從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃，從教學(xué)設(shè)計的不斷完善到課堂觀察量表的細細斟酌，從課堂前臺的關(guān)注到背后理論的不斷深入，從任務(wù)分擔到共同完成制作。一個不一樣的研修，使我們感受到了很多從未有過的體驗，給了我們許多不一樣的思考和震撼。
這次研修，是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學(xué)*，這次研修，是一次基于任務(wù)完成的研修。
29日上午，高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠程研修項目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出*了本次高研班開班儀式。開幕式上，專家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級研修班的任務(wù)是為xx年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠程研修開發(fā)課例資源。
開幕式只有20分鐘，很快就進入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專家的報告大多是指向如何開展工作的，第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級研修》到12點，下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個問題》到5：30，晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10：30盡管專家們都在強調(diào)如何開展工作，如何重要和辛苦，我們還是沒有進入狀態(tài)。但王尚志教授的報告，讓大家很興奮，他探討的問題很實在，和一線教師的思考很接*，我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報告，但看得出這次報告還是給大家?guī)砹撕芏嗨伎己褪找?。而且后續(xù)的工作證明，王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。
第二天上午首*專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進思路》的報告，李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設(shè)計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現(xiàn)身說法，讓大家不但明白了基本流程和思路，也意識到了責任之大和任務(wù)之重。
伴隨著兩天的報告，是大家對關(guān)注問題的討論和澄清。很快，我們六個組各自確定了自己的研究主題，并進行了去偽存真式的剝離和澄清，并撰寫了各自的研修計劃。首*專家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的，而且貫穿任務(wù)全過程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚，高屋建瓴而且不厭其煩，從早上到深夜，還處理著一些其他的工作，給大家?guī)砹撕艽蟮母袆印?BR> 更多的時間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成，有四位來自濱州，有三位來自東營，有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長，由來自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師，由來自東營市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專家，根據(jù)工作需要，組內(nèi)又分為4個任務(wù)小組。
思政研修報告初中篇四
總體來說上期期終教學(xué)成績比中考有所進步，及格率、優(yōu)秀率和人*分都有所提高。同上年度相比，全縣排名提高了五個名次，首次進入了全縣前十名，這是值得自己高興的事。但仔細看一看學(xué)生的成績，心里怎么也高興不起來了：期考時復(fù)*了*兩個星期，考試的內(nèi)容基本上都在復(fù)*的范圍內(nèi)，可學(xué)生答起題來就模棱兩可，極簡單的問題也出現(xiàn)錯誤，個別學(xué)生的問答題幾乎是空白，寫的幾句話也是八桿子不著邊。同兄弟學(xué)校相比差距更大。一中人*86分，我的僅71點多，及格率別人96%點多，我的才80%多一點，要想追趕別人，我不知要下什么樣的功夫，即使我不睡覺，可能也趕不上人家了。
2、學(xué)*狀況。
大部分學(xué)生的課堂紀律較好，上課能專心聽講，筆記做得認真，課堂所學(xué)內(nèi)容也能基本消化。但學(xué)*的主動性差，課堂上不能積極地思考問題和回答問題。學(xué)生的學(xué)*是一種抽屜式學(xué)*，即老師進教室，課本從抽屜里爬出來，老師離開教室課本馬上睡到抽屜里，*時從不出來見見陽光。其次學(xué)生的綜合能力較差，遇到開放性問題束手無策。第三，*時積累不夠，觀察能力不強，比如讓他們舉例說明身邊的環(huán)境污染，他們只會說汽車尾氣，總不會聯(lián)想到河流污染和農(nóng)村燒柴的煙霧污染空氣上。第四，部分學(xué)生上勁心不夠，這一部分學(xué)生本來就基礎(chǔ)差，在學(xué)*上反而懶散，不求上勁，學(xué)*成績比別人相差甚遠也心不跳臉不紅，照玩不誤。
3、教師狀況。
本人不是專職的政治老師，而且又是初次上政治課，教材陌生，備課吃力，課上得也不流暢，有時對學(xué)生提出的問題不能當場解決，因而對學(xué)生的成績有不少的影響。
本學(xué)期的主要教學(xué)目標：
1、加強老師的業(yè)務(wù)學(xué)*，提高老師的教學(xué)能力。
2、扭轉(zhuǎn)個別學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的分析思維能力有明顯的進步，達到學(xué)校要求的教學(xué)目標。通過本學(xué)期思品學(xué)科的學(xué)*，培養(yǎng)學(xué)生了解時政的能力，拓展學(xué)生的知識面，了解國家大事，以此來增強愛國主義情感。
3、培養(yǎng)師生情感，加強師生合作。
4、畢業(yè)*八爭六。
1、三月底前完成新教學(xué)任務(wù)，四月初開始全面復(fù)*。
2、制定計劃，系統(tǒng)復(fù)*。
思政研修報告初中篇五
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自已教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要，同時也是當代思品教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。我們經(jīng)過一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：
在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中小學(xué)思政課教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題進行了認真的思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流討論，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章，并深入思考。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄，收獲頗豐。
通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，尤其是在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事小學(xué)道德與法治教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效率，打下了良好的基礎(chǔ)。
道德與法治學(xué)科的教學(xué)絕不是照本宣科，不是對教材的表層教學(xué)，而是基于教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，深入挖掘。照本宣科式的教學(xué)，說教式的道德說教會讓課堂成為一汪“死水”，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這就要求教師在進行教學(xué)之前，要認真研讀教材的編排，深入理解編者的用意，深度挖掘教材背后的內(nèi)涵。抓住一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的主次，把握教學(xué)重點，以點帶面，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去認識，去感悟。這樣在進行教學(xué)的時候，就能以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材，使學(xué)生對問題的認識更加全面，獲得情感和道德體驗，從而用正確的人生觀、價值觀和道德觀學(xué)習(xí)和生活。
教師在教授課程的過程中，可以把時政的社會主義核心價值觀融合到教學(xué)內(nèi)容中，進行有效滲透，以促使核心價值觀融入課堂，不著痕跡地走進小學(xué)生心靈。
譬如，針對“我國新科技取得的豐碩成果”這一環(huán)節(jié)，筆者在進行教學(xué)前，先讓學(xué)生通過課前自主查找，搜集天宮、蛟龍、天眼等重大科研成果資料及其背后的故事。課堂上學(xué)生抓住其中一項科技成果細致匯報，由點到面，引出其他的科技成果。再通過視頻的觀看，給學(xué)生帶來直觀的視覺震撼，驚嘆我國的科技新成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激起學(xué)生的責任感。接著，以“走近科學(xué)家背后的故事”活動展開，小組交流分享搜集到的資料后，請小組代表選取資料中最能打動人的一點上臺分享，分享后談?wù)勛约簯?yīng)向科學(xué)家學(xué)習(xí)的精神，其他同學(xué)也可發(fā)表不同意見，教師適時小結(jié)。這一環(huán)節(jié)的處理，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激起了愛國情，汲取了榜樣力量，符合社會主義核心價值觀中的“富強、愛國”的要求。
美國著名教育家杜威曾說過：“教學(xué)絕對不僅僅是簡單地告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟?！毕噍^于傳統(tǒng)式的教師直接說教，通過辯論這樣不拘一格的形式，讓學(xué)生積極思考，參與其中，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生清晰表達，這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分理解教材，獲得感性認識到理性認識的質(zhì)的飛躍，充分感受到思維的魅力，大大提升了教學(xué)的效果。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我覺得這次培訓(xùn)是很必要的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
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思政研修報告初中篇六
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會到了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎(chǔ)教育未來的路還很長，我們要學(xué)*的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)*、充電！即便是教材內(nèi)容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實踐能力，從對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)*著，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)*與教學(xué)實踐的反思中不斷的強大著。
具體來說，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r(nóng)村教師搭建了一個學(xué)*交流的*臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質(zhì)量和預(yù)期效果。通過這次活動我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：
作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡脑瓌t。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公*的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)**慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)*中體驗成功。
通過這一階段的學(xué)*，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
總之：通過這段時間的培訓(xùn)，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級管理的藝術(shù)。通過“國培”學(xué)*，我學(xué)*的同時不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學(xué)*中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務(wù)實有效收獲巨大的培訓(xùn)活動。
思政研修報告初中篇七
通過遠程補修培訓(xùn)學(xué)*，每天都充實地度過，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，發(fā)評論，做作業(yè)，看研修文章、評論以及參與評論，不斷地為別人的評論而叫好，不斷地被別人的作業(yè)而感動，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
通過理論學(xué)*，專家結(jié)合理論對實際課例的點評與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)經(jīng)驗介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水*，對一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時清晰起來，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實質(zhì)，從而進一步更新了理念。
令人感到深刻難忘。通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，利用多種教學(xué)手段，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)*興趣。
嚴于律己，以身作則。要時刻保持樂觀的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，忘我地工作，努力把微笑帶給學(xué)生。繼續(xù)提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水*和自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進教法。多向同行名師專家學(xué)*，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)*別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，逐步形成自己獨特的教學(xué)特點。
思想品德課是時代性較強的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。更何況當前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內(nèi)外諸多“熱點”問題，喜歡了解，更喜歡評論。這時，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號準學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力，學(xué)生也會心悅誠服地接受教師講授的知識，從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
思政研修報告初中篇八
無論是這些講座還是授課，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風趣的語言，*易*人的教學(xué)風范，令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣促進學(xué)生發(fā)展”，“創(chuàng)新課程的設(shè)計”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們*日教學(xué)基本功相當過硬和對多媒體的深入研究，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。學(xué)*是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無論是思想上還是專業(yè)技能上，對我來說都是一個很大的提高。通過學(xué)*使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認識，為今后的學(xué)*和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標。但增強自信心的同時，也感覺到壓力和責任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)*，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。在這階時間的學(xué)*中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)*，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
綜觀目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，花費大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和當代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以**的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學(xué)方式，并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外，我還認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、實踐中體驗中學(xué)*，使學(xué)生真正體驗到美，真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。此外，我認識到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水*、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)*各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)*。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)*，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)*空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)*機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
思政研修報告初中篇九
根據(jù)新課標的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的實施，本學(xué)期初一政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水*和質(zhì)量，豐富孩子的情感和提升能力。
初一政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學(xué)生自尊自信、自強自立觀念，教理導(dǎo)行，難點在于提高學(xué)生認識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
總體上講，學(xué)生學(xué)*積極性比較好，課堂紀律好，但素質(zhì)拓展有待加強，部分學(xué)生上課注意力不集中。
1、做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。
(2)虛心學(xué)*，本期聽課要不少于16節(jié)，多聽與政治、文綜科相關(guān)教師的課。
(3)認真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實施教學(xué)工作。
2、極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水*。
(1)參加學(xué)校的教研活動，承擔學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)文章或教學(xué)設(shè)計。
(2)努力學(xué)*，提高專業(yè)理論水*。*時注重再學(xué)*。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)*成績。
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)*，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練*等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
(2)抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)*同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)*興趣，增強了學(xué)生自信心。
4、加強德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，開展一些課外活動，如創(chuàng)業(yè)學(xué)院和學(xué)生會的一些工作。
(2)嚴于律己，教書育人。
教師要立足本職，言傳身教，*等對待、愛護學(xué)生。工作要認真細致負責，樹立良好的教師形象，言傳身教，為人師表。
教材19個課時，本學(xué)期共40個課時，剩余21個課時：單元檢查用6個課時。
思政研修報告初中篇十
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)*，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個*臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)*課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)*、收集、整理*臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
學(xué)*，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)*成長的催化劑，很多*時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師*時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在*時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
我認真學(xué)*拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)*也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
思政研修報告初中篇十一
時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學(xué)年即將結(jié)束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。
一年來，本著踐行新課程理念，以教研活動為載體，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升為目標，構(gòu)建教研共同體。認真落實學(xué)校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學(xué)關(guān)于學(xué)科教研組建設(shè)指導(dǎo)意見》文件精神，不斷規(guī)范教研活動程序，充實教研活動內(nèi)容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現(xiàn)了新的局面，也助推了各項教育教學(xué)工作，教研活動朝著務(wù)實有序的方向發(fā)展。
加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
教師的教育觀念，直接關(guān)系到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業(yè)發(fā)展的目標和青年教師培養(yǎng)計劃，積極開展現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，新課程課標學(xué)習(xí)、聆聽專家講座、系列網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過專題學(xué)習(xí)、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，使教師教育理念，專業(yè)素養(yǎng)有了進一步提升。結(jié)合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經(jīng)驗，加強對學(xué)科前沿知識的關(guān)注，不斷更新完善學(xué)科知識，拓寬專業(yè)視野，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
營建教研文化，促進專業(yè)成長。
教研組文化是教師成長的“小環(huán)境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學(xué)習(xí)和實際工作相結(jié)合，業(yè)務(wù)提升與專業(yè)成長相一致是關(guān)鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發(fā)展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學(xué)模式，積極完善和發(fā)展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業(yè)成長。
以“三新背景下的一節(jié)好課”為題，積極探討適應(yīng)新課改的.教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應(yīng)“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚于“三新”改革實踐過程中。從教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、活動開展新穎、符合現(xiàn)代教學(xué)理念等方面，為教師專業(yè)成長指明方向。
組織開展青年教師“同課異構(gòu)”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)研討課”等不同類型的示范課，觀摩課，復(fù)習(xí)課和習(xí)題課等活動。授課教師們?nèi)尕瀼貙W(xué)科新課程理念，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動和評價方式。研討課上，學(xué)生積極參與課堂互動，認真完成設(shè)計的任務(wù)，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕松而活躍，對提升學(xué)科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有積極作用。
圍繞課堂教學(xué)，積極開展聽課評課。特別是通過規(guī)范評課議課的要求以后，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百丑等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務(wù)實的方向邁進。
在評議過程中，大家提出了關(guān)于新教材使用的建設(shè)性意見，還分享了新教材使用與學(xué)科建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利于拓展教師的教學(xué)設(shè)計思路，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學(xué)理念和教學(xué)思維的深度碰撞?！叭隆闭n堂教學(xué)改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創(chuàng)新思想、總結(jié)經(jīng)驗、開拓進取，才能實現(xiàn)“三新”課堂教學(xué)改革落地課堂。
攜手同行，助力高考。
按照學(xué)?！蛾P(guān)于開展高三年級教學(xué)教研工作督導(dǎo)的通知》，有地理督導(dǎo)小組歷時月余，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學(xué)進行了全面的督導(dǎo)檢查，采取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課后交流等方式，走班級，進課堂，與學(xué)生交談，查看學(xué)生作業(yè)和試題批閱，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節(jié)。
督導(dǎo)結(jié)束后，經(jīng)督導(dǎo)小組充分交換意見，匯總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導(dǎo)為契機，發(fā)揚優(yōu)點，認真反思存在的問題，相互學(xué)習(xí)，取長補短，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法和策略，提升復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性，對后期備考起到了有效的促進作用。
注重地理實踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的根本任務(wù)。提高學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務(wù)活動以及研學(xué)旅行課程將成為地理學(xué)科的教學(xué)趨勢。為此，我們充分利用學(xué)校地理活動室、家鄉(xiāng)豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學(xué)內(nèi)容。立足于課堂，延伸與課外，組織學(xué)生開展社團、研學(xué)旅行、社會實踐等活動，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)模式的變革。
通過社會實踐活動，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉(xiāng)土教學(xué)素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發(fā)展。
要使學(xué)生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之后才能逐步向?qū)W生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河床地貌，以及近年來黑河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)成就，更好的組織學(xué)生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教于踐》、烏江鎮(zhèn)港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環(huán)境要求等野外考察活動。
在教研組各項活動的引領(lǐng)下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業(yè)基礎(chǔ)知識，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，通過結(jié)對幫扶、師徒結(jié)對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成為我校地理教學(xué)的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。
一年來，地理組教師在教學(xué)創(chuàng)新、課題研究、論文發(fā)表等也方面取得了一定成績。組內(nèi)60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極組織學(xué)生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學(xué)會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我校“地理科普先進教育單位”稱號；校長王學(xué)舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導(dǎo)教師一等獎，并授予“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號。
堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發(fā)。
為了傳承高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，在高考結(jié)束后舉行了《高考回來話備考》為主題的“地理組新高考經(jīng)驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結(jié)合今年高考試題，詮釋了備考復(fù)習(xí)的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經(jīng)驗，調(diào)整今后的教學(xué)思路及高考備考方向都具有重要意義。
潮平岸闊催人進，風正揚帆當有為。我們地理學(xué)科組將發(fā)揚成績，再接再厲。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀，積極踐行新課改理念，以深化教學(xué)改革，營建高效課堂為載體；以提高全體地理教師綜合素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心；以推進教學(xué)模式創(chuàng)新為切入點，深入挖掘優(yōu)勢資源，激發(fā)每位教師的潛能，逐步形成民主、協(xié)作、務(wù)實、發(fā)展的教研機制，使地理學(xué)科組成為富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學(xué)習(xí)型、研究型教師團隊。
思政研修報告初中篇十二
回顧地理教研組一年來的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《地理課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教學(xué)、教研工作，深入開展各項教研活動，努力使活動有計劃、有落實、有總結(jié)、有成效。在全組成員的不斷努力下，堅持轉(zhuǎn)變教研理念、改進教研方法、優(yōu)化教研模式，踏踏實實地開展了一系列的活動。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
理念引領(lǐng)。
強化教研組的學(xué)術(shù)研究職能，教研組承擔本學(xué)科基礎(chǔ)性和拓展性課程建設(shè)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、青年教師培養(yǎng)等任務(wù)。———《銀川市實驗中學(xué)20xx年—20xx年發(fā)展規(guī)劃》明確了教研組的工作職能和目標。“一訓(xùn)三風”的引領(lǐng)、“三課”體系的構(gòu)建、“三近兩課一研”的推進、“名師坊”對青年教師的培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索。————《教育：牽著靈魂的手行走》又為教研組工作明確了路徑。
目標驅(qū)動。
路徑清晰。
1、地理組從學(xué)科特點出發(fā)，制定青年教師成長計劃，協(xié)助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。
2、以教促研，以研促教，結(jié)合學(xué)科和學(xué)生特點，確定教研組工作計劃。
3、積極有效地組織地理組教師開展各種活動(實踐培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、問題研究、教法交流等)。
4、針對不同學(xué)段，帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組長制定學(xué)期教學(xué)進度計劃和教學(xué)研究計劃，開展相應(yīng)的教學(xué)活動。
5、協(xié)助學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)的落實工作，不斷提高管理水平，提出和改進教學(xué)的'意見和建議。
6、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達、落實工作，配合年級組搞好各項活動。
7、組織地理學(xué)科學(xué)生活動，如地理研學(xué)活動、地理小報比賽、地理繪圖比賽等。
8、積極參加學(xué)校的“三課”活動，前有計劃、中有實施、后有總結(jié)，在活動的基礎(chǔ)上提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。
9、積極參加銀川市地理大教研活動，并在活動中進行教學(xué)展示。
思政研修報告初中篇十三
本學(xué)期地理教研組在學(xué)校各科室的引領(lǐng)下，圍繞落實“雙減”政策，認真學(xué)習(xí)課標，潛心鉆研教材，積極探索課堂如何減負增效，開展了一系列教研教學(xué)活動，圓滿完成了本學(xué)期的各項工作。下面將對本學(xué)期地理教研組工作做如下總結(jié)：
深耕課堂，堅持集體備課，提升教學(xué)水平。
本學(xué)期我們組圓滿完成省普教室、市教科所、三元區(qū)進校和學(xué)校的各項教研任務(wù)并積極協(xié)助省普教室和市教科所承辦省、市學(xué)科會議。本學(xué)期我校地理組共開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課及講座11次，其中魏彩平老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，卓范婷老師執(zhí)教的《中國的氣候》被評為省級優(yōu)課，錄制的精品課被評為省級優(yōu)秀精品課，陳華老師和王璐瑜老師在市級開放周開設(shè)的公開課受到聽課老師一致好評，同時王璐瑜老師還為沙縣城南中學(xué)及尤溪二中送教2節(jié)，陳雪琴老師開設(shè)校級公開課1節(jié)，吳玉華、王璐瑜老師開設(shè)校級講座2節(jié)。每次接到開課任務(wù)，開課老師緊扣課標積極準備，組內(nèi)教師都出謀劃策深挖教材，凝心聚力集體備課，真正做到以學(xué)生為本，以課堂為中心，積極探索各種提升課堂有效教學(xué)的策略和方法。
教研結(jié)合，以研促教，以教促學(xué)。
“雙減”背景下既要減少學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量又要保證學(xué)生能夠掌握知識，這就對老師提出了更高的要求，組內(nèi)老師在積極提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時也結(jié)合課堂教學(xué)情況積極整理編寫適合我校學(xué)生的校本作業(yè)，做到精準把握每課重難點知識，讓作業(yè)減而精，有效提高學(xué)生課后的`學(xué)習(xí)效率。此外，本學(xué)期吳玉華老師主持區(qū)級課題《基于初中地理深度學(xué)習(xí)的主題式情景教學(xué)研究》組內(nèi)教師積極參與，課題有條不紊地開展。組內(nèi)老師們將自己日常教學(xué)中探索到的有效教學(xué)策略、教學(xué)反思等以撰寫論文的形式總結(jié)或以課題的形式開展研究，形成了以研促教，以教促學(xué)的良性教學(xué)循環(huán)。
學(xué)科活動，豐富多彩，有序開展。
為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷，本學(xué)期地理組開展系列學(xué)科活動：《世界在我手中——地球儀制作比賽》、《祖國在我心中——中國地圖拼圖比賽》、三元區(qū)地理制作比賽及暑假《我最喜愛的中國行政區(qū)》電子小報制作比賽。
20xx是終點，是對我校地理組本學(xué)期工作的總結(jié)、收獲、反思，它更是一個新的起點，我校地理組全體老師將會在此基礎(chǔ)上秉承一貫的團結(jié)協(xié)作精神，教研相長，篤行致遠，攜手共進20xx！
思政研修報告初中篇十四
觀看了濟南市長清實驗中學(xué)xxx老師執(zhí)教的《平行四邊形的判定》這節(jié)課堂實錄確實讓我眼前一亮，一看再看。當然，之所以吸引我，不是因為。
教學(xué)。
設(shè)計的完美，環(huán)節(jié)精巧，而是因為學(xué)生原始思維的可視化，因為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的有效之美，也與我近年的思考和在教學(xué)中做的一些嘗試產(chǎn)生強烈的共鳴。
《數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo)：“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。”
基于此，在觀看本課時，我確定的觀察點為“學(xué)生學(xué)習(xí)”維度中的“目標達成”視角“學(xué)生活動對目標達成的有效性”。
xxx老師這節(jié)課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)，總共有13處學(xué)生活動(這里的學(xué)生活動指教師處于相對靜止狀態(tài)，由學(xué)生相對獨立地活動一段時間)，從內(nèi)容看，學(xué)生活動內(nèi)容比較豐富。從學(xué)生活動的時間來看，總時間為30分鐘，占本節(jié)課總時間的67%。學(xué)生相對獨立的活動時間能占到這樣的比例，說明本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。從學(xué)生活動形式來看，采用了多種活動形式，有口述，書寫，操作演示、展示交流，小組合作、測試等，其中以口述和展示交流為主。本節(jié)課，集體回答26次，個體口答11人次，個體黑板演示展講3人次，個體板演展講4人次，小組合作交流3次，全體測試一次。
學(xué)生活動對目標達成的有效性。xxx老師本節(jié)課的四點學(xué)習(xí)目標，可以大致分為兩類，前三點目標著重知識與技能目標，后一點著重能力及情感目標，過程與方法目標貫穿于在3和4這兩條目標中。知識與技能目標主要通過第二環(huán)節(jié)的自主探究中的三個學(xué)生活動實現(xiàn)。從學(xué)生的活動設(shè)計來看，這些活動都有利于目標達成。從活動的`實際效果來看，這些活動都促進了目標的達成。
總體評價：這是一節(jié)成功的課。教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破有效，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動有效調(diào)動學(xué)生思維，把“看不見的”學(xué)生原始思維的過程和方法清晰地通過學(xué)生黑板板演展講呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生原始思維可視化，以便更好地對知識的理解、記憶和運用，從而促進對目標的達成，符合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，彰顯活動有效之美。
本節(jié)課突出的優(yōu)點：
一、數(shù)學(xué)活動的起點是學(xué)生原有知識和經(jīng)驗。
心理學(xué)家奧蘇貝爾曾說過：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之，影響學(xué)習(xí)的唯一重要的因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)?！?BR> 本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)：“溫故導(dǎo)航”的設(shè)計遵循了從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識現(xiàn)實出發(fā)，讓學(xué)生類比平行四邊性質(zhì)探究平行四邊形的判定，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思考，明確平行四邊形的判定也應(yīng)該先從邊的角度進行研究，張老師的數(shù)學(xué)活動設(shè)計起點是在學(xué)生原有知識和經(jīng)驗之上進行的，將新知識的學(xué)習(xí)類比轉(zhuǎn)化為已有的舊知識，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的生成過程，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中在原有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上輕松的構(gòu)建了新知識。
二、數(shù)學(xué)活動的情景是學(xué)生熟悉和感興趣的。
“興趣是最好的老師”，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)：“自主探究”的設(shè)計創(chuàng)造性地使用教材，將教材中的細木條的封閉情景問題，改編為有挑戰(zhàn)性的開放式的問題“學(xué)習(xí)了平行四邊形后，小明回家用細木棒釘制了一個。第二天，小明拿著自己動手做的平行四邊形向同學(xué)們展示。小輝卻問：你憑什么確定這四邊形就是平行四邊形呢?大家都困惑了......”，并設(shè)計讓學(xué)生用熟悉的硬紙條動手操作。
張老師根據(jù)學(xué)生實際，從他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的探索欲，這種有目的地進行數(shù)學(xué)問題的活動探究，讓學(xué)生在更廣闊的空間里自由發(fā)展，讓新知識自然產(chǎn)生，既讓新知識產(chǎn)生的魅力吸引學(xué)生，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了問題情境之中，以教學(xué)的藝術(shù)感染了學(xué)生。
三、
數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)化是學(xué)生原始思維的可視化。
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：如果將數(shù)學(xué)解釋為一種活動的話，那就必須通過數(shù)學(xué)化來教數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。他認為數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征就是數(shù)學(xué)化，即學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論，建立數(shù)學(xué)模型的過程。
本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)：自主探究中的“三個活動”設(shè)計了7人次個體思維可視化的講臺動手操作演示、黑板板演展示交流，有效的重視了學(xué)生思維的發(fā)展過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)化的原始思維可視化中經(jīng)歷思維過程，去理解，去感受，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決數(shù)學(xué)問題，不斷提升思維水平，彰顯了數(shù)學(xué)活動的有效之美。
本節(jié)課的最大亮點在于，在“一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”的講臺動手操作演示，該生采用分類的方式全面分析，對邊在位置上可分為平行和不平行兩種情況進行分類講解，考慮問題很全面。讓人耳目一新，深感后生可畏，這種課堂是真正意義上的生命化課堂，它讓全班學(xué)生經(jīng)歷了原始思維的可視化過程，他們在數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)化中，不但提升了自身的思維水平，也提升了分析和解決問題的方法水平，還得出并記住了有關(guān)“平行四邊形從邊的角度的三種判定”的數(shù)學(xué)結(jié)論，在數(shù)學(xué)活動中建立了數(shù)學(xué)模型。
建議：
1、在探究式教學(xué)中，不但要強化了知識與技能以及能力目標，老師還要重視發(fā)揮多種形式的評價功能，情感態(tài)度與價值觀目標才能達成的更好，更能激發(fā)學(xué)生提高探究活動的興趣和積極性。
2、在探究式教學(xué)中，知識梳理環(huán)節(jié)不但要有知識的。
總結(jié)。
更要注意數(shù)學(xué)思想、分析方法等的總結(jié)。
3、在探究式教學(xué)中，本節(jié)課的集體回答高達26次太多，有的學(xué)生就會濫竽充數(shù)，可將其改為學(xué)困生抽答，個體搶答、同桌互答等形式。
收獲：
1、在探究式教學(xué)中，利用素材資源創(chuàng)造性使用教材是設(shè)計好問題的關(guān)鍵。問題要指向教學(xué)目標，有層次，并注意質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一。
2、在探究式教學(xué)中，有效利用貼近學(xué)生生活的課程資源是重要前提，因此，我們選取素材時應(yīng)注意生活的趣味性，典型性，針對性，思想性、教育性。
3、在探究式教學(xué)中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動是重要標志。素材貼近生活，問題設(shè)計難易適當，教師引導(dǎo)及時到位，教學(xué)內(nèi)容適合探究等都有利于提高學(xué)生課堂參與度。
4、在平時教學(xué)中要注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，也要注意活動數(shù)學(xué)化，還要把“看不見的”學(xué)生原始思維的過程和方法清晰地通過學(xué)生演示、板演展講等多種形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生思維可視化，從而促進對目標的達成，提高學(xué)生思維水平。
思政研修報告初中篇十五
本學(xué)期，我們地理教研組大力推進課程改革，認真學(xué)習(xí)先進理念，在地理教學(xué)中繼續(xù)推行層遞式自主合作教學(xué)模式，利用導(dǎo)學(xué)案作為抓手，做好集體備課和課例研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
地理教研組每周二集體教研，每周五上午集體備課，本學(xué)期研修主題“圖示教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)”，從區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀四個方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、小組合作活動。
9月24日，地理教研員宋飛老師聽蘇少芳、楊蘭欣兩位老師的常態(tài)課，并提出寶貴意見。
蘇少芳老師利用地球儀直觀進行教學(xué)，結(jié)合多媒體的應(yīng)用，教學(xué)由淺入深。
小組合作總結(jié)經(jīng)緯線的特點。
9月30日，楊蘭欣老師參加初中地理學(xué)科中心教研組活動，所做的觀摩課收到好評。
11月，崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的.觀摩課受到好評。
地理教研組教師大力推進課堂改革，積極參加各級組織的活動和比賽，取得了優(yōu)異的成績。其中張靜、崔月肖和張倩老師的導(dǎo)學(xué)案分獲縣級一等獎和二等獎；蘇少芳、張倩老師參加教師素質(zhì)大賽分獲縣級一等獎和三等獎；楊蘭欣和崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的觀摩課收到好評；崔月肖老師在縣課改研討會上的示范課獲得好評；蘇少芳、楊蘭欣和崔月肖老師參加“一師一優(yōu)課”獲得市級優(yōu)質(zhì)課。
教學(xué)就是在教中學(xué)，在學(xué)中教，地理組各位教師會不斷的反思來改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，力爭使地理教研工作再上新臺階。
思政研修報告初中篇十六
本學(xué)期初一、二地理教研組的共有四位老師負責地理教學(xué)工作，我們嚴格按照課程計劃，較圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。
在開學(xué)之初，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，了解地理課程的目標和要求。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)教材的實用性，不但使用課本中的案例，還能增加有說服力的案例，便于生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我們充分利用每周的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案。在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的'教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
依據(jù)我們組規(guī)定，每個教師每節(jié)課后都做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。
每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課，認真分析其中原因，懲前斃后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
總之，在今后的教育教學(xué)中，我組要團結(jié)一致共同努力。我們將繼續(xù)以積極進去的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，付出更大的努力，爭取更好的成績，為臺前縣思源實驗學(xué)校增光添彩！
思政研修報告初中篇十七
本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還面對面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進行了充分的交流，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個一線的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動中取得的一些收獲：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。
在理解，對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應(yīng)用。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學(xué)生用物理知識解釋。比如，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。
第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電，努力提高自身素質(zhì)。課程改革對
我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法，把先進的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻！
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思政研修報告初中篇十八
規(guī)?？涨暗娜⌒抡n程培訓(xùn)結(jié)束了，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)與課程專家共同搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學(xué)員，嚴格遵守學(xué)習(xí)紀律，定點定時參加學(xué)習(xí)。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學(xué)習(xí)、研究、反思。10天的學(xué)習(xí)，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網(wǎng)上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)。在高中地理新課程培訓(xùn)中，讓我們進一步認識了新課程的學(xué)科價值、目標的實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區(qū)域地理等教學(xué)遇到的一些問題；深入研討了案例教學(xué)及學(xué)生評價的問題。通過網(wǎng)上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統(tǒng)教育教學(xué)的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的.轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質(zhì)教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰(zhàn)。
在研訓(xùn)中，經(jīng)過大家的努力，取得了優(yōu)異的成績，許多老師的作業(yè)與文章受到了省級專家和指導(dǎo)老師的推薦。在培訓(xùn)期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓(xùn)簡報》，即總結(jié)了培訓(xùn)成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學(xué)員的普遍關(guān)注。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經(jīng)驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓(xùn)，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質(zhì)教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學(xué)生涯更加精彩！
思政研修報告初中篇十九
20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學(xué)的春天，也是地理人探索高效課堂、提升專業(yè)水平的春天。
認真落實“雙教研”深入探究“五五一”
地理教研組從學(xué)習(xí)“五五一”高效課堂教學(xué)模式出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)五個環(huán)節(jié)，落實教學(xué)五個要求，朝著一個目標共同努力。
各備課組堅持將“雙教研”落實落細，研教、研學(xué)兩不誤，掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課，集體教研、日教研成為備課常態(tài)，大家集思廣益，在不斷探討、借鑒、學(xué)習(xí)和改進中提高教學(xué)能力、提升教師業(yè)務(wù)水平。
積極探索求高效，示范引領(lǐng)亮標桿。
為探索高效課堂模式，地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標桿課示范。她們立足學(xué)情，從學(xué)生實際出發(fā)，充分備課；汲取了地理組全體教師的智慧，精心磨課；授課中目標明確，講解由淺入深，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，為老師們做了很好的'示范引領(lǐng)。評課過程中，組內(nèi)教師全員積極發(fā)言，熱烈交流，相互取長補短，收獲頗豐！
認真領(lǐng)悟抓落實階段總結(jié)促提升。
教研組長孫鐵柱老師結(jié)合學(xué)校階段性的教研總結(jié)大會要求，帶領(lǐng)組內(nèi)成員認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟改進，號召教師多聽課，要崇尚先進、學(xué)習(xí)先進、趕超先進，形成團結(jié)協(xié)作、良性互助氛圍，真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態(tài)課堂。備課要充分，設(shè)計要精妙，講練要精當，緊緊圍繞目標教，做到清晰、簡練、重難點明確。
相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態(tài)化，讓常態(tài)課堂高效化，讓地理學(xué)科的育人價值更優(yōu)化！
思政研修報告初中篇二十
我參加20xx年初中語文遠程研修收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統(tǒng)帥。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材。
我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路。
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!
我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值。
思政研修報告初中篇二十一
時光如梭，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排，我們七年級生物組順利完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真落實黨的各項方針政策，加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀，團結(jié)向上，關(guān)愛學(xué)生，堅守崗位，樂于奉獻，做好自己的本職工作。
我們認真研讀課標、分析教材、了解學(xué)生實際，用心備課、上課、批改作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法，讓每個學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都不同程度的有所進步。在教學(xué)過程中，我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'方法，強化理解記憶，提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。
3、積極參與教學(xué)研討，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
4、積極做好幫扶工作，按時參加學(xué)校組織的各項活動，認真完成學(xué)校安排的各項工作。
5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。
21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，知識更新?lián)Q代很快。在備課中，我們不斷查閱資料，更新教學(xué)理念，緊跟時代潮流，并在教學(xué)實踐中實施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文，及時了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果，取長補短，形成具有個人特色的教學(xué)風格。
下邊，是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，以更積極的工作態(tài)度，更加嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教育教學(xué)工作再上一層樓。
思政研修報告初中篇二十二
彈指一揮間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們初一共12個班，三位老師，每人四個班。在教學(xué)工作中，每個人都能各行其職，各盡其責，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)就一學(xué)期的教育教學(xué)工作進行總結(jié)。
開學(xué)初，我們?nèi)齻€人，先積極和學(xué)生交流，了解學(xué)生情況，共同學(xué)習(xí)課標，制定本學(xué)期的目標計劃。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。因此我們經(jīng)常探討，共同交流，夯實基礎(chǔ)，注重落實，個個干勁十足。
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課，我們結(jié)合課標、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，共同交流、探討、合作，力爭做好每一節(jié)課，彰顯集智備課的最佳效果。
2、課堂上，我們以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學(xué)使學(xué)生學(xué)會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學(xué)生間的合作探究能力。練習(xí)題精選精練，增強學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
3、認真對待每個學(xué)生的作業(yè)，做好教學(xué)反思。我們?nèi)齻€人，每四個班，面向200多份作業(yè)，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但大家從沒有抱怨過，認為每次批閱就是一種使命，責任之重。因為作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化。好的，給予鼓勵，完成不好的給予指導(dǎo)講解，使學(xué)生認為作業(yè)是不能敷衍了事，從而也培養(yǎng)了學(xué)生認真作業(yè)的'習(xí)慣。
4、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段。反思后則奮進，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，以提升自己的教學(xué)技能，便于后面更好的開展教學(xué)工作。
每個組員都能自覺進行新課標、新教、新教法的學(xué)習(xí)，運用與實踐積極參加學(xué)科組組織的聽課評課，并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，能按時、積極認真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議，將疑難、熱點及教法互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作方法。
根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期共進行了三次月考，每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認真分析不足，以考促學(xué)，提高學(xué)生的地理水平。在此基礎(chǔ)上，我們組織了一次地理思維導(dǎo)圖比賽。全員參與，從安排到評選，老師們工作熱情高漲，圓滿的完成了任務(wù)。學(xué)生圖文并茂，在對比中學(xué)習(xí)成長，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
下邊，是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結(jié)：
總之，本學(xué)期地理組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學(xué)工作，我們將不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，提升自己，爭取在新的一年里更上一層樓。