教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和針對(duì)性。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。對(duì)于教案的編寫(xiě)有一些常見(jiàn)問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下面是一些小貼士。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢?，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
1、老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，
2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。
2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話(huà)”短語(yǔ)唱到歌里。
3．感受青蛙們講悄悄話(huà)情景的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟練掌握|xx|x0|；||x0|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話(huà)”短語(yǔ)唱到歌里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說(shuō)話(huà)呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）。
師：猜一猜，它們圍在一起在說(shuō)什么話(huà)呢？（悄悄話(huà)）教師用講悄悄話(huà)的動(dòng)作來(lái)暗示。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)它們說(shuō)了什么。
二、學(xué)唱歌曲。
1．教師依次出示兩條節(jié)奏圖，并有節(jié)奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
師：這只青蛙在說(shuō)什么呀？，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)！（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)再到集體說(shuō)）。
師：繼續(xù)聽(tīng)，還有只青蛙是怎么說(shuō)的？跟剛剛那只青蛙說(shuō)的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說(shuō)話(huà)吧！教師出示“有的說(shuō)”的圖譜，指圖譜，幼兒跟唱。
2．學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師要把青蛙說(shuō)話(huà)的聲音拍出來(lái)呢，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么拍的！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏。
師:好，現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)吧！
師：除了可以用拍手的動(dòng)作，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？
幼兒：拍肩、拍腿……。
師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來(lái)拍打，熟練掌握兩處節(jié)奏。
3．師：說(shuō)了半天，說(shuō)什么呀？（教師出示一個(gè)問(wèn)號(hào)）幼兒猜想講述。
師：悄悄話(huà)（出示悄悄話(huà)3個(gè)字）什么是悄悄話(huà)？（就是輕輕地講給好朋友聽(tīng)的）。
4．教師范唱（配班老師伴奏）。
師：青蛙在說(shuō)悄悄話(huà)的事情有趣不有趣呀？那接下來(lái)老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽(tīng)哦！小耳朵可要仔細(xì)地聽(tīng)好咯！（范唱一遍）。
5.幼兒跟唱。
師：現(xiàn)在我們一起用好聽(tīng)的聲音跟著小青蛙來(lái)唱歌吧！待會(huì)小手都要拍起來(lái)哦！
6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱。
師：小青蛙們?cè)诔靥吝呎f(shuō)悄悄話(huà)，那你覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)？（輕聲地唱，唱出說(shuō)悄悄話(huà)的意境）還可以做好看的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。
7.與幼兒合作歌唱。
交換順序再次演唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。
師：瞧，我變成了一只青蛙，我想對(duì)小朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，對(duì)他說(shuō)“天真熱”）告訴小朋友聽(tīng)我說(shuō)的什么？是幾個(gè)字的？請(qǐng)小朋友把這句悄悄話(huà)唱到xx︱x0︱這里去，試試看。（同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話(huà)進(jìn)行創(chuàng)編，可對(duì)幼兒說(shuō)“夏天來(lái)到啦”）。
2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創(chuàng)編的悄悄話(huà)的歌詞。
師：現(xiàn)在我們把這首歌再來(lái)完整地唱一遍，然后把我跟你們說(shuō)的悄悄話(huà)唱到歌里去吧！
3.小結(jié)：今天我們學(xué)了一首歌，歌的名字叫《悄悄話(huà)》，小青蛙累了，我們也有點(diǎn)累了，休息休息吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇四
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
4、音樂(lè)。
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。
二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢?。小朋友仔?xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的.動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥(niǎo)為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶(hù)外去做游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠以?xún)?yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。
3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)d。cfine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。
4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
（1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？
生《我的太陽(yáng)》意大利。
（2）師：你對(duì)意大利有哪些了解？
生說(shuō)師總結(jié)建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。
師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。
二、新授歌曲。
（一）聆聽(tīng)與感受。
1、初聽(tīng)歌曲。
生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。
師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的.生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？
生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段aba，并說(shuō)出第一樂(lè)段的歡快和第二樂(lè)段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：找出歌曲中出現(xiàn)d。cfine記號(hào)，讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。
（二）歌曲學(xué)唱。
1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準(zhǔn)0513的節(jié)奏。
2、找出難點(diǎn)解決比較513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)（0513使人感到音樂(lè)更加歡快有活力。）。
3、完整唱旋律。
4、隨琴填詞。
5、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）。
6、演唱形式。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？
生答：師總結(jié)（一樂(lè)段三樂(lè)段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱）。
（三）拓展。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了意大利熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們?cè)賮?lái)欣賞。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇六
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇七
冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿(mǎn)地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)。
1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專(zhuān)注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)?；顒?dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇八
【教材分析】。
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；。
能力目標(biāo)：
通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
情感目標(biāo)：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)d.c.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
【教學(xué)方法】。
聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前律動(dòng)：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。
2、師生問(wèn)好。
2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||。
親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。
3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。
4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。
2/40xxx|xxx|xxx|xx|。
（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）。
畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。
師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）。
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）。
聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）。
引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書(shū)：
第一部分a歡快、熱情。
第二部分b優(yōu)美、舒展。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn))。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
鞏固練習(xí)ab||cd||唱成：a|b|c|d|a|b||。
fined.c.
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）。
2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。
（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的.學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。
（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
（生：第一部分都是xxx的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型x.x和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）。
師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！
（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）。
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。
（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的黃河。
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）。
簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫(huà)家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）。
六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
意大利民歌。
第一部分a歡快、熱情典型節(jié)奏：x，xx。
第二部分b優(yōu)美、舒展典型節(jié)奏：x.x。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn)第一部分)。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇九
終于有時(shí)間可以坐下來(lái)靜靜地反思《卡普里島》這一節(jié)課的教學(xué)。3月24日我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)課《卡普里島》，參加勝利教育管理中心教學(xué)能手選拔。這是3月21日下午通過(guò)抽簽確定的課題，是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球彩風(fēng)中的歌曲。
世界音樂(lè)文化好似一個(gè)浩瀚的海洋，40分鐘不可能全部呈現(xiàn)給學(xué)生。這節(jié)課，我們只是采擷幾朵浪花，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)視界，引起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)：在歌曲演唱方面，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，能夠獨(dú)立演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外，還要進(jìn)一步提高歌曲的表現(xiàn)力。如《卡普里島》的熱情、奔放，通過(guò)歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感。在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要目標(biāo)明確、實(shí)實(shí)在在。所以本節(jié)課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，而對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華。
我的教學(xué)思路如下：1、首先設(shè)計(jì)的“小云朵”提出的節(jié)奏闖關(guān)0xxx|xxx|，讓學(xué)生在一開(kāi)始的環(huán)節(jié)即解決了歌曲中較難的節(jié)奏，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、聽(tīng)賞一組美麗的《卡普里島》圖片，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)了要學(xué)唱的歌曲，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到了意大利美麗的風(fēng)景，從聽(tīng)覺(jué)上感受到了意大利民歌的歡快、熱情。3、通過(guò)不同形式和問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)了3遍歌曲，便大膽的讓學(xué)生跟著我的鋼琴伴奏直接演唱歌曲，出現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)指導(dǎo)解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。4、對(duì)歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到意大利人民的熱情、奔放。如：a段節(jié)奏、情緒的特點(diǎn)與b段的不同，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。5、各種方式演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)唱歌曲更加熟悉。6、拓展。從意大利的文學(xué)、建筑、科學(xué)、歌曲等方面介紹，從而對(duì)意大利有更多的了解。
反思這堂課，我通過(guò)自己的激情和感染力，不斷感染他們、鼓勵(lì)他們、增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。我覺(jué)得這才是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課，本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，解決重難點(diǎn)上也做到了層次分明、環(huán)環(huán)相扣，因此收到了好的教學(xué)效果，也得到了在場(chǎng)評(píng)委的肯定與好評(píng)。
成績(jī)的取得，雖然我付出了很多。但是，成績(jī)的背后得到了鄭麗老師、指導(dǎo)教師成利燕和代主任的大力支持。
這次活動(dòng)，我觸動(dòng)很大，開(kāi)闊了眼界，引起了我對(duì)今后教學(xué)的深刻思考。要學(xué)習(xí)的東西很多，要探索的東西很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)新課標(biāo)的理念還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎樣把新課標(biāo)的理念灌輸?shù)轿医窈蟮囊魳?lè)課堂中是擺在我面前的首要問(wèn)題。我也必須從觀念、方法和素養(yǎng)等各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性的調(diào)整，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在教育的沃土上播撒希望。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱(chēng)。
幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；
3、的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；
4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入——?dú)W洲文明古國(guó)意大利。
生：美聲。
1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰(shuí)？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽(yáng)》也是由他傳唱到世界的。
3、再來(lái)看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）。
新授——熱情奔放的意大利之旅。
一、海島攻略。
(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽(tīng)。)。
生答：是一個(gè)海島。
師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香,_________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿(mǎn)___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）。
二、環(huán)島之旅。
1、解決后半拍起的難點(diǎn)。
師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動(dòng)作可能會(huì)拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）。
師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂(lè)地圖看看接下來(lái)要怎么走，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（白板點(diǎn)開(kāi)地圖的素材，鏈接到曲譜）。
生：我們要回到岸上。
師：我們要從d.c.處，從頭反復(fù)，到fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂(lè)起，看到fine結(jié)束環(huán)島。）。
3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請(qǐng)你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來(lái)試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請(qǐng)坐。
三、縱情歌唱。
1、跟琴視唱。
師：來(lái)到意大利，來(lái)到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請(qǐng)大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）。
2、歌唱狀態(tài)。
師：唱得不錯(cuò)，但是和意大利人比起來(lái)還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿(mǎn)，聲情并茂。我們來(lái)看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）。
生：a。
師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來(lái)唱，大家一起張嘴說(shuō)“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來(lái)一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。
3、細(xì)節(jié)處理。
生：開(kāi)心的生活。
師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會(huì)地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）。
師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的'灑脫，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。
拓展——我的家鄉(xiāng)。
師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會(huì)帶他到哪里？
生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚(yú)丸、肉燕….
師：那我們也來(lái)創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹(shù)_成蔭，_茉莉_飄香,__布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿(mǎn)_燦爛陽(yáng)光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見(jiàn)名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)。
總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請(qǐng)你愛(ài)著她！
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十二
一、活動(dòng)目的：
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
1、教師介紹游戲名稱(chēng)及玩法，并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十三
《卡普里島》為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段歡快、流暢，一氣呵成，有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句分四小節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，一開(kāi)始就傳遞了熱情奔放的情緒。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏變得舒展，與第一樂(lè)段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后在熱情的情緒中結(jié)束。歌曲具有典型的意大利音樂(lè)風(fēng)格：熱情、奔放。歌曲的教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)八分休止符后的八分音符、掌握反復(fù)記號(hào)d.c.的用法。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試以下幾種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
在學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)d.c.的用法時(shí)，我一改往日在黑板上單純地講解，先從欣賞歌曲入手，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲演唱的順序，繼而讓學(xué)生按順序朗讀歌詞。這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生自己觀察、思考如何運(yùn)用這一記號(hào)。
這首歌曲前三個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的'，屬于弱拍起唱的歌曲，此類(lèi)歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱拍起唱的節(jié)奏，我采取了三步走的方法：第一步是讓學(xué)生劃拍讀節(jié)奏；第二步是學(xué)生劃拍唱詞；第三步就要求學(xué)生心里打拍子，嘴巴唱。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，學(xué)生很快掌握了節(jié)奏，對(duì)歌曲的演唱也更有自信了。歌曲的音高、節(jié)奏學(xué)生掌握了，教師才能對(duì)歌曲情緒的表達(dá)作要求，我要求學(xué)生第一、第三樂(lè)段用有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的熱情、奔放；第二樂(lè)段用連貫優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美柔和。
教師對(duì)學(xué)生的演唱有要求，就要教學(xué)生怎樣去表現(xiàn)，我的學(xué)生現(xiàn)在基本能夠按照我的要求去表現(xiàn)歌曲，希望他們的表現(xiàn)越來(lái)越好。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十四
本節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都設(shè)計(jì)在一個(gè)大的主題活動(dòng)化情景中，利用我們音樂(lè)學(xué)科感知體驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)落實(shí)的。學(xué)生在感知活動(dòng)或體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決難點(diǎn)。
不同年齡段的孩子喜歡的東西是不一樣的。高年級(jí)的孩子喜歡的事物，比較有深度。盡管是在解決歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，但學(xué)生的活動(dòng)熱情高漲。最后在一片火車(chē)聲中，導(dǎo)入到歌曲學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生有解決問(wèn)題的能力也喜歡自己解決問(wèn)題的特點(diǎn)。歌曲的學(xué)唱、音樂(lè)知識(shí)的.學(xué)習(xí)等問(wèn)題都由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己解決、自己尋找答案。
這樣課堂上讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，既解決了課堂的難點(diǎn)，有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極思考、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，讓學(xué)生的活動(dòng)充滿(mǎn)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)既是有能力孩子拔高的過(guò)程，也是其他孩子鞏固和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在準(zhǔn)備這節(jié)課中我再次明晰的認(rèn)識(shí)到，備課時(shí)，一定先思考這個(gè)年齡段的孩子喜歡什么？，抓住了他們的特點(diǎn)，你的活動(dòng)他們才喜歡，你的課堂他們學(xué)習(xí)起來(lái)才投入。另外，課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)感知音樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中能用自己喜歡的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在課堂各種活動(dòng)中也注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、禮貌的補(bǔ)充、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課也存在一些不足。過(guò)分強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)感知，忽略老師的范唱感知給學(xué)生帶來(lái)歌曲情緒方面的體驗(yàn)。因?yàn)檫@種忽略，讓學(xué)生只是模糊地的掌握歌曲，不能明確、準(zhǔn)確的演唱歌曲。對(duì)于歌曲的細(xì)化處理也將成為我們音樂(lè)課堂感知體驗(yàn)教學(xué)模式研究的新方向。此外，課件制作中缺少歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)，使歌譜不完整。
所以今后要注意課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)規(guī)范。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的`樂(lè)趣。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌。”
教師播放音樂(lè)。
2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母Ｊ沟糜變焊邮煜ば珊透柙~。
4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。
5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十六
【教材分析】。
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；。
能力目標(biāo)：
通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
情感目標(biāo)：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)d.c.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
【教學(xué)方法】。
聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂(lè)器。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前律動(dòng)：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。
2、師生問(wèn)好。
2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||。
親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。
3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。
4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。
2/40xxx|xxx|xxx|xx|。
（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）。
畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。
師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
（板書(shū)課題）。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）。
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）。
聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）。
引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書(shū)：
第一部分a歡快、熱情。
第二部分b優(yōu)美、舒展。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn))。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
鞏固練習(xí)ab|cd||唱成：a|b|c|d|a|b||。
fined.c.
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）。
2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。（出示大歌單，無(wú)歌詞）。
（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。
（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
（生：第一部分都是x和xx的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型x.x和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）。
師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳連貫）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！
（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）。
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學(xué)生運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。
（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的磁湖。
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）。
簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫(huà)家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）。
六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、意大利文化。
教學(xué)設(shè)想：
《卡普里島》是五年級(jí)下冊(cè)第六單元“環(huán)球風(fēng)采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前三個(gè)樂(lè)句開(kāi)始的節(jié)奏為弱起，使旋律的進(jìn)行更加歡快，c大調(diào)分解和弦的跳進(jìn)給人一種明朗向上的感覺(jué)，帶給人們熱情奔放的情緒體驗(yàn)。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)到優(yōu)美柔和的小調(diào)上，節(jié)奏變得更加舒展，與第一樂(lè)段的情緒形成了鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段，使音樂(lè)結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光下”。
結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課通過(guò)一、二段音樂(lè)的對(duì)比，讓學(xué)生感受到音樂(lè)表現(xiàn)手段所起到的作用，通過(guò)聽(tīng)辨、模唱感受一二樂(lè)段在節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)式上的不同，所帶來(lái)的不同情緒感受。通過(guò)演唱與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解意大利民歌熱情、奔放的特點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音演唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究學(xué)習(xí)歌曲。
知識(shí)與技能：掌握cd反復(fù)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏和一二樂(lè)段銜接處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、發(fā)生練習(xí)。
1、呼吸訓(xùn)練。
2、歌曲第二樂(lè)段的旋律用“u”模唱。
3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學(xué)生體會(huì)不同的情緒。學(xué)生模唱。
三、新課教授。
1、導(dǎo)入。
師：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結(jié)合在了一起，下面讓我們一起聆聽(tīng)這首《卡普里島》，請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲不同的情緒，并聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣反復(fù)的。
2、學(xué)習(xí)cd反復(fù)記號(hào)。
3、聽(tīng)音樂(lè)為歌曲劃分樂(lè)段。學(xué)生劃分樂(lè)段，并提出依據(jù)。
4、分樂(lè)段視唱歌曲旋律。
解決難點(diǎn)：弱起節(jié)奏，讓學(xué)生了解這種節(jié)奏的加入使旋律的進(jìn)行更加歡快，有動(dòng)感。
強(qiáng)調(diào)最后結(jié)束句有兩拍。
5、學(xué)唱第二樂(lè)段。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有弱起，節(jié)奏變得舒展，音區(qū)變低。
6、小結(jié)：兩個(gè)樂(lè)段不同情緒變化是通過(guò)什么音樂(lè)手段表現(xiàn)的？
7、學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生試著為歌曲填詞。
8、完整唱歌曲。
師：卡普里島是那不勒斯附近的一個(gè)美麗小島，被譽(yù)為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。請(qǐng)你用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括一下。
10、啟發(fā)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光、熱情、明朗，下面請(qǐng)同學(xué)們用熱情、奔放的聲音表現(xiàn)這美麗、迷人的卡普里島。
四、拓展欣賞。
1、師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽(yù)世界的意大利民歌《我的太陽(yáng)》，（同學(xué)們知道是誰(shuí)演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。
2、歌唱家的風(fēng)范，誰(shuí)想來(lái)試一下？
3、通過(guò)演唱和欣賞我們可以總結(jié)出意大利民歌的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
熱情、奔放。
五、小結(jié)。
由于時(shí)間的關(guān)系，有很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不再一一介紹，推薦給同學(xué)們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮?fù)小泛汀渡Ｋ剁鱽啞?，課下欣賞。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及aba結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及a段中句末xx0x|x0|的節(jié)奏型。
2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
2.音樂(lè)磁帶。
3.幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹(shù)并了解小島的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。
教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。
1.幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書(shū)上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。
教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的`卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍)2.教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲)3.觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢?。，說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫a，另一段音樂(lè)叫b，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是aba。
(四)嘗試在a段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。
教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲b段的動(dòng)作并練習(xí)。
(六)散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。
2.教師：書(shū)上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?
教學(xué)反思：
在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽(tīng)，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽(tīng)”與“動(dòng)中聽(tīng)”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十九
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教育以審美為核心，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)蘊(yùn)含于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
本節(jié)課，我充分利用多媒體課件，為學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)視野，讓他們知道音樂(lè)世界是那樣的博大，激起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。這堂課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演、創(chuàng)編，來(lái)感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及對(duì)人民的喜愛(ài)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此教學(xué)效果較好。
在課堂上我通過(guò)自己的激情和感染力，不斷感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，更重要的是，在歌聲中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的音樂(lè)情緒，感動(dòng)自己，也感動(dòng)了他人，享受到了音樂(lè)的美。打擊器樂(lè)伴奏和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地體驗(yàn)和感受意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)更是將愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)人民的情感得以升華，很好的滲透了德育。借助多媒體課件讓學(xué)生拓展了意大利藝術(shù)文化知識(shí)，了解世界多元文化，提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，整個(gè)音樂(lè)課堂為學(xué)生營(yíng)造了美好的音樂(lè)氛圍，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力、音樂(lè)想象力和審美能力。
對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西很多，要探索的東西很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)新課標(biāo)的理念還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎樣把新課標(biāo)的理念灌輸?shù)轿医窈蟮囊魳?lè)課堂中是擺在我面前的首要問(wèn)題。我也必須從觀念、素養(yǎng)和方法等各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性的調(diào)整，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，在教育的沃土上播撒希望。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練習(xí)發(fā)聲。（小動(dòng)物學(xué)唱歌）。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，熟悉歌詞。
（1）教師：今天，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來(lái)的呀？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
（3）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽(tīng)旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況，多跟音樂(lè)唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇二
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢?，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
1、老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，
2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。
2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話(huà)”短語(yǔ)唱到歌里。
3．感受青蛙們講悄悄話(huà)情景的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟練掌握|xx|x0|；||x0|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話(huà)”短語(yǔ)唱到歌里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說(shuō)話(huà)呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）。
師：猜一猜，它們圍在一起在說(shuō)什么話(huà)呢？（悄悄話(huà)）教師用講悄悄話(huà)的動(dòng)作來(lái)暗示。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)它們說(shuō)了什么。
二、學(xué)唱歌曲。
1．教師依次出示兩條節(jié)奏圖，并有節(jié)奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
師：這只青蛙在說(shuō)什么呀？，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)！（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)再到集體說(shuō)）。
師：繼續(xù)聽(tīng)，還有只青蛙是怎么說(shuō)的？跟剛剛那只青蛙說(shuō)的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說(shuō)話(huà)吧！教師出示“有的說(shuō)”的圖譜，指圖譜，幼兒跟唱。
2．學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師要把青蛙說(shuō)話(huà)的聲音拍出來(lái)呢，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么拍的！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏。
師:好，現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)吧！
師：除了可以用拍手的動(dòng)作，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？
幼兒：拍肩、拍腿……。
師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來(lái)拍打，熟練掌握兩處節(jié)奏。
3．師：說(shuō)了半天，說(shuō)什么呀？（教師出示一個(gè)問(wèn)號(hào)）幼兒猜想講述。
師：悄悄話(huà)（出示悄悄話(huà)3個(gè)字）什么是悄悄話(huà)？（就是輕輕地講給好朋友聽(tīng)的）。
4．教師范唱（配班老師伴奏）。
師：青蛙在說(shuō)悄悄話(huà)的事情有趣不有趣呀？那接下來(lái)老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽(tīng)哦！小耳朵可要仔細(xì)地聽(tīng)好咯！（范唱一遍）。
5.幼兒跟唱。
師：現(xiàn)在我們一起用好聽(tīng)的聲音跟著小青蛙來(lái)唱歌吧！待會(huì)小手都要拍起來(lái)哦！
6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱。
師：小青蛙們?cè)诔靥吝呎f(shuō)悄悄話(huà)，那你覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)？（輕聲地唱，唱出說(shuō)悄悄話(huà)的意境）還可以做好看的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。
7.與幼兒合作歌唱。
交換順序再次演唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。
師：瞧，我變成了一只青蛙，我想對(duì)小朋友說(shuō)一句悄悄話(huà)（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，對(duì)他說(shuō)“天真熱”）告訴小朋友聽(tīng)我說(shuō)的什么？是幾個(gè)字的？請(qǐng)小朋友把這句悄悄話(huà)唱到xx︱x0︱這里去，試試看。（同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話(huà)進(jìn)行創(chuàng)編，可對(duì)幼兒說(shuō)“夏天來(lái)到啦”）。
2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創(chuàng)編的悄悄話(huà)的歌詞。
師：現(xiàn)在我們把這首歌再來(lái)完整地唱一遍，然后把我跟你們說(shuō)的悄悄話(huà)唱到歌里去吧！
3.小結(jié)：今天我們學(xué)了一首歌，歌的名字叫《悄悄話(huà)》，小青蛙累了，我們也有點(diǎn)累了，休息休息吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇四
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《喂小鳥(niǎo)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
4、音樂(lè)。
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。
二、出示鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
（1）教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢?。小朋友仔?xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的.動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
1、分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥(niǎo)為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶(hù)外去做游戲。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠以?xún)?yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。
3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)d。cfine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。
4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
（1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？
生《我的太陽(yáng)》意大利。
（2）師：你對(duì)意大利有哪些了解？
生說(shuō)師總結(jié)建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。
師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。
二、新授歌曲。
（一）聆聽(tīng)與感受。
1、初聽(tīng)歌曲。
生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。
師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的.生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？
生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段aba，并說(shuō)出第一樂(lè)段的歡快和第二樂(lè)段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：找出歌曲中出現(xiàn)d。cfine記號(hào)，讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。
（二）歌曲學(xué)唱。
1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準(zhǔn)0513的節(jié)奏。
2、找出難點(diǎn)解決比較513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)（0513使人感到音樂(lè)更加歡快有活力。）。
3、完整唱旋律。
4、隨琴填詞。
5、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）。
6、演唱形式。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？
生答：師總結(jié)（一樂(lè)段三樂(lè)段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱）。
（三）拓展。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了意大利熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們?cè)賮?lái)欣賞。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇六
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇七
冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿(mǎn)地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)。
1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專(zhuān)注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)?；顒?dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇八
【教材分析】。
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；。
能力目標(biāo)：
通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
情感目標(biāo)：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)d.c.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
【教學(xué)方法】。
聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前律動(dòng)：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。
2、師生問(wèn)好。
2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||。
親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。
3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。
4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。
2/40xxx|xxx|xxx|xx|。
（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）。
畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。
師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）。
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）。
聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）。
引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書(shū)：
第一部分a歡快、熱情。
第二部分b優(yōu)美、舒展。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn))。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
鞏固練習(xí)ab||cd||唱成：a|b|c|d|a|b||。
fined.c.
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）。
2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。
（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的.學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。
（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
（生：第一部分都是xxx的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型x.x和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）。
師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！
（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）。
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。
（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的黃河。
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）。
簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫(huà)家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）。
六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
意大利民歌。
第一部分a歡快、熱情典型節(jié)奏：x，xx。
第二部分b優(yōu)美、舒展典型節(jié)奏：x.x。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn)第一部分)。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇九
終于有時(shí)間可以坐下來(lái)靜靜地反思《卡普里島》這一節(jié)課的教學(xué)。3月24日我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)課《卡普里島》，參加勝利教育管理中心教學(xué)能手選拔。這是3月21日下午通過(guò)抽簽確定的課題，是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球彩風(fēng)中的歌曲。
世界音樂(lè)文化好似一個(gè)浩瀚的海洋，40分鐘不可能全部呈現(xiàn)給學(xué)生。這節(jié)課，我們只是采擷幾朵浪花，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)視界，引起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)：在歌曲演唱方面，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，能夠獨(dú)立演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外，還要進(jìn)一步提高歌曲的表現(xiàn)力。如《卡普里島》的熱情、奔放，通過(guò)歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感。在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要目標(biāo)明確、實(shí)實(shí)在在。所以本節(jié)課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，而對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華。
我的教學(xué)思路如下：1、首先設(shè)計(jì)的“小云朵”提出的節(jié)奏闖關(guān)0xxx|xxx|，讓學(xué)生在一開(kāi)始的環(huán)節(jié)即解決了歌曲中較難的節(jié)奏，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、聽(tīng)賞一組美麗的《卡普里島》圖片，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)了要學(xué)唱的歌曲，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到了意大利美麗的風(fēng)景，從聽(tīng)覺(jué)上感受到了意大利民歌的歡快、熱情。3、通過(guò)不同形式和問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)了3遍歌曲，便大膽的讓學(xué)生跟著我的鋼琴伴奏直接演唱歌曲，出現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)指導(dǎo)解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。4、對(duì)歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到意大利人民的熱情、奔放。如：a段節(jié)奏、情緒的特點(diǎn)與b段的不同，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。5、各種方式演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)唱歌曲更加熟悉。6、拓展。從意大利的文學(xué)、建筑、科學(xué)、歌曲等方面介紹，從而對(duì)意大利有更多的了解。
反思這堂課，我通過(guò)自己的激情和感染力，不斷感染他們、鼓勵(lì)他們、增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。我覺(jué)得這才是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課，本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，解決重難點(diǎn)上也做到了層次分明、環(huán)環(huán)相扣，因此收到了好的教學(xué)效果，也得到了在場(chǎng)評(píng)委的肯定與好評(píng)。
成績(jī)的取得，雖然我付出了很多。但是，成績(jī)的背后得到了鄭麗老師、指導(dǎo)教師成利燕和代主任的大力支持。
這次活動(dòng)，我觸動(dòng)很大，開(kāi)闊了眼界，引起了我對(duì)今后教學(xué)的深刻思考。要學(xué)習(xí)的東西很多，要探索的東西很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)新課標(biāo)的理念還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎樣把新課標(biāo)的理念灌輸?shù)轿医窈蟮囊魳?lè)課堂中是擺在我面前的首要問(wèn)題。我也必須從觀念、方法和素養(yǎng)等各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性的調(diào)整，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在教育的沃土上播撒希望。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱(chēng)。
幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化；
3、的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；
4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入——?dú)W洲文明古國(guó)意大利。
生：美聲。
1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰(shuí)？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽(yáng)》也是由他傳唱到世界的。
3、再來(lái)看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運(yùn)用白板的橡皮擦功能）。
新授——熱情奔放的意大利之旅。
一、海島攻略。
(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽(tīng)。)。
生答：是一個(gè)海島。
師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個(gè)歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香,_________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿(mǎn)___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）。
二、環(huán)島之旅。
1、解決后半拍起的難點(diǎn)。
師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊(duì)我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機(jī)，你們要馬上擺造型，我一放下相機(jī)你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動(dòng)作可能會(huì)拖沓，根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）。
師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂(lè)地圖看看接下來(lái)要怎么走，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（白板點(diǎn)開(kāi)地圖的素材，鏈接到曲譜）。
生：我們要回到岸上。
師：我們要從d.c.處，從頭反復(fù)，到fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂(lè)起，看到fine結(jié)束環(huán)島。）。
3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請(qǐng)你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來(lái)試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請(qǐng)坐。
三、縱情歌唱。
1、跟琴視唱。
師：來(lái)到意大利，來(lái)到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請(qǐng)大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）。
2、歌唱狀態(tài)。
師：唱得不錯(cuò)，但是和意大利人比起來(lái)還有一點(diǎn)距離。意大利人唱歌講究元音飽滿(mǎn)，聲情并茂。我們來(lái)看看這首意大利民歌主要以哪個(gè)元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）。
生：a。
師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來(lái)唱，大家一起張嘴說(shuō)“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來(lái)一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。
3、細(xì)節(jié)處理。
生：開(kāi)心的生活。
師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會(huì)地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）。
師：意大利人多情、浪漫，同時(shí)也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的'灑脫，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。
拓展——我的家鄉(xiāng)。
師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會(huì)帶他到哪里？
生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚(yú)丸、肉燕….
師：那我們也來(lái)創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹(shù)_成蔭，_茉莉_飄香,__布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿(mǎn)_燦爛陽(yáng)光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見(jiàn)名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)。
總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請(qǐng)你愛(ài)著她！
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十二
一、活動(dòng)目的：
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
1、教師介紹游戲名稱(chēng)及玩法，并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十三
《卡普里島》為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段歡快、流暢，一氣呵成，有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句分四小節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，一開(kāi)始就傳遞了熱情奔放的情緒。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏變得舒展，與第一樂(lè)段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后在熱情的情緒中結(jié)束。歌曲具有典型的意大利音樂(lè)風(fēng)格：熱情、奔放。歌曲的教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)八分休止符后的八分音符、掌握反復(fù)記號(hào)d.c.的用法。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試以下幾種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
在學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)d.c.的用法時(shí)，我一改往日在黑板上單純地講解，先從欣賞歌曲入手，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲演唱的順序，繼而讓學(xué)生按順序朗讀歌詞。這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生自己觀察、思考如何運(yùn)用這一記號(hào)。
這首歌曲前三個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的'，屬于弱拍起唱的歌曲，此類(lèi)歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱拍起唱的節(jié)奏，我采取了三步走的方法：第一步是讓學(xué)生劃拍讀節(jié)奏；第二步是學(xué)生劃拍唱詞；第三步就要求學(xué)生心里打拍子，嘴巴唱。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，學(xué)生很快掌握了節(jié)奏，對(duì)歌曲的演唱也更有自信了。歌曲的音高、節(jié)奏學(xué)生掌握了，教師才能對(duì)歌曲情緒的表達(dá)作要求，我要求學(xué)生第一、第三樂(lè)段用有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的熱情、奔放；第二樂(lè)段用連貫優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美柔和。
教師對(duì)學(xué)生的演唱有要求，就要教學(xué)生怎樣去表現(xiàn)，我的學(xué)生現(xiàn)在基本能夠按照我的要求去表現(xiàn)歌曲，希望他們的表現(xiàn)越來(lái)越好。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十四
本節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都設(shè)計(jì)在一個(gè)大的主題活動(dòng)化情景中，利用我們音樂(lè)學(xué)科感知體驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)落實(shí)的。學(xué)生在感知活動(dòng)或體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決難點(diǎn)。
不同年齡段的孩子喜歡的東西是不一樣的。高年級(jí)的孩子喜歡的事物，比較有深度。盡管是在解決歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，但學(xué)生的活動(dòng)熱情高漲。最后在一片火車(chē)聲中，導(dǎo)入到歌曲學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生有解決問(wèn)題的能力也喜歡自己解決問(wèn)題的特點(diǎn)。歌曲的學(xué)唱、音樂(lè)知識(shí)的.學(xué)習(xí)等問(wèn)題都由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己解決、自己尋找答案。
這樣課堂上讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，既解決了課堂的難點(diǎn)，有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極思考、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，讓學(xué)生的活動(dòng)充滿(mǎn)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)既是有能力孩子拔高的過(guò)程，也是其他孩子鞏固和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在準(zhǔn)備這節(jié)課中我再次明晰的認(rèn)識(shí)到，備課時(shí)，一定先思考這個(gè)年齡段的孩子喜歡什么？，抓住了他們的特點(diǎn)，你的活動(dòng)他們才喜歡，你的課堂他們學(xué)習(xí)起來(lái)才投入。另外，課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)感知音樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中能用自己喜歡的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)在課堂各種活動(dòng)中也注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、禮貌的補(bǔ)充、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課也存在一些不足。過(guò)分強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)感知，忽略老師的范唱感知給學(xué)生帶來(lái)歌曲情緒方面的體驗(yàn)。因?yàn)檫@種忽略，讓學(xué)生只是模糊地的掌握歌曲，不能明確、準(zhǔn)確的演唱歌曲。對(duì)于歌曲的細(xì)化處理也將成為我們音樂(lè)課堂感知體驗(yàn)教學(xué)模式研究的新方向。此外，課件制作中缺少歌曲的拍號(hào)和調(diào)號(hào)，使歌譜不完整。
所以今后要注意課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)規(guī)范。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的`樂(lè)趣。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌。”
教師播放音樂(lè)。
2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母Ｊ沟糜變焊邮煜ば珊透柙~。
4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。
5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十六
【教材分析】。
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；。
能力目標(biāo)：
通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
情感目標(biāo)：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)d.c.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
【教學(xué)方法】。
聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂(lè)器。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前律動(dòng)：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。
2、師生問(wèn)好。
2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||。
親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。
3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。
4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。
2/40xxx|xxx|xxx|xx|。
（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）。
畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。
師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
（板書(shū)課題）。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）。
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）。
聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）。
引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書(shū)：
第一部分a歡快、熱情。
第二部分b優(yōu)美、舒展。
第三部分a歡快、熱情(再現(xiàn))。
——從頭反復(fù)，到fine結(jié)束。
鞏固練習(xí)ab|cd||唱成：a|b|c|d|a|b||。
fined.c.
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）。
2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。（出示大歌單，無(wú)歌詞）。
（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。
（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
（生：第一部分都是x和xx的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型x.x和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）。
師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳連貫）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！
（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）。
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學(xué)生運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。
（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的磁湖。
（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）。
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）。
簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫(huà)家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）。
六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、意大利文化。
教學(xué)設(shè)想：
《卡普里島》是五年級(jí)下冊(cè)第六單元“環(huán)球風(fēng)采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前三個(gè)樂(lè)句開(kāi)始的節(jié)奏為弱起，使旋律的進(jìn)行更加歡快，c大調(diào)分解和弦的跳進(jìn)給人一種明朗向上的感覺(jué)，帶給人們熱情奔放的情緒體驗(yàn)。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)到優(yōu)美柔和的小調(diào)上，節(jié)奏變得更加舒展，與第一樂(lè)段的情緒形成了鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段，使音樂(lè)結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光下”。
結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課通過(guò)一、二段音樂(lè)的對(duì)比，讓學(xué)生感受到音樂(lè)表現(xiàn)手段所起到的作用，通過(guò)聽(tīng)辨、模唱感受一二樂(lè)段在節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)式上的不同，所帶來(lái)的不同情緒感受。通過(guò)演唱與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解意大利民歌熱情、奔放的特點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音演唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究學(xué)習(xí)歌曲。
知識(shí)與技能：掌握cd反復(fù)記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏和一二樂(lè)段銜接處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、發(fā)生練習(xí)。
1、呼吸訓(xùn)練。
2、歌曲第二樂(lè)段的旋律用“u”模唱。
3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學(xué)生體會(huì)不同的情緒。學(xué)生模唱。
三、新課教授。
1、導(dǎo)入。
師：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結(jié)合在了一起，下面讓我們一起聆聽(tīng)這首《卡普里島》，請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲不同的情緒，并聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣反復(fù)的。
2、學(xué)習(xí)cd反復(fù)記號(hào)。
3、聽(tīng)音樂(lè)為歌曲劃分樂(lè)段。學(xué)生劃分樂(lè)段，并提出依據(jù)。
4、分樂(lè)段視唱歌曲旋律。
解決難點(diǎn)：弱起節(jié)奏，讓學(xué)生了解這種節(jié)奏的加入使旋律的進(jìn)行更加歡快，有動(dòng)感。
強(qiáng)調(diào)最后結(jié)束句有兩拍。
5、學(xué)唱第二樂(lè)段。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有弱起，節(jié)奏變得舒展，音區(qū)變低。
6、小結(jié)：兩個(gè)樂(lè)段不同情緒變化是通過(guò)什么音樂(lè)手段表現(xiàn)的？
7、學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生試著為歌曲填詞。
8、完整唱歌曲。
師：卡普里島是那不勒斯附近的一個(gè)美麗小島，被譽(yù)為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。請(qǐng)你用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括一下。
10、啟發(fā)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光、熱情、明朗，下面請(qǐng)同學(xué)們用熱情、奔放的聲音表現(xiàn)這美麗、迷人的卡普里島。
四、拓展欣賞。
1、師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽(yù)世界的意大利民歌《我的太陽(yáng)》，（同學(xué)們知道是誰(shuí)演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。
2、歌唱家的風(fēng)范，誰(shuí)想來(lái)試一下？
3、通過(guò)演唱和欣賞我們可以總結(jié)出意大利民歌的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
熱情、奔放。
五、小結(jié)。
由于時(shí)間的關(guān)系，有很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不再一一介紹，推薦給同學(xué)們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮?fù)小泛汀渡Ｋ剁鱽啞?，課下欣賞。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及aba結(jié)構(gòu)，分辨樂(lè)句以及a段中句末xx0x|x0|的節(jié)奏型。
2.借助圖片及教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
2.音樂(lè)磁帶。
3.幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹(shù)并了解小島的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的欣賞。
教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè)之旅，那就是隨著優(yōu)美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。
1.幼兒初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書(shū)上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè)曲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗(yàn)，尋找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面：請(qǐng)小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。
教師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的`卡普里島。(教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè)曲兩遍)2.教師：如果請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好?(個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè)曲)3.觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢?。，說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的?如果我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫a，另一段音樂(lè)叫b，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是aba。
(四)嘗試在a段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。
教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1.教師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲b段的動(dòng)作并練習(xí)。
(六)散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。
1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。
2.教師：書(shū)上的圖對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有幫助嗎?幫助你干什么了?
教學(xué)反思：
在進(jìn)入學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景，讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望，為歌曲的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。也為目標(biāo)三的完成打下鋪墊。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)在音樂(lè)中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道，當(dāng)我們喜歡一首歌的時(shí)候，都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等一遍又一遍地聆聽(tīng)，然后歌曲的旋律將會(huì)刻在腦中，因此，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)“靜中聽(tīng)”與“動(dòng)中聽(tīng)”相結(jié)合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，然后帶著動(dòng)作感受歌曲各樂(lè)段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動(dòng)結(jié)合，在表演中感受音樂(lè),在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉，不但能讓學(xué)生了解休止符的作用，能及時(shí)地提醒他們?cè)谘莩獣r(shí)要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標(biāo)一而進(jìn)行。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇十九
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教育以審美為核心，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)蘊(yùn)含于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
本節(jié)課，我充分利用多媒體課件，為學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)視野，讓他們知道音樂(lè)世界是那樣的博大，激起他們對(duì)音樂(lè)的興趣。這堂課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)。主要是通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演、創(chuàng)編，來(lái)感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及對(duì)人民的喜愛(ài)。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于主題突出、主線明確，因此教學(xué)效果較好。
在課堂上我通過(guò)自己的激情和感染力，不斷感染學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生自己在愉快的音樂(lè)氛圍中突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲，把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，更重要的是，在歌聲中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的音樂(lè)情緒，感動(dòng)自己，也感動(dòng)了他人，享受到了音樂(lè)的美。打擊器樂(lè)伴奏和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地體驗(yàn)和感受意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)更是將愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)人民的情感得以升華，很好的滲透了德育。借助多媒體課件讓學(xué)生拓展了意大利藝術(shù)文化知識(shí)，了解世界多元文化，提高學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，整個(gè)音樂(lè)課堂為學(xué)生營(yíng)造了美好的音樂(lè)氛圍，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力、音樂(lè)想象力和審美能力。
對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西很多，要探索的東西很多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)新課標(biāo)的理念還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎樣把新課標(biāo)的理念灌輸?shù)轿医窈蟮囊魳?lè)課堂中是擺在我面前的首要問(wèn)題。我也必須從觀念、素養(yǎng)和方法等各個(gè)層面作出戰(zhàn)略性的調(diào)整，我會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，在教育的沃土上播撒希望。
幼兒園中班音樂(lè)教案卡普里島含反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練習(xí)發(fā)聲。（小動(dòng)物學(xué)唱歌）。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，熟悉歌詞。
（1）教師：今天，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來(lái)的呀？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
（3）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽(tīng)旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況，多跟音樂(lè)唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。