新人教版九年級的物理課教案(專業(yè)22篇)

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    教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案設(shè)計要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的編寫是教師自我提高的重要途徑,希望大家能夠積極思考和實踐。
    新人教版九年級的物理課教案篇一
    1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的知識.
    2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義.
    3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況.
    4、通過本節(jié)教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.
    教材分析。
    本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實際,是動能和勢能的知識延續(xù),是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識,在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.
    教法建議。
    本節(jié)的重點是從能量轉(zhuǎn)化的角度,對建筑攔河壩提高上游的水位,到水流沖擊水輪機(jī),水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化.
    風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的方法教學(xué).提供的資料是:我國水能的使用情況;我國風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.
    做好調(diào)查的準(zhǔn)備,課本后面有兩個調(diào)查題目,分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,及是否有水電站,對于水電站做一些調(diào)查.
    教學(xué)設(shè)計示例。
    第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用。
    【課題】水能和風(fēng)能的利用。
    【重點難點分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位,對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,從聯(lián)系實踐來學(xué)習(xí),并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野.
    【教學(xué)過程設(shè)計】。
    本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)。
    1,用課前診測引入新課。
    提出思考問題:重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,說明水的能量轉(zhuǎn)化情況.
    2,閱讀水能的利用。
    方法1,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題,組織成小組討論,并提交思考答案,由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面.
    方法2,提出思考問題:我國古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.
    3,閱讀風(fēng)能的利用。
    教學(xué)方法同上,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),學(xué)生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學(xué)過程,可以提出思考問題:風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(優(yōu)點和發(fā)展特點)等.
    4,布置學(xué)生實踐題目。
    調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實際的水電站的使用情況等.
    【板書設(shè)計】。
    新人教版九年級的物理課教案篇二
    一、地球:
    是太陽系八大行星之一,按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排列為第三顆,按大小排列位于第五位。
    地球由兩個圈層構(gòu)成,即外部圈層和內(nèi)部圈層,外部圈層由大氣圈,水圈,生物圈構(gòu)成;內(nèi)部圈層由地殼,地幔,地核構(gòu)成。另外在大氣圈層外還包圍著磁層,里面有帶電粒子組成的兩條輻射帶。
    地球是一個兩極略扁,中部略鼓的不規(guī)則球體,其赤道半徑為6378公里,平均半徑為6371公里。地球的運動分為兩種形式:地球繞地軸(兩極)自西向東的自轉(zhuǎn),時間為23小時56分2.1秒;地球繞太陽自西向東的公轉(zhuǎn),時間為365.26天。
    有關(guān)地球大小的數(shù)據(jù):
    1.地球的表面積5.1億平方公里(陸地29%,海洋71%);。
    2.地球的平均半徑為6371千米;。
    3.地球的周長(赤道)約為4萬千米。
    什么是類地行星,其與其他星球的區(qū)別是什么?
    類地行星是以硅酸鹽石作為主要成分的行星。它們跟類木行星有很大的分別,因為那些氣體行星主要是有氫、氦、和水等組成,而不一定有固體的表面。類地行星的結(jié)構(gòu)大致相同:一個主要是鐵的金屬中心,外層則被硅酸鹽地幔所包圍。它們的表面一般都有峽谷、隕石坑、山和火山。
    太陽系中類地行星包括水星、地球、火星、金星。類地行星是與地球相類似的行星。它們距離太陽近,體積和質(zhì)量都較小,平均密度較大,表面溫度較高,大小與地球差不多,也都是由巖石構(gòu)成的。
    二、我國礦產(chǎn)資源的特點:
    1.礦產(chǎn)資源總量豐富,人均資源相對不足;。
    2.礦產(chǎn)品種齊全配套,資源風(fēng)度不一;。
    3.礦產(chǎn)質(zhì)量貧富不均,貧礦多,富礦少;。
    4.超大型礦床少,中小型礦床多;。
    5.共生伴生礦多,單礦種礦床少。
    我國自然資源的特點:
    1.自然資源總量大、種類齊全。我國是世界資源大國。不僅如此,我國還是世界上少數(shù)幾個礦種比較齊全的國家之一。
    2.人均資源占有量不多,許多資源人均占有量居世界后列。
    3.自然資源形勢嚴(yán)峻。由于利用不當(dāng)、管理不善,自然資源遭到破壞和浪費的現(xiàn)象嚴(yán)重。
    自然資源:
    自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。
    可再生資源:
    可以在較短時間內(nèi)更新、再生,或者能夠循環(huán)使用的自然資源。(土地、森林、水和水能等)。
    非可再生資源:
    總是用一些就少一些的自然資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)。
    三、水資源:
    地球上的水資源,從廣義來說是指水圈內(nèi)水量的總體。包括經(jīng)人類控制并直接可供灌溉、發(fā)電、給水、航運、養(yǎng)殖等用途的地表水和地下水,以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港灣和養(yǎng)殖水域等。水資源是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)不可缺少的重要自然資源。在世界許多地方,對水的需求已經(jīng)超過水資源所能負(fù)荷的程度,同時有許多地區(qū)也瀕臨水資源利用之不平衡。
    中國的水資源:
    我國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前我國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的1/4,排名百位之后,被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。
    我國水能資源特點:
    水電與火電相比,具有清潔、廉價的特點;而且水力發(fā)電是可再生資源,可循環(huán)使用。
    我國地勢西高東低,呈階梯狀分布,許多河流在流經(jīng)階梯交界處時落差大,水流湍急,水能蘊藏巨大。我國水能資源蘊藏量達(dá)6.8億千瓦,居世界第一位,其中長江水系、雅魯藏布江、黃河中上游和珠江水系尤其豐富,已開發(fā)的水電站,大多分布在長江、黃河和珠江的上游。目前,發(fā)電量居前的電站有二灘、葛洲壩、龍羊峽等。正在建設(shè)的三峽電站建成后將成為世界的水電站。
    解決水資源不足的主要措施有:
    3.節(jié)約用水,防止水污染,水污染和浪費在一定程度上加劇了用水緊張的狀況。今后我們要加大污水處理力度,發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),開展水資源的綜合利用,減少或杜絕水的浪費。
    新人教版九年級的物理課教案篇三
    《浮力》為九年級第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié),本章知識是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展,是初中力學(xué)部分的一個重點?!陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會生活實際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    (1)知識與技能:進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
    (2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會價值。
    (3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。
    3、教學(xué)重難點:
    重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
    難點:浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
    4、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。
    二、說教法。
    通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,對實驗現(xiàn)象的觀察分析,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動,把浮力知識有機(jī)地進(jìn)行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點,同時可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    三、說學(xué)法。
    本節(jié)課通過學(xué)生參與探究,相互交流,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,通過學(xué)生上臺演示實驗,將課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。
    四、說教學(xué)程序設(shè)計。
    通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):
    1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。
    利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
    新人教版九年級的物理課教案篇四
    1、運用圖文資料說出我國交通運輸網(wǎng)的大致分布格局。
    2、舉例說明交通運輸?shù)淖饔茫⒄f出我國現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕绞健#ㄖ攸c)。
    3、運用中國的鐵路運輸網(wǎng)圖,分析鐵路網(wǎng)東西分布疏密的原因。
    4、在中國的鐵路運輸網(wǎng)上能夠指認(rèn)出我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。(重、難點)。
    【教學(xué)模式】“新課導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作探究-點撥歸納-有效訓(xùn)練”五步教學(xué)法。
    【教學(xué)方法】多媒體演示法,讀圖分析法,自主、合作、探究法等。
    【教具準(zhǔn)備】相關(guān)圖文資料、地理助學(xué)及多媒體課件。
    【教學(xué)過程】。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
    入欣賞歌曲《天路》,并配以青藏鐵路圖片讓學(xué)生感覺到我國交通事業(yè)的飛躍發(fā)展。
    問:大家每天是如何來上學(xué)的?此外還有那些交通工具?
    騎自行車、步行、乘車。
    火車、輪船、飛機(jī)。
    聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué),有親和力,易于學(xué)生接受。
    承轉(zhuǎn)過渡交通運輸與我們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān),如果說我們的祖國像只雄雞,各走向的山脈是支撐這只雄雞的骨架,那么縱橫交錯的交通運輸線就是這只雄雞的經(jīng)脈。
    交通運輸所運送的是“人”和“物”。以圖片的形式讓學(xué)生了解古代交通運輸和現(xiàn)代交通運輸?shù)牟顒e,并補(bǔ)充地鐵、管道也屬于現(xiàn)代交通運輸:
    經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
    五種現(xiàn)代交通運輸方式。
    總結(jié)出鐵路運輸是我國各種交通運輸中最重要的運輸方式。
    觀看中國鐵路線圖。
    運用多媒體輔助教學(xué),采用探究式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、以及分析判斷能力,最終提高學(xué)生閱讀圖文內(nèi)容的能力。
    承轉(zhuǎn)過渡目前最主要的交通運輸方式都是鐵路運輸,新中國成立以來,我國鐵路運輸發(fā)展很快,通車?yán)锍滩粩嘣鲩L,已形成四通八達(dá)的鐵路運輸網(wǎng),下面我們認(rèn)識我國的主要鐵路網(wǎng)。
    新人教版九年級的物理課教案篇五
    2、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷。
    3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
    4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷。電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。
    5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導(dǎo)電的。有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體。金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體。有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體。橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。
    二、電流和電路。
    1、電路的組成:1)電源:干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
    2)用電器:利用電來工作的器件。
    3)開關(guān):控制電路的通斷。
    4)導(dǎo)線:連接電路。
    2、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。
    三、串聯(lián)和并聯(lián)。
    1、串聯(lián)電路:把用電器逐個順次連接起來的電路。電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用。
    2、并聯(lián)電路:把用電器并列地連接起來的電路。用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點。從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路。切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷。
    四、電流的強(qiáng)弱。
    1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。
    五、家庭電路。
    1、家庭電路的組成部分:1)進(jìn)戶線:火線、零線。2)電能表:測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān)):控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險絲:當(dāng)電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護(hù)作用)。
    2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
    新人教版九年級的物理課教案篇六
    學(xué)生舉例。
    指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。
    分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
    思考:與前三個試驗的區(qū)別是什么?
    學(xué)生看視頻。
    學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí),互動交流后填寫答案。
    通過多個活動讓學(xué)生親自體驗,并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。
    三個活動分別對應(yīng):克服摩擦做功、壓縮做功,讓學(xué)生總結(jié)共性,學(xué)會歸納的方法。
    讓學(xué)生明白:新舊知識既有聯(lián)系,又有區(qū)別進(jìn)行歸納,尋找異同。
    先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個整體認(rèn)識。
    再通過問題驅(qū)動,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)尋找答案。
    課堂練習(xí)。
    1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程,其中屬于做功沖程的是()。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計。
    2、汽油機(jī)工作過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
    a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。
    3、汽油機(jī)在壓縮沖程中,工作物質(zhì)被壓縮,氣缸中氣體的()。
    a.壓強(qiáng)增大,溫度降低b.壓強(qiáng)增大,溫度升高。
    c.壓強(qiáng)減少,溫度降低d.壓強(qiáng)減少,溫度升高。
    作業(yè)布置。
    練習(xí)冊21頁1-----10題。
    板書設(shè)計。
    第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。
    一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。
    克服摩擦做功外界對物體做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計壓縮體積做功。
    二、演示點火爆炸試驗:物體對外界做功,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    三、熱機(jī):將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
    新人教版九年級的物理課教案篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    20--年--,我將本著以課標(biāo)為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
    二、復(fù)習(xí)策略:
    1、以學(xué)生為主體,堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式,課堂要求師生互動;
    2、研究非智力因素的影響,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
    3、多渠道收集中考信息,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性;
    4、加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
    5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量。
    三、學(xué)生現(xiàn)狀:
    初中物理教學(xué)分兩年,初二教學(xué)主要是力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等部分,這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例,非常重要,可是,學(xué)生在初二時學(xué)習(xí)物理還沒有入門,初二時每個教師所教班級比較多,分層輔導(dǎo)不能落實,學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了;到了初三的電學(xué),學(xué)生一方面是感覺理解起來很吃力,另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
    我所教授的兩個班的具體情況如下:八班為普通班,有尖子生,也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生,知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班,學(xué)生整體素質(zhì)不錯,但是比較浮躁,有的學(xué)生已經(jīng)擠進(jìn)年級三十名,有的學(xué)生卻連最基本的物理知識都不知道。
    針對這種情況,我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
    四、時間安排:
    1、第一輪復(fù)習(xí)從2月16日至4月13日,約7周28課時。
    2、第二輪復(fù)習(xí)從4月15日至5月11日,約4周16課時。
    3、第三輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日,約5周20課時。
    五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求:
    從2月16日至6月15日這總共四個多月,16周的時間,如何充分利用這有限的時間,注重效率,以期取得的復(fù)習(xí)效果。
    我擬將整個復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次,將平時分散學(xué)習(xí)的各部分知識,根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合,形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生查漏補(bǔ)缺,力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題,活用知識。做到舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運用多學(xué)科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下:
    (一)第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念,熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題,習(xí)題全部由備課組教師商定:一份以基本概念為主,緊扣課本和課標(biāo),不拓展不加深,習(xí)題量以45分鐘為限,可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記,真正做到使每個學(xué)生都動起來。另一份,主要檢測學(xué)生對基本概念的理解,公式、定律的運用,習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn),可作為本章檢測試題,命題主要由組內(nèi)教師輪流完成,題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取,提前兩天交文印室印刷,重點章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測試題。
    第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個板塊進(jìn)行知識梳理。
    具體安排如下:
    1、第一周至第三周:電學(xué)部分。
    知識點有:電荷量、導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電,共計21個;分項細(xì)目有51個,其中14個要求理解;基本技能有8個:1、會用電流表測電流;2、會用電壓表測電壓;3、會讀電能表示數(shù);4、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖;5、會連接簡單的串并聯(lián)電路;6、會用滑動變阻器改變電流;7、會讀電阻箱示數(shù);8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
    主要措施:以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動復(fù)習(xí)各個知識點,提高學(xué)生的綜合能力。
    1、電和磁(1課時)。
    2、電流和電路(2課時)。
    3、電流的定律(6課時)。
    4、生活用電(1課時)。
    5、綜合測試(2課時)。
    2、第四周:熱學(xué)部分。
    知識點有:溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒,共計10個;分項細(xì)目有33個,其中2個要求理解;基本技能有2個:1、會用液體溫度計測溫度;2、會查熔點表和比熱容表。
    主要措施:以探究題、實驗題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動復(fù)習(xí)各個知識點。
    1、熱現(xiàn)象(1.5課時)。
    2、內(nèi)能和熱量(1.5課時)。
    3、綜合測試(1課時)。
    3、第五周:光學(xué)部分。
    知識點有:光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用,共計6個;分項細(xì)目有11個,其中1個要求理解;基本技能有1個:1、會用光的反射定律畫光路圖。
    主要措施:參照近5年中考試題,以作圖題、聯(lián)系實際題來訓(xùn)練對各個知識點的復(fù)習(xí)。
    1、光的直線傳播(0.5課時)。
    2、光的反射和平面鏡成像(1課時)。
    3、光的折射(0.5課時)。
    4、透鏡及成像(1課時)。
    5、綜合測試(1課時)。
    4、第六周至第八周:力學(xué)部分。
    知識點有:質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機(jī)械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲,共計27個;分項細(xì)目有77個,其中28個要求理解;基本技能有9個:1、會用刻度尺測量長度;2、會用鐘表測量時間;3、會調(diào)節(jié)托盤天平,會使用游碼,會用托盤天平稱質(zhì)量;4、會用量筒(量杯)測體積;5、會用彈簧測力計測力;6、會作力的圖示和力的示意圖;7、會查密度表;8、會組裝簡單的滑輪組;9、會畫力臂。
    主要措施:采取分塊復(fù)習(xí)的方法,以典型例題的講解突破難點、提升能力。
    1、測量(1課時)。
    2、質(zhì)量和密度(1課時)。
    3、力(3課時)。
    4、運動和力(1課時)。
    5、簡單機(jī)械、功和能(3課時)。
    6、聲現(xiàn)象(1課時)。
    7、綜合測試(2課時)。
    (二)第二輪復(fù)習(xí),主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,有針對性的突出重點、難點、考點,課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,同時備課組每位老師出一份綜合測試題,內(nèi)容和形式直指中考。
    具體分為三類:第一類是題型專題,如:“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等;第二類是難點專題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等;第三類是熱點問題專題:如“開放題”、“信息題”、“實驗設(shè)計題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。
    (三)第三輪復(fù)習(xí),以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,同時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。以上做法,既讓學(xué)生得以考前練兵,熟悉中考的試題類型,也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,練習(xí)試題根據(jù)實際情況另定。
    (四)做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作,確保每個學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生從容面對中考。
    當(dāng)然,根據(jù)兩個班級的各自的特點,在總復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)計劃還將有隨時的微調(diào),以適應(yīng)學(xué)生的實際情況,真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí),每個人都能取得不同程度的進(jìn)步,適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。
    新人教版九年級的物理課教案篇八
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能:
    (1)理解有用功、額外功和總功的含義;。
    (2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義,會進(jìn)行相關(guān)的計算;(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
    2.過程與方法:
    經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率;通過討論,了解如何提高機(jī)械效率。
    3.情感、態(tài)度與價值觀:
    【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械,有的可以省力,有的可以節(jié)省距離,那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢?大家能不能設(shè)計一個實驗來證明自己的猜測。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率,具有用機(jī)械效率來評價機(jī)械的意識。
    【指導(dǎo)自學(xué)】。
    自學(xué)指導(dǎo)一:
    請同學(xué)們認(rèn)真看課本116---117頁(時間3分鐘).
    【檢測交流】。
    檢測一:利用一個動滑輪把重為400n的貨物勻速提高2m,所用的拉力f是250n,求總功、有用功、額外功和動滑輪的機(jī)械效率。
    【小結(jié)及作業(yè)】。
    堂清和本節(jié)導(dǎo)與練。
    新人教版九年級的物理課教案篇九
    18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、講授新課。
    知識點一:
    如下圖所示,節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
    演示:分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī),接在電路上,比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
    鋁盤轉(zhuǎn)動得快慢不同,是由于用電器消耗電能的快慢不同,即電流做功快慢不一樣,我們把電流做功的快慢用表示。
    如果用w表示電流通過用電器所做的功,用t代表通電時間,用p表示用電器的,則:
    【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是。
    a.b.c.d.
    【答案】。
    【解析】。
    試題分析:
    a.0.4wb.0.8wc.2wd.4w。
    【答案】c。
    【解析】。
    試題分析:一節(jié)干電池電壓為1.5v,3節(jié)總計4.5v,所以。
    所以選c。
    知識點二:千瓦時的來歷。
    因為,所以。
    如果p和t的單位分別用kw、h,那么它們相乘之后,就得到電能的另一個單位:千瓦時(度)。
    1千瓦時可以看作功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。
    【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的。當(dāng)電路中只有這個用電器工作時,測得在15分鐘內(nèi),消耗電能0.3千瓦時,這個用電器可能是 (? )。
    a.空調(diào)器b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈。
    【答案】a。
    【解析】。
    試題分析:已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能,根據(jù)求出,由家電的功率知識可判斷為哪種用電器。用電器正常工作的為:
    以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī)。故選a.
    【針對訓(xùn)練】在下列單位中,哪一個不是的單位()。
    a.j/s·h/sc.v·ad.w·s。
    【答案】d。
    【解析】。
    c、v是電壓的單位,a是電流的單位,電壓和電流的乘積就是,所以v?a就是的單位;
    d、w是的單位,s是時間的單位,和時間的乘積是電功,所以w?s是電功的單位。
    選d.2.5v0.3a”的燈泡接在電路中,用滑動變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓,比較它的亮度。
    現(xiàn)象:在電壓為2.5v時,燈泡正常發(fā)光;在低于2.5v時,燈泡發(fā)光暗淡;在高于2.5v時,燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。
    結(jié)論:說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
    1.額定電壓:用電器正常工作時的電壓。
    2.額定功率:用電器在額定電壓下工作時的功率。
    3.實際電壓、實際功率。
    實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。
    4.u實=u額,則p實=p額;用電器正常工作。
    u實u額,則p實p額;可能燒毀用電器。
    u實u額,則p實p額;用電器不能正常工作。
    演示:將兩只燈泡“pz22040”和“pz220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中,觀察燈泡的發(fā)光情況。
    現(xiàn)象:并聯(lián)時,100w的亮,串聯(lián)時,40w的亮。
    結(jié)論:燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。
    【典型例題】下圖為一只6v1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像。若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來,接在12v的電源兩端,則此時每只燈泡的電阻及實際功率為()。
    a.24ω0.67wb.20ω0.8w。
    c.24ω0.96wd.20ω0.67w。
    【答案】b。
    【解析】。
    所以每只燈泡的實際電阻:
    每只燈泡的實際功率:p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.
    a、110v60wb、36v25wc、220v40wd、110v40w。
    【答案】a。
    【解析】。
    四盞燈泡正常發(fā)光時,功率的燈泡亮,所以選a。
    新人教版九年級的物理課教案篇十
    一.指導(dǎo)思想:
    新學(xué)期又開始了,本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展,重視全體”,“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下,在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃。
    二.工作目標(biāo):
    2.學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力。
    3.學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;。
    三.情況分析。
    本人所教的九年級6、7、8三個班中,6班、7班的基礎(chǔ)比較差,對物理知識的理解能力比較弱,8班的基礎(chǔ)整體很好,已掌握基本的物理知識,并能靈活的應(yīng)用。
    四.教學(xué)內(nèi)容。
    主要是以復(fù)習(xí)為主,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識。
    五.工作措施:
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強(qiáng)了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì),對于每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
    2.注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。
    3.講求教學(xué)的.多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂,讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
    4.嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中,必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力,使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
    5.開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時,要注重利用業(yè)余時間,組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。
    6.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長,全期力爭聽課達(dá)15節(jié)以上。
    六、教學(xué)進(jìn)度:略。
    新人教版九年級的物理課教案篇十一
    結(jié)合前面所學(xué)的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測"電流與電壓,電阻的關(guān)系".
    二.學(xué)生制定計劃與設(shè)計實驗。
    1.探究方法。
    由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個課題:。
    (1)前面學(xué)過的哪些實驗課題與該實驗課題類似?舉例說明.
    (2)你所列舉的實驗中用到的物理探究方法是什么?
    2.探究電流與電壓的關(guān)系。
    師生共同討論,對各組的設(shè)計方案的優(yōu)缺點進(jìn)行評估,以確定出實驗的方案,從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出課本上的電路圖。
    利用串聯(lián)電路中的滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓u,從而改變電路中的電流i。
    3.探究電流與電阻的關(guān)系。
    三。學(xué)生分組實驗與收集數(shù)據(jù)。
    1.探究電流與電壓的關(guān)系。
    按電流圖連接實物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應(yīng)的電流值,填入表一中:。
    結(jié)論:電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
    2.探究電流與電阻的關(guān)系。
    更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應(yīng)的電流值,填入表二中:。
    結(jié)論:導(dǎo)體兩端的電壓一定時.導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
    四.歐姆定律。
    我們可以把上述兩個探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.
    用公式表達(dá)為:i=u/r。
    注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u),電阻(r)應(yīng)該指的是同一段導(dǎo)體在同一時刻的值。
    新人教版九年級的物理課教案篇十二
    (1)了解內(nèi)能的概念,能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
    (2)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
    (3)知道熱傳遞過程中,所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳。
    (4)知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。
    2、過程與方法。
    (1)通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
    (2)通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。
    (3)通過查找資料,了解地球的溫室效應(yīng)。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    (1)通過探究使學(xué)生體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
    (3)通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神。
    新人教版九年級的物理課教案篇十三
    1、了解力是物體對物體的作用,力的作用是相互的,認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。
    2、知道力的三要素,會畫力的圖示和力的示意圖。
    3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。
    4、知道物體重心的含義。
    5、了解四種基本相互作用。
    【重點、難點分析】。
    【學(xué)習(xí)重點】。
    1、力的概念、圖示以及力的作用效果。2.重力的概念及重心的理解。
    【學(xué)習(xí)難點】1.力的概念。2.重心的概念和位置。
    【自主學(xué)習(xí)】。
    一、力和力的圖示。
    1、可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。
    力的定義力的單位是。
    力的三要素有要想測量力的大小,我們可以用。
    2、如圖所示,繩對物體豎直向上的拉力大小為150n,用力的圖示法表示拉力。
    如何畫力的示意圖?
    二、重力。
    1、重力產(chǎn)生的原因是。
    2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測量,可以根據(jù)公式g=mg計算,(其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度,它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)。當(dāng)高度增加時,g的值;當(dāng)緯度增加時,g的值)。
    3、重力的方向總是。
    4、重力的作用點稱為重心,從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上,這個點叫做物體的重心。物體的重心位置和因素有關(guān)。
    三、四種基本相互作用。
    四種基本相互作用分別是、、、。
    【合作探究】。
    一、力的認(rèn)識拓展。
    1、辨析下列關(guān)于力的說法。
    a、物體受到力的作用后,一定同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)的改變。
    b、力是物體間的相互作用。
    c、物體相互作用時,總是先施力后受力。
    d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知,力可以離開物體而獨立存在。
    關(guān)于力的認(rèn)識總結(jié):
    二、重力的認(rèn)識拓展。
    2、下列關(guān)于重力的方向的說法,正確的是()。
    a.重力的方向總是豎直向下的。
    b.重力的方向總是指向地心。
    c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。
    d.由于地球是一個大球體,所以重力的方向是無法確定的。
    3、關(guān)于物體的重心的說法,正確的是()。
    a.物體的重心一定在物體上。
    b.重心就是物體內(nèi)重力的部分。
    c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)。
    d.用線懸掛的靜止物體,細(xì)線方向不一定通過物體的重心。
    4、關(guān)于重力的大小和方向,下列說法中正確的是()。
    b.在地球各處的重力方向都是相同的。
    c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。
    d.對某一物體而言,其重力的大小總是一個恒量,不因物體從赤道移到南極而變化。
    【當(dāng)堂檢測】。
    三、四種相互作用的本質(zhì)了解。
    5、關(guān)于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。
    a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。
    中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。
    c.萬有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力,強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力。
    d.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用。
    四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖。
    6、如圖所示,畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。
    7、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。
    【趣味思考】。
    1、。如果地面上一切物體受到的重力都消失了,則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉(zhuǎn))。
    a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。
    c.天不會下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱恪?BR>    新人教版九年級的物理課教案篇十四
    課程標(biāo)準(zhǔn):
    通過實驗,認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識與技能。
    1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。
    2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的,聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。
    (二)過程與方法。
    1.通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象,能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對比和概括能力。
    2.通過聲傳播的實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。
    3.讓學(xué)生參與實驗探究,初步學(xué)習(xí)實驗探究的方法,體會科學(xué)探究的重要性。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀。
    1.通過本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,聲音可以表達(dá)豐富多彩的情感,通過聲音可以獲取大量的信息。
    2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會生活中的作用,從而引起對聲音的好奇,激發(fā)求知的欲望,逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。
    3.通過合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
    重點與難點:
    聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點。
    聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.多媒體課件。
    2.演示實驗器材:廣口瓶、橡皮塞、抽氣機(jī),電子發(fā)聲體,土電話、吉他等。
    3.分組實驗器材:音叉、鼓、鑼等。
    新人教版九年級的物理課教案篇十五
    1.氧氣的物理性質(zhì)。
    顏色狀態(tài)氣味密度水溶性。
    無色氣體無味大于空氣密度不易溶于水。
    液氧、固態(tài)氧都是藍(lán)色的。
    2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
    氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng),例如與碳、硫、磷、鎂、鐵、石蠟等都能反應(yīng)。在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性,是一種常見的重要的氧化劑。另外氧氣能助燃,但不可燃。
    一些物質(zhì)在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象比較:
    反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)現(xiàn)象]生成物文字表達(dá)式[。
    的條件在空氣中在氧氣中。
    3.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),有一個共同的特點,都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)。這類反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。
    化合反應(yīng):兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一。特點:“多”變“一”。
    形式:a+b=ab。
    4.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵、石蠟等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),其共同特點是都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng),這些反應(yīng)稱氧化反應(yīng)。
    氧化反應(yīng):物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。注意這里的氧包括氧氣,但又不只限于氧氣。
    另注意:氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系,即化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng),而氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。
    新人教版九年級的物理課教案篇十六
    了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題,并可以通過實驗等手段解決這些問題。
    了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力,以及合作、交流和評價的能力。
    2、過程與方法。
    本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主,因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生,使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。
    3、情感、態(tài)度與價值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
    二、教學(xué)重點。
    1、對蠟燭及其燃燒的探究。
    2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
    三、教學(xué)難點。
    1、蠟燭及其燃燒的探究。
    2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
    四、課時安排2課時。
    教學(xué)過程(第一課時)。
    導(dǎo)入新課:
    2..講述:大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個煉丹爐,其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。
    導(dǎo)入新課:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的,所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。
    板書:課題2:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
    對蠟燭及其燃燒的探究。
    陳述:既然化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學(xué)的奧秘。
    組織學(xué)生進(jìn)行實驗研究,講述:在點燃蠟燭前,請大家開動腦筋,運用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度)。
    1、對學(xué)生的回答表示充分的肯定,讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),點燃蠟燭,觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。
    (2)蠟燭的火焰有什么特點?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍,在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng),火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層:最里面一層火焰較為暗淡,底部呈淡藍(lán)色,為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形,為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,明亮而不耀眼,為外焰。
    (4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,取出火柴梗,火柴梗有什么變化?這說明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦,第二層變化次之,最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的,即外焰的溫度是最高的,焰芯的溫度是最低的。
    2、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn),繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯,迅速中倒入少量的澄清石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。
    (1)將燒杯罩在火焰上方后,過一會兒,燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁。(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。
    總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。
    練習(xí):
    1.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?BR>    (1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水。
    (2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。
    結(jié)論:蠟燭火焰的層溫度最高。
    變渾濁。結(jié)論:石蠟中一定含、元素。
    新人教版九年級的物理課教案篇十七
    (1)理解圓與圓的位置的種類;。
    (2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。
    (3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
    2、過程與方法。
    設(shè)兩圓的連心線長為,則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點:
    (1)當(dāng)時,圓與圓相離;。
    (2)當(dāng)時,圓與圓外切;。
    (3)當(dāng)時,圓與圓相交;。
    (4)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)切;。
    (5)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)含;。
    3、情態(tài)與價值觀。
    讓學(xué)生通過觀察圖形,理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
    二、教學(xué)重點、難點:
    重點與難點:用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
    問題設(shè)計意圖師生活動。
    1.初中學(xué)過的平面幾何中,圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學(xué)生已有知識以驗,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例,并對學(xué)生活動進(jìn)行評價;學(xué)生回顧知識點時,可互相交流.
    2.判斷兩圓的位置關(guān)系,你有什么好的方法嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系,并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容,注意個別輔導(dǎo),解答學(xué)生疑難,并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.
    問題設(shè)計意圖師生活動。
    新人教版九年級的物理課教案篇十八
    建議一:在做擴(kuò)散速度比較實驗過程中,為使實驗更明顯,應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些,并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識的觀察,培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力。
    建議二:在將內(nèi)能時要注意內(nèi)能的普遍性,一切物體都有內(nèi)能,要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的誤解。
    建議三:機(jī)械能包括動能和勢能,內(nèi)能包括分子動能和分子勢能,它們在概念上極其相似,要注意區(qū)分,可以從概念、組成、運動形式等方面進(jìn)行對比區(qū)別,并舉實際例子加以說明。
    建議四:溫度與內(nèi)能的關(guān)系是一個要點,要教會學(xué)生從溫度變化去了解、理解內(nèi)能的變化,為后面章節(jié)講解內(nèi)能變化做鋪墊.另外,在講解溫度與內(nèi)能的關(guān)系時,可先做實驗比較不同溫度下的擴(kuò)散速度,得出實驗結(jié)果后,啟發(fā)學(xué)生用分子運動論的觀點猜測溫度與內(nèi)能大小關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    新人教版九年級的物理課教案篇十九
    通過八年級期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,該班學(xué)生成績參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,兩級分化較突出。上課時,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力,這就需要師生在本期倍加努力,才能達(dá)到預(yù)期的目的。
    本冊教學(xué)內(nèi)容共十章,第十三章內(nèi)能,第十四章能內(nèi)能利用,第十五章電流和電路,第十六章電壓電阻,第十七章歐姆定律,第十八章電功率,第十九章生活用電,第二十章電與磁,第二十一章信息的傳遞,第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)。
    3、學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題,能力要得到提高;
    4、初步認(rèn)識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。初步認(rèn)識電、磁現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
    5、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識,而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
    6、具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具。
    三、教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點:比熱容,熱機(jī)的效率,串聯(lián)和并聯(lián),串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓的規(guī)律,滑動變阻器,歐姆定律,電功,電功率,焦耳定律,家庭電路中電流過大的原因,磁場,電磁鐵,越來越寬的信息之路。
    教學(xué)難點:分子動理論,比熱容,熱機(jī)效率,電流的測量,串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓的規(guī)律,測量小燈泡的電功率,電生磁,電磁波的海洋,能源與可持續(xù)發(fā)展。
    四、教學(xué)措施。
    1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,虛心向其他教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,做到每周不少于一節(jié),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    2、認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)不同的課型,精心設(shè)計每一個學(xué)案,讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂,服務(wù)于學(xué)生,充分利用課堂45分鐘,向45分鐘要效益。
    理念。
    5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí),課上記筆記,課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力,使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
    新人教版九年級的物理課教案篇二十
    浮力的概念本節(jié)的重點,阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點。在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點,先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動手做課桌上的小實驗現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系,最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,這樣層層推進(jìn),分散難點。
    反思:從經(jīng)驗,生活和實驗中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性。由于同學(xué)個體的差異及實驗的自主選擇,避免“整齊劃一”,保證多樣性,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用。同時教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”,如:猜浮力與深度有關(guān)等。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗出發(fā),這樣猜測就有一定的局限性,此時教師可加以引導(dǎo)。學(xué)生交流,回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”,“改錯題:木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。
    反思:情境化的問題,增加親切感,易引起興趣。“改錯題”降低難度,又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣,可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會的意識。
    不足之處也很多:課堂氣氛不夠活躍時,當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時,可用學(xué)生分組實驗來代替教師的演示;學(xué)生說完自己看法時,沒有及時的形成或結(jié)果型激勵評價等等。
    新人教版九年級的物理課教案篇二十一
    1.描述統(tǒng)計。
    通過調(diào)查、試驗獲得大量數(shù)據(jù),用歸組、制表、繪圖等統(tǒng)計方法對其進(jìn)行歸納、整理,以直觀形象的形式反映其分布特征的方法,如:小學(xué)數(shù)學(xué)中的制表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等都是描述統(tǒng)計。另外計算集中量所反映的一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,如算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、總數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)等,也屬于描述統(tǒng)計的范圍。其目的是將大量零散的、雜亂無序的數(shù)字資料進(jìn)行整理、歸納、簡縮、概括,使事物的全貌及其分布特征清晰、明確地顯現(xiàn)出來。
    2.概率的統(tǒng)計定義。
    人們在拋擲一枚硬幣時,究竟會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果事先是不能確定的,但是當(dāng)我們在相同的條件下,大量重復(fù)地拋擲同一枚均勻硬幣時,就會發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)正面”或“出現(xiàn)反面”的次數(shù)大約各占總拋擲次數(shù)的:左右。這里的“大量重復(fù)”是指多少次呢?歷史上不少統(tǒng)計學(xué)家,例如皮爾遜等人作過成千上萬次拋擲硬幣的試驗,其試驗記錄如下:
    可以看出,隨著試驗次數(shù)的增加,出現(xiàn)正面的頻率波動越來越小,頻率在0.5這個定值附近擺動的性質(zhì)是出現(xiàn)正面這一現(xiàn)象的內(nèi)在必然性規(guī)律的表現(xiàn),0.5恰恰就是刻畫出現(xiàn)正面可能性大小的數(shù)值,0.5就是拋擲硬幣時出現(xiàn)正面的概率。這就是概率統(tǒng)計定義的思想,這一思想也給出了在實際問題中估算概率的`近似值的方法,當(dāng)試驗次數(shù)足夠大時,可將頻率作為概率的近似值。
    例如100粒種子平均來說大約有90粒種子發(fā)芽,則我們說種子的發(fā)芽率為90%;。
    因為前30年出現(xiàn)晴天的頻率為0.83,所以概率大約是0.83。
    3.概率的古典定義。
    新人教版九年級的物理課教案篇二十二
    2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷.
    3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
    4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。
    5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導(dǎo)電的.有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.
    二、電流和電路。
    1、電路的組成:1)電源:干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
    2)用電器:利用電來工作的器件。
    3)開關(guān):控制電路的通斷。
    4)導(dǎo)線:連接電路。
    2、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。
    三、串聯(lián)和并聯(lián)。
    1、串聯(lián)電路:把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.
    2、并聯(lián)電路:把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷.
    四、電流的強(qiáng)弱。
    1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。
    五、家庭電路。
    1、家庭電路的組成部分:1)進(jìn)戶線:火線、零線。2)電能表:測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān)):控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險絲:當(dāng)電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護(hù)作用)。
    2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。