通過教案的編寫，教師可以更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更加積極主動地參與其中。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在研讀以下教案范例時，可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、感知物體有高有矮。
1.引導(dǎo)比較。
找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。
板書：高矮。
二、探究方法。
1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。
好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢?
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲?
1.小組內(nèi)比較說說誰誰最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。
四、反饋練習(xí)。
1.第12頁第7題。
(1)說出動物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛的動物作比較。
五、學(xué)生活動。
1.摸高活動。
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
2.擺高活動。
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲。
(1)表演。
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考。
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結(jié)。
比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么?
板書設(shè)計：高矮。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)。
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。
三、(實踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)。
今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇三
教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)第一冊p32第四單元第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
生分組活動：說出帶來的東西的名稱。
師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。
今天我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)。
二、自主探索。
1、學(xué)具分類，初步感知。
a、動手操作。
師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)。
b、匯報反饋。
師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)。
讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
c、小結(jié)概念。
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)。
2、動手操作，感知特點(diǎn)。
a、感知長方體。
師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)。
b、匯報反饋。
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)。
師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面。
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。
d、集體反饋各種物體的特征。
師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?
師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。
e、比較。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象。
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎?
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認(rèn)識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。
5、聯(lián)系實際，拓展知識。
師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習(xí)，鞏固知識。
1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))。
2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學(xué)報圖形名稱，另幾個同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。
3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!
5、匯報：城堡、火車、樓房……。
四、總結(jié)。
今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類。
二、授新課。
1、活動一：整理房間。
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)。
小組匯報。
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)。
課件演示整理過程。
提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園。
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場。
(1)導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)。
4、活動四：百貨商店。
(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報。
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)。
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學(xué)分類。
下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類。
三、全課總結(jié)。
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)。
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇五
教學(xué)目的。
1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇六
1.通過觀察自主認(rèn)識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學(xué)生的動手操作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具。
鐘面、多媒體計算機(jī)軟硬件一套.
學(xué)具。
口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學(xué)過程。
一.導(dǎo)入。
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么?
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識.(板書課題：秒的認(rèn)識)。
二.新課。
(一)鐘面上的秒。
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?
(1分=60秒)。
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。
(二)體會1秒。
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽.
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn).
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。
7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒。
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么?通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么?
有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運(yùn)會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。
三.總結(jié)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些時間單位?
四.練習(xí)。
1、在()里填上小時.分或秒。
(1)我們上一節(jié)課的時間是40()。
(2)夏天我們午睡的時間是40()。
(3)小明跑100米要用19()。
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分以及他們之間的關(guān)系。
2、認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。
3、再簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
課時按排：
10。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用。
初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
教學(xué)策略：
1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織教學(xué)。
在教學(xué)時要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。
2、在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決問題的實際能力。
3、本單元的評價。
要注意考察學(xué)生是否正確認(rèn)識了不同面值的人民幣，是否知道了人民幣的單位以及各單位之間的關(guān)系，能否進(jìn)行簡單的人民幣的計算。此外還要考查學(xué)生是否熱情主動地參與模擬購物、人民幣兌換等各種實踐活動，是否愿意與同伴合作、交流，是否具有愛護(hù)人民幣的意識和情操。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇八
1·在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進(jìn)位）的計算方法。
2·掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的'興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果？
25+4=29（個）。
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5=5+74=74+3=。
2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個松果？）。
25—4=21（個）。
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38—6=77—3=。
生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機(jī)動作業(yè)：課本第1題、第3題。
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果。
一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
25+4=29（個）25—4=21（個）。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇九
教學(xué)內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和練一練，練習(xí)一第48題。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙);學(xué)生準(zhǔn)備一個圓柱體。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實際情況正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.復(fù)習(xí)圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?
2.計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。
3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
4.引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計算，(板書課題)。
二、教學(xué)新課。
1.認(rèn)識表面積計算方法。
(1)請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
2.教學(xué)例2。
出示例2，學(xué)生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3.組織練習(xí)。
做練一練第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4.教學(xué)例3。
出示例3，學(xué)生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強(qiáng)調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進(jìn)一法，并讓學(xué)生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。
5.組織練習(xí)。
(1)下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)。
162.329.43.842.6。
(2)做練一練第2題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)子什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應(yīng)用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側(cè)面積加兩個底面積，什么時候要側(cè)面積加一個底面積，什么時候只要求側(cè)面積，然后計算結(jié)果。另外，在求需要材料取近似數(shù)時，一般要用進(jìn)一法。
四、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)一第5～7題。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十
大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個數(shù)字。
而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當(dāng)時的羅馬教皇知道了。當(dāng)時是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝!于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十一
1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。
首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以練-本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練-本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。
在教學(xué)練-本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進(jìn)行表達(dá);三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練-本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的.必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練-。
看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。
2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。
一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。
想想做做第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識錯誤，從而改正。
3.在開放的情境中練-。
想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練-機(jī)會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機(jī)械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f什么的上(下)面是什么，也可以說什么在什么的上(下)面。在注意語言準(zhǔn)確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。
4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義。
1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?
2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。
二、探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法。
(1)。
引導(dǎo)參與，探究新知。
師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計算呢?請同學(xué)們看黑板。
出示問題1。
請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。
師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2。
請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十三
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機(jī)會)全班進(jìn)行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十四
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機(jī)會)全班進(jìn)行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十六
課本62--63面。
1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。
2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。
3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。
2、放足時間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。
3、讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。
5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè)，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。
師：引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達(dá)清楚。
1、練習(xí)1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學(xué)生邊指邊說，其他同學(xué)評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學(xué)生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導(dǎo)畫錯的學(xué)生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學(xué)生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學(xué)評一評說得好不好。
師：引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯的同學(xué)再次觀察。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、感知物體有高有矮。
1.引導(dǎo)比較。
找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。
板書：高矮。
二、探究方法。
1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。
好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢?
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。
4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲?
1.小組內(nèi)比較說說誰誰最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。
四、反饋練習(xí)。
1.第12頁第7題。
(1)說出動物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛的動物作比較。
五、學(xué)生活動。
1.摸高活動。
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。
2.擺高活動。
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲。
(1)表演。
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考。
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結(jié)。
比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么?
板書設(shè)計：高矮。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)。
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)。
2、選物體。
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
二、(揭示課題)。
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。
三、(實踐操作)。
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)。
今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
五、(走向生活，提高能力)。
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)。
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)。
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇三
教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)第一冊p32第四單元第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
生分組活動：說出帶來的東西的名稱。
師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。
今天我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)。
二、自主探索。
1、學(xué)具分類，初步感知。
a、動手操作。
師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)。
b、匯報反饋。
師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)。
讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
c、小結(jié)概念。
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)。
2、動手操作，感知特點(diǎn)。
a、感知長方體。
師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)。
b、匯報反饋。
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)。
師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面。
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。
d、集體反饋各種物體的特征。
師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?
師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。
e、比較。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象。
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎?
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認(rèn)識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。
5、聯(lián)系實際，拓展知識。
師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習(xí)，鞏固知識。
1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))。
2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學(xué)報圖形名稱，另幾個同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。
3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!
5、匯報：城堡、火車、樓房……。
四、總結(jié)。
今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類。
二、授新課。
1、活動一：整理房間。
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)。
小組匯報。
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)。
課件演示整理過程。
提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園。
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場。
(1)導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)。
4、活動四：百貨商店。
(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報。
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)。
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學(xué)分類。
下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類。
三、全課總結(jié)。
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)。
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇五
教學(xué)目的。
1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇六
1.通過觀察自主認(rèn)識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學(xué)生的動手操作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具。
鐘面、多媒體計算機(jī)軟硬件一套.
學(xué)具。
口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學(xué)過程。
一.導(dǎo)入。
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么?
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識.(板書課題：秒的認(rèn)識)。
二.新課。
(一)鐘面上的秒。
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?
(1分=60秒)。
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。
(二)體會1秒。
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽.
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn).
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。
7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒。
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么?通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么?
有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運(yùn)會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。
三.總結(jié)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些時間單位?
四.練習(xí)。
1、在()里填上小時.分或秒。
(1)我們上一節(jié)課的時間是40()。
(2)夏天我們午睡的時間是40()。
(3)小明跑100米要用19()。
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分以及他們之間的關(guān)系。
2、認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。
3、再簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
課時按排：
10。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用。
初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
教學(xué)策略：
1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織教學(xué)。
在教學(xué)時要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。
2、在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決問題的實際能力。
3、本單元的評價。
要注意考察學(xué)生是否正確認(rèn)識了不同面值的人民幣，是否知道了人民幣的單位以及各單位之間的關(guān)系，能否進(jìn)行簡單的人民幣的計算。此外還要考查學(xué)生是否熱情主動地參與模擬購物、人民幣兌換等各種實踐活動，是否愿意與同伴合作、交流，是否具有愛護(hù)人民幣的意識和情操。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇八
1·在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進(jìn)位）的計算方法。
2·掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的'興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果？
25+4=29（個）。
通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5=5+74=74+3=。
2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個松果？）。
25—4=21（個）。
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38—6=77—3=。
生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機(jī)動作業(yè)：課本第1題、第3題。
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果。
一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
25+4=29（個）25—4=21（個）。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇九
教學(xué)內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和練一練，練習(xí)一第48題。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙);學(xué)生準(zhǔn)備一個圓柱體。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實際情況正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.復(fù)習(xí)圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?
2.計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。
3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
4.引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計算，(板書課題)。
二、教學(xué)新課。
1.認(rèn)識表面積計算方法。
(1)請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
2.教學(xué)例2。
出示例2，學(xué)生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3.組織練習(xí)。
做練一練第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4.教學(xué)例3。
出示例3，學(xué)生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強(qiáng)調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進(jìn)一法，并讓學(xué)生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。
5.組織練習(xí)。
(1)下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)。
162.329.43.842.6。
(2)做練一練第2題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)子什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應(yīng)用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側(cè)面積加兩個底面積，什么時候要側(cè)面積加一個底面積，什么時候只要求側(cè)面積，然后計算結(jié)果。另外，在求需要材料取近似數(shù)時，一般要用進(jìn)一法。
四、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)一第5～7題。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十
大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個數(shù)字。
而在當(dāng)時，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間，這件事被當(dāng)時的羅馬教皇知道了。當(dāng)時是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝!于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十一
1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。
首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以練-本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練-本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。
在教學(xué)練-本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進(jìn)行表達(dá);三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練-本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的.必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練-。
看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。
2.聯(lián)系自己的身體作出判斷。
一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊;最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。
想想做做第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識錯誤，從而改正。
3.在開放的情境中練-。
想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練-機(jī)會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機(jī)械?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f什么的上(下)面是什么，也可以說什么在什么的上(下)面。在注意語言準(zhǔn)確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，歸納計算方法，并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。
4、將計算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義。
1、師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關(guān)分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?
2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。
二、探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法。
(1)。
引導(dǎo)參與，探究新知。
師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計算呢?請同學(xué)們看黑板。
出示問題1。
請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。
師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2。
請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十三
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機(jī)會)全班進(jìn)行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十四
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機(jī)會)全班進(jìn)行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數(shù)學(xué)校本教案文案篇十六
課本62--63面。
1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。
2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。
3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。
2、放足時間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。
3、讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。
5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè)，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。
師：引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達(dá)清楚。
1、練習(xí)1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學(xué)生邊指邊說，其他同學(xué)評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學(xué)生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導(dǎo)畫錯的學(xué)生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學(xué)生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學(xué)評一評說得好不好。
師：引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯的同學(xué)再次觀察。