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班主任技能工作心得篇一
20xx年11月3月，正值金秋時節(jié)，這真是一個收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班主任素質與技能培訓會，會上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談，讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語，更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師，和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海區(qū)九江中學的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，給了我極深的印象。
在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿。“用正確的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
（一）班集體的文化管理。
文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應當與同學們一起分析高中學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗，一起與同學們構筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學們服務，電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身后，讓學生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設的班級特色文化，卻時時在前面引領著學生前進！
（二）正面接觸敏感話題，走進學生心靈。
聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負責課前領著學生做預習工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學生自己收集材料，有的學生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。結果學生最后的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質量的課件向學生展示了自己對愛情的看法，不僅對學生的做法加以肯定同時又向學生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。
其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家萬老師，更是把自己三十年余年的經驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人。
班主任技能工作心得篇二
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任技能工作心得篇三
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。
班主任技能工作心得篇四
今年的4月，寧靜燦爛的春末夏初，在新一代3.2期的順利上線后，我有幸來到向往已久的xx培訓中心，參加總行渠道與營運管理部舉辦的“20xx年委派營運主管能力提升培訓班”，短短5天的時間，雖不能讓自己的能力瞬間得到較高的提升，但能從網點每天繁雜的具體事務中抽離出來，享受這純凈的校園氛圍，近距離聆聽總行部門領導的精神，專業(yè)人員的授課，也是受益匪淺。
一、開拓了思維。作為長期和網點一線員工并肩奮戰(zhàn)的委派營運主管，早已在日常的瑣碎工作中迷失了工作重心，眼界也停留在三尺柜臺內的操作和網點柜面工作的正常開展?？傂星琅c運營部丁處長的開班講話及部門高經理的“委派營運主管管理要求及主管辦法修訂要點”介紹，在肯定委派營運主管這個崗位辛勤付出的同時，也為我們重新梳理了在轉型過中的工作重心和要求，讓自己牢記了該崗位風險防范的初衷。
二、提升了業(yè)務知識。轉型創(chuàng)新期，工作內容有些許變化，對業(yè)務能力的有了更高的要求，短短的幾天的課程，深度溫習了部分業(yè)務知識。課程從團隊的破冰、熔煉開始，來自全省各地素不要識的各同事分成小組完成了看似不可能完成的任務，感嘆自己的潛能與團隊的力量。
國際業(yè)務部柯處長的《外匯業(yè)務政策解讀及柜面操作要點》，結算與現(xiàn)金管理部李經理的《單位賬戶政策解讀及柜面操作要點》、個人存款與投資部徐經理的《個人賬戶政策解訊及柜面操作要點》，讓我深刻理解了在從層級對于這幾項業(yè)務柜面操作上的要求；陳經理的《柜面印章電子化管理和電子印章輸出研發(fā)及使用介紹》，無疑是大好消息，看到了多年基礎提出的優(yōu)化建議終將變?yōu)楝F(xiàn)實；外部公司黃老師的《外幣現(xiàn)鈔業(yè)務知識》，讓我大開眼界，現(xiàn)場目睹了全世界的現(xiàn)鈔貨幣及部分假幣，對貨幣有了理性的認識；員工匯道項目組周經理的《智慧柜員機業(yè)務部署及風險防控要點》、內控合規(guī)部唐經理的《柜面案件風險防控形勢分析》，從身邊的、典型的案例進行深入淺出的分析，讓人警醒，更覺自己責任重大。
三、收獲了美麗的心情。濃郁的林蔭，碧綠的球場，干凈的跑道，錦簇的花壇，幽靜的涼亭，湛藍的天空，餐餐不用主食卻是意猶未盡，東坡肉、餃子、酸奶、面條、皮皮蝦、心肺湯、各式水果、課間飲品……讓人留戀的同時，也感嘆常培工作人員的用心，所有的服務準備，云淡風輕，卻又水到渠成，不經意間，在我們未能察覺時，就已為我們做好了一切?；蛟S標準的、規(guī)范化的服務，已不能打動客戶，像這樣悄無聲息讓人感覺自在的服務更為讓人舒服，同為服務崗位，常培的工作人員是我們的榜樣。
參加培訓的幾天，正是新一代3.2期上線初期，盡管隨時關注著各類群的最新動態(tài)，但畢竟錯過了現(xiàn)場的兵慌馬亂。感謝上級行領導給了我這次培訓機會，也感謝網點同事們的支持，讓我可以調整狀態(tài)，用更積極向上的態(tài)度去面對以后的工作。
班主任技能工作心得篇五
一要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現(xiàn)在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任技能工作心得篇六
在這一學期的班主任工作中，我深化理解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步進步。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目的，進步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經歷，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開場全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。假設，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，理解情況，針對問題進展細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談談幾點在家訪過程中的`感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假設缺失家長的關愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
班主任技能工作心得篇七
本學期我擔任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比擬"靜",屬于那種比擬乖的學生，有個別學生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)現(xiàn)本班學生不善于思考，也不愿意積極主動答復下列問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提醒和鼓勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現(xiàn)了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗，屢次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關鍵。
班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生。
剛開始帶班時，我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發(fā)現(xiàn)學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比擬困難。同時由于平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產生了逆反心理。
通過和劉導師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生效勞。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生內務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節(jié)問題，表達對學生的關心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞；提醒學生回家?guī)洗矄伪蛔樱苣┘皶r清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自清掃，為學生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學效勞，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變，我發(fā)現(xiàn)與學生的關系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面，一是學生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去。
有一段時間我班的課堂紀律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的"新學生".在我沒課的時候，我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現(xiàn)，針對問題學生，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時，也待在教室，催促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心里。
班級里有一些特殊學生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意與我說心里話，與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的學習惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最后，為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一周的'實踐，我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
班主任技能工作心得篇八
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，了解情況，針對問題進行細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談談幾點在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這局部家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小局部家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡送老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時?！毙闹杏幸环莞袆佑楷F(xiàn)——“老師，您是我永遠崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的.課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應該有正確的認識和態(tài)度，應該熱情保護他們，關心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1、當干部吃虧；2、“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3、當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些情況，應該幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾效勞，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多干預。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承當責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是采用鼓勵藝術，包括：
1．信任式鼓勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚式鼓勵。表揚是情感謝勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。
3．愉悅式鼓勵。使班干部感到為同學們效勞的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4．信心式鼓勵。引導班干部樹立信心，鍛煉他們的獨立能力。
5．放權式鼓勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協(xié)調指導，增強他們半獨立工作的能力。
6．競爭式鼓勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質和精神鼓勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況。
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養(yǎng)他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。
班主任技能工作心得篇九
為期大半個月的青年教師教學技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程才剛剛開始。教師教學技能大賽不僅是一場各青年教師教學技能的展示賽，對于我們今年新進教師技能的考評，為以后的教育教學奠定良好的基礎。此次青年教師教學技能大賽為我們青年教師的成長搭建了堅實、廣闊的平臺，并且極大地促進了我們青年教師現(xiàn)代化素質的發(fā)展，進一步引導了廣大青年教師相互學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉的良好習慣。通過這次活動，不僅使我充分感受到了學校領導對我們青年老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足，自己距離一位優(yōu)秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名初出茅廬的新老師，我沒有太多的教學實踐經歷，所以很多時候，對于教育教學還處于摸索狀態(tài)。而在這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養(yǎng)，學習借鑒和積累經驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學方法和教學風格，只有這樣，才能不斷的促進個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。有位老師跟我說過這樣的話，當今的教育教學不是用老師的威嚴來震懾學生，真正令學生折服的是這位老師的才學，所以，一名教師往講臺上一站，舉手投足之間，言語之間就能折射出這位老師的水平。有句話說的好，要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認為還必須是一桶源源不斷的活水。我時常問自己，究竟有沒有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會學生課本上的知識之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學生?究竟有沒有達到真正的教育目的，授之以魚，并且授之以漁?顯然很多時候，答案是否定的。其實，很多時候，年輕的我們更需要一些真實的評價，比如此次教師教學技能大賽，我們真正需要的不是一句簡單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評價。我時常請教一些有經驗的老師有關教育教學和班級管理的方法和經驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經驗，更重要的.是認識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們容易想得過于簡單，而真正忽略了其中的細節(jié)，譬如這次教學技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結底，還是敗于自己的經驗不足和不注重細節(jié)。作為教師，我的教師生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”這足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學技能大賽，對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學基本技能過關。所以，對于這次大賽我倍感壓力。面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當初是怎么備課的?如何設置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的?通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步，不斷取長補短;它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
作為青年教師的我們，需要這樣一個平臺來檢驗和展示自己，年輕的我們，需要學校的關注，需要學校創(chuàng)設這樣的機會來歷練自己。我想，在我們不斷學習提升自己的過程中，在各位老師辛勤指導和我們自己反思下，我們會變得越來越從容，越來越穩(wěn)重。
班主任技能工作心得篇十
作為一名班主任，擔負著學生教育管理的重任。長期以來，我一直在不斷探索和學習班主任工作的專業(yè)技能。通過與學生、家長以及其他教師的交流與合作，我逐漸領悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對班主任專業(yè)技能的心得體會。
首先，作為一名班主任，我認識到管理技能對于班級的有效運作至關重要。班級是一個相對封閉的小社會，而學生間的關系錯綜復雜。如何管理好這個小社會，使其和諧運轉成為了我作為班主任的首要任務。在管理技能方面，我始終堅持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過親身示范積極向上的態(tài)度和價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過組織班級活動、分配小組任務等方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和領導能力。通過不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級，營造出一個積極向上、和諧友善的學習環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學生、家長以及其他教師進行密切的溝通與合作。對于學生來說，我注重傾聽他們的需求和關注，了解他們的困惑和問題，并與他們進行有效的溝通，以幫助他們解決問題。對于家長來說，我定期與他們進行面對面的交流，及時了解他們的關注點和期望，并向他們詳細介紹學生的學習和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進行信息共享和協(xié)調，保證班級各項工作的順利進行。通過提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關系，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進一步，危機處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會出現(xiàn)各種意外情況，如學生的健康問題、學生之間的矛盾沖突等。面對這些危機情況，我需要保持冷靜、細心地進行判斷，并及時采取有效的措施。例如，當學生出現(xiàn)身體不適時，我會迅速聯(lián)系學生的家長，并幫助學生得到及時的醫(yī)療救助；當學生之間發(fā)生沖突時，我會積極引導他們進行溝通與合作，解決問題。通過不斷處理危機情況，我逐漸提高了自己的危機處理能力，能夠更好地保護學生的權益，維護班級的穩(wěn)定。
另外，教育技能對于班主任工作來說也至關重要。教育是班主任的核心職責之一，也是影響學生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機會和條件。在教學上，我會根據學生的個性特點和學科需求，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。在引導方面，我注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團隊合作能力等。通過不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導學生發(fā)展，為他們的未來成功奠定基礎。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學習和提升的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個班級都有不同的特點和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識和技能。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應班級工作的需求，更好地履行班主任的職責。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會是我多年來在實踐中逐漸積累的。通過管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級，營造良好的學習環(huán)境；通過溝通技能的提高，我能夠更好地與學生、家長和其他教師保持良好的關系；通過危機處理能力的提升，我能夠更好地應對各種突發(fā)情況；通過教育技能的提升，我能夠更好地引導學生發(fā)展。而不斷學習和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應持續(xù)努力的方向。我們希望，通過我們的共同努力，能夠為學生的全面發(fā)展和班級的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
班主任技能工作心得篇十一
作為一名班主任，我深知要做好這個崗位需要掌握一系列的專業(yè)技能。通過多年的實踐，我逐漸領悟到班主任工作的核心是關愛學生、管理班級、提升教育質量。在這個過程中，我不僅不斷學習進取，也積極與同行交流，以期不斷提升自己的專業(yè)能力。下面我將分享一下我在班主任工作中的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們必須具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。班級中的每個學生都有自己的特點和需求，只有通過觀察和交流，才能了解每個學生的實際情況，從而更好地關心和引導他們。在日常工作中，我始終注重與學生建立良好的關系，并積極傾聽他們的心聲。通過與學生的溝通，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并及時給予幫助和指導，使他們得到及時的疏導和支持。
其次，班主任要善于管理班級，做到公正、平等、嚴明。一方面，我們要制定明確的紀律和規(guī)章制度，對學生的行為進行規(guī)范和約束。另一方面，我們要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生從小事做起，感受到管理的重要性和自律的意義。我們還要善于調節(jié)班級氛圍，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，使每個學生都能沉浸在快樂學習的氛圍中，發(fā)揮出自己的最大潛能。
再次，提升教育質量是班主任工作的重要任務之一。作為班主任，我們不僅要關注學生的素質教育，還要注重學生的學業(yè)水平。我們要認真?zhèn)湔n，合理安排每節(jié)課的教學內容和學習任務，堅持因材施教，因勢利導，使每個學生在不同學科領域都能得到適當?shù)陌l(fā)展。同時，我們要與任課教師合作，加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況和學習問題，并及時采取相應的教育措施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
最后，作為一名班主任，我們還要不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。只有不斷學習和進取，才能適應社會的發(fā)展和學生的需求。為此，我不僅積極參加學校組織的各種培訓和研討會，還主動尋找各種學習資源，與其他班主任進行交流和分享。通過學習和交流，我不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力，為學生提供更好的教育服務。
總之，班主任專業(yè)技能的掌握對于做好班主任工作至關重要。作為一名班主任，我始終堅持關愛學生、管理班級、提升教育質量的原則，努力提升自己的教育教學水平。雖然班主任工作中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要不斷積累經驗、發(fā)展專業(yè)能力，我們一定能夠更好地履行自己的職責，為學生的成長成才貢獻自己的力量。
班主任技能工作心得篇十二
第四屆幼師技能大賽已經結束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質和風采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質。活動的比賽項目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備;為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學中注意積累經驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
班主任技能工作心得篇十三
根據_教發(fā)[20__]___號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學教師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、基本情況。
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分_______片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦___________三名教師代表我鎮(zhèn)小學參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優(yōu)點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的“大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創(chuàng)設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。_____小學教師______的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。___小學教師___的數(shù)學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。___小學的___英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是___等數(shù)學教師讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數(shù)學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，實質仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
班主任技能工作心得篇十四
根據中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結合自己在教育教學中的實踐談談讀書心得：
經過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關注他人生命與關注自我生命有機結合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任技能工作心得篇十五
2月13日我們六人一起來到了xx中學，一個星期之后我們每人當上了一個班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個任務，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導我的班主任是李振寧老師，李老師是個非常勤快的班主任，并且特別認真負責，在教學上有一定的經驗。在他的輔導下我對自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個方面的總結：
一、關心愛護學生，了解每位學生的思想動態(tài)和學習態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質的種子，沒有個性的教學似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學校是一所寄宿制的學校，大多數(shù)學生遠離家庭，缺乏父母的關愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學生的時間就相對的較少。這正是作為一名實習老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會有更多的時間與學生相處，可以更好地關愛學生了解學生。在15班學生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨特有個性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內斂把所有的心思都放在學習上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學生說為了兩年之后的高考你們應該把幾乎全部的心思放在學習上，以后高考之后你們在開始打扮的帥氣點，漂亮點。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對于初中來說比較繁重，比較復雜所以學生們學習起來很吃力，有些經受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學習，但是又感覺對不起家里的父母又想努力學習但是已經落下很多所以有些力不從心。有了輟學的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學習沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個好的生活。經歷過幾天勸解學生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習好好學習。所以只要你疼愛你的學生，學生就會回報你對他的關心的。
二、積極地與各科老師相互溝通 溝通各科老師齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時跟各科老師聊天時也會發(fā)現(xiàn)一些學生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據老師們提供的情況，我立馬找其他同學了解情況之后，找同學談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級不斷進步。
三、發(fā)揮班干部的帶頭作用 建設一個和諧的班集體需要全體同學的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的.。我們是高一下學期來到xx中學實習的，所以班干部已經在上學期選拔完畢。每次在班級里做什么大型的規(guī)定時都要組織班委會成員開個小會，來看一下是否可以在我們的班里是實行下去，并讓他們提些建議多為班級做貢獻。使得15班有個好的學習氛圍。
四、與家長合作 因為能力有限至于幾個家長接觸過，知道與家長交流可以更好地了解學生理解學生，了解學生的內心是我們更加容易的和學生做朋友，交流起來也會更好的。以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
這是我在整個實習期間得到的寶貴的經驗進行了以上的總結。我知道班主任的工作很繁重，我們xx中學的席主任說過：班主任是個心理專家，指導者，教育者，父母的職責集一身的人，如果做好一個班主任還需要我更多的努力更多的學習，我會為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。
班主任技能工作心得篇十六
還記得2009x第一次帶隊參加貴州省交通運輸類技能大賽，那一年我沒有取得優(yōu)異成績，但是我沒有悲傷，沒有氣餒，因為我相信“失敗是成功之母”，雖然我沒有取得優(yōu)異成績，但是讓我學到了以前很多有關技能大賽我所不知道的東西，比如說技能大賽各賽項的重點、難點和要求，同時也認識了很多兄弟學校的同行，也了解了各學校的現(xiàn)有教學情況，為我后來的技能大賽打下了一個堅實的基礎。緊接著的幾年，我都帶隊參加了比賽，且都取得了優(yōu)異的成績。通過這幾年的技能大賽，現(xiàn)在的我已經積累了豐富的技能大賽經驗，無論輔導學生，還是帶隊參賽，我都胸有成竹。
中等職業(yè)學校的學生基礎良莠不齊，基礎知識較為薄弱，這是普遍現(xiàn)象，但中職學生往往又具有勤于動手操作的行為特點。職業(yè)技能大賽就是選拔具有一定動手操作能力的實用技能型人才，并使之脫穎而出的重要途徑之一，它為勤于動手操作的學生，提供了展示自己風采與才藝的平臺，讓那些因為學習成績差而遭到偏見、一度陷入茫然的學生，找回了自信。很多學生一聽說要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，并悄悄的努力起來，學生的學習積極性有了，班級的學習氛圍濃了。此外，我發(fā)現(xiàn)，很多去參加了技能大賽的學生，畢業(yè)后在企業(yè)里表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。
由于現(xiàn)在的技能大賽參賽隊越來越多，比賽項目也越來越多，規(guī)程越來越復雜，對選手要求也越來越高。且每年都有新的變化，對于參賽學校來說，如果不及時添置新的設備，恐怕連第一關選拔賽都過不了，更不要說去參加省賽和國賽，因此，各學校為了要在技能大賽中提高自己的專業(yè)知名度和聲譽，以求在競爭中求得生存，不得不加緊添置設備來適用技能大賽的需要。當然，我校也不例外，對于我們專業(yè)老師和本專業(yè)部的學生來說，是一件非常高興的事情。從此以后，大家上課就不用發(fā)愁了。
五、大賽讓指導教師既有得失又有收獲。
收獲的是我上面所說的那些，當然，還有獲獎的那一刻，憂愁的是幾乎天天都要輔導學生，有時甚至飯都顧不上吃。更不要說照顧家庭，弄得愛人責怪，孩子埋怨。畢竟，每個指導教師都想自己能在技能大賽中出類拔萃，只有付出才會有收獲。
總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會不擇不扣、一如既往的去參加。
班主任技能工作心得篇十七
班主任是教學工作最崇高的崗位，是教書育人的最前線，是保證學校教育教學工作穩(wěn)定和健康發(fā)展的最基礎隊伍，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。為此要掌握班主任工作技能。一、 班主任工作有什么重要作用? 班級是學?？傮w構成的基層組織，學校的各項教育工作主要是以教學班為單位進行的。一個班有幾十名學生，要把他們培養(yǎng)成一個堅強的集體，使每個人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調一致的教育，需要團隊、組織的影響，需要家庭的支持，需要社會有關方面的配合。協(xié)調統(tǒng)一這教育力量，必須有一位專門的教師來負責，這位教師就是班主任。一所學校有幾十個班級，就應有幾十位教師組成的班主任隊伍。一個班級離開了班主任的工作，就難以發(fā)展成為一個堅強的集體；一所學校離開了班主任隊伍的工作，就會成為幾十個難以駕馭的學生群。 班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是學校領導對學生進行教導工作的有力助手，是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德的好壞，業(yè)務水平和工作能力的高低，對學生個人的健康發(fā)展，對堅強學生集體的形成，對整個學校的教育效率和質量起著重要作用。學校領導應該從教師隊伍中選派政治覺悟高、思想品德好、業(yè)務水平高、工作能力強、教學經驗豐富、深受學生喜愛的教師來擔任班主任，建立一支強有力的班主任隊伍，做好學?；鶎咏虒W班的工作，保證學校工作的順利開展和教育質量的提高，使每個學生都能在自己已有的基礎上獲得健康的發(fā)展。
(一) 班主任是學校全面貫徹黨的教育方針，對學生進行政治思想教育的骨干力量 班級是學校教育管理的基層單位，學校各項工作的落實，黨的教育方針的具體貫徹，都是通過班主任來進行的。班主任是全面貫徹落實黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會政治、經濟制度的維護者，是社會理想和社會意識形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。黨的教育方針能否全面貫徹落實，國家的教育目標能否達到，同班主任工作的好壞直接相關。 學校、教師的全部責任在于教書育人，而班主任的主要職責在于育人。班級是學校政治工作的主要陣地，學校對學生進行政治思想教育主要是通過班主任來進行的，班主任是學校對學生進行政治思想教育的骨干力量，這在當前尤為重要。能否按黨的要求把廣大學生培養(yǎng)成熱愛黨、熱愛社會主義祖國、具有共產主義理想的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接-班人，與班主任工作有著直接的關系。
(二)班主任是班級工作的組織者和領導者，是對一個辦的學生全面負責的老師 自從教育專家夸美紐斯提出班級授課制配備班主任(解放前稱級任老師)以來，班級便是教育的實體，班主任便是這個教育實體的組織者、領導者，是對這個班幾十名學生全面負責的教師。班主任自接-班之日起．就負有把這個班組織好、領導好的責任，就承接了把全班幾十名學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。能否把這個班組織好、領導好，盡快把全班學生組織、團結到班集體中來，并形成較強的凝聚力和向心力，建設成為一個既團結緊張又輕松活潑；既有集體的統(tǒng)一意志又有個人的心情舒暢的班集體；能否使全班每個學生目標一致、共同進步、身心得到健康發(fā)展，同班主任工作的好壞直接相關。班主任如能卓有成效地工作，就能提高教育管理效益，很快地組織、領導好一個班集體。不僅如此，就連一些“亂班”也能在優(yōu)秀班主任的精心管理下，在較短的時間內，扭轉混亂局面，成為好的班集體。一些“雙差”生也能得到迅速轉化。反之，則會使一個班集體成為一盤散沙式的烏合之眾。
(三)班主任是知識的傳播者 班主任是人類科學文化知識的啟蒙者、傳播者，是社會精神文明和真理的播火人，是人類智慧的代表，同時又是迷信、愚昧和落后的的反對者。正如教育學家烏申斯基指出的那樣：“教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者。”學生正處在長身體、長知識的階段，他們上進心強，求知欲旺盛，有著廣泛的興趣和愛好。除課本上的知識外，他們還希望獲得更多的東西，他們希望了解、認識世界、了解、認識社會，了解、認識人生；了解、認識人類的過去、今天和未來；了解一切領域的文化科學知識及其新理論、新科技和新信息。一個好的班主任，除傳授專業(yè)的知識外，應能盡量滿足學生對知識的渴求，成為手持金鑰匙的人，把學生引入知識的殿堂。 學生年齡小，思想單純，辨別是非的能力較差，在求知的過程中，很可能分辨不出真理和謬誤、科學與愚昧、進步與落后的界線，班主任則應是真理的守護神，成為學生探索真理，追求真理的引路人。一個班級的學生學習態(tài)度端正與否，所掌握的文化科學知識的多少，知識面的寬窄，均與班主任工作的好壞直接相關。一個優(yōu)秀的班主任，總能隨時滿足學生對知識的追求，不僅能給學生豐富知識，而且能使全班同學始終保持強烈的求知欲和高漲的學習熱忱，使全班呈現(xiàn)濃厚的學習氣氛。
(四)班主任是美的'心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者 教師被譽為“人類靈魂的工程師”，這既說明教師工作的高尚、光榮，更說明了教師的工作職責——塑造人的靈魂。班主任尤其如此。學生，世界觀尚未形成，可塑性極大，能否把全班幾十個學生塑造成具有廣闊胸懷、高尚情操、能辨真假、美丑、善惡，正直誠實、不損人利己、不弄虛作假、富有同情心的一代，能否使他們成為有健康個性、健全人格的一代，與班主任工作的好壞直接相關。 一個優(yōu)秀的班主任總是能以滿腔的工作熱情，以慈母般的愛心，以敏銳的觀察力，以潤物細無聲的精神，去陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，把美輸入學生的心田，使全班學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素質。
(五)班主任是學生人格的榜樣，道德行為的示范者 善于模仿是學生的特點。特別善于模仿與他們親近并在他們心中有威信的長者的言行。學生在校與班主任接觸最多，最尊重班主任、信任班主任、親近班主任，把班主任作為自己學習模仿的對象。因而班主任的政治觀點，精神風貌，工作作風，生活態(tài)度及至一言一行、一顰一笑都很可能被學生所仿效，給學生產生深刻而長遠的影響，越是有威信的班主任影響越大?！敖處煹氖澜缬^，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！耙粋€優(yōu)秀的班主任總是能在各方面為學生樹立榜樣，做出示范，用無聲的行為，去影響教育學生，使學生受到潛移默化的教育，知道在做人中，該怎么做，不該怎么做。反之，一個不能身體力行、以身作則的班主任，則不能成為學生人格的榜樣，道德行為的示范者。因而一個班的學生能否有健全的人格、好的道德，均與班主任能否為人師表、言傳身教直接相關。這是因為“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?BR> (六)班主任是多方關系的協(xié)調員，是學校聯(lián)系家庭與社會的紐帶和橋梁班級是一種社會組織形式，和方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，加上班級工作本身的社會性、整體性、復雜性，必須處理好多方面的關系。就集體而言，有班級與學校行政各部門，如教導處、德育辦公室、總務處之間的關系，有班級與團、隊學生會等組織之間的關系，有班級與任課老師之間的關系，有班級與上下屆班主任之間的關系，有兄弟班級之間的關系。就個體而言，有學生與班集體之間的關系．學生與學生干部之間的關系，同學之間的關系。這些都必須由班主任加以協(xié)調和處理。此外，還有學校教育與社會家庭的配合和聯(lián)系。一個優(yōu)秀的班主任，總能協(xié)調好班級與學校行政各部門之間的關系，使學校意志得以貫徹，保持教育目標的一致，行為的同步性；總能協(xié)調好班級與團、學生會等組織的關系，使各項組織活動得以順利開展，保持教育內容的多樣性，活動的整體性；總能協(xié)調好班級與任課老師、上下屆班主任之間的關系，使師生之間融洽和諧，保持教育力量的群體性，教育的連續(xù)性；總能使學校教育與社會、家庭密切配合，以取得家長和全社會的關心和支持，使社會、家庭、學校這三大影響學生發(fā)展的因素發(fā)揮好各自的教育作用，共同擔負起培養(yǎng)四化接-班人的神圣職責。 班主任工作如此重要，每一個熱愛教育事業(yè)的人民教師，尤其是青年教師，都應該把班主任工作作為自己的一項光榮而高尚的任務和責任。平時要加強思想品德修養(yǎng)，熱愛學生，樂于為學生服務，學會做學生工作的本領，爭做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任技能工作心得篇十八
昨日有幸參加了本校最大規(guī)模的班主任技能大賽。因為是第一次參加所以并不了解大賽的意義，只是簡單認為讓老班們展示自己的治班理念和方法而已。所以自己順著這個思路整下來了。自己參賽的目的并非是要拿到大獎，只是想去學習老班主任們是如何管理和教育學生的。誰知，到了現(xiàn)場才知道，原來大家都不能參觀啊。和公務員面試似得流程。
高興之余，就在思考，這個大賽的目的僅僅是讓班主任們在領導面前展示一番就停止了嗎？還有領導說，這個技能大賽也是學校選擇儲備干部的重要手段，一般新提拔的干部都是從這個大賽中出來的。難免又讓我失望了。那么，也就是說如此多的.老班們積極參賽，有部分是奔著當官來的。那樣可就真的可悲了，畢竟教育受官本位思想的影響已經根深蒂固了，若學校再如此引導只會讓更多學生受到考公務員的束縛啊！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接著做。如此循環(huán)下去豈不是最專業(yè)、最優(yōu)秀的人都不在自己擅長的崗位上嗎？越想越覺得好可怕，如何才能讓教育走上屬于自己的康莊大道？是不是應該先從老師著手呢？一味的去指責教育的各種痼疾和缺陷有什么用啊，先給一線的教育者上一課吧！教好課不能為了不教課，當好老班不能是為了不當老班??！
用心用情教學生，用力用神管班級，這是我第一年當教師的感受，事實證明我做的是對的，我之所以能這么做和堅持是因為我對教育充滿了一腔熱血，更是懷著強大的信心和希望。而在現(xiàn)實中卻一次次的遭到打擊，那么多人根本不會尊重教育，他們在乎官位高低和工資的多少勝于在教育上的成就感。
班主任技能工作心得篇十九
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應根據班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎知識和基本能力的差異，保證組內成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。合作探究學習應面向全體學生，并關照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內向的學生，我們應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導，明確每一名組員的責任與義務，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應以形成性評價為主，終結性評價為輔，明確探究結論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結論的正確與否，作為最終評價的唯一依據，而應該把學生在技術實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
總之，這一天的培訓讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任技能工作心得篇二十
為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。x月1日，我園開展了教師技能大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：
一、自彈自唱;。
二、講故事;。
三、舞蹈;。
四、繪畫。
比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的.活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。
班主任技能工作心得篇一
20xx年11月3月，正值金秋時節(jié)，這真是一個收獲的季節(jié)。在鄭州市體育館傾聽了“兩岸三地”班主任素質與技能培訓會，會上數(shù)十位教育名家他們侃侃而談，讓在場的每一位教育工作者都深感敬佩，不僅為他們的幽默言語，更為他們的行動所感動。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬平老師，和來自河南在廣州河南在廣州佛山南海區(qū)九江中學的優(yōu)秀班主任賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，給了我極深的印象。
在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先，來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈高見老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的！所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿。“用正確的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
（一）班集體的文化管理。
文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應當與同學們一起分析高中學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗，一起與同學們構筑有特色的班集體。這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學們服務，電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎？賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身后，讓學生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設的班級特色文化，卻時時在前面引領著學生前進！
（二）正面接觸敏感話題，走進學生心靈。
聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負責課前領著學生做預習工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學生自己收集材料，有的學生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。結果學生最后的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質量的課件向學生展示了自己對愛情的看法，不僅對學生的做法加以肯定同時又向學生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。
其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家萬老師，更是把自己三十年余年的經驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人。
班主任技能工作心得篇二
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。
進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任技能工作心得篇三
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。
班主任技能工作心得篇四
今年的4月，寧靜燦爛的春末夏初，在新一代3.2期的順利上線后，我有幸來到向往已久的xx培訓中心，參加總行渠道與營運管理部舉辦的“20xx年委派營運主管能力提升培訓班”，短短5天的時間，雖不能讓自己的能力瞬間得到較高的提升，但能從網點每天繁雜的具體事務中抽離出來，享受這純凈的校園氛圍，近距離聆聽總行部門領導的精神，專業(yè)人員的授課，也是受益匪淺。
一、開拓了思維。作為長期和網點一線員工并肩奮戰(zhàn)的委派營運主管，早已在日常的瑣碎工作中迷失了工作重心，眼界也停留在三尺柜臺內的操作和網點柜面工作的正常開展?？傂星琅c運營部丁處長的開班講話及部門高經理的“委派營運主管管理要求及主管辦法修訂要點”介紹，在肯定委派營運主管這個崗位辛勤付出的同時，也為我們重新梳理了在轉型過中的工作重心和要求，讓自己牢記了該崗位風險防范的初衷。
二、提升了業(yè)務知識。轉型創(chuàng)新期，工作內容有些許變化，對業(yè)務能力的有了更高的要求，短短的幾天的課程，深度溫習了部分業(yè)務知識。課程從團隊的破冰、熔煉開始，來自全省各地素不要識的各同事分成小組完成了看似不可能完成的任務，感嘆自己的潛能與團隊的力量。
國際業(yè)務部柯處長的《外匯業(yè)務政策解讀及柜面操作要點》，結算與現(xiàn)金管理部李經理的《單位賬戶政策解讀及柜面操作要點》、個人存款與投資部徐經理的《個人賬戶政策解訊及柜面操作要點》，讓我深刻理解了在從層級對于這幾項業(yè)務柜面操作上的要求；陳經理的《柜面印章電子化管理和電子印章輸出研發(fā)及使用介紹》，無疑是大好消息，看到了多年基礎提出的優(yōu)化建議終將變?yōu)楝F(xiàn)實；外部公司黃老師的《外幣現(xiàn)鈔業(yè)務知識》，讓我大開眼界，現(xiàn)場目睹了全世界的現(xiàn)鈔貨幣及部分假幣，對貨幣有了理性的認識；員工匯道項目組周經理的《智慧柜員機業(yè)務部署及風險防控要點》、內控合規(guī)部唐經理的《柜面案件風險防控形勢分析》，從身邊的、典型的案例進行深入淺出的分析，讓人警醒，更覺自己責任重大。
三、收獲了美麗的心情。濃郁的林蔭，碧綠的球場，干凈的跑道，錦簇的花壇，幽靜的涼亭，湛藍的天空，餐餐不用主食卻是意猶未盡，東坡肉、餃子、酸奶、面條、皮皮蝦、心肺湯、各式水果、課間飲品……讓人留戀的同時，也感嘆常培工作人員的用心，所有的服務準備，云淡風輕，卻又水到渠成，不經意間，在我們未能察覺時，就已為我們做好了一切?；蛟S標準的、規(guī)范化的服務，已不能打動客戶，像這樣悄無聲息讓人感覺自在的服務更為讓人舒服，同為服務崗位，常培的工作人員是我們的榜樣。
參加培訓的幾天，正是新一代3.2期上線初期，盡管隨時關注著各類群的最新動態(tài)，但畢竟錯過了現(xiàn)場的兵慌馬亂。感謝上級行領導給了我這次培訓機會，也感謝網點同事們的支持，讓我可以調整狀態(tài)，用更積極向上的態(tài)度去面對以后的工作。
班主任技能工作心得篇五
一要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現(xiàn)在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任技能工作心得篇六
在這一學期的班主任工作中，我深化理解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步進步。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探究，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目的，進步班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經歷，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開場全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待老師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。假設，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對老師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，理解情況，針對問題進展細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談談幾點在家訪過程中的`感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子假設缺失家長的關愛，是難以安康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
班主任技能工作心得篇七
本學期我擔任高一年級（16）班班主任工作，回首這半個學期的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間，我不斷地摸索、學習、嘗試，通過不斷的，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面，我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會：開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比擬"靜",屬于那種比擬乖的學生，有個別學生比擬淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)現(xiàn)班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱；通過課堂反響，我發(fā)現(xiàn)本班學生不善于思考，也不愿意積極主動答復下列問題。針對這些情況，我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是：刻苦學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是：全力以赴，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級布置時，將我們的班級目標制成了標語，貼在墻上，以此來提醒和鼓勵班級學生不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級目標和方向確定后，不僅使我對班級管理有了明確的方向，也使16班全體同學有了努力的方向。
班主任不可能事事巨細，對班級所有事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級里待的時間也是有限的，班級的一些細小問題，班主任不能及時發(fā)現(xiàn)。針對這些問題，開學第一周我在班內選舉了班級干部，使得班級工作的展開變得更加順利一些。
經過一個多月與學生的朝夕相處，我對班里學生的了解也更加深入，一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出，因此，我對班級干部重新調整，同時也增加了新的職務，設定了小組學習組長，班級紀律干事，公物管理干事，每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中，出現(xiàn)了人人為班爭光榮，班級不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場景。優(yōu)秀的班干部團隊發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班屢次獲得了紀律、衛(wèi)生流動紅旗，屢次被評為跑操優(yōu)秀班級，黑板報也曾被選為優(yōu)秀黑板報等。這些榮譽的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級的關鍵。
班級管理過程中，事情多，問題也多，對于剛當班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導師劉麗琴老師交流溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導，使我能夠認識到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長為一名合格的班主任。
1、對學生要以柔克剛，用真情感化學生。
剛開始帶班時，我對學生非常嚴格，從未對學生笑過，一段時間后我發(fā)現(xiàn)學生與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個樣，一些男生管理起來比擬困難。同時由于平時的嚴格化，導致一些學生對班主任的管理產生了逆反心理。
通過和劉導師及一些老班主任的交談，發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問題，因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式，在嚴格化的同時投入情感，真心實意地為學生效勞。具體如下：一是，在與學生的日常交流過程中，偶爾開開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生內務，親身示范，教學生如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時給學生提醒生活中的一些細節(jié)問題，表達對學生的關心。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉涼，提醒學生加衣服，防止凍壞；提醒學生回家?guī)洗矄伪蛔樱苣┘皶r清洗，保持個人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學談心，了解他們的學習與生活情況。五是，為班級做一些力所能及的事情，如學生在學習的時候，看到地面不整潔，親自清掃，為學生做好示范與典范。全心全意地為每一位同學效勞，讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變，我發(fā)現(xiàn)與學生的關系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個方面，一是學生愿意與我親近，甚至愿意將心中的悄悄話告訴我；二是，班級管理效果有明顯提高。
2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去。
有一段時間我班的課堂紀律比擬亂，作為班主任，我很想知道為什么會這樣，通過和劉老師交流后，我把自己的辦公桌搬進了教室，成為了16班的"新學生".在我沒課的時候，我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現(xiàn)，針對問題學生，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。課間沒課時，也待在教室，催促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律與課間紀律明顯改善。
3、拉近與學生的距離，走進學生的心里。
班級里有一些特殊學生，由于家庭原因，他們性格上存在一些缺陷，在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生，我經常與他們談心，關心他們的學習、生活等，經常給他們說一些鼓勵性的話語，表揚其進步，講解一些為人處世之道，讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意與我說心里話，與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系，再到擔當本班的班干部，積極主動地參與班級管理，進步很大。
4、班級學風建設，不能等待。
臨近期中，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的學習惰性越來越強，多科作業(yè)不能按時上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴重，因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志本，每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長；其次，建立班級每日作業(yè)記錄本，要求學生合理安排自己的時間，并且按時交作業(yè)。最后，為了使學生在規(guī)定的時間準時到達教室，迅速安靜下來，采取晚飯后定時看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一周的'實踐，我班學生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績的取得，離不開劉導師及各位老班主任的幫助，在以后的工作中，我會更加虛心地向他們請教，不斷完善自己的管理方式。
在這一學期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時又是充實的，快樂的，充滿收獲的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍"的態(tài)度，從學習、紀律、課間等各個方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，要多給予學生一些鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長的路等著我去開拓，去探索，我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學生和更加優(yōu)秀的班集體，成就學生，幸福個人。20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多珍貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態(tài)度是從學生的表現(xiàn)上來確定的。如果，學生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實回歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。
班主任技能工作心得篇八
在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。
我到訪學生的家里，真誠地與學生和家長溝通，了解情況，針對問題進行細致的分析，并適時地對家長提出要求，協(xié)助學校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談談幾點在家訪過程中的感受：
大多數(shù)的孩子都內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙于生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷，這局部家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。
有一小局部家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。
家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡送老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時?！毙闹杏幸环莞袆佑楷F(xiàn)——“老師，您是我永遠崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的.課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今后會更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應該有正確的認識和態(tài)度，應該熱情保護他們，關心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1、當干部吃虧；2、“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3、當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些情況，應該幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾效勞，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多干預。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承當責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是采用鼓勵藝術，包括：
1．信任式鼓勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚式鼓勵。表揚是情感謝勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。
3．愉悅式鼓勵。使班干部感到為同學們效勞的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4．信心式鼓勵。引導班干部樹立信心，鍛煉他們的獨立能力。
5．放權式鼓勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協(xié)調指導，增強他們半獨立工作的能力。
6．競爭式鼓勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質和精神鼓勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況。
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養(yǎng)他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。
班主任技能工作心得篇九
為期大半個月的青年教師教學技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程才剛剛開始。教師教學技能大賽不僅是一場各青年教師教學技能的展示賽，對于我們今年新進教師技能的考評，為以后的教育教學奠定良好的基礎。此次青年教師教學技能大賽為我們青年教師的成長搭建了堅實、廣闊的平臺，并且極大地促進了我們青年教師現(xiàn)代化素質的發(fā)展，進一步引導了廣大青年教師相互學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉的良好習慣。通過這次活動，不僅使我充分感受到了學校領導對我們青年老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足，自己距離一位優(yōu)秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。比賽已經過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名初出茅廬的新老師，我沒有太多的教學實踐經歷，所以很多時候，對于教育教學還處于摸索狀態(tài)。而在這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養(yǎng)，學習借鑒和積累經驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學方法和教學風格，只有這樣，才能不斷的促進個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。有位老師跟我說過這樣的話，當今的教育教學不是用老師的威嚴來震懾學生，真正令學生折服的是這位老師的才學，所以，一名教師往講臺上一站，舉手投足之間，言語之間就能折射出這位老師的水平。有句話說的好，要教給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認為還必須是一桶源源不斷的活水。我時常問自己，究竟有沒有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會學生課本上的知識之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學生?究竟有沒有達到真正的教育目的，授之以魚，并且授之以漁?顯然很多時候，答案是否定的。其實，很多時候，年輕的我們更需要一些真實的評價，比如此次教師教學技能大賽，我們真正需要的不是一句簡單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評價。我時常請教一些有經驗的老師有關教育教學和班級管理的方法和經驗，由此我認識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經驗，更重要的.是認識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們容易想得過于簡單，而真正忽略了其中的細節(jié)，譬如這次教學技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結底，還是敗于自己的經驗不足和不注重細節(jié)。作為教師，我的教師生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”這足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學技能大賽，對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學基本技能過關。所以，對于這次大賽我倍感壓力。面對有限的時間準備新課，從導入到小結，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當初是怎么備課的?如何設置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的?通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，哪些知識是詳細講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步，不斷取長補短;它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
作為青年教師的我們，需要這樣一個平臺來檢驗和展示自己，年輕的我們，需要學校的關注，需要學校創(chuàng)設這樣的機會來歷練自己。我想，在我們不斷學習提升自己的過程中，在各位老師辛勤指導和我們自己反思下，我們會變得越來越從容，越來越穩(wěn)重。
班主任技能工作心得篇十
作為一名班主任，擔負著學生教育管理的重任。長期以來，我一直在不斷探索和學習班主任工作的專業(yè)技能。通過與學生、家長以及其他教師的交流與合作，我逐漸領悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對班主任專業(yè)技能的心得體會。
首先，作為一名班主任，我認識到管理技能對于班級的有效運作至關重要。班級是一個相對封閉的小社會，而學生間的關系錯綜復雜。如何管理好這個小社會，使其和諧運轉成為了我作為班主任的首要任務。在管理技能方面，我始終堅持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過親身示范積極向上的態(tài)度和價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，通過組織班級活動、分配小組任務等方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和領導能力。通過不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級，營造出一個積極向上、和諧友善的學習環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學生、家長以及其他教師進行密切的溝通與合作。對于學生來說，我注重傾聽他們的需求和關注，了解他們的困惑和問題，并與他們進行有效的溝通，以幫助他們解決問題。對于家長來說，我定期與他們進行面對面的交流，及時了解他們的關注點和期望，并向他們詳細介紹學生的學習和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進行信息共享和協(xié)調，保證班級各項工作的順利進行。通過提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關系，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進一步，危機處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會出現(xiàn)各種意外情況，如學生的健康問題、學生之間的矛盾沖突等。面對這些危機情況，我需要保持冷靜、細心地進行判斷，并及時采取有效的措施。例如，當學生出現(xiàn)身體不適時，我會迅速聯(lián)系學生的家長，并幫助學生得到及時的醫(yī)療救助；當學生之間發(fā)生沖突時，我會積極引導他們進行溝通與合作，解決問題。通過不斷處理危機情況，我逐漸提高了自己的危機處理能力，能夠更好地保護學生的權益，維護班級的穩(wěn)定。
另外，教育技能對于班主任工作來說也至關重要。教育是班主任的核心職責之一，也是影響學生發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機會和條件。在教學上，我會根據學生的個性特點和學科需求，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。在引導方面，我注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團隊合作能力等。通過不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導學生發(fā)展，為他們的未來成功奠定基礎。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學習和提升的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個班級都有不同的特點和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識和技能。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應班級工作的需求，更好地履行班主任的職責。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會是我多年來在實踐中逐漸積累的。通過管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級，營造良好的學習環(huán)境；通過溝通技能的提高，我能夠更好地與學生、家長和其他教師保持良好的關系；通過危機處理能力的提升，我能夠更好地應對各種突發(fā)情況；通過教育技能的提升，我能夠更好地引導學生發(fā)展。而不斷學習和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應持續(xù)努力的方向。我們希望，通過我們的共同努力，能夠為學生的全面發(fā)展和班級的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。
班主任技能工作心得篇十一
作為一名班主任，我深知要做好這個崗位需要掌握一系列的專業(yè)技能。通過多年的實踐，我逐漸領悟到班主任工作的核心是關愛學生、管理班級、提升教育質量。在這個過程中，我不僅不斷學習進取，也積極與同行交流，以期不斷提升自己的專業(yè)能力。下面我將分享一下我在班主任工作中的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們必須具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。班級中的每個學生都有自己的特點和需求，只有通過觀察和交流，才能了解每個學生的實際情況，從而更好地關心和引導他們。在日常工作中，我始終注重與學生建立良好的關系，并積極傾聽他們的心聲。通過與學生的溝通，我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并及時給予幫助和指導，使他們得到及時的疏導和支持。
其次，班主任要善于管理班級，做到公正、平等、嚴明。一方面，我們要制定明確的紀律和規(guī)章制度，對學生的行為進行規(guī)范和約束。另一方面，我們要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓學生從小事做起，感受到管理的重要性和自律的意義。我們還要善于調節(jié)班級氛圍，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍，使每個學生都能沉浸在快樂學習的氛圍中，發(fā)揮出自己的最大潛能。
再次，提升教育質量是班主任工作的重要任務之一。作為班主任，我們不僅要關注學生的素質教育，還要注重學生的學業(yè)水平。我們要認真?zhèn)湔n，合理安排每節(jié)課的教學內容和學習任務，堅持因材施教，因勢利導，使每個學生在不同學科領域都能得到適當?shù)陌l(fā)展。同時，我們要與任課教師合作，加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況和學習問題，并及時采取相應的教育措施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
最后，作為一名班主任，我們還要不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。只有不斷學習和進取，才能適應社會的發(fā)展和學生的需求。為此，我不僅積極參加學校組織的各種培訓和研討會，還主動尋找各種學習資源，與其他班主任進行交流和分享。通過學習和交流，我不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力，為學生提供更好的教育服務。
總之，班主任專業(yè)技能的掌握對于做好班主任工作至關重要。作為一名班主任，我始終堅持關愛學生、管理班級、提升教育質量的原則，努力提升自己的教育教學水平。雖然班主任工作中會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要不斷積累經驗、發(fā)展專業(yè)能力，我們一定能夠更好地履行自己的職責，為學生的成長成才貢獻自己的力量。
班主任技能工作心得篇十二
第四屆幼師技能大賽已經結束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質和風采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質。活動的比賽項目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備;為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經驗遠遠超過我歷來積累的經驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學中注意積累經驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
班主任技能工作心得篇十三
根據_教發(fā)[20__]___號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學教師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結如下：
一、基本情況。
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分_______片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦___________三名教師代表我鎮(zhèn)小學參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優(yōu)點：
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現(xiàn)代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的“大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創(chuàng)設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。_____小學教師______的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。___小學教師___的數(shù)學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。___小學的___英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是___等數(shù)學教師讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數(shù)學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考：
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?
2、怎樣合理地確定教學目標?
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生?
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法?
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，實質仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
班主任技能工作心得篇十四
根據中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結合自己在教育教學中的實踐談談讀書心得：
經過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關注他人生命與關注自我生命有機結合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任技能工作心得篇十五
2月13日我們六人一起來到了xx中學，一個星期之后我們每人當上了一個班的代理班主任，我們都很欣喜的接受了這個任務，為了配合好各班班主任的輔助工作我們紛紛在班主任那里了解班里的情況。我被分配到了11-15班。輔導我的班主任是李振寧老師，李老師是個非常勤快的班主任，并且特別認真負責，在教學上有一定的經驗。在他的輔導下我對自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下幾個方面的總結：
一、關心愛護學生，了解每位學生的思想動態(tài)和學習態(tài)度。沒有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質的種子，沒有個性的教學似迷茫的眸子，閃不出人性的靈光。我們學校是一所寄宿制的學校，大多數(shù)學生遠離家庭，缺乏父母的關愛，而他們的任課老師和班主任李老師都有自己的家庭，所以分配到學生的時間就相對的較少。這正是作為一名實習老師所具備的優(yōu)勢。尤其是作為15班的代理班主任，我會有更多的時間與學生相處，可以更好地關愛學生了解學生。在15班學生的男生和女生衣著打扮有著不同的現(xiàn)象：大部分的男生發(fā)型獨特有個性，衣著，也就是愛打扮，而女生也比較內斂把所有的心思都放在學習上。男生們把他們的大部分心思都放在了衣著和發(fā)型上所以我給學生說為了兩年之后的高考你們應該把幾乎全部的心思放在學習上，以后高考之后你們在開始打扮的帥氣點，漂亮點。都沒問題希望大家在以后取得優(yōu)秀的成績畢業(yè)。另外由于高中相對于初中來說比較繁重，比較復雜所以學生們學習起來很吃力，有些經受不住困難帶給他的壓力，所以放棄了學習，但是又感覺對不起家里的父母又想努力學習但是已經落下很多所以有些力不從心。有了輟學的念頭。于是我說服他們不要為自己想后路，使勁的努力逼著自己除了學習沒有其他的余地。相信自己有戰(zhàn)勝困難的能力，還說了現(xiàn)在沒有文化的人是很難以后有個好的生活。經歷過幾天勸解學生們還是比較能理解老師和家長的苦心，并向我保證一定改掉以前的惡習好好學習。所以只要你疼愛你的學生，學生就會回報你對他的關心的。
二、積極地與各科老師相互溝通 溝通各科老師齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的前提，在與各科老師的不但要交流成績的升降同時跟各科老師聊天時也會發(fā)現(xiàn)一些學生的上課狀態(tài)和最近的表現(xiàn)，根據老師們提供的情況，我立馬找其他同學了解情況之后，找同學談話看是不是遇到了什么情況盡自己的能力幫助他。正是有了各科任老師通力協(xié)作，齊抓共管，班級處于良性和諧的狀態(tài)中，使班級不斷進步。
三、發(fā)揮班干部的帶頭作用 建設一個和諧的班集體需要全體同學的共同努力，其中班主任作為左右手的班干部是不可缺少的.。我們是高一下學期來到xx中學實習的，所以班干部已經在上學期選拔完畢。每次在班級里做什么大型的規(guī)定時都要組織班委會成員開個小會，來看一下是否可以在我們的班里是實行下去，并讓他們提些建議多為班級做貢獻。使得15班有個好的學習氛圍。
四、與家長合作 因為能力有限至于幾個家長接觸過，知道與家長交流可以更好地了解學生理解學生，了解學生的內心是我們更加容易的和學生做朋友，交流起來也會更好的。以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
這是我在整個實習期間得到的寶貴的經驗進行了以上的總結。我知道班主任的工作很繁重，我們xx中學的席主任說過：班主任是個心理專家，指導者，教育者，父母的職責集一身的人，如果做好一個班主任還需要我更多的努力更多的學習，我會為做一名合格的班主任而繼續(xù)努力的。
班主任技能工作心得篇十六
還記得2009x第一次帶隊參加貴州省交通運輸類技能大賽，那一年我沒有取得優(yōu)異成績，但是我沒有悲傷，沒有氣餒，因為我相信“失敗是成功之母”，雖然我沒有取得優(yōu)異成績，但是讓我學到了以前很多有關技能大賽我所不知道的東西，比如說技能大賽各賽項的重點、難點和要求，同時也認識了很多兄弟學校的同行，也了解了各學校的現(xiàn)有教學情況，為我后來的技能大賽打下了一個堅實的基礎。緊接著的幾年，我都帶隊參加了比賽，且都取得了優(yōu)異的成績。通過這幾年的技能大賽，現(xiàn)在的我已經積累了豐富的技能大賽經驗，無論輔導學生，還是帶隊參賽，我都胸有成竹。
中等職業(yè)學校的學生基礎良莠不齊，基礎知識較為薄弱，這是普遍現(xiàn)象，但中職學生往往又具有勤于動手操作的行為特點。職業(yè)技能大賽就是選拔具有一定動手操作能力的實用技能型人才，并使之脫穎而出的重要途徑之一，它為勤于動手操作的學生，提供了展示自己風采與才藝的平臺，讓那些因為學習成績差而遭到偏見、一度陷入茫然的學生，找回了自信。很多學生一聽說要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，并悄悄的努力起來，學生的學習積極性有了，班級的學習氛圍濃了。此外，我發(fā)現(xiàn)，很多去參加了技能大賽的學生，畢業(yè)后在企業(yè)里表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。
由于現(xiàn)在的技能大賽參賽隊越來越多，比賽項目也越來越多，規(guī)程越來越復雜，對選手要求也越來越高。且每年都有新的變化，對于參賽學校來說，如果不及時添置新的設備，恐怕連第一關選拔賽都過不了，更不要說去參加省賽和國賽，因此，各學校為了要在技能大賽中提高自己的專業(yè)知名度和聲譽，以求在競爭中求得生存，不得不加緊添置設備來適用技能大賽的需要。當然，我校也不例外，對于我們專業(yè)老師和本專業(yè)部的學生來說，是一件非常高興的事情。從此以后，大家上課就不用發(fā)愁了。
五、大賽讓指導教師既有得失又有收獲。
收獲的是我上面所說的那些，當然，還有獲獎的那一刻，憂愁的是幾乎天天都要輔導學生，有時甚至飯都顧不上吃。更不要說照顧家庭，弄得愛人責怪，孩子埋怨。畢竟，每個指導教師都想自己能在技能大賽中出類拔萃，只有付出才會有收獲。
總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會不擇不扣、一如既往的去參加。
班主任技能工作心得篇十七
班主任是教學工作最崇高的崗位，是教書育人的最前線，是保證學校教育教學工作穩(wěn)定和健康發(fā)展的最基礎隊伍，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作的得力助手。為此要掌握班主任工作技能。一、 班主任工作有什么重要作用? 班級是學?？傮w構成的基層組織，學校的各項教育工作主要是以教學班為單位進行的。一個班有幾十名學生，要把他們培養(yǎng)成一個堅強的集體，使每個人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調一致的教育，需要團隊、組織的影響，需要家庭的支持，需要社會有關方面的配合。協(xié)調統(tǒng)一這教育力量，必須有一位專門的教師來負責，這位教師就是班主任。一所學校有幾十個班級，就應有幾十位教師組成的班主任隊伍。一個班級離開了班主任的工作，就難以發(fā)展成為一個堅強的集體；一所學校離開了班主任隊伍的工作，就會成為幾十個難以駕馭的學生群。 班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是學校領導對學生進行教導工作的有力助手，是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德的好壞，業(yè)務水平和工作能力的高低，對學生個人的健康發(fā)展，對堅強學生集體的形成，對整個學校的教育效率和質量起著重要作用。學校領導應該從教師隊伍中選派政治覺悟高、思想品德好、業(yè)務水平高、工作能力強、教學經驗豐富、深受學生喜愛的教師來擔任班主任，建立一支強有力的班主任隊伍，做好學?；鶎咏虒W班的工作，保證學校工作的順利開展和教育質量的提高，使每個學生都能在自己已有的基礎上獲得健康的發(fā)展。
(一) 班主任是學校全面貫徹黨的教育方針，對學生進行政治思想教育的骨干力量 班級是學校教育管理的基層單位，學校各項工作的落實，黨的教育方針的具體貫徹，都是通過班主任來進行的。班主任是全面貫徹落實黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會政治、經濟制度的維護者，是社會理想和社會意識形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。黨的教育方針能否全面貫徹落實，國家的教育目標能否達到，同班主任工作的好壞直接相關。 學校、教師的全部責任在于教書育人，而班主任的主要職責在于育人。班級是學校政治工作的主要陣地，學校對學生進行政治思想教育主要是通過班主任來進行的，班主任是學校對學生進行政治思想教育的骨干力量，這在當前尤為重要。能否按黨的要求把廣大學生培養(yǎng)成熱愛黨、熱愛社會主義祖國、具有共產主義理想的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接-班人，與班主任工作有著直接的關系。
(二)班主任是班級工作的組織者和領導者，是對一個辦的學生全面負責的老師 自從教育專家夸美紐斯提出班級授課制配備班主任(解放前稱級任老師)以來，班級便是教育的實體，班主任便是這個教育實體的組織者、領導者，是對這個班幾十名學生全面負責的教師。班主任自接-班之日起．就負有把這個班組織好、領導好的責任，就承接了把全班幾十名學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。能否把這個班組織好、領導好，盡快把全班學生組織、團結到班集體中來，并形成較強的凝聚力和向心力，建設成為一個既團結緊張又輕松活潑；既有集體的統(tǒng)一意志又有個人的心情舒暢的班集體；能否使全班每個學生目標一致、共同進步、身心得到健康發(fā)展，同班主任工作的好壞直接相關。班主任如能卓有成效地工作，就能提高教育管理效益，很快地組織、領導好一個班集體。不僅如此，就連一些“亂班”也能在優(yōu)秀班主任的精心管理下，在較短的時間內，扭轉混亂局面，成為好的班集體。一些“雙差”生也能得到迅速轉化。反之，則會使一個班集體成為一盤散沙式的烏合之眾。
(三)班主任是知識的傳播者 班主任是人類科學文化知識的啟蒙者、傳播者，是社會精神文明和真理的播火人，是人類智慧的代表，同時又是迷信、愚昧和落后的的反對者。正如教育學家烏申斯基指出的那樣：“教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者。”學生正處在長身體、長知識的階段，他們上進心強，求知欲旺盛，有著廣泛的興趣和愛好。除課本上的知識外，他們還希望獲得更多的東西，他們希望了解、認識世界、了解、認識社會，了解、認識人生；了解、認識人類的過去、今天和未來；了解一切領域的文化科學知識及其新理論、新科技和新信息。一個好的班主任，除傳授專業(yè)的知識外，應能盡量滿足學生對知識的渴求，成為手持金鑰匙的人，把學生引入知識的殿堂。 學生年齡小，思想單純，辨別是非的能力較差，在求知的過程中，很可能分辨不出真理和謬誤、科學與愚昧、進步與落后的界線，班主任則應是真理的守護神，成為學生探索真理，追求真理的引路人。一個班級的學生學習態(tài)度端正與否，所掌握的文化科學知識的多少，知識面的寬窄，均與班主任工作的好壞直接相關。一個優(yōu)秀的班主任，總能隨時滿足學生對知識的追求，不僅能給學生豐富知識，而且能使全班同學始終保持強烈的求知欲和高漲的學習熱忱，使全班呈現(xiàn)濃厚的學習氣氛。
(四)班主任是美的'心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者 教師被譽為“人類靈魂的工程師”，這既說明教師工作的高尚、光榮，更說明了教師的工作職責——塑造人的靈魂。班主任尤其如此。學生，世界觀尚未形成，可塑性極大，能否把全班幾十個學生塑造成具有廣闊胸懷、高尚情操、能辨真假、美丑、善惡，正直誠實、不損人利己、不弄虛作假、富有同情心的一代，能否使他們成為有健康個性、健全人格的一代，與班主任工作的好壞直接相關。 一個優(yōu)秀的班主任總是能以滿腔的工作熱情，以慈母般的愛心，以敏銳的觀察力，以潤物細無聲的精神，去陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，把美輸入學生的心田，使全班學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素質。
(五)班主任是學生人格的榜樣，道德行為的示范者 善于模仿是學生的特點。特別善于模仿與他們親近并在他們心中有威信的長者的言行。學生在校與班主任接觸最多，最尊重班主任、信任班主任、親近班主任，把班主任作為自己學習模仿的對象。因而班主任的政治觀點，精神風貌，工作作風，生活態(tài)度及至一言一行、一顰一笑都很可能被學生所仿效，給學生產生深刻而長遠的影響，越是有威信的班主任影響越大?！敖處煹氖澜缬^，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！耙粋€優(yōu)秀的班主任總是能在各方面為學生樹立榜樣，做出示范，用無聲的行為，去影響教育學生，使學生受到潛移默化的教育，知道在做人中，該怎么做，不該怎么做。反之，一個不能身體力行、以身作則的班主任，則不能成為學生人格的榜樣，道德行為的示范者。因而一個班的學生能否有健全的人格、好的道德，均與班主任能否為人師表、言傳身教直接相關。這是因為“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?BR> (六)班主任是多方關系的協(xié)調員，是學校聯(lián)系家庭與社會的紐帶和橋梁班級是一種社會組織形式，和方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，加上班級工作本身的社會性、整體性、復雜性，必須處理好多方面的關系。就集體而言，有班級與學校行政各部門，如教導處、德育辦公室、總務處之間的關系，有班級與團、隊學生會等組織之間的關系，有班級與任課老師之間的關系，有班級與上下屆班主任之間的關系，有兄弟班級之間的關系。就個體而言，有學生與班集體之間的關系．學生與學生干部之間的關系，同學之間的關系。這些都必須由班主任加以協(xié)調和處理。此外，還有學校教育與社會家庭的配合和聯(lián)系。一個優(yōu)秀的班主任，總能協(xié)調好班級與學校行政各部門之間的關系，使學校意志得以貫徹，保持教育目標的一致，行為的同步性；總能協(xié)調好班級與團、學生會等組織的關系，使各項組織活動得以順利開展，保持教育內容的多樣性，活動的整體性；總能協(xié)調好班級與任課老師、上下屆班主任之間的關系，使師生之間融洽和諧，保持教育力量的群體性，教育的連續(xù)性；總能使學校教育與社會、家庭密切配合，以取得家長和全社會的關心和支持，使社會、家庭、學校這三大影響學生發(fā)展的因素發(fā)揮好各自的教育作用，共同擔負起培養(yǎng)四化接-班人的神圣職責。 班主任工作如此重要，每一個熱愛教育事業(yè)的人民教師，尤其是青年教師，都應該把班主任工作作為自己的一項光榮而高尚的任務和責任。平時要加強思想品德修養(yǎng)，熱愛學生，樂于為學生服務，學會做學生工作的本領，爭做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任技能工作心得篇十八
昨日有幸參加了本校最大規(guī)模的班主任技能大賽。因為是第一次參加所以并不了解大賽的意義，只是簡單認為讓老班們展示自己的治班理念和方法而已。所以自己順著這個思路整下來了。自己參賽的目的并非是要拿到大獎，只是想去學習老班主任們是如何管理和教育學生的。誰知，到了現(xiàn)場才知道，原來大家都不能參觀啊。和公務員面試似得流程。
高興之余，就在思考，這個大賽的目的僅僅是讓班主任們在領導面前展示一番就停止了嗎？還有領導說，這個技能大賽也是學校選擇儲備干部的重要手段，一般新提拔的干部都是從這個大賽中出來的。難免又讓我失望了。那么，也就是說如此多的.老班們積極參賽，有部分是奔著當官來的。那樣可就真的可悲了，畢竟教育受官本位思想的影響已經根深蒂固了，若學校再如此引導只會讓更多學生受到考公務員的束縛啊！班主任做的好了，就要提干，然后呢？班主任做的不好的要接著做。如此循環(huán)下去豈不是最專業(yè)、最優(yōu)秀的人都不在自己擅長的崗位上嗎？越想越覺得好可怕，如何才能讓教育走上屬于自己的康莊大道？是不是應該先從老師著手呢？一味的去指責教育的各種痼疾和缺陷有什么用啊，先給一線的教育者上一課吧！教好課不能為了不教課，當好老班不能是為了不當老班??！
用心用情教學生，用力用神管班級，這是我第一年當教師的感受，事實證明我做的是對的，我之所以能這么做和堅持是因為我對教育充滿了一腔熱血，更是懷著強大的信心和希望。而在現(xiàn)實中卻一次次的遭到打擊，那么多人根本不會尊重教育，他們在乎官位高低和工資的多少勝于在教育上的成就感。
班主任技能工作心得篇十九
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應根據班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎知識和基本能力的差異，保證組內成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。合作探究學習應面向全體學生，并關照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內向的學生，我們應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導，明確每一名組員的責任與義務，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應以形成性評價為主，終結性評價為輔，明確探究結論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結論的正確與否，作為最終評價的唯一依據，而應該把學生在技術實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
總之，這一天的培訓讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任技能工作心得篇二十
為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。x月1日，我園開展了教師技能大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：
一、自彈自唱;。
二、講故事;。
三、舞蹈;。
四、繪畫。
比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的.活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。