小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(精選20篇)

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    博客是一個記錄和分享個人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的平臺,它能夠幫助我們整理思路。寫總結(jié)時,要結(jié)合實(shí)際情況,避免空泛的陳述。以下是一些規(guī)范的通知范本,供大家在撰寫通知時參考和借鑒。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇一
    通過前一段時間的調(diào)研,看到在我們中小學(xué)英語教師在各自學(xué)段的教學(xué)中,還存在著一些問題,而這些問題是可以在我們的能力范圍內(nèi)得到解決的。我想談三點(diǎn)注意事項(xiàng)。
    1.給小學(xué)教師:小學(xué)應(yīng)盡快改變英語教學(xué)發(fā)展極不均衡的狀況,(11年五年級畢業(yè)考試成績,學(xué)情相近的顧?quán)l(xiāng)片最高和最低的平均分相差26分,)全體教師都應(yīng)該提高責(zé)任意識,而不僅僅是一部分學(xué)校和一部分教師,全體教師都要學(xué)習(xí)地段小學(xué)的做法,克服困難,研究教學(xué)方法,特別是要幫助中差生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣,解決英語學(xué)習(xí)的困難。在小學(xué)階段,幫助中差生比成績優(yōu)秀的學(xué)生更為重要。爭取讓所有的小學(xué)生帶著對英語學(xué)生的熱愛和自信,以及格以上的成績升入初中。郊區(qū)爭取三年內(nèi)達(dá)到這個目標(biāo)。
    2.給中學(xué)教師:中學(xué)教師應(yīng)該更全面地更深入地了解小學(xué)的教學(xué)情況,包括熟悉小學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上才能有的放矢地高效地教學(xué)。
    11年9月,全區(qū)初一的摸底成績平均分是65分,學(xué)生應(yīng)該從65分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),而不是從零起點(diǎn)學(xué)起。目前只有部分學(xué)校、教師做了此項(xiàng)工作,他們認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀,提高學(xué)生整體成績,減少兩級分化。還有的中學(xué)教師參加小學(xué)的教研活動,例如,57中這學(xué)期選派了業(yè)務(wù)非常出色的骨干教師到英語教師數(shù)量不足的愛國小學(xué)進(jìn)行支援,這位老師虛心的參加小學(xué)的教研活動,了解小學(xué)的教學(xué)要求。
    但還有相當(dāng)一部分學(xué)校的教師還沒有認(rèn)真的研究,或研究的還不夠細(xì)致。如,我去年11月中旬,聽了三所學(xué)校6位教師的同一節(jié)課,其中兩個a組學(xué)校,他們的學(xué)生入學(xué)平均成績都在70分以上,教師授課內(nèi)容是七單元"myhouse"第一課時,"warmup"中學(xué)習(xí)5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞,這部分內(nèi)容在小學(xué)也是重點(diǎn),小學(xué)的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞,但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學(xué)習(xí)時間,沒有關(guān)注哪些是學(xué)生已知的內(nèi)容,造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。此外學(xué)生小學(xué)還學(xué)了diningroom,但無一名教師給學(xué)生機(jī)會說出已知的詞匯。學(xué)生在小學(xué)比較熟知的方位介詞"nextto,behind,near"也只有三位教師涉及。很顯然,這樣的教學(xué)沒有充分地考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。
    年的初一教學(xué)時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
    3.對全體教師:必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求,小學(xué)不進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),沒時間也沒必要,規(guī)則的單詞按照發(fā)音規(guī)則可以直呼的,不規(guī)則的單詞在小學(xué)通過聽音模仿學(xué)習(xí)。小學(xué)教師必須從字母教學(xué)開始就滲透讀音規(guī)則,詞匯拼讀方法的指導(dǎo)上,教師必須指導(dǎo)到位,訓(xùn)練到位,不僅為中學(xué),更為學(xué)生的終生的英語學(xué)家奠定基礎(chǔ)。
    初一的音標(biāo)教學(xué)要在對小學(xué)詞匯的發(fā)音規(guī)則的。
    總結(jié)。
    基礎(chǔ)上進(jìn)行,音標(biāo)是認(rèn)讀不規(guī)則單詞的工具,能用音標(biāo)拼讀即可,不需要在音標(biāo)教學(xué)上花費(fèi)過多的時間,注意提高教學(xué)的效率。對于規(guī)則的詞還應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的直呼法,簡單、省時、實(shí)用、高效。
    如何完成從小學(xué)英語到初中英語的過渡。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇二
    老師:
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在四川美豐。
    xx。
    實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作已經(jīng)一年半了,回想這一年半來的教學(xué)生活,可以說是酸甜苦辣,五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會。
    我從事初中英語教學(xué)工作六年,剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候,我是躊躇滿志,信心百倍,認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情,不就是聽、說、讀、寫嘛,沒什么難的,但真正開始教學(xué),開始接觸學(xué)生之后,我才感覺到,小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
    話學(xué)好就行了,為什么還要學(xué)英語呢,我也不打算出國"。從家庭上看,我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭,家長別說說英語,就是聽得懂英語的都是少之又少,更何況輔導(dǎo)孩子了,所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看,學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外,基本就沒有應(yīng)用英語的地方,等等等等諸多原因,使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
    我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題,必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
    興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,才能激活英語課堂;只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣,才能樂學(xué)、善學(xué)。
    1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
    教學(xué)中,我們會有這樣的感覺:如果學(xué)生喜歡某個教師,他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒",那只會招來學(xué)生的反感,表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)",師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生,尤其是那些問題學(xué)生,不帶"有色眼鏡"去看他們,和他們以誠相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心地相信教師,心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二,要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流,談?wù)勊麄冃睦锏南敕?;在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,老師也教的輕松。
    我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上,統(tǒng)一收集,逐一翻閱,有的以書面形式回復(fù),有的利用課余時間單獨(dú)輔導(dǎo),有的在課堂上集中講解,旨在加強(qiáng)拉近師生距離,把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài),達(dá)到"親其師信其道"的教育效果。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
    俗話說,"有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中,面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,我也曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,但都于事無補(bǔ)。在反思之后,我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題,不再去"斤斤計(jì)較"。因?yàn)槲抑?,如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔,學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失,如此一來,英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境,教學(xué)效果可想而知。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生"潑冷水",通過循循善誘,在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
    著名教育家葉圣陶先生曾說過:"什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,三年級要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。
    1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會,從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起,使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的,更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
    時,信手拈來,有話可說。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
    能力就會明顯提升。
    大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí),所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵,我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時間,讓學(xué)生來找我讀英語、背英語,就是這樣,日復(fù)一日,我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作,雖然累,但我在這個過程中體驗(yàn)著、快樂著。
    所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補(bǔ)救。
    的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
    在平時的教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇三
    大家好!任教以來,我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作,回顧過去,自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長,取得了一定的成績,我要向他們表示衷心的感謝!通過教學(xué)實(shí)踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂、很充實(shí)。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
    通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動,為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機(jī)會,我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助,這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作,在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
    根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,針對每個年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進(jìn)行交流的能力;五六年級在進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時,發(fā)展初步的讀寫能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀,為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    興趣是最好的老師,任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,作為小學(xué)英語教師,更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說,聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽,眼看,手動。如果在孩子們探究知識的過程中,我們幫助他們一同解決問題,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足,那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子,課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重,如果我的處理方式不當(dāng)就會增加他們的焦慮感,從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚(yáng)所有勇于回答問題的學(xué)生,事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
    布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對作業(yè)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生,我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
    通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心,學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外,從學(xué)校抓到家庭。在課堂上,要經(jīng)常提醒他們注意聽講,多向他們提問,讓他們感覺到不被遺忘,使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外,課后一有時間就給他們補(bǔ)課,因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識多了,他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此,要多鼓勵,多交流,讓這些孩子知道,老師是關(guān)心他們的,讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣,能夠主動學(xué)習(xí),融入班級,把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況,讓家長和我積極配合,共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
    作為一名年輕的英語教師,我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我只是用心去鉆研教材,用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段,很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點(diǎn),每個班級也有他自己的性格,只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教,再對他們增加一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心,愛心和耐心,相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜!
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇四
    各位老師,大家好!
    讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
    回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷,感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇五
    根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,針對每個年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進(jìn)行交流的能力;五六年級在進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時,發(fā)展初步的讀寫能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀,為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇六
    各位老師:
    大家好!我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來的一些做法說,希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
    我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體,調(diào)整、修改,(我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。a、b、c、d板塊要合理整合,可教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇七
    大家好!從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間,一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線,帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試,英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。
    這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始,說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視,我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn),相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了,時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實(shí),我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,確實(shí)需要動一些腦筋,下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法,希望可以與各位老師交流探討,共同提高。
    我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生,我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女,學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差,兩極分化比較嚴(yán)重,學(xué)困生比重偏大,再加之班級人數(shù)過多??梢哉f,要想從整體上提高學(xué)生的英語成績,難度還是很大的。
    我校學(xué)生是從三年級起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)英語的,在學(xué)校學(xué)習(xí)之前,多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語,連26個字母都認(rèn)不全,加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生,英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是,我在日常的教學(xué)中,在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時,非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑溃⒄Z的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān),還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力,良好的認(rèn)讀書寫能力,可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上,我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子,從發(fā)音規(guī)則入手,幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音,天長日久,很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞,不要小瞧這看起來微不足道的成績,這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞,減輕他們的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    提起背單詞,我要說說我的做法:從事英語教學(xué)工作以來,我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語,我覺得這種考察方式效率最低,學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背,有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語,學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思,我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的,起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓(xùn)練。但是,這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn):單詞是脫離語境的,好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知,這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下,是不是能對我的日常課堂測驗(yàn)進(jìn)行一下改革?讓單詞測驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
    功夫不負(fù)有心人,我想出了一個自認(rèn)為較好的辦法:我每節(jié)課只考學(xué)生五個單詞,但是,這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的,因?yàn)槲倚l件有限,我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板,在黑板上寫出包含要考單詞的句子,讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境,是無法順利完成測試任務(wù)的,這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況,還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子,可謂一舉多得。寫一塊小黑板,我可以用四個班,如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施,就更方便了,而且,每節(jié)課只抽查五個單詞,就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還不會給帶來沉重的批改負(fù)擔(dān),我個人認(rèn)為是個比較理想的測試方法。
    測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測,良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑,應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限,很難在課后獨(dú)立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè),加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差,所以,最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實(shí)是非常必要的。剛開始的時候,我就是讓他們單純的抄寫新單詞,因?yàn)槲蚁M麄兛梢酝ㄟ^機(jī)械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來,因?yàn)橐谡Z境中學(xué)習(xí)并考察單詞,我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù):學(xué)生不但要抄寫新單詞一行,還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大,他們完全可以在課后獨(dú)立完成,而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法,鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力,為日常測驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
    以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事,它們看似普通,但其實(shí)是日后取得所有成績的基石,我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶,回頭看去,這其中有太多的艱辛和汗水,但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績,我覺得這些努力都是值得的。
    俗話說:臨陣磨槍,不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí),對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識,但這些知識在頭腦中是零散的,期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化,更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識。我們平時的課時就比較少,我真的覺得一周四節(jié)英語課實(shí)在是不夠用,所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情,最大限度的提高我的工作效率。
    感謝學(xué)校的支持,讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題,作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固,在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好,但我看重的不是一時的成績,我更看重完成試卷過程中的.收獲:首先,是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機(jī)會非常的少,所以每次期末考試都會有學(xué)生因?yàn)椴粫忣}不會答卷而丟分,作為小學(xué)生,我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的,所以,我抓住這個寶貴的機(jī)會鍛煉學(xué)生,讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次,我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況,存在問題的加強(qiáng)鞏固,并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。
    因?yàn)樵谄綍r教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備,所以在期末復(fù)習(xí)階段,我可以不用那么手忙腳亂,事實(shí)證明,有條不紊的復(fù)習(xí),更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊的單詞,所以,我把前八冊單詞進(jìn)行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類,并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,我沒有要求他們把所有的單詞都背下來,而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合,基本上孩子只要會讀就能寫出來,與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí),這種有針對性的練習(xí)效果真的很好,大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。
    為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí),每一次測試我都要認(rèn)真批改,及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們,孩子們都是有惰性的,因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來確實(shí)難度較大,總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄,我只能不厭其煩的表揚(yáng)和鼓勵他們,讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績,幫助他們樹立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲,我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績,所以,我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流,相信各位還有更多更好的做法,在這里,我也虛心向們求教,希望大家能夠幫助我。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家中午好!
    首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺,今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處,請各位老師批評指正。
    葉圣陶先生說過,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法?!痹谖疫^去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過程教學(xué)方法,身體力行,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。
    是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備,是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!
    在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題,再在老師的幫助下克服問題,這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
    是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場,不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:
    1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài),勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
    2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己,時刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習(xí)。
    3、搭建良好的師生互動平臺,及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
    4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作,讓老師沒講懂的,通過合作的方式,去弄清楚問題的所在。
    5、關(guān)注差生,鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題,再通過鼓勵,提升他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的興趣。
    6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),趙曉波曾經(jīng)說過:”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,自信,是成功的起點(diǎn),是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退,沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
    1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
    "書讀百遍,其義自見"不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。
    2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡單化,簡單的單詞明白化,達(dá)到自我提升,自我進(jìn)步的理想境地。
    3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。
    差生是每個班不可避免的現(xiàn)象,讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間,還能起到很好的作用。
    課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),看教學(xué)碟子,聽優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
    課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應(yīng)對,如何與家長溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
    也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。
    在這里要強(qiáng)調(diào)的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。
    以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實(shí)話,這個方法對在座的各位來說,既不時髦,也不“高大上”,但我在這里最想說的是:大道至簡!只要我們每天堅(jiān)持把簡單的事情做好,這就是最大的“不簡單”!只要我們持之以恒的堅(jiān)持,并不斷總結(jié)改進(jìn),那么難教的學(xué)生就會越來越少。
    這就是我的方法,堅(jiān)持自己的原則,完善管理,與時俱進(jìn),做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn),一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗(yàn)!感謝大家的聆聽!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見,我將不斷完善自己。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇九
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    不斷學(xué)習(xí),是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。作為一名先進(jìn)教師,大家在處理學(xué)生犯錯的時候,要秉持“愛與寬容”的態(tài)度。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)英語教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:
    大家下午好!
    首先,請?jiān)试S我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀凖埿∫约拔覀€人給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達(dá)最誠摯的感激和最衷心的祝福!
    今天,我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們在一起,共同慶祝第二十二個教師節(jié),我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。人生如夢。和我同齡的老師們,二十一年前的今天,我們大多還是作為小學(xué)生,和老師們一起,迎來了第一個教師節(jié),九月的金秋,空氣中彌漫著感念師恩的氣息,老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;十一年前的今天,我們是作為“準(zhǔn)”教師,在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時,對未來的九月,我們多少有些憧憬與期許,或許揣著忐忑與猜疑;而十一年后的今天,我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里,經(jīng)過近十一年教壇的磨礪,站在這里的,還有一顆顆平和、堅(jiān)定而充實(shí)的心!
    沿著近十年的教壇之路走來,我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間的過程,苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗(yàn)著成長的艱辛與歡樂,真正體會到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花,不斷涌現(xiàn)的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時尚與流行。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定!我們在人生價值的坐標(biāo)系上,不再是一個個漂移不動的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量,為早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無悔的激情!
    “耿耿園丁意,拳拳育人心?!蔽蚁?,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂,永遠(yuǎn)年輕!謝謝大家!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
    大家上午好:。
    師德師風(fēng)培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
    從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。培訓(xùn),我深深體會到:做為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
    教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng),什么是師德師風(fēng)?師德師風(fēng),是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
    第一、高尚的師德師風(fēng)必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
    記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
    第二、作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部分。
    教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
    第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
    在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。
    通過這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!
    我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?!?BR>    我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因?yàn)橛辛藧郏馗煟旄{(lán);因?yàn)橛辛藧?,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
    大家好!
    教師,是傳播知識的人,是社會發(fā)展的“中介人”,是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁,其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
    在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性。
    教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識,但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橹R在不斷的更新,學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自我的知識,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
    所以,隨著社會的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角:
    一、博物學(xué)家。
    教師要有精深的本專業(yè)知識?!耙o學(xué)生一杯水,自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識,熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
    教師有了寬厚的知識,才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。同時,時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
    新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn)?,各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
    很多時候,缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入,比如,物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
    其次,教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代,他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識,他們往往能提出許多形形色色,五花八門的問題,而這時若教師的知識較為狹窄,就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新,所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識,不斷地拓展自我的知識面。
    二、心理學(xué)家和藝術(shù)家。
    有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富,越全面,越系統(tǒng),專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的教師,知識淵博,學(xué)富五車,對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,教師只管自我授課,學(xué)生只管自我玩樂。
    這是為何?因?yàn)檫@一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識,僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等)的知識,具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事。
    北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,既鞏固了專業(yè)的知識,同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
    因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍永斫夂唾A存他人知識的容器,而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識,外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時,才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時,才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
    所以,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
    三、實(shí)踐者和研究者。
    這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面,包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事,研究和處理教材的本事,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事,組織管理本事和語言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點(diǎn),即具有鮮明的實(shí)踐性。
    教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對學(xué)生,教材的不斷觀察,思考和研究,構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論,這種從實(shí)踐中來的理論能很好地對今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用。
    簡言之,教師的科研成果來源于實(shí)踐,同時又為實(shí)踐服務(wù)。所以,教師同時扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角,在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向,應(yīng)牢記一條原則,教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。所以,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個教書匠,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
    四、哲學(xué)家。
    大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思,但僅此是不夠的,反思要成為教師自我的一種生活方式和資料,要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的,包括:對他人的教學(xué)的反思,從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),同時要與自身的教學(xué)相比較,揚(yáng)長避短。
    這一點(diǎn)對剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思,要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德,教學(xué)目標(biāo)和價值,使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù),此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
    其實(shí),從某種角度來講,要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此,還要對教學(xué)過程本身進(jìn)行反思,要反思教學(xué)所依靠的社會背景,因?yàn)橛袝r候,同一知識點(diǎn)在不一樣的背景下,會有不一樣的理解,僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效,更為準(zhǔn)確,更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
    新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),新時代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家,藝術(shù)家,研究者及哲學(xué)家,同時要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng),構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。
    所以,他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中,時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我,僅有這樣,才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
    大家上午好:。
    教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
    經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強(qiáng)和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,進(jìn)取進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下,堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
    經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
    對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
    一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
    二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué),宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識,進(jìn)取參加體育活動,進(jìn)取參加社會實(shí)踐活動,才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,僅有掌握足夠的知識,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
    三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自我的錯誤,僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
    四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
    教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
    教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,經(jīng)過教育勞動過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師僅有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
    經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
    學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的夢想,幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平,并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自我,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
    大家好!
    教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
    做為一名人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的職責(zé)心,當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
    1、以身示范:以情感染每一個學(xué)生在課堂上,要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo),一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中,從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,制定出行之有效的措施。對于教育工作,教師應(yīng)做到不計(jì)較報酬,不講條件無私奉獻(xiàn),教師既要向?qū)W生傳授課本的知識,也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中,教師要率先示范,言傳身外。
    教師是學(xué)生的朋友,要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R并與教師做"知心朋友":首先要做的就是要消除師生之間的"代溝"。只要能掌握學(xué)生的心理,教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教,要做好這些工作,教師要深入到學(xué)生群體中,跟每個學(xué)生一一談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等,在課堂上和平時的生活中對他們的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,使他們樹立自信心,因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛心贊歌,是需要付出心血的,要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
    2、學(xué)會寬容:公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢?嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十
    各位老師,大家早上好!
    光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
    作為一名教師,教好孩子,讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績,是我們每個老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
    作為老師,對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛,可以是一個眼神,一次撫摸,一句鼓勵的話語,讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽講,教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上,對于學(xué)生我盡量多表揚(yáng),少批評,多鼓勵,讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說:‘老師允許你們犯錯誤,只要改正,還是好孩子?!保@樣不致于一棍子把孩子打死,因?yàn)橐淮蔚腻e誤去否定自己,破罐破摔。
    提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要。
    精心。
    備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)。
    方案。
    是不同的,對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握,對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
    課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽,那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門學(xué)問。
    在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用。
    評價。
    機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對課堂提出三次表揚(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫,并給小組積一分,并把貼畫貼在書上,學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為:“最棒明星”。對提出批評的孩子,批評1次扣小組1分,一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)非常好,想得到老師的認(rèn)可,表揚(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
    業(yè)的習(xí)慣。
    一個老師面對七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞,聽寫單詞。家長念漢語,學(xué)生寫英語,聽寫完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
    始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
    一句話:成功沒有捷徑,有付出就會有收獲。謝謝大家!
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十一
    任教以來,我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作,回顧過去,自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長,取得了一定的成績,我要向他們表示衷心的感謝!通過教學(xué)實(shí)踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂、很充實(shí)。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十二
    我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間,但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時我和賀老師多次在一起磨課,研究教案,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時,情況不理想,我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十三
    著名教育家葉圣陶先生曾說過:"什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,三年級要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。
    1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會,從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起,使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的,更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
    "書讀百遍,其義自見"不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5―10分鐘時間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
    好的學(xué)習(xí)方法,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進(jìn)行單詞記憶,比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說,眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了,詞匯量豐富了,學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
    大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí),所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵,我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時間,讓學(xué)生來找我讀英語、背英語,就是這樣,日復(fù)一日,我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作,雖然累,但我在這個過程中體驗(yàn)著、快樂著。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十四
    首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中,高年級的語法課是很枯燥的,所以我在講解語法時,盡量是深入淺出,比如,講動詞單三形式時,學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?,我就說does是照妖鏡,一照動詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時,我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時,我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時,我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺不那么枯燥無味了。再比如說,我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴,我就會盯著他說:能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點(diǎn)內(nèi)容時,我會對學(xué)生說:重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十五
    我們英語學(xué)科知識比較零碎,英語老師都帶4到5個班,對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上,特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言,所以對于組長的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級的兩個班,實(shí)施的不夠好。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十六
    先是集體備課,在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個單詞的讀音的切磋,大到整個學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會不同,所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭取每節(jié)課都精神飽滿。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十七
    一、課堂獎勵機(jī)制。
    由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時激動起來,課堂就會顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來,我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時,對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖;對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖;對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖;對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,大大提高了教學(xué)效率。
    小小的一張貼圖,給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅,同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
    二、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
    三、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對話,上臺表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,rning,you?n,ou./ok./allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
    四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生,我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
    五、每節(jié)課的freetalk,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來,幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背,簡單的常用句型會正確使用。
    以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
    謝謝大家。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十八
    英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績,這一點(diǎn)是我們老師的共識,也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí),所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會對照名單一個個檢查和復(fù)批,必要時做到人人精講,加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇十九
    雖然身為英語教師,我還是積極加入我所教班級的班級qq群,與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的一些情況,打電話可能太浪費(fèi)時間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,qq等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會給家長匯報一下,當(dāng)然不能只向家長匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
    以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
    小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇二十
    興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,才能激活英語課堂;只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣,才能樂學(xué)、善學(xué)。
    1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
    教學(xué)中,我們會有這樣的感覺:如果學(xué)生喜歡某個教師,他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒",那只會招來學(xué)生的反感,表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)",師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生,尤其是那些問題學(xué)生,不帶"有色眼鏡"去看他們,和他們以誠相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心地相信教師,心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二,要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流,談?wù)勊麄冃睦锏南敕ǎ辉谡n堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,老師也教的輕松。
    我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上,統(tǒng)一收集,逐一翻閱,有的以書面形式回復(fù),有的利用課余時間單獨(dú)輔導(dǎo),有的在課堂上集中講解,旨在加強(qiáng)拉近師生距離,把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài),達(dá)到"親其師信其道"的教育效果。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
    俗話說,"有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中,面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,我也曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,但都于事無補(bǔ)。在反思之后,我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題,不再去"斤斤計(jì)較"。因?yàn)槲抑?,如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔,學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失,如此一來,英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境,教學(xué)效果可想而知。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生"潑冷水",通過循循善誘,在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。