感謝信是一種以表達感激之情和傳達誠摯祝福為目的的書信。總結(jié)團隊合作中的成功經(jīng)驗可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團隊的整體績效。推薦以下幾篇閱讀材料，希望能給大家的總結(jié)提供一些啟發(fā)。
綜合實踐活動講話稿篇一
《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學(xué)知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應(yīng)用活動的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動教材主要安排了以下五個部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標(biāo)；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標(biāo)；第三，學(xué)生根據(jù)已有的素材動手搭配合乎營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學(xué)生運用相關(guān)的統(tǒng)計知識解決問題；第五，學(xué)生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問題的思考，滲透極值思想。
學(xué)情分析。
學(xué)生對于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣，四年級的學(xué)生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對排列組合、統(tǒng)計知識的理解為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：使學(xué)生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題。
過程與方法：通過自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。取情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣，感受祖國對下一代的關(guān)心和愛護。
教學(xué)重難點重點：知道營養(yǎng)指標(biāo)并進行合理的判斷。
難點：學(xué)會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：ppt演示課件等。
學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣、自己喜愛吃的幾種食譜。
教學(xué)過程。
一、日常飲食交流，引入新課。
1、教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：我們生活中的每天都在汲取營養(yǎng)，從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了，營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養(yǎng)的？三項主要指標(biāo)達到什么程度才是真正有營養(yǎng)的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數(shù)學(xué)活動，一起走進“營養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐更服務(wù)生活！為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點，同時又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜，認識營養(yǎng)指標(biāo)。
1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統(tǒng)計）。
3、我們的同學(xué)正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時才算是營養(yǎng)的嗎？（不知道），營養(yǎng)專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音）。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過50克，【設(shè)計意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學(xué)，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”，同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。
三、運用指標(biāo)，學(xué)會判斷。
2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標(biāo)進行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、午餐b的脂肪超標(biāo)、午餐c的熱量不達標(biāo)。
3、教師小結(jié)：
我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標(biāo)都不超時才能算是營養(yǎng)的午餐。
4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營養(yǎng)指標(biāo)是否達標(biāo)”的活動意在促進學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進而讓學(xué)生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實踐，鍛煉技能。
2、讓學(xué)生進行配餐實踐，教師課堂指導(dǎo)。
3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進行交流。
（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。
（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。
（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。
（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。
4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當(dāng)然學(xué)生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準(zhǔn)）。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標(biāo)搭配營養(yǎng)午餐”活動是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點的同時更讓學(xué)生在活動中學(xué)會排列組合，同時訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。
五、統(tǒng)計結(jié)果，鞏固知識。
1、在學(xué)生反饋后進行班級統(tǒng)計，完成如下表格配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進行簡單的分析統(tǒng)計是為了呼應(yīng)開課前的教學(xué)引入活動，同時也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學(xué)生的飲食習(xí)慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)。
1、教師提問：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養(yǎng)補充是不科學(xué)的，你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結(jié)合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。
2、我們在教學(xué)中既學(xué)到了什么是營養(yǎng)的午餐指標(biāo)，同時還進行了廚師般的配菜訓(xùn)練，希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！
3、布置實踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生為自己做主設(shè)計午餐為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養(yǎng)午餐的認識，理解與提高。，讓學(xué)生結(jié)合生活實際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實中的問題，提出自己的見解與主張。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對營養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營養(yǎng)午餐的指標(biāo)，不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來，而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在營養(yǎng)午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學(xué)生的合作交流水平，培養(yǎng)團隊意識，使學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識的方法。
最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問題時，主要應(yīng)從營養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo)，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食，偏食的習(xí)慣，等等。指導(dǎo)學(xué)生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達標(biāo)，脂肪的攝入不要超標(biāo)，應(yīng)當(dāng)均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習(xí)慣。
綜合實踐活動講話稿篇二
材料：2011年3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r間14時46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。
請根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計一個研究性活動領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。
要求：
1、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程，對學(xué)生活動的指導(dǎo)和評價。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
材料：請從學(xué)生生活實際出發(fā)，預(yù)設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。要求：
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
請從成都市學(xué)生生活實際出發(fā)，預(yù)設(shè)計一個實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動方案。
要求：
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于1500。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
綜合實踐活動講話稿篇三
一、教學(xué)目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規(guī)范化。
三、活動依據(jù)。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評價總結(jié)：
這次綜合性學(xué)習(xí)的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學(xué)生。
綜合實踐活動講話稿篇四
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為三個階段進行：１．活動準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動目標(biāo)。
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準(zhǔn)備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）。
2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責(zé)一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學(xué)們都非常認真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學(xué)匯報材料，師生評議。（同學(xué)的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學(xué)生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
隨著科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風(fēng)景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁:。
治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。
綜合實踐活動講話稿篇五
江西省贛州市。
一點進步給予肯定和鼓勵?！净顒幽繕?biāo)】：
1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
3.學(xué)會溝通與理解，增進同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒又仉y點】：
1.能正確表達感受、心理和體會。
2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！净顒訙?zhǔn)備】：
1.通過布置大作文《成長的煩惱》調(diào)查同學(xué)們的心里煩惱。（時間：一周）。
作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學(xué)生共同分擔(dān)，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。
作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環(huán)節(jié)共花時一周）。
3.上網(wǎng)搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對待他們的煩惱。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、表演法。【教學(xué)輔助】：多媒體課件【課時安排】：
課前準(zhǔn)備：本次活動準(zhǔn)備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。
【活動過程】：一激趣導(dǎo)入。
（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎”）。
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
2.學(xué)習(xí)小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達自己獨到感受。
梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）。
1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。
（通過活動一的實踐開展，老師批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類：第一類，學(xué)習(xí)方面，擔(dān)心成績掉下來，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習(xí)文化課的時間，學(xué)習(xí)科目太多，作業(yè)做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見就用不要再上學(xué)來威脅。第三類，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不過問；班干部委曲，同學(xué)們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學(xué)習(xí)的調(diào)皮學(xué)生，他們的煩惱最多。）。
至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長的感人故事，對學(xué)生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。
（2）學(xué)生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學(xué)習(xí)名人精神，樹立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。
男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》。
男生：我是初一的學(xué)生，那一天數(shù)學(xué)成績出來了，老師按名單一個個報分?jǐn)?shù)，前面十幾個是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實，我只是數(shù)學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。
（3）學(xué)生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）。
想了解的同學(xué)或老師提問。
2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。選擇體會較深的同學(xué)讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們在少年時有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過采訪，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。
（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)。
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
同學(xué)寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
四評議小組評選出獲獎人選并公布結(jié)果五課堂小結(jié)。
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動評價】或【活動反思】。
綜合實踐活動講話稿篇六
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準(zhǔn)備?。
3、設(shè)施準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標(biāo)準(zhǔn)?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導(dǎo)入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結(jié)：?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學(xué)’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動講話稿篇七
在不斷進步的社會中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。寫起講話稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的初二年級學(xué)生綜合實踐活動開營儀式講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的基地領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！
在這春風(fēng)送爽的日子里，我們xx鎮(zhèn)初中八年級114名學(xué)生帶著父母、老師的期望和囑托，懷著對基地的好奇和憧憬，匯聚在環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫的xx市中學(xué)生實踐基地，開始了為期七天的綜合實踐活動。為了使同學(xué)們能更好地接受實踐教育，基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員，常年生活在偏僻的郊區(qū)，用他們辛勤的工作，為我們提供了一個廣闊的實踐舞臺，而且，在接下來的一周里，他們還將指導(dǎo)我們開展一系列豐富多彩的實踐活動，為我們提供良好的生活保障，在此，我首先要代表薛鎮(zhèn)初中，向基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員致以崇高的敬意和衷心的`感謝！
同學(xué)們，你們都是00后的新人。作為現(xiàn)代人，你們知道現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)有哪些嗎？聯(lián)合國教科文組織將其濃縮為“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”這四句話。這也正是我們到這里來進行實踐活動的目的和宗旨。在這里，我們將告別對父母的依賴，學(xué)會自理自立，學(xué)會獨立生存；在這里，我們將嘗試和同學(xué)集體生活，學(xué)會與人合作，學(xué)會與人相處；在這里我們將體味勞動的艱辛，學(xué)會尊重勞動，感悟做人道理……總之，我們在這里的七天，將成為我們?nèi)松械囊还P寶貴財富，使我們受益終身！
老師們，同學(xué)們，我們薛鎮(zhèn)初中在各項教育教學(xué)活動中，始終追求“更高、更好”的目標(biāo)，對于本次實踐活動，學(xué)校同樣提出了“爭創(chuàng)一流”的目標(biāo)。為保證實現(xiàn)這一目標(biāo)，我在此提出幾點要求和希望：
第一，要牢固樹立安全意識。保持高度警惕，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
第二，要堅決樹立紀(jì)律意識。嚴(yán)格遵守基地各項規(guī)章制度，一切行動聽指揮。
第三，要始終保持集體意識。全體成員要互相幫助，互相合作，依靠集體，為集體爭光！
老師們，同學(xué)們， “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?，F(xiàn)在，探究知識、了解社會的實踐活動已經(jīng)開始了！我相信，在帶隊老師 和基地老師的通力合作下，同學(xué)們一定會全身心投入到實踐活動中去，在體驗中收獲, 在鍛煉中成長，本次實踐活動一定會圓滿成功！
最后我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，工作順利！希望同學(xué)們以鐵一般的紀(jì)律，鋼一般的意志，火一般的熱情，服從命令，嚴(yán)于律己，敢于吃苦，勇于拼搏，順利完成各項任務(wù)，在基地過得開心！快樂！為人生積累寶貴的財富！
謝謝大家。
綜合實踐活動講話稿篇八
親
愛
的老師們、
同學(xué)
們：
走進10月，我們無比自豪。國慶長假讓我們領(lǐng)略到了偉大祖國的強盛，和屬于中華兒女的驕傲。作為處于新時代教育教學(xué)改革最前沿的人民教師，我們深感為祖國未來培育棟梁之才的責(zé)任重大。
今天，站在國旗下，我講話的內(nèi)容是：
《走進綜合實踐活動，亮出我們的精彩》
我曾經(jīng)看到一篇文章，作者感嘆：
同學(xué)們，老師告訴大家——
其實，這位作者的感嘆，現(xiàn)在都已經(jīng)落腳在一門嶄新而又古老的課程上了，那就是“綜合實踐活動”。 “綜合實踐活動”是與社會
生活
緊密相連的一門課程，她與學(xué)生身心成長息息相關(guān)，與各科知識、各項技能融為一體。說她嶄新，是因為她在新課改之后的.命名和規(guī)范化；說她古老，是因為她的誕生幾乎與中國乃至世界教育同步。我們常德市五中開辦這項課程已有5年，步履艱難而又成果豐碩，那些在綜合實踐活動中樂此不疲、嶄露頭角的莘莘學(xué)子們都熱愛她、感激她！
我校已經(jīng)畢業(yè)的許多
班級
的學(xué)長們所做的“綜合實踐活動”課題都曾獲得了全國和省市的一、二等獎，亮出了他們的精彩！為學(xué)校也為他們自己爭得了榮譽！
剛剛過去的這個長假，我校初二、初三年級的大部分班級按照學(xué)校要求開展了“綜合實踐活動”，并且把他們的活動照片傳到了我校“綜合實踐活動”qq群，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校教科室對積極開展“綜合實踐活動”的班級和同學(xué)提出表揚！也希望暫時行動不足的班級急起直追。
同學(xué)們：祖國的未來需要強能致用的真正的人才?！熬C合實踐活動”會開闊你的視野，會讓你們明白生活的意義和人生的責(zé)任，更明白為
什么
需要讀書、
怎樣
才能讀好書。我們祝?！熬C合實踐活動”這朵造福學(xué)生的現(xiàn)在與未來的奇葩越開越鮮艷！期望初三的結(jié)題、初二的開題和初一的選題都亮出你們的精彩！
綜合實踐活動講話稿篇九
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”。“實踐與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有得到真正的落實。
數(shù)學(xué)問題來自實際，而學(xué)生需要動手實踐來學(xué)習(xí)、驗證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學(xué)是實施新課改的一種教學(xué)方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。
1、實踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實踐活動必須圍繞教學(xué)實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。
8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
（1）通過活動，使學(xué)生更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實踐活動課程。
（4）通過開展“做”數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
（1）數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個教與學(xué)的問題，也有一個教學(xué)過程的問題。在教學(xué)活動中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實踐去體驗。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
（3）面對現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請岳校長為數(shù)學(xué)活動課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實施組長總負責(zé)，全體成員共同參與、分工負責(zé)的管理機制，堅持正常的活動研究，確保活動方案的落實。
岳校長：數(shù)學(xué)活動課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計，指導(dǎo)落實活動方案。同時進行活動課教學(xué)的研究。校本活動課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動）。
王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實踐活動講話稿篇十
為進一步推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就小學(xué)生綜合實踐活動評價提出具體實施意見。
一、評價指向。
小學(xué)生(3-6年級)在研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育指定領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果水平。
二、評價原則。
1、注重過程：關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。
2、尊重多元：倡導(dǎo)評價方式多樣化，鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式，如演講、繪畫、寫作、表演、制作、答辯等。倡導(dǎo)評價主體多元化。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動，達到自我改進的目的。
三、評價方式：
具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。
四、評價的基本內(nèi)容：
1、參與活動的態(tài)度。
2、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展水平。
3、實踐與研究等學(xué)習(xí)方法的掌握情況。
五、評價的具體辦法。
1、每個主題單元活動評價主要由前期、中期、后期三個階段評價組成，分“主題確定、方案制定、實踐行為、總結(jié)交流”四大塊進行整體性全過程評價。
2、四大塊共有14小項等級標(biāo)準(zhǔn)組成，每一小項分a(優(yōu))、b(良)、c(及)、e(待及格)四個等第具體評價表如下：
3、在期末總評時，按一定的標(biāo)準(zhǔn)將各小項等級累加評出優(yōu)秀、良好、及格、待及格四個等級，記入學(xué)生的《素質(zhì)發(fā)展水平報告單》。等級標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀：達到8a。
良好：a、b累加總數(shù)達到7個。
及格：a、b、c累加總數(shù)達到6個。
待及格：a、b、c累加總數(shù)達不到6個。
同一學(xué)期內(nèi)有兩個及以上的主題單元活動的，只對其中一個單元主題活動進行分項評定，在此基礎(chǔ)上，多一項單元主題獎勵一個a，最多獎3個a，與分項評定的單元主題等級累加后，仍按上面的等級標(biāo)準(zhǔn)進行總評。
4、學(xué)生評價要樹立起整體觀，在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐惑w，貫徹到活動進行中去?；顒釉u價應(yīng)主要安排在課堂上完成。
綜合實踐活動講話稿篇十一
活動目的：
1、?明確綠色食品的相關(guān)概念，對綠色食品有進一步認識。
2、?通過查資料、調(diào)查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。
3、?培養(yǎng)有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學(xué)習(xí)的能力。
活動過程：
一、?前四組上節(jié)課已匯報收獲，后四組學(xué)生接著匯報收獲。
1、?學(xué)生匯報收獲：（匯報不分先后）。
有的小組介紹綠色食品的相關(guān)知識。
有的小組教大家如何鑒別綠色食品。
有的小組研究有害食品。
有的小組進行實地考察、采訪組匯報。
2、師小結(jié)：同學(xué)們的匯報真精彩，聽完以后你想說什么？
二、?指導(dǎo)學(xué)生選題，然后確立活動的新課題。
1、?根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容來確立新課題。
2、?新課題已確立，小組重新組合。
師小結(jié)。
綜合實踐活動講話稿篇十二
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的.是為學(xué)生營造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念
加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單：
組長：徐耀良
副組長：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單：
二年級組負責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負責(zé)人：吳根元（?。?BR> 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
（4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐活動講話稿篇十三
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活動日記等?BR> 4.指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處。
1.細化管理制度。
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重構(gòu)成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐活動講話稿篇十四
通過圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過調(diào)查訪問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。
三、活動內(nèi)容及安排。
在每次活動之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進行調(diào)查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應(yīng)注意的一些問題（特別是安全問題）。
活動設(shè)計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調(diào)查對象：學(xué)生家長、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長、記錄員、調(diào)查地點、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調(diào)查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調(diào)查活動結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調(diào)查所獲得事實進行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象、經(jīng)過、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實，總結(jié)出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對照實驗是應(yīng)用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設(shè)一個“對照組”，作為比較的對象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個組的實驗結(jié)果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽。
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟。
觀察記錄：觀察時間觀察情況。
實驗結(jié)果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動物名稱數(shù)量生長情況（體色、行動情況）。
3、撰寫實驗報告。
要準(zhǔn)確記錄實驗?zāi)康摹嶒炦^程和實驗結(jié)果；寫清楚進行實驗所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實驗觀察。
繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動講話稿篇十五
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進一步讓我校的學(xué)生體驗到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì)，加強我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費籌集，物資籌備。
2、活動當(dāng)日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻詞。
5、福利院院長講話。
6、學(xué)生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。
綜合實踐活動講話稿篇一
《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學(xué)知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應(yīng)用活動的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動教材主要安排了以下五個部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標(biāo)；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標(biāo)；第三，學(xué)生根據(jù)已有的素材動手搭配合乎營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學(xué)生運用相關(guān)的統(tǒng)計知識解決問題；第五，學(xué)生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問題的思考，滲透極值思想。
學(xué)情分析。
學(xué)生對于生活中的數(shù)學(xué)尤為感興趣，四年級的學(xué)生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)生的興趣和較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對排列組合、統(tǒng)計知識的理解為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：使學(xué)生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題。
過程與方法：通過自學(xué)、自主探索和合作交流等方式體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。取情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣，感受祖國對下一代的關(guān)心和愛護。
教學(xué)重難點重點：知道營養(yǎng)指標(biāo)并進行合理的判斷。
難點：學(xué)會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：ppt演示課件等。
學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣、自己喜愛吃的幾種食譜。
教學(xué)過程。
一、日常飲食交流，引入新課。
1、教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：我們生活中的每天都在汲取營養(yǎng)，從科學(xué)課上我們已經(jīng)知道了，營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學(xué)們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養(yǎng)的？三項主要指標(biāo)達到什么程度才是真正有營養(yǎng)的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數(shù)學(xué)活動，一起走進“營養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐更服務(wù)生活！為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點，同時又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜，認識營養(yǎng)指標(biāo)。
1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統(tǒng)計）。
3、我們的同學(xué)正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標(biāo)在什么程度時才算是營養(yǎng)的嗎？（不知道），營養(yǎng)專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音）。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過50克，【設(shè)計意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學(xué)，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”，同時讓學(xué)生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。
三、運用指標(biāo)，學(xué)會判斷。
2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標(biāo)進行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、午餐b的脂肪超標(biāo)、午餐c的熱量不達標(biāo)。
3、教師小結(jié)：
我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標(biāo)都不超時才能算是營養(yǎng)的午餐。
4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營養(yǎng)指標(biāo)是否達標(biāo)”的活動意在促進學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進而讓學(xué)生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實踐，鍛煉技能。
2、讓學(xué)生進行配餐實踐，教師課堂指導(dǎo)。
3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進行交流。
（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。
（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。
（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。
（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。
4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當(dāng)然學(xué)生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學(xué)中以學(xué)生配菜方案為準(zhǔn)）。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。
【設(shè)計意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標(biāo)搭配營養(yǎng)午餐”活動是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點的同時更讓學(xué)生在活動中學(xué)會排列組合，同時訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。
五、統(tǒng)計結(jié)果，鞏固知識。
1、在學(xué)生反饋后進行班級統(tǒng)計，完成如下表格配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生提供的配餐方案進行簡單的分析統(tǒng)計是為了呼應(yīng)開課前的教學(xué)引入活動，同時也是為更好鞏固和發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學(xué)生的飲食習(xí)慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)。
1、教師提問：同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養(yǎng)補充是不科學(xué)的，你們能運用今天所學(xué)的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結(jié)合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。
2、我們在教學(xué)中既學(xué)到了什么是營養(yǎng)的午餐指標(biāo)，同時還進行了廚師般的配菜訓(xùn)練，希望每一位同學(xué)都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！
3、布置實踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學(xué)找到了載體，更為學(xué)生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的根本目的——發(fā)展學(xué)生技能，服務(wù)日常生活。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在教學(xué)中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生為自己做主設(shè)計午餐為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養(yǎng)午餐的認識，理解與提高。，讓學(xué)生結(jié)合生活實際用所學(xué)數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實中的問題，提出自己的見解與主張。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對營養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營養(yǎng)午餐的指標(biāo)，不是以命令式、指導(dǎo)式的形式提出來，而是讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學(xué)的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在營養(yǎng)午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學(xué)生的合作交流水平，培養(yǎng)團隊意識，使學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識的方法。
最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。在分析問題時，主要應(yīng)從營養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學(xué)可能是日常飲食中脂肪含量超標(biāo)，偏瘦的同學(xué)可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學(xué)可能都不同程度的存在挑食，偏食的習(xí)慣，等等。指導(dǎo)學(xué)生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學(xué)提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達標(biāo)，脂肪的攝入不要超標(biāo)，應(yīng)當(dāng)均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學(xué)生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習(xí)慣。
綜合實踐活動講話稿篇二
材料：2011年3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r間14時46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。
請根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計一個研究性活動領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。
要求：
1、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程，對學(xué)生活動的指導(dǎo)和評價。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
材料：請從學(xué)生生活實際出發(fā)，預(yù)設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。要求：
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
請從成都市學(xué)生生活實際出發(fā)，預(yù)設(shè)計一個實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動方案。
要求：
2、方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。
3、字?jǐn)?shù)不少于1500。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
綜合實踐活動講話稿篇三
一、教學(xué)目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規(guī)范化。
三、活動依據(jù)。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評價總結(jié)：
這次綜合性學(xué)習(xí)的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學(xué)生。
綜合實踐活動講話稿篇四
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學(xué)生，共分為三個階段進行：１．活動準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
三、活動目標(biāo)。
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準(zhǔn)備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學(xué)生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當(dāng)溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學(xué)們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復(fù)制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）。
2、小組組織學(xué)習(xí)。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責(zé)一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學(xué)們都非常認真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學(xué)匯報材料，師生評議。（同學(xué)的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
究中資料收集方法的一個指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學(xué)生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學(xué)到了許多從書本上無法學(xué)到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
隨著科學(xué)技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風(fēng)景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學(xué)性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁:。
治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。
綜合實踐活動講話稿篇五
江西省贛州市。
一點進步給予肯定和鼓勵?！净顒幽繕?biāo)】：
1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
3.學(xué)會溝通與理解，增進同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒又仉y點】：
1.能正確表達感受、心理和體會。
2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！净顒訙?zhǔn)備】：
1.通過布置大作文《成長的煩惱》調(diào)查同學(xué)們的心里煩惱。（時間：一周）。
作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學(xué)生共同分擔(dān)，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。
作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環(huán)節(jié)共花時一周）。
3.上網(wǎng)搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對待他們的煩惱。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、表演法。【教學(xué)輔助】：多媒體課件【課時安排】：
課前準(zhǔn)備：本次活動準(zhǔn)備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。
【活動過程】：一激趣導(dǎo)入。
（一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎”）。
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
2.學(xué)習(xí)小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學(xué)生表達自己獨到感受。
梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）。
1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。
（通過活動一的實踐開展，老師批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類：第一類，學(xué)習(xí)方面，擔(dān)心成績掉下來，老想學(xué)好可總是事與愿違，有業(yè)余愛好但卻不能去，怕耽誤學(xué)習(xí)文化課的時間，學(xué)習(xí)科目太多，作業(yè)做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學(xué)回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見就用不要再上學(xué)來威脅。第三類，與老師同學(xué)交往的矛盾：老師偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不過問；班干部委曲，同學(xué)們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學(xué)之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學(xué)交往而被其他同學(xué)取笑等。同學(xué)們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學(xué)習(xí)的調(diào)皮學(xué)生，他們的煩惱最多。）。
至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長的感人故事，對學(xué)生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。
（2）學(xué)生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學(xué)習(xí)名人精神，樹立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。
男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》。
男生：我是初一的學(xué)生，那一天數(shù)學(xué)成績出來了，老師按名單一個個報分?jǐn)?shù)，前面十幾個是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實，我只是數(shù)學(xué)比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。
（3）學(xué)生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）。
想了解的同學(xué)或老師提問。
2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。選擇體會較深的同學(xué)讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學(xué)們回去看看他們在少年時有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過采訪，同學(xué)們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。
（五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”）。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)。
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
同學(xué)寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
四評議小組評選出獲獎人選并公布結(jié)果五課堂小結(jié)。
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動評價】或【活動反思】。
綜合實踐活動講話稿篇六
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準(zhǔn)備?。
3、設(shè)施準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標(biāo)準(zhǔn)?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導(dǎo)入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結(jié)：?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學(xué)”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學(xué)’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動講話稿篇七
在不斷進步的社會中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。寫起講話稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的初二年級學(xué)生綜合實踐活動開營儀式講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的基地領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！
在這春風(fēng)送爽的日子里，我們xx鎮(zhèn)初中八年級114名學(xué)生帶著父母、老師的期望和囑托，懷著對基地的好奇和憧憬，匯聚在環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫的xx市中學(xué)生實踐基地，開始了為期七天的綜合實踐活動。為了使同學(xué)們能更好地接受實踐教育，基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員，常年生活在偏僻的郊區(qū)，用他們辛勤的工作，為我們提供了一個廣闊的實踐舞臺，而且，在接下來的一周里，他們還將指導(dǎo)我們開展一系列豐富多彩的實踐活動，為我們提供良好的生活保障，在此，我首先要代表薛鎮(zhèn)初中，向基地的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體工作人員致以崇高的敬意和衷心的`感謝！
同學(xué)們，你們都是00后的新人。作為現(xiàn)代人，你們知道現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)有哪些嗎？聯(lián)合國教科文組織將其濃縮為“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”這四句話。這也正是我們到這里來進行實踐活動的目的和宗旨。在這里，我們將告別對父母的依賴，學(xué)會自理自立，學(xué)會獨立生存；在這里，我們將嘗試和同學(xué)集體生活，學(xué)會與人合作，學(xué)會與人相處；在這里我們將體味勞動的艱辛，學(xué)會尊重勞動，感悟做人道理……總之，我們在這里的七天，將成為我們?nèi)松械囊还P寶貴財富，使我們受益終身！
老師們，同學(xué)們，我們薛鎮(zhèn)初中在各項教育教學(xué)活動中，始終追求“更高、更好”的目標(biāo)，對于本次實踐活動，學(xué)校同樣提出了“爭創(chuàng)一流”的目標(biāo)。為保證實現(xiàn)這一目標(biāo)，我在此提出幾點要求和希望：
第一，要牢固樹立安全意識。保持高度警惕，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
第二，要堅決樹立紀(jì)律意識。嚴(yán)格遵守基地各項規(guī)章制度，一切行動聽指揮。
第三，要始終保持集體意識。全體成員要互相幫助，互相合作，依靠集體，為集體爭光！
老師們，同學(xué)們， “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?，F(xiàn)在，探究知識、了解社會的實踐活動已經(jīng)開始了！我相信，在帶隊老師 和基地老師的通力合作下，同學(xué)們一定會全身心投入到實踐活動中去，在體驗中收獲, 在鍛煉中成長，本次實踐活動一定會圓滿成功！
最后我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，工作順利！希望同學(xué)們以鐵一般的紀(jì)律，鋼一般的意志，火一般的熱情，服從命令，嚴(yán)于律己，敢于吃苦，勇于拼搏，順利完成各項任務(wù)，在基地過得開心！快樂！為人生積累寶貴的財富！
謝謝大家。
綜合實踐活動講話稿篇八
親
愛
的老師們、
同學(xué)
們：
走進10月，我們無比自豪。國慶長假讓我們領(lǐng)略到了偉大祖國的強盛，和屬于中華兒女的驕傲。作為處于新時代教育教學(xué)改革最前沿的人民教師，我們深感為祖國未來培育棟梁之才的責(zé)任重大。
今天，站在國旗下，我講話的內(nèi)容是：
《走進綜合實踐活動，亮出我們的精彩》
我曾經(jīng)看到一篇文章，作者感嘆：
同學(xué)們，老師告訴大家——
其實，這位作者的感嘆，現(xiàn)在都已經(jīng)落腳在一門嶄新而又古老的課程上了，那就是“綜合實踐活動”。 “綜合實踐活動”是與社會
生活
緊密相連的一門課程，她與學(xué)生身心成長息息相關(guān)，與各科知識、各項技能融為一體。說她嶄新，是因為她在新課改之后的.命名和規(guī)范化；說她古老，是因為她的誕生幾乎與中國乃至世界教育同步。我們常德市五中開辦這項課程已有5年，步履艱難而又成果豐碩，那些在綜合實踐活動中樂此不疲、嶄露頭角的莘莘學(xué)子們都熱愛她、感激她！
我校已經(jīng)畢業(yè)的許多
班級
的學(xué)長們所做的“綜合實踐活動”課題都曾獲得了全國和省市的一、二等獎，亮出了他們的精彩！為學(xué)校也為他們自己爭得了榮譽！
剛剛過去的這個長假，我校初二、初三年級的大部分班級按照學(xué)校要求開展了“綜合實踐活動”，并且把他們的活動照片傳到了我校“綜合實踐活動”qq群，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校教科室對積極開展“綜合實踐活動”的班級和同學(xué)提出表揚！也希望暫時行動不足的班級急起直追。
同學(xué)們：祖國的未來需要強能致用的真正的人才?！熬C合實踐活動”會開闊你的視野，會讓你們明白生活的意義和人生的責(zé)任，更明白為
什么
需要讀書、
怎樣
才能讀好書。我們祝?！熬C合實踐活動”這朵造福學(xué)生的現(xiàn)在與未來的奇葩越開越鮮艷！期望初三的結(jié)題、初二的開題和初一的選題都亮出你們的精彩！
綜合實踐活動講話稿篇九
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”。“實踐與綜合運用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有得到真正的落實。
數(shù)學(xué)問題來自實際，而學(xué)生需要動手實踐來學(xué)習(xí)、驗證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動手“做”數(shù)學(xué)是實施新課改的一種教學(xué)方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義。
1、實踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認識。
2、主體性原則：學(xué)生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進和豐富活動的內(nèi)容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛接觸社會，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，從中獲得知識和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個新本領(lǐng)，取得一項新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實踐活動必須圍繞教學(xué)實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。
8、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
（1）通過活動，使學(xué)生更新觀念，提高對數(shù)學(xué)實踐活動的認識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
（2）通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實踐活動課程。
（4）通過開展“做”數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣；擴展學(xué)生獲取知識的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識得以加強，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
（1）數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個教與學(xué)的問題，也有一個教學(xué)過程的問題。在教學(xué)活動中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實踐去體驗。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調(diào)研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。
（3）面對現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請岳校長為數(shù)學(xué)活動課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實施組長總負責(zé)，全體成員共同參與、分工負責(zé)的管理機制，堅持正常的活動研究，確保活動方案的落實。
岳校長：數(shù)學(xué)活動課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計，指導(dǎo)落實活動方案。同時進行活動課教學(xué)的研究。校本活動課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動）。
王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。
綜合實踐活動講話稿篇十
為進一步推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就小學(xué)生綜合實踐活動評價提出具體實施意見。
一、評價指向。
小學(xué)生(3-6年級)在研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育指定領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果水平。
二、評價原則。
1、注重過程：關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。
2、尊重多元：倡導(dǎo)評價方式多樣化，鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式，如演講、繪畫、寫作、表演、制作、答辯等。倡導(dǎo)評價主體多元化。
3、注意反思：發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動，達到自我改進的目的。
三、評價方式：
具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。
四、評價的基本內(nèi)容：
1、參與活動的態(tài)度。
2、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展水平。
3、實踐與研究等學(xué)習(xí)方法的掌握情況。
五、評價的具體辦法。
1、每個主題單元活動評價主要由前期、中期、后期三個階段評價組成，分“主題確定、方案制定、實踐行為、總結(jié)交流”四大塊進行整體性全過程評價。
2、四大塊共有14小項等級標(biāo)準(zhǔn)組成，每一小項分a(優(yōu))、b(良)、c(及)、e(待及格)四個等第具體評價表如下：
3、在期末總評時，按一定的標(biāo)準(zhǔn)將各小項等級累加評出優(yōu)秀、良好、及格、待及格四個等級，記入學(xué)生的《素質(zhì)發(fā)展水平報告單》。等級標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀：達到8a。
良好：a、b累加總數(shù)達到7個。
及格：a、b、c累加總數(shù)達到6個。
待及格：a、b、c累加總數(shù)達不到6個。
同一學(xué)期內(nèi)有兩個及以上的主題單元活動的，只對其中一個單元主題活動進行分項評定，在此基礎(chǔ)上，多一項單元主題獎勵一個a，最多獎3個a，與分項評定的單元主題等級累加后，仍按上面的等級標(biāo)準(zhǔn)進行總評。
4、學(xué)生評價要樹立起整體觀，在評價中把課程、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐惑w，貫徹到活動進行中去?；顒釉u價應(yīng)主要安排在課堂上完成。
綜合實踐活動講話稿篇十一
活動目的：
1、?明確綠色食品的相關(guān)概念，對綠色食品有進一步認識。
2、?通過查資料、調(diào)查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。
3、?培養(yǎng)有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學(xué)習(xí)的能力。
活動過程：
一、?前四組上節(jié)課已匯報收獲，后四組學(xué)生接著匯報收獲。
1、?學(xué)生匯報收獲：（匯報不分先后）。
有的小組介紹綠色食品的相關(guān)知識。
有的小組教大家如何鑒別綠色食品。
有的小組研究有害食品。
有的小組進行實地考察、采訪組匯報。
2、師小結(jié)：同學(xué)們的匯報真精彩，聽完以后你想說什么？
二、?指導(dǎo)學(xué)生選題，然后確立活動的新課題。
1、?根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容來確立新課題。
2、?新課題已確立，小組重新組合。
師小結(jié)。
綜合實踐活動講話稿篇十二
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的.是為學(xué)生營造情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念
加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單：
組長：徐耀良
副組長：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單：
二年級組負責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負責(zé)人：吳根元（?。?BR> 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
（4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐活動講話稿篇十三
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活動日記等?BR> 4.指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處。
1.細化管理制度。
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重構(gòu)成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐活動講話稿篇十四
通過圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過調(diào)查訪問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。
三、活動內(nèi)容及安排。
在每次活動之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進行調(diào)查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應(yīng)注意的一些問題（特別是安全問題）。
活動設(shè)計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調(diào)查對象：學(xué)生家長、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長、記錄員、調(diào)查地點、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調(diào)查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調(diào)查活動結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調(diào)查所獲得事實進行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象、經(jīng)過、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實，總結(jié)出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對照實驗是應(yīng)用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設(shè)一個“對照組”，作為比較的對象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個組的實驗結(jié)果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽。
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟。
觀察記錄：觀察時間觀察情況。
實驗結(jié)果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動物名稱數(shù)量生長情況（體色、行動情況）。
3、撰寫實驗報告。
要準(zhǔn)確記錄實驗?zāi)康摹嶒炦^程和實驗結(jié)果；寫清楚進行實驗所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實驗觀察。
繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動講話稿篇十五
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進一步讓我校的學(xué)生體驗到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì)，加強我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費籌集，物資籌備。
2、活動當(dāng)日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、學(xué)生代表獻詞。
5、福利院院長講話。
6、學(xué)生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目。
8、學(xué)生和老人互動（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）。
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）。