最新高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    在寫總結(jié)時,我們需要客觀地評估自己的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法和策略。搭建邏輯框架,將要寫的內(nèi)容按照清晰的順序組織起來。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇一
    馬繼元。
    緊張而忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,這半年來本人擔(dān)任高一(6)班和(12)班物理教學(xué)工作。作為一名新晉教師,在這第一次正式教學(xué)工作中,我深刻認(rèn)識到高一物理教學(xué)的重要性,通過解決一些教學(xué)中遇到的困難,我感到自己學(xué)到了很多,進(jìn)步了很多。
    這半年我經(jīng)過了很多第一次,第一次正式走上講臺講課、第一次對學(xué)生進(jìn)行教育、第一次開展高效課堂、第一次監(jiān)考、第一次對學(xué)生進(jìn)行教育等等。其中印象最深刻的是第一次正式走上講臺講課。當(dāng)我走進(jìn)教室,面對的是許多陌生的面孔,如何用通俗易懂的語言讓這些來自不同學(xué)校的高一新生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式,望著一雙雙渴望知識的眼睛我深感責(zé)任重大。第一堂正課為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并使他們對高中的學(xué)習(xí)生活有一個大致的印象,我用盡渾身解數(shù)給同學(xué)們展開了一堂精彩的《走進(jìn)課堂之前》,學(xué)生們的熱情很高,也激勵著我更加努力。
    但隨著對物理學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代,許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降,出現(xiàn)了一個低谷。他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難,因此我在向前輩教師們請教后決定在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是在講解物理學(xué)中的基本概念時注重其推導(dǎo)方法加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。另外在物理的課堂教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)作業(yè)及解題格式的規(guī)范,同時我還注意到應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。在對本學(xué)期的工作經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)后我歸納了如下方法:
    第一、針對學(xué)生的具體情況,我制定了一系列的補(bǔ)差方案:這二個班學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,本人采取了“低起點,低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
    第二、對于學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真落實。集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,并屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
    第三、課前要反復(fù)研究教材,充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課,對教材中的知識點做到心中有數(shù),對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),對考綱中的重點考點反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點,低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
    第四、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí),特別是實驗題,學(xué)生尤其頭疼,對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,更談不上將實驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實驗的設(shè)計。針對這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等,還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。
    第五、針對班級的特點采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃得好,吃得飽。在平時的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況,重在雙基的落實,但是決不能抄襲。
    當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時分層教育兩頭抓做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績有點滯后,平時學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快,課堂中給學(xué)生發(fā)揮的時間把握不好等,今后我會加強(qiáng)學(xué)習(xí),向要經(jīng)驗的老師虛心請教,讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個大的提高。總之在這半年的工作中可以說有欣慰,也有許多思考。工作中還有很多不足,望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇二
    試卷共24題滿分100分、時量為90分鐘、考試范圍為高一必修一全部內(nèi)容。具體的題型是1題dd14題為單選擇題分值為42分、15題dd20題為填空題分值為20分(其中實驗題占12分)、21題dd24題為計算題分值為34分。
    二、試題總體特征。
    1.試卷結(jié)構(gòu)與我市往年期末考試試卷基本相似,而最后壓軸題與我市期末考試壓軸基本相同。
    2.各章所占分值為:第一章運(yùn)動的描述15分,第二章勻變速直線運(yùn)動的研究30分,第三章相互作用15分,第四章牛頓運(yùn)動定律40分。注重了基礎(chǔ)知識的考查,考查重點突出,適當(dāng)?shù)淖⒁饬藢δ芰Φ目疾?。更特別地注重物理情景的設(shè)置,給學(xué)生以物理思維方法的引導(dǎo)。
    3.試題注重理論聯(lián)系實際,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。很多的題都是身邊的物理情景。
    總體來看,本試卷命題目是符合我市(我校)實際情況、適合新課改后學(xué)生的,是一套成功的試題。
    三、成績統(tǒng)計。
    年級參考人數(shù)913人,其中90分以上44人,80-90分103人,70-80分208人,60-70分185人,50-60分152人,40-50分116人,30-40分65人,30分以下36人。最高分100分,最低分9分,平均分只有62.2分,分?jǐn)?shù)偏低了些,優(yōu)秀率16.1%,及格率59.1%。
    四、答卷評析、抽樣統(tǒng)計。
    共抽樣調(diào)查了我校成績相對最好的1106班的50份試卷,為方便起見以各題全部做對的學(xué)生人數(shù)比例統(tǒng)計計算了難度系數(shù)(容易度系數(shù))分別為:第1題0.76;第2題1.00;第3題0.88;第4題0.96;第5題0.98;第6題1.00;第7題0.94;第8題0.90;第9題0.92;第10題1.00;第11題0.90;第12題0.90;第13題0.30;第14題0.40;第15題0.88;第16題0.86;第17題0.86;第18題0.64;第19題0.66;第20題0.60;第21題0.98;第22題0.92;第23題0.92;第24題0.38。
    從試卷抽樣調(diào)查看選擇題第13、14、計算題第24及實驗題第18、19、20題失分最嚴(yán)重。而第1題得分不太理想實屬不應(yīng)該出現(xiàn)的。
    五、對今后教學(xué)的啟示:
    1.要不斷改進(jìn)教法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。要加強(qiáng)備課,多研究學(xué)生,多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計教學(xué)。要將物理課上得有趣,讓學(xué)生學(xué)得有味,做到“潤物細(xì)無聲”;認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,注意物理知識前后的貫通與縱橫聯(lián)系,物理知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系,把課上活。
    2.降低教學(xué)重心,實施零起點教學(xué)。要照顧全體學(xué)生,注重基礎(chǔ)知識基本方法的教學(xué),把基本概念基本規(guī)律落實到位。
    3.加強(qiáng)實驗教學(xué),讓更多的實驗進(jìn)入課堂。要不拘形式地進(jìn)行實驗教學(xué),讓學(xué)生動手參與實驗,在實驗中引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究,讓學(xué)生獲取知識的同時也獲得獲取知識的方法與途徑。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇三
    講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。以下是小編整理的高一物理教學(xué)工作總結(jié)老師,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊查看。
    高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,本人上學(xué)期擔(dān)任了高一b(1)(3)(3)的3個班級物理課,本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對上學(xué)期的物理教學(xué)作個小結(jié)歡迎大家批評指正。
    初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受,成績也不錯;高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,學(xué)生接受難度大。因此我研究了初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
    講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使學(xué)生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點,能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
    中學(xué)物理教學(xué)中常用的'研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會,使他們逐步學(xué)會思考。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時教師提供一份總結(jié)以作示范。
    強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,掌握基礎(chǔ),是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
    當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時分層教育方面做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績有點滯后,平時學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快等,今后我會加強(qiáng)學(xué)習(xí),向要經(jīng)驗的老師虛心請教,讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個大的提高。
    最后用一句名言作為本文的結(jié)束。
    一個壞教師奉送真理,一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇四
    1、2、3、4班的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了課堂。
    怎樣教物理,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
    二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
    通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的導(dǎo)學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
    三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深入課堂。
    本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實驗探索問題的實踐。
    四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)。
    高一年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、細(xì)心、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    五、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
    本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇五
    郭誠承。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性,常常出現(xiàn)錯誤。教師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比,掌握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看,不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征,它們遵守著相同或相似的物理規(guī)律,對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。若抓住研究對象的特征作為根據(jù),應(yīng)用類比,則既可進(jìn)行傳授知識和知識的應(yīng)用教學(xué),又可進(jìn)行物理方法教學(xué)。
    二:實驗教學(xué)是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段。
    身的特點,給學(xué)生提供了廣闊的活動空間和思維空間,成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢,作為物理教師,只要我們抓住物理實驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),滲透創(chuàng)造教育,就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地,使學(xué)生真正成為既有知識、又有能力,適應(yīng)當(dāng)代社會的創(chuàng)造型人才。
    創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能,其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的想象力,探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系,訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)研究能力。其實質(zhì)是,通過加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓(xùn)練,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識的目的?,F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明:每一個智力正常的人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力,只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng)造力有較大差異,一個人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法,就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。在物理實驗教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法,掌握一些基本的實驗技能,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究物理問題的實驗方法,為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的試驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學(xué)生實驗等內(nèi)容),通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。
    三:吃透原理,創(chuàng)新實驗方法。
    為了使學(xué)生既能主動愉快地學(xué)習(xí),又能從中悟出一定的教學(xué)理念,我們不宜千篇1律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴,一支筆,一塊黑板”的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天,我們更沒理由浪費(fèi)這種科學(xué)財富。
    方都受益匪淺。
    五:培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力的重要性。
    華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸便把活人帶死了……把書作為人的工具,則書本的知識便活了,有了生命力了”,這句話便揭示了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。面對信息社會的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),孩子想要在社會立足,就必須具備獲取知識和信息的能力,特別是獨立思考、獨立研究的能力,在當(dāng)今,知識與技術(shù)若是黃金,則良好的資助學(xué)習(xí)能力便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡,沒上過一天大學(xué),但他憑借自主學(xué)習(xí),23歲便創(chuàng)立了解析幾何,而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家,正如達(dá)爾文所說“我所學(xué)到的任何有價值的知識,都是由自學(xué)得到的”。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽?。這些并不是忽視教師的地位,恰恰相反,這正是體現(xiàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對終身發(fā)展的重要性,體現(xiàn)為教師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力的重要性上。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇六
    我今年擔(dān)任高一(5)班班主任的教育教學(xué)工作,我深知班主任是教育方針的貫徹執(zhí)行者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去思考、計劃。具體總結(jié)如下:
    一、嚴(yán)抓學(xué)生的思想道德建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)秀班級。
    百年大計,教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們,人的一切行為,無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣,都是通過主題的認(rèn)識和選擇而付出實踐的!因此,學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中,我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓。
    1、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者,更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。因此,在工作上,我要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀(jì)守法上,要求學(xué)生做到的我自己首先要作到,要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習(xí)上,要求自己要終生學(xué)習(xí),不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,越是艱巨的任務(wù),自己身先士卒,堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
    2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用早讀、午習(xí)、班會課,結(jié)合班級實際強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。在平時中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動,做到人人有讀書筆記,人人有名言警句手冊。
    3、認(rèn)真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進(jìn)生,他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難。對于他們,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個別教育,優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,自認(rèn)為成績好,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生,我一般利用課余時間找他們個別談心,使他們認(rèn)識到自己身上落后的思想,從而提高自己的思想境界。
    二、培育學(xué)生干部,完善班級管理建設(shè)。
    班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關(guān)鍵。本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)委,制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎懲條例),對班干部進(jìn)行每個月至少一次培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用德育課、班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。實行值日班委制度,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,特別是班長,全班同學(xué)都服從他的管理,并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。
    三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
    后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,作為班主任我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
    四、開展好文娛活動,積極參加體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的各項活動,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶情操以促進(jìn)學(xué)習(xí)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
    本學(xué)期,通過本人和全班學(xué)生的努力,我班紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,班級凝聚力強(qiáng),各項日常工作井井有條,形成了具有良好的班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)風(fēng)的班集體。希望接下來的班主任工作能夠做的更加細(xì)致,更加成功。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇七
    緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?;厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,同時由于我校的具體校情、甘南學(xué)生的具體學(xué)情(語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,尤其數(shù)學(xué)),為物理教學(xué)的工作也怎加了不少挑戰(zhàn)。
    本學(xué)期我擔(dān)任高一(9)(10)(11)的3個班級物理老師,在教學(xué)工作中,有些知識總感覺在進(jìn)行課堂設(shè)計時不是很順手,有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理,這是一個值得探討的問題?;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。
    初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受,成績也不錯;高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,學(xué)生接受難度大。有幸的是以前接觸過初中物理教材,基本了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
    二、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。
    講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使學(xué)生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點,能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
    三、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
    中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
    四、教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。
    正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn),知識要逐步擴(kuò)展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實例引出力的概念,從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應(yīng)用,再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時,介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始,經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高,使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
    五、平時加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機(jī)會,使他們逐步學(xué)會思考。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時教師提供一份總結(jié)以作示范。
    六、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
    強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,掌握基礎(chǔ),是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
    一個壞教師奉送真理,一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇八
    本學(xué)期中,我擔(dān)任高中一校高一(1)班、(2)班、高中二校高一(3)班的物理教學(xué)工作。高一物理是課改新內(nèi)容與舊教材存在著很大的差別,不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平,我從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心教學(xué),結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,有針對性的開展教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟。我以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
    一、師德表現(xiàn)情況。
    平時認(rèn)真參加各級各類培訓(xùn),積極參加每周學(xué)校例會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件積極參加創(chuàng)新發(fā)展年活動甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,教師。
    1、備課上、(1)在上課前深入鉆研教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點;了解學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,在備課時盡量做到備教材又備學(xué)生,了解他們的興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會遇到什么困難,應(yīng)采取的預(yù)防措施。利用多媒體,提高教學(xué)效率。認(rèn)真寫好每一個教案。
    (2)多方發(fā)掘與整合物理教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新。
    (3)充分根據(jù)所教學(xué)生實際,有針對性的實行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。(4)針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí),對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
    3、課型上。
    (1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲,讓學(xué)生動手動口動腦。
    (2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課,上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合,積極發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生自己充分自主學(xué)習(xí)。
    4、授課上。
    (1)繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅持互動、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
    (2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
    5、課后。
    (1)在課后,認(rèn)真及時批改作業(yè),對部分學(xué)生做到面批面改,提高了做作業(yè)的效率,及時了解后進(jìn)學(xué)生的思想狀態(tài),做好他們的思想工作。同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便對癥下藥,提高教學(xué)效率。
    6、教師業(yè)務(wù)提高上。
    (1)在平時認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向其它教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平,完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
    (2)廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參加語文年級組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》,積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng),觀摩特級教師授課。
    三、有待提高的地方:對雙差生的教學(xué)效果差。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績沒有明顯好轉(zhuǎn)。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇九
    本學(xué)期八年級的物理課程,這一學(xué)期已過去,總體看,組內(nèi)的人員在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),制定具體的教學(xué)方案,在上每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
    興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動,如:搞課外小實驗小制作。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面,使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式。探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大,學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯增強(qiáng),以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
    物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣出發(fā),適時給學(xué)生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,學(xué)習(xí)成績由差到好。
    放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育,教給他們做人的道理,用真心和愛心對待學(xué)生。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇十
    由于工作需要,上級領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任高二十六班的物理教學(xué)工作。作為一個年輕教師,今天卻要領(lǐng)導(dǎo)和教育一批學(xué)生,除了對上級領(lǐng)導(dǎo)的信任充滿感激之外我也感受到自己所承受的厚重希望,當(dāng)工作撲面而來時,我沒有退縮,一學(xué)期來我“摸著石頭過河”,邊工作邊思考邊學(xué)習(xí)。雖然這其中也遇到了不少困難,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我順利完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),取得了階段性的成功,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:本學(xué)期的物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
    初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學(xué)生接受。
    高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。所以,高中物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高中的教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
    才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
    物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
    高一、高二教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實例引出力的概念,從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應(yīng)用,再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力。
    在銜接教學(xué)中,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動量和沖量,動量和動能,沖量和功,機(jī)械能守恒與動量守恒等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
    中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
    講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
    針對學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點,我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
    老師對課本的知識非常熟悉,隨時能夠駕馭課本的知識,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    “衷心藏之,何日忘之”,在寫完這份材料之時,《詩經(jīng)》中的這兩句詩自然涌上心頭,我衷心的感謝王校長、郭主任以及高一物理組各位老師對我一個學(xué)期以來工作的鼓勵支持與幫助,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的教誨將成為指引我前進(jìn)的燈塔。在此,我謹(jǐn)向所有幫助過我的老師再次表示誠摯的謝意和深深的祝福!
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇十一
    我在本學(xué)期任八年級(8)和九年級(2)、(4)三班的物理教學(xué)工作,在本學(xué)期里,工作上任勞任怨,勤奮刻苦、踏踏實實,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任、老師團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合各班的實際條件和學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本學(xué)期里所做的工作和所取得的成績總結(jié)如下:
    認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記和反思。
    課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
    布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
    為了提高自己的教學(xué)水平,20xx年10月中旬我積極參加了廣西中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評比暨名師展示觀摩活動;20xx年12月底又參加了20xx年貴港市初中物理科培訓(xùn)班學(xué)習(xí);同時也積極參加本校的教研活動,使自己教學(xué)水平大大得到提高。
    總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展作出自己最大的貢獻(xiàn)。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇十二
    《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》考慮課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與過去不同,它不單純以物理學(xué)本身的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)為出發(fā)點,著眼于學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感,激發(fā)學(xué)生激發(fā)對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究物理學(xué)原理,而且注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,注重學(xué)科之間的滲透,人文精神與自然科學(xué)的'交融,以使學(xué)生獲得對自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識,逐步樹立科學(xué)的世界觀。抓住教材中章節(jié)內(nèi)容的重難點,將抽象內(nèi)容具體化,形象化處理,便于學(xué)生深入理解物理本質(zhì)。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;這就要求我們必須做致電認(rèn)實驗為主、書本為輔,讓學(xué)生多做實驗,在實驗中觀察、討論、質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)物理本質(zhì),掌握基本知識,從而進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)明。這樣即可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能提高學(xué)生的知識與技能。多做實驗、改進(jìn)實驗以及自制實驗器材是學(xué)好物理的關(guān)鍵。通過多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生主動性、能動性。
    提高課堂效率尤為重要,這不僅要求教師有較高的素質(zhì),還要有較高的教學(xué)藝術(shù),能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,師生互動性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,自然會取得好的學(xué)習(xí)效果。通過課后學(xué)生反映及作業(yè)反饋,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足及失誤,及時更正,適時輔導(dǎo)學(xué)生,避免學(xué)生知識失誤越積越多,對一些不肯主動求教老師的學(xué)生,找一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助他們,力爭做到不讓一位同學(xué)掉隊,不留尾巴。
    力爭做到與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課時安排一致,大致安排如下:
    科學(xué)之旅——1課時。
    第一章聲現(xiàn)象——6課時。
    第二章光現(xiàn)象——8課時。
    第三章透鏡及其應(yīng)用——7課時。
    第四章物態(tài)變化——5課時。
    第五章電流和電路——10課時。
    學(xué)生動手實驗課堂——10課時。
    結(jié)余的課時用來復(fù)習(xí)、考試、查漏補(bǔ)缺。
    高一文科物理期末教學(xué)總結(jié)篇十三
    20xx年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
    怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
    本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長,集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校"自主——創(chuàng)新"的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,主講,自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研,講,聽,評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",以"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實,高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
    通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學(xué),善思,實干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。