小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版(精選15篇)

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    教案要求具有指導(dǎo)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。接下來,請大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇一
    根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
    2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
    3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序并能正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有小括號(hào))的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書寫格式。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。(板書課題:5.混合運(yùn)算)。
    在學(xué)習(xí)新課之前,我們先看大屏幕(課件),誰能用自己的話說一說這兩道題的運(yùn)算順序。
    (學(xué)生回答)。
    哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運(yùn)算順序?
    (學(xué)生回答)。
    誰能用自己的理解形象的說一說它們的運(yùn)算順序?
    (學(xué)生回答)。
    看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí),理解的很透徹。
    (學(xué)生回答)。
    1)做一做。
    那么,當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候,你們應(yīng)該怎么辦呢?請同學(xué)們拿出本子試著做一做。
    2)讀一讀。
    同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎?(想)請打開書48頁,對(duì)照48頁的脫式計(jì)算,看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就在旁邊為自己畫上一個(gè)大大的笑臉,以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué),認(rèn)真觀察,找到自己錯(cuò)誤的原因,并在旁邊改正過來。
    (學(xué)生獨(dú)立看書并更正)。
    3)說一說。
    (請做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正:請做對(duì)的同學(xué)說說正確。
    的計(jì)算順序)。
    4)做一做。
    (學(xué)生試做)。
    5)說一說。
    (請做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正:請做對(duì)的同學(xué)說說正確的計(jì)算順序)。
    6)議一議。
    (課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式,請同學(xué)們說運(yùn)算順序)。
    下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序,和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生討論)。
    誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享?
    (學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))。
    7)讀一讀。
    我們打開書,看看書上是怎么寫的。
    (學(xué)生自讀兩遍,齊讀兩遍)。
    8)講一講。
    現(xiàn)在,誰能告訴老師,我們下次再遇到這樣的算式,該怎么計(jì)算?學(xué)生回答,教師板書(板書:先算乘、除法,后算加、加法),那么,我們再來看這道題,先算什么?(43=12),再算(7+12=19)(同時(shí)提醒注意事項(xiàng))。
    9)練一練。
    同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)老師現(xiàn)在要考一考你們,有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(課件顯示)。
    同學(xué)們,數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科,你們看(課件顯示)我們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下,就成為了我們今天所學(xué)的新知識(shí),如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào),它的計(jì)算順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說,神不神奇?(神奇)其實(shí),數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂??加油吧!同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課!
    板書設(shè)計(jì):
    5.混合運(yùn)算。
    7+43先算乘、除法。
    =7+12后算加、減法。
    =19。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇三
    通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。
    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。
    培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇四
    1、完成43頁第三題。
    2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
    3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
    4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做。
    四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。
    1、出示紫荊花圖,讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?
    2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇五
    本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第一單元第九頁《派車》。這一課的內(nèi)容屬于新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的解決問題,主要內(nèi)容是有余數(shù)除法的應(yīng)用。本課是該單元的最后一課,在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的計(jì)算。通過《租船》一課的學(xué)習(xí),對(duì)本節(jié)課的組織教學(xué)做了有效的鋪墊。學(xué)好有余數(shù)除法的應(yīng)用對(duì)后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)除法應(yīng)用的內(nèi)容都將發(fā)揮很大的正遷移作用。解決問題對(duì)學(xué)生來說還面臨較大的困難,這一課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法。教材中安排的“說一說”和“試一試”兩個(gè)活動(dòng)?!罢f一說”旨在讓學(xué)生在思考設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上大量進(jìn)行交流,表達(dá)自己的思維,在交流的過程中發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的能力;“試一試”是學(xué)生在探索交流讀懂表格的基礎(chǔ)上,練習(xí)用抽象的表格來呈現(xiàn)自己的多種設(shè)計(jì)方案,學(xué)習(xí)的是一種數(shù)學(xué)的思維方法。
    二、設(shè)計(jì)思路。
    本節(jié)課以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),通過對(duì)于派車問題的探討,旨在培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探討派車的過程中學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少,語言表達(dá)能力不強(qiáng),特別是用語言表達(dá)自己的一些數(shù)學(xué)思維過程對(duì)他們來說并不簡單。在“怎樣派車比較合理”這個(gè)內(nèi)容上,需要學(xué)生綜合分析問題,難度較大。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)首先幫助學(xué)生理解圖意及要解決的問題,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的想法。學(xué)生可能會(huì)用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個(gè)問題,也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法,這時(shí)教師要給予肯定,然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車。最后通過練習(xí),探討解決類似問題的一般方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決生活中的簡單實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
    2、過程與方法:通過小組合作、自主探索發(fā)展學(xué)生的分析、推理能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見,通過合理解決實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
    教學(xué)重點(diǎn):
    運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡單的實(shí)際問題,理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過填寫表格,找到合理的派車方案。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體教學(xué)課件,實(shí)物投影儀(展臺(tái)),印制表格。
    四、教學(xué)過程。
    (一)環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入,獲取信息。
    【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情懷。
    2.獲取信息:(出示主題圖)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
    學(xué)生觀察主題圖,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息:一共有25人,面包車限乘客8人,小轎車限乘客3人。
    “限乘”是什么意思?你知道嗎?人多了擠著坐行嗎?
    【設(shè)計(jì)意圖】:情境圖中信息較多,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意是解決問題的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生獲取信息的能力。
    (二)環(huán)節(jié)二:提出問題,解決問題。
    1.提出問題:旅行團(tuán)遇到了什么問題?
    2.小組合作,自主探究:
    第一次小組合作:結(jié)合提出的數(shù)學(xué)問題,明確小組學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流派車的方案,派哪種車,派幾輛。小組長負(fù)責(zé)整理出不同的方案。
    投影展示小組派車方案,全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的派車方案。
    (1)全派面包車:
    25÷8=3(輛)……1(人)。
    答:派3輛面包車不夠要派4輛。(2)全派小轎車:
    25÷3=8(輛)……1(人)。
    答:派8輛車不夠,要派9輛車。
    方案不錯(cuò)!大家都考慮到了乘客不能超載。想一想,這樣派車,最后一輛車上各坐了幾個(gè)人?這樣的派車方案你覺得怎樣?(有些浪費(fèi))。
    有更合理的方案嗎?
    【設(shè)計(jì)意圖】:通過第一次小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,借助已有經(jīng)驗(yàn)———有余數(shù)除法的應(yīng)用,提出初步的解決問題的策略。
    3.聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化策略。
    你認(rèn)為怎樣的方案最合理?(沒有空座位或者空的座位最少,面包車和小轎車可以搭配起來派車)。
    第二次小組合作:怎樣才能沒有空座位或者空座位最少呢?在小組內(nèi)探索合理的派車方案。投影展示小組討論的結(jié)果。
    派2輛面包車:2×8=16(人)。
    派3輛小轎車:3×3=9(人)16+9=25(人)。
    答:派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,沒有空座位。
    教師追問:你們小組真了不起!是怎樣找到這樣一個(gè)好方案的?
    學(xué)生匯報(bào),教師補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):可以依次增加面包車的輛數(shù),從而確定剩下的乘客需要派小轎車的輛數(shù)。
    【設(shè)計(jì)意圖】:通過第二次的小組合作學(xué)習(xí),逐步優(yōu)化解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的策略才是合理的策略,同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透有序思考的數(shù)學(xué)思想。
    (三)環(huán)節(jié)三:強(qiáng)化練習(xí),掌握方法。
    1.課件延續(xù)情境:旅行團(tuán)臨時(shí)又有4個(gè)人加入,你會(huì)怎樣派車呢?什么樣的方案最合理?計(jì)算后把你的方案填寫在表格里。
    面包車/輛。
    小轎車/輛。
    余下的座位數(shù)/個(gè)。
    方案一。
    方案二。
    方案三。
    在小組內(nèi)交流遇到派車問題時(shí)思考的順序是什么?然后在全班匯報(bào)交流。
    (1)先考慮只派一種車,大車或者小車。
    (2)如果有空座位,在考慮將大車和小車搭配起來。
    (3)空座位越少方案越合理。
    【設(shè)計(jì)意圖】:通過第三次小組合作學(xué)習(xí),概括解決派車問題的一般方法,學(xué)習(xí)合理的思維探究模式。在經(jīng)歷從一般到抽象的螺旋式上升的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)的意識(shí)。
    (四)環(huán)節(jié)四:暢談收獲,小結(jié)全課。
    快樂總是短暫的。這節(jié)課快要結(jié)束了,能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎?和大家分享一下。
    孩子們!你們真了不起!用自己的數(shù)學(xué)智慧幫助旅行團(tuán)解決了一個(gè)大問題。其實(shí)生活中還有很多數(shù)學(xué)問題等待著你去發(fā)現(xiàn)和解決,老師再次期待你的精彩表現(xiàn)!
    【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)中不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。從而激勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,逐步提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    派車。
    (1)全派面包車:25÷8=3(輛)……1(人)。
    答:派3輛面包車不夠要派4輛。
    (2)全派小轎車:25÷3=8(輛)……1(人)。
    答:派8輛車不夠,要派9輛車。
    (3)派2輛面包車:2×8=16(人)。
    派3輛小轎車:3×3=9(人)16+9=25(人)。
    答:派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,沒有空座位。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇六
    本學(xué)期繼續(xù)任教xx和xx兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,能同桌合作學(xué)習(xí),及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng),有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極,回答問題聲音不夠響亮??傮w來說,xx班后進(jìn)生較多,這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,缺乏信心,知識(shí)欠賬多,學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好,上課注意力也不易集中,作業(yè)不能按時(shí)完成。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn),本學(xué)期繼續(xù)和家長密切配合,傾注愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
    二、教材分析。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
    這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
    這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí),把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則,再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。
    在加、減法計(jì)算方面,在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來,實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,等等。
    解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。
    在量的計(jì)量方面,這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
    在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識(shí)"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,使學(xué)生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡單的圖形平移,會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
    在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
    2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
    3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
    4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
    5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
    6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
    7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。
    8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    四、教學(xué)重點(diǎn)。
    表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。
    五、教學(xué)措施。
    1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
    2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
    4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    5、創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流。
    6、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    7、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
    (1)明確指出學(xué)生身上存在的毛病,跟孩子做好溝通,并及時(shí)與家長取得聯(lián)系。
    (2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生,教學(xué)內(nèi)容安排難易得當(dāng),既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能照顧后進(jìn)生。
    (3)用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生,授之以魚不如授之以漁,及時(shí)反饋、檢察,提高效率。
    (4)用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生,盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,設(shè)計(jì)不同的題型。
    8、優(yōu)秀生提高措施:
    (1)有意識(shí)的安排學(xué)生自己去觀察、去思考,給優(yōu)秀生定一個(gè)較高的目標(biāo),加速他們自學(xué)能力的發(fā)展。
    (2)走出課堂,課內(nèi)外結(jié)合,加強(qiáng)優(yōu)秀生的實(shí)踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)知識(shí)或者有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)提供在課堂上,集體研究討論解決。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià),總結(jié)自己一個(gè)階段以來的進(jìn)步和不足,有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇七
    知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí),能判斷平年、閏年。
    過程與方法:通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛國主義思想教育。
    認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù)。
    發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
    一、創(chuàng)設(shè)引思。
    2、觀看孫悟空贈(zèng)送的禮物—年歷片,激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密,你們快把答案找出來吧!"。
    3、燈片出示思考題,同時(shí)師板書課題:年、月、日。
    二、探究新知。
    1、認(rèn)識(shí)大、小月。
    同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果,老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)。
    (1)1年有12個(gè)月。
    (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
    (3)4、6、9、11月都有30天。
    (4)2月有時(shí)28天,有時(shí)是29天。
    總結(jié):習(xí)慣上將31天的月份叫"大月",一年中有幾個(gè)大月?
    哪兩個(gè)連續(xù)的大月?
    把有30天的月份叫"小月",一年中有幾個(gè)小月?
    2月是一個(gè)特殊的月份,有時(shí)28天,有時(shí)29天,我們叫它"平月"。
    2、如何記憶大、小月呢?
    先組織同桌交流,再全班交流。
    3、計(jì)算全年天數(shù)。
    問:知道了每個(gè)月的天數(shù),能算出一年有多少天嗎?
    學(xué)生回答,讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),哪種算法最簡便,再用計(jì)算器算出得數(shù),匯報(bào)結(jié)果。
    問:為什么一年會(huì)有兩種天數(shù)?主要原因在哪?
    歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它"平年"。
    二月有29天的一年有366天,我們叫它"閏年"。
    問:為什么會(huì)有平年、閏年之分呢?
    問:閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個(gè)月?
    區(qū)分平年、閏年主要看什么?
    4、判斷平、閏年。
    持有1900年年歷的同學(xué)有爭議,老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),并說明:遇到整百年份時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年。
    《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí):說一說下列年份哪些是平年,哪些是閏年?
    1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。
    5、課外知識(shí)拓展。
    關(guān)于年、月、日的知識(shí),除了剛才所學(xué)的,你還知道哪些?說給大家聽聽。
    三、理解運(yùn)用。
    1、小明滿12歲時(shí),只過了三個(gè)生日,他的生日是幾月幾日?
    2、動(dòng)手操作。
    放申奧實(shí)況的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
    璧合將不完整的20—年年歷片制作完整。
    要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完后可美化年歷卡。
    四、課后延伸。
    同學(xué)們,你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇八
    1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)用自己的語言描述線段的特征,會(huì)數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會(huì)選擇合適的工具畫線段。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向,以及與同伴合作的良好意愿,進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
    認(rèn)識(shí)線段的特征,形成線段的表象。
    1、如果要把線段用圖表示出來,它會(huì)是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛,在腦子里想象一下線段的樣子。
    2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的? 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。
    3、學(xué)生完整描述線段的特征。
    4、再次閉上眼睛,在腦子里記住線段的樣子。
    6、師:是啊,不管方向怎么改變,只要是直直的,有兩個(gè)端點(diǎn),它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學(xué)生辨別線段)
    8、師小結(jié)過渡。
    2、(數(shù)學(xué)書)你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。
    3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?
    4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了,我們一起來找一找。小朋友兩人一組,你指給我看我指給你看。
    5、全班交流。
    2、請小朋友選擇你喜歡的工具,自己試著畫一條線段。
    3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?
    4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?
    5、誰畫線段的方法和他們不一樣?
    7、師:尺子是我們常用的畫線段工具,用尺畫線段,不僅畫得好,還特別方便,尺的用處可大了,將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。
    8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評(píng)議、欣賞。
    1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。
    2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?
    3、幾條方向不同的線段圍起來,還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學(xué)生數(shù)一數(shù),填一填。)
    4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?
    5、小結(jié)。今天,我們認(rèn)識(shí)了你能向大家介紹一下線段嗎?
    6、師:一條線段看起來不起眼,很單調(diào),幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形,許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)
    7、漂亮嗎?我們也來試一試,畫一畫,做一名小小設(shè)計(jì)師。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇九
    目的:
    2、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題,并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。
    重點(diǎn):讓學(xué)生在平均分的過程中,體會(huì)和了解除法的含義。
    目的:
    1、讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng),比較熟練的運(yùn)用2-6的乘法口訣口算有關(guān)除
    法;
    2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程,培養(yǎng)數(shù)
    學(xué)意識(shí);能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實(shí)際生活問題,能有條理地思考,提高
    解決問題的能力。
    目的:
    1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;
    2、通過對(duì)圖形的折、剪、拼等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念;
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
    目的:
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
    2、讓學(xué)生在解決問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
    目的:
    1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置,或根據(jù)平面位置確定物體。
    2、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語描繪物體所在的方位,能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其他的三個(gè)方位。
    3、使學(xué)生能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,并能在平面圖上描述物體的相對(duì)位置和行走路線。
    目的:
    3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;
    4、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用長度單位,發(fā)展空間觀念。
    目的:
    2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法和除法豎式的寫法,會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)乘、除法;
    3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)一步理解“倍”的含義,學(xué)會(huì)理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的實(shí)際問題,并能對(duì)解決問題的方法做出簡單的解釋,體會(huì)數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)意義。
    目的:
    2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間,初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
    難點(diǎn):接近整時(shí)的時(shí)刻認(rèn)識(shí)。
    目的:
    2、讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,在應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程中,熟記這些乘法口訣,學(xué)會(huì)計(jì)算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運(yùn)算。
    目的:
    1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)所看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。
    2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    目的:
    3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問題的解決,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡單的問題。
    目的:
    4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)思維能力。
    教 學(xué) 措 施
    1、對(duì)于“認(rèn)識(shí)除法”和“口訣求商”的教學(xué):提供現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)素材;給予廣闊的自主探索空間;組織多樣的討論交流活動(dòng);賦予數(shù)學(xué)的深層思考機(jī)會(huì)。
    2、對(duì)于“加和減”的教學(xué):在現(xiàn)實(shí)的情境中引入規(guī)則的學(xué)習(xí);在主動(dòng)的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)則;在多樣化的算法比較中提升規(guī)則;在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建中完善規(guī)則。
    3、對(duì)于“空間與圖形”的教學(xué):“認(rèn)圖形”的基本手段是折、減、拼;利用圖形進(jìn)行直觀思考是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié);理解量的實(shí)際意義是“量長度”的重要前提;描述和交流是“位置與方向”的有效方法。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十
    1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,明白“個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
    在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
    理解“個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一”的算理。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、指名學(xué)生板演:
    34+25=。
    2、口算。
    5+78+650+306+2834+957+3。
    師問:6+28=34你是怎樣想的?
    (把28分成20和8,用6加8得14,再用14加20得3。)讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程。
    師問:在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)。
    板書:1、相同數(shù)位對(duì)齊。
    2、從個(gè)位加起。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、導(dǎo)入新課。
    師:這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,(邊說邊板書:35+37=)這道題寫成豎式怎么寫?
    生:相同數(shù)位對(duì)齊。(教師板書豎式)。
    師:從哪位加起?(從個(gè)位加起)。
    師:個(gè)位5加7等于幾?滿十了嗎?(個(gè)位5加7等于12,滿十了)。
    師:個(gè)位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:進(jìn)位加法。(教師邊說邊板書課題)。
    2、教學(xué)例3。
    (1)邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒,在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒。
    師:35和37各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的;37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的)。
    師:個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一,得幾個(gè)一?(個(gè)位是5個(gè)一加7個(gè)一,得12個(gè)一)。
    師:幾個(gè)一是一個(gè)十?個(gè)位12滿十了嗎?(十個(gè)一是一個(gè)十,個(gè)位12滿十了)。
    師:12滿十了,在豎式里怎么寫呢?
    (2)邊擺邊算。
    師:個(gè)位5加7滿十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說明個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上。學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)。
    師:個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦?(留在個(gè)位上)師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2。
    師:十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦?(原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十,再加進(jìn)上來的1個(gè)十,一共是7個(gè)十。師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7)。
    (3)看豎式敘述計(jì)算過程。
    師:35加37,個(gè)位5加7得12,滿十向十位進(jìn)一,在個(gè)位寫2;十位上3加3再加進(jìn)上來的'1得7,在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。
    (4)仿例練習(xí):56+37=93。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成教材第14頁的做一做。
    2、完成教材練習(xí)二的6~9題。
    四、小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算時(shí)首先計(jì)算個(gè)位,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,十位上的兩個(gè)數(shù)先相加在與個(gè)位上進(jìn)的1再相加得出最后的計(jì)算結(jié)果。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十一
    1、知識(shí)與技能:結(jié)合本班同學(xué)的生日在什么季節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
    2、過程與方法:進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,分析數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,并能與同伴交流自己的想法。
    對(duì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理和分析有所體驗(yàn)。
    能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
    多媒體課件,統(tǒng)計(jì)格子紙片。
    一、激發(fā)情感,引入新課。
    師:大家看,小男孩在做什么?(過生日)。
    1.請同學(xué)們說一說自己的生日是幾月幾日,學(xué)生回答,教師板書。
    3,4,5,
    6,7,8,
    9,10,11,
    12,1,2,
    2.猜:老師為什么這樣寫呢?(生猜測)。
    教師貼春,夏,秋,冬。
    3.學(xué)生欣賞四季景—片。
    同桌記一記四季是如何劃分的?
    4.每位同學(xué)選代表自己生日的紙卡。小組內(nèi)相互檢查每人是否拿對(duì)了。
    5.老師想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多,該怎么辦?
    二、親自調(diào)查,收集數(shù)據(jù)。
    1、調(diào)查準(zhǔn)備。
    師:你們想用什么方法調(diào)查呢?(生匯報(bào))。
    師:接下來我們就用站排的方法來統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢?(生答)。
    2、合作調(diào)查。
    3、匯報(bào)交流。
    三、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,解決問題。
    打開書90頁。涂一涂。注意每個(gè)小格代表一人。
    師:仔細(xì)觀察圖,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    生自由說。
    四、可能性教學(xué)滲透。
    師:老師聽說我們班要轉(zhuǎn)來一名新同學(xué),你們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日呢?說出自己的理由。
    五、拓展應(yīng)用。
    小明看到同學(xué)們都表現(xiàn)這么棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會(huì),可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調(diào)查,分組統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖。
    六、游戲。
    同學(xué)們經(jīng)常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統(tǒng)計(jì)。(學(xué)生每人1張白紙,用來記錄)。
    七、拓展延伸,全課小結(jié)。
    師:這節(jié)課你有什么收獲?(生自由說)。
    師:請大家想一想,在我們的生活當(dāng)中,還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢?(自由說)。
    板書設(shè)計(jì):
    生日。
    3,4,5,春。
    6,7,8,夏。
    9,10,11,秋。
    12,1,2,冬。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十二
    教師讓學(xué)生拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)梨(或播放視頻"誰重誰輕"下載),掂一掂.再提問:哪個(gè)重一些?(學(xué)生意見不一.)。
    教師指出:天平還可以用來稱東西的重量.拿出一個(gè)2分幣,提問:
    這個(gè)2分幣有多重?說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位.。
    1克有多重?
    提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    那么這個(gè)2分幣重多少克?
    讓學(xué)生拿出自己的2分幣,用手掂一掂.。
    現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆.。
    提問:這些黃豆重多少?
    請一位學(xué)生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒.。
    接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂.。
    教師拿出15個(gè)圖釘:這里有15個(gè)圖釘,我們來看一看,它們有多重.。
    15個(gè)圖釘有多重?
    接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞,用手掂一掂.。
    2.一支鉛筆重7克,8支這樣的鉛筆重多少克?
    3.37克45克36克6。
    60克-28克8克4。
    練習(xí)十一第1題.讓學(xué)生向家長或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在練習(xí)中。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十三
    :能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    :使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
    :對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
    個(gè)性化修改。
    熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
    鐘表模型。
    1課時(shí)。
    師;小朋友們,大家想一想上節(jié)課,我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?把你知道的告訴你的同位。
    演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻(四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示)的影子,(也可以讓學(xué)生提前自己量一量)讓學(xué)生觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表,組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià),及時(shí)小結(jié),及時(shí)發(fā)放豐收園里的大蘋果。
    1、實(shí)物投影出示教材14頁第4題,先讓學(xué)生完成教材上的空,再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事,并讓學(xué)生談體會(huì),教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
    2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁第6題,做后對(duì)答案。
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十四
    地球是人類賴以生存的環(huán)境,為人類提供了自然環(huán)境和自然資源,保護(hù)好環(huán)境是我們每個(gè)地球公民的責(zé)任與義務(wù),更是我們每一個(gè)教育者的責(zé)任。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中,特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃:
    為確?!碍h(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行,學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。
    “環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要性,并能感受到人類社會(huì)的文明與進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。知道保護(hù)環(huán)境也是社會(huì)保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此,環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān),每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內(nèi)容各任課教師教學(xué)任務(wù)如下:
    1、全體任課教師教學(xué)任務(wù)
    為了發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道教育途徑的重要作用,任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中,使學(xué)生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育,要有教案。
    2、科任教師教學(xué)任務(wù)
    為了更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系,課任教師除在本學(xué)科中滲透環(huán)境教育之外,要收集整理有關(guān)保護(hù)生態(tài),節(jié)能減排,應(yīng)急避險(xiǎn),健康生活觀念及知識(shí)等方面內(nèi)容,形成教案并授課,各任課教師選擇環(huán)保的內(nèi)容盡量不要一樣,教案更不能雷同。
    1、“環(huán)境教育”課程課時(shí)與班隊(duì)課程,課時(shí)整合,各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時(shí)任務(wù)。
    2、任課教師要備好課,有完整的教案。
    3、各任課教師合理安排好上課時(shí)間,并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時(shí)教案。
    1、各年級(jí)以班為單位,本學(xué)期組織開展一次以《保護(hù)生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會(huì)?;顒?dòng)的主題要鮮明,內(nèi)容要突出,有環(huán)保教育意義。
    2、學(xué)校組織的活動(dòng)
    (1)環(huán)?;顒?dòng),利用課余時(shí)間,學(xué)校將組織學(xué)生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾,刷洗不法的小廣告及宣傳活動(dòng)。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。
    (2)環(huán)保宣傳活動(dòng),利用校園廣播站、宣傳窗、板報(bào)以環(huán)境教育為主題進(jìn)行宣傳。
    1、各任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,講課,隨機(jī)聽課。
    2、本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。
    每一次開展的活動(dòng)前學(xué)校制定活動(dòng)要求和評(píng)比條件,活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié),評(píng)比、表彰。
    20xx 3 年9月
    小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案人教版篇十五
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
    2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。
    3、通過活動(dòng),對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解,并知道單位之間的關(guān)系。
    感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
    學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
    課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆。
    1、10個(gè)一是()。
    2、10個(gè)十是()。
    3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。
    1、師出示一小桶黃豆,請同學(xué)們估一估有多少粒豆子?
    生自由發(fā)言。
    2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。
    師:有沒有的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里,大約就是一百,然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)。
    學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。
    仿照21頁第7題小組游戲。
    3、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上,這本書大約有50張紙,幾本摞起來會(huì)是一千呢?(學(xué)生獨(dú)立思考)。
    4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示)。
    5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(10個(gè)一百是1000)。
    1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí),10個(gè)一百是多少?
    3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生,像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生?
    (出示課件:-廣場周年慶典情境)。
    4.完成21頁第5題。
    師:今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?