幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生范文(18篇)

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    教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。在編寫(xiě)教案前,教師要充分研究教材內(nèi)容,把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學(xué)視野和思維方式。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇一
    1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
    2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。
    1、課件《頑皮的小紳士》
    2、小狗、紳士胸飾若干。
    一、開(kāi)始部分
    1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室
    2、出示可課件:
    “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”
    二、基本部分
    1、導(dǎo)入音樂(lè)
    (1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”
    (2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂(lè)
    2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍
    (1)、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?
    (2)、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?
    (3)、幼兒模仿小紳士
    3、出示各種圖片介紹紳士
    4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士,教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示
    5、引出小狗
    “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)
    “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)
    “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”
    三、介紹音樂(lè)名稱及作者
    有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步,覺(jué)得很有趣,于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
    四、結(jié)束部分
    1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”
    2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇二
    在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。
    青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張。
    一、新教歌曲“小青蛙回家”
    1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”。在音樂(lè)會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)。
    a小青蛙參加完音樂(lè)會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。
    a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。
    你能學(xué)一學(xué)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。
    出示圖譜:
    b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫(huà)了下來(lái)。
    c、師唱一遍節(jié)奏后問(wèn):表示什么?表示什么?
    那我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點(diǎn)處)。
    3、完整演唱兩遍。
    我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。
    還沒(méi)有到家呢,再送一程吧!(第二遍)。
    二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來(lái)鞏固歌曲。
    1、用輕的聲音唱;
    a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?
    b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢?(輕)。
    c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)。
    2、用響亮的聲音來(lái)唱;
    a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
    b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)。
    c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽(tīng)。
    d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽(tīng)的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
    3、用慢的速度唱;
    a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢);
    b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。
    4、用快的速度來(lái)唱;
    c、嗨!趕到了,原來(lái)是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。◤椥捎變撼龌顒?dòng)室)。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇三
    1、通過(guò)多種形式感受并掌握x x |x x x 的節(jié)奏。
    2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編x x |x x x 的節(jié)奏型動(dòng)作。
    3、樂(lè)意和同伴、老師一起游戲,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    ppt、多媒體
    一、師生談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:“今天森林里將舉行“森林音樂(lè)會(huì)”,你們知道音樂(lè)會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂(lè)開(kāi)始出發(fā))
    二、師生趕赴森林音樂(lè)會(huì),邊看ppt,邊進(jìn)行角色表演。
    (1)、出示ppt小蛇
    師:“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂(lè)會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!
    (2)、出示ppt小猴
    師:“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂(lè)會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂(lè)做打鼓的動(dòng)作。
    (3)、出示ppt獅子
    師:“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂(lè)做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!
    (4)、出示ppt斑馬
    師:“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開(kāi)心啊!我們一起來(lái)。”
    (5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。
    師:“我有點(diǎn)累了,你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見(jiàn)哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)
    三、聽(tīng)音辨路,出示ppt。
    師:“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路,到底哪條路才是通往森林音樂(lè)會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)
    總結(jié):在找不到的路的時(shí)候,遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。
    “看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),去森林音樂(lè)會(huì)的路該怎么走???”(小鳥(niǎo)回答)
    幼兒分別聽(tīng)三條路的聲音
    小結(jié):第三條路才是通往“森林音樂(lè)會(huì)”的路,因?yàn)閯倓偮?tīng)到了x x |x x x 的音樂(lè)。幼兒跟著音樂(lè)繼續(xù)向前走。
    四、修理小火車,出示ppt。
    師:“這輛火車的輪子壞了,我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮?!穆曇??!睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃。?BR>    五、參加音樂(lè)會(huì)表演,幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
    (1)、“今天小動(dòng)物們可開(kāi)心了,你們開(kāi)心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答,并做相應(yīng)的動(dòng)作)
    (2)、出示動(dòng)物表演ppt
    分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的ppt,幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作,然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
    六、經(jīng)驗(yàn)遷移,將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
    (1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見(jiàn)。
    (2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的形式跟老師再見(jiàn)。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇四
    1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
    2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱.
    2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事螃蟹與烏龜賽跑.
    3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
    一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏.老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了."引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá).
    二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作.
    三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)."螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽."
    四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏.
    五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲.選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽.
    六.全體幼兒
    在完整欣賞音樂(lè)的`過(guò)程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:
    | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |
    一 只 螃蟹 八 條 腿,
    | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |
    腦 袋 尖 尖 在 喝 水,
    | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |
    爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,
    | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||
    (第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.
    | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||
    爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.
    (第二段)或者
    |12 34 |56 5|
    一只螃蟹八條腿,
    |65 46 |53 2|
    腦袋尖尖在喝水,
    |12 12 |34 5|
    爬呀爬呀爬呀爬,
    |65 43 |23 1||2 3 | 1 -||
    爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了
    動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。
    綱要新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè).
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇五
    1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。
    2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音,并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè)趣
    1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
    2.小鴨子的錄音
    3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
    4.4塊小黑板
    一、音樂(lè)游戲 進(jìn)入場(chǎng)地
    彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng)。
    師:小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)
    二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱
    1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境
    (1)初次傾聽(tīng) 嘗試?yán)斫?BR>    師:農(nóng)場(chǎng)到了,(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的?在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里,養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物,仔細(xì)聽(tīng),有誰(shuí)?。浚ń處熐宄?BR>    (2)再次傾聽(tīng) 動(dòng)作輔助
    師:小雞出來(lái)咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們?cè)賮?lái)唱一唱,其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦。(教師清唱第二遍)
    (3)三次聽(tīng)學(xué) 游戲理解
    師:小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停,可能是怎么了?小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃,后來(lái)呀越吃越高興,就越來(lái)越快,聽(tīng)(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)
    2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境
    (1)聽(tīng)音識(shí)小動(dòng)物 表現(xiàn)動(dòng)作
    (2)營(yíng)造情境 游戲練唱
    小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。
    3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
    師:王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么?瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))
    小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。
    謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
    三、完整演唱 整體感知:
    小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。
    四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象
    王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢,會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好?
    那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧(彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng))。
    《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
    這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動(dòng)物,一邊做游戲。
    本次活動(dòng),我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
    不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些,運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇六
    目標(biāo):
    1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng):
    “昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?!保ń處煼配浺?,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)。
    二、進(jìn)行部分:
    1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)。
    2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)。
    提問(wèn):“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)。
    3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
    4、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?BR>    5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
    7、仿編歌曲?!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.想法)。
    8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)。
    三、結(jié)束部分:
    “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感知音樂(lè)高低的變化,體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。
    2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。
    活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)師幼共同欣賞歌曲。
    師:小朋友們,清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
    (教師播放音樂(lè),幼兒感受,并隨音樂(lè)一起唱一唱)。
    師:剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。
    (二)播放歌曲《小手爬》。
    1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。
    2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂(lè)就高了,我們唱的時(shí)候,聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂(lè)就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。
    3、師幼再次表演唱。
    (三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。
    1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。
    2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。
    師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
    3、師幼共同分析,哪句音樂(lè)高,哪句音樂(lè)低,感知音樂(lè)高低變化。
    (四)教師小結(jié)。
    每一首歌曲中,音樂(lè)都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化,給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,接下來(lái),讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂(lè)的快樂(lè)。
    教學(xué)反思:
    《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
    在《小手爬》的活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。
    我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?!鞍颜n當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上”。
    整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?!钡臒崆?。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。
    由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的'與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇八
    1、知道在音樂(lè)a段小狐貍轉(zhuǎn)身和b段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。
    2、能夠遷移日常生活中的`經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    一、欣賞并熟悉音樂(lè)。
    師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)拍拍小手,跟我一起拍!
    ——播放音樂(lè)a段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。
    二、講述故事。
    師:在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
    教師講述故事。
    三、學(xué)玩游戲。
    師:那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。
    教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。
    師:你是怎么做石頭的,誰(shuí)愿意表演給大家看。
    ——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    ——教師再次哼唱,幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲。
    師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?
    ——幼兒自由變各種大石頭。
    師:這次我們要到樹(shù)林里散步了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!
    ——播放a段音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲。
    師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來(lái)試試。
    ——教師做撓癢癢的動(dòng)作。
    師:真的是石頭耶,看來(lái)我只好再去森林里了。
    ——完整播放音樂(lè),學(xué)玩游戲。
    師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?
    ——教師看幼兒造型,找到動(dòng)物朋友。
    師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘?,路上可能?huì)遇到老虎的,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。
    ——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    師:耶~~這只厲害的老虎,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇九
    1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的走路方式,并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
    2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
    3、在模仿小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
    1、有關(guān)ppt。
    2、小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
    一、談話,導(dǎo)入課題。
    師:小朋友們,去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見(jiàn)到了什么?
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
    二、看ppt,幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    1、小白兔——謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō):小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
    2、師:我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō):小鴨走路搖呀搖呀搖)。
    3、師:猜猜看,誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō):小烏龜走路慢吞吞)
    4、師:聽(tīng),什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō):小花貓走路靜悄悄)
    5、師小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了,那我們用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、師:你們的表現(xiàn)太棒了,掌聲送給你們。
    2、我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!
    3、分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
    四、結(jié)束活動(dòng):
    優(yōu)點(diǎn):我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象,旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài),對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理,歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng),“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景,用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動(dòng)中很積極,情緒愉悅,活動(dòng)氣氛特別好。
    活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng):
    1、知識(shí)目標(biāo):能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
    2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
    3、情感目標(biāo):萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片,開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十
    1、在馬頭琴的樂(lè)曲當(dāng)中體驗(yàn)故事中所蘊(yùn)含的美好情感,并懂得用積極的情緒、語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)思念之情。
    2、初步感受馬頭琴樂(lè)曲悠揚(yáng)、抒情、寬廣的特點(diǎn),結(jié)合故事、語(yǔ)言表達(dá)、肢
    體動(dòng)作等方式表現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情感。
    3、了解思念是一種美好的情感,要用適宜的方式表達(dá)思念的情緒。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解。
    1、跟隨音樂(lè)師幼共舞,初步感知馬頭琴樂(lè)曲旋律。
    教師:這段時(shí)間,我們了解了哪個(gè)少數(shù)民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最
    喜歡干什么7下面請(qǐng)小朋友一起跟著我聽(tīng)著蒙古族的音樂(lè),跳起蒙古族的舞蹈
    吧!
    2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)樂(lè)曲中演奏的樂(lè)器名稱。
    教師:在我們跳舞時(shí),音樂(lè)里是什么樂(lè)器在演奏呢?
    3、出示馬頭琴,了解馬頭琴外形及聲音特點(diǎn)。
    教師:馬頭琴是什么樣子的?
    4、跟隨音樂(lè)教師講述《蘇和的白馬》的故事,幫助幼兒了解馬頭琴的來(lái)歷。
    教師:關(guān)于馬頭琴的來(lái)歷有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起跟著馬頭琴聲來(lái)聽(tīng)
    聽(tīng)吧!
    5、跟隨音樂(lè),師幼共同扮演蘇和與白馬,用動(dòng)作和語(yǔ)言感知樂(lè)曲。
    (1)師幼分角色隨音樂(lè)用對(duì)白的語(yǔ)言感知樂(lè)曲。
    (2)師幼分角色隨音樂(lè)用動(dòng)作感知樂(lè)曲;
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十一
    嘗試根據(jù)音樂(lè),創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)江南小鎮(zhèn)上的風(fēng)景及特色,表達(dá)對(duì)七寶古鎮(zhèn)的喜愛(ài),并對(duì)上海民俗文化感到有趣。
    1.參觀過(guò)七寶古鎮(zhèn),對(duì)于古鎮(zhèn)老街里的景點(diǎn)及小吃等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    2.欣賞過(guò)樂(lè)曲《茉莉花》,對(duì)其旋律有一定的感覺(jué)。
    3.《茉莉花》音樂(lè)cd。
    (一)夸夸七寶古鎮(zhèn)
    t:你們?nèi)ミ^(guò)七寶古鎮(zhèn)嗎?古鎮(zhèn)上有哪些景點(diǎn)和特產(chǎn)?我們一邊拍手一邊介紹。
    (引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言介紹七寶老街上的景點(diǎn)及特產(chǎn),幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶。)
    (二)逛逛七寶古鎮(zhèn)
    t:剛才說(shuō)了那么多,現(xiàn)在誰(shuí)能用動(dòng)作讓大家猜猜他在古鎮(zhèn)上看到了什么,或者做了什么事? (鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)古鎮(zhèn)上的景點(diǎn)或特產(chǎn),例如:碎步兜圈觀賞;小跑步走上橋;做馬步,勺子吃湯圓等。)
    t:上海有那么多好玩的地方,讓我們把它介紹給全國(guó)各地的朋友,你們做導(dǎo)游跟著音樂(lè)帶大家去參觀。音樂(lè)結(jié)束表示到達(dá)目的地,把你最想介紹給大家的那樣?xùn)|西或景點(diǎn)用動(dòng)作做出來(lái)。 (引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)做一個(gè)造型。)
    噪作提示
    活動(dòng)前要組織幼兒參觀七寶老街,回來(lái)后進(jìn)行討論,幫助幼兒將有價(jià)值的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,為動(dòng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(特別是有七個(gè)寶:神樹(shù)、金雞、玉斧、玉筷、氽來(lái)鐘、飛來(lái)佛、金字蓮花經(jīng))
    在引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)看到的景點(diǎn)時(shí),老師充分給予孩子思考嘗試的機(jī)會(huì),不要過(guò)分在意孩子的動(dòng)作是否美觀,而是肯定孩子是否愿意參與活動(dòng),是否樂(lè)意創(chuàng)造出和同伴不同的動(dòng)作。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十二
    1、能按音樂(lè)的節(jié)奏,用模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢變化。
    2、喜歡變換各種動(dòng)物角色大膽表演。
    3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)自由表演的快樂(lè)。
    已欣賞過(guò)音樂(lè)《快與慢》。
    小動(dòng)物頭飾、汽車方向盤(pán)、多媒體課件。
    一、律動(dòng)“小貓咪”導(dǎo)入。
    師:哇,寶貝們,今天你們是一群快樂(lè)的小貓咪,我就是你們的貓媽媽。媽媽帶你們一起去公園玩。聽(tīng)好音樂(lè),小貓們跟著媽媽出發(fā)吧。(找空地,表演律動(dòng))。
    二、欣賞音樂(lè),幼兒感受音樂(lè)的快與慢。
    1.聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車動(dòng)作,感受音樂(lè)的快與慢。
    師:快,小貓咪先找個(gè)小椅子坐下。
    師:(教師出示手持道具汽車)看,今天媽媽要帶你們乘什么交通工具去公園玩啊?(小朋友七嘴八舌回道說(shuō)汽車),好,那我們要坐上小汽車準(zhǔn)備出發(fā)了,跟著媽媽,我們小手握發(fā)方向盤(pán),小駕駛員坐穩(wěn)了哦,聽(tīng)好音樂(lè),準(zhǔn)備出發(fā)。(老師也坐著,帶著小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車模仿動(dòng)作)。
    2.集體小結(jié),幼兒用快與慢的開(kāi)車動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
    師:小貓咪開(kāi)車的本領(lǐng)真大,會(huì)聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)開(kāi),音樂(lè)快快的,汽車就開(kāi)得怎么樣(快一點(diǎn))。音樂(lè)慢慢的呢?……小貓真棒,請(qǐng)一只小貓來(lái)幫媽媽開(kāi)車。小貓們聽(tīng)好音樂(lè),我們繼續(xù)往前開(kāi),公園馬上就到了。
    三、幼兒用動(dòng)物動(dòng)作表演,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1.小貓玩音樂(lè)游戲。
    師:哇,美麗的公園終于到了。
    師:現(xiàn)在媽媽要帶我們來(lái)玩一個(gè)找小貓的游戲。待會(huì)兒小貓聽(tīng)到音樂(lè),就跟著媽媽一起到草地上來(lái)玩一玩。音樂(lè)快,小貓的動(dòng)作也要快;音樂(lè)慢,我們的動(dòng)作也要慢。音樂(lè)結(jié)束了,小貓趕快回到座位自己的家里,好嗎?。(玩一遍)。
    師:我們的小貓真棒,玩游戲的時(shí)候會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢??墒菋寢尠l(fā)現(xiàn),剛才的游戲中,有兩只小貓撞在一起了。媽媽好擔(dān)心呀!下次玩游戲的時(shí)候,我們可以找空的地方玩,注意安全,不要撞倒了哦。(媽媽還要提醒一下小貓們,音樂(lè)結(jié)束我們的游戲也結(jié)束了,我們快快找座位回到自己的.家里哦)(根據(jù)游戲情況提出相應(yīng)要求,再玩一遍。)。
    2.變換動(dòng)物角色玩音樂(lè)游戲。
    (1)小鴨玩游戲。
    師:哇,小貓的游戲玩得真開(kāi)心。公園里其他小動(dòng)物看小貓玩的這么高興,也想來(lái)玩這個(gè)游戲?聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(播放“嘎嘎嘎”)(小朋友七嘴八舌說(shuō)是鴨子)。
    師:看看是不是小鴨子來(lái)了?(播放“鴨子出場(chǎng)”畫(huà)面)哇,真的是小鴨子。
    師:我們來(lái)和小鴨子打個(gè)招呼(小鴨子,你好?。┠銈?cè)敢庹?qǐng)小鴨子一起玩嗎?(愿意)我們一起說(shuō)“小鴨子,我們和你一起玩”。
    師:寶貝們,你會(huì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子(請(qǐng)2-3個(gè)孩子),我們一起學(xué)一學(xué)。(邊做,老師邊說(shuō)“小鴨小鴨扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,捉捉魚(yú)游游泳,一起游戲真開(kāi)心!”)。
    師:寶貝們,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)做小鴨子,跟著音樂(lè)一起玩!先請(qǐng)小鴨姐姐來(lái)玩一玩,小鴨哥哥要仔細(xì)看好哦。(男女分組玩)。
    師:小鴨姐姐的動(dòng)作很可愛(ài)哦。小鴨哥哥也來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩。
    (2)各種動(dòng)物玩游戲。
    師:小鴨子玩得真開(kāi)心,它請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物一起玩??纯催€有誰(shuí)呀?(出示其他動(dòng)物,幼兒七嘴八舌的說(shuō))。
    師:寶貝們我們一起說(shuō)“小動(dòng)物們好!歡迎你們一起來(lái)玩!”
    媽媽還給你們準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的頭飾,待會(huì)你可以去兩邊的桌子上選一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物頭飾戴在頭上,把自己打扮成各種可愛(ài)的小動(dòng)物。打扮好的小動(dòng)物趕快坐下來(lái)準(zhǔn)備。聽(tīng)清楚了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們?nèi)ミx頭飾吧。
    師:哇,你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了?(狗)做個(gè)小狗的動(dòng)作給我們大家看看。(快速問(wèn)小狗、小雞、小兔)。
    師:我們的小動(dòng)物真可愛(ài)。好了,我們小動(dòng)物一起來(lái)做游戲吧,記得跟著音樂(lè)一起玩哦。(玩一遍)。
    師:(播放回家鐘聲)寶貝們,回家的鐘聲敲響了。時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍黄鸪霭l(fā)吧(在音樂(lè)中離場(chǎng))。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十三
    《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值:有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程,回憶已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
    1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
    2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
    3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    老爺爺捏面人的ppt課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
    1.進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。
    教師:我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃,今天,我們聽(tīng)音樂(lè),學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!
    幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。
    2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
    (1)教師:泥娃娃不是沒(méi)有家,它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。
    (2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
    教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“捏出來(lái)的面人把眼睛看花。”
    教師:咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
    3.教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
    教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來(lái)看看,老爺爺?shù)降啄罅松?
    (前奏響起)教師輕聲說(shuō):“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
    4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
    (1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……
    幼兒1:孫悟空!
    教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!
    幼兒做打的動(dòng)作,說(shuō):從金箍棒看出來(lái)的啊!
    幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。
    教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!
    全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。
    教師說(shuō):老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)
    幼兒齊聲說(shuō):孫悟空!
    教師:他在干嘛?
    幼兒:打妖怪!
    教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
    (2)教師:還捏了誰(shuí)?
    幼兒1:唐僧!
    教師:唐僧是什么樣子的?
    幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)
    教師:哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。
    許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
    教師做騎馬動(dòng)作后,問(wèn):唐僧在干嘛?
    幼兒回答:騎馬。
    教師:騎的是什么馬呢?
    幼兒:白龍馬!
    教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō):“老爺爺……”
    邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
    (3)教師:還捏了誰(shuí)?
    幼兒1:捏的是沙和尚。
    教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
    幼兒2:挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)
    教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”,并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。
    幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
    (4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說(shuō):小朋友,你們忘了我!
    幼兒紛紛說(shuō):豬八戒。
    教師:豬八戒在干嘛呢?
    幼兒:吃西瓜。
    在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
    5.教師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。
    (1)教師指著圖片問(wèn):老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?
    幼兒大聲回答:西游記。
    教師:是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
    幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
    (2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
    6.幼兒學(xué)唱歌曲。
    教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,你們來(lái)表演面人,好嗎?
    幼兒:好!
    (前奏響起)教師:老爺爺來(lái)了
    在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂(lè)句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。
    師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。
    在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十四
    這是很基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí),讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí),也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識(shí)的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,師幼互動(dòng),促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
    1. 復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
    2. 通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低,學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。
    3. 了解幾種旋律,會(huì)用線條表示出來(lái)。
    4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
    5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
    1. 音符 2.五線圖譜
    3.簡(jiǎn)譜 4.水彩筆
    5.錄音機(jī) 6.磁帶
    情景:兩幼兒爭(zhēng)執(zhí),教師上前詢問(wèn),知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽(tīng),教師要求幼兒比一比。
    內(nèi)容1:練聲c-f
    內(nèi)容2:復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
    1. 利用身邊熟悉的東西作比較,初步了解高低的相對(duì)概念。
    游戲1:小音符的家
    游戲2:誰(shuí)的聲音高,誰(shuí)的聲音低
    互動(dòng)游戲:聽(tīng)一聽(tīng)
    1. 上行和下行 看圖譜,從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
    2. 旋律 用線條將旋律表示出來(lái),使之變成看得見(jiàn)得旋律。
    合作游戲:拼旋律
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十五
    1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、能根據(jù)動(dòng)物外特征,初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
    1、節(jié)奏圖譜
    2、各種可以敲響的物品及用具
    (一)開(kāi)始部分
    律動(dòng)。
    (二)基本部分
    1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
    2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,你是怎么看出來(lái)的?
    (念節(jié)奏圖譜)
    3、讓幼兒比較輕重,理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
    b.提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
    4、用動(dòng)作表示輕重
    5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
    a.請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
    b.小老鼠用什么聲音表示呢?
    c.幼兒看節(jié)奏譜打擊
    (三)結(jié)束部分
    送小動(dòng)物回家。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十六
    1、學(xué)習(xí)歌曲,在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
    2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
    3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。
    4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
    重點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演。
    難點(diǎn):通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
    1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂(lè)。
    2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞故事
    欣賞完故事,提出問(wèn)題:
    1、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?
    2、誰(shuí)第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來(lái)拔蘿卜?
    (二)學(xué)習(xí)演唱歌曲
    1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞,邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段:教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面中角色順序?qū)W唱后面幾段。
    2、分角色演唱。
    將幼兒分成五個(gè)組,分角色演唱,跟著音樂(lè)做拔蘿卜的動(dòng)作。
    (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作
    中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《拔蘿卜》含ppt課件
    (四)分角色表演
    請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,教師為表演者戴上頭飾,進(jìn)行表演。
    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中,體驗(yàn)歌唱表演給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
    (五)活動(dòng)結(jié)束
    提問(wèn):“他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”
    讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    (六)活動(dòng)延伸
    1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
    2、開(kāi)展活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十七
    在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出"打電話"音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    1、通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
    2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。
    3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    玩具電話機(jī)一部,小熊和小兔手偶兩個(gè)。
    (一)、通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣。
    2、教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。
    一天,在家里,小熊覺(jué)得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個(gè)電話。
    小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
    小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
    小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
    小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
    (二)、教師教唱歌曲
    1、教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。
    2、教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
    3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
    4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
    5、教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
    6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
    (三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?;蛘哒乙粋€(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲?;顒?dòng)自然結(jié)束。
    本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?;顒?dòng)部分,我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣,并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非?;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:
    1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候,孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,而忽略了歌詞的本身。
    2、在鞏固歌曲時(shí),教師都是以孩子們齊唱為主的方式,過(guò)于單一,如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好,以游戲的方式進(jìn)行,孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。
    3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無(wú)事可做。
    幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案講衛(wèi)生篇十八
    1、感受樂(lè)曲歡快的'特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。
    2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。
    3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
    1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。
    2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)。
    1、導(dǎo)入。
    老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)。
    2、幼兒欣賞音樂(lè)。
    3、欣賞完畢提問(wèn)。
    老師:你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類,青蛙,各種各樣的蟲(chóng)子等)。
    老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。
    1、提問(wèn)出示圖譜。
    老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?
    老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
    老師:
    (2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)。
    (3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)。
    教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)。
    3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。
    老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè),你們能不能做到?
    老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)。
    4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)。
    老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?
    5、跟音樂(lè)拍手。
    老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)?。?BR>    老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)。
    1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。
    老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)。
    老師:它們分別怎么使用?
    2、討論配器方案。
    老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器。
    老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏??jī)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè)器?
    老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?
    小孔雀你想用什么?
    (例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)。
    3、合奏。
    (1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。
    (2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):
    師:哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了,小動(dòng)物們也都累了,讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家,向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見(jiàn)吧。