一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案(專業(yè)21篇)

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    編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,以便達(dá)到預(yù)期效果。在編寫教案時(shí),教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。不論是初級(jí)教師還是資深老師,這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇一
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
    2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
    等值間的換錢
    對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:
    創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。
    各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐
    學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
    一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:
    拿出存錢罐,問:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?
    二、研究問題、精講點(diǎn)撥:
    1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣
    師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
    誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?
    生:上面寫有“1元”。
    找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?
    生:2元、5元、硬幣······
    2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣
    師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?
    把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?
    生:?jiǎn)挝徊灰粯印?BR>    生:圖案不一樣。
    生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。
    ······
    3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。
    師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。
    師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?
    生:10張。1元=10角
    師:1角可以換多少分?
    三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):
    類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?
    四、課堂小結(jié):
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    板書:認(rèn)識(shí)人民幣——元角分
    1元=10角1角=10分
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇二
    課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。
    人民幣的單位是元、角、分。(板書:元、角、分)。
    2.教學(xué)例1。
    教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
    (1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?
    3.教學(xué)例2。
    (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
    (2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分。
    (3)出示10個(gè)l角的錢,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇三
    1、通過折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
    2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
    折出圖形,拼出圖形。
    一、折一折
    1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
    剪一剪,比一比。
    先想后實(shí)踐,再對(duì)比。
    2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
    剪一剪,比一比。
    二、拼一拼
    1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
    2、展示你的作品。
    3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
    三、練一練
    1、動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。
    2、口算訓(xùn)練比賽。
    3、折飛機(jī)。
    自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。
    4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?
    5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
    小組合作,交流評(píng)議。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇四
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
    教學(xué)工具。
    課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    二、探究新知。
    1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
    (1)師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
    (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
    (2)初認(rèn)人民幣。
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
    匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
    問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答)。
    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
    師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
    小游戲:
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
    (2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
    (3)我說顏色,你來回答。
    3、元、角、分的關(guān)系。
    師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
    (學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
    師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
    (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
    問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
    4、想一想。
    1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
    2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
    5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
    教師出示例3,例4。
    大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對(duì)。
    大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
    師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
    2、游戲:模擬購物。
    出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
    (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);
    (2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);
    (3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
    課后小結(jié)。
    人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
    課后習(xí)題。
    一、填空。
    1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
    2、1張2元可以換成()張1元。
    3、1張5元可以換成()張1元。
    4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
    5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
    6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
    7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
    8、1張100元可以換成()張10元。
    9、1張100元可以換成()張20元。
    10、1張100元可以換成()張50元。
    二、在()里填上合適的數(shù)。
    20分=()角7角=()分60角=()元。
    1元=()分40角=()元1元=()角。
    65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
    3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
    板書。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇五
    《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):
    1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
    2、幫媽媽購買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
    通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。
    本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
    2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
    不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:
    每組2袋人民幣,一個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
    (考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
    教學(xué)過程:
    一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。
    課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
    1、認(rèn)一認(rèn),說一說。
    師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來,在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。
    2、分一分,理一理。
    師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。
    匯報(bào)交流:說一說你們組是怎樣整理的。
    (通過展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)。
    3、猜一猜,擺一擺。
    分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
    (通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。
    三、應(yīng)用拓展。
    出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角……1元。
    師:如果你有1元錢的話,打算買什么?
    四、全課總結(jié)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇七
    (1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,倡導(dǎo)算法多樣化。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過100)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算前,學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加,減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加,減一位數(shù)的口算,還掌握了兩位數(shù)加,減兩位數(shù)的筆算方法,這些都是學(xué)習(xí)本單元口算的重要基礎(chǔ)。教材考慮到學(xué)習(xí)資源比較豐富,第39頁與第41頁的例題都讓學(xué)生先計(jì)算,再把自己是怎樣算的在小組里相互說說。學(xué)生的計(jì)算思路必定是多樣的。這和被激活的舊知識(shí)有關(guān),也和學(xué)生的思維習(xí)慣,個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)。如44+25的計(jì)算。
    思路一:。
    40+20=60。
    4+5=9。
    60+9=69。
    思路二:。
    44+20=64。
    64+5=69。
    思路三:。
    44+5=49。
    49+20=69。
    學(xué)生中還可能出現(xiàn)其他算法,無論哪種算法,在本質(zhì)上的共同點(diǎn)都是把一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的,已經(jīng)掌握的,比較容易的口算題。教學(xué)最關(guān)注的是學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中對(duì)數(shù)的分解與組合的合理性,思維活動(dòng)的連貫性,靈活性。所以,教材提倡選用最適合自己的那種方法。
    (2)組織對(duì)比,區(qū)分進(jìn)位與不進(jìn)位,退位與不退位,既能提高口算的正確率,又為估計(jì)打基礎(chǔ)。
    教材先教學(xué)加法口算,再教學(xué)減法口算。在加法口算中把不進(jìn)位加和進(jìn)位加用題組的形式結(jié)合起來教學(xué),有利于學(xué)生把握住加法口算思路上的相同點(diǎn)和具體處理上的不同點(diǎn)。同樣,在減法口算中也把不退位減和退位減作出類似的教學(xué)安排。為此,教材在兩道例題里分別組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)位加與不進(jìn)位加的對(duì)比,退位減與不退位減的對(duì)比。由于學(xué)生的算法多樣,所以這里的比較應(yīng)是同一種計(jì)算思路和具體方法的比較,是每一名學(xué)生自主進(jìn)行的比較。不能是不同思路,不同方法的比較。僅以上面的思路一為例:。
    相同點(diǎn)——兩道題都分別算幾十加幾十與幾加幾,再把兩個(gè)結(jié)果合起來。不同點(diǎn)——由于前一道題里的幾加幾結(jié)果不滿10,后一道題里的幾加幾結(jié)果超過10,所以前一道題的最后一步算的是幾十加幾,后一道題的最后一步算的是幾十加十幾,兩道例題后面的"想想做做"第1題都預(yù)設(shè)了可進(jìn)行比較的空間。如,25+44=69,25+49=74,兩道題都是25加四十幾,為什么得數(shù)分別是六十幾和七十幾呢57-32與57-39都是57減三十幾,為什么差分別是二十幾和十幾呢這些對(duì)比能引起學(xué)生對(duì)進(jìn)位與退位的注意,能有效減少口算的錯(cuò)誤。同時(shí),這些對(duì)比還為估算作了充分準(zhǔn)備。
    (3)帶出得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算和相應(yīng)的減法口算。
    在前面的教材里,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)口算不進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù),整千數(shù)加整千數(shù),需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)還沒有出現(xiàn)。教材第40頁第4題安排了得數(shù)是一千幾百的整百數(shù)加法口算。二年級(jí)(下冊(cè))教材曾經(jīng)從一位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)帶出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位),如6+8=14,60+80=本單元教材又從整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)帶出整百數(shù)加整百數(shù)(進(jìn)位),如60+70=130,600+700=。教材以舊帶新,不僅幫助學(xué)生順利掌握新知識(shí),還幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法——讓已有的知識(shí)與能力實(shí)現(xiàn)遷移。同時(shí),還有利于學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)生算一算,比一比這樣的題組5+9=14,50+90=,500+900=,會(huì)從中想到許多,得到許多。第42頁第4題用類似的方法帶出了一千幾百減幾百的退位減法口算。教學(xué)以后如果把幾百加幾百和一千幾百減幾百進(jìn)行綜合練習(xí),如500+700,1200-500,1200-700,學(xué)生的計(jì)算思路能有新的拓展,思維能更加靈活,而且又一次感受了加,減法之間的聯(lián)系。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇八
    1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
    2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
    1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
    教材處理設(shè)計(jì)
    師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
    1、觀察情境圖
    2、提出數(shù)學(xué)問題
    1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
    從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
    引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    提出的問題:
    你存了多少錢?
    你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
    第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
    2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
    3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
    師:課件出示情境圖。
    生:觀察情境圖,提出問題。
    師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
    生:給人民幣分類。
    生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
    師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
    教學(xué)程序設(shè)計(jì)
    教材處理設(shè)計(jì)
    師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
    2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
    4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
    5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
    第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
    自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
    通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    生:兌換人民幣。
    師:組織交流1元=10角,1角=10分。
    師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。
    生:解決問題后交流。
    師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
    生:獨(dú)立解決問題。
    師:出示自主練習(xí)第1題
    生:自主練習(xí)
    生:交流收獲體會(huì)。
    我的存錢罐
    1元=10角 1角=10分 1元=100分
    人民幣的面值有:1分 2分 5分
    1角 2角 5角
    1元 2元 5元 10元
    20元 50元 100元
    由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇九
    知道1元=10角、1角=10分。
    2、技能目標(biāo):在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    二、借助經(jīng)驗(yàn),交流介紹。
    2、根據(jù)學(xué)生回答形成:1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分(硬幣和紙幣)。
    3、分類游戲。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,靈活運(yùn)用。
    1、橡皮2角,學(xué)生說出不同付法。
    2、羽毛球8角,學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
    4、火柴1角,引出1角=10分。
    5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢,再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
    四、模擬購物,體驗(yàn)升華。
    學(xué)生拿好一元人民幣,進(jìn)入一元超市。
    1、師生示范。
    2、同桌練習(xí)。
    3、購物表演。
    五、交流收獲,自我感悟。
    1、學(xué)生談收獲。
    2、學(xué)生體驗(yàn):要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十
    1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
    2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
    課件、記錄表、人民幣、文具若干。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么?(人民幣)。
    2、課件(出示所有的人民幣):看,這些都是什么?(人民幣)。
    3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品?
    三、取錢。
    1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)。
    2、你拿了幾元錢?是怎么拿的?(讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法:一種一張5元,兩張1元硬幣,一種是7張1元硬幣)。
    3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)。
    四、制作計(jì)劃表。
    1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢?(請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)。
    2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么文具?這些文具的價(jià)格又是多少呢?
    文具店里有什么?多少錢?
    3、原來文具店里有這么多的文具,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友只有7元錢,那該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!
    4、出示計(jì)劃表:這兒有一張表格,我們把想買的東西先來記錄一下。
    介紹記錄表并舉例:這些是文具的標(biāo)記,在這一格里你把想買的文具畫上去,在旁邊的格子里寫上這樣文具的價(jià)格。比如,你想買一塊橡皮,就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記,在這兒寫上價(jià)錢1元。)。
    5、幼兒操作。
    你想用7元錢買些什么文具?(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)。
    你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具,為什么?(幼兒相互交流后,集體交流并展示計(jì)劃表)。
    (匯總)你用7元人民幣買了幾樣文具,在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記。
    6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣,有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。
    五、購物。
    1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃,接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧!(幼兒按計(jì)劃購物)。
    2、購物后檢查:你們都買到了想買的東西了嗎?
    1、你們都買到了自己需要的玩具,開心嗎?那你們知道人民幣除了可以購買文具外,還有什么用?(幼兒自由回答)。
    2、人民幣還有什么用呢?(簡(jiǎn)單的說一說,看一看)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十一
    《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
    新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
    1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
    3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
    難點(diǎn):各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
    課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等
    1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
    小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)
    4、談話:對(duì),現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認(rèn)識(shí)人民幣(板書)
    (一)認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
    1、相互介紹
    (1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)
    (2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)
    2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
    (1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
    (2)談話:請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
    (3)簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
    3、區(qū)分1元與1角的紙幣
    (1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
    (3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。
    4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
    (1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
    (2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
    (二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
    1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖?,傷心地說:“我只有一張。” 小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
    3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)
    4、沸羊羊也得到了一元錢,實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)
    5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角
    40角=()元 90角=( )元
    6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
    7、播放《一分錢》歌曲。
    學(xué)生學(xué)唱。
    課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
    1、 談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
    學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。
    2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
    組長(zhǎng)模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
    認(rèn)識(shí)人民幣
    單位 元 角 分
    1元=10角 1角=10分
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十二
    (1)請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣,呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。
    (2)〈8人一組〉生各自拿出后,進(jìn)行介紹。
    (3)學(xué)生出示人民幣,同時(shí)課件演示,生集體認(rèn)識(shí)。
    提示:你是怎么知道它是1元錢?你是怎么知道它是一分的呢?和他拿得一樣的,把它舉起來給大家看看。
    (4)剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣,發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
    它們都有幾分、幾角或是幾元的。
    1分、2分、5分的單位是“分”(板書)1角、2角、5角的單位是“角”(板書)1元的單位是“元”(板書)所以元、角、分是人民幣的單位。
    人民幣是國家印制的,人人都要愛護(hù)它,不能在上面亂涂亂畫,也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
    2.練習(xí)。
    (1)連一連。
    大家一起來看圖,說說分別畫了什么?
    生連書p75第1題,后與屏幕上校對(duì)。
    (2)填一填。
    說一說,圖上有些什么人民幣?這些人民幣一共是多少錢?
    出示人民幣圖:
    2角5分1分。
    1元2角1角。
    2角4角6角8角5角1元。
    提問:a買一塊橡皮要多少錢?請(qǐng)4人一組,到小小銀行里取出,指名說一說是怎么拿的?
    b買一把小刀怎么拿錢?在小小銀行里拿一下。(切換實(shí)物投影儀)〈提示:看誰能和其他小朋友的拿法不一樣?!礳現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買一個(gè)8角錢的卷筆刀,怎么拿呀?〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢?〈同桌交流:看看哪組里拿法最多?!担ㄖ该卮穑簙~10個(gè)1角等)。
    〈電腦動(dòng)畫演示:教學(xué)1元=10角〉(板書)。
    e你知道嗎?
    1角=()分〈生答后板書〉。
    f想一想:
    3角=()分50分=()角1元=()分。
    分別說說是怎樣想的。討論1元=()分。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。(小小商店)。
    (1)接下來,老師帶你們一起去購物,好不好?
    (2)聽清要求:
    a.組長(zhǎng)發(fā)給每人一元錢;
    b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西,每人買一次;c.每組由組長(zhǎng)當(dāng)售貨員,以小組為單位,一個(gè)一個(gè)買;d.請(qǐng)組長(zhǎng)排出商店里的物品,各組開始購物。
    (3)(生購物活動(dòng))。
    (4)個(gè)別提問:你買了什么東西?要用多少錢?營(yíng)業(yè)員找回了你多少錢?
    四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
    今天這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(購物、人民幣的單位:元角分)(學(xué)會(huì)了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等)生答后總結(jié):今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣,知道了人民幣的單位是元、角、分,還知道了1元=10角,1角=10分,回家后,可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購買物品了。
    五、課后延伸:課后調(diào)查,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十三
    各位老師下午好!
    今天我們說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡(jiǎn)析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說明。
    一、教材簡(jiǎn)析。
    本課內(nèi)容是(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,購物機(jī)會(huì)少等原因,對(duì)人民幣的各種面值和用錢買東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購物,提高社會(huì)實(shí)踐能力,努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    二、重難點(diǎn)。
    根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。
    三、目標(biāo):
    根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。
    2、能力目標(biāo):
    (1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢,進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。
    3、情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。
    四、教法和學(xué)法。
    為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):
    1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。
    2、組織開展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
    采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。
    五、教學(xué)過程。
    依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景,通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動(dòng),由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡(jiǎn)意賅,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的注意力,為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。
    第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
    第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
    第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng),完善提高。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來一目了然,真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
    總:
    以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。
    《認(rèn)識(shí)人民幣》說課稿這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深數(shù)概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    智障兒童,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),購物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的了解。培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識(shí),但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?;谶@種情況,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,通過小面值人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的了解,在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高社會(huì)實(shí)踐能力。
    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位:元、角、分,知道元、角之間的進(jìn)率;
    2、會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力;
    3.通過模擬購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣的幣值和商品功能,并知道愛護(hù)人民幣、懂得勤儉節(jié)約。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額人民幣,以及元、角之間的換算關(guān)系。
    2、運(yùn)用元、角之間的換算關(guān)系進(jìn)行兌換,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
    本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分認(rèn)知、活動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)階段。在認(rèn)知階段,通過師生之間的談話、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“買票乘車,買門票,購物”三個(gè)環(huán)節(jié)?!百I票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識(shí)1元;“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元;“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物,體會(huì)人民幣的幣值和商品價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn),通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識(shí)人民幣上的國徽?qǐng)D案,教育學(xué)生愛護(hù)人民幣;在學(xué)習(xí)人民幣單位時(shí),要懂得節(jié)約不浪費(fèi);在實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教育學(xué)生要友好合作,文明購物。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十四
    第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)
    本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的'單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
    2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
    3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
    約4課時(shí)
    認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
    簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)人民幣
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1――例2(認(rèn)識(shí)人民幣)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
    教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    二、探究新知
    1、參觀文具店回答問題(cai演示)
    (1)、師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
    2、認(rèn)識(shí)人民幣
    (1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
    (2)、操作初認(rèn)人民幣
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十五
    【教材分析】。
    認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
    【學(xué)情分析】。
    新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
    3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
    難點(diǎn):各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    【設(shè)計(jì)理念】:
    新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?!币虼?,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    【設(shè)計(jì)思路】:
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
    【教具學(xué)具】:
    課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等。
    【教學(xué)過程】。
    一、故事引入,激發(fā)興趣。
    1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
    小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)。
    4、談話:對(duì),現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認(rèn)識(shí)人民幣(板書)。
    二、引導(dǎo)探究,解決問題。
    1、相互介紹。
    (1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)。
    (2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)。
    2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
    (1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
    (2)談話:請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
    (3)簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
    3、區(qū)分1元與1角的紙幣。
    (1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
    (3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。
    4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。
    (1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
    (2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
    (二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。
    1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f:“我只有一張。”小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
    3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。(2張)。
    4、沸羊羊也得到了一元錢,實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)。
    5、小練習(xí):1元=()角2元=()角。
    40角=()元90角=()元。
    6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
    7、播放《一分錢》歌曲。
    學(xué)生學(xué)唱。
    三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)。
    課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
    四、實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用知識(shí)。
    1、談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
    學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。
    2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
    組長(zhǎng)模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
    五、實(shí)踐作業(yè),拓展應(yīng)用。
    【板書設(shè)計(jì)】:
    單位元角分。
    1元=10角1角=10分。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)。
    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
    二、新授。
    1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎??jī)扇诵〗M互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
    2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
    (1)l張5元可以換幾張1元?
    (2)1張l0元可以換幾張l元?
    (3)l張20元可以換幾張10元?
    (4)1張50元可以換幾張l0元?
    (5)1張100元可以換幾張10元?
    (6)1張100元可以換幾張50元?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、課本第54頁做一做。
    2.課本第55頁第5題。
    3.第56頁第6、7題。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,
    知道1元=10角、1角=10分。
    2、技能目標(biāo):在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    二、借助經(jīng)驗(yàn),交流介紹。
    2、根據(jù)學(xué)生回答形成:1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分(硬幣和紙幣)。
    3、分類游戲。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,靈活運(yùn)用。
    1、橡皮2角,學(xué)生說出不同付法。
    2、羽毛球8角,學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
    4、火柴1角,引出1角=10分。
    5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢,再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
    四、模擬購物,體驗(yàn)升華。
    學(xué)生拿好一元人民幣,進(jìn)入一元超市。
    1、師生示范。
    2、同桌練習(xí)。
    3、購物表演。
    五、交流收獲,自我感悟。
    1、學(xué)生談收獲。
    2、學(xué)生體驗(yàn):要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十八
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
    2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
    1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、理解1元=10角,1角=10分。
    理解l元=10角,1角=10分。
    人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    1、認(rèn)一認(rèn)。
    (1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。
    (2)看書53頁的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
    (3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
    2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
    3、人民幣的單位有()、()、()。
    1、分一分。
    (1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
    按質(zhì)地分。
    按單位分。
    2、換一換。
    (1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)。
    一張2角可以換_____個(gè)1角。
    一張5角可以換_____個(gè)1角。
    1元=______角1角=______分。
    (2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
    (3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的)。提示:人民幣是國家的象征,要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、人民幣的單位有()()()。
    2、9元=()角。
    80角=()元。
    1元=()張2角。
    1元=()個(gè)5角。
    5角=()張1角和()張2角。
    3、完成48頁做一做2題。
    通過本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    課本第55頁第2、3、4、5題。
    板書設(shè)計(jì):
    人民幣的單位有:元角分。
    一元=10角一角=10分10分=1角。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
    2、會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。
    3、感受大面額人民幣在生活中的`作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
    教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
    學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。
    (一)、復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)。
    教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
    學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
    (教師板書此關(guān)系式)。
    (教師出示課題:大面額人民幣)。
    教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
    1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
    學(xué)生1:我在超市里見過。
    學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過。
    學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見過。
    2、教師:用過他們嗎?什么時(shí)候用過?
    學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過。
    學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過。
    3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
    教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
    (學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
    4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。
    (教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。
    游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇二十
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
    教學(xué)工具。
    課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    二、探究新知。
    1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
    (1)師:誰能說說文具店有什么文具??jī)r(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
    (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
    (2)初認(rèn)人民幣。
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
    匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
    問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答)。
    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
    (3)再認(rèn)人民幣。
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
    師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
    小游戲:
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
    (2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
    (3)我說顏色,你來回答。
    3、元、角、分的關(guān)系。
    師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
    (學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
    師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
    (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
    問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
    4、想一想。
    1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
    2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
    5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
    教師出示例3,例4。
    大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對(duì)。
    大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
    師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
    2、游戲:模擬購物。
    出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
    (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);
    (2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);
    (3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
    課后小結(jié)。
    人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
    課后習(xí)題。
    一、填空。
    1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
    2、1張2元可以換成()張1元。
    3、1張5元可以換成()張1元。
    4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
    5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
    6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
    7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
    8、1張100元可以換成()張10元。
    9、1張100元可以換成()張20元。
    10、1張100元可以換成()張50元。
    二、在()里填上合適的數(shù)。
    20分=()角7角=()分60角=()元。
    1元=()分40角=()元1元=()角。
    65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
    3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
    板書。
    1元=10角,1角=10分。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)教案文案篇二十一
    本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
    有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁。
    1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
    3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
    元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
    每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
    實(shí)物:各種文具。
    一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。
    看一看,想一想。
    師:同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么?
    師:現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片,好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事:媽媽不在家,明明當(dāng)家,先到超市買食品,交錢;又去藥店給媽媽買藥,交錢,投幣乘公共汽車回家;最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。)。
    師:看完剛才的動(dòng)畫片,你想到了什么?(對(duì)學(xué)生的回答,教師及時(shí)做出評(píng)價(jià))。
    師:對(duì),我們國家的錢叫人民幣,今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)。
    1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
    師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣)匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
    2.再看一看,說一說。
    你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法。
    師:對(duì)了,小朋友們說得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
    觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
    3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
    師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對(duì)又快!
    課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
    4.分一分,理一理。
    師:請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
    5.匯報(bào)交流。
    師:哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
    師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò)!不過同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
    6.認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角。
    師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
    7.課間休息:唱《一分錢》。
    要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
    生:買過。師:會(huì)買東西嗎?
    生:會(huì)。
    8.猜一猜,擺一擺。
    (1)出示一枝鉛筆。
    師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?
    師:請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格(學(xué)生活動(dòng),擺價(jià)格)。
    師:誰來說說你是怎樣擺的?
    生匯報(bào)交流。
    師:你們真聰明,都擺對(duì)了,1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
    (2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
    (3)出示格尺。
    師:這把尺子是1元的。,猜猜我會(huì)怎么付錢?(展示不同的拿法。)。
    師:小朋友們說得太精彩了,老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)。
    9.合作交流—換錢游戲。
    師:在我們的日常生活中,有時(shí)需要整錢,有時(shí)需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做一做第1題。
    2、練習(xí)九的1、2題。
    四、應(yīng)用拓展。
    1.算一算,買一買。(出示文具:摸擬購物)。
    招聘售貨員(作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么?作為一名顧客應(yīng)注意什么?文明禮貌教育)。
    師:如果你有1元錢的話,你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?(組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢,開始購物)。
    師:看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣,還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西,真了不起!
    2.師:1元錢還可以買哪些物品(做一做第2題)。
    (1元錢能買到這么多東西,我們可不能小看了這1元錢,所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?)。
    五、小結(jié)全課。
    1.同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了什么新的知識(shí)?
    2.總結(jié)全課:收獲真是挺大的,這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的,大家一定要愛護(hù)人民幣,還要節(jié)約用錢。
    六、課外延伸。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角,那么1角=()分呢?課下同學(xué)們思考一下,這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。