報告是一種書面材料，它主要是對某一事物或者某一方面的情況、問題、觀點進行詳細的說明和闡述。它可以用于學術(shù)研究、工作匯報、項目總結(jié)等場景。報告的寫作要求準確、清晰、結(jié)構(gòu)完整，并且要附上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、圖表以及相關(guān)的資料來支撐和證明。對于很多人來說，寫報告是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是只要我們有足夠的準備和方法，就能夠完成一份較為滿意的報告。報告的篇幅應(yīng)該適中，不要過于冗長，但又不能缺乏必要的詳細信息。這篇報告范文的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，邏輯性強，非常值得借鑒。
遠程研修幼兒園觀課報告篇一
光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其報告如下：
本學期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務(wù)，小學教師校本研修總結(jié)報告。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。
在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設(shè)計，做好課前準備;在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學生能說的師不說，學生能做的學生做。
在研討中，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結(jié)《小學教師校本研修總結(jié)報告》。
在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。
在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學中，在關(guān)注學生學的同時，也關(guān)注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，促進教育教學能力的提高。
總之，校本研修中，在學校的組織指導下，能主動參與學校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學生學的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇二
今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓挕⒚恳粋€動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
(2)目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。
在學習之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活!
遠程研修幼兒園觀課報告篇三
今年，我參加了教師遠程網(wǎng)上培訓，通過學習，深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學了不少的知識和技能，為我的教學工作改進提供了保證。遠程教育是培養(yǎng)本世紀以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓學習使我真正的體會到：
一、培訓符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)為特點的先進現(xiàn)代教學模式。掌握了如：微課堂、計算機應(yīng)用等技術(shù)，我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的視野。
三、培訓計劃體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。
四、培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學習結(jié)果，認為每個孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學習獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好孩子。
五、培訓的教學充分體現(xiàn)了我國當前倡導創(chuàng)建和諧社會的思想。這次培訓不但重視啟發(fā)式教學，而且加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是教授、名師，對教育教學都有自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我知道，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓中所學的一些理念與技藝，使自己的教學更加完善。
遠程研修幼兒園觀課報告篇四
今年的研修，我認真地觀摩了6節(jié)選送的課例，從整理而言，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過認真的備課、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來的較好的課堂實錄。下面我從教師的教學維度來談一下自己的看法。
執(zhí)教者在教學形式和教學方法上都追求多樣化，盡可能設(shè)計多個教學活動來讓學生們參與到課堂中來，從而使學生們更多地接觸知識點、理解與操練知識點，以便更好地掌握知識點。無論是詞匯課，還是對話課與復習課，執(zhí)教者都會針對學生們已有的學習水平，認真研究教材，最后確定適合學生們的學習目標和教學流程。但是，縱觀這6節(jié)課例，教師的教學都遵循“熱身或復習---新授---操練---習題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學”的教學模式，很常態(tài)化。
執(zhí)教者們在教學方面都本著已“教師引領(lǐng)，學生互動”的原則，讓學生們在愉快的課堂氛圍下，輕松地習得知識，從而完成本課時的教學目標。執(zhí)教者們會抓住學生們的興趣點，以動為主，讓學生們多聽、多說、多練，在自我思考與小組合作中，盡可能使更多的學生參與到課堂教學中來。有的教師的作業(yè)布置，真的體現(xiàn)了分層次化的原則，讓學生們課下有興趣去完成。
執(zhí)教者在課堂教學中，要更多地放手，讓學生們主動地參與課堂。比如，詞匯課上，讓學生設(shè)計檢測認讀的游戲;對話課上，讓學生們來自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語用語境并加以操練，而不僅僅是全體同學在教師設(shè)定的1個或2個可選語境中來選擇練習;復習課上，教師可讓學生們才體驗當“小老師”的樂趣和成功感，讓他們來組織課堂，當然，前提是執(zhí)教者要把課件給予學生應(yīng)用或者事先與幾個學生溝通好他們的“教學活動”。如果每次都有輪流，相信那會有出乎意料的課堂效果的。
我的收獲：認真地觀課評課后，我收獲了很多。作為教師，要想在課堂教學中取得較好的效果，除了研究學生與教材外，抓住學生們的興趣點，設(shè)計“簡而動”的教學活動很重要。讓學生們真正思維動起來，口語交際動起來，真正體現(xiàn)小學英語的教學理念，多聽、多說、多練，讓知識點在生活中得以運用。
遠程研修幼兒園觀課報告篇五
在今年的研修中，我有幸聆聽并認真學習了三節(jié)不同特色的語文課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。
總體來說，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學目標明確，三維目標的設(shè)定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。三位教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。著重培養(yǎng)了學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識。
1、教學設(shè)計合理，符合課標要求。
授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務(wù)由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。
2、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂。
從課堂組織來看，三位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，內(nèi)容豐富，給學生提供了真實的環(huán)境，很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。
3、教學評價及時有效。
三位老師在授課過程中非常注重對學生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結(jié)合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學習的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。
通過此次的觀課學習，我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學生的興趣，設(shè)計分層次的練習，延伸教學內(nèi)容，提高課堂效率。我認識到教學活動的設(shè)計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設(shè)計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設(shè)計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關(guān)注。
總之，作為一名老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學藝術(shù)獲得學生的認可。只要我們在教學工作中做有心人，處處為學生著想，不斷地進行探索和實踐，就一定能在教學方面取得令人滿意的效果。
遠程研修幼兒園觀課報告篇六
為了順利完成“重慶市名師工程（20xx）——高中語文市級骨干教師培訓”學習任務(wù)，20xx年3月16日—20xx年3月25日我在基地學校重慶一中隨導師王海洋老師跟崗研修。時光如流，十天轉(zhuǎn)瞬而逝，現(xiàn)將跟崗研修學習情況作如下報告。
根據(jù)重慶一中的學校特點，結(jié)合我自己的實際情況，我把研修重點確定為語文教研組工作、詩歌解讀、古詩文經(jīng)典篇目的教學、寫作教學、班級文化建設(shè)等方面。圍繞上述研修專題，我打算通過觀課、評課、磨課、辯課、展示等途徑，進行思考、分析、總結(jié)，最后撰寫出有自己見解的跟崗研修總結(jié)。
重慶市第一中學簡稱重慶一中，是重慶市首批重點中學。重慶市第一中學于1931年建校，初名為重慶市立初級中學。先后易名為重慶市立中學、重慶市立第二中學、重慶市立第一中學。1950年正式定名為重慶市第一中學。
改革力度，要求教材要更科學，課程要更合理，手段要更先進，形式要更靈活，教學要更民主。在教學上要從以教師為本轉(zhuǎn)變到以學生的發(fā)展為本。根據(jù)“讓每一個學生都發(fā)展得更好”的辦學思想，學校首先從課程設(shè)置上突破，實現(xiàn)了課程設(shè)置的多元化，開好了五門課程：活動課程、綜合課程、實踐課程、潛在課程和研究性課程。其次，學校重視學生的分層教學和分類指導，讓進入一中的學生“能飛的飛，能跑的跑，不能跑的推上一把”，讓每一個學生發(fā)揮個性特長，得到更好發(fā)展?！盀閷W生的發(fā)展而教”已成為一中教師的共識和教學行為準則，同時也是學校辦學的出發(fā)點和歸宿。這些都讓我更加深入地領(lǐng)略到重慶一中作為一流名校的卓越風采。
作為重慶市首屆“未來教育家培養(yǎng)對象”的王海洋老師——我的跟崗研修導師。他“研究語文的情感，大過對語文本身的情感，對教師職業(yè)發(fā)展的狂熱追求，大過了對教師職業(yè)本身的熱愛?！薄罢Z文啊，不要問我怎么教，先請回答教什么。作為課程，邏輯起點不具體，知能體系不清晰，素養(yǎng)因子沒界限，學科外延無邊際，故而畫人困難畫鬼易，公說婆說皆有理，莫衷一是常瞎扯”這是王海洋老師對語文的感悟之一。在語文課堂教學中，王海洋老師開啟了重慶語文教學改革——“中學語文言語3i綜合教學”的嘗試，提出了“言語3i”綜合課程及教學理念、系列方法和具體步驟，贏得了很多專家的一致好評，重慶一中和禮嘉中學的不少語文教師都開始讓“言語3i”的教學理念走進了課堂?！拔沂冀K認為，教育的邏輯起點和歸宿是人的生長與發(fā)展，而人的生長與發(fā)展應(yīng)是立體的、多維的，它至少可以包括三個維度：其一，量的增長，包括身高、體重、知識量，此乃基礎(chǔ)；其二，質(zhì)的提高，包括思維品質(zhì)、思想品性，此乃核心；其三，力的提升，包括身體力、策劃力、執(zhí)行力等，此乃結(jié)果?！边@是王海洋老師對教育的理解。為此，王海洋老師嘗試性地做了信息周播、讀書匯展、整合教學等活動，還倡導“班級社群”管理方式，意在通過改變班級管理機制來調(diào)整師生關(guān)系、推動學科教學改革，讓師生都能在教育教學過程中感知到自身的存在，凸顯創(chuàng)意力、構(gòu)思力、執(zhí)行力、合作力和表達力等核心素養(yǎng)元素。
因此，在語文學科的教學方法乃至教育的整體理念上，王海洋老師都給我提供了許多可供學習借鑒的寶貴經(jīng)驗。
1、重慶一中陳廣蜀老師給我的啟示：教師要循循善誘，尤其是要善于設(shè)計問題，陳廣蜀老師在《蜀相》一詩教學時設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣；在《湘夫人》一詩教學中對教材的處理非常合理，把“弄簡為繁與化繁為簡”的理念運用得出神入化，教學內(nèi)容“信手拈來，都成芬芳”；在課后的交流中，她說：“我在課堂上努力做好三個角色——激情的詩人、冷靜的司儀、睿智的高僧。”（指教師在課堂上要有激情，自己要熱愛文本；要安排好課堂的各個環(huán)節(jié)，但不能替代學生；對學生的見解思考要善于總結(jié)、點化。）。
2、重慶一中周鵬老師給我的啟示：周鵬老師“寫作要有文采之寫出意蘊”同課異構(gòu)的作文課特別擅長啟發(fā)學生的思維。為了年青教師賽課，周老師親自示范，這讓我看到一中語文人很有團隊精神，特別注重對年輕教師的培養(yǎng)，學術(shù)氛圍濃厚，一堂優(yōu)質(zhì)的課往往蘊含著集體的智慧。周鵬老師的試卷評講非常細致，十分注重對學生的方法指導?！罢Z文教學要從‘學情’出發(fā)，要‘依課而發(fā)’，‘教什么’很重要，要善于挖掘教材，找準最佳教學點，實現(xiàn)教學價值最大化”,周老師講座中的這些話給我很深的觸動。
3、重慶一中邵曉嵐老師給我的啟示：同一篇課文，在不同的班級有不同的教學設(shè)計，因材施教，邵曉嵐老師給我做了很好的榜樣。邵曉嵐老師語文課內(nèi)安排學生演講的形式很好，既能夠讓學生關(guān)心了解社會，培養(yǎng)表達交流能力，又能倡導發(fā)展批判思維能力，積累提煉寫作素材。邵曉嵐老師《祭十二郎文》一文的教學設(shè)計思路清晰。本節(jié)課重點抓住課文的感情脈絡(luò)來引導學生學習，文言知識的梳理積累穿插其間。在引導學生理解情感時又十分注重知人論世，在梳理清楚韓愈的生平年譜之后，讓學生明確：課文作者的感情是豐富復雜的——既表達了對十二郎辭世的沉痛哀悼，也抒發(fā)了自己仕途失意、命運多舛的無盡感傷。
生實際，緊扣高考，體系完整，具有極強的實用性。袁敏老師特別善于整合教材，課堂氣氛活躍，彌漫著濃郁的文化氣息；其中，寫作素材積累這一環(huán)節(jié)也處理得很好，不但有學生自己收集的材料交流，也有老師親自整理的材料分享。李妍老師《林黛玉進賈府》一文的教學，設(shè)計非常巧妙。本節(jié)課抓住林黛玉和王熙鳳兩個人物進行分析，以外貌和語言描寫為基點，異中取同，概括出小說人物鑒賞的兩種基本方法：觀其貌；聽其言。但個人以為：有些問題設(shè)計的太小，收得攏，但沒完全放得開，稍欠大開大合的大將風范。此外，楊曉康老師《長恨歌》一詩教學隨堂課、胡鑫老師《湘夫人》一文教學隨堂課、盧晨曦老師《登高》一詩教學示范課、唐福睿老師《方山子傳》一文教學示范課等等都讓我感受到了一中語文教師隊伍實力的強大。
5、禮嘉中學方老師給我的啟示：方老師在《寡人之于國也》一文的教學公開課教學中教態(tài)自然大方，語言具有親和力；課堂設(shè)計完整，從整篇文章的處理到本節(jié)課的設(shè)計思路清晰，條理分明；導學案的設(shè)計合理，注重學情，由淺入深層層遞進；能較好的完成教學任務(wù)，課堂上師生能互動。但在教學環(huán)節(jié)的處理上不夠簡潔，沒能特別好的實現(xiàn)教學效果最大化。（王海洋老師在評課中強調(diào)：既要從學生的學情出發(fā)，教師又要站到高位；不能為了一味的遷就適應(yīng)學生而降低要求，不要在自己的位置上設(shè)置障礙。語文教育要注重審美和思維層面的挖掘。這些都給了我很大的啟示。）。
遠程研修幼兒園觀課報告篇七
在此次遠程研修觀課評課環(huán)節(jié)，遠程聽取了四位老師的課，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
四位老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
(一)總體評價：
這節(jié)課選自高中數(shù)學人教版必修四，必修五，及選修1-1，兩角和與差的余弦，三角函數(shù)的誘導公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡單表示法，復數(shù)主要是小結(jié)復習?？傮w上看，主講的教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，注重了學生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是幾堂比較成功的課。
(二)主要優(yōu)點:。
1、課程資源的利用與開發(fā)。
(1)四位教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、模型、實物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學內(nèi)容和形式，有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗，表現(xiàn)真實形象。
(2)所利用的教學資源符合學生年齡特征、心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學資源題材多樣、內(nèi)容豐富。最大限度激發(fā)了學生學習興趣、開闊了學生的視野、拓展了學生的思維。
(3)豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使教學更加真實、生動、開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
(4)教師根據(jù)學生的水平、認知能力和生活經(jīng)驗，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中，逐步形成了跨文化交際的能力。
2、課堂氣氛營造。
(1)主講的四位教師能做到面向全體學生，營造良好的學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調(diào)動起所有學生的積極性，使他們保持了高度的學習的信心，體驗到了學習的樂趣，獲得學習的成功感受;關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學生提供了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。
(2)課堂教學中，教師尤其注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
(3)思節(jié)課課課堂教學氣氛和諧，教學內(nèi)容和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，學習方式大量采取，在老師的調(diào)控下，學生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學習和運用，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐機會，引導他們學會自主學習。
(4)教學中，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤采取寬容加鼓勵的態(tài)度，能選擇恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學能力。
3、師生雙邊活動。
(1)在教學中，教師結(jié)合課堂教學的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學生相互交流等方式，活動的內(nèi)容和形式貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗;接近現(xiàn)實生活中使用的實際情況。
(2)教學中，教師注重引導、激勵學生，使學生通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用的能力，達到了多元培養(yǎng)目標。
(3)課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
4、教學目標的設(shè)置與達成。
(1)教學中，教師根據(jù)學生的實際情況，確立了有利于逐步提高學生的基本素養(yǎng)和基本學習能力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
(2)教學中，學生對各種知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從使用的角度出發(fā)，教學中，采用循序漸進的實踐活動，為學生提升“用心做事情”的能力做好了前提鋪墊。
(3)教學中，教師通過任務(wù)型教學途徑，以導學案為載體，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生提供了展示學習成果的機會，使學生能夠通過實踐內(nèi)化，提升運用能力。
(4)在教學中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展能力，操練與運用的關(guān)系?；顒硬粌H限于課堂，還延伸到課堂之外。活動設(shè)計有利于學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
(5)激發(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望。
5、學習方式與方法(自主、合作、探究)。
(1)在教學過程中，教師分別采用了活動激趣，利用成功體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的學習欲望，同時激發(fā)學生學習興趣。
(2)教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小組活動不僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。
(3)營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情。
(4)整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學生主動求知的意識和積極進取的精神，給學生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣。
6、教學問題的設(shè)計與處理。
(1)問題設(shè)計時考慮到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
(2)問題設(shè)計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
(3)教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。
(4)教師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。
(5)教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，學生的閱讀能力得到了又一次訓練。
(三)教學建議：
俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。
1、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用。
2、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法，學生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。
3、師生雙邊活動中，還應(yīng)進一步突出學生的主體地位。
5、在教學目標設(shè)置與生成中，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導，強化情感教育及數(shù)學的應(yīng)用意識。
6、在教學問題設(shè)計與處理中，對學生的思維能力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。
首先，通過這次觀課，使我的教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學不是知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強調(diào)知識的教學，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”。今后我要把教學的重點放在培養(yǎng)學生的言語能力，在言語運用中引導學生學習。教材只是學生學習的基礎(chǔ)、媒介，學生要學好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的輸入教學，讓學生能夠感受，能夠使用表達自己的思想。
其次，通過這次觀課，讓我認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
再次，通過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的積極性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。
第四，通過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
第五，通過這次觀課，讓我認識到，交際能力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位。是重要的交際工具。學習的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運用進行交際的能力。教學的最終目的是獲得為交際運用的能力，這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用的能力有機地結(jié)合起來，達到學以致用的目的。
今后，我將通過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調(diào)整和改進自己的教學行為，提高教學效果。積極融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇八
為期二十多天的教育研修走進尾聲，短短的幾十天，我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經(jīng)驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓的各學校的老師們，讓大家有了共同學習和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
1、教學中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題，做研究型、學者型的教師更是時代的召喚。十天來我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個學員的認真負責的態(tài)度中，從每一位學員認真對待每一篇作業(yè)中，我進一步領(lǐng)悟了責任意識、敬業(yè)精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。
2、教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設(shè)計與課堂教學有了新的認識，提高課堂教學的駕馭能力。討論學習了高中語文教學中的閱讀、積累、內(nèi)化以及語言的準確性和規(guī)范性的`問題。
4、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念。
5、課后反思進步的基石，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學生的角度進行思考，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學生容易接受，能激發(fā)學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
6、通過閱讀、積累、內(nèi)化提高語言表達能力。通過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學生怎樣學習已經(jīng)成為教學理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。要求學生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學無止境，要想我們的學生會學習，教師應(yīng)該首先會學習，學會教學，學會生活，學會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
7、用心實踐。研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高教學質(zhì)量。
8、充分發(fā)揮學生的主體地位。要提高高中學生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，課堂上讓學生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生有主體參與的意識，能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。
在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學習遠沒有結(jié)束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
遠程研修幼兒園觀課報告篇九
今年的遠程研修給我的感覺可以說是“一花一世界，一師一優(yōu)課，一課一世界”。?通過這三節(jié)課的學習，我受益匪淺，三位老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學提供了指導和幫助，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好信息技術(shù)課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
這三節(jié)課整體來說課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣比較好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
(一)結(jié)合學生學習生活，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境?這三位老師都能從學生的學習生活入手，創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)代學生特點的教學情境。讓學生身臨其境，帶著問題進入課堂，在問題解決中掌握技能，用問題激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。沒有興趣，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習，就沒有學習效率，學生的主動參與性就大大的降低。三位老師的整個教學過程中，學生的參與面較大，思維訓練量較大，能根據(jù)學生在課堂中的學習情況調(diào)整教學，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點。同時能引領(lǐng)，指導學生小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學習進行自我探究，從而來完成學生對知識的學習。
(二)?注重對學生學習評價。
有人說，好學生是夸出來的，作為老師來說，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生對老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互?評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
(三)教學理念新穎，資源運用合理。
在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。。三位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
當然，美中也有不足。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學中有些方面值得商討：比如說有的學生不會自學，他們在自學方法上就仍需老師進一步指導，極個別同學參與活動的主動性差，學生活動太少，這些學生該怎樣引導，再就是還有一些老師講得多學生練的少的現(xiàn)象存在。建議教師時刻關(guān)注學生的行為，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質(zhì)疑能力、探究能力、自學能力;做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。分組教學，學生幫學降低自學難度，自學形式多樣。
切實可行的教學方案。?開發(fā)多種教學資源，關(guān)注學生創(chuàng)新意識和探究能力培養(yǎng)，努力提升自身的教學水平!
遠程研修幼兒園觀課報告篇十
暑期這段時間觀看了xx老師教學的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學的《飛向藍天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙·秋》教學片斷，我真是受益匪淺。
xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導學生通過閱讀作家肖復興的成長故事，體會學作文應(yīng)先學做人的道理，學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學、討論等形式讓學生學習修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣。
x老師的課堂精彩，重點突出，方法得當，學生學習效果好。從中學到了不少教學經(jīng)驗，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。
向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學生認真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的主要人物——葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復興與葉老的故事，進一步引起學生學習的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學習，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學生認識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷?！币辉~的學習。向老師在學生認讀后，讓學生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫?，又對文中人物有了進一步的認識。
在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物——葉老的精神品質(zhì)。
總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征，非常值得我學習，在今后的教學中，讓我的課堂教學也生動起來。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十一
回顧這些天來的研修學習的情況，可謂繁忙，每星期，我們除了學校的正常工作之外，還要觀看將近幾個小時的視頻研修，之后還要努力去完成自己的作業(yè)，觀看別人的作業(yè)，寫出觀看后的體會和評價。通過研修學習使我受益匪淺，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題也學習到了相應(yīng)的改進措施，下面簡單加以總結(jié)。
通過參加遠程研修，使我對教育事業(yè)有了全新的認識，使我更加深切的感受到了體育教學的魅力，也為我今后的教學指明了方向，使我更加熱愛這份職業(yè)。研修平臺上的各種專題學習使我對教學目標、教學方法、自身發(fā)展提高都有了進一步的思考。每天工作生活的同時，看視頻、資料，寫評論、作業(yè)，網(wǎng)上研修忙。專家給的文檔及視頻資料、學員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目，目不暇接。我不忍錯過，不能細看的就下載保存，留待以后細細品讀。
通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。讓我進一步加深了對化學教改觀的認識，加深了對教書，育人的責任感。“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能。評價是為了促進和激發(fā)學生的學習，要基于學生發(fā)展，有利于學生發(fā)展。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關(guān)注學生的成長過程。
通過本次研修，從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發(fā)，學到了很多具體教學內(nèi)容中如何滲透觀念教學、科學素養(yǎng)教育的經(jīng)驗與方法。以后會在注重知識能力目標的同時，關(guān)注知識所蘊含的情感、態(tài)度及價值觀目標，真正落實新課改的核心理念。
研修培訓給了我化學專業(yè)知識和教育教學素養(yǎng)的整體梳理與提升，同時領(lǐng)略了同行教師的教學觀點，做到了反思自己教學中的有關(guān)問題。精彩的教學設(shè)計讓我在教案設(shè)計中得到了點撥，做到了有的放矢。研修培訓更開闊了我們的眼界，改變了我們的思維方式。
研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導我們在新的教學工作中，不斷反思，不斷進步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。讓我們乘著研修培訓的東風，在今后的教學道路上闊步前行。
最后我想說一些個人的建議，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習、不斷充電，所以我希望遠程研修平臺一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十二
回首這次培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十三
13天的培訓很快就結(jié)束了。班里一百多名同學，兩位指導老師。做學生的感想多多。
興趣和熱情：
培訓也貼近現(xiàn)實，關(guān)注新課程理念和教學，用的是情景導入法，職業(yè)話題激發(fā)了我們，興趣和熱情高漲，我們一直很投入認真。
收獲和感悟：
學習了公共課和歷史六個專題的。
1、《新課程下的歷史教學設(shè)計》，包括圍繞新課程目標的教學設(shè)計如何進行，如何圍繞課程目標處理教材，如何圍繞課程目標選擇和使用教學方法。
2、《新課程下的專題教學研討》包括新課程標準條件下高中歷史專題設(shè)計的特點，高中歷史專題教學的應(yīng)對策略。
3、《如何實施歷史課堂的有效教學》包括基于歷史學科的基本特點，從教師如何把握歷史的敘事性特點的角度，闡述如何實現(xiàn)歷史教學的有效性；從教學目標和教學有效性的角度，探討歷史課堂教學有效性的問題，深入分析一線老師如何在課堂教學當中真正實現(xiàn)有效性。
4、《如何指導學生有效學習歷史》包括歷史課堂中的學習指導，歷史課程資源的利用與開發(fā)，研究性學習的探討。
5、《如何健全歷史課堂的發(fā)展性評價》包括什么是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價評什么，發(fā)展性評價怎樣評，發(fā)展性評價與高考矛盾嗎。
6、《高中歷史教師的專業(yè)發(fā)展》，包括中學歷史教師的歷史學科專業(yè)素養(yǎng)，一線教師的教學研究，歷史教師的教學風格，歷史教學的反思。
通過錄像中專家的講解，一線優(yōu)秀教師的案例分析，深刻領(lǐng)會到了歷史教學三維目標設(shè)計、方法手段、教學效果中的新理念，以及如何更有效進行課堂設(shè)計，更加積極地調(diào)動學生，更多角度的評價學生，給他們以更多人文關(guān)懷，以促進他們的發(fā)展作為職業(yè)生涯的最高目標。
反思和希望：許多反思感悟和下一步對自己教學展望在作業(yè)和文章已有用心地闡述過。這里只有三句。
第一，希望教學反思成為成為習慣，希望自己堅持寫反思日記。
第二，盡可能多讀專業(yè)前沿書籍，開闊眼界，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三，希望還有這樣培訓的機會。
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遠程研修幼兒園觀課報告篇十四
暑期這段時間觀看了xx老師教學的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學的《飛向藍天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙秋》教學片斷，我真是受益匪淺。
xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導學生通過閱讀作家肖復興的成長故事，體會學作文應(yīng)先學做人的道理，學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學、討論等形式讓學生學習修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣。
x老師的課堂精彩，重點突出，方法得當，學生學習效果好。從中學到了不少教學經(jīng)驗，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。
向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學生認真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的`主要人物――葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復興與葉老的故事，進一步引起學生學習的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學習，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學生認識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷?！币辉~的學習。向老師在學生認讀后，讓學生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫猓謱ξ闹腥宋镉辛诉M一步的認識。
在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物――葉老的精神品質(zhì)。
總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征，非常值得我學習，在今后的教學中，讓我的課堂教學也生動起來。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十五
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十六
在新課標核心素養(yǎng)背景下，為更好地領(lǐng)會和貫徹新課程標準，全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂中，全面提升教育教學質(zhì)量，提高教師解讀教材能力，打造實效、高效的課堂教學，8月19日，礦區(qū)教育局教研室組織全區(qū)歷史教師參加了《學習新課標構(gòu)建新課堂》專題培訓，培訓采取集中培訓方式進行。
培訓中，我認真聽取了閆曉馨老師做的報告，該報告對義務(wù)教育歷史課程標準從“修訂工作的價值追求和修訂思路、新課標的主要變化、新課標對教師提出新要求”三個大方面進行了整體解讀。針對xx版新課標的新變化，閆曉馨老師指出：“以上新變化都是基于培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)出發(fā)的，要符合學業(yè)質(zhì)量標準的要求，適應(yīng)考試命題的變化，就必須采取有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學方式，設(shè)計基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的`教學過程?！睂Υ耍貜娬{(diào)了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、目標要求進行了解讀，并給出了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實施建議。閆老師的的解讀讓老師們對xx版課程標準有了更好、更深層次的理解與把握，一次學習就是一次成長，一次研討便是一次突破。學習完專家解讀后，顛覆了我對歷史教學的一些認識，真的是學有所思，思有所悟，悟有所得。
初中歷史課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展。唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷這5個方面的素養(yǎng)，是不可分割的有機整體，引導學生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。此外，新增加的跨學科主題學習促進初中生學習方式的轉(zhuǎn)變，提升初中生核心素養(yǎng)水平，為我們歷史老師帶來機遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐！
新的課程標準，增加了許多學習與探究的活動課。更加注重學生學習過程，鼓勵學生參與教學，與他人合作，共同探討，社會實踐等。學生學習方法也隨之改變，自主學習，合作學習，探究性學習。老師要不斷鼓勵學生從不同角度提出問題，分析問題，探索解決歷史問題，以便培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。總之，要想達到理想目的，老師必須在引導上下功夫。
新的歷史課程標準給我們帶來了諸多全新的教學理念。今天閆老師對歷史新課程標準進行了全方位的解讀，使我了解到新課標所蘊含的諸多新的教學理念和歷史核心素養(yǎng)，這給我們老師指明了前進的方向。我深深的感受到此次新課標培訓的意義。我會在新課標的精神指引下，不斷提高自身的教學能力，為完成學?！叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學模式做出自己的努力。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十七
本次數(shù)學遠程培訓，對我來說，受益良多，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在這短短的一個多月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，讓我激動和回味的是教授從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰?；畹嚼?，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的`修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。至此之后，我會努力學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十八
通過這次的學習，我自己覺得在信息技術(shù)的某些方面有很大提高。作為一個教育教學經(jīng)驗不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò)培訓。這次的培訓讓我知道了許多學會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學中。課程學習給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內(nèi)容，并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個孩子都能互相看到別的同學寫的內(nèi)容，有助于孩子們互相交流，共同進步。
專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務(wù)，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒有達到那么高的層次，其實這也刺激了我在培訓時候要有一個認真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò)上學習這么多和教育教學有關(guān)的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作探究的能力。
在信息技術(shù)的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。
在以后的教育教學中，我將運用更多的信息技術(shù)，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會多運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文課整合在一起，調(diào)動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網(wǎng)絡(luò)，對他們進行適當?shù)闹笇А?BR> 遠程研修幼兒園觀課報告篇十九
在這天的觀課議課活動中，我選取以“……”作為自己的觀察視角，實地觀察了xxx老師的一節(jié)英語新授（復習）課，現(xiàn)將自己的觀課狀況總結(jié)匯報如下：
我選取的觀察視角是：……，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個觀察維度，……，通過這幾個維度的觀察與診斷，旨在正確認識、了解教學中……的關(guān)系。
注意：要有對課堂觀察現(xiàn)象的細節(jié)及綜合描述。
（一）總體評價：
這節(jié)課選自x年級下冊x單元，主要講授、訓練……，總體上看，該教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中，英語操練和交際活動多種多樣，注重了學生語言表達潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課。
（二）主要優(yōu)點:。
下面重點將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點作如下分析：
……。
a、課程資源的利用與開發(fā)。
1、教師根據(jù)學生的語言水平認知潛力和生活經(jīng)驗，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中，逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力。
2、該教師適當?shù)剡x用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學資料。
3、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學掛圖模型實物等常規(guī)媒體，同時用心利用音像網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學資料和形式，有利于學生觀察模仿嘗試體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。
4、所利用的教學資源貼合學生年齡特征心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性思想性趣味性靈活性和開放性，教學資源題材多樣資料豐富語言真實。最大限度激發(fā)了學生學習興趣開闊了學生的視野拓展了學生的思維。
5、該教師在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還用心利用聲像資源報刊等，給學生學習帶給了更多的豐富真實的語言學習和體驗的機會。
6、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使英語教學更加真實生動開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
b、課堂氣氛營造。
1、課堂教學中，教師尤其注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
2、教學中，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，該教師能選取恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學潛力。
3、該教師能做到面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調(diào)動起所有學生的用心性，使他們持續(xù)了高度的學習英語的信心，體驗到了學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受；關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能，因材施教，為學生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。
4、該節(jié)課課堂教學氣氛和諧，教學資料和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演……等學習方式超多采取，在老師的調(diào)控下，學生通過觀察體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習。
c、師生雙邊活動。
1、教學中，教師注重引導學生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動，激勵學生用英語做事情，使學生通過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用語言的潛力，到達了多元培養(yǎng)目標。
2、課堂上，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
3、在教學中，教師結(jié)合課堂教學的具體資料，采用直接講解間接滲透學生相互交流等方式，活動的資料和形式貼近學生的生活實際，貼合學生的認知水平和生活經(jīng)驗；接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力。
d、教學目標的設(shè)置與達成。
1、教學中，學生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從語言使用的角度出發(fā)，教學中，通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊。
2、在教學中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展?jié)摿?，語言操練與語言運用的關(guān)系。
3、教學中，教師根據(jù)學生的實際狀況，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
4、教學中，教師通過任務(wù)型語言教學途徑，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生帶給了展示學習成果的機會，使學生能夠通過語言實踐內(nèi)化語言，提升語言運用潛力。
活動不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒釉O(shè)計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知潛力、思維潛力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
5、激發(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望。
e、學習方式與方法（自主、合作、探究）。
2、教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所帶給的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小組活動不僅僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新潛力。
3、營造用心氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情。
4、整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學生主動求知的意識和積極進取的精神，給學生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣。如在呈現(xiàn)新的語法或語言知識時，通常利用實物、圖片、體態(tài)語和多媒體等手段設(shè)置一個情境，然后通過教師與學生之間的對話把語法或語言知識展示給學生，并進行操練。當學生已初步掌握新的語法或語言知識時，讓他們圍繞特定的話題開展對話，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。
f、教學問題的設(shè)計與處理。
1、問題設(shè)計時思考到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
3、教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。
4、教師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材資料和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選取比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。
5、教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，學生的閱讀潛力得到了又一次訓練。
(三)教學推薦：
俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺xxx老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方，在那里提出來，與大家商榷。
1、學生的學習方式還應(yīng)更靈活多樣一些。
2、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用。
3、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法。
4、師生雙邊活動中，還應(yīng)進一步突出學生的主體地位。
5、在教學目標設(shè)置與生成中，在處理好語言知識與潛力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導，強化情感教育。
6、在教學問題設(shè)計與處理中，對學生的思維潛力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。
再次，通過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的用心性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種潛力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。
第四，通過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
第五，通過這次觀課，讓我認識到，語言交際潛力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位。語言是重要的交際工具。學習英語的目的，不僅僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的潛力。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的潛力，這種潛力只能通過實踐訓練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言潛力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的潛力有機地結(jié)合起來，到達學以致用的目的。
第六，通過這次觀課，讓我認識到，建立良好的師生關(guān)系，對完成教學任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫忙學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
今后，我將通過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調(diào)整和改善自己的教學行為，提高教學效果。用心融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的英語教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇二十
今年暑假我認真研習了xx年版的《義務(wù)教育歷史課程標準》。通過此次學習，我對義務(wù)教育歷史課程規(guī)定的教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求有了新的認識。這次新課標的主要變化體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、完善了歷史課的學科屬性相關(guān)表述。
2、突出歷史課的育人功能，突出以史育人，將思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性作為歷史課育人的特點，更為簡潔。
1、立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。
2、以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征。
3、精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。
4、樹立以學生為主體的'教學觀念，注重學生自主探究的學習活動，鼓勵教學方式的創(chuàng)新。
5、綜合運用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進學習和改進教學的功能。
1、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。
2、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的依據(jù)。
3、歷史課程具體目標要求與核心素養(yǎng)一一對應(yīng)。
1、使歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。以通史體例，階段性呈現(xiàn)課程內(nèi)容：以大概念整合六個板塊教學內(nèi)容，以導論+專題呈現(xiàn)各板塊的具體內(nèi)容。每個版塊內(nèi)容由三部分組成，三位一體。
2、讓學生通過七大板塊課程內(nèi)容地學習，能夠立足時空，運用史料，認識歷史，形成唯物史觀，涵養(yǎng)家國情懷。（見課標第10頁圖1）。
1、掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。
2、了解歷史過程中的各種聯(lián)系。
3、認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。
三個維度水平的學習由點—線—面，同時進行，也同時獲得提高。
針對歷史課“內(nèi)容要求”，提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教—學—評”的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到了好用、管用、實用。
基于以上的諸多新變化，在今后的歷史課教學中，我們要理解歷史課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學理念并付諸實施：
一、以唯物史觀為指導，引導學生正確認識人類歷史發(fā)展。
二、以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為教學的出發(fā)點和落腳點。
三、以核心素養(yǎng)為導向，以大概念整合內(nèi)容，開展單元教學。
四、創(chuàng)設(shè)歷史情境，提出探究問題，開展史料研習，組織歷史論證。
五、開展以學生為主體、以教師為主導的多種研習活動，來考查學生核心素養(yǎng)的達成度。
在落實到具體教學中，我們要努力做到：
1、歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對教師實現(xiàn)基于素養(yǎng)導向的教學至關(guān)重要。
2、具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu)。
3、具有情境化的教學策略。
4、具有聚焦必備知識的深度教學和批判性思維能力。
5、具有指導學生跨學科主題活動實踐探究的能力。
總之，在今后的歷史課教學中，我們要將新課標的要求貫徹、落實到課堂實踐中。從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)導向，從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W生“怎樣學”，將學生對知識的學習過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。在潛移默化中潤物細無聲地提升學生的核心素養(yǎng)。
遠程研修幼兒園觀課報告篇一
光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其報告如下：
本學期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務(wù)，小學教師校本研修總結(jié)報告。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗。那時那刻，向他們學習的敬意油然而生，并且也勉勵自己不斷進取同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。
在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設(shè)計，做好課前準備;在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的指導，讓他學會科學的獲取知識方法，促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學生能說的師不說，學生能做的學生做。
在研討中，能以教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進行對話，不斷對提出問題進行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲，工作總結(jié)《小學教師校本研修總結(jié)報告》。
在這段時間除了研讀教育書籍，我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。
在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學中，在關(guān)注學生學的同時，也關(guān)注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，促進教育教學能力的提高。
總之，校本研修中，在學校的組織指導下，能主動參與學校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學生學的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇二
今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀摩活動，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
1、活動的基本內(nèi)容：
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。
第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒拥哪繕撕茌p松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓挕⒚恳粋€動作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
(2)目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。
在學習之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活!
遠程研修幼兒園觀課報告篇三
今年，我參加了教師遠程網(wǎng)上培訓，通過學習，深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學了不少的知識和技能，為我的教學工作改進提供了保證。遠程教育是培養(yǎng)本世紀以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，遠程教育培訓以科目為中心著重講解了如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇于探索，愿意接受他人并與他人合作，善于與他人共同分享成功的喜悅。
通過此次培訓學習使我真正的體會到：
一、培訓符合以我國“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對于我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
二、培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)為特點的先進現(xiàn)代教學模式。掌握了如：微課堂、計算機應(yīng)用等技術(shù)，我們作為教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的視野。
三、培訓計劃體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。
四、培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發(fā)展，而非注重孩子學習結(jié)果，認為每個孩子只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學習獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好孩子。
五、培訓的教學充分體現(xiàn)了我國當前倡導創(chuàng)建和諧社會的思想。這次培訓不但重視啟發(fā)式教學，而且加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式下更加注重以教師的幫助和孩子的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問孩子答為主的啟發(fā)式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。
總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是教授、名師，對教育教學都有自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我知道，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓中所學的一些理念與技藝，使自己的教學更加完善。
遠程研修幼兒園觀課報告篇四
今年的研修，我認真地觀摩了6節(jié)選送的課例，從整理而言，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過認真的備課、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來的較好的課堂實錄。下面我從教師的教學維度來談一下自己的看法。
執(zhí)教者在教學形式和教學方法上都追求多樣化，盡可能設(shè)計多個教學活動來讓學生們參與到課堂中來，從而使學生們更多地接觸知識點、理解與操練知識點，以便更好地掌握知識點。無論是詞匯課，還是對話課與復習課，執(zhí)教者都會針對學生們已有的學習水平，認真研究教材，最后確定適合學生們的學習目標和教學流程。但是，縱觀這6節(jié)課例，教師的教學都遵循“熱身或復習---新授---操練---習題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學”的教學模式，很常態(tài)化。
執(zhí)教者們在教學方面都本著已“教師引領(lǐng)，學生互動”的原則，讓學生們在愉快的課堂氛圍下，輕松地習得知識，從而完成本課時的教學目標。執(zhí)教者們會抓住學生們的興趣點，以動為主，讓學生們多聽、多說、多練，在自我思考與小組合作中，盡可能使更多的學生參與到課堂教學中來。有的教師的作業(yè)布置，真的體現(xiàn)了分層次化的原則，讓學生們課下有興趣去完成。
執(zhí)教者在課堂教學中，要更多地放手，讓學生們主動地參與課堂。比如，詞匯課上，讓學生設(shè)計檢測認讀的游戲;對話課上，讓學生們來自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語用語境并加以操練，而不僅僅是全體同學在教師設(shè)定的1個或2個可選語境中來選擇練習;復習課上，教師可讓學生們才體驗當“小老師”的樂趣和成功感，讓他們來組織課堂，當然，前提是執(zhí)教者要把課件給予學生應(yīng)用或者事先與幾個學生溝通好他們的“教學活動”。如果每次都有輪流，相信那會有出乎意料的課堂效果的。
我的收獲：認真地觀課評課后，我收獲了很多。作為教師，要想在課堂教學中取得較好的效果，除了研究學生與教材外，抓住學生們的興趣點，設(shè)計“簡而動”的教學活動很重要。讓學生們真正思維動起來，口語交際動起來，真正體現(xiàn)小學英語的教學理念，多聽、多說、多練，讓知識點在生活中得以運用。
遠程研修幼兒園觀課報告篇五
在今年的研修中，我有幸聆聽并認真學習了三節(jié)不同特色的語文課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。
總體來說，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學目標明確，三維目標的設(shè)定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。三位教師在教學環(huán)節(jié)設(shè)計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。著重培養(yǎng)了學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識。
1、教學設(shè)計合理，符合課標要求。
授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務(wù)由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。
2、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂。
從課堂組織來看，三位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，內(nèi)容豐富，給學生提供了真實的環(huán)境，很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。
3、教學評價及時有效。
三位老師在授課過程中非常注重對學生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學生個體的評價相結(jié)合，學生的自我評價與小組同學間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學習的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標的要求。
通過此次的觀課學習，我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學生的興趣，設(shè)計分層次的練習，延伸教學內(nèi)容，提高課堂效率。我認識到教學活動的設(shè)計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設(shè)計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設(shè)計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關(guān)注。
總之，作為一名老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學藝術(shù)獲得學生的認可。只要我們在教學工作中做有心人，處處為學生著想，不斷地進行探索和實踐，就一定能在教學方面取得令人滿意的效果。
遠程研修幼兒園觀課報告篇六
為了順利完成“重慶市名師工程（20xx）——高中語文市級骨干教師培訓”學習任務(wù)，20xx年3月16日—20xx年3月25日我在基地學校重慶一中隨導師王海洋老師跟崗研修。時光如流，十天轉(zhuǎn)瞬而逝，現(xiàn)將跟崗研修學習情況作如下報告。
根據(jù)重慶一中的學校特點，結(jié)合我自己的實際情況，我把研修重點確定為語文教研組工作、詩歌解讀、古詩文經(jīng)典篇目的教學、寫作教學、班級文化建設(shè)等方面。圍繞上述研修專題，我打算通過觀課、評課、磨課、辯課、展示等途徑，進行思考、分析、總結(jié)，最后撰寫出有自己見解的跟崗研修總結(jié)。
重慶市第一中學簡稱重慶一中，是重慶市首批重點中學。重慶市第一中學于1931年建校，初名為重慶市立初級中學。先后易名為重慶市立中學、重慶市立第二中學、重慶市立第一中學。1950年正式定名為重慶市第一中學。
改革力度，要求教材要更科學，課程要更合理，手段要更先進，形式要更靈活，教學要更民主。在教學上要從以教師為本轉(zhuǎn)變到以學生的發(fā)展為本。根據(jù)“讓每一個學生都發(fā)展得更好”的辦學思想，學校首先從課程設(shè)置上突破，實現(xiàn)了課程設(shè)置的多元化，開好了五門課程：活動課程、綜合課程、實踐課程、潛在課程和研究性課程。其次，學校重視學生的分層教學和分類指導，讓進入一中的學生“能飛的飛，能跑的跑，不能跑的推上一把”，讓每一個學生發(fā)揮個性特長，得到更好發(fā)展?！盀閷W生的發(fā)展而教”已成為一中教師的共識和教學行為準則，同時也是學校辦學的出發(fā)點和歸宿。這些都讓我更加深入地領(lǐng)略到重慶一中作為一流名校的卓越風采。
作為重慶市首屆“未來教育家培養(yǎng)對象”的王海洋老師——我的跟崗研修導師。他“研究語文的情感，大過對語文本身的情感，對教師職業(yè)發(fā)展的狂熱追求，大過了對教師職業(yè)本身的熱愛?！薄罢Z文啊，不要問我怎么教，先請回答教什么。作為課程，邏輯起點不具體，知能體系不清晰，素養(yǎng)因子沒界限，學科外延無邊際，故而畫人困難畫鬼易，公說婆說皆有理，莫衷一是常瞎扯”這是王海洋老師對語文的感悟之一。在語文課堂教學中，王海洋老師開啟了重慶語文教學改革——“中學語文言語3i綜合教學”的嘗試，提出了“言語3i”綜合課程及教學理念、系列方法和具體步驟，贏得了很多專家的一致好評，重慶一中和禮嘉中學的不少語文教師都開始讓“言語3i”的教學理念走進了課堂?！拔沂冀K認為，教育的邏輯起點和歸宿是人的生長與發(fā)展，而人的生長與發(fā)展應(yīng)是立體的、多維的，它至少可以包括三個維度：其一，量的增長，包括身高、體重、知識量，此乃基礎(chǔ)；其二，質(zhì)的提高，包括思維品質(zhì)、思想品性，此乃核心；其三，力的提升，包括身體力、策劃力、執(zhí)行力等，此乃結(jié)果?！边@是王海洋老師對教育的理解。為此，王海洋老師嘗試性地做了信息周播、讀書匯展、整合教學等活動，還倡導“班級社群”管理方式，意在通過改變班級管理機制來調(diào)整師生關(guān)系、推動學科教學改革，讓師生都能在教育教學過程中感知到自身的存在，凸顯創(chuàng)意力、構(gòu)思力、執(zhí)行力、合作力和表達力等核心素養(yǎng)元素。
因此，在語文學科的教學方法乃至教育的整體理念上，王海洋老師都給我提供了許多可供學習借鑒的寶貴經(jīng)驗。
1、重慶一中陳廣蜀老師給我的啟示：教師要循循善誘，尤其是要善于設(shè)計問題，陳廣蜀老師在《蜀相》一詩教學時設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣；在《湘夫人》一詩教學中對教材的處理非常合理，把“弄簡為繁與化繁為簡”的理念運用得出神入化，教學內(nèi)容“信手拈來，都成芬芳”；在課后的交流中，她說：“我在課堂上努力做好三個角色——激情的詩人、冷靜的司儀、睿智的高僧。”（指教師在課堂上要有激情，自己要熱愛文本；要安排好課堂的各個環(huán)節(jié)，但不能替代學生；對學生的見解思考要善于總結(jié)、點化。）。
2、重慶一中周鵬老師給我的啟示：周鵬老師“寫作要有文采之寫出意蘊”同課異構(gòu)的作文課特別擅長啟發(fā)學生的思維。為了年青教師賽課，周老師親自示范，這讓我看到一中語文人很有團隊精神，特別注重對年輕教師的培養(yǎng)，學術(shù)氛圍濃厚，一堂優(yōu)質(zhì)的課往往蘊含著集體的智慧。周鵬老師的試卷評講非常細致，十分注重對學生的方法指導?！罢Z文教學要從‘學情’出發(fā)，要‘依課而發(fā)’，‘教什么’很重要，要善于挖掘教材，找準最佳教學點，實現(xiàn)教學價值最大化”,周老師講座中的這些話給我很深的觸動。
3、重慶一中邵曉嵐老師給我的啟示：同一篇課文，在不同的班級有不同的教學設(shè)計，因材施教，邵曉嵐老師給我做了很好的榜樣。邵曉嵐老師語文課內(nèi)安排學生演講的形式很好，既能夠讓學生關(guān)心了解社會，培養(yǎng)表達交流能力，又能倡導發(fā)展批判思維能力，積累提煉寫作素材。邵曉嵐老師《祭十二郎文》一文的教學設(shè)計思路清晰。本節(jié)課重點抓住課文的感情脈絡(luò)來引導學生學習，文言知識的梳理積累穿插其間。在引導學生理解情感時又十分注重知人論世，在梳理清楚韓愈的生平年譜之后，讓學生明確：課文作者的感情是豐富復雜的——既表達了對十二郎辭世的沉痛哀悼，也抒發(fā)了自己仕途失意、命運多舛的無盡感傷。
生實際，緊扣高考，體系完整，具有極強的實用性。袁敏老師特別善于整合教材，課堂氣氛活躍，彌漫著濃郁的文化氣息；其中，寫作素材積累這一環(huán)節(jié)也處理得很好，不但有學生自己收集的材料交流，也有老師親自整理的材料分享。李妍老師《林黛玉進賈府》一文的教學，設(shè)計非常巧妙。本節(jié)課抓住林黛玉和王熙鳳兩個人物進行分析，以外貌和語言描寫為基點，異中取同，概括出小說人物鑒賞的兩種基本方法：觀其貌；聽其言。但個人以為：有些問題設(shè)計的太小，收得攏，但沒完全放得開，稍欠大開大合的大將風范。此外，楊曉康老師《長恨歌》一詩教學隨堂課、胡鑫老師《湘夫人》一文教學隨堂課、盧晨曦老師《登高》一詩教學示范課、唐福睿老師《方山子傳》一文教學示范課等等都讓我感受到了一中語文教師隊伍實力的強大。
5、禮嘉中學方老師給我的啟示：方老師在《寡人之于國也》一文的教學公開課教學中教態(tài)自然大方，語言具有親和力；課堂設(shè)計完整，從整篇文章的處理到本節(jié)課的設(shè)計思路清晰，條理分明；導學案的設(shè)計合理，注重學情，由淺入深層層遞進；能較好的完成教學任務(wù)，課堂上師生能互動。但在教學環(huán)節(jié)的處理上不夠簡潔，沒能特別好的實現(xiàn)教學效果最大化。（王海洋老師在評課中強調(diào)：既要從學生的學情出發(fā)，教師又要站到高位；不能為了一味的遷就適應(yīng)學生而降低要求，不要在自己的位置上設(shè)置障礙。語文教育要注重審美和思維層面的挖掘。這些都給了我很大的啟示。）。
遠程研修幼兒園觀課報告篇七
在此次遠程研修觀課評課環(huán)節(jié)，遠程聽取了四位老師的課，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
四位老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
(一)總體評價：
這節(jié)課選自高中數(shù)學人教版必修四，必修五，及選修1-1，兩角和與差的余弦，三角函數(shù)的誘導公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡單表示法，復數(shù)主要是小結(jié)復習?？傮w上看，主講的教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，注重了學生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是幾堂比較成功的課。
(二)主要優(yōu)點:。
1、課程資源的利用與開發(fā)。
(1)四位教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、模型、實物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學內(nèi)容和形式，有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗，表現(xiàn)真實形象。
(2)所利用的教學資源符合學生年齡特征、心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學資源題材多樣、內(nèi)容豐富。最大限度激發(fā)了學生學習興趣、開闊了學生的視野、拓展了學生的思維。
(3)豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使教學更加真實、生動、開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
(4)教師根據(jù)學生的水平、認知能力和生活經(jīng)驗，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中，逐步形成了跨文化交際的能力。
2、課堂氣氛營造。
(1)主講的四位教師能做到面向全體學生，營造良好的學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調(diào)動起所有學生的積極性，使他們保持了高度的學習的信心，體驗到了學習的樂趣，獲得學習的成功感受;關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學生提供了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。
(2)課堂教學中，教師尤其注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
(3)思節(jié)課課課堂教學氣氛和諧，教學內(nèi)容和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，學習方式大量采取，在老師的調(diào)控下，學生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學習和運用，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐機會，引導他們學會自主學習。
(4)教學中，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤采取寬容加鼓勵的態(tài)度，能選擇恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學能力。
3、師生雙邊活動。
(1)在教學中，教師結(jié)合課堂教學的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學生相互交流等方式，活動的內(nèi)容和形式貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗;接近現(xiàn)實生活中使用的實際情況。
(2)教學中，教師注重引導、激勵學生，使學生通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用的能力，達到了多元培養(yǎng)目標。
(3)課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
4、教學目標的設(shè)置與達成。
(1)教學中，教師根據(jù)學生的實際情況，確立了有利于逐步提高學生的基本素養(yǎng)和基本學習能力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
(2)教學中，學生對各種知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從使用的角度出發(fā)，教學中，采用循序漸進的實踐活動，為學生提升“用心做事情”的能力做好了前提鋪墊。
(3)教學中，教師通過任務(wù)型教學途徑，以導學案為載體，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生提供了展示學習成果的機會，使學生能夠通過實踐內(nèi)化，提升運用能力。
(4)在教學中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展能力，操練與運用的關(guān)系?；顒硬粌H限于課堂，還延伸到課堂之外。活動設(shè)計有利于學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
(5)激發(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望。
5、學習方式與方法(自主、合作、探究)。
(1)在教學過程中，教師分別采用了活動激趣，利用成功體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的學習欲望，同時激發(fā)學生學習興趣。
(2)教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小組活動不僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。
(3)營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情。
(4)整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學生主動求知的意識和積極進取的精神，給學生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣。
6、教學問題的設(shè)計與處理。
(1)問題設(shè)計時考慮到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
(2)問題設(shè)計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
(3)教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。
(4)教師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。
(5)教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，學生的閱讀能力得到了又一次訓練。
(三)教學建議：
俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。
1、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用。
2、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法，學生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。
3、師生雙邊活動中，還應(yīng)進一步突出學生的主體地位。
5、在教學目標設(shè)置與生成中，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導，強化情感教育及數(shù)學的應(yīng)用意識。
6、在教學問題設(shè)計與處理中，對學生的思維能力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。
首先，通過這次觀課，使我的教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學不是知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強調(diào)知識的教學，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”。今后我要把教學的重點放在培養(yǎng)學生的言語能力，在言語運用中引導學生學習。教材只是學生學習的基礎(chǔ)、媒介，學生要學好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的輸入教學，讓學生能夠感受，能夠使用表達自己的思想。
其次，通過這次觀課，讓我認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
再次，通過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的積極性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。
第四，通過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
第五，通過這次觀課，讓我認識到，交際能力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位。是重要的交際工具。學習的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運用進行交際的能力。教學的最終目的是獲得為交際運用的能力，這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用的能力有機地結(jié)合起來，達到學以致用的目的。
今后，我將通過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調(diào)整和改進自己的教學行為，提高教學效果。積極融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇八
為期二十多天的教育研修走進尾聲，短短的幾十天，我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經(jīng)驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓的各學校的老師們，讓大家有了共同學習和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
1、教學中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題，做研究型、學者型的教師更是時代的召喚。十天來我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個學員的認真負責的態(tài)度中，從每一位學員認真對待每一篇作業(yè)中，我進一步領(lǐng)悟了責任意識、敬業(yè)精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。
2、教學是一門藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設(shè)計與課堂教學有了新的認識，提高課堂教學的駕馭能力。討論學習了高中語文教學中的閱讀、積累、內(nèi)化以及語言的準確性和規(guī)范性的`問題。
4、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念。
5、課后反思進步的基石，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學生的角度進行思考，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學生容易接受，能激發(fā)學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
6、通過閱讀、積累、內(nèi)化提高語言表達能力。通過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學生怎樣學習已經(jīng)成為教學理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。要求學生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學無止境，要想我們的學生會學習，教師應(yīng)該首先會學習，學會教學，學會生活，學會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
7、用心實踐。研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的語言綜合運用能力，全面提高教學質(zhì)量。
8、充分發(fā)揮學生的主體地位。要提高高中學生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，課堂上讓學生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生有主體參與的意識，能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。
在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學習遠沒有結(jié)束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
遠程研修幼兒園觀課報告篇九
今年的遠程研修給我的感覺可以說是“一花一世界，一師一優(yōu)課，一課一世界”。?通過這三節(jié)課的學習，我受益匪淺，三位老師不僅給我們展示了他們組織課堂，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學提供了指導和幫助，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好信息技術(shù)課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
這三節(jié)課整體來說課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣比較好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
(一)結(jié)合學生學習生活，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境?這三位老師都能從學生的學習生活入手，創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)代學生特點的教學情境。讓學生身臨其境，帶著問題進入課堂，在問題解決中掌握技能，用問題激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。沒有興趣，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習，就沒有學習效率，學生的主動參與性就大大的降低。三位老師的整個教學過程中，學生的參與面較大，思維訓練量較大，能根據(jù)學生在課堂中的學習情況調(diào)整教學，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點。同時能引領(lǐng)，指導學生小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學習進行自我探究，從而來完成學生對知識的學習。
(二)?注重對學生學習評價。
有人說，好學生是夸出來的，作為老師來說，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生對老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互?評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
(三)教學理念新穎，資源運用合理。
在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。。三位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
當然，美中也有不足。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學中有些方面值得商討：比如說有的學生不會自學，他們在自學方法上就仍需老師進一步指導，極個別同學參與活動的主動性差，學生活動太少，這些學生該怎樣引導，再就是還有一些老師講得多學生練的少的現(xiàn)象存在。建議教師時刻關(guān)注學生的行為，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質(zhì)疑能力、探究能力、自學能力;做到精講，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。分組教學，學生幫學降低自學難度，自學形式多樣。
切實可行的教學方案。?開發(fā)多種教學資源，關(guān)注學生創(chuàng)新意識和探究能力培養(yǎng)，努力提升自身的教學水平!
遠程研修幼兒園觀課報告篇十
暑期這段時間觀看了xx老師教學的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學的《飛向藍天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙·秋》教學片斷，我真是受益匪淺。
xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導學生通過閱讀作家肖復興的成長故事，體會學作文應(yīng)先學做人的道理，學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學、討論等形式讓學生學習修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣。
x老師的課堂精彩，重點突出，方法得當，學生學習效果好。從中學到了不少教學經(jīng)驗，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。
向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學生認真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的主要人物——葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復興與葉老的故事，進一步引起學生學習的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學習，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學生認識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷?！币辉~的學習。向老師在學生認讀后，讓學生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫?，又對文中人物有了進一步的認識。
在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物——葉老的精神品質(zhì)。
總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征，非常值得我學習，在今后的教學中，讓我的課堂教學也生動起來。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十一
回顧這些天來的研修學習的情況，可謂繁忙，每星期，我們除了學校的正常工作之外，還要觀看將近幾個小時的視頻研修，之后還要努力去完成自己的作業(yè)，觀看別人的作業(yè)，寫出觀看后的體會和評價。通過研修學習使我受益匪淺，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題也學習到了相應(yīng)的改進措施，下面簡單加以總結(jié)。
通過參加遠程研修，使我對教育事業(yè)有了全新的認識，使我更加深切的感受到了體育教學的魅力，也為我今后的教學指明了方向，使我更加熱愛這份職業(yè)。研修平臺上的各種專題學習使我對教學目標、教學方法、自身發(fā)展提高都有了進一步的思考。每天工作生活的同時，看視頻、資料，寫評論、作業(yè)，網(wǎng)上研修忙。專家給的文檔及視頻資料、學員們的精彩作業(yè)琳瑯滿目，目不暇接。我不忍錯過，不能細看的就下載保存，留待以后細細品讀。
通過此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。讓我進一步加深了對化學教改觀的認識，加深了對教書，育人的責任感。“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能。評價是為了促進和激發(fā)學生的學習，要基于學生發(fā)展，有利于學生發(fā)展。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關(guān)注學生的成長過程。
通過本次研修，從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發(fā)，學到了很多具體教學內(nèi)容中如何滲透觀念教學、科學素養(yǎng)教育的經(jīng)驗與方法。以后會在注重知識能力目標的同時，關(guān)注知識所蘊含的情感、態(tài)度及價值觀目標，真正落實新課改的核心理念。
研修培訓給了我化學專業(yè)知識和教育教學素養(yǎng)的整體梳理與提升，同時領(lǐng)略了同行教師的教學觀點，做到了反思自己教學中的有關(guān)問題。精彩的教學設(shè)計讓我在教案設(shè)計中得到了點撥，做到了有的放矢。研修培訓更開闊了我們的眼界，改變了我們的思維方式。
研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導我們在新的教學工作中，不斷反思，不斷進步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。讓我們乘著研修培訓的東風，在今后的教學道路上闊步前行。
最后我想說一些個人的建議，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習、不斷充電，所以我希望遠程研修平臺一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十二
回首這次培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十三
13天的培訓很快就結(jié)束了。班里一百多名同學，兩位指導老師。做學生的感想多多。
興趣和熱情：
培訓也貼近現(xiàn)實，關(guān)注新課程理念和教學，用的是情景導入法，職業(yè)話題激發(fā)了我們，興趣和熱情高漲，我們一直很投入認真。
收獲和感悟：
學習了公共課和歷史六個專題的。
1、《新課程下的歷史教學設(shè)計》，包括圍繞新課程目標的教學設(shè)計如何進行，如何圍繞課程目標處理教材，如何圍繞課程目標選擇和使用教學方法。
2、《新課程下的專題教學研討》包括新課程標準條件下高中歷史專題設(shè)計的特點，高中歷史專題教學的應(yīng)對策略。
3、《如何實施歷史課堂的有效教學》包括基于歷史學科的基本特點，從教師如何把握歷史的敘事性特點的角度，闡述如何實現(xiàn)歷史教學的有效性；從教學目標和教學有效性的角度，探討歷史課堂教學有效性的問題，深入分析一線老師如何在課堂教學當中真正實現(xiàn)有效性。
4、《如何指導學生有效學習歷史》包括歷史課堂中的學習指導，歷史課程資源的利用與開發(fā)，研究性學習的探討。
5、《如何健全歷史課堂的發(fā)展性評價》包括什么是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價評什么，發(fā)展性評價怎樣評，發(fā)展性評價與高考矛盾嗎。
6、《高中歷史教師的專業(yè)發(fā)展》，包括中學歷史教師的歷史學科專業(yè)素養(yǎng)，一線教師的教學研究，歷史教師的教學風格，歷史教學的反思。
通過錄像中專家的講解，一線優(yōu)秀教師的案例分析，深刻領(lǐng)會到了歷史教學三維目標設(shè)計、方法手段、教學效果中的新理念，以及如何更有效進行課堂設(shè)計，更加積極地調(diào)動學生，更多角度的評價學生，給他們以更多人文關(guān)懷，以促進他們的發(fā)展作為職業(yè)生涯的最高目標。
反思和希望：許多反思感悟和下一步對自己教學展望在作業(yè)和文章已有用心地闡述過。這里只有三句。
第一，希望教學反思成為成為習慣，希望自己堅持寫反思日記。
第二，盡可能多讀專業(yè)前沿書籍，開闊眼界，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三，希望還有這樣培訓的機會。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十四
暑期這段時間觀看了xx老師教學的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學的《飛向藍天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙秋》教學片斷，我真是受益匪淺。
xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導學生通過閱讀作家肖復興的成長故事，體會學作文應(yīng)先學做人的道理，學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學、討論等形式讓學生學習修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣。
x老師的課堂精彩，重點突出，方法得當，學生學習效果好。從中學到了不少教學經(jīng)驗，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。
向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的過程中要求學生認真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的`主要人物――葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復興與葉老的故事，進一步引起學生學習的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學習，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學生認識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷?！币辉~的學習。向老師在學生認讀后，讓學生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學生既對“楷?！庇辛松羁痰睦斫猓謱ξ闹腥宋镉辛诉M一步的認識。
在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物――葉老的精神品質(zhì)。
總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學生的認知特征，非常值得我學習，在今后的教學中，讓我的課堂教學也生動起來。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十五
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導老師陳老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十六
在新課標核心素養(yǎng)背景下，為更好地領(lǐng)會和貫徹新課程標準，全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂中，全面提升教育教學質(zhì)量，提高教師解讀教材能力，打造實效、高效的課堂教學，8月19日，礦區(qū)教育局教研室組織全區(qū)歷史教師參加了《學習新課標構(gòu)建新課堂》專題培訓，培訓采取集中培訓方式進行。
培訓中，我認真聽取了閆曉馨老師做的報告，該報告對義務(wù)教育歷史課程標準從“修訂工作的價值追求和修訂思路、新課標的主要變化、新課標對教師提出新要求”三個大方面進行了整體解讀。針對xx版新課標的新變化，閆曉馨老師指出：“以上新變化都是基于培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)出發(fā)的，要符合學業(yè)質(zhì)量標準的要求，適應(yīng)考試命題的變化，就必須采取有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學方式，設(shè)計基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的`教學過程?！睂Υ耍貜娬{(diào)了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、目標要求進行了解讀，并給出了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實施建議。閆老師的的解讀讓老師們對xx版課程標準有了更好、更深層次的理解與把握，一次學習就是一次成長，一次研討便是一次突破。學習完專家解讀后，顛覆了我對歷史教學的一些認識，真的是學有所思，思有所悟，悟有所得。
初中歷史課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展。唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷這5個方面的素養(yǎng)，是不可分割的有機整體，引導學生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。此外，新增加的跨學科主題學習促進初中生學習方式的轉(zhuǎn)變，提升初中生核心素養(yǎng)水平，為我們歷史老師帶來機遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐！
新的課程標準，增加了許多學習與探究的活動課。更加注重學生學習過程，鼓勵學生參與教學，與他人合作，共同探討，社會實踐等。學生學習方法也隨之改變，自主學習，合作學習，探究性學習。老師要不斷鼓勵學生從不同角度提出問題，分析問題，探索解決歷史問題，以便培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。總之，要想達到理想目的，老師必須在引導上下功夫。
新的歷史課程標準給我們帶來了諸多全新的教學理念。今天閆老師對歷史新課程標準進行了全方位的解讀，使我了解到新課標所蘊含的諸多新的教學理念和歷史核心素養(yǎng)，這給我們老師指明了前進的方向。我深深的感受到此次新課標培訓的意義。我會在新課標的精神指引下，不斷提高自身的教學能力，為完成學?！叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學模式做出自己的努力。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十七
本次數(shù)學遠程培訓，對我來說，受益良多，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在這短短的一個多月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，讓我激動和回味的是教授從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰?；畹嚼?，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的`修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。至此之后，我會努力學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
遠程研修幼兒園觀課報告篇十八
通過這次的學習，我自己覺得在信息技術(shù)的某些方面有很大提高。作為一個教育教學經(jīng)驗不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò)培訓。這次的培訓讓我知道了許多學會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學中。課程學習給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內(nèi)容，并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個孩子都能互相看到別的同學寫的內(nèi)容，有助于孩子們互相交流，共同進步。
專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務(wù)，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒有達到那么高的層次，其實這也刺激了我在培訓時候要有一個認真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò)上學習這么多和教育教學有關(guān)的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作探究的能力。
在信息技術(shù)的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。
在以后的教育教學中，我將運用更多的信息技術(shù)，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會多運用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文課整合在一起，調(diào)動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網(wǎng)絡(luò)，對他們進行適當?shù)闹笇А?BR> 遠程研修幼兒園觀課報告篇十九
在這天的觀課議課活動中，我選取以“……”作為自己的觀察視角，實地觀察了xxx老師的一節(jié)英語新授（復習）課，現(xiàn)將自己的觀課狀況總結(jié)匯報如下：
我選取的觀察視角是：……，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個觀察維度，……，通過這幾個維度的觀察與診斷，旨在正確認識、了解教學中……的關(guān)系。
注意：要有對課堂觀察現(xiàn)象的細節(jié)及綜合描述。
（一）總體評價：
這節(jié)課選自x年級下冊x單元，主要講授、訓練……，總體上看，該教師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際，在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中，英語操練和交際活動多種多樣，注重了學生語言表達潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課。
（二）主要優(yōu)點:。
下面重點將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點作如下分析：
……。
a、課程資源的利用與開發(fā)。
1、教師根據(jù)學生的語言水平認知潛力和生活經(jīng)驗，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中，逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力。
2、該教師適當?shù)剡x用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學資料。
3、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學掛圖模型實物等常規(guī)媒體，同時用心利用音像網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學資料和形式，有利于學生觀察模仿嘗試體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。
4、所利用的教學資源貼合學生年齡特征心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性思想性趣味性靈活性和開放性，教學資源題材多樣資料豐富語言真實。最大限度激發(fā)了學生學習興趣開闊了學生的視野拓展了學生的思維。
5、該教師在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還用心利用聲像資源報刊等，給學生學習帶給了更多的豐富真實的語言學習和體驗的機會。
6、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使英語教學更加真實生動開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
b、課堂氣氛營造。
1、課堂教學中，教師尤其注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
2、教學中，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，該教師能選取恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學潛力。
3、該教師能做到面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調(diào)動起所有學生的用心性，使他們持續(xù)了高度的學習英語的信心，體驗到了學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受；關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能，因材施教，為學生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。
4、該節(jié)課課堂教學氣氛和諧，教學資料和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演……等學習方式超多采取，在老師的調(diào)控下，學生通過觀察體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習。
c、師生雙邊活動。
1、教學中，教師注重引導學生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動，激勵學生用英語做事情，使學生通過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用語言的潛力，到達了多元培養(yǎng)目標。
2、課堂上，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
3、在教學中，教師結(jié)合課堂教學的具體資料，采用直接講解間接滲透學生相互交流等方式，活動的資料和形式貼近學生的生活實際，貼合學生的認知水平和生活經(jīng)驗；接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力。
d、教學目標的設(shè)置與達成。
1、教學中，學生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從語言使用的角度出發(fā)，教學中，通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊。
2、在教學中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展?jié)摿?，語言操練與語言運用的關(guān)系。
3、教學中，教師根據(jù)學生的實際狀況，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
4、教學中，教師通過任務(wù)型語言教學途徑，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生帶給了展示學習成果的機會，使學生能夠通過語言實踐內(nèi)化語言，提升語言運用潛力。
活動不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒釉O(shè)計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知潛力、思維潛力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。
5、激發(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望。
e、學習方式與方法（自主、合作、探究）。
2、教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所帶給的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小組活動不僅僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新潛力。
3、營造用心氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情。
4、整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學生主動求知的意識和積極進取的精神，給學生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣。如在呈現(xiàn)新的語法或語言知識時，通常利用實物、圖片、體態(tài)語和多媒體等手段設(shè)置一個情境，然后通過教師與學生之間的對話把語法或語言知識展示給學生，并進行操練。當學生已初步掌握新的語法或語言知識時，讓他們圍繞特定的話題開展對話，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。
f、教學問題的設(shè)計與處理。
1、問題設(shè)計時思考到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
3、教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。
4、教師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材資料和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選取比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。
5、教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，學生的閱讀潛力得到了又一次訓練。
(三)教學推薦：
俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺xxx老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方，在那里提出來，與大家商榷。
1、學生的學習方式還應(yīng)更靈活多樣一些。
2、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用。
3、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法。
4、師生雙邊活動中，還應(yīng)進一步突出學生的主體地位。
5、在教學目標設(shè)置與生成中，在處理好語言知識與潛力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導，強化情感教育。
6、在教學問題設(shè)計與處理中，對學生的思維潛力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。
再次，通過這次觀課，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的用心性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種潛力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。
第四，通過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
第五，通過這次觀課，讓我認識到，語言交際潛力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位。語言是重要的交際工具。學習英語的目的，不僅僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的潛力。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的潛力，這種潛力只能通過實踐訓練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言潛力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的潛力有機地結(jié)合起來，到達學以致用的目的。
第六，通過這次觀課，讓我認識到，建立良好的師生關(guān)系，對完成教學任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫忙學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
今后，我將通過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調(diào)整和改善自己的教學行為，提高教學效果。用心融入教學團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的英語教師。
遠程研修幼兒園觀課報告篇二十
今年暑假我認真研習了xx年版的《義務(wù)教育歷史課程標準》。通過此次學習，我對義務(wù)教育歷史課程規(guī)定的教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求有了新的認識。這次新課標的主要變化體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、完善了歷史課的學科屬性相關(guān)表述。
2、突出歷史課的育人功能，突出以史育人，將思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性作為歷史課育人的特點，更為簡潔。
1、立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。
2、以中外歷史進程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征。
3、精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性。
4、樹立以學生為主體的'教學觀念，注重學生自主探究的學習活動，鼓勵教學方式的創(chuàng)新。
5、綜合運用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進學習和改進教學的功能。
1、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。
2、凝練了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的依據(jù)。
3、歷史課程具體目標要求與核心素養(yǎng)一一對應(yīng)。
1、使歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。以通史體例，階段性呈現(xiàn)課程內(nèi)容：以大概念整合六個板塊教學內(nèi)容，以導論+專題呈現(xiàn)各板塊的具體內(nèi)容。每個版塊內(nèi)容由三部分組成，三位一體。
2、讓學生通過七大板塊課程內(nèi)容地學習，能夠立足時空，運用史料，認識歷史，形成唯物史觀，涵養(yǎng)家國情懷。（見課標第10頁圖1）。
1、掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。
2、了解歷史過程中的各種聯(lián)系。
3、認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。
三個維度水平的學習由點—線—面，同時進行，也同時獲得提高。
針對歷史課“內(nèi)容要求”，提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教—學—評”的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到了好用、管用、實用。
基于以上的諸多新變化，在今后的歷史課教學中，我們要理解歷史課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學理念并付諸實施：
一、以唯物史觀為指導，引導學生正確認識人類歷史發(fā)展。
二、以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為教學的出發(fā)點和落腳點。
三、以核心素養(yǎng)為導向，以大概念整合內(nèi)容，開展單元教學。
四、創(chuàng)設(shè)歷史情境，提出探究問題，開展史料研習，組織歷史論證。
五、開展以學生為主體、以教師為主導的多種研習活動，來考查學生核心素養(yǎng)的達成度。
在落實到具體教學中，我們要努力做到：
1、歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對教師實現(xiàn)基于素養(yǎng)導向的教學至關(guān)重要。
2、具有整體化、結(jié)構(gòu)化的必備知識結(jié)構(gòu)。
3、具有情境化的教學策略。
4、具有聚焦必備知識的深度教學和批判性思維能力。
5、具有指導學生跨學科主題活動實踐探究的能力。
總之，在今后的歷史課教學中，我們要將新課標的要求貫徹、落實到課堂實踐中。從知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)導向，從研究教師“怎樣教”變?yōu)檠芯繉W生“怎樣學”，將學生對知識的學習過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展核心素養(yǎng)的過程。在潛移默化中潤物細無聲地提升學生的核心素養(yǎng)。