大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文(20篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的肯定,也是對(duì)不足之處的反思和改進(jìn)??偨Y(jié)中可以參考和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但不要抄襲或簡(jiǎn)單照搬別人的內(nèi)容。這是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例分析,對(duì)于我們寫(xiě)好總結(jié)會(huì)有很好的借鑒作用。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本、科研興教、穩(wěn)步發(fā)展”的指導(dǎo)思想,以校本教研與科研為主陣地,緊抓學(xué)科教研組建設(shè),營(yíng)造“務(wù)實(shí)求精”的教學(xué)與研究氛圍,不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改革課堂教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式?!耙恍蓞^(qū)”全面創(chuàng)優(yōu),追求一流教育質(zhì)量。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 培訓(xùn) ,不斷提高教師的教學(xué)理念。
    各教研組組織教師回顧課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況,總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),感受理念的變化與實(shí)踐的收獲,反思存在的問(wèn)題。在總結(jié)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí),把握課程改革發(fā)展動(dòng)態(tài),增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺(jué)性,用教學(xué)理論引領(lǐng)教學(xué)改革。本學(xué)期,就“如何開(kāi)展課外閱讀拓展”和“整數(shù)計(jì)算教學(xué)研究”兩方面進(jìn)行了專(zhuān)題講座。9月23日,教導(dǎo)處對(duì)剛參加工作的新教師進(jìn)行“如何鉆研教材、備課、上課”等方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。10月6日,朱小砂校長(zhǎng)對(duì)35周歲以下的青年教師作《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》專(zhuān)題講座。教導(dǎo)處認(rèn)真組織老師各種校外培訓(xùn)學(xué)習(xí),本學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)80人次。
    2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是課堂教學(xué)改革的前提。
    (1)加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的意識(shí),進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議》,促進(jìn)全體教師具有常規(guī)教學(xué)的意識(shí),同時(shí)注意把本校有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)常規(guī)。教導(dǎo)處已制訂好《鄒小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)》,將在下學(xué)期實(shí)施。
    (2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中落實(shí)各學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī),并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步修改與完善。本學(xué)期,我們繼續(xù)把 教學(xué)管理 落實(shí)到教學(xué)“六認(rèn)真”上。以教研組為單位,每?jī)芍芤淮渭w備課,每月一次專(zhuān)題論壇活動(dòng)。每個(gè)教師每周至少聽(tīng)2節(jié)同學(xué)科教學(xué)課。教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度,以了解老師常態(tài)課堂教學(xué)情況,并及時(shí)與教師交流,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
    (3)積極面對(duì)省、區(qū)教育教學(xué)規(guī)范管理調(diào)研。
    9月8日,武進(jìn)區(qū)教育局教研室教研員在教育局張世善副局長(zhǎng)和教研室錢(qián)興建主任的帶領(lǐng)下來(lái)到我校開(kāi)展了為期一天的調(diào)研活動(dòng)。上午,各位教研員隨堂聽(tīng)課并與所聽(tīng)老師進(jìn)行了全方位的交流。下午的座談會(huì)上,各學(xué)科教研員對(duì)我校所聽(tīng)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。他們充分肯定了我校老師的教學(xué)功底和課堂表現(xiàn),同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)提出了中肯的建議。張世善副局長(zhǎng)對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì),對(duì)我校的發(fā)展提出了新的期望。
    10月30日,我校迎來(lái)了以鎮(zhèn)江市政府督學(xué)吳明寶主任為組長(zhǎng)的《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》督導(dǎo)檢查組。檢查組專(zhuān)家對(duì)教師和學(xué)生分別進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,還在四點(diǎn)鐘學(xué)生放學(xué)時(shí),隨機(jī)抽取10位接送孩子放學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)了問(wèn)卷。專(zhuān)家們對(duì)我校在落實(shí)《管理規(guī)范》工作中所做的細(xì)致工作和規(guī)范的管理、全校師生的奮發(fā)向上的工作和學(xué)習(xí)激情以及學(xué)校在教育教學(xué)所取得的豐碩成果給予了高度的評(píng)價(jià)。
    3、教學(xué)調(diào)研是課堂教學(xué)改革調(diào)控標(biāo)尺。
    教導(dǎo)處為了了解教師課程執(zhí)行狀況、教師的課堂教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,對(duì)一校兩區(qū)進(jìn)行學(xué)科聯(lián)合調(diào)研。10月23日,對(duì)5-10年工作經(jīng)歷的教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課并對(duì)“教師的 師德 師風(fēng)”進(jìn)行學(xué)生座談。本次調(diào)研,分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、術(shù)課組、座談組,由學(xué)校行政人員、教學(xué)骨干、教代會(huì)代表組成。調(diào)研要求明確,活動(dòng)圓滿。10月26日,教導(dǎo)處還對(duì)“一年級(jí)拼音教學(xué)”和六年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行調(diào)研測(cè)試。各教師針對(duì)調(diào)研進(jìn)行書(shū)面分析,教導(dǎo)處組織被調(diào)研教師進(jìn)行一次座談,全面通報(bào)并對(duì)相關(guān)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行調(diào)研分析反思,提出整改措施。
    1、加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教研組建設(shè)。
    本學(xué)期,繼續(xù)加強(qiáng)校本教研,強(qiáng)調(diào)其規(guī)范化,并充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性、主動(dòng)性。努力以校為本,研究自己教學(xué)實(shí)踐中急需解決的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展。本學(xué)期,組織舉行了32節(jié)教研公開(kāi)課,教導(dǎo)處特別重視研討課后評(píng)課活動(dòng)。每次研討都有分管學(xué)科教導(dǎo)參與,并作主題講座,以促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,讓學(xué)科教師在同伴互助學(xué)習(xí)中得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
    教導(dǎo)處繼續(xù)扎實(shí)、有效地進(jìn)行“六制”的落實(shí),(全面推行隨堂聽(tīng)課制、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研制、規(guī)范校本教研考核制、強(qiáng)化集體備課制、引進(jìn)學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽制、拓展學(xué)科興趣小組制),使其規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。教導(dǎo)處引領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè),強(qiáng)調(diào)了 教學(xué)反思 的撰寫(xiě),要求教師一課一得,在教學(xué)反思中尋求發(fā)展。教研組活動(dòng)要求規(guī)范化,定期開(kāi)展研討活動(dòng),每學(xué)期至少八次,切實(shí)提高教研質(zhì)量。
    2、教學(xué)活動(dòng)形式多元,以活動(dòng)促提高。
    (1)開(kāi)學(xué)初,教導(dǎo)處分學(xué)科組織學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》。
    (2)9月,區(qū)教研室舉行了小學(xué)中高年級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。教導(dǎo)處認(rèn)真組織了六年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生作文選拔賽,選出了一位優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)級(jí)比賽。我校六(1)班湯鈺淼同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
    (3)10月,舉行校“青年教師美文”誦讀比賽,選拔出周華等5位青年教師參加區(qū)經(jīng)典誦讀比賽,獲得教師組一等獎(jiǎng)。選拔高年級(jí)周柳青、陸靜曄等9位學(xué)生參加區(qū)經(jīng)典誦讀比賽,獲得學(xué)生組一等獎(jiǎng)。
    (4)10月23日,教導(dǎo)處對(duì)工作5-10年的教師進(jìn)行教學(xué)工作調(diào)研,分組分學(xué)科隨堂聽(tīng)課并對(duì)“教師的師德師風(fēng)”進(jìn)行學(xué)生座談。
    (5)10月26日,舉行一校兩區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研測(cè)試。
    (6)11月,組織參加武進(jìn)區(qū)中小學(xué) 詩(shī)歌 競(jìng)賽。我校四(4)班董露露《我愛(ài)你,鄒區(qū)!》獲詩(shī)歌創(chuàng)作區(qū)二等獎(jiǎng),六(1) 班湯鈺淼《落葉的心愿》獲詩(shī)歌創(chuàng)作區(qū)三等獎(jiǎng),六(4)班焦麗娜《贈(zèng)汪倫》獲區(qū)詩(shī)歌作文三等獎(jiǎng),五(5)班趙家月《池上》獲區(qū)詩(shī)歌作文三等獎(jiǎng)。
    (7)11月,組織五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,共有83位學(xué)生參加了比賽。本次比賽真實(shí)地反映了我校五、六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作現(xiàn)狀,對(duì)獲得一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
    (8)12月11日,舉行了“鄒小第一屆國(guó)際數(shù)棋比賽”。
    (9)12月,與東方學(xué)校一起選拔1~6年級(jí)的共10位學(xué)生代表參加區(qū)英語(yǔ)朗誦比賽,分別獲二、三等獎(jiǎng)。
    (11)12月下旬,舉行了一校兩區(qū)口算、計(jì)算比賽和語(yǔ)文課外閱讀考查。
    (12)教導(dǎo)處與工會(huì)聯(lián)合舉行“第二屆青年教師技能比賽課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”。
    (13)12月19日,我校與韜小學(xué)聯(lián)合舉辦“卜湟協(xié)作片語(yǔ)文教研活動(dòng)”。本次活動(dòng)圍繞“閱讀教學(xué)中注重表達(dá)能力的提高”這個(gè)研究主題,我校楊丹、儲(chǔ)潔、王圣穎分別執(zhí)教了低、中、高年級(jí)的三堂語(yǔ)文課,得到了區(qū)教研室張新東老師和兄弟學(xué)校老師的好評(píng)。
    我校除了按要求開(kāi)足上好國(guó)家課程、地方課程外,還積極開(kāi)發(fā)校本課程,目前已形成了“小公民德育計(jì)劃”系列、“重視藝術(shù)特色創(chuàng)建,提高師生人文素養(yǎng)”系列、“依托燈具文化,培養(yǎng)學(xué)生地方經(jīng)濟(jì)意識(shí)”系列這三個(gè)方面的校本課程。一二年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施校本課程教學(xué)與研究;三至六年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”。
    1、以公民教育為突破口,體現(xiàn)課程活力。
    本學(xué)期,繼續(xù)以《對(duì)小學(xué)生進(jìn)行公民教育實(shí)踐活動(dòng)的研究》這一課題為抓手,扎實(shí)推進(jìn)公民教育實(shí)踐活動(dòng)。低年級(jí)校本公開(kāi)課《小動(dòng)物過(guò)冬》、《落葉貼畫(huà)》,中高年級(jí)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)《關(guān)于凌家塘農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)環(huán)境問(wèn)題的研究》《有趣的標(biāo)點(diǎn)》都給課堂注入了生命的活力。另外,09年擬開(kāi)展的公民教育項(xiàng)目《關(guān)于鄒區(qū)街鎮(zhèn)夜排擋的整頓與管理》等已申報(bào)市、區(qū)教研室。
    2、積極組織開(kāi)展校本綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)校本課程的實(shí)施。
    加強(qiáng)綜實(shí)、校本教研組建設(shè),重視活動(dòng)過(guò)程性考評(píng),側(cè)重學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)方面的綜合評(píng)價(jià),規(guī)范教研組考核。
    (1)校本綜合活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)相整合,既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,又促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期,三、五年級(jí)分別開(kāi)展了《與平安相伴》、《為有源頭活水來(lái)》等生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。
    (2)、開(kāi)展主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等主題活動(dòng),我們總是考慮如何才能最大化的解放學(xué)生,讓學(xué)生自主地在活動(dòng)中得到鍛煉,得到體驗(yàn),得到成長(zhǎng),得到快樂(lè)。
    (3)、重視實(shí)踐與理論結(jié)合,積極撰寫(xiě)論文。在常州市論文評(píng)比中,蔣小萼老師、方偉校長(zhǎng)、楊菲老師撰寫(xiě)的論文《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)》、《依托綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展公民教育的嘗試》、《談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效策略》分別獲常州市一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    本學(xué)期,我校的各興趣小組活動(dòng)有計(jì)劃、有組織開(kāi)展,并取得了豐碩的成果,充分展示了鄒小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)!
    (1)在20xx年常州市中小學(xué)教師生電腦制作活動(dòng)中,我校共有24人次獲獎(jiǎng),基中一等獎(jiǎng)5個(gè),二等獎(jiǎng)9個(gè)。全國(guó)第九屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)決賽在黑龍江省哈爾濱市舉行,常州市小學(xué)組共有三位選手入選此次全國(guó)一二等獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)面試(鄒區(qū)中心小學(xué)就有兩個(gè)選手入選)。經(jīng)過(guò)由教育部、中央電教館的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家組成的組委會(huì)對(duì)各位選手進(jìn)行技術(shù)測(cè)試、作品答辯,根據(jù)選手的表現(xiàn)綜合評(píng)定后,我校的顧夢(mèng)偉、朱哲鍇同學(xué)的作品《捉》、《谷堆童趣》分列電腦繪畫(huà)項(xiàng)目第一名和第八名,均被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng);焦麗娜的電子報(bào)刊《家鄉(xiāng)的橋》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。
    (2)11月17日,“我體驗(yàn),我創(chuàng)新”為主題的科技節(jié)隆重開(kāi)幕。本屆科技節(jié)學(xué)校為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了各項(xiàng)內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)?;顒?dòng)項(xiàng)目:每班出好一期“科普在我身邊”板報(bào);組織一次科普講座;完成一篇科普類(lèi) 征文 或 觀后感 ;組織以“節(jié)約和諧創(chuàng)新”為主題的科普知識(shí)紅領(lǐng)巾廣播。還有各類(lèi)的競(jìng)賽項(xiàng)目,如國(guó)際數(shù)棋比賽、航空模型比賽、航天模型等比賽。
    為了參加區(qū)教育局舉行的“金鑰匙”科技大賽、“小哥白尼”杯車(chē)模比賽,幾位科學(xué)老師精心輔導(dǎo)培訓(xùn),8位參賽學(xué)生,人人獲獎(jiǎng),其中張富立、戴嘉偉同學(xué)獲省一等獎(jiǎng),王若霏、杜仕玉、李嘉程同學(xué)獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī),袁楊、陳新超、吳清政同學(xué)獲省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)科技比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí),提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    (3)由教科室主任芮新豐、施小飛、章丹、殷林潔、周麗媛等共同輔導(dǎo)的美術(shù)興趣小組,成績(jī)喜人。“20xx年武進(jìn)區(qū)中小學(xué)書(shū)畫(huà)陶藝比賽”活動(dòng)中,繪畫(huà):一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)4名;書(shū)法:一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。武進(jìn)區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽(科學(xué)繪畫(huà))獲一等獎(jiǎng)10名,二等獎(jiǎng)13名,三等獎(jiǎng)17名,學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
    1、教學(xué)管理還不夠深入,不夠細(xì)化。特別是青年教師的培養(yǎng)工作上,教導(dǎo)處要對(duì)他們的課堂教學(xué)水平進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),真正促使青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    2、如何進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展與輔導(dǎo)工作,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平與素質(zhì)特長(zhǎng)同步發(fā)展。
    3、教師的校本教研水平有待于進(jìn)一步提升,要特別加強(qiáng)主題教研活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)科骨干教師在教研活動(dòng)的能力,以點(diǎn)促面,真正地帶動(dòng)一校兩區(qū)和諧發(fā)展。
    二0xx年一月
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
    小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文更是一門(mén)人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用,對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此,作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢?通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
    我積極參加培訓(xùn)的同時(shí),還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:
    (一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。
    努力適應(yīng)新課程由“專(zhuān)制”走向“民主”,由“封閉”走向“開(kāi)放”,由“專(zhuān)家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā),努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機(jī)融為一體,使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
    (二)、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
    兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。一年級(jí)兒童此方面特點(diǎn)更為突出,因此,每次設(shè)計(jì)教學(xué),我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)氛圍,為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫(huà)意的、真誠(chéng)真心的氣氛,使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng);使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,人人參與,平等對(duì)話,主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過(guò)程。
    (三)、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
    新課程強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程;是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難和矛盾的過(guò)程,是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。為此,在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo),努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程,成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)的過(guò)程,成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。
    (四)、由教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
    新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學(xué)中,我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
    (一)、學(xué)生是發(fā)展的人。
    在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是發(fā)展的人,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
    (二)學(xué)生是獨(dú)特的人。
    在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人,每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性,和成為存在著巨大的差異性。
    (三)、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
    有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂,這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的,在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人,充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不依賴(lài)教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體,是責(zé)權(quán)主體。
    為此,在教學(xué)中,我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我努力做到:
    1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),樹(shù)立人格魅力,感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。
    要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文,教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者,并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此,我特別注重理論學(xué)習(xí),努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生,注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間,我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō):“我送你一句話!”“我想起一句詩(shī)!”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開(kāi)始積累名句,不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。
    2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力,吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。
    語(yǔ)文是表情達(dá)意,交流思想的工具,也是傳承社會(huì)文化的載體,是與人的生命共存的?!熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。”語(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?BR>    (1)、緊抓課本中的佳作美文,讓學(xué)生反復(fù)誦讀
    課本中很多課文,無(wú)論是寫(xiě)人、敘事,還是描景、狀物,優(yōu)美的詞串,美麗的大海,神奇的“神州號(hào)”……無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞,使學(xué)生的性情得到陶冶和感染,心靈得到凈化與提升。
    (2)、擴(kuò)展課本外的名家名篇,讓學(xué)生廣泛閱讀
    課本中的課文都是精而選之,具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn),我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地,讓學(xué)生廣泛閱讀。《唐詩(shī)三百首》、《童話》是小學(xué)生必讀之物,讀,增加了積累,鞏固了拼音,養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    3、用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力,誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文
    教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師,我們應(yīng)該努力賦予語(yǔ)文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美,讓學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。
    (1)、媒體激趣,讓學(xué)生在情境中“樂(lè)”語(yǔ)文
    兒童的思維一般傾向于形象思維,對(duì)形象的偏愛(ài)是兒童的天性。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境呢?在課堂上,我注重運(yùn)用投影、錄像、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)媒體,使原本單一的教學(xué)手段變得多樣、生動(dòng),使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”,使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場(chǎng),從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生情不自禁地“樂(lè)”語(yǔ)文。
    (2)、小組探究,讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文
    為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組,每一組都有小組長(zhǎng),大家各有分工。課堂上,我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境,接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果,進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo),最后就產(chǎn)生結(jié)論。這樣的形式,使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松,交往情境變得融洽互助,信息傳導(dǎo)多向暢通。
    (3)、走向社會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中“用”語(yǔ)文
    兒童的學(xué)習(xí),大多必須以其生活體驗(yàn)為基礎(chǔ),因而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在自然中學(xué)習(xí),在社會(huì)中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),我們應(yīng)該把學(xué)生從封閉的學(xué)校小課堂走向開(kāi)放的社會(huì)大課堂。
    我把學(xué)生帶到圖書(shū)館,讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。我把學(xué)生帶到校外去參觀、訪問(wèn),讓孩子們?nèi)プ穼v史的遺痕,去捕捉時(shí)代的變遷,去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的騰飛……同學(xué)們感受深刻,一篇篇作文寫(xiě)來(lái)得心應(yīng)手,水到渠成。我還常常向?qū)W生布置實(shí)踐型的作業(yè),如:給爸爸講一個(gè)成語(yǔ)故事、給媽媽寫(xiě)一封信、組織一次家庭成語(yǔ)接龍、收集一些生活中的諺語(yǔ)……讓學(xué)生在生活中用語(yǔ)文,積累語(yǔ)文。
    總之,語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書(shū),我努力把握住這一點(diǎn),讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文,讓學(xué)生真正地懂語(yǔ)文,讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力,成為學(xué)生的樂(lè)園。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
    20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期所做的工作,踏實(shí)而又忙碌,喜憂參半,風(fēng)雨兼程,本學(xué)期繼續(xù)秉承工作看領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)帶頭干的作風(fēng),引領(lǐng)年級(jí)教師發(fā)揚(yáng)集體智慧,樹(shù)立抱團(tuán)意識(shí),力爭(zhēng)使每一個(gè)教師都能為年級(jí)的共同發(fā)展貢獻(xiàn)才智。
    堅(jiān)持巡課制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;堅(jiān)持早自習(xí)教師到班時(shí)間通報(bào)制度,xxx老師幾點(diǎn)幾分進(jìn)班,形成比拼趕學(xué)的良好氛圍;堅(jiān)持積分周上墻制度,教師輔導(dǎo)積分一周一公布,營(yíng)造透明公開(kāi)的管理模式;認(rèn)真準(zhǔn)備教師質(zhì)量分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的航向;堅(jiān)持周例會(huì)表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭撻落后,使優(yōu)秀者有被認(rèn)可的感覺(jué),使落后者有先進(jìn)可尋,有目標(biāo)可追。
    認(rèn)真做好備課和聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課堅(jiān)持一周一聽(tīng)一評(píng)一研,用聽(tīng)課規(guī)范年級(jí)處教師的教學(xué)行為,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;備課活動(dòng)不拘一格,隨時(shí)隨備,不拘泥于一周一備,尤其是語(yǔ)文組,教師們能夠既有分工又有合作,集6人智慧于一體,備出適合我校學(xué)情的課件,同組教師共享,提高了備課效率,縮小了班級(jí)差距,同時(shí)也助力了青年教師的成長(zhǎng)。英語(yǔ)組在亞卿老師的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,其中所付出的我感同身受,在基礎(chǔ)差的情況下,成績(jī)不容樂(lè)觀,但英語(yǔ)組的教師依然鍥而不舍,堅(jiān)持周清、周測(cè)制度。數(shù)學(xué)組在備考、作業(yè)印制方面,組長(zhǎng)興隆老師總是親力親為,使工作非常高效,數(shù)學(xué)組教師堅(jiān)持課余輔導(dǎo)不放松,沛婷老師小組合作開(kāi)展得扎實(shí)有效,激勵(lì)措施運(yùn)用得游刃有余;文博、娜娜、王巖老師見(jiàn)縫插針,抓住一切時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);朝峰、興隆老師一直在為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高積極想辦法。物理組在期中成績(jī)較落后的情況下,立即做出調(diào)整,趁每周五中午進(jìn)行物理周測(cè)活動(dòng),三位教師排除困難,認(rèn)真批改,毫無(wú)怨言。政史地生備課組長(zhǎng)最可愛(ài),他們是政治偉藏老師、歷史曉倩老師、地理志剛老師、生物素紅老師,他們每周都能雷打不動(dòng)地堅(jiān)持布置6:00前的日清任務(wù)以及中午堅(jiān)持日清提問(wèn),看似簡(jiǎn)單的工作,但堅(jiān)持不懈就是一種品質(zhì),并且他們都能結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合,形成非常有效的備考資料,使學(xué)生復(fù)習(xí)顯得高效,同時(shí)又縮小了班級(jí)間的差距。尤其是偉藏老師主動(dòng)作為,面對(duì)組內(nèi)成績(jī)能及時(shí)分析,組織召開(kāi)備課組會(huì)議,凝心聚力,形成共識(shí),用她的話說(shuō):“堅(jiān)決不能讓我們政治組落后!”信誓旦旦的背后,讓我們看到的是偉藏老師鍥而不舍的努力和不甘人后的決心。
    核心力量除了備課組長(zhǎng)外,還有我們的班主任團(tuán)隊(duì),高老師面對(duì)調(diào)皮學(xué)生不氣餒,不放棄,想方設(shè)法抓好班風(fēng)建設(shè);朝峰老師與學(xué)生蔣澤權(quán)的故事可謂是說(shuō)不完,道不盡,期間花費(fèi)了老師多少精力,只有親歷者才能體會(huì);興隆老師溫而不火,想盡一切辦法引領(lǐng)學(xué)生向善、向好發(fā)展,那些锃亮的獎(jiǎng)牌彰顯的是他對(duì)學(xué)生殷切的希望和鼓勵(lì);幸福老師堅(jiān)毅果敢,在他的帶領(lǐng)下,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)直線上升趨勢(shì);曉雯、李寧老師作為班主任的新生力量,她們斬露頭角,整個(gè)學(xué)期,都站在了優(yōu)秀的行列之中,讓我們這些相對(duì)有些資歷的班主任有些汗顏。偉藏老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有馳,愛(ài)而有度,很多調(diào)皮學(xué)生在她的堅(jiān)持下,日漸向好發(fā)展,彰顯的使她的人格魅力和人生智慧。
    支撐核心力量的背后,是我們八年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì),他們精心備課,認(rèn)真工作,提前進(jìn)班,無(wú)論是暑往還是寒來(lái),他們都早早進(jìn)班,彰顯的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。玉佳、喜瑞老師經(jīng)常在辦公室備課到星斗閃爍,勤奮的背后換來(lái)的是教學(xué)成績(jī)的日益進(jìn)步;興元老師女兒眼睛需要醫(yī)治,她總是趁課余時(shí)間,幾乎沒(méi)有因此耽擱過(guò)課程,教學(xué)和生活都兼顧得非常好,像這樣的老師還有很多,比如金閣老師,雪嬌老師,她們?yōu)榱斯ぷ鳎釛壛撕芏唷?BR>    相信我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)抓住這有限的時(shí)間,高效復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)成績(jī)的再次超越。
    (1)堅(jiān)持開(kāi)好每周一的年級(jí)學(xué)生會(huì),對(duì)每周出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)行為,年級(jí)處會(huì)在大會(huì)上進(jìn)行集中教育,比如校園欺凌、坐姿比拼、樹(shù)立大目標(biāo)、日常規(guī)范、紀(jì)律約束等,讓學(xué)生知道有所為和有所不為,對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生,年級(jí)處進(jìn)行通報(bào)批評(píng),督促學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
    (2)堅(jiān)持每周開(kāi)一次主題班會(huì),由幸福主任每周擬定班會(huì)主題,有關(guān)安全、學(xué)習(xí)、飲食、心理健康、感恩教育等,班主任認(rèn)真組織,學(xué)生交流互動(dòng),在交流中產(chǎn)生碰撞,在引導(dǎo)中不斷進(jìn)步,為了學(xué)生向善向好發(fā)展不斷努力。
    (3)利用學(xué)生會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生會(huì)成員按時(shí)查學(xué)生遲到,打掃衛(wèi)生等情況,并及時(shí)公布在年級(jí)公示欄處,力求讓班主任第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)處理,堅(jiān)持問(wèn)題不過(guò)夜。
    1、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)積極性削弱不少,不學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多。怎樣讓學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要下大工夫。
    2、部分學(xué)生隨手亂扔垃圾,浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不注重儀容儀表,行為習(xí)慣有待改善。
    3、八一班正能量缺失,學(xué)生不能正確看待教師的批評(píng)與懲罰,部分教師在該班從教有舉步維艱的心理,不利于整個(gè)年級(jí)的發(fā)展。
    4、個(gè)別教師不能堅(jiān)守坐守班制度,有不請(qǐng)假私自不在崗現(xiàn)象,并且上班與家庭生活混淆不清,態(tài)度不端正。
    5、個(gè)別教師備課不精,經(jīng)驗(yàn)主義泛濫,課堂低效,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
    1、年級(jí)處積極參與各學(xué)科的周備課活動(dòng),力促備課組設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程,使每堂課都能高效率的完成。
    2、堅(jiān)持不懈的抓好常規(guī)工作,一如既往的把教學(xué)工作放在首位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,減少遲到現(xiàn)象、杜絕曠課現(xiàn)象。
    3、建立問(wèn)題學(xué)生臺(tái)賬制度,將問(wèn)題學(xué)生的違紀(jì)行為及進(jìn)步行為匯總,形成表格,一月一通報(bào),為學(xué)生的良好成長(zhǎng)助力。
    4、年級(jí)處對(duì)學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象和先進(jìn)學(xué)生繼續(xù)實(shí)行通報(bào)表彰制度,營(yíng)造表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭撻落后的年級(jí)氛圍。
    5、年級(jí)處多召開(kāi)各種各樣的活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力和向心力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    6、要求教師做好學(xué)科之間整合工作,加強(qiáng)學(xué)科組之間學(xué)習(xí),相互交流,以?xún)?yōu)補(bǔ)弱,相互促進(jìn),達(dá)到以強(qiáng)補(bǔ)弱的效果,使我們每個(gè)學(xué)科都有所進(jìn)步。
    7、組織教師多學(xué)習(xí),多教研,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升教師的綜合潛力。
    最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們年級(jí)組工作的指導(dǎo)和幫忙,感謝我們年級(jí)組全體老師對(duì)年級(jí)組工作支持的和理解,下一學(xué)期的工作即將啟程,我們并肩作戰(zhàn),風(fēng)雨兼程。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
    立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作和班級(jí)管理工作做如下總結(jié):
    1、良好的習(xí)慣是成功的一半。通過(guò)做練習(xí)題,平時(shí)模擬考試,發(fā)現(xiàn)孩子們讀題,審題習(xí)慣都不好,所以在平常練習(xí)中會(huì)要求手指字,小組賽讀,男女生賽讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。
    2、做好備課工作,提前備課,思考怎樣導(dǎo)入,怎樣教,能使一節(jié)課達(dá)到最好的效果,提前看教參,聽(tīng)優(yōu)教通優(yōu)質(zhì)課,把握教材重難點(diǎn),提高自己的教學(xué)能力。
    3、課下練習(xí)檢測(cè)課堂效果。通過(guò)面批面改,將部分學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)再次梳理??偨Y(jié)歸納易錯(cuò)題,并反復(fù)評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)困生,找時(shí)間練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),并不斷的耐心的講。課上簡(jiǎn)單的知識(shí),由學(xué)困生回答。
    4、提高自己教學(xué)能力。虛心向同組老師請(qǐng)教,多聽(tīng)同組老師的課,有疑必問(wèn),做到知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)期間,張老師給予我很多建議和方法,對(duì)我有很大的幫助。
    1、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。我們班有個(gè)孩子,半天下來(lái)抽屜特別亂,需要老師多說(shuō)并示范,對(duì)比之前現(xiàn)在有很大進(jìn)步。地面衛(wèi)生重在保持,采取加分扣分措施,灌輸不亂丟紙屑意識(shí)。
    2、采用激勵(lì)措施,通過(guò)發(fā)表?yè)P(yáng)信,拍照發(fā)至家長(zhǎng)群,鼓勵(lì)孩子們?cè)谙轮芾^續(xù)努力。
    1、教學(xué)中有個(gè)別的學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好,在今后加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、面對(duì)學(xué)困生、問(wèn)題生需要再多些關(guān)心,耐心和信心。
    3、抓好課堂40分鐘。小組合作需有效,課堂結(jié)構(gòu)需合理落實(shí),評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一,需要落實(shí)學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)者的思想。
    1、利用各種辦法、獎(jiǎng)勵(lì)措施,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    2、多多關(guān)注學(xué)困生、問(wèn)題生,耐心交流,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多交流和孩子產(chǎn)生共鳴。
    3、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。在課堂上做到精講精練,加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),課余時(shí)間,多聽(tīng)課,多反思。
    4、利用空閑時(shí)間。多看書(shū),看關(guān)于專(zhuān)業(yè)的書(shū),文化的書(shū),提高自我能力和文化素養(yǎng)。
    在今后的工作中吸取其他老師的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期本人承擔(dān)了新校區(qū)高二6個(gè)班(2文4理)和老校區(qū)一個(gè)復(fù)讀班的政治課教學(xué)工作。教學(xué)上,盡職盡責(zé),干好本職工作;教研上,多思多寫(xiě),也算小有收獲。
    高二(1)班是文科重點(diǎn)班,在適當(dāng)加快進(jìn)度的同時(shí),增加了練習(xí)量,爭(zhēng)取做到“又好又快”。對(duì)于高二(4)班,重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信。在考試復(fù)習(xí)階段,在文科兩個(gè)班,我利用了晚自習(xí)的20分鐘左右開(kāi)展了“友情背書(shū)”活動(dòng),既鞏固了知識(shí),又增強(qiáng)了師生的交流。對(duì)于理科班級(jí),從學(xué)業(yè)水平考試的層面來(lái)要求,切實(shí)上好每一節(jié)課,把問(wèn)題放到課堂來(lái)解決,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的效率與效果。
    在教學(xué)活動(dòng)中,我還主動(dòng)參與政治組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。在活動(dòng)中,更全面地認(rèn)識(shí)了自己,可謂“學(xué)然后知不足”。
    本學(xué)期有幸加入《xx八中教研》編輯部,成為一名責(zé)任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任,在這里更多的是學(xué)習(xí)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
    “年年歲歲花相似,歲歲年年人不同?!庇忠淮谓邮之厴I(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,有新奇、有壓力、亦有感動(dòng)。我與本屆沖刺班的孩子們共同度過(guò)了這學(xué)期每一個(gè)平常的日子。不覺(jué)間已到期末,驀然回首,所做之事寥寥,但又感懷深遠(yuǎn)。
    作為一個(gè)不甘平庸的老師,我逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性。在一切常規(guī)教學(xué)都按部就班的同時(shí),我盡可能讓自己呈現(xiàn)著不斷向上發(fā)展的姿態(tài)。這些得益于自己所閱讀的幾本書(shū)。如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》和《我的教育思考》,朱永新老師的《新教育》等書(shū)籍。這些書(shū)不僅讓我獲得了知識(shí)與思考,兩位老師的人格魅力也深深征服著我,引領(lǐng)我不斷前進(jìn)。在利用閱讀來(lái)提升自己的同時(shí),嘗試著對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,并進(jìn)行記錄。雖然寫(xiě)得不夠深入,也不能堅(jiān)持,但比之以往要進(jìn)步了許多。同時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生共同追求著教育的幸福。
    開(kāi)通博客之后,不僅擴(kuò)展了視野,而且認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀教師。他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈、對(duì)夢(mèng)想的無(wú)悔追求深深感動(dòng)著我,跟在這些優(yōu)秀的人兒身后,本身就是一種提高。
    專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有待提高。我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深才是我的立身之本??上П緦W(xué)期這方面可以說(shuō)是個(gè)空白,只能在以后的時(shí)間里去補(bǔ)救了。
    雖一直以來(lái)工作還算認(rèn)真負(fù)責(zé),但本學(xué)期似乎更加熱愛(ài)自己的工作。工作的自覺(jué)性和積極性都有所提高,課前飯后總能進(jìn)班給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教研組的研討課和骨干教師的示范課中,認(rèn)真準(zhǔn)備,自覺(jué)反思。能認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿并和備課組各成員熱烈討論,分析修改。付出著創(chuàng)作的艱辛,同時(shí)享受著合作的愉悅。
    本學(xué)期雖沒(méi)有申報(bào)課題,但卻以研究的姿態(tài)去對(duì)待工作中遇到的問(wèn)題。如自主管理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,如何提高英語(yǔ)作文水平等。積累了素材,取得了一定的效果。俗話說(shuō)“態(tài)度決定成敗”,有了積極向上的態(tài)度,不愁工作干不好。
    1、成立班級(jí)英語(yǔ)自主管理學(xué)習(xí)小組。
    針對(duì)孩子們的常規(guī)任務(wù)落不到實(shí)處,英語(yǔ)考試成績(jī)提不高這一情況。我們成立了英語(yǔ)自主管理學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們輪流當(dāng)組長(zhǎng)。為小組奉獻(xiàn)自己的一份力量。組長(zhǎng)每天為組員布置適量任務(wù)、督促其完成并檢查落實(shí),使我們常規(guī)的讀、寫(xiě)、背、記落到實(shí)處。鼓勵(lì)各位學(xué)生創(chuàng)造性的工作,如有些學(xué)生引領(lǐng)組員每天背一句英文諺語(yǔ),有些學(xué)生能進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面匯報(bào)等。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),采用與老師合影以及頒發(fā)獎(jiǎng)狀等形式激勵(lì)學(xué)生。取得了一定的效果。
    2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)
    幾次考試后學(xué)生的作文幾乎都得不到分。于是我把作文提到了一個(gè)重要的位置。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的作文題材入手,大膽去寫(xiě)。我認(rèn)真批閱每一個(gè)學(xué)生的作文,及時(shí)鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)并提出需要改進(jìn)之處。并把優(yōu)秀之作作為范文向其他學(xué)生展示,使每一個(gè)同學(xué)向其看齊。學(xué)生普遍反映,現(xiàn)在寫(xiě)作文不害怕了。但我知道,這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。
    3、與孩子們一起過(guò)“洋節(jié)”
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須知道英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。我給學(xué)生們講了圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)他們親手制作賀卡送給老師和同學(xué)。我們共同裝扮了一棵圣誕樹(shù),進(jìn)行了創(chuàng)意抽獎(jiǎng)活動(dòng),每個(gè)人都向有緣的老師和學(xué)生送去了一份美好的祝福。
    4、常規(guī)工作不能丟
    每天的作業(yè)和練習(xí)督促學(xué)生按時(shí)完成。根據(jù)學(xué)生的接受水平和能力的高低,分層布置相應(yīng)的單詞識(shí)記任務(wù),并檢查落實(shí)。周末練習(xí)按時(shí)檢查,做到了布置與落實(shí)一體,使學(xué)生們的練習(xí)落到了實(shí)處。
    但美中不足的是,沒(méi)有重視學(xué)生們的預(yù)習(xí),使得他們?nèi)狈Κ?dú)立學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。這應(yīng)在下學(xué)期重點(diǎn)彌補(bǔ)。
    還有,課余時(shí)間與孩子們一起玩耍,親近了師生關(guān)系。用自身的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)感染學(xué)生,使孩子們自發(fā)努力等??偨Y(jié)反思只為再一次的騰飛。希望自己會(huì)越走越遠(yuǎn),越飛越高。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
    (九年級(jí)呂秀琴)。
    本人本學(xué)期擔(dān)任了九年級(jí)10個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
    一、教學(xué)內(nèi)容完成情況。
    1、做到期初有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如:電腦有時(shí)出現(xiàn)故障,有時(shí)候出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒,有時(shí)上不了課,但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好,所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機(jī),缺少實(shí)踐機(jī)會(huì),這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。
    2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)太少,這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的1節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的1節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,在上因特網(wǎng)時(shí)還要上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
    3、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的特點(diǎn),我隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,基本上按照計(jì)劃要求完成了所要教學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生基本上會(huì)獲取并加工多媒體素材,并對(duì)多媒體作品有了一定的認(rèn)識(shí)。
    取與加工,2%的學(xué)生認(rèn)為依然對(duì)素材的獲取與加工掌握不太好,8%的學(xué)生認(rèn)為自己本來(lái)就應(yīng)用的很好。認(rèn)為初步了解多媒體素材的學(xué)生認(rèn)為,他們?cè)诙嗝襟w素材的獲取與加工實(shí)踐操作中有了很大提高,而且對(duì)他們進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有了很大的幫助,比如對(duì)音頻素材、圖像素材等。認(rèn)為不太了解的學(xué)生,主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,每周只上一節(jié)課,遺忘快,運(yùn)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)少。而部分對(duì)電腦游戲比較熟悉的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作通常有一種自豪感,因?yàn)橛螒虿僮饕彩且环N技能,給了他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而他們對(duì)信息技術(shù)課上老師所授內(nèi)容也確實(shí)接受得快些。的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
    為一周上一節(jié)課為宜,5%的學(xué)生認(rèn)為上一周上3節(jié)課更妙。52.5%學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該先布置好任務(wù),讓他們先自主學(xué)習(xí),再進(jìn)行答疑講解;40%的學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該先詳細(xì)講解各步操作,再讓他們練習(xí)。這里面反映了大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間有待加長(zhǎng),這里既有對(duì)課程安排上的要求,也有對(duì)教師教學(xué)模式上的建議。本學(xué)期以來(lái),本人在教學(xué)中大膽嘗試自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生先學(xué),然后自己后教,再總結(jié),效果良好,這主要反映在大部分學(xué)生的選項(xiàng)中,當(dāng)然也有部分學(xué)生還停留在以前的教學(xué)模式上,被動(dòng)接受知識(shí)。這有待我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)大膽嘗試先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論。把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。
    三、教學(xué)過(guò)程中采取的措施(教學(xué)改革、改革教學(xué)方法取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì))我認(rèn)為,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式,做到教學(xué)相長(zhǎng)。運(yùn)用多種的教學(xué)方法,使之形成最佳的結(jié)合點(diǎn),同時(shí)還要不斷提高自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平,將現(xiàn)代教育理論、教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)靈活地運(yùn)用到信息技術(shù)課教學(xué)中。只有這樣,才能根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科知識(shí),努力設(shè)計(jì)和探索信息技術(shù)的模式,創(chuàng)設(shè)出更加靈活的行之有效的教學(xué)方法,從而真正體現(xiàn)教育以人為本,教育以素質(zhì)為本的特色。以下是我本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中所采取的措施:
    如何收集、加工、處理和發(fā)布信息,而且不使用信息技術(shù)做不道德和違法的活動(dòng)。
    學(xué)生希望更多的掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),希望更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)傳統(tǒng)的“精講多練”教學(xué)模式,學(xué)生雖然同樣可以學(xué)習(xí)課本知識(shí),但體現(xiàn)不出自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感,更無(wú)法發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)本人一個(gè)學(xué)期以來(lái)的實(shí)踐,自主學(xué)習(xí)非常適合在信息技術(shù)課中應(yīng)用,不但可以給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。而且從問(wèn)卷調(diào)查也可以得到同樣的結(jié)論。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我們將繼續(xù)推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革,進(jìn)一步改變教師的教學(xué)方式,也進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。
    學(xué)習(xí)是為了發(fā)展?jié)撃?,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,完善自己的人格,為今后人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以學(xué)生為主體,本著發(fā)展學(xué)生修改和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的原則,采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo),根據(jù)信息技術(shù)課實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的特點(diǎn),教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不宜采用傳統(tǒng)的考試方式,而應(yīng)以學(xué)生為主體,本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的原則性,采用靈活多樣的的評(píng)價(jià)方式。例如:可以進(jìn)行“上機(jī)考試”、“作品考試”等方式進(jìn)行考核,而不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),可以以等級(jí)制來(lái)進(jìn)行記錄他們的成績(jī)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,有效的提高他們收集、加工和處理信息的能力,從而為今后人生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)教學(xué)工作的設(shè)想、建議一個(gè)學(xué)期來(lái),經(jīng)過(guò)我校領(lǐng)導(dǎo)以及信息技術(shù)課教師和學(xué)生的努力,順利完成教學(xué)任務(wù)。我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中,很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學(xué)生;其次是信息技術(shù)教師幾乎沒(méi)有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以致于自身信息、素質(zhì)難提高,無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)的探索欲望,不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì),基本上是憑著感覺(jué)走。相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力,這些問(wèn)題很快都能得到解決。信息技術(shù)作為一門(mén)重要的技術(shù),已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì),掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求,人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是,信息技術(shù)課作為一門(mén)新課,還很年輕,需要我們教師同行及it界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流,使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新,教學(xué)水平不斷提高。以上就是我這一學(xué)期來(lái)的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
    五、教研組意見(jiàn)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
    轉(zhuǎn)眼間,又放寒假了,回顧這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
    1、學(xué)期初,和同組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
    2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。其中五年級(jí)美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。六年級(jí)的學(xué)生臨近畢業(yè),對(duì)技能科不感興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)興趣,我采用積分競(jìng)賽的方式,不但學(xué)生的美術(shù)材料備齊,而且興趣濃厚作業(yè)完成的`質(zhì)量與數(shù)量都很高。
    3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。輔導(dǎo)的學(xué)生美術(shù)作品參加區(qū)、市各類(lèi)比賽中獲得好成績(jī)。特地開(kāi)辟藝術(shù)長(zhǎng)廊展示學(xué)生的美術(shù)作品與美術(shù)作業(yè),讓我們清晰的看到孩子的學(xué)業(yè)成果,更起到領(lǐng)頭雁的作用,承接20xx北京奧運(yùn)我們開(kāi)展“我畫(huà)奧運(yùn)樹(shù)新風(fēng)”主題書(shū)畫(huà)比賽,孩子們把自己對(duì)奧運(yùn)的熱情全部?jī)A瀉出來(lái),共收到作品500多幅,評(píng)出一等獎(jiǎng)十名,二等獎(jiǎng)30名,三等獎(jiǎng)50名,展出裝配250幅,場(chǎng)面壯觀也全面反映了學(xué)生的繪畫(huà)熱情與表現(xiàn)力,活動(dòng)深受家長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。區(qū)第一屆師生書(shū)畫(huà)展共展出學(xué)生作品11幅,作品質(zhì)量很高得到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。
    得在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo).家長(zhǎng)的陣陣喝彩.屆時(shí)參加市里的比賽將環(huán)保與藝術(shù)傳達(dá)給千家萬(wàn)戶。07年1月14日組織的學(xué)生參加沃爾瑪超市舉辦的“我畫(huà)中國(guó)年”現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽中402洪宇心、504董蕾分別榮獲福建省唯一的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),她們的作品將選送到沃爾瑪總部進(jìn)行總決賽。
    4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛(ài)崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
    5、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。
    6.在擔(dān)任學(xué)校的科技輔導(dǎo)員的過(guò)程中,抓好學(xué)校的科技工作,開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng),積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)比賽。其中,楊雯同學(xué)獲區(qū)科技畫(huà)比賽一等獎(jiǎng),并選送市科技比賽。四年級(jí)的學(xué)生參加區(qū)組織的“孔明燈”制作現(xiàn)場(chǎng)放飛比賽,也取得好成績(jī)。努力與收獲永遠(yuǎn)前行的動(dòng)力。07年1月13日組織的校模特隊(duì)參加福建省“新苗杯少兒綜藝大賽”,榮獲團(tuán)體金獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
    為了能更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)大xxxx-1014第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)綱的目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解、有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪學(xué)生的智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足。
    堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。小學(xué)的音樂(lè)教材中還穿插了一些音樂(lè)欣賞課、簡(jiǎn)單的音樂(lè)了理知識(shí),還加入了樂(lè)器的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生欣賞一些美好的音樂(lè),從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,同時(shí)也使學(xué)生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
    為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在音樂(lè)課中,很好的利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源,利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)感音樂(lè)中陶醉,在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。而且,在課堂中,讓學(xué)生自主地進(jìn)行說(shuō)、唱、演相結(jié)合。因此,這樣一來(lái)時(shí)不太愛(ài)好音樂(lè)的也把新生投入到課堂中來(lái),而對(duì)于一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是倍加投入、更加高興了。
    為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:
    (1)每學(xué)完一首歌,我進(jìn)行一次抽查,讓那些學(xué)得好與不太好的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)自己的能力和不足,并當(dāng)場(chǎng)評(píng)分,記錄入檔。(2)每次音樂(lè)課中,無(wú)論是說(shuō)、唱、還是演,對(duì)于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵(lì),也記錄入檔。
    (3)每學(xué)期的期中和期末閣進(jìn)行一次單獨(dú)個(gè)唱測(cè)驗(yàn),當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),當(dāng)場(chǎng)打分。然后,以三、四、三的評(píng)分記入學(xué)業(yè)成績(jī)里。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
    xx年11月23-11月24日,按照本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評(píng)優(yōu)工作。教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)組織本教研組人員針對(duì)每一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)與反思活動(dòng),每位教師對(duì)本教研組的活動(dòng)又進(jìn)行了及時(shí)的民主打分評(píng)議活動(dòng)。教學(xué)評(píng)優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果。現(xiàn)將評(píng)優(yōu)情況總結(jié)如下:
    1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)。
    按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容,而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動(dòng)方案進(jìn)行組織,這本身對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來(lái)講就有一定的難度??墒?,經(jīng)過(guò)教研組的共同策劃和相互交流,老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù),結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫(huà)書(shū)教師自主生成的活動(dòng)課程;社會(huì)教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè)社會(huì)禮儀活動(dòng);而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面,不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō),這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高!這充分說(shuō)明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合,教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!
    2.活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合。
    美術(shù)教研組的活動(dòng)設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的圖畫(huà)書(shū)閱讀,從閱讀的享受到畫(huà)面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作,這本身對(duì)于孩子來(lái)講就是一種快樂(lè),克服了為畫(huà)而畫(huà)的枯燥與呆板。社會(huì)教研組的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓大家對(duì)于社會(huì)活動(dòng)的組織從單純的說(shuō)教中走出來(lái),活動(dòng)方式逐步過(guò)渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作,《綱要》中所倡導(dǎo)的"社會(huì)活動(dòng)要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教"在這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動(dòng)被呂老師演繹得惟妙惟肖,孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過(guò)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。
    3.幼兒積極參與活動(dòng),達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)。
    經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育,新的班級(jí)都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動(dòng)常規(guī)。其中,中班幼兒的傾聽(tīng)操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出,小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識(shí),大班幼兒均能積極參與其中,充分體現(xiàn)做出他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)性。正因?yàn)榻處熯x擇活動(dòng)內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒,所以,每個(gè)班的孩子都能積極參與其中,并在參與的過(guò)程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。
    1.語(yǔ)言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動(dòng)任務(wù)、總結(jié)性語(yǔ)言和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言三個(gè)方面。
    2.活動(dòng)講評(píng)應(yīng)注重多樣化,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí),評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒長(zhǎng)足發(fā)展,評(píng)價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。
    3.目標(biāo)意識(shí)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作將近一學(xué)期了,雖然教學(xué)多年,但感覺(jué)卻完全不同,針對(duì)一(2)班的實(shí)際情況,現(xiàn)做工作總結(jié)如下:
    (1)、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從學(xué)齡前的兒童到一年級(jí)的新生,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,時(shí)刻提醒學(xué)生,讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度,對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
    小孩子剛?cè)雽W(xué),什么都不會(huì),甚至還有相當(dāng)一部分還沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育,這種全新的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不適應(yīng),這就需要班主任手把手的耐心的從各個(gè)方面教起。因此,在開(kāi)學(xué)的前幾天,我就專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行各種常規(guī)教育,如上課要專(zhuān)心聽(tīng)講,要舉手發(fā)言,要保持校園整潔等等。一學(xué)期下來(lái),他們已基本適應(yīng)了校園生活,但有些習(xí)慣的養(yǎng)成還不是很理想,我力爭(zhēng)在下學(xué)期的時(shí)間內(nèi),采取各種激勵(lì)方法,養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (2)、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理
    一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,在開(kāi)學(xué)初,我就積極采用激勵(lì)方法,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài),觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,選擇優(yōu)秀的,有上進(jìn)心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。
    (3)、加強(qiáng)安全工作,強(qiáng)化安全管理
    在本學(xué)期內(nèi),我全力配合學(xué)校做好安全工作,對(duì)學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級(jí)的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識(shí),需要老師及時(shí)提醒。針對(duì)這種情況,我時(shí)時(shí)提醒學(xué)生時(shí)刻牢記各種安全注意事項(xiàng)。并且認(rèn)真按照學(xué)校要求,利用班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展各種安全主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí),我還在家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)安全問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的安全意識(shí),使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。
    (1)充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我指定了小班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并經(jīng)常在晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行總結(jié),通過(guò)小班長(zhǎng)的匯報(bào),對(duì)表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
    (2)合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)員入隊(duì)日和元旦等有意義的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
    一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因此,我從課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、路對(duì)紀(jì)律幾方面入手。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),設(shè)立了一個(gè)板塊“我是最棒的孩子”,每人一棵小樹(shù),誰(shuí)表現(xiàn)的好誰(shuí)樹(shù)上的蘋(píng)果就會(huì)越來(lái)越多,蘋(píng)果得到了五個(gè)就可以換到一個(gè)自己喜歡的小禮物。通過(guò)這種形式的評(píng)比,班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃厚的你追我趕、互幫互助的融洽氣氛,學(xué)生在這集體風(fēng)氣的感染下,激勵(lì)下,學(xué)生樂(lè)學(xué)了,衛(wèi)生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑,路隊(duì)整整齊齊,同學(xué)之間和睦相處很少有糾紛發(fā)生,班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。
    積極學(xué)習(xí)成功教學(xué)法理論,把新課標(biāo)的理念以及成功教學(xué)法的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)時(shí)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。
    一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
    (1)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
    漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。本冊(cè)教材從第八單元到第十二單元為拼音知識(shí)的教學(xué),許多孩子在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)字母,容易產(chǎn)生懈怠情緒,所以,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)各種各樣游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如和孩子一起用卡片做拼一拼,讀一讀的練習(xí),如給自己的名字、喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物注拼音等等,利用各種方式和途徑鞏固學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握。
    (2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
    寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一,一尺、一拳、一寸?!?BR>    (3)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
    我自己是很喜歡讀書(shū)的人,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章,所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
    首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。第四,注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。平時(shí)利用課間、課外活動(dòng)等零碎的時(shí)間為孩子讀書(shū)、講故事,很多孩子已經(jīng)愛(ài)上了看書(shū)、讀書(shū),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生每大周回家多讀課外書(shū),以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀度能力,拓展學(xué)生視野。
    (1)、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
    (2)、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的管理以及教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
    班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì)用我的耐心與愛(ài)心去澆灌我的學(xué)生,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,陶行知先生的真知灼言,如猶在耳。作為一位青年教師,知道自己在工作上還有很多的不足和欠缺,但我會(huì)在不斷的探索和實(shí)踐中,讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    本學(xué)期,我校在區(qū)教育局和市西教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,貫徹了區(qū)教研室工作計(jì)劃,全面落實(shí)市西教管中心的工作意見(jiàn)和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以高效課堂為中心,推行四環(huán)節(jié)教學(xué)為基本點(diǎn);以學(xué)習(xí)研究、檢查督促為主要形式,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,為我校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
    1.積極組織教師深入學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》,認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論,組織教師學(xué)習(xí),用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐,提高廣大教師的教研理論水平,使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
    2.積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
    結(jié)合區(qū)教育局教科研工作總結(jié),切實(shí)抓好教科研工作。一是認(rèn)真配合教研部門(mén)做好新課改培訓(xùn)工作,使教師了解和把握新課程的本質(zhì),做到以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把新的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,加強(qiáng)課改教學(xué)實(shí)踐的研究,切實(shí)提高教師實(shí)踐新課程的能力與水平,努力使教學(xué)過(guò)程真正成為認(rèn)知、體驗(yàn)、探究的過(guò)程。二是緊緊圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展兩個(gè)一活動(dòng):一月進(jìn)行一次集體備課;一月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量研討。積極鼓勵(lì)支持教師撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,從而進(jìn)一步提高自己在實(shí)踐中的意識(shí)與能力,做到邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高,努力形成具有特色的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格。我校有37位老師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲得貴州省教育科學(xué)院,貴州省教育學(xué)會(huì)的一、二、三等獎(jiǎng)。三是積極參加一師一優(yōu)課一課一名師曬課活動(dòng),我校趙靖宇教師獲得部級(jí)優(yōu)課,李珊獲得市級(jí)優(yōu)課,16位老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)課。四是大力倡導(dǎo)教師們積極上一節(jié)公開(kāi)課:骨干教師上觀摩課、年輕教師上研討課、外出學(xué)習(xí)的教師上匯報(bào)課活動(dòng),充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)示范作用。五是加大校本教研的工作力度,真正使教師在研究中工作、在工作中成長(zhǎng),認(rèn)真總結(jié)過(guò)去教研、教改的得失,一抓到底。六是組織教師積極參加區(qū)教育局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽:我校趙芳老師參加七星關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)技能創(chuàng)新大賽獲一等獎(jiǎng),參加市級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng)。
    3.擬訂培訓(xùn)計(jì)劃,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),陳華、江興飛、陳亞利等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和多名教師外出學(xué)習(xí),帶來(lái)了先進(jìn)的教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),為特色辦學(xué)注入新鮮的血液。國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)、八步作文教學(xué)法、三段五環(huán)教學(xué)模式等教研形式引領(lǐng)大家主動(dòng)向四有好教師看齊,找到幸福教育最大公約數(shù),打造精致課堂,塑造精彩人生。
    4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課,教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)以身則,在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題,發(fā)表見(jiàn)解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力的科研能力。
    教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作:
    1.抓常規(guī),促進(jìn)管理規(guī)范化
    本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到了開(kāi)齊、上足、教好,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度,也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力,進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。
    (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,我們把原來(lái)的手寫(xiě)備課改為電子集體備課,同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高課堂教學(xué)效率,成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了2次,教研組檢查2次。每次檢查后,教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié),如實(shí)反饋,促使教師改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
    (2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課,采用隨常聽(tīng)課制度,促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生,提高了課堂效率。
    (3)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任。
    (5)抓教學(xué)后記?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思,在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,教學(xué)反思也是一個(gè)重要手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思,并對(duì)反思進(jìn)行具體要求,以書(shū)面、小組交流等形式進(jìn)行教學(xué)反思,達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
    (6)抓作業(yè)布置與批改。要求教師詳批詳改,作業(yè)量適中,家庭作業(yè)有布置有檢查。作業(yè)布置要依據(jù)教材要求精選習(xí)題,體現(xiàn)明確性和針對(duì)性,作業(yè)量要適中,難度要適宜,要有一定坡度,注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)批改及時(shí),課堂作業(yè)不隔課,其它作業(yè)不隔天,做到有做必改,有收必改,有改必評(píng),有錯(cuò)必糾。寫(xiě)清批改日期,批語(yǔ)簡(jiǎn)明易懂;少指責(zé),多鼓勵(lì)。
    (7)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。堅(jiān)持實(shí)行一學(xué)期兩次檢測(cè),定期召開(kāi)檢測(cè)分析會(huì),認(rèn)真分析、查找優(yōu)勢(shì)與不足,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討,盡快查缺補(bǔ)漏。根據(jù)上學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)找準(zhǔn)工作切入點(diǎn),認(rèn)真組織教師分析、查找原因、強(qiáng)化整改措施,進(jìn)一步增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)。
    2.使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育常態(tài)化
    一是要求制定的各類(lèi)計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)內(nèi)容,并用紅筆標(biāo)注。二教師教案中要根據(jù)教材特點(diǎn)體現(xiàn)滲法內(nèi)容。三是在課堂教學(xué)中適時(shí)、有機(jī)、適度地向?qū)W生滲透法制教育。四是開(kāi)展學(xué)科滲透法制教育的研討課活動(dòng)。
    3.科研課改多維度提升育人質(zhì)量
    12個(gè)課題獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)。立項(xiàng)以后,組織老師們擬定課題實(shí)施方案,確定課題組成員;召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì),請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。我校60個(gè)教學(xué)班,開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)研究的有40個(gè)班(二、三、四、五年級(jí)各10個(gè)班),通過(guò)開(kāi)展示范課、研討課、講座等活動(dòng),提高課堂教育水平,把教學(xué)舞臺(tái)讓給學(xué)生,彰顯教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,多維度提升育人質(zhì)量。
    1.教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào),它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在,如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使問(wèn)題班級(jí)的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué),全面提高學(xué)生能力;怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實(shí),穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
    2.課題研究經(jīng)驗(yàn)欠缺。12個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題,由于老師們基本都是第一次搞課題研究,缺乏課題研究的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),少數(shù)教師缺乏實(shí)實(shí)在在搞教研和開(kāi)展課題研究的作風(fēng),沒(méi)有將研究落到實(shí)處。學(xué)校將全方位地促使教師積極參與到課題研究之中,有效調(diào)動(dòng)教師參與課題研究的積極性和主動(dòng)性,促使每位教師在不同程度上得到發(fā)展和提高,為今后教科研工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,雖取得了一定的成績(jī),但離領(lǐng)導(dǎo)們的期望還有一定的差距。我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在全體教師的積極配合和支持下,我校教育教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階!
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    再一次從頭做起,我又一次擔(dān)任一年級(jí)倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了,但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評(píng)價(jià)體制,課堂常規(guī)的建立,對(duì)學(xué)生的容錯(cuò)態(tài)度,都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識(shí)寶庫(kù)?,F(xiàn)在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    剛從幼兒園升入一年級(jí)的學(xué)生,他們根本就坐不穩(wěn),經(jīng)常愛(ài)走動(dòng),交頭接耳,有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛(ài)把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣呢?這就需要課堂常規(guī)的建立了。雖說(shuō)是第二次擔(dān)任攀登英語(yǔ)的主課教師了,但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料,認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍,更準(zhǔn)確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念,為我這個(gè)學(xué)期課堂常規(guī)的建立打下了良好的基礎(chǔ)。
    上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結(jié)合原則、nochinese原則、容錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯(cuò)原則”的運(yùn)用,當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們,而是鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文,每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“nochinese”,時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“nochinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí),他們的積極性很高,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣!
    訓(xùn)練學(xué)生日常教學(xué)教師指令,讓學(xué)生能聽(tīng)明白教師的用語(yǔ),為了讓學(xué)生能明白,反復(fù)使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受,選出好leader是件很重要的事情,這樣能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí),同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開(kāi)展下去,給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡,記住每一位學(xué)生的英文名字,同時(shí)以點(diǎn)名的方式反復(fù)的點(diǎn)名,讓學(xué)生訓(xùn)練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話,剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候,最重要的就是要建立好班級(jí)常規(guī),至少花3至4個(gè)星期才能開(kāi)始有點(diǎn)感覺(jué),特別是我們的農(nóng)村學(xué)校,而且起步不較慢,更是不容易呀!
    攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上,我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好,我就對(duì)他們說(shuō)“hey!hey!hey,heyhey,good!”,同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sumup”環(huán)節(jié),我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié),并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái),他們的成績(jī)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)欄上來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī),他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是學(xué)生們新接觸的,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心,為了讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我本著“以學(xué)生為本”的思想,課堂上以學(xué)生為主,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作,兩個(gè)月以來(lái),現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
    (一) 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
    1、結(jié)合學(xué)期初的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃,我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》,《了解你的學(xué)生》等書(shū)籍,通過(guò)讀書(shū)自己學(xué)會(huì)了一些教育教學(xué)的方法,同時(shí)也了解了有時(shí)家長(zhǎng)和老師想法之間的差異,這為更好地展開(kāi)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    2、老教師引領(lǐng),共同成長(zhǎng)。我校經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課,年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的課,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師的問(wèn)題,指導(dǎo)其改正,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
    (二)規(guī)管理促
    1、教師嚴(yán)格按照學(xué)校常規(guī)開(kāi)展工作,上課期間嚴(yán)格按照提前五分鐘到教師候課,遵守上課鈴和下課鈴,不出現(xiàn)空崗情況,按時(shí)上下班,不遲到不早退。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律和課堂作業(yè)的效率,在教學(xué)中嚴(yán)格使用普通話,規(guī)范字樣的語(yǔ)言和行為,確保學(xué)生的身心健康。
    繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理,確保良好的課堂秩序。對(duì)學(xué)生上課遲到、喝水、吃零食等行為要嚴(yán)格控制,堅(jiān)決克服學(xué)生上課趴桌子現(xiàn)象。任課教師是課堂第一責(zé)任人??迫谓處熍c班主任通力合作,形成合力。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練與檢查,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)抓好:寫(xiě)字姿勢(shì)要“三個(gè)一”(握筆一寸長(zhǎng)、看書(shū)一尺遠(yuǎn)、端坐一拳寬);課堂常規(guī)要“三個(gè)有”(學(xué)具上課有準(zhǔn)備、下課有收拾、平時(shí)桌內(nèi)擺放有秩序);集體活動(dòng)要“三要求”(快、靜、齊);校園生活要“三講”(講文明、講禮貌、講和諧)。
    2、輔導(dǎo):這主要落實(shí)兩個(gè)層面。在對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和落后學(xué)生的輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生在他們學(xué)會(huì)課堂內(nèi)容后,讓他們當(dāng)小老師,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),同時(shí)安排他們新的小任務(wù),使他們?cè)陟柟膛f知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生,采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,對(duì)于學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難的同學(xué)交給小老師負(fù)責(zé),對(duì)于學(xué)習(xí)困難較大的同學(xué)由老師負(fù)責(zé),抽取課間、課下的時(shí)間,進(jìn)行輔導(dǎo)。
    論文 《關(guān)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》 獲二等獎(jiǎng)
    綜合以上幾個(gè)問(wèn)題,自己下半年主要有以下幾個(gè)打算:
    (一)認(rèn)真對(duì)待每一堂課,每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)可愛(ài)的精靈,都是他們父母手中的寶,他們也是我心中的寶,只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,才是真正對(duì)他們負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
    (二)積極參加學(xué)校及區(qū)里組織的各種活動(dòng)。學(xué)無(wú)止境,自己在每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都會(huì)有所收獲,哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn),但積累的多了就成為了財(cái)富。
    (三)嚴(yán)格管理班級(jí)。制定一定的規(guī)章制度,讓學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)上會(huì)有所思想束縛,通過(guò)班會(huì)等形式讓學(xué)生們了解并明白作為小學(xué)生我們應(yīng)該遵守的禮儀規(guī)范。
    (四)多多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。尤其是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,從開(kāi)學(xué)伊始就不放棄他,督促他們學(xué)習(xí),我相信他們一定會(huì)有相當(dāng)大的進(jìn)步。
    (五)將因材施教真正地運(yùn)用到教學(xué)中。通過(guò)兩個(gè)月的觀察,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生就特別好,差的學(xué)生就特別差,我將繼續(xù)思考,該如何進(jìn)行因材施教,這就需要在教學(xué)中摸索了。
    回首過(guò)去,積累經(jīng)驗(yàn);面向未來(lái),信心滿滿,相信自己一定可以做到更好。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    在忙忙碌碌的教學(xué)中,一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,但我熱愛(ài)我的職業(yè),在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?,F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:
    開(kāi)學(xué)初,大一班迎來(lái)了41位小朋友,其中有26位男生,15位女生!幼兒從中班升入大班,由于不同層次的要求,一切都要從頭開(kāi)始,不著急,耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求,我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝€(gè)好孩子,應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛(ài),并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
    本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、唱歌、講故事、等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:故事書(shū)、音樂(lè)視頻、光碟,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、音樂(lè)游戲、自由建構(gòu)、美術(shù)圖畫(huà)等活動(dòng)。開(kāi)展了“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),幼兒的文明禮儀做的更好了!為了做好幼小銜接工作,我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課,聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
    本學(xué)期還進(jìn)行了幾次大型親自活動(dòng),感恩活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩之情、圣誕活動(dòng)學(xué)會(huì)分享,元旦親子活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了自己動(dòng)手的樂(lè)趣!總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭(zhēng)更上一層樓。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    本年度是我教學(xué)的第一年,雖然在讀本科的時(shí)候也在學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò),但是和這里這樣認(rèn)真的上課、備課和拿下三個(gè)班的教學(xué)還是第一次,可以算是人生教學(xué)初體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)期下來(lái),可以說(shuō)長(zhǎng)進(jìn)不是一點(diǎn)點(diǎn),不僅僅是在教學(xué)和學(xué)習(xí)上,更在個(gè)人成長(zhǎng)上。從剛剛畢業(yè)時(shí)的青澀,到現(xiàn)在上課備課的老練,從剛剛登上講臺(tái)時(shí)候的緊張和語(yǔ)言不流暢,到現(xiàn)在基本上能夠順利的拿下一堂課,從剛剛上課時(shí)候頗為幼稚的說(shuō)話方式,到現(xiàn)在基本上能夠很好的把握表達(dá)的分寸感,能夠清晰明確的把一堂課需要給學(xué)生講授的內(nèi)容通過(guò)ppt的方式展現(xiàn)出來(lái),這些都是自己的進(jìn)步,更因?yàn)檫@半年的教學(xué),讓我深刻的感受到了做老師的不容易。從與學(xué)生的交流到如何組織材料、謀篇布局、省略刪節(jié)講稿,再到如何做到與學(xué)生心靈溝通而保證自己的威儀猶存,這都是需要我不停的做出努力。周二的時(shí)候5班的班長(zhǎng)給我看了我在他們班所有老師的評(píng)分排名中的分?jǐn)?shù),我排在第10名。這個(gè)結(jié)果讓我頗為欣慰,畢竟是第一年、第一次開(kāi)始教學(xué),能夠有這樣的收獲,也是不錯(cuò)的結(jié)果。這里也需要感謝我研究生時(shí)期的輔導(dǎo)員朱倩老師,因?yàn)闆](méi)有她的牽線搭橋,我也不可能如此這般的順利修習(xí),更不可能認(rèn)識(shí)魏麗。然而,自己實(shí)在還有很多地方?jīng)]有做好。下面就一一總結(jié)。
    教學(xué)方式是我最為困惑的地方。在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,4班的許春燕曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,老師你的教學(xué)讓我不知道該如何學(xué)習(xí)。而這一切都反映在我沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)的能力上。而我確實(shí)在備課的過(guò)程中,遇到了很多的困惑。
    和語(yǔ)言教學(xué)理解的差異,這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。外加,自己確實(shí)在教學(xué)的時(shí)候咩有做到100%用心,所以,他們會(huì)有疲軟的感受,我也是能夠理解的。
    暫且不論其他外在因素的影響,首先我自己的教學(xué)理念的混亂和太過(guò)于信馬由韁的教學(xué)方式便是問(wèn)題。一直以來(lái),我秉持著僅僅準(zhǔn)備ppt的習(xí)慣,但是完全沒(méi)有意識(shí)到,自己的這樣的準(zhǔn)備可能會(huì)不夠自己的教學(xué),并直接影響在上課時(shí)候的整體狀態(tài)。第二,在最開(kāi)始的時(shí)候,我還會(huì)帶著學(xué)生分析文本,后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)篇文本的細(xì)讀工作可以一本就是一個(gè)學(xué)期,所以,太過(guò)于簡(jiǎn)略的內(nèi)容讓學(xué)生只能通過(guò)死記硬背而不是理解記憶知識(shí),更不能在以后的生活中活用這些文學(xué)素材。在教學(xué)的過(guò)程中,我有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們的文本分析能力真的很成問(wèn)題,并非他們其他老師教得不好,而是根本上我們都忘記了,教學(xué)的原初意義是讓孩子們能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí),并準(zhǔn)備好今后踏入社會(huì)時(shí)必要的技能。作為中學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文老師,最基本的技能大概就是課文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于孩子們,即更小的孩子,他們需要的不是文學(xué)作品的寫(xiě)作訓(xùn)練,不是文學(xué)作品的閱讀訓(xùn)練,更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行基本的閱讀、基本的寫(xiě)作,達(dá)到文從字順就好。然而,現(xiàn)階段,我們的文學(xué)教學(xué)(針對(duì)師范生)還是集中在一般文學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中,沒(méi)有凸顯出作為師范類(lèi)院校的特殊性。僅僅讓學(xué)生懂得教學(xué)法是不夠的,我看來(lái),還得給他們加強(qiáng)文本細(xì)讀的訓(xùn)練,讓他們至少知道如何不借助于外部教材參考而實(shí)現(xiàn)文本解讀。這一切的基礎(chǔ)當(dāng)然是多讀書(shū),但是多讀書(shū)并不能提綱挈領(lǐng)的把一套方法論、訓(xùn)練法很好的傳承下去,有必要強(qiáng)化在一般文章寫(xiě)作和一般閱讀材料中的訓(xùn)練。
    為此,我希望以后的教學(xué)中,能夠?qū)嵺`“文本細(xì)讀”、《文本精讀》這樣的課,一個(gè)學(xué)期只上一本書(shū),把一本書(shū)吃透,再舉一反三的輻射所有的文本。
    從剛開(kāi)始上課時(shí)候基本上就是一個(gè)站在講臺(tái)上的木偶,再到現(xiàn)在能夠比較好的掌握住全場(chǎng)的氣氛,從剛剛開(kāi)始甚至連學(xué)生都有些敢欺負(fù)我,到現(xiàn)在氣場(chǎng)的不斷強(qiáng)大,我的為師之道確實(shí)有很大的提升。如果說(shuō),教學(xué)方面的問(wèn)題我還有所思考,那么“為師之道”就是我第一次接觸的內(nèi)容了。在剛剛開(kāi)始上課時(shí)候,魏麗就提醒過(guò)我,做老師不能太過(guò)于和學(xué)生親密,太過(guò)于好說(shuō)話,要不然很難說(shuō)這些學(xué)生會(huì)不會(huì)欺負(fù)上頭,而如果保持威儀,又擔(dān)心自己過(guò)度的冷傲?xí)寣W(xué)生完全遠(yuǎn)離自己,也就不再能夠很好的在教學(xué)中打動(dòng)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性。我一向是寬容的`,比如上課,我也不能批判他們什么,因?yàn)榻袢账麄兯?,很有?dāng)年我自己上課不聽(tīng)講時(shí)候的狀態(tài)。所以說(shuō),有時(shí)候我看到他們就會(huì)想起我自己在讀書(shū)時(shí)候的狀態(tài),也就難以苛責(zé)他們了。外在,說(shuō)實(shí)在的,學(xué)生的思維方式,我是能夠理解的。很多學(xué)生未來(lái)也不會(huì)再繼續(xù)從事文學(xué)相關(guān)的工作,所以我也一再?gòu)?qiáng)調(diào),重要的不是從文學(xué)中學(xué)到很多知識(shí),而是一種思維方式的訓(xùn)練和內(nèi)在精神的提升,所謂無(wú)用之學(xué)有大用,“書(shū)到用時(shí)方很少”,希望他們能夠在未來(lái)的讀書(shū)求學(xué)或者是工作生活中保持閱讀的興趣,即便以后她們會(huì)回到農(nóng)村做老師,也能繼續(xù)讀書(shū),繼續(xù)熱愛(ài)生活。所以,他們也很認(rèn)同我觀點(diǎn),大家也會(huì)很親切的進(jìn)行交談。
    也是充滿好感的。因?yàn)榇蠹叶际峭g,所以他們也沒(méi)把我當(dāng)長(zhǎng)輩看,以至于有時(shí)候太過(guò)于放肆。這都是可以理解的,這只能說(shuō)我是不是太過(guò)好說(shuō)話了,太過(guò)溫柔了,想來(lái)自己還是要保持必要的威儀,能夠震懾住他們才是。昨天中午,一個(gè)每次同路的同事坐在我對(duì)面吃飯,我們倆聊到我們的學(xué)生,他是藝術(shù)系的,他說(shuō)昨天他在班上發(fā)火說(shuō)不能這么放肆,而那些學(xué)生回應(yīng)的是,老師,我們就是這樣一路把所有老師“玩”過(guò)來(lái)的。一方面,我只能說(shuō)那位同事確實(shí)很善良,另一方面我也在想,和學(xué)生之間還是要保持良好的邊界感,不能讓學(xué)生產(chǎn)生出“能夠騎在我頭上”的錯(cuò)覺(jué)。老師就是老師,學(xué)生就是學(xué)生,這種邊界感還是必須有的。課堂是課堂,不能過(guò)于放誕。
    這半年的生活匆匆過(guò)去,我的生命已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化,以前我對(duì)自己的路、自己的命運(yùn)是什么還不甚明了,而今天,我突然感受到自己就是命定要去做老師的。無(wú)論是大學(xué)教授還是學(xué)術(shù)編輯,努力的做好文學(xué)教育,會(huì)是我一生的志向。讀書(shū)也好,寫(xiě)作也罷,也唯有在教學(xué)中我能夠找到人生的激情。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    時(shí)間過(guò)得飛快。回顧這一學(xué)期的生活,那真是緊張、忙碌、累并快樂(lè)著。
    本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)和二年級(jí)的品生課。自己雖不是年輕老師,但畢竟離開(kāi)講臺(tái)將近十年,對(duì)于現(xiàn)在一些新的教育理念知道的比較少,一些新的教學(xué)模式和教學(xué)手段不熟悉,所以我是以新人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),備課、上課、作業(yè)批改、課下輔導(dǎo)等哪一項(xiàng)也不敢馬虎。
    學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,堅(jiān)持做到超單元備課。在備課中著重思考怎樣蹲下身來(lái),站在孩子的高度把所要講授的內(nèi)容有趣的呈現(xiàn)給孩子,怎樣引導(dǎo)孩子自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外,我的備課中,充分利用手中的資料――課外作業(yè)、金鑰匙等,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,力求讓學(xué)生學(xué)一個(gè),明白一類(lèi),會(huì)一個(gè),就會(huì)十個(gè)、會(huì)一百個(gè),發(fā)展孩子思維,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
    努力創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。出示不同坡度,不同層次的練習(xí)題目,讓學(xué)生鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性較高。
    給學(xué)生布置的作業(yè),努力做到精講精練,有針對(duì)性。同時(shí)做到及時(shí)批改,每天上課前總得擠點(diǎn)時(shí)間先批上十來(lái)本,以便掌握孩子前一天的學(xué)習(xí)情況,如果發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題,當(dāng)天課堂上及時(shí)講解訂正。其余作業(yè)也是全批全改,每天至少用一節(jié)半課的時(shí)間來(lái)批兩個(gè)班的作業(yè),并能基本保證讓學(xué)生當(dāng)天改完作業(yè)。
    本學(xué)期我在評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試:設(shè)計(jì)了課堂評(píng)價(jià)表和作業(yè)評(píng)價(jià)表。課堂評(píng)價(jià)表張貼在教室的墻上,記錄課堂上積極思考、大膽發(fā)言、具有創(chuàng)新思維的同學(xué),每節(jié)課表?yè)P(yáng)肯定5名同學(xué),受表?yè)P(yáng)的同學(xué)自己畫(huà)星,十個(gè)星換一個(gè)書(shū)簽。作業(yè)評(píng)價(jià)表在老師的手里,記錄每天學(xué)生的作業(yè)情況,作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈、整潔并自己獨(dú)立完成獲得全隊(duì)的同學(xué),以上要求做到了,每次的一個(gè)星,也是十次星換一個(gè)書(shū)簽。學(xué)期末,按學(xué)生手中書(shū)簽的多少排名,前五名獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)學(xué)生認(rèn)為好的獎(jiǎng)品(到時(shí)候征求學(xué)生意見(jiàn)),第六到十名獎(jiǎng)稍差一點(diǎn)獎(jiǎng)品。通過(guò)以上獎(jiǎng)勵(lì)政策的制定和實(shí)施,極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
    對(duì)于學(xué)校安排的其他各項(xiàng)工作,我都是本著堅(jiān)決服從,盡最大努力的做到最好的原則來(lái)完成的。比如:
    1、護(hù)導(dǎo)。每次護(hù)導(dǎo)時(shí)總是提前到崗,認(rèn)真堅(jiān)守崗位,做到全勤全崗。
    2、聽(tīng)課。珍惜每次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄。學(xué)校內(nèi)的聽(tīng)課,只要是能調(diào)開(kāi)課,也都積極參與。按要求完成聽(tīng)課任務(wù)。
    3、書(shū)海品書(shū)香。每篇都認(rèn)真記錄,及時(shí)寫(xiě)反思,一度受到檢查領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
    4、教研活動(dòng)。積極參加所擔(dān)任兩科的教研活動(dòng),完成了這兩科所有特色作業(yè),積極上傳教案和教學(xué)反思。
    由于本學(xué)期的忙碌,放松了自身的學(xué)習(xí),這是很難不應(yīng)該的,下學(xué)期一定克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)差生的輔導(dǎo)也有所欠缺,想想這學(xué)期,我總想找點(diǎn)時(shí)間來(lái)幫一下那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可是不管怎么見(jiàn)縫插針,每次也只有班空里那十來(lái)分鐘的時(shí)間,再加上有的孩子上廁所,想抓也抓不到人。大課間倒是好機(jī)會(huì),不過(guò)上午我還看不出作業(yè),下午,周三、五早放學(xué),周一、四我執(zhí)勤,也利用不起來(lái),干著急。以后多想辦法解決這一問(wèn)題。
    總之,一學(xué)期眨眼間過(guò)去了,自認(rèn)為對(duì)工作積極努力,對(duì)同事誠(chéng)懇熱情,對(duì)學(xué)生盡心盡力。但個(gè)人的智慧畢竟有限,今后的工作中,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多幫助,我一定虛心接受,并表示忠心的感謝。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我和本班學(xué)生走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。整個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,成績(jī)較優(yōu),有不少學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下:
    本學(xué)期有幸參加了“兒童閱讀論壇”,“名思教研”的學(xué)習(xí)。走進(jìn)名師課堂,他們的課堂,給我最大的感受,就在教師對(duì)教材的深度挖掘,對(duì)學(xué)生的把握上,非常有“度”。喜歡他們的揮灑自如,和諧流暢,這些可有好多方面要學(xué),老師的引導(dǎo),過(guò)渡,教學(xué)語(yǔ)言等等。
    作為一位青年教師,我深知自己在工作中存在許多不足。在這一年多的教學(xué)中,我一直在努力探索一條適合自己的語(yǔ)文教學(xué)之路,但一直到現(xiàn)在也沒(méi)有找到一條自己非常滿意的方法,反而困惑頗多。這學(xué)期,學(xué)校新增多媒體設(shè)施,課件在課堂的教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以說(shuō)已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的一種手段,但隨著課件的長(zhǎng)期使用,就我們的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),也出現(xiàn)了一些困擾我們的問(wèn)題?,F(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題是,如果從網(wǎng)上下載的一些現(xiàn)成的課件,確實(shí)很好看,花樣也很多,但如果我們不修改,根本不好用,甚至?xí)s束我們的上課思路,使我們?cè)谡n堂上得不到很好的發(fā)揮。自己制作課件吧,時(shí)間有限。比如,課堂要探討一個(gè)問(wèn)題,如把問(wèn)題的答案也制到課件上,學(xué)生每次就等著老師打出問(wèn)題的答案,自己不思考,老師講的過(guò)程也不記,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)造成學(xué)生的思維惰性。
    學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上,所以絕大多數(shù)的老師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是如何提高學(xué)生的成績(jī),這一出發(fā)點(diǎn)一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)有,但是我認(rèn)為,我們不能因?yàn)檫@一目的而忽略了語(yǔ)文本身作為文學(xué)的魅力,我們應(yīng)該找到這兩點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。為了應(yīng)付考試,惟恐哪篇課文漏掉知識(shí)點(diǎn),所以把每篇課文分解成許許多多的知識(shí)點(diǎn),逐一講解,讓學(xué)生一字不差的記下,并且怕學(xué)生記不住,反復(fù)的讓學(xué)生寫(xiě)呀寫(xiě),這樣就使的語(yǔ)文課成了學(xué)生的負(fù)擔(dān),時(shí)間一長(zhǎng),不但學(xué)生不喜歡聽(tīng),感到了厭倦,就是老師也越上越?jīng)]意思。
    孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)重,都沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),所以,我盡量把時(shí)間還給孩子,讓他們有時(shí)間看課外書(shū)。童話系列、成語(yǔ)故事是他們的最?lèi)?ài)。黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,新美南吉的“狐貍”系列等溫情純美童話,孩子們很喜歡。二年級(jí)主要是識(shí)字積累,在積累一定的詞匯量后,組詞造句,閱讀都會(huì)相應(yīng)提高,做到像鄧蝴梅老師說(shuō)的,“這才是真正的不為考試,不怕考試”。為了保持孩子們的積極性,兩個(gè)星期在班里舉行一次“讀書(shū)交流會(huì)”并頒獎(jiǎng),讓學(xué)生向大家介紹自己看了什么,它主要講什么,為什么喜歡它。很多學(xué)生為了好好表現(xiàn),周末在家好好準(zhǔn)備,都參與進(jìn)來(lái)了。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,同樣的,在這些溫情童話的熏陶下,整個(gè)班的孩子性格都比較比較溫順。
    在課堂上,學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,沒(méi)辦法照顧到全部同學(xué),有的同學(xué)跟不上,我就讓學(xué)生當(dāng)小老師,一對(duì)一的幫助,還很隆重地組織了一個(gè)“拜師大會(huì)”?!耙蝗諡閹熃K身為父”,學(xué)生喊自己老師,可就要幫助人家了。每天下課之后,我讓小老師檢查自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,小老師們很盡職,學(xué)生看到別人那么熱情,也不好意思不領(lǐng)情。
    1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有失誤,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,課堂上有時(shí)不能照顧到全體。
    2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃等,教師還需正確引導(dǎo)。
    3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
    總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    一年里,最怕的就是期末的時(shí)候,因?yàn)橛值搅藢?xiě)總結(jié)的時(shí)候了。害怕的主要有兩點(diǎn):一怕沒(méi)什么好寫(xiě),二怕什么沒(méi)寫(xiě)好??傆X(jué)得自己心中有愧。不管如何,善于總結(jié),才能發(fā)現(xiàn)。所以還是老規(guī)矩,從幾個(gè)方面稍稍總結(jié)一下,點(diǎn)到即止。
    陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人育人”。所以,作為人民教師,除了教書(shū)以外,更要育人。因此在德這一方面,我一直以來(lái)都把它放在首位。在平時(shí)的工作、生活中,我處處為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,不管是外出還是在校,都嚴(yán)格要求自己和班上的小朋友,不能亂扔垃圾,不能出口成臟,要樂(lè)于助人,關(guān)心他人。由于班上的部分學(xué)生是由原來(lái)的(1)班調(diào)整過(guò)來(lái)的,所以他們的行為規(guī)范有一些與原來(lái)的班上的同學(xué)存在一些差距,這學(xué)期通過(guò)“瘋子榜”的形式來(lái)進(jìn)行約束,并加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。我想,品德教育,不管什么時(shí)候,老師都要以身作則,帶好頭,并要有意識(shí)地去抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育的。
    能己及人!這一學(xué)期,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),我在全校進(jìn)行了google協(xié)作平臺(tái)的使用培訓(xùn),把自己對(duì)google協(xié)作平臺(tái)的一些使用心得與同事們進(jìn)行了分享,以此提高我校老師信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用的能力。平時(shí)的工作中也能積極幫助各位同事解決一些信息技術(shù)方面的問(wèn)題,并把問(wèn)題的解決方法進(jìn)行了講解??赡苡捎谒麄兊男畔⒓夹g(shù)水平還存在一個(gè)比較低的階段,加上平時(shí)對(duì)于這些問(wèn)題接觸得少,因此有時(shí)候,遇到相同的問(wèn)題他們還是不能自己進(jìn)行解決。所以,下一學(xué)年的工作中,在提高自己動(dòng)手技能的同時(shí),也努力提高同事們這方面解決問(wèn)題的能力,做到能己及人。
    勤能補(bǔ)拙!這一至理,我是一直信奉的!所以這一學(xué)年以來(lái)一直勤勤懇懇地工作,做到不遲到,不早退,不曠工。由于平時(shí)瑣碎的工作較多,很多時(shí)候,學(xué)生的作業(yè)在上班時(shí)間不能批改完畢,只好利用晚上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行批改。出現(xiàn)這種情況的原因有很多,主要是自己沒(méi)有處理好自己的時(shí)間安排和工作安排,這除了用勤以外,還是需要提高自己的工作效率,把作業(yè)和備課都在上班時(shí)間完成才是正道。所以在下一學(xué)期,主要任務(wù)是合理安排個(gè)人的工作時(shí)間,做好計(jì)劃,并盡可能按計(jì)劃辦事,努力提高工作效率。
    在成績(jī)這一方面,這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)不太理想。期末考試不及格人數(shù)太多,反映出自己學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有做好。究其原因,我想主要有以下:
    一、由于課本采用的是新課標(biāo)人教版,作為一名新老師,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不是很恰當(dāng),所以沒(méi)有很好地處理好教材。
    二、由于部分學(xué)困生是這學(xué)期才接觸,對(duì)于他們的情況了解得不夠深入,在轉(zhuǎn)化工作上也沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)化他們的.學(xué)習(xí)態(tài)度,所以效果不明顯。
    三、沒(méi)有很好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),導(dǎo)致部分工作沒(méi)有得到有效的落實(shí)。
    大A班第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    這學(xué)期我在教一級(jí)漢語(yǔ)。不敢怠慢教學(xué)工作,努力學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。
    課程改革實(shí)施以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐,研究學(xué)生,探索教學(xué)方法,逐步確立以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中努力探索和振興語(yǔ)文課堂。有助于學(xué)生潛能提高和發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)新理念和新模式激發(fā)思維,基于訓(xùn)練方法的自主閱讀文本閱讀方法,以感知—探究—反思—延伸為主線的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法,以合作—探究—?jiǎng)?chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上,寫(xiě)了許多教學(xué)論文并進(jìn)行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意圖。
    應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo),儲(chǔ)存和繼承前人積累的經(jīng)驗(yàn),卻忽略了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力、興趣、情感和意志,以及如何激活所需要的前人經(jīng)驗(yàn)。尋求智慧的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立自主、合作、探究的教學(xué)模式,激活學(xué)生的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、尋求和善于捕捉新信息的潛能,并設(shè)置這種潛能的培養(yǎng)。因此,我們要認(rèn)真研究教育心理學(xué),準(zhǔn)確把握初中生的心理特征和思維特征,努力探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法。比如在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),總是采用整體感知—合作探究—反思提問(wèn)—拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同的材料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
    這樣,課堂就感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成了學(xué)生的親密朋友,教室成了學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板晦澀的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng):質(zhì)疑、想象、群體間的交流或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群際互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每個(gè)學(xué)生都有更充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教室里沒(méi)有陰暗寒冷的角落。教室里充滿了流動(dòng)的陽(yáng)光。平等、和諧、溝通并存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)、冥想并存。思維活躍,亮點(diǎn)頻出,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的教學(xué)來(lái)源于教材,而不僅僅是教材。師生的情感和個(gè)性融入其中,真實(shí)的生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識(shí),在活動(dòng)中探索,不僅簡(jiǎn)單地掌握知識(shí),而且潛移默化地培養(yǎng)潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)了生機(jī)。
    在應(yīng)試教學(xué)的課堂上,老師總是聰明伶俐,總是注重如何理清知識(shí)的脈絡(luò)。學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程和樂(lè)趣,理解知識(shí)的過(guò)程是間接的、單一的。新課程要求課堂以更新教學(xué)方法為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源,讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感受,讓師生在探索中分享經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代多樣化的媒體和無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域、拓寬知識(shí)吸收渠道、提高學(xué)生信息素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力和創(chuàng)造潛力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
    在教學(xué)中,不要過(guò)分注重過(guò)去課堂上的知識(shí)傳授,而要過(guò)分注重材料上的書(shū)本知識(shí),過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上的學(xué)科本位,過(guò)分強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓他們?cè)谧灾魈骄亢徒涣鞯倪^(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自我,拓展創(chuàng)造性思維。
    死教已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求,新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。教師要從知識(shí)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者,從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,從而跨越課堂障礙,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)從“以魚(yú)授人”到“以魚(yú)授人”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,可以從多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛能,讓學(xué)生獲得必要的終身學(xué)習(xí)技能。
    “給魚(yú)吃,只吃一頓飯;你教他們釣魚(yú),他們就永遠(yuǎn)受益。”教育的目的不是知識(shí)的積累,而是心智潛能的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在校時(shí)間有限,知識(shí)也受時(shí)代限制。他們要想在未來(lái)有所作為,在未來(lái)跟上時(shí)代,就必須繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。