教案是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。在編寫(xiě)教案時(shí),需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇一
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開(kāi)家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
師:如今,中國(guó)改革開(kāi)放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén),受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練:
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!
3.表演。
師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇二
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧!(播放課件《春天在哪里》)
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
課件出示:
在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
(1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)
在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇三
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
鋼琴、多媒體
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))
提問(wèn):聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國(guó)西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,并播放樂(lè)曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰(shuí)唱的最棒。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇四
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、欣賞《行星組曲》。
活動(dòng)與練習(xí):
1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
(一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,記住主要的音樂(lè)主題,并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。
(三)、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
(四)、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號(hào)。
2
錄音帶。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、活動(dòng)與練習(xí):
1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名。
二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、聽(tīng)辯節(jié)拍。
(二)、欣賞《行星組曲》。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇五
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版第6冊(cè)教材中第二單元內(nèi)容,是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲,四二拍,一段體結(jié)構(gòu),整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物。從歌曲的學(xué)唱中感受春的氣息和對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍,旋律富有流動(dòng)性,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并把打擊樂(lè)器溶入歌曲中表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
1、聆聽(tīng)《春》,感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。
多媒體課件鋼琴學(xué)生打擊樂(lè)
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好!老師今天發(fā)現(xiàn)你們特別精神,很高興和大家一起這節(jié)課,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、新課教學(xué):
1、新歌導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)大家把眼睛閉上,靜靜的聆聽(tīng)(課件“春)
師:你們想到什么?(春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、、、)是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它,贊美它。當(dāng)我們置身大自然的春天里,會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音,你們聽(tīng)這些是什么聲音?(點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲)
生:雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲、小鳥(niǎo)叫聲
2、初聽(tīng)歌曲(春天舉行音樂(lè)會(huì))
師:聽(tīng)出來(lái)他們?cè)诒硌菔裁磫幔浚ù河瓿?,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
3、歌曲學(xué)習(xí)
a、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)節(jié)奏學(xué)習(xí)
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng))xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
(在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,復(fù)習(xí)八分休止、讓學(xué)生拍打歌曲節(jié)奏,在節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)下,導(dǎo)入歌譜,進(jìn)行視譜學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的音跟鋼琴學(xué)唱。)
b、加上動(dòng)作(彈舌、手摩擦、拍腿、拍手)
師:春雨唱歌滴答滴啊真好聽(tīng),如你是春雨想怎么表演?
生:彈舌(學(xué)生模仿動(dòng)作,其他同學(xué)一起學(xué),在按歌曲的節(jié)奏一起表演)
師:那么春風(fēng)?春雷?春水?(大家一起小組討論,小組代表表演)
生:春風(fēng)可以摩擦,可以搖課本發(fā)出聲音,春雷可以輕敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小組討論,小組代表表演)
c、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)歌詞學(xué)習(xí)
d、老師唱前面歌詞,同學(xué)唱后面襯詞
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng)彈琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷打鼓)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水鼓掌)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
d、跟琴學(xué)唱整首歌曲(出示課件)
e、跟伴奏一起唱
師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音老師都想?yún)⒓舆@個(gè)音樂(lè)會(huì)了,你們想?yún)⒓訂??那讓我們趕快再來(lái)感受一下這美妙的聲音,(再次聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》)
4、歌曲感情處理
春天的音樂(lè)會(huì)我們都參加了,應(yīng)該懷著怎樣的心情來(lái)唱這首歌曲呢?(高興,快樂(lè))心里高興,表情應(yīng)該是怎樣的呢?對(duì)了,表情好看了,聲音就一定好聽(tīng),讓我們用最好的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
三、拓展提升(歌曲創(chuàng)編)
(如:蜜蜂跳舞嗡...小鳥(niǎo)唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個(gè)指揮家...)
四、下課小結(jié)
同學(xué)們,春天是美麗的,春天是多彩的,春天是開(kāi)心的,春天是快樂(lè)的,來(lái),就讓我們一起走出課室,去尋找春天的足跡,去擁抱美好的春天吧!音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,同學(xué)們走出教室......
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇六
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙、水彩筆。
師:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?
師板畫(huà):直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱嗎?
師:這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。師:我們先來(lái)做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫(huà)圖形,然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫(huà):
師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?
1、師板畫(huà)三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么,師板畫(huà)出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?huà)?為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫(huà)容易。圖片二分割分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。
學(xué)生自由表現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的想法。
1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。
認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
分別討論三個(gè)問(wèn)題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。
(1)在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線,最好一筆畫(huà)完,注意疏密關(guān)系。
(2)利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà),注意巧妙利用隨意形。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇七
教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!?、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
一、導(dǎo)入:表情游戲
四種表情圖案,由師生共同完成。
2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、 律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁?!?BR> (播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷)
3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)
問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?
4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎?
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
音樂(lè)教案-多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
問(wèn)題:一起做游戲《變變變》
(1)全班一起做表情變變變。
(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受,總結(jié)下課。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
有情感的歌曲。
用樂(lè)器伴奏歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。
一、熱情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。
3、教師分別拍x0x0和xxx0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍x0x02次,第二組拍xxx—x0—2次,我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè):
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰(shuí)想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧!
5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)
6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?
7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。
2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。
3)聽(tīng)了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫(huà)匠的驕傲?,F(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。
4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)
我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說(shuō):我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識(shí),形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè),用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇九
尊敬的各位老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元《電子空間站》第一課時(shí)。
本次說(shuō)課我將從教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)說(shuō)明這五個(gè)部分向大家進(jìn)行介紹。首先讓我們來(lái)看一下說(shuō)課的第一部分即教材分析:
一、教材分析。
1、教材的地位與作用。
隨著音樂(lè)新課改的不斷推進(jìn),課堂器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中顯現(xiàn)出了“不可替代”的作用,教學(xué)改革的新嘗試與教學(xué)實(shí)踐證明,電聲音樂(lè)中電子琴課堂教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育中不可忽視的一部分。它集多種節(jié)拍、節(jié)奏、多種樂(lè)器、音響為一體,以表現(xiàn)力豐富、較容易掌握等特點(diǎn)深受廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
本課面向初中八年級(jí)的學(xué)生,從整個(gè)初中音樂(lè)教材的學(xué)習(xí)來(lái)看,電聲樂(lè)器電子琴是一個(gè)較新穎的器樂(lè)教學(xué)課題,它能更好的豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),使其具有一定的審美能力、讓生活變得豐富多彩,因此在本堂電子琴教學(xué)中,通過(guò)對(duì)電聲樂(lè)器中電子琴的了解和使用,培養(yǎng)學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn),從而達(dá)到育人的目的,同時(shí)也揭示了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的本質(zhì)。
2,教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)進(jìn)一步的了解電子琴的基本特點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解電子琴的作用。
能力目標(biāo):通過(guò)《西班牙斗牛士》的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂(lè)創(chuàng)新精神和主進(jìn)行即興的表演。
3,重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握《西班牙斗牛士》配樂(lè)的操作方法,讓學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的配樂(lè)。
難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)并正確的應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)其真正的審美教育。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平,我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則,以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主,、采取類比、觀察、討論、歸納等方法,注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,充分暴露思維過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué),從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親身感受音樂(lè)是大自然中最奇妙的語(yǔ)言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
“授人以魚(yú),不如授人以漁”為培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、分析、歸納能力,根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),我以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生活動(dòng)為主線,讓學(xué)生自己觀察、歸納,實(shí)踐,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)程序。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、(欣賞視頻)什么是電聲樂(lè)器,你能舉出一兩個(gè)例子么?
引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂(lè)器并說(shuō)出視頻中樂(lè)器的的名稱(電子琴,電吉他,電貝司和爵士鼓等等)。
2、簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器的音樂(lè)風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活,認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器。既強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課。
一、以電子琴示范曲為例讓學(xué)生體會(huì)電子音樂(lè)的特色。
a節(jié)奏功能(如進(jìn)行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等)。
b音色功能(如各種樂(lè)器的音色、有人的.合唱聲、動(dòng)物、雷雨、槍炮、等)。
c自動(dòng)和弦功能(自動(dòng)和弦功能具備音樂(lè)作品中使用到的幾乎所有的和弦)由于它的演奏技巧簡(jiǎn)單易學(xué),還可以隨你所需要的各種音樂(lè)織體、音樂(lè)節(jié)奏一起,輕松演奏出不同的和聲效果。通過(guò)對(duì)電子琴的了解,幫助學(xué)生對(duì)音高、長(zhǎng)短、音色、力度、速度、等音樂(lè)要素的感知和聽(tīng)辨能力。豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
講授新知。
1、教師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂(lè)曲的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。
a、通過(guò)電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂(lè)。
2(音色變換節(jié)奏變換速度變換)。
b、按音色、節(jié)奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》。
3、總結(jié)《西班牙斗牛士》配樂(lè)的操作,讓學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的配樂(lè)。
在教授新知中打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律,從過(guò)于注重技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到更加的關(guān)注學(xué)生在器樂(lè)教學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)。
運(yùn)用新知。
1,運(yùn)用所講的電子琴簡(jiǎn)單配樂(lè)以學(xué)生感興趣的游戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例小組討論怎樣進(jìn)行配樂(lè)活動(dòng)。
2,學(xué)生以組為單位,分別以三種不同形式來(lái)表演。
3,以游戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例進(jìn)行個(gè)人電子琴展示。
四二拍快節(jié)奏風(fēng)格的樂(lè)曲怎樣進(jìn)行配樂(lè)?本環(huán)節(jié)宗旨是在通過(guò)具體實(shí)踐,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩的前提下更好的掌握本堂課的知識(shí)。
創(chuàng)新實(shí)踐。
1、教師利用電子琴豐富的音色,惟妙惟肖地講述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷,(在模仿小綿羊時(shí)候,我用了“弦樂(lè)音色e1”,來(lái)模仿小綿羊“咩咩”的顫抖而輕微的叫聲;我用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來(lái)模仿灰太狼張牙舞爪的樣子。)講述過(guò)程中運(yùn)用電子琴的音響效果,模仿動(dòng)物的聲音,讓動(dòng)物形象身臨其境的表現(xiàn)出來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,并要求學(xué)生利用電子琴的特點(diǎn)大膽創(chuàng)新,鍛煉學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新能力。
2、這時(shí)候我要求學(xué)生按小組討論如何參與作品表現(xiàn)用電子琴的音效分別模仿。
a、笨重的大象。
b、可愛(ài)的小花貓。
c、追趕的獵狗。
d、打鳴的公雞意在激發(fā)學(xué)生的想象空間,讓學(xué)生在電子琴豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)合作的精神,對(duì)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),創(chuàng)造和想象能力,具有深遠(yuǎn)的意義。
課堂小結(jié)。
我發(fā)現(xiàn)了……我學(xué)到了……。
我開(kāi)始在想……我還想知道……意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充、歸納,幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)。課堂小結(jié)由學(xué)生來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力,逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生帶著“問(wèn)號(hào)”走進(jìn)課堂,帶著更多的“問(wèn)號(hào)”走出課堂,促使學(xué)生在課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延伸,提高認(rèn)識(shí)。
布置作業(yè)。
自由選擇一首樂(lè)曲進(jìn)行電子琴配樂(lè)。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”以“科教興?!钡慕逃虒W(xué)理念和在實(shí)際行動(dòng)所實(shí)施的素質(zhì)教育的創(chuàng)舉中,音樂(lè)教學(xué)課堂,不僅是聽(tīng)?zhēng)资浊?、唱幾首歌而已,必須面向系統(tǒng)的有特色的內(nèi)容和綜合馴良。如律動(dòng)、節(jié)奏、欣賞、音樂(lè)知識(shí)、和聲、創(chuàng)造歌曲等。電子琴以豐富于其他樂(lè)器、優(yōu)于其他樂(lè)器,使我們的音樂(lè)課教學(xué)能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面,更為形象、全面的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教育;它豐富的音色、多變的節(jié)奏、使音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩、充滿活力,讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、快樂(lè)。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì),貼近學(xué)生的生活,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是樂(lè)曲講解、練習(xí)、表演和創(chuàng)造等,都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生感興趣、易接受、愿參與、敢創(chuàng)造的教育理念,以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十
學(xué)歷:本科。
工作年限:1年以內(nèi)。
工作地點(diǎn):廣州-天河。
求職意向:音樂(lè)教師。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)沉穩(wěn)內(nèi)斂。
工作經(jīng)驗(yàn)。
(工作了1年8個(gè)月,做了2份工作)。
藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間:7月至3月[8個(gè)月]。
職位名稱:音樂(lè)老師。
金太陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間:207月至207月[1年]。
職位名稱:教師。
教育經(jīng)歷。
年6月畢業(yè)哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)教育。
語(yǔ)言技能。
普通話:很好。
自我描述。
有一定的教學(xué)經(jīng)歷,熱愛(ài)教育事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十一
一、知識(shí)目標(biāo):掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)制作時(shí)間表和美化表格。
三、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
制作簡(jiǎn)單的表格
合理調(diào)整表格
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見(jiàn),你能說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)的表格嗎?(生答:課程表、作息時(shí)間表....)
2、認(rèn)識(shí)表格 3.輕松制作表格
(一)、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢?
1、學(xué)生試做(相鄰?fù)瑢W(xué)可交流)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
師對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化
(二)、編輯表格
1.輸入文字與調(diào)整表格
課件出示編輯表格操作方法,學(xué)生自主練習(xí)2.動(dòng)手操作,實(shí)踐感知
為自己制作一張簡(jiǎn)單的課表。(1)、生操作(2)、師巡視(3)、作品展示,師生共同評(píng)價(jià)。
(三)、美化表格
二、練習(xí)鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(生答)
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十二
1、通過(guò)表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板,并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)。
錄音機(jī)、電子琴。
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、表演《小青蛙找家》。
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、表演《小蜻蜓》。
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十三
2.通過(guò)集體舞和歌舞表演感受人們豐收后的喜悅、歡樂(lè)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容,能用自然、歡快、和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景,感受豐收后喜悅。
教具準(zhǔn)備。
電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,打擊樂(lè)器、紗巾、扇子、水果、果盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程。
二、是呀,農(nóng)民伯伯在春天播下種子,撒下希望,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),到了秋天,他們就能品嘗到豐收的喜悅。同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋天,讓我們一起來(lái)到農(nóng)村的果園來(lái)看看吧!播放丹麥一首名曲,觀看秋天豐收、喜悅的圖片,感受秋天的美好。(教師朗誦)。
讓我們?cè)偃ヌ镆袄锟纯础粌H麥子黃了,稻子也黃了,花生,黃豆都成熟了,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!
三、是啊,剛才我們欣賞的是一首丹麥民歌《索爾維格之歌》。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下丹麥。(出示地圖,教師講解)。
瞧!他們的建筑師是這樣的.丹麥的人們到了秋天這個(gè)收獲的季節(jié),同樣在享受這豐收的快樂(lè)???,這兩個(gè)丹麥人正拎著沉甸甸的蘋(píng)果,他們笑得樂(lè)開(kāi)了花。
四、今天老師也帶來(lái)一首丹麥民歌,你聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么歌詞?你能取個(gè)歌名嗎?
1、聽(tīng)錄音范唱―取歌名。
2、看歌譜―聽(tīng)老師范唱,說(shuō)出它的情緒。
五、教唱新歌。
1、視唱歌譜。
a、第一遍接口唱。
b、第二遍一起唱(請(qǐng)同學(xué)指,老師坐到學(xué)生中去或教師彈鋼琴)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、聽(tīng)琴聲唱詞兩遍。
4、第三遍歌曲處理(高興、歡快的氣氛)。
5、輪唱第一段。
六、歌表演,創(chuàng)編歌舞。
同學(xué)們,大家想想豐收時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯們都在干些什么呢?
1、插秧、揚(yáng)稻谷(扇子)。
2、打麥子、擦汗、挑擔(dān)。(合作)紗巾。
(加上動(dòng)作表演一遍,第二遍起立)。
七、表演得太棒了!老師也想為大家跳上一跳這首歌,也表現(xiàn)一個(gè)豐收的場(chǎng)面。(《在中國(guó)的大地上》伴奏)。
感謝這幾位伴舞的同學(xué),他們跳得真好!
八、你們想不想跳?我們也來(lái)跳吧!
要求:兩人一組,簡(jiǎn)單的集體動(dòng)作,讓我們一起試試吧!
1、幾組同學(xué)一起來(lái)表演(場(chǎng)地有限)。
2、一起來(lái)跳一遍(做麥浪)。
3、加上水果感受豐收的喜悅。
九、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十四
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱。
2、能夠與同學(xué)合作。
電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車(chē),看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車(chē)輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛行人可以通行。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子停一停”時(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛,看見(jiàn)紅燈停止做。
動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的'行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
三、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十五
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鋼琴、錄音機(jī)等
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問(wèn)好
1、初步完整感受
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽(tīng)
(1)第一樂(lè)段
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?
(2)播放第二段音樂(lè),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)? 請(qǐng)小朋友
(3)完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍。
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?
介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇一
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開(kāi)家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
師:如今,中國(guó)改革開(kāi)放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén),受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練:
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!
3.表演。
師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇二
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
一、導(dǎo)入
俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧!(播放課件《春天在哪里》)
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
課件出示:
在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。
在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?
2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
(1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)
在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇三
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
鋼琴、多媒體
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲,它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方,會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受,我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))
提問(wèn):聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來(lái)到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國(guó)西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng),并談一談聽(tīng)后的感覺(jué),及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,并播放樂(lè)曲旋律,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰(shuí)唱的最棒。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇四
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、欣賞《行星組曲》。
活動(dòng)與練習(xí):
1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
(一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,記住主要的音樂(lè)主題,并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。
(三)、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
(四)、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號(hào)。
2
錄音帶。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、活動(dòng)與練習(xí):
1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名。
二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、聽(tīng)辯節(jié)拍。
(二)、欣賞《行星組曲》。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇五
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版第6冊(cè)教材中第二單元內(nèi)容,是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲,四二拍,一段體結(jié)構(gòu),整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物。從歌曲的學(xué)唱中感受春的氣息和對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍,旋律富有流動(dòng)性,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并把打擊樂(lè)器溶入歌曲中表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
1、聆聽(tīng)《春》,感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。
多媒體課件鋼琴學(xué)生打擊樂(lè)
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好!老師今天發(fā)現(xiàn)你們特別精神,很高興和大家一起這節(jié)課,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、新課教學(xué):
1、新歌導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)大家把眼睛閉上,靜靜的聆聽(tīng)(課件“春)
師:你們想到什么?(春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、、、)是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它,贊美它。當(dāng)我們置身大自然的春天里,會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音,你們聽(tīng)這些是什么聲音?(點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲)
生:雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲、小鳥(niǎo)叫聲
2、初聽(tīng)歌曲(春天舉行音樂(lè)會(huì))
師:聽(tīng)出來(lái)他們?cè)诒硌菔裁磫幔浚ù河瓿?,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
3、歌曲學(xué)習(xí)
a、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)節(jié)奏學(xué)習(xí)
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng))xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
(在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,復(fù)習(xí)八分休止、讓學(xué)生拍打歌曲節(jié)奏,在節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)下,導(dǎo)入歌譜,進(jìn)行視譜學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的音跟鋼琴學(xué)唱。)
b、加上動(dòng)作(彈舌、手摩擦、拍腿、拍手)
師:春雨唱歌滴答滴啊真好聽(tīng),如你是春雨想怎么表演?
生:彈舌(學(xué)生模仿動(dòng)作,其他同學(xué)一起學(xué),在按歌曲的節(jié)奏一起表演)
師:那么春風(fēng)?春雷?春水?(大家一起小組討論,小組代表表演)
生:春風(fēng)可以摩擦,可以搖課本發(fā)出聲音,春雷可以輕敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小組討論,小組代表表演)
c、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)歌詞學(xué)習(xí)
d、老師唱前面歌詞,同學(xué)唱后面襯詞
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng)彈琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷打鼓)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水鼓掌)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
d、跟琴學(xué)唱整首歌曲(出示課件)
e、跟伴奏一起唱
師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音老師都想?yún)⒓舆@個(gè)音樂(lè)會(huì)了,你們想?yún)⒓訂??那讓我們趕快再來(lái)感受一下這美妙的聲音,(再次聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》)
4、歌曲感情處理
春天的音樂(lè)會(huì)我們都參加了,應(yīng)該懷著怎樣的心情來(lái)唱這首歌曲呢?(高興,快樂(lè))心里高興,表情應(yīng)該是怎樣的呢?對(duì)了,表情好看了,聲音就一定好聽(tīng),讓我們用最好的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
三、拓展提升(歌曲創(chuàng)編)
(如:蜜蜂跳舞嗡...小鳥(niǎo)唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個(gè)指揮家...)
四、下課小結(jié)
同學(xué)們,春天是美麗的,春天是多彩的,春天是開(kāi)心的,春天是快樂(lè)的,來(lái),就讓我們一起走出課室,去尋找春天的足跡,去擁抱美好的春天吧!音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,同學(xué)們走出教室......
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇六
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫(huà)具象或抽象的形象。
能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙、水彩筆。
師:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?
師板畫(huà):直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱嗎?
師:這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。師:我們先來(lái)做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫(huà)圖形,然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫(huà):
師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?
1、師板畫(huà)三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么,師板畫(huà)出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?huà)?為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫(huà)容易。圖片二分割分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。
學(xué)生自由表現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的想法。
1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。
認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
分別討論三個(gè)問(wèn)題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。
(1)在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線,最好一筆畫(huà)完,注意疏密關(guān)系。
(2)利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà),注意巧妙利用隨意形。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇七
教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!?、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
一、導(dǎo)入:表情游戲
四種表情圖案,由師生共同完成。
2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、 律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁?!?BR> (播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷)
3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)
問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?
4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎?
5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
音樂(lè)教案-多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
問(wèn)題:一起做游戲《變變變》
(1)全班一起做表情變變變。
(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受,總結(jié)下課。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。
有情感的歌曲。
用樂(lè)器伴奏歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。
一、熱情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。
3、教師分別拍x0x0和xxx0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍x0x02次,第二組拍xxx—x0—2次,我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂(lè):
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰(shuí)想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小粉刷工匠的歌吧!
5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)
6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?
7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。
2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。
3)聽(tīng)了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫(huà)匠的驕傲?,F(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽(tīng)說(shuō)你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。
4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫(huà)家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)
我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說(shuō):我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識(shí),形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè),用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒(méi)有興趣了。
最后感覺(jué)整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開(kāi)展教育活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇九
尊敬的各位老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元《電子空間站》第一課時(shí)。
本次說(shuō)課我將從教材分析,教法分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)說(shuō)明這五個(gè)部分向大家進(jìn)行介紹。首先讓我們來(lái)看一下說(shuō)課的第一部分即教材分析:
一、教材分析。
1、教材的地位與作用。
隨著音樂(lè)新課改的不斷推進(jìn),課堂器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中顯現(xiàn)出了“不可替代”的作用,教學(xué)改革的新嘗試與教學(xué)實(shí)踐證明,電聲音樂(lè)中電子琴課堂教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育中不可忽視的一部分。它集多種節(jié)拍、節(jié)奏、多種樂(lè)器、音響為一體,以表現(xiàn)力豐富、較容易掌握等特點(diǎn)深受廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
本課面向初中八年級(jí)的學(xué)生,從整個(gè)初中音樂(lè)教材的學(xué)習(xí)來(lái)看,電聲樂(lè)器電子琴是一個(gè)較新穎的器樂(lè)教學(xué)課題,它能更好的豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),使其具有一定的審美能力、讓生活變得豐富多彩,因此在本堂電子琴教學(xué)中,通過(guò)對(duì)電聲樂(lè)器中電子琴的了解和使用,培養(yǎng)學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn),從而達(dá)到育人的目的,同時(shí)也揭示了基礎(chǔ)音樂(lè)教育的本質(zhì)。
2,教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)進(jìn)一步的了解電子琴的基本特點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解電子琴的作用。
能力目標(biāo):通過(guò)《西班牙斗牛士》的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂(lè)創(chuàng)新精神和主進(jìn)行即興的表演。
3,重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握《西班牙斗牛士》配樂(lè)的操作方法,讓學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的配樂(lè)。
難點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)并正確的應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)其真正的審美教育。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平,我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則,以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主,、采取類比、觀察、討論、歸納等方法,注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,充分暴露思維過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué),從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親身感受音樂(lè)是大自然中最奇妙的語(yǔ)言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
“授人以魚(yú),不如授人以漁”為培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、分析、歸納能力,根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),我以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生活動(dòng)為主線,讓學(xué)生自己觀察、歸納,實(shí)踐,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)程序。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、(欣賞視頻)什么是電聲樂(lè)器,你能舉出一兩個(gè)例子么?
引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂(lè)器并說(shuō)出視頻中樂(lè)器的的名稱(電子琴,電吉他,電貝司和爵士鼓等等)。
2、簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器的音樂(lè)風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活,認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器。既強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課。
一、以電子琴示范曲為例讓學(xué)生體會(huì)電子音樂(lè)的特色。
a節(jié)奏功能(如進(jìn)行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等)。
b音色功能(如各種樂(lè)器的音色、有人的.合唱聲、動(dòng)物、雷雨、槍炮、等)。
c自動(dòng)和弦功能(自動(dòng)和弦功能具備音樂(lè)作品中使用到的幾乎所有的和弦)由于它的演奏技巧簡(jiǎn)單易學(xué),還可以隨你所需要的各種音樂(lè)織體、音樂(lè)節(jié)奏一起,輕松演奏出不同的和聲效果。通過(guò)對(duì)電子琴的了解,幫助學(xué)生對(duì)音高、長(zhǎng)短、音色、力度、速度、等音樂(lè)要素的感知和聽(tīng)辨能力。豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
講授新知。
1、教師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂(lè)曲的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。
a、通過(guò)電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂(lè)。
2(音色變換節(jié)奏變換速度變換)。
b、按音色、節(jié)奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》。
3、總結(jié)《西班牙斗牛士》配樂(lè)的操作,讓學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的配樂(lè)。
在教授新知中打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律,從過(guò)于注重技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到更加的關(guān)注學(xué)生在器樂(lè)教學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)。
運(yùn)用新知。
1,運(yùn)用所講的電子琴簡(jiǎn)單配樂(lè)以學(xué)生感興趣的游戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例小組討論怎樣進(jìn)行配樂(lè)活動(dòng)。
2,學(xué)生以組為單位,分別以三種不同形式來(lái)表演。
3,以游戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例進(jìn)行個(gè)人電子琴展示。
四二拍快節(jié)奏風(fēng)格的樂(lè)曲怎樣進(jìn)行配樂(lè)?本環(huán)節(jié)宗旨是在通過(guò)具體實(shí)踐,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩的前提下更好的掌握本堂課的知識(shí)。
創(chuàng)新實(shí)踐。
1、教師利用電子琴豐富的音色,惟妙惟肖地講述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷,(在模仿小綿羊時(shí)候,我用了“弦樂(lè)音色e1”,來(lái)模仿小綿羊“咩咩”的顫抖而輕微的叫聲;我用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來(lái)模仿灰太狼張牙舞爪的樣子。)講述過(guò)程中運(yùn)用電子琴的音響效果,模仿動(dòng)物的聲音,讓動(dòng)物形象身臨其境的表現(xiàn)出來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,并要求學(xué)生利用電子琴的特點(diǎn)大膽創(chuàng)新,鍛煉學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新能力。
2、這時(shí)候我要求學(xué)生按小組討論如何參與作品表現(xiàn)用電子琴的音效分別模仿。
a、笨重的大象。
b、可愛(ài)的小花貓。
c、追趕的獵狗。
d、打鳴的公雞意在激發(fā)學(xué)生的想象空間,讓學(xué)生在電子琴豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)合作的精神,對(duì)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),創(chuàng)造和想象能力,具有深遠(yuǎn)的意義。
課堂小結(jié)。
我發(fā)現(xiàn)了……我學(xué)到了……。
我開(kāi)始在想……我還想知道……意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充、歸納,幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)。課堂小結(jié)由學(xué)生來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力,逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生帶著“問(wèn)號(hào)”走進(jìn)課堂,帶著更多的“問(wèn)號(hào)”走出課堂,促使學(xué)生在課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延伸,提高認(rèn)識(shí)。
布置作業(yè)。
自由選擇一首樂(lè)曲進(jìn)行電子琴配樂(lè)。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”以“科教興?!钡慕逃虒W(xué)理念和在實(shí)際行動(dòng)所實(shí)施的素質(zhì)教育的創(chuàng)舉中,音樂(lè)教學(xué)課堂,不僅是聽(tīng)?zhēng)资浊?、唱幾首歌而已,必須面向系統(tǒng)的有特色的內(nèi)容和綜合馴良。如律動(dòng)、節(jié)奏、欣賞、音樂(lè)知識(shí)、和聲、創(chuàng)造歌曲等。電子琴以豐富于其他樂(lè)器、優(yōu)于其他樂(lè)器,使我們的音樂(lè)課教學(xué)能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面,更為形象、全面的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教育;它豐富的音色、多變的節(jié)奏、使音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩、充滿活力,讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、快樂(lè)。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì),貼近學(xué)生的生活,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是樂(lè)曲講解、練習(xí)、表演和創(chuàng)造等,都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生感興趣、易接受、愿參與、敢創(chuàng)造的教育理念,以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十
學(xué)歷:本科。
工作年限:1年以內(nèi)。
工作地點(diǎn):廣州-天河。
求職意向:音樂(lè)教師。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)沉穩(wěn)內(nèi)斂。
工作經(jīng)驗(yàn)。
(工作了1年8個(gè)月,做了2份工作)。
藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間:7月至3月[8個(gè)月]。
職位名稱:音樂(lè)老師。
金太陽(yáng)培訓(xùn)學(xué)校。
工作時(shí)間:207月至207月[1年]。
職位名稱:教師。
教育經(jīng)歷。
年6月畢業(yè)哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)教育。
語(yǔ)言技能。
普通話:很好。
自我描述。
有一定的教學(xué)經(jīng)歷,熱愛(ài)教育事業(yè)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十一
一、知識(shí)目標(biāo):掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。
二、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)制作時(shí)間表和美化表格。
三、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
制作簡(jiǎn)單的表格
合理調(diào)整表格
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、生活中的表格
表格在我們的生活中隨處可見(jiàn),你能說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)的表格嗎?(生答:課程表、作息時(shí)間表....)
2、認(rèn)識(shí)表格 3.輕松制作表格
(一)、創(chuàng)建表格
究竟如何制作課程表呢?
1、學(xué)生試做(相鄰?fù)瑢W(xué)可交流)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
師對(duì)學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化
(二)、編輯表格
1.輸入文字與調(diào)整表格
課件出示編輯表格操作方法,學(xué)生自主練習(xí)2.動(dòng)手操作,實(shí)踐感知
為自己制作一張簡(jiǎn)單的課表。(1)、生操作(2)、師巡視(3)、作品展示,師生共同評(píng)價(jià)。
(三)、美化表格
二、練習(xí)鞏固
制作一張課程表
三、課堂總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(生答)
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十二
1、通過(guò)表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板,并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)。
錄音機(jī)、電子琴。
一、開(kāi)始部分:
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、表演《小青蛙找家》。
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、表演《小蜻蜓》。
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十三
2.通過(guò)集體舞和歌舞表演感受人們豐收后的喜悅、歡樂(lè)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容,能用自然、歡快、和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景,感受豐收后喜悅。
教具準(zhǔn)備。
電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,打擊樂(lè)器、紗巾、扇子、水果、果盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程。
二、是呀,農(nóng)民伯伯在春天播下種子,撒下希望,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),到了秋天,他們就能品嘗到豐收的喜悅。同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋天,讓我們一起來(lái)到農(nóng)村的果園來(lái)看看吧!播放丹麥一首名曲,觀看秋天豐收、喜悅的圖片,感受秋天的美好。(教師朗誦)。
讓我們?cè)偃ヌ镆袄锟纯础粌H麥子黃了,稻子也黃了,花生,黃豆都成熟了,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!
三、是啊,剛才我們欣賞的是一首丹麥民歌《索爾維格之歌》。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下丹麥。(出示地圖,教師講解)。
瞧!他們的建筑師是這樣的.丹麥的人們到了秋天這個(gè)收獲的季節(jié),同樣在享受這豐收的快樂(lè)???,這兩個(gè)丹麥人正拎著沉甸甸的蘋(píng)果,他們笑得樂(lè)開(kāi)了花。
四、今天老師也帶來(lái)一首丹麥民歌,你聽(tīng)聽(tīng)都唱了些什么歌詞?你能取個(gè)歌名嗎?
1、聽(tīng)錄音范唱―取歌名。
2、看歌譜―聽(tīng)老師范唱,說(shuō)出它的情緒。
五、教唱新歌。
1、視唱歌譜。
a、第一遍接口唱。
b、第二遍一起唱(請(qǐng)同學(xué)指,老師坐到學(xué)生中去或教師彈鋼琴)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、聽(tīng)琴聲唱詞兩遍。
4、第三遍歌曲處理(高興、歡快的氣氛)。
5、輪唱第一段。
六、歌表演,創(chuàng)編歌舞。
同學(xué)們,大家想想豐收時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯們都在干些什么呢?
1、插秧、揚(yáng)稻谷(扇子)。
2、打麥子、擦汗、挑擔(dān)。(合作)紗巾。
(加上動(dòng)作表演一遍,第二遍起立)。
七、表演得太棒了!老師也想為大家跳上一跳這首歌,也表現(xiàn)一個(gè)豐收的場(chǎng)面。(《在中國(guó)的大地上》伴奏)。
感謝這幾位伴舞的同學(xué),他們跳得真好!
八、你們想不想跳?我們也來(lái)跳吧!
要求:兩人一組,簡(jiǎn)單的集體動(dòng)作,讓我們一起試試吧!
1、幾組同學(xué)一起來(lái)表演(場(chǎng)地有限)。
2、一起來(lái)跳一遍(做麥浪)。
3、加上水果感受豐收的喜悅。
九、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十四
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱。
2、能夠與同學(xué)合作。
電子琴、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問(wèn):同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車(chē),看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車(chē)輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車(chē)輛行人可以通行。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽(tīng)教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子停一停”時(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛,看見(jiàn)紅燈停止做。
動(dòng)作,看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的'行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
三、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)電子教案篇十五
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
2、難點(diǎn):能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鋼琴、錄音機(jī)等
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問(wèn)好
1、初步完整感受
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽(tīng)
(1)第一樂(lè)段
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?
(2)播放第二段音樂(lè),及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂(lè))
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè),你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)? 請(qǐng)小朋友
(3)完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍。
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?
介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。