教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動的過程和結(jié)果，有利于教師的教學(xué)策略和評價方法的選擇。在編寫教案過程中，要注重綜合素質(zhì)教育的實施。下面是一些成功案例的介紹，希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
我最喜歡的歌教案篇一
第一部分說教材。
一、教材的地位和作用。
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點是抓住事物的特點具體描寫?！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認(rèn)識；也能為今后進(jìn)行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）能抓住水果的特點按一定的順序說話、寫話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想像力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個課時來完成。下面，我著重講第一課時的教學(xué)，主要是口語交際的訓(xùn)練。
三、教學(xué)重點和難點的確定。
教學(xué)重點：圍繞水果的特點，按一定的順序說清楚。教學(xué)難點：圍繞水果的特點，按一定的順序說具體。
第二部分說教法和學(xué)法。
一、說教法。
為了使學(xué)生注重交際，把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本節(jié)課，我主要采用了以下的'三種教法：
1指導(dǎo)觀察法。
觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點，抓住特點細(xì)致地觀察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
二、說學(xué)法。
1自主學(xué)習(xí)法。
2合作學(xué)習(xí)法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
第三部分說教學(xué)過程。
這是一節(jié)充分運用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入。
我采用課前開放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語。上課時學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開始就動起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過讀題認(rèn)定目標(biāo)。
二、整體感知。
我出示“水果大團(tuán)圓”的畫面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，進(jìn)行整體感知。
三、口語交際。
口語交際的好處是：學(xué)生說話說得越充分，文字表達(dá)就越容易。在這個環(huán)節(jié)，我分四步進(jìn)行：具體指導(dǎo)――組內(nèi)練說――推優(yōu)試說――人人參與。
依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作，給每個學(xué)生說話的機(jī)會。
第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法。
我選用常見的水果――香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說說該同學(xué)說的優(yōu)點，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說的缺點，并提出進(jìn)一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會更生動？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進(jìn)行語言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說評中總結(jié)出觀察的方法和順序。
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第二步：組內(nèi)練說，運用方法。
為了在小組說評中感悟、運用觀察的方法。針對學(xué)生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細(xì)看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細(xì)品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細(xì)聽，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細(xì)思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達(dá)的能力；用口細(xì)說，培養(yǎng)學(xué)生說具體的能力。學(xué)生在實踐中體驗，有利于學(xué)習(xí)語言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說，深。
我最喜歡的歌教案篇二
在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗍侵档梦覀冃蕾p的。例如：欣賞自然的美景、欣賞別人，甚至還可以欣賞自己。在這里，我要為你介紹我欣賞的人——她。
她，一個普通得只是沙灘上一粒微不足道的小沙石子，無人問津;但她的那種高貴的品質(zhì)，在我眼里卻是一座雄偉的高山峻嶺，讓人敬畏。
為什么一個微不足道的她能夠讓我產(chǎn)生如此巨大的敬佩呢?是這樣的，事情發(fā)生在公元20xx年的5月中旬的期間，前幾天，那正是讓全世界人民都震撼的日子——四川大地震。那一霎那，全世界都鼓動起來了，紛紛為四川災(zāi)區(qū)捐錢捐物。當(dāng)然，我們的學(xué)校也行動起來了，呼吁所有師生都盡量盡力奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)時，我是負(fù)責(zé)收齊和整理同學(xué)們交上來的錢，當(dāng)我還在整理數(shù)目的時候，突然，一張嶄新的百元大鈔映入了我的眼簾，我猛地抬頭一看，是她?我不相信地望了望她，只見她面無表情地走了過來，把錢塞到我的手心里，然后匆匆地就往回走了，留下給我的只是一個讓我琢磨不透的背影。我慢慢回想起來，她，相貌平平，成績平平，也沒有一技之長，在班上也不出眾，人緣也不是很好，平時也是一個人，獨來獨往。我只是在幫班主任整理學(xué)生家庭情況的時候，看過她的家庭資料，那也是唯一一次讓我了解她。她的爸爸媽媽都是農(nóng)民，工人，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，但為什么能夠拿出這么多錢呢?我還記得上一次旅游她也沒有參加啊!
一連串的疑問讓我不由自主地想去接近她，我就主動去她聊天了，剛開始時，她還是不理解我怎么突然間變得那么熱情，對我還是有那么一點點的避忌;但漸漸地，我們就熟悉起來了，我突然想起了這件事，試探著問她，她說這是她平時所做的一些手工，零零散散，但積少成多，賺下來的錢。這些錢足足用了她半年的時間去辛苦地工作換來的。我聽了之后大吃一驚，又問這么辛苦攢的錢，為什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是輕輕一笑，聳聳肩，丟下了一句話，轉(zhuǎn)身又走了。
“這是我們應(yīng)該做的，是一種責(zé)任!”這句話永遠(yuǎn)刻在了我的心中，它給我留下了難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，鼓勵著我永不停步，努力向前。我永遠(yuǎn)都不會忘記我欣賞的人——有責(zé)任感的她。
我欣賞風(fēng)。
風(fēng)，宛如清新大自然的呼吸。
――題記。
吹面不寒楊柳風(fēng)。
踏著微微濕潤的晨曦，攜一顆童心去追尋寂靜了好久的春風(fēng)。
悄悄走近，那融合了雪水和土壤的芳香飄來，剛探出頭的麥苗兒舒展腰肢齊呼它的到來。
哦，那不正是尋覓已久的“楊柳風(fēng)”么?“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，此時此刻，此情此景，我領(lǐng)悟了志南的心境。
卷地風(fēng)來忽吹散。
盛夏正值雷雨時節(jié)，因而盛夏的風(fēng)就有些捉摸不定了。
雨前，太陽收起自己的熱量，全身心讓烏云籠罩天空，風(fēng)也跑來助興，使勁把烏云趕到一塊兒，空氣里的風(fēng)，不熱，但悶。
雨停后，太陽繼續(xù)盡職盡責(zé)地出來工作，卻不見了風(fēng)的蹤影。
烏云消失得匆忙，因為風(fēng)喝了一聲，烏云都嚇散了。雨過后，風(fēng)收拾完殘局，又回來了，這大概就是“卷地風(fēng)來忽吹散”吧!
又是一陣風(fēng)，吹過樹林，穿過弄堂，招搖過市，惹得剛被雨水沖刷過的小樹苗“嘩啦嘩啦”甩掉一身的水。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。
詩人筆下的秋并不都盡如劉禹錫吟唱的“秋日勝春朝”。雖說春華秋實，但騷人心中，秋總稍沾一點凄美。
不喜歡秋雨，不喜秋霧，但觀那秋風(fēng)微涼，落葉一地，就是一幅心弦上的景致。
如此凄然的畫面，在詩人的滿腹愁緒中緩緩展開，造就了詩人多愁善感的心。
北風(fēng)卷地白草折。
看多了古裝劇里的打打殺殺，卻惟獨看不夠那一望無際、荒涼的邊塞。
興許是喜歡邊塞上風(fēng)的粗獷吧!直來直去，勇往直前!興許是喜歡邊塞上空自由地在風(fēng)中飛翔的鷹吧!在風(fēng)里生，在風(fēng)里死!
我沒見過“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的景象，但我能想象得到，在風(fēng)中飄揚(yáng)的雪，與蘆葦應(yīng)差不多吧!只是少了邊塞生活的凄苦與悲涼。
在邊塞上，風(fēng)蛻去了江南特有的嬌羞，山中特有的淡泊，夏日特有的詭秘，它成熟了，穿上盔甲，鐵馬金戈奔馳在廣闊的沙漠中。
風(fēng)，在歷史歲月中見證著滄海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的風(fēng)，我愿成為一陣自由的風(fēng)。
我最喜歡的歌教案篇三
1、能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2、體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪??？在大森里里會有哪些動物呢？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2、教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1、師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3、交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評作品，結(jié)束活動。
1、教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
動物是幼兒非常喜歡的`，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗和能力。
我最喜歡的歌教案篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)《我最喜歡的動物》_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.嘗試用畫、剪、戳等技能來制作動物面具。
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。
2.用問題引出小動物。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？
教師：看，老師今天請來了誰？
二、邊畫邊猜，邊畫邊講
1.學(xué)畫老虎面具
出示一個大大的圓。
教師：小朋友們，猜猜看，這個圓圓的會是誰呢？
教師：是的，都有可能，那我在臉上畫2個圓圓的眼睛，你們猜猜看會是誰呢？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我們小朋友猜的都有可能，讓我們接著看看，我在鼻頭下面畫上嘴巴。咦，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我在鼻頭上添上一個高高的`鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我又要在鼻子和嘴巴之間的位置畫上一邊畫一個橢圓形,猜猜看，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：接著，我在臉頰兩邊畫上對稱的長條條花紋，小朋友們它還可能會是誰？（幼兒回答老虎、貓咪等）
教師：然后我又要在這個動物的頭上一邊畫一個半圓，半圓里面還有一個小半圓，這個這個動物的耳朵。
教師：最后我要在它的額頭上寫個“王”字的花紋，到底今天我們請來了誰？（幼兒回答老虎）
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，
2.制作老虎面具
出示涂好色的老虎面具
a.掏空眼睛
教師：老虎畫好了，要給他涂色漂亮的顏色。接著我們要制作面具了。我先要把眼睛掏空，這樣帶上面具才能看見外面。用左手的食指抵在畫得2只眼睛上，用剪刀慢慢的扭，待扭出一個小洞洞后沿著畫得眼睛剪開。
b．學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）
教師：對，我們要在臉頰兩邊戳一個小洞，把皮筋打結(jié)。提問：打洞的時候是應(yīng)該靠近臉的邊邊打洞還是往中間來一些呢？（幼兒回答）
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
教師：今天除了老虎，老師還請來了幾個小動物，它們是小貓、小兔和小猴子，你喜歡哪個小動物就畫哪個小動物來制作面具吧。
四、歌曲表演
教師：小朋友們帶上制作好的面具，我們一起來做幼兒吧，我唱到哪個小動物，戴那個動物面具的小朋友就表演。
我最喜歡的歌教案篇五
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
說說閱讀的作用。
1、師生共同介紹喜歡的`圖書。
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)。閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的歌教案篇六
活動目標(biāo)：
1.嘗試用畫、剪、戳等技能來制作動物面具。
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。
2.用問題引出小動物。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？
教師：看，老師今天請來了誰？
二、邊畫邊猜，邊畫邊講。
1.學(xué)畫老虎面具。
出示一個大大的圓。
教師：小朋友們，猜猜看，這個圓圓的會是誰呢？教師：是的，都有可能，那我在臉上畫2個圓圓的眼睛，你們猜猜看會是誰呢？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我們小朋友猜的都有可能，讓我們接著看看，我在鼻頭下面畫上嘴巴。咦，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我又要在鼻子和嘴巴之間的位置畫上一邊畫一個橢圓形,猜猜看，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：接著，我在臉頰兩邊畫上對稱的長條條花紋，小朋友們它還可能會是誰？（幼兒回答老虎、貓咪等）。
教師：然后我又要在這個動物的頭上一邊畫一個半圓，半圓里面還有一個小半圓，這個這個動物的耳朵。
教師：最后我要在它的額頭上寫個“王”字的花紋，到底今天我們請來了誰？（幼兒回答老虎）。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，
2.制作老虎面具。
出示涂好色的老虎面具。
a.掏空眼睛。
教師：老虎畫好了，要給他涂色漂亮的顏色。接著我們要制作面具了。我先要把眼睛掏空，這樣帶上面具才能看見外面。用左手的食指抵在畫得2只眼睛上，用剪刀慢慢的扭，待扭出一個小洞洞后沿著畫得眼睛剪開。
b．學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）。
教師：對，我們要在臉頰兩邊戳一個小洞，把皮筋打結(jié)。提問：打洞的時候是應(yīng)該靠近臉的邊邊打洞還是往中間來一些呢？（幼兒回答）。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
教師：今天除了老虎，老師還請來了幾個小動物，它們是小貓、小兔和小猴子，你喜歡哪個小動物就畫哪個小動物來制作面具吧。
四、歌曲表演。
教師：小朋友們帶上制作好的面具，我們一起來做幼兒吧，我唱到哪個小動物，戴那個動物面具的小朋友就表演。
我最喜歡的歌教案篇七
通過講述增強(qiáng)幼兒對活動區(qū)的興趣，通過爭當(dāng)活動區(qū)管理員，鍛煉管理能力及自理能力，提高幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
語言。
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動區(qū)游戲。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
（2）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的作品？來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的'語言來表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。
（2）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當(dāng)這個活動區(qū)的管理員，如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡的歌教案篇八
活動目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪?。吭诖笊锢飼心男﹦游锬?？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評作品，結(jié)束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗和能力。
我最喜歡的歌教案篇九
1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。
2、能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動物的情感。
動物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗。
1、教師展示動物圖片ppt。
2、請個別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時學(xué)習(xí)很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計活動上就要以興趣為切入點調(diào)動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識。對于二年級的學(xué)生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。
活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的歌教案篇十
她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時，還不想回家，可以說是一見如故?，F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。
去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀！
有一次，我看見姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！
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我最喜歡的歌教案篇十一
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛。
幼：因為青蛙會游泳。
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
我最喜歡的歌教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡的歌教案篇十三
設(shè)計說明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，主動表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。
教具準(zhǔn)備：實物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。
教學(xué)過程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫好人物的語言和行動。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點評。
（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要刪除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習(xí)作，師生共同點評。
（2）學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
（3）師生評議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
3、謄寫習(xí)作。
認(rèn)真謄寫，字跡工整。
我最喜歡的歌教案篇一
第一部分說教材。
一、教材的地位和作用。
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點是抓住事物的特點具體描寫?！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認(rèn)識；也能為今后進(jìn)行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）能抓住水果的特點按一定的順序說話、寫話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想像力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個課時來完成。下面，我著重講第一課時的教學(xué)，主要是口語交際的訓(xùn)練。
三、教學(xué)重點和難點的確定。
教學(xué)重點：圍繞水果的特點，按一定的順序說清楚。教學(xué)難點：圍繞水果的特點，按一定的順序說具體。
第二部分說教法和學(xué)法。
一、說教法。
為了使學(xué)生注重交際，把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本節(jié)課，我主要采用了以下的'三種教法：
1指導(dǎo)觀察法。
觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點，抓住特點細(xì)致地觀察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
二、說學(xué)法。
1自主學(xué)習(xí)法。
2合作學(xué)習(xí)法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
第三部分說教學(xué)過程。
這是一節(jié)充分運用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入。
我采用課前開放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語。上課時學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開始就動起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過讀題認(rèn)定目標(biāo)。
二、整體感知。
我出示“水果大團(tuán)圓”的畫面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，進(jìn)行整體感知。
三、口語交際。
口語交際的好處是：學(xué)生說話說得越充分，文字表達(dá)就越容易。在這個環(huán)節(jié)，我分四步進(jìn)行：具體指導(dǎo)――組內(nèi)練說――推優(yōu)試說――人人參與。
依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作，給每個學(xué)生說話的機(jī)會。
第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法。
我選用常見的水果――香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說說該同學(xué)說的優(yōu)點，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說的缺點，并提出進(jìn)一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會更生動？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進(jìn)行語言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說評中總結(jié)出觀察的方法和順序。
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第二步：組內(nèi)練說，運用方法。
為了在小組說評中感悟、運用觀察的方法。針對學(xué)生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細(xì)看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細(xì)品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細(xì)聽，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細(xì)思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達(dá)的能力；用口細(xì)說，培養(yǎng)學(xué)生說具體的能力。學(xué)生在實踐中體驗，有利于學(xué)習(xí)語言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說，深。
我最喜歡的歌教案篇二
在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗍侵档梦覀冃蕾p的。例如：欣賞自然的美景、欣賞別人，甚至還可以欣賞自己。在這里，我要為你介紹我欣賞的人——她。
她，一個普通得只是沙灘上一粒微不足道的小沙石子，無人問津;但她的那種高貴的品質(zhì)，在我眼里卻是一座雄偉的高山峻嶺，讓人敬畏。
為什么一個微不足道的她能夠讓我產(chǎn)生如此巨大的敬佩呢?是這樣的，事情發(fā)生在公元20xx年的5月中旬的期間，前幾天，那正是讓全世界人民都震撼的日子——四川大地震。那一霎那，全世界都鼓動起來了，紛紛為四川災(zāi)區(qū)捐錢捐物。當(dāng)然，我們的學(xué)校也行動起來了，呼吁所有師生都盡量盡力奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)時，我是負(fù)責(zé)收齊和整理同學(xué)們交上來的錢，當(dāng)我還在整理數(shù)目的時候，突然，一張嶄新的百元大鈔映入了我的眼簾，我猛地抬頭一看，是她?我不相信地望了望她，只見她面無表情地走了過來，把錢塞到我的手心里，然后匆匆地就往回走了，留下給我的只是一個讓我琢磨不透的背影。我慢慢回想起來，她，相貌平平，成績平平，也沒有一技之長，在班上也不出眾，人緣也不是很好，平時也是一個人，獨來獨往。我只是在幫班主任整理學(xué)生家庭情況的時候，看過她的家庭資料，那也是唯一一次讓我了解她。她的爸爸媽媽都是農(nóng)民，工人，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，但為什么能夠拿出這么多錢呢?我還記得上一次旅游她也沒有參加啊!
一連串的疑問讓我不由自主地想去接近她，我就主動去她聊天了，剛開始時，她還是不理解我怎么突然間變得那么熱情，對我還是有那么一點點的避忌;但漸漸地，我們就熟悉起來了，我突然想起了這件事，試探著問她，她說這是她平時所做的一些手工，零零散散，但積少成多，賺下來的錢。這些錢足足用了她半年的時間去辛苦地工作換來的。我聽了之后大吃一驚，又問這么辛苦攢的錢，為什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是輕輕一笑，聳聳肩，丟下了一句話，轉(zhuǎn)身又走了。
“這是我們應(yīng)該做的，是一種責(zé)任!”這句話永遠(yuǎn)刻在了我的心中，它給我留下了難以磨滅的印象。她給我鼓舞，給我力量，鼓勵著我永不停步，努力向前。我永遠(yuǎn)都不會忘記我欣賞的人——有責(zé)任感的她。
我欣賞風(fēng)。
風(fēng)，宛如清新大自然的呼吸。
――題記。
吹面不寒楊柳風(fēng)。
踏著微微濕潤的晨曦，攜一顆童心去追尋寂靜了好久的春風(fēng)。
悄悄走近，那融合了雪水和土壤的芳香飄來，剛探出頭的麥苗兒舒展腰肢齊呼它的到來。
哦，那不正是尋覓已久的“楊柳風(fēng)”么?“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，此時此刻，此情此景，我領(lǐng)悟了志南的心境。
卷地風(fēng)來忽吹散。
盛夏正值雷雨時節(jié)，因而盛夏的風(fēng)就有些捉摸不定了。
雨前，太陽收起自己的熱量，全身心讓烏云籠罩天空，風(fēng)也跑來助興，使勁把烏云趕到一塊兒，空氣里的風(fēng)，不熱，但悶。
雨停后，太陽繼續(xù)盡職盡責(zé)地出來工作，卻不見了風(fēng)的蹤影。
烏云消失得匆忙，因為風(fēng)喝了一聲，烏云都嚇散了。雨過后，風(fēng)收拾完殘局，又回來了，這大概就是“卷地風(fēng)來忽吹散”吧!
又是一陣風(fēng)，吹過樹林，穿過弄堂，招搖過市，惹得剛被雨水沖刷過的小樹苗“嘩啦嘩啦”甩掉一身的水。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。
詩人筆下的秋并不都盡如劉禹錫吟唱的“秋日勝春朝”。雖說春華秋實，但騷人心中，秋總稍沾一點凄美。
不喜歡秋雨，不喜秋霧，但觀那秋風(fēng)微涼，落葉一地，就是一幅心弦上的景致。
如此凄然的畫面，在詩人的滿腹愁緒中緩緩展開，造就了詩人多愁善感的心。
北風(fēng)卷地白草折。
看多了古裝劇里的打打殺殺，卻惟獨看不夠那一望無際、荒涼的邊塞。
興許是喜歡邊塞上風(fēng)的粗獷吧!直來直去，勇往直前!興許是喜歡邊塞上空自由地在風(fēng)中飛翔的鷹吧!在風(fēng)里生，在風(fēng)里死!
我沒見過“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的景象，但我能想象得到，在風(fēng)中飄揚(yáng)的雪，與蘆葦應(yīng)差不多吧!只是少了邊塞生活的凄苦與悲涼。
在邊塞上，風(fēng)蛻去了江南特有的嬌羞，山中特有的淡泊，夏日特有的詭秘，它成熟了，穿上盔甲，鐵馬金戈奔馳在廣闊的沙漠中。
風(fēng)，在歷史歲月中見證著滄海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的風(fēng)，我愿成為一陣自由的風(fēng)。
我最喜歡的歌教案篇三
1、能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2、體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪??？在大森里里會有哪些動物呢？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2、教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1、師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3、交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評作品，結(jié)束活動。
1、教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
動物是幼兒非常喜歡的`，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗和能力。
我最喜歡的歌教案篇四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)《我最喜歡的動物》_大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.嘗試用畫、剪、戳等技能來制作動物面具。
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。
2.用問題引出小動物。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？
教師：看，老師今天請來了誰？
二、邊畫邊猜，邊畫邊講
1.學(xué)畫老虎面具
出示一個大大的圓。
教師：小朋友們，猜猜看，這個圓圓的會是誰呢？
教師：是的，都有可能，那我在臉上畫2個圓圓的眼睛，你們猜猜看會是誰呢？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我們小朋友猜的都有可能，讓我們接著看看，我在鼻頭下面畫上嘴巴。咦，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我在鼻頭上添上一個高高的`鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：我又要在鼻子和嘴巴之間的位置畫上一邊畫一個橢圓形,猜猜看，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）
教師：接著，我在臉頰兩邊畫上對稱的長條條花紋，小朋友們它還可能會是誰？（幼兒回答老虎、貓咪等）
教師：然后我又要在這個動物的頭上一邊畫一個半圓，半圓里面還有一個小半圓，這個這個動物的耳朵。
教師：最后我要在它的額頭上寫個“王”字的花紋，到底今天我們請來了誰？（幼兒回答老虎）
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，
2.制作老虎面具
出示涂好色的老虎面具
a.掏空眼睛
教師：老虎畫好了，要給他涂色漂亮的顏色。接著我們要制作面具了。我先要把眼睛掏空，這樣帶上面具才能看見外面。用左手的食指抵在畫得2只眼睛上，用剪刀慢慢的扭，待扭出一個小洞洞后沿著畫得眼睛剪開。
b．學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）
教師：對，我們要在臉頰兩邊戳一個小洞，把皮筋打結(jié)。提問：打洞的時候是應(yīng)該靠近臉的邊邊打洞還是往中間來一些呢？（幼兒回答）
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
教師：今天除了老虎，老師還請來了幾個小動物，它們是小貓、小兔和小猴子，你喜歡哪個小動物就畫哪個小動物來制作面具吧。
四、歌曲表演
教師：小朋友們帶上制作好的面具，我們一起來做幼兒吧，我唱到哪個小動物，戴那個動物面具的小朋友就表演。
我最喜歡的歌教案篇五
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
說說閱讀的作用。
1、師生共同介紹喜歡的`圖書。
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)。閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的歌教案篇六
活動目標(biāo)：
1.嘗試用畫、剪、戳等技能來制作動物面具。
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。
2.用問題引出小動物。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？
教師：看，老師今天請來了誰？
二、邊畫邊猜，邊畫邊講。
1.學(xué)畫老虎面具。
出示一個大大的圓。
教師：小朋友們，猜猜看，這個圓圓的會是誰呢？教師：是的，都有可能，那我在臉上畫2個圓圓的眼睛，你們猜猜看會是誰呢？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我們小朋友猜的都有可能，讓我們接著看看，我在鼻頭下面畫上嘴巴。咦，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我又要在鼻子和嘴巴之間的位置畫上一邊畫一個橢圓形,猜猜看，會是誰？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：接著，我在臉頰兩邊畫上對稱的長條條花紋，小朋友們它還可能會是誰？（幼兒回答老虎、貓咪等）。
教師：然后我又要在這個動物的頭上一邊畫一個半圓，半圓里面還有一個小半圓，這個這個動物的耳朵。
教師：最后我要在它的額頭上寫個“王”字的花紋，到底今天我們請來了誰？（幼兒回答老虎）。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，
2.制作老虎面具。
出示涂好色的老虎面具。
a.掏空眼睛。
教師：老虎畫好了，要給他涂色漂亮的顏色。接著我們要制作面具了。我先要把眼睛掏空，這樣帶上面具才能看見外面。用左手的食指抵在畫得2只眼睛上，用剪刀慢慢的扭，待扭出一個小洞洞后沿著畫得眼睛剪開。
b．學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）。
教師：對，我們要在臉頰兩邊戳一個小洞，把皮筋打結(jié)。提問：打洞的時候是應(yīng)該靠近臉的邊邊打洞還是往中間來一些呢？（幼兒回答）。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
教師：今天除了老虎，老師還請來了幾個小動物，它們是小貓、小兔和小猴子，你喜歡哪個小動物就畫哪個小動物來制作面具吧。
四、歌曲表演。
教師：小朋友們帶上制作好的面具，我們一起來做幼兒吧，我唱到哪個小動物，戴那個動物面具的小朋友就表演。
我最喜歡的歌教案篇七
通過講述增強(qiáng)幼兒對活動區(qū)的興趣，通過爭當(dāng)活動區(qū)管理員，鍛煉管理能力及自理能力，提高幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
語言。
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動區(qū)游戲。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
（2）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的作品？來跟小朋友講一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒用完整、流利的'語言來表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。
（2）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當(dāng)這個活動區(qū)的管理員，如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡的歌教案篇八
活動目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪?。吭诖笊锢飼心男﹦游锬?？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評作品，結(jié)束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗和能力。
我最喜歡的歌教案篇九
1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。
2、能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動物的情感。
動物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗。
1、教師展示動物圖片ppt。
2、請個別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時學(xué)習(xí)很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計活動上就要以興趣為切入點調(diào)動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識。對于二年級的學(xué)生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。
活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的歌教案篇十
她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時，還不想回家，可以說是一見如故?，F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。
去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀！
有一次，我看見姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！
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我最喜歡的歌教案篇十一
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛。
幼：因為青蛙會游泳。
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
我最喜歡的歌教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡的歌教案篇十三
設(shè)計說明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過程中，實行教學(xué)民主，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，主動表達(dá)，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說。
教具準(zhǔn)備：實物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。
教學(xué)過程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫好人物的語言和行動。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點評。
（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要刪除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習(xí)作，師生共同點評。
（2）學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
（3）師生評議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
3、謄寫習(xí)作。
認(rèn)真謄寫，字跡工整。