教案能夠幫助教師合理安排教學進程，提高教學效果。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學目標，明確要教什么、怎樣教和完成的標準是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學方法，合理安排教學步驟，確保教學過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評價策略，用于評估和反饋學生的學習效果，以便及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。教案的分享和交流有助于促進教學改革和教師專業(yè)成長。
小班語言活動教案輕輕地篇一
1、激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛護青草的道理。
教學掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標志。
（一）談話引入,感受詞語"輕輕地"的意境。
提問：做什么事情的時候要輕輕地？
（二）出示掛圖及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小青草,啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛護青草的情感。
2、出示圖標--小腳印、小箭頭,幫助幼兒學習詞語"輕輕地"、"慢慢地",并激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
（三）學習兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽。
2、借助掛圖,引發(fā)幼兒進行朗誦兒歌。
3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
（四）活動小結(jié)：
愛護周圍的花草樹木,知道花兒好看不能摘的。
活動延伸：
在生活中對幼兒滲透愛護周邊花草樹木的教育。
一、活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
二、活動準備：
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
3、《小貓小貓,你別吵》音頻文件。
三、活動過程：
（一）、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進入教室。
（二）、看圖講述。
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看？
出示背景圖,引導幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述,如：我看到了xx？（我看到了小草）。
草地上的小草長得怎么樣？（小草長得綠油油的）。
（三）、情景大猜想,鼓勵幼兒大方表達。
師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只可愛的小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了？（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的）。
猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放,師小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。
看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放,師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。
師幼學習第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑"。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽,它們來到草地上說什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草,我就不跟你們好",我們一起學說。
（四）、學習兒歌。
1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻,激發(fā)幼兒學習興趣。
"小朋友們想不想學這首兒歌呀？"（想）。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的'？（輕輕的、緩慢的聲音）,念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
3、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
4、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
5、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
（五）、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣跑呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。
3、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……。
（六）、結(jié)束。
音樂《小貓小貓,你別吵》。
附錄：
小兔小兔,。
輕輕跳。
小狗小狗,。
慢慢跑。
要是踩疼小青草,。
我就不跟你們好。
注：該語言領(lǐng)域教育活動設(shè)計,需要的具體教育環(huán)境是：文學教育活動。
小班語言活動教案輕輕地篇二
情感與態(tài)度：喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，親近與熱愛自然，與大自然有共在感。
行為與習慣：養(yǎng)成留心觀察與風有關(guān)的一些人們活動與自然現(xiàn)象的習慣，喜歡與風一起活動。
知識與技能：能在大自然中感受風、發(fā)現(xiàn)風并認識不同等級的風，了解風的形成、特點、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風的危害性以及預(yù)防措施，學習預(yù)防臺風、保護自己的技能，了解做風車的方法，與家人一起做做、玩玩。
過程與方法：用觀察比較、討論交流、活動體驗等方法進行簡單的學習活動，發(fā)現(xiàn)風，了解風，與風一起活動，學會自我保護。
1、能在大自然中發(fā)現(xiàn)風，了解風的特點、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風的危害性及預(yù)防措施，學習預(yù)防臺風、保護自己的技能。
2、喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，與大自然有共在感。
器材：學具。
課件：ppt課件。
活動一：情境體驗，了解形成。
揭示課題，引出風。
觀看視頻，了解風的特性。
學生交流。
小結(jié)：原來是冷熱空氣的流動形成了風。
板書課題，齊讀。
活動二：師生互動，尋找風兒。
（一）在自然現(xiàn)象中尋找風兒。
1、播放音頻，找找風兒在大自然中有哪些好朋友，它們是怎么玩的？
2、學生交流。
3、小結(jié)：風兒經(jīng)常和大自然中的這些現(xiàn)象做朋友，它是大自然中的一份子。
（二）在自然景物中尋找風兒。
1、觀察圖片，尋找自然景物中的風兒。
2、學生交流，教師評價。
3、小結(jié)：剛才我們在自然景物中找到了風兒。它跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。
4、評價：每個小組中三組同桌都找到了風兒的，各加上一顆果子。
（三）在人們的生活中找到風兒。
1、過渡：它呀，就在我們的身邊。瞧，這是我們校園里的國旗。師：風兒輕輕一吹——下面我們以小組為單位，找找我們身邊的'風兒，比比哪組找到的風兒多。
2、組長代表交流。
3、小結(jié)：其實，看不見摸不著的風兒就在我們的身邊。評價：小組里每找到兩個方法，就加上一個果子，最多加上三個。
4、總結(jié)：剛才我們通過聽錄音、看圖片、小組活動的方法找了風，大自然的風兒無處不在，可真是“四面八方到處跑”呀！
活動三：和風兒玩，感受快樂。
過渡：它跑來和我們一起玩啦！在風兒的幫助下我們能玩哪些游戲呢？
生比賽吹泡泡。
學生觀察，并交流泡泡大小不一樣的原因。
小組討論借助風力使風車轉(zhuǎn)動起來的方法。
每個組派組長作代表交流（邊交流邊演示），其他組補充。
小結(jié)評價：所以，我們可以借助風力讓風車轉(zhuǎn)動起來。風是我們游戲的好幫手。
游戲活動：小風車轉(zhuǎn)起來。
活動四：布置作業(yè)，總結(jié)課文。
觀看視頻，了解風車的制作過程。
學生交流。
作業(yè)：回家后我們可以和家長一起制作風車，做好后可以趁著春天的好天氣，和家人或者朋友們一起到大自然中去玩一玩，收獲更多的快樂！
總結(jié)板書：我們知道了風是冷熱空氣的流動形成的，它也是我們大自然中的一份子。風兒呀，無處不在。它是我們游戲的好幫手，給我們帶來不少快樂！
板書設(shè)計：
5、風兒輕輕吹。
空氣流動形成風，
大自然中一份子。
四面八方到處跑，
帶來快樂真不少。
資源文件列表：
小班語言活動教案輕輕地篇三
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點，設(shè)計了這一教育活動。
1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
經(jīng)驗準備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
二、情景猜想，觀看多媒體。
（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
三、學習兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木。
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
小班語言活動教案輕輕地篇四
教學目標：
1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的`部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
教學過程：
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。
教學反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇五
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。
二、看圖講述。
導入：今天給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看?
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx?
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.!幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌。
完后提問：
兒歌的名字叫什么?
剛才是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的.情感。
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢?
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在要求“輕輕地”情況下，就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇六
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?
2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學習朗誦。
(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
(2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。
(3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
以下就是我的教學過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。
但是在這次教學中還是出現(xiàn)了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗的老師們，努力提高自己的'教學水平。
小班語言活動教案輕輕地篇七
1、練習輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?；顒忧皩W習游戲中的兒歌。
1、導入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
2、展開：
(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
小班語言活動教案輕輕地篇八
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。
二、看圖講述。
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。
師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌。
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
小班語言活動教案輕輕地篇九
1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
活動準備：
1、花叢場地，各種"昆蟲"。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程：
一、情境導入，激起幼兒興趣。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！（聽音樂入場）二、學習兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰??？（蜻蜓、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。
師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！
三、
到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂聲中去找朋友。
2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動詞相匹配）3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請xx寶寶來試一試。
四、在游戲中鞏固兒歌，結(jié)束活動。
小班語言活動教案輕輕地篇十
1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復(fù)一次以上的.動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
小班語言活動教案輕輕地篇十一
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預(yù)備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教案輕輕地篇十二
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日?；顒又幸杂螒虻男问竭M行復(fù)習和鞏固。
小班語言活動教案輕輕地篇十三
1引導幼兒嘗試說明和描述的表達的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學習使用“有的...有的...”學會看圖講訴。
3讓幼兒了解小學生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
1反映小學生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運動場上”，請幼兒觀察，并說一說運動場上的同學都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實際，按句式說句子。
5教師引導幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗。
小班語言活動教案輕輕地篇十四
1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。
2.初步學說：“和xx抱一抱，真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學說：“和xx抱一抱，真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
一、游戲：抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、游戲：小動物的擁抱
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動，模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）師幼互動，用手模仿蛇的擁抱
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!
三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學說：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
小班語言活動教案輕輕地篇十五
1．理解故事內(nèi)容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片，教師進行演示。
2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未?，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小班語言活動教案輕輕地篇十六
1.初步練習走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動
小班語言活動教案輕輕地篇十七
1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
ppt
一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?BR> 師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片）
師：“我們來看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師：“下面我們一起來聽一聽這個故事?！?教師講述故事并提問。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫(yī)院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲，進而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學一學故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導幼兒猜測故事后半段內(nèi)容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽地說出自己的想法。（熱鬧）
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請幼兒大膽表達自己的看法。
師：“我們來繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團團長）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂隊）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊？” （開心極了）
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會吵了大家看書。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了醫(yī)院，他很想做護士，可是院長說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會吵了病人休息。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會吵了客人看電影。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團的團長看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他說：“你愿意來我們馬戲團工作嗎？我們的樂隊剛好缺一個鼓手！你的鼓聲真是動聽啊！”
小班語言活動教案輕輕地篇十八
3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容。
物質(zhì)準備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片）。
經(jīng)驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解。
一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。
（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二、幼兒講述。
1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的.內(nèi)容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。
2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做什么，這是哪里。
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。
三、結(jié)束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。
小班語言活動教案輕輕地篇十九
小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進行表達，體驗互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash課件、ppt、小動物胸飾。
一、情景導入。
1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達的空間。
二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？
長頸鹿。
大象。
t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學一學大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？
三、體驗幫助小兔子。
t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進行對話，體驗幫助的快樂。
1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。
2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學習故事中的語句進行對話。
3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標的達成度也比較好。
4、活動的細節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學習模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運用故事中的語句進行表演。
小班語言活動教案輕輕地篇二十
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
圖片若干。
一、導入(引出主題)。
引導語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
小班語言活動教案輕輕地篇二十一
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢幻曲、輕音樂）。
開始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?BR> 師：“你們怎么找到陳老師的??？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）。
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找?！?BR> 基本部分：
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?BR> （把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？（做做、學學眨眼笑的動作）。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?BR> 結(jié)束部分：
1、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如：小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附：（兒歌內(nèi)容）。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案輕輕地篇二十二
各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧！其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊含著很多的學問。于是我設(shè)計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結(jié)果，同時學習兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創(chuàng)編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。
1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
2.學習兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。
3.鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。
1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
3.大挖孔繪本一本。
一、游戲：給水果寶寶找衣服。
老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。
老師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!
老師：你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。
教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)。
二、學習兒歌《小花布》。
老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎？
教老師出示大繪本，翻開p1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？
老師：你們也幫我一起問問它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰的花衣服?)。
教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。
老師：小花布是怎么說的？（我是草莓的花衣服）。
教老師翻到p3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念：小。
花布，小花布，你是誰的花衣服？)。
教老師翻到p4,：小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的語。
句回答)。
老師:我是梨子的花衣服.
教老師翻到p5：請你們來問問小花布吧。
教老師翻到p6：這次小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的。
語句回答)。
老師：我是葡萄的花衣服。
老師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。
結(jié)果，找對顏色的水果翻下輪廓。）。
我們把剛才念的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。（教老師完整。
念兒歌一遍）。
老師：我們一起來念一念吧。（幼兒完整學念兒歌）。
三、創(chuàng)編兒歌。
老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。
教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"菠蘿"。
內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p8，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p10，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
老師：原來編兒歌這么簡單啊，我們一起來編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。
四、問答游戲。
老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來我們玩游戲呢。
老師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？我翻過小花布的時候你們就說出答案。
幼兒游戲數(shù)次后離開活動室。
五、活動延伸。
在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。
布，你是誰的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。
附創(chuàng)編詩歌：
小花布。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是草莓的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是梨子的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是葡萄的花衣服。
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言活動教案輕輕地篇二十三
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學習興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
活動目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學習兒歌作鋪墊。
（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結(jié)。
（三）多種形式，學習朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。
3.以游戲的`形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進行小結(jié)。
活動延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠。
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠比單調(diào)的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動學童謠的積極性。
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。
（三）木偶操作有益于促進有效的師幼互動。
活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學習表現(xiàn)；借助實物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效。
考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。
小班語言活動教案輕輕地篇一
1、激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛護青草的道理。
教學掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標志。
（一）談話引入,感受詞語"輕輕地"的意境。
提問：做什么事情的時候要輕輕地？
（二）出示掛圖及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示小青草,啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛護青草的情感。
2、出示圖標--小腳印、小箭頭,幫助幼兒學習詞語"輕輕地"、"慢慢地",并激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
（三）學習兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽。
2、借助掛圖,引發(fā)幼兒進行朗誦兒歌。
3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
（四）活動小結(jié)：
愛護周圍的花草樹木,知道花兒好看不能摘的。
活動延伸：
在生活中對幼兒滲透愛護周邊花草樹木的教育。
一、活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
二、活動準備：
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
3、《小貓小貓,你別吵》音頻文件。
三、活動過程：
（一）、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進入教室。
（二）、看圖講述。
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看？
出示背景圖,引導幼兒觀察背景環(huán)境,鼓勵幼兒完整的表述,如：我看到了xx？（我看到了小草）。
草地上的小草長得怎么樣？（小草長得綠油油的）。
（三）、情景大猜想,鼓勵幼兒大方表達。
師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只可愛的小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了？（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的）。
猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放,師小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。
看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放,師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。
師幼學習第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑"。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽,它們來到草地上說什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草,我就不跟你們好",我們一起學說。
（四）、學習兒歌。
1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻,激發(fā)幼兒學習興趣。
"小朋友們想不想學這首兒歌呀？"（想）。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的'？（輕輕的、緩慢的聲音）,念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
3、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
4、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
5、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
（五）、啟發(fā)幼兒思考,萌發(fā)愛護小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣跑呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。
3、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……。
（六）、結(jié)束。
音樂《小貓小貓,你別吵》。
附錄：
小兔小兔,。
輕輕跳。
小狗小狗,。
慢慢跑。
要是踩疼小青草,。
我就不跟你們好。
注：該語言領(lǐng)域教育活動設(shè)計,需要的具體教育環(huán)境是：文學教育活動。
小班語言活動教案輕輕地篇二
情感與態(tài)度：喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，親近與熱愛自然，與大自然有共在感。
行為與習慣：養(yǎng)成留心觀察與風有關(guān)的一些人們活動與自然現(xiàn)象的習慣，喜歡與風一起活動。
知識與技能：能在大自然中感受風、發(fā)現(xiàn)風并認識不同等級的風，了解風的形成、特點、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風的危害性以及預(yù)防措施，學習預(yù)防臺風、保護自己的技能，了解做風車的方法，與家人一起做做、玩玩。
過程與方法：用觀察比較、討論交流、活動體驗等方法進行簡單的學習活動，發(fā)現(xiàn)風，了解風，與風一起活動，學會自我保護。
1、能在大自然中發(fā)現(xiàn)風，了解風的特點、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風的危害性及預(yù)防措施，學習預(yù)防臺風、保護自己的技能。
2、喜歡在大自然中與風一起活動，感受自然的美，與大自然有共在感。
器材：學具。
課件：ppt課件。
活動一：情境體驗，了解形成。
揭示課題，引出風。
觀看視頻，了解風的特性。
學生交流。
小結(jié)：原來是冷熱空氣的流動形成了風。
板書課題，齊讀。
活動二：師生互動，尋找風兒。
（一）在自然現(xiàn)象中尋找風兒。
1、播放音頻，找找風兒在大自然中有哪些好朋友，它們是怎么玩的？
2、學生交流。
3、小結(jié)：風兒經(jīng)常和大自然中的這些現(xiàn)象做朋友，它是大自然中的一份子。
（二）在自然景物中尋找風兒。
1、觀察圖片，尋找自然景物中的風兒。
2、學生交流，教師評價。
3、小結(jié)：剛才我們在自然景物中找到了風兒。它跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。
4、評價：每個小組中三組同桌都找到了風兒的，各加上一顆果子。
（三）在人們的生活中找到風兒。
1、過渡：它呀，就在我們的身邊。瞧，這是我們校園里的國旗。師：風兒輕輕一吹——下面我們以小組為單位，找找我們身邊的'風兒，比比哪組找到的風兒多。
2、組長代表交流。
3、小結(jié)：其實，看不見摸不著的風兒就在我們的身邊。評價：小組里每找到兩個方法，就加上一個果子，最多加上三個。
4、總結(jié)：剛才我們通過聽錄音、看圖片、小組活動的方法找了風，大自然的風兒無處不在，可真是“四面八方到處跑”呀！
活動三：和風兒玩，感受快樂。
過渡：它跑來和我們一起玩啦！在風兒的幫助下我們能玩哪些游戲呢？
生比賽吹泡泡。
學生觀察，并交流泡泡大小不一樣的原因。
小組討論借助風力使風車轉(zhuǎn)動起來的方法。
每個組派組長作代表交流（邊交流邊演示），其他組補充。
小結(jié)評價：所以，我們可以借助風力讓風車轉(zhuǎn)動起來。風是我們游戲的好幫手。
游戲活動：小風車轉(zhuǎn)起來。
活動四：布置作業(yè)，總結(jié)課文。
觀看視頻，了解風車的制作過程。
學生交流。
作業(yè)：回家后我們可以和家長一起制作風車，做好后可以趁著春天的好天氣，和家人或者朋友們一起到大自然中去玩一玩，收獲更多的快樂！
總結(jié)板書：我們知道了風是冷熱空氣的流動形成的，它也是我們大自然中的一份子。風兒呀，無處不在。它是我們游戲的好幫手，給我們帶來不少快樂！
板書設(shè)計：
5、風兒輕輕吹。
空氣流動形成風，
大自然中一份子。
四面八方到處跑，
帶來快樂真不少。
資源文件列表：
小班語言活動教案輕輕地篇三
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點，設(shè)計了這一教育活動。
1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
經(jīng)驗準備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
二、情景猜想，觀看多媒體。
（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
三、學習兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木。
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
小班語言活動教案輕輕地篇四
教學目標：
1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的`部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
教學過程：
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。
教學反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇五
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。
二、看圖講述。
導入：今天給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看?
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx?
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.!幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌。
完后提問：
兒歌的名字叫什么?
剛才是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的.情感。
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢?
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在要求“輕輕地”情況下，就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇六
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?
2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學習朗誦。
(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
(2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。
(3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
以下就是我的教學過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。
但是在這次教學中還是出現(xiàn)了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗的老師們，努力提高自己的'教學水平。
小班語言活動教案輕輕地篇七
1、練習輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?；顒忧皩W習游戲中的兒歌。
1、導入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
2、展開：
(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
小班語言活動教案輕輕地篇八
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護草地的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室。
二、看圖講述。
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。
師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌。
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
小班語言活動教案輕輕地篇九
1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
活動準備：
1、花叢場地，各種"昆蟲"。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程：
一、情境導入，激起幼兒興趣。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到花叢中去玩！（聽音樂入場）二、學習兒歌師：寶寶們，你在花叢中看到了誰??？（蜻蜓、蝴蝶···）師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。（聽音樂《找朋友》）師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。
師：蜜蜂寶寶們，小蚱蜢念的兒歌真好聽，我們一起學一學吧。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）師：寶寶們念得真好，媽媽真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！
三、
到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、在音樂聲中去找朋友。
2、說說找到的朋友。（將找到的"朋友"與動詞相匹配）3、幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：寶寶們，你們想不想把找到的朋友編到兒歌里去？師：請xx寶寶來試一試。
四、在游戲中鞏固兒歌，結(jié)束活動。
小班語言活動教案輕輕地篇十
1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復(fù)一次以上的.動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
小班語言活動教案輕輕地篇十一
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。
４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預(yù)備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教案輕輕地篇十二
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日?；顒又幸杂螒虻男问竭M行復(fù)習和鞏固。
小班語言活動教案輕輕地篇十三
1引導幼兒嘗試說明和描述的表達的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學習使用“有的...有的...”學會看圖講訴。
3讓幼兒了解小學生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
1反映小學生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運動場上”，請幼兒觀察，并說一說運動場上的同學都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實際，按句式說句子。
5教師引導幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗。
小班語言活動教案輕輕地篇十四
1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。
2.初步學說：“和xx抱一抱，真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學說：“和xx抱一抱，真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
一、游戲：抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、游戲：小動物的擁抱
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動，模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）師幼互動，用手模仿蛇的擁抱
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!
三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學說：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
小班語言活動教案輕輕地篇十五
1．理解故事內(nèi)容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片，教師進行演示。
2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未?，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小班語言活動教案輕輕地篇十六
1.初步練習走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動
小班語言活動教案輕輕地篇十七
1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
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一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?BR> 師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認識這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片）
師：“我們來看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師：“下面我們一起來聽一聽這個故事?！?教師講述故事并提問。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫(yī)院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲，進而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學一學故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導幼兒猜測故事后半段內(nèi)容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽地說出自己的想法。（熱鬧）
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請幼兒大膽表達自己的看法。
師：“我們來繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團團長）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團的樂隊）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊？” （開心極了）
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時候，就會打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會吵了大家看書。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了醫(yī)院，他很想做護士，可是院長說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會吵了病人休息。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會吵了客人看電影。走吧，走吧，這個工作你不行的?！?BR> 打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團的團長看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對他說：“你愿意來我們馬戲團工作嗎？我們的樂隊剛好缺一個鼓手！你的鼓聲真是動聽啊！”
小班語言活動教案輕輕地篇十八
3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容。
物質(zhì)準備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片）。
經(jīng)驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解。
一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。
（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二、幼兒講述。
1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的.內(nèi)容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。
2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做什么，這是哪里。
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。
三、結(jié)束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。
小班語言活動教案輕輕地篇十九
小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進行表達，體驗互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點，更易于引導幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash課件、ppt、小動物胸飾。
一、情景導入。
1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達的空間。
二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？
長頸鹿。
大象。
t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學一學大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？
三、體驗幫助小兔子。
t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進行對話，體驗幫助的快樂。
1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。
2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學習故事中的語句進行對話。
3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標的達成度也比較好。
4、活動的細節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學習模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實習生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運用故事中的語句進行表演。
小班語言活動教案輕輕地篇二十
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
圖片若干。
一、導入(引出主題)。
引導語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
小班語言活動教案輕輕地篇二十一
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢幻曲、輕音樂）。
開始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?BR> 師：“你們怎么找到陳老師的??？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）。
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找?！?BR> 基本部分：
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?BR> （把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？（做做、學學眨眼笑的動作）。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?BR> 結(jié)束部分：
1、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如：小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附：（兒歌內(nèi)容）。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案輕輕地篇二十二
各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧！其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊含著很多的學問。于是我設(shè)計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結(jié)果，同時學習兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創(chuàng)編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。
1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
2.學習兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。
3.鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。
1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
3.大挖孔繪本一本。
一、游戲：給水果寶寶找衣服。
老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。
老師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!
老師：你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。
教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)。
二、學習兒歌《小花布》。
老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎？
教老師出示大繪本，翻開p1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？
老師：你們也幫我一起問問它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰的花衣服?)。
教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。
老師：小花布是怎么說的？（我是草莓的花衣服）。
教老師翻到p3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念：小。
花布，小花布，你是誰的花衣服？)。
教老師翻到p4,：小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的語。
句回答)。
老師:我是梨子的花衣服.
教老師翻到p5：請你們來問問小花布吧。
教老師翻到p6：這次小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的。
語句回答)。
老師：我是葡萄的花衣服。
老師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。
結(jié)果，找對顏色的水果翻下輪廓。）。
我們把剛才念的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。（教老師完整。
念兒歌一遍）。
老師：我們一起來念一念吧。（幼兒完整學念兒歌）。
三、創(chuàng)編兒歌。
老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。
教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"菠蘿"。
內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p8，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）。
教老師翻到p10，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。
老師：原來編兒歌這么簡單啊，我們一起來編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。
四、問答游戲。
老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來我們玩游戲呢。
老師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？我翻過小花布的時候你們就說出答案。
幼兒游戲數(shù)次后離開活動室。
五、活動延伸。
在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。
布，你是誰的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。
附創(chuàng)編詩歌：
小花布。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是草莓的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是梨子的花衣服。
小花布，小花布，
你是誰的花衣服？
我是葡萄的花衣服。
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言活動教案輕輕地篇二十三
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學習興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動，有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學習一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
活動目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學習兒歌作鋪墊。
（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結(jié)。
（三）多種形式，學習朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。
3.以游戲的`形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進行小結(jié)。
活動延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠。
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠比單調(diào)的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動學童謠的積極性。
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。
（三）木偶操作有益于促進有效的師幼互動。
活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學習表現(xiàn)；借助實物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效。
考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。