小白兔蹦蹦蹦小班教案(實用16篇)

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    教案應該兼顧學生的學習特點和需求,注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高他們的綜合素質。以下是一些教師編寫教案的評價標準和評價方法,希望能夠幫助大家提高教學質量。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇一
    1.認識小白兔的外形性特征,了解小白兔的生活習性。
    2.喜歡小白兔,愿意親近小白兔。
    1.幼兒對小白兔有初步的印象。
    2.一只小白兔及相關食物3.幼兒用書第三冊第一頁。
    1.組織幼兒觀察小白兔,講一講它的外形特征。
    (1)將小白兔放在地上,引導幼兒觀察它的外形特征。
    (2)鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子,看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
    (3)引導幼兒和小白兔說說"悄悄話",親近小白兔。
    2.引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性,學習它的動作。
    (1)請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
    (2)微微小白兔:請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔,看看小白兔愛吃那些東西。(幼兒能說出的食物盡量都能提供,讓幼兒嘗試喂食。)。
    (3)學小白兔:教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢,和幼兒一起學學兔子跳。(邊說兒歌邊做動作:"小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。")。
    3.教師小結。
    1、設計目標明確,重、難點突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢的'跳躍動作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。
    2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。
    3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上,再進行結組一起跳的練習,收到了較好的效果。
    4、本次活動能根據幼兒年齡特點,做到動靜交替,幼兒參與活動的積極性較高,合作較好,并能互相學習、共同提高。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇二
    活動目標:
    1.提高幼兒玩圈的愛好,激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
    2.學習與同伴商量合作玩的方法。
    活動準備:
    1.觀賞大班幼兒的玩圈表演,激起幼兒玩圈活動的愛好。數量超過全班人數三分之一的各種顏色的塑料圈若干,(直徑為40-50公分)。胡蘿卜道具若干。錄音機一架、開汽車音樂和做操音樂若干段。
    活動流程:
    扮演角色活動身體--提供材料自由探索--難度練習重點指導--游戲結束放松身體。
    活動過程:
    1.扮演角色,活動身體。
    (1)幼兒扮演白兔司機,手拿塑圈為方向盤,聽音樂在場地四面自由地作邊跑邊開車;教師扮演兔警察,用紅燈停,黃燈預備,綠燈開的口令為信號,控制幼兒的身體動作,使幼兒預備活動有一個動靜交替的`過程。
    (2)聽音樂,幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。
    2.提供材料,自由探索。
    (1)教師提示:"我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車,用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
    (2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導。
    (3)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
    玩圈方法簡介如下:
    a.滾圈:將圈向前拋出又去撿回來。
    b.跳圈:在圈里跳進跳出。
    c.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開撐住圈向前走,不能讓腳上的圈掉下來,也不能用手幫忙拉著圈走。
    d.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。
    e.轉圈:幼兒用手轉圈,使其原地旋轉。
    f.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側向移動雙腳,使圈向前滾動。
    (4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習。
    3.難度練習,重點指導。
    (1)幼兒自由結伴,分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。教師重點指導:如何與同伴商量合作玩的方法。
    (2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。
    4.游戲結束,放松身體幼兒用圈拼成小路,并用各種方法跳過小路到達農田。第一次去種胡蘿卜,第二次給胡蘿卜澆水,第三次收胡蘿卜吃。
    活動結束:
    1.此類玩圈游戲,教師可組織幼兒進行多次嘗試和探索,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同玩法,并給予指導。
    2.可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈,增加幼兒玩圈的愛好。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇三
    作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班科學小兔蹦蹦跳教案,希望對大家有所幫助。
    1、幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。
    2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
    3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。
    4、調動幼兒喜歡兔子的情感。
    5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    6學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數相應)
    一、導入活動:
    教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"
    幼兒:"想!"
    教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"
    幼兒:"小兔子。"
    教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"
    2、認識好朋友(小兔子)
    請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。
    (1)請問兔子身上的毛是什么顏色?
    (2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?
    (3)請問兔子的眼睛什顏色的?
    (4)請問兔子的嘴是什么樣的?
    (5)請問兔子最愛吃什么?
    1、引導幼兒來觀察兔子的.運動。
    兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)
    了解兔子的身體特征:前腿長后退短。
    2、請幼兒來模仿兔子跳。
    "我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
    3、除了剛才認識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。
    教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。
    4、引導幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。
    5、教師:"今天我們認識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"
    幼兒:"喜歡"
    教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"
    (音樂響起,幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)
    6、本節(jié)活動至此結束
    二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設計。
    (一)《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點
    1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標,第二維目標是能力目標,第三維目標是情感目標。
    2、以謎語導入,調動起了幼兒的參與活動的積極性。
    3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。
    4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
    5、以音樂活動結束活動,幼兒體驗到了樂趣。
    (二)《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足
    1、從活動設計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。
    2、從活動目標來看,活動目標多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標的主體是教師,第二、三、四個目標主語是幼兒,目標不一致,也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下:幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
    3、活動過程順序號碼標的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜啊?你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
    我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點、,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇四
    設計意圖:
    大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱,但簡單的`放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節(jié)前夕,在老師的帶領下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們在勞動的同時體驗著快樂,積累了經驗。美術活動“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡,在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發(fā)展,寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。
    活動目標:
    1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗勞動的樂趣。
    2、能有控制的畫直橫線。
    活動準備:
    “吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
    淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。
    情景布置:娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
    過程:
    (一)情境導入。
    1、老師用語言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
    提問:你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
    2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
    3、老師小結:先從左到右一排一排吸,再從上往下一排一排吸,每個角落都吸到,就干凈啦!
    (二)大家一起來打掃。
    1、教師與幼兒共同操作畫直線,以兒歌提示操作的方法,同時豐富詞語:左、右、上、下。
    2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。
    (三)寶寶自己來打掃。
    1、幼兒自己來打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
    a、提供地毯、雙色蠟筆。
    b、家具模型紙、固體膠。
    c、細勾線筆。
    2、在幼兒操作過程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
    (四)欣賞各自打掃的房間,看看哪個房間最干凈最漂亮。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇五
    1、認識小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習性。
    2、愿意親近小白兔,喜歡小白兔。
    3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
    4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。
    2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。
    3、兔寶寶的圖片。
    4、呼啦圈做的山洞。
    5、音樂《拔蘿卜》。
    一、組織幼兒談話,講講小白兔的外形特征。
    1。出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。
    幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
    2。出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
    師:寶貝們說了這么多,想不想看看真的小白兔長的什么樣mdash;mdash;我們一起來看一看。
    分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
    師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:因為小白兔的兩條前腿短,兩條后腿長,它的后腿肌肉發(fā)達,所以跑起來特別快。
    師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:木頭是給小白兔磨牙用的,因為小白兔的門牙長的特別快,需要經常磨牙,如果不磨就會長的很長很長,把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會被餓死了,只有經常磨牙,它的牙齒才不會長長,這樣吃起東西來才會香香的。
    3。簡單介紹小白兔的生長過程,請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。
    師:兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶,你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子)。
    放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,老師講解。
    師:兔寶寶長大了,它喜歡吃什么食物???(幼兒根據已有經驗回答)二、請幼兒喂喂小白兔,模仿小白兔的動作。
    師:老師準備了很多小白兔愛吃的食物,誰想來喂一喂小白兔?。浚ㄕ堄變何刮剐“淄茫┬“淄贸缘恼嫦惆?!可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦???(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法,我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽,你們扮兔寶寶,我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌:ldquo;小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。rdquo;(設障礙物山洞)寶寶們,要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時,放音樂《拔蘿卜》)。
    師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!
    我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點。,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,ldquo;孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來rdquo;老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇六
    1、認識小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習性。
    2、愿意親近小白兔,喜歡小白兔。
    3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
    4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。
    2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。
    3、兔寶寶的圖片。
    4、呼啦圈做的山洞。
    5、音樂《拔蘿卜》。
    一、組織幼兒談話,講講小白兔的外形特征。
    1.出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。
    幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
    2.出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
    師:寶貝們說了這么多,想不想看看真的小白兔長的什么樣——我們一起來看一看。
    分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
    師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:因為小白兔的兩條前腿短,兩條后腿長,它的后腿肌肉發(fā)達,所以跑起來特別快。
    師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:木頭是給小白兔磨牙用的,因為小白兔的門牙長的特別快,需要經常磨牙,如果不磨就會長的很長很長,把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會被餓死了,只有經常磨牙,它的牙齒才不會長長,這樣吃起東西來才會香香的。
    3.簡單介紹小白兔的生長過程,請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。
    師:兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶,你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子)。
    放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,老師講解。
    師:兔寶寶長大了,它喜歡吃什么食物???(幼兒根據已有經驗回答)。
    二、請幼兒喂喂小白兔,模仿小白兔的動作。
    師:老師準備了很多小白兔愛吃的食物,誰想來喂一喂小白兔???(請幼兒喂喂小白兔)。
    小白兔吃的真香?。】墒抢蠋煖蕚涞氖澄锒甲屝“淄贸酝炅?,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦啊?(幼兒想辦法)。
    老師這兒有一個好辦法,我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽,你們扮兔寶寶,我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳)。
    一邊跳著一邊說兒歌:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!保ㄔO障礙物山洞)。
    寶寶們,要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時,放音樂《拔蘿卜》)。
    師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!
    我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點.,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇七
    1、幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。
    2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
    3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。
    4、調動幼兒喜歡兔子的情感。
    5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    6學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數相應)。
    一、導入活動:
    教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"。
    幼兒:"想!"。
    教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"。
    幼兒:"小兔子。"。
    教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"。
    2、認識好朋友(小兔子)。
    請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。
    (1)請問兔子身上的毛是什么顏色?
    (2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?
    (3)請問兔子的眼睛什顏色的?
    (4)請問兔子的嘴是什么樣的?
    (5)請問兔子最愛吃什么?
    1、引導幼兒來觀察兔子的運動。
    兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)。
    了解兔子的身體特征:前腿長后退短。
    2、請幼兒來模仿兔子跳。
    3、除了剛才認識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。
    教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。
    4、引導幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。
    5、教師:"今天我們認識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"。
    幼兒:"喜歡"。
    教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"。
    (音樂響起,幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)。
    6、本節(jié)活動至此結束。
    二、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動設計。
    (一)《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點。
    1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標,第二維目標是能力目標,第三維目標是情感目標。
    2、以謎語導入,調動起了幼兒的參與活動的積極性。
    3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。
    4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
    5、以音樂活動結束活動,幼兒體驗到了樂趣。
    (二)《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足。
    1、從活動設計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。
    2、從活動目標來看,活動目標多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標的主體是教師,第二、三、四個目標主語是幼兒,目標不一致,也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下:幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
    3、活動過程順序號碼標的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜???你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
    我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點、,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇八
    1、通過游戲掌握立定跳遠的動作要領,增強腿部力量。
    2、鼓勵幼兒積極參與活動,不怕困難,跳過障礙物,體驗到愉快的情緒
    重點:幼兒雙腳跳
    難點:幼兒對立定跳遠規(guī)則的理解
    頭飾(小白兔)場地布置成蘿卜地律動音樂小方墊
    一、導入部分:
    熱身活動
    二、角色活動:
    2、學習跳田埂的本領(師:現(xiàn)在讓我們來練習練習吧)要用力跳過田埂,不要踩到農民伯伯的莊稼,師:我們把小方墊放在地上當田埂,跳的時候要并并腳,彎彎腿,用力擺臂向前跳。
    學習基本動作,老師講解示范立定跳遠的基本動作。
    3、老師帶領幼兒練習,幫助幼兒一起練習立定跳遠的動作,老師個別指導,觀察不同幼兒的跳法和掌握能力,游戲小白兔跳田埂,增加基本動作練習的密度。
    師:你們想來試試嗎?來現(xiàn)在讓我們一起來試試吧,讓媽媽來看看,你們練習的怎么樣了?
    加大難度師:寶寶們。真厲害啊,現(xiàn)在媽媽要加大難度了,讓我們一起來把田埂鋪的跟寬一些,看看還能跳過去嗎?那我們要怎么跳呢?(提問幼兒怎么跳過去)老師總結;要用力,使勁的跳,對不對?來我們一起跳一下。(反復練習)
    師;寶寶們,你們已經學會了跳田埂的本領,現(xiàn)在媽媽要帶你們去拔蘿卜了,我們要跳過一個一個田埂才能到達蘿卜地,有的田埂比較寬,有的田埂比較窄,你們能跳過去嗎?好的。讓我們出發(fā)吧!
    三、游戲活動:
    1、用力跳過田埂,到田地里拔蘿卜,鼓勵膽小的幼兒用力的跳過去。(師:媽媽來看看寶寶們跳的怎么樣了?看看你真棒啊!一下子就跳過來了,嗯!你怎么了,沒事,來和媽媽一起跳,勇敢一點啊!看!跳過來了吧!
    2、點數,數捉到了多少只害蟲。
    師:寶寶們真能干啊,快到媽媽身邊讓我們一起來數一數,你們捉到了多少只害蟲,讓幼兒自由的點數。(老師走進孩子們中間)
    四、結束活動:現(xiàn)在讓我們一起來休息休息吧,放松一下腿部,跟著媽媽做動作啊,寶寶們,你們今天真能干啊,拔了這么多的蘿卜,可是今天兔爺爺生病了沒有來,讓我們把蘿卜給兔爺爺送一些吧!寶寶們,我們走吧!
    教師還需要提煉問題的技巧以及簡潔的示范,在幼兒小組活動中,還應該給予適當的幫助和指導,特別是對于個別能力稍弱的孩子給與更多的鼓勵,讓整個活動每個幼兒都積極地參與。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇九
    1.提高幼兒玩圈的愛好,激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
    2.學習與同伴商量合作玩的方法。
    3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    4 .讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
    1.觀賞大班幼兒的玩圈表演,激起幼兒玩圈活動的愛好。數量超過全班人數三分之一的各種顏色的塑料圈若干,(直徑為40-50公分)。胡蘿卜道具若干。錄音機一架、開汽車音樂和做操音樂若干段。
    活動流程扮演角色活動身體--提供材料自由探索--難度練習重點指導--游戲結束放松身體活動過程:
    1.扮演角色,活動身體(1)幼兒扮演白兔司機,手拿塑圈為方向盤,聽音樂在場地四面自由地作邊跑邊開車;教師扮演兔警察,用紅燈停,黃燈預備,綠燈開的口令為信號,控制幼兒的身體動作,使幼兒預備活動有一個動靜交替的過程。
    (2)聽音樂,幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。
    2. 提供材料,自由探索。
    (1)教師提示:"我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車,用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
    (2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導。
    (3)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
    玩圈方法簡介如下:
    a.滾圈:將圈向前拋出又去撿回來。
    b.跳圈:在圈里跳進跳出。
    c.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開撐住圈向前走,不能讓腳上的圈掉下來,也不能用手幫忙拉著圈走。
    d.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。
    e.轉圈:幼兒用手轉圈,使其原地旋轉。
    f.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側向移動雙腳,使圈向前滾動。
    g.套圈:從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習。
    3.難度練習,重點指導(1)幼兒自由結伴,分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。教師重點指導:如何與同伴商量合作玩的方法。
    (2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。
    4.游戲結束,放松身體幼兒用圈拼成小路,并用各種方法跳過小路到達農田。第一次去種胡蘿卜,第二次給胡蘿卜澆水,第三次收胡蘿卜吃。
    1.此類玩圈游戲,教師可組織幼兒進行多次嘗試和探索,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同玩法,并給予指導。
    2.可以讓幼兒用彩紙裝飾塑圈,增加幼兒玩圈的愛好。
    此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十
    活動名稱:歡樂蹦蹦跳。
    活動前言:小孩子的健康成長,需要平時多加的鍛煉,做為家長知道小寶寶都可以玩那些的'游戲嗎?今天就讓我們一起來學習都可以通過那些的方式來鍛煉寶寶的發(fā)展跳動作吧,對于鍛煉小寶寶的體質很有意義的噢!
    活動目標:多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動作。
    活動準備:圈。
    活動過程:
    1.可根據幼兒動作發(fā)展水平選擇原地跳、行進跳、雙腳跳、單腳跳。
    2.家長幫助寶寶學跳。
    1)扶跳:家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。
    2)抓圈跳:家長雙手拿圈,寶寶雙手抓住圈的下端。家長輕輕提權,幫助寶寶雙腳同時離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳,你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳,你高我也高?!?BR>    活動建議:家長平日要創(chuàng)造條件讓孩子練習跳,可以模仿各種動物跳??梢栽谝娭兴绍浀牡胤教?,并初步學習從高處往下跳。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十一
    2、認識到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團結友愛。
    3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    理解故事內容,了解人與人之間要互相幫助,需要團結友愛。
    根據對故事的理解簡單的講述故事內容。
    2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
    1、師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。(教案來源:快思教案網)教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
    2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
    1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
    師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)。
    2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/師:他們?yōu)槭裁闯臣埽?BR>    3、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
    師:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?
    4、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"。
    師:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?
    5、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
    教師朗誦最后一段。
    師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
    三、討論。
    1、師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?
    2、教師小結:我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要別人的幫助。
    四、表演。
    1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十二
    2、認識到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團結友愛。
    :理解故事內容,了解人與人之間要互相幫助,需要團結友愛。
    :根據對故事的理解簡單的講述故事內容。
    2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
    1、師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
    2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
    1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
    教師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)。
    2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師:他們?yōu)槭裁闯臣埽?BR>    1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
    教師:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?
    3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
    4、教師朗誦最后一段。
    教師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
    三、討論。
    1、教師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?
    2、教師小結:我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要別人的幫助。
    四、表演。
    1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十三
    小班教案《小白兔蹦蹦跳》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中,讓幼兒愿意親近小白兔,喜歡小白兔,認識小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習性,提高動作的協(xié)調性與靈敏性,快來看看幼兒園小班《小白兔蹦蹦跳》含反思教案吧。
    【活動目標】。
    1、認識小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習性。
    2、愿意親近小白兔,喜歡小白兔。
    3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
    4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    【活動準備】。
    1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。
    2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。
    3、兔寶寶的圖片。
    4、呼啦圈做的山洞。
    5、音樂《拔蘿卜》。
    【活動過程】。
    一、組織幼兒談話,講講小白兔的外形特征。
    1。出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。
    幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
    2。出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的.外形特征并講講它的生活習性。
    師:寶貝們說了這么多,想不想看看真的小白兔長的什么樣mdash;mdash;我們一起來看一看。
    分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
    師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:因為小白兔的兩條前腿短,兩條后腿長,它的后腿肌肉發(fā)達,所以跑起來特別快。
    師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:木頭是給小白兔磨牙用的,因為小白兔的門牙長的特別快,需要經常磨牙,如果不磨就會長的很長很長,把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會被餓死了,只有經常磨牙,它的牙齒才不會長長,這樣吃起東西來才會香香的。
    3。簡單介紹小白兔的生長過程,請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。
    師:兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶,你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子)。
    放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,老師講解。
    師:兔寶寶長大了,它喜歡吃什么食物???(幼兒根據已有經驗回答)二、請幼兒喂喂小白兔,模仿小白兔的動作。
    師:老師準備了很多小白兔愛吃的食物,誰想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香??!可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦???(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法,我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽,你們扮兔寶寶,我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌:ldquo;小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。rdquo;(設障礙物山洞)寶寶們,要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時,放音樂《拔蘿卜》)。
    師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!
    【活動反思】。
    我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點。,整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,ldquo;孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來rdquo;老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛,常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當中。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十四
    教學內容:
    車輪滾滾。
    活動目標:
    1.感知輪子的作用。
    2.體驗輪子自豪的情感。
    3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    教學重點:
    認識輪子的作用。
    活動準備:
    1.環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。
    2.圖片和磁帶。
    3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。
    活動過程:
    一、了解輪子的作用。
    1.蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它,烏龜走路很慢,滑板來幫助它。
    2.你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜的走路會怎么樣?
    二、聽聽輪子的自述。
    1.大家都說,輪子可以幫助我們”走"得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的`話,看看輪子會怎樣幫助我們。
    2.結合圖片講述《了不起的輪子》。
    3.聽完后,請有說說輪子是真樣幫助我們。
    4.你還知道哪些東西也有了了不起的輪子?
    三、分類活動。
    1.請幼兒按有輪子和無輪子,將準備的圖片分成兩類。
    2.請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。
    3.請幼兒添畫輪子。
    四、小結。
    活動反思:
    小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當的角色——“小司機”,運用游戲形式導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣?;顒娱_始,先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲,在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開汽車,并設計生動有趣的開場白,吸引幼兒的注意力,為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
    同時,小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡單的美術技能,而這些美術技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點,而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十五
    自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來了兩個小客人小白兔之后,引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍著小白兔看看、說說,還有很多幼兒從家里拿來菜葉喂小白兔。動物是人類的朋友,與人們的生活密切相關,而喜愛動物又是孩子們的天性。在活動中讓幼兒通過看看、講講小白兔,從中了解小白兔的外形特征和生活習性。
    小班幼兒年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進行,需要在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,為此,在活動中我設計了“喂小白兔,模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔,愿意親近小白兔,在模仿的同時也鍛煉了幼兒的'雙腳跳能力,發(fā)展了幼兒的大肌肉,使幼兒從中體會到集體游戲的快樂。整個活動符合幼兒年齡特點和學習特點,正如《綱要》中所述:既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于擴展幼兒的經驗。
    1、認識小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習性。
    2、喜歡小白兔,愿意親近小白兔。
    1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。
    2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。
    3、兔寶寶的圖片。
    4、呼啦圈做的山洞。
    5、音樂《拔蘿卜》。
    1.出示玩具小白兔,引起孩子們的興趣。
    幼兒根據已有經驗講述小白兔的外形特征。
    2.出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
    師:寶貝們說了這么多,想不想看看真的小白兔長的什么樣――我們一起來看一看。
    分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
    師:為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:因為小白兔的兩條前腿短,兩條后腿長,它的后腿肌肉發(fā)達,所以跑起來特別快。
    師:(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據想象自由回答)。
    小結:木頭是給小白兔磨牙用的,因為小白兔的門牙長的特別快,需要經常磨牙,如果不磨就會長的很長很長,把小白兔的嘴給封住了,就不能吃東西,慢慢的就會被餓死了,只有經常磨牙,它的牙齒才不會長長,這樣吃起東西來才會香香的。
    3.簡單介紹小白兔的生長過程,請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。
    師:兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶,你們見過剛出生的兔寶寶嗎?(幼兒根據已有經驗說說兔寶寶的樣子)。
    放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,老師講解。
    師:兔寶寶長大了,它喜歡吃什么食物啊?(幼兒根據已有經驗回答)。
    師:老師準備了很多小白兔愛吃的食物,誰想來喂一喂小白兔?。浚ㄕ堄變何刮剐“淄茫┬“淄贸缘恼嫦惆?!可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法,我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽,你們扮兔寶寶,我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!保ㄔO障礙物山洞)寶寶們,要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧!(孩子們拔蘿卜時,放音樂《拔蘿卜》)。
    師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!
    整個活動,我圍繞目標,層層遞進,特別關注活動中細節(jié)的把握,致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動室來回跑,“孩子們,外面危險,快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導作用。我覺得,教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié),孩子們將會收獲更多。
    小白兔蹦蹦蹦小班教案篇十六
    2.認識到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團結友愛。
    2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
    1.教師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。
    2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
    1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
    (滾滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)。
    2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'。
    提問:他們?yōu)槭裁闯臣埽?BR>    3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
    提問:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?
    4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"。
    提問:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?
    5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
    提問:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了,
    怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了,怎樣才能蹦?
    6.教師朗誦最后一段。
    提問:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
    三、討論。
    1.教師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?
    2.教師小結:我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要別人的幫助。
    四、表演。
    1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。
    晚上,一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒,還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”,一個叫“蹦蹦”。
    滾滾得意地說:“我會滾,你看,‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來,多有趣呀!”
    “我會蹦,你瞧見了,‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀!”蹦蹦更加神氣。
    “滾起來有趣!”
    “蹦起來有趣!”
    “你不會滾!”
    “你不會蹦!”
    滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起,你一句,我一句,吵得臉紅脖子粗。
    滾滾說:“你不會滾!”
    “可你也不會蹦呀!”蹦蹦說。
    滾滾望著天上的月亮說:“你那么會蹦,還能蹦到月亮上去嗎?”
    “你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結結巴巴的了。“你會滾,能滾到大海邊上去嗎?”
    滾滾和蹦蹦吵著、吵著,天快亮了。一陣風吹過來,滾滾“轱轆轆,轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱:“滾呀滾,滾呀滾,我要滾到海邊去……”
    正在這時候,一輛自行車從路上騎過,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高,蹦蹦高興地唱起來::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”
    風停下來,滾滾躺在那里動不了了。
    蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。
    滾滾說:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去嗎?”
    蹦蹦說:“你不是要滾到海邊去嗎?怎么不滾了呀?”
    滾滾說:“沒有自行車碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”
    蹦蹦說:“你也一樣,沒有吹過來的.風,你才滾不動呢!”
    滾滾和蹦蹦就這樣你一句,我一句地又吵起來,一直吵到他們嗓子都啞了。