教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的設(shè)計應(yīng)該兼顧學(xué)科知識和學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)水平。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇一
有一天，我在空中課堂的學(xué)習(xí)中，看到一個“會吹氣球的瓶子”的實(shí)驗(yàn)，我很感興趣，也想自己動手做一做這個實(shí)驗(yàn)。
我照著視頻里的要求準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)用品，分別是：小口塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球、卡紙、雙面膠、記號筆和一個小勺子。
實(shí)驗(yàn)開始了。我先將少量的白醋小心翼翼地倒入了小口塑料瓶中，接著將卡紙折成漏斗形狀插入氣球中，然后用小勺和漏斗將小蘇打一點(diǎn)點(diǎn)倒入氣球中，最后將氣球套在瓶口，讓氣球中的小蘇打慢慢進(jìn)入到瓶子里。接下來就是見證奇跡的時刻！我屏住呼吸，仔細(xì)盯。
哇，快看！當(dāng)瓶子里的白醋遇上小蘇打的時候，奇跡真的發(fā)生了！瓶子里的白醋突然變多了，產(chǎn)生出了許多像白珍珠一樣的小氣泡。同時，瓶口的氣球也越“吹”越大，越“吹”越大，變成了一個圓鼓鼓的大燈泡。
可是為什么氣球會被“吹”起來呢？帶著這個疑惑，我查閱了一下資料。哦，原來是這樣！因?yàn)榘状缀托√K打在一起發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，而二氧化碳?xì)怏w就會讓氣球變得圓鼓鼓的。就這樣氣球被“吹”起來了。
原來生活中的奧秘?zé)o處不在，只要我們留心觀察、動腦思考，動手實(shí)踐，就一定會發(fā)現(xiàn)這些奧秘。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇二
2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
1、活動重點(diǎn)：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
2、活動難點(diǎn)：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗(yàn)證表格、猜想表。
（一）導(dǎo)入部分。
談話導(dǎo)入，向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒?yàn)。
指導(dǎo)語：老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
（二）基礎(chǔ)部分。
1、幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，完成猜想表格。
（2）幼兒開始實(shí)驗(yàn)，完成驗(yàn)證表格。
幼兒開始實(shí)驗(yàn)，老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求：
第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化。
第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。
第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。
（3）教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
2、師幼探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)語：剛剛我們已經(jīng)做完了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，你們的氣球都有什么變化呀？
（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？
（2）問題二：瓶子里面產(chǎn)生了什么？
（三）結(jié)束部分。
教師解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
指導(dǎo)語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因?yàn)槠孔永锩娴?白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。
小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇三
上午，我在課外書上看到一個有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“瓶子吹氣球?！蔽蚁肫孔釉趺纯赡艽禋馇蚰兀科孔佑植幌裎覀兊?嘴會吹氣，帶著這個疑問，我準(zhǔn)備自己做個試實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
我把需要的材料準(zhǔn)備好，他們分別是：一個空瓶子、盛滿水的碗和一個氣球。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我在一旁目不轉(zhuǎn)睛的盯著氣球，等待著奇跡的出現(xiàn)，哇，氣球真的慢慢脹起來了！感覺瓶子就像是一個自動打氣筒，不停的給氣球打氣?！俺晒?，成功啦！”我開心地叫了起來！
可是，為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？媽媽告訴我：“把瓶子從冰箱拿出來后，它的外部溫度要比瓶內(nèi)的溫度高，瓶子內(nèi)部的冷空氣因?yàn)樵诔叵挛樟藷崃慷蛎?，使瓶?nèi)的空氣體積變大，向外溢出，這樣就吹大了氣球?！迸?，原來是這樣，我恍然大悟。
這真是一個有趣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇四
星期三下午的作文課，陳老師帶領(lǐng)我們做了一個實(shí)驗(yàn)――瓶子吹氣球。
“叮零零――”涼風(fēng)吹響了上課鈴。陳老師早早地來到教室，手里還拿著一個小紙袋。滿面嚴(yán)肅地上了講臺，寫上了三個字“吹氣球”。同學(xué)們你一句我一句的“吹氣球？這么簡單？”“還以為什么有趣的東西呢！”陳老師把手伸進(jìn)了紙袋，頓時，教室里鴉雀無聲，仿佛連同學(xué)們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋里摸索了一陣，突然，她的臉上閃過了一絲不易察覺的微笑，然后，一個礦泉水瓶出現(xiàn)在我們的眼前，里面好像還裝了什么。隨后，又拿出一個小瓶子和兩個裝了東西的氣球。她神秘地笑了一下，有人說氣球里是巧克力，有人猜里面是檸檬，還有人猜里面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上，隨著“嘩啦”一聲，瓶子里的液體頓時變成了白色。我們盯著氣球，奇跡發(fā)生了，只見氣球一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓了起來，好像一個小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛，大的像那個氣球一樣。
后來，陳老師為我們揭示了這個實(shí)驗(yàn)的原理。原來，瓶子里的液體是白醋，氣球中的是小蘇打。當(dāng)白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時，就會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以氣球就鼓了起來。我們恍然大悟。
做了這個小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個科學(xué)道理，這瓶子吹氣球，真好玩！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇五
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？
四、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。
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幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇六
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，開始了我們的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之旅”――瓶子吹氣球。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師問了我們一個問題：“你們知道不用嘴吹，也不用打氣筒，怎樣能讓氣球鼓起來呢？”有的同學(xué)說用水灌進(jìn)氣球里，有的說可以吧氣球裝在一個空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同學(xué)說趁著風(fēng)大的時候，用風(fēng)把氣球吹起來……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個空瓶子、一瓶白醋，說道：“今天，我們就試試用瓶子來吹氣球！”教室里頓時一片歡呼聲，同學(xué)們個個伸長了脖子，翹首以待。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把透明的白醋倒進(jìn)空瓶子里，接著拿出小蘇打和一個自制漏斗，用漏斗的尖端處對準(zhǔn)氣球的開口，緩緩地把小蘇打倒了進(jìn)去，一粒粒小蘇打粉開心地滾進(jìn)了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時，氣球耷拉著身體，一幅垂頭喪氣的樣子，好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來啦。同學(xué)們既緊張又興奮，不知道小蘇打和白醋接觸后會發(fā)生什么。氣球立起來了，小蘇打掉進(jìn)瓶子里的一瞬間，白醋中產(chǎn)生了大量的白色氣泡，氣泡沸騰了，水位不斷上升，好像一壺剛燒開的熱水，水位越來越高，氣球變得越來越大。過了一小會，水位不再升高，慢慢地降了下來，氣泡還是不斷，瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳，好似一顆顆有生命的、圓潤的珍珠，這時，氣球已經(jīng)被吹得很鼓了，活像一個胖娃娃。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，原來瓶子真的能吹氣球啊。老師說，是因?yàn)榘状字械乃岷托√K打中的堿相結(jié)合，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這個二氧化碳把氣球給吹起來的。只要我們肯觀察，肯思考，肯動手，生活中的一些常見的物品，都會讓你產(chǎn)生意想不到的效果！
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幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇七
一、活動目標(biāo)。
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的`玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2、音樂磁帶。
三、活動過程。
（一）引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
（二）激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
（三）引導(dǎo)探索。
不錯的師：跳得可真累呀，咱們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，咱們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。咱們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，咱們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
（四）活動結(jié)束。
師：聽音樂跟隨教師做放松動作。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇八
本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表
通過動手操作實(shí)驗(yàn)，知道瓶子吹氣球的原理。
1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開展實(shí)驗(yàn)之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。
——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論
——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：
師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?
——幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球
——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)
——提問：氣球?yàn)槭裁磿黄孔哟灯饋砟?
得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：
(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
(2)碳酸飲料
(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。
(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。
5、活動延伸
課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇九
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。
1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2.音樂磁帶。
(一)、引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
(二)、激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
(三)、引導(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯的`師：跳得可真累呀，我們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，我們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。我們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，我們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十
一、游戲?qū)?吹氣球"。
小朋友，你們看，老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?
二、過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作)，吹成一個大氣球(幼兒雙手逐漸張大)，吹、吹、嘭!氣球爆了!(幼兒雙手上身做氣球爆破狀)。
2、看圖排順序。
(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。
(2)提問：圖上有誰?他們在做什么?
(3)引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?
(4)幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣?后來怎樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。
(5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十一
2、游戲操作中幼兒能正確的掌握游戲規(guī)則。
3、在活動中幼兒能互相合作，體驗(yàn)成功的快樂。
打氣筒、扇子、小電扇、飲料瓶若干、皺紋紙若干。
一、導(dǎo)入部分。
出示瓶子（將瓶子藏起來）。
師：小朋友，老師這有一個神秘的禮物，這是什么？
師：這個瓶子里有什么呢？（幼兒自由回答）。
幼：感覺到了。
師：感覺到了什么？幼：有風(fēng)吹在了臉上。
師：昂，有涼風(fēng)吹在了臉上，感覺很舒服是不是，小朋友都很聰明。
二、開始部分。
師：今天呀！老師就帶小朋友玩一個魔術(shù)游戲，看看我這是什么？（出示紅色皺紋紙）。
師：看我把它放在哪？什么位置？
師：如果我往里面吹氣，小球會怎么樣（幼兒自由發(fā)言）。
幼：……。
師：那老師給你表演一下。
小球出來小球出來，小球一定要出來，這次小球又聽我話了。
你們小椅子底下也有小瓶子和皺紋紙，你們試一試小球會不會聽你的話。
三、操作部分。
（幼兒拿出材料嘗試，教師巡回指導(dǎo)）。
教師將幼兒的一些錯誤做法演示，沒有用嘴吹。
教師出示ppt和幼兒一起觀察游戲規(guī)則。
師：好，我們前來看看變魔術(shù)的游戲規(guī)則吧！
師：你們看看瓶子應(yīng)該怎么放呀，誰來說說應(yīng)該怎么放？幼兒自由發(fā)言。
師：應(yīng)該把瓶子平著放，不能立起來放。
師：看，第二個游戲規(guī)則幼兒自由發(fā)言。
師：小朋友真聰明，小球應(yīng)該放在瓶口，能把小球放在瓶子里面嗎/？
幼：不能。
師：看，第三個游戲規(guī)則是什么？幼兒自由發(fā)言。
幼：記住了。
師：那你們再來試一試，幼兒嘗試教師巡回指導(dǎo)。
師：好多小朋友都吹進(jìn)去了，誰來給示范一下，請成功的幼兒上前示范。
師：你們在吹的時候有什么感覺嗎？
幼：有風(fēng)吹在嘴上。
幼：想。
師：待會我們再吹的時候就不是一個人吹了。老師給你們安排了4張桌子，回頭看一眼。我們小朋友3個人一組，也就是3個人1張桌子。我們小朋友吹的勁不夠大，你們用大工具吹試試看，好嗎？但一定要遵守我們的游戲規(guī)則。好，現(xiàn)在開始自己找組。
幼兒開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師做好引導(dǎo)者。
師：好，孩子們，現(xiàn)在將材料放回筐里，輕輕地回到座位上。
師：我們試了半天，誰有新的發(fā)現(xiàn)？幼兒自由發(fā)言。
教師和幼兒一起合作，用大風(fēng)和小風(fēng)來嘗試。
師：為什么我們用了那么大的風(fēng)吹不進(jìn)去？小風(fēng)卻把小球吹進(jìn)去了？幼兒自由回答。（把空氣吹出來了）。
師：老師又要使用魔法了。再看看你們身后的瓶子有沒有魔法？再去試試。
師：這次成功了嗎？請幼兒說一說。
四、得出結(jié)論。
師：流動的瓶子能進(jìn)去，怎么讓它出來？幼兒自由說。（教師用幼兒說的辦法試一下）。
幼兒實(shí)驗(yàn)讓小球出來。
五、結(jié)束。由于時間關(guān)系，小朋友可以回家玩，瓶子還有什么好玩的魔法，回家去想.
在此活動環(huán)節(jié)里，教師旨在給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的`環(huán)境，一個自由的空間，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動探索，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了在生活中學(xué)，在玩中學(xué)的思想，幼兒與幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)彼此分享，讓幼兒動手動腦，親自來試驗(yàn)，在愉快和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅，享受到了自主探索的樂趣。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十二
在寒冷的冬天，孩子們的活動場所只能是教室，想要孩子們多一些體育競技方面的鍛煉，又適合在室內(nèi)活動，而且深受孩子們喜歡。
1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時才能飛起來。
3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗(yàn)成功的快樂，感受節(jié)日的喜慶。
重點(diǎn)：讓孩子掌握吹氣球的技巧。
難點(diǎn)：通過操作知道氣球的飾作用。
氣球若干、水、毛線、膠帶。
1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開始，也就是新年，又叫元旦。
2、老師出示元旦熱鬧的圖片。
3、指出氣球并出示。
1、老師當(dāng)場吹一個氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。
2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會飛起來，裝別的能飛嗎？
3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好，演示是否能飛。得出結(jié)論：氣體輕，氣球才飛。
4、老師請兩位孩子上前來示范吹氣球，并評價結(jié)果，講解吹氣球的要領(lǐng)。
5孩子自由練習(xí)吹氣球，老師個別指導(dǎo)。小結(jié)，吹氣球可以增加肺活量。
6、游戲：《歡樂吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時間內(nèi)哪一組吹的多。
游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來拍氣球。
引導(dǎo)幼兒用氣球來裝扮教室，喜迎元旦。
“吹氣球比賽”便于操作，便于觀察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，示范，參與，通過分成小組來激發(fā)幼兒參與活動的.積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
整個活動幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀察時注意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足，只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對顏色、形狀、大小的鞏固，也沒能給幼兒創(chuàng)造想象的空間。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？
四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇一
有一天，我在空中課堂的學(xué)習(xí)中，看到一個“會吹氣球的瓶子”的實(shí)驗(yàn)，我很感興趣，也想自己動手做一做這個實(shí)驗(yàn)。
我照著視頻里的要求準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)用品，分別是：小口塑料瓶、小蘇打、白醋、氣球、卡紙、雙面膠、記號筆和一個小勺子。
實(shí)驗(yàn)開始了。我先將少量的白醋小心翼翼地倒入了小口塑料瓶中，接著將卡紙折成漏斗形狀插入氣球中，然后用小勺和漏斗將小蘇打一點(diǎn)點(diǎn)倒入氣球中，最后將氣球套在瓶口，讓氣球中的小蘇打慢慢進(jìn)入到瓶子里。接下來就是見證奇跡的時刻！我屏住呼吸，仔細(xì)盯。
哇，快看！當(dāng)瓶子里的白醋遇上小蘇打的時候，奇跡真的發(fā)生了！瓶子里的白醋突然變多了，產(chǎn)生出了許多像白珍珠一樣的小氣泡。同時，瓶口的氣球也越“吹”越大，越“吹”越大，變成了一個圓鼓鼓的大燈泡。
可是為什么氣球會被“吹”起來呢？帶著這個疑惑，我查閱了一下資料。哦，原來是這樣！因?yàn)榘状缀托√K打在一起發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，而二氧化碳?xì)怏w就會讓氣球變得圓鼓鼓的。就這樣氣球被“吹”起來了。
原來生活中的奧秘?zé)o處不在，只要我們留心觀察、動腦思考，動手實(shí)踐，就一定會發(fā)現(xiàn)這些奧秘。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇二
2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
1、活動重點(diǎn)：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
2、活動難點(diǎn)：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗(yàn)證表格、猜想表。
（一）導(dǎo)入部分。
談話導(dǎo)入，向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒?yàn)。
指導(dǎo)語：老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
（二）基礎(chǔ)部分。
1、幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，完成猜想表格。
（2）幼兒開始實(shí)驗(yàn)，完成驗(yàn)證表格。
幼兒開始實(shí)驗(yàn)，老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求：
第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化。
第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;。
第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。
（3）教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
2、師幼探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)語：剛剛我們已經(jīng)做完了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，你們的氣球都有什么變化呀？
（1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？
（2）問題二：瓶子里面產(chǎn)生了什么？
（三）結(jié)束部分。
教師解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
指導(dǎo)語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因?yàn)槠孔永锩娴?白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。
小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇三
上午，我在課外書上看到一個有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“瓶子吹氣球?！蔽蚁肫孔釉趺纯赡艽禋馇蚰兀科孔佑植幌裎覀兊?嘴會吹氣，帶著這個疑問，我準(zhǔn)備自己做個試實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
我把需要的材料準(zhǔn)備好，他們分別是：一個空瓶子、盛滿水的碗和一個氣球。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我在一旁目不轉(zhuǎn)睛的盯著氣球，等待著奇跡的出現(xiàn)，哇，氣球真的慢慢脹起來了！感覺瓶子就像是一個自動打氣筒，不停的給氣球打氣?！俺晒?，成功啦！”我開心地叫了起來！
可是，為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？媽媽告訴我：“把瓶子從冰箱拿出來后，它的外部溫度要比瓶內(nèi)的溫度高，瓶子內(nèi)部的冷空氣因?yàn)樵诔叵挛樟藷崃慷蛎?，使瓶?nèi)的空氣體積變大，向外溢出，這樣就吹大了氣球?！迸?，原來是這樣，我恍然大悟。
這真是一個有趣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇四
星期三下午的作文課，陳老師帶領(lǐng)我們做了一個實(shí)驗(yàn)――瓶子吹氣球。
“叮零零――”涼風(fēng)吹響了上課鈴。陳老師早早地來到教室，手里還拿著一個小紙袋。滿面嚴(yán)肅地上了講臺，寫上了三個字“吹氣球”。同學(xué)們你一句我一句的“吹氣球？這么簡單？”“還以為什么有趣的東西呢！”陳老師把手伸進(jìn)了紙袋，頓時，教室里鴉雀無聲，仿佛連同學(xué)們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋里摸索了一陣，突然，她的臉上閃過了一絲不易察覺的微笑，然后，一個礦泉水瓶出現(xiàn)在我們的眼前，里面好像還裝了什么。隨后，又拿出一個小瓶子和兩個裝了東西的氣球。她神秘地笑了一下，有人說氣球里是巧克力，有人猜里面是檸檬，還有人猜里面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上，隨著“嘩啦”一聲，瓶子里的液體頓時變成了白色。我們盯著氣球，奇跡發(fā)生了，只見氣球一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓了起來，好像一個小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛，大的像那個氣球一樣。
后來，陳老師為我們揭示了這個實(shí)驗(yàn)的原理。原來，瓶子里的液體是白醋，氣球中的是小蘇打。當(dāng)白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時，就會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以氣球就鼓了起來。我們恍然大悟。
做了這個小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個科學(xué)道理，這瓶子吹氣球，真好玩！
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇五
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？
四、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇六
今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，開始了我們的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之旅”――瓶子吹氣球。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師問了我們一個問題：“你們知道不用嘴吹，也不用打氣筒，怎樣能讓氣球鼓起來呢？”有的同學(xué)說用水灌進(jìn)氣球里，有的說可以吧氣球裝在一個空瓶子里，用力地捏瓶子，有的同學(xué)說趁著風(fēng)大的時候，用風(fēng)把氣球吹起來……老師都搖了搖頭。老師拿出了一包小蘇打、一個空瓶子、一瓶白醋，說道：“今天，我們就試試用瓶子來吹氣球！”教室里頓時一片歡呼聲，同學(xué)們個個伸長了脖子，翹首以待。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把透明的白醋倒進(jìn)空瓶子里，接著拿出小蘇打和一個自制漏斗，用漏斗的尖端處對準(zhǔn)氣球的開口，緩緩地把小蘇打倒了進(jìn)去，一粒粒小蘇打粉開心地滾進(jìn)了氣球的肚子里。然后老師把氣球的開口處套在瓶口。此時，氣球耷拉著身體，一幅垂頭喪氣的樣子，好像有什么心事。老師要把氣球的身體給立起來啦。同學(xué)們既緊張又興奮，不知道小蘇打和白醋接觸后會發(fā)生什么。氣球立起來了，小蘇打掉進(jìn)瓶子里的一瞬間，白醋中產(chǎn)生了大量的白色氣泡，氣泡沸騰了，水位不斷上升，好像一壺剛燒開的熱水，水位越來越高，氣球變得越來越大。過了一小會，水位不再升高，慢慢地降了下來，氣泡還是不斷，瓶子中的一些小氣泡在上躥下跳，好似一顆顆有生命的、圓潤的珍珠，這時，氣球已經(jīng)被吹得很鼓了，活像一個胖娃娃。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，原來瓶子真的能吹氣球啊。老師說，是因?yàn)榘状字械乃岷托√K打中的堿相結(jié)合，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這個二氧化碳把氣球給吹起來的。只要我們肯觀察，肯思考，肯動手，生活中的一些常見的物品，都會讓你產(chǎn)生意想不到的效果！
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幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇七
一、活動目標(biāo)。
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的`玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2、音樂磁帶。
三、活動過程。
（一）引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
（二）激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
（三）引導(dǎo)探索。
不錯的師：跳得可真累呀，咱們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，咱們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。咱們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，咱們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
（四）活動結(jié)束。
師：聽音樂跟隨教師做放松動作。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇八
本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課。
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實(shí)驗(yàn)記錄表
通過動手操作實(shí)驗(yàn)，知道瓶子吹氣球的原理。
1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在開展實(shí)驗(yàn)之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。
——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論
——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：
師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?
——幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并把操作的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球
——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)
——提問：氣球?yàn)槭裁磿黄孔哟灯饋砟?
得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：
(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
(2)碳酸飲料
(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。
(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。
5、活動延伸
課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇九
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動作，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂。
1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2.音樂磁帶。
(一)、引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開著小火車去游樂園，小瓶子變變變，變成方向盤，我們開著火車出去玩。
(二)、激發(fā)情緒。
1、隨著音樂做瓶子的律動。
2、放音樂，持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
(三)、引導(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯的`師：跳得可真累呀，我們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開火車、跳舞，好不好玩？那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動物找食物”。
師：天氣越來越冷了，小動物要真被過冬的糧食了，對面有許多食物，我們來幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛心的好孩子。我們分成兩組，來比賽，看看誰取回來的最多。請小朋友們繞過障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險，我們要繞過樹林，走過小橋，鉆過山洞，請大家注意安全。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十
一、游戲?qū)?吹氣球"。
小朋友，你們看，老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?
二、過程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作)，吹成一個大氣球(幼兒雙手逐漸張大)，吹、吹、嘭!氣球爆了!(幼兒雙手上身做氣球爆破狀)。
2、看圖排順序。
(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。
(2)提問：圖上有誰?他們在做什么?
(3)引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?
(4)幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣?后來怎樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。
(5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十一
2、游戲操作中幼兒能正確的掌握游戲規(guī)則。
3、在活動中幼兒能互相合作，體驗(yàn)成功的快樂。
打氣筒、扇子、小電扇、飲料瓶若干、皺紋紙若干。
一、導(dǎo)入部分。
出示瓶子（將瓶子藏起來）。
師：小朋友，老師這有一個神秘的禮物，這是什么？
師：這個瓶子里有什么呢？（幼兒自由回答）。
幼：感覺到了。
師：感覺到了什么？幼：有風(fēng)吹在了臉上。
師：昂，有涼風(fēng)吹在了臉上，感覺很舒服是不是，小朋友都很聰明。
二、開始部分。
師：今天呀！老師就帶小朋友玩一個魔術(shù)游戲，看看我這是什么？（出示紅色皺紋紙）。
師：看我把它放在哪？什么位置？
師：如果我往里面吹氣，小球會怎么樣（幼兒自由發(fā)言）。
幼：……。
師：那老師給你表演一下。
小球出來小球出來，小球一定要出來，這次小球又聽我話了。
你們小椅子底下也有小瓶子和皺紋紙，你們試一試小球會不會聽你的話。
三、操作部分。
（幼兒拿出材料嘗試，教師巡回指導(dǎo)）。
教師將幼兒的一些錯誤做法演示，沒有用嘴吹。
教師出示ppt和幼兒一起觀察游戲規(guī)則。
師：好，我們前來看看變魔術(shù)的游戲規(guī)則吧！
師：你們看看瓶子應(yīng)該怎么放呀，誰來說說應(yīng)該怎么放？幼兒自由發(fā)言。
師：應(yīng)該把瓶子平著放，不能立起來放。
師：看，第二個游戲規(guī)則幼兒自由發(fā)言。
師：小朋友真聰明，小球應(yīng)該放在瓶口，能把小球放在瓶子里面嗎/？
幼：不能。
師：看，第三個游戲規(guī)則是什么？幼兒自由發(fā)言。
幼：記住了。
師：那你們再來試一試，幼兒嘗試教師巡回指導(dǎo)。
師：好多小朋友都吹進(jìn)去了，誰來給示范一下，請成功的幼兒上前示范。
師：你們在吹的時候有什么感覺嗎？
幼：有風(fēng)吹在嘴上。
幼：想。
師：待會我們再吹的時候就不是一個人吹了。老師給你們安排了4張桌子，回頭看一眼。我們小朋友3個人一組，也就是3個人1張桌子。我們小朋友吹的勁不夠大，你們用大工具吹試試看，好嗎？但一定要遵守我們的游戲規(guī)則。好，現(xiàn)在開始自己找組。
幼兒開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師做好引導(dǎo)者。
師：好，孩子們，現(xiàn)在將材料放回筐里，輕輕地回到座位上。
師：我們試了半天，誰有新的發(fā)現(xiàn)？幼兒自由發(fā)言。
教師和幼兒一起合作，用大風(fēng)和小風(fēng)來嘗試。
師：為什么我們用了那么大的風(fēng)吹不進(jìn)去？小風(fēng)卻把小球吹進(jìn)去了？幼兒自由回答。（把空氣吹出來了）。
師：老師又要使用魔法了。再看看你們身后的瓶子有沒有魔法？再去試試。
師：這次成功了嗎？請幼兒說一說。
四、得出結(jié)論。
師：流動的瓶子能進(jìn)去，怎么讓它出來？幼兒自由說。（教師用幼兒說的辦法試一下）。
幼兒實(shí)驗(yàn)讓小球出來。
五、結(jié)束。由于時間關(guān)系，小朋友可以回家玩，瓶子還有什么好玩的魔法，回家去想.
在此活動環(huán)節(jié)里，教師旨在給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的`環(huán)境，一個自由的空間，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動探索，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了在生活中學(xué)，在玩中學(xué)的思想，幼兒與幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)彼此分享，讓幼兒動手動腦，親自來試驗(yàn)，在愉快和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅，享受到了自主探索的樂趣。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十二
在寒冷的冬天，孩子們的活動場所只能是教室，想要孩子們多一些體育競技方面的鍛煉，又適合在室內(nèi)活動，而且深受孩子們喜歡。
1、讓幼兒知道氣球內(nèi)裝滿氣體時才能飛起來。
3、讓幼兒知道每年的一月一日是新年，體驗(yàn)成功的快樂，感受節(jié)日的喜慶。
重點(diǎn)：讓孩子掌握吹氣球的技巧。
難點(diǎn)：通過操作知道氣球的飾作用。
氣球若干、水、毛線、膠帶。
1、老師播放歌曲《新年好》，告訴孩子們每一年的一月一日是一年的開始，也就是新年，又叫元旦。
2、老師出示元旦熱鬧的圖片。
3、指出氣球并出示。
1、老師當(dāng)場吹一個氣球，并扎好在空中拍打，氣球飛起。
2、提出質(zhì)疑：氣球里裝了我吹進(jìn)去的氣體會飛起來，裝別的能飛嗎？
3、老師在氣球內(nèi)裝水扎好，演示是否能飛。得出結(jié)論：氣體輕，氣球才飛。
4、老師請兩位孩子上前來示范吹氣球，并評價結(jié)果，講解吹氣球的要領(lǐng)。
5孩子自由練習(xí)吹氣球，老師個別指導(dǎo)。小結(jié)，吹氣球可以增加肺活量。
6、游戲：《歡樂吹氣球》，將幼兒編成小組，比比同一時間內(nèi)哪一組吹的多。
游戲：幼兒隨著歌曲《新年好》來拍氣球。
引導(dǎo)幼兒用氣球來裝扮教室，喜迎元旦。
“吹氣球比賽”便于操作，便于觀察，很適合小班的孩子。吹氣球比賽可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的空間，讓孩子們有“米”可炊。在活動中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，示范，參與，通過分成小組來激發(fā)幼兒參與活動的.積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。
整個活動幼兒情緒高漲，氣氛熱烈。但也正因如此，部分自控能力較差的孩子，在我要求觀察時注意力不集中，吹氣球中又不得要領(lǐng)，因此，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然也有不足，只重視吹氣球的訓(xùn)練而忽視的幼兒對顏色、形狀、大小的鞏固，也沒能給幼兒創(chuàng)造想象的空間。
幼兒園大班瓶子吹氣球教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？
四、快樂體驗(yàn)——讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。