當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
語文心得體會初一篇一
從我一踏上學校的路到現(xiàn)在，語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學習語文的過程中，我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時候，我以為學習語文，無非就是教我們幾個字，讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此，我對語文沒有興趣，總覺得語文枯燥無味。
直到我上小學三年級的時候，數(shù)學老師布置了一道應用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說：“這幾道數(shù)學題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時，數(shù)學老師看我不會做，便三步并做兩步地走了過來，對我說：“謝夏菲，你不會做這些題，是嗎?”此時的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹]等我把話說完，正在班上“沙沙沙”寫的同學們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學好,怎么能看題呢?從那時起，我便下定決心……好好學語文。
語文是所有學科的基礎,它能讓我們增長知識，陶冶情操,美化心靈……總之學習語文的好處說也說不完.如果沒有學好語文, 長大就會后悔莫及.俗語說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”.同學們,讓我們好好學習語文吧!
語文心得體會初一篇二
語文是學生學習的重要課程之一，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和語言表達能力的關鍵課程。在學習語文的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。下面，我將以五段式的形式，和大家分享我對語文的心得體會。
第一段：語文課堂是學習和思考的場所
在語文課堂上，老師總是引導我們進行思考和討論，不再像初中那樣簡單地傳授知識。這讓我深受啟發(fā)，意識到學習語文并不是單純記憶知識點，而是要通過思考和分析去理解和運用。在課堂上，老師會給我們提供一些文本材料，讓我們自己去解讀和理解。通過這樣的方式，我慢慢學會了如何從不同角度去思考問題，如何用自己的語言表達出來，而不是簡單地背誦。
第二段：語文是一門綜合性的學科
語文學習不僅僅是閱讀和寫作，還包括詞匯、句子、語法等多個方面。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)語文的學習需要綜合運用各種知識和技能。例如，在寫作中，我需要熟練掌握不同的修辭手法和文體，才能更好地表達自己的思想和情感。在閱讀中，我要結合自己的背景知識和上下文推測，理解隱含的意思。這樣的綜合性學習讓我慢慢提高了自己的語文水平，也培養(yǎng)了我綜合運用知識的能力。
第三段：語文學習培養(yǎng)了我對美的敏感
語文學習不僅僅是為了考試和評價，更重要的是培養(yǎng)我們對語言和文化的敏感和感悟。在學習文學作品的過程中，我發(fā)現(xiàn)作家通過描寫和抒發(fā)情感，表達了對美的追求和熱愛。這樣的作品讓我感受到了美的力量和影響。同時，語文學習還能夠提高我們欣賞和鑒賞的能力，讓我們更加懂得用心去感悟生活和藝術。
第四段：語文學習讓我變得更自信
通過語文學習，我逐漸克服了對寫作和表達的恐懼感，變得更加自信。在寫作過程中，我不再害怕用自己的語言表達出來，而是敢于發(fā)表自己的觀點和看法。在課堂上，老師也鼓勵我們勇敢提問和表達，給予了積極的反饋和評價。這些肯定的聲音讓我有了更大的動力去學習和進步，讓我相信自己有能力在語文學習中取得好成績。
第五段：我在語文學習中的體會和感悟
通過語文學習，我懂得了思考和表達的重要性，提高了自己的語言能力和綜合運用能力。我也從中培養(yǎng)了對美的敏感和對自己的自信。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持學好語文，不只追求高分和好成績，更要追求學以致用，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
通過學習語文，我發(fā)現(xiàn)它遠比一門課程更加廣闊和有意義。它不僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過師生的共同努力，我們能夠在語文學習中獲益匪淺，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
語文心得體會初一篇三
經(jīng)過這一期的課改教學工作實驗，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會總結如下：
實施課改以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發(fā)揮，學生的才能得到展示。
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。
課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
在班級管理中，我們實行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動，因而我給學生提供了一個豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報小組和個人的成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細膩，不善言辭的同學可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想。這樣每個學生都體驗到了成功的快樂。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。
語文心得體會初一篇四
走在實驗中學的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關于學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過后竟感到如此有滋有味。
這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情后面卻飽含對學生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那么的高大。
語文心得體會初一篇五
語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是一種工具性的技能，更是一門藝術，它能夠幫助我們更好地理解世界，增強我們的表達能力。在多年的學習中，我逐漸領悟到語文學習的重要性，下面我將就我對語文學習的一些心得體會進行總結。
首先，語文學習不僅僅是知識的積累，更是一種思維的培養(yǎng)。語文學習讓我們能夠?qū)W會思考和分析問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在語文的閱讀過程中，我們需要理解、分析和推理文章的意思，從中領悟到作者的深意，這需要我們有良好的思維能力。通過語文學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不再是簡單地理解和接受事物，而是能夠深入分析和思考背后的原因與影響。這不僅幫助我在學習上取得了更好的成績，也在其他學科和生活中起到了積極的作用。
其次，語文學習幫助我們提高自己的表達能力。語文學習中的寫作環(huán)節(jié)，讓我們不僅僅是學習用文字表達思想和觀點的能力，更是能夠有一種“建構”思維，能夠把零散的信息整合成具有邏輯性和可讀性的文章。通過不斷地寫作和修改，我逐漸提高了自己的表達能力，學會了用簡潔清晰的語言表達復雜的觀點和思想。這不僅在學業(yè)上幫助我更好地與老師和同學交流，也在社交和職場中讓我能夠更好地表達自己的觀點和想法，提高了個人的影響力和溝通能力。
此外，語文學習也讓我更好地理解和欣賞文學作品。文學作品是人類智慧的結晶，通過學習語文，我們能夠更深入地理解作品中的人物形象、情節(jié)和思想，體會到作者的獨特魅力和思想深度。在閱讀文學作品的過程中，我逐漸形成了一種“品味”的能力，能夠從作品中感受到作者的情感和意境，通過閱讀文學作品，我的審美水平也得到了提高。而這種能力除了在學術上有所幫助之外，也能夠讓我更好地欣賞生活中的美，提高自己的情感和審美境界。
最后，語文學習還能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。作為一門人文學科，語文學習不僅僅是理解和表達的工具，更是一種提高個人情操和人文素質(zhì)的方式。通過閱讀各種文學作品，我們能夠感受到不同的情感和人生體驗，理解不同的文化和價值觀。這種培養(yǎng)不僅使我們在人際交往中更具包容性和理解力，也讓我們更深刻地認識到人類共同的價值追求。而這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅在學科學習中有所幫助，更能夠讓我們成為一個更好的人，在社會中更好地融入和發(fā)展。
總之，語文學習對我來說是非常重要的。通過語文學習，我不僅能夠提高思維能力和表達能力，更能夠感受到文學作品的魅力和人文素質(zhì)的重要性。因此，我堅信，繼續(xù)深入學習語文是對我自身發(fā)展的一個不斷提升的過程，也是一個無盡的學習和探索的過程。
語文心得體會初一篇六
作為一名語文教師，多年的教學經(jīng)驗讓我逐漸認識到語文教學中的難點和重點。在平時的教學過程中，我不斷總結經(jīng)驗，思考教學方法，不斷調(diào)整自己的教學方式和方法，求得更好的教學效果。在這篇文章中，我將分享我在語文教學中的心得和體會。
一、提高學生的語言思維能力
語言思維是語文教學中的核心，也是學生理解課文，應用知識的基礎。在教學過程中，我認為要注重學生的語言思維能力的提高。在做題，寫作等方面，我們要注重鍛煉學生的思辨能力，培養(yǎng)學生對文字的理解和運用能力，使學生能夠更好的理解、運用和表達觀點，打好語文基礎。
二、培養(yǎng)學生的閱讀習慣
閱讀是語文教學中不可或缺的一部分，閱讀理解是學生成績的重要評價標準之一。因此，我們要培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時的教學中要加強對閱讀的教學和引導，讓學生愛上閱讀，在思維導圖、總結與分析等方面不斷引導學生。從而使學生在閱讀理解方面更加得心應手。
三、提高學生的寫作能力
寫作是語文教學的重點和難點之一。如何提高學生的寫作能力是我們最為關注的問題。在寫作教學中，我認為要注重形式和內(nèi)容的教學，學生在掌握基本寫作技能的同時，還要訓練學生的語言表述能力和思考能力，讓學生真正體驗寫作的樂趣和魅力。
四、培養(yǎng)學生的審美能力
語文是藝術學科，通過學習語文可以培養(yǎng)學生的審美能力。在教學中，我們要注意培養(yǎng)學生審美表達能力，提高學生對文學藝術的欣賞和理解能力。在教學過程中，讓學生感受優(yōu)美的語言，促使學生真正理解和欣賞文學藝術的魅力。
五、注重教學方法的改進
教學方法是決定教學效果的關鍵，因此我們要注重教學方法的改變和改進。在教學過程中，我們要不斷探索和嘗試新的教學方法，改進舊有的教學方法，讓教學更加生動、活潑、有趣，自然而然地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習效果。同時，我們也要注重融合現(xiàn)代技術手段，更好的服務于教學，讓學生更好地互動和參與。
總之，在語文教學中，我們要堅持以學生為本，注重學生的綜合能力培養(yǎng)，靈活運用教學方法，創(chuàng)新教育教學，以提高學生的學習效果，培養(yǎng)具有中國文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化素養(yǎng)的新時代青年為己任。相信只要我們教師們不斷改進和創(chuàng)新教育教學方法，不斷引領學生更新潮流， 改變與提高教育時代的前進體系，我會有更好的收獲。
語文心得體會初一篇七
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學習，但求無悔、無愧。
語文心得體會初一篇八
語文是一門非常重要的學科，它是學生認知世界和表達思想的基礎，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段。作為語文教師，我深感自身的使命和責任，深化對語文教學的理解和探索，開展語文教育的實踐，不斷提高教學質(zhì)量，是我一直努力的方向。
第二段：學生認知能力的提升
教育的根本目的在于培養(yǎng)學生的認知能力，語文教育更是如此。在教學中，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項非常重要的指導方法。通過反復讓學生閱讀課文、背誦名篇、熟記經(jīng)典，引導學生從字、句、篇章等多個層次進行分析、解讀、感悟，使他們能更好地理解認知文本，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
第三段：提升學生的語言表達能力
語言表達能力是語文教育的重點，也是衡量學生口頭和書面表達水平的重要指標。在實際的授課中，我引導學生積極參與課堂討論和演講，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；并通過大量的寫作練習來提高學生的寫作能力，形成自己的思想體系，逐漸形成自己的獨特表達風格。
第四段：培養(yǎng)學生的審美情趣
語文教育的另一個重要方面是培養(yǎng)學生的審美情趣。通過經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞，學生可以自然地接受優(yōu)美的語言和文化內(nèi)涵，形成對文學藝術作品的欣賞力和鑒賞力。同時，在教學中我也會注重培養(yǎng)學生的人文關懷和情感體驗，讓學生能夠更好地認知、欣賞和表達美。
第五段：總結
語文教學是一項非常重要的任務，它不僅僅是讓學生掌握語言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用。在實際的教學中，我堅持把學生的實際需求放在首位，注重學生的認知、語言表達能力和審美情趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提升教學質(zhì)量，讓每一位學生都能夠受益于語文教學，為未來走向更加美好而奮斗。
語文心得體會初一篇九
1、要準確的把握教學目標
吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
語文心得體會初一篇十
語文是我國的國學科，也是一門重要的學科。對于任何一個學生來說，語文都是必修課程，但不同的學生對于語文的感受和體會卻是各不相同。在我看來，語文不僅僅是一門功課，更是一門關乎思維、文化和價值觀的學科。通過學習語文，我不僅提高了我的語言表達能力，而且領悟到了語言的力量和語文的美。下面是我對語文的一些心得體會。
首先，語文讓我了解到了語言的力量。語言是人類交流思想的工具，也是表達情感和觀點的方式。在學習語文的過程中，我逐漸體會到了語言的力量。通過用詞精準、句式優(yōu)美，我可以更準確地表達自己的意思，讓別人能夠更好地理解我。而且，恰到好處的語言表達還能夠傳遞情感和啟發(fā)他人。在寫作文時，我發(fā)現(xiàn)自己的文字可以觸動別人的內(nèi)心，引起他們的共鳴。這種力量不僅僅存在于文學作品中，還存在于我們?nèi)粘５慕涣髦小Ｖ挥姓莆樟苏Z言的藝術，才能更好地與他人溝通和交流。
其次，語文培養(yǎng)了我的思維能力。語文學科注重分析和理解，要求學生具備獨立思考和判斷的能力。通過學習文言文、閱讀文章和寫作文，我學會了邏輯思考和問題解決。在閱讀文章時，我善于從文字中找出作者的觀點，并進行反思。在寫作文時，我能夠合理地組織思路，嚴密推理，使文章更嚴謹，邏輯性更強。這種思維能力的培養(yǎng)使我在解決問題時更有條理，更能夠從多個角度去看待問題，為我日后的學習和工作打下了基礎。
再次，語文讓我領悟到了語文的美。中國有著五千年的文化積淀，而語文正是這種文化傳承的載體。語文的美不僅表現(xiàn)在文字的形式上，更表現(xiàn)在文字背后所蘊含的文化內(nèi)涵上。讀經(jīng)典之作，我能感受到其中流淌著的智慧和情感，能夠了解到古人的思想和生活態(tài)度。同時，語文也是一門藝術，通過學習詩詞和修辭手法，我能夠欣賞到用文字創(chuàng)造出的美感。例如，在寫古文作文時，我可以運用象征、夸張等修辭手法來增加作文的藝術性，讓讀者更加喜歡閱讀。這種語文的美讓我不僅在學習中獲得了滿足，還增加了我的人文素養(yǎng)和審美能力。
最后，語文讓我形成了正確的價值觀。語文教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生進行人格塑造和價值觀教育的過程。通過學習語文，我接觸到了許多經(jīng)典文學作品和名人傳記，從中汲取了正能量。這些作品和人物的價值觀影響了我的思考和行為，使我形成了正確的世界觀和人生觀。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉的堅持和悲劇人生給了我很大的啟示，讓我明白了人生的無常和珍貴。這種價值觀的塑造對我今后的成長和發(fā)展有著重大的意義。
總之，語文對于我來說不僅僅是一門學科，更是一種學習生活的態(tài)度和方式。在這門學科的學習中，我不僅提高了我的語言表達能力，而且領悟到了語言的力量和語文的美。同時，語文的學習也培養(yǎng)了我的思維能力和正確的價值觀。通過對語文的學習，我深刻認識到它的重要性，并將其運用到我的日常生活中。我相信，在今后的學習和人生中，我將以更加積極的心態(tài)去學習和運用語文，為自己的成長和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
語文心得體會初一篇十一
漢語是中華民族的母語，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。通過學習漢語，我深刻感受到了漢語的博大精深和獨特魅力。在這篇文章中，我將與大家分享我對學習漢語的一些體會和感悟。
首先，學習漢語讓我意識到語言的力量。漢語擁有豐富的詞匯和表達方式，能夠準確地表達自己的想法和情感。通過學習漢語，我學會了用準確的詞語來描述事物和表達自己的觀點。漢語也教給了我如何思考和表達的方法，幫助我更好地與他人交流和溝通。語言是人類與世界聯(lián)系的橋梁，學習漢語讓我意識到語言的力量和重要性。
其次，學習漢語啟發(fā)了我對中國文化的興趣。漢語有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，通過學習漢語，我對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。從漢字的演變到中國古代文學的瑰寶，漢語讓我領略到了中國文化的博大精深。學習漢語也培養(yǎng)了我對中國歷史和文化的尊重和熱愛。同時，通過與中國人交流，我也更加了解和欣賞他們的價值觀和思維方式，這些都是學習漢語所帶給我的寶貴收獲。
另外，學習漢語讓我體會到了語言學習的挑戰(zhàn)和樂趣。漢語是一門復雜的語言，包括發(fā)音、讀寫和語法等方面的學習都需要耐心和毅力。學習漢語的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是每一次的克服都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。漢字的書寫和讀音的準確性需要多次的練習和反復的學習，而每一次的進步都讓我覺得非常值得。
最后，學習漢語促使我思考語言和文化的關系。語言是文化的載體，漢語既是中國文化的產(chǎn)物，也是塑造和傳播中國文化的工具。通過學習漢語，我深刻體會到了語言和文化之間的相互影響和相互依存。語言不僅是一種工具，更是一種文化的體現(xiàn)。通過學習漢語，我也更加明白了語言學習不僅僅是學習詞匯和語法，更是學習一種文化的理解和接納。
總之，學習漢語給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。通過學習漢語，我不僅學到了一門語言，更深入了解和欣賞了中國文化，體驗了語言學習的樂趣，思考了語言和文化的關系。漢語是一扇通往中國文化的大門，希望更多的人能夠通過學習漢語，體驗到漢語的魅力和學習帶來的樂趣。
語文心得體會初一篇十二
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的.腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
語文心得體會初一篇十三
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的`水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
語文心得體會初一篇一
從我一踏上學校的路到現(xiàn)在，語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學習語文的過程中，我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時候，我以為學習語文，無非就是教我們幾個字，讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此，我對語文沒有興趣，總覺得語文枯燥無味。
直到我上小學三年級的時候，數(shù)學老師布置了一道應用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說：“這幾道數(shù)學題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時，數(shù)學老師看我不會做，便三步并做兩步地走了過來，對我說：“謝夏菲，你不會做這些題，是嗎?”此時的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹]等我把話說完，正在班上“沙沙沙”寫的同學們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學好,怎么能看題呢?從那時起，我便下定決心……好好學語文。
語文是所有學科的基礎,它能讓我們增長知識，陶冶情操,美化心靈……總之學習語文的好處說也說不完.如果沒有學好語文, 長大就會后悔莫及.俗語說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”.同學們,讓我們好好學習語文吧!
語文心得體會初一篇二
語文是學生學習的重要課程之一，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和語言表達能力的關鍵課程。在學習語文的過程中，我深受啟發(fā)和感悟。下面，我將以五段式的形式，和大家分享我對語文的心得體會。
第一段：語文課堂是學習和思考的場所
在語文課堂上，老師總是引導我們進行思考和討論，不再像初中那樣簡單地傳授知識。這讓我深受啟發(fā)，意識到學習語文并不是單純記憶知識點，而是要通過思考和分析去理解和運用。在課堂上，老師會給我們提供一些文本材料，讓我們自己去解讀和理解。通過這樣的方式，我慢慢學會了如何從不同角度去思考問題，如何用自己的語言表達出來，而不是簡單地背誦。
第二段：語文是一門綜合性的學科
語文學習不僅僅是閱讀和寫作，還包括詞匯、句子、語法等多個方面。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)語文的學習需要綜合運用各種知識和技能。例如，在寫作中，我需要熟練掌握不同的修辭手法和文體，才能更好地表達自己的思想和情感。在閱讀中，我要結合自己的背景知識和上下文推測，理解隱含的意思。這樣的綜合性學習讓我慢慢提高了自己的語文水平，也培養(yǎng)了我綜合運用知識的能力。
第三段：語文學習培養(yǎng)了我對美的敏感
語文學習不僅僅是為了考試和評價，更重要的是培養(yǎng)我們對語言和文化的敏感和感悟。在學習文學作品的過程中，我發(fā)現(xiàn)作家通過描寫和抒發(fā)情感，表達了對美的追求和熱愛。這樣的作品讓我感受到了美的力量和影響。同時，語文學習還能夠提高我們欣賞和鑒賞的能力，讓我們更加懂得用心去感悟生活和藝術。
第四段：語文學習讓我變得更自信
通過語文學習，我逐漸克服了對寫作和表達的恐懼感，變得更加自信。在寫作過程中，我不再害怕用自己的語言表達出來，而是敢于發(fā)表自己的觀點和看法。在課堂上，老師也鼓勵我們勇敢提問和表達，給予了積極的反饋和評價。這些肯定的聲音讓我有了更大的動力去學習和進步，讓我相信自己有能力在語文學習中取得好成績。
第五段：我在語文學習中的體會和感悟
通過語文學習，我懂得了思考和表達的重要性，提高了自己的語言能力和綜合運用能力。我也從中培養(yǎng)了對美的敏感和對自己的自信。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持學好語文，不只追求高分和好成績，更要追求學以致用，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
通過學習語文，我發(fā)現(xiàn)它遠比一門課程更加廣闊和有意義。它不僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過師生的共同努力，我們能夠在語文學習中獲益匪淺，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
語文心得體會初一篇三
經(jīng)過這一期的課改教學工作實驗，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會總結如下：
實施課改以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發(fā)揮，學生的才能得到展示。
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。
課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
在班級管理中，我們實行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動，因而我給學生提供了一個豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報小組和個人的成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細膩，不善言辭的同學可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想。這樣每個學生都體驗到了成功的快樂。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。
語文心得體會初一篇四
走在實驗中學的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關于學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過后竟感到如此有滋有味。
這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情后面卻飽含對學生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那么的高大。
語文心得體會初一篇五
語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是一種工具性的技能，更是一門藝術，它能夠幫助我們更好地理解世界，增強我們的表達能力。在多年的學習中，我逐漸領悟到語文學習的重要性，下面我將就我對語文學習的一些心得體會進行總結。
首先，語文學習不僅僅是知識的積累，更是一種思維的培養(yǎng)。語文學習讓我們能夠?qū)W會思考和分析問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在語文的閱讀過程中，我們需要理解、分析和推理文章的意思，從中領悟到作者的深意，這需要我們有良好的思維能力。通過語文學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不再是簡單地理解和接受事物，而是能夠深入分析和思考背后的原因與影響。這不僅幫助我在學習上取得了更好的成績，也在其他學科和生活中起到了積極的作用。
其次，語文學習幫助我們提高自己的表達能力。語文學習中的寫作環(huán)節(jié)，讓我們不僅僅是學習用文字表達思想和觀點的能力，更是能夠有一種“建構”思維，能夠把零散的信息整合成具有邏輯性和可讀性的文章。通過不斷地寫作和修改，我逐漸提高了自己的表達能力，學會了用簡潔清晰的語言表達復雜的觀點和思想。這不僅在學業(yè)上幫助我更好地與老師和同學交流，也在社交和職場中讓我能夠更好地表達自己的觀點和想法，提高了個人的影響力和溝通能力。
此外，語文學習也讓我更好地理解和欣賞文學作品。文學作品是人類智慧的結晶，通過學習語文，我們能夠更深入地理解作品中的人物形象、情節(jié)和思想，體會到作者的獨特魅力和思想深度。在閱讀文學作品的過程中，我逐漸形成了一種“品味”的能力，能夠從作品中感受到作者的情感和意境，通過閱讀文學作品，我的審美水平也得到了提高。而這種能力除了在學術上有所幫助之外，也能夠讓我更好地欣賞生活中的美，提高自己的情感和審美境界。
最后，語文學習還能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。作為一門人文學科，語文學習不僅僅是理解和表達的工具，更是一種提高個人情操和人文素質(zhì)的方式。通過閱讀各種文學作品，我們能夠感受到不同的情感和人生體驗，理解不同的文化和價值觀。這種培養(yǎng)不僅使我們在人際交往中更具包容性和理解力，也讓我們更深刻地認識到人類共同的價值追求。而這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅在學科學習中有所幫助，更能夠讓我們成為一個更好的人，在社會中更好地融入和發(fā)展。
總之，語文學習對我來說是非常重要的。通過語文學習，我不僅能夠提高思維能力和表達能力，更能夠感受到文學作品的魅力和人文素質(zhì)的重要性。因此，我堅信，繼續(xù)深入學習語文是對我自身發(fā)展的一個不斷提升的過程，也是一個無盡的學習和探索的過程。
語文心得體會初一篇六
作為一名語文教師，多年的教學經(jīng)驗讓我逐漸認識到語文教學中的難點和重點。在平時的教學過程中，我不斷總結經(jīng)驗，思考教學方法，不斷調(diào)整自己的教學方式和方法，求得更好的教學效果。在這篇文章中，我將分享我在語文教學中的心得和體會。
一、提高學生的語言思維能力
語言思維是語文教學中的核心，也是學生理解課文，應用知識的基礎。在教學過程中，我認為要注重學生的語言思維能力的提高。在做題，寫作等方面，我們要注重鍛煉學生的思辨能力，培養(yǎng)學生對文字的理解和運用能力，使學生能夠更好的理解、運用和表達觀點，打好語文基礎。
二、培養(yǎng)學生的閱讀習慣
閱讀是語文教學中不可或缺的一部分，閱讀理解是學生成績的重要評價標準之一。因此，我們要培養(yǎng)學生的閱讀能力，在平時的教學中要加強對閱讀的教學和引導，讓學生愛上閱讀，在思維導圖、總結與分析等方面不斷引導學生。從而使學生在閱讀理解方面更加得心應手。
三、提高學生的寫作能力
寫作是語文教學的重點和難點之一。如何提高學生的寫作能力是我們最為關注的問題。在寫作教學中，我認為要注重形式和內(nèi)容的教學，學生在掌握基本寫作技能的同時，還要訓練學生的語言表述能力和思考能力，讓學生真正體驗寫作的樂趣和魅力。
四、培養(yǎng)學生的審美能力
語文是藝術學科，通過學習語文可以培養(yǎng)學生的審美能力。在教學中，我們要注意培養(yǎng)學生審美表達能力，提高學生對文學藝術的欣賞和理解能力。在教學過程中，讓學生感受優(yōu)美的語言，促使學生真正理解和欣賞文學藝術的魅力。
五、注重教學方法的改進
教學方法是決定教學效果的關鍵，因此我們要注重教學方法的改變和改進。在教學過程中，我們要不斷探索和嘗試新的教學方法，改進舊有的教學方法，讓教學更加生動、活潑、有趣，自然而然地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習效果。同時，我們也要注重融合現(xiàn)代技術手段，更好的服務于教學，讓學生更好地互動和參與。
總之，在語文教學中，我們要堅持以學生為本，注重學生的綜合能力培養(yǎng)，靈活運用教學方法，創(chuàng)新教育教學，以提高學生的學習效果，培養(yǎng)具有中國文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化素養(yǎng)的新時代青年為己任。相信只要我們教師們不斷改進和創(chuàng)新教育教學方法，不斷引領學生更新潮流， 改變與提高教育時代的前進體系，我會有更好的收獲。
語文心得體會初一篇七
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學習，但求無悔、無愧。
語文心得體會初一篇八
語文是一門非常重要的學科，它是學生認知世界和表達思想的基礎，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段。作為語文教師，我深感自身的使命和責任，深化對語文教學的理解和探索，開展語文教育的實踐，不斷提高教學質(zhì)量，是我一直努力的方向。
第二段：學生認知能力的提升
教育的根本目的在于培養(yǎng)學生的認知能力，語文教育更是如此。在教學中，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項非常重要的指導方法。通過反復讓學生閱讀課文、背誦名篇、熟記經(jīng)典，引導學生從字、句、篇章等多個層次進行分析、解讀、感悟，使他們能更好地理解認知文本，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
第三段：提升學生的語言表達能力
語言表達能力是語文教育的重點，也是衡量學生口頭和書面表達水平的重要指標。在實際的授課中，我引導學生積極參與課堂討論和演講，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；并通過大量的寫作練習來提高學生的寫作能力，形成自己的思想體系，逐漸形成自己的獨特表達風格。
第四段：培養(yǎng)學生的審美情趣
語文教育的另一個重要方面是培養(yǎng)學生的審美情趣。通過經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞，學生可以自然地接受優(yōu)美的語言和文化內(nèi)涵，形成對文學藝術作品的欣賞力和鑒賞力。同時，在教學中我也會注重培養(yǎng)學生的人文關懷和情感體驗，讓學生能夠更好地認知、欣賞和表達美。
第五段：總結
語文教學是一項非常重要的任務，它不僅僅是讓學生掌握語言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用。在實際的教學中，我堅持把學生的實際需求放在首位，注重學生的認知、語言表達能力和審美情趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學方法，不斷提升教學質(zhì)量，讓每一位學生都能夠受益于語文教學，為未來走向更加美好而奮斗。
語文心得體會初一篇九
1、要準確的把握教學目標
吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
語文心得體會初一篇十
語文是我國的國學科，也是一門重要的學科。對于任何一個學生來說，語文都是必修課程，但不同的學生對于語文的感受和體會卻是各不相同。在我看來，語文不僅僅是一門功課，更是一門關乎思維、文化和價值觀的學科。通過學習語文，我不僅提高了我的語言表達能力，而且領悟到了語言的力量和語文的美。下面是我對語文的一些心得體會。
首先，語文讓我了解到了語言的力量。語言是人類交流思想的工具，也是表達情感和觀點的方式。在學習語文的過程中，我逐漸體會到了語言的力量。通過用詞精準、句式優(yōu)美，我可以更準確地表達自己的意思，讓別人能夠更好地理解我。而且，恰到好處的語言表達還能夠傳遞情感和啟發(fā)他人。在寫作文時，我發(fā)現(xiàn)自己的文字可以觸動別人的內(nèi)心，引起他們的共鳴。這種力量不僅僅存在于文學作品中，還存在于我們?nèi)粘５慕涣髦小Ｖ挥姓莆樟苏Z言的藝術，才能更好地與他人溝通和交流。
其次，語文培養(yǎng)了我的思維能力。語文學科注重分析和理解，要求學生具備獨立思考和判斷的能力。通過學習文言文、閱讀文章和寫作文，我學會了邏輯思考和問題解決。在閱讀文章時，我善于從文字中找出作者的觀點，并進行反思。在寫作文時，我能夠合理地組織思路，嚴密推理，使文章更嚴謹，邏輯性更強。這種思維能力的培養(yǎng)使我在解決問題時更有條理，更能夠從多個角度去看待問題，為我日后的學習和工作打下了基礎。
再次，語文讓我領悟到了語文的美。中國有著五千年的文化積淀，而語文正是這種文化傳承的載體。語文的美不僅表現(xiàn)在文字的形式上，更表現(xiàn)在文字背后所蘊含的文化內(nèi)涵上。讀經(jīng)典之作，我能感受到其中流淌著的智慧和情感，能夠了解到古人的思想和生活態(tài)度。同時，語文也是一門藝術，通過學習詩詞和修辭手法，我能夠欣賞到用文字創(chuàng)造出的美感。例如，在寫古文作文時，我可以運用象征、夸張等修辭手法來增加作文的藝術性，讓讀者更加喜歡閱讀。這種語文的美讓我不僅在學習中獲得了滿足，還增加了我的人文素養(yǎng)和審美能力。
最后，語文讓我形成了正確的價值觀。語文教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生進行人格塑造和價值觀教育的過程。通過學習語文，我接觸到了許多經(jīng)典文學作品和名人傳記，從中汲取了正能量。這些作品和人物的價值觀影響了我的思考和行為，使我形成了正確的世界觀和人生觀。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉的堅持和悲劇人生給了我很大的啟示，讓我明白了人生的無常和珍貴。這種價值觀的塑造對我今后的成長和發(fā)展有著重大的意義。
總之，語文對于我來說不僅僅是一門學科，更是一種學習生活的態(tài)度和方式。在這門學科的學習中，我不僅提高了我的語言表達能力，而且領悟到了語言的力量和語文的美。同時，語文的學習也培養(yǎng)了我的思維能力和正確的價值觀。通過對語文的學習，我深刻認識到它的重要性，并將其運用到我的日常生活中。我相信，在今后的學習和人生中，我將以更加積極的心態(tài)去學習和運用語文，為自己的成長和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
語文心得體會初一篇十一
漢語是中華民族的母語，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。通過學習漢語，我深刻感受到了漢語的博大精深和獨特魅力。在這篇文章中，我將與大家分享我對學習漢語的一些體會和感悟。
首先，學習漢語讓我意識到語言的力量。漢語擁有豐富的詞匯和表達方式，能夠準確地表達自己的想法和情感。通過學習漢語，我學會了用準確的詞語來描述事物和表達自己的觀點。漢語也教給了我如何思考和表達的方法，幫助我更好地與他人交流和溝通。語言是人類與世界聯(lián)系的橋梁，學習漢語讓我意識到語言的力量和重要性。
其次，學習漢語啟發(fā)了我對中國文化的興趣。漢語有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，通過學習漢語，我對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。從漢字的演變到中國古代文學的瑰寶，漢語讓我領略到了中國文化的博大精深。學習漢語也培養(yǎng)了我對中國歷史和文化的尊重和熱愛。同時，通過與中國人交流，我也更加了解和欣賞他們的價值觀和思維方式，這些都是學習漢語所帶給我的寶貴收獲。
另外，學習漢語讓我體會到了語言學習的挑戰(zhàn)和樂趣。漢語是一門復雜的語言，包括發(fā)音、讀寫和語法等方面的學習都需要耐心和毅力。學習漢語的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是每一次的克服都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。漢字的書寫和讀音的準確性需要多次的練習和反復的學習，而每一次的進步都讓我覺得非常值得。
最后，學習漢語促使我思考語言和文化的關系。語言是文化的載體，漢語既是中國文化的產(chǎn)物，也是塑造和傳播中國文化的工具。通過學習漢語，我深刻體會到了語言和文化之間的相互影響和相互依存。語言不僅是一種工具，更是一種文化的體現(xiàn)。通過學習漢語，我也更加明白了語言學習不僅僅是學習詞匯和語法，更是學習一種文化的理解和接納。
總之，學習漢語給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。通過學習漢語，我不僅學到了一門語言，更深入了解和欣賞了中國文化，體驗了語言學習的樂趣，思考了語言和文化的關系。漢語是一扇通往中國文化的大門，希望更多的人能夠通過學習漢語，體驗到漢語的魅力和學習帶來的樂趣。
語文心得體會初一篇十二
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的.腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
語文心得體會初一篇十三
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的`水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。