教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)目標(biāo)進行具體安排。教案需要根據(jù)不同的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇一
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）。
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）。
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）。
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責(zé)翻頁，一位小朋友負責(zé)捧書。（重點觀察動物的表情變化）。
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）。
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎觯?BR> 3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）。
三、完整閱讀。
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）。
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?BR> 小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）。
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇二
3、運動場地及教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
1、活動準(zhǔn)備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，進行隊列練習(xí)及進行相關(guān)動作練習(xí)，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
2、基本部分。
（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組（人數(shù)均衡），每組選一名組長負責(zé)相關(guān)事情。
（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內(nèi)輪流進行。
三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經(jīng)完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。
（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。
3、結(jié)束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇三
：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
1、學(xué)生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學(xué)生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學(xué)思路可以設(shè)計為：分析事實，提出假設(shè)，觀察實驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課，分析事實，提出假設(shè)。
2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時機。
二、制造彩虹，實際觀察。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學(xué)生實驗、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光。
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇四
活動目標(biāo)：
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗交流的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。
1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。
2、根據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享。
師幼共同布置“美麗的樹林”展，共同欣賞，評價作品。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木.
彩虹色的花幼兒園中班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、繪本人手一本、書袋。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了?！?BR> 二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，（被老師粘起來的地方先不看）。我們到書里找一找?！保ㄓ變鹤灾鏖喿x）提問：
師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?BR> 三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)。
1、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：
師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦?。?。
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：
師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?BR> 追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）。
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。
6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。
1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝Ｋ麄兊?寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）。
師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2、總結(jié)：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經(jīng)找到了寶貝）。
五、結(jié)束。
師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇六
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
一、出示封面導(dǎo)入。
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）。
師：他們會找到什么寶貝呢？
1、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容。
1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫面內(nèi)容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊?。?BR> 五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個圈，抱一抱，親一親吧！
彩虹色的花幼兒園中班教案篇七
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動重點：能根據(jù)自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。
活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥。
一、興趣激發(fā)。
1、播放下雨聲。
師：聽，這是什么聲音？
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導(dǎo)：
1、替換顏色。
2、從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
彩虹色的花幼兒園中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。
2、大膽想象、表達，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞。
活動過程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問：
（1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）。
誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）。
3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學(xué)會用一句話講述。
（1）師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）。
（2）師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）。
4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗“傘”的含義。
（2）教師有感情的朗誦詩歌。
（3）師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？
（4）教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。
師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？
（5）這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。
（6）誰來說給大家聽一聽。
5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）。
（3）個別幼兒講述。
6、結(jié)束：
師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？
詩歌《小動物的傘》。
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了。
高高的大樹是小鳥的傘。
可愛的蘑菇是螞蟻的傘。
綠綠的荷葉是青蛙的傘。
香香的花兒是瓢蟲的傘。
媽媽的翅膀是小雞的傘。
烏龜躲進了自己的殼里。
小松鼠藏在了自己的尾巴下。
小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
彩虹色的花幼兒園中班教案篇九
1、根據(jù)指示做動作。
2、學(xué)會集體觀念，團結(jié)協(xié)作。
3、通過玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們上午好!（老師上午好）。
今天我們要上體育課，小朋友們想不想玩游戲啊？（想）。
玩游戲之前先跟著馮老師來做下運動好不好？（好）。
教師做動作小朋友跟著做：
（要保持距離，手不能碰到別人）。
手打開，我轉(zhuǎn)一個圈，我再轉(zhuǎn)一個圈;這是手，我擺一擺，我用力的擺，我再用力的擺;這是肩，我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我再用力的轉(zhuǎn);這是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;這是腳，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我輕輕的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一個圈。
師：小朋友們覺得它像天上的一道什么東西？（彩虹）。
那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好？（好）。
師：小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎？
用大拇指勾著繩子,其他四個小弟弟打開握下去變個拳頭。
三、游戲。
（1）波浪。
游戲玩法：小波浪（輕輕的搖）。
大波浪（大力的搖）。
超級大波浪（站起來搖）。
（2）游戲：搶救糧食。
游戲玩法：分成兩隊，一隊高舉彩虹傘的時候（傘內(nèi)有小沙包做糧食）外面一組的小朋友有十秒鐘的時間，沖進傘下把小沙包搶出來。時間由老師來數(shù)?？煞譃?組小朋友搶球。最后，按搶球多少定勝負。
（3）蒙古包。
游戲玩法：先站起來，拿著彩虹傘，老師說回家的時候就該快往彩虹傘里面躲。
（4）踩顏色。
游戲玩法：圍著圈圈唱小星星，唱完聽老師口令，說到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
（5）包餃子。
游戲玩法：一個小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽老師口令，老師說包餃子的時候往中間靠。最后請小朋友把餃子吃掉。
（6）坐下來讀詩歌。
游戲玩法：念“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，毛來了，嘰里咕嚕滾下來”變念變加動作。
四、結(jié)束部分。
舒緩運動，最后以蝴蝶飛回課室。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十
1、能用手輔導(dǎo)畫的方法表示彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。
3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣。
1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入運動，引發(fā)孩子到場運動的愛好。
用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。
“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么外形的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的`熟悉。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的功課紙。
“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來?！?BR> 2、樹模手輔導(dǎo)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓(xùn)練。
三、想象締造。
幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導(dǎo)孩子用是輔導(dǎo)畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。
四、作品賞評。
勉勵孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當(dāng)禮品送給小熊。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十一
1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。
2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。
1、教學(xué)課件（ppt）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）
出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察
：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導(dǎo)觀察
帶來一個美麗的故事，一個關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？
（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）
第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）
小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維
繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。
彩虹游戲
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十二
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。
2.大膽使用顏料進行涂畫，感受水粉作畫帶來的快樂。
彩虹的圖片
有過水粉作畫的經(jīng)驗
顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份
幼兒用書
1.經(jīng)驗回憶
——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?
2.彩虹圖片欣賞
——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。
3.討論水粉的使用方法。
——認識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?
——討論繪畫工具材料的使用方法。
4.幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。
——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?
——老師指導(dǎo)幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。
5.作品展示和評價
——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？
小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案）小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？老師叫123倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十四
活動目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動，感受集體游戲的快樂。
活動過程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。
搖搖頭，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;。
彎彎腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。
扭一扭，跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
(二)談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
(三)基本部分：
游戲一：找顏色。
1.教師交代游戲名稱，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2.講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來。
3.教師強調(diào)游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞。
游戲二：下大雨。
1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌?，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。
(四)結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。
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彩虹色的花幼兒園中班教案篇十五
1．知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。
2．能力目標(biāo)；讓幼兒學(xué)習(xí)與思考，并能用自己的語言來表達。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會學(xué)習(xí)的快樂。
材料準(zhǔn)備；戶外場地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。
1．彩虹是怎樣形成的。
(1)猜謎語（質(zhì)疑激趣）。
“寶貝們，在上課之前，我們來猜個謎語好么？請聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現(xiàn)的，在天上出現(xiàn)的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。
師：那你們見過彩虹么？
幼：我見過！
師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？
幼：書上、電視里、圖片上、天上…．。
師：它是什么形狀？
幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……。
師：什么顏色的??？
幼：五彩的。
幼：不對，是7種顏色的！
師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉(zhuǎn)；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。
孩子們對此展開了激烈的討論。
分析：讓孩子學(xué)會自己去找問題，并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題，為下面活動的進行做鋪墊。
(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。
隨后，請小朋友分別說說自己討論的'結(jié)果，我隨機引導(dǎo)，適機點評。最后，我總結(jié)：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫?！?BR> 我繼續(xù)啟發(fā)道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點兒告訴我們?。 薄靶∨笥严胍幌耄屎缭谑裁礃拥奶鞖獠艜霈F(xiàn)呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時候。他們說得很對??！小朋友們，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起，很多人認為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“?。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗??！澳俏覀円黄鹑フ也屎纾脝?？”“好！”
2．“尋找”彩虹。
我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時候，突然有個孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是嗎？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個說話的孩子?！皝戆?！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會兒，什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有?。 薄霸趺椿厥聝耗?？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會變吧？”
我把噴頭接了過來，背對著太陽嘖了出去。“哇！”“我看到了！”“好美?。 薄拔覀儧]有看到??！”“你們到老師這邊來！”我和我對面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭，問道：“為什么??？”小朋友們都安靜了下來?！把狙臼窍蛑枃姷陌?！我看到了，袁老師是向著另一個方向噴的?！薄把狙緡娝姆较蚝屠蠋煹牟灰粯?。”我高興地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個熱情的擁抱。
接下來，孩子們一個個興高采烈地試著自己把彩虹變出來。
分析：這一活動的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?，激發(fā)他們對戶外活動的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會學(xué)習(xí)的快樂。
3.總結(jié)：彩虹的秘密在哪里。
應(yīng)孩子們的要求，我們就在操場邊的臺階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。
首先，孩子們各抒已見。“彩虹不是雨天才有的?！薄爸灰嘘柟?，有水，就能變出彩虹來?！薄皩?，有水就可以?！薄啊粚?，有水，沒有陽光也不行??！”
在孩子們的爭辯聲中，我看看時間，只好打斷了孩子們的談?wù)?，“那好，小朋友們，你們總結(jié)了好多，現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時會出現(xiàn)彩虹，這固然是事實，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長了聲音讓孩子加入總結(jié)中來）“水——”孩子們也拉著長音附和著我?！皩?，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會出現(xiàn)彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時也會出現(xiàn)一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會出現(xiàn)的說法對不對?。俊薄安煌耆珜??！薄安粚?，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”
師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦！
分析：教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié)，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識。
4．課后延伸：學(xué)唱彩虹的兒歌，學(xué)畫彩虹。
彩虹歌謠：
雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍紫，七神色彩真漂亮。
太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？
彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來?！?BR>
彩虹色的花幼兒園中班教案篇一
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）。
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）。
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）。
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責(zé)翻頁，一位小朋友負責(zé)捧書。（重點觀察動物的表情變化）。
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）。
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎觯?BR> 3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）。
三、完整閱讀。
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）。
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?BR> 小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）。
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇二
3、運動場地及教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
1、活動準(zhǔn)備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，進行隊列練習(xí)及進行相關(guān)動作練習(xí)，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
2、基本部分。
（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組（人數(shù)均衡），每組選一名組長負責(zé)相關(guān)事情。
（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內(nèi)輪流進行。
三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經(jīng)完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。
（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。
3、結(jié)束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇三
：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
1、學(xué)生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動。
2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學(xué)生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學(xué)思路可以設(shè)計為：分析事實，提出假設(shè)，觀察實驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課，分析事實，提出假設(shè)。
2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時機。
二、制造彩虹，實際觀察。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學(xué)生實驗、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光。
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇四
活動目標(biāo)：
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗交流的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。
1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。
2、根據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享。
師幼共同布置“美麗的樹林”展，共同欣賞，評價作品。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木.
彩虹色的花幼兒園中班教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、繪本人手一本、書袋。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了?！?BR> 二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，（被老師粘起來的地方先不看）。我們到書里找一找?！保ㄓ變鹤灾鏖喿x）提問：
師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?BR> 三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)。
1、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：
師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦?。?。
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：
師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?BR> 追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）。
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。
6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。
1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝Ｋ麄兊?寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）。
師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2、總結(jié)：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經(jīng)找到了寶貝）。
五、結(jié)束。
師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇六
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
一、出示封面導(dǎo)入。
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）。
師：他們會找到什么寶貝呢？
1、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容。
1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫面內(nèi)容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊?。?BR> 五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個圈，抱一抱，親一親吧！
彩虹色的花幼兒園中班教案篇七
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動重點：能根據(jù)自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。
活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥。
一、興趣激發(fā)。
1、播放下雨聲。
師：聽，這是什么聲音？
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流。
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作。
1、材料介紹。
2、教師指導(dǎo)：
1、替換顏色。
2、從上往下慢慢擠顏料。
四、交流分享。
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
彩虹色的花幼兒園中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。
2、大膽想象、表達，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞。
活動過程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問：
（1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）。
誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）。
3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學(xué)會用一句話講述。
（1）師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）。
（2）師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）。
4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗“傘”的含義。
（2）教師有感情的朗誦詩歌。
（3）師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？
（4）教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。
師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？
（5）這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。
（6）誰來說給大家聽一聽。
5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）。
（3）個別幼兒講述。
6、結(jié)束：
師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？
詩歌《小動物的傘》。
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了。
高高的大樹是小鳥的傘。
可愛的蘑菇是螞蟻的傘。
綠綠的荷葉是青蛙的傘。
香香的花兒是瓢蟲的傘。
媽媽的翅膀是小雞的傘。
烏龜躲進了自己的殼里。
小松鼠藏在了自己的尾巴下。
小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
彩虹色的花幼兒園中班教案篇九
1、根據(jù)指示做動作。
2、學(xué)會集體觀念，團結(jié)協(xié)作。
3、通過玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們上午好!（老師上午好）。
今天我們要上體育課，小朋友們想不想玩游戲啊？（想）。
玩游戲之前先跟著馮老師來做下運動好不好？（好）。
教師做動作小朋友跟著做：
（要保持距離，手不能碰到別人）。
手打開，我轉(zhuǎn)一個圈，我再轉(zhuǎn)一個圈;這是手，我擺一擺，我用力的擺，我再用力的擺;這是肩，我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我再用力的轉(zhuǎn);這是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;這是腳，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我輕輕的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一個圈。
師：小朋友們覺得它像天上的一道什么東西？（彩虹）。
那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好？（好）。
師：小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎？
用大拇指勾著繩子,其他四個小弟弟打開握下去變個拳頭。
三、游戲。
（1）波浪。
游戲玩法：小波浪（輕輕的搖）。
大波浪（大力的搖）。
超級大波浪（站起來搖）。
（2）游戲：搶救糧食。
游戲玩法：分成兩隊，一隊高舉彩虹傘的時候（傘內(nèi)有小沙包做糧食）外面一組的小朋友有十秒鐘的時間，沖進傘下把小沙包搶出來。時間由老師來數(shù)?？煞譃?組小朋友搶球。最后，按搶球多少定勝負。
（3）蒙古包。
游戲玩法：先站起來，拿著彩虹傘，老師說回家的時候就該快往彩虹傘里面躲。
（4）踩顏色。
游戲玩法：圍著圈圈唱小星星，唱完聽老師口令，說到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
（5）包餃子。
游戲玩法：一個小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽老師口令，老師說包餃子的時候往中間靠。最后請小朋友把餃子吃掉。
（6）坐下來讀詩歌。
游戲玩法：念“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，毛來了，嘰里咕嚕滾下來”變念變加動作。
四、結(jié)束部分。
舒緩運動，最后以蝴蝶飛回課室。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十
1、能用手輔導(dǎo)畫的方法表示彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。
3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣。
1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入運動，引發(fā)孩子到場運動的愛好。
用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。
“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么外形的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的`熟悉。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的功課紙。
“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來?！?BR> 2、樹模手輔導(dǎo)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓(xùn)練。
三、想象締造。
幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導(dǎo)孩子用是輔導(dǎo)畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。
四、作品賞評。
勉勵孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當(dāng)禮品送給小熊。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十一
1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。
2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。
1、教學(xué)課件（ppt）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）
出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察
：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導(dǎo)觀察
帶來一個美麗的故事，一個關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？
（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）
第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）
小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維
繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。
彩虹游戲
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十二
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。
2.大膽使用顏料進行涂畫，感受水粉作畫帶來的快樂。
彩虹的圖片
有過水粉作畫的經(jīng)驗
顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份
幼兒用書
1.經(jīng)驗回憶
——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?
2.彩虹圖片欣賞
——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。
3.討論水粉的使用方法。
——認識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?
——討論繪畫工具材料的使用方法。
4.幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。
——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?
——老師指導(dǎo)幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。
5.作品展示和評價
——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過實驗，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？
小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案）小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？老師叫123倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。
彩虹色的花幼兒園中班教案篇十四
活動目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動，感受集體游戲的快樂。
活動過程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。
搖搖頭，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;。
彎彎腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。
扭一扭，跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
(二)談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
(三)基本部分：
游戲一：找顏色。
1.教師交代游戲名稱，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2.講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來。
3.教師強調(diào)游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞。
游戲二：下大雨。
1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌?，另一組幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。
(四)結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。
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彩虹色的花幼兒園中班教案篇十五
1．知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。
2．能力目標(biāo)；讓幼兒學(xué)習(xí)與思考，并能用自己的語言來表達。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會學(xué)習(xí)的快樂。
材料準(zhǔn)備；戶外場地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。
1．彩虹是怎樣形成的。
(1)猜謎語（質(zhì)疑激趣）。
“寶貝們，在上課之前，我們來猜個謎語好么？請聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現(xiàn)的，在天上出現(xiàn)的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。
師：那你們見過彩虹么？
幼：我見過！
師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？
幼：書上、電視里、圖片上、天上…．。
師：它是什么形狀？
幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……。
師：什么顏色的??？
幼：五彩的。
幼：不對，是7種顏色的！
師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉(zhuǎn)；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。
孩子們對此展開了激烈的討論。
分析：讓孩子學(xué)會自己去找問題，并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題，為下面活動的進行做鋪墊。
(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。
隨后，請小朋友分別說說自己討論的'結(jié)果，我隨機引導(dǎo)，適機點評。最后，我總結(jié)：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫?！?BR> 我繼續(xù)啟發(fā)道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點兒告訴我們?。 薄靶∨笥严胍幌耄屎缭谑裁礃拥奶鞖獠艜霈F(xiàn)呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時候。他們說得很對??！小朋友們，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起，很多人認為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“?。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗??！澳俏覀円黄鹑フ也屎纾脝?？”“好！”
2．“尋找”彩虹。
我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時候，突然有個孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是嗎？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個說話的孩子?！皝戆?！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會兒，什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有?。 薄霸趺椿厥聝耗?？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會變吧？”
我把噴頭接了過來，背對著太陽嘖了出去。“哇！”“我看到了！”“好美?。 薄拔覀儧]有看到??！”“你們到老師這邊來！”我和我對面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭，問道：“為什么??？”小朋友們都安靜了下來?！把狙臼窍蛑枃姷陌?！我看到了，袁老師是向著另一個方向噴的?！薄把狙緡娝姆较蚝屠蠋煹牟灰粯?。”我高興地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個熱情的擁抱。
接下來，孩子們一個個興高采烈地試著自己把彩虹變出來。
分析：這一活動的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?，激發(fā)他們對戶外活動的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會學(xué)習(xí)的快樂。
3.總結(jié)：彩虹的秘密在哪里。
應(yīng)孩子們的要求，我們就在操場邊的臺階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。
首先，孩子們各抒已見。“彩虹不是雨天才有的?！薄爸灰嘘柟?，有水，就能變出彩虹來?！薄皩?，有水就可以?！薄啊粚?，有水，沒有陽光也不行??！”
在孩子們的爭辯聲中，我看看時間，只好打斷了孩子們的談?wù)?，“那好，小朋友們，你們總結(jié)了好多，現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時會出現(xiàn)彩虹，這固然是事實，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長了聲音讓孩子加入總結(jié)中來）“水——”孩子們也拉著長音附和著我?！皩?，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會出現(xiàn)彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時也會出現(xiàn)一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會出現(xiàn)的說法對不對?。俊薄安煌耆珜??！薄安粚?，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”
師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦！
分析：教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié)，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識。
4．課后延伸：學(xué)唱彩虹的兒歌，學(xué)畫彩虹。
彩虹歌謠：
雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍紫，七神色彩真漂亮。
太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？
彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來?！?BR>