總結(jié)是反思和總結(jié)我所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種方式,它讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如何寫(xiě)一篇完美的總結(jié)一直是大家關(guān)注的問(wèn)題之一。接下來(lái),我們給大家推薦一些精華的總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇一
小學(xué)班主任,特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)多重角色的綜合體。當(dāng)孩子們需要關(guān)愛(ài)呵護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈祥的母親,給予他們體貼和溫暖;當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí),班主任又該是一位循循善誘的導(dǎo)師,指出他們的不足,并幫助他改正......因此,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)辛苦而繁瑣的工作。為了做好班主任工作,本學(xué)期,我主要從以下幾點(diǎn)著手。
一、親近他們,用真愛(ài)去感染他們。
一年級(jí)孩子年齡小,對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一時(shí)難以適應(yīng)。為了幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,作為班主任老師,我和他們相處的時(shí)間最長(zhǎng),僅短短一周左右的時(shí)間,我就記住了班上60多個(gè)學(xué)生的名字。為了讓他們接近我、喜歡我、信任我,我需要用真愛(ài)去感染他們。正如一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)的“老師的偉大之處在于能把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)”。哪個(gè)孩子的鞋帶散了,我會(huì)教他系鞋帶;渴了,給他倒杯水;生病感冒了,我會(huì)給他擦擦鼻子;孩子表現(xiàn)好了,我會(huì)摸摸他的頭,為他豎起大拇指......如此點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在孩子的眼里,老師是愛(ài)他們的,就像在媽媽身邊一樣。每當(dāng)下課的時(shí)候,孩子們都喜歡圍在我身邊,把自己喜歡吃的零食塞到我手里;教師節(jié),桌上有孩子們送的一束束鮮花;圣誕節(jié),桌上放滿了代表平安的紅蘋(píng)果。孩子們?cè)敢庥H近我,自然而然也就喜歡上了我的課。
二、正確引導(dǎo),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
作為六、七歲的孩子,能坐在教室里遵守紀(jì)律,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),專(zhuān)心讀書(shū)、寫(xiě)字,需要有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程,必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。本學(xué)期,我主要從文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生幾個(gè)方面,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上,要準(zhǔn)守紀(jì)律,有問(wèn)題要舉手發(fā)言。尊敬老師,同學(xué)之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),文明用語(yǔ)。在家要孝敬長(zhǎng)輩,做力所能及的家務(wù)。從小要學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)心別人,幫助別人。每周,我們還對(duì)班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以表?yè)P(yáng),號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。久而久之,良好的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),就要及時(shí)、準(zhǔn)確。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,班里衛(wèi)生工作做的不好,很多孩子都不會(huì)掃地,還有幾個(gè)小滑頭,勞動(dòng)時(shí)能躲則躲。有一次,我看到一個(gè)特別好的例子,一個(gè)女生很會(huì)掃地,很快,我在課堂上重重地表?yè)P(yáng)了她,并給她授予“勞動(dòng)能手”的美稱(chēng)。這在學(xué)生心中引起了不小的波瀾,幾天下來(lái),大多數(shù)孩子都能學(xué)習(xí)她,擦黑板、倒垃圾等活都搶著干,班里越來(lái)越清潔。低年級(jí)學(xué)生事兒多,一上課就向老師“告狀”,課堂解決既耽誤時(shí)間,又會(huì)讓受批評(píng)的孩子一節(jié)課都情緒低落,學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這一情況,我要求同學(xué)們把告狀的時(shí)間放在每天快放學(xué)的時(shí)候,以至于,要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦后,犯了錯(cuò)誤的孩子也早已反思了自己的行為,老師只要適當(dāng)引導(dǎo),很快就能解決問(wèn)題。
四、班主任要有一顆平等的心。
班主任是學(xué)生心目中的完美榜樣,老師的一言一行,一舉一動(dòng)以及處理班級(jí)事務(wù)的方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)都要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位同學(xué)都公平,對(duì)那些學(xué)困生,更加不能另眼相待,要激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。
在今后的班主任工作中,我會(huì)不斷地實(shí)踐、思考、感悟,不斷地反思、總結(jié),尋求適合自己,適合學(xué)生的最佳教育方式。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇二
經(jīng)過(guò)了一年緊張的學(xué)習(xí),我的學(xué)生最終以比較優(yōu)異的成績(jī)考入中學(xué)。告別了他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活,步入了高一層學(xué)府,為了他們每一個(gè)人不一樣的目標(biāo)而努力。
在這一年的教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自我教學(xué)的準(zhǔn)繩,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事,使素質(zhì)教育充分地體此刻課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?;找到自我的興趣;學(xué)到自我的知識(shí)。
為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自我能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不一樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自我身為一名年輕的教師,在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與他們共同討論教材,共同研究教法。
在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生有一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)。在講一節(jié)課前我要精心地進(jìn)行課件的制作,使學(xué)生經(jīng)過(guò)看完課件后有助于他們理解課文的資料,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍起來(lái),讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。例如:在教學(xué)《草原》一課時(shí),為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片和有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生在這樣一個(gè)大的環(huán)境下進(jìn)入到課堂中來(lái),從而體會(huì)草原的美麗,草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠把自我的想法表達(dá)出來(lái),把自我內(nèi)心地感受利用不一樣的方式展此刻大家的面前。聽(tīng)到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲,看到學(xué)生們展示出了自我各方面的才華,所以,在這節(jié)課中學(xué)生不僅僅學(xué)到了課文中的知識(shí),更重要的是得到了各方面本事的訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)在區(qū)教研組的學(xué)習(xí),自我也學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)手段,給了自我很多的展示機(jī)會(huì),鍛煉了自我。所以,在今后的教學(xué)中我還將更加的努力,為自我創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自我的教學(xué)風(fēng)格,不斷地使自我的教學(xué)更加和諧、有效。
在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。日記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。學(xué)生的每次日記我都精心寫(xiě)評(píng)語(yǔ),我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣,并且用自我的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。此刻,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了,并且,他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
教育孩子不僅僅是學(xué)校、是教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé),也應(yīng)是全社會(huì)的職責(zé)。我認(rèn)為教師和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,并且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。一個(gè)班主任僅有把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)成功。
在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,可是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自我的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。”我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任教師寫(xiě)一封信,介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫忙我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。收到信以后,我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫忙。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自我的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血??墒?,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!
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小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)年?;仡欉@一年的工作,有付出也有收獲。這一學(xué)年,我所擔(dān)任的五年級(jí)2班共有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動(dòng),我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位,通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了,我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生。
熱愛(ài),尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映,也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就,偏袒,而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上,愛(ài)之深,求之嚴(yán),我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生,不是置之不理放任自流,總是想盡辦法創(chuàng)造條件,耐心幫助他們,鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理過(guò)程中,最缺乏的是自信心,覺(jué)得自己這樣不行,那樣很笨,因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng),生怕被人嘲笑,看不起,我在平時(shí)的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些學(xué)生,大膽去學(xué)習(xí),思考,勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。
同時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么了比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地打一個(gè)電話給學(xué)生的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候,有必要的話我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話,讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。
在這學(xué)年中,要我說(shuō)對(duì)自己最滿意的:那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步,在新的一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作里,我會(huì)繼續(xù)努力,如果下學(xué)年我還教這個(gè)班,我會(huì)一如既往地付出真心,把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好!
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇四
學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任的是六(1)班的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:
板報(bào)是宣傳的.最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇六
在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生參差不齊,有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽視的是:優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說(shuō),應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái),教育者如何對(duì)待中差生問(wèn)題,中差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
大量事實(shí)說(shuō)明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時(shí)的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說(shuō)明:唯有堅(jiān)持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。
不是有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因,是多方面的,普遍的認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
就拿開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)來(lái)我班的夏婷來(lái)說(shuō)吧,入學(xué)測(cè)試考了30多分,由于學(xué)習(xí)差,在家里老被拿來(lái)和成績(jī)好的妹妹做比較,致使他的自卑感較強(qiáng),在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里不敢與人交往,上課回答問(wèn)題時(shí)的聲音細(xì)如蚊叫,做練習(xí)時(shí),老師只要一走到她跟前,她就格外緊張,連會(huì)做的題也做不出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話,我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡,她畢竟是我班的一員,本著不能放棄任何一個(gè)孩子這個(gè)原則,我只能忍著自己的不厭煩情緒,在課堂上多給她一些關(guān)注的眼神,鼓勵(lì)的話語(yǔ),課后多跟她談?wù)勑?,讓她知道,老師并未因她的成?jī)差,就看不起她,反倒覺(jué)得她是一個(gè)善解人意、樂(lè)于助人的好孩子,老師挺喜歡她的,幫她樹(shù)立自信心,在業(yè)余時(shí)間給她補(bǔ)差,通過(guò)一學(xué)期的努力,同學(xué)們都說(shuō)她變了,上課時(shí)再也不是一聲不吭地坐在那里,而是能夠踴躍地舉手,聲音響亮地回答問(wèn)題了,在單元測(cè)試時(shí),雖時(shí)有不及格的情況發(fā)生,但我從他身上看到了希望,我也相信只要對(duì)差生格外扶持,格外關(guān)心,差生也會(huì)走向成功。
我認(rèn)為,厚愛(ài)中差生,首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn):
一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。
二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
三、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生,就是真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說(shuō):“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠(chéng)”對(duì)他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。
正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)中差生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期很快過(guò)去了,下面將本學(xué)期班主任工作總結(jié)報(bào)告如下:
一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
二、以身作則,為人師表。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、做好班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé),做好班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
1.學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有三個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
2.學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):“老師,您辛苦了,再見(jiàn)!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3.學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅(jiān)持一小掃。
4.做好學(xué)生的教育工作。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大?;灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
6.要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期我在這方面做得不夠好,下學(xué)期我要著重于班干部的,使班干部真正成為老師的小幫手,學(xué)生的好榜樣。
以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié),今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為新時(shí)代接班人努力!
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇九
我們正在踏上21新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的'能力。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。"獨(dú)立"不僅指不依賴(lài)父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。一方面,我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
2、引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。
教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚(yú)"給他們,即通常所說(shuō)的"授之漁",而不是"授之魚(yú)"。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十
一學(xué)期來(lái)我在擔(dān)任班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,回顧總結(jié)自己這半年來(lái)的班主任工作,體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習(xí),必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮:桌凳擺得整整齊齊,,利用多媒體制作漂亮的課件,配上美妙的音樂(lè),在黑板上畫(huà)上色彩明麗的圖畫(huà),墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等,有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),然后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上,我才根據(jù)學(xué)生的具體情況,制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃,使家長(zhǎng)與學(xué)校配合,對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。
二、抓常規(guī)訓(xùn)練。
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次,不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中。
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書(shū)包中找一下,如果真的裝錯(cuò)了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不是故意的,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生。
連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
六、以身作則,做學(xué)生的表率。
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十一
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的位置,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十二
從事班主任工作已十余載,最深的體會(huì)是,當(dāng)一名教師如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法,以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣,常抓不懈。
有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料:(1)、是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條;(2)、是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
形式多樣,學(xué)記規(guī)范:二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富,怎樣讓學(xué)生熟記于心?作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。
1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。
2、背一背。做到脫口而出。
3、默一默。做到牢記于心。
4、議一議。做到明辨是非。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。做到批語(yǔ)與自我批評(píng)。
6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,先進(jìn)帶后進(jìn)。
經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段,通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn),這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng),學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足,又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往,良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。
身先士卒,示范引路:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人只能由人來(lái)建樹(shù)?!倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性,所以與學(xué)生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,在每次上課進(jìn)教室后,首先觀察地上有無(wú)紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái),然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動(dòng),長(zhǎng)期以往,學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年__同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做值日生時(shí),他會(huì)說(shuō):“老師,你去忙別的事吧,地我們來(lái)掃?!甭?tīng)了此話,我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺(tái)臟了等等,我都始終主動(dòng)親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說(shuō)上十次,不如做它一次。”
開(kāi)展活動(dòng),寓教于樂(lè):喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性,活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干,對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ),是班級(jí)工作的核心內(nèi)容,而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng),讓學(xué)生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。例如:在去年一屆中,根據(jù)自己的事情自己做,開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng);根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩,不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象,開(kāi)展“這是你嗎?”的講座活動(dòng),根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,開(kāi)展“糧食的抗議”表演,讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易,從而去珍惜糧食,那次活動(dòng)后,這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。
格言警句,力量無(wú)窮。
“陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界?!边@就是格言的力量,它可以使人奮進(jìn),使人振奮,又給人以指導(dǎo)作用。近2年來(lái),我每天送一句格言給全班同學(xué),并寫(xiě)在黑板一角“我喜愛(ài)的話”中,這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈,如熱愛(ài)勞動(dòng)方面寫(xiě)上:謝覺(jué)哉的:“人生最大的快樂(lè)是自己的勞動(dòng)得到了成果?!闭湎r(shí)間方面寫(xiě)高爾基的:“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水,只要愿擠,還是有的?!弊鹁慈朔矫鎸?xiě):“只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重?!标P(guān)于什么是美寫(xiě):“鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈”等等,格言警句許許多多,內(nèi)容涉及方方面面,這樣每天如春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長(zhǎng),學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以,去年班中的好多同學(xué)后來(lái)都喜歡在課外收集名言了,而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活,我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。
總之,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分吸取上屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,通過(guò)系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,通過(guò)師生一年的共同的努力,__年我校高考取的了前所未有的成績(jī),語(yǔ)文成績(jī)也創(chuàng)下了我校高考語(yǔ)文的歷史又一個(gè)最好水平,理科平均成績(jī)?yōu)?02、94分,其中奧班為110分;全校有8個(gè)學(xué)生獲得本縣前十名的好成績(jī)、其中有四名學(xué)生達(dá)130分、文科平均成績(jī)?yōu)?04、65分,全縣前五名全由楊彥輝老師包攬、回顧過(guò)去的三年,我們確確實(shí)實(shí)感到:沒(méi)有捷徑,沒(méi)有訣竅,只有一條真理——天道酬勤?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、校長(zhǎng),杜主任坐鎮(zhèn)我組,無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)課,評(píng)課,還是開(kāi)展教研活動(dòng),都能及時(shí)指出所存在的問(wèn)題和引進(jìn)最新信息,使我們始終沒(méi)有脫離和迷失方向。
二、楊主任統(tǒng)觀全局,運(yùn)籌帷幄,使我們的工作有條不紊地進(jìn)行。
三、師者勤學(xué)。
__屆語(yǔ)文備課組是一個(gè),風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體。高中三年,全年級(jí)22個(gè)班,一半班級(jí)的語(yǔ)文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換、但是語(yǔ)文成績(jī)不僅沒(méi)有下降,反而穩(wěn)步提高,得益于備課組在高一時(shí)制定的語(yǔ)文教學(xué)原則,得益于備課組勤于鉆研,勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣。
1、備課組團(tuán)結(jié)合作,既突出群眾智慧,又發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。
高三語(yǔ)文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚,有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件,備課、做題認(rèn)真細(xì)致,思考問(wèn)題比較深入,在備課組的教學(xué)研討中常主動(dòng)與中青年教師溝通交流;中年教師展秀軍,姬秀梅,楊彥輝,毛桂梅,陳xx腦子靈活,反應(yīng)敏捷,接受新事物快,見(jiàn)解獨(dú)到,很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí);青年教師王菊紅,周冬麗,滿正荷,馬龍,李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使備課組形成了一個(gè)穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們盡管也有不同看法,有時(shí)也為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí),但大家總是互相尊重,求同存異,分工合作,資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,正所謂“眾人齊心,其利斷金”。
2、積極參加教研活動(dòng),既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒,又重視理論研討。
我們很重視省、市教研室組織的教研活動(dòng)和下發(fā)的教研資料,尤其是市教研室的信息、我們有意識(shí)地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)。如參考07年的備考信息,我們及早制定了08年備考計(jì)劃。
3、周密計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)。
剛進(jìn)入高三,我們就用兩次集體備課,研究探討,根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃,并吸取上屆經(jīng)驗(yàn),不斷完善,用我們制定的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí),在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥,共同商討,及時(shí)調(diào)整。
4、以資料為主,輔以相應(yīng)測(cè)試訓(xùn)練,注重考后分析,及時(shí)補(bǔ)救。
復(fù)習(xí)備考中,我們以所定的資料為指導(dǎo),每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完,都要進(jìn)行一次檢測(cè),并且每次測(cè)試后都要進(jìn)行試卷分析,查漏補(bǔ)缺,從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中,兩個(gè)尖子班的語(yǔ)文成績(jī)較好,超其它班5—10分,這5—10分差距在哪里呢?還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)呢?當(dāng)我們把兩個(gè)班的成績(jī)分為:基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)課外選擇題、默寫(xiě)、文言文、詩(shī)歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績(jī)分別登記作比較時(shí),我們就發(fā)現(xiàn),這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來(lái),實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好,學(xué)生容易參與課堂,每堂課都在自覺(jué)不自覺(jué)間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)。自這次后,我們幾位老師不敢掉以輕心,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練。
當(dāng)然,在分析的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌賞析、課外閱讀,這些考點(diǎn)考得不好,為此,我們備課組的老師聚集在一起,討論研究,商量辦法,并開(kāi)展基礎(chǔ)專(zhuān)題和寫(xiě)作專(zhuān)題講座,并整理了詩(shī)歌賞析做題的方法,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做詩(shī)歌賞析題的方法。老師們專(zhuān)門(mén)研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言特點(diǎn)等的考試題型,專(zhuān)門(mén)研究和歸類(lèi)這些知識(shí)點(diǎn)答題方法,印發(fā)資料給學(xué)生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會(huì)學(xué)生一見(jiàn)到這些題型,就懂得答題的方法。
5、加強(qiáng)集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助共贏。
我們高三語(yǔ)文備課組的11位老師,注重集體備課,研究高考的知識(shí)點(diǎn),分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,每個(gè)老師都發(fā)揮自己的特長(zhǎng),出專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試題和復(fù)習(xí)題,制作專(zhuān)題課件,最后將勞動(dòng)成果拿來(lái)大家共同使用,做到了真正的資源共享,像姬老師字寫(xiě)得特別漂亮,就直接手寫(xiě)出精題,展老師剪刀加漿糊粘典題,其他老師網(wǎng)上下載新題等;我們還利用晚自學(xué)時(shí)間讓全年級(jí)學(xué)生分幾批到多媒體教室聽(tīng)我們幾個(gè)老師做專(zhuān)題講座,每個(gè)老師講一到兩個(gè)自己最擅長(zhǎng)的專(zhuān)題,這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過(guò)程中我們做到了以下三點(diǎn):
(1)、梳理知識(shí),系統(tǒng)歸類(lèi)。
高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜,廣泛的分布在高中語(yǔ)文6冊(cè)書(shū)及相關(guān)資料里,高考復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排,第一階段應(yīng)我們以梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn),將其系統(tǒng)歸類(lèi)為目的,做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確,針對(duì)性強(qiáng)。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解,語(yǔ)法修辭,背誦默寫(xiě),文學(xué)文體常識(shí),現(xiàn)代文閱讀,文言文理解閱讀,詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用與練習(xí),應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí),作文練習(xí)等。這些知識(shí)往往頻繁的分布在相關(guān)的書(shū)中,我們用耐心、細(xì)心去疏理,不怕麻煩。
(2)、全面撒網(wǎng),重點(diǎn)突破。
做好第一步后,第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn);當(dāng)然由于時(shí)間緊迫,復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重點(diǎn)。這樣,才能合理利用好寶貴的時(shí)間,所謂重點(diǎn),一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),如閱讀,作文等;二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況,復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn),花大力氣,花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí),加大訓(xùn)練量,絕不能輕易放過(guò)。
(3)、模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。
在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后,此時(shí)已是臨近高考的前兩三個(gè)月了,高三下學(xué)期,我們爭(zhēng)取了每雙周周六晚自習(xí)時(shí)間,用來(lái)測(cè)試,檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí),做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試,通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn),然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次,做到了胸有成竹,信心十足的參加高考。
(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,其他老師的團(tuán)結(jié)支持。
剛進(jìn)入高三,對(duì)復(fù)習(xí)備考多少有些茫然,而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái),在高三復(fù)習(xí)備考對(duì)接會(huì)上,我們向上屆高三語(yǔ)文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn),少走了許多彎路,同時(shí)又得到了教研組其他年級(jí)老師的支持,對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充;書(shū)記親自上陣,帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線,這給了我們巨大的鼓舞;校長(zhǎng)多次親臨我們的早讀現(xiàn)場(chǎng)及上課現(xiàn)場(chǎng),使我們心中的血液一次又一次的沸騰,而心中的熱血每升騰一次,我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截;我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教學(xué)樓頂上,中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué),他們?cè)诮虒W(xué)樓上的身影,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)、一種震懾,對(duì)老師是一種鞭策,一種激勵(lì)。以上種種,使我們于自覺(jué)不自覺(jué)間勒緊了韁順,策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。本屆高三學(xué)生沒(méi)有尖子,差生多,中等生占比重大。能否將中等生推進(jìn)到一個(gè)高的層次,將差生帶動(dòng)起來(lái)一并提高,是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本,立足整體”的原則,我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)對(duì)象要幫扶到位。應(yīng)該說(shuō)我們的高考備考從高一就開(kāi)始了。高一時(shí),針對(duì)學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),每周日上午,年級(jí)組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué),對(duì)總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo),進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng),并且建立了嚴(yán)格的月考制度,嚴(yán)格考試紀(jì)律,統(tǒng)一密封裝訂,實(shí)行流水作業(yè),統(tǒng)一閱卷??荚嚱Y(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和成績(jī)?cè)u(píng)估,把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給每一位科任教師和學(xué)生,使教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取措施,彌補(bǔ)缺陷,打牢基礎(chǔ)。
從高二開(kāi)始,我們緊緊抓住和充分利用“會(huì)考”環(huán)節(jié),加強(qiáng)“會(huì)考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),同時(shí),要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。。一方面提高競(jìng)賽成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度,使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng)。
一進(jìn)入高三,在__年8月中旬,學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào),四到位”的備考措施。三強(qiáng)調(diào)是:強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)拼博;強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研,提高業(yè)務(wù)水平;強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)集體備課,做到資源共享。四到位是:情感認(rèn)識(shí)、行動(dòng)到位;年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師管理到位;計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位;學(xué)校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大幅度地提高。
6、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”。“五定”:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人、定程序?!拔逖小保貉写缶V考綱,把握高考方向;研教材,明確三維目標(biāo);研重點(diǎn)難點(diǎn),確定突破措施;研學(xué)生學(xué)情,面向全體學(xué)生;研教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
7、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三,高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材也不夠熟悉。這些年輕教師,工作干勁大,工作熱情高,進(jìn)取心強(qiáng),我們一方面給他們壓擔(dān)子,激勵(lì)他們爭(zhēng)取成功的自信心;另一方面實(shí)行“以老帶新”,要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,與其結(jié)成師徒對(duì)子,從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。更使他們?cè)谇叭朔e累的成功經(jīng)驗(yàn)上,盡量少走或不走彎路。
在這一年多的時(shí)間里,我們備課組腳踏實(shí)地,勤教樂(lè)導(dǎo),蔚然成風(fēng)。在備考中,老師們一心撲在工作上,成天泡在辦公室里。碰到問(wèn)題、遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn)等,都坦誠(chéng)地相互交流,共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制,整個(gè)備考工作有條不紊。老師們還特別重視個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
8、實(shí)施全方位的德育教育。
(1)、教育學(xué)生樹(shù)立必勝的信心。
在工作中,我們備課組要求工作要“愛(ài)、嚴(yán)、勤、細(xì)”,幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開(kāi)始,我們所有成員及時(shí)地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。碰到學(xué)生有困難時(shí),更是“人在身邊,話到心里”,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材,教育學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”的思想,為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用。
(2)、穩(wěn)定班級(jí)教育、教學(xué)秩序。
進(jìn)入高三后,學(xué)生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)高考氛圍,要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情。
(3)、關(guān)注學(xué)生情緒,注重心理輔導(dǎo)使他們及時(shí)走出低谷,以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí),使他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出最佳的水平。
9、把握規(guī)律性,增強(qiáng)針對(duì)性。
為了把握各科考試的規(guī)律性,我們著重組織教師進(jìn)行了“二個(gè)”重點(diǎn)研究:一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說(shuō)明》;二是重點(diǎn)研究近五年來(lái)的高考試題,尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3+__”試題。通過(guò)研究,基本把握了各科試題的知識(shí)、能力考查的分布規(guī)律,了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣,就避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性,增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,起到了事半功倍的效果。
加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學(xué)校對(duì)上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)科會(huì)議、活動(dòng)都精心組織,積極參與,與會(huì)教師在學(xué)科活動(dòng)后都要向備課組全體教師傳達(dá)會(huì)議精神。學(xué)校對(duì)__年高考的重要信息及時(shí)提供給老師們,以指導(dǎo)平時(shí)教學(xué),如“__年高考與往年相比的變化”,各地試卷交流。
10、因材施教,對(duì)癥下藥。
11、突出課堂教學(xué),使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。
為提高高三的復(fù)習(xí)效率,必須在課堂上下功夫,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量,教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容,切實(shí)做到“精講多練”,“講練結(jié)合”,學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)老師們精心篩選,組合而成,具有針對(duì)性與實(shí)效性,堅(jiān)持課堂改革,貫徹落實(shí)“低起點(diǎn),小循環(huán),勤反饋”的九字教學(xué)法,用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。
12、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。
為適應(yīng)高考要求,全體科任教師積極參與教研活動(dòng),各備課組積極開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。例如:__年3月,每個(gè)備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績(jī)等措施。
13、加強(qiáng)考試與反饋。
“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要,高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)考試。既有單元過(guò)關(guān)考試,又有學(xué)校的月考。特別是__年3月份后,我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無(wú)疑給反饋提供了重要平臺(tái)。為突出這些考試的功能,我們深入研究了種種考試在教學(xué)過(guò)程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵(lì)功能,充分發(fā)揮考試在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)控作用,從而及時(shí)調(diào)整思路,改進(jìn)教學(xué)方法。
每次考試后,我們認(rèn)真做好檢測(cè)成績(jī)分析,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
總之,我校__年高考能取得這個(gè)成績(jī),歸功于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),抓級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,各處室、各部門(mén)的支持,莘莘學(xué)子的拼搏,中老年教師的辛勤點(diǎn)撥,年輕教師“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的耕耘。“欲道今朝花開(kāi)早,料得來(lái)年花更香”。在新的征途上,我們將信心百倍,干勁十足,再創(chuàng)新的輝煌!
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小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年(1)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。取得了一定的成績(jī),在工作中也存在著很多不足之處。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、政治思想工作方面。
本人思想單純正直無(wú)私,全身心投入到學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中去,在小學(xué)部為各教師起到很好的表率作用。利用課余時(shí)間積極幫助其他教師在教學(xué)及電腦辦公等方面盡快進(jìn)步,為現(xiàn)代化教學(xué)手段在我校盡快全面使用起到了積極推動(dòng)作用。遇到學(xué)校有棘手的工作總是沖在前面,積極配合學(xué)校出色完成任務(wù)。
認(rèn)真及時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)好班隊(duì)會(huì),從小培養(yǎng)他們的自我約束和自我管理能力。積極配合學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
二、教學(xué)工作方面。
本學(xué)期我擔(dān)任六年(1)班語(yǔ)文、五年級(jí)兩個(gè)班的思品與社會(huì)、六年級(jí)思想品德教學(xué)工作。這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的共同點(diǎn)就是差生多、優(yōu)生少,受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響學(xué)生思想不穩(wěn)定。在教學(xué)中盡是采用先進(jìn)的教學(xué)手段,選用合適的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的能力開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,經(jīng)常使用多媒體教學(xué),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。課后多做學(xué)生的思想工作,讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性,收到了一點(diǎn)效果。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
三、班級(jí)管理方面。
加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練,逐步讓他們參與到班級(jí)重大事務(wù)中來(lái),收到了很好的效果。桌椅、備品使用管理,紀(jì)律、值日、值周檢查都有專(zhuān)人管理。趙凱強(qiáng)、金濤等少數(shù)幾個(gè)特別淘氣的學(xué)生,我采取多與家長(zhǎng)溝通家校聯(lián)合教育,雖然效果不夠明顯,但是我已經(jīng)盡到力了。
四、教育科研方面。
我承擔(dān)本校的縣級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究》課題組負(fù)責(zé)人,在學(xué)期初對(duì)各參與教師研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分配,各教師制訂出個(gè)人本年度研究計(jì)劃。由于原黑寶山學(xué)校教育科研沒(méi)有正式做過(guò),一切都得從零開(kāi)始,給本課題研究帶來(lái)很多困難。本學(xué)期我繼續(xù)組織參與課題研究的教師共同探討適合我校的方法,對(duì)課題研究進(jìn)展起到巨大推動(dòng)作用。
為了不斷提高小學(xué)部各位老師的業(yè)務(wù)水平,積極配合教務(wù)處分別組織小學(xué)高、中、低段公開(kāi)課活動(dòng),在交流中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短收獲很多。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十五
不知不覺(jué),工作已有一年,我所擔(dān)任的是xx級(jí)會(huì)計(jì)班的班主任。一學(xué)期以來(lái),我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,在班級(jí)管理的過(guò)程中,注重教書(shū)育人,正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。所以,所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得必須的成績(jī),但同時(shí)也存在著一些不足,現(xiàn)對(duì)我的班主任工作總結(jié)如下:
xx級(jí)會(huì)計(jì)班的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生整體思想道德素質(zhì)比較差,并且她們有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自我就是差生。所以,很有必要對(duì)她們進(jìn)行思想教育,以讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對(duì)待學(xué)習(xí)。我使用的教育方式有以下。第一,經(jīng)過(guò)讓學(xué)生參加團(tuán)體活動(dòng),比如組織學(xué)生參加學(xué)校組織的廣播操、排球、墻報(bào)等比賽活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)結(jié)友愛(ài)和班級(jí)榮譽(yù)感等意識(shí),讓她們意識(shí)到自我在班級(jí)組織中的價(jià)值所在。第二,加強(qiáng)后進(jìn)生的教育,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,并且紀(jì)律性較差的學(xué)生,經(jīng)過(guò)加強(qiáng)與其溝通,正確引導(dǎo)他們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,課前不遲到,課中認(rèn)真聽(tīng)課,課后及時(shí)完成作業(yè)。第三,嚴(yán)格打好學(xué)生考勤,對(duì)于缺曠太多的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,善于運(yùn)用家長(zhǎng)的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
為了及時(shí)督促本班學(xué)生學(xué)習(xí),在自我沒(méi)課的時(shí)候,我經(jīng)常下班到教室,巡查學(xué)生上課的.紀(jì)律情景。并使用正確的方法來(lái)督促她們學(xué)習(xí)。比如:對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué),以教育為先,對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生給予必須的“處罰”,以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣;發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、玩手機(jī)、小動(dòng)作等情景,及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育;檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情景,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
學(xué)校組織的每一次文體活動(dòng),我都組織學(xué)生積極參加。一方面,能夠豐富學(xué)生們的能夠文化生活;另一方面,可培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和團(tuán)體榮譽(yù)感,進(jìn)而提高班級(jí)凝集力。一學(xué)期以來(lái),我們班參加學(xué)校的文體活動(dòng),取得了以下成績(jī):墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽第一名,計(jì)算機(jī)打字比賽團(tuán)體第二名,班級(jí)排球比賽第四名等等。
要想教育好學(xué)生,家長(zhǎng)的教育力量不可小視。因?yàn)?,家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,是學(xué)生的最初管理者,他們對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)、性格等都比較了解。所以,在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中,我們作為班主任要善于利用家長(zhǎng)的力量,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通,共同來(lái)教育學(xué)生,這樣的教學(xué)管理效果會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的管理,本班不管是紀(jì)律,還是班級(jí)凝聚力都比開(kāi)學(xué)初有所改善,這樣的成績(jī)可喜可賀??墒牵?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)前的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)自我在工作過(guò)程中還存在這以下一些問(wèn)題:第一,班級(jí)的凝聚力還是不夠強(qiáng);第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還是不足;第三,學(xué)生的禮貌禮貌水平低等。所以,為了以后更好地履行自我的班主任工作,我擬采取以下措施來(lái)改善:第一,多組織學(xué)生參加一些團(tuán)體活動(dòng),讓她們覺(jué)得自我在團(tuán)體中的價(jià)值,進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力。第二,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和人才觀,進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo),更好地去學(xué)習(xí)。第三,教書(shū)育人,育人為先,教書(shū)次之。所以,作為教師,我們更新教育教學(xué)觀念,把育人放在第一位,教書(shū)放在第二位,這樣才能培養(yǎng)出德、育、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主要合格接班人。第四,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通,共同教育好學(xué)生。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十六
一、繼續(xù)延用優(yōu)良點(diǎn)子。
1、確立以班長(zhǎng)為首的班干部團(tuán)隊(duì),明確分工,互助協(xié)作,主動(dòng)管理,善于發(fā)現(xiàn),獎(jiǎng)罰分明,公正公平,及時(shí)到位。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確成長(zhǎng)思路,妥善安排,全面和諧發(fā)展。
3、安排團(tuán)隊(duì)合作,競(jìng)賽機(jī)制促進(jìn)成長(zhǎng)。
4、設(shè)立金點(diǎn)子獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)出謀劃策,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
5、采取“問(wèn)題管理問(wèn)題”:以問(wèn)題出現(xiàn)最多最明顯的人去負(fù)責(zé)管理解決這個(gè)問(wèn)題,評(píng)價(jià)監(jiān)督同伴們。有則改之,無(wú)則加勉。
6、責(zé)任包干制:自己的事自己的責(zé)任,班級(jí)的事大家的責(zé)任,自己的工作,自己的管轄,學(xué)校的工作大家的管轄。
7、先問(wèn)自己,再尋別人。
二、隨走隨變,靈活調(diào)整。
在原有班級(jí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理制度隨機(jī)應(yīng)變,遇到問(wèn)題解決問(wèn)題,在班級(jí)中形成一種民主的風(fēng)氣,讓大家深刻體會(huì)主人翁意識(shí),共同協(xié)商找出最佳的利于班級(jí)發(fā)展的點(diǎn)子。2。對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別交流,拉近與孩子的距離,隨時(shí)與他們個(gè)別談心,分析他們每個(gè)階段的表現(xiàn)與不足,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕覍徱暋⒆晕以u(píng)價(jià),如何進(jìn)一步提高,找到方向,找到目標(biāo),激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。
三、曉之以理,動(dòng)之以情。
經(jīng)常剖析班級(jí)中發(fā)生的大大小小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育,規(guī)范思想與行為,培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng)。
四、從學(xué)習(xí)、工作、特長(zhǎng)三個(gè)方面。
繼續(xù)給予肯定和點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)個(gè)別自信不足的孩子,鼓勵(lì)他們嘗試,觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),給更多的孩子提供展示的機(jī)會(huì),讓他們建立自信。每學(xué)期對(duì)于他們的優(yōu)缺進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)評(píng)比小結(jié)。
五、精選資源,合理利用。
根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn),每周按小隊(duì)輪流組織各項(xiàng)有益的主題活動(dòng),鍛煉他們的綜合能力,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)組織全方位的骨干力量參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)和評(píng)比,本著精而全的原則,取得了不少個(gè)人與集體的榮譽(yù),大大豐富了我們的精神資本。
六、重個(gè)人談心。
高年級(jí)的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎,但是與其在班集體中進(jìn)行案例教育,不如找他談心更合適,以特殊的關(guān)系角度予他曉理動(dòng)情,并及時(shí)給予反饋意見(jiàn)和指導(dǎo),效果會(huì)比較理想。當(dāng)然,個(gè)別案例教育不要太明確于個(gè)人,明確事情的過(guò)程和細(xì)節(jié),加以思想教育也是需要的。
don’tbeshy,justtry。我鼓勵(lì)他們思考、嘗試,凡事有一才有二和三,體驗(yàn)是最有說(shuō)服力的。nopain,nogain。在集體的努力下,我們碩果累累,成績(jī)不斷被肯定。這也是說(shuō)服孩子們最好的理?yè)?jù),他們也將越來(lái)越有動(dòng)力。也希望在他們最后的小學(xué)生活中,我們可以再接再厲,譜寫(xiě)更完美的句點(diǎn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十七
前幾天的班主任老師工作研討會(huì)開(kāi)的很精彩,盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間,還是即興做了一個(gè)總結(jié)發(fā)言,也算我的學(xué)習(xí)心得了。暫且記錄備忘。
各位,一般而言我認(rèn)為開(kāi)會(huì)是一件痛苦的事情,因?yàn)榭偸锹?tīng)著一些永遠(yuǎn)正確的廢話心里想著還沒(méi)有干完的工作,但是今天下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì)議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué),我相信大家和我是一樣的,幾位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言精彩紛呈,理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高,我又忍不住要談?wù)勛约旱?學(xué)習(xí)心得:
我的第一個(gè)感慨是做班主任老師就是做人,你的品格決定了你做班主任老師的品味,我一直認(rèn)為班主任老師不僅需要責(zé)任感更需要使命感,不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。
我的第二個(gè)感慨是班主任老師一定要有個(gè)性,人格需要人格來(lái)培養(yǎng),個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導(dǎo)引,我不希望班主任老師工作都是千人一面,比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任老師,可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽?zhuān)敲磩⒗蠋煹摹耙靶U型”班主任老師也是一種選擇,我這里的“野蠻"一點(diǎn)都沒(méi)有貶義,前面大家提到“溫柔是一種力量”,“關(guān)愛(ài)是一種力量”,在一定的情景下,野蠻何嘗不是一種力量呢,班主任老師首先是一個(gè)真實(shí)的人,不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái),就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,我希望的德育是一種真實(shí)的德育,而不是那種功利的,虛假的,充滿了泛政治化的德育。
我的第三個(gè)感慨是要注重班級(jí)文化的建設(shè),我一直有一個(gè)觀點(diǎn),當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后,二十年后他們聚在一起還會(huì)津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級(jí)里的一些事,這就是班級(jí)文化,而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙,什么都沒(méi)有留下。各位老師我們想一想,如果幾十年以后,我們老的已經(jīng)走不動(dòng),學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白,他們開(kāi)同學(xué)會(huì)的時(shí)候還想到你這位老班主任老師,攙扶著你進(jìn)入會(huì)場(chǎng),這就是你當(dāng)班主任老師的成功,把每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧。感慨很多,時(shí)間關(guān)系就此打住。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十八
我能認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解國(guó)家的教育方針政策,樹(shù)立素質(zhì)教育理念,有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感,力求嚴(yán)格要求自己,寬容他人,端正思想,關(guān)心學(xué)生。積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,明確教育目的,端正態(tài)度,努力工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
二、
為了提高我的教學(xué)水平,我經(jīng)常閱讀與藝術(shù)有關(guān)的書(shū)籍,在網(wǎng)上找到一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃和課件,從中學(xué)習(xí),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些課,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,理解教學(xué)藝術(shù)。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà),提高專(zhuān)業(yè)水平,平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué),積極參加備課小組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)取各學(xué)科教師的意見(jiàn),吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每個(gè)班級(jí)都以最好的心態(tài)站在講臺(tái)上,以親切、簡(jiǎn)單、嚴(yán)肅的形象回應(yīng)學(xué)生。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類(lèi)型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每一個(gè)教訓(xùn)都應(yīng)該是“準(zhǔn)備好的”,每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,課后要及時(shí)總結(jié)。
(二)提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量:特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),注重簡(jiǎn)潔的講課,老師在課堂上盡可能少說(shuō)話,學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時(shí),他們?cè)诿刻谜n中充分研究每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能,從而提高各個(gè)層次的學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)規(guī)范,每周三按時(shí)參加學(xué)習(xí)會(huì),定期抽取教育信息,完成教育論文,努力提高自身素質(zhì)。在工作中服從工科學(xué)校的安排,熱愛(ài)本職工作,樂(lè)于奉獻(xiàn),與同事和諧相處。俗話說(shuō),“以身作則比言傳身教更重要”。始終為學(xué)生樹(shù)立榜樣,建立自己的行為準(zhǔn)則!進(jìn)一步端正師德師風(fēng),提高師德素質(zhì),認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),著眼大局,從小事做起,循序漸進(jìn),“積少成多。
在正常的教學(xué)工作過(guò)程中必須全職工作,不得無(wú)故遲到或早退。在工作中,他能夠全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,根據(jù)原大綱課程的要求,制定有效的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合新課程理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求,精心備課,扎扎實(shí)實(shí)地為全體學(xué)生開(kāi)展工作,帶領(lǐng)學(xué)生上好課,做好課外美術(shù)作品的展示,經(jīng)常為學(xué)校的各種活動(dòng)安排黑板報(bào)。本學(xué)期,我還參加了“全國(guó)藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”藝術(shù)作品展。豐富了學(xué)生的課外文化生活,促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。
我也非常注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革的機(jī)遇,通過(guò)課堂報(bào)告、課堂評(píng)價(jià)、課后反思、教育論文和實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)課程的理解和理解。
在過(guò)去的一學(xué)期中,我一直在努力工作,努力生活,努力規(guī)劃未來(lái),不斷想象、回顧和總結(jié)這學(xué)期的工作,其中還存在不足之處。在今后的工作中,我還要努力提高自己的教學(xué)和教育技能,始終以飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十九
作為一名小學(xué)教師,有幸同我省所有的語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng),感到十分榮幸.并感謝上級(jí)部門(mén)給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源,這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味小學(xué)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸甚深。
在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的'一份貢獻(xiàn)。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
通過(guò)小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
xxxx年1月。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇一
小學(xué)班主任,特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)多重角色的綜合體。當(dāng)孩子們需要關(guān)愛(ài)呵護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈祥的母親,給予他們體貼和溫暖;當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí),班主任又該是一位循循善誘的導(dǎo)師,指出他們的不足,并幫助他改正......因此,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)辛苦而繁瑣的工作。為了做好班主任工作,本學(xué)期,我主要從以下幾點(diǎn)著手。
一、親近他們,用真愛(ài)去感染他們。
一年級(jí)孩子年齡小,對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一時(shí)難以適應(yīng)。為了幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,作為班主任老師,我和他們相處的時(shí)間最長(zhǎng),僅短短一周左右的時(shí)間,我就記住了班上60多個(gè)學(xué)生的名字。為了讓他們接近我、喜歡我、信任我,我需要用真愛(ài)去感染他們。正如一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)的“老師的偉大之處在于能把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)”。哪個(gè)孩子的鞋帶散了,我會(huì)教他系鞋帶;渴了,給他倒杯水;生病感冒了,我會(huì)給他擦擦鼻子;孩子表現(xiàn)好了,我會(huì)摸摸他的頭,為他豎起大拇指......如此點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在孩子的眼里,老師是愛(ài)他們的,就像在媽媽身邊一樣。每當(dāng)下課的時(shí)候,孩子們都喜歡圍在我身邊,把自己喜歡吃的零食塞到我手里;教師節(jié),桌上有孩子們送的一束束鮮花;圣誕節(jié),桌上放滿了代表平安的紅蘋(píng)果。孩子們?cè)敢庥H近我,自然而然也就喜歡上了我的課。
二、正確引導(dǎo),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
作為六、七歲的孩子,能坐在教室里遵守紀(jì)律,聽(tīng)從老師的教導(dǎo),專(zhuān)心讀書(shū)、寫(xiě)字,需要有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程,必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。本學(xué)期,我主要從文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生幾個(gè)方面,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上,要準(zhǔn)守紀(jì)律,有問(wèn)題要舉手發(fā)言。尊敬老師,同學(xué)之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),文明用語(yǔ)。在家要孝敬長(zhǎng)輩,做力所能及的家務(wù)。從小要學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)心別人,幫助別人。每周,我們還對(duì)班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以表?yè)P(yáng),號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。久而久之,良好的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),就要及時(shí)、準(zhǔn)確。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,班里衛(wèi)生工作做的不好,很多孩子都不會(huì)掃地,還有幾個(gè)小滑頭,勞動(dòng)時(shí)能躲則躲。有一次,我看到一個(gè)特別好的例子,一個(gè)女生很會(huì)掃地,很快,我在課堂上重重地表?yè)P(yáng)了她,并給她授予“勞動(dòng)能手”的美稱(chēng)。這在學(xué)生心中引起了不小的波瀾,幾天下來(lái),大多數(shù)孩子都能學(xué)習(xí)她,擦黑板、倒垃圾等活都搶著干,班里越來(lái)越清潔。低年級(jí)學(xué)生事兒多,一上課就向老師“告狀”,課堂解決既耽誤時(shí)間,又會(huì)讓受批評(píng)的孩子一節(jié)課都情緒低落,學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這一情況,我要求同學(xué)們把告狀的時(shí)間放在每天快放學(xué)的時(shí)候,以至于,要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦后,犯了錯(cuò)誤的孩子也早已反思了自己的行為,老師只要適當(dāng)引導(dǎo),很快就能解決問(wèn)題。
四、班主任要有一顆平等的心。
班主任是學(xué)生心目中的完美榜樣,老師的一言一行,一舉一動(dòng)以及處理班級(jí)事務(wù)的方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)都要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位同學(xué)都公平,對(duì)那些學(xué)困生,更加不能另眼相待,要激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。
在今后的班主任工作中,我會(huì)不斷地實(shí)踐、思考、感悟,不斷地反思、總結(jié),尋求適合自己,適合學(xué)生的最佳教育方式。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇二
經(jīng)過(guò)了一年緊張的學(xué)習(xí),我的學(xué)生最終以比較優(yōu)異的成績(jī)考入中學(xué)。告別了他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活,步入了高一層學(xué)府,為了他們每一個(gè)人不一樣的目標(biāo)而努力。
在這一年的教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自我教學(xué)的準(zhǔn)繩,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事,使素質(zhì)教育充分地體此刻課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?;找到自我的興趣;學(xué)到自我的知識(shí)。
為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自我能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不一樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自我身為一名年輕的教師,在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與他們共同討論教材,共同研究教法。
在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生有一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)。在講一節(jié)課前我要精心地進(jìn)行課件的制作,使學(xué)生經(jīng)過(guò)看完課件后有助于他們理解課文的資料,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍起來(lái),讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。例如:在教學(xué)《草原》一課時(shí),為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片和有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生在這樣一個(gè)大的環(huán)境下進(jìn)入到課堂中來(lái),從而體會(huì)草原的美麗,草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠把自我的想法表達(dá)出來(lái),把自我內(nèi)心地感受利用不一樣的方式展此刻大家的面前。聽(tīng)到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲,看到學(xué)生們展示出了自我各方面的才華,所以,在這節(jié)課中學(xué)生不僅僅學(xué)到了課文中的知識(shí),更重要的是得到了各方面本事的訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)在區(qū)教研組的學(xué)習(xí),自我也學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)手段,給了自我很多的展示機(jī)會(huì),鍛煉了自我。所以,在今后的教學(xué)中我還將更加的努力,為自我創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自我的教學(xué)風(fēng)格,不斷地使自我的教學(xué)更加和諧、有效。
在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。日記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。學(xué)生的每次日記我都精心寫(xiě)評(píng)語(yǔ),我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣,并且用自我的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。此刻,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了,并且,他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
教育孩子不僅僅是學(xué)校、是教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé),也應(yīng)是全社會(huì)的職責(zé)。我認(rèn)為教師和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,并且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。一個(gè)班主任僅有把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)成功。
在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,可是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自我的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。”我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任教師寫(xiě)一封信,介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫忙我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。收到信以后,我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫忙。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,可是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自我的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血??墒?,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!
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小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)年?;仡欉@一年的工作,有付出也有收獲。這一學(xué)年,我所擔(dān)任的五年級(jí)2班共有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動(dòng),我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位,通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,另外我碰到比較有必要說(shuō)的事情了,我會(huì)在語(yǔ)文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生。
熱愛(ài),尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映,也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就,偏袒,而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上,愛(ài)之深,求之嚴(yán),我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提。對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生,不是置之不理放任自流,總是想盡辦法創(chuàng)造條件,耐心幫助他們,鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理過(guò)程中,最缺乏的是自信心,覺(jué)得自己這樣不行,那樣很笨,因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng),生怕被人嘲笑,看不起,我在平時(shí)的教學(xué)管理中,有意激勵(lì)這些學(xué)生,大膽去學(xué)習(xí),思考,勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務(wù)的五分之一,也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法,可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心,并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。
同時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,還是打電話。當(dāng)孩子在學(xué)校里有什么了比較大的進(jìn)步或者獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí),我就及時(shí)地打一個(gè)電話給學(xué)生的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也給學(xué)生積極的肯定;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候,有必要的話我也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話,讓學(xué)生的家長(zhǎng)和我一起來(lái)教育學(xué)生。
在這學(xué)年中,要我說(shuō)對(duì)自己最滿意的:那就是孩子們?cè)谶M(jìn)步,在新的一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作里,我會(huì)繼續(xù)努力,如果下學(xué)年我還教這個(gè)班,我會(huì)一如既往地付出真心,把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好!
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇四
學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任的是六(1)班的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:
板報(bào)是宣傳的.最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇六
在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生參差不齊,有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽視的是:優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說(shuō),應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來(lái),教育者如何對(duì)待中差生問(wèn)題,中差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。
大量事實(shí)說(shuō)明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時(shí)的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說(shuō)明:唯有堅(jiān)持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。
不是有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因,是多方面的,普遍的認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
就拿開(kāi)學(xué)初轉(zhuǎn)來(lái)我班的夏婷來(lái)說(shuō)吧,入學(xué)測(cè)試考了30多分,由于學(xué)習(xí)差,在家里老被拿來(lái)和成績(jī)好的妹妹做比較,致使他的自卑感較強(qiáng),在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里不敢與人交往,上課回答問(wèn)題時(shí)的聲音細(xì)如蚊叫,做練習(xí)時(shí),老師只要一走到她跟前,她就格外緊張,連會(huì)做的題也做不出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話,我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡,她畢竟是我班的一員,本著不能放棄任何一個(gè)孩子這個(gè)原則,我只能忍著自己的不厭煩情緒,在課堂上多給她一些關(guān)注的眼神,鼓勵(lì)的話語(yǔ),課后多跟她談?wù)勑?,讓她知道,老師并未因她的成?jī)差,就看不起她,反倒覺(jué)得她是一個(gè)善解人意、樂(lè)于助人的好孩子,老師挺喜歡她的,幫她樹(shù)立自信心,在業(yè)余時(shí)間給她補(bǔ)差,通過(guò)一學(xué)期的努力,同學(xué)們都說(shuō)她變了,上課時(shí)再也不是一聲不吭地坐在那里,而是能夠踴躍地舉手,聲音響亮地回答問(wèn)題了,在單元測(cè)試時(shí),雖時(shí)有不及格的情況發(fā)生,但我從他身上看到了希望,我也相信只要對(duì)差生格外扶持,格外關(guān)心,差生也會(huì)走向成功。
我認(rèn)為,厚愛(ài)中差生,首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn):
一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。
應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。
二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
三、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛(ài)差生,就是真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說(shuō):“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠(chéng)”對(duì)他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。
正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)中差生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)期很快過(guò)去了,下面將本學(xué)期班主任工作總結(jié)報(bào)告如下:
一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
二、以身作則,為人師表。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、做好班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé),做好班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
1.學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有三個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
2.學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):“老師,您辛苦了,再見(jiàn)!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3.學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅(jiān)持一小掃。
4.做好學(xué)生的教育工作。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,不完成家作。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大?;灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
6.要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期我在這方面做得不夠好,下學(xué)期我要著重于班干部的,使班干部真正成為老師的小幫手,學(xué)生的好榜樣。
以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié),今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為新時(shí)代接班人努力!
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇九
我們正在踏上21新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的'能力。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。"獨(dú)立"不僅指不依賴(lài)父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。一方面,我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
2、引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。
教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚(yú)"給他們,即通常所說(shuō)的"授之漁",而不是"授之魚(yú)"。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十
一學(xué)期來(lái)我在擔(dān)任班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,回顧總結(jié)自己這半年來(lái)的班主任工作,體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習(xí),必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮:桌凳擺得整整齊齊,,利用多媒體制作漂亮的課件,配上美妙的音樂(lè),在黑板上畫(huà)上色彩明麗的圖畫(huà),墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等,有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的姓名、家長(zhǎng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),然后和部分家長(zhǎng)談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上,我才根據(jù)學(xué)生的具體情況,制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃,使家長(zhǎng)與學(xué)校配合,對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。
二、抓常規(guī)訓(xùn)練。
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次,不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中。
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書(shū)包中找一下,如果真的裝錯(cuò)了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不是故意的,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生。
連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
六、以身作則,做學(xué)生的表率。
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十一
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的位置,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR> 小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十二
從事班主任工作已十余載,最深的體會(huì)是,當(dāng)一名教師如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法,以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣,常抓不懈。
有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料:(1)、是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條;(2)、是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
形式多樣,學(xué)記規(guī)范:二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富,怎樣讓學(xué)生熟記于心?作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。
1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。
2、背一背。做到脫口而出。
3、默一默。做到牢記于心。
4、議一議。做到明辨是非。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。做到批語(yǔ)與自我批評(píng)。
6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,先進(jìn)帶后進(jìn)。
經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段,通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn),這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng),學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足,又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往,良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。
身先士卒,示范引路:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人只能由人來(lái)建樹(shù)?!倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性,所以與學(xué)生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,在每次上課進(jìn)教室后,首先觀察地上有無(wú)紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái),然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動(dòng),長(zhǎng)期以往,學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年__同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做值日生時(shí),他會(huì)說(shuō):“老師,你去忙別的事吧,地我們來(lái)掃?!甭?tīng)了此話,我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺(tái)臟了等等,我都始終主動(dòng)親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說(shuō)上十次,不如做它一次。”
開(kāi)展活動(dòng),寓教于樂(lè):喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性,活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干,對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用,因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ),是班級(jí)工作的核心內(nèi)容,而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng),讓學(xué)生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。例如:在去年一屆中,根據(jù)自己的事情自己做,開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng);根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩,不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象,開(kāi)展“這是你嗎?”的講座活動(dòng),根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,開(kāi)展“糧食的抗議”表演,讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易,從而去珍惜糧食,那次活動(dòng)后,這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。
格言警句,力量無(wú)窮。
“陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界?!边@就是格言的力量,它可以使人奮進(jìn),使人振奮,又給人以指導(dǎo)作用。近2年來(lái),我每天送一句格言給全班同學(xué),并寫(xiě)在黑板一角“我喜愛(ài)的話”中,這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈,如熱愛(ài)勞動(dòng)方面寫(xiě)上:謝覺(jué)哉的:“人生最大的快樂(lè)是自己的勞動(dòng)得到了成果?!闭湎r(shí)間方面寫(xiě)高爾基的:“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水,只要愿擠,還是有的?!弊鹁慈朔矫鎸?xiě):“只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重?!标P(guān)于什么是美寫(xiě):“鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈”等等,格言警句許許多多,內(nèi)容涉及方方面面,這樣每天如春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長(zhǎng),學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以,去年班中的好多同學(xué)后來(lái)都喜歡在課外收集名言了,而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活,我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。
總之,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分吸取上屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,通過(guò)系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,通過(guò)師生一年的共同的努力,__年我校高考取的了前所未有的成績(jī),語(yǔ)文成績(jī)也創(chuàng)下了我校高考語(yǔ)文的歷史又一個(gè)最好水平,理科平均成績(jī)?yōu)?02、94分,其中奧班為110分;全校有8個(gè)學(xué)生獲得本縣前十名的好成績(jī)、其中有四名學(xué)生達(dá)130分、文科平均成績(jī)?yōu)?04、65分,全縣前五名全由楊彥輝老師包攬、回顧過(guò)去的三年,我們確確實(shí)實(shí)感到:沒(méi)有捷徑,沒(méi)有訣竅,只有一條真理——天道酬勤?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、校長(zhǎng),杜主任坐鎮(zhèn)我組,無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)課,評(píng)課,還是開(kāi)展教研活動(dòng),都能及時(shí)指出所存在的問(wèn)題和引進(jìn)最新信息,使我們始終沒(méi)有脫離和迷失方向。
二、楊主任統(tǒng)觀全局,運(yùn)籌帷幄,使我們的工作有條不紊地進(jìn)行。
三、師者勤學(xué)。
__屆語(yǔ)文備課組是一個(gè),風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體。高中三年,全年級(jí)22個(gè)班,一半班級(jí)的語(yǔ)文老師是“從一而終”。一半是中途轉(zhuǎn)換、但是語(yǔ)文成績(jī)不僅沒(méi)有下降,反而穩(wěn)步提高,得益于備課組在高一時(shí)制定的語(yǔ)文教學(xué)原則,得益于備課組勤于鉆研,勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣。
1、備課組團(tuán)結(jié)合作,既突出群眾智慧,又發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。
高三語(yǔ)文備課組由11位老師組成。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚,有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件,備課、做題認(rèn)真細(xì)致,思考問(wèn)題比較深入,在備課組的教學(xué)研討中常主動(dòng)與中青年教師溝通交流;中年教師展秀軍,姬秀梅,楊彥輝,毛桂梅,陳xx腦子靈活,反應(yīng)敏捷,接受新事物快,見(jiàn)解獨(dú)到,很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí);青年教師王菊紅,周冬麗,滿正荷,馬龍,李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使備課組形成了一個(gè)穩(wěn)定的老中青“鐵三角”。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們盡管也有不同看法,有時(shí)也為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí),但大家總是互相尊重,求同存異,分工合作,資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,正所謂“眾人齊心,其利斷金”。
2、積極參加教研活動(dòng),既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒,又重視理論研討。
我們很重視省、市教研室組織的教研活動(dòng)和下發(fā)的教研資料,尤其是市教研室的信息、我們有意識(shí)地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)。如參考07年的備考信息,我們及早制定了08年備考計(jì)劃。
3、周密計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí)。
剛進(jìn)入高三,我們就用兩次集體備課,研究探討,根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃,并吸取上屆經(jīng)驗(yàn),不斷完善,用我們制定的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí),在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥,共同商討,及時(shí)調(diào)整。
4、以資料為主,輔以相應(yīng)測(cè)試訓(xùn)練,注重考后分析,及時(shí)補(bǔ)救。
復(fù)習(xí)備考中,我們以所定的資料為指導(dǎo),每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完,都要進(jìn)行一次檢測(cè),并且每次測(cè)試后都要進(jìn)行試卷分析,查漏補(bǔ)缺,從中找出差距的原因。如在第一次的模擬考中,兩個(gè)尖子班的語(yǔ)文成績(jī)較好,超其它班5—10分,這5—10分差距在哪里呢?還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)呢?當(dāng)我們把兩個(gè)班的成績(jī)分為:基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)課外選擇題、默寫(xiě)、文言文、詩(shī)歌賞析、課外閱讀、作文、總分八段成績(jī)分別登記作比較時(shí),我們就發(fā)現(xiàn),這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上。原來(lái),實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好,學(xué)生容易參與課堂,每堂課都在自覺(jué)不自覺(jué)間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)。自這次后,我們幾位老師不敢掉以輕心,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練。
當(dāng)然,在分析的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌賞析、課外閱讀,這些考點(diǎn)考得不好,為此,我們備課組的老師聚集在一起,討論研究,商量辦法,并開(kāi)展基礎(chǔ)專(zhuān)題和寫(xiě)作專(zhuān)題講座,并整理了詩(shī)歌賞析做題的方法,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做詩(shī)歌賞析題的方法。老師們專(zhuān)門(mén)研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法,語(yǔ)言特點(diǎn)等的考試題型,專(zhuān)門(mén)研究和歸類(lèi)這些知識(shí)點(diǎn)答題方法,印發(fā)資料給學(xué)生。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會(huì)學(xué)生一見(jiàn)到這些題型,就懂得答題的方法。
5、加強(qiáng)集體備課,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助共贏。
我們高三語(yǔ)文備課組的11位老師,注重集體備課,研究高考的知識(shí)點(diǎn),分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,每個(gè)老師都發(fā)揮自己的特長(zhǎng),出專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試題和復(fù)習(xí)題,制作專(zhuān)題課件,最后將勞動(dòng)成果拿來(lái)大家共同使用,做到了真正的資源共享,像姬老師字寫(xiě)得特別漂亮,就直接手寫(xiě)出精題,展老師剪刀加漿糊粘典題,其他老師網(wǎng)上下載新題等;我們還利用晚自學(xué)時(shí)間讓全年級(jí)學(xué)生分幾批到多媒體教室聽(tīng)我們幾個(gè)老師做專(zhuān)題講座,每個(gè)老師講一到兩個(gè)自己最擅長(zhǎng)的專(zhuān)題,這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過(guò)程中我們做到了以下三點(diǎn):
(1)、梳理知識(shí),系統(tǒng)歸類(lèi)。
高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜,廣泛的分布在高中語(yǔ)文6冊(cè)書(shū)及相關(guān)資料里,高考復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排,第一階段應(yīng)我們以梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn),將其系統(tǒng)歸類(lèi)為目的,做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確,針對(duì)性強(qiáng)。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解,語(yǔ)法修辭,背誦默寫(xiě),文學(xué)文體常識(shí),現(xiàn)代文閱讀,文言文理解閱讀,詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用與練習(xí),應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí),作文練習(xí)等。這些知識(shí)往往頻繁的分布在相關(guān)的書(shū)中,我們用耐心、細(xì)心去疏理,不怕麻煩。
(2)、全面撒網(wǎng),重點(diǎn)突破。
做好第一步后,第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn);當(dāng)然由于時(shí)間緊迫,復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重點(diǎn)。這樣,才能合理利用好寶貴的時(shí)間,所謂重點(diǎn),一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),如閱讀,作文等;二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況,復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn),花大力氣,花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí),加大訓(xùn)練量,絕不能輕易放過(guò)。
(3)、模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。
在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后,此時(shí)已是臨近高考的前兩三個(gè)月了,高三下學(xué)期,我們爭(zhēng)取了每雙周周六晚自習(xí)時(shí)間,用來(lái)測(cè)試,檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí),做到胸中有數(shù)。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試,通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn),然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次,做到了胸有成竹,信心十足的參加高考。
(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,其他老師的團(tuán)結(jié)支持。
剛進(jìn)入高三,對(duì)復(fù)習(xí)備考多少有些茫然,而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái),在高三復(fù)習(xí)備考對(duì)接會(huì)上,我們向上屆高三語(yǔ)文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn),少走了許多彎路,同時(shí)又得到了教研組其他年級(jí)老師的支持,對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充;書(shū)記親自上陣,帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線,這給了我們巨大的鼓舞;校長(zhǎng)多次親臨我們的早讀現(xiàn)場(chǎng)及上課現(xiàn)場(chǎng),使我們心中的血液一次又一次的沸騰,而心中的熱血每升騰一次,我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截;我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教學(xué)樓頂上,中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué),他們?cè)诮虒W(xué)樓上的身影,對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)、一種震懾,對(duì)老師是一種鞭策,一種激勵(lì)。以上種種,使我們于自覺(jué)不自覺(jué)間勒緊了韁順,策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去。本屆高三學(xué)生沒(méi)有尖子,差生多,中等生占比重大。能否將中等生推進(jìn)到一個(gè)高的層次,將差生帶動(dòng)起來(lái)一并提高,是備考工作成敗的關(guān)鍵。本著“以人為本,立足整體”的原則,我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)對(duì)象要幫扶到位。應(yīng)該說(shuō)我們的高考備考從高一就開(kāi)始了。高一時(shí),針對(duì)學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),每周日上午,年級(jí)組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué),對(duì)總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo),進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng),并且建立了嚴(yán)格的月考制度,嚴(yán)格考試紀(jì)律,統(tǒng)一密封裝訂,實(shí)行流水作業(yè),統(tǒng)一閱卷??荚嚱Y(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和成績(jī)?cè)u(píng)估,把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給每一位科任教師和學(xué)生,使教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取措施,彌補(bǔ)缺陷,打牢基礎(chǔ)。
從高二開(kāi)始,我們緊緊抓住和充分利用“會(huì)考”環(huán)節(jié),加強(qiáng)“會(huì)考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),同時(shí),要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。。一方面提高競(jìng)賽成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度,使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng)。
一進(jìn)入高三,在__年8月中旬,學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào),四到位”的備考措施。三強(qiáng)調(diào)是:強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)拼博;強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研,提高業(yè)務(wù)水平;強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,加強(qiáng)集體備課,做到資源共享。四到位是:情感認(rèn)識(shí)、行動(dòng)到位;年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師管理到位;計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位;學(xué)校與家庭共同教育到位。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大幅度地提高。
6、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”、“五研”、“五統(tǒng)一”。“五定”:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人、定程序?!拔逖小保貉写缶V考綱,把握高考方向;研教材,明確三維目標(biāo);研重點(diǎn)難點(diǎn),確定突破措施;研學(xué)生學(xué)情,面向全體學(xué)生;研教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
7、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三,高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材也不夠熟悉。這些年輕教師,工作干勁大,工作熱情高,進(jìn)取心強(qiáng),我們一方面給他們壓擔(dān)子,激勵(lì)他們爭(zhēng)取成功的自信心;另一方面實(shí)行“以老帶新”,要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,與其結(jié)成師徒對(duì)子,從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。更使他們?cè)谇叭朔e累的成功經(jīng)驗(yàn)上,盡量少走或不走彎路。
在這一年多的時(shí)間里,我們備課組腳踏實(shí)地,勤教樂(lè)導(dǎo),蔚然成風(fēng)。在備考中,老師們一心撲在工作上,成天泡在辦公室里。碰到問(wèn)題、遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn)等,都坦誠(chéng)地相互交流,共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制,整個(gè)備考工作有條不紊。老師們還特別重視個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
8、實(shí)施全方位的德育教育。
(1)、教育學(xué)生樹(shù)立必勝的信心。
在工作中,我們備課組要求工作要“愛(ài)、嚴(yán)、勤、細(xì)”,幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。從高一開(kāi)始,我們所有成員及時(shí)地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。碰到學(xué)生有困難時(shí),更是“人在身邊,話到心里”,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材,教育學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”的思想,為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用。
(2)、穩(wěn)定班級(jí)教育、教學(xué)秩序。
進(jìn)入高三后,學(xué)生兩極分化逐漸明顯。為穩(wěn)定教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)高考氛圍,要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,縮短師生之間的情感距離。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情。
(3)、關(guān)注學(xué)生情緒,注重心理輔導(dǎo)使他們及時(shí)走出低谷,以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí),使他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出最佳的水平。
9、把握規(guī)律性,增強(qiáng)針對(duì)性。
為了把握各科考試的規(guī)律性,我們著重組織教師進(jìn)行了“二個(gè)”重點(diǎn)研究:一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和《考試大綱的說(shuō)明》;二是重點(diǎn)研究近五年來(lái)的高考試題,尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3+__”試題。通過(guò)研究,基本把握了各科試題的知識(shí)、能力考查的分布規(guī)律,了解試題考查的角度、難度及解題思路。這樣,就避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性,增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,起到了事半功倍的效果。
加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施。學(xué)校對(duì)上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)科會(huì)議、活動(dòng)都精心組織,積極參與,與會(huì)教師在學(xué)科活動(dòng)后都要向備課組全體教師傳達(dá)會(huì)議精神。學(xué)校對(duì)__年高考的重要信息及時(shí)提供給老師們,以指導(dǎo)平時(shí)教學(xué),如“__年高考與往年相比的變化”,各地試卷交流。
10、因材施教,對(duì)癥下藥。
11、突出課堂教學(xué),使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。
為提高高三的復(fù)習(xí)效率,必須在課堂上下功夫,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量,教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容,切實(shí)做到“精講多練”,“講練結(jié)合”,學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)老師們精心篩選,組合而成,具有針對(duì)性與實(shí)效性,堅(jiān)持課堂改革,貫徹落實(shí)“低起點(diǎn),小循環(huán),勤反饋”的九字教學(xué)法,用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。
12、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。
為適應(yīng)高考要求,全體科任教師積極參與教研活動(dòng),各備課組積極開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。例如:__年3月,每個(gè)備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo)、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績(jī)等措施。
13、加強(qiáng)考試與反饋。
“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要,高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)考試。既有單元過(guò)關(guān)考試,又有學(xué)校的月考。特別是__年3月份后,我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練。每周三晚上安排考試。而考試這一形式無(wú)疑給反饋提供了重要平臺(tái)。為突出這些考試的功能,我們深入研究了種種考試在教學(xué)過(guò)程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵(lì)功能,充分發(fā)揮考試在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)控作用,從而及時(shí)調(diào)整思路,改進(jìn)教學(xué)方法。
每次考試后,我們認(rèn)真做好檢測(cè)成績(jī)分析,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
總之,我校__年高考能取得這個(gè)成績(jī),歸功于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),抓級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,各處室、各部門(mén)的支持,莘莘學(xué)子的拼搏,中老年教師的辛勤點(diǎn)撥,年輕教師“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的耕耘。“欲道今朝花開(kāi)早,料得來(lái)年花更香”。在新的征途上,我們將信心百倍,干勁十足,再創(chuàng)新的輝煌!
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小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年(1)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。取得了一定的成績(jī),在工作中也存在著很多不足之處。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、政治思想工作方面。
本人思想單純正直無(wú)私,全身心投入到學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中去,在小學(xué)部為各教師起到很好的表率作用。利用課余時(shí)間積極幫助其他教師在教學(xué)及電腦辦公等方面盡快進(jìn)步,為現(xiàn)代化教學(xué)手段在我校盡快全面使用起到了積極推動(dòng)作用。遇到學(xué)校有棘手的工作總是沖在前面,積極配合學(xué)校出色完成任務(wù)。
認(rèn)真及時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)好班隊(duì)會(huì),從小培養(yǎng)他們的自我約束和自我管理能力。積極配合學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
二、教學(xué)工作方面。
本學(xué)期我擔(dān)任六年(1)班語(yǔ)文、五年級(jí)兩個(gè)班的思品與社會(huì)、六年級(jí)思想品德教學(xué)工作。這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的共同點(diǎn)就是差生多、優(yōu)生少,受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響學(xué)生思想不穩(wěn)定。在教學(xué)中盡是采用先進(jìn)的教學(xué)手段,選用合適的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的能力開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,經(jīng)常使用多媒體教學(xué),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。課后多做學(xué)生的思想工作,讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性,收到了一點(diǎn)效果。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
三、班級(jí)管理方面。
加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練,逐步讓他們參與到班級(jí)重大事務(wù)中來(lái),收到了很好的效果。桌椅、備品使用管理,紀(jì)律、值日、值周檢查都有專(zhuān)人管理。趙凱強(qiáng)、金濤等少數(shù)幾個(gè)特別淘氣的學(xué)生,我采取多與家長(zhǎng)溝通家校聯(lián)合教育,雖然效果不夠明顯,但是我已經(jīng)盡到力了。
四、教育科研方面。
我承擔(dān)本校的縣級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因及對(duì)策研究》課題組負(fù)責(zé)人,在學(xué)期初對(duì)各參與教師研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分配,各教師制訂出個(gè)人本年度研究計(jì)劃。由于原黑寶山學(xué)校教育科研沒(méi)有正式做過(guò),一切都得從零開(kāi)始,給本課題研究帶來(lái)很多困難。本學(xué)期我繼續(xù)組織參與課題研究的教師共同探討適合我校的方法,對(duì)課題研究進(jìn)展起到巨大推動(dòng)作用。
為了不斷提高小學(xué)部各位老師的業(yè)務(wù)水平,積極配合教務(wù)處分別組織小學(xué)高、中、低段公開(kāi)課活動(dòng),在交流中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短收獲很多。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十五
不知不覺(jué),工作已有一年,我所擔(dān)任的是xx級(jí)會(huì)計(jì)班的班主任。一學(xué)期以來(lái),我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,在班級(jí)管理的過(guò)程中,注重教書(shū)育人,正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。所以,所帶班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得必須的成績(jī),但同時(shí)也存在著一些不足,現(xiàn)對(duì)我的班主任工作總結(jié)如下:
xx級(jí)會(huì)計(jì)班的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生整體思想道德素質(zhì)比較差,并且她們有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自我就是差生。所以,很有必要對(duì)她們進(jìn)行思想教育,以讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確對(duì)待學(xué)習(xí)。我使用的教育方式有以下。第一,經(jīng)過(guò)讓學(xué)生參加團(tuán)體活動(dòng),比如組織學(xué)生參加學(xué)校組織的廣播操、排球、墻報(bào)等比賽活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)結(jié)友愛(ài)和班級(jí)榮譽(yù)感等意識(shí),讓她們意識(shí)到自我在班級(jí)組織中的價(jià)值所在。第二,加強(qiáng)后進(jìn)生的教育,對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,并且紀(jì)律性較差的學(xué)生,經(jīng)過(guò)加強(qiáng)與其溝通,正確引導(dǎo)他們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,課前不遲到,課中認(rèn)真聽(tīng)課,課后及時(shí)完成作業(yè)。第三,嚴(yán)格打好學(xué)生考勤,對(duì)于缺曠太多的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,善于運(yùn)用家長(zhǎng)的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
為了及時(shí)督促本班學(xué)生學(xué)習(xí),在自我沒(méi)課的時(shí)候,我經(jīng)常下班到教室,巡查學(xué)生上課的.紀(jì)律情景。并使用正確的方法來(lái)督促她們學(xué)習(xí)。比如:對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué),以教育為先,對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生給予必須的“處罰”,以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣;發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、玩手機(jī)、小動(dòng)作等情景,及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育;檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情景,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
學(xué)校組織的每一次文體活動(dòng),我都組織學(xué)生積極參加。一方面,能夠豐富學(xué)生們的能夠文化生活;另一方面,可培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和團(tuán)體榮譽(yù)感,進(jìn)而提高班級(jí)凝集力。一學(xué)期以來(lái),我們班參加學(xué)校的文體活動(dòng),取得了以下成績(jī):墻報(bào)設(shè)計(jì)比賽第一名,計(jì)算機(jī)打字比賽團(tuán)體第二名,班級(jí)排球比賽第四名等等。
要想教育好學(xué)生,家長(zhǎng)的教育力量不可小視。因?yàn)?,家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,是學(xué)生的最初管理者,他們對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)、性格等都比較了解。所以,在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中,我們作為班主任要善于利用家長(zhǎng)的力量,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通,共同來(lái)教育學(xué)生,這樣的教學(xué)管理效果會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的管理,本班不管是紀(jì)律,還是班級(jí)凝聚力都比開(kāi)學(xué)初有所改善,這樣的成績(jī)可喜可賀??墒牵?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)前的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)自我在工作過(guò)程中還存在這以下一些問(wèn)題:第一,班級(jí)的凝聚力還是不夠強(qiáng);第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力還是不足;第三,學(xué)生的禮貌禮貌水平低等。所以,為了以后更好地履行自我的班主任工作,我擬采取以下措施來(lái)改善:第一,多組織學(xué)生參加一些團(tuán)體活動(dòng),讓她們覺(jué)得自我在團(tuán)體中的價(jià)值,進(jìn)而提升班級(jí)凝聚力。第二,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,讓她們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和人才觀,進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo),更好地去學(xué)習(xí)。第三,教書(shū)育人,育人為先,教書(shū)次之。所以,作為教師,我們更新教育教學(xué)觀念,把育人放在第一位,教書(shū)放在第二位,這樣才能培養(yǎng)出德、育、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主要合格接班人。第四,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通,共同教育好學(xué)生。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十六
一、繼續(xù)延用優(yōu)良點(diǎn)子。
1、確立以班長(zhǎng)為首的班干部團(tuán)隊(duì),明確分工,互助協(xié)作,主動(dòng)管理,善于發(fā)現(xiàn),獎(jiǎng)罰分明,公正公平,及時(shí)到位。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確成長(zhǎng)思路,妥善安排,全面和諧發(fā)展。
3、安排團(tuán)隊(duì)合作,競(jìng)賽機(jī)制促進(jìn)成長(zhǎng)。
4、設(shè)立金點(diǎn)子獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)出謀劃策,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
5、采取“問(wèn)題管理問(wèn)題”:以問(wèn)題出現(xiàn)最多最明顯的人去負(fù)責(zé)管理解決這個(gè)問(wèn)題,評(píng)價(jià)監(jiān)督同伴們。有則改之,無(wú)則加勉。
6、責(zé)任包干制:自己的事自己的責(zé)任,班級(jí)的事大家的責(zé)任,自己的工作,自己的管轄,學(xué)校的工作大家的管轄。
7、先問(wèn)自己,再尋別人。
二、隨走隨變,靈活調(diào)整。
在原有班級(jí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理制度隨機(jī)應(yīng)變,遇到問(wèn)題解決問(wèn)題,在班級(jí)中形成一種民主的風(fēng)氣,讓大家深刻體會(huì)主人翁意識(shí),共同協(xié)商找出最佳的利于班級(jí)發(fā)展的點(diǎn)子。2。對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別交流,拉近與孩子的距離,隨時(shí)與他們個(gè)別談心,分析他們每個(gè)階段的表現(xiàn)與不足,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕覍徱暋⒆晕以u(píng)價(jià),如何進(jìn)一步提高,找到方向,找到目標(biāo),激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。
三、曉之以理,動(dòng)之以情。
經(jīng)常剖析班級(jí)中發(fā)生的大大小小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育,規(guī)范思想與行為,培養(yǎng)他們良好的品德素養(yǎng)。
四、從學(xué)習(xí)、工作、特長(zhǎng)三個(gè)方面。
繼續(xù)給予肯定和點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)個(gè)別自信不足的孩子,鼓勵(lì)他們嘗試,觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),給更多的孩子提供展示的機(jī)會(huì),讓他們建立自信。每學(xué)期對(duì)于他們的優(yōu)缺進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)評(píng)比小結(jié)。
五、精選資源,合理利用。
根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn),每周按小隊(duì)輪流組織各項(xiàng)有益的主題活動(dòng),鍛煉他們的綜合能力,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)組織全方位的骨干力量參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)和評(píng)比,本著精而全的原則,取得了不少個(gè)人與集體的榮譽(yù),大大豐富了我們的精神資本。
六、重個(gè)人談心。
高年級(jí)的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎,但是與其在班集體中進(jìn)行案例教育,不如找他談心更合適,以特殊的關(guān)系角度予他曉理動(dòng)情,并及時(shí)給予反饋意見(jiàn)和指導(dǎo),效果會(huì)比較理想。當(dāng)然,個(gè)別案例教育不要太明確于個(gè)人,明確事情的過(guò)程和細(xì)節(jié),加以思想教育也是需要的。
don’tbeshy,justtry。我鼓勵(lì)他們思考、嘗試,凡事有一才有二和三,體驗(yàn)是最有說(shuō)服力的。nopain,nogain。在集體的努力下,我們碩果累累,成績(jī)不斷被肯定。這也是說(shuō)服孩子們最好的理?yè)?jù),他們也將越來(lái)越有動(dòng)力。也希望在他們最后的小學(xué)生活中,我們可以再接再厲,譜寫(xiě)更完美的句點(diǎn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十七
前幾天的班主任老師工作研討會(huì)開(kāi)的很精彩,盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間,還是即興做了一個(gè)總結(jié)發(fā)言,也算我的學(xué)習(xí)心得了。暫且記錄備忘。
各位,一般而言我認(rèn)為開(kāi)會(huì)是一件痛苦的事情,因?yàn)榭偸锹?tīng)著一些永遠(yuǎn)正確的廢話心里想著還沒(méi)有干完的工作,但是今天下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì)議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué),我相信大家和我是一樣的,幾位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言精彩紛呈,理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高,我又忍不住要談?wù)勛约旱?學(xué)習(xí)心得:
我的第一個(gè)感慨是做班主任老師就是做人,你的品格決定了你做班主任老師的品味,我一直認(rèn)為班主任老師不僅需要責(zé)任感更需要使命感,不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。
我的第二個(gè)感慨是班主任老師一定要有個(gè)性,人格需要人格來(lái)培養(yǎng),個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導(dǎo)引,我不希望班主任老師工作都是千人一面,比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任老師,可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽?zhuān)敲磩⒗蠋煹摹耙靶U型”班主任老師也是一種選擇,我這里的“野蠻"一點(diǎn)都沒(méi)有貶義,前面大家提到“溫柔是一種力量”,“關(guān)愛(ài)是一種力量”,在一定的情景下,野蠻何嘗不是一種力量呢,班主任老師首先是一個(gè)真實(shí)的人,不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái),就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,我希望的德育是一種真實(shí)的德育,而不是那種功利的,虛假的,充滿了泛政治化的德育。
我的第三個(gè)感慨是要注重班級(jí)文化的建設(shè),我一直有一個(gè)觀點(diǎn),當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后,二十年后他們聚在一起還會(huì)津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級(jí)里的一些事,這就是班級(jí)文化,而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙,什么都沒(méi)有留下。各位老師我們想一想,如果幾十年以后,我們老的已經(jīng)走不動(dòng),學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白,他們開(kāi)同學(xué)會(huì)的時(shí)候還想到你這位老班主任老師,攙扶著你進(jìn)入會(huì)場(chǎng),這就是你當(dāng)班主任老師的成功,把每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧。感慨很多,時(shí)間關(guān)系就此打住。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十八
我能認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解國(guó)家的教育方針政策,樹(shù)立素質(zhì)教育理念,有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感,力求嚴(yán)格要求自己,寬容他人,端正思想,關(guān)心學(xué)生。積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,明確教育目的,端正態(tài)度,努力工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
二、
為了提高我的教學(xué)水平,我經(jīng)常閱讀與藝術(shù)有關(guān)的書(shū)籍,在網(wǎng)上找到一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃和課件,從中學(xué)習(xí),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些課,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,理解教學(xué)藝術(shù)。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà),提高專(zhuān)業(yè)水平,平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué),積極參加備課小組活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)取各學(xué)科教師的意見(jiàn),吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。每個(gè)班級(jí)都以最好的心態(tài)站在講臺(tái)上,以親切、簡(jiǎn)單、嚴(yán)肅的形象回應(yīng)學(xué)生。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類(lèi)型,制定教學(xué)方法,認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每一個(gè)教訓(xùn)都應(yīng)該是“準(zhǔn)備好的”,每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,課后要及時(shí)總結(jié)。
(二)提高課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量:特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),注重簡(jiǎn)潔的講課,老師在課堂上盡可能少說(shuō)話,學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時(shí),他們?cè)诿刻谜n中充分研究每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能,從而提高各個(gè)層次的學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)規(guī)范,每周三按時(shí)參加學(xué)習(xí)會(huì),定期抽取教育信息,完成教育論文,努力提高自身素質(zhì)。在工作中服從工科學(xué)校的安排,熱愛(ài)本職工作,樂(lè)于奉獻(xiàn),與同事和諧相處。俗話說(shuō),“以身作則比言傳身教更重要”。始終為學(xué)生樹(shù)立榜樣,建立自己的行為準(zhǔn)則!進(jìn)一步端正師德師風(fēng),提高師德素質(zhì),認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),著眼大局,從小事做起,循序漸進(jìn),“積少成多。
在正常的教學(xué)工作過(guò)程中必須全職工作,不得無(wú)故遲到或早退。在工作中,他能夠全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,根據(jù)原大綱課程的要求,制定有效的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合新課程理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求,精心備課,扎扎實(shí)實(shí)地為全體學(xué)生開(kāi)展工作,帶領(lǐng)學(xué)生上好課,做好課外美術(shù)作品的展示,經(jīng)常為學(xué)校的各種活動(dòng)安排黑板報(bào)。本學(xué)期,我還參加了“全國(guó)藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”藝術(shù)作品展。豐富了學(xué)生的課外文化生活,促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。
我也非常注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和提高,緊緊抓住課程改革的機(jī)遇,通過(guò)課堂報(bào)告、課堂評(píng)價(jià)、課后反思、教育論文和實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)課程的理解和理解。
在過(guò)去的一學(xué)期中,我一直在努力工作,努力生活,努力規(guī)劃未來(lái),不斷想象、回顧和總結(jié)這學(xué)期的工作,其中還存在不足之處。在今后的工作中,我還要努力提高自己的教學(xué)和教育技能,始終以飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)篇十九
作為一名小學(xué)教師,有幸同我省所有的語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng),感到十分榮幸.并感謝上級(jí)部門(mén)給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源,這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味小學(xué)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸甚深。
在這次小學(xué)班主任培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的'一份貢獻(xiàn)。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
通過(guò)小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,這次國(guó)培小學(xué)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
xxxx年1月。