教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇一
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
主題圖、課件。
【教學(xué)過程】。
一、教學(xué)例1。
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書寫就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29。
6、計(jì)算15÷3×5。
（1）說說這題的計(jì)算順序。
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。
在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)。
教材第47頁做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇二
上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。
教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。
教學(xué)過程一、回顧整理。
1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。
二、鞏固練習(xí)。
結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。
1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）。
2、比較數(shù)的大小。
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
（2）補(bǔ)充練習(xí)：
5（）68（）50（）1。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程3、基數(shù)和序數(shù)。
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”
（2）練習(xí)：
請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。
學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收?qǐng)@。
2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇三
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？
2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）。
二、提出問題。
1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1）獨(dú)立看圖。
（2）匯報(bào)觀察結(jié)果。
2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
（1）獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流。
（3）組間交流。
三、解決問題。
1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書問題）。
2、還能提出什么問題？
進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……。
全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程四、拓展應(yīng)用。
1、同學(xué)們，我們很快要開家長會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。
2、自主練習(xí)第1題。
謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。
3、自主練習(xí)第2題。
按數(shù)序連線，連后說說象什么？
4、自主練習(xí)第3題。
先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5、自主練習(xí)第8題。
按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
四、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、讓學(xué)生通過參與長方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。
3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的面積計(jì)算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：長方形面積公式推導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示一張長方形的照片。
師：大家認(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說什么?
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片?
生：是一張長方形的照片。
師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我建議：可以。
去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?
2、我們要求它的什么?
生：求面積。
3、師：對(duì)，我們必須知道這張長方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究。
師：你們覺得長方形的面積與什么有關(guān)系呢?
師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
(二)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究。
1、驗(yàn)證長方形的面積。
要求：
(1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長方形，看哪小組的擺法最多。
(2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格。
(3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下。
長所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長方形所含的平方厘米數(shù)。
616。
5315。
5210。
339。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)了?你來說說看!
生2：長方形的面積等于長乘以寬。
師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長方形的面積等于長乘以寬。(板書：長方形的面積=長×寬)我們一起來讀一遍。
2、用字母表示公式。
師：剛才我們得到的長方形面積計(jì)算公式，如果用字母來怎樣表示呢?
師：如果用s表示面積，a表示長，b表示寬，那長方形的面積可以表示為。
生：s=a×b(板書)。
師;同學(xué)們，我們一起來讀一讀。
師;你有什么問題嗎?
生說：“老師，剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長方形，是正方形。
師：是嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。
師：我們剛才研究的可是長方形啊，怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們該怎么辦呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)。
生2：我是這樣想的：剛才我在排的時(shí)候橫過來排3個(gè)，豎下來也排3個(gè)，這樣就成為一個(gè)邊長3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積，3×3就是9平方厘米，也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長×邊長。
生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學(xué)過，正方形是特殊的長方形，正方形的邊長就相當(dāng)于長方形的長和寬，長方形的面積=長×寬，那么正方形的面積就可以等于邊長×邊長。
師：同學(xué)們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求?
(板書：正方形的面積=邊長×邊長)(s=a×a)。
3、小結(jié)。
(三)運(yùn)用與擴(kuò)展。
1、練習(xí)。
師：你能運(yùn)用這個(gè)面積公式求下面幾個(gè)圖形的面積嗎?
師;在算這個(gè)照片的面積時(shí)，我們要先做什么?
生：測量。有兩個(gè)小朋友幫測量，一個(gè)測的結(jié)果是長15厘米，寬10厘米;。
生匯報(bào)：15×10=150平方厘米。
師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?
師：既然大家已經(jīng)掌握了長方形和正方形面積的計(jì)算，下面我們就來具體的應(yīng)用。
1、例1上海人民廣場地下商業(yè)步行街長300米，寬36米。它的面積有多少平方米?
解：s=ab。
=300×36。
=10800(平方米)。
答：它的面積有10800平方米。
2、計(jì)算出數(shù)學(xué)書封面的面積，動(dòng)手試一試。
3、填表：計(jì)算下面各圖形的面積。
圖形。
長
寬
面積。
長方形。
9分米。
4分米。
20米。
10厘米。
正方形。
邊長8米。
(1)一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是2厘米，面積是()。
a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米。
(2)有一張方桌，桌面的邊長是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()。
a、8×4b、8×8c、8+8。
5、判斷。
(1)、課桌桌面的面積是20平方米。()。
(2)、“長×寬”可以求出長方形的面積。()。
(3)、邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。()。
(4)、常用的面積單位有：米、分米、厘米。()。
6、小明家剛剛買了新房子請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下房屋的總面積。(單位：米)。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇五
筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習(xí)十一第１～2題）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程。）。
師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。
新課講授。
1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。
3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。
師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（１）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（２）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1、完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。
完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2、完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
課堂小結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計(jì)：
筆算乘法（進(jìn)位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇六
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）。
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)。
（2）排一排。
（3）用學(xué)具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)、
（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10。
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）。
（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)。
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。
7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第1題。
利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習(xí)第2題。
學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)、
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù)，知道1時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1時(shí)。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)秒針，知道鐘面有12個(gè)大格，有60個(gè)小格，時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1小格是1分，1時(shí)=60分。
讓學(xué)生掌握怎么辨別時(shí)針走了幾時(shí)，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
鐘表，鐘面，練習(xí)本，多媒體ppt，彩色粉筆。
1、組織教學(xué)：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進(jìn)行簡單的自我介紹。分組教學(xué)：本次課把同學(xué)們分成四個(gè)小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動(dòng)，并且回答問題積極的，老師會(huì)加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會(huì)得到老師的1份獎(jiǎng)勵(lì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境：（ppt展示）。
師：懶洋洋遇到一個(gè)問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時(shí)間（不對(duì)）答案應(yīng)該是：時(shí)鐘或鬧鐘。
師：非常好！那請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下，我們生活中所見過的時(shí)間：……鐘面有標(biāo)了數(shù)字的，有沒標(biāo)數(shù)字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了，就可以戴手表了！大家要不要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生：要。
生：年、月、日、時(shí)、分、秒。
師：年、月、日的時(shí)間單位，我們要五年級(jí)才進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)！
3、探究新知。
師：說說看，這是幾點(diǎn)鐘。
生：1時(shí)，4時(shí)半，剛過6時(shí)（大約6時(shí)），快9時(shí)（大約9時(shí)）。
師：強(qiáng)調(diào)學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，不能說“1點(diǎn)半”“4點(diǎn)半”等。
師：總結(jié)我們以前學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)刻的三種方法：剛過幾時(shí)，快幾時(shí)，大約幾時(shí)。
師：今天我們主要學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細(xì)！生：短粗一點(diǎn)的是時(shí)針，細(xì)長一的是分針，最細(xì)最長的是秒針。
生：鐘面一共有12個(gè)大格。
生：每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。
師：數(shù)12比較特殊，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
生：時(shí)針走1大格表示1時(shí)。
4、邊講邊練（方法，用減法）。
（1）時(shí)針走3大格，走了時(shí)？
（2）時(shí)針從2走到4，走了時(shí)？
（3）時(shí)針從12走到5，走了時(shí)？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時(shí)間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？5分。
師：分針從12走到3，走了多少分？15分。
師：分針從12走到6，走了多少分？30分。
師：分針從12走到9，走了多少分？45分。
師：分針走一整圈，走了多少分？60分。
師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們觀察時(shí)針走了多遠(yuǎn)？生：分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走1個(gè)大格。
師：分針走1圈，是60分，時(shí)針走1大格，是1時(shí)。
生：1時(shí)=60分。
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min。
生：不能，1時(shí)=60分。
6、反饋練習(xí)。
（1）鐘面上有個(gè)大格，有個(gè)小格？
（2）時(shí)針走1個(gè)大格是時(shí)。
（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
（4）分針走3圈，時(shí)針正好走大格，是時(shí)。
（5）時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走。
圈，是分。
7、總結(jié)提煉。
（1）認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)針，分針，秒針。
（2）共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。
（3）時(shí)針走1大格，時(shí)間是：1時(shí)。
（4）時(shí)針走1小格時(shí)間是：1分。
（5）1時(shí)=60分或1h=60min。
8、布置作業(yè)。
6班：口算書的63頁，64頁。
4班：口算書得61頁，62頁。
9、今天哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現(xiàn)太棒了，那我們一起來欣賞一首關(guān)于時(shí)間的兒歌，“時(shí)間像小馬車”結(jié)束我們的課堂！
七、教學(xué)后記（李老師指導(dǎo)）。
1、課堂準(zhǔn)備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、語速過快，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生而言，課堂習(xí)慣非常重要，不能搶時(shí)間，特別是講重點(diǎn)知識(shí)，方法時(shí)，更應(yīng)該放慢語速進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3、課堂上，數(shù)學(xué)用語還不夠規(guī)范，如時(shí)間的說法不對(duì)，應(yīng)叫時(shí)鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
如：12可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點(diǎn)羅嗦，過于擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂，物極必反。
6、對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)還把握得不夠，當(dāng)學(xué)生回答到點(diǎn)上時(shí)，應(yīng)大力表揚(yáng)，以便讓全部銘記知識(shí)點(diǎn)，或掌握方法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇八
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國家）必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容展天想像，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確理解課文的內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性。
2、理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備。
寫有句子的投影片。
五、教學(xué)過程。
(一)引入新課。
我們先講個(gè)故事：一個(gè)大國打算入侵一個(gè)小國，行動(dòng)前大國派了一個(gè)使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個(gè)小國。”小國國王一聽，馬上回答：“那可就麻煩了!”使者得意地問：“是不是害怕了”，“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)牢不大，只能關(guān)500多個(gè)強(qiáng)盜!”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進(jìn)的武器!”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了?！笔拐卟幻靼?，于是問：“怎么不幸?”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棍!”國雖小，但不容任何人侵犯，小國國王在大國使者面前表現(xiàn)得多么自信，這就是尊嚴(yán)!
(二)什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
“尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位。請(qǐng)同學(xué)舉例說說自己的理解。
(三)初讀課文，了解大意。
(四)理解詞語。
1．款待：親切優(yōu)厚地招待。
2．疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了。
3．愜意：滿意，稱心，舒服。課文是說年輕人給大叔捶背后，大叔感到十分舒服，對(duì)年輕人的表現(xiàn)滿意。
4．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。
5．羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也能有。
(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，想想課文講了一件什么事。
2．讀第1自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓。
學(xué)生a：他們面呈菜色，疲憊不堪，看出他們又餓又累。
學(xué)生b：這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”，看出他們很久沒有吃東西了。
4．小組內(nèi)進(jìn)行討論。
5．全班討論。
學(xué)生：年輕的逃難人臉色蒼白、骨瘦如柴，這說明他急需食物。當(dāng)大叔把食物送到他面前時(shí)，他是仰起頭問有什么活需要他做，當(dāng)聽到說沒有活時(shí)，他“目光頓時(shí)灰暗了”，“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”告訴大叔“我不能不勞動(dòng)，就得這些食物”。從這些描寫中，看出年輕人雖然急需食物，但他堅(jiān)持通過自己的勞動(dòng)獲得食物，當(dāng)聽到?jīng)]有活兒需要他干時(shí)，從他的表情看出他有些失望。他確實(shí)很餓，但必須付出勞動(dòng)后，他才肯接受大叔的食物。
學(xué)生b：在大叔提出讓年輕人吃過飯?jiān)俳o他派活兒時(shí)，他態(tài)度十分堅(jiān)決地說：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!’’從他的語獻(xiàn)態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯。
學(xué)生c：年輕人蹲下來，輕輕地給大叔捶過背后，才接過大叔送給的食物，并狼吞虎咽地吃起來。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了，但他堅(jiān)持通過自己的付出獲得食物。
老師：大家分析得不錯(cuò)，年輕人為什么非要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯呢?
學(xué)生：因?yàn)樗J(rèn)為自己是個(gè)真正的人，不是討飯的乞丐，他把自己做人的尊嚴(yán)看得非常重要。
6、重點(diǎn)理解投影片打出的這句話。
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。
這句話的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒有”說的是眼前的實(shí)際情況，年輕人是個(gè)逃難者，的確一無所有；后半句是個(gè)因果關(guān)系的句子，“他百分是個(gè)富翁”是結(jié)果，“他有尊嚴(yán)”是原因，意思是什么呢?是說尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、朗讀最后一個(gè)自然段。
事實(shí)證明了大叔說得對(duì)。20多年后，年輕成功了，從一逃難者成為一個(gè)富翁，這是因?yàn)樗麜r(shí)刻在維護(hù)自己的尊嚴(yán)，即使是在最困難的時(shí)候。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、創(chuàng)設(shè)情景1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》mtv2、提問：這部mtv表達(dá)了怎樣的生活內(nèi)容？在什么地方？你了解這個(gè)地方嗎？1、伴隨著音樂進(jìn)教室。2、學(xué)生聆聽、觀賞并把自己所了解的西南少數(shù)民族做簡單介紹。創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣，為課堂做鋪墊。教師總結(jié)并簡介西南少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》1、簡介歌曲及背景知識(shí)。2、播放歌曲提問：歌曲的體裁形式？歌曲的基本情緒如何？1、認(rèn)真聆聽，并能用簡單的動(dòng)作或語言表達(dá)感受的情緒。2、回答問題。讓學(xué)生在參與中，通過各種方式更好的體驗(yàn)、感受音樂。1、媒體出示歌曲的兩個(gè)基本素材2、分組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作。1、跟鋼琴伴奏哼唱。2、設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作，表演感受。3、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》1、簡介歌曲相關(guān)知識(shí)。2、教師范唱。提問：歌曲的音樂情緒？3、播放《阿西里西》鋼琴伴奏，要求學(xué)生用自然圓潤略帶彈性的聲音演唱。1、聆聽，感受活潑流暢的歌曲。2、輕聲跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱準(zhǔn)。3、跟琴聲演唱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此曲的興趣，在主體的參與實(shí)踐中學(xué)會(huì)歌曲。4、藝術(shù)創(chuàng)作1、出示固定節(jié)奏2、用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。3、分發(fā)樂器1、學(xué)生擊掌練習(xí)2、學(xué)生分組合作練習(xí)。3、學(xué)生表演。培養(yǎng)合作能力，在實(shí)踐中表現(xiàn)音樂。5、師生合作師鋼琴伴奏學(xué)生表演情感升華
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十一
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡單的找規(guī)律。
3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)寫6-10各數(shù)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會(huì)，6、7、8、9、10五個(gè)數(shù)字有意見，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了，可6-10還沒機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。
二、合作學(xué)習(xí)，探究方法。
1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。
2、學(xué)習(xí)6的寫法。
（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解）。
（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。
（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法。
（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。
（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。
（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。
4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問題嗎？你覺得哪個(gè)數(shù)字最難寫？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第4題。
寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。
2、自主練習(xí)第5題。
借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。
3、自主練習(xí)第6題。
飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”?？梢砸桓桓?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。
4、自主練習(xí)第7題。
這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對(duì)應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。
四、課堂總結(jié)。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)6、7、8、9、10。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十二
1教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。
2認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。
3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。
4有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)是理解詩中的比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（本教案是第一課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）。
2有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。
3齊讀課題：20瀑布。
二學(xué)習(xí)課文。
（一）整體感知。
1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？
（課文主要是寫瀑布的美景。）。
過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！
（二）第一節(jié)。
2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）。
4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）。
5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。
6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？
7指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。
“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。
聽老師范讀。
8自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......
（三）第二節(jié)。
1課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問：同學(xué)們看見了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）。
2請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。
3分組討論：（課件出示）。
（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？
（2）瀑布的樣子像什么？
（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？
4學(xué)生回答，老師板書。
（色一道白銀）。
（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？
（2）“襯著”是什么意思？(襯托）。
6這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7指導(dǎo)朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍 弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募?dòng)心情讀出來。
8）自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。
（四）第三節(jié)。
1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）。
2請(qǐng)女同學(xué)讀第三節(jié)。
3分組討論。課件出示（同上）。
4學(xué)生回答，老師板書：
（形珍珠的屏煙霧塵）。
5風(fēng)吹來時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？
6看錄象。體會(huì)“如煙如霧如塵”的美。
7指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)。“珍珠的屏”要讀得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）。
8自由讀、指名讀、齊讀。
9小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。
（五）總結(jié)寫作方法。
1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。
2你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？
3剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）。
4這樣寫有什么好處？
5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。
6老師引讀比喻句。
瀑布發(fā)出的巨響--。
遠(yuǎn)望瀑布--。
近看瀑布--。
當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時(shí)--。
三總結(jié)全文。
1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)--近）。
2他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？
（雄偉壯麗）。
四背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄。
20瀑布色一道白銀偉。
形珍珠的屏壯。
煙霧塵近麗。
課后小結(jié)：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用“以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作提高。
[《瀑布》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十三
本節(jié)的重點(diǎn)是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的，首先她是平行四邊形，但它是特殊的平行四邊形，特殊之處就是“有一組鄰邊相等”，因而就增加了一些特殊的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù)，又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。
本節(jié)的難點(diǎn)是菱形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于菱形是特殊的平行四邊形，所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì)，同時(shí)還具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。如果得到一個(gè)平行四邊形是菱形，就可以得到許多關(guān)于邊、角、對(duì)角線的條件，在實(shí)際解題中，應(yīng)該應(yīng)用哪些條件，怎樣應(yīng)用這些條件，常常讓許多學(xué)生手足無措，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇一
1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。
2、能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。
3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
主題圖、課件。
【教學(xué)過程】。
一、教學(xué)例1。
1、出示例1。
2、學(xué)生獨(dú)立解題。
3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。
下面的書寫就是錯(cuò)誤的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29。
6、計(jì)算15÷3×5。
（1）說說這題的計(jì)算順序。
（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。
7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。
在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。
二、鞏固練習(xí)。
教材第47頁做一做，注意順序和格式。
三、總結(jié)：計(jì)算沒有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇二
上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。
教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。
教學(xué)過程一、回顧整理。
1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。
二、鞏固練習(xí)。
結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。
1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）。
2、比較數(shù)的大小。
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
（2）補(bǔ)充練習(xí)：
5（）68（）50（）1。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程3、基數(shù)和序數(shù)。
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”
（2）練習(xí)：
請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。
學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收?qǐng)@。
2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇三
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？
2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）。
二、提出問題。
1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1）獨(dú)立看圖。
（2）匯報(bào)觀察結(jié)果。
2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
（1）獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流。
（3）組間交流。
三、解決問題。
1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書問題）。
2、還能提出什么問題？
進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……。
全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程四、拓展應(yīng)用。
1、同學(xué)們，我們很快要開家長會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。
2、自主練習(xí)第1題。
謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。
3、自主練習(xí)第2題。
按數(shù)序連線，連后說說象什么？
4、自主練習(xí)第3題。
先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5、自主練習(xí)第8題。
按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
四、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、讓學(xué)生通過參與長方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。
3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的面積計(jì)算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：長方形面積公式推導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示一張長方形的照片。
師：大家認(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說什么?
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片?
生：是一張長方形的照片。
師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我建議：可以。
去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?
2、我們要求它的什么?
生：求面積。
3、師：對(duì)，我們必須知道這張長方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究。
師：你們覺得長方形的面積與什么有關(guān)系呢?
師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
(二)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究。
1、驗(yàn)證長方形的面積。
要求：
(1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長方形，看哪小組的擺法最多。
(2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格。
(3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下。
長所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長方形所含的平方厘米數(shù)。
616。
5315。
5210。
339。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)了?你來說說看!
生2：長方形的面積等于長乘以寬。
師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長方形的面積等于長乘以寬。(板書：長方形的面積=長×寬)我們一起來讀一遍。
2、用字母表示公式。
師：剛才我們得到的長方形面積計(jì)算公式，如果用字母來怎樣表示呢?
師：如果用s表示面積，a表示長，b表示寬，那長方形的面積可以表示為。
生：s=a×b(板書)。
師;同學(xué)們，我們一起來讀一讀。
師;你有什么問題嗎?
生說：“老師，剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長方形，是正方形。
師：是嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。
師：我們剛才研究的可是長方形啊，怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們該怎么辦呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)。
生2：我是這樣想的：剛才我在排的時(shí)候橫過來排3個(gè)，豎下來也排3個(gè)，這樣就成為一個(gè)邊長3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積，3×3就是9平方厘米，也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長×邊長。
生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學(xué)過，正方形是特殊的長方形，正方形的邊長就相當(dāng)于長方形的長和寬，長方形的面積=長×寬，那么正方形的面積就可以等于邊長×邊長。
師：同學(xué)們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求?
(板書：正方形的面積=邊長×邊長)(s=a×a)。
3、小結(jié)。
(三)運(yùn)用與擴(kuò)展。
1、練習(xí)。
師：你能運(yùn)用這個(gè)面積公式求下面幾個(gè)圖形的面積嗎?
師;在算這個(gè)照片的面積時(shí)，我們要先做什么?
生：測量。有兩個(gè)小朋友幫測量，一個(gè)測的結(jié)果是長15厘米，寬10厘米;。
生匯報(bào)：15×10=150平方厘米。
師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?
師：既然大家已經(jīng)掌握了長方形和正方形面積的計(jì)算，下面我們就來具體的應(yīng)用。
1、例1上海人民廣場地下商業(yè)步行街長300米，寬36米。它的面積有多少平方米?
解：s=ab。
=300×36。
=10800(平方米)。
答：它的面積有10800平方米。
2、計(jì)算出數(shù)學(xué)書封面的面積，動(dòng)手試一試。
3、填表：計(jì)算下面各圖形的面積。
圖形。
長
寬
面積。
長方形。
9分米。
4分米。
20米。
10厘米。
正方形。
邊長8米。
(1)一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是2厘米，面積是()。
a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米。
(2)有一張方桌，桌面的邊長是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()。
a、8×4b、8×8c、8+8。
5、判斷。
(1)、課桌桌面的面積是20平方米。()。
(2)、“長×寬”可以求出長方形的面積。()。
(3)、邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。()。
(4)、常用的面積單位有：米、分米、厘米。()。
6、小明家剛剛買了新房子請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下房屋的總面積。(單位：米)。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇五
筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習(xí)十一第１～2題）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程。）。
師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。
新課講授。
1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。
3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。
師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（１）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（２）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1、完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。
完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2、完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
課堂小結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計(jì)：
筆算乘法（進(jìn)位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇六
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）。
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)。
（2）排一排。
（3）用學(xué)具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)、
（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10。
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）。
（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)。
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。
7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第1題。
利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習(xí)第2題。
學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)、
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù)，知道1時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1時(shí)。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)秒針，知道鐘面有12個(gè)大格，有60個(gè)小格，時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1小格是1分，1時(shí)=60分。
讓學(xué)生掌握怎么辨別時(shí)針走了幾時(shí)，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
鐘表，鐘面，練習(xí)本，多媒體ppt，彩色粉筆。
1、組織教學(xué)：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進(jìn)行簡單的自我介紹。分組教學(xué)：本次課把同學(xué)們分成四個(gè)小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動(dòng)，并且回答問題積極的，老師會(huì)加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會(huì)得到老師的1份獎(jiǎng)勵(lì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境：（ppt展示）。
師：懶洋洋遇到一個(gè)問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時(shí)間（不對(duì)）答案應(yīng)該是：時(shí)鐘或鬧鐘。
師：非常好！那請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下，我們生活中所見過的時(shí)間：……鐘面有標(biāo)了數(shù)字的，有沒標(biāo)數(shù)字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了，就可以戴手表了！大家要不要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生：要。
生：年、月、日、時(shí)、分、秒。
師：年、月、日的時(shí)間單位，我們要五年級(jí)才進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)！
3、探究新知。
師：說說看，這是幾點(diǎn)鐘。
生：1時(shí)，4時(shí)半，剛過6時(shí)（大約6時(shí)），快9時(shí)（大約9時(shí)）。
師：強(qiáng)調(diào)學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，不能說“1點(diǎn)半”“4點(diǎn)半”等。
師：總結(jié)我們以前學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)刻的三種方法：剛過幾時(shí)，快幾時(shí)，大約幾時(shí)。
師：今天我們主要學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細(xì)！生：短粗一點(diǎn)的是時(shí)針，細(xì)長一的是分針，最細(xì)最長的是秒針。
生：鐘面一共有12個(gè)大格。
生：每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。
師：數(shù)12比較特殊，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
生：時(shí)針走1大格表示1時(shí)。
4、邊講邊練（方法，用減法）。
（1）時(shí)針走3大格，走了時(shí)？
（2）時(shí)針從2走到4，走了時(shí)？
（3）時(shí)針從12走到5，走了時(shí)？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時(shí)間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？5分。
師：分針從12走到3，走了多少分？15分。
師：分針從12走到6，走了多少分？30分。
師：分針從12走到9，走了多少分？45分。
師：分針走一整圈，走了多少分？60分。
師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們觀察時(shí)針走了多遠(yuǎn)？生：分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走1個(gè)大格。
師：分針走1圈，是60分，時(shí)針走1大格，是1時(shí)。
生：1時(shí)=60分。
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min。
生：不能，1時(shí)=60分。
6、反饋練習(xí)。
（1）鐘面上有個(gè)大格，有個(gè)小格？
（2）時(shí)針走1個(gè)大格是時(shí)。
（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
（4）分針走3圈，時(shí)針正好走大格，是時(shí)。
（5）時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走。
圈，是分。
7、總結(jié)提煉。
（1）認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)針，分針，秒針。
（2）共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。
（3）時(shí)針走1大格，時(shí)間是：1時(shí)。
（4）時(shí)針走1小格時(shí)間是：1分。
（5）1時(shí)=60分或1h=60min。
8、布置作業(yè)。
6班：口算書的63頁，64頁。
4班：口算書得61頁，62頁。
9、今天哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現(xiàn)太棒了，那我們一起來欣賞一首關(guān)于時(shí)間的兒歌，“時(shí)間像小馬車”結(jié)束我們的課堂！
七、教學(xué)后記（李老師指導(dǎo)）。
1、課堂準(zhǔn)備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、語速過快，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生而言，課堂習(xí)慣非常重要，不能搶時(shí)間，特別是講重點(diǎn)知識(shí)，方法時(shí)，更應(yīng)該放慢語速進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
3、課堂上，數(shù)學(xué)用語還不夠規(guī)范，如時(shí)間的說法不對(duì)，應(yīng)叫時(shí)鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
如：12可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點(diǎn)羅嗦，過于擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂，物極必反。
6、對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)還把握得不夠，當(dāng)學(xué)生回答到點(diǎn)上時(shí)，應(yīng)大力表揚(yáng)，以便讓全部銘記知識(shí)點(diǎn)，或掌握方法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇八
1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。
2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國家）必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容展天想像，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、正確理解課文的內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性。
2、理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備。
寫有句子的投影片。
五、教學(xué)過程。
(一)引入新課。
我們先講個(gè)故事：一個(gè)大國打算入侵一個(gè)小國，行動(dòng)前大國派了一個(gè)使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個(gè)小國。”小國國王一聽，馬上回答：“那可就麻煩了!”使者得意地問：“是不是害怕了”，“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)牢不大，只能關(guān)500多個(gè)強(qiáng)盜!”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進(jìn)的武器!”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了?！笔拐卟幻靼?，于是問：“怎么不幸?”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棍!”國雖小，但不容任何人侵犯，小國國王在大國使者面前表現(xiàn)得多么自信，這就是尊嚴(yán)!
(二)什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。
“尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位。請(qǐng)同學(xué)舉例說說自己的理解。
(三)初讀課文，了解大意。
(四)理解詞語。
1．款待：親切優(yōu)厚地招待。
2．疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了。
3．愜意：滿意，稱心，舒服。課文是說年輕人給大叔捶背后，大叔感到十分舒服，對(duì)年輕人的表現(xiàn)滿意。
4．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。
5．羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也能有。
(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，想想課文講了一件什么事。
2．讀第1自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓。
學(xué)生a：他們面呈菜色，疲憊不堪，看出他們又餓又累。
學(xué)生b：這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”，看出他們很久沒有吃東西了。
4．小組內(nèi)進(jìn)行討論。
5．全班討論。
學(xué)生：年輕的逃難人臉色蒼白、骨瘦如柴，這說明他急需食物。當(dāng)大叔把食物送到他面前時(shí)，他是仰起頭問有什么活需要他做，當(dāng)聽到說沒有活時(shí)，他“目光頓時(shí)灰暗了”，“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”告訴大叔“我不能不勞動(dòng)，就得這些食物”。從這些描寫中，看出年輕人雖然急需食物，但他堅(jiān)持通過自己的勞動(dòng)獲得食物，當(dāng)聽到?jīng)]有活兒需要他干時(shí)，從他的表情看出他有些失望。他確實(shí)很餓，但必須付出勞動(dòng)后，他才肯接受大叔的食物。
學(xué)生b：在大叔提出讓年輕人吃過飯?jiān)俳o他派活兒時(shí)，他態(tài)度十分堅(jiān)決地說：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!’’從他的語獻(xiàn)態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯。
學(xué)生c：年輕人蹲下來，輕輕地給大叔捶過背后，才接過大叔送給的食物，并狼吞虎咽地吃起來。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了，但他堅(jiān)持通過自己的付出獲得食物。
老師：大家分析得不錯(cuò)，年輕人為什么非要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯呢?
學(xué)生：因?yàn)樗J(rèn)為自己是個(gè)真正的人，不是討飯的乞丐，他把自己做人的尊嚴(yán)看得非常重要。
6、重點(diǎn)理解投影片打出的這句話。
別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。
這句話的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒有”說的是眼前的實(shí)際情況，年輕人是個(gè)逃難者，的確一無所有；后半句是個(gè)因果關(guān)系的句子，“他百分是個(gè)富翁”是結(jié)果，“他有尊嚴(yán)”是原因，意思是什么呢?是說尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。
7、朗讀最后一個(gè)自然段。
事實(shí)證明了大叔說得對(duì)。20多年后，年輕成功了，從一逃難者成為一個(gè)富翁，這是因?yàn)樗麜r(shí)刻在維護(hù)自己的尊嚴(yán)，即使是在最困難的時(shí)候。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、創(chuàng)設(shè)情景1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》mtv2、提問：這部mtv表達(dá)了怎樣的生活內(nèi)容？在什么地方？你了解這個(gè)地方嗎？1、伴隨著音樂進(jìn)教室。2、學(xué)生聆聽、觀賞并把自己所了解的西南少數(shù)民族做簡單介紹。創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣，為課堂做鋪墊。教師總結(jié)并簡介西南少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》1、簡介歌曲及背景知識(shí)。2、播放歌曲提問：歌曲的體裁形式？歌曲的基本情緒如何？1、認(rèn)真聆聽，并能用簡單的動(dòng)作或語言表達(dá)感受的情緒。2、回答問題。讓學(xué)生在參與中，通過各種方式更好的體驗(yàn)、感受音樂。1、媒體出示歌曲的兩個(gè)基本素材2、分組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作。1、跟鋼琴伴奏哼唱。2、設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作，表演感受。3、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》1、簡介歌曲相關(guān)知識(shí)。2、教師范唱。提問：歌曲的音樂情緒？3、播放《阿西里西》鋼琴伴奏，要求學(xué)生用自然圓潤略帶彈性的聲音演唱。1、聆聽，感受活潑流暢的歌曲。2、輕聲跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱準(zhǔn)。3、跟琴聲演唱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此曲的興趣，在主體的參與實(shí)踐中學(xué)會(huì)歌曲。4、藝術(shù)創(chuàng)作1、出示固定節(jié)奏2、用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。3、分發(fā)樂器1、學(xué)生擊掌練習(xí)2、學(xué)生分組合作練習(xí)。3、學(xué)生表演。培養(yǎng)合作能力，在實(shí)踐中表現(xiàn)音樂。5、師生合作師鋼琴伴奏學(xué)生表演情感升華
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十一
上課教師黃慧課型新授。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡單的找規(guī)律。
3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)寫6-10各數(shù)。
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會(huì)，6、7、8、9、10五個(gè)數(shù)字有意見，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了，可6-10還沒機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。
二、合作學(xué)習(xí)，探究方法。
1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。
2、學(xué)習(xí)6的寫法。
（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解）。
（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。
（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法。
（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。
（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。
（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。
4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問題嗎？你覺得哪個(gè)數(shù)字最難寫？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
個(gè)人意見。
教學(xué)過程三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第4題。
寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。
2、自主練習(xí)第5題。
借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。
3、自主練習(xí)第6題。
飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”?？梢砸桓桓?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。
4、自主練習(xí)第7題。
這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對(duì)應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。
四、課堂總結(jié)。
個(gè)人意見。
板書設(shè)計(jì)6、7、8、9、10。
教學(xué)反思。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十二
1教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。
2認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。
3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。
4有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)是理解詩中的比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（本教案是第一課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）。
2有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。
3齊讀課題：20瀑布。
二學(xué)習(xí)課文。
（一）整體感知。
1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？
（課文主要是寫瀑布的美景。）。
過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！
（二）第一節(jié)。
2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）。
4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）。
5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。
6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？
7指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。
“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。
聽老師范讀。
8自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......
（三）第二節(jié)。
1課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問：同學(xué)們看見了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）。
2請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。
3分組討論：（課件出示）。
（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？
（2）瀑布的樣子像什么？
（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？
4學(xué)生回答，老師板書。
（色一道白銀）。
（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？
（2）“襯著”是什么意思？(襯托）。
6這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7指導(dǎo)朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍 弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣?！巴娏恕币淹娖俨嫉募?dòng)心情讀出來。
8）自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。
（四）第三節(jié)。
1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）。
2請(qǐng)女同學(xué)讀第三節(jié)。
3分組討論。課件出示（同上）。
4學(xué)生回答，老師板書：
（形珍珠的屏煙霧塵）。
5風(fēng)吹來時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？
6看錄象。體會(huì)“如煙如霧如塵”的美。
7指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)。“珍珠的屏”要讀得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）。
8自由讀、指名讀、齊讀。
9小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。
（五）總結(jié)寫作方法。
1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。
2你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？
3剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）。
4這樣寫有什么好處？
5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。
6老師引讀比喻句。
瀑布發(fā)出的巨響--。
遠(yuǎn)望瀑布--。
近看瀑布--。
當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時(shí)--。
三總結(jié)全文。
1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)--近）。
2他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？
（雄偉壯麗）。
四背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄。
20瀑布色一道白銀偉。
形珍珠的屏壯。
煙霧塵近麗。
課后小結(jié)：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用“以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作提高。
[《瀑布》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案篇十三
本節(jié)的重點(diǎn)是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的，首先她是平行四邊形，但它是特殊的平行四邊形，特殊之處就是“有一組鄰邊相等”，因而就增加了一些特殊的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù)，又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。
本節(jié)的難點(diǎn)是菱形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于菱形是特殊的平行四邊形，所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì)，同時(shí)還具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。如果得到一個(gè)平行四邊形是菱形，就可以得到許多關(guān)于邊、角、對(duì)角線的條件，在實(shí)際解題中，應(yīng)該應(yīng)用哪些條件，怎樣應(yīng)用這些條件，常常讓許多學(xué)生手足無措，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。