心得體會是我們在學習和工作生活中的一種重要總結方式?？偨Y應注重主題思想，突出重點，提煉核心，避免內容過于冗雜。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
教師反四風學習心得體會篇一
黨的群眾路線教育實踐活動是以**為核心的黨中央提出的，是實現黨的十八大奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。群眾路線是共產黨的生命線和根本工作路線，正是因為堅持了這一正確方針路線，共產黨才能帶領全國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，才能在社會主義現代化建設中取得偉大成就。歷史證明：廣大人民群眾是推動歷史前進的根本動力。只有切實從人民群眾的利益出發(fā)，取得廣大人民群眾的擁護和支持，黨的偉大事業(yè)才能不斷發(fā)展。古人云：水能載舟，亦能覆舟。黨面對世情、國情、黨情的深刻變化，特別是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題尤為嚴重，惡化了干群之間的關系，損害了黨的形象，造成了惡劣的社會影響。因此，開展為民務實清廉的群眾路線教育實踐活動，首先要從反對“四風”入手，對作風之弊、行為之垢進行一次大排查、大檢修、大掃除。
針對中心黨支部在教育實踐活動中梳理出的“四風”問題，根據自身工作實際，對以往工作進行深刻的反思。
首先，要切實將保密工作作為各項工作的基礎，放在各項工作的首位。深刻理解保密工作不僅關系到單位、集體，更關系到每個人的切身利益，時刻強化“五個結合”、“八個負責”的理念。群眾路線教育實踐活動反對“四風”學習心得 。認真理解執(zhí)行各項保密規(guī)章制度，不僅要將保密制度掛到墻上，寫到書上，更要牢牢的記在心上，不應付差事，不走過場，不做表面文章。同時時刻保持清醒的頭腦，警鐘長鳴，不在以往的功勞簿上睡大覺，俗話說不進則退，要著眼與未來，不斷提升認識與技術水平，努力將保密工作做的更好;其次，完善中心各項規(guī)章制度，加強對制度執(zhí)行落實情況的監(jiān)督檢查，同時領導干部要起模范帶頭作用，做到上行下效，杜絕“兩張皮”的現象，中心重大事項嚴格按照“三重一大”等相關法律法規(guī)或政策規(guī)定執(zhí)行，將權利真正關進制度的.籠子;第三，對于每年醫(yī)師資格考試考官培訓會，一方面要擴大范圍和范圍，使更多基層考點的考官能夠接受到培訓，另外要加強對各考區(qū)和考點的專題培訓，聽取具體考官的意見，對培訓內容和形式進行針對性的調整;第四，仔細分析、整理職業(yè)技能鑒定開展幾年來的經驗和教訓，規(guī)范各項管理制度，主動到其他鑒定中心取取經，聽聽課，提高自身能力的同時多參考其他單位成功的經驗，加強對鑒定站和考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。
第一，充分發(fā)揮中心全體職工的主人翁認識，以人為本，關心職工生活和工作中遇到的困難，使職工有歸屬感，只有這樣才能群策群力共謀發(fā)展;第二，工作中要深入調查研究，要走出去，請進來，傾聽基層工作人員和廣大考生群體的訴求，真正解決實際中遇到的困難，只有了解到基層的真實情況，才能為我們今后工作中進行決策提供依據，切忌閉門造車，拍腦袋出決策;第三，接人待事要謙遜，虛心接受別人提出的意見，杜絕思想上唯我獨大，高人一等的想法，多進行換位思考，提高服務認識和服務質量。
首先，工作中要勤于思考，遇到問題要主動主動加以解決，不能坐享其成，丟棄“等、靠、要”的思想，同時要不斷開拓創(chuàng)新，多學習多思考，要不斷將工作完成的更好，不能安于現狀;第二，要加強與局各相關司（室）的聯系溝通，只有建立了優(yōu)良的工作關系，才能有利于今后工作的開展，同時在與人或其他單位合作時要本著平等公平的原則，以雙贏的態(tài)度解決合作中遇到的問題;第三，對于一直困擾中心發(fā)展的題庫問題，應召開專門研討會，大家共同找問題，想辦法，如何在不違反國家相關法律法規(guī)或政策規(guī)定的同時，創(chuàng)新題庫管理思路和模式，使題庫能夠的到充分利用。
第一，制定預算時應科學嚴謹，強化以收定支的理念，執(zhí)行預算是應加強監(jiān)督管理，努力降低各項辦公成本，提高資金使用效能;第二，工作生活中要增強節(jié)約認識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，不斷提高個人修養(yǎng)，不貪圖享樂，不互相攀比，豎立正確的人生觀和價值觀，防止浪費和最求奢華。
通過實踐教育活動的學習，使我的思想得到了一次滌清，認識到了自身和工作中存在的問題，為今后工作的指明了改進方向，更堅定了自己為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻一份力量的決心。
教師反四風學習心得體會篇二
新學期伊始，在吉林市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領下，學校扎扎實實進行了黨的群眾路線教育實踐活動。這次我校的專題研討內容確立為“反四風，重落實，全力為學生發(fā)展服務”。個人感受很有現實意義，更非常必要，因為反對“四風”，就是要從群眾最關心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風問題，推動我們的工作更有效的落實。學校的一切工作最終都應該落實到讓學生受益，促進學生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風問題，才能把改進作風成效落實到工作中去，讓我們的管理，更科學、有效的為學生發(fā)展服務。
一、學習后的再認識。
以前，自己有“與已無關”的思想，認為教學校長很忙，很累，自己身上不存在“四風”問題。通過這段時間的學習，特別是對照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病?！薄八娘L”的傾向就藏在我們的思想當中，日常工作的細節(jié)當中。就拿形式主義來說，我們對待學習的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務式的，而不是主動學習，勤于思考，以此指導并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認識到學習是重要的，達到愛學習、形成學習中工作，工作中學習的好習慣，這就是形式主義。對官僚主義認識更是模糊，一直認為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學習及與教師談心我感受到，自己工作很不細致，對一線教師的了解不夠深入和充分，有時說話沖，不注重工作藝術性，不易于工作的落實;有時工作中只有布置，沒有指導，或者指導達不到教師的需求，這說明為教師服務的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標準的要求時，只是一味的苛責，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎?隨著學習的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈準，對癥下藥，切中要害。四風問題在不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有千差萬別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認識，克服與已無關的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對待，切實做到，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實，全力為學生發(fā)展服務。
1.克服官僚主義，改變工作作風，多走進教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養(yǎng)上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)，在業(yè)務指導上、風格打造上、生活上多關心、多指導、多搭建平臺，為青年教師成長服好務;在名師骨干培養(yǎng)上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關懷，讓她們心無旁騖投身教學改革當中，學會智慧工作，不光在業(yè)務上，更在思想理念上成為當之無愧的引領者。
2.克服形式主義，深化落實辦學理念，為學生發(fā)展服務。
工作中尊重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績工作，不搞形式主義，扎扎實實抓好教學工作。
(1)經常深入課堂，管好課堂，指導好課堂，讓我們的孩子享受到高質輕負的課堂。
(2)多學習，勤思考，爭做智慧型校長，擅長化難為易，化繁為簡，成為先進教學理念的引領者。
(3)務實創(chuàng)新抓好學生活動，做到全面、全員、科學、有序、有趣，給學生搭建全面發(fā)展的舞臺。
(4)精益求精、持之以恒抓好學生的質量管理工作，為學生發(fā)展打牢基礎。
3.克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風。
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風，用黨的紀律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風正派、踏實肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
教師反四風學習心得體會篇三
近年來，隨著反腐敗風暴的持續(xù)發(fā)酵，黨風廉政建設成為社會各界關注的焦點。作為教育事業(yè)的重要組成部分，教師隊伍在這場風暴中也暴露出“四風”問題。我作為一名教師，深感肩上的責任重大。在參與學習四風問題的過程中，我深刻認識到養(yǎng)成良好的作風是每位教師的義務和使命，下面我將從四個不同的方面，談談自己對于教師學習四風問題的心得體會。
首先，教師要時刻警醒自己，提高自身的思想境界。作為一名教師，只有堅定正確的理想信念，才能在教育教學中抵制“四風”問題的侵蝕。在工作中，我時常提醒自己，不僅要注重自我約束，更要求自身嚴格要求，堅守教育教學工作的紀律底線。同時，在與學生交流互動的時候，盡量做到公平公正，不讓個人私心影響到公共資源的分配，確保每一個學生都能夠得到公平的待遇。當然，這種思想境界的提高需要長期的實踐和自我修煉，我會繼續(xù)保持警醒，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，教師要積極參加各種培訓和學習活動，提高專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教育工作者，與時俱進是我們的基本要求。只有不斷更新知識、提高專業(yè)技能，才能夠更好地滿足學生的需求，并做出更大的貢獻。因此，在學習四風問題的過程中，我深感自己還有很大的提升空間。我會積極參加各種培訓和學習活動，不斷擴大自己的知識面和教學技能，為提高學生的學習效果不斷努力。
第三，教師要堅持正確的教育教學觀念。作為教育工作者，在教育教學中一定要堅持以學生為中心的原則，關注學生身心健康的全面發(fā)展。不能片面追求學生的分數，為了提高自己的教學效果而采取不當的手段。我們要始終把提高學生的綜合素質放在首位，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們真正成為有用之人。只有這樣，我們才能夠克服“四風”問題的影響，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
最后，教師要維護紀律權威，樹立良好的師德形象。師德對于教師來說是至關重要的，它關系到教師隊伍的整體形象和社會評價。我們必須時刻牢記自己的身份和責任，堅守教師職業(yè)道德，做到擔當有責、盡職盡責。特別是在面對“四風”問題的時候，我們更要時刻保持清醒的頭腦，時刻牢記紀律底線，不能因為一時的私心而動搖自己的立場。只有這樣，我們才能以良好的師德行為影響學生，培養(yǎng)出一代又一代有道德觀念、有社會責任感的新人。
總之，作為教育工作者，我們要時刻警醒自己，提高思想境界，加強專業(yè)學習，堅持正確的教育教學觀念，維護紀律權威，樹立良好的師德形象。只有這樣，才能夠從根本上杜絕“四風”問題的滋生和蔓延，確保教育事業(yè)的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。在今后的工作中，我將進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質，為人民的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇四
在黨的十八屆三中全會上，習近平總書記提出了教育系統(tǒng)的“四風”問題，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為了響應黨的號召，學校組織了一次教師的四風整頓學習活動。我作為一名教師，也積極參與其中，并從中獲得了一定的收獲與體會。
第二段：對形式主義的認識與反思。
在整頓學習過程中，我逐漸認識到自己在工作中存在的某種形式主義傾向。我常常只注重教學的過程和表面的形式，而忽略了學生的實際學習效果。比如，在備課過程中，我會過分注重教案的美觀和完整，卻忽略了學生的實際需求和教學目標的達成。通過整頓學習，我深刻認識到，應該從學生的實際需求出發(fā)，關注課堂教學的實質，真正把好教學的質量關。
第三段：對官僚主義的認識與反思。
在整頓學習中，我不僅對形式主義有了更深刻的認識，對官僚主義也有了一定的反思。作為一名教師，我曾認為只要完成了教學任務就可以了，不必過多關注其他方面的工作。然而，通過整頓學習，我發(fā)現官僚主義的思維方式已經在我工作中悄然形成。我對體育、美術等課程不重視，只注重課內教學，對于學生的全面發(fā)展缺乏關注。整頓學習促使我反思，作為一名教師，應該把全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，全面提高學生的素質和能力。
第四段：對享樂主義的認識與反思。
教育工作的本質是為學生的成長和發(fā)展服務，但在這個過程中，個別教師卻把享樂放在了首位。例如，通過四風整頓活動，我了解到有的教師為了迎合學生的口味，不斷加入各種娛樂和消遣的元素，而忽略了教學內容的深度和廣度。這種享樂主義對學生的學習意愿和能力造成了很大的阻礙。通過整頓學習，我明白了教育工作的目的是培養(yǎng)學生的品德和智慧，而非滿足他們的享樂需求。因此，作為一名教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的自律和自主學習的能力，讓他們真正成為有思想的人。
第五段：對奢靡之風的認識與反思。
教師是社會的楷模，我們承載著孩子們的期望和家長們的信任。然而，一些教師卻追求奢華生活，低俗風氣嚴重損害了教師的形象和學校的聲譽。通過四風整頓學習，我認識到奢靡之風的危害性以及作為教師應該守住底線。我將摒棄奢靡之風，以身作則，培養(yǎng)學生的良好品質和道德修養(yǎng)。
總結：
通過參與教師四風整頓學習活動，我深刻認識到了自身存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的問題。我會將這次整頓學習視為一次機遇，持續(xù)改進教學方法，重拾教師的初心和責任感。同時，我也期待更多的教師能夠從整頓學習中受益，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。只有通過我們的努力和改進，才能讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。
教師反四風學習心得體會篇五
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求，對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設，促進黨員干部求真務實、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”?！八娘L”是脫離群眾的集中表現，只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”，才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系，鞏固黨的執(zhí)政地位。因此，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。
作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學習理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。為建設富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇六
近日，總書記就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現值得警惕》的文章作出重要指示，強調糾正“四風”不能止步，作風建設永遠在路上。在中共十九大剛剛結束的關鍵時期，總書記的這一重要指示，體現了中國共產黨全面從嚴治黨的決心。
形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題是在黨和國家發(fā)展過程中始終存在的頑固性、反復性問題?！八娘L”問題的存在，不僅腐蝕了黨內的純潔性和先進性，更嚴重損害了群眾利益，破壞了黨和國家的形象。尤其是在黨和國家全面從嚴治黨、加強黨的作風建設的大環(huán)境之下，糾正“四風”建設更需要堅定不移、持續(xù)奮斗。
糾正“四風”，需不忘初心，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅守。黨的初心是為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福，所有黨員干部都應當不忘初心，牢記使命，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的行為捍衛(wèi)黨和國家的尊嚴，堅守黨和國家的底線?？v使“世人皆醉”，也應當懷有信心，堅持奮斗，將“四風”問題杜絕到底。共產黨員更應該時時刻刻端正黨員形象，通過不斷地學習和反思，提高自身黨性觀念，做到務真務實，腳踏實地。
糾正“四風”，需強勁自身，有“打鐵還需自身硬”的勇氣?！八娘L”問題歸根到底是部分黨員干部作風不正、黨性不純、責任心缺失。俗話說：“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥?！痹谖覈鎻膰乐吸h取得諸多成效，黨的作風建設日益加強的當下，若無法對黨員干部進行強有力的監(jiān)督與管理，就極易形成魚龍混雜的局面，怠害千秋。只有從黨員干部內部出發(fā)，緊盯緊抓，精準落實，才能夠防止“內部_”的外向蔓延。
糾正“四風”，需聯系群眾，有“急群眾之所急”的態(tài)度。“四風”問題看似黨員干部的內部問題，而實際上卻是危害上下的嚴重問題，最終的受害者則是人民群眾。調研現場成了領導干部的“秀場”，一些單位“門好進，臉好看，事難辦”，扶貧材料冗雜難懂，出臺政策“依葫蘆畫瓢”……種種問題都與群眾息息相關的。只有立足群眾利益，從實際工作出發(fā)，找到問題的癥結所在，才是真正地秉承黨的宗旨辦事，將群眾記在心間。
作為基層公務員干部，我們應當認清周身環(huán)境，不忘初心，心系群眾，增強黨性，砥礪奮進。
教師反四風學習心得體會篇七
按照集團公司黨委安排，于9月21日在集團公司集中學習了“在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神”、“出席全國宣傳思想工作會議的重要講話精神”、和“于河北正定縣考察的重要講話”。使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求,要不斷學習政治理論和技術創(chuàng)新理念，樹立先進的技術革新思想。我們正處在一個深刻變動而又極其復雜的時代環(huán)境之中，推進建設有中國特色社會主義事業(yè)，既面臨著難得的機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。黨的建設的保證作用，最終依賴與廣大黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，這就要求共產黨員必須適應時代要求，必須自覺運用科學理論武裝自己。
其次，嚴格紀律，努力奉獻。作為一個共產黨員必須嚴守黨的紀律，樹立良好作風，堅定不移的將反形式主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風貫徹進行到底。黨員必須嚴守的政治紀律，堅決貫徹民主集中制原則，堅決反對本位主義、分散主義，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致;必須嚴守黨的組織紀律，服從組織決定，堅持黨性原則，反對自由主義、宗派主義和小團體主義，維護黨的團結和統(tǒng)一;必須嚴守黨的群眾紀律，增強相信群眾、依靠群眾的觀念，保持清正廉潔、艱苦奮斗的作風;必須嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，加強思想道德修養(yǎng)，帶頭發(fā)揚社會主義道德風尚，堅決抵制資產階級和封建主義腐朽思想的侵蝕，堅決同各種不正之風和腐敗現象作斗爭。同時，要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關系，把各種利益統(tǒng)一和結合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。以聯系、發(fā)展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動。
再次，增強責任，關心職工群眾。以前我總以為作為一個煤礦安全管理人員只要能做好煤礦安全監(jiān)管工作就夠了。通過這次學習，使我進一步認識到只做好這一點是遠遠不夠的。作為一個黨員干部要有強烈的責任感，這個責任感不僅要對自己負責，同時更重要的是對社會和企業(yè)負責。自古以來，凡是成就一番事業(yè)的人，都有一個共同的特點，就是對國家、對民族有著強烈的使命感和責任感。這種使命感受感和責任感是一個人終身奮斗和成就事業(yè)的動力。一個人如果沒有高度的使命感和責任感受，對事業(yè)的激情可能會保持一陣子，但要保持一輩子是很困難的。在經濟全球化非常時期，我們不能僅僅停留在對自己負責，同時要關心國家大事，接受挑戰(zhàn)。作為公司的安全管理者，在做好本職工作的同時，積極主動結合本公司的實際情況保持安全管理的科學性，努力尋求安全管理方法的革新企業(yè)的振興，國家的富強而奮斗。只有每個黨員干部在很好的履行自己的責任同時，增強對社會的責任感，維護國家的利益，關心國家的大事，國家才會有希望，民族才會有希望。
教師反四風學習心得體會篇八
通過黨員教師學習四風，重視研究出臺加強作風建設的具體制度和規(guī)定，強化制度執(zhí)行力，用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，形成加強作風建設的長效機制，在此分享。
經過本次對“黨員干部四風問題主要表現形式及具體整改措施”的學習，作為一名剛參加工作一年的青年團員，我也受到了很多教育，雖然很多問題我沒有接觸到，但是這次學習在思想上為我打了一針預防針。
黨員干部四風問題，主要是指：一、形式主義;二、官僚主義;三、享樂主義和奢靡之風。在黨的黨性黨風上，這四風成為突出問題，極大影響了黨的凝聚力、向心力和行動力。在現階段發(fā)展條件下，我們必須直視存在的問題，正黨風，樹黨性，剔除糟粕，把我黨建設成為更具凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心。
我是一名剛剛走出象牙塔不久，踏入工作崗位的共青團員，在生活和工作中，我深切體會到黨組織對我們青年人的關愛和培養(yǎng);我的父母也都是黨員，他們是典型的勤勞而善良的人，我從內心相信，我們的黨是偉大而正確的。雖然從網絡和很多媒體上，我們也經?？吹揭恍h員干部因為貪污腐敗而落馬，對黨和社會造成了很大影響。但是我相信這些都是黨員中的極少數，而我們這次學習，就是為了去除這極少數的尸位素餐的干部，預防不正之風。這次學習是非常有必要，學習材料更是羅列了各種不正之風的表現，讓我們總結發(fā)現并予以杜絕。
在學習過程中，我也在幾個表現上“對號入座”，主要表現在剛參加工作，對待工作態(tài)度還有些浮躁，精神上經常會有懈怠，尤其在任務緊，工作量大的時候，還不能始終保持從容，有條不紊的完成交代的工作。本次學習中，我也深切體會到這些不足，在以后的工作和生活中應加強對自己的約束，樹立積極而負責的工作心態(tài)，按部就班、保質保量地完成工作任務。
另外，對于那些我尚未有“機會”接觸到的不正之風，我也有很多感想?？赡茉诂F階段我還沒有那么大的“權力”去驕奢淫逸，但是這并不說明這些就跟我沒有關系，作為一名共青團員，作為祖國未來的接班人，我有義務對這些現象進行監(jiān)督和制止，更有必要不斷提醒自己在將來的工作中戒驕戒躁，遠離歪風邪氣。
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我們認真貫徹中央精神，著力聚焦解決黨員干部在“四風”方面存在的突出問題，進一步轉變工作作風、密切聯系群眾，切實把大家的心思和精力集中到推動四川科學發(fā)展上來，為譜寫中國夢四川篇章、與全國同步全面建成小康社會匯聚正能量。
聚焦解決“四風”問題，首要的是提高思想認識、增強行動自覺，只有學習搞好了，思想認識才會更高，衡量問題的尺度才會更加嚴格。
我們把學習教育擺在重要位置，堅持領導干部帶頭，通過舉辦省委中心組專題學習會、廳級領導干部讀書班等，深刻領會中央開展教育實踐活動的重大意義，認真解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，切實增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。
特別是在學習研討中，我們深切體會到，“四風”問題嚴重違背黨的性質和宗旨，嚴重危害黨組織肌體，不但是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。因此，必須保持清醒頭腦，堅定決心信心，以自我革新的勇氣和行動對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
聚焦解決“四風”問題，關鍵要真心誠意查找問題、立說立行解決問題，黨員干部在“四風”方面存在哪些突出問題，群眾看得最明白、心中最清楚、最有發(fā)言權，我們堅持開門搞活動，要求黨員干部深入基層“拜群眾為師”、眼睛向下找問題，不諱疾忌醫(yī)、不遮遮掩掩。
最近，省級領導同志切實改進作風，輕車簡從，分別前往地震災區(qū)、暴雨洪澇災害地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)等，深入農村、社區(qū)、企業(yè)、學校等基層單位和群眾家中，廣泛征求意見建議。
問題找到后，我們堅持邊學邊改、邊查邊改，特別是對減少會議、控制“三公”經費支出、解決吃拿卡要問題、清理會員卡預付卡等進一步作出規(guī)定，把權力關進制度的籠子。對隨著活動開展進一步查找出的問題，我們將發(fā)揚“釘釘子”精神，一個一個加以解決，努力讓群眾看到成效、增強信心，進一步調動他們參與活動的積極性和主動性。
聚焦解決“四風”問題，最終要落腳到服務群眾、凝聚力量、推動發(fā)展上，“四風”問題解決好了，黨群干群關系就會更加密切，群眾就會更加自覺地關心和支持黨的事業(yè)。
我們針對今年以來四川遭受蘆山強烈地震、連續(xù)遭遇多輪暴雨洪澇災害等特殊情況，把教育實踐活動與促進經濟社會發(fā)展、災后恢復重建和抗洪搶險緊密結合，努力以推動工作的成果來檢驗教育實踐活動成效。
下一步，我們將認真貫徹中央部署要求，在解決問題、服務群眾、改善民生中，進一步凝聚各方力量，心往一處想、勁往一處使，奮力奪取經濟社會發(fā)展和災后恢復重建的“雙勝利”，共同實現偉大的中國夢。
今年6月18日，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出：把這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要想清除“四風”，就要挖其根源，知其危害，清其流毒，采取強有力的措施徹底清除“四風”這一頑疾。7月15日，我局召開處以上干部會議，對黨的群眾路線教育實踐活動進行了動員部署，在近一個多月的學習活動中，我深受教育和啟迪，現借這次體會交流，談一下自己認識和見解。
一、“四風”產生的根源。
黨的十一屆三中全會以來，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，經濟總量已居世界第二位，人民生活水平顯著提高。隨著改革的不斷深入和對外開放的不斷擴大，我們清醒的認識到，少數黨員干部存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這使我們的黨在人民群眾中的形象受到了很大的影響，要想重新樹立黨在人民群眾中的威信，就要堅決掃除“四風”。要想掃除“四風”，首先找準“四風”產生的原因。從“四風”的表現形式和特征來看，產生的原因也有所不同。形式主義是“浮”出來的，所為的“浮”就是作風漂浮，心浮氣躁。究其實質就是宗旨意識淡化，偏離實事求是，求真務實的工作作風。結果產生了形象工程、出現政績工程，助長了弄虛作假，華而不實的不良作風。官僚主義是“驕”出來的，所謂的“驕”，就是思想驕傲，作風驕橫。實質上是官本位意識膨脹，缺乏責任心和事業(yè)心，忘記了全心全意為人民服務的宗旨。結果產生了高高在上，自以為是，自我膨脹不負責任的行為。享樂主義是“懶”出來的。所謂的“懶”就是思想懶惰，作風懶散，丟掉了吃苦耐勞、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。結果產生了不思進取、貪圖享受，奉行及時行樂的人生哲學。奢靡之風是“貪”出來的，所謂的“貪”就是貪圖享受、貪圖權利，貪圖物欲。實質上就是信念動搖，思想頹廢，拜金主義作怪，背離了以民為本原則。結果產生了以權謀私、揮霍無度、生活奢華、驕奢淫逸、腐化墮落。
二、“四風”帶來的危害。
一是危機我黨的執(zhí)政地位。在改革開放之初，陳云曾有過“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言。事隔三十余年，“四風”危害之烈，已令全黨警醒。談到“人心向背關乎黨的生死存亡”。他還進一步強調“這‘四風’是違背我們黨的性質和宗旨的”可見，提出“人心向背關系黨的生死存亡”，與陳云說的“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言可謂異曲同工，講的是同樣的道理。
二是損害了黨在人民群眾中的形象。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”，從根本上背離了黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。由于少數黨員干部身上沾染“四風”，使得人民群眾對黨失去了信任。我們應從關系黨和國家事業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略高度來看待“四風”的危害性，從夯實黨的群眾基礎、重塑黨的形象，推進黨和國家事業(yè)的全局視野來看待解決“四風”問題的重要性、緊迫性。
三是阻隔了黨和人民群眾的魚水深情.常言說的好“魚兒離不開水瓜兒離不開秧”，我們的黨之所以能由小到大、由弱到強，其根本就是走群眾路線，有了人民群眾的支持，我們的黨克服了艱難險阻，才取得了一個有一個偉大勝利。但是在長期執(zhí)政的條件下，一些黨員干部丟掉了我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風，貪圖享受，不思進取，鋪張浪費，講排場、比闊氣，甚至沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂，在住房、乘車、出國等問題上搞特權，嚴重損害了黨群、干群關系。
三、如何清除“四風”
一是加強作風建設，集中解決“四風”問題。著力加強干部作風建設，使廣大干部保持公道、盡責、務實、廉潔、守紀、親民的工作作風，讓黨員干部充分認識到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的危害性，自覺行動起來，從自身做起，積極做好本職之余，樹立良好的個人作風，在人民群眾面前樹立正面形象。
二是認真排查問題，深入分析根源。認真查找“四風”方面存在的突出問題，按照習提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，”剖析根源，堅持什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，以解決問題的實際成效取信于民。對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。
三是加強組織領導，防止“四風”治理“走過場”。要在廣泛聽取黨員、干部和群眾意見的基礎上，研究制定體現中央精神、符合地方基層實際的實施方案。找準抓住黨員干部“四風”方面的突出問題，設定明確目標，提出推進措施。要及時進行工作部署，認真做好治理“四風”問題的各項工作，要準確把握注重建立長效機制，重視研究出臺加強作風建設的具體制度和規(guī)定，強化制度執(zhí)行力，用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，形成加強作風建設的長效機制。
教師反四風學習心得體會篇九
黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題。
“四風”問題，由來已久且根深蒂固，源自于人性的弱點，表現于社會方方面面，泛濫于監(jiān)管制度機制的缺失或執(zhí)行不力，在一些公務機關、部門和公職人員身上表現得猶為突出?！八娘L”問題的本質是脫離群眾，違背黨代表人民群眾、依靠人民群眾和為人民群眾服務的性質和宗旨，損害了黨群干群關系。人民群眾對此深惡痛絕、反映十分強烈。以開展群眾路線教育實踐活動為契機，認真解決好“四風”問題，是我們黨防范“四種危險”、應對“四大考驗”的“金鑰匙”。為此，我們必須搞清楚“四風”問題的具體表現，一項一項對癥下藥，逐個予以解決。
解決形式主義問題，要樹立“務求實效”的意識。形式主義主要表現在講面子、做排場，在工作上注重的是程序等形式上的東西，往往忽略了對實質內容的檢查和要求，致使一些工作落實不到位，一些問題解決不到位。如，一些領導安排工作講究開大會、開長會、常開會，沒有考慮到頻繁、長時間的開會很容易陷入文山會海，浪費大量時間，還會出現“會議疲勞”，影響抓落實的效果。有的工作檢查主要是聽匯報和看材料，由材料數量的多少和完整性來評判工作質量和優(yōu)劣，作為評定考核結果的主要依據，較少開展實打實的現場核查，更少到服務對象那里去問問工作的實際效果。形式主義的危害在于重形式、輕內容，容易出現“皮面光，里面糠”等華而不實的現象，或者重安排、輕落實，出現安排工作“顧頭不顧尾”、落實起來“虎頭蛇尾”的問題，一些工作落實不到位，打折扣現象嚴重。要解決形式主義問題，須要牢固樹立“務求實效”意識，在思想上求真務實，在行動上敢于較真，把形式與內容統(tǒng)一起來，把要求與效果等同起來，改進工作方法，做到實事求是，務求深入工作實際、查看工作細節(jié)，核實工作成效，確保各項工作部署到位，督促到位，落實到位。
解決官僚主義問題，要以群眾滿意不滿意為標準。官僚主義表現為一些黨員干部的“官本位”意識較濃，習慣于坐在臺上或是辦公室發(fā)號施令，發(fā)文件、打電話遙控指揮，講得多，做得少，作風漂浮，很難抓得深、抓得細、抓到位?？朔倭胖髁x的最好辦法是結合群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻認識到官僚主義不下深水、不明實情、不接地氣、不得民心的極端危害性，摒棄“官本位”思想，樹立起“把自己當群眾、把群眾當自己”的意識，離開凳子、挽起袖子、卷起褲子、脫掉鞋子，深入一線、深入群眾，與群眾一道，走群眾常走的路，說群眾愛聽的話，做群眾想做的事。扎扎實實地多做一些事情，把實事辦好，把好事辦實，讓群眾切實感受到看得見、摸得著的實惠和好處，真心地感到滿意。
解決享樂主義問題，要大力弘揚艱苦奮斗精神。享樂主義主要表現在有的同志思想退化、意志消沉，事業(yè)心和責任感淡化了，工作積極性降低了，甚至出現了一些消極應付現象;追名逐利、貪圖享受，習慣于“蹲”在機關，見榮譽就上，見工作就讓，留戀于吃喝玩樂，甚至在公務活動中講排場、操大方，鋪張浪費;自私自利、不思進取，看重個人利益，甚至借著工作撈好處，把滿足私欲當作人生追求，失去了積極上進的精神動力。反對享樂主義，需要重新學習毛澤東同志“兩個務必”的告誡，牢記黨的性質、宗旨和神圣使命，清楚地認識到我國還處于社會主義初級階段、社會發(fā)展很不平衡、中國仍有1。5億貧困人口等實際問題和困難。目前，國家正在進行經濟結構調整、改革步入深水區(qū)，中國等不起，更是浪費不起，全黨必須凝聚共識，勉以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，發(fā)揚艱苦奮斗精神，銳意改革、開拓創(chuàng)新，帶領各族人民共赴時艱，團結拼搏，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。
解決奢靡之風問題，要倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約新風尚。奢靡之風的本質特征是極端享樂主義，揮霍無度、奢侈浪費、腐化糜爛。如，花公款高消費、聲色犬馬，甚至養(yǎng)情人、**，損害黨的形象。奢靡之風成了敗壞社會風氣的一大毒瘤，必須予以根除。黨員干部要從思想上著手，行動上著力，帶頭踐行黨的純潔性和先進性，以實際行動倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約的時代新風，推行綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、優(yōu)質高效的國家經濟發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持昂首闊步、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領全國人民實干興邦，振興中華，強國富民，走好共同富裕的道路。
教師反四風學習心得體會篇十
在一系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際及學習和思考的過程中，我加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
第一、統(tǒng)一思想，提高認識。我黨踐行一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線。群眾路線是黨的生命線，起源于馬克思唯物史觀，是中華文明的優(yōu)秀傳承，是歷史的主體。群眾路線貫穿于我黨艱苦卓絕的奮斗歷程，毛主席在xx大中提到：“與廣大群眾取得最密切的聯系是我黨區(qū)別于其他政黨的特點?！?BR> 第二、學習教育，聽取意見。按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我認真學習了《論群眾路線—重要論述選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》兩本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。
第三、查擺問題，開展批評與自我批評。會前溝通要充分，對擬開展批評的問題要取得共識后再上會交流;對照檢查材料要深刻，聚焦“四風”自我剖析;批評與自我批評要真誠，絕不變相吹捧，也不發(fā)泄私憤，互相指責。用好批評和自我批評的利器，敢于揭短亮丑，動真碰硬，開好一場高質量的專題民主生活會，真正達到“團結——批評——團結”的目的，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒、治治病”的效果。
第四、加強宣傳，營造氛圍。不僅僅在黨員內部進行群眾路線的學習，要深入到群眾中去，讓群眾了解我黨的群眾路線政策，和著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。
作為一名共產黨員，要把群眾工作以維護群眾利益為依歸。今后要在實際工作，結合教育實踐活動，認真查找自身在踐行黨的群眾路線方面的不足，帶頭抵制“四風”，切實改進工作作風，做群眾擁護、為民務實清廉的好黨員。
教師反四風學習心得體會篇十一
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現象。這種現象讓教育事業(yè)失去了本質意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質量。
最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質追求。
總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師反四風學習心得體會篇十二
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。身為教師的我們只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友，才能教書育人。因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正身上的不良習氣。
第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的'關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發(fā)展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
教師反四風學習心得體會篇十三
自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師，我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結合自身的實踐經驗，談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段：對“四風”教師的理解。
首先，我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段：揭示“四風”教師的危害。
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式沒有關愛，無法發(fā)現學生的潛能，也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質，損害了學生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段：直面問題，轉變自我。
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此，我積極轉變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置，關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用，鼓勵學生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風”教師的困境。
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學習，共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導“四風”教師轉變教育理念，提升教學質量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。
總結：
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為，注重教育的內涵和學生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇十四
當前開展黨的群眾路線教育實踐活動是黨中央從嚴治黨的重要舉措之一。這次教育實踐活動的重點是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，它們是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。就我們國有企業(yè)而言，國有企業(yè)掌握著國家的經濟命脈，是黨實現經濟發(fā)展的重要執(zhí)行者，是黨調節(jié)社會、經濟利益的直接受力點。更是錢、權、利的集中地，處在受眾面廣，影響面大的焦點上，是滋生問題的重要區(qū)域，是群眾高度關注的敏感領域。如果企業(yè)領導干部以自我的物質享受為價值追求，就必然要與民爭利，并以手中的權力作為逐利的資源。欲望和享受上的無節(jié)制，必然使領導干部脫離群眾，甚至在領導班子里形成腐朽泛濫的奢靡之風，而且“上為先，下效之”，如果這種風氣成為企業(yè)普遍的價值追求，整個企業(yè)將會無法創(chuàng)新與進取，將會很快被激烈的市場競爭淘汰，給國有資產造成巨大損失。因此，在企業(yè)開展以“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，對照中央八項規(guī)定和關于解決“四風”問題的要求，查找、剖析、整改各級領導班子和黨員干部隊伍中存在的突出問題，必然會強化企業(yè)政治性和公益性，增強企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)的發(fā)展壯大注入無窮的生機與活力。
一是加強學習，提高認識。始終把學習貫穿始終。領導干部要深刻領會群眾路線教育的緊迫性和必要性，進一步提高思想認識，增強理論學習的自覺性和主動性，在學以致用上下功夫，提高學習的效率和質量。要提高理論聯系實際的能力，把思想和行動統(tǒng)一到中央和集團的決策部署上來，落實到實踐活動的具體工作中去。
二是領導帶頭，真抓實干。要始終堅持領導帶頭?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，公司“一把手”要切實履行好第一責任人的職責，領導人要深刻認識活動的重要性、必要性，要親自抓、負總責，分管領導作為直接負責人，要配合第一責任人，對教育實踐活動集中精力，全力以赴，抓出成效，班子成員要以身垂范、帶頭參與，以實際行動為黨員干部樹標桿、作表率。為了保證這次活動不流于形式，不成為一次運動，能見成效，見實效，最重要的是在一個“真”字上下功夫，要真學、真找、真改、真抓、真干。領導干部要把教育實踐活動與各自工作緊密結合，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。
三是深入基層，貼近群眾。要始終堅持走群眾路線?！八娘L”問題實質上就是解決工作作風問題，我們領導干部工作的出發(fā)點和落腳點就是為職工群眾服務，“四風”問題整改的徹不徹底，能不能見成效、見實效，關鍵在于群眾滿不滿意，要把群眾滿不滿意作為衡量工作好壞的唯一標準。因此，領導干部開展各項工作都要始終堅持“從群眾中來到群眾中去”，要通過“下基層、訪民情、解民憂、辦實事”專題調研，深入基層，掌握群眾所盼、所需、所憂，找準工作切入點，注重從群眾反映最強烈的問題抓起，從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最盼望的事情做起，切實維護群眾利益。
四是健全制度，建立機制。群眾工作是一項只有起點沒有終點的任務，其長期性和復雜性需要依靠完善的制度實現長效發(fā)展。做群眾工作做一陣子不難，難的是持之以恒地堅持做、做得好，如果群眾路線不能長期堅持，必將成為最大的形式主義，必將失信于群眾。做好群眾工作必須認真總結推廣深入基層、服務群眾的好經驗好做法，著力構建富有針對性、科學性、實效性，面向基層、服務群眾的長效機制，這才是根本之策、長效之策。因此，要注意不斷鞏固、深化和拓展群眾路線教育實踐活動成果，讓黨員干部特別是領導干部經常受教育，始終把群眾放在心上、把足跡留在基層、把服務落到實處。
雖然我公司的黨員干部隊伍在黨性、黨風、黨紀方面的主流是好的，作風是過硬的。雖然各級領導班子、黨員領導干部在謀全局、求發(fā)展、抓落實中能發(fā)揮模范作用，取得一定成績，沒有出現大的違法違紀事件。但我們也應清晰地看到“四風”問題在我們領導干部身上也有不同程度的表現，這些問題和現象雖然發(fā)生在個別人身上，雖然表現程度不是十分嚴重，但同黨的宗旨、組織要求、群眾期盼還有很大距離，我們要有清醒的認識。要以此次教育實踐活動為契機，確保把問題找準、找實，確保整改措施到位，確保長效機制建立科學、操作可行，確保教育實踐活動取得扎扎實實的成效。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師反四風學習心得體會篇十五
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現象也隨之出現，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經歷出發(fā)，分享我對四風教師現象的觀察和思考。
首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。
其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關系到學生的學習質量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平沒有任何追求。曾經有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。
再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師反四風學習心得體會篇十六
近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結合自身經歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先，形式主義的抵觸現實效果。形式主義的出現是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次，享樂主義導致教育質量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后，奢靡之風對教育公平產生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
教師反四風學習心得體會篇十七
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領域中，也經常出現一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先，形式主義是教育領域的一大頑疾，它表現為教師過于注重形式而忽視了教育實質。課堂上教師只關注于講授教材內容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質，讓教材內容融入學生的生活經驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次，官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次，享樂主義是教育領域常見的不良現象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
教師反四風學習心得體會篇十八
作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。作為教師，我深感這些“四風”對于我們的教育工作產生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。
首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項高質量的工作和精細的藝術，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學能力和豐富的教學經驗，必須要不斷挖掘教學內容的深度和廣度，使學生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使教育能夠真正落到實處。
其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學生打交道的一項工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關心學生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學習新的教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內活動，提升自己的能力和素質，以更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學生的熱愛和責任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學生負責，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強。
最后，要堅決抵制奢靡之風。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質不會改變，我們必須堅守初心，為學生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質和能力。
總之，教師應當時刻警惕“四風”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學生為己任。我們應該用實際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇一
黨的群眾路線教育實踐活動是以**為核心的黨中央提出的，是實現黨的十八大奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。群眾路線是共產黨的生命線和根本工作路線，正是因為堅持了這一正確方針路線，共產黨才能帶領全國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，才能在社會主義現代化建設中取得偉大成就。歷史證明：廣大人民群眾是推動歷史前進的根本動力。只有切實從人民群眾的利益出發(fā)，取得廣大人民群眾的擁護和支持，黨的偉大事業(yè)才能不斷發(fā)展。古人云：水能載舟，亦能覆舟。黨面對世情、國情、黨情的深刻變化，特別是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題尤為嚴重，惡化了干群之間的關系，損害了黨的形象，造成了惡劣的社會影響。因此，開展為民務實清廉的群眾路線教育實踐活動，首先要從反對“四風”入手，對作風之弊、行為之垢進行一次大排查、大檢修、大掃除。
針對中心黨支部在教育實踐活動中梳理出的“四風”問題，根據自身工作實際，對以往工作進行深刻的反思。
首先，要切實將保密工作作為各項工作的基礎，放在各項工作的首位。深刻理解保密工作不僅關系到單位、集體，更關系到每個人的切身利益，時刻強化“五個結合”、“八個負責”的理念。群眾路線教育實踐活動反對“四風”學習心得 。認真理解執(zhí)行各項保密規(guī)章制度，不僅要將保密制度掛到墻上，寫到書上，更要牢牢的記在心上，不應付差事，不走過場，不做表面文章。同時時刻保持清醒的頭腦，警鐘長鳴，不在以往的功勞簿上睡大覺，俗話說不進則退，要著眼與未來，不斷提升認識與技術水平，努力將保密工作做的更好;其次，完善中心各項規(guī)章制度，加強對制度執(zhí)行落實情況的監(jiān)督檢查，同時領導干部要起模范帶頭作用，做到上行下效，杜絕“兩張皮”的現象，中心重大事項嚴格按照“三重一大”等相關法律法規(guī)或政策規(guī)定執(zhí)行，將權利真正關進制度的.籠子;第三，對于每年醫(yī)師資格考試考官培訓會，一方面要擴大范圍和范圍，使更多基層考點的考官能夠接受到培訓，另外要加強對各考區(qū)和考點的專題培訓，聽取具體考官的意見，對培訓內容和形式進行針對性的調整;第四，仔細分析、整理職業(yè)技能鑒定開展幾年來的經驗和教訓，規(guī)范各項管理制度，主動到其他鑒定中心取取經，聽聽課，提高自身能力的同時多參考其他單位成功的經驗，加強對鑒定站和考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。
第一，充分發(fā)揮中心全體職工的主人翁認識，以人為本，關心職工生活和工作中遇到的困難，使職工有歸屬感，只有這樣才能群策群力共謀發(fā)展;第二，工作中要深入調查研究，要走出去，請進來，傾聽基層工作人員和廣大考生群體的訴求，真正解決實際中遇到的困難，只有了解到基層的真實情況，才能為我們今后工作中進行決策提供依據，切忌閉門造車，拍腦袋出決策;第三，接人待事要謙遜，虛心接受別人提出的意見，杜絕思想上唯我獨大，高人一等的想法，多進行換位思考，提高服務認識和服務質量。
首先，工作中要勤于思考，遇到問題要主動主動加以解決，不能坐享其成，丟棄“等、靠、要”的思想，同時要不斷開拓創(chuàng)新，多學習多思考，要不斷將工作完成的更好，不能安于現狀;第二，要加強與局各相關司（室）的聯系溝通，只有建立了優(yōu)良的工作關系，才能有利于今后工作的開展，同時在與人或其他單位合作時要本著平等公平的原則，以雙贏的態(tài)度解決合作中遇到的問題;第三，對于一直困擾中心發(fā)展的題庫問題，應召開專門研討會，大家共同找問題，想辦法，如何在不違反國家相關法律法規(guī)或政策規(guī)定的同時，創(chuàng)新題庫管理思路和模式，使題庫能夠的到充分利用。
第一，制定預算時應科學嚴謹，強化以收定支的理念，執(zhí)行預算是應加強監(jiān)督管理，努力降低各項辦公成本，提高資金使用效能;第二，工作生活中要增強節(jié)約認識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，不斷提高個人修養(yǎng)，不貪圖享樂，不互相攀比，豎立正確的人生觀和價值觀，防止浪費和最求奢華。
通過實踐教育活動的學習，使我的思想得到了一次滌清，認識到了自身和工作中存在的問題，為今后工作的指明了改進方向，更堅定了自己為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻一份力量的決心。
教師反四風學習心得體會篇二
新學期伊始，在吉林市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領下，學校扎扎實實進行了黨的群眾路線教育實踐活動。這次我校的專題研討內容確立為“反四風，重落實，全力為學生發(fā)展服務”。個人感受很有現實意義，更非常必要，因為反對“四風”，就是要從群眾最關心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風問題，推動我們的工作更有效的落實。學校的一切工作最終都應該落實到讓學生受益，促進學生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風問題，才能把改進作風成效落實到工作中去，讓我們的管理，更科學、有效的為學生發(fā)展服務。
一、學習后的再認識。
以前，自己有“與已無關”的思想，認為教學校長很忙，很累，自己身上不存在“四風”問題。通過這段時間的學習，特別是對照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病?！薄八娘L”的傾向就藏在我們的思想當中，日常工作的細節(jié)當中。就拿形式主義來說，我們對待學習的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務式的，而不是主動學習，勤于思考，以此指導并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認識到學習是重要的，達到愛學習、形成學習中工作，工作中學習的好習慣，這就是形式主義。對官僚主義認識更是模糊，一直認為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學習及與教師談心我感受到，自己工作很不細致，對一線教師的了解不夠深入和充分，有時說話沖，不注重工作藝術性，不易于工作的落實;有時工作中只有布置，沒有指導，或者指導達不到教師的需求，這說明為教師服務的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標準的要求時，只是一味的苛責，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎?隨著學習的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈準，對癥下藥，切中要害。四風問題在不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有千差萬別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認識，克服與已無關的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對待，切實做到，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實，全力為學生發(fā)展服務。
1.克服官僚主義，改變工作作風，多走進教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養(yǎng)上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)，在業(yè)務指導上、風格打造上、生活上多關心、多指導、多搭建平臺，為青年教師成長服好務;在名師骨干培養(yǎng)上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關懷，讓她們心無旁騖投身教學改革當中，學會智慧工作，不光在業(yè)務上，更在思想理念上成為當之無愧的引領者。
2.克服形式主義，深化落實辦學理念，為學生發(fā)展服務。
工作中尊重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績工作，不搞形式主義，扎扎實實抓好教學工作。
(1)經常深入課堂，管好課堂，指導好課堂，讓我們的孩子享受到高質輕負的課堂。
(2)多學習，勤思考，爭做智慧型校長，擅長化難為易，化繁為簡，成為先進教學理念的引領者。
(3)務實創(chuàng)新抓好學生活動，做到全面、全員、科學、有序、有趣，給學生搭建全面發(fā)展的舞臺。
(4)精益求精、持之以恒抓好學生的質量管理工作，為學生發(fā)展打牢基礎。
3.克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風。
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風，用黨的紀律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風正派、踏實肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
教師反四風學習心得體會篇三
近年來，隨著反腐敗風暴的持續(xù)發(fā)酵，黨風廉政建設成為社會各界關注的焦點。作為教育事業(yè)的重要組成部分，教師隊伍在這場風暴中也暴露出“四風”問題。我作為一名教師，深感肩上的責任重大。在參與學習四風問題的過程中，我深刻認識到養(yǎng)成良好的作風是每位教師的義務和使命，下面我將從四個不同的方面，談談自己對于教師學習四風問題的心得體會。
首先，教師要時刻警醒自己，提高自身的思想境界。作為一名教師，只有堅定正確的理想信念，才能在教育教學中抵制“四風”問題的侵蝕。在工作中，我時常提醒自己，不僅要注重自我約束，更要求自身嚴格要求，堅守教育教學工作的紀律底線。同時，在與學生交流互動的時候，盡量做到公平公正，不讓個人私心影響到公共資源的分配，確保每一個學生都能夠得到公平的待遇。當然，這種思想境界的提高需要長期的實踐和自我修煉，我會繼續(xù)保持警醒，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，教師要積極參加各種培訓和學習活動，提高專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教育工作者，與時俱進是我們的基本要求。只有不斷更新知識、提高專業(yè)技能，才能夠更好地滿足學生的需求，并做出更大的貢獻。因此，在學習四風問題的過程中，我深感自己還有很大的提升空間。我會積極參加各種培訓和學習活動，不斷擴大自己的知識面和教學技能，為提高學生的學習效果不斷努力。
第三，教師要堅持正確的教育教學觀念。作為教育工作者，在教育教學中一定要堅持以學生為中心的原則，關注學生身心健康的全面發(fā)展。不能片面追求學生的分數，為了提高自己的教學效果而采取不當的手段。我們要始終把提高學生的綜合素質放在首位，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們真正成為有用之人。只有這樣，我們才能夠克服“四風”問題的影響，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
最后，教師要維護紀律權威，樹立良好的師德形象。師德對于教師來說是至關重要的，它關系到教師隊伍的整體形象和社會評價。我們必須時刻牢記自己的身份和責任，堅守教師職業(yè)道德，做到擔當有責、盡職盡責。特別是在面對“四風”問題的時候，我們更要時刻保持清醒的頭腦，時刻牢記紀律底線，不能因為一時的私心而動搖自己的立場。只有這樣，我們才能以良好的師德行為影響學生，培養(yǎng)出一代又一代有道德觀念、有社會責任感的新人。
總之，作為教育工作者，我們要時刻警醒自己，提高思想境界，加強專業(yè)學習，堅持正確的教育教學觀念，維護紀律權威，樹立良好的師德形象。只有這樣，才能夠從根本上杜絕“四風”問題的滋生和蔓延，確保教育事業(yè)的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。在今后的工作中，我將進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質，為人民的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇四
在黨的十八屆三中全會上，習近平總書記提出了教育系統(tǒng)的“四風”問題，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為了響應黨的號召，學校組織了一次教師的四風整頓學習活動。我作為一名教師，也積極參與其中，并從中獲得了一定的收獲與體會。
第二段：對形式主義的認識與反思。
在整頓學習過程中，我逐漸認識到自己在工作中存在的某種形式主義傾向。我常常只注重教學的過程和表面的形式，而忽略了學生的實際學習效果。比如，在備課過程中，我會過分注重教案的美觀和完整，卻忽略了學生的實際需求和教學目標的達成。通過整頓學習，我深刻認識到，應該從學生的實際需求出發(fā)，關注課堂教學的實質，真正把好教學的質量關。
第三段：對官僚主義的認識與反思。
在整頓學習中，我不僅對形式主義有了更深刻的認識，對官僚主義也有了一定的反思。作為一名教師，我曾認為只要完成了教學任務就可以了，不必過多關注其他方面的工作。然而，通過整頓學習，我發(fā)現官僚主義的思維方式已經在我工作中悄然形成。我對體育、美術等課程不重視，只注重課內教學，對于學生的全面發(fā)展缺乏關注。整頓學習促使我反思，作為一名教師，應該把全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，全面提高學生的素質和能力。
第四段：對享樂主義的認識與反思。
教育工作的本質是為學生的成長和發(fā)展服務，但在這個過程中，個別教師卻把享樂放在了首位。例如，通過四風整頓活動，我了解到有的教師為了迎合學生的口味，不斷加入各種娛樂和消遣的元素，而忽略了教學內容的深度和廣度。這種享樂主義對學生的學習意愿和能力造成了很大的阻礙。通過整頓學習，我明白了教育工作的目的是培養(yǎng)學生的品德和智慧，而非滿足他們的享樂需求。因此，作為一名教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的自律和自主學習的能力，讓他們真正成為有思想的人。
第五段：對奢靡之風的認識與反思。
教師是社會的楷模，我們承載著孩子們的期望和家長們的信任。然而，一些教師卻追求奢華生活，低俗風氣嚴重損害了教師的形象和學校的聲譽。通過四風整頓學習，我認識到奢靡之風的危害性以及作為教師應該守住底線。我將摒棄奢靡之風，以身作則，培養(yǎng)學生的良好品質和道德修養(yǎng)。
總結：
通過參與教師四風整頓學習活動，我深刻認識到了自身存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的問題。我會將這次整頓學習視為一次機遇，持續(xù)改進教學方法，重拾教師的初心和責任感。同時，我也期待更多的教師能夠從整頓學習中受益，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。只有通過我們的努力和改進，才能讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。
教師反四風學習心得體會篇五
按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求，對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設，促進黨員干部求真務實、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”?！八娘L”是脫離群眾的集中表現，只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”，才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯系，鞏固黨的執(zhí)政地位。因此，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。
三、充分發(fā)揮領導干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。
開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。
作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學習理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。為建設富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇六
近日，總書記就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現值得警惕》的文章作出重要指示，強調糾正“四風”不能止步，作風建設永遠在路上。在中共十九大剛剛結束的關鍵時期，總書記的這一重要指示，體現了中國共產黨全面從嚴治黨的決心。
形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題是在黨和國家發(fā)展過程中始終存在的頑固性、反復性問題?！八娘L”問題的存在，不僅腐蝕了黨內的純潔性和先進性，更嚴重損害了群眾利益，破壞了黨和國家的形象。尤其是在黨和國家全面從嚴治黨、加強黨的作風建設的大環(huán)境之下，糾正“四風”建設更需要堅定不移、持續(xù)奮斗。
糾正“四風”，需不忘初心，有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅守。黨的初心是為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福，所有黨員干部都應當不忘初心，牢記使命，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，用自己的行為捍衛(wèi)黨和國家的尊嚴，堅守黨和國家的底線?？v使“世人皆醉”，也應當懷有信心，堅持奮斗，將“四風”問題杜絕到底。共產黨員更應該時時刻刻端正黨員形象，通過不斷地學習和反思，提高自身黨性觀念，做到務真務實，腳踏實地。
糾正“四風”，需強勁自身，有“打鐵還需自身硬”的勇氣?！八娘L”問題歸根到底是部分黨員干部作風不正、黨性不純、責任心缺失。俗話說：“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥?！痹谖覈鎻膰乐吸h取得諸多成效，黨的作風建設日益加強的當下，若無法對黨員干部進行強有力的監(jiān)督與管理，就極易形成魚龍混雜的局面，怠害千秋。只有從黨員干部內部出發(fā)，緊盯緊抓，精準落實，才能夠防止“內部_”的外向蔓延。
糾正“四風”，需聯系群眾，有“急群眾之所急”的態(tài)度。“四風”問題看似黨員干部的內部問題，而實際上卻是危害上下的嚴重問題，最終的受害者則是人民群眾。調研現場成了領導干部的“秀場”，一些單位“門好進，臉好看，事難辦”，扶貧材料冗雜難懂，出臺政策“依葫蘆畫瓢”……種種問題都與群眾息息相關的。只有立足群眾利益，從實際工作出發(fā)，找到問題的癥結所在，才是真正地秉承黨的宗旨辦事，將群眾記在心間。
作為基層公務員干部，我們應當認清周身環(huán)境，不忘初心，心系群眾，增強黨性，砥礪奮進。
教師反四風學習心得體會篇七
按照集團公司黨委安排，于9月21日在集團公司集中學習了“在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神”、“出席全國宣傳思想工作會議的重要講話精神”、和“于河北正定縣考察的重要講話”。使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求,要不斷學習政治理論和技術創(chuàng)新理念，樹立先進的技術革新思想。我們正處在一個深刻變動而又極其復雜的時代環(huán)境之中，推進建設有中國特色社會主義事業(yè)，既面臨著難得的機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。黨的建設的保證作用，最終依賴與廣大黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，這就要求共產黨員必須適應時代要求，必須自覺運用科學理論武裝自己。
其次，嚴格紀律，努力奉獻。作為一個共產黨員必須嚴守黨的紀律，樹立良好作風，堅定不移的將反形式主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風貫徹進行到底。黨員必須嚴守的政治紀律，堅決貫徹民主集中制原則，堅決反對本位主義、分散主義，自覺與黨中央在思想上、政治上保持高度一致;必須嚴守黨的組織紀律，服從組織決定，堅持黨性原則，反對自由主義、宗派主義和小團體主義，維護黨的團結和統(tǒng)一;必須嚴守黨的群眾紀律，增強相信群眾、依靠群眾的觀念，保持清正廉潔、艱苦奮斗的作風;必須嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，加強思想道德修養(yǎng)，帶頭發(fā)揚社會主義道德風尚，堅決抵制資產階級和封建主義腐朽思想的侵蝕，堅決同各種不正之風和腐敗現象作斗爭。同時，要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關系，把各種利益統(tǒng)一和結合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。以聯系、發(fā)展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動。
再次，增強責任，關心職工群眾。以前我總以為作為一個煤礦安全管理人員只要能做好煤礦安全監(jiān)管工作就夠了。通過這次學習，使我進一步認識到只做好這一點是遠遠不夠的。作為一個黨員干部要有強烈的責任感，這個責任感不僅要對自己負責，同時更重要的是對社會和企業(yè)負責。自古以來，凡是成就一番事業(yè)的人，都有一個共同的特點，就是對國家、對民族有著強烈的使命感和責任感。這種使命感受感和責任感是一個人終身奮斗和成就事業(yè)的動力。一個人如果沒有高度的使命感和責任感受，對事業(yè)的激情可能會保持一陣子，但要保持一輩子是很困難的。在經濟全球化非常時期，我們不能僅僅停留在對自己負責，同時要關心國家大事，接受挑戰(zhàn)。作為公司的安全管理者，在做好本職工作的同時，積極主動結合本公司的實際情況保持安全管理的科學性，努力尋求安全管理方法的革新企業(yè)的振興，國家的富強而奮斗。只有每個黨員干部在很好的履行自己的責任同時，增強對社會的責任感，維護國家的利益，關心國家的大事，國家才會有希望，民族才會有希望。
教師反四風學習心得體會篇八
通過黨員教師學習四風，重視研究出臺加強作風建設的具體制度和規(guī)定，強化制度執(zhí)行力，用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，形成加強作風建設的長效機制，在此分享。
經過本次對“黨員干部四風問題主要表現形式及具體整改措施”的學習，作為一名剛參加工作一年的青年團員，我也受到了很多教育，雖然很多問題我沒有接觸到，但是這次學習在思想上為我打了一針預防針。
黨員干部四風問題，主要是指：一、形式主義;二、官僚主義;三、享樂主義和奢靡之風。在黨的黨性黨風上，這四風成為突出問題，極大影響了黨的凝聚力、向心力和行動力。在現階段發(fā)展條件下，我們必須直視存在的問題，正黨風，樹黨性，剔除糟粕，把我黨建設成為更具凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心。
我是一名剛剛走出象牙塔不久，踏入工作崗位的共青團員，在生活和工作中，我深切體會到黨組織對我們青年人的關愛和培養(yǎng);我的父母也都是黨員，他們是典型的勤勞而善良的人，我從內心相信，我們的黨是偉大而正確的。雖然從網絡和很多媒體上，我們也經?？吹揭恍h員干部因為貪污腐敗而落馬，對黨和社會造成了很大影響。但是我相信這些都是黨員中的極少數，而我們這次學習，就是為了去除這極少數的尸位素餐的干部，預防不正之風。這次學習是非常有必要，學習材料更是羅列了各種不正之風的表現，讓我們總結發(fā)現并予以杜絕。
在學習過程中，我也在幾個表現上“對號入座”，主要表現在剛參加工作，對待工作態(tài)度還有些浮躁，精神上經常會有懈怠，尤其在任務緊，工作量大的時候，還不能始終保持從容，有條不紊的完成交代的工作。本次學習中，我也深切體會到這些不足，在以后的工作和生活中應加強對自己的約束，樹立積極而負責的工作心態(tài)，按部就班、保質保量地完成工作任務。
另外，對于那些我尚未有“機會”接觸到的不正之風，我也有很多感想?？赡茉诂F階段我還沒有那么大的“權力”去驕奢淫逸，但是這并不說明這些就跟我沒有關系，作為一名共青團員，作為祖國未來的接班人，我有義務對這些現象進行監(jiān)督和制止，更有必要不斷提醒自己在將來的工作中戒驕戒躁，遠離歪風邪氣。
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我們認真貫徹中央精神，著力聚焦解決黨員干部在“四風”方面存在的突出問題，進一步轉變工作作風、密切聯系群眾，切實把大家的心思和精力集中到推動四川科學發(fā)展上來，為譜寫中國夢四川篇章、與全國同步全面建成小康社會匯聚正能量。
聚焦解決“四風”問題，首要的是提高思想認識、增強行動自覺，只有學習搞好了，思想認識才會更高，衡量問題的尺度才會更加嚴格。
我們把學習教育擺在重要位置，堅持領導干部帶頭，通過舉辦省委中心組專題學習會、廳級領導干部讀書班等，深刻領會中央開展教育實踐活動的重大意義，認真解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，切實增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。
特別是在學習研討中，我們深切體會到，“四風”問題嚴重違背黨的性質和宗旨，嚴重危害黨組織肌體，不但是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。因此，必須保持清醒頭腦，堅定決心信心，以自我革新的勇氣和行動對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
聚焦解決“四風”問題，關鍵要真心誠意查找問題、立說立行解決問題，黨員干部在“四風”方面存在哪些突出問題，群眾看得最明白、心中最清楚、最有發(fā)言權，我們堅持開門搞活動，要求黨員干部深入基層“拜群眾為師”、眼睛向下找問題，不諱疾忌醫(yī)、不遮遮掩掩。
最近，省級領導同志切實改進作風，輕車簡從，分別前往地震災區(qū)、暴雨洪澇災害地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)等，深入農村、社區(qū)、企業(yè)、學校等基層單位和群眾家中，廣泛征求意見建議。
問題找到后，我們堅持邊學邊改、邊查邊改，特別是對減少會議、控制“三公”經費支出、解決吃拿卡要問題、清理會員卡預付卡等進一步作出規(guī)定，把權力關進制度的籠子。對隨著活動開展進一步查找出的問題，我們將發(fā)揚“釘釘子”精神，一個一個加以解決，努力讓群眾看到成效、增強信心，進一步調動他們參與活動的積極性和主動性。
聚焦解決“四風”問題，最終要落腳到服務群眾、凝聚力量、推動發(fā)展上，“四風”問題解決好了，黨群干群關系就會更加密切，群眾就會更加自覺地關心和支持黨的事業(yè)。
我們針對今年以來四川遭受蘆山強烈地震、連續(xù)遭遇多輪暴雨洪澇災害等特殊情況，把教育實踐活動與促進經濟社會發(fā)展、災后恢復重建和抗洪搶險緊密結合，努力以推動工作的成果來檢驗教育實踐活動成效。
下一步，我們將認真貫徹中央部署要求，在解決問題、服務群眾、改善民生中，進一步凝聚各方力量，心往一處想、勁往一處使，奮力奪取經濟社會發(fā)展和災后恢復重建的“雙勝利”，共同實現偉大的中國夢。
今年6月18日，在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出：把這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要想清除“四風”，就要挖其根源，知其危害，清其流毒，采取強有力的措施徹底清除“四風”這一頑疾。7月15日，我局召開處以上干部會議，對黨的群眾路線教育實踐活動進行了動員部署，在近一個多月的學習活動中，我深受教育和啟迪，現借這次體會交流，談一下自己認識和見解。
一、“四風”產生的根源。
黨的十一屆三中全會以來，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，經濟總量已居世界第二位，人民生活水平顯著提高。隨著改革的不斷深入和對外開放的不斷擴大，我們清醒的認識到，少數黨員干部存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這使我們的黨在人民群眾中的形象受到了很大的影響，要想重新樹立黨在人民群眾中的威信，就要堅決掃除“四風”。要想掃除“四風”，首先找準“四風”產生的原因。從“四風”的表現形式和特征來看，產生的原因也有所不同。形式主義是“浮”出來的，所為的“浮”就是作風漂浮，心浮氣躁。究其實質就是宗旨意識淡化，偏離實事求是，求真務實的工作作風。結果產生了形象工程、出現政績工程，助長了弄虛作假，華而不實的不良作風。官僚主義是“驕”出來的，所謂的“驕”，就是思想驕傲，作風驕橫。實質上是官本位意識膨脹，缺乏責任心和事業(yè)心，忘記了全心全意為人民服務的宗旨。結果產生了高高在上，自以為是，自我膨脹不負責任的行為。享樂主義是“懶”出來的。所謂的“懶”就是思想懶惰，作風懶散，丟掉了吃苦耐勞、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。結果產生了不思進取、貪圖享受，奉行及時行樂的人生哲學。奢靡之風是“貪”出來的，所謂的“貪”就是貪圖享受、貪圖權利，貪圖物欲。實質上就是信念動搖，思想頹廢，拜金主義作怪，背離了以民為本原則。結果產生了以權謀私、揮霍無度、生活奢華、驕奢淫逸、腐化墮落。
二、“四風”帶來的危害。
一是危機我黨的執(zhí)政地位。在改革開放之初，陳云曾有過“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言。事隔三十余年，“四風”危害之烈，已令全黨警醒。談到“人心向背關乎黨的生死存亡”。他還進一步強調“這‘四風’是違背我們黨的性質和宗旨的”可見，提出“人心向背關系黨的生死存亡”，與陳云說的“執(zhí)政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言可謂異曲同工，講的是同樣的道理。
二是損害了黨在人民群眾中的形象。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”，從根本上背離了黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。由于少數黨員干部身上沾染“四風”，使得人民群眾對黨失去了信任。我們應從關系黨和國家事業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略高度來看待“四風”的危害性，從夯實黨的群眾基礎、重塑黨的形象，推進黨和國家事業(yè)的全局視野來看待解決“四風”問題的重要性、緊迫性。
三是阻隔了黨和人民群眾的魚水深情.常言說的好“魚兒離不開水瓜兒離不開秧”，我們的黨之所以能由小到大、由弱到強，其根本就是走群眾路線，有了人民群眾的支持，我們的黨克服了艱難險阻，才取得了一個有一個偉大勝利。但是在長期執(zhí)政的條件下，一些黨員干部丟掉了我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風，貪圖享受，不思進取，鋪張浪費，講排場、比闊氣，甚至沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂，在住房、乘車、出國等問題上搞特權，嚴重損害了黨群、干群關系。
三、如何清除“四風”
一是加強作風建設，集中解決“四風”問題。著力加強干部作風建設，使廣大干部保持公道、盡責、務實、廉潔、守紀、親民的工作作風，讓黨員干部充分認識到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的危害性，自覺行動起來，從自身做起，積極做好本職之余，樹立良好的個人作風，在人民群眾面前樹立正面形象。
二是認真排查問題，深入分析根源。認真查找“四風”方面存在的突出問題，按照習提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，”剖析根源，堅持什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，以解決問題的實際成效取信于民。對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。
三是加強組織領導，防止“四風”治理“走過場”。要在廣泛聽取黨員、干部和群眾意見的基礎上，研究制定體現中央精神、符合地方基層實際的實施方案。找準抓住黨員干部“四風”方面的突出問題，設定明確目標，提出推進措施。要及時進行工作部署，認真做好治理“四風”問題的各項工作，要準確把握注重建立長效機制，重視研究出臺加強作風建設的具體制度和規(guī)定，強化制度執(zhí)行力，用嚴明的制度、嚴格的執(zhí)行、嚴密的監(jiān)督，形成加強作風建設的長效機制。
教師反四風學習心得體會篇九
黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題。
“四風”問題，由來已久且根深蒂固，源自于人性的弱點，表現于社會方方面面，泛濫于監(jiān)管制度機制的缺失或執(zhí)行不力，在一些公務機關、部門和公職人員身上表現得猶為突出?！八娘L”問題的本質是脫離群眾，違背黨代表人民群眾、依靠人民群眾和為人民群眾服務的性質和宗旨，損害了黨群干群關系。人民群眾對此深惡痛絕、反映十分強烈。以開展群眾路線教育實踐活動為契機，認真解決好“四風”問題，是我們黨防范“四種危險”、應對“四大考驗”的“金鑰匙”。為此，我們必須搞清楚“四風”問題的具體表現，一項一項對癥下藥，逐個予以解決。
解決形式主義問題，要樹立“務求實效”的意識。形式主義主要表現在講面子、做排場，在工作上注重的是程序等形式上的東西，往往忽略了對實質內容的檢查和要求，致使一些工作落實不到位，一些問題解決不到位。如，一些領導安排工作講究開大會、開長會、常開會，沒有考慮到頻繁、長時間的開會很容易陷入文山會海，浪費大量時間，還會出現“會議疲勞”，影響抓落實的效果。有的工作檢查主要是聽匯報和看材料，由材料數量的多少和完整性來評判工作質量和優(yōu)劣，作為評定考核結果的主要依據，較少開展實打實的現場核查，更少到服務對象那里去問問工作的實際效果。形式主義的危害在于重形式、輕內容，容易出現“皮面光，里面糠”等華而不實的現象，或者重安排、輕落實，出現安排工作“顧頭不顧尾”、落實起來“虎頭蛇尾”的問題，一些工作落實不到位，打折扣現象嚴重。要解決形式主義問題，須要牢固樹立“務求實效”意識，在思想上求真務實，在行動上敢于較真，把形式與內容統(tǒng)一起來，把要求與效果等同起來，改進工作方法，做到實事求是，務求深入工作實際、查看工作細節(jié)，核實工作成效，確保各項工作部署到位，督促到位，落實到位。
解決官僚主義問題，要以群眾滿意不滿意為標準。官僚主義表現為一些黨員干部的“官本位”意識較濃，習慣于坐在臺上或是辦公室發(fā)號施令，發(fā)文件、打電話遙控指揮，講得多，做得少，作風漂浮，很難抓得深、抓得細、抓到位?？朔倭胖髁x的最好辦法是結合群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”。要深刻認識到官僚主義不下深水、不明實情、不接地氣、不得民心的極端危害性，摒棄“官本位”思想，樹立起“把自己當群眾、把群眾當自己”的意識，離開凳子、挽起袖子、卷起褲子、脫掉鞋子，深入一線、深入群眾，與群眾一道，走群眾常走的路，說群眾愛聽的話，做群眾想做的事。扎扎實實地多做一些事情，把實事辦好，把好事辦實，讓群眾切實感受到看得見、摸得著的實惠和好處，真心地感到滿意。
解決享樂主義問題，要大力弘揚艱苦奮斗精神。享樂主義主要表現在有的同志思想退化、意志消沉，事業(yè)心和責任感淡化了，工作積極性降低了，甚至出現了一些消極應付現象;追名逐利、貪圖享受，習慣于“蹲”在機關，見榮譽就上，見工作就讓，留戀于吃喝玩樂，甚至在公務活動中講排場、操大方，鋪張浪費;自私自利、不思進取，看重個人利益，甚至借著工作撈好處，把滿足私欲當作人生追求，失去了積極上進的精神動力。反對享樂主義，需要重新學習毛澤東同志“兩個務必”的告誡，牢記黨的性質、宗旨和神圣使命，清楚地認識到我國還處于社會主義初級階段、社會發(fā)展很不平衡、中國仍有1。5億貧困人口等實際問題和困難。目前，國家正在進行經濟結構調整、改革步入深水區(qū)，中國等不起，更是浪費不起，全黨必須凝聚共識，勉以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，發(fā)揚艱苦奮斗精神，銳意改革、開拓創(chuàng)新，帶領各族人民共赴時艱，團結拼搏，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。
解決奢靡之風問題，要倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約新風尚。奢靡之風的本質特征是極端享樂主義，揮霍無度、奢侈浪費、腐化糜爛。如，花公款高消費、聲色犬馬，甚至養(yǎng)情人、**，損害黨的形象。奢靡之風成了敗壞社會風氣的一大毒瘤，必須予以根除。黨員干部要從思想上著手，行動上著力，帶頭踐行黨的純潔性和先進性，以實際行動倡導艱苦樸素、勤儉節(jié)約的時代新風，推行綠色環(huán)保、低碳節(jié)能、優(yōu)質高效的國家經濟發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持昂首闊步、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領全國人民實干興邦，振興中華，強國富民，走好共同富裕的道路。
教師反四風學習心得體會篇十
在一系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際及學習和思考的過程中，我加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：
第一、統(tǒng)一思想，提高認識。我黨踐行一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線。群眾路線是黨的生命線，起源于馬克思唯物史觀，是中華文明的優(yōu)秀傳承，是歷史的主體。群眾路線貫穿于我黨艱苦卓絕的奮斗歷程，毛主席在xx大中提到：“與廣大群眾取得最密切的聯系是我黨區(qū)別于其他政黨的特點?！?BR> 第二、學習教育，聽取意見。按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我認真學習了《論群眾路線—重要論述選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》兩本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。
第三、查擺問題，開展批評與自我批評。會前溝通要充分，對擬開展批評的問題要取得共識后再上會交流;對照檢查材料要深刻，聚焦“四風”自我剖析;批評與自我批評要真誠，絕不變相吹捧，也不發(fā)泄私憤，互相指責。用好批評和自我批評的利器，敢于揭短亮丑，動真碰硬，開好一場高質量的專題民主生活會，真正達到“團結——批評——團結”的目的，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒、治治病”的效果。
第四、加強宣傳，營造氛圍。不僅僅在黨員內部進行群眾路線的學習，要深入到群眾中去，讓群眾了解我黨的群眾路線政策，和著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。
作為一名共產黨員，要把群眾工作以維護群眾利益為依歸。今后要在實際工作，結合教育實踐活動，認真查找自身在踐行黨的群眾路線方面的不足，帶頭抵制“四風”，切實改進工作作風，做群眾擁護、為民務實清廉的好黨員。
教師反四風學習心得體會篇十一
首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。
其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質。
官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現象。這種現象讓教育事業(yè)失去了本質意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉變教育觀念，重新關注學生的需要。我們應該強調教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。
享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質量。
最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質追求。
總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現教育事業(yè)的光榮和偉大。
教師反四風學習心得體會篇十二
通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。身為教師的我們只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友，才能教書育人。因為教師隊伍職業(yè)道德素質和業(yè)務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設，糾正身上的不良習氣。
第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的'關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。
第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發(fā)展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發(fā)自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
教師反四風學習心得體會篇十三
自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風”問題上的突出表現進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學教師，我也深刻地感受到了黨風廉政建設與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結合自身的實踐經驗，談談對“四風”教師的體會與成長。
第二段：對“四風”教師的理解。
首先，我們要明確“四風”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學生的真正關心和教育。他們注重滿足學生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學生的未來能力。他們以功利心為主導思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段：揭示“四風”教師的危害。
“四風”教師對學生的危害是巨大的。他們的行為導致學生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式沒有關愛，無法發(fā)現學生的潛能，也無法激發(fā)學生的學習興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質，損害了學生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段：直面問題，轉變自我。
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風”教師的行為對學生的影響。因此，我積極轉變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關懷放在教育的首要位置，關心學生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導作用，鼓勵學生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風”教師的困境。
通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學習，共同進步。我要支持學校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導“四風”教師轉變教育理念，提升教學質量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關系，共同培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。
總結：
通過對“四風”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風”行為，注重教育的內涵和學生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師反四風學習心得體會篇十四
當前開展黨的群眾路線教育實踐活動是黨中央從嚴治黨的重要舉措之一。這次教育實踐活動的重點是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，它們是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。就我們國有企業(yè)而言，國有企業(yè)掌握著國家的經濟命脈，是黨實現經濟發(fā)展的重要執(zhí)行者，是黨調節(jié)社會、經濟利益的直接受力點。更是錢、權、利的集中地，處在受眾面廣，影響面大的焦點上，是滋生問題的重要區(qū)域，是群眾高度關注的敏感領域。如果企業(yè)領導干部以自我的物質享受為價值追求，就必然要與民爭利，并以手中的權力作為逐利的資源。欲望和享受上的無節(jié)制，必然使領導干部脫離群眾，甚至在領導班子里形成腐朽泛濫的奢靡之風，而且“上為先，下效之”，如果這種風氣成為企業(yè)普遍的價值追求，整個企業(yè)將會無法創(chuàng)新與進取，將會很快被激烈的市場競爭淘汰，給國有資產造成巨大損失。因此，在企業(yè)開展以“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，對照中央八項規(guī)定和關于解決“四風”問題的要求，查找、剖析、整改各級領導班子和黨員干部隊伍中存在的突出問題，必然會強化企業(yè)政治性和公益性，增強企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)的發(fā)展壯大注入無窮的生機與活力。
一是加強學習，提高認識。始終把學習貫穿始終。領導干部要深刻領會群眾路線教育的緊迫性和必要性，進一步提高思想認識，增強理論學習的自覺性和主動性，在學以致用上下功夫，提高學習的效率和質量。要提高理論聯系實際的能力，把思想和行動統(tǒng)一到中央和集團的決策部署上來，落實到實踐活動的具體工作中去。
二是領導帶頭，真抓實干。要始終堅持領導帶頭?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，公司“一把手”要切實履行好第一責任人的職責，領導人要深刻認識活動的重要性、必要性，要親自抓、負總責，分管領導作為直接負責人，要配合第一責任人，對教育實踐活動集中精力，全力以赴，抓出成效，班子成員要以身垂范、帶頭參與，以實際行動為黨員干部樹標桿、作表率。為了保證這次活動不流于形式，不成為一次運動，能見成效，見實效，最重要的是在一個“真”字上下功夫，要真學、真找、真改、真抓、真干。領導干部要把教育實踐活動與各自工作緊密結合，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。
三是深入基層，貼近群眾。要始終堅持走群眾路線?！八娘L”問題實質上就是解決工作作風問題，我們領導干部工作的出發(fā)點和落腳點就是為職工群眾服務，“四風”問題整改的徹不徹底，能不能見成效、見實效，關鍵在于群眾滿不滿意，要把群眾滿不滿意作為衡量工作好壞的唯一標準。因此，領導干部開展各項工作都要始終堅持“從群眾中來到群眾中去”，要通過“下基層、訪民情、解民憂、辦實事”專題調研，深入基層，掌握群眾所盼、所需、所憂，找準工作切入點，注重從群眾反映最強烈的問題抓起，從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最盼望的事情做起，切實維護群眾利益。
四是健全制度，建立機制。群眾工作是一項只有起點沒有終點的任務，其長期性和復雜性需要依靠完善的制度實現長效發(fā)展。做群眾工作做一陣子不難，難的是持之以恒地堅持做、做得好，如果群眾路線不能長期堅持，必將成為最大的形式主義，必將失信于群眾。做好群眾工作必須認真總結推廣深入基層、服務群眾的好經驗好做法，著力構建富有針對性、科學性、實效性，面向基層、服務群眾的長效機制，這才是根本之策、長效之策。因此，要注意不斷鞏固、深化和拓展群眾路線教育實踐活動成果，讓黨員干部特別是領導干部經常受教育，始終把群眾放在心上、把足跡留在基層、把服務落到實處。
雖然我公司的黨員干部隊伍在黨性、黨風、黨紀方面的主流是好的，作風是過硬的。雖然各級領導班子、黨員領導干部在謀全局、求發(fā)展、抓落實中能發(fā)揮模范作用，取得一定成績，沒有出現大的違法違紀事件。但我們也應清晰地看到“四風”問題在我們領導干部身上也有不同程度的表現，這些問題和現象雖然發(fā)生在個別人身上，雖然表現程度不是十分嚴重，但同黨的宗旨、組織要求、群眾期盼還有很大距離，我們要有清醒的認識。要以此次教育實踐活動為契機，確保把問題找準、找實，確保整改措施到位，確保長效機制建立科學、操作可行，確保教育實踐活動取得扎扎實實的成效。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師反四風學習心得體會篇十五
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現象也隨之出現，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經歷出發(fā)，分享我對四風教師現象的觀察和思考。
首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。
其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關系到學生的學習質量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平沒有任何追求。曾經有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。
再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。
最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師反四風學習心得體會篇十六
近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結合自身經歷分享一些關于“四風”的心得體會。
首先，形式主義的抵觸現實效果。形式主義的出現是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。
其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。
再次，享樂主義導致教育質量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。
最后，奢靡之風對教育公平產生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領域的奢侈浪費和不公平現象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。
教師反四風學習心得體會篇十七
四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領域中，也經常出現一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關重要。
首先，形式主義是教育領域的一大頑疾，它表現為教師過于注重形式而忽視了教育實質。課堂上教師只關注于講授教材內容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質，讓教材內容融入學生的生活經驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。
其次，官僚主義是教育領域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。
再次，享樂主義是教育領域常見的不良現象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之風是教育領域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關注教育領域的實際教學和學習需求。
在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。
教師反四風學習心得體會篇十八
作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。作為教師，我深感這些“四風”對于我們的教育工作產生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。
首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項高質量的工作和精細的藝術，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學能力和豐富的教學經驗，必須要不斷挖掘教學內容的深度和廣度，使學生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使教育能夠真正落到實處。
其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學生打交道的一項工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關心學生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學習新的教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內活動，提升自己的能力和素質，以更好地為學生提供優(yōu)質的教育。
再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學生的熱愛和責任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學生負責，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強。
最后，要堅決抵制奢靡之風。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質不會改變，我們必須堅守初心，為學生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質和能力。
總之，教師應當時刻警惕“四風”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學生為己任。我們應該用實際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。